Daftar Pustaka: Basytyan Kardinal Pratama, 2012

DAFTAR PUSTAKA
Alias, N. A., and Zainuddin, A. M. (2005). Innovation for Better Teaching and
Learning: Adopting the Learning Management System. Malaysian Online
Journal of Instructional Technology, 2 (2), 27-40.
Bailey, G. D. (1993). Wanted: A Road Map for Understanding Integrated
Learning Systems. In G. D. Bailey (Ed.), Cmoputer-based Integrated
Learning Systems (pp. 3-9). Englewwod Cliffs, NJ: Educational
Technology Publications.
Baumgartner, Peter. (2007). E-Learning Strategies at Universities. [Online].
Tersedia: http://www.donau-
uni.ac.at/imperia/md/content/weiterbildungsforschung/veranstaltungen/drc
/baumgartner_presentation.pdf [10 April 2012].
Boettcher, Judith and Rita. (1999). 21st Century Teaching And Learning Patterns:
What Will We See?. Syllabus Press Inc.
Borg, W. R., and Gall M. D. (1979). Educational Research: an introduction. New
York: Longman Inc.
Cisco, (2001). E-learning: Combines Communication, Education, Information,
and Training. [Online]. Tersedia:
http://www.cisco.com/warp/public/10/wwtraining/elearning [10 April
2012].
Basytyan Kardinal Pratama, 2012

Pengembangan Learning Management System (LMS) Berbasis Android
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
85
Davidson-Shivers, et.al (2006). Web-Bassed Learning: Design, Implementation,
and Evaluation. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Ellis, Ryann K. (2009). Field Guide to Learning Management Systems. ASTD
Learning Circuits.
Fowler, Martin. (2004). UML Distiled – Panduan Singkat Bahasa Pemodelan
Objek Standar. Yogyakarta: Penerbit Andi.
Geddes S.J. (2004). Mobile Learning in the 21st Century: Benefit for Learners.
[Online]. Tersedia:
http://knowledgetree.flexiblelearning.net.au/edition06/download/geddes.pd
f [2 Mei 2012].
Glossary. (2001). Glossary of e-Learning Terms. [Online]. Tersedia:
http://www.scvs.org.uk/dld/1500 [10 April 2012].
Gumbira, Dadan. (2008). Mobile Learning. [Online]. Tersedia:
http://visipramudia.files.wordpress.com/2008/04/mobile-learning-ppt.pdf
[10 Mei 2012].
Hasbullah. (2007). Perancangan dan Implementasi Model Pembelajaran E-
Learning untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di JPTE FPTK UPI.
[Online]. Tersedia:
http://directory.umm.ac.id/tik/Hasbullah_Perancangan%20dan%20Implem
entasi%20Model%20Pembelajaran.pdf [10 April 2012].

86
Hendrik dan Wahid, Fathul. (2005). Pengembangan Learning Management
System. Yogyakarta: Media Informatika.
Maedi. (2009). Definisi Antar Muka. [Online]. Tersedia:
http://allofmae.blogspot.com/2009/12/definisi-antar-muka.html [16 Juni
2012].
Mardika, N. (2008). Pengembangan Multimedia Dalam Pembelajaran Kosakata
Bahasa Inggris Di SD. [Online]. Tersedia:
http://mardikanyom.tripod.com/Multimedia.pdf [16 Juni 2012].
Munir. (2008). Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi.
Bandung: SPS Universitas Pendidikan Indonesia.
Paseban.com. (2012). Peran Perangkat Teknologi Mobile Saat Ini Di Dunia
Pendidikan Kampus. [Online]. Tersedia:
http://portal.paseban.com/article/8731/teknologi-mobile [20 April 2012].
Quinn, C. (2000). M-Learning: Mobile, Wireless, in-Your-Pocket Learning.
[Online]. Tersedia: www.linezine.com/2.1/features/cqmmwiyp.htm [2 Mei
2012].
Riyanto, Bambang. (2006). Perancangan Aplikasi M-Learning Berbasis Java.
Bandung: STEI-ITB.
Siahaan, Sudirman. (2004). E-Learning (Pembelajaran Elektronik) Sebagai Salah
Satu Alternatif Kegiatan Pembelajaran. [Online]. Tersedia:
http://www.depdiknas.go.id/Jurnal/42/sudirman.htm [12 April 2012].

87
Sihabudin. (2009). Model-model Pengembangan E-learning Dalam Meningkatkan
Mutu Pendidikan. [Online]. Tersedia: http://ejournal.sunan-
ampel.ac.id/index.php/Nizamia/article/view/301/240 [14 April 2012].
Smaldino, Sharon E. et.al (2005). Instructional Technology and Media for
Learning. New Jersey: Pearson Prentice Hall.
Soekartiwi. (2003). “E-learning di Indonesia dan Prospeknya di Masa
Mendatang”. Disampaikan pada Seminar Nasional E-learning perlu E-
Library di Universitas Kristen Petra Surabaya. [Online]. Tersedia:
http://inculvl.petra.ac.id/indonesia/bimbingan/elearning2.pdf [14 April
2012].
Sudarsono. (2005). Flowchart. [Online]. Tersedia:
http://sdarsono.staff.gunadarma.ac.id/Downloads/files/16512/flowchart.pd
f [16 Juni 2012].
Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitaif,
Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Swatman, Paul MC (2006). E-learning Readiness of Hongkong Teachers.
[Online]. Tersedia:
http://www.insyl.unisa.edu.au/publications/workingpapers/200605.pdf [10
Mei 2012].

88
Szabo, M., & Flesher, K. (2002). CMI Theory and Practice: Historical Roots of
Learning Managment Systems. Paper presented at the E-Learn 2002 World
Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, &
Higher Education, Montreal, Canada.
Tamimudin, Muhammad. (2007). Mengenal Mobile Learning (M-Learning).
LIMAS.
Wahono. (2008). Memilih Sistem E-learning Berbasis Open Source. [Online].
Tersedia: http://romisatriawahono.net/2008/01/24/memilih-sistem-e-
learning-berbasis-open-source/ [14 April 2012].
Watson, William R. and Watson, Sunnie. (2007). An Argument for Clarity: What
are Learning Management Systems, What are They Not, and What Should
They Become?. TechTrends 51(2).
Wijaya, Stevanus Wisnu. (2006). Mobile Learning Sebagai Model Pembelajaran
Alternatif Bagi Pemulihan Pendidikan Di Daerah Bencana Alam Gempa
Bumi Yogyakarta. Universitas Sanata Dharma.
Wikipedia.org. (2008). Android (Sistem Operasi). [Online]. Tersedia:
http://id.wikipedia.org/wiki/Android_(sistem_operasi) [10 Mei 2012].
Yessica, Gugus F. & Setiawan, Wawan. (2008). Pengembangan Pembelajaran
Multimedia Interaktif Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal
Pendidikan Teknologi Informasi dan Komunikasi, Vol I(2): 35-52.

BAB I
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Pembelajaran merupakan unsur yang sangat penting dalam pendidikan di
Indonesia. Dalam pembelajaran terdapat berbagai macam strategi dan metode
yang dapat digunakan sesuai dengan kondisi yang ada. Terlaksananya strategi
pembelajaran yang baik, meliputi pengajaran, diskusi, membaca, menulis,
berbicara, tanya jawab, penugasan, presentasi dan evaluasi tergantung satu atau
lebih tiga mode dasar dialog sebagai berikut (Boettcher, 1999):
a. Dialog antara dosen dengan mahasiswa.
b. Dialog antara mahasiswa dengan sumber belajar.
c. Dialog diantara mahasiswa.
Pembelajaran dapat berjalan secara optimal apabila ketiga aspek tersebut
diselenggarakan dengan komposisi yang serasi. Para pakar pendidikan
menyatakan bahwa keberhasilan pencapaian tujuan dari pembelajaran sangat
ditentukan oleh keseimbangan antara ketiga aspek tersebut (Pelikan dalam
Hasbullah, 1992).
Metode yang digunakan dalam pembelajaran di Perguruan Tinggi
Indonesia sebagian besar menggunakan sistem pendidikan “tradisional” yaitu
antara pendidik dan peserta didik bertemu pada suatu tempat dan pada waktu
tertentu (tatap muka di dalam kelas secara synchronous). Sebenarnya tidak ada

2
yang salah dengan sistem pendidikan ini, namun seiring dengan perkembangan
teknologi yang semakin canggih, sistem tersebut dirasa kurang dan tidak mampu
bergerak secara dinamis. Kedinamisan yang dibutuhkan adalah terciptanya
komunikasi yang berjalan dengan baik, yaitu semakin mudahnya pendidik dan
peserta didik berkomunikasi satu sama lain.
Kedinamisan yang demikian tidak dapat dibatasi dengan ruang dan waktu
tertentu (kelas yang terjadwal), sehingga kesempatan untuk bertatap muka akan
sangat berkurang. Hal ini dapat dicontohkan dengan adanya berbagai kegiatan
para pendidik yang mempunyai kegiatan di luar pembelajaran ataupun ada jam
mata kuliah yang sama dan saling bertabrakan dengan jurusan lain atau dengan
semester lain di satu jurusan, sehingga pendidik tidak dapat melakukan tugas
(dalam kelas) dengan baik.
Hal tersebut bukan sepenuhnya kesalahan dari pendidik, karena
ketidakhadiran seseorang dalam pembelajaran tradisional ini juga disebabkan
karena “kesibukan” dari peserta didik. Ada peserta didik yang tidak bisa
menghadiri pembelajaran di kelas karena harus menghadiri seminar, workshop,
keperluan organisasi maupun pekerjaan.
Sebenarnya telah ada pemecahan dari berbagai permasalahan tersebut,
yaitu e-learning atau electronics learning (pembelajaran elektronik). Sistem e-
learning dapat juga digunakan dalam pemecahan masalah “kedinamisan”. Dalam
sistem ini, pendidik dan peserta didik tidak perlu bertemu dalam tempat (kelas)
dan waktu tertentu sehingga pembelajaran dapat dilakukan secara “penuh” dan

3
memenuhi standar yang telah ditetapkan. Oleh karena itu diperlukan sarana atau
medium e-learning khususnya yang berbasis mobile.
Sebagai suatu sistem, e-learning sekurang-kurangnya terdiri atas: konten
(content), perangkat lunak (software), perangkat keras (hardware), serta sumber
daya manusia (brainware). Berkaitan dengan perangkat keras, Oleh karena itu,
sistem e-learning pada kegiatan ini menitikberatkan pada konten, perangkat lunak,
dan SDM yang terlibat di dalamnya.
Banyak istilah yang terkait dengan e-learning, diantaranya: software
learning; multimedia learning; computer based learning; online learning;
distance learning; serta e-learning itu sendiri. Darin E. Hartley mengatakan:
e-learning merupakan suatu jenis kegiatan belajar mengajar yang
memungkinkan tersampaikannya bahan ajar ke mahasiswa dengan
menggunakan media internet, intranet atau media jaringan komputer lain.
Terdapat dua bagian utama dalam e-learning, yaitu isi e-learning (materi
atau pelajaran) dan Learning Management System. Kedua bagian ini merupakan
inti dari pelaksanaan pembelajaran teknologi yang terintegrasi.
Learning management system (LMS) adalah sebuah model dan sistem
yang menjalankan administrasi yang berfungsi sebagai platform e-learning.
Pengertian lain diungkapkan oleh Pandey (2009) yang tertulis dalam Szabo, LMS
adalah infrastruktur yang memberikan dan mengelola konten, mengidentifikasi,
menilai, melacak kemajuan, mengumpulkan dan menyajikan data untuk

4
mengawasi proses pembelajaran secara keseluruhan. Baumgartner dalam Graf
(2007), LMS adalah sebuah perangkat lunak yang membantu dalam penyampaian
materi pelajaran menggunakan media internet. Alias dalam Graf (2007), LMS
dapat diartikan sebagai aplikasi berbasis web yang digunakan untuk
merencanakan, mengimplementasikan, dan menilai proses pembelajaran dengan
spesifik.
Ide umum di balik LMS adalah tercapainya sistem e-learning yang dapat
diatur dan dikelola dalam suatu sistem yang terintegrasi. Semua kegiatan belajar
dan bahan dalam suatu pembelajaran (course) diatur dan dikelola oleh dan dalam
sistem. LMS biasanya menawarkan forum diskusi, berbagi file, manajemen tugas,
rencana pembelajaran, silabus, chat, dll.
Saat ini, dunia pendidikan telah menggunakan e-mail, proses pencatatan,
pengaksesan sumber ilmu dan informasi, dan juga penggunaan teknologi mobile
sebagai bagian penting dalam proses belajar mengajar. Proses interaksi satu arah
yang biasanya dilakukan di ruang-ruang kuliah mulai ditinggalkan. Para pelajar
saat ini dapat menjadi sumber informasi dari bahan ajar itu sendiri. Hal ini sangat
memungkinkan terjadinya proses pertukaran ilmu dari pengajar ke pelajar,
ataupun sebaliknya.
Peranan teknologi mobile telah mengalami perluasan fungsi. Awalnya,
teknologi mobile berperan sebagai alat penunjang komunikasi antar manusia.
Namun, semakin banyaknya kebutuhan manusia, semakin banyak pula inovasi
yang dapat diterapkan untuk memfasilitasi apa yang menjadi kebutuhan mereka.

5
Saat ini dapat dengan mudah ditemukan metode pembelajaran online yang
dilakukan di dalam kelas. Hampir setiap kampus telah memiliki jaringan Wi-Fi
agar para mahasiswa dapat mengakses informasi yang mereka butuhkan. Dengan
begitu, peran buku teks akan semakin berkurang karena digantikan dengan
pengaksesan ilmu dan informasi dari perangkat komputer atau mobile seperti
tablet dan smartphone.
Selain itu berbagai fitur perangkat mobile memberikan peluang tersendiri
bagi para pengembang aplikasi. Ada beberapa aplikasi pembelajaran yang dapat
dimanfaatkan dalam dunia pendidikan. Salah satunya adalah penerapan e-learning
pada perangkat mobile device yang biasanya disebut sebagai m-learning.
Penggunaan m-learning saat ini menjadi hal yang penting dan dibutuhkan
dalam membantu kegiatan belajar mengajar pada mayoritas lembaga perguruan
tinggi di Indonesia. Mobile learning merupakan implementasi dan adaptasi e-
learning yang didesain lebih sederhana karena ditujukan untuk mobile device,
tetapi tetap efektif untuk pembelajaran.
Mobile learning merupakan model pembelajaran yang tepat dan dapat
dilakukan antar tempat atau lingkungan dengan menggunakan teknologi yang
mudah dibawa pada saat pembelajar berada pada kondisi bergerak. Dengan
berbagai potensi dan kelebihan yang dimilikinya, mobile learning diharapkan
akan dapat menjadi sumber belajar alternatif yang dapat meningkatkan efisiensi
dan efektifitas proses dan hasil belajar peserta didik di Indonesia.

6
Tingkat penetrasi perangkat bergerak yang sangat tinggi, tingkat
penggunaan yang relatif mudah, dan harga perangkat yang semakin terjangkau,
dibanding perangkat komputer personal, merupakan faktor pendorong yang
semakin memperluas kesempatan penggunaan atau penerapan mobile learning
sebagai sebuah kecenderungan baru dalam belajar, yang membentuk paradigma
pembelajaran yang dapat dilakukan di mana pun dan kapan pun.
Mobile learning didefinisikan oleh Clark Quinn (Quinn 2000) sebagai:
“The intersection of mobile computing and e-learning: accessible resources
wherever you are, strong search capabilities, rich interaction, powerful support
for effective learning, and performance-based assessment. E-learning
independent of location in time or space”.
Berdasarkan definisi tersebut maka mobile learning merupakan model
pembelajaran yang memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi. Pada
konsep pembelajaran tersebut mobile learning membawa manfaat ketersediaan
materi ajar yang dapat diakses setiap saat dan visualisasi materi yang menarik.
M-learning atau mobile learning merujuk pada penggunaan perangkat
genggam seperti PDA, ponsel, tablet, laptop dan perangkat teknologi informasi
yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan fokus pada perangkat
handphone (telepon genggam). Tujuan pengembangan mobile learning adalah
mengembangkan sistem e-learning pada perangkat bergerak (mobile device).
Bila membandingkan antara mobile device dan komputer (media yang
biasa digunakan untuk menyampaikan e-learning), ada beberapa hal yang berbeda.

7
Perbedaan-perbedaan tersebut meliputi fitur dan fungsi pada setiap device.
Beberapa perbedaan tersebut antara lain, yaitu:
1) Keluaran, yaitu ukuran dan kemampuan resolusi layar,
2) Masukan, yaitu keyboard, touch screen dan masukan suara,
3) Kemampuan pemrosesan data dan kapasitas memori,
4) Telephony Service, yaitu SMS dan telephone,
5) GPS (Global Positioning System).
Seperti halnya e-learning, dalam m-learning dibutuhkan fungsi dan fitur LMS,
tetapi saat ini belum ada aplikasi mobile yang memiliki fungsi dan fitur LMS
secara lengkap. Berdasarkan berbagai hal tersebut maka salah satu hasil skripsi ini
adalah mengembangkan mobile learning application yang dapat digunakan dalam
pembelajaran dengan melibatkan fungsi dan fitur LMS.
1.2 Rumusan Masalah
Pada penelitian ini akan dikembangan sebuah mobile learning interaktif
berbasis Android yang di dalamnya memuat fitur-fitur Learning Management
System (LMS). Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini dapat diuraikan
menjadi pertanyaan-pertanyaan penelitian sebagai berikut:
1. Bagaimana merancang dan membangun aplikasi mobile learning yang
memiliki fungsi dan fitur LMS?
2. Apakah aplikasi itu dapat berjalan pada perangkat ponsel berbasis
Android dengan karakteristik yang berbeda?

8
1.3 Tujuan
Berdasarkan rumusan masalah di atas, tujuan dari skripsi ini adalah:
1. Mendesain dan membangun Mobile Learning berbasis Android agar
dapat memudahkan mahasiswa untuk memahami materi yang
diajarkan di kampus.
2. Menguji Mobile Learning yang dibuat pada perangkat ponsel berbasis
Android dengan karakteristik yang berbeda.
1.4 Batasan Masalah
Adapun batasan masalah bagi pembahasan kasus dan pengembangan
aplikasi ini adalah sebagai berikut:
1. Studi kasus dititikberatkan kepada pengembangan aplikasi Learning
Management System (LMS) pada e-learning secara mobile berbasis
Android.
2. Pengembangan aplikasi dibangun secara client-server.
3. Walaupun sistem yang dikembangkan mencakup sisi client dan server,
dalam penelitian ini akan lebih mengkaji dari sisi client saja. Hal ini
ditujukan agar tujuan utama dari sistem ini dapat lebih optimal.
4. Penelitian ini tidak sampai membahas efektifitas mobile learning
berbasis Android dan tidak pula membahas pengaruhnya terhadap
prestasi belajar mahasiswa.
1.5 Metode Penelitian
Metodologi yang digunakan dalam penelitian ini adalah:

9
1. Tahap Pengumpulan Data
Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
sebagai berikut:
a. Studi Literatur
Pengumpulan data dengan cara mengumpulkan literatur, jurnal,
paper dan bacaan-bacaan yang ada kaitannya dengan judul
penelitian.
b. Observasi
Teknik pengumpulan data dengan mengadakan penelitian dan
peninjauan langsung terhadap permasalahan yang diambil.
c. Interview
Teknik pengumpulan data dengan mengadakan tanya jawab
secara langsung yang ada kaitannya dengan topik yang diambil.
2. Tahap Pengembangan Perangkat Lunak
Teknik analisis data dalam pengembangan perangkat lunak
menggunakan paradigma perangkat lunak secara waterfall, yang
meliputi beberapa proses diantaranya:
a. System/Information Engineering
Merupakan bagian dari sistem yang terbesar dalam pengerjaan
suatu proyek, dimulai dengan menetapkan berbagai kebutuhan

10
dari semua elemen yang diperlukan sistem dan
mengalokasikannya kedalam pembentukan perangkat lunak.
b. Analisis
Merupakan tahap menganalisis hal-hal yang diperlukan dalam
pelaksanaan proyek pembuatan perangkat lunak.
c. Design
Tahap penerjemahan dari data yang dianalisis kedalam bentuk
yang mudah dimengerti oleh user.
d. Coding
Tahap penerjemahan data atau pemecahan masalah yang telah
dirancang kedalam bahasa pemrograman tertentu.
e. Pengujian
Merupakan tahap pengujian terhadap perangkat lunak yang
dibangun.
f. Maintenance
Tahap akhir dimana suatu perangkat lunak yang sudah selesai
dapat mengalami perubahan–perubahan atau penambahan
sesuai dengan permintaan user.
1.6 Sistematika Penulisan
Sistematika dalam penyusunan skripsi ini adalah sebagai berikut:

11
Bab I Pendahuluan
Berisi latar belakang, rumusan masalah, tujuan, batasan masalah, metode
penelitian serta sistematika penulisan yang digunakan dalam penyusunan
skripsi.
Bab II Tinjauan Pustaka
Berisi dasar teori yang digunakan dalam analisis, perancangan, dan
implementasi perangkat lunak.
Bab III Metodologi Penelitian
Berisi tentang teknis pelaksanaan penelitian berupa alat dan bahan
penelitian, desain penelitian dan proses penelitian.
Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan
Berisi hasil penelitian serta analisis yang dilakukan selama penelitian.
Bab V Kesimpulan dan Saran
Berisi kesimpulan yang didapat selama penelitian dan saran-saran dalam
meningkatkan kualitas dan kuantitas hasil penelitian.
Lampiran
Berisi dokumen-dokumen yang menunjang keabsahan penelitian.

BAB III
BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN
3.1 Metode Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk berupa mobile
learning berbasis Android untuk menunjang pembelajaran mahasiswa di dalam
kelas. Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian Research and Development (R
& D). Metode penelitian ini digunakan untuk menghasilkan produk tertentu dan
mengkaji keefektifan produk tersebut.
Research and Development (R & D) merupakan suatu proses atau langkah-
langkah untuk mengembangkan suatu produk baru atau menyempurnakan
produk yang telah ada yang dapat dipertanggungjawabkan. Menurut
Sukmadinata (2011), produk tersebut tidak selalu berbentuk benda atau
perangkat keras seperti buku, modul alat bantu pembelajaran di kelas atau
di laboratorium, tetapi dapat juga berupa perangkat lunak atau program
komputer, model pendidikan, pembelajaran, atau pelatihan.
Borg & Gall (1979:624) mendefinisikan hal ini dengan kalimat,
“Educational research and development (R&D) is a process used to develop and
validate educational products.” Sedangkan menurut sumber lain, metode
penelitian dan pengembangan adalah metode penelitian yang digunakan untuk
menghasilkan produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut
(Sugiyono, 2009: 297).

47
3.2 Langkah-langkah Penelitian
Metode Research and Development yang diungkapkan Borg dan Gall
(1989:784) terbagi atas beberapa tahapan, diantaranya :
1. Penelitian dan pengumpulan data (research and information
collecting).
2. Perencanaan (planning).
3. Pengembangan draf produk (develop preliminary form of product).
4. Uji coba lapangan awal (preliminary field testing).
5. Merevisi hasil uji coba (main product revision).
6. Uji coba lapangan (main field testing).
7. Penyempurnaan produk hasil uji lapangan (operasional product
revision).
8. Uji Pelaksanaan lapangan (operasional field testing).
9. Penyempurnaan akhir produk (final product revision).
10. Diseminasi dan implementasi (dissemination and implementation).
Dalam penelitian ini, proses rekayasa perangkat lunak sangat dominan
sehingga perlu adanya penyelarasan. Hal ini sesuai dengan tahapan yang di
kemukakan oleh Martin Fowler (2004:28) yang mengungkapkan, untuk
membuat perangkat lunak kita harus melalui tahapan analisis persyaratan, desain,
coding, dan testing.
Melalui kolaborasi kedua tahap tersebut sehingga menghasilkan tahapan
penelitian yang sesuai dengan rumusna dan tujuan penelitian yaitu:
1. Tahap Analisis

48
2. Tahap Desain
3. Tahap Pengembangan
4. Tahap Pengujian
5. Pembuatan Laporan
Prosedur penelitian yang dilakukan mengikuti alur penelitian yang dapat
dilihat pada Gambar 3.1.
TAHAP ANALISIS
Studi Literatur
Analisis Kebutuhan
TAHAP DESAIN
Rancangan Mobile Learning
UML Flowchart Storyboard Antar Muka

(UI)
TAHAP
Produksi Mobile Learning
PENGEMBANGAN
Validasi Ahli Revisi
TAHAP
PENGUJIAN
Uji coba terbatas
TAHAP
LAPORAN Revisi Akhir & Penyusunan
Laporan
Gambar 3. 1 Langkah-langkah Penelitian

49
Masing-masing tahapan akan dijelaskan sebagai berikut :
1. Tahap Analisis
Dalam proses perancangan suatu produk perlu adanya suatu kajian awal
yang berguna untuk menentukan tujuan suatu produk dibangun. Analisis
penting dalam perancangan suatu produk karena hal ini dapat menjamin ke
efektifan sumber daya serta tepat sasaran tujuan sauatu produk yang dibangun.
Pada tahap ini peneliti melakukan dua pendekatan terhadap objek yang dikaji.
Studi literatur dilakukan untuk memahami pandangan para ahli serta para
praktisi teknologi yang berperan aktif dalam perkembangan teknologi.
Sedangkan studi Lapangan digunakan peneliti untuk mengamati dampak nyata
yang sedang terjadi dilingkungan sekitarnya. Melalui kajian ini diharapkan
akan muncul suatu konsep produk yang tepat guna. Penentuan jenis produk
tersebut akan menghasilkan sebuah deskrispi spesifik mengenai produk yang
akan dikembangkan.
Borg dan Gall (1983:776) mengatakan, deskripsi tersebut bisa berupa: (1)
deskripsi naratif keseluruhan produk yang diusulkan, (2) garis besar tentantif
tentang apa yang akan mencakup produk dan bagaimana akan digunakan, (3)
pernyataan spesifik dari tujuan produk.
2. Tahap Desain
Munir (2008: 197) menjelaskan bahwa tahap desain merupakan tahap
yang meliputi penentuan unsur-unsur yang perlu dimuatkan dalam software
yang akan dikembangan sesuai dengan desain pembelajaran. Proses desain
pengembangan software pembelajaran meliputi dua aspek desain, yaitu aspek

50
model ID (Instructional Design atau desain instruksional) dan aspek isi
pengajaran yang akan diberikan.
a. UML
Pada tahapan desain perangkat lunak, biasanya seorang atau sebuah tim
pengembang memerlukan notasi-notasi rancangan perangkat lunak.
Notasi tersebut diperlukan untuk komunikasi antara pengembang dan
pemesan (klien) perangkat lunak. Jika perangkat lunak yang
dikembangkan dibuat dengan bahasa pemrograman berorientasi objek,
biasanya notasi-notasi UML-lah yang digunakan.
UML merupakan sebuah standar pemodelan untuk bahasa pemrograman
berorientasi objek. UML merupakan sebuah standar yang relatif terbuka
yang dikontrol oleh Object Management Group (OMG), sebuah
konsorsium yang terdiri dari banyak perusahaan (Martin Fowler, 2004:1).
OMG bertugas untuk membuat standar-standar yang mendukung
interoperabilitas, khususnya interoperabilitas sistem berorientasi objek.
Selain sebagai notasi untuk membantu memudahkan memahami alur
logika dari sebuah perangkat lunak yang akan dikembangkan, UML juga
biasa digunakan pada proses reverse engineering. Reverse engineering,
merupakan tahapan pembuatan notasi-notasi UML dari kode-kode
program yang telah dibuat. Dengan reverse engineering, anda
menggunakan sketsa untuk menjelaskan bagaimana beberapa bagian
sebuah sistem bekerja (Martin Fowler, 2004:3).

51
b. Flowchart
Sudarsono (2005: 1) mengungkapkan bahwa flowchart adalah
penggambaran secara grafik dari langkah-langkah dan urut-urutan
prosedur dari suatu program. Lebih lanjut, Sudarsono (2005: 5)
menjelaskan bahwa flowchart program merupakan keterangan yang
lebih rinci tentang bagaimana setiap langkah program sesungguhnya
dilaksanakan. Pada flowchart digunakan simbol-simbol khusus untuk
menggambarkan urutan-urutan prosedur dari suatu program.
c. Storyboard
Yessica (2008: 43) mengungkapkan bahwa storyboard merupakan
deskripsi dari setiap scene yang secara jelas menggambarkan objek
multimedia serta perilakunya yang meliputi tampilan visual, audio,
durasi, berserta keterangan keterangan lain yang diperlukan sehingga
gambaran multimedia yang akan dikembangkan dapat dilihat dengan
jelas.
d. Rancangan antarmuka (UI)
Maedi (2009) mengungkapkan bahwa antarmuka (user interface)
merupakan mekanisme komunikasi antara pengguna (user) dengan
komputer. Sejalan dengan antarmuka pemakai (user interface) pada
mobile aplikasi, diharapkan dapat menerima informasi dari pengguna
(user) dan memberikan informasi kepada pengguna (user) untuk
membantu mengarahkan alur penelusuran masalah sampai ditemukan
suatu solusi. Lebih lanjut, Maedi (2009) yang terpenting dalam

52
membangun user interface adalah kemudahan dalam menjalankan
komputer, interaktif dan komunikatif.
3. Tahap Pengembangan
Tahap pengembangan merupakan tahapan menerjemahkan hasil desain
logis dan fisik ke dalam kode-kode program komputer. Pada tahap ini, desain
flowchart, story board, UML, dan ERD diinplementasikan kepada baris
kode-kode program dalam bahasa Java Android. Pada tahap ini peneliti
menggunakan Eclipse versi Helios sebagai Integrated Development
Environment (IDE), serta SDK Android yang berisikan library-library yang
dibutuhkan dalam perancangan aplikasi.
Mardika (2008: 14) menjelaskan bahwa pada proses
pengembangan/produksi ini bertujuan untuk menghasilkan produk awal, dan
selanjutnya dites atau dijalankan dalam komputer untuk memastikan apakah
hasilnya sesuai dengan yang diinginkan atau tidak.
4. Tahap Pengujian
Pada saat pengembangan akhir aplikasi akan diujicoba pada emulator dan
perangkat handphone. Pada tahap uji pertama dilakukan oleh peneliti tanpa
ada peranserta pihak lain. Tahap ini ditujukan untuk memastikan apakah hasil
produk sudah sesuai dengan tujuan yang diharapkan sebelumnya.
Ketika produk lulus pada tahap uji pertama, produk akan memasuki pada
tahap uji coba lapangan yang bertujuan mengetahui tanggapan para pengguna
secara langsung.

53
5. Tahap Laporan
Tahap akhir dari penelitian ini adalah pembuatan laporan. Laporan
disusun sesuai dengan ketentuan yang tercantum dalam pedoman penulisan
karya ilmiah Universitas Pendidikan Indonesia.
3.3 Alat dan Bahan Penelitian
Pada penelitian ini digunakan alat penelitian berupa perangkat keras dan
perangkat lunak sebagai berikut:
6. Perangkat keras
a. Processor Intel Core i7 for Macbook Pro.
b. RAM DDR3 berkapasitas 4 GB.
c. Harddisk berkapasitas 750 GB.
d. Monitor berukuran 13 inchi, beresolusi 1280 x 800 pixel.
e. Intel HD Graphics 3000 berkapasitas 384 MB.
f. Handphone Android Sony Xperia Arc S versi 4.0.4.
7. Perangkat lunak
a. Macintosh OS X (Lion) versi 10.7.4.
b. Java SDK for Mac OS X.
c. Android SDK dan plugin Android untuk Eclipse (ADT).
d. Eclipse Helios for Mac.
e. XAMPP for Mac versi 1.7.2a.
f. Text Editor for Mac seperti Aquamacs dan Sublime Text.
Adapun library yang digunakan untuk membantu membangun perangkat lunak:

54
a. MySQL Connector, digunakan untuk menghubungkan bahasa
pemrograman Java dengan database MySQL.
Codeigniter versi 2.1.0, sebagai framework PHP yang digunakan untuk
membangun server.

BAB V
BAB 5 KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Adapun kesimpulan akhir dari penelitian pengembangan Learning
Management System (LMS) berbasis Android yaitu:
1. Pengembangan aplikasi Learning Management System (LMS) dapat
dilakukan dengan memanfaatkan teknologi mobile sehingga dapat
meningkatkan mobilitas. Aplikasi yang dikembangkan memiliki fungsi
dan fitur LMS secara lengkap, kecuali fitur video broadcasting, melihat
nilai quiz oleh mahasiswa secara langsung dan tipe soal quiz bergambar.
2. Aplikasi dapat berjalan dengan baik pada beberapa device Android dengan
karakteristik yang berbeda-beda.
5.2 Saran
Untuk pengembangan lebih lanjut, saran-saran yang diberikan pada
penelitian ini yaitu sebagai berikut:
1. Diharapkan dilakukan pengembangan lebih lanjut pada platform mobile
lainnya, seperti iOS, J2ME dan Blackberry.
2. Penelitian terhadap pengembangan dan implementasi mobile learning
management system berbasis Android disarankan untuk dilanjutkan
dengan aspek penelitian yang lain pada kajian yang lebih luas, seperti
pengaruh terhadap hasil belajar mahasiswa dan fitur video broadcasting.

DAFTAR ISI
ABSTRAK ............................................................................................................... i
ABSTRACT .............................................................................................................. ii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... iii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... vi
DAFTAR TABEL ................................................................................................ viii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. ix
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................... x
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang .............................................................................................. 1
1.2 Rumusan Masalah ......................................................................................... 7
1.3 Tujuan ............................................................................................................ 8
1.4 Batasan Masalah ............................................................................................ 8
1.5 Metode Penelitian .......................................................................................... 8
1.6 Sistematika Penulisan .................................................................................. 10
BAB II TINJAUAN PUSTAKA........................................................................... 12
2.1 E-Learning................................................................................................... 12
2.2 Learning Management System (LMS) ........................................................ 15
2.3 Teknologi Mobile ........................................................................................ 17
2.4 Mobile Learning .......................................................................................... 18
2.5 Android ........................................................................................................ 38
BAB III METODOLOGI PENELITIAN.............................................................. 46
3.1 Metode Penelitian ........................................................................................ 46
3.2 Langkah-langkah Penelitian ........................................................................ 47
3.3 Alat dan Bahan Penelitian ........................................................................... 53
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...................................... 55
4.1 Pengembangan Perangkat Lunak ................................................................ 55
4.2 Pengujian Perangkat Lunak ......................................................................... 69

4.3 Pengujian Kinerja Sistem ............................................................................ 81
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ................................................................ 83
5.1 Kesimpulan .................................................................................................. 83
5.2 Saran ............................................................................................................ 83
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 84
LAMPIRAN .......................................................................................................... 89

DAFTAR TABEL
Tabel 4.1 Fitur Aplikasi ........................................................................................ 56

Tabel 4.2 Rencana Pengujian ................................................................................ 69
Tabel 4.3 Pengujian Memulai Aplikasi ................................................................. 71
Tabel 4.4 Pengujian Fitur Materi .......................................................................... 72
Tabel 4.5 Pengujian Fitur Forum .......................................................................... 73
Tabel 4.6 Pengujian Fitur Quiz ............................................................................. 74
Tabel 4.7 Pengujian Fitur Chat ............................................................................. 76
Tabel 4.8 Pengujian Fitur Setting.......................................................................... 77

DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Data statistik top 8 mobile operating system dunia ........................... 41
Gambar 3.1 Langkah-langkah Penelitian .............................................................. 48
Gambar 4.1 Arsitektur Sistem. .............................................................................. 55
Gambar 4.2 Antarmuka form registrasi dan validasinya ...................................... 58
Gambar 4.3 Antarmuka form log in dan validasinya ............................................ 59
Gambar 4.4 Antarmuka halaman utama................................................................ 60
Gambar 4.5 Antarmuka fitur materi ...................................................................... 61
Gambar 4.6 Antarmuka fitur forum ...................................................................... 62
Gambar 4.7 Antarmuka fitur quiz ......................................................................... 62
Gambar 4.8 Antarmuka fitur chat ......................................................................... 63
Gambar 4.9 Antarmuka fitur setting ..................................................................... 64
Gambar 4.10 Antarmuka form registrasi dosen website ....................................... 64
Gambar 4.11 Antarmuka halaman utama dosen android. ..................................... 65
Gambar 4.12 Antarmuka halaman utama dosen website ...................................... 66
Gambar 4.13 Antarmuka analisis statistik dosen .................................................. 67
Gambar 4.14 Antarmuka fitur mahasiswa ............................................................ 67
Gambar 4.15 Antarmuka fitur dosen ..................................................................... 68
Gambar 4.16 Diagram hasil pertanyaan kuesioner 1 ............................................ 79

DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kuesioner ........................................................................................... 63

Lampiran 2 Hasil Pengujian Berdasarkan Tipe dan Karakteristik Device............ 66


Daftar Pustaka: Basytyan Kardinal Pratama, 2012

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Daftar Pustaka: Basytyan Kardinal Pratama, 2012

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

DAFTAR PUSTAKA

Learning: Adopting the Learning Management System. Malaysian Online

Journal of Instructional Technology, 2 (2), 27-40.

Bailey, G. D. (1993). Wanted: A Road Map for Understanding Integrated

Learning Systems. In G. D. Bailey (Ed.), Cmoputer-based Integrated

Learning Systems (pp. 3-9). Englewwod Cliffs, NJ: Educational

Baumgartner, Peter. (2007). E-Learning Strategies at Universities. [Online].

/baumgartner_presentation.pdf [10 April 2012].

What Will We See?. Syllabus Press Inc.

Borg, W. R., and Gall M. D. (1979). Educational Research: an introduction. New

York: Longman Inc.

Cisco, (2001). E-learning: Combines Communication, Education, Information,

and Training. [Online]. Tersedia:

http://www.cisco.com/warp/public/10/wwtraining/elearning [10 April

Basytyan Kardinal Pratama, 2012

Davidson-Shivers, et.al (2006). Web-Bassed Learning: Design, Implementation,

and Evaluation. New Jersey: Pearson Prentice Hall.

Ellis, Ryann K. (2009). Field Guide to Learning Management Systems. ASTD

Fowler, Martin. (2004). UML Distiled – Panduan Singkat Bahasa Pemodelan

Objek Standar. Yogyakarta: Penerbit Andi.

Glossary. (2001). Glossary of e-Learning Terms. [Online]. Tersedia:

http://www.scvs.org.uk/dld/1500 [10 April 2012].

Gumbira, Dadan. (2008). Mobile Learning. [Online]. Tersedia:

[10 Mei 2012].

Hasbullah. (2007). Perancangan dan Implementasi Model Pembelajaran E-

Learning untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di JPTE FPTK UPI.

entasi%20Model%20Pembelajaran.pdf [10 April 2012].

Basytyan Kardinal Pratama, 2012

Hendrik dan Wahid, Fathul. (2005). Pengembangan Learning Management

System. Yogyakarta: Media Informatika.

Maedi. (2009). Definisi Antar Muka. [Online]. Tersedia:

http://allofmae.blogspot.com/2009/12/definisi-antar-muka.html [16 Juni

Mardika, N. (2008). Pengembangan Multimedia Dalam Pembelajaran Kosakata

Bahasa Inggris Di SD. [Online]. Tersedia:

http://mardikanyom.tripod.com/Multimedia.pdf [16 Juni 2012].

Munir. (2008). Kurikulum Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi.

Bandung: SPS Universitas Pendidikan Indonesia.

Paseban.com. (2012). Peran Perangkat Teknologi Mobile Saat Ini Di Dunia

Pendidikan Kampus. [Online]. Tersedia:

http://portal.paseban.com/article/8731/teknologi-mobile [20 April 2012].

Quinn, C. (2000). M-Learning: Mobile, Wireless, in-Your-Pocket Learning.

[Online]. Tersedia: www.linezine.com/2.1/features/cqmmwiyp.htm [2 Mei

Riyanto, Bambang. (2006). Perancangan Aplikasi M-Learning Berbasis Java.

Siahaan, Sudirman. (2004). E-Learning (Pembelajaran Elektronik) Sebagai Salah

Satu Alternatif Kegiatan Pembelajaran. [Online]. Tersedia:

http://www.depdiknas.go.id/Jurnal/42/sudirman.htm [12 April 2012].

Basytyan Kardinal Pratama, 2012

Sihabudin. (2009). Model-model Pengembangan E-learning Dalam Meningkatkan

Mutu Pendidikan. [Online]. Tersedia: http://ejournal.sunan-

ampel.ac.id/index.php/Nizamia/article/view/301/240 [14 April 2012].

Smaldino, Sharon E. et.al (2005). Instructional Technology and Media for

Learning. New Jersey: Pearson Prentice Hall.

Soekartiwi. (2003). “E-learning di Indonesia dan Prospeknya di Masa

Mendatang”. Disampaikan pada Seminar Nasional E-learning perlu E-

Library di Universitas Kristen Petra Surabaya. [Online]. Tersedia:

http://inculvl.petra.ac.id/indonesia/bimbingan/elearning2.pdf [14 April

Sudarsono. (2005). Flowchart. [Online]. Tersedia:

f [16 Juni 2012].

Sugiyono. (2009). Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitaif,

Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata. (2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT. Remaja

Swatman, Paul MC (2006). E-learning Readiness of Hongkong Teachers.

Basytyan Kardinal Pratama, 2012