五年级华文每日教学计划

单元： 一、蜕变之旅 课题： 互动平台

内容标 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能针对不明白的事情提出问
准： 题。做到认真聆听，不打岔，态度文明有礼。
1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容充实，用语准确得体，语句通顺，
表达清楚，态度恰当，并敢于表现。
学习标 1.1.1 针对话题参与讨论，能正确理解别人的说话，并说出自己的意见。做到认真聆
准： 听，不打岔，态度文明有礼。
1.3.2 说明事理，要求说明清楚，条理分明。做到语音正确，话语流畅，语速适当，用
语准确，态度自信。
学习目 这堂课后，学生能够：
标： 清楚及有条理地说出自己推选班委的理由。
教材： PPT 课件 麦克风 价值观： 尊重 中庸
跨元素教 道德价值 高层次思维： 联想与联系
学： Choose an item. KBAT/HOTS 解决问题
（增值元
素）
评估方 教师以学生的表现和学习单来评价学生。
式：
教学步骤 教学框架
引起动机 1.导入今日课题。学生被告知学习目标。
主要活动 1. 学生朗读课本第一页。
2. 教师使用演示文稿的辅助，讲解有关段落。
3. 教师引导学生朗读课本所提供的理由并加以解
释。
4. 教师使用演示文稿，引导学生说明理由。
5. 教师从旁协助。

结尾 6. 学生呈堂，分享讨论结果。
反思：

单元： 一、蜕变之旅 课题： 一、实力会说话

内容标 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表现的情感。在阅读
准： 中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表现手
法，体会阅读的乐趣。
2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。
学习标 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体验，体会阅读的乐趣，从中获得有
准： 益的启示。能感受语言的优美，学会积累优美的词句，初步了解文章的基本表现手法。
2.2.1 朗读教材，感悟内容，体验情感。做到语音正确，字句完整，语速、语调适当，情
感自然，态度自信。
学习目 这堂课后，学生能够：
标： 1. 说出课文中生字的形音义。
 2. 以正确的语音、语调来朗读课文。
教材： PPT 课件 麦克风 价值观： 勤勉 中庸
跨元素 道德价值 高层次思维： 联想与联系
教学： Choose an item. KBAT/HOTS 鉴定主要内容和细节
（增值
元素）
评估方 教师以学生的表现和学习单来评价学生。
式：
教学步 教学框架
骤 引起动机 1.导入今日课题。学生被告知学习目标。
主要活动 1.范读课文，学生跟读。
2.提醒学生朗读时的语气随着主角的心理变化而
改变。
3.学生朗读词汇。
4.教导学生词汇的音、义及形。
5.举例构词及造句。
6.引导学生构词及造句。
结尾 7. 总结。

五年级华文每日教学计划
单元： 一、蜕变之旅 课题： 一、实力会说话
内容标 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表现的情感。在阅读
准： 中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表现手
法，体会阅读的乐趣。
-
学习标 2.1.1 理解教材，能借助工具书掌握词语，理解句子、段落、篇章的内容，初步掌握其主
准： 题思想。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体验，体会阅读的乐趣，从中获得有
益的启示。能感受语言的优美，学会积累优美的词句，初步了解文章的基本表现手法。
学习目 这堂课后，学生能够：
标： 1.通过文本，理解词义，并读懂篇章的内容。
2.从问题引导中，领会到文本表达的情感和内容的教育意义。
教材： PPT 课件 麦克风 价值观： 勤勉 中庸
跨元素 道德价值 高层次思维： 联想与联系
教学： Choose an item. KBAT/HOTS 鉴定主要内容和细节
（增值
元素）
评估方 教师以学生的表现和学习单来评价学生。
式：
教学步 教学框架
骤 引起动机 1.导入今日课题:展示课件，引导学生认识十二生
肖。学生被告知学习目标。
主要活动 2.学生默读课文。
3.以提问的方式引导学生理解课文并回答问题。
 4.引导学生针对课文内容进行深究。（理解与深
究：题目 1、2）
5.引导学生说一说蚯蚓的实力。 （理解与深
究：题目 3）
6.引导学生回答问题。
7.完成活动本练习。
结尾 8. 总结。

单 一、蜕变之旅 课题： 一、实力会说话

元：
内容标 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手法。要求
准： 从生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真实，条理清楚，语
句通顺。养成书面表达的信心和兴趣。
-
学习标 3.2.3 进行书面表达。学习根据内容的需要用基本的表达手法进行写作，能够有重点地分
准： 段表述，做到内容具体，思想健康，条理清楚，语句通顺，感情真挚，并养成书面表达的
信心和兴趣。
-
学习目 这堂课后，学生能够：
标： 1.应用提问问题的方式，习写完整的段落。
教材： PPT 课件 麦克风 价值观： 勤勉 中庸
跨元素 道德价值 高层次思维： 联想与联系
教学： 创意和革新 KBAT/HOTS 鉴定主要内容和细节
（增值
元素）
评估方 教师以学生的表现和学习单来评价学生。
式：
教学步 教学框架
骤 引起动机 1.导入今日课题:展示课件。学生被告知学习目
标。
主要活动 .2.使用演示文稿，引导学生在说明时使用表示时间顺序
的词语，如：首
  先、接着、然后、过后、最后等。
3.学生说出自己的想法。
4.针对学生的想法加以说明。
5.引导学生把想法写成段落。

结尾 8. 总结。

单元： 一、蜕变之旅 课题： 一、实力会说话

 内容标 4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
准： -
学习标 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
准： -
学习目 这堂课后，学生能够：
标： 1.说出《元日》的内容。
2.背诵《元日》古诗。
3.回答《元日》的练习。

教材： PPT 课件 麦克 价值观： 勤勉 中庸

风
跨元素教 道德价值 高层次思维： 联想与联系
学： 语言 KBAT/HOTS 鉴定主要内容和细节
（增值元
素）
评估方 教师以学生的表现和学习单来评价学生。
式：
教学步骤 教学框架
引起动机 1.导入今日课题:让学生说说新年家里大扫除的情景。学生被
告知学习目标。
主要活动 2.播放古诗视频，学生跟着旋律唱歌。
3.学生们朗读一遍《元日》古诗。
4.向学生们解释古诗中生字的意思。
5.播放视频后，教师引导学生说出古诗的内容。
6.轮流背诵古诗，并根据 21 世纪学习法讨论习题。
结尾 7. 学生呈堂后，教师进行总结。

第一单元 蜕变之旅 -- 实力会说话 教具 演示文稿、

课题
说一说 (m/s 2） 生字卡
1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能针对不明白的事情提出问 跨课程 道德价值观/
内容 题。做到认真聆听，不打岔，态度文明有礼。 元素 创意与革新
标准 1.3 进行口头表达，具体地讲述和说明事情，做到内容充实，用语准确得体，语句通
顺，表达清楚，态度恰当，并敢于表现。
1.1.1 针对话题参与讨论，能正确理解别人的说话，并说出自己的意见。做到认真聆听，
学习 不打岔，态度文明有礼。
标准 1.3.2 说明所进行的活动，要求说明清楚，层次分明。做到语音正确，话语流畅，语速
适当，用语准确，态度大方。
学习 在本课结束后，学生能:
目标 1）清楚及有条理地说出自己推选班委的理由。
1. 学生被告知学习目标。
2. 学生朗读课本第一页，并圈出生字词。
教学 3. 教师使用演示文稿的辅助，讲解有关段落。
步骤 4. 教师引导学生朗读课本所提供的理由并加以解释。
5. 教师使用演示文稿，引导学生说明理由。
6. 教师从旁协助。
7. 总结。
 第一单元 蜕变之旅 -- 实力会说话 教具 演示文稿、
课题
识字与阅读 (m/s 3 - 6） 生字卡
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表现的情感。在阅读 跨课 道德价值观/
内容 中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、描写和说明等表现手 程元 创意与革新
标准 法，体会阅读的乐趣。 素
2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，获得情感体验，体会阅读的乐趣，从中获得有益
学习 的启示。能感受语言的优美，学会积累优美的词句，初步了解文章的基本表现手法。
标准 2.2.1 朗读教材，感悟内容，体验情感。做到语音正确，字句完整，语速、语调适当，情感
自然，态度自信。
学习 在本课结束后，学生能：
目标    1. 说出课文中生字的形音义。
   2. 以正确的语音、语调来朗读课文。

1.学生被告知学习目标。
2.教师范读课文，学生跟读。
3.教师提醒学生朗读时的语气随着主角的心理变化而改变。
教学 4.学生朗读词汇。
步骤 5.教师教导学生词汇的音、义及形。
6.教书举例构词及造句。
7.教师引导学生构词及造句。
8.学生再次朗读课文。
9.总结。

第一单元 蜕变之旅 -- 实力会说话 教具 演示文稿、

课题
理解与深究(m/s 7） 教学课件
2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其 跨课程 道德价值观
教育意义，体验文章表现的情感。在阅读中发 元素 创意与革新
内容
展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，
标准
并了解文章叙述、描写和说明等表现手法，体
会阅读的乐趣。
2.1.1 理解教材，能借助字典认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、篇章的内
学习 容。
标准 2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，体验文章表达的情感，领会其教育意义，体会
阅读的乐趣。并能感受语言的优美，对文章表达的基本规律有所认识。
学习 在本课结束后，学生能:
目标 1.通过文本，理解词义，并读懂篇章的内容。
2.从教师的问题引导中，领会到文本表达的情感和内容的教育意义。
1.导入：展示课件，引导学生认识十二生肖。
2.学生默读课文。
教学 3.教师以提问的方式引导学生理解课文并回答问题。
步骤 4.教师引导学生针对课文内容进行深究。（理解与深究：题目 1、2）
5.教师引导学生说一说蚯蚓的实力。 （理解与深究：题目 3）
6.教师引导学生回答问题。
7.学生完成活动本练习。
8.教师总结。
教学
评价

教学
反思
 第一单元 蜕变之旅 -- 实力会说话 教具 演示文
课题 第五题( m/s 7 ）  稿、教学
课件
3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙述、描写和说明等基本表达手法。要求从 跨课 创意与革
内容
生活中提炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容具体，感情真实，条理清楚，语句通 程元 新
标准
顺。养成书面表达的信心和兴趣。 素
3.2.3 进行书面表达。学习根据内容的需要用基本的表达手法进行写作，能够有重点地分段表
学习
述，做到内容具体，思想健康，条理清楚，语句通顺，感情真挚，并养成书面表达的信心和兴
标准
趣。
学习 在本课结束后，学生能:
目标 1.回答教师的问题。
2.习写完整的段落。
1.教师提问，学生思考。
教学2.教师使用演示文稿，引导学生在说明时使用表示时间顺序的词语，如：首先、接着、然后、  过后、最后等。
步骤 3.学生说出自己的想法。
4.教师针对学生的想法加以说明。
5.教师引导学生把想法写成段落。
6.教师总结。

第一单元 蜕变之旅 -- 实力会说话 教具 演示文稿、教学课件、古诗视频、挂

课题
古诗诵今 ( m/s 8 ） 图
内容标 4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容， 感受语言的优美。 跨课程元 创意与革新
准 素
学习标 4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优
准 美。
学习目 在本课结束后，学生能:
标 1.理解《元日》的内容。
2.背诵《元日》古诗。
3.回答《元日》的练习。
1. 导入：教师让学生说说新年家里大扫除的情景。
2. 教师播放古诗视频，学生跟着旋律唱歌。
教学步 3. 学生们朗读一遍《元日》古诗。
骤 4. 教师向学生们解释古诗中生字的意思。
5. 教师播放视频后，教师引导学生说出古诗的内容。
6. 学生们轮流背诵古诗，并根据 21 世纪学习法讨论习题。
7. 学生呈堂后，教师进行总结。

第一单元：蜕变之旅 -- 实力会说话 教具 课本、教学课件

课题
语文知识 ( m/s 8）
内容标 5.3 通过阅读,认识各类词语,辨析及理解词义,并能准确地应用词语。 跨课程元 道德价值观：创意与革
准 素 新
学习标 5.3.1 通过阅读,认识多音多义字 - 挨,辨析及理解词义,并能正确地应用
准 词语。
学习目 在本课结束后，学生能:
标 1.认识多音多义字 - 和，并能正确地应用词语。
 2.认识词汇，并扩展词汇。
1.导入：教师以课文中的“行” 字作为多音多义字引起动机。
教学步
2.教师引入今天的多音多义字 - 和。
骤 3.教师讲解 “” 的意思和读音。
4.教师引导学生读“和”的例子。
5.学生完成练习。
6.教师总结。
教学评
价

教学反
思

单元： 单元一
课题： 第一课：古诗诵今：元日
内容标准： 4.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
学习标准：4.2.1 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
学习目标：这堂课后，学生能够
1.说出古诗的内容。
2.正确地背诵古诗。
教学活动：
1. 教师播放古诗。
2. 介绍作者背景及诗歌所描写的景点。
3. 逐字逐句解释诗歌含义。
4. 学生引导说出古诗内容。
5. 课后延伸相关知识
6. 教师播放唱古诗，让学生更容易背诵古诗。
7. 学生背诵古诗。
8. 教师总结。
跨课程元素： 道德价值观：合作
创意与革新
教具： 课本、教学课件
课堂评估：
反思：