Ayon sa Network Futures (2020).

Ang Fixed Wireless Access (FWA) ay mabilis na

nagiging isang praktikal na opsyon sa urban, rural, at papaunlad na mga lugar. Ang 5G

ay isang kritikal na enabler, ngunit hindi lang ito. Hindi tulad noong nakaraan,

makikinabang ang FWA sa halos lahat ng kalahok sa merkado, kabilang ang mga fixed

at mobile operator, vendor, investor, at regulator. Kasama sa ulat na ito ang aming 5-

taong pagtataya pati na rin ang mga rekomendasyon para sa lahat ng stakeholder.

Batay sa mga naipon at nakalkulang datos na nagmumula sa mga respondente, ang

resulta mula sa Weighted Mean ay 3.925 o 3.93 na nangangahulugang Madalas. Ito ay

nagpapakita na ang mga mag-aaral ay palaging gumagastos ng malaking halaga ng pera

para makagamit ng Fixed Wireless Access (FWA) Solutions (data o prepaid wifi) sa Online

Class na pinangungunahan ng 14 na respondente o 35% ng respondente na pinapantayan ng

madalas na gumagastos na may 14 na respondente o 35% ng respondente na sinundan

ng 4 na respondente o 10% ng respondente na minsan lamang gumastos. Mayroon

namang 3 na respondente o 7.5% ng respondente na bibihira lamang gumastos at 1 na

repondente o 2.5% ng respondete ang hindi gumastos.

B. ANTAS NG PAGTANGGAP NG MGA MAG-AARAL

WEIGHTED MEAN

Statement 5 4 3 2 1 Weighted Mean Value Scale

Base sa rating scale, mabisa bang Oo

gamitin ang Mobile Broadband or (palagi)
FWA Solutions bilang isang 4
alternatibong paraan pang 16 10 8 2 3.8
koneksyon sa Online Class ng
mga estudyante? 10
40% 25% 20% 5% %
 Batay sa mga naipon at nakalkulang datos na nagmumula sa mga respondente,

ang resulta mula sa Weighted Mean ay 3.8 na nangangahulugang Oo o (palagi). Ito ay

nagpapakita na mabisa ang paggamit ng Fixed Wireless Access (FWA) Solutions (data o

prepaid wifi) sa Online Class na pinangungunahan ng 16 na respondente o 40% ng

respondente, kasunod nito na may 10 na respondente o 25% ng respondente at

sinundan ng 8 na respondente o 20% na neutral sa paggamit ng mobile broadband or

FWA. Mayroon namang 2 na respondente o 5% ng respondente na hindi sang-ayon

gayon na din ang 4 na repondente o 10% ng respondete ang hindi sumasang-ayon na

mabisa ang mobile broadband o FWA.

WEIGHTED MEAN

Statement 5 4 3 2 1 Weighted Mean Scale

Value

Sa iyong palagay, tunay nga bang Oo

nakatutulong ang paggamit ng (palagi)
Fixed Wireless Access Solutions
upang makasabay ang lahat ng 12 17 6 3 2 3.85
mga mag-aaral sa online na set-up
ng klase?
30% 42.5% 15% 7.5% 5%

Table 7. Sa iyong palagay, tunay nga bang nakatutulong ang paggamit ng Fixed Wireless Access
Solutions upang makasabay ang lahat ng mga mag-aaral sa online na set-up ng klase?

Batay sa mga naipon at nakalkulang datos na nagmumula sa mga respondente, ang

resulta mula sa Weighted Mean ay 3.8 o 3.85 na nangangahulugang Oo o (palagi). Ito

ay nagpapakita na tunay na nakakatulong ang paggamit ng Fixed Wireless Access (FWA)

Solutions (data o prepaid wifi) sa Online Class na pinangungunahan ng 12 na respondente o

30% ng respondente, kasunod nito na may 17 na respondente o 42.5% ng respondente

at sinundan ng 6 na respondente o 15% na neutral sa paggamit ng mobile broadband or

FWA. Mayroon namang 3 na respondente o 7.55% ng respondente na hindi sang-ayon

gayon na din ang 2 na repondente o 5% ng respondete ang hindi sumasang-ayon na

mabisa ang mobile broadband o FWA.

WEIGHTED MEAN

Statement 5 4 3 2 1 Weighted Mean Value Scale

Para sa iyo, malaki ba ang Oo

naitulong nang paggamit ng 15 9 11 (palagi)
Mobile Broadband or FWA 3 2
3.8
Solutions sa pag-aaral o sa iyong
akademik performans? 37.5 22.5 27.5
% % % 7.5% 5%

Table 8. Para sa iyo, malaki ba ang naitulong nang paggamit ng Mobile Broadband or FWA
Solutions sa pag-aaral o sa iyong akademik performans?

Batay sa mga naipon at nakalkulang datos na nagmumula sa mga respondente,

ang resulta mula sa Weighted Mean ay 3.8 o 3.85 na nangangahulugang Oo o (palagi).

Ito ay nagpapakita na tunay na malaki ang naitutulong ng paggamit ng Fixed Wireless

Access (FWA) Solutions (data o prepaid wifi) sa Online Class na pinangungunahan ng 15 na

respondente o 37.5% ng respondente, kasunod nito na may 9 na respondente o 22.5%

ng respondente at sinundan ng 11 na respondente o 27.5% na neutral kung

nakakatulong ba ang paggamit ng mobile broadband or FWA. Mayroon namang 3 na

respondente o 7.55% ng respondente na hindi sang-ayon gayon na din ang 2 na

repondente o 5% ng respondete ang hindi sumasang-ayon na mabisa ang mobile

broadband o FWA.
 WEIGHTED MEAN

Statement 5 4 3 2 1 Weighted Scale

Mean
Value

Masasabi mo bang sapat at mabisa ang Minsan

internet speed na nakukuha mo sa
paggamit ng Mobile Broadband or 6 11 15 6 2
3.1
FWA Solutions bilang alternatibong
gamit pang koneksyon sa internet?
15% 27.5% 37.5% 15% 5%

Table 9. Masasabi mo bang sapat at mabisa ang internet speed na nakukuha mo sa paggamit ng
Mobile Broadband or FWA Solutions bilang alternatibong gamit pang koneksyon sa internet?

Ayon sa nakalkulang mga datos na nagmumula sa mga respondente at Weighted

Mean, ang resulta ay 3.1 na nangangahulugang Madalas. Ibig sabihin na hindi laging

nagkakaroon ng sapat na nakukuhang internet speed sa paggamit ng Mobile Broadband or

Fixed Wireless Access Solutions (data o prepaid wifi) bilang alternatibong gamit pang

koneksyon sa internet na pinangungunahan ng 6 na respondente o 15% ng respondente

na sinundan ng may 11 respondente o 27.5%. Mayroon din na 15 respondente o 37.5%

ng respondente ang nagsasabing hindi mabisa ang kanilang internet speed na

nakukuha na sinundan ng 6 na respondente o 15% ng respondente na hindi sapat ang

internet speed at may 2 na respondente o 5% ng respondente ang hindi tlaga

nagsasabing mabisa ang internet speed na kanilang nakukuha sa paggamit ng mobile

broadband or FWA solutions.

WEIGHTED MEAN

Statement 5 4 3 2 1 Weighted Scale

Mean
Value
 Tunay nga bang abot kaya ang Hindi
halaga nang paggamit ng
Mobile Broadband or FWA
Solutions sa Online Class ng
2.97
mga mag-aaral, imbes na
gumamit ng tradisyunal na wifi 6 12 12 3 7
connection?

15% 30% 30% 7.5% 17.5%

Table 10. Tunay nga bang abot kaya ang halaga nang paggamit ng Mobile Broadband or FWA
Solutions sa Online Class ng mga mag-aaral, imbes na gumamit ng tradisyunal na wifi connection?

RRL: Ayon sa artikulo ng nielsen (2016) ang mga millennial ay nagsimulang gumamit

ng mas maraming data ng cellular kaysa sa kanilang mga mas batang mga kapantay

habang pinapasok nila ang workforce at kumuha ng mga plano ng data.

Kapag ginagamit ito, ang pampublikong Wi-Fi ay kamangha-manghang. Mas mataas

ang paggamit ng Wi-Fi sa New York, Boston, at Washington, D.C. kaysa sa buong

bansa. Ginagamit nila ang mas kaunting data ng cellular bilang isang resulta nito. Ang

mga New Yorkers ay nawawala ang halos lahat ng koneksyon sa cellular habang

nakasakay sila sa metro para sa kanilang pag-commute sa gabi.

Kumusta naman ang daloy ng mga tao? Ang mga bayan ng commuter tulad ng Dallas,

Houston, at Los Angeles lahat ay may mas mataas na paggamit ng cellular data kaysa sa

pambansang average. Gumagamit din ang mga malalayong commuter ng iba pang mga

mode ng transportasyon. Nagdudulot din sila ng isang makabuluhang pagtaas sa

paggamit ng cellular data.

References: https://www.nielsen.com/us/en/insights/article/2016/what-drives-data-

usage/

Ayon sa artikulo ni Edy Budiman (2020), ang impormasyon tungkol sa pagkakaroon ng

network at paggamit ng data sa internet ay kritikal para sa pagbuo at pagpapatupad ng

mga libreng programa ng tulong sa data ng internet para sa mga mag-aaral sa epidemya

ng COVID-19.

Sa pagsiklab ng COVID-19, ang mga mas mataas na institusyong pang-edukasyon sa

Indonesia ay gumagamit ng mga programa ng tulong sa data ng internet bilang isa sa

kanilang mga tugon upang matulungan ang mga mag-aaral na matuto nang online mula

sa bahay (OLFH). Mahalaga ang impormasyon sa paggamit ng data ng mga mag-aaral

upang mabigyan ng angkop na tulong.

Dahil napakaraming mga bansa ang sarado at napakaraming mga indibidwal ang

nagtatrabaho at natututo mula sa bahay, ang paggamit ng internet ay naka-skyrock. Ang

epekto sa industriya ng edukasyon, lalo na sa mas mataas na edukasyon, ay lumilikha

ng isang pagpatay sa mga bagong isyu, kabilang ang kahandaan ng may-ari

(institusyon) at kakayahan ng mga mag-aaral na magbigay ng internet access para sa

online na pag-aaral. Inaasahan sa iyo bilang may-ari o tagapag-ayos ng isang mas

mataas na institusyong pang-edukasyon upang makahanap ng mga solusyon. Ang isa sa

mga paraang ito ay sa pamamagitan ng programa ng tulong sa data ng internet para sa

mga mag-aaral.
References: https://online-journals.org/index.php/i-jim/article/view/17499/8209

Ayon sa nakalkulang mga datos na nagmula sa mga respondente at Weighted

Mean, ang resulta ay 2.9 o 2.97 na nangangahulugang Hindi. Ibig sabihin na hindi

abot kaya ang halaga ng paggamit ng Mobile Broadband or FWA Solution sa Online

Class imbis na gumamit ng tradisyunal na wifi na pinangungunahan ng 6 na

respondente o 15% ng respondente na sinundan ng may 12 respondente o 30%.

Mayroon din na 12 respondente o 30% ng respondente ang nagsasabing mabisa o

hindi mabisa ang kanilang internet speed na nakukuha na sinundan ng 3 na

respondente o 7.5% ng respondente na hindi abot kaya ang halaga ng paggamit ng

FWA o mobile broadband may 7 na respondente o 17.5% ng respondente ang hindi

talaga nagsasabing abot kaya ang halagat ng paggamit ng mobile broadband or FWA

solutions.

WEIGHTED MEAN

Statement 5 4 3 2 1 Weighted Mean Scale

Value

Nagpapaload upang magamit o ma- __ or __ ____

access ang mga Online Platforms tulad
ng Google Meet, Zoom, MS Teams
atbp.
 As shown in the table and in the Weighted Mean coming from the respondent, it

appears that the result is __ or __ which means ____. It means ---.

WEIGHTED MEAN

Statement 5 4 3 2 1 Weighted Mean Scale

Value

Gumagawa ng mga aktibidades __ or __ ____

gamit lamang ang Mobile
Broadband or Fixed Wireless
Access (FWA) Solutions

As shown in the table and in the Weighted Mean coming from the respondent, it

appears that the result is __ or __ which means ____. It means ---.

WEIGHTED MEAN

Statement 5 4 3 2 1 Weighted Mean Scale

Value
Table 12. Gumagawa ng mga aktibidades gamit lamang ang Mobile Broadband or Fixed Wireless Access (FWA) Solutions.

Matiyagang naghahanap nang __ or __ ____

maayos na lokasyon upang
makasagap ng Data Connection

Based on the accumulated and computed data coming from the respondents, the

result from the Weighted Mean is __ or __ which means ____, it shows that ---.

WEIGHTED MEAN

Statement 5 4 3 2 1 Weighted Mean Scale

Table 13. Matiyagang naghahanap nang maayos na lokasyon upang makasagap ng Data Connection
 Value

Paggamit ng Mobile Broadband o __ or __ ____

Fixed Wireless Access Solutions sa
Synchronous Classes.

WEIGHTED MEAN

Statement 5 4 3 2 Weighted Mean Scale

Value

Ginagamit ang Mobile Data Connection sa __ or __ _____

pakikipag-usap o interaksyon sa mga kamag-aral at
guro.Table 14. Paggamit ng Mobile Broadband o Fixed Wireless Access Solutions sa Synchronous Classes.

In accordance to the table above and based on the Weighted Mean, it appears

that the result is __ or __ which means _____, it tells that ---.

In accordance to the table above and based on the Weighted Mean, it appears

that the result is __ or __ which means _____, it tells that ---.

Chi-Square

Statement Chi-Square Interpretation

Table 15. Ginagamit ang Mobile Data Connection sa pakikipag-usap o interaksyon sa mga kamag-aral at guro.

A.1 Gumagamit ka ba ng Mobile Broadband or Fixed

Wireless Access Solutions (data o prepaid wifi) 1.44 < 7.815 VALID
bilang isang alternatibong paraan ng pagkonekta sa
Online Class?

A.2 Ang paggamit ng Fixed Wireless Access

Solutions sa Online na set-up ng klase ay may 0.7 < 7.815 VALID
epekto sa Akademik Performans ng mga mag-
aaral?

A.3 Sapat ba ang nakukuhang internet speed sa 3.4 < 7.815 VALID
paggamit ng Mobile Broadband or Fixed Wireless
Access Solutions (data o prepaid wifi) kaysa sa
mga tradisyunal na wifi connection?

A.4 Naka e-encounter ng mga teknikal na problema

o connection problems sa paggamit ng Mobile
Broadband or Fixed Wireless Access (FWA)
Solutions (data o prepaid wifi) sa Online Class.

A.5 Nakagagastos ng malaking halaga ng pera para

3.8 < 7.815 VALID
makagamit ng Fixed Wireless Access (FWA)
Solutions (data o prepaid wifi) sa Online Class.

B.1 Base sa rating scale, mabisa bang gamitin ang

Mobile Broadband or FWA Solutions bilang isang 2.96 < 7.815 VALID
alternatibong paraan pang koneksyon sa Online
Class ng mga estudyante?

B.2 Sa iyong palagay, tunay nga bang nakatutulong

ang paggamit ng Fixed Wireless Access Solutions 0.46 < 7.815 VALID
upang makasabay ang lahat ng mga mag-aaral sa
online na set-up ng klase?

B.3 Para sa iyo, malaki ba ang naitulong nang

2.5 < 7.815 VALID
paggamit ng Mobile Broadband or FWA Solutions
sa pag-aaral o sa iyong akademik performans?

B.4 Masasabi mo bang sapat at mabisa ang internet

speed na nakukuha mo sa paggamit ng Mobile 0.98 < 7.815 VALID
Broadband or FWA Solutions bilang alternatibong
gamit pang koneksyon sa internet?

B.5 Tunay nga bang abot kaya ang halaga nang 0 < 7.815 VALID
paggamit ng Mobile Broadband or FWA Solutions
sa Online Class ng mga mag-aaral, imbes na
gumamit ng tradisyunal na wifi connection?

C.1 Nagpapaload upang magamit o ma-access ang 1.2 < 7.815 VALID
mga Online Platforms tulad ng Google Meet, Zoom,
MS Teams atbp.

C.2 Gumagawa ng mga aktibidades gamit lamang 0.4 < 7.815 VALID
ang Mobile Broadband or Fixed Wireless Access
(FWA) Solutions.

C.3 Matiyagang naghahanap nang maayos na 0.04 < 7.815 VALID

lokasyon upang makasagap ng Data Connection.

C.4 Paggamit ng Mobile Broadband o Fixed 1.04 < 7.815 VALID

Wireless Access Solutions sa Synchronous Classes.

C.5 Ginagamit ang Mobile Data Connection sa 0.22 < 7.815 VALID
 pakikipag-usap o interaksyon sa mga kamag-aral at
guro.

Ang talahanayan sa itaas Table 16. Chi-Square

ay nagpakita ng nakalkulang halaga ng Chi-Square.

Ang 7.815 ay ang alpha level na ihahambing sa nakalkulang P-value.

Statement #1: Regular kong ginagamit ang aking telepono at internet.

Sa pahayag na ito, ang halaga ng Chi-Square na nakalkula ay 1.44 na mas

mababa kaysa sa halaga ng alpha level na 7.815. Nangangahulugan ito na ang pahayag

ng mga resulta ng mananaliksik sa pagsasagawa ng pananaliksik ay wasto.

Statement #2: Regular na ginagamit ng aking mga magulang ang kanilang mga

telepono at internet.

Sa pahayag na ito, ang halaga ng Chi-Square na nakalkula ay 0.7 na mas mababa

kaysa sa halaga ng alpha level na 7.815. Nangangahulugan ito na ang pahayag ng mga

resulta ng mananaliksik sa pagsasagawa ng pananaliksik ay wasto.

Statement #3: Ang aking mga magulang ay may oras upang pumunta sa aking

unibersidad upang magbayad ng mga bayarin sa paaralan..

Sa pahayag na ito, ang halaga ng Chi-Square na nakalkula ay 3.4 na mas mababa

kaysa sa halaga ng alpha level na 7.815. Nangangahulugan ito na ang pahayag ng mga

resulta ng mananaliksik sa pagsasagawa ng pananaliksik ay wasto.

Statement #4: Ang madalas na paraan ng pamamahagi ng anunsyo tungkol sa

pagbabayad sa paaralan ay sa pamamagitan ng pasalita o nakasulat sa isang waiver.

 Sa pahayag na ito, ang halaga ng Chi-Square na nakalkula ay 3.8 na mas mababa

kaysa sa halaga ng alpha level na 7.815. Nangangahulugan ito na ang pahayag ng mga

resulta ng mananaliksik sa pagsasagawa ng pananaliksik ay wasto.

Statement #5: Ang aking adviser ay palaging kumukuha ng bayad sa amin tuwing may

bayad sa paaralan na kailangang bayaran.

Sa pahayag na ito, ang halaga ng Chi-Square na nakalkula ay 2.96 na mas

mababa kaysa sa halaga ng alpha level na 7.815. Nangangahulugan ito na ang pahayag

ng mga resulta ng mananaliksik sa pagsasagawa ng pananaliksik ay wasto.

Statement #6: Matapat kong sinasabi sa aking mga magulang ang impormasyon

tungkol sa mga bayarin sa paaralan, lalo na ang tunay na halaga.

Sa pahayag na ito, ang halaga ng Chi-Square na nakalkula ay 0.46 na mas

mababa kaysa sa halaga ng alpha level na 7.815. Nangangahulugan ito na ang pahayag

ng mga resulta ng mananaliksik sa pagsasagawa ng pananaliksik ay wasto.

Statement #7: Ang layo at lokasyon ng aming unibersidad ay napakalayo sa aming

tahanan.

Sa pahayag na ito, ang halaga ng Chi-Square na nakalkula ay 2.5 na mas mababa

kaysa sa halaga ng alpha level na 7.815. Nangangahulugan ito na ang pahayag ng mga

resulta ng mananaliksik sa pagsasagawa ng pananaliksik ay wasto.

 Statement #8: Ang pinakamahusay na paraan upang mabawasan ang abala at stress

sa pagbabayad sa paaralan ay ang pagkakaroon ng online na sistema ng aplikasyon sa

pagbabayad.

Sa pahayag na ito, ang halaga ng Chi-Square na nakalkula ay 0.98 na mas

mababa kaysa sa halaga ng alpha level na 7.815. Nangangahulugan ito na ang pahayag

ng mga resulta ng mananaliksik sa pagsasagawa ng pananaliksik ay wasto.

Statement #9: Ang PDCash App ay nalulutas ang mga problema sa pagbabawas ng

stress ng mga magulang sa oras ng pagbabayad ng paaralan.

Sa pahayag na ito, ang halaga ng Chi-Square na nakalkula ay 0 na mas mababa

kaysa sa halaga ng alpha level na 7.815. Nangangahulugan ito na ang pahayag ng mga

resulta ng mananaliksik sa pagsasagawa ng pananaliksik ay wasto.

Statement #10: Pinapabuti ng PDCash App ang pagbabayad ng transaksyon ng

Philippine Christian University.

Sa pahayag na ito, ang halaga ng Chi-Square na nakalkula ay 1.2 na mas mababa

kaysa sa halaga ng alpha level na 7.815. Nangangahulugan ito na ang pahayag ng mga

resulta ng mananaliksik sa pagsasagawa ng pananaliksik ay wasto.

Statement #11: Pinahuhusay ng application ang kakayahan ng seguridad ng

unibersidad sa pagbabayad.

Sa pahayag na ito, ang halaga ng Chi-Square na nakalkula ay 0.4 na mas mababa

kaysa sa halaga ng antas ng alpha na 7.815. Nangangahulugan ito na ang pahayag ng

mga resulta ng mananaliksik sa pagsasagawa ng pananaliksik ay wasto.

 Statement #12: Ang application ay nagbibigay ng kahusayan para sa mga magulang

at mag-aaral sa mga tuntunin ng pagbabayad.

Sa pahayag na ito, ang halaga ng Chi-Square na nakalkula ay 0.04 na mas

mababa kaysa sa halaga ng antas ng alpha na 7.815. Nangangahulugan ito na ang

pahayag ng mga resulta ng mananaliksik sa pagsasagawa ng pananaliksik ay wasto.

Statement #13: Ang mga tampok ng application ay interactive at madaling gamitin.

Sa pahayag na ito, ang halaga ng Chi-Square na nakalkula ay 1.04 na mas

mababa kaysa sa halaga ng alpha level na 7.815. Nangangahulugan ito na ang pahayag

ng mga resulta ng mananaliksik sa pagsasagawa ng pananaliksik ay wasto.

Statement #14: Ang PDCash App ay nilulutas ang mga problema o isyu sa pagitan ng

mga magulang at mag-aaral sa mga tuntunin ng pagbabayad.

Sa pahayag na ito, ang halaga ng Chi-Square na nakalkula ay 0.22 na mas

mababa kaysa sa halaga ng alpha level na 7.815. Nangangahulugan ito na ang pahayag

ng mga resulta ng mananaliksik sa pagsasagawa ng pananaliksik ay wasto.

Statement #15: Ang PDCash App ay may user-friendly na interface na nagbibigay-daan

sa mga magulang na tingnan o ipaalam kapag mayroong anumang anunsyo o

pagbabayad sa paaralan na kailangang bayaran.

Sa pahayag na ito, ang halaga ng Chi-Square na nakalkula ay 3 na mas mababa

kaysa sa halaga ng alpha level na 7.815. Nangangahulugan ito na ang pahayag ng mga

resulta ng mananaliksik sa pagsasagawa ng pananaliksik ay wasto.

Hypothesis Testing

Statement Value Interpretation

Statement #10: Pinapabuti ng

PDCash App ang pagbabayad ng Reject H0,
-0.4999 < 0.05
transaksyon ng Philippine Accept H1
Christian University.

Statement #11: Pinapabuti ng

PDCash App ang pagbabayad ng -0.4999 < 0.05 Reject H0,
transaksyon ng Philippine Accept H1
Christian University.

Statement #14: Ang PDCash App

ay nilulutas ang mga problema o
isyu sa pagitan ng mga magulang -0.4999 < 0.05 Reject H0,
Accept H1
at mag-aaral sa mga tuntunin ng
pagbabayad.

Table 17. Hypothesis Testing

Statement #10: PDCash App improves the paying transaction of the Philippine Christian

University.

It concludes that the statement being stated and computed in Statement #10 is related to

the Alternative Hypothesis which means that the implementation of PDCash Application

helps the university to manage the school payment of the students and their parents and it

appears valid based on the computation of the researcher.

Statement #11: The application enhances the capability of the university’s security in

paying.

Based on the Statement #11, it concludes that it is greatly related to the Alternative

Hypothesis created by the researcher which is the implementation of PDCash Application

helps the university to manage the school payment of the students and their parents and the

result are valid.

Statement #14: PDCash App solves problems or issues between parents and students

in terms of paying.

In accordance to the Hypothesis Testing computed by the researchers, it appears that the

Statement #14 is valid, this statement is interrelated to the alternative hypothesis which is the

implementation of PDCash Application helps the university to manage the school payment of

the students and their parents.