《秃的梧桐》赏析:

本文旨在颂扬体现在普通生命身上的坚韧顽强的品格力量。

文章以人们叹惋秃梧桐“难得活”开头，看似平平之笔，实匠心独运:既写出秃梧桐目
前生命的衰微，也写出它一直以来折难不断的命运;既写出人们的同情与惋惜，也写出
人们对它生命韧性的怀疑。为下文张本，亦欲扬先抑笔法。

从⑵⑶段开始用白描笔法，具体描写秃梧桐。第⑵段交代其位置。第⑶段写它本能给
人带来清阴和诗意。欲抑先扬。

第⑷至第⑼段，主要用拟人、对比手法，写秃梧桐遭受灾难，更写它坚韧顽强。

第⑷段主要写这株梧桐为蚁所蚀、被雷劈折的灾难，但“亭亭有如青玉”之形态，也
写出了其生命的顽强。第⑸及第⑥段先描写后议论，写半身梧桐长出新叶。“居然”
一词，表现其生命之倔强出人意表。

⑺⑻⑼ 段，写秃梧桐所受的另外两种灾难--风劈，蚁咬，但它不懈努力，用尽春夏两
季来萌芽长叶。用拟人化和反衬手法，生动写出风和蚂蚁的嚣张可恶，更传神地写出
秃梧桐的坚韧顽强。

第⑽、⑾段，笔触由秃梧桐宕开去，用生动的白描和拟人化写法，写到秋风中的其他
植物和动物，有老柏、香橙、老榆、薜荔、大理菊、牵牛花、麝香连理、凤仙和玉钱
蝴蝶等。运笔看似闲散，实际上颇具匠心。这些生命，无一不身负苦难，但也无一不
坚忍倔强:老柏和香橙形色沉郁，但绿着;老榆青叶将尽，但苦苦持守;薜荔久受遮蔽，
现在终于酣饮风霜，陶然自足;大理菊倾倒歪斜，但挣扎着开花;牵牛枯萎纤弱，遭冷
风凉露，但泛满小花;麝香连理和凤仙失去从前的繁盛，但仍留几朵残花;玉钱蝴蝶心
怀幽情凄恋，但愿意僵在花儿的冷香里……虽然在文中这些生命只是宾，但写主写宾，
意旨都是褒扬普通生命的坚韧顽强。这样写，体现了散文形散神聚的基本特征，拓展
了文章内容，深化了文章主旨。

后五段，宕开之后收回，写秃梧桐。回应前文，再写它生存状态之惨淡艰难，再写人
们对它生命力的怀疑，但更强调:来年春天秃梧桐将再次焕发生机，何况它已将种子留
在了土里--秃梧桐不死!

苏雪林（1897 年 3 月 26  日 —1999 年 4 月 21 日，享年 102 岁），女，原名苏小梅，

乳名瑞奴、小妹，学名小梅，字雪林，笔名瑞奴、瑞庐、小妹、绿漪、灵芬、老梅等。
后因升入北京高等女子师范，将“小”字省去，改为苏梅。由法回国后，又以字为名，
即苏雪林。籍贯安徽太平县岭下村 [2]  ，出生于浙江省瑞安县县丞衙门里，她一生从
事教育，先后在沪江大学、国立安徽大学、武汉大学任教。后到台湾师范大学、成功
大学任教。她笔耕不辍，被喻为文坛的常青树。

《秃的梧桐》节选自苏雪林的散文集《绿天》，是一篇托物言志的抒情散文。
　　文章描述了一株濒临枯死的秃的梧桐，即使在遭到“风和雷雨的劈折”、“蚂蚁
的啃蚀”后，在春天到来时，树上仍透出许多绿叶，但是这新的生命又遭到风的侵袭，
遭到了蚂蚁的伤害。但勇敢的梧桐并不因此挫了它求生的志气，仍然萌新的芽，吐新
的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。作者赋予梧桐以顽强的意志和
强大的生命力，充分表现了作者对生命的热爱之情。
　　该文在写作上，有以下特点：
　　第一，托物言志。自古以来，不少文人墨客寄情于梧桐，梧桐一贯是凄凉悲伤的
象征。如王昌龄的《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无
颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的
深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托出了
一种萧瑟冷寂的氛围。再如宋代周紫芝《鹧鸪天》：“一点残红欲尽时，乍凉秋气满
屏帏。梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。”刻画出一个寂寞孤栖、满怀愁思的主人
公形象。但作者苏雪林却一反梧桐的伤感情调，赋予了梧桐以顽强的意志和坚强的生
命力，揭示了人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和
顽强的毅力！
　　第二，欲扬先抑。作者一开始先极力描写梧桐濒临枯死的状态，以及恶劣的环境，
“这株梧桐，怕再也难得活了”，“梧桐的枝干，为蚂蚁所蚀，渐渐地不坚牢了”，
“一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身”。在这种状态下，
梧桐居然透出许多绿叶，突出了作品的主题。
　　第三，侧面衬托。作者为了把主题表现得更深广，给读者留下更广阔的想像空间，
除了正面歌颂梧桐外，还从侧面烘托梧桐的顽强生命力。“老柏和香橙还沉郁地绿
着”、“年近古稀的老榆，护定它青青的叶”，但它们最终都禁不住西风而“瑟瑟地
悲叹”，跟乐观坚强的梧桐形成了鲜明的对比，再一次歌颂了梧桐的顽强。
　　第四，运用类比。挣扎在荒草里的大理菊、早枯萎了蔓的牵牛花，还有连理花、
凤仙花都在冷冷凉露中顽强地活着，开出花朵来，显示出生的力量，作者歌颂它们，
其实也在歌颂梧桐，使得梧桐体现出来的顽强生命力有了普遍意义。
　　第五，首尾呼应。文章以秃的梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料，且首尾
呼应。开头借路人发出的惋惜声落笔，“这株梧桐，怕再也难得活了”！结尾再次写
人们的惋惜，“这株梧桐，怕再也不得活了”，回应开头。但作者并未就此结束，一
句“我知道有落在土里的桐子”，给人们带来了新的希望，即使这株梧桐死了，它的
种子也会将它的生命延续下去，生命是生生不息的！

一、树的生命历程
圈点勾画，用简洁的语言概括秃梧桐的生命历程。
雷雨劈断 → 透出绿叶 → 风劈蚁啮 → 萌芽吐叶 → 一无所有

二、作者的心灵历程
作者的情感随着秃梧桐生命历程发生了哪些起伏变化？找一找文章的语言，品一品作
者的情感。
惊喜、充满希望 → 敬佩 → 萌生新的希望

三、课文除了梧桐外，还着力描写了哪些事物？在文章中起什么作用？
大理菊、牵牛、连理花、凤仙花 类比
老柏、香橙、老榆、薜荔 对比
雷劈、风吹、蚁蚀 环境

四、作者仅仅是在赞颂秃梧桐吗？
命运的坎坷 → 意志坚定，热爱生命 → 人生的感悟 → 托物言志

五、找出文章点明主旨的句子，并说说它的含义是什么？
句子：但是，我知道明年还有春天要来。明年春天仍有蚂蚁和风呢！但是，我知道有
落在土里的桐子。
含义：当春天来临时，梧桐又会重新苏醒它的生命力，它又会在与蚂蚁和风的斗争中，
顽强地生长下去。