KALİTE ETİKETİ DEĞERLENDİRME SÜRECİ

RUBRİK

Kriter Alt alanlar 0 1 2 3 4 5 Puan

Etkinlik çeşitliliği
oldukça fazladır.
Öğrencilerin
öğrenme
süreçlerinde aktif rol
almışlardır.
Öğrenciler kararları
alır ve projenin
temel yönleri ile ilgili
Proje interaktif ve görüşlerini
işbirlikçi etkin bir bildirirler. Ayrıca,
pedagojiyi içermektedir. karar verme
Proje, proje tabanlı veya sürecine giden
sorgulama tabanlı vb. tartışmalar projenin
Projeyi sadece pedagojiye sahiptir. bir parçası olarak
öğretmen Uygulanan öğrenme düzenlenmiştir.
tasarlamıştır. Etkinliklerin bir Etkinlerin birçoğu yöntemleri açıkça Forumlarda,
Öğrenci merkezli kısmı öğrenci öğrenci merkezlidir. tanımlanmıştır. sohbetler veya diğer
etkinliklere çok az merkezlidir. Öğretmenler projede Proje ortaklarla iletişim alanlarda bu
yer verilmiştir. Öğretmen, proje birlikte karar alırlar kurmayı ve çok çeşitli tartışmalara ait
Kararlar için öğrencilere (öğrencilerin işbirliği çalışmalarını kanıtlar vardır.
öğretmenler yönlendirici sorular yönlendirilmesi, konu içermektedir. Etkinlik Seçilen konunun
tarafından verilir ve sorma, araştırma seçimi, kazanıma yönelik çeşitliliği vardır. özgünlüğü, ortak
ürünler öğretmenler yapma vb. etkinlik planlanması vb.) Öğrenciler kararları alır öğretmenlerin
tarafından yaratılır. etkinlikleri tasarlar. ve etkinlik çeşitliliği ve projenin temel projeyi yönetmeleri
Örneğin, öğrenciler Etkinlikler vardır. yönleri ile ilgili ve
belirli zamanlarda öğrencileri ve ortak Öğretmen pedagojik görüşlerini ifade geliştirmelerindeki
kararlar alırlar okulları iletişim, yenilikleri projeye dâhil ederler.Örneğin, yaratıcılık, pedagojik
Pedagojik Proje öğretmen (örneğin, bir logo birlikte çalışma ve etmiştir. öğrenciler projenin yenilikler ve
1. yaklaşımlar ve merkezlidir ve seçmeye oy verme), ortak bir ürün Etkinliklerin temel aldığı temeli, proje akademik titizlik
Pedagojik öğretim öğrenci merkezli ancak bu durum oluşturacak şekilde öğrenme yöntemleri organizasyonu, arasındaki ilişki
Yenilik önerileri çalışmalar yoktur. nadiren oluşur. planlanmıştır. açıklanmıştır. etkinlikler, ürünler vb. açıkça belirtilmiştir.
 KALİTE ETİKETİ DEĞERLENDİRME SÜRECİ
RUBRİK

Genel hedefler ve
Projenin hedefleri faaliyetler arasında
genel anlamda bariz bir ilişki vardır
belirlense de bu Eğitimsel hedefler ve bu açıkça hem
hedefleri belli bir ölçüde başvuru formunda
değerlendirmek belirlenmiştir ancak Projenin hedefleri hem de proje
zordur. yürütülen belirlenmiştir ve projede Hedefleri açık ve net etkinliklerinde
Eğitim Projenin hedefleri Projeye ait çalışma etkinliklerle açıkça yürütülen etkinliklerle olan proje, yürütülen açıkça ifade
kazanımları belirlenmemiştir. planı vardır. ilgili değildir. genel olarak ilgilidir. etkinliklerle iliişkilidir. edilmiştir.
Çalışma, müfredatın
amaçlarını ve
içeriklerini
içermektedir. Bu
durum açıkça ve
Çalışma müfredatın ayrıntılı olarak
Müfredat hedefleri amaçlarını ve içeriklerini açıklanmıştır.
ve içeriği içermektedir. Bu, proje Öğretmen proje
Müfredat hedefleri belirtilmiştir, ancak açıklamasında, Kalite tabanlı pedagojinin
ve içeriği bunlar ile proje Etiketi başvurusunda, çerçevesini detaylı
2. Öğretim Öğretim programı belirtilmiştir, ancak faaliyetleri arasında Etkinlikler açık bir şekilde veya başka herhangi bir olarak projede yer
Programına Programa ile hiçbir bağ net olarak ifade net bir bağlantı müfredat hedeflerini ve belgede açıkça ifade alan öğretmen ve
Uyum entegrasyon kurulamamıştır. edilememiştir. yoktur. içeriğini içerir. edilmiştir. öğrencilere açıklar.
Proje, farklı
alanlarda uzman
öğretmenleri
içermektedir. Bu
multidisipliner
yaklaşım, genel
Projeye farklı alanlarda olarak proje
Multidisipliner uzman öğretmenler içeriğine ve
etkinliklere yönelik dâhil edilmiştir. hedeflerine ve
Multidisipliner Multidisipliner çalışmalar yapılmıştır ve Multidisipliner yaklaşım önemli sayıda
etkinliklere Multidisipliner etkinliklere yönelik farklı alanlarda uzman genel olarak proje faaliyetin veya ortak
Disiplinler arası yönelik bir çalışma etkinliklere yönelik girişimler (tanıtım öğretmenlerle birlikte içeriğine ve hedeflerine ürünün tasarımına
yaklaşım bulunmamaktadır. planlama vardır. vb.) vardır. çalışılmıştır. yansıtılmıştır. yansıtılmıştır.
 KALİTE ETİKETİ DEĞERLENDİRME SÜRECİ
RUBRİK

Temel yeterlilikler ile

beceriler, içerikler,
hedefler ve
faaliyetler arasında
açık bir ilişki vardır.
Bu ilişki, açıkça
ayrıntılı olarak
açıklanmıştır. Ayrıca,
bu yetkinliklerin
gelişimini ölçmek
için değerlendirme
Temel kriterleri
yeterliliklerden oluşturulmuştur.
bahsedilmektedir, Küçük yaş grupları
ancak bunlar ile Temel yeterlilikler Temel yeterlilikler ile ve özel eğitime
projenin geri kalanı ve projenin genel beceriler, içerikler, ihtiyaç duyan
Proje temel arasında önemli bir hedefleri arasındaki Temel yeterlilikler ile hedefler ve faaliyetler öğrenciler için
yeterlilikler ve bağlantı olduğuna bağlantı belirtilmiş beceriler, içerikler, arasında bariz bir ilişki bilgilendirme vb.
Temel beceriler becerilerle ilgili dair hiçbir işaret ama yeterince hedefler ve faaliyetler vardır. Bu ilişki ayrıntılı çalışmalar ailelere
ve yeterlilikler değil. yoktur. açıklanmamıştır. arasında bir ilişki vardır. olarak belirtilmektedir. yapılmalıdır.
Proje Günlüğünde, Proje Günlüğü, Proje Günlüğü, forum
forumda veya diğer forum veya diğer veya diğer alanlarda Projede planlanmış bir
Herhangi bir alanlarda öğretmen alanlarda öğretmen öğretmen mesajları işbirlikçi bir ortak ürün
öğretmen iletişimi kayıtları vardır, mesajları ara sıra görülmektedir. Projede yoksa iyi düzenlenmiş
yoktur. ancak aralarında görülmektedir.Ortak öğretmenler toplantılar TwinSpace’de ya da
hiçbir etkileşim okullar çoğunlukla yapmıştır (sanal veya yüz iletişimsel başka bir
Küçük yaş grupları yoktur. ayrı ayrı çalışmıştır, yüze). alanda öğrencilerin final
ve özel eğitime ortak öğretmenler Ortaklar tarafından çalışmaları paylaşılmıştır.
ihtiyaç duyan Küçük yaş grupları arasında konular gerçekleştirilen Öğretmen ve
öğrenciler için: ve özel eğitime üzerinde çok az çalışmalar aynı Küçük yaş grupları ve öğrenciler birlikte
Öğretmenler ihtiyaç duyan koordinasyon yönergeler ve konular özel eğitime ihtiyaç karar vererek
hiçbir zaman öğrenciler için: vardır. Ayrıca ortak bağlamında yapılmıştır. duyan öğrenciler için: yönergeler
3. Ortak Öğretmenler ortak okulların Öğretmenler ürün Paylaşılan konular Öğretmenler doğrultusunda
Okullar arasında çalışmalarını çalışmalarını planlanmamıştır. öğretmen tarafından öğrencilerin birbirleri ve etkinlikler yapmışlar
Arası koordinasyon öğrencilerine sunmuş, ancak belirlenmiştir. Paylaşılmış proje ortakları ile ve ortak ürün
İşbirliği stratejileri sunmamıştır. yorum yapma veya Küçük yaş grupları ortak ürünü yoktur. etkileşim kurma fırsatı oluşturmuşlardır.
 KALİTE ETİKETİ DEĞERLENDİRME SÜRECİ
RUBRİK

etkileşimde ve özel eğitime buldukları oturumlar

bulunulmamıştır. ihtiyaç duyan Küçük yaş grupları ve düzenlemiştir.
öğrenciler için: özel eğitime ihtiyaç
Öğretmenler, diğer duyan öğrenciler için:
okulların çalışmaları Öğretmenler sınıfta proje
hakkında yorum ortaklarıyla birlikte Canlı
yapmış ancak geri Etkinlik vb. düzenler veya
bildirim öğrencilerin etkileşimli
paylaşılmamıştır. olmalarını veya diğer
ortakların çalışmaları
hakkında yorum
yapmalarını sağlayan
diğer yolları organize
eder.
Öğrencilerden sınırlı Paylaşılmış
bir şekilde iletişim çalışmalar, ortak
kurmuşlardır. TwinSpace’deki öğrenci konu ve bu konular
Örneğin, mail değiş köşesi, forumlar, video üzerinde
tokuşu vb. . konferans vb. araçlar öğrencilerin
TwinSpace’de ya da Öğrencilerin yaptığı etkili kullanılmıştır. tartışmaları, ortak
benzer iletişimsel ürünler ve Öğrenciler ürünlerini Paylaşılmış çalışmalar, ürünü
alanlarda hiç paylaşımları çok paylaşarak ortaklar arası ortak konu ve etkinlikler bulunmaktadır.
öğrenci yoktur ya da azdır. Gruplar, alışverişi üzerinde öğretmenlerin Bilgi paylaşımı ve alış
çok az öğrenci fotoğraflar vb. zenginleştirmişlerdir. yanı sıra öğrencilerin verişi, öğrenciler
Öğrenciler vardır. Öğrenci içeren etkinlikler TwinSpace’de ya da tartışmaları ve arası işbirlikçi
arasında Hiçbir öğrenci çalışmalarını vardır, ancak bunlar benzer iletişimsel toplantıları da (sanal çalışmaları
işbirliği için iletişimi veya öğretmenler arasında etkileşim alanlarda ortak öğrenci veya yüz yüze) desteklemek
stratejiler etkileşimi yoktur. yüklemiştir. yoktur. çalışmaları yüklenmiştir. bulunmaktadır. amacıyla geliştirilir.
Proje ürünleri Ortakların proje ürünleri Etkinliklerde özellikle Bir okulda üretilen
birbirinden arasında bağlantı vardır. işbirliği için tasarlanmış bir bilgi parçası,
tamamen Proje çalışmalarında araçlar ile üretilen (wiki başka bir okulun
bağımsızdır. Buna ortaklar proje ürünlerini gibi) bazı paylaşılmış ürününü geliştirmek
Farklı okullarda Çeşitli grupların rağmen, içerik paylaşır. Ortak ürünler işler ya da ürünler için kullanılır veya
yaratılan ürünler ürünleri arasında açısından birbirine gruplar arasında belirli oluşturulmuştur.Ortak farklı okulların
Ortak ürünler arasında bağlantı önemli farklar bağlanırlar. bir düzeyde ürün içeriği, formatı, ürünleri birbirlerini
oluşturma yoktur. vardır. Farklılıklar varsa, koordinasyon gösterir; sunumu hakkında tamamlar.

Teknolojik
4. Teknoloji araçların seçimi Projede BT
Kullanımı ve kullanımı
KALİTE ETİKETİ DEĞERLENDİRME SÜRECİ
RUBRİK
proje planında ya da örneğin, belirli ortaklar arasında fikir Proje etkinlikleri
başvuru formunda gruplardan alınan bir birliği vardır (tamamı ya da bir
açıklanmıştır. bilgi parçası, başka bir Buna ek olarak ürünler kısmı), tartışan,
grubun ürününü video, e-kitap gibi somut uzlaşan ve ortak bir
Küçük yaş grupları geliştirmek için kullanılır bir çıktı şeklinde de hedefe ulaşmak için
ve özel eğitime veya farklı grupların sonuçlanabilir. Bir çalışan farklı
ihtiyaç duyan ürünleri tamamlayıcıdır. okulun yapımları başka ülkelerden
öğrenciler için: Her ne kadar ayrı bir okulun çalışmasına öğrencilerden
Farklı okullar aynı birimler olsalar da, aynı entegre edilir veya oluşan gruplarda
ürünleri yaratır ve faaliyetin ortak ürünleri ortakların görevlerini düzenlenir.
bunları sunar. birleşme gösterir. tamamlamak veya alınan Bazı ürünler,
Öğrenciler, görev bilgileri işlemek için birbireysel katkıların iç
sürecinde Küçük yaş grupları ve araç olarak kullanılır. içe geçtiği karma
etkileşime özel eğitime ihtiyaç ülke gruplarının
girmezler. duyan öğrenciler için: Küçük yaş grupları ve işbirlikçi çalışmasının
Farklı okullardaki özel eğitime ihtiyaç sonucudur.
öğrencilerin çalışması, duyan öğrenciler için: Küçük yaş grupları
ülke başına değil bir Öğrencilerin çalışmaları, ve özel eğitime
bütün olarak farklı ortakların ihtiyaç duyan
sunulmaktadır. Farklı katkılarını içeren ortak, öğrenciler için: Farklı
okullar, süreç boyunca somut bir ürünle okullardan küçük
görevle ilgili çok fazla sonuçlanır. Etkinlik öğrenci gruplarının
etkileşimde sürecinde, farklı okullar katkılarından oluşan
bulunmamıştır. etkileşime girer ve bu bir dizi ortak ürün
etkileşim süreç boyunca oluşturulmuştur.
devam eder.
Projede Öğrenciler temel Proje süresince Öğrenciler, BT ürünü
öğretmenler BT becerileri öğrenmek ve öğrenciler için BT'i üreterek Bilgi ve
kullanımında uygulamak için BT kullanmış ve bilgilerini İletişim
bulunmuşlardır. kullanmıştır. yeni bir bağlamda Teknolojilerini
Öğrenciler ise BT Kullanılan araçlar ve BT uygulamışlardır. kullanmışlardır.
temel becerilerini araçlarının seçimleri Öğrenciler bir BT ürünü Ayrıca, aşağıdaki
Projede öğrenmek ve öğrencilerin yaşına üretmişlerdir. koşullardan en az
öğretmenler BT uygulamak için uygun ve belirli Ayrıca aşağıdaki ikisi vardır:
kullanımında kısmen faaliyetlere koşullardan biri bulunur: a. Fark yaratan
kullanımı yoktur bulunmuşlardır. kullanmışlardır.Bilgi uygundur.Slayt, video a. Fark yaratan yaratıcı yaratıcı araç
 KALİTE ETİKETİ DEĞERLENDİRME SÜRECİ
RUBRİK

alışverişi için basit gibi yazılımlar kullanarak araç kullanımı vardır. kullanımı vardır.
araçların kullanımı belge oluşturulmuştur. b. Aynı ürün için b. Aynı ürün için
(metin, resimler ve Öğretmenler, öğrencilere alternatif araçlar alternatif araçlar
video slaytları) web 2.0 araçlarını tanıtır kullanılır. kullanılır.
bulunmaktadır. ve bunları kullanırken c. Öğrenciler araçları c. Öğrenciler araçları
daha bağımsız hale önerir ve seçerler. önerir ve seçerler.
gelmelerine yardımcı d. Öğrencilerin araçları d.Öğrencilerin
olmak için kılavuzlar tanımasını sağlamak ve araçları tanımasını
verir. bunları kullanırken daha sağlamak ve bunları
bağımsız hale kullanırken daha
gelmelerine yardımcı bağımsız hale
olmak için öğreticiler ve gelmelerine
kılavuzlar verilir. yardımcı olmak için
e. Öğrenciler araçları öğreticiler ve
bağımsız olarak kılavuzlar verilir.
kullanırlar. e. Öğrenciler araçları
bağımsız olarak
kullanırlar.
TwinSpace’e ait ya
da harici (blog vb.)
iletişimsel araçların
TwinSpace ya da oldukça etkili
iletişimsel araçlar kullanımı vardır.
kısmen Bölümler verimli bir
TwinSpace ve kullanılmıştır. TwinSpace’e ait ya da şekilde kullanılır ve
benzer iletişimsel Öğrenciler ve harici (blog vb.) projenin izlenmesini
araçlar çok az öğretmenler iletişimsel araçların kolaylaştıracak
kullanılmıştır. çalışma alanına kullanımı vardır.Tüm TwinSpace'in sayfalar şekilde kullanılır.
Öğrenciler bu erişebilir. İletişim, katılımcıların çalışma kısmı verimli ve projenin Ayrıca, proje takip
araçlara dâhil postalama, alanına erişimi izlenmesini edilmek istendiğinde
edilmemiştir. depolama vb. İçin vardır.Farklı bölümlerin kolaylaştıracak şekilde etkinlikler arasında
Öğrencilere ve tasarlanan bölümler etkin kullanımı not edilir kullanılır. Ayrıca, proje kolaylıkla geçiş
Çalışma alanı öğretmenlere dönük uygun şekilde ve çalışma alanının takip edilmek yapılabilir.Farklı
yönetimi belgeler yanlış kullanılmamaktadır düzenlenme şekli projeyi istendiğinde etkinlikler kullanıcılar
(TwinSpace TwinSpace alanlarda ve projenin gelişimi genel olarak takip etmeyi arasında kolaylıkla geçiş (öğretmenler,
veya benzeri) kullanılmamıştır. saklanmıştır. izlenememektedir. kolaylaştırır. yapılabilir. öğrenciler,
 KALİTE ETİKETİ DEĞERLENDİRME SÜRECİ
RUBRİK

yöneticiler, ailelere
davetler, yönetim ve
uzman ekipleri vb.)
projede uygun
şekilde yönetilmiştir.
Aşağıdaki Aşağıdaki
durumlardan en az durumlardan biri
ikisi bulunmaktadır: bulunmaktadır:
a.Küçük yaştaki a.Küçük yaştaki
öğrencilerin kişisel öğrencilerin kişisel
bilgileriyle birlikte bilgileriyle birlikte
tanınabilir tanınabilir
görüntüleri halka görüntüleri halka
açık bölümlerde açık bölümlerde Projede gizlilik ve
görüntülenir. görüntülenir. güvenlikle ilgili telif hakkı
b. Projenin bir b.Projenin bir sorunları veya telif hakkı
parçası olarak kişisel parçası olarak kişisel sorunları Projede gizlilik ve
iletişim kanallarının iletişim kanallarının bulunmamaktadır. Küçük güvenlikle ilgili telif
(e-posta, sosyal (e-posta, sosyal yaştaki öğrencilerin hakkı sorunları
Aşağıda belirtilen medya vb.) medya vb.) kişisel bilgileriyle birlikte yoktur. Ayrıca,
durumlar kullanımı kullanımı tanınabilir görüntüleri öğretmenler ve
bulunmaktadır. desteklenir. desteklenir halka açık bölümlerde öğrenciler için açık
Örneğin; c. Düzeltilmemiş c. Düzeltilmemiş (proje günlüğü vb.) e-güvenlik konuları ve özel davranış
- Öğrencilere uygunsuz uygunsuz görüntülenmemiştir. hakkında tam kuralları ve
ilişkin kişisel davranışlar davranışlar Projenin bir parçası farkındalık vardır. standartları
bilgiler ve bulunmaktadır. bulunmaktadır. olarak kişisel iletişim Öğretmenler ve oluşturulmuştur.
görüntüler halka d. Etkinlikler, d. Etkinlikler, kanallarının (e-posta ve öğrenciler için açık ve Kamuya
açık alanlarda reklam, üçüncü reklam, üçüncü sosyal medya vb.) özel davranış kuralları ve açıklanabilecek
görüntülenir. tarafların yorumları, tarafların yorumları, kullanımı desteklenir. standartları içerikler ile özel
- Uygunsuz vs. gibi istenmeyen vs. gibi istenmeyen oluşturulmuştur. kalması gereken
davranışlara izin dış girişimlere dış girişimlere Küçük yaş grupları ve içerikler arasında
AB Genel Veri verilir. maruz kalınan maruz kalınan özel eğitime ihtiyaç Küçük yaş grupları ve ayrım yapılmıştır.
Koruma - Telif haklarıyla ortamlarda ortamlarda duyan öğrenciler için: özel eğitime ihtiyaç Kullanılan tüm
Regülasyonu ilgili ciddi yasal gerçekleştirilmiştir. gerçekleştirilmiştir. Öğrenciler teknolojinin duyan öğrenciler için: malzemelerle ilgili
(GDPR) ve telif düzenleme ihlali e. Kullanılan e. Kullanılan dahil olduğu etkinliklere Öğrenciler teknolojiyi lisans gereklilikleri
hakkı sorunları var. malzemelerin bir materyallerin bir katılmışlardır. kullanmıştır. yerine getirilmiştir.
 KALİTE ETİKETİ DEĞERLENDİRME SÜRECİ
RUBRİK

kısmı (videolar, kısmı (videolar,

görüntüler, görüntüler,
müzikler, metinler müzikler, metinler
vb.) kaynak vb.) kaynak
gösterilmeden gösterilmeden
alınan telif hakkı alınan telif hakkı
lisansları nedeniyle lisansları nedeniyle
uygun değildir. uygun değildir.

Küçük yaş grupları

Küçük yaş grupları ve özel eğitime
ve özel eğitime ihtiyaç duyan
ihtiyaç duyan öğrenciler için:
öğrenciler için: Projede, teknoloji
Projede teknolojinin kullanımı sınırlıdır.
yer aldığı herhangi Öğrenciler
bir etkinlik teknolojinin
bulunmamaktadır. kullanımında aktif
bir rol
oynamamıştır.
Kalite etiketi Projenin analiz ve
başvuru formu değerlendirmesi
proje hakkında Kalite etiketi başvuru anket vb. araçlar
genel bilgi verecek formu proje hakkında kullanılarak yapılmış,
şekilde bilgi verecek şekilde Kalite etiketi başvuru sonuçlar paylaşılmış
doldurulmuştur. doldurulmuştur.Proje formu proje hakkında ve analiz edilmiştir.
Projenin hedeflerine belgeleri değerlendirme bilgi verecek şekilde Ayrıca aşağıdaki
ulaşıp ulaşmama kanıtı içermektedir (en doldurulmuştur.Öğretm durumlardan en az
durumu başvuruda azından öğrencilere enler ve öğrenciler için biri bulunmaktadır:
veya başka bir dönüt imkânı anket vb. oluşturulmuş a. Değerlendirme,
Kalite etiketi alanda belirtilmiştir. sağlanmıştır). ve sonuçlar aileler gibi eğitim
başvuru formunda Öğretmenler veya Öğretmenler veya paylaşılmıştır. topluluğunun diğer
5. veya benzer bir öğrenciler için bir öğrenciler için anket vb. Proje belgeleme üyelerine
Sonuçlar, Belirlenen Hiçbir belgede genel bir değerlendirme oluşturulmuştur.Sonuçlar tamamlanmıştır ve genişletildi.
Etki ve hedeflere değerlendirme değerlendirme planının açıklaması görünürdür, ancak analiz değerlendirme kanıtı b. Değerlendirme
Belgeleme ulaşmak yapılmamıştır. vardır. vardır, ancak edilmemiştir. içermektedir. sadece katılımcıların
 KALİTE ETİKETİ DEĞERLENDİRME SÜRECİ
RUBRİK

sonuçları görüşüne değil,

görünmemektedir. projenin diğer okul
dersleri, okul hayatı
vb. diğer alanlarda
da etkisine
odaklanmaktadır.
Projenin analiz ve
değerlendirmesi
anket vb. araçlar
kullanılarak yapılmış,
Kalite etiketi sonuçlar paylaşılmış
başvuru formu ve analiz edilmiştir.
proje hakkında Ayrıca aşağıdaki
genel bilgi verecek durumlardan en az
şekilde Kalite etiketi başvuru biri bulunmaktadır:
doldurulmuştur. formu proje hakkında a. Değerlendirme,
Projenin hedeflerine bilgi verecek şekilde Kalite etiketi başvuru aileler gibi eğitim
ulaşıp ulaşmama doldurulmuştur.Proje formu proje hakkında topluluğunun diğer
durumu başvuruda belgeleri değerlendirme bilgi verecek şekilde üyelerine
veya başka bir kanıtı içermektedir (en doldurulmuştur.Öğretm genişletildi.
alanda belirtilmiştir. azından öğrencilere enler ve öğrenciler için b. Değerlendirme
Öğretmenler veya dönüt imkânı anket vb. oluşturulmuş sadece katılımcıların
Kalite etiketi öğrenciler için bir sağlanmıştır). ve sonuçlar görüşüne değil,
başvuru formunda değerlendirme Öğretmenler veya paylaşılmıştır. projenin diğer okul
veya benzer bir planının açıklaması öğrenciler için anket vb. Proje belgeleme dersleri, okul hayatı
Hiçbir belgede genel bir vardır, ancak oluşturulmuştur.Sonuçlar tamamlanmıştır ve vb. diğer alanlarda
Proje değerlendirme değerlendirme sonuçları görünürdür, ancak analiz değerlendirme kanıtı da etkisine
değerlendirmesi yapılmamıştır. vardır. görünmemektedir. edilmemiştir. içermektedir. odaklanmaktadır.
Projenin afiş, Materyaller çoğunlukla Aşağıdaki durumlardan Öğrenci bilgi ve
çizelge, mektup vb. belgeler ve etki (öğrenci, en az ikisi becerilerine etkileri,
Öğretmen ve ürünlerinden öğretmen, daha geniş bulunmaktadır: öğretmen
Herhangi bir proje öğrenciler projeye bazıları sınıfta ya da topluluk) üzerine bilgileri a.Projeyle ilgili bilgiler becerilerine etkileri
etkisi (öğretmen, dahil edilmiş ancak okulda içermektedir. fakülte toplantıları, ve geniş topluluklara
öğrenci vb. öğrencilerin aileleri sergilenmiştir. Bir Aşağıdaki durumlardan bölüm toplantıları, okul etkileri üzerine
Yaygınlaştır üzerinde) vb. projeyle ilgili eTwinning biri bulunmaktadır: toplantıları vb. ile ayrıntılı belgeler ile
ma ve etki bulunmamaktadır. bilgilendirilmemiştir. projesinin sonucu a.Projeyle ilgili bilgiler paylaşılır. değerlendirme
KALİTE ETİKETİ DEĞERLENDİRME SÜRECİ
RUBRİK
oldukları açıkça fakülte toplantıları,
belirtilmiştir. bölüm toplantıları, okul
toplantıları vb. ile
paylaşılır.
b.Bazı proje ürünleri
ortak okul alanlarında
gösterilir ve bir
eTwinning projesinin
sonucu olarak sunulur.
c. Öğrencilerin aileleri
bilgilendirilir.
d. Uygun proje ürünleri
(genel bilgi, afiş, broşür,
logo) kamuya açık
alanlarda haber vb.
kanallarla paylaşılır.
b.Bazı proje ürünleri
ortak okul alanlarında
gösterilir ve bir
eTwinning projesinin
sonucu olarak sunulur.
c. Öğrencilerin aileleri
bilgilendirilir.
d. Uygun proje ürünleri
(genel bilgi, afiş, broşür,
logo) kamuya açık
alanlarda haber vb.
kanallarla paylaşılır.
yapılmıştır. Proje
diğer okullardan
öğretmenler için
eğitim faaliyetlerinin
bir parçası olarak
kullanılmış, başka
ödüller için başvuru
yapılmış ve projeye
yerel kurumlar dahil
edilmiştir.