‫الجذاذة التربوية الخاصة بالتقويم الكتابي الثاني – األسدس األول – الثانية إعدادي – السنة الدراسية ‪2011/2012 :‬‬

‫عناصر االجابة‬ ‫ن‬ ‫موضوع األسئلة‬ ‫‪%‬‬ ‫األهداف الجزئية للدروس‬

‫‪ ...... -‬درجة الحرارة ‪......‬‬ ‫‪2‬ن ‪....... -‬الطاقة الحرارية‬ ‫باستعمال‪:‬أحد المفهومين ‪ :‬درجة الحرارة ‪ -‬الطاقة الحرارية‪.‬‬ ‫درجة الحرارة‬ ‫الجملو التالية‬
‫الحرارة‬
‫‪ +‬أتمم‬
‫‪ ........ -‬الطاقة الحرارية ‪ .........‬درجة الحرارة ‪.‬‬ ‫‪ -‬ترتفع ‪ .......................‬في الغرفة عندما نشغل المدفأة‪.‬‬ ‫‪.................‬الحرارة‪.‬‬
‫درجة الحرارة و‬ ‫الموقد‬ ‫‪ - -‬ينتج‬
‫التمييز بين‬
‫‪ +‬الحرارة مقدار فيزيائي قابل للقياس رمزها ‪ T‬أو ‪ θ‬تقاس‬ ‫يكتسب ‪ ......................‬فترتفع ‪..........................‬‬ ‫باستعمالموقد‬
‫محرار‬ ‫جسمماء فوق‬ ‫إناء به‬
‫حرارة‬‫نضع‬ ‫عندما‬
‫درجة‬ ‫‪- -‬تعيين‬
‫‪0,5‬ن بالمحرار‪ .‬وحدتها (‪.)C°‬‬ ‫لقياس ؟درجة‬
‫‪ +-‬أعط تعريف درجة الحرارة‬
‫كوحدة‬ ‫السلسيوس‬ ‫معرفة‬
‫‪0,5‬ن ‪ +‬تغير درجة الحرارة مؤشر على اكتساب أو فقدان طا‪ .‬حر‪.‬‬ ‫الحرارةالفرق بين الحرارة و درجة الحرارة ؟‬ ‫‪ +‬ما‬
‫‪ 3‬نقط‬
‫‪ +‬االنصهار و التجمد ‪ -‬التبخر و االسالة ‪ -‬التسامي و التكاثف‪.‬‬ ‫‪1,5‬ن‬ ‫فيزيائيين متعاكسين ‪ ........ :‬و ‪ ........ - ........‬و ‪ ........ - ........‬و ‪........‬‬
‫تحولين للمادة‪:‬‬ ‫بكتابة كل‬
‫الفيزيائية‬ ‫‪ +‬أتمم‬
‫التحوالت‬
‫التالية– ‪:‬‬
‫الكلماتالتجمد‬ ‫بإحدى‬
‫الفيزيائية ‪:‬‬ ‫معرفةالفراغ‬
‫التحوالت‬ ‫‪ +-‬امأل‬
‫‪1,5‬ن‬ ‫االنصهار‪-‬التبخر‪-‬اإلسالة‪-‬التكاثف‪-‬التسامي‪.‬منتظمة ‪ -‬منتظمة ‪ -‬متباعدة ‪ -‬غير متراصة‬
‫مشتتة ‪ -‬متراصة ‪ -‬غير‬
‫‪ ....... -‬منتظمة و متراصة ‪......‬‬ ‫‪ ..........‬و ‪ . ..........‬و عند تسخين الجسم ينتقل للحالة السائلة‪ ،‬حيث‬ ‫الجزيئاتن‪.‬ج‬
‫الفيزيائية باستعمال‬ ‫التحوالت‬
‫الصلبة تكون‬ ‫تفسيرالحالة‬
‫‪ --‬في‬
‫‪ .... -‬غير منتظمة و غير متراصة‪......‬‬ ‫تصبح الجزيئات ‪ ...........‬و ‪ . ............‬و عند االستمرار في التسخين ينتقل السائل للحالة الغازية‪ ،‬حيث‬
‫‪ ....... -‬مشتتة و متباعدة‪.‬‬ ‫نقطو ‪. ..........‬‬ ‫تصبح جزيئاته ‪3‬‬
‫‪..........‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪ 155‬الحجم‪:‬‬ ‫انحفاظ‬ ‫الكتلة وعدم‬
‫الممثلة جانبه ‪:‬‬
‫‪ml‬‬
‫التجارب‬ ‫انحفاظ‬
‫‪ +‬ننجز‬
‫‪150 ml‬‬ ‫‪100 ml‬‬
‫‪0,5‬ن ‪ -‬االنصهار‬ ‫الجليد ؟‬ ‫حدث لقطع‬ ‫أثناء الذي‬
‫تحول ف‪.‬‬ ‫الفيزيائي‬ ‫التحول‬
‫انحفاظ الكتلة‬ ‫معرفةاسم‬
‫مبدأ‬ ‫‪ - -‬ما‬
‫‪1‬ن ‪ V1=155-100=55mL -‬و ‪V2=150-100=50mL‬‬ ‫حجمف‪.‬الماء السائل ‪.V1‬‬ ‫تحول‬‫‪V‬و‬ ‫الجليد ‪1‬‬
‫أثناء‬ ‫قطع الحجم‬
‫جليد‬
‫حجمانحفاظ‬
‫حددمبدأ‬
‫معرفة‬‫‪- -‬‬
‫بنزين‬
‫‪1‬ن ‪ 290g -‬ألن الكتلة تنحفظ أثناء التحوالت الفيزيائية‪.‬‬ ‫سائل الشكل (‪.)3‬‬ ‫ماء‬
‫الميزان في‬ ‫‪ -‬حدد الكتلة التي يشير إليها‬
‫‪.....‬‬
‫‪1‬ن ‪m=50g -‬‬ ‫…‬ ‫السائل ‪.m‬‬ ‫‪ 4 .....‬نقط‬
‫‪240g‬الجليد و الماء‪290g‬‬ ‫‪ -‬حدد كتلة‬
‫‪0,5‬ن ‪ ρ1=50/55=0,9g/mL -‬و ‪.ρ2=50/50=1g/mL‬‬ ‫الكتلة الحجمية للجليد و الماء السائل…بــ ‪.g/cm‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ -‬احسب‪.....‬‬
‫‪ -‬الكتلة الحجمية تتغير بتغير الحالة الفيزيائية ‪.>ρ2 ρ1‬‬ ‫…‬ ‫تستنتج ؟ (قارن ‪ ρ1‬و ‪. )ρ2‬‬ ‫‪ -‬ماذا ‪...‬‬
‫‪1‬ن ‪ +‬المتجانس يمكن تمييز مكوناته بالعين وغير المتجانس اليمكن‬ ‫الفرق ‪:‬بين الخليط المتجانس و الخليط غير المتجانس ؟‬ ‫الخالئط‬ ‫‪ +‬ما‬
‫‪+‬‬ ‫هو متجانس أم غير متجانس ‪:‬‬ ‫خليطو هل‬
‫أنواعه‪.‬‬ ‫مفهومكل‬
‫الخليط‬ ‫أكتب أمام‬
‫‪+-‬معرفة‬
‫‪ -‬ماء البحر ‪ :‬متجانس ‪ -‬عصير البرتقال ‪ :‬غير متجانس‬ ‫‪2‬ن‬ ‫عصير البرتقال ‪............ :‬‬‫‪............‬و‪-‬غير م‪.‬‬
‫إلى متجانسة‬ ‫البحر ‪:‬‬
‫الخالئط‬‫تصنيفماء‬
‫‪- -‬‬
‫‪ -‬مستحلبـ ‪ :‬غير متجانس ‪ -‬ماء جافيل ‪ :‬متجانس‬ ‫‪ -‬مستحلبـ ‪ - ............. :‬ماء جافيل ‪............. :‬‬
‫‪ 3‬نقط‬
‫‪+‬‬ ‫ثالث محاليل مائية ملحية؛ و ذلك بإذابة ‪ 360g ، 10g‬و ‪ 500g‬من الملح في ثالث قنينات‬ ‫الذوبان ‪:‬‬
‫‪ +‬نحضر‬
‫‪ 2L‬من الماء المقطر‪.‬‬ ‫منها على‬
‫الذوبان‪.‬‬ ‫معرفةكلمفهوم‬
‫‪-‬يحتوي‬
‫المذاب ‪ :‬الملح‬ ‫‪0,5‬ن ‪ -1‬المذيب ‪ :‬الماء المقطر‬ ‫المذاب‪.‬‬
‫محلول‪.‬‬‫الجسم‬ ‫المذيب و‬
‫المذاب في‬ ‫حدد الجسم‬
‫المذيب و‬ ‫‪-1-‬تمييز‬
‫‪1,5‬ن ‪ C1=360/2=180g/L -2‬و ‪=5g/L C2=10/2‬‬ ‫‪ -2‬احسب التركيز الكتلي للملح في كل محلول ‪:‬‬
‫و ‪C3=500/2=250g/L‬‬ ‫نقط‪ - C1 :‬المحلول ‪ - C2 : 2‬المحلول ‪C3 : 3‬‬ ‫المحلول ‪1‬‬
‫‪3,5 -‬‬
‫‪1,5‬ن ‪ -3‬المحلول ‪ : 1‬مركز ‪ -‬المحلول ‪ : 2‬مخفف‬ ‫‪ -3‬علما أن التركيز الكتلي لمحلول مشبع للملح يساوي ‪ 360g/l‬صنف المحاليل حسب التراكيز المحسوبة‬
‫‪ -‬المحلول ‪ : 3‬مركز‪.‬‬ ‫إلى األنواع الثالثة ‪ - :‬المحلول ‪ - ............ : 1‬المحلول ‪ - .............. : 2‬المحلول ‪............. : 3‬‬
‫‪+‬‬ ‫الخليط ‪:‬‬
‫من الكلمات التالية ‪:‬‬ ‫مكونات يناسب‬
‫فصلالفراغ بما‬‫‪ +‬امأل‬
‫ماء مقطر ‪ -‬التصفيق ‪ -‬التبخر ‪ -‬الترشيح ‪ -‬جسم خالص‬ ‫‪-‬‬ ‫مسام‬ ‫‪-‬‬ ‫التكاثف‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬معرفة بعض تقنيات فصل مكونات‬
‫‪ ..... -‬التصفيق و الترشيح‪.‬‬ ‫‪2‬ن‬ ‫ننجز عمليتي ‪ ...........‬و ‪............‬‬ ‫متجانس‬
‫التقطير‪.‬‬ ‫مكونات ‪+‬خليط غير‬
‫الترشيح ‪+‬‬ ‫لفصلالتصفيق‬‫‪-‬خليط ‪:‬‬
‫‪ .... -‬مسام ‪ .........‬الترشيح‪.‬‬ ‫‪ -‬ورق الترشيح يحتوي على ‪ ..........‬صغيرة‪ ،‬ال تسمح إال بمرور األجسام األصغر‪ .‬نسمي هذه الطريقة‬
‫‪ 3,5‬نقط‬ ‫بعملية ‪..............‬‬
‫‪ ..... -‬جسم خالص ‪ .....‬ماء مقطر ‪ ....‬التبخر و التكاثف‪.‬‬ ‫‪ -‬الماء المحصل عليه بعملية التقطير ‪ ............‬ويسمى ‪ ،............‬كما تمر هذه العملية بتحولين فيزيائيين‬
‫هما ‪ ..........‬و ‪.............‬‬
‫‪0,5‬ن ‪ +‬عملية التقطير‪.‬‬ ‫‪ +‬ما هي التقنية الالزمة للحصول على ماء صالح للشرب انطالقا من ماء البحر ؟‬
‫‪1‬ن ‪ +‬لكي ال تنسد مسام ورق الترشيح بالمواد الصلبة الكبيرة‪.‬‬ ‫‪ +‬فسر لماذا نحتاج القيام بعملية التصفيق قبل عملية الترشيح ؟‬