FORM-1

A
ADAY ÖĞRETMEN
DERS GÖZLEM
FORMU

Aday Öğretmen Ders Gözlem Formu, aday öğretmen tarafından yapılacak ders gözlemi uygulamasını
kısmi düzeyde yapılandırmak üzere hazırlanmıştır. Gözlem sırasında, gözlem yapılan dersin niteliğine bağlı
olarak bazı alanlar gözlem sürecinden çıkarılabileceği gibi yeni gözlem alanları da eklenebilir.
Aday Öğretmen Gözlem Formunun “NOTLAR” bölümü aday öğretmen tarafından doldurularak aday
ve danışman öğretmen tarafından imzalanıp Adaylık Dosyasına konulur.

NO ALANLAR NOTLAR

1. Dersin Planlanması ……………….. öğretmeni ……… sınıfı

………… dersi sınıfta katılımcı olarak
1. Derse öğrenciler nasıl hazırlanmıştır? (Verilen izlendi ve gözlemlerde bulunuldu. Öğrenme
hazırlık çalışmaları, öğrenme görevleri, tekrar ortamı dersin konusuna göre düzenlendi,
çalışmaları var mı?)
oturma düzeni ayarlandı. Ders esnasında
kullanılacak materyaller konunun özelliğine
2. Araç gereçler ve öğretim teknolojileri göre belirlenip hazırlandı.
nasıl kullanılmıştır? Öğrenciler derse bir önceki derste kendilerine
verilen çalışma yaprağına hazırlanarak derse
3. Dersin önceki derslerle ilişkisi nasıl kurulmuştur?
hazırlanmışlardı.
4. Dersin öğretim programıyla ilişkisi nasıl kurulmuştur? Önceki derste işlenen konuya kısaca
değinilerek tekrar yapıldı ve yeni işlenecek
olan konuyla bağlantısına değinildi.
……….. kazanıma uygun olarak ders
esnasında akıllı tahta, ders kitabı ve
materyaller etkin olarak kullanıldı.

2. Dersin Uygulanması Derste ................. kazanımına uygun olarak

1. Öğrenme yöntemleri nasıl seçilmiştir? (Kullanılan
öğrenme yöntem ve teknikleri neler?)
2. Dersin işlenişinde kullanılan ya da ders işlerken
üretilen metin ya da ürünler var mı (köşe hazırlama,
makale yazma, metin oluşturma vb.)?
3. Öğrenci katılımı nasıl sağlanıyor (ilgi ve isteklilik
sağlama yönünde yapılan müdahaleler)?
4. Dersin değerlendirilmesi nasıl yapılmaktadır?
(kullanılan ölçme ve değerlendirme yöntemi ve aracı)
kullanılacak yöntem seçilirken sınıfın
mevcudu, konunun yapısı, öğrencilerin
öğrenme özellikleri dikkate alındı.
Kullanılacak yöntem ve teknik belirlendikten
sonra sınıfın düzeni belirlenen yöntem ve
tekniğe uygun olarak düzenlendi. Sınıf
düzeni oluşturulurken ve yöntem seçerken
her öğrencinin farklı öğrenme stiline ve
seviyesine sahip olduğu göz önüne alındı.
Ders esnasında tek bir yönteme bağlı
kalınmayıp birden fazla yöntem ve teknik
kullanıldı. Ders esnasında …..……….
yöntem ve teknikleri kullanıldı.
Konunun öğretmen tarafından anlatımından
sonra öğretmen öğrencilere konu hakkında
sorular sordu, öğrencilerin öğrenme
eksiklikleri saptandı ve kazanıma yönelik
olarak............... tekniği uygulandı.
Öğrencilerin hazırlamış olduğu materyaller
ders esnasında kullanıldı.

Öğrencilerin derse etkin katılım sağlanması

ve derse olan ilgilerinin artması için
öğrencilerin ilgilerine ve öğrenme yapılarına
yönelik yapılandırıcı öğrenme teknikleri

3. Ders Sonrası Görevler
1. Ders sonrası nasıl yapılandırılıyor (verilen performans
ya da proje ve benzeri çalışmalar)?
2. Dersin başka derslerle ilişkileri nasıl kurulmaktadır?
3. Dersin bir sonraki dersle ilişkisi nasıl kurulmaktadır?
kullanıldı. Öğrencilere derse katılımları
sonrasında uygun pekiştireçler verildi ve
derse katılmaları konusunda güdülenmesi
sağlandı.
Dersin sonunda öğretmen öğrencilere
çeşitli sorular yönelterek konunun
değerlendirmesini yaptı. Bu kapsamda
kullanılan değerlendirme türü summatif yani
öğrenme düzeyini belirlemeye yönelik
değerlendirmedir.
Ders sonrası öğrencilere işlenen kazanıma
ve bir sonraki dersin kazanımına uygun
olarak çalışma yaprağı/ ödev/ etkinlik kâğıdı
verildi.
Öğrencilere bir sonraki derse
hazırlanmaları için verilen çalışma yaprağı/
ödev/ etkinlik kâğıdı öğrencilerin derse olan
ilgilerini ve derse katılımlarını artırdığı
gözlemlendi. Öğretilen bilgiler günlük
hayatla ilişkilendirilerek aktarıldı ve kalıcı
olması sağlandı.
İşlenen konunun diğer dersle ilişkisine
dikkat çekildi.

…/…/…

Aday Öğretmen Danışman Öğretmen

İmza İmza