ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Β’ ΓΛΩΣΣΑ 1η και 2η ‘ωρα

ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ 21

Στην ενότητα αυτή θα μάθεις:

9 Τι είναι οι γλωσσοδέτες και τα αινίγματα.

9 Να λες γλωσσοδέτες.

9 Να φτιάχνεις αινίγματα.

9 Να φτιάχνεις στιχάκια.

9 Να διαβάζεις και να γράφεις σωστά δύο ή περισσότερα

σύμφωνα στη σειρά.

9 Το ρήμα είμαι.

ΟΧΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΚΑΙ ΜΗ ΕΛΛΗΝΟΦΩΝΟΙ

Σας παρακαλώ πολύ

‘Ελα, αργούμε

Εισήγηση για τα δικαιώματα, υποχρεώσεις, ίδιες ευκαιρίες, όλοι διαφορετικοί και όλοι ίσοι.
Όχι ρατσισμός, αγάπη, ειρήνη και γι’ αυτό εκεί είναι όλοι χαρούμενοι.

Γράφει στον πίνακα:

Χώρα Χαρούμενων Παιδιών

Αινίγματα, παιδική ηλικία, εξηγεί κατά την διάρκεια

Να παρακολουθήσετε, γιατί έχει ερωτήσεις

Εξηγεί την ιστορία και θυμίζει τι έχει γίνει

Παιδιά μαύρα κλπ.

Α’ φάση: εξέταση του προηγούμενου μαθήματος ανάγνωση κειμένου «χώρα των

αινιγμάτων»

Β’ φάση προκαταβολικός οργανωτής τραγούδι ‘αν όλα τα παιδιά του κόσμου» -

σιγοτραγουδούν – θα το κάνουν και θεατρικό παιχνίδι στο προαύλιο, χορευτικό. Κύκλος και
θα δώσουμε ρόλους, χώρες. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν και έλεγαν τι χώρα θα είναι.

Γ’ φάση: Πρώτα μαζεύουν τα φυλλάδια από την προηγούμενο μάθημα. Σηκώνονται αρκετοί
μαζί και η Ηλέκτρα μαζεύει τα φυλλάδια. Μετά μεγαλόφωνη ανάγνωση από τον
εκπαιδευτικό. ‘Επειτα ανάγνωση λίγο λίγο από τους μαθητές. Διαβάζει η Δανάη άλλη μία
φορά.

Κυκλοφορούσαν στην τάξη. Δείχνει σε έναν μαθητή που είμαστε.

Εισαγωγή στην ενότητα έγινε με ερωτήσεις και διάλογο

Αφόρμιση ήταν το τραγούδι

Παρακίνησε; Ναι, πολύ. Ενδιαφέρον, τραγουδούσαν , ενθουσιάστηκαν, χορευτικό

5 πολύ, πολύ, λίγο, πολύ/λίγο

Εργάστηκαν ατομικά στα θρανία τους που κάθονταν 1 ή 2 παιδιά σε μορφή …

Πολύ, λίγο, λίγο, πολύ, πολύ

Εποπτικά μέσα: συμαβτικός πίνακας με μαρκαδόρους, τάμπλετ για τραγούδι, εικόνες

βιβλίου, έντυπο υλικό σε φυλλάδιο (αγαπημένο ζώο, παραγωγή γραπτού λόγου από
προηγούμενο μάθημα),

Σειρούλα για να βγούν διάλειμμα, τραγούδι πάλι το ίδιο

Πως ολοκληρώθηκε ;

Στ’ φάση

Τιμωρία για διάλλειμμα \

Διαβάζει τα φυλλάδια και μιλάνε για τα ζώα που τους αρέσουν και ποιοι μαθητές έχουν το
ίδιο αγαπημένο ζώο. Ρωτάει πρώτα πριν πει ανοιχτά στν τάξη τα ονόματα.

Μπλοκάκι τι θα έχουν για την επόμκενη φορά:

Ημερομηνία 27/11/2021

Γλώσσα Β.Μ. σελ. 76-77, σελ. 76 ανάγνωση, αντιγραφή (3 φορές), ορθογραφία

Τ.Ε. σελ. 48 άσκηση Δ.

Διαφοροποίηση όχι, (μπάμπης

Σημετείχαν ποσοστό 10-15/21

Τους παρακίνησε; Ναι, τους έδινε το λόγο, ‘ενιωθαν αποδοχή και οικιότητα

Μου αρέσει που ήταν ευγενικός και δημιουργούσε καλό κλίμα

Τι δεν μας ‘αρεσε φασαρία <ακούω κάποιουςβ να μιλάνε’

Αλληλεπίδραση ναι, υπήρχε. Ναι, τους απευθυνόταν συχνά και τους έκανε επαίνους και
ανατροφοδότηση

Σχολική ώρα 1η 4 κάθετα χ3 θρανία διάταξη

Ανά 1 ή 2 παιδάκια πίνακας

Βγάλτε το βιβλίο να κάνουμε τη ανάγνωση τελειώνουμε το βιβλίο και οι υπόλοιποι ησυχία,

αινίγματα, στο προηγούμενο ήταν βρουν αινίγματα. ‘Ένα αγόρι διαβάζει -> ίονας –
συλλαβίζει

2 μαθητές σηκώθηκαν χωχαρούπα, πότησαν τις γλάστρες, μαζεύουν μαρκαδόρους, μπογιές

Πολλές ζωγραφιές, , καμβάδες, χριστουγεννιάτικες ζβγραφιές, καραβάκια στις κρεμάστρες,
τάμπλετ, γλάστρες, αφίσες, γραφική ύλη, χαρτοκοπτική

μιχάλης = |όλα τέλεια>» μεγαλύτερη άνεση στην αν’αγνωση

Θα πουν η Ελένη Κι η ηλέκτρα, που έχουν καιρό να μιλήσουν γιατί έλειπαν

Γιάννης, γρήγορη ανάγνωση, πολύ ωραίος, με άνεση\

Ταυτόχρονα με την ανάγνωση, μέτρησε τα παιδιά

Λοιπόν, πάνμε στο καινούργιο μάθημα, θα τελειώσω το βιβλίο και θα τελειώσουμε και το
τετράδιο εργασιών

Τραγούδι αν όλα τα παιδιά της γης – σηκώθηκε, αφόρμηση – εξήγησε από πριν για τι μιλάει
το τραγούδι και τι σχέση έχει με το κείμενο.

Ερωτήσεις μετά το κείμενο:

Υπενθύμιση για τις εικόνες του βιβλίου

Πως μιλούσαν στη Λιλιμέρατη σχέση με το κείμενο (προηγούμενο μάθημα)

Πως μιλούσαν οι άνθρωποι ; στη2η πολιτεία πως μιλούσαν; Αινίγματα ή γλωσσοδέτες

Τι σημαίνει χωχαρούπα; Πολλά χέρια, σηκώνει από μια φορά πολλούς μαθητές.

Πως είναι στη χωχαρούπα; Ορθές απαντήσεις

επανάληψη της ερώτησης

τι πρέπει να δεχθούν για να μείνουν στην χωχαρούπα;

Διάβασε τους δύο στίχους που εξηγούν τι σημαίνει χωχαρούπα – στο δεύτερο τετράδιο
αντιγραφής (μπλε) για αντιγραφή

Μοιράζει τετράδια αντιγραφής σε όσους δεν έχουν 3 φορές στο σπίτι και μία φορά στο
μάθημα

Σβήνει και γράφει την αντιγραφή συτον πίνακα

Βοήθησε τους μαθητές που πήγαν στην έδρα, ήρεμος, χωρίς φωνές, ψυχραιμία

Εξηγεί τα σημεία στίξης 3 σειρ’ες. 3 κ’όματα ακαι μία τελεία στο τέλος. Προσοχή στουε
τόνους.

Βιβλία για δανειστική βιβλιοθήκη

Ζ΄φάση αντιγραφή και επιστροφή βιβλίων εισήγηση για αγάπη, σεβασμό, βοήθεια κυρίως
στον Μπάμπη (πίσω πίσω θρανίο). Διορθώνει την αντιγραφή της φράσης των παιδιών.

Κειμενάκια – ερωτήσεις απαντήσεις, γράφουμε σωστά 2-3 γραμμές, χωρίς πολλά λάθη. -ω -
ει ρήματα, ουσιαστικά σε ος

Περιγραφή αγαπημένο ζώο = διαβάζει μερικα από αυτά που έγραψαν τα παιδιά. «Για να
δούμε ποιοι έχουν το ίδιο αγαπημένο ζώο;»

Εξηγεί που βρίσκομαι πληροφορίες, εγκυκλοπαίδεια, βιβλία, λεξικά, ίντερνετ

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Β 3η ΄΄ωρα

Λύνω τα προβλήματα

Διαβάζει το πρόβλημα

Η Μαρία είχε 19 κάρτες, Σπύρος 13 πόσες πρέπει να αφήσει για να έχουν ίσες;

2 κορίτσια απαντο’υν και ένα αγόρι, ο Γιάννης 6 και 12, 6 και 13

Σκοπός να το καταλάβαετε όλοι

Σκέφτεστε προσεκτικα καιψ διβάζεται ξανά και ξανά το πρόβλημα

Μετρείστε με χέρια

Γράφει στον πίνακα:

Υπολογίζω με ακρίβεια΄;\

19-7=12 Η Μαρία

13 – 7 = 6 Ο σπύος και μετά τα ζωγραφίζει και σχεδιάζιε

6/… 13 η Μαρία

Τον νοηθάει να το ξανασκεφτεί, τον ρωτάει πόσες έχει ο Χρληστος, πόσες η Μαρεία

Πρόβλημα

Γράφει στον πίνακα

Είχα 26, σου χάρισα τα μισά. Πόσα περιοδικά μου έχουν μείνει; Πόσα περιοδικά έχουμε
μαζί; Εκτιμώ περίπου. Υπολογίζω με ακρίβεια.

Ποιος θα πει τα μισά πόσα είναι; Δανάη = 13 13+13=26, 26: 2= 13

Νίκος και Γιάννης 25

Άρα ‘εχουν μείνει 13 περιοδικά και μαζϊ έχουμε 26

Ρωτάει αν κατάλαβαν όλοι; Μπάμπη; ΑπΟΡΊΕς, ΈΔΡΑ

30 καραμέλες, 6+6+6+6+6=30 προφορικά και στον πίνακα πα΄λι και πάλι

5 φορές το 6 αναπαράσταση

6 καραμέλες το κάθε παιδί με ζωγραφιά και προβλήματα

Εισαγωγή στον πολλαπλασιασμό

Πίνακας μόνο
Επαναλιπτικό μοτίβα

Απάνταγαν όλοι μαζί

100 = 50 + 50 = 25 + 25 +25 +25

Το 100 πόσες φορές είναι το 50; 2 το 25; 4 «είστε τέλειοι! Μπράβο σας!»

Πασχαλίτσα κοτ 13 + 7 κάνε γρήγορα νοερούς υπολογισμούς με το μυαλό μου

13+7 = 20 φωνάζουν πολλοί. Όταν βλέπουμε δύσκολα… πάμε 13+7 = 20

13 + 7 + 13 + 7 + 13 + 7 … = πολλά

Γράφει στον πίνακα: 17 + 3 + 17 + 3 … = 100

20 χ 5 δλδ

Τι είναι το μοτίβο; Ένα επαναλαμβανόμενο σχέδιο ή κατάσταση. Φτιάχνετε μοτίβο με

ρόμβους πράσινο κόκκινο και κομπολόι = 2 κοκκινες και 1 άσπρη . Περιμένει να φτιάξουν οι
μαθητές το μοτίβο, εξηγεί κιαι υπενθυμίζει, κάνει επανάληψη. Μετά επιτηρεί, πηγαίνει
γύρω γύρω στα θρανία και δίνει ανατροφοδότηση. Ρωτάει αν κάποιος χρειάζεται βοήθεια
και πάει και βοηθαει.

12 + 12 = 24

24 + 24 = 48

… 48 = 4 χ 12

…. 48 = 2 χ 24 στον πίνακα

Φίλλιπος «Μπράβο! Πολύ σωστά!»

Γιάννης 6 6 3

Μόνο προφορική επισήμανση ως ορθ’ες

Αξιοποιήθηκ η σωστή; Ναι, γράφτηκ στον πίναα και εξηγήθηκε σε όλους, για να
καταλάβουν και οι υπόλοιποι γιατί είναι σωστή και πβς σκέφτηκε για να την βρει.

Μη ορθή; Αξιοποιήθηκε;

Εκπαιδευτικό υλικό, βιβλίο και ασκήσεις στον πίνακα

Συνέχεια συμμετο΄χη στο μάθημα, συμμετεόχαν πολλα παιδιά (τα περισσότερα)

Ποιότητα (90% ορθές)

Με ποιο τρόπο; Χ’ερι ή πετάγωνταν και έλεγαν απανρήσεις

Μαθηματικά Α’

5η ώρα

Πίνακας, τάμολετ , χρήματα

Ασκ΄σηεις με τη σειρά: τι είχαμε στα μαθηαμτικά; Ναι/όχι. Ήταν δύσκολη η ασκηση;

 Νεφέλη = ο Πυθαγόρας έριξε τα ζάρια και προχώρησε 7 θέσεις . Η Υπατεία 9 «διόρθωσε
το»

Υπατεία στο νούμερο 10 έφτασε (αρκουδάκι στη θέση 10). Τι είναι στο νούμερο 10; Από την
πάνω πλευρά φαίενται

3+4=7 τι είναι στη θέση αυτή; Κεράσια

Ντέμη = τη βοηθάει στο θρανίο

Είναι 6ο το πουλάκι

«Δεν μου λες Κύρο, που είναι το ψαράκι;» άθροισμα με χέρι

Δάφνη, τα κερασάκια είναι έβδομα

2+2=4

4:2=2

Φίλλιπος = 2 + 2 = 4

Μαργαρήτα 3 + 3 = 6

4+4=8

5 + 5 = 10 πολλοί μαζί

Ποιο είναι το μισό του 10; 5

Μιχάλη 8 + 8 = 16

6:2=3

4 + 4 = 8 έλενα όλοι είπαν αυτό είναι

‘Ασκηση 4

Πορτοκαλί κουτάκι – αποτέλεσμα

Πείτε μου το διπλάσιο του 2 – Μαρίλια είπε 4

Διπλάσιο του 4 Νίκη = 8 Μπράβο!

μωβ κουτάκι διπλάσιο του 3=6 , άρα το μισό του είναι 3.

Διπλάσιο του 2  4 – ποιο το μισό του 4 = 2, το μισό του 2 ποιό είναι; αλέξης 0 (κανένας
αριθμός δεν έχει μισό το μηδέν) , άλλο παιδί είπε 1

Πόσα κερατάκια; Δάχτυλα.

Άσκηση βάζω κύκλο 2 καραμέλες

Δανάη, το μισό του 4, είναι το 2

Πόσα είναι τα μπαλόνια; Φίλλιπος 6 το μισό του 6 = 3  κυκλώνω και γράφω

Λουλούδια = 10  5

8 -4 μπράβο, Μάξιμε  ‘Ελενα , είναι 4 μήλα τα μισά του 8

Άσκηση 6

Βάζω σε… τα διπλά ‘αθροισμα

Ποιος θα μου θυμίσει τι είναι το άθροισμα;

Σταυρός 6 + 3 = 9 δάχτυλα

3 + 3 = 6 κυκλώνουμε εξηγεί πάλι τι είναι διπλό άθροισμα

Ανοίγουμε βιβλίο κέρματα (2 ευρώ , 1 + 1 ευρώ) δίνω τα ίδια

2 ευρώ πόσα 1 ευρώ έχει τα 5 ευρώ; 5 ευρώ σε ψηλά πείτε μου τρόπους 500 λεπτά 2 + 3 χ
1ευρώ

2 χ 2ευρα + 1 ευρώ

Για αύριο την άσκηση 1 στην σελίδα 54

την εξηγεί πόσα μονοεύρα έχει ένα 2 ευρώ;