Softcopy Physics Tingkatan 4 Workbook Answers

Nilam Publication Sdn. Bhd.
(919810-T)
No.35, Jalan 5/10B, Spring Crest Industrial Park,
68100 Batu Caves, Selangor, Malaysia.
Tel: 03-6178 7989 ● Fax: 03-6185 2402
www.nilampublication.com.my ● nilampublication@yahoo.com
Hak Cipta terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluarkan mana-mana bahagian dalam buku ini dalam
apa juga bentuk atau cara, sama ada secara elektronik atau mekanikal tanpa kebenaran bertulis
daripada pihak Nilam Publication Sdn. Bhd.
© Nilam Publication Sdn. Bhd. (919810-T)
Dicetak oleh World Line Untuk diskaun yang lebih baik

No.61, Persiaran Mewah, dan ketersediaan stok
Kawasan Perindustrian Bandar Tun Razak,
Sila Hubungi
Cheras, 56000 Kuala Lumpur.
Sebabnya Modul Ini Menitikberatkan Penggunaan Unit S.I.
Pada Setiap Langkah Penghitungan Dalam Fizik
* Sebagai ahli Fizik, penggunaan unit amat penting. Unit memberikan

makna kepada nombor dalam setiap penghitungan dalam Fizik.
* Nilai nombor menjadi berbeza apabila unit yang berlainan digunakan,

(misalnya, 9.2 m dan 9.2 mm mewakili panjang yang berbeza).
* Unit merupakan sebahagian penting dalam ‘bahasa Fizik’ yang kita

sering gunakan. Unit mesti disebut dengan jelas apabila kuantiti fizik
dikemukakan. Unit dapat ‘menceritakan kisah Fizik’.
* Unit menggambarkan konsep fizik dengan lebih jelas. Unit merupakan

blok-blok pembinaan dalam Fizik.
* Penggunaan unit dalam pengiraan membolehkan murid

mengelakkan kesilapan secara automatik.
* Dengan menggunakan unit secara teliti dan lengkap dalam

pengiraan, seseorang murid akan mencapai kejayaan dalam
peperiksaan Fizik dan juga membina batu asas dalam pendidikan
Fizik.
© Nilam Publication Sdn. Bhd.
Fizik F4 Description.indd 2 24/08/2020 4:45 PM

MODUL • Fizik TINGKATAN 4
KANDUNGAN
CONTENTS
TEMA: ASAS FIZIK TEMA: MEKANIK NEWTON

THEME: ELEMENTARY PHYSICS THEME: NEWTONIAN MECHANICS
UNIT Pengukuran 1
UNIT Kegravitian 62
1 Measurement 3 Gravitation
1.1 Kuantiti Fizik 3.1 Hukum Kegravitian Semesta Newton

Physical Quantities Newton’s Universal Law of Gravitation
1.2 Penyiasatan Saintifik 3.2 Hukum Kepler
Scientific Investigation Kepler’s Laws
Latihan Pengukuhan 3.3 Satelit Buatan Manusia
Enrichment Exercise Man-made Satellites
Latihan Pengukuhan
Enrichment Exercise
TEMA: MEKANIK NEWTON TEMA: HABA

THEME: NEWTONIAN MECHANICS THEME: HEAT
UNIT Daya dan Gerakan I UNIT Haba 81

2 Force and Motion I
12 4 Heat
2.1 Gerakan Linear 4.1 Keseimbangan Terma

Linear Motion Thermal Equilibrium
2.2 Graf Gerakan Linear 4.2 Muatan Haba Tentu
Linear Motion Graphs Specific Heat Capacity
2.3 Gerakan Jatuh Bebas 4.3 Haba Pendam Tentu
Free Fall Motion Specific Latent Heat
2.4 Inersia 4.4 Hukum Gas
Inertia Gas Laws
2.5 Momentum Latihan Pengukuhan
Momentum Enrichment Exercise
2.6 Daya
Force
2.7 Impuls dan Daya Impuls
Impulse and Impulsive Force
2.8 Berat
Weight
Latihan Pengukuhan
Enrichment Exercise
I © Nilam Publication Sdn. Bhd.
Fizik F4 Contents-csy1p.indd 1 26/08/2020 9:27 AM

TEMA: GELOMBANG, CAHAYA

DAN OPTIK
THEME: WAVES, LIGHT AND OPTIC
UNIT Gelombang 115

UNIT Cahaya dan Optik 155
5 Waves 6 Light and Optics
5.1 Asas Gelombang 6.1 Pembiasan Cahaya

Fundamental of Waves Refraction of Light
5.2 Pelembapan dan Resonans 6.2 Pantulan Dalam Penuh
Damping and Resonance Total Internal Reflection
5.3 Pantulan Gelombang 6.3 Pembentukan Imej oleh Kanta
Reflection of Waves Image Formation by Lenses
5.4 Pembiasan Gelombang 6.4 Formula Kanta Nipis
Refraction of Waves Thin Lens Formula
5.5 Pembelauan Gelombang 6.5 Peralatan Optik
Diffraction of Waves Optical Instruments
5.6 Interferens Gelombang 6.6 Pembentukan Imej oleh Cermin Sfera
Interference of Waves Image Formation by Sperical Mirrors
5.7 Gelombang Elektromagnet Latihan Pengukuhan
Electromagnetic Waves Enrichment Exercise
Latihan Pengukuhan
Enrichment Exercise
Standard Prestasi
Tahap
Tidak
Penguasaan Tafsiran Menguasai
menguasai
(TP)
Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai
1
Pengukuran.
Memahami Pengukuran serta dapat menjelaskan kefahaman
2
tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Pengukuran untuk
U 3 menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan
tugasan mudah.
n
i Menganalisis pengetahuan mengenai Pengukuran dalam konteks
4
t penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
Menilai pengetahuan mengenai Pengukuran dalam konteks
1 5 penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan.
Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains
mengenai Pengukuran dalam konteks penyelesaian masalah atau
6 membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan
dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil
kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
Untuk mendapatkan senarai lengkap ‘Standard

Prestasi’, anda boleh mengimbas kod QR ini.
To obtain a complete list of 'Standard Prestasi', you may
scan this QR code.
© Nilam Publication Sdn. Bhd. II
Fizik F4 Contents-csy1p.indd 2 26/08/2020 9:27 AM

Unit
PENGUKURAN
1 MEASUREMENT
TAHAP PENGUASAAN (TP) Menguasai Belum menguasai

TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Pengukuran.
1.1 KUANTITI FIZIK / PHYSICAL QUANTITIES SK 1.1
SP 1.1.1 Menerangkan kuantiti fizik
U
Apakah itu kuantiti fizik? / What is physical quantity? N
I
T
Kuantiti yang terdiri daripada kuantiti asas dan kuantiti terbitan .
derived
1
Quantity that consists of base quantities and quantities.
Apakah itu kuantiti asas? / What is a base quantity?

Kuantiti fizik yang tidak boleh ditakrifkan dalam istilah kuantiti asas yang lain.
A physical quantity which cannot be defined in terms of other base quantities.
Apakah itu kuantiti terbitan? / What is derived quantity?
Kuantiti fizik yang diterbitkan daripada kuantiti asas melalui pendaraban atau pembahagian atau kedua-
duanya.
A physical quantity which is derived from base quantities through multiplication or division or both.
Nyatakan perbezaan antara unit metrik dan unit imperial.

State the differences between metric unit and imperial unit.
Unit metrik / Metric unit Unit imperial / Imperial unit

Meter, kilometer, gram, kilogram, saat. Ela, inci, kaki, batu, gelen.
Metre, kilometre, gram, kilogram, seconds. Yard, inch, foot, mile, gallon.
Sistem metrik yang mewakili satu unit tunggal bagi Unit imperial ini dikenali sebagai ukuran yang
sebarang kuantiti fizik digunakan oleh semua negara. pernah digunakan di Britain dan Amerika
Metric system that represents one single unit for any Syarikat.
physical quantity that is used by all countries. Imperial unit is known as a measurement that has
been used in Britain and United States.
Isikan tempat kosong di bawah dengan unit imperial yang betul:

Fill in the blanks with the correct imperial units below: TP1
(a) (b) (c)
Inci / Inch Kaki / Foot Ela / Yard
1 © Nilam Publication Sdn. Bhd.
01 Fizik F4 Bab 1(p1-11)csy2p.indd 1 01/12/2021 3:51 PM


TP2 Memahami Pengukuran serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
SP 1.1.2 Menerangkan dengan contoh kuantiti asas dan kuantiti terbitan
1 Lengkapkan jadual di bawah tentang senarai kuantiti asas serta simbol dan unit S.I.nya.
Complete the table of base quantities with its symbols and S.I units.
Simbol untuk
Kuantiti asas Unit S.I. Simbol untuk unit S.I.
kuantiti asas
Base quantity S.I. unit Symbol for S.I. unit
Symbol for base quantity
Panjang meter
Length
l metre
m
Jisim
Mass
m kilogram kg
U
N
I
Masa saat
T
Time
t second
s
1
Suhu
termodinamik
Thermodynamic
T kelvin K
temperature
Arus elektrik
Electric current
I ampere A
Keamatan
berluminositi
Luminous
Iv candela cd
intensity
Kuantiti bahan mol

Amount of n mole
mol
substance
SP 1.1.3 Memerihalkan kuantiti terbitan dalam sebutan kuantiti asas dan unit asas S.I.
2 Lengkapkan jadual tentang kuantiti terbitan dalam sebutan kuantiti asas dan unit S.I. berikut.
TP2
Complete the table on the derived quantities in terms of base quantities and the S.I. units.
Sebutan dalam
Kuantiti terbitan dan Unit S.I.;
Rumus kuantiti asas
simbolnya (nama khas)
Formula In terms of base
Derived quantity and its symbol S.I. unit; (specific unit)
quantities
Luas
A A = l2 l × l = l2 m2
Area
Isi padu
V V = l3 l × l × l = l3 m3
Volume
Ketumpatan m m m
ρ ρ= v = 3 kg m–3
Density l×l×l l
© Nilam Publication Sdn. Bhd. 2

Halaju l l
v v= m s–1
Velocity t t
Pecutan v l l
a a= = m s–2
Acceleration t t×t t2
Daya l ml
F F=m×a m× = 2 kg m s–2; newton (N)
Force t2 t
Momentum l ml
p p=m×v m× = kg m s–1
Momentum t t
U
N
Tekanan F ml 1 m I
P P= × 2 = 2 kg m–1 s–2 ; pascal (Pa)
Pressure A t2 l lt T
1
Tenaga/Kerja ml ml2
W W=F×l ×l= 2 kg m2 s–2; joule (J)
Energy/Work t2 t
Cas
Q Q=I×t I × t = It A s ; coulomb (C)
Charge
Berat l ml
W W=m×g m× = 2 kg m s–2
Weight t2 t
Kuasa W ml2 1 ml2

P P= × = 3 kg m2 s–3 ; watt (W)
Power t t2 t t
Tenaga kinetik
Kinetic energy
Ke Ke =
l
2
× m × v2
l
2
×m× ( lt ) 2
=
ml2
2t2
kg m2 s–2 ; joule (J)
Tenaga keupayaan graviti

Gravitational potential Ep Ep = m × g × h l ml2 kg m2 s–2 ; joule (J)
m× × l =
energy t2 t2
Voltan W ml2 1 ml2

V V= × = 3 J C–1 ; volt (V)
Voltage Q t2 It It
Rintangan V ml2 1 ml2

R R= × = 23 V A–1 ; ohm (Ω)
Resistance I It3 I It
Kuiz / Quiz


TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Pengukuran untuk menerangkan kejadian
atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
SP 1.1.4 Menerangkan dengan contoh kuantiti skalar dan kuantiti vector
Berikan definisi kuantiti skalar. Kuantiti fizik yang mempunyai magnitud sahaja.
[suhu, masa, laju, jarak, isi padu] magnitude
Define scalar quantity. A physical quantity which has only.
[temperature, time, speed, distance, • Contoh: Seorang budak perempuan berjalan sejauh 4 meter.
volume] Example: A girl walks 4 metres.
• Magnitud: 4 meter / Magnitude: 4 metres
• Arah: Tiada arah / Direction: No direction
Berikan definisi kuantiti vektor. Kuantiti fizik yang mempunyai kedua-dua magnitud dan
U
N [halaju, pecutan, sesaran, arah
I momentum, daya] . / A physical quantity which has both
T magnitude and direction .
Define vector quantity.
1 [velocity, acceleration, displacement,
• Contoh: Seorang budak perempuan berjalan sejauh 4 meter
momentum, force]
ke arah Timur.
Example: A girl walks 4 metres towards East.
• Magnitud: 4 meter / Magnitude: 4 metres
• Arah: Timur / Direction: East
Pertimbangkan kuantiti-kuantiti Kuantiti Kategori

yang disenaraikan di dalam Quantity Category
jadual. Kategorikan setiap
kuantiti sama ada kuantiti vektor Kategori / Category: Kuantiti skalar / Scalar quantity
5m
atau kuantiti skalar. Sebab / Reason: Tiada arah / No direction
Consider the following quantities listed Kategori / Category:
in the table. Categorise each quantity 30 cm s–1, Kuantiti vektor / Vector quantity
as being either a vector quantity or a Timur
scalar quantity. TP3 Sebab / Reason:
East 30 cm s–1
Terdapat arah / There is direction
Kategori / Category:
Kuantiti vektor / Vector quantity
5 km, Utara
5 km, North Sebab / Reason:
Terdapat arah / There is direction
Kuantiti skalar / Scalar quantity
20 °C
Sebab / Reason:
Arah tidak terlibat / No direction involved
256 bit
256 bytes Sebab / Reason:
4 000 kalori
4 000 calories Sebab / Reason:


TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai Pengukuran dalam konteks penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau fenomena alam.
1.2 PENYIASATAN SAINTIFIK / SCIENTIFIC INVESTIGATION SK 1.2
SP 1.2.1 Mentafsir bentuk-bentuk graf untuk menentukan hubungan antara dua kuantiti fizik
Lengkapkan jadual di bawah bagi bentuk graf yang menunjukkan hubungan antara dua kuantiti fizik.
Complete the table below on the shape of the graphs that shows a relationship between two physical quantities.
1 y 2 y
Kecerunan graf Kecerunan graf
(x2 , y2) Gradient of graph Gradient of graph
(x2 , y2) Δy
∆y = y2 – y1 Δy ∆y m = Δ x U
m = Δ x (x1 , y1) N
(x1 , y1) ∆x y2 – y1 I
∆x = x2 – x1 y2 – y1 = T
= (0, c) x2 – x1
0 x x2 – x1 0 x 1
y berkadar terus dengan x y bertambah secara linear c = Pintasan paksi-y
y is directly proportional to x Persamaan linear y-intercept
Linear equation
dengan x
y increases linearly with x Persamaan linear
y = mx Linear equation
y = mx + c
3 y 4 y y
Kecerunan graf
(0, c) (x1 , y1) Gradient of graph atau
∆y
Δy or
(x2 , y2) m = Δ x
∆x 0 x 0 x
y –y
0 x = 2 1
x2 – x1 y bertambah dengan x
y berkurang secara linear y increases with x
dengan x c = Pintasan paksi-y
y decreases linearly with x y-intercept
Persamaan linear
Linear equation
y = mx + c
5 y y 6 y y
atau atau
or or
0 0 1 0 0
x — x x
x
y berkadar songsang dengan x y berkurang dengan x
y is inversely proportional to x y decreases with x

SP 1.2.2 Menganalisis graf untuk mendapatkan rumusan siasatan
Contoh / Example
Seorang murid telah menjalankan satu eksperimen untuk menyiasat hubungan antara jisim, m bagi duit syiling
dengan isi padunya, V. Duit syiling yang berjisim 20.0 g dimasukkan secara perlahan-lahan ke dalam sebuah
silinder penyukat yang mengandungi air satu demi satu. Bacaan yang diperoleh ditunjukkan di bawah.
A student carried out an experiment to investigate the relationship between mass, m for coins with its volume, V. A coin of
mass of 20.0 g has been put slowly into a measuring cylinder of water one by one. The readings measured are shown below.
• Sekeping duit syiling serupa menyesar 3.0 cm3 air

One coin displaced 3.0 cm3 of water
• Dua keping duit syiling serupa menyesar 6.0 cm3 air
Two identical coins displaced 6.0 cm3 of water
• Tiga keping duit syiling serupa menyesar 9.0 cm3 air
U Three identical coins displaced 9.0 cm3 of water
N
I • Empat keping duit syiling serupa menyesar 12.0 cm3 air
T Four identical coins displaced 12.0 cm3 of water
1 • Lima keping duit syiling serupa menyesar 15.0 cm3 air
Five identical coins displaced 15.0 cm3 of water
(a) Rekod keputusan yang diperoleh bagi semua nilai m dan V di dalam jadual di bawah.
Record the results obtained for all values of m and V in the table below.
Jisim / Mass, m (g) 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0

3
Isi padu / Volume, V (cm ) 3.0 6.0 9.0 12.0 15.0
(b) Lukis graf V melawan m. / Draw the graph of V against m. TP4
Isi padu, V / cm3

Volume, V / cm3
16
14
12
10
6 Δy = y2 – y1
2
Δx = x2 – x1
Jisim, m / g
0 20 40 60 80 100 Mass, m / g


TP5 Menilai pengetahuan mengenai Pengukuran dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Pengukuran
dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam
melaksanakan aktiviti/tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan
mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
(c) Berdasarkan graf tersebut, nyatakan hubungan antara V dan m.

Based on the graph, state the relationship between V and m.
V berkadar terus dengan m.
V is directly proportional to m.
(d) Tentukan nilai V apabila m = 50.0 g. Tunjukkan pada graf tersebut bagaimana anda menentukan nilai V.
U
State the value of V when m = 50.0 g. Show in the graph how you obtained the value of V. N
V = 7.4 cm3 I
T
1
(e) Hitungkan kecerunan, m bagi graf isi padu, V melawan jisim, m. Tunjukkan pada graf tersebut bagaimana
anda menghitung nilai m.
Calculate the gradient, m for the graph of volume, V against mass, m. Show in the graph how you calculate the value
of the gradient.
Δy
m =
Δx
y –y
= 2 1
x2 – x1
(15 – 0) cm3
=
(100 – 0) g
= 0.15 cm3 g–1

(f) Hitungkan luas di bawah graf berserta dengan unitnya.

Calculate the area under the graph with its unit.
Luas di bawah graf / Area under the graph
1
= × 100 g × 15 cm3
2
= 750 cm3 g

(g) Sekiranya anda menambah duit syiling serupa ke dalam silinder penyukat yang sama, berapakah isi padu
keenam-enam duit syiling itu?
If you add the identical coin into the same measuring cylinder, what is the total volume of the six coins?
V = 18.0 cm3

SP 1.2.3 Menjalankan penyiasatan saintifik dan menulis laporan lengkap melalui eksperimen bandul ringkas
SPM K3
Eksperimen: Panjang Bandul Ringkas dan Tempoh Ayunan Bandul Ringkas
Experiment: Length of Simple Pendulum and Period of Oscillation of the Simple Pendulum
1 Anda dikehendaki menjalankan satu eksperimen untuk mengkaji hubungan antara panjang bandul ringkas
dengan tempoh ayunan bandul. Anda dibekalkan dengan ladung bandul, kaki retort, benang, jangka sudut,
jam randik dan pembaris meter.
You are required to carry out an experiment to investigate the relationship between the length of a simple pendulum with
its period of oscillation. You are given pendulum bob, retort stand, thread, protractor, stopwatch and metre rule.
2 Jalankan eksperimen dengan menggunakan langkah-langkah di bawah:

Carry out the experiment by using the steps below:
(i) Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam rajah.
Set up the apparatus as shown in the following diagram.
U
N
I
T
1 Benang
Thread
l
Ladung bandul
Pendulum bob
Kaki retort
Retort stand
(ii) Laraskan panjang bandul l = 10 cm.

Adjust the length of pendulum to l = 10 cm.
(iii) Sesarkan bandul ke sisi dan lepaskan supaya bandul itu berayun dengan sudut yang kurang daripada
10°.
Displace the pendulum bob at an angle of less than 10° from the vertical and release it.
(iv) Ukur dan rekod masa t1, untuk 20 ayunan lengkap.
Measure and record the time t1, for 20 complete oscillations.
(v) Ulangi langkah 4 dan rekodkan masa bagi t2.
Repeat step 4 and record the time as t2.
t1 + t2
(vi) Hitungkan nilai masa purata, tpurata =
20
t1 + t2
Calculate the average time, taverage =
20
tpurata
(vii) Hitungkan tempoh bagi satu ayunan lengkap, T = =
20
taverage
Calculate the period of oscillation, T =
20
(viii) Ulang langkah (ii) hingga (vii) dengan panjang bandul l = 20.0 cm, 30.0 cm, 40.0 cm, 50.0 cm, 60.0
cm dan 70.0 cm.
Repeat step (ii) to (vii) with length of pendulum, l = 20.0 cm, 30.0 cm, 40.0 cm, 50.0 cm, 60.0 cm and 70.0 cm.
3 Berdasarkan eksperimen yang dijalankan, anda dikehendaki

Based on the experiment conducted, you are required to
(a) Nyatakan / State,
(i) Pemboleh ubah dimanipulasikan / Manipulated variable
Panjang bandul, l / The length of the pendulum, l
(ii) Pemboleh ubah bergerak balas / Responding variable
Tempoh ayunan bandul ringkas, T / The period of the simple pendulum, T
[2 markah / marks]

(b) Hitungkan nilai T2 untuk setiap panjang landung ringkas. Jadualkan nilai t1, t2, tpurata T dan T2 bagi setiap
nilai l dalam ruang di yang disediakan. / Calculate the value T2 for each length of the simple pendulum. Tabulate
the value of t1, t2, taverage T and T2 for each value of l in the space provided.
Masa yang diambil untuk Tempoh ayunan

10 ayunan lengkap, t / s bandul, T / s
Panjang, l / cm The time taken for 10 complete oscillations, t / s The period of T2 / s2
Length, l / cm
tpurata oscillation of the
t1 t2 pendulum, T / s
taverage
10.0
20.0
30.0
40.0 U
N
50.0 I
T
60.0
1
70.0
[6 markah / marks]
(c) Pada kertas graf yang disediakan, plot graf T2 melawan l.

On the graph paper provided, plot a graph of T2 against l.
T2 / s2
(x2, y2)
(x1, y1)
0 l / cm
[3 markah / marks]
(d) Berdasarkan graf anda di 3(c), nyatakan hubungan di antara T2 dengan l.

Based on your graph in 3(c), state the relationship between T2 and l.

[3 markah / marks]
(e) Hitung kecerunan, m bagi graf T2 melawan l.

Calculate the gradient, m of the graph T2 against l.
y2 – y1
m =
x2 – x1
[3 markah / marks]
(f) Nyatakan kesimpulan yang dapat dibuat daripada eksperimen ini.

State the conclusion that can be made from this experiment.
Semakin panjang benang bandul ringkas, semakin panjang tempoh ayunan.
The longer the length of the simple pendulum, the longer its period of oscillation.
[1 markah / mark]

Latihan Pengukuhan / Enrichment Exercise
Soalan Objektif / Objective Questions

1 Simbol manakah menunjukkan perkaitan imbuhan 4 Unit S.I. manakah yang betul bagi kuantiti yang
yang tidak betul? / Which symbol is not correct in diberi?
representing its corresponding prefix? Which of the S.I. units of the quantities given is correct?
Imbuhan / Prefix Simbol / Symbol Kuantiti / Quantity Unit S.I. / S.I. unit
A tera T Panjang Sentimeter
A
B kilo L Length Centimeter
C mikro / micro μ Jisim Gram

B
Mass Gram
D senti / centi c
Masa Minit
C
U Time Minute
N 2 Antara berikut, yang manakah kesemuanya kuantiti
I Suhu Kelvin
T terbitan? D
Temperature Kelvin
1 Which of the following are all derived quantities?
A Daya, panjang, masa 5 Rajah 2 menunjukkan graf T2 melawan l.
Force, length, time Diagram 2 shows a graph of T2 against l.
B Momentum, halaju, daya T 2 / s2
Momentum, velocity, force
C Panjang, halaju, suhu 2.5
Length, velocity, temperature 2.0
D Arus elektrik, masa, suhu 1.5
Electric current, time, temperature
1.0
0.5
3 Rajah 1 menunjukkan graf F melawan 1 .
t 0 l/m
0.1 0.2 0.3 0.4 0.5
Diagram 1 shows a graph of F against 1 .
t Rajah 2 / Diagram 2
F/N
Persamaan yang manakah betul bagi graf ini?
Which equation is correct for the graph?
A T2 = 4l C T2 = 0.2l
2
1 B l = 4T D l = 0.2T2
/ s–1
0 t 6 Antara berikut, yang manakah adalah benar?
Rajah 1 / Diagram 1 Which of the following is true?
Berdasarkan keputusan graf pada Rajah 1, hubungan Kuantiti skalar Kuantiti vektor
yang manakah adalah benar? Scalar quantity Vector quantity
Based on the result of the graph in Diagram 1, which
A Mempunyai arah Mempunyai
relationship is correct?
sahaja. magnitud sahaja.
A F berkadar songsang dengan 1 Has direction only. Has magnitude only.
t
B Mempunyai Mempunyai
F is inversely proportional to 1
t magnitud sahaja. magnitud sahaja.
B F berkadar terus dengan 1 Has magnitude only. Has magnitude only.
t
C Mempunyai Mempunyai
F is directly proportional to 1
t magnitud sahaja. magnitud dan arah.
C F berkadar secara linear dengan 1 Has magnitude only. Has magnitude and
t direction.
F is linearly proportional to 1
t D Mempunyai Mempunyai arah
D F berkadar secara linear dengan t magnitud dan arah. sahaja.
F is linearly proportional to t Has magnitude and Has direction only.
direction.

Soalan Struktur / Structure Question

1 Rajah 1 menunjukkan satu eksperimen untuk menentukan hubungan antara daya, F, dengan pemanjangan, x, bagi
sebuah spring.
Diagram 1 shows an experiment to determine the relationship between force, F, and the extension of a spring, x.
Kuiz / Quiz
Spring
Penunjuk / Pointer
U
Daya / Force, F N
I
T

Rajah 1 / Diagram 1 1
(a) Tulis satu hipotesis yang sesuai melibatkan daya, F, dan pemanjangan spring, x.
TP3 Write a suitable hypothesis involving the force, F, and the extension of spring, x.
x bertambah apabila F bertambah. / x increases with F.

[1 markah / mark]
(b) Bagaimanakah kejituan pengukuran bagi x dapat ditingkatkan?

TP4 How can the accuracy of the measurement of x be increased?
Bagi setiap nilai F, ambil sekurang-kurangnya dua bacaan bagi x. Kemudian ambil nilai purata bagi x.
Take at least two measurements of x for each value of F. Then take the average of x.
[1 markah / mark]
(c) Graf di bawah menunjukkan keputusan eksperimen.

TP2 The graph below shows the results of the experiment.
x / cm
0 F/N
Berdasarkan graf di atas, tulis satu kesimpulan terhadap hubungan antara F dan x.
Based on the graph above, write a suitable conclusion on the relationship between F and x.
x adalah berkadar terus dengan F. / x is directly proportional to F.

[1 markah / mark]
(d) Tulis satu langkah berjaga-jaga yang harus diambil dalam eksperimen di atas.
Write
TP2 one precaution that should be taken in the above experiment.
Elakkan ralat paralaks dengan memastikan aras mata adalah sama dengan aras penunjuk.
Avoid parallax errors by making sure that the eye-level is the same as the pointer level.
[1 markah / mark]

Unit
DAYA DAN GERAKAN I
2 FORCE AND MOTION I

TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Daya dan Gerakan I.
TP2 Memahami Daya dan Gerakan I serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Daya dan Gerakan I untuk menerangkan
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
2.1 GERAKAN LINEAR / LINEAR MOTION SK 2.1
SP 2.1.1 Menghuraikan jenis gerakan linear bagi objek yang berada dalam keadaan: (i) pegun, (ii) halaju seragam, (iii) halaju tidak seragam
Terangkan Jumlah panjang laluan yang dilalui dari satu lokasi ke satu lokasi yang lain.
jarak. The total path length travelled from one location to another.
Explain
U Kuantiti / Quantity: Skalar / Scalar Unit S.I. / S.I. unit: meter (m)
N distance.
I
T Terangkan (a) Jarak terpendek antara kedudukan awal dengan kedudukan akhir pergerakan suatu objek
2 sesaran. pada satu arah tertentu. / Shortest distance between the initial position and the final position for
Explain the movement of object in a specific direction.
displacement. (b) Jarak kedudukan akhir dari kedudukan awal dalam arah tertentu.
The distance of its final position from its initial position in a specified direction.
Kuantiti / Quantity: Vektor / Vector Unit S.I. / S.I. unit: meter (m)
Contoh / Example Utara/North
Rahim berjalan dari rumahnya ke simpang K sejauh 1.5 km. Warung Pak Din Rumah Rahim
Pak Din’s stall Rahim’s house
Kemudian, dia berpatah balik dan berhenti di warung Pak Din
yang jauhnya 0.5 km dari rumahnya.
Rahim walked from his house to the junction K which is 1.5 km. Then, B O
0.5 km 1.5 km
he turned back and stopped at Pak Din’s stall which is 0.5 km from
K
his house.
(a) Berapakah sesaran Rahim dari rumahnya
TP2 What is Rahim’s displacement from his house
(i) apabila dia sampai di simpang K? / when he reached the junction K?
1.5 km ke timur / 1.5 km to the east
(ii) apabila dia berada di warung Pak Din? / when he was at Pak Din’s stall?
0.5 km ke barat / 0.5 km to the west
(b) Selepas bersarapan pagi, Rahim berjalan pulang ke rumahnya. Apabila dia sampai di rumahnya,
TP2 After breakfast, Rahim walked back to his house. When he reached home,
(i) berapakah jumlah jarak yang dilalui oleh Rahim? / what was the total distance travelled by Rahim?
1.5 km + 1.5 km + 0.5 km + 0.5 km = 4 km
(ii) berapakah jumlah sesaran Rahim dari rumahnya? / what was Rahim’s total displacement from his house?
0 km

Terangkan 1 Laju ialah kadar perubahan jarak yang dilalui.

laju. Speed is the rate of change of distance travelled.
Explain
speed. Jarak dilalui Distance travelled
Laju, v = Speed, v =
Time taken
Masa yang diambil
d d
v= v=
t t
Kuantiti / Quantity: Skalar / Scalar

Unit S.I. / S.I. unit: m s–1
Laju seragam Laju yang magnitudnya kekal sama tanpa mempertimbangkan arahnya.
Uniform speed Speed that remains the same in magnitude regardless of its direction.
Terangkan 1 Halaju ialah kadar perubahan sesaran.

halaju. Velocity is the rate of change of displacement.
Explain
velocity. Sesaran dilalui Displacement travelled
Halaju, v = Velocity, v =
Time taken
Masa yang diambil
s s
v= v=
t t
U
U
N
N
II
Kuantiti / Quantity: Vektor / Vector T
T
Unit S.I. / S.I. unit: m s–1 12
Halaju seragam Halaju yang magnitud dan arahnya kekal sama.
Uniform velocity Velocity that remains the same in magnitude and direction.
2 Suatu objek mempunyai halaju tidak seragam jika:

TP1
An object has a non-uniform velocity if:
(a) arah gerakan berubah atau gerakan tidak linear.
the direction of motion changes or the motion is not linear.
(b) magnitud halaju berubah.
the magnitude of its velocity changes.
Terangkan 1 Pecutan didefinisikan sebagai kadar perubahan halaju.

pecutan. Acceleration is defined as the rate of change of velocity.
Explain
acceleration. Pecutan, a Acceleration, a
Perubahan halaju Change in velocity
= = Time taken
Masa yang diambil
Halaju akhir, v – Halaju awal, u =
Final velocity, v – Initial velocity, u
= Time taken, t
Masa yang diambil, t
v–u v–u
= = t

t
Unit S.I. / S.I. unit: m s–2

2 Pecutan sifar bermaksud suatu objek berada dalam keadaan pegun atau bergerak pada halaju
malar, a = 0
Zero acceleration means an object is at rest or is moving at a constant velocity, a = 0.

Formula Laju, Halaju dan Pecutan

Formulae of Speed, Velocity and Acceleration
Jarak Sesaran Perubahan halaju

Laju = Halaju = Pecutan =
Masa Masa Masa
Distance Displacement Change in velocity
Speed = Velocity = Acceleration =
Time Time Time
d s v–u
v = v = a =
t t t
Contoh / Example
Perhatikan gerakan sebuah kereta dalam Rajah (a) dan Rajah (b) yang merupakan gambar stroboskop.
Observe the motion of the car in Diagram (a) and Diagram (b) which are stroboscopic pictures.
U
N Arah gerakan
I Direction of motion
T
(a)
Arah gerakan
Direction of motion
(b)
(a) Huraikan perubahan halaju sebuah kereta dalam Rajah (a). Adakah kereta memecut atau menyahpecut?

TP3 Describe the changes in velocity of the car in Diagram (a). Is the car accelerating or decelerating?
Jarak antara dua gambar berturut-turut bertambah. Halaju kereta itu bertambah. Kereta itu memecut.
The distance between two consecutive images increases. Velocity of the car is increasing. The car accelerates.
(b) Huraikan perubahan halaju sebuah kereta dalam Rajah (b). Adakah kereta memecut atau menyahpecut?

TP3 Describe the changes in velocity of the car in Diagram (b). Is the car accelerating or decelerating?
Jarak antara dua gambar berturut-turut berkurang. Halaju kereta itu berkurang. Kereta itu mengalami
nyahpecutan.
The distance between two consecutive images decreases. Velocity of the car is decreasing. The car decelerates.

SP 2.1.2 Menentukan: (i) jarak dan sesaran, (ii) laju dan halaju, (iii) pecutan/nyahpecutan
Latihan / Exercises
400 km j–1
1 Sebuah kapal terbang menuju ke utara selama 1 jam dengan halaju 300 km j–1. A B
TP3
Kemudian, kapal terbang itu menuju ke timur selama 1 jam dengan halaju
400 km j–1. 300 km j–1
An aeroplane flies towards the north for 1 hour with a velocity of 300 km h–1.
Then, the aeroplane flies towards the east for 1 hour with a velocity of 400 km h–1.
(a) Berapakah laju purata kapal terbang itu? O
What is the average speed of the aeroplane?
Jumlah jarak Total distance
Laju purata = Average speed = Total time
Jumlah masa
Jarak OA = LajuOA × MasaOA Distance OA = SpeedOA × TimeOA
= 300 km j–1 × 1 jam = 300 km h–1 × 1 hour
= 300 km = 300 km
Jarak AB = LajuAB × MasaAB Distance AB = SpeedAB × TimeAB
= 400 km j–1 × 1 jam = 400 km h–1 × 1 hour
= 400 km = 400 km
(300 km + 400 km) (300 km + 400 km)
∴ Laju purata = 2 jam ∴ Average speed = 2 hours
700 km 700 km U
U
= –1
2 jam = 350 km j = 2 hours = 350 km h–1 N
N
II
T
T
12
(b) Berapakah halaju purata kapal terbang itu?
What is the average velocity of the aeroplane?
Dari (a); From (a);
JarakOA = 300 km DistanceOA = 300 km
JarakAB = 400 km DistanceAB = 400 km
∴ SesaranOB = (300 km)2 + (400 km)2 ∴ DisplacementOB = (300 km)2 + (400 km)2
= 500 km = 500 km
Sesaran Displacement
∴ Halaju purata = Masa ∴ Average velocity = Time
500 km 500 km
= = 2h
2j
= 250 km h–1
= 250 km j–1
2 Bacaan meter laju bagi sebuah kereta yang bergerak ke arah utara menunjukkan 80 km j–1. Sebuah kereta
TP4
yang lain bergerak pada 80 km j–1 menuju ke selatan. Adakah kelajuan dan halaju kedua-dua kereta itu sama?
Terangkan jawapan anda.
The speedometer reading for a car travelling towards north shows 80 km h–1. Another car is travelling at 80 km h–1
towards the south. Is the speed and the velocity of both cars the same? Explain your answer.
Kelajuan kedua-dua kereta itu adalah sama iaitu 80 km j–1 tetapi halaju adalah tidak sama kerana arah
kedua-dua kereta itu berbeza.
The speed of both cars is the same, that is, 80 km h–1 but the velocity is not the same because the cars are in different
directions.

3 Seorang penunggang motosikal bermula dari keadaan rehat dan menambahkan halajunya pada kadar seragam
sehingga dia mencapai halaju 70 m s–1 dalam 10 s. Berapakah purata pecutannya?
A motorcyclist starts from rest and increases his velocity at a constant rate until he reaches a velocity of 70 m s–1 in
10 s. What is his average acceleration?
Halaju awal / Initial velocity, u = 0 v–u
pecutan / acceleration, a =
t
Halaju akhir / Final velocity, v = 70 m s–1 –1
a = (70 – 0) m s
Masa yang diambil / Time taken, t = 10 s 10 s
a = 7 m s–2
4 Aiman mengayuh basikal pada halaju yang seragam iaitu 50 m s–1. Dia kemudian berhenti mengayuh dan
basikalnya berhenti bergerak selepas 20 saat. Berapakah purata nyahpecutannya?
Aiman cycles at a uniform velocity of 50 m s–1. He then stop pedalling and the bicycle comes to a stop after 20 seconds.
What is the average deceleration?
U
N
I
T
2 u = 50 m s–1, v = 0 m s–1, t = 20 s
v–u
Pecutan / Acceleration, a =
t
0 – 50
=
20
= –2.5 m s–2
Nyahpecutan / Deceleration = 2.5 m s–2
Jangka Masa Detik untuk Mengkaji Gerakan Linear

Ticker Timer to Study the Linear Motion
Jangka masa detik: / Ticker timer:

• Ia disambung ke bekalan kuasa arus ulang-alik 50 Hz. Bekalan kuasa a.u Kertas karbon
a.c power supply Carbon paper
Apabila dihidupkan, bilah pengetuk akan bergetar 50 kali
sesaat.
It is connected to an alternating current supply of 50 Hz. When
it is switched on, the iron strip will vibrate 50 times per second.
• Masa diambil untuk membuat 50 titik pada pita detik ialah
1 saat. Jadi, sela masa antara dua titik yang berturutan Pita detik
Ticker tape
1
ialah s = 0.02 s. / The time taken to make 50 dots on
50 Troli yang bergerak
the ticker tape is 1 second. Hence, the time interval between 2 Moving trolley
1
consecutive dots is s = 0.02 s.
50
• 1 detik didefinisikan sebagai sela masa antara dua titik berturutan.
1 tick is defined as the time interval between two adjacent dots.

Kaedah pengiraan halaju dan pecutan bagi gerakan linear

Calculation method of velocity and acceleration of linear motion
10 detik / ticks
Arah
gerakan
Direction of
motion A 8.0 cm B
LANGKAH 1: Menentukan masa diambil untuk jumlah detik.

STEP 1: Determine the time taken for total ticks. TP2
(a) Masa yang diambil untuk 50 detik = 1 saat (a) Time taken for 50 ticks = 1 second
(b) Masa yang diambil untuk 1 detik = 0.02 s (b) Time taken for 1 tick = 0.02 s
(c) Masa yang diambil dari A ke B = 10 detik (c) Time taken from A to B = 10 ticks
= 10 × 0.02 s = 10 × 0.02 s
= 0.2 s = 0.2 s
LANGKAH 2: Menentukan sesaran / STEP 2: Determine the displacement

Sesaran suatu objek ditentukan dengan mengukur panjang pita detik yang ditarik melalui jangka masa detik
U
The displacement of the object is determined by measuring the length of the ticker tape that is pulled through the ticker timer U
N
N
Sesaran A ke B = 8.0 cm / Displacement from A to B = 8.0 cm
II
T
T
LANGKAH 3: Menentukan halaju / STEP 3: Determine the velocity 12
Sesaran, s Velocity, v = Displacement, s
Halaju, v = Time, t
Masa, t
8.0 cm
8.0 cm =
= 0.2 s
0.2 s
= 40.0 cm s–1
= 40.0 cm s–1
LANGKAH 4: Menentukan pecutan / STEP 4: Determine the acceleration TP3
1 2 3
1.5 cm 3.5 cm 5.5 cm 7.5 cm
Arah gerakan
Direction of
A u B C D ν E
motion
Dari jalur pertama: Halaju awal, u, pada AB Sela masa, bagi perubahan halaju, t
From the first strip: Initial velocity, u, at AB The time interval, t, for the change in the velocity
1.5 cm t = (4 – 1) × 0.2 s = 0.6 s
uAB = = 7.5 cm s–1
0.2 s
Dari jalur terakhir: Halaju akhir, v, pada DE Pecutan / Acceleration,

From the final strip: Final velocity, v, at DE
(37.5 – 7.5) cm s–1
7.5 cm a= = 50.0 cm s–2
vDE = = 37.5 cm s–1 0.6 s
0.2 s

Latihan / Exercises
1 Berdasarkan rajah di bawah, hitungkan pecutan 2 Rajah di bawah menunjukkan satu pita detik yang
TP2
objek itu. / Based on the diagram below, calculate TP2
mengandungi 5 detik untuk setiap selang AB, BC,
the acceleration of the object. CD dan DE. Hitungkan pecutan objek itu.
The diagram below shows a ticker tape contains 5 ticks
1 2 3 4 for every interval AB, BC, CD and DE. Calculate the
acceleration of the object.
Arah pergerakan
Arah Direction of motion
pergerakan A 2.0 cm B 4.0 cm C 6.0 cm D 8.0 cm E
u v
Direction of
motion 0.2 cm 1.4 cm
Penyelesaian / Solution:
0.2 cm –1 Penyelesaian / Solution: Masa untuk 5 detik
u= 0.02 s = 10 cm s Time for 5 ticks
1.4 cm 8.0 cm –1
∴ 5 × 0.02 s = 0.1 s
v = 0.02 s = 70 cm s–1 u= 0.1 s = 80.0 cm s
t = (5 – 1) × 0.02 s = 0.08 s 2.0 cm –1
(70 – 10) cm s–1 v= 0.1 s = 20.0 cm s
a= 0.08 s
U t = (4 – 1) × 0.1 s = 0.3 s
N = 750 cm s–2 = 7.5 m s–2 (20.0 – 80.0)
I a= 0.3 s = –200 cm s–2 = –2.0 m s–2
T
2
3 Rajah di bawah menunjukkan carta pita detik bagi sebuah troli yang bergerak. Frekuensi bagi jangka masa
TP3
detik ialah 50 Hz. Setiap jalur pita mempunyai panjang 10 detik.
The diagram below shows a ticker tape chart for a moving trolley. The frequency of the ticker-timer is 50 Hz. Each
strip of the tape is a 10-ticks length. Panjang 10 detik / cm
(a) Berapakah sela masa antara dua titik? 10-tick length / cm
What is the time interval between two dots?
12.0
1
s = 0.02 s Jalur pita
50 Strip of the tape
10.0
(b) Berapakah sela masa untuk satu jalur?
What is the time interval for one strip? 8.0
0.02 × 10 = 0.2 s
6.0
(c) Berapakah halaju awal? / What is the initial velocity?

4.0
2.0 cm
u= = 10.0 cm s–1
0.2 s
2.0
(d) Berapakah halaju akhir? / What is the final velocity?
12.0 cm –1
0
v= 0.2 s = 60.0 cm s Detik / Ticks
(e) Berapakah sela masa yang diambil untuk berubah dari halaju awal kepada halaju akhir?
What is the time interval to change from its initial velocity to its final velocity?
t = (11 – 1) × 0.2 s = 2.0 s
(f) Berapakah pecutan objek itu? / What is the acceleration of the object?
(60.0 – 10.0) cm s–1
a= 2.0 s = 25.0 cm s–2

Mengkaji jenis pergerakan linear / Study the types of linear motion TP2
Carta Pita Detik / Ticker Tape Charts Penerangan / Explanation

(i)
Arah
gerakan
• Jenis gerakan: Halaju seragam
Direction
Panjang / Length (cm)
of motion
Type of motion: Uniform velocity
• Jarak dilalui antara dua titik berturutan adalah sama

Distance between two consecutive dots is equal
Masa / Time (s)
(ii) • Jenis gerakan: Pecutan seragam

Arah
gerakan Type of motion: Uniform acceleration
Panjang / Length (cm) Direction
4.0 of motion • Jarak antara dua titik berturutan bertambah
3.3 secara seragam.
2.6 increases
The distance between two consecutive dots
1.9
uniformly. U
1.2 U
N
N
0.5 • Halaju objek bertambah secara seragam. II
Masa / Time (s) T
T
The velocity of the object increases uniformly.
12
1 2 3 4 5 6
(iii) • Jenis gerakan: Nyahpecutan seragam

Arah Uniform deceleration
gerakan Type of motion:
Panjang / Length (cm) Direction
• Jarak antara dua titik berturutan berkurang
of motion
secara seragam.
The distance between two consecutive dots decreases
uniformly.
Masa / Time (s) • Halaju objek berkurang secara seragam.

The velocity of the object decreases uniformly.
SP 2.1.3 Menyelesaikan masalah gerakan linear dengan menggunakan persamaan:
Formula Penting / Important Formulae

Menyelesaikan masalah gerakan linear dengan pecutan seragam
Solve problems on linear motion with uniform acceleration
(1) v = u + at di mana / where:

1 s : sesaran / displacement
(2) s = 2 (u + v) t
u : halaju awal / initial velocity
1 t : masa / time
(3) s = ut + 2 at2
v : halaju akhir / final velocity
(4) v2 = u2 + 2as a : pecutan / acceleration

Latihan / Exercises
1 Sebuah kereta memecut dari keadaan rehat ke 25 m s–1 dalam 4 s. Cari pecutan kereta itu.
TP2
A car accelerates from rest to 25 m s–1 in 4 s. Find the acceleration of the car.
u = 0, v = 25 m s–1, t = 4 s, a = ?
v–u 25 m s–1 – 0
v = u + at a= t
= 4s
= 6.25 m s–2
2 Sebuah kereta memecut dari keadaan rehat pada 3 m s–2

TP2 sepanjang suatu jalan lurus. Berapakah sesaran yang 0 m s–1
dilalui oleh kereta itu selepas 4 s? a = 3 m s–2
–2
A car accelerates from rest at 3 m s along a straight road.
How far has the car travelled after 4 s?
Penyelesaian / Solution: Sesaran / Displacement

u = 0, a = 3 m s–2, t = 4 s, s = ?
1
s = ut + 2 at2
t=4s
1
U = 0 + 2 (3 m s–2)(4 s)2 = 24 m
N
I
T
2
3 Sebuah kereta bergerak dengan halaju 20 m s–1 sepanjang jalan lurus. Pemandu itu menekan brek selama 5 s
TP3 menyebabkan nyahpecutan 3 m s–2. Berapakah halaju akhir kereta itu?
A car is travelling at 20 m s–1 along a straight road. The driver brakes for 5 s that causes a deceleration of 3 m s–2.
What is the final velocity of the car? 20 m s–1 v
20 m s–1 v
Penyelesaian / Solution: a = –3 m s–2

a = –3 m s–2
u = 20 m s–1, t = 5 s, a = –3 m s–2, v = ?
v = u + at
= 20 m s–1 + (–3 m s–2)(5 s)
= 5 m s–1
t=5s
t=5s
4 Sebuah kereta bergerak dengan halaju malar 40 m s–1. Pemandu ternampak suatu penghalang di hadapannya
TP3
dan dia segera menekan brek. Dia dapat memberhentikan keretanya dalam masa 8 s. Jarak antara penghalang
itu dari kereta apabila pemandu ternampak penghalang itu ialah 180 m. Berapakah jarak penghalang itu dari
kereta selepas ia berhenti?
A car was moving at a constant velocity of 40 m s–1. The driver saw an obstacle in front and he immediately stepped on
the brake pedal. He managed to stop the car in 8 s. The distance of the obstacle from the car when the driver spotted
it was 180 m. How far was the obstacle from the car after it stopped?
u = 40 m s–1, v = 0, t = 8 s, s = ?
u+v (40 m s–1 + 0)(8 s)
s = 2
t= 2
= 160 m
Jarak penghalang dari kereta itu selepas berhenti / The distance of the obstacle from the car after it stopped
= 180 m – 160 m
= 20 m


Menganalisis pengetahuan mengenai Daya dan Gerakan I dalam konteks penyelesaian
TP1
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
2.2 GRAF GERAKAN LINEAR / LINEAR MOTION GRAPHS SK 2.2
SP 2.2.1 Mentafsir jenis gerakan dari graf: (i) sesaran-masa, (ii) halaju-masa, (iii) pecutan-masa
Pentafsiran jenis gerakan daripada graf sesaran-masa

Interpretation of types of motion for displacement-time graph
1 Objek pada keadaan rehat

Object at rest
• Objek berada dalam keadaan rehat kerana ia berada pada kedudukan
s/m yang sama pada bila-bila masa.
The object is at rest because it is at the same position at any time.
• Halaju = kecerunan graf

Velocity = gradient of the graph
= 0 m s–1
U
U
0 t/s N
N
II
T
T
2 Objek bergerak dengan 12
halaju seragam
Object moving at uniform
• Objek bergerak pada halaju seragam kerana sesaran bertambah secara
velocity seragam pada setiap saat.
Object travels at uniform velocity because displacement increases constantly at
s/m
every second.
• Garis lurus graf mempunyai kecerunan yang tetap.
20 The straight line of the graph has a constant gradient.
• Halaju = kecerunan graf
Velocity = gradient of the graph
= 4 m s–1
0 t/s
5
3 Objek bergerak dengan

pecutan seragam
Object moving with uniform
acceleration • Objek bergerak dengan pecutan seragam kerana kadar perubahan sesaran
bertambah.
s/m Object moves with uniform acceleration because the rate of change of displacement
is increasing.
• Kecerunan lengkungan bertambah menunjukkan halaju bertambah.
The gradient of the curve is increasing showing that velocity is increasing.
• Kecerunan t2 lebih tinggi daripada kecurunan t1.
Gradient of t2 is greater than gradient of t1.
0 t/s
t1 t2
Nota / Note:
Kecerunan graf = halaju
Gradient of the graph = velocity

Pentafsiran jenis gerakan daripada graf halaju-masa

Interpretation of types of motion for velocity-time graph
1 Objek berada dalam

keadaan rehat • Kecerunan = pecutan = 0
Object at rest 0
Gradient = acceleration =
v / m s-¹
• Luas di bawah graf = sesaran = 0
Area under the graph = displacement = 0
• Objek berada dalam keadaan rehat .

Object is at rest .
0 t/s
2 Objek bergerak dengan 0

halaju seragam • Kecerunan / Gradient = pecutan / acceleration =
Object moves with uniform • Luas di bawah graf = sesaran = 10 m s–1 × 2 s = 20 m
velocity
Area under the graph = displacement = 10 m s–1 × 2 s = 20 m
v / m s-¹
• Sesaran dilalui = 20 m
Displacement travelled = 20 m
U 10
N
• Objek bergerak dengan halaju seragam
I
T uniform
t/s Object moves with velocity
2
0
2
3 Objek bergerak dengan 18 m s–1

• Kecerunan / Gradient = malar / constant = = 6 m s–2
pecutan seragam 3s
Object moving with uniform –2
acceleration • Pecutan / Acceleration = 6 m s
v / m s-¹ • Luas di bawah graf / Area under the graph
1 –1
18 = 2 (18 m s )(3 s) = 27 m
• Sesaran dilalui / Displacement travelled = 27 m

• Objek bergerak dengan pecutan seragam
0 t/s
Object moves with uniform acceleration
3
4 Objek bergerak dengan

nyahpecutan seragam • Kecerunan graf adalah malar dan negatif
Object moves with uniform
deceleration The gradient of the graph is constant and negative
v / m s-¹
• Objek itu bergerak dengan nyahpecutan seragam
The object is moving with uniform deceleration
• Simbol negatif menunjukkan nyahpecutan

Negative sign indicates deceleration
0 t/s
Nota / Note:
Kecerunan graf = pecutan Luas di bawah graf = sesaran
Gradient of the graph = acceleration Area under the graph = displacement

SP 2.2.2 Menganalisis graf sesaran-masa untuk menentukan jarak, sesaran dan halaju
SP 2.2.3 Menganalisis graf halaju-masa untuk menentukan jarak, sesaran, halaju dan pecutan
Latihan / Exercises
1 Rajah di bawah menunjukkan graf sesaran-masa bagi suatu objek. Berdasarkan graf,
TP2
The diagram below shows a displacement-time graph of an object. Based on the graph,
TP3
(a)
TP4
Hitungkan halaju objek antara Sesaran / m
Displacement / m
Calculate the velocity of the object between
(i) A dan / and B (ii) B dan / and C (iii) C dan / and D B C
20
20 m v = 0 20 m
v= v=–
10 s 5s
= 2 m s–1 = –4 m s–1
A D
(b) Gambarkan gerakan objek itu antara 0 10 30 35
Masa / s
Describe the motion of the object between Time / s
A dan B: Halaju malar

(i)
A and B: Constant velocity
(ii) B dan C: Dalam keadaan rehat U
U
N
N
B and C: At rest II
T
T
(iii) B dan C: Halaju malar tetapi objek bergerak dalam arah bertentangan atau bergerak semula ke 12
belakang
B and C: Constant velocity but the object moves in opposite direction or going backward
(c) Cari / Find

(i) jumlah jarak / total distance (ii) jumlah sesaran / total displacement

= (20 + 0 + 20) m = 40 m = (20 + 0 – 20) m = 0
(d) Hitungkan / Calculate

(i) laju purata (ii) halaju purata gerakan objek itu.
the average speed the average velocity of the moving object.
jumlah jarak total distance sesaran displacement
= masa =
time = masa =
time
40 m 40 m =0
= 35 s = =0
35 s
= 1.14 m s–1 = 1.14 m s–1
2 Berikut menunjukkan graf halaju-masa bagi sebuah Halaju / Velocity / m s-¹

TP2
TP3
kereta. Berdasarkan graf, / The following shows the
velocity-time graph of a car. Based on the graph, 20
K
(a) Hitungkan pecutan kereta itu bagi

calculate the acceleration of the car for L M
10
(i) JK
20 m s–1
a= = 2 m s–2 J N P Masa / s
10 s Time / s
0 10 20 30 35 40 45 50
(ii) KL
(10 – 20) m s–1 –10
a = = –1 m s–2 O
(20 – 10) s

LM
(iii)
a = 0
(iv) MN
–1
a = – 10 m s = –2 m s–2
5s
(b) Nyatakan jenis gerakan kereta itu bagi

State the types of motion of the car for
(i) JK : pecutan malar (ii)

LM : halaju malar / pecutan sifar
constant acceleration constant velocity / zero acceleration
KL : nyahpecutan malar (tetap) (iv)

(iii) MN : nyahpecutan malar (tetap)
constant deceleration constant deceleration
(c) Hitungkan jumlah sesaran yang dilalui oleh kereta itu semasa
Calculate the total displacement travelled by the car during
U (i) gerakan bagi 10 s yang pertama (ii) kereta bergerak dengan halaju seragam
N the first 10 s of motion the car moves with uniform velocity
I
= 1 (20 m s–1)(10 s)
T Sesaran
Sesaran (LM) = 10 m s–1 × 10 s = 100 m
2 Displacement 2 Displacement
= 100 m
(iii) gerakan bagi 10 s yang terakhir
the last 10 s of motion
Sesaran / Displacement = 1 (10 m s–1)(10 s) = 50 m (pada arah bertentangan / in opposite direction)
2
(d) Hitungkan / Calculate

(i) jumlah jarak bagi keseluruhan perjalanan / the total distance for the whole journey
Jarak / Distance
= 1 (10)(20) + 1 (10 + 20)10 + (10)(10) + 1 (5)(10) + 1 (10)(10)
2 2 2 2
= (100 + 150 + 100 + 25 + 50) m
= 425 m
(ii) jumlah sesaran bagi keseluruhan perjalanan.

the total displacement for the whole journey.
Sesaran / Displacement

2 2
[
= 1 (10)(20) + 1 (10 + 20)10 + (10)(10) + 1 (5)(10) – 1 (10)(10)
2 2
]
= (100 + 150 + 100 + 25) m – 50 m
= 325 m
(e) Hitungkan / Calculate

(i) laju purata / the average speed (ii) halaju purata / the average velocity
Laju purata / Average speed Halaju purata / Average velocity
425 m 325 m
= 45 s = 9.44 m s–1 = 45 s = 7.22 m s–1


TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Daya dan Gerakan I untuk menerangkan
Graf sesaran-masa kepada graf halaju-masa dan sebaliknya

SP 2.2.4
Graf halaju-masa kepada graf pecutan-masa dan sebaliknya
Ringkasan bagi bentuk graf gerakan linear

Summary of shapes of linear motion graphs
Graf s melawan t v melawan t a melawan t

Graph s against t v against t a against t
s v
Halaju sifar
–
Zero velocity
0 t 0 t
U
U
N
N
II
s T
T
12
v
Halaju negatif
0 t –
Negative velocity
0 t
s v a
Halaju seragam
Uniform velocity
0 t 0 t 0 t
s a
v
Pecutan seragam
Uniform acceleration
0 t t
0 t 0
v a
s
t
Nyahpecutan seragam 0
Uniform deceleration
0 t
0 t


SP 2.2.5 Menyelesaikan masalah melibatkan graf gerakan linear
Latihan / Exercises
1 Hitungkan / Calculate Sesaran / Displacement,
s/m
TP3
(i) halaju bagi OP, QR dan RS
TP4
velocity of OP, QR and RS
P Q
(ii) jumlah sesaran / total displacement 20
(i) OP: halaju / velocity = 20 m = 10 m s–1 10
2s
QR: halaju / velocity = – 20 m = –10 m s–1 O R
2s 0 1 2 3 4 5 6 7 8 t/s
RS: halaju / velocity = – m = –10 m s–1
10
1s –10
(ii) s = (20 + 0 – 20 – 10) m = –10 m S
U
N
I
T 2 Hitungkan / Calculate Halaju / m s-¹
TP3
(i) pecutan bagi OA dan BC
2
Velocity / m s-¹
TP4
acceleration of OA and BC
(ii) jumlah sesaran / total displacement A B
10
–1
(i) OA: pecutan = 10 m s = 1 m s–2 5
acceleration 10 s
–1
BC: pecutan = – m s = –2 m s–2
10
O C
acceleration 5s t/s
0
(ii) Jumlah sesaran = 1 (25 + 10)s (10 m s–1)
5 10 15 20 25
Total displacement 2
= 175 m
Kesimpulan / Conclusion
1 Kecerunan graf, s melawan t memberikan halaju suatu objek.
Gradient of the graph, s against t gives the velocity of an object.

2 Kecerunan graf, v melawan t memberikan pecutan suatu objek.
Gradient of the graph, v against t gives the acceleration of an object.

3 Luas di bawah graf, v melawan t memberikan sesaran yang dilalui oleh objek.
Area under the graph, v against t gives the displacement travelled by the object.


TP4 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Daya dan Gerakan I.
2.3 GERAKAN JATUH BEBAS / FREE FALL MOTION SK 2.3
SP 2.3.1 Menjelaskan gerakan jatuh bebas dan pecutan graviti melalui contoh
Apakah jatuh bebas? / What is free fall?

• Objek dikatakan 'jatuh bebas' apabila ia jatuh di bawah kekuatan medan graviti sahaja dan rintangan udara
diabaikan.
An object is free falls when it is falls under the gravitational field strength only and the air resistance be ignored.
• Sehelai kertas tidak jatuh bebas kerana kejatuhannya dipengaruhi oleh rintangan udara.
A piece of paper does not fall freely because its fall is affected by air resistance.
• Objek hanya jatuh bebas di dalam vakum . Ketiadaan udara bermaksud tiada rintangan udara yang
menentang pergerakan objek.
An object falls freely only in vacuum . The absence of air means there is no air resistance to resist the motion
of the object.
• Di dalam vakum, kedua-dua objek yang ringan dan berat jatuh bebas. Ia jatuh dengan pecutan graviti
iaitu pecutan disebabkan oleh daya tarikan graviti. U
U
N
In vacuum, both light and heavy objects fall freely. They fall with the gravitational acceleration, that is the N
II
T
acceleration due to gravitational force. T
12
Contoh / Examples
1 Yang mana satukah akan mencecah tanah dahulu? / Which one will reach the ground first?
(a) Bola golf dan sehelai kertas dipegang pada (b) Ulangi dengan bola golf dan sehelai kertas yang
ketinggian yang sama dan dijatuhkan serentak. direnyukkan.
Hold a golf ball and a piece of paper at the same Repeat with a golf ball and a piece of paper which
height and drop them simultaneously. is crumpled.
BolaBola
golfgolf Kertas
Kertas BolaBola
golfgolf Kertas
Kertas yangyang direnyukkan
direnyukkan
GolfGolf
ball ball Paper
Paper GolfGolf
ball ball Paper
Paper which
which is crumpled
is crumpled
(i) Objek yang manakah mencecah tanah (i) Objek yang manakah mencecah tanah
dahulu? dahulu?
Which object reaches the floor first? Which object reaches the floor first?
Bola golf. / The golf ball. Kedua-duanya mencecah tanah pada masa
yang sama.
(ii) Terangkan mengapa. / Explain why.
Both reach the floor at the same time.
TP4
Kertas mempunyai luas permukaan yang
(ii) Terangkan mengapa. / Explain why.
besar. Jadi lebih banyak rintangan udara TP4 Kedua-dua objek mempunyai saiz dan luas
yang bertindak ke atasnya. permukaan yang sama. Jisim tidak
The paper has large surface area. As such, the memberi kesan kepada pecutan graviti.
air resistance acting on it is greater. Both objects have same size and surface area.
Mass does not affect the gravitational
acceleration.

2 Perbezaan antara jatuh bebas di atmosfera (udara) dan jatuh bebas di dalam vakum bagi duit syiling dan bulu
pelepah.
The difference between free fall in atmosphere and free fall in vacuum of a coin and a feather.
Bulu pelepah
Feather
Duit syiling Bulu pelepah
Coin Feather
Duit syiling
Coin
(a) (b)
(a) Duit syiling dan bulu pelepah dilepaskan dari ketinggian yang sama secara serentak di dalam makmal.
A coin and a feather are released from the same height simultaneously in the laboratory.
Pemerhatian / Observation
U
N Duit syiling jatuh lebih cepat daripada bulu pelepah. / The coin falls faster than the feather.
I
T
Penjelasan bagi (a) / Explanation on (a)
2 Rintangan udara yang besar bertindak ke atas bulu pelepah kerana ia mempunyai luas permukaan
yang besar. Daya graviti pada duit syiling mampu untuk mengatasi rintangan udara lebih baik
daripada bulu pelepah.
A bigger air resistance
acts on the feather because it has a large surface area . The gravitational force
on the coin is able to overcome air resistance better than the feather.
(b) Duit syiling dan bulu pelepah yang sama diletakkan di dalam satu tiub vakum dan kemudian dijatuhkan
serentak pada ketinggian yang sama.
The same coin and feather are put into a vacuum tube and then dropped simultaneously from the same height.
Pemerhatian / Observation
Kedua-dua objek mencecah ke bawah pada masa yang sama.
Both objects reach the bottom at the same time.
Penjelasan bagi (b) / Explanation on (b)

Di dalam keadaan vakum, tiada rintangan udara . Hanya terdapat satu daya yang bertindak ke atas objek
iaitu daya graviti .
In vacuum, there is no air resistance . The only force acting on both objects is the force of gravity .
Kedua-dua objek jatuh bebas dengan pecutan yang disebabkan graviti walaupun berbeza dari segi
jisim dan bentuk .
Both objects free fall with acceleration due to gravity despite the differences in their mass and
shapes .

Terangkan pecutan yang disebabkan oleh graviti, g / Explain acceleration due to gravity, g
Pecutan disebabkan oleh graviti, g, ialah pecutan bagi objek yang disebabkan oleh kekuatan medan graviti .
Acceleration due to gravity, g, is the acceleration of an object due to the pull of the gravitional field strength .
Nilai piawai bagi pecutan graviti, g, ialah 9.81 m s–2. Nilai g yang sering digunakan ialah 10 m s–2. Magnitud
bagi pecutan yang disebabkan oleh graviti bergantung pada kekuatan medan graviti .
The standard value of the gravitational acceleration, g, is 9.81 m s–2. The value of g is often taken to be 10 m s–2 for simplicity.
The magnitude of the acceleration due to gravity depends on the gravitional field strength .
Contoh / Examples
1 Rajah di sebelah menunjukkan gambar rajah stroboskop bagi bola yang jatuh bebas Bola
Ball
dan graf halaju, v melawan masa, t bagi gerakannya.
The diagram on the right shows a stroboscopic photograph of a free falling ball and a graph
of velocity, v against time, t.
(a) Perhatikan rajah tersebut dan terangkan halaju bola.
Observe the diagram and describe the velocity of the ball. U
U
Halaju bola itu meningkat dengan seragam N
N
Lantai II
T
T
The velocity of the ball increases uniformly Floor
12
(b) Apakah yang boleh anda simpulkan daripada kecerunan graf v melawan t? v
What can you deduce from the gradient of v against t graph?
Kecerunan ialah pecutan bola itu
The gradient is the acceleration of the ball
0 t
(c) Terangkan gerakan bola tersebut.
Describe the motion of the ball.
Bola tersebut bergerak dengan pecutan seragam
The ball moves with uniform acceleration
2 Pegang dua biji batu yang berbeza saiz pada ketinggian yang sama, kemudian kedua-dua batu itu dijatuhkan
serentak daripada ketinggian yang sama.
Hold two stones of different sizes at the same height and then drop both stones simultaneously from the same height.
(a) Huraikan bagaimana halaju berubah.
Describe how the velocity changes.
Halaju meningkat dengan seragam.
The velocity increases uniformly.
(b) Bandingkan masa yang diambil untuk batu mencecah lantai.

Compare the time taken for the stones to reach the floor.
Sama / Same
(c) Adakah pecutan batu dipengaruhi oleh jisimnya?

Is the acceleration of each stone influenced by its mass?
Jisim tidak mempengaruhi pecutan.
Mass does not affect the acceleration.

SP 2.3.2 Mengeksperimen untuk menentukan nilai pecutan graviti
Eksperimen Menentukan nilai pecutan graviti Bumi Inkuiri / Inquiry

Experiment Determine the Earth’s gravitational acceleration
Tujuan / Aim
Menentukan nilai pecutan graviti Bumi. / To determine the Earth’s gravitational acceleration.
Radas / Apparatus
Jangka masa detik, bekalan kuasa 12 V, bangku, pengapit-G, pemberat, pita detik
Ticker timer, 12 V ac power supply, stool, G-clamp, slotted weight, ticker tape
Prosedur / Procedure Pita detik

Ticker tape
1 Potong sekeping pita detik lebih kurang 2.5 m panjang dan lalukan Bekalan Pengapit-G
melalui jangka masa detik yang diapit kepada kerusi oleh pengapit-G. kuasa, 12 V G-clamp
A.C. Power
Cut a piece of ticker tape about 2.5 m long and pass through the ticker supply, 12 V
Jangka masa
timer which is clamped to a stool using G-clamp. detik
Ticker timer
2 Sambungkan satu hujung pita pada pemberat 100 g.
Attach one end of the tape to the 100 g slotted weight. Bangku
Stool
3 Hidupkan jangka masa detik dan pemberat dilepaskan supaya ia jatuh
U bebas.
N Pemberat
Switch on the ticker timer and release the slotted weight so that it falls freely.
I Weight
T 4 Kaji pita itu untuk menentukan nilai bagi pecutan disebabkan oleh Kepingan polistirena
2 graviti, g. Polystyrene sheet
Analyse the tape to determine the value of the acceleration due to gravity, g.
Perbincangan / Discussion
1 Mengapakah sukar untuk menentukan pergerakan objek yang jatuh dengan hanya memerhatikannya?
Why is it difficult to describe the motion of a falling object by just observing it?
Objek bergerak sangat laju. / The object moves very fast.
2 Apakah jenis pergerakan objek jika ia jatuh di bawah tarikan graviti?

What is the type of motion of an object falling under the pull of gravity?
Pecutan seragam. / Uniform acceleration.
3 Mengapakah pergerakan pemberat boleh diandaikan sebagai jatuh bebas?

Why is it that the motion of the slotted weight can be assumed to be a free fall?
Rintangan udara yang kecil boleh diabaikan.
The small air resistance is negligible.
4 Apakah langkah yang akan anda ambil untuk mengurangkan geseran antara pita dan jangka masa detik?
What steps did you take to minimise the friction between the ticker tape and the ticker timer?
Pegang pita detik dalam keadaan menegak dan lepaskannya. Pastikan ia jatuh melalui jangka masa detik
dengan lancar.
Hold the ticker tape vertically when releasing it. Make sure it slips through the ticker timer smoothly.
5 Terangkan mengapa perlu menjatuhkan pemberat daripada kedudukan yang tinggi.

Explain the need for the slotted weight to be dropped from a high position.
Pengiraan akan menjadi lebih tepat kerana ralat eksperimen dikurangkan.
The calculation will be more accurate because experimental errors are reduced.

6 Tunjukkan bagaimana anda mengira nilai g daripada pita.

Show how you would calculate the value of g from the tape.
s1 s2
u= t v= t
1 2
v–u
a= t
7 Bandingkan nilai pecutan graviti daripada aktiviti ini dengan nilai yang sebenar. Berikan alasan yang munasabah
bagi perbezaan di antara dua nilai tersebut.
Compare the value of the gravitational acceleration from this activity with the actual value. Give possible reasons for
any difference in these two values.
Nilai daripada eksperimen adalah lebih rendah berbanding dengan nilai sebenar. Alasannya ialah rintangan
yang disebabkan oleh jangka masa detik.
The value from the experiment is lower than the actual value. The reason is the resistance caused by the ticker timer.
8 Bandingkan nilai bagi g daripada eksperimen jika anda mengulangi eksperimen dengan menggunakan pemberat
200 g dan 300 g.
Compare the values of g from the experiment if you repeat the experiment by using 200 g and 300 g weights.
Keputusan sepatutnya sama. U
U
N
N
The result should be the same. II
T
T
9 Apakah yang boleh anda simpulkan tentang hubungan antara g dan jisim bagi objek yang jatuh? 12
What can you conclude about the relationship between g and the mass of the falling object?
Jisim tidak mempengaruhi pecutan graviti, g.
Mass does not affect the gravitational acceleration, g.
SP 2.3.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pecutan graviti bumi bagi objek yang jatuh bebas
Formula Penting / Important Formulae
Untuk objek yang jatuh dengan pecutan graviti, g, berikut adalah persamaan-persamaan yang berkaitan:
For an object falling with gravitational acceleration g, the following equations apply:
1 v = u + gt di mana / where titik tertinggi, v = 0
highest point, v = 0
1 2 s = sesaran / displacement
2 s = ut + 2 gt
u = halaju awal / initial velocity
3 v2 = u2 + 2gs v = halaju akhir / final velocity
1 t = masa / time
4 s = 2 (u + v)t
a = g, pecutan graviti / acceleration due to gravity
Nota / Notes:
1 Apabila suatu objek jatuh bebas: a = g = 10 m s-2 (pecutan)
When an object fall freely: a = g = 10 m s-2 (acceleration)
2 Apabila suatu objek dilambung ke atas: a = –g = –10 m s-2 (nyahpecutan)
When an object is thrown upwards: a = –g = –10 m s-2 (deceleration)
Objek dilambung
3 Pada kedudukan yang tertinggi, v = 0.
ke atas
At the highest point, v = 0. Object thrown
4 Apabila jatuh ke bawah, v adalah positif. upwards
When in downward direction, v is positive.
5 Apabila arah ke atas, v adalah negatif.
When in upward direction, v is negative.

Latihan / Exercises
Andaikan g = 10 m s–2 dan tiada rintangan udara. Andaikan nilai g = 10 m s–2.
–2
Assume g = 10 m s and there is no air resistance. Assume the value of g = 10 m s–2.
1 Sebiji batu jatuh daripada 3 Amir menjatuhkan batu ke dalam perigi. Jika jarak
TP3 TP4
ketinggian 45 m. / A rock falls antara bahagian atas perigi dan permukaan air ialah
from a height of 45 m. 20 m,
(a) Berapa lamakah masa Amir releases a stone into a well. If the distance between
the top of the well and the water surface is 20 m,
yang diambil oleh batu
itu untuk mencecah ke g (a) berapakah masa yang diambil oleh batu itu
h t
tanah? / How long does it untuk sampai ke permukaan air?
take to reach the ground? what is the time required for the stone to reach the
(b) Berapakah halaju surface of the water?
batu itu semasa ia (b) berapakah halaju batu itu apabila ia terkena
menghentam lantai? permukaan air?
What is its velocity as it hits the ground? what is the velocity of the stone when it strikes the
surface of the water?
(a) u = 0, s = 45 m, Penyelesaian / Solution:
g = 10 m s–2, t = ? (a) u = 0, s = 20 m , g = 10 m s–2 , t = ?
U
1 1
N s = ut + 2 gt2 s = ut + 2 gt2
I
T 1 1
20 m = 0 + 2 (10 m s–2)(t2)
2 45 m = 0 + 2 (10 m s–2)(t2)
t2 = 4 s2
t2 = 9 s2
t = 2 s
t = 3 s
(b) v2 = u2 + 2gs
(b) v = u + gt
v2 = 0 + 2(10 m s–2)(20 m)
= 0 + (10 m s–2)(3 s)
∴v = 20 m s–1
= 30 m s–1

2 Sebiji bola dilambung 4 Suatu objek yang berjisim 5 kg dilepaskan dari
TP3 v=0
ke atas daripada tanah TP3
sebuah bangunan setinggi 500 m. Berapakah
dengan halaju 30 m s–1. An object of mass 5 kg is released from a tall building
Selepas beberapa lamakah g = –10 m s–2 of height 500 m. What is the
bola itu akan menyentuh (a) berat objek itu? / weight of the object?
tanah semula? u = 30 m s–1 (b) kekuatan medan graviti?
A ball is thrown upwards
gravitational field strength?
from the ground with a
(c) masa yang diambil untuk sampai ke tanah?
velocity of 30 m s–1. After
how many seconds will it time taken to reach the ground?
strike the ground again? Penyelesaian / Solution:
(a) W = 5 kg × 10 m s–2
Penyelesaian / Solution: = 50 N
Untuk gerakan ke atas,/For the upward motion, (b) g = 10 N kg–1 atau / or 10 m s–2
u = 30 m s–1, v = 0, g = –10 m s–2, (c) u = 0, s = 500 m, g = 10 m s–2
v = u + gt 1
∴0 = 30 m s–1 + (–10 m s–2)(t) s = ut + 2 gt2
10t = 30 s 1
500 m = 0 + 2 (10 m s–2)(t2)
t = 3 s (gerakan ke atas / upward motion)
Maka, masa untuk gerakan ke bawah juga mengambil t2 = 100 s2
3 saat. t = 10 s
Oleh itu, ia mengambil masa 6 saat.
The time taken for the downward motion is also 3 seconds.
So it takes a total of 6 seconds.


TP5 Menilai pengetahuan mengenai Daya dan Gerakan I dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
2.4 INERSIA / INERTIA SK 2.4
SP 2.4.1 Menerangkan konsep inersia melalui contoh
Berikan maksud • Inersia ialah kecenderungan objek untuk kekal dalam keadaan rehat atau terus
inersia. bergerak dalam keadaan gerakannya.
Give the definition of Inertia is the tendency of an object to remain at rest or if moving to continue its motion.
inertia.
• Inersia bukan suatu kuantiti fizik.
Inertia is not a physical quantity.
Apakah Hukum • Menyatakan bahawa sesuatu objek akan kekal dalam keadaan pegun atau bergerak
Gerakan Newton dengan halaju malar jika tiada daya luar bertindak ke atasnya.
Pertama? State that an object will remain at rest or move at uniform velocity if no
What is the Newton’s
First Law of Motion? external force acted upon it.
U
U
N
N
Simulasi / Simulation II
T
T
12
Aktiviti yang melibatkan inersia

Activities involving inertia
Syiling Kadbod Apabila kadbod ditarik keluar dengan cepat, duit syiling itu terus
Coin Cardboard jatuh ke dalam gelas. Inersia duit syiling itu mengekalkannya
dalam keadaan rehat walaupun kadbod itu ditarik keluar.
When the cardboard is quickly pulled away, the coin drops straight
into the glass. The inertia of the coin maintains it in rest even when the
cardboard is withdrawn.
Gelas berisi air Apabila kertas di bawah gelas itu ditarik dengan sangat cepat,
Glass filled with water gelas air itu kekal dalam keadaan rehat. Inersia gelas yang berisi
Kertas
Paper air itu cenderung mengekalkan gelas air dalam keadaan rehat.
When the paper at the bottom of the glass is pulled very quickly, the
glass of water remains at rest. The inertia of the glass of water tends
to remain at rest.
Buku Sebuah buku ditarik keluar dari kedudukan tengahnya. Buku di

Books atasnya akan jatuh ke bawah secara terus. Inersia cuba menentang
perubahannya dari keadaan rehat, iaitu, apabila buku ditarik keluar,
buku-buku di atas tidak akan bergerak bersamanya.
A book is pulled out from its central position. The books on top will drop
straight downwards. Inertia tries to resist the change from rest, that is,
when the book is pulled out, the books on top not follow suit.

SP 2.4.2 Mengeksperimen untuk mengenal pasti hubungan antara inersia dan jisim
SPM K3
Eksperimen: Inertia dan Jisim
Experiment: Inertia and Mass
Anda dikehendaki menjalankan satu eksperimen untuk menentukan hubungan antara inersia dan jisim. Anda
dibekalkan dengan bahan dan radas berikut.
You are required to carry out an experiment to determine the relationship between inertia and mass. You are given the
following materials and apparatus.
Bilah gergaji, pengapit-G, jam randik dan plastisin

Hacksaw blade, G-clamp, stopwatch and plasticine
Rajah 1 menunjukkan susunan radas dalam eksperimen ini.

Diagram 1 shows the apparatus set up of this experiment.
Pengapit-G / G-clamp
Plastisin / Plasticine
U
N Bilah Hacksaw / Hacksaw blade
I
T Rajah 1 / Diagram 1
2
Jalankan ekperimen dengan menggunakan langkah-langkah di bawah:
Carry out the experiment by using the steps below:
(i) Sediakan susunan radas seperti yang ditunjukkan dalam Rajah 1
Set up the apparatus as shown in Diagram 1.
(ii) Letakkan sejumlah plastisin (berbentuk sfera) dengan jisim 30 g pada hujung bilah Hacksaw.
Place a lump of plasticine (sphere-shaped) with a mass of 30 g at the free end of the Hacksaw blade.
(iii) Sesarkan sedikit bilah Hacksaw dan lepaskannya supaya ia berayun secara mengufuk.
Displace the Hacksaw blade slightly and release it so that it oscillates horizontally.
(iv) Tentukan dan rekodkan masa yang diambil untuk 10 ayunan lengkap, t saat.
Determine and record the time taken for 10 complete oscillations, t seconds.
(v) Ulangi langkah 1 – 4 eksperimen dengan jisim 40 g, 50 g, 60 g dan 70 g.
Repeat steps 1 – 4 of the experiment with mass of 40 g, 50 g, 60 g and 70 g
(vi) Lakarkan graf tempoh ayunan melawan jisim.
Plot the graph of period of oscillation against mass.
1 Berdasarkan eksperimen yang dijalankan, anda dikehendaki:

Based on the experiment conducted, you are required to:
(a) Nyatakan / State
(i) pemboleh ubah dimanipulasikan / manipulated variable
Jisim plastisin, m / mass of plasticine, m
(ii) pemboleh ubah bergerak balas / responding variable

Tempoh ayunan, T / Period of oscillation, T
[2 markah / marks]

(b) Hitungkan tempoh ayunan, T. Jadualkan nilai t dan T dalam ruang di yang disediakan.
Calculate period of oscillation, T. Tabulate the value of t and T in the space provided.
Masa untuk 10 ayunan, t / s Tempoh ayunan

Time for 10 oscillation, t / s Period of osillation
Jisim, m / g
Mass, m / g T/s
t1 t2 t3 tpurata / average tpurata / average
T=
10
30
40
50
60
70
[6 markah / marks]
U
U
(c) Plot graf T melawan jisim, m. N
N
II
Plot the graph T against mass, m. T
T
T/s 12
0 m/g
[3 markah / marks]
(d) Berdasarkan graf anda di 1(c), nyatakan hubungan di antara m dengan T.

Based on your graph in 1(c), state the relationship between m and T.
Semakin berat jisim, semakin panjang tempoh ayunan.
The greater the mass, the longer the period of oscillation.
[1 markah / mark]
(e) Hitung kecerunan, m bagi graf T melawan m.

Calculate the gradient, m of the graph T against m.
Gunakan formula: / Use formula:

y – y1
m = 1
x1 – x1
[3 markah / marks]

SP 2.4.3 Mewajarkan kesan inersia dalam kehidupan seharian
Contoh-contoh situasi yang melibatkan inersia / Examples of situations involving inertia

Apabila bas itu bergerak ke hadapan secara tiba-tiba dari keadaan rehat,
inersia badan penumpang cenderung untuk kekal dalam keadaan rehat.
Ini menyebabkan badan penumpang terhumban ke belakang.
When the bus suddenly moves forward from rest, the inertia of the passenger's
body tends to keep them at rest. This causes their body to be thrown backwards.
Bas bergerak ke hadapan
secara tiba-tiba
The bus suddenly moves forward
Penumpang berada dalam keadaan gerakan apabila bas itu sedang bergerak.
Apabila bas itu berhenti secara tiba-tiba, inersia badan penumpang
cenderung untuk terus bergerak ke hadapan. Ini menyebabkan badan
penumpang terhumban ke hadapan.
The passengers are in a state of motion when the bus is moving. When the bus
Bas berhenti secara tiba-tiba suddenly stops, the inertia of the passengers tends to continue in its forward
The bus suddenly stops motion. This causes their body to be thrown forward.
Sos cili dalam botol boleh dituang keluar dengan senang jika botol
U digerakkan ke bawah dengan cepat dan berhenti secara tiba-tiba.
N Chili sauce in the bottle can be easily poured out if the bottle is moved downward
I Gerakan ke bawah yang cepat
T Fast downward motion fast with a sudden stop.
2 • Sos dalam botol bergerak bersama-sama dengan botol semasa
Botol sos cili pergerakan ke bawah.
Bottle of chili The sauce in the bottle moves with the bottle during the downward movement.
sauce
• Apabila botol itu berhenti secara tiba-tiba, inersia sos menyebabkan
ia terus bergerak ke bawah dan mengakibatkan sos dituang keluar
dari botol itu.
When the bottle is stopped suddenly, the inertia of the sauce causes it to
continue in its downward movement. Thus, the sauce is poured out of the
bottle.
• Titisan air pada payung yang basah akan jatuh apabila budak perempuan
itu memusingkan payung itu.
The water droplets on a wet umbrella will fall when the girl rotates the
umbrella.
• Ini adalah disebabkan titisan air pada permukaan payung itu bergerak
secara serentak apabila payung itu dipusingkan.
This is because the water droplets on the surface of the umbrella move
simultaneously as the umbrella is rotated.
• Apabila payung itu berhenti berpusing, inersia titisan air akan terus
mengekalkan pergerakannya.
When the umbrella stops rotating, the inertia of the water droplets will
continue in its original motion.
Sebuah kapal minyak yang besar mengambil masa yang lebih lama untuk memecut kepada laju maksimumnya
dan ia memerlukan beberapa kilometer untuk berhenti walaupun propelernya telah diterbalikkan. Mengapa?
A massive oil tanker (a very big ship) takes a long time to accelerate to its full speed and a few kilometers to come to a
stop even though the engine has reversed its propeller to slow it down. Why? TP5
Kapal minyak yang besar mempunyai jisim yang lebih besar, jadi inersianya juga lebih besar. Oleh itu,
ia adalah lebih sukar untuk memberhentikan kapal minyak.
The massive oil tanker has larger mass, so it has a larger inertia. So it is more difficult to stop the oil tanker.

Kesan baik dan buruk inersia / Good and negative effect of inertia
Peta Pemikiran / Thinking Maps

Inersia (Punca dan Kesan)/Inertia (Cause and Effect)
Inersia menjadi besar
Jisim objek besar Inertia becomes large
Larger mass of object 1 1
Inersia Objek yang berada dalam

Inertia 2 keadaan rehat akan cenderung
Hukum Gerakan 2 kekal dalam keadaan rehat
Newton Pertama Object at rest will tend to
Newton's First
remain at rest
Law of Motion 2
Objek yang berada dalam keadaan gerakan cenderung

untuk kekal dalam keadaan gerakannya
An object in motion tends to remain in motion
U
U
N
N
II
Kaedah mengurangkan kesan buruk inersia / Method to reduce the negative effects of inertia T
T
12
1
Tali pinggang keledar di dalam kereta dapat mengekalkan pemandu
pada tempat duduknya. Apabila kereta berhenti secara mendadak, tali
pinggang itu mengelakkan pemandu daripada terhumban ke hadapan.
A safety belt in a car secures a driver to his seat. When the car stops suddenly,
the seat belt prevents the driver from being thrown forward.
2 Perabot yang dibawa oleh lori biasanya perlu diikat dengan tali pada Tali
Rope
bahagian-bahagian lori yang tertentu supaya apabila lori bergerak
atau berhenti dengan tiba-tiba, perabot itu tidak akan jatuh atau
tidak akan terhumban ke hadapan.
Furniture carried by a lorry is normally tied by ropes to certain fixed parts
of the lorry so that when the lorry moves or stops suddenly, the furniture
will not fall or will not be thrown forward. Lori / Lorry
3 Lori tangki mempunyai empat tangki kecil di mana jisim muatan

dibahagi antara tangki-tangki tersebut akan mempunyai inersia yang
lebih kecil. Ini akan mengurangkan impak pada setiap tangki yang
disebabkan oleh inersia jika lori tangki itu berhenti dengan tiba-tiba.
Four small tanks with distributed mass will have smaller inertia. This will 4 tangki kecil
4 small tanks
greatly reduce the inertial impact on each tank if the tanker stops suddenly.
Lori tangki / Tanker

2.5 MOMENTUM / MOMENTUM SK 2.5
SP 2.5.1 Menerangkan momentum, p sebagai hasil darab jisim, m dan halaju, v. (p = mv)
Berikan definisi • Momentum adalah hasil darab jisim dan halaju.

momentum. Momentum is the product of mass and velocity.
Define momentum. • Momentum, p dihitung menggunakan rumus berikut:
Apakah unit S.I. bagi Momentum, p can be calculated using the following formula:
momentum? p = mv di mana / where p = momentum / momentum
What is the S.I. unit for m = jisim / mass
momentum?
v = halaju / velocity
• Unit S.I: kg m s–1 atau N s (Newton saat)
S.I unit: kg m s–1 or N s (Newton second)
• Momentum adalah suatu kuantiti vektor. Arah momentum mengikut arah halaju.
Momentum is a vector quantity. The direction of the momentum follows the direction
of the velocity.
U
N
I
T Contoh / Examples
2
1 Dalam permainan ragbi, seorang pemain berjisim 70 kg bergerak
dengan halaju 4 m s-1 dan seorang pemain yang lain yang berjisim Pemain 1 Pemain 2
Player 1 Player 2
75 kg bergerak dengan 3 m s-1 menghala antara satu sama lain
seperti yang ditunjukkan. Hitungkan momentum kedua-dua pemain
itu masing-masing.
In a rugby game, a player of mass 70 kg is moving with velocity of 4 m s-1
and the other player of mass 75 kg is moving with 3 m s-1 towards each
other as shown. Calculate the momentum of the two players respectively.

Momentum pemain 1 / Momentum of player 1, p1 = m1v1 = (70 kg)(4 m s–1) = 280 kg m s-1
Momentum pemain 2 / Momentum of player 2, p2 = m2v2 = (75 kg)(–3 m s–1) = –225 kg m s-1
2 Seorang nenek (m = 80 kg) meluncur mengelilingi gelanggang dengan

halaju 6 m s–1. Tiba-tiba dia berlanggar dengan Bobby (m = 40 kg) Nenek Bobby
Granny
yang berada dalam keadaan rehat. Hitungkan momentum bagi nenek
dan Bobby.
A granny (m = 80 kg) skating around the ring with a velocity of 6 m s–1.
Suddenly she collides with Bobby (m = 40 kg) who is at rest. Calculate the
momentum of granny and Bobby respectively.
Momentum nenek / Momentum of granny, p1 = m1v1 = (80 kg)(6 m s–1) = 480 kg m s–1
Momentum Bobby / Momentum of Bobby, p2 = m2v2 = (40 kg) × (0 m s–1)
= 0 kg m s–1 (dalam keadaan rehat / at rest)

SP 2.5.2 Mengaplikasi Prinsip Keabadian Momentum dalam perlanggaran dan letupan
Berikan definisi • Jumlah momentum sebelum perlanggaran adalah sama dengan jumlah momentum
Prinsip Keabadian selepas perlanggaran.
Momentum. Total momentum before collision is equal to the total momentum after collision.
Give the definition • Tanpa kehadiran daya luar, jumlah momentum dalam suatu sistem kekal tidak
of Principle of berubah.
Conservation of In the absence of an external force, the total momentum of a system remains unchanged.
Momentum. • Jumlah momentum sebelum perlanggaran = Jumlah momentum selepas perlanggaran
Total momentum before collision = Total momentum after collision
m1u1 + m2u2 = m1v1 + m2v2
Situasi-situasi yang melibatkan Prinsip Keabadian Momentum

Situations that involved the Principle of Conservation of Momentum
1 Rajah di bawah menunjukkan dua orang adik-beradik yang sedang meluncur. Abang bergerak dan berlanggar
dengan adiknya yang berada dalam keadaan rehat.
The diagram below shows two brothers are skating. The elder brother moves and collides with his younger brother who
is at rest.
(a) Apakah gerakan mereka selepas perlanggaran? / What is their movement after the collision?
berkurang U
U
Selepas perlanggaran, laju abang , laju adik bertambah. Momentum abang berkurang, N
N
II
momentum adik bertambah . T
T
After collison, the speed of the elder brother decreases , the speed of the younger 12
brother increases, momentum of the elder brother decreases, momentum of the younger
brother increases .
(b) Adakah jumlah momentum sebelum perlanggaran sama dengan jumlah momentum
selepas perlanggaran?
Is the total momentum before collision equal to the total momentum after collision?
Ya / Yes
2 Rajah di bawah menunjukkan Aziz menjentik sekeping duit syiling A secara terus kepada sekeping duit syiling
B.
The diagram below shows Aziz is flicking coin A, directly to coin B.
A B
(a) Apakah yang berlaku kepada gerakan kedua-dua duit syiling tersebut selepas perlanggaran?
What happens to the motion of both coins after collision?
Duit syiling A berhenti, duit syiling B bergerak.
Coin A stops, coin B moves.
(b) Apakah yang berlaku kepada momentum duit syiling A selepas perlanggaran?
What happens to the momentum of coin A after collision?
Momentum duit syiling A dipindahkan kepada duit syiling B selepas perlanggaran.
Momentum of coin A is transferred to coin B after collision.

3 Rajah di bawah menunjukkan sebiji bola keluli, E ditarik dan dilepaskan.

The diagram below shows a steel ball, E is pulled and released.
(a) Bola itu akan berlanggar dengan empat biji bola yang lain. Ini akan menyebabkan bola A bergerak ke
ketinggian yang sama dengan ketinggian bola E dilepaskan.
The ball will collide with the other four balls. This will cause ball A to move to
the same height as ball E is released.
(b) Adakah momentum diabadikan? / Is the momentum conserved?
A B C D E
Ya / Yes
(c) Apakah yang akan berlaku jika kedua-dua bola D dan E ditarik dan kemudian dilepaskan?
What will happen if two balls, D and E are pulled and then released?
Bola A dan B akan bergerak ke ketinggian yang sama dengan bola D dan E masing-masing. Bola C akan
berada dalam keadaan rehat.
Balls A and B will move rise to the same heights of balls D and E respectively. Ball C is at rest.
Perlanggaran kenyal Perlanggaran tak kenyal

Elastic collision Inelastic collision
U
N u1 u1 u2 u2 v1 v1 v2 v2 u1 u1 u2u2 vv
I
T
2 m1 m1 m2 m2 m1 m1 m2 m2 m1m1 m2m2 m1m1 m2m2
Sebelum
Sebelum perlanggaran
perlanggaran Selepas
Selepas perlanggaran
perlanggaran
Sebelum
Sebelumperlanggaran
perlanggaran Selepas
Selepas
perlanggaran
perlanggaran Before
Before collision
collision After
After collision
collision
Before
Before
collision
collision After
After
collision
collision
• Selepas perlanggaran, kedua-dua objek bergerak • Selepas perlanggaran, kedua-dua objek bergabung
secara berasingan dengan halaju masing-masing. dan bergerak bersama dengan satu halaju sepunya.
After collision, both objects move separately at their After collision, the two objects combine and move together
respective velocities. with a common velocity.
• Jumlah momentum diabadikan. • Jumlah momentum diabadikan.
Total momentum is conserved. Total momentum is conserved.
• Jumlah tenaga diabadikan. • Jumlah tenaga diabadikan.
Total energy is conserved. Total energy is conserved.
• Tenaga kinetik diabadikan. • Tenaga kinetik tidak diabadikan.
Kinetic energy is conserved. Kinetic energy is not conserved.
u1 u2 v1 v2 u1 u2 v
m1 m2 m1 m2 m1 m2 m1 m2
Sebelum perlanggaran Selepas perlanggaran Sebelum perlanggaran Selepas perlanggaran
Before collision After collision Before collision After collision
Persamaan yang menghubungkaitkan jumlah momentum Persamaan yang menghubungkaitkan jumlah momentum
sebelum perlanggaran dengan jumlah momentum sebelum perlanggaran dengan jumlah momentum
selepas perlanggaran: selepas perlanggaran:
Equation which relates the total momentum before collision Equation which relates the total momentum before collision
with the total momentum after collision: with the total momentum after collision:
m1u1 + m2u2 = m1v1 + m2v2 m1u1 + m2u2 = (m1 + m2 )v

Letupan
Explosion
v1 v2
Pin
Troli pegun m1 m2
m1 m2
Stationary trolleys
Sebelum letupan Selepas letupan

Before explosion After explosion
• Sebelum letupan, kedua-dua objek bercantum bersama dan berada dalam keadaan rehat. Selepas letupan,
kedua-dua objek bergerak pada arah yang bertentangan .
Before explosion, both of the objects stick together and are at rest. After explosion, both objects move at
opposite directions .
• Letupan adalah sistem tertutup yang tidak melibatkan daya luar.

Explosion is a closed system which does not involve any external force.
U
U
N
N
• Jumlah momentum diabadikan dalam letupan. II
T
T
The total momentum is conserved in an explosion. 12
• Daripada prinsip keabadian momentum:
From the principle of conservation of momentum:
Jumlah momentum sebelum perlanggaran = Jumlah momentum selepas perlanggaran

Total momentum before collision = Total momentum after collision
0 = m1v1 + m2v2
m1v1 = –m2v2
Catatan: v2 bernilai negatif kerana arah yang bertentangan

Remark: v2 is in negative value because of opposite direction
Video Video
Perlanggaran Kenyal Perlanggaran tak Kenyal

Elastic Collision Inelastic Collision

Eksperimen Prinsip Keabadian Momentum

Experiment Principle of Conservation of Momentum
Tujuan Untuk menyiasat Prinsip Keabadian Momentum dalam perlanggaran tak kenyal.
Aim To investigate the Principle of Conservation of Momentum in an inelastic collision.
Jangka masa detik, pita detik, plastisin, pita selofan, troli, landasan, bekalan kuasa a.u. 12 V,
Radas
blok kayu. / Ticker timer, ticker tape, plasticine, cellophane tape, trolleys, runway, 12 V ac power
Apparatus
supply, wooden block.
1 Dirikan satu landasan dengan mengubah suai kecerunannya supaya landasan
terpampas geseran di mana troli boleh bergerak turun landasan dengan halaju malar.
Set up a runway and adjust the slope to compensate for friction where the trolley moves down
the runway with constant velocity.
2 Letakkan plastisin pada troli P dan Q supaya mereka akan melekat antara satu sama
lain semasa perlanggaran.
Fix plasticine on trolleys, P and Q so that they can stick together upon collision.
Jangka masa detik

Pita detik Troli P Landasan
Ticker timer Plastisin
Ticker tape Trolley P terpampas
Plasticine Troli Q
Trolley Q geseran
Friction-
Bekalan kuasa compensated
U Power supply runway
N
I Blok kayu/Wooden block
T
Prosedur
2 Procedure
3 Pita detik diletakkan melalui jangka masa detik dan dilekatkan pada troli P.
A ticker tape is passed through the ticker timer and is attached to trolley P.
4 Hidupkan jangka masa detik dan tolak troli P dengan kuat supaya ia bergerak
menuruni landasan dan berlanggar dengan troli Q, yang berada dalam keadaan rehat.
Switch on the ticker timer and push trolley P hard so that it will move down the runway and
collide with trolley Q, which is at rest.
5 Daripada pita detik yang diperoleh, tentukan dan ukurkan halaju berikut.
From the ticker tape obtained, determine and measure the following velocities.
(a) Halaju troli P sebelum perlanggaran, u1 / Velocity of trolley P before collision, u1
(b) Halaju sepunya troli (P + Q) selepas perlanggaran, v
Common velocity of trolley (P + Q) after collision, v
6 Langkah-langkah 2 - 5 diulangi dengan jisim P dan jisim Q yang berbeza seperti
ditunjukkan dalam jadual di dalam ruang keputusan.
Steps 2 - 5 are repeated for different masses of P and Q as shown in the table of results.
Sebelum perlanggaran Selepas perlanggaran

Before collision After collision
Jumlah Jumlah
Troli P Troli Q momentum Troli (P + Q) momentum
Trolley P Trolley Q Total Trolley (P + Q) Total
momentum momentum
Keputusan u1 v
m1 m2 m1 + m2
u2 m1u1 + m2u2 (m1 + m2)v
(kg) (cm per 10
(cm per detik) (kg) (cm per 10 detik)
Results (kg)
10 ticks) (cm per 10 ticks)
1 1 0 2
2 1 0 3
1 2 0 3
2 2 0 4
3 2 0 5

1 Bandingkan jumlah momentum sebelum perlanggaran dan selepas perlanggaran.

Compare the total momentum before collision and after collision.
Jumlah momentum sebelum dan selepas perlanggaran adalah sama.
The total momentum before collision and after collision are equal.
2 Nyatakan satu kesimpulan daripada eksperimen. / State a conclusion from the experiment.
Tanpa kehadiran daya luar, jumlah momentum sebelum perlanggaran adalah sama
Perbincangan
dengan jumlah momentum selepas perlanggaran.
Discussions
In the absence of any external force, the total momentum before collision is equal to total
momentum after collision.
3 Apakah tujuan utama mengubah suai landasan supaya menjadi landasan terpampas
geseran?
What is the main purpose of adjusting the runway so that it is friction-compensated?
Troli bergerak dengan halaju malar. / The trolley moves with constant velocity.
U
U
N
N
Latihan / Exercises II
T
T
1 Kereta A yang berjisim 1 000 kg bergerak pada 20 m s–1 berlanggar uA = 20 m s-¹ uB = 10 m s-¹ 12
TP3
dengan kereta B yang berjisim 1 200 kg dan bergerak pada 10 m s–1
dalam arah yang sama. Akibatnya, kereta B, bergerak ke hadapan A B
pada 15 m s–1. Berapakah halaju, v, bagi kereta A sebaik sahaja
selepas perlanggaran?
Car A of mass 1 000 kg moving at 20 m s–1 collides with car B of mass mA = 1 000 kg mB = 1 200 kg
1 200 kg moving at 10 m s–1 in the same direction. The car B is shunted
forwards at 15 m s–1 by the impact. What is the velocity, v, of car A immediately after the collision?
mAuA + mBuB = mAvA + mBvB
(1 000 kg)(20 m s–1) + (1 200 kg)(10 m s–1) = (1 000 kg)vA + (1 200 kg)(15 m s–1)
20 000 kg m s–1 + 12 000 kg m s–1 = (1 000 kg)(vA) + 18 000 kg m s–1
(1 000 kg)(vA) = 14 000 kg m s–1
∴ vA = 14 m s–1
2 Sebiji bola yang berjisim 5 kg dibaling pada halaju 20 km j–1 kepada Lily yang berjisim 60 kg pada keadaan
TP4
rehat di atas ais. Lily menangkap bola itu dan kemudian menggelongsor dengan bola di atas ais. Tentukan
halaju Lily dengan bola selepas perlanggaran.
A 5 kg ball is thrown at a velocity of 20 km h–1 towards Lily whose mass is 60 kg at rest on ice. Lily catches the ball and
subsequently slides with the ball across the ice. Determine the velocity of Lily and the ball together after the collision.
Penyelesaian / Solution: m1 = 5 kg m2 = 60 kg m1 = 5 kg m2 = 60 kg
u1 = 20 km j–1 u2 = 0 km j–1
m1u1 + m2u2 = (m1 + m2)v
(5 kg)(20 km j ) + (60 kg)(0 km j–1) =
–1
(5 + 60) kg × v
(100 + 0) kg km j–1 = (65 kg)v v=?
∴ v = 1.54 km j–1

3 Sebuah trak yang berjisim 1 200 kg bergerak pada 30 m s–1 berlanggar dengan 30 m s-¹ 20 m s-¹
TP4
sebuah kereta yang berjisim 1 000 kg yang bergerak dalam arah bertentangan
pada 20 m s–1. Selepas perlanggaran, kedua-dua kenderaan itu bergerak
bersama. Berapakah halaju kedua-dua kenderaan itu sebaik sahaja selepas
perlanggaran? / A truck of mass 1 200 kg moving at 30 m s–1 collides with a car
of mass 1 000 kg which is traveling in the opposite direction at 20 m s–1. After Sebelum perlanggaran / Before collision Selepas perlang
the collision, the two vehicles move together. What is the velocity of both vehicles
immediately after collision? 30 m s-¹ 20 m s-¹ v
m1u1 + m2u2 = (m1 + m2)v
( 1 200 kg)(30 m s–1) + (1 000 kg)(–20 m s–1) = (1 200 + 1 000)kg × v
(36 000 – 20 000) kg m s–1 = (2 200perlanggaran
Sebelum kg)v / Before collision Selepas perlanggaran / After collision
–1
(2 200 kg)v = 16 000 kg m s
v = 7.27 m s–1
4 Seorang lelaki menembak menggunakan sepucuk pistol yang berjisim

TP4
1.5 kg. Jika peluru itu berjisim 10 g dan mempunyai halaju 300 m s–1 selepas
tembakan, berapakah halaju sentakan pistol itu? / A man fires by using a gun Pegun / Stationary
which has a mass of 1.5 kg. If the mass of the bullet is 10 g and it has a velocity of Sebelum tembakan / Before shooting
300 m s–1 after shooting, what is the recoil velocity of the gun?
v 300 m s-¹
U
N
I 0 = m1v1 + m2v2
T
m1v1 = –m2v2 10 g
2
1.5 kg
(1.5 kg)(v1) = –(0.010 kg)(300 m s–1)
∴ v = –2.0 m s–1 Selepas tembakan / After shooting
Maklumat tambahan:
Additional information:
Aplikasi Prinsip Keabadian Momentum dalam teknologi pelancaran roket air

Application of Principle of Conservation of Momentum in water rocket launching
technology
• Udara di dalam botol dimampatkan (dipam dengan pam

angin).
• Tekanan di dalam botol menjadi lebih tinggi.
• Air di dalam botol ditolak keluar dengan halaju yang
tinggi.
Muncung
Nozzle • Momentum ke arah bawah dihasilkan.
Botol
• Momentum ke arah atas dengan magnitud yang sama
plastik
Pam angin
Plastic
Air pump dihasilkan.
Sayap bottle
Wing
Air dipaksa keluar
• Jumlah momentum diabadikan .
Water forced out • Air inside the bottle is compressed (it is pumped with air pump).
• Pressure inside the bottle becomes higher.
• Water inside the bottle is pushed out with high velocity .
• Downward momentum is produced.
• Upward momentum with the same magnitude is produced.
• Total momentum is conserved .

2.6 DAYA / FORCE SK 2.6
SP 2.6.1 Mendefinisikan daya sebagai kadar perubahan momentum
Nyatakan definisi Hukum berkadar terus

• Menyatakan bahawa kadar perubahan momentum
Gerakan Newton Kedua.
dengan daya dan bertindak pada arah tindakan daya.
State the definition of Newton's
Second Law of motion. State that the rate of change of momentum is directly proportional to force
and acted in the direction of applied force.
F α ma • Jika objek berjisim m dikenakan suatu daya F, dan halajunya berubah
F = kma, k(pemalar / constant) dari u ke v, maka
If an object with mass, m been applied with a force, F, and the velocity is
changing from u to v, thus
Perubahan momentum
Daya α Masa
Rate of change of momentum
Force α
Time
F α mv – mu U
U
t N
N
II
F α m ( – u )
v T
T
t
12
dimana / where a = v – u
t
F α ma
F = ma
Hubungan antara a dan F • Pecutan, a, berkadar terus dengan daya yang dikenakan,
Relationship between a and F
a F.
The acceleration, a, is directly proportional to the applied force, F.
• Jisim, m adalah tetap atau malar.
F Mass, m is fixed or constant.
0
a melawan F / a against F a α F: m (pemalar / constant)
Hubungan antara a dan m • Pecutan, a, bagi suatu objek berkadar songsang dengan jisimnya,
Relationship between a and m m.
a inversely proportional
The acceleration, a, of an object is to its mass,
m.
• Daya, F adalah tetap atau malar.
1
0 m Force, F is fixed or constant.
a melawan m
1 1
aα : F(pemalar / constant)
1 m
a against m

Eksperimen Mencari hubungan antara daya, jisim dan pecutan

Experiment Find the relationship between force, mass and acceleration
Daya dan pecutan, a α F 1

Hubungan antara Jisim dan pecutan, a α m
Relationship Force and acceleration, a α F
1
between Mass and acceleration, a α
m
A A
B B
10 kg 10 kg
10 kg 5 kg
Situasi
Situation
Dua orang pemuda menolak jisim yang Dua orang pemuda mengenakan daya yang
sama tetapi pemuda A menolak dengan sama. Tetapi pemuda B bergerak dengan
daya yang lebih besar. Jadi dia bergerak lebih cepat daripada pemuda A.
dengan lebih cepat. Two men exerted the same force. But man B
Two men pushing the same mass but man A pushes moves faster than man A.
U with a greater force. So, he moves faster.
N
I
T Pecutan, a, bergantung kepada daya yang Pecutan, a, bergantung kepada jisim
2 Inferens
Inference
dikenakan, F
The acceleration, a, depends on applied force, F
objek, m
The acceleration, a, depends on mass of the object,
m
Semakin besar daya, semakin besar pecutan. Semakin besar jisim, semakin kecil pecutan.
Hipotesis
Hypothesis The larger the force, the greater the acceleration. The greater the mass, the smaller the acceleration.
Untuk mengkaji hubungan antara pecutan, Untuk mengkaji hubungan antara pecutan,
Tujuan a dan daya yang dikenakan, F. a dan jisim objek, m.
Aim To investigate the relationship between acceleration, To investigate the relationship between acceleration,
a and applied force, F. a and object mass, m.
Pemboleh ubah
Daya yang dikenakan ke atas objek, F Jisim, m
dimanipulasikan
Manipulated Force applied on the object, F Mass, m
variable
Pemboleh ubah Pecutan, a Pecutan, a

bergerak balas Acceleration, a Acceleration, a
Responding variable
Pemboleh ubah Jisim, m Daya yang dikenakan ke atas objek, F

dimalarkan Mass, m Force applied on the object, F
Constant variable
Jangka masa detik dan pita detik, bekalan kuasa, landasan terpampas geseran,
Bahan dan radas pembaris, troli, takal licin (dengan pengapit), tali tak kenyal, pemberat berslot
Materials and
apparatus Ticker timer and ticker tape, power supply, friction-compensated runaway, ruler, trolley,
smooth pulley (with clamp), inelastic string, slotted weights

Jangka masa detik

Pita detik Ticker timer
Ticker tape Troli
Trolley Tali tak kenyal
Inelastic string
Bekalan kuasa a.u. Takal licin
a.c. power supply Smooth pulley
Rajah
Diagram
Blok kayu Landasan terpampas
geseran Pemberat
Wooden block berslot
Friction-compensated
runway Slotted
weight
1 Radas disusun seperti ditunjukkan 1 Radas disusun seperti ditunjukkan

dalam rajah di atas. dalam rajah di atas.
The apparatus is set up as shown in the The apparatus is set up as shown in the
diagram above. diagram above.
2 Sebuah troli berjisim 1.0 kg (jisim 2 Sebuah troli dengan jisim , m = 1.0 kg
malar) diletakkan di atas landasan. Pita diletakkan di atas landasan. Pita detik
detik dilekatkan pada troli itu. dilekatkan pada troli itu.
A trolley of mass 1.0 kg (constant mass) is A trolley of mass, m = 1.0 kg is placed
placed on the runway. A length of ticker tape on the runway. A length of ticker-tape is
is attached to the trolley. attached to the trolley.
3 Jangka masa detik dihidupkan dan troli 3 Jangka masa detik dihidupkan dan troli U
itu ditarik oleh pemberat yang mempunyai itu ditarik oleh pemberat (daya malar U
N
N
daya, F = 10.0 N. pemberat ini ialah 10 N) II
The ticker timer is switched on and the The ticker timer is switched on and the T
T
Prosedur trolley is pulled by a weight of force, trolley is pulled by a weight of constant 12
Procedure F = 10.0 N. force, 10 N
4 Dari pita detik yang diperoleh, pecutan 4 Dari pita detik yang diperoleh, pecutan
troli dihitung dengan menggunakan troli dihitung dengan menggunakan
(v – u) (v – u)
formula, a = formula, a = .
t t
From the ticker tape obtained, the From the ticker tape obtained, the
acceleration of the trolley is calculated by acceleration of the trolley is calculated by
(v – u) (v – u)
using the formula, a = . using the formula, a = .
t t
5 Langkah-langkah 2 – 4 diulangi dengan 5 Eksperimen diulangi dengan dua troli
menambahkan pemberat berslot supaya, yang bertindan dan seterusnya tiga dan
F = 15.0 N, 20.0 N, 25.0 N dan 30.0 N. empat troli yang bertindan.
Steps 2 – 4 are repeated by adding The experiment is repeated with two trolleys
slotted weights to pull the trolley so that, that are stacked together and then three and
F = 15.0 N, 20.0 N, 25.0 N and 30.0 N. four trolleys that are stacked together.
F/N a / cm s–2
Troli 1
10.0 m / kg
–1 a / cm s–2
Trolleys
Keputusan 15.0 1
Results 20.0 2
25.0 3
30.0 4
a / cm s–2 a / cm s–2
Analisis data
Analysis of data
1 –1
0 F/N 0 m / kg

SP 2.6.2 Menyelesaikan masalah melibatkan rumus, F = ma
Latihan / Exercises
Nota / Note:
1. Perhatikan arah gerakan objek, F. / Observe the direction of moving object, F.
2. Daya, F ke hadapan (kanan) tolak daya, F ke belakang (kiri). / The forward (right) force, F subtract the backward (left) force, F.
3. Daya yang berlainan arah perlu ditolak, daya yang sama arah ditambah.
The different direction of the force should be subtracted, the same direction of the force should be added.
1 Hitungkan pecutan bagi blok di bawah: / Calculate the acceleration of the block:
TP2
(a) m = 2 kg (c) m = 10 kg
F = 8.0 N F=2N F = 18 N
F = ma F = ma
8 N = 2 kg(a) (18 – 2) N = 10 kg(a)
8.0 N (18 – 2) N 16 N
a = 2 kg a = 10 kg = 10 kg
= 4 m s-2 / 4 N kg-1 = 1.6 m s-2 / 1.6 N kg-1
(b) m = 8 kg (d) m = 12 kg
U F=6N F = 14 N F=5N F = 10 N
N R=5N
I
T F = ma F = ma
2 (14 + 6) N = 8 kg(a) 10 N – (5 + 5) N = 12 kg(a)
(14 + 6) N 20 N (10 – 5 – 5) N
a = 8 kg = 8 kg a = =0
12 kg
= 2.5 m s-2 / 2.5 N kg-1 = 0 m s-2
2 Sebuah objek yang berjisim 2 kg ditarik di atas tanah dengan daya 5 N dan
TP3
halaju malar. F1 = 5 N
R
An object of mass 2 kg is pulled on the floor by a force of 5 N and has a constant
velocity.
(a) Berapakah daya geseran antara objek dan tanah?
What is the frictional force between the object and the floor?
(b) Hitungkan pecutan objek itu jika objek itu ditarik dengan daya 17 N.
Calculate the acceleration of the object if the object is pulled by a 17 N force.
(a) R ialah daya geseran / R is the frictional force
F1 – R = ma
∴ R = F1 – ma
Oleh kerana halaju malar / Because the velocity is constant,
a = 0
∴ R = F1 – 0
= F1
= 5 N
(b) F2 – R = ma
17 N – 5 N = (2 kg) (a)
12 N
a = = 6 m s–2
2 kg


3 Sebuah bas berjisim 2 000 kg bergerak dengan halaju seragam 40 m s–1 sejauh 2 500 m sebelum berehat.
TP3
Hitungkan
A bus of mass 2 000 kg travels at a uniform velocity of 40 m s–1 for a distance of 2 500 m before it comes to rest. Calculate
(a) purata nyahpecutan bas itu.
the average deceleration of the bus.
(b) purata daya yang dikenakan oleh brek itu untuk membolehkan bas itu berhenti bergerak.
the average force applied by the brakes to bring the bus to stop.
(a) v2 = u2 + 2as (b) F = ma
0 = (40 m s–1)2 + 2a(2 500 m) = (2 000 kg)(–0.32 m s–2)
∴ 5 000a = –1 600 m s–2 = –640 N
a = –0.32 m s-2 (Negatif bermaksud daya untuk menentang gerakan)
(Negative means force to resist the motion)
2.7 IMPULS DAN DAYA IMPULS / IMPULSE AND IMPULSIVE FORCE SK 2.7
SP 2.7.1 Berkomunikasi untuk menerangkan impuls dan daya impuls U

U
N
N
II
T
Peta Pemikiran / Thinking Maps T
12
Impuls (Menerangkan / Mencirikan) / Impulse (Explaining / Characterising)
Perubahan Formula
momentum Ft = mv – mu
Change in momentum
Impuls
Impulse
Unit:/Unit: Hasil darab daya
N s atau / or dan masa, Ft
The product of force
kg m s–1
and time, Ft
Berikan definisi Hukum Gerakan Newton Ketiga menyatakan untuk setiap daya tindakan, terdapat satu
Hukum Gerakan daya tindak balas yang sama magnitud tetapi bertentangan arah.
Newton Ketiga.
Newton’s Third Law of Motion states that for every action force, there is reaction
Give the definition
of Newton’s Third force at the same magnitude but in opposite direction.
Law of Motion.
Berikan definisi • Hasil darab daya dan masa , Ft.

impuls.
The product of force and time , Ft.
Give the definition
of impulse. • Impuls adalah perubahan momentum.
Impulse is the change of momentun.
• Rumus / Formula, Ft = mv – mu
• Unit: N s / kg m s–1

Berikan definisi Daya impuls ialah kadar perubahan momentum dalam perlanggaran
daya impuls.
Give the definition atau hentaman dalam masa yang singkat. / An impulsive force is the rate of
of impulsive force. change of momentum in a collision or impact in a short period of time.
Rumus daya impuls: / Formula for impulsive force:
v–u
F = ma = m ( )
t

mv – mu perubahan momentum / change of momentum
F = =
t masa / time
Unit = N = kg m s–2
Daripada formula
Daripada formula, F = mv – mu
daya impuls, apa t
yang dapat anda mv – mu
From the formula, F =
rumuskan? t
From the formula Daya impuls berkadar songsang dengan masa impak.
of impulsive force, Impulsive force is inversely proportional to the impact time.
Fα 1
what can you
summarise? t
U mv – mu Masa impak panjang / Longer impact time Daya impuls kecil / Small impulsive force
F=
N t Masa impak pendek / Shorter impact time Daya impuls besar / Larger impulsive force
I
T
2
Contoh-contoh Situasi Daya Impuls perlu Dikurangkan [F kecil, t panjang]
Examples of Situation for Impulsive Force needs to be Reduced [F small, t longer]
1 2
Memakai sarung tangan
Melompat ke atas tilam
untuk menangkap bola
yang tebal
Wearing gloves to catch a
Jumps on the thick mattress
ball
3 4
Menangkap bola mengikut
Membengkokkan kaki
arah pergerakan bola
semasa mendarat
Catch the ball in the motion
Bend the legs upon landing
of the ball
5 Bahan yang mudah pecah seperti telur, kaca dan perkakasan elektrik mestilah dibungkus dalam bahan yang
lembut dan boleh dimampatkan. Mengapa? / Items that are fragile such as eggs, glass and electrical appliances
must be wrapped in materials that are soft and compressible. Why?
Bahan yang lembut dan mudah dimampatkan menghasilkan masa perlanggaran yang panjang. Ia menyerap
hentakan. Jadi ia mengurangkan daya impuls.
Soft and compressible material provides longer time of impact. It absorbs the shock. So it can reduce the impulsive
force.

Contoh-contoh Situasi Daya Impuls Ditingkatkan [F besar, t pendek]

Examples of Situation for Impulsive Force Needs to be Increased [F larger, t shorter]
Situasi Penjelasan
Situations Explanation
• Peserta karate yang mahir boleh memecahkan kayu yang tebal dengan
menggunakan tangannya sahaja yang bergerak dengan kelajuan yang sangat
tinggi.
A karate expert can break a thick wooden slab with his bare hand that moves at
a very high speed.
• Tangan tersebut digerakkan pada halaju yang tinggi. Masa tindakan adalah
singkat . Menghasilkan daya impuls yang besar .
The hand is moved at high velocity. Time of impact is shorter . It produce
large impulsive force.
• Kepala penukul yang besar bergerak pada kelajuan yang tinggi untuk
memukul paku.
A massive hammer head moving at a high speed is brought to rest upon hitting U
U
the nail. N
N
II
T
T
pendek
• Masa tindakan adalah apabila kepala penukul memukul pada
12
halaju yang tinggi. Ia akan menghasilkan daya impuls yang besar .
Time of impact is shorter when the hammer head is hit at high velocity.
It produces large impulsive force.
• Bola sepak mempunyai tekanan udara yang tinggi di dalamnya. Apabila bola
disepak dengan kuat dan diikuti dengan tindakan ikut lajak, bola mengalami
perubahan momentum yang besar dan halaju yang tinggi.
A football has a high air pressure inside it. When the ball is kicked strongly and
followed by a through action, the ball experiences a large change in momentum
and moves at high velocity.
• Masa impak menjadi pendek , daya impuls yang terhasil adalah

besar .
The time of impact becomes shorter , the impulsive force is large .
• Alu digerakkan pada halaju yang tinggi ke arah lesung dan dihentikan pada
Alu masa yang singkat.
Pestle
A pestle moving at high velocity towards a mortar and stopped in a short time.
Daya • Masa impak adalah pendek . Maka, daya impuls adalah besar .
Lesung impuls
Mortar Impulsive Time of impact is shorter . So, the impulsive force is large .
force

Aktiviti: Mereka cipta model kenderaan yang mengaplikasikan Hukum Gerakan Newton
Activity: Create a vehicle by applying Newton's Laws of Motion
Beg udara / Airbag

Menyerap hentakan dengan menambahkan masa
impak apabila kepala pemandu terhentak ke stereng.
Oleh itu, daya impuls dikurangkan.
Absorbing impact by increasing the impact time when the
driver’s head is thrown towards the steering. So, the impulsive
force is reduced.
U Cermin hadapan / Windscreen

N Kaca tahan pecah yang tidak mudah pecah kepada
I
T serpihan yang kecil semasa perlanggaran. Ini
2 mengurangkan kecederaan disebabkan oleh serpihan
kaca yang berselerak. Zon remuk
Shatterproof glass that will not break into small pieces during depan
collision. This will reduce injuries caused by the scattered Front crumple
glass. zone
Bumper hadapan / Front bumper

Menyerap hentakan akibat daripada kemalangan. Papan pemuka
Dashboard
Diperbuat daripada keluli, aluminium, plastik,
getah dan fiber komposit.
Absorb the shock from the accident. Made from steel, Semasa perlanggaran, Du
papan pemuka menjadi da
aluminium, plastic, rubber and composite fibres. kemek. Ini akan menyerap wil
kesan hentaman dengan inc
meningkatkan masa bet
Sistem brek anti kunci perlanggaran antara kepala the
Anti-lock braking system (ABS) pemandu dan stereng. Jadi the
Membolehkan pemandu memberhentikan kereta dengan ia mengurangkan daya
segera tanpa menyebabkan roda terkunci apabila brek impuls.
ditekan secara tiba-tiba. Mengelakkan kereta daripada
menggelongsor.
Enables drivers to quickly stop the car without the wheels
locking when the brake is applied suddenly. Prevents the car
from skidding.


TP6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Daya dan
Gerakan I dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam
mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat.
Penyandar kepala / Headrest

Untuk mengurangkan kesan inersia terhadap kepala
pemandu. Mengurangkan kecederaan leher apabila
kereta dilanggar daripada belakang.
To reduce the inertia effect on the driver’s head. Reduce
neck injury when the car is hit from behind.
Zon remuk belakang / Rear crumple zone

Boleh dimampatkan ketika kemalangan. Jadi ia akan
U
U
N
N
meningkatkan masa yang diperlukan kereta untuk II
T
T
berhenti sepenuhnya. Maka, ia akan mengurangkan 12
daya impuls.
Can be compressed during an accident. So it can increase
the time taken by the car for a complete stop. So, it can
reduce the impulsive force.
Tali pinggang keselamatan / Safety belt

Untuk mengurangkan kesan inersia dengan
mengelakkan pemandu daripada tercampak ke
During collision, the
dashboard collapses. This hadapan.
ap will absorb the impact by
increasing the time of collision To reduce the inertia effect by preventing the driver from
between the driver's head and being thrown forward.
ala the steering. This will reduce
di the impulsive force.
Bar hentaman sisi / Side impact bar
Menyerap hentakan dengan menambahkan masa impak
apabila kepala pemandu terhentak ke stereng. Oleh itu,
daya impuls dikurangkan..
Absorbing impact by increasing the impact time when the
driver’s head is thrown towards the steering. So, the impulsive
force is reduced.

SP 2.7.2 Menyelesaikan masalah melibatkan impuls dan daya impuls
Latihan / Exercises
1 Rosli yang berjisim 60 kg melompat dari tingkat 2 Rooney menyepak bola dengan kekuatan daya
TP2
TP3
pertama sebuah rumah yang terbakar. Halajunya TP3
TP4
1 500 N. Masa tindakan di antara kasut dan bola
sejurus sebelum mendarat ialah 6 m s-1. ialah 0.01 s. Berapakah impuls yang dikenakan
Rosli with a mass of 60 kg, jumps from the first floor of kepada bola itu? Jika jisim bola itu ialah 0.5 kg,
a burning house. His velocity just before landing on the berapakah halaju bola tersebut?
ground is 6 m s-1. Rooney kicks a ball with a force of 1 500 N. The time of
contact of his boot with the ball is 0.01 s. What is the
(a) Kirakan impuls apabila kakinya mencecah impulse delivered to the ball? If the mass of the ball is
tanah. 0.5 kg, what is the velocity of the ball?
Calculate the impulse when his legs hit the ground.
(b) Berapakah daya impuls yang bertindak ke Penyelesaian / Solution:
atas kaki Rosli jika dia membengkokkan kaki
Impuls/Impulse = Ft = 1 500 N × 0.01 s
ketika mendarat dan mengambil masa 0.5 s
= 15.0 N s
untuk berhenti?
= 15.0 kg m s-1
What is the impulsive force on Rosli’s legs if he
bends upon landing and takes 0.5 s to stop? mv – mu = 15 kg m s-1 u=0
(c) Berapakah daya impuls yang bertindak ke atas (0.5 kg)v = 15 kg m s-1
kaki Rosli jika dia tidak membengkokkan kaki v = 30 m s-1
dan berhenti dalam 0.05 s?
U
N What is the impulsive force on Rosli’s legs if he 3 Dalam satu perlawanan tenis, pemain memukul
I does not bend and stops in 0.05 s? bola yang mempunyai jisim 0.2 kg yang menuju ke
T
(d) Apakah kebaikan membengkokkan kaki arahnya dengan halaju 20 m s-1. Bola itu memantul
2 semasa mendarat? dengan halaju 40 m s-1. Masa yang diambil semasa
What is the advantage of bending his legs upon perlanggaran antara bola dan raket tenis ialah
landing? 0.01 s.
In a tennis match, a player hits an on-coming ball with
Penyelesaian / Solution: mass of 0.2 kg and velocity of 20 m s-1. The ball rebounds
(a) mv – mu = m(v – u) with a velocity of 40 m s-1. The time taken in the collision
= (60 kg)(0 – 6) m s–1 between the ball and the tennis racket is 0.01 s.
= –360 kg m s–1 u = –20 m s-1

Impuls adalah –360 kg m s–1 kerana
momentumnya dikurangkan sehingga sifar.
The impulse is –360 kg m s–1 because its momentum is
v = 40 m s-1
reduced to zero.
mv – mu –360 kg m s–1 0.2 kg
(b) F = t = 0.5 s t = 0.01 s
= –720 N
mv – mu –360 kg m s–1 (a) Berapakah impuls yang dialami oleh bola itu?
(c) F = t = 0.05 s What is the impulse experienced by the ball?
= –7 200 N (b) Berapakah daya impuls yang dikenakan ke
(b) dan (c) : Tanda negatif bagi daya bermakna daya atas bola tenis?
ini telah menyebabkan kehilangan momentum What is the impulsive force exerted on the tennis
(b) and (c) : The negative sign to the force means that the ball?
force has caused a loss of momentum Penyelesaian / Solution:
(d) Dengan membengkokkan kaki semasa mendarat, dia
(a) Impuls = m (v – u)
akan meningkatkan masa impak dan mengurangkan Impulse = (0.2 kg)[(40 – (–20)] m s–1
daya impuls. Jadi ia dapat mengurangkan kecederaan.
By bending his legs upon landing, he will increase the = 12.0 kg m s-1

time of impact and reduce the impulsive force. So, it will = 12.0 N s
12 N s
minimise the injuries. (b) F = 0.01 s = 1 200 N
Kuiz / Quiz

2.8 BERAT / WEIGHT SK 2.8
SP 2.8.1 Menyatakan berat sebagai daya graviti yang bertindak ke atas suatu objek, W = mg
Berikan definisi berat, W. • Berat, W, bagi sesuatu objek ialah kuantiti vektor yang
Give the definition of weight, W. mempunyai arah yang sama dengan daya graviti yang bertindak ke
arah pusat Bumi. / The weight, W, of an object is a vector
Jisim / Mass = m kg
Pecutan = g quantity which has the same direction with gravitational force, that is
Acceleration = g
towards the centre of the Earth.
• Berat ialah daya dan diukur dalam unit Newton, N .
Berat / Weight = m × 10 N Weight is a force and is measured in Newton, N .

Bumi / Earth
• Sebiji batu yang berjisim m, dilepaskan jatuh bebas pada pecutan
graviti, g. / A stone of mass, m, is released and free falls with a gravitational
acceleration, g.
• Daya yang bertindak ke atas batu hanyalah berat, W, di mana ianya
menuju ke arah bawah. U
U
The only force acting on the stone is its weight, W, which is downward. N
N
II
T
• Mengikut Hukum Gerakan Newton Kedua: T
Based on Newton’s Second law of Motion: 12
F = ma
W = mg
Oleh itu / Therefore:

W = mg ; W = berat / weight
m = jisim / mass
g = pecutan graviti / gravitational acceleration
unit bagi g ialah = N kg–1

the unit of g is = N kg–1
Mengapa angkasawan yang • Di Bulan, berat kita menjadi lebih ringan daripada di Bumi, ini
berada di Bulan terasa lebih kerana medan graviti di Bulan adalah lebih kecil berbanding di
ringan dan terapung-apung pada Bumi. / On the Moon, our weight is less than that on Earth because the
permukaan Bulan? Tetapi, Moon’s gravitational field is smaller than that of the Earth.
apabila pulang ke Bumi, • Malahan di Bumi, berat kita berbeza sedikit dari suatu tempat ke
angkasawan tersebut berasa tempat yang lain, kerana kekuatan medan graviti yang berbeza.
sukar untuk berjalan di atas Semakin jauh dari Bumi, berat kita semakin berkurang.
permukaan Bumi. Even on Earth, our weight can vary slightly from place to place, because
Why an astronaut on the Moon feels the Earth’s gravitational field strength varies. Moving away from the
lighter and floating on the surface of Earth, our weight decreases.
the Moon? But, when come back to
the Earth, the astronaut feels difficult • Jika kita boleh pergi lebih jauh ke dalam ruang angkasa lepas dan
to walk on the surface of the Earth. bebas daripada sebarang tarikan graviti, berat kita akan menjadi
sifar. / If we could go deep into space, and be free from any gravitational
pull, our weight would become zero.
• Tetapi, jisim kita tetap tidak akan berubah, sama ada di atas Bumi,
Bulan atau di angkasa. / But our mass does not change, whether on the
Earth, Moon or deep in space.

1
Kekuatan medan graviti di Bulan ialah daripada kekuatan medan
6
graviti di Bumi.
1
Gravitational field strength on the Moon is of the gravitational field
6
strength on Earth.
Di angkasa Di permukaan Di permukaan

lepas Bumi Bulan
Video Deep in On Earth’s On Moon’s
space surface surface
Jisim
100 kg 100 kg 100 kg
Mass
Berat 1
(1 000) N
Daya Graviti 0N 1 000 N
U Gravitational Force Weight 6
N
I
T
Nyatakan perbezaan antara
2 berat dan jisim.
Berat Jisim
Weight Mass
State the difference between weight
and mass. Daya graviti yang Jumlah jirim di dalam
bertindak ke atas objek. objek.
Definisi
Definition The force of gravity acting The amount of matter in
on the object. the object.
Berat sesuatu objek Jisim sesuatu objek

berubah dengan tidak berubah
Perubahan / walau di mana-mana.
kekuatan medan graviti
Tiada
pada sesuatu tempat. The mass of an object is
perubahan
The weight of an object unchanged anywhere.
Change /
Unchanged changes with the
gravitational field strength
at the location.
Kuantiti Kuantiti vektor Kuantiti skalar

Quantity Vector Scalar
quantity quantity
Unit S.I. Newton, N Kilogram, kg

S.I. unit Newton, N Kilogram, kg

1 Rajah 1 menunjukkan troli diletakkan di atas 4 Rajah 3 menunjukkan satu pita detik.
landasan terpampas geseran. / Diagram 1 shows a Diagram 3 shows a ticker tape.
trolley placed on a friction-compensated runway.
Arah gerakan
Direction of motion
Rajah 1 / Diagram 1 Rajah 3 / Diagram 3

Troli itu akan / The trolley will Pernyataan yang manakah adalah benar?
A bergerak dengan halaju bertambah. Which statement is correct?
move with an increasing velocity. A Objek mengalami nyahpecutan
B bergerak dengan halaju berkurang. The object decelerates
move with decreasing velocity. B Halaju objek bertambah
C bergerak dengan halaju malar/tetap. The velocity of the object increases
move with a constant velocity. C Objek bergerak dengan halaju seragam
D kekal tidak bergerak. The object moves with a constant velocity
remain stationary. D Objek mengalami nyahpecutan dan kemudian U
U
bergerak dengan halaju seragam N
N
2 Tangki silinder minyak kereta En. Ali bocor. II
The object decelerates and then moves with a T
T
Tompokan minyak kelihatan sepanjang jalan dari A
ke B seperti ditunjukkan dalam Rajah 2. / The cylinder
constant velocity 12
oil tank of En. Ali’s car is leaking. Lubricant spots are seen 5 Rajah 4 menunjukkan dua biji telur yang sama,
along the road from A to B as shown in Diagram 2.
masing-masing dijatuhkan dari ketinggian yang
A B
sama, h, ke atas lantai simen dan span.
Diagram 4 shows two similar eggs are released from
same height, h onto cement floor and sponge respectively.
10 m 15 m 20 m
Telur Telur
Rajah 2 / Diagram 2 Egg Egg
Ini menunjukkan bahawa kereta Ali bergerak dengan
It can be concluded that En Ali’s car is moving with h h
A pecutan malar. / constant acceleration.
B nyahpecutan malar. / constant deceleration.
C pecutan sifar. / zero acceleration.
Lantai simen Span
D pecutan berkurang dengan malar/tetap. Cement floor Sponge
acceleration that is decreasing constantly.
Rajah 4 / Diagram 4
3 Antara pernyataan berikut, yang manakah Inferens manakah yang benar?
menghuraikan perlanggaran kenyal antara dua Which inference is correct?
objek dengan betul? / Which of following statements A Daya impuls bergantung kepada halaju telur
best describes an elastic collision between two objects?
Impulsive force depends on velocity of egg
A Hanya mementum terabadi.
B Daya impuls bergantung kepada masa hentaman
Only momentum is conserved.
Impulsive force depends on time of impact
B Hanya tenaga kinetik terabadi.
Only kinetic energy is conserved. C Daya impuls bergantung kepada daya graviti
C Kedua-dua momentum dan tenaga kinetik Impulsive force depends on gravitational force
terabadi. D Daya impuls bergantung kepada ketinggian
Momentum and kinetic energy are conserved. telur
D Jumlah tenaga, momentum dan tenaga kinetik Impulsive force depends on height of egg
terabadi. / Total energy, momentum and kinetic
energy are conserved.

Soalan Struktur / Structure Questions
1 Rajah 1.1 menunjukkan sebuah bas yang bergerak dengan halaju 70 km/j dan menunjukkan kedudukan
penumpang di dalam bas apabila brek tiba-tiba digunakan. Rajah 1.2 menunjukkan tukang masak cuba untuk
menggoncang sos keluar daripada botol.
Diagram 1.1 shows a bus moving with a velocity of 70 km/h and shows the condition of a passenger standing in the bus
when the brakes are suddenly applied. Diagram 1.2 shows a cook trying to shake the sauce out of a bottle.
Rajah 1.1 / Diagram 1.1 Rajah 1.2 / Diagram 1.2

(a) Berdasarkan kedua-dua rajah di atas, nyatakan satu ciri yang dialami oleh penumpang dan sos.
TP2 Based on both of the diagrams above, state one characteristic experienced by the passengers and the sauce.
Penumpang bergerak ke hadapan dan sos cili mengalir keluar daripada botol.
The passengers move forward and the chilli sauce comes out from the bottle.
U
N (b) Apakah halaju penumpang
I TP2 What is the velocity of the passenger
T
(i) sebelum pemandu bas membrek?
2 before the bus driver brakes?
70 km/j / 70 km/h
(ii) selepas pemandu bas membrek?
after the bus driver brakes?
Halaju yang sama iaitu 70 km/j. / The same velocity that is 70 km/h.
(c) Apakah halaju botol apabila sos mengalir keluar?
TP3
What is the velocity of the bottle when the sauce comes out?
Halaju sifar. / Zero velocity.
(d) (i) Berdasarkan jawapan di (b), tulis satu kenyataan pergerakan bas dan penumpangnya.

TP4 Based on the answer at (b), write a statement on the motion of the bus and its passengers.
Apabila bas membrek, halaju bas berkurangan dengan tiba-tiba, penumpang terus bergerak dengan halaju
awalnya. / When the bus brakes, the velocity of the bus decreases suddenly, the passenger continues to move with
its initial velocity.

(ii) Namakan konsep fizik yang terlibat.
Name the physics concept involved here.
Inersia / Inertia
(e) Jika anda dikejar oleh anak gajah, bagaimana anda berlari untuk menyelamatkan diri? Terangkan.
TP5 If you are chased by a baby elephant, how can you run to save yourself? Explain.
Saya perlu berlari secara zig zag. Anak gajah akan terus bergerak dalam garis lurus apabila saya
menukar arah dengan tiba-tiba. / I have to run in a zig zag manner. The baby elephant will continue to move in
a straight line when I change my direction suddenly.

2 (a) Dengan menggunakan prinsip keabadian momentum, terangkan prinsip kerja roket.
TP3
Using the principle of conservation of momentum, explain the working principle of the rocket.
• Bahan api terbakar di dalam kebuk pembakaran. / Fuel burns in the combustion chamber.
• Gas panas dipancut keluar dengan halaju tinggi. / Hot gases are expelled at high speed / high momentum.
• Momentum besar ke bawah terhasil. / A large downwards momentum is produced.
• Roket memperoleh momentum ke atas yang sama magnitud.
Rocket gains upwards momentum of equal magnitude.

(b) Rajah 2 menunjukkan sebuah roket. / Diagram 2 shows a rocket.
TP6
Tangki untuk
bekalan tambahan
Tank for
Hidrogen cecair additional supply
Liquid hydrogen
Kebuk pembakaran
Combustion chamber
U
U
Rajah 2 / Diagram 2 N
N
II
Anda dikehendaki memberi beberapa cadangan untuk mereka bentuk sebuah roket yang boleh bergerak T
T
di angkasa lepas dengan pecutan yang lebih tinggi. Dengan menggunakan pengetahuan tentang daya dan
gerakan serta sifat bahan, terangkan cadangan anda berdasarkan aspek-aspek berikut:
12
You are required to give some suggestions to design a rocket which can travel in the outer space with higher
acceleration. By using the knowledge on forces and motion and the properties of materials, explain the suggestions
based on the following aspects:
(i) Bentuk roket / The shape of the rocket
Bentuk aerodinamik/larus/torpedo → Mengurangkan rintangan udara
Aerodynamic shape/stream line/torpedo → Reduces air resistance
(ii) Bahan untuk membuat roket / The material used to build the rocket
Ketumpatan bahan rendah // Bahan kuat // Takat lebur tinggi → Lebih ringan // Tidak mudah pecah
Low density material // Strong material // High melting point → Lighter // Does not break easily
(iii) Bekalan tambahan yang diperlukan untuk roket bergerak di angkasa lepas
Additional supply needed to enable the rocket to travel in outer space
Ada oksigen cecair → Mencepatkan pembakaran // membekal oksigen untuk pembakaran
Has liquid oxygen → Boosting combustion // supply oxygen for combustion
(iv) Struktur roket untuk meningkatkan pecutan / The structure of the rocket to increase its acceleration
Roket retro. Terdapat beberapa peringkat yang boleh ditanggalkan → Untuk mengurangkan jisim
Retro rocket. Has several stages that can slip/strip off → To decrease mass
(v) Saiz kebuk pembakaran / The size of the combustion chamber

Menambah saiz kebuk pembakaran → Lebih ruang untuk pembakaran bahan api
Increase the size of combustion chamber → More space for combustion of fuel

Teknik Menjawab [Format Kertas 2: Perbandingan]

Answering Technique [Paper 2 Format: Comparison]
1 Rajah 1 menunjukkan dua situasi Ah Chong sedang menolak troli berisi buah pada jisim berbeza. Permukaan
jalan adalah kasar dan daya geseran antara permukaan jalan dengan permukaan roda troli ialah 2 N.
Diagram 1 shows two situations of Ah Chong pushing a trolley filled with fruits at different masses. The surface of the road
is rough and the frictional force between the surface of the road and the surface of the wheel of trolley is 2 N.
(a) Tentukan daya bersih dan pecutan troli bagi setiap rajah.
Determine the net force and acceleration of the trolley for each diagram.
a a
22 N 22 N
20 kg 25 kg
2N 2N
(a) (b)
U Rajah 1 / Diagram 1
N
I Daya bersih / Net force = Daya bersih / Net force =
T
2 22 + (–2) = 20 N 22 + (–2) = 20 N
F = ma F = ma
20a = 20 25a = 20
a = 1 m s–2 a = 0.8 m s–2
(b) Bandingkan jisim troli, pecutan troli dan daya bersih yang bertindak pada kedua-dua troli di dalam jadual
di bawah.
Compare the mass of trolley, acceleration of trolley and net force acting on both trolleys in the table below.
Aspek / Aspect Rajah (a) / Diagram (a) Rajah (b) / Diagram (b)
Jisim troli Lebih kecil Lebih besar

Mass of trolley Smaller Larger
Pecutan troli Lebih besar Lebih kecil

Acceleration of trolley Larger Smaller
Daya bersih yang bertindak pada troli Sama Sama

Nett force acting on the trolley Same Same
(c) Nyatakan hubungan antara jisim troli dengan pecutan troli.

State the relationship between the mass of trolley and acceleration of the trolley.
Semakin berkurang jisim troli, semakin bertambah pecutan troli.
As the mass of trolley decreases, the acceleration of trolley increases.

2 Rajah 2 menunjukkan dua orang sedang menaiki basikal dengan jisim yang sama dalam dua situasi yang
berbeza. Rajah (a) menunjukkan kedua-dua mengayuh basikal manakala Rajah (b) menunjukkan hanya
seorang mengayuh basikal tersebut. Halaju basikal di Rajah (a) bertambah dengan kadar yang lebih cepat
daripada halaju basikal di Rajah (b). / Diagram 2 shows two people are cycling with the same mass in two different
situations. Diagram (a) shows both are cycling while Diagram (b) shows only one is cycling. The velocity of bicycle in
Diagram (a) increases with higher rate than the bicycle in Diagram (b).
(a) (b)
Rajah 2 / Diagram 2
(a) Lengkapkan jadual di bawah dengan membandingkan aspek-aspek berikut:

Complete the table below by comparing the following aspects:
Aspek / Aspect Rajah (a) / Diagram (a) Rajah (b) / Diagram (b)
Jumlah jisim basikal Sama Sama
Total mass of bicycle Same Same
U
Bilangan penunggang yang terlibat dalam Dua orang Satu orang U
N
N
tindakan pengayuhan II
Number of cyclist involved in action of cycling Two One T
T
Lebih besar Lebih kecil

12
Daya tujah ke depan yang terhasil
Thrust force produced Larger Smaller
Pecutan basikal Lebih besar Lebih kecil

Acceleration of bicycle Larger Smaller
(b) Nyatakan hubungan antara daya tujah ke depan dan pecutan basikal.
State the relationship between the thrust force and acceleration of bicycle.
Semakin bertambah daya tujah ke depan, semakin bertambah pecutan basikal.
As the thrust force increases, the acceleration of bicycle increases.
(c) Berdasarkan jawapan anda di (b), namakan hukum fizik yang terlibat.
According to your answer in (b), name the physics law involved.
Hukum Newton Kedua / Newton's Second Law
(d) Kenal pasti pemboleh ubah: / Identify the variables:

(i) Dimanipulasikan / Manipulated : Daya, F / Force, F
(ii) Bergerak balas / Responding : Pecutan, a / Acceleration, a
(iii) Dimalarkan / Constant : Jisim basikal, m / Mass of bicycle, m
Teori: / Theory:
a
• Apabila jisim, m adalah malar, pecutan, a, bergantung pada daya, F.
As mass, m, is constant, acceleration, a, depends on force, F . F = ma
• Semakin bertambah daya, F, semakin bertambah pecutan, a.
As the force, F increases, the acceleration, a increases. a # = F#
• a berkadar terus dengan F (a α F). m (malar / constant)
a is directly proportional with F (a α F). 0 F
03a Fizik F4 Bab 2&3(p61-76)csy2p.indd 61 01/12/2021 3:30 PM

Unit
KEGRAVITIAN
3 GRAVITATION

TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Kegravitian.
TP2 Memahami Kegravitian serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
HUKUM KEGRAVITIAN SEMESTA NEWTON

3.1
NEWTON'S UNIVERSAL LAW OF GRAVITATION SK 3.1
SP 3.1.1 Menerangkan Hukum Kegravitian Semesta
Apakah itu daya • Dikenali sebagai daya semesta.

graviti? Known as universal force.
What is gravitational • Daya yang bertindak antara mana-mana dua jasad dalam alam semesta.
force? Force that acts between two bodies in the universe.
Apa yang • Daya graviti berkadar terus dengan hasil darab jisim dua jasad.
dikemukakan oleh
Gravitational force is directly proportional to the product of the masses of two bodies.
Isaac Newton tentang
F α m1m2
daya graviti?
What is presented by
Isaac Newton about the • Daya graviti berkadar songsang dengan kuasa dua jarak di antara pusat
gravitational force? dua jasad. / Gravitational force is inversely proportional to the square of the distance
U
N between the centres of the two bodies.
I F α 12
T r
3
Nyatakan Hukum Daya graviti antara dua jasad yang berkadar terus dengan hasil darab jisim kedua-
Kegravitian Semesta dua jasad dan berkadar songsang dengan kuasa dua jarak di antara pusat dua jasad.
Newton. / State the Gravitational force between two bodies that is directly proportional to the product of the
Newton’s Universal Law masses of both bodies and inversely proportional to the square of the distance between
of Gravitation. the centres of the two bodies.
Jasad pertama Jasad kedua

First body Second body
F F
m1 m2
Daripada dua hubungan yang dikemukakan oleh Isaac Newton:

From two relationships that been presented by Isaac Newton:
Video
F ∝ m1m2
m1m2
F∝
r2
F ∝ 12
r Hukum Kegravitian
Law of Gravitation

Hukum Kegravitian Semesta Newton boleh dirumuskan:

The Newton’s Universal Law of Gravitation can be expressed:
Gm1m2
F=
r2
F = Daya graviti antara dua jasad / The gravitational force between two bodies
m1 = Jisim bagi jasad pertama / Mass of first body
m2 = Jisim bagi jasad kedua / Mass of second body
r = Jarak di antara pusat jasad pertama dan pusat jasad kedua
The distance between the centre of the first body and the centre of the second body
G = Pemalar kegravitian / Gravitational constant (G = 6.67 × 10-11 N m2 kg-2 )
Menurut Hukum Newton Ketiga, / Under Newton’s Third Law,

Bagi setiap tindakan, wujud tindak balas yang sama tetapi bertentangan arah. Maka, bagi setiap daya
yang Bumi kenakan kepada setiap objek di atasnya, daya tindak balas yang sama tetapi bertentangan arah
dikenakan oleh objek-objek tersebut kepada Bumi. Meskipun kita sering melihat objek jatuh ke Bumi, kita
belum pernah menyaksikan Bumi “jatuh” ke arah objek. Hal ini kerana jisim Bumi jauh lebih besar dari
F
objek tersebut dan walaupun dikenakan daya yang besar, daripada persamaan F = ma, maka a = ; iaitu
m
pecutan menjadi sangat kecil apabila jisim, m menjadi sangat besar. Kesan graviti lebih besar jika kita melihat
pada tarikan antara Bumi dan Bulan. Kedua-duanya saling menarik antara satu sama lain dan bukan Bumi
menarik Bulan semata-mata.
For each action, there is an equal reaction but in the opposite direction. Thus, for every force that the Earth imparts
to any object on it, an equal reaction force but in the opposite direction is imposed by those objects on the Earth.
Although we often see objects falling to the Earth, we have never seen the Earth "fall" towards the object. This is
because the mass of the Earth is much larger than the object and although a great force is exerted from the equation
F
F = ma, then a = ; the acceleration becomes very small when the mass becomes very large. The impact of gravity
m U
U
is greater if we look at the attraction between the Earth and the Moon. Both mutually attract each other and it is not N
N
II
as if the Earth is attracting the Moon alone. T
T
13
Planet 1
F
Matahari F
Sun
F
Planet 2
Planet-planet dapat beredar mengelilingi Matahari kerana daya graviti yang bertindak antara satu sama lain.
Berdasarkan rajah di atas, daya graviti bertindak di antara:
Planets can orbit the Sun because of the gravitational force that act between each other. Based on the diagram above, the
gravitational force acts between:
(a) Matahari dengan planet pertama

The Sun and the first planet
(b) Matahari dengan planet kedua

The Sun and the second planet
(c) Planet pertama dengan planet kedua

The first planet and the second planet


TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Kegravitian untuk menerangkan kejadian
Menyelesaikan masalah melibatkan Hukum Kegravitian Semesta Newton bagi:

SP 3.1.2
(i) dua jasad pegun di Bumi (ii) jasad di atas permukaan Bumi (iii) Bumi dan satelit (iv) Bumi dan Matahari
SP 3.1.3 Menghubung kait pecutan graviti, g di permukaan Bumi dengan pemalar kegravitian semesta, G
SP 3.1.4 Mewajarkan kepentingan mengetahui nilai pecutan graviti planet-planet dalam Sistem Suria
Latihan / Exercises
1 Kirakan paduan daya graviti pada Bulan (mb = 7.35 × 1022 kg) akibat daya Bulan Bumi
Moon Earth
TP2
graviti Bumi (mB = 5.97 × 1024 kg) dan Matahari (mM = 1.99 × 1030 kg), FbB
dengan mengandaikan kedudukan ketiga-tiganya membentuk sudut tegak
antara satu sama lain (seperti di dalam rajah).
(Jarak antara Bulan-Bumi, rbB = 3.84 × 108 m) FbM
(Jarak antara Bulan-Matahari, rbM = 1.50 × 1011 m) Fb
Calculate the resultant gravitational force of the Moon (mb = 7.35 × 1022 kg) due
to the gravitational force of the Earth (mB = 5.97 × 1024 kg) and the Sun
(mM = 1.99 × 1030 kg), assuming that FbB is perpendicular to FbM Matahari
Sun
(as in the diagram).
(Distance between Moon-Earth, rbB = 3.84 × 108 m)
(Distance between Moon-Sun, rbM = 1.50 × 1011 m)
[G = 6.67 × 10–11 N m2 kg–2]
FbB = Daya graviti pada Bulan oleh Bumi / The gravitational force of the Moon by the Earth
FbM = Daya graviti pada Bulan oleh Matahari / The gravitational force of the Moon by the Sun
Fb = Paduan daya graviti pada Bulan / Resultant gravitational force on the Moon
U
N Daya graviti antara Bulan dengan Bumi. / The gravitational force between Moon and Earth.
I
T
GmbmB
3 FbB =
rbB2
(6.67 × 10–11 N m2 kg–2)(7.35 × 1022 kg)(5.97 × 1024 kg)
=
(3.84 × 108 m)2
= 1.98 × 1020 N
Daya graviti Bulan dengan Matahari. / The gravitational force between the Moon and the Sun.
GmbmM
FbM =
rbM2
(6.67 × 10–11 N m2 kg–2)(7.35 × 1022 kg) (1.99 × 1030 kg)
=
(1.50 × 1011 m)2
= 4.34 × 1020 N
Kerana daya kedua-dua ini saling bersudut tegak maka daya paduan graviti yang bertindak pada bulan ialah:
Because these two forces are perpendicular to each other, the resultant gravitational force that acts on the moon is:
Fb = √FbM2 + FbB2
= √(1.98 × 1020 N)2 + (4.34 × 1020 N)2

= 4.77 × 1020 N

2 Sebuah satelit berjisim, m = 200 kg mengorbit Bumi dengan jarak 30 000 km diukur dari pusat Bumi.
TP3
Tentukan daya graviti pada satelit tersebut. (Jisim Bumi = 5.97 × 1024 kg)
A satellite of mass, m = 200 kg orbits the Earth at a distance of 30 000 km measured from the centre of the Earth.
Determine the gravitational force of the satellite. (Mass of the Earth = 5.97 × 1024 kg)
Diberi, / Given, (G = 6.67 × 10–11 N m2 kg–2)
Satelit
Jisim satelit, / Mass of satellite, ms = 200 kg Satellite
Jarak di antara satelit dengan pusat Bumi,
Distance between satellite and the centre of the Earth, 30 000 km
rs = 30 000 km
= 3 × 107 m
GmBms
F =
r2
Bumi
(6.67 × 10–11 N m2 kg–2)(5.97 × 1024 kg) × (200 kg)
F = Earth
(3 × 107m)2
= 88.49 N
Aktiviti / Activity
Arahan: Secara berkumpulan, jalankan satu kajian tentang kepentingan pengetahuan tentang pecutan
graviti planet-planet dalam penerokaan angkasa dan kelangsungan kehidupan. Bentangkan hasil kajian
kumpulan anda dalam bentuk persembahan multimedia di dalam kelas anda.
Instructions: In a group, conduct a research about the importance of knowledge on gravitational acceleration of
planets in space exploration and continuity of life. Present you research in multimedia form in your classroom. U
U
N
N
II
T
T
Hubung Kait antara Pecutan Graviti, g di Permukaan Bumi dengan Pemalar Kegravitian
Semesta, G / Relationship between Gravitational Acceleration, g on the Surface of the Earth with 13
Universal Gravitational Constant, G
1 Daripada Hukum Gerakan Newton Kedua dan Hukum Kegravitian Semesta Newton, terbitkan hubungan
antara g dan G.
From Newton's Second Law of Motion and Newton's Law of Gravitation, derive the relationship between g and G.
1
Daya graviti yang menyebabkan objek jatuh
Hukum Gerakan Newton Kedua, dengan pecutan graviti Bumi, g
Newton's Second Law of Motion, F = mg Gravitational force that causes object to fall with
acceleration, g
2
Daya graviti yang menarik objek ke arah pusat
Hukum Kegravitian Semesta Newton, GMm Bumi
F= Gravitational force that pulls object to the centre of
Newton's Universal Law of Gravitation, r2
the Earth
➀ = ➁,
GMm g = pecutan graviti / gravitational acceleration
mg = G = pemalar kegravitian semesta / gravitational constant
r2 M = jisim Bumi / mass of the Earth
GM m = jisim objek / mass of the object
g= 2 r = jarak di antara pusat Bumi dengan pusat sesuatu objek
r
distance between the centre of the Earth and the centre of the object

Berdasarkan rumusan yang diterbitkan, lakaran graf di bawah menunjukkan variasi nilai pecutan graviti, g dengan
jarak, r dari pusat Bumi.
Based on the formulae derived, the sketch of the graph below shows various of gravitational acceleration, g and distance, r
from centre of the Earth.
Apabila R = Jejari Bumi
When R = Radius of the Earth
g
GM
g=
R2
g adalah berkadar songsang dengan kuasa dua
jarak dari pusat Bumi bagi kedudukan r ≥ R
g adalah berkadar terus dengan jarak dari g is inversely proportional to the square of the
pusat Bumi bagi kedudukan r < R distance from centre of the Earth for r ≥ R
g is directly proportional to the distance from the
centre of the Earth for r<R
r
0 R 2R 3R
2 Berdasarkan rajah di sebelah, ungkapkan gh dalam sebutan G, M, R dan h, di mana

From the diagram on the right, express gh in terms of G, M, R and h, whereby
gh = pecutan akibat graviti pada ketinggian, h dari permukaan Bumi
acceleration due to gravity at height, h from the Earth's surface
G = pemalar Kegravitian / Gravitational constant r
h
M = jisim Bumi / mass of the Earth
R = jejari Bumi / radius of the Earth
U
N GMm R
I F = 2
T r
3 Di kedudukan pada ketinggian, h dari permukaan Bumi, jarak dari pusat Bumi ialah
At height, h from the surface of the Earth, the distance from the centre of the Earth is
r = R + h
GMm
F = –––––– ➀
(R + h)2
F = mgh ––––––––––– ➁
➀ = ➁,
GMm
mgh =
(R + h)2
GM
∴ gh =
(R + h)2
Semakin jauh daripada permukaan Bumi, pecutan graviti, g semakin kecil.

The further from the Earth's surface, the smaller is the gravitational acceleration, g.

mv2
SP 3.1.5 Memerihalkan daya memusat dalam sistem gerakan satelit dan planet daya memusat, F =
r
Apakah itu daya Daya memusat merupakan daya yang bertindak ke atas suatu jasad bagi membolehkan
memusat? ia bergerak secara membulat. Daya ini sentiasa menuju ke pusat bulatan ketika jasad
What is centripetal bergerak.
force? Centripetal force is defined as the force acting on a body that is moving in a circular path that
is directed towards the centre of the circle.
Contoh Sebiji bola yang diikat pada seutas tali dan diputarkan, ketegangan (tension) tali
Example gerakan
bertanggungjawab untuk memastikan bola tersebut kekal dalam
membulat . Maka, dalam situasi ini, daya ketegangan tali adalah
daya memusat .
When a ball is tied to a rope and is rotated, the tension of the rope is responsible
for ensuring that the ball remains in circular motion . Therefore, in this situation, the
tension of the rope is the centripetal force .

Pusat bulatan
Centre of circle
v
T = tegangan tali
T tension in rope
v = laju linear
linear speed
Laluan yang dilalui oleh bola

Path travelled by a ball
U
U
N
N
Contoh 1 Apabila kereta bergerak pada lengkungan, daya II
T
T
situasi yang
mengaplikasikan
geseran yang bertindak ke atas tayar kereta ialah
Geseran 13
daya memusat yang diperlukan untuk gerakan membulat. Friction
daya memusat
Examples of As a car moves along a curve, the frictional force
situations which acting upon the tyres of the car provides the centripetal force
apply centripetal required for circular motion.
force Bulan
2 Apabila Bulan mengorbit Bumi, daya graviti Moon
v
yang bertindak ke atas Bulan memberikan daya memusat
Daya memusat
yang diperlukan untuk gerakan membulat. Centripetal force
As the Moon orbits the Earth, the gravitational force Bumi
acting upon the Moon provides the centripetal force required Earth
for circular motion.
Rumus mv2 F = daya memusat / centripetal force, m = jisim / mass,

Formula F = ; v = laju linear / linear speed, r = jejari bulatan / radius of circle
r
mv2
Daripada rumus daya, F = ma dan rumus daya memusat, F = .
r
mv2
From formula of force, F = ma and formula of centripetal force, F = .
r
mv2
ma =
r
v2 iaitu a ialah pecutan memusat
a= which a is centripetal acceleration
r


TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai Kegravitian dalam konteks penyelesaian masalah
SP 3.1.6 Menentukan jisim Bumi dan Matahari menggunakan rumus Hukum Kegravitian Semesta Newton dan daya memusat
F1 = daya graviti / gravitational force

F2 = daya memusat / centripetal force
Menentukan jisim Bumi dan Matahari / Determine the mass of the Earth and the Sun
Rajah di bawah menunjukkan orbit Bulan mengelilingi Bumi.

The diagram below shows the orbit of the Moon around the Earth.
v Bulan/Moon
m
Orbit Bulan r
Orbit of
the Moon
M
Bumi/Earth
Jarak Bulan membuat satu orbit lengkap mengeliling Bumi = 2πr (lilitan)
Distance by the Moon to make one complete orbit around the Earth = 2πr (circumference)
U
N Laju linear Bulan,
I v = 2πr
T Linear speed of the Moon, T
3
Daripada Hukum Kegravitian Semesta Newton dan daya memusat, rumus bagi jisim Bumi, M dapat ditentukan.
From Newton's Universal Law of Gravitation and centripetal force, formula of mass of the Earth, M can be determined.
GMm
F= –––––– ➀
r2
mv 2
F= –––––– ➁
r
➀=➁
GMm mv 2
=
r2 r
GM
r 2
=
v
r
2 gantikan
substitute (v = 2πr
T )
GM (2πr/T) 2
=
r2 r
GM 4π2r 2
=
r2 T 2r
4π2r 3
GM =
T2
4π2r 3 rumus untuk menentukan jisim Bumi atau Matahari
∴M =
GT 2 formula to determine the mass of the Earth or the Sun

3.2 HUKUM KEPLER / KEPLER’S LAWS SK 3.2
SP 3.2.1 Menjelaskan Hukum Kepler I, II dan III
Hukum Kepler Orbit bagi setiap planet adalah elips dengan Matahari berada di satu daripada fokusnya.
Pertama All planets move in elliptical orbits with the Sun at one focus (Law of Orbits).
Kepler's First Law
Penjelasan tentang • Planet-planet dalam Sistem Suria yang mengelilingi Matahari dalam bentuk orbit
Hukum Kepler I. elips.
Explanation of Planets in the Solar System revolve around the Sun in elliptical shaped orbits.
Kepler's First Law. • Matahari sebagai satu titik fokus bagi elips ini.
Sun as the focus point of the ellipse.
• Bentuk elips orbit bagi planet-planet di Sistem Suria hampir bulat kerana kebanyakan
paksi major hampir sama panjang dengan paksi minor.
The elliptical shaped orbits are almost round as most of the planets in the Solar System
have major axis and minor axis of almost the same length.
• Jejari orbit ialah nilai purata bagi jarak di antara Matahari dengan planet.
Radius of the orbit is the average value of the distance between planet and the Sun.
Paksi minor / Minor axis
Paksi major
Major axis
Matahari / Sun
Planet
Planet U
U
N
N
Hukum Kepler II
Garis yang menyambungkan planet dengan Matahari akan mencakupi luas yang sama T
T
Kedua dalam selang masa yang sama apabila planet bergerak dalam orbitnya.
Kepler's Second Law A line that connects a planet to the Sun sweeps out equal areas in equal times (Law of Areas). 13
Penjelasan tentang • Pecutan planet nilainya berubah-ubah sesuai dengan posisinya.
Hukum Kepler II. The acceleration of a planet varies according to its position.
Explanation of • Perhatikan bahawa garis AB lebih panjang daripada garis CD. Oleh kerana itu,
Kepler's Second Law. laju linear planet di AB lebih besar daripada laju linear di CD. Kedua-dua luas ini
mempunyai luas yang sama. Pada selang masa yang sama, garis penghubung planet
dan Matahari mencakupi luas yang sama.
Observe that the line AB is longer than the line CD. Therefore, the linear speed of the planet
in AB is greater than its linear speed in CD. The two areas 'swept out' are equal.
A Jika luas AMB = luas CMD, maka

D selang masa yang diperlukan planet
Matahari untuk bergerak dari A ke B sama
Sun
M dengan selang masa dari C ke D.
If area of AMB = area of CMD, then the
amount of time it takes for the planet
C
to move from A to B equals to the
Planet amount of time from C to D.
B
Hukum Kepler Kuasa dua tempoh orbit planet adalah berkadar terus dengan kuasa tiga jejari orbitnya.
Ketiga The square of the orbital period of any planet is directly proportional to the cube of the radius
Kepler's Third Law of its orbit (Law of Periods).

Penjelasan tentang • Planet yang mengorbit dengan jejari orbit yang lebih besar mempunyai tempoh orbit
Hukum Kepler III. yang lebih panjang.
Explanation of A planet that orbits with a larger radius has a longer orbital period.
Kepler's Third Law. • Planet yang sangat jauh daripada Matahari akan mengambil masa yang lebih lama
untuk melengkapkan satu orbit mengelilingi Matahari.
Planets that further from the Sun take a longer time to complete one orbit around the Sun.
• Boleh menggunakan Hukum Kegravitian Semesta Newton dan konsep gerakan
membulat. / Can be formulated by using Newton’s Universal Law of Gravitation and
concept of circular motion.
• Daya memusat berlaku apabila daya graviti bertindak di antara Matahari dengan
planet tersebut.
The centripetal force is the gravitational force that acts between the Sun and the planet.
Daya memusat / Centripetal force = Daya graviti / Gravitational force
mv2 GMm
=
r r2
GM
v2 = –––– ➀
r
2πr
Laju linear planet / Linear speed of planet, v = –––– ➁
T
Gantikan ➁ ke ➀ / Substitute ➁ into ➀:
( )
2πr 2
T
=
GM
r
( )
2
4π
T2 = r 3 ; GM (malar / constant)
GM
U Secara matematik, / Mathematically,
N
I
T T2 = ( )
4π2 3
GM
r
3
T 2 ∝ r3
T = tempoh orbit planet / orbital period of a planet
r = jejari orbit / radius of orbit
SP 3.2.2 Merumuskan Hukum Kepler III, T2 ∝ r3
Misalnya, dua planet yang mempunyai jarak purata dari Matahari iaitu r1 dan r2 dan juga orbit bagi kedua-dua
tempoh ialah T1 dan T2 masing-masing. / Suppose two planet have an average distance from the Sun; r1 and r2 , and the
orbital periods for both planets are T1 and T2 respectively.
T1 = Tempoh orbit planet pertama. / The orbital period of the first planet.
T2 = Tempoh orbit planet kedua. / The orbital period of the second planet.
r1 = Jarak planet pertama dari Matahari. / Distance of first planet from the Sun.
r2 = Jarak planet kedua dari Matahari. / Distance of second planet from the Sun.
k = Pemalar yang nilainya sama untuk semua planet. / The constant with the same value for all planets.
Daripada Hukum Kepler Ketiga, / From Kepler's Third Law,
T12 =
4π2 3
GM
r ( ) ➀ ÷ ➁ ∴
T12
T22
=
r13
r23
rumus untuk menghitung
tempoh orbit, T atau jejari
( ) orbit, r
2
4π
Planet 1; T12 = r 3 –––– ➀ k(pemalar / constant) formula to calculate the
GM 1
4π2 orbital period, T or radius of
( )
2
4π =
Planet 2; T22 = r 3 –––– ➁ GM orbit, r
GM 2

SP 3.2.2 Menyelesaikan masalah menggunakan rumus Hukum Kepler Ketiga
Latihan / Exercises
1 Perhatikan rajah lintasan orbit suatu planet 3 Tempoh Bumi mengelilingi Matahari adalah
TP2 TP3
mengelilingi Matahari di sebelah. Pada posisi 1 tahun dan tempoh Jupiter adalah sekitar 12 tahun.
apakah planet bergerak paling cepat? Cari jarak planet Jupiter ke Matahari. Berikan
Observe the diagram of the orbit of a planet around the jawapan dalam sebutan rB.
Sun on the right. At what position is the planet moving The period of orbit of the Earth around the Sun is about
the fastest? 1 year and that of Jupiter around the Sun is 12 years.
K J
L I Find the distance of the Jupiter to the Sun. Give the
H
answer in terms of rB.
Planet O TJ = Tempoh orbit Jupiter mengelilingi Matahari.
A Matahari / Sun G
Orbital period of the Jupiter around the Sun.
TB = Tempoh orbit Bumi mengelilingi Matahari.
F Orbital period of the Earth around the Sun.
E rB = Jarak Bumi dari Matahari.
B D
C Distance between the Earth and the Sun.
A A ke B C H ke I rJ = Jarak Jupiter dari Matahari.
A to B H to I Distance between Jupiter and the Sun.
B B ke C D I ke J TJ2 rJ 3
B to C I to J =
TB2 rB3
2 Perhatikan rajah lintasan orbit suatu planet (12 tahun / years)2 × rB3
TP2
mengelilingi Matahari di bawah. Antara pernyataan rJ 3 =
(1 tahun / year)2
berikut, yang manakah benar tentang luasan antara
titik A-B-O dan H-I-O? rJ 3 = 144 rB3 U
U
N
Observe the diagram of the orbit of a planet around the rJ = √144 rB
3 N
II
Sun below. Which of the following statements is true T
T
about the area between points A-B-O and H-I-O?
K J
13
L I
H
Planet O 4 Andaikan jarak dari Bumi ke Bulan adalah

A Matahari / Sun G TP3
3.84 × 108 m dan tempoh Bulan mengelilingi Bumi
ialah 2.5 × 106 s. Hitung jisim Bumi.
F Assume the distance from the Earth to the Moon is
E
3.84 × 108 m and the period of the Moon orbiting the
B D Earth is 2.5 × 106 s. Calculate the mass of the Earth.
C
A Luasan A-B-O lebih besar dari H-I-O. Rumus / Formula:
Area A-B-O is larger than H-I-O.
B Luasan H-I-O lebih besar dari A-B-O.
T2 = 4π2
r3 GM
Area H-I-O is larger than A-B-O.
C Kedua-duanya memiliki luas yang sama. 4π2r 3
M =
Both have the same area. GT 2
D Kurang cukup maklumat untuk menentukan 4π2 (3.84 × 108 m)3
luasan. M =
(6.7 × 10–11 N m2 kg–2)(2.5 × 106 s)2
Not enough information to determine the areas.
= 5.34 × 1024 kg
M

3.3 SATELIT BUATAN MANUSIA / MAN-MADE SATELLITES SK 3.3
SP 3.3.1 Menerangkan bagaimana orbit satu satelit dikekalkan pada ketinggian tertentu dengan menggunakan halaju satelit yang sesuai
Satelit buatan Satelit buatan diluncurkan ke luar angkasa dan mengorbit mengelilingi planet dengan
manusia tujuan untuk memberi manfaat tertentu. Satelit buatan manusia yang pertama kali
Man-made satellite mengorbit di Bumi adalah satelit buatan Rusia bernama Sputnik 1 yang diluncurkan
pada 4 Oktober 1957. Satelit yang mengelilingi Bumi tidak akan menjadi perlahan atau
jatuh ke Bumi. Satelit buatan manusia bergerak dalam orbit pada ketinggian tertentu
dengan laju linear satelit yang sesuai. Kedua-dua konsep daya memusat dan Hukum
Kegravitian Semesta Newton digunakan untuk menentukan laju linear satelit. Rujuk
rajah di bawah yang menunjukkan sebuah satelit buatan manusia yang mengelilingi
Bumi.
Man-made satellites are launched into space and orbiting around the Earth for certain purposes.
The first man-made satellite orbiting the Earth was a Russian-made satellite called Sputnik 1 that
launched on October 4, 1957. The satellites around the Earth will not slow down or collapse.
Man-made satellites move in orbits at specific heights and suitable linear speeds. Both concepts
of centripetal force and Newton's Law of Universal Gravitation are used to calculate the
linear speed of satellites. Refer the diagram below which shows a man-made satellite orbiting
the Earth.
r
M = Jisim Bumi
Mass of Earth
Video M m = Jisim satelit
Mass of satellite
U r = Jejari orbit satelit
N
I Bumi Radius of orbit of satellite
T F Earth v = Laju linear satelit
3 m Linear speed of satellite
MEASAT
Satelit
Satellite v
Rumus laju Dengan menggunakan Hukum Kegravitian Semesta Newton, F1, dan daya memusat,
linear satelit F2, laju linear satelit dapat ditentukan.
Formula of linear Using Newton's Universal Law of Gravitation, F1, and centripetal force, F2, the linear speed
speed of satellite of satellite can be determined.
F1 = F2
mv2
GMm2 = v = Laju linear satelit / Linear speed of satellite
r r
G = Pemalar kegravitian / Gravitational constant
GM M = Jisim Bumi / Mass of the Earth
v2 =
r r = Jejari orbit / Radius of orbit
GM = R + h ; R (jejari Bumi / radius of the Earth)
v = √r
GM
v = √
R+h

Berikan contoh Buat masa ini, Malaysia hanya memiliki satelit komunikasi milik swasta,
satelit yang Malaysia East Asia Satellite (MEASAT) iaitu MEASAT-1 dan MEASAT-2 yang
dimiliki oleh dilancarkan pada tahun 1996, diikuti MEASAT-3 (2006), MEASAT-3a (2009) dan
Malaysia. terbaharu MEASAT-3b (2014).
Give examples of Malaysia East
Currently, Malaysia has only privately owned communications satellites,
satellites owned by
Malaysia. Asia Satellite (MEASAT) is MEASAT-1 and MEASAT-2 launched in 1996, followed by
MEASAT-3 (2006), MEASAT-3a (2009) and the latest MEASAT-3b (2014).
SP 3.3.2 Berkomunikasi untuk menerangkan satelit geopegun dan bukan geopegun
Jenis Satelit Penerangan

Type of Satellite Explanation
Nyatakan ciri-ciri • Berada dalam Orbit Bumi Geopegun.

satelit Geopegun. • Orbit ini ialah di mana satelit selalunya berada sama dengan posisi dengan
State the features of Bumi yang bergerak.
geostationary
satellite. • Merupakan orbit yang berputar dengan lengkap dalam 24 jam iaitu kadar
putarannya sama dengan Bumi.
• Jaraknya dari Bumi adalah 35 800 km atau 22 000 batu. Biasanya berbentuk bulat.
• Kebanyakan satelit yang dihantar berada pada orbit jenis ini.
• Untuk menjadi orbit geopegun, mesti memenuhi 3 kriteria:
(a) Orbit mesti geosinkronous/geosegerak .
(b) Orbit mesti bulat .
landasan khatulistiwa Bumi U
U
(c) Orbit mesti berputar pada . N
N
• Located in the Geostationary Earth Orbit. II
• The orbit is where satellites are synchronous with the Earth that is moving.
T
T
• It is a fully rotating orbit in 24 hours whose period is the same as the Earth's.
13
• Its distance from the Earth is 35 800 km or 22 000 miles. They are usually round.
• Most transmitted satellites are in this orbit.
• To become a geostationary orbit, it must meet 3 criteria:
(a) Orbits must be geosynchronous .
(b) Orbit must be round .
(c) The orbit must rotate on the equator of the Earth .
Nyatakan ciri-ciri • Satelit jenis ini biasanya berada dalam orbit lebih rendah atau lebih tinggi daripada
satelit bukan orbit Bumi geopegun.
geopegun. • Ia mempunyai tempoh orbit yang lebih pendek atau lebih panjang
State the features of
daripada 24 jam.
non-geostationary
satellites. • Ia berada di atas kedudukan geografi yang berubah-ubah di permukaan Bumi.
• This kind of satellites normally in a lower or higher orbit than the Geostationary Earth
Orbit.
• Its orbital period is shorter or longer than 24 hours.
• It is above different geographical locations at different times.

Perbandingan antara satelit geopegun dan satelit bukan geopegun

Comparison between geostationary satellites and non-geostationary satellites
Arah gerakan Arah gerakan tidak

sama dengan arah perlu sama dengan
putaran Bumi arah putaran Bumi
Direction of motion Direction of motion
same as the need not be the same lebih
T
direction of Earth as the direction of
rotation pendek atau
Earth rotation
lebih panjang
daripada 24 jam
24 jam T is shorter
T= Orbit
24 hours mengelilingi or longer
Bumi than 24 hours
Orbits the Earth
Berada di atas Berada di atas

tempat yang tempat yang
sama berubah-ubah
Satelit Satelit bukan
√
di muka Bumi GM geopegun di muka Bumi
geopegun v= r Above
Above Geostationary Non-geostationary
the same satellite satellite different
U
N geographical
I geographical
T location location
3
• Pengimejan Bumi
Satelit
komunikasi
T=
√ 4π 2r3
GM
Earth imaging
• GPS
Communication • Kaji cuaca
satellite
Weather forecast
• TiungSAT
• RazakSAT
MEASAT • Pipit
• ISS
Kuiz / Quiz


TP5 Menilai pengetahuan mengenai Kegravitian dalam konteks penyelesaian masalah dan
TP6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Kegravitian
mengambil kira nilai sosial/ekonomi/budaya masyarakat
SP 3.3.3 Mengkonsepsikan halaju lepas
Berikan definisi Halaju lepas, v ialah halaju minimum yang diperlukan oleh satu objek di permukaan
halaju lepas.
Bumi untuk mengatasi daya graviti dan terlepas ke angkasa lepas.
Give the definition
of escape velocity. minimum velocity
Escape velocity, v is the required by an object on the Earth's surface to
overcome the gravitational force and escape to outer space.
Nyatakan Halaju lepas akan dicapai apabila tenaga kinetik minimum yang dibekalkan kepada
perkaitan antara objek telah mengatasi tenaga keupayaan graviti. Untuk jasad simetri sfera, halaju
halaju lepas lepas pada jarak yang diberikan adalah dikira berdasarkan rumus berikut:
dengan tenaga.
State the relation Tenaga keupayaan graviti = Tenaga kinetik minimum
between escape
velocity and The escape velocity is achieved when the minimum kinetic energy supplied to the object
energy. overcome the gravitational potential energy. For spherical symmetry bodies, the velocity
travelled at a given distance is calculated based on the following formula:
Gravitational potential energy = Minimum kinetic energy
Rumus Magnitud tenaga keupayaan graviti, U, pada satu objek pada jarak dari pusat Bumi, r U
U
N
Formula adalah: N
II
The magnitude of gravitational potential energy, U, of an object at a distance from the centre T
T
of the Earth, r is: 13
GMm
U=
r
1
Tenaga kinetik / Kinetic energy = mv2 di mana / where; m = jisim objek / mass of object
2
M = jisim Bumi / mass of the Earth
v = halaju lepas / escape velocity
G = pemalar kegravitian / gravitational constant (G = 6.67 × 10–11 N m2 kg−2)
Hasil tambah tenaga kinetik dan tenaga keupayaan graviti adalah bersamaan sifar.
The addition of kinetic energy and gravitational potential energy equals to zero.
1 GMm
mv2 =
2 r
2GM
v = √r

Mengapa Atmosfera Bumi ialah lapisan yang sangat nipis mengelilingi Bumi. Disebabkan daya
Bumi boleh graviti Bumi yang kuat, ia boleh mengekalkan lapisan atmosferanya.
mengekalkan The atmosphere is a very thin layer around the Earth. Due to the strong gravitational force of
lapisan the Earth, it can maintain its atmospheric layer.
atmosferanya?
Why the Earth
can maintain its
atmospheric layer?

Mengapakah Bumi berputar pada kelajuan 1 039 batu sejam di garisan khatulistiwa . Kapal
kapal terbang terbang tidak dapat terlepas dari Bumi kerana putaran Bumi sangat perlahan. Bumi
tidak terlepas 1
dari Bumi berputar pada putaran 1 setiap 24 jam. Itulah kelajuan putaran sejam.
24
–1
berdasarkan Halaju lepas dari Bumi = 11.2 km s .
halaju lepas
The Earth spins at a velocity of 1 039 miles per hour at the equator . The plane cannot
Bumi?
Why airplanes did escape from the Earth because the rotation of the Earth is very slow. Earth spins at a rotation
not escape from 1
of 1 per 24 hours. That is a rotation speed of th per hour.
the Earth based on 24
the escape velocity Escape velocity from the Earth = 11.2 km s–1 .
of the Earth?
SP 3.3.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan halaju lepas, v bagi roket dari permukaan Bumi, Bulan dan Marikh dan Matahari
Latihan / Exercises
1 Jejari Bumi ialah 6.37 × 106 m dan jisim Bumi ialah 5.97 × 1024 kg. Berapakah halaju lepas Bumi?
TP3
The radius of the Earth is 6.37 × 106 m, and the mass of the Earth is 5.97 × 1024 kg. What is the escape velocity from
the Earth?
√
2GM
vescape =
R
√
= 2(6.67 × 10–11 N m2 kg–2)(5.97 × 1024 kg)
6.37 × 106 m
U = √ 1.25 × 108 N m2 kg–1
N
I
T = 11 181 m s–1
3
2 Untuk meninggalkan Bulan, angkasawan Apollo perlu keluar dari modul lunar dan mencapai halaju lepas
TP3
Bulan. Jejari Bulan ialah 1.74 × 106 m dan jisim Bulan ialah 7.35 × 1022 kg. Berapakah halaju lepas yang
perlu dicapai oleh Neil Amstrong dan Buzz Aldrin dalam modul lunar untuk meninggalkan Bulan? Halaju
lepas dari Bumi ialah 11 184 m s–1 iaitu kira-kira 11.2 km s–1.
To leave the Moon, the Apollo astronauts had to take off in the lunar module, and reach the escape velocity of the Moon.
The radius of the Moon is 1.74 × 106 m, and the mass of the Moon is 7.35 × 1022 kg. What is the escape velocity that
Neil Armstrong and Buzz Aldrin needed to have in the lunar module to leave the Moon? The escape velocity from the
Earth is 11 184 m s–1, or approximately 11.2 km s–1.
√
2GM
vescape =
R
√
= 2(6.67 × 10–11 N m2 kg–2)(7.35 × 1022 kg)
1.74 × 106m
= √ 5.635 × 106 N m2 kg–1
= 2 374 m s–1

3 Berapakah jejari Schwarzschild bagi objek yang mempunyai jisim yang sama dengan jisim Matahari (iaitu,
TP4
jika anda boleh mengecilkan Matahari, pada titik apakah ia akan menjadi lubang hitam?
Andaikan bahawa kita mengekalkan jisim Matahari adalah sama tetapi kurangkan jejari Matahari supaya
halaju lepas menjadi lebih besar daripada kelajuan cahaya (300 000 km s–1 = 3.0 × 108 m s–1). Selesaikan
persamaan halaju lepas untuk R.
What would be the Schwarzschild radius for an object with the same mass as the Sun (i.e., if you could shrink the Sun,
at what point would it become a black hole)?
Assume that we keep the Sun's mass the same but reduce the Sun's radius such that the escape velocity becomes greater
than the speed of light (300 000 km s–1 = 3.0 × 108 m s–1). Solve the escape velocity equation for R.
( 2GM
R )
1
vescape = 2
2GM
v2escape =
R
2GM
R = 2
v escape
2(6.67 × 10–11 N m2 kg–2)(1.99 × 1030 kg)
R =
(3.0 × 108 m s–1)2
R
= 2.95 km
4 Jadual di bawah menunjukkan jisim dan jejari bagi tiga planet, Zuhrah, Marikh dan Musytari. Hitung halaju
lepas ketiga-tiga planet tersebut.
The table below shows mass and radius of three planets, Venus, Mars and Jupiter. Calculate the escape velocity for these
planets.
Jisim, M / kg U
U
Planet Radius, R / m N
Mass, M / kg N
II
T
T
Zuhrah / Venus 4.87 × 1024 6.05 × 106
13
Marikh / Mars 6.42 × 1023 3.40 × 106
Musytari / Jupiter 1.90 × 1027 6.99 × 107
√
2GM
vesc =
R
∴ Zuhrah / Venus:
√
vesc = 2(6.67 × 10–11 N m2 kg–2)(4.87 × 1024 kg)
6.05 × 106 m
–1
= 10.36 km s
∴ Marikh / Mars:
√
vesc = 2(6.67 × 10–11 N m2 kg–2)(6.42 × 1023 kg)
3.40 × 106 m
= 5.02 km s–1
∴ Musytari / Jupiter:
√
vesc = 2(6.67 × 10–11 N m2 kg–2)(1.90 × 1027 kg)
6.99 × 107 m
= 60.22 km s–1
03b Fizik F4 Bab 3(p77-80)csy1p.indd 77 26/11/2021 11:44 AM

1 Hitungkan pecutan graviti di permukaan Bumi yang 3 Hitung daya memusat yang dikenakan ke atas
mana jisim Bumi ialah 5.97 × 1024 kg dan berjejari 900 kg kereta yang melalui satu lengkungan yang
6.37 × 106 m. [G = 6.67 × 10–11 N m2 kg–2] rata berjejari 500 m pada halaju 25 m s–1. / Calculate
Calculate the gravitational acceleration on the surface the centripetal force exerted to the car of 900 kg through
of the Earth where the mass of the Earth is 5.97 × 1024 kg a flat curve with a radius of 500 m at velocity of 25 m s–1.
and the radius is 6.37 × 106 m.
[G = 6.67 × 10–11 N m2 kg–2]
Rumus yang boleh diguna:
Formula that can be used:
r = 500 m mv2
R Rumus yang boleh diguna: F=
r
Formula that can be used: 25 m/s
GM
g=
R2
Rajah 3 / Diagram 3
A 90 N
Bumi / Earth
Rajah 1 / Diagram 1 B 1.125 × 103 N
A 8.9 m s–2 C 1.125 × 102 N
B 8.8 m s–2 D 1.25 × 103 N
C 9.8 m s–2
D 7.9 m s–2 4 Seorang atlit balingan tukul besi dalam sukan
SUKMA sedang memutarkan tukul besi yang
2 Sebuah satelit komunikasi mengorbit mengelilingi berjisim 2 kg dalam satu bulatan ufuk dengan halaju
Bumi pada ketinggian 35 000 km. Hitung pecutan 5 m s–1. Hitung daya memusat yang bertindak ke
U
graviti pada kedudukan satelit itu. atas tukul besi tersebut. / A hammer throw athlete is
N swinging the iron ball of mass 2 kg in a horizontal circle
I [G = 6.67 × 10–11 N m2 kg–2, M = 5.97 × 1024 kg,
T with a speed of 5 m s–1 in a SUKMA game. Calculate
R = 6.37 × 106 m]
3 A communication satellites orbiting around the Earth
the centripetal force that acts on the iron ball.
at the height of 350 000 km. Calculate the gravitational 2m Rumus yang boleh diguna:
acceleration at the position of the satellite. Formula that can be used:
[G = 6.67 × 10–11 N m2 kg–2, M = 5.97 × 1024 kg, mv2
F=
R = 6.37 × 106 m] r
Satelit
Satellite
Rajah 4 / Diagram 4
A 40 N C 60 N
h = 35 000 km B 25 N D 100 N
r
R
Formula that can be used: 5 Planet Bumi dan Zuhrah mengorbit mengelilingi
GM Matahari. Cari tempoh orbit Zuhrah.
g=
(R + h)2 [Jejari orbit Bumi, rB = 1.50 × 1011 m, tempoh
Bumi / Earth orbit Bumi, TB = 365 hari, jejari orbit Zuhrah,
rZ = 1.08 × 1011 m]
The Earth and the Venus orbits around the Sun. Find
Rajah 2 / Diagram 2 the orbital period of Venus. [Radius of orbits of Earth,
A 0.233 m s–2 rB = 1.50 × 1011 m, period of orbit of the Earth, TB = 365
B 2.327 m s–2 days, radius of orbit of Venus, rZ = 1.08 × 1011 m]
C 0.223 m s–2 A 223 hari / days Rumus yang boleh diguna:
D 23.27 m s–2 B 213 hari / days Formula that can be used:
C 322 hari / days TZ2
= Z
r3
D 323 hari / days TB 2
rB3

6 Satelit astronomi merupakan sebuah teleskop 8 Satelit astronomi merupakan sebuah teleskop
mengelilingi Bumi yang digunakan untuk mengelilingi Bumi yang digunakan untuk
memetakan permukaan planet yang berbeza. memetakan permukaan planet yang berbeza.
Ketinggiannya dari Bumi dalam lingkungan 600 km Ketinggiannya dari Bumi dalam lingkungan
dengan laju linear ialah 7.62 × 103 m s–1. Berapakah 600 km. Berapakah laju linear satelit?
pecutan memusat? [R = 6.37 × 106 m] [Jejari Bumi, R = 6.37 × 106 m,
Astronomical satellite is a telescope orbiting around G = 6.67 × 10–11 N m2 kg–2, M = 5.97 × 1024 kg]
the Earth that is used to capture the clear images of the Astronomical satellite is a telescope orbits around the
surface of different planets. Its height from the Earth is Earth that is used to capture the clear images of the
within 600 km with the linear speed of 7.62 × 103 m s–1. surface of different planets. Its height from the Earth is
What is the centripetal acceleration? [R = 6.37 × 106 m] within 600 km. What is the linear speed of the satellite?
[The radius of the Earth, R = 6.37 × 106 m,
Satelit astronomi
Astronomical satellite G = 6.67 × 10–11 N m2 kg–2, M = 5.97 × 1024 kg]
Rumus yang boleh diguna: Satelit
Formula that can be used: Satellite
v2
a= Rumus yang boleh diguna:
R+h Formula that can be used:
Jejari orbit satelit,
√
GM
Radius of satellite's orbit, v=
r
r=R+h Jejari orbit,
Orbit satelit astronomi Radius of orbit,
Orbit of astronomical r = (R + h)
satellite
Orbit satelit
Rajah 5 / Diagram 5 Orbit of satellite
A 8.0 m s–2 Rajah 7 / Diagram 7
B 7.14 m s–2
A 6.63 × 10 m s–1 3
C 8.33 m s–2
B 7.56 × 103 m s–1
D 7.84 m s–2
C 8.47 × 103 m s–1
7 Rajah 6 menunjukkan Bumi dan Marikh yang D 8.80 × 103 m s–1 U
U
N
N
mengorbit mengelilingi Matahari. Cari tempoh II
9 Rajah 8 menunjukkan Bumi, Bulan dan sebuah T
T
orbit Marikh.
[Jejari orbit Bumi, rB = 1.50 × 1011 m, tempoh orbit
satelit. 13
Diagram 8 shows the Earth, the Moon and a satellite.
Bumi, TB = 365 hari, jejari orbit Marikh,
rM = 2.28 × 1011 m]
Satelit
Diagram 6 shows the Earth and the Mars that orbiting Satellite Bulan
around the Sun. Find the orbital period of the Mars. Moon
[Radius of orbit of the Earth, rB = 1.50 × 1011 m, orbital
period of the Earth, TB = 365 days, radius of the Mars,
rM = 2.28 × 1011 m]
Bumi
Matahari Earth
Sun Bumi / Earth

Rajah 8 / Diagram 8
Marikh / Mars Hitung daya graviti antara Bumi dengan satelit
Rajah 6 / Diagram 6
jika jarak di antara Bumi dengan satelit adalah
A 400 hari / days 8.65 × 106 m.
Rumus yang boleh diguna: Calculate the gravitational force between the Earth
B 648 hari / days
Formula that can be used: and the satellite if the distance between them is
C 548 hari / days TM2 r 3 8.65 × 106 m.
D 684 hari / days = M
TB 2
rB3 [MBumi/Earth = 5.97 × 1024 kg,
msatelit/satellite = 2.6 × 103 kg]
A 0.43 × 103 N C 1.30 × 104 N
4
B 1.23 × 10 N D 1.38 × 104 N

Soalan Struktur / Structure Question
1 Bulan dan Marikh ialah dua jasad dalam sistem Suria. Jadual 1 menunjukkan jisim dan jejari Bulan dan Marikh.
[G = 6.67 × 10–11 N m2 kg–2]
The Moon and the Mars are two bodies in the Solar System. Table 1 shows the mass and the radius of the Moon and the
Mars. [G = 6.67 × 10–11 N m2 kg–2]
Planet Jisim, m/kg Jejari, R/m

Planet Mass, m/kg Radius, R/m
Marikh / Mars 6.39 × 1023 3.39 × 106
Bulan / Moon 7.35 × 1022 1.74 × 106
Jadual 1 / Table 1
(a) Cari pecutan graviti di Bulan dan di Marikh.
TP3 Find the gravitational acceleration in the Moon and the Mars.
Bulan / Moon
–11 2 –2 Rumus yang boleh diguna:
gB = (6.67 × 10 N m kg 6)(7.35 × 1022 kg) Formula that can be used:
(1.74 × 10 )2 m GM
g=
gB = 1.62 m s–2 R2
Marikh / Mars
–11 2 –2
gM = (6.67 × 10 N m kg 6)(6.39 × 1023 kg)
(3.39 × 10 ) m
2
–2
gM = 3.71 m s
U
N
I (b) Cari halaju lepas dari Bulan dan dari Marikh.
T
TP3
Find the escape velocity from the Moon and from the Mars.
3 Bulan / Moon
√
vB = 2(6.67 × 10–11 N m2 kg–2)(7.35 × 1022 kg) Formula that can be used:
√
1.74 × 106 m v = 2GM
3 –1
vB = 2.37 × 10 m s R
Marikh / Mars
√
vM = 2(6.67 × 10–11 N m2 kg–2)(6.39 × 1023 kg)
3.39 × 106 m
3 –1
vM = 5.01 × 10 m s
(c) Bandingkan pecutan graviti dan halaju lepas di Bulan dan di Marikh.
TP4 Compare the gravitational acceleration and the escape velocity of the Moon and the Mars.
Pecutan graviti dan halaju lepas di Bulan lebih kecil berbanding pecutan dan halaju lepas di Marikh
kerana jisim Bulan lebih kecil daripada jisim Marikh.
The gravitational acceleration and the escape velocity of the Moon is smaller than the gravitational acceleration
and the escape velocity of the Mars because mass of the Moon is smaller than the mass of the Mars.

Unit
HABA
4 HEAT

TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Haba.
4.1 KESEIMBANGAN TERMA / THERMAL EQUILIBRIUM SK 4.1
SP 4.1.1 Menjelaskan melalui contoh keseimbangan terma dalam kehidupan harian
1 Ayat di bawah menerangkan tentang haba, Q. Haba membolehkan sesuatu

The sentences below explain about heat, Q. objek menukar suhu atau
(a) Haba adalah suatu bentuk tenaga yang mengalir dari kawasan panas ke mengubah keadaan fizikal:
Heat makes an object to
kawasan sejuk. change its temperature or
change its physical state:
Heat is a form of energy flows from a hot region to a cool region. (a) Jika keadaan fizikal tidak
(b) Haba boleh memanaskan atau menyejukkan objek. berubah, suhunya akan
berubah
Heat can heat up or cool down an object. If the physical state is
(c) Untuk mengetahui suatu objek itu panas atau sejuk, ukur suhu objek tersebut. unchanged, the temperature
changes
To know whether the object is hot or cool, measure the temperature of the object. (b) Jika suhu tetap, keadaan
(d) Unit S.I. bagi haba: Joule (J). / S.I. unit of heat: Joule (J). fizikal akan berubah
If the temperature is
constant, the physical state
2 Lengkapkan ayat di bawah yang menerangkan tentang suhu, T. changes
Complete the sentences below that explain about temperature, T.
Pertukaran Unit Suhu:
(a) Suhu ditakrifkan sebagai darjah kepanasan objek . Change Unit of Temperature:
θ ºC = (θ + 273) K
Temperature is defined as degree of hotness of an object. Contoh: / Example:
(i) 0 ºC = (0 + 273) K
(b) Unit S.I. bagi suhu: Kelvin (K) / S.I. unit for temperature: Kelvin (K) = 273 K
(ii) 27 ºC = (27 + 273) K
= 300 K
(iii) 100 ºC = (100 + 273) K
Aktiviti : Mengkaji keseimbangan terma di antara dua jasad yang = 373 K
bersentuhan secara terma
Activity : To study thermal equilibrium between two bodies in thermal contact 100 ºC 373 ºK
U
U
N
N
Kaki retort II
Retort stand T
T
14
27 ºC 300 ºK
Termometer A Termometer B
Thermometer A Thermometer B 0 ºC 273 ºK
Kertas tisu / Tissue paper

Air paip / Tap water Air panas / Hot water
Bikar A / Beaker A Bikar B / Beaker B
Prosedur / Procedure
1 Bikar A dibalut dengan tisu dan diisi dengan 150 ml air paip.
Beaker A is wrapped with tissue and filled with 150 ml of tap water.
2 Bikar B diisi 40 ml air panas pada suhu 50 oC. Bikar B dimasukkan ke dalam bikar A.
Beaker B is filled with 40 ml of hot water at temperature 50 °C. Beaker B is inserted into beaker A.
3 Dua termometer berlabel A dan B dimasukkan ke dalam setiap bikar A dan bikar B. Bacaan termometer A
dan termometer B direkod dalam sela masa 30 s sehingga bacaan kedua-dua termometer menjadi sama.
Two thermometers labelled as A and B were inserted into beaker A and beaker B respectively. The readings of thermometer
A and B were recorded for every 30 s until the readings of both temperatures are the same.

Keputusan / Results
Masa, t (s) Suhu termometer A / °C Suhu termometer B / °C

Time, t (s) Temperature of thermometer A / °C Temperature of thermometer B / °C
0
30.0
60.0
Perbincangan / Discussion:
1 Bikar A dibalut dengan kertas tisu bagi mengurangkan haba dibebaskan ke persekitaran.
Beaker A is wrapped with tissue paper to reduce heat being released to the surrounding.
2 Bacaan suhu termometer B semakin menurun manakala bacaan suhu termometer A semakin
meningkat sehingga kedua-dua bacaan termometer menjadi sama .
The reading of temperature of thermometer B is decreasing while reading of temperature of thermometer A is
increasing until both temperatures become the same .
3 Haba dari air dalam bikar B dipindah ke dalam bikar A sehingga pengaliran haba menjadi
sifar .
Heat from water in beaker B is being transferred to beaker A until the net heat transfer is zero .
Definisi keseimbangan terma

Definition of thermal equilibrium
Dalam keseimbangan terma
At thermal equilibrium
A B A B
U
N Panas Sejuk Haba yang dibebaskan = Haba yang diserap (Kadar bersih pemindahan haba adalah SIFAR)
I Hot Cold Heat released = Heat absorbed (Rate of net heat transferred is ZERO)
T
4 • Dua objek berlainan suhu dalam sentuhan terma akan mencapai keseimbangan terma apabila:
Two objects with different temperature in thermal contact will reach thermal equilibrium when:
(a) kedua-dua objek mencapai suhu akhir yang sama
both reach the same final temperature
(b) pemindahan bersih haba ialah sifar
the net heat transfer becomes zero
• Pada keseimbangan terma, haba yang diserap oleh objek yang sejuk adalah sama dengan haba
yang dibebaskan oleh objek yang panas.
At thermal equilibrium, the heat absorbed by the cool object is equal to the heat released by the hot object.
• Pada keseimbangan terma, / At thermal equilibrium,
Kadar pemindahan tenaga dari A ke B = Kadar pemindahan tenaga dari B ke A

Rate of transfer of energy from A to B = Rate of transfer of energy from B to A


Aplikasi keseimbangan terma dalam kehidupan harian

Application of thermal equilibrium in daily life
Memanaskan objek Menyejukkan objek

Heating object Cooling object
(a) Bebuli termometer bersentuhan secara terma (a) Botol yang berisi susu panas bersentuhan secara
dengan badan pesakit. terma dengan air sejuk.
Bulb of thermometer is in thermal contact with the
patient’s body. Bottle filled with hot milk is in thermal contact with
cold water.
(b) Haba dari badan pesakit mengalir ke termometer
hingga suhu kedua-dua menjadi sama . (b) Haba dari botol berisi susu panas mengalir ke
Heat from the patient’s body flows to the thermometer air sejuk .
Heat from bottle filled with hot milk flows to the
until both temperatures become the same .
cold water .
(c) Suhu badan pesakit dapat ditentukan apabila
pengaliran bersih haba menjadi sifar. (c) Suhu botol susu panas menurun , suhu air sejuk
The temperature of patient’s body can be determined meningkat .
when the net heat flow becomes zero. Temperature of bottle with hot milk decreases ,
temperature of cold water increases .
(d) Pengaliran bersih haba menjadi sifar dan

keseimbangan terma dicapai.
Termometer Net heat flow becomes zero and thermal equilibrium is
Thermometer achieved.
Botol susu
Milk bottle Susu panas
Hot milk
Air sejuk (70 ºC)
Cold water
(20 ºC)
(a) Udara panas di dalam ketuhar bersentuhan secara (a) Makanan yang disimpan di dalam peti sejuk
terma dengan makanan. bersentuhan secara terma dengan udara di dalam
Hot air in the oven is in thermal contact with the food. peti sejuk. / Food that is kept in the refrigerator is in
thermal contact with air inside refrigerator.
(b) Haba dari udara panas mengalir ke makanan. U
U
mengalir N
N
hot air (b) Haba dari makanan ke udara di II
Heat from the flows to the food. T
dalam peti sejuk. / Heat from the food flows to T
(c) Suhu makanan meningkat sehingga ia the air inside the refrigerator. 14
masak.
(c) Suhu makanan menurun dan kekal
The temperature of the food increases until it
is cooked. segar untuk disimpan dalam tempoh yang
lebih lama.
The temperature of food decreases and remains
fresh for a longer period.

• Alat untuk mengukur suhu ialah termometer . Ciri-ciri fizikal (sifat termometri) termometer yang
berubah dengan haba / suhu:
The measuring instrument to measure temperature is thermometer . Physical characteristics (Thermometric
properties) of thermometer that change with heat/
temperature:
• Jenis-jenis termometer / Types of thermometer: (a) Termometer berjenis cecair-dalam-kaca:
panjang / isi padu turus merkuri berubah
(a) Termometer cecair-dalam-kaca dengan haba
Liquid-in-glass thermometer Liquid-in-glass thermometer: the length /
volume of mercury column changes with heat
(i) Termometer merkuri / Mercury thermometer (b) Termometer termogandingan: d.g.e berubah
(ii) Termometer alkohol / Alcohol thermometer terhadap haba / Thermocouple thermometer:
the e.m.f/current changes with heat
(b) Termometer termogandingan (c) Termometer rintangan: rintangan berubah
terhadap haba.
Thermocouple thermometer Resistance thermometer: the resistance
(c) Termometer rintangan changes with heat
(d) Termometer gas: tekanan gas berubah
Resistance thermometer terhadap haba.
(d) Termometer gas Gas thermometer: the gas pressure changes
with heat.
Gas thermometer
SP 4.1.2 Menentu ukur sebuah termometer cecair dalam kaca menggunakan dua takat tetap
Aktiviti: Penentu Ukuran Termometer / Activity: Calibration of Thermometer
Merkuri digunakan dalam

Termometer Merkuri / Mercury Thermometer: termometer kerana:
Mercury is used in the
thermometer because:
Ciri-ciri Penerangan
Characteristics Explanation
Legap Senang untuk
Opaque mengambil bacaan
Easy to take a
Takat ais Takat stim reading
Ais Ice point Steam point
Mengembang Skala seragam
Ice seragam Uniform scale
dengan haba
Expands
Kaki retort Stim uniformly with
Retort stand Steam heat
Air dari ais Daya lekitan Tidak membasah tiub
yang melebur Kasa dawai yang tinggi dan tidak melekat
Water from Xxxxxxxxxxxxxxxxxx Wire gauze High cohesive pada dinding kaca
force Does not wet the
melting ice tube and does not
stick to the glass
U Penunu Bunsen wall
N Bunsen burner
I Takat didih yang Boleh mengukur
tinggi suhu yang tinggi
T High boiling Can measure high
4 100 point temperature
Kepekaan termometer boleh

0 0 °c ditingkatkan dengan menggunakan:
100 °c The sensitivity of the thermometer
can be increased by using:
θ (a) tiub kapilari yang kecil
narrow capillary tube
(b) dinding bebuli kaca yang nipis
Perubahan dalam panjang turus merkuri, Δl = l100 – l0 thin glass wall bulb
The change in length of mercury column, Δl = l100 – l0 (c) saiz bebuli yang kecil
small bulb
Perubahan suhu, ΔT1 = 100 ºC – 0 ºC = 100 ºC
The change in temperature, ΔT1 = 100 ºC – 0 ºC = 100 ºC
Perubahan dalam panjang pada suhu θ = lθ – l0

The change in length at temperature θ = lθ – l0
lθ – l0
Oleh itu, suhu / Therefore, the temperature, θ = × 100 ºC
l100 – l0

Latihan / Exercises
1 Panjang turus merkuri pada takat ais dan pada takat 3 Jarak pada turus merkuri antara 0 ºC dan 100 ºC
TP2 TP2
stim masing-masing ialah 5.0 cm dan 40.0 cm. adalah 28.0 cm. Apabila termometer itu dimasukkan ke
Apabila termometer itu direndam dalam cecair P, dalam bikar yang berisi air, panjang turus merkuri
panjang turus merkuri adalah 23.0 cm. Berapakah adalah 24.5 cm di atas titik ais. Berapakah suhu air
suhu cecair P? tersebut?
The length of the mercury column at ice point and steam The distance between 0 ºC and 100 ºC on the mercury
point are 5.0 cm and 40.0 cm respectively. When the column is 28.0 cm. When the thermometer is put into
thermometer is immersed in liquid P, the length of the a beaker of water, the length of the mercury column is
mercury column is 23.0 cm. What is the temperature of 24.5 cm above the ice point. What is the temperature of
liquid P? the water?
lθ – l0 24.5 cm
SuhuP/TemperatureP, θ = × 100 ºC θ = × 100 ºC
l100 – l0 28.0 cm
(23.0 – 5.0) cm = 87.5 ºC
= × 100 ºC
(40.0 – 5.0) cm
18.0 cm
= × 100 ºC
35.0 cm
= 51.43 °C
2 Panjang turus merkuri pada takat stim dan pada 4 Jarak pada turus merkuri antara 0 ºC dan 100 ºC
TP2
TP2
takat ais masing-masing ialah 65.0 cm dan 5.0 cm. adalah 25 cm. Apabila termometer diletakkan
Apabila termometer itu direndam dalam cecair Q, dalam bikar yang berisi air, panjang turus merkuri
panjang turus merkuri adalah 27.0 cm. Berapakah adalah 16 cm di atas titik ais.
suhu cecair Q? The distance between 0 ºC and 100 °C on the mercury
The lengths of the mercury column at the steam point coloumn is 25 cm. When the thermometer is put into a
and ice point are 65.0 cm and 5.0 cm respectively. When beaker of water, the length of mercury column is 16 cm
the thermometer is immersed in liquid Q, the length of above the ice point.
the mercury column is 27.0 cm. What is the temperature (a) Berapakah suhu air tersebut? U
U
What is the temperature of the water? N
of liquid Q? N
II
(b) Berapakah panjang turus merkuri dari bebuli T
T
lθ – l0
θ =
l100 – l0
× 100 ºC kaca pada suhu 30 ºC? 14
What is the length of the mercury column from the
(27.0 – 5.0) cm bulb at 30 ºC?
θ = × 100 ºC
(65.0 – 5.0) cm
16 cm
22 cm (a) θ = × 100 ºC
25 cm
= × 100 ºC
60 cm = 64 ºC
= 36.67 ºC lθ – l0
(b) 30 °C = × 100 ºC
25 cm
30 °C × 25 cm
lθ – l0 =
100 °C
= 7.5 cm


TP2 Memahami Haba serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
4.2 MUATAN HABA TENTU / SPECIFIC HEAT CAPACITY SK 4.2
SP 4.2.1 Menerangkan muatan haba, C
Nyatakan definisi dan • Ia adalah kuantiti haba yang diperlukan untuk meningkatkan suhu
unit S.I. bagi muatan 1 °C
haba, C. sesuatu objek sebanyak .
State the definition and It is the quantity of heat required to increase the temperature of an object
the S.I. unit for heat 1 °C
capacity, C. by .
Q Q = kuantiti haba dibekalkan / quantity of heat supplied
C= ;
Δθ Δθ = perubahan suhu / change in temperature
• Unit S.I. bagi muatan haba ialah joules per celsius (J C–1).
The S.I. unit for heat capacity is joules per celsius (J C–1).
Berikan contoh situasi • Objek yang mempunyai jisim yang lebih besar mempunyai muatan haba
untuk memahami yang lebih tinggi.
muatan haba. Object with a greater mass has a higher heat capacity.
Give example of situation • Contohnya, dua buah cerek yang sama saiz diisi dengan kuantiti air yang
to understand heat berbeza dididihkan pada masa yang sama. Selepas beberapa ketika, cerek
capacity. yang berisi kuantiti air yang sedikit mendidih dahulu berbanding cerek yang
berisi kuantiti air yang lebih banyak.
For example, two equal size of kettles filled with different quantity of water were
boiled at the same time. After several minutes, kettle filled with less quantity of
water boils first compared to kettle filled with more quantity of water.
Q
SP 4.2.2 Mendefinisi muatan haba tentu bahan, c = ———
m(Δθ)
Nyatakan definisi bagi Muatan haba tentu ialah kuantiti haba (Q) yang diperlukan oleh sesuatu bahan
U
N muatan haba tentu, c. berjisim 1 kg untuk meningkatkan suhunya sebanyak 1 ºC.
I State the definition of
T The specific heat capacity is the quantity of heat (Q) required by a substance of mass
specific heat capacity, c.
4 1 kg to increase its temperature by 1 ºC.
Rumus bagi muatan Kuantiti haba yang dibekalkan (Q)

Muatan haba tentu, c =
haba tentu, c. Jisim (m) × Perubahan suhu (Δθ)
Formulae for specific heat
capacity, c. Quantity of heat supplied (Q)
Specific heat capacity, c =
Mass (m) × Change of temperature (Δθ)
Q
c=
; Q = kuantiti haba dibekalkan (J)
mΔθ quantity of heat supplied (J)
m = jisim / mass (kg)
Δθ = perubahan suhu / change of temperature
(°C atau / or K)
Unit bagi c / Unit for c = J kg–1 °C–1 atau / or J kg–1 K–1


TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Haba untuk menerangkan kejadian atau
fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
Jadual di bawah menunjukkan muatan haba tentu bagi beberapa bahan. 1 Muatan haba tentu air ialah
The table below shows the specific heat capacity for certain substances. 4 200 J kg-1 ºC-1.
Specific heat capacity of water is
4 200 J kg-1 ºC-1.
Muatan haba tentu, c 2 Ini bermakna untuk 1 kg air meningkatkan
Bahan suhu sebanyak 1 ºC, air memerlukan
Specific heat capacity, c 4 200 J haba.
Substance
(J kg–1 °C–1) This means that for 1 kg of water, to
increase its temperature by 1 ºC, the water
needs 4 200 J of heat.
3 Ini menjadikan air sebagai agen penyejuk
Air / Water 4 200 yang baik.
This makes water as a good cooling agent.
Minyak masak / Cooking oil 1 850 Penerangan menggunakan teori kinetik jirim:
Explanation using kinetic theory of matter:
• Apabila bahan menyerap haba, getaran
Aluminium / Aluminium 900 atom / molekul sangat kuat.
When a substance absorbs heat, the
vibrations of atoms / molecules are strong.
Kuprum / Copper 390 • Atom/molekul bergerak dengan laju yang
lebih tinggi.
Atoms / molecules move with a higher
Gas metana / Methane gas 2 200 speed.
• Tenaga kinetik atom / molekul meningkat.
The kinetic energy of the atoms / molecules
Pasir / Sand 800 increases.
• Suhu bahan tersebut meningkat.
The temperature of the substance increases.
Udara / Air 1 000 • Keadaan fizikal bahan tidak berubah.
The physical state of matter is unchanged.
Mengeksperimen untuk menentukan:

SP 4.2.3
(i) Muatan haba tentu air (ii) Muatan haba tentu aluminium
Eksperimen Untuk menentukan muatan haba tentu pepejal dan cecair

Experiment To determine the specific heat capacity of a solid and a liquid
Untuk menentukan nilai muatan haba tentu Untuk menentukan nilai muatan haba tentu
Tujuan air. aluminium. / To determine the specific heat
Aim U
U
To determine the specific heat capacity of water. capacity of aluminium. N
N
II
T
T
Senarai Cawan polistirena, air, pemanas rendam, Blok aluminium, kertas tisu, minyak,
radas dan kertas tisu, termometer, bekalan kuasa, pemanas rendam, termometer, bekalan kuasa, 14
bahan pengacau, neraca elektronik dan jam randik. neraca elektronik dan jam randik.
List of Polystyrene cup, water, immersion heater, Aluminium block, tissue paper, oil, immersion
apparatus and tissue paper, thermometer, power supply, stirrer, heater, thermometer, power supply, electronic
materials electronic balance and stopwatch. balance and stopwatch.
Pemanas rendam
Immersion heater
Termometer
Termometer Thermometer
Susunan Bekalan kuasa Thermometer
radas Power supply
Jam randik
Bekalan kuasa
Power supply Blok aluminium
Arrangement Stopwatch Aluminium block
Kertas tisu
of the Tissue paper 12
Lubang diisi dengan
minyak untuk
apparatus Air 9 3
meningkatkan konduksi
Water 6 Pemanas rendam Hole filled with
Blok kayu Immersion heater oil to increase
Wooden block thermal conductivity

1. Cawan diisikan dengan air, berjisim m. 1. Jisim blok aluminium, m, ditentukan

(contoh, m = 0.15 kg). / The cup is filled dengan menggunakan neraca elektronik.
with water with mass, m (example, m = 0.15 kg). The mass of the aluminium block, m is
2. Suhu awal air, θ1, direkodkan. / The initial determined using the electronic balance.
temperature of water, θ1, is recorded. 2. Suhu awal blok aluminium, θ1
3. Pemanas rendam dihidupkan dan pada masa direkodkan. / The initial temperature of the
yang sama jam randik dimulakan. aluminium block, θ1, is recorded.
Prosedur
The immersion heater is switched on and the 3. Pemanas dihidupkan dan pada masa yang
Procedure
stopwatch is started simultaneously. sama jam randik dimulakan.
4. Air dikacau berterusan. The heater is switched on and the stopwatch
The water is stirred continuously. is started simultaneously.
5. Pemanas ditutup selepas 10 minit. 4. Pemanas ditutup selepas 10 minit.
The heater is switched off after 10 minutes. The heater is switched off after 10 minutes.
6. Suhu tertinggi, θ2, direkodkan. 5. Suhu tertinggi, θ2, direkodkan.
The highest temperature, θ2, is recorded. The highest temperature, θ2, is recorded.
Kuasa pemanas rendam, P Kuasa pemanas rendam, P
Power of the immersion heater, P Power of the immersion heater, P
= W = W
Jisim air, m Jisim blok aluminium, m
Mass of water, m Mass of aluminium block, m
Penjadualan
data = kg = kg
Tabulate the Suhu awal air, θ1 Suhu awal aluminium, θ1
data Initial temperature of water, θ1 Initial temperature of aluminium, θ1
°
= C = °
C
Suhu akhir air, θ2 Suhu akhir aluminium, θ2
Final temperature of water, θ2 Final temperature of aluminium, θ2
°
= C = °
C
Pengiraan muatan haba tentu air, c: Pengiraan muatan haba tentu aluminium, c:
Calculation of specific heat capacity of water, c: Calculation of specific heat capacity of aluminium, c:
Analisis data Q = Pt = mcΔθ Q = Pt = mcΔθ
Analysis of the Pt = mc(θ2 – θ1) Pt = mc(θ2 – θ1)
data
Pt Pt
∴ c = ∴ c =
m(θ2 – θ1) m(θ2 – θ1)
U SP 4.2.4 Berkomunikasi untuk menerangkan aplikasi muatan haba tentu dalam kehidupan harian, kejuruteraan bahan dan fenomena alam
N
I
T
1 Aplikasi muatan haba tentu dalam kehidupan harian. / Application of specific heat capacity in daily life.
TP4
(a) Periuk tanah liat / Clay pot
4
• Tanah liat mempunyai muatan haba tentu lebih tinggi berbanding logam.
Clay has a higher
specific heat capacity than metal.
• Semasa memasak, haba dialirkan perlahan dari api kepada makanan di dalam
periuk. / During cooking, heat is flow slowly from the fire to the food inside the pot.
• Masa memasak makanan yang diperlukan lebih lama .
A longer cooking time is needed to cook the food.
• Selepas api dipadam, periuk tanah liat mempunyai suhu yang lebih tinggi berbanding makanan di
dalamnya. / After the flame is switched off, the clay pot has a higher temperature than the food inside it.
• Sejumlah besar haba masih terus dialirkan kepada makanan itu.
A considerable amount of heat continues to be transferred to the food.
• Selepas periuk tanah liat itu dialihkan daripada api, makanan di dalam periuk kekal panas dalam tempoh
masa yang lama.
The food inside the clay pot stay hot for a long time after the clay pot has been removed from the source of fire.

Air sebagai penyejuk dalam enjin kereta (sistem radiator kereta)

(b)
Water as coolant in a car engine (car radiator system)
Air dipam melalui

pam air
Water is circulated by Haba yang dihasilkan dari pembakaran
the water pump dalam silinder diserap oleh air
Heat generated from the combustion in the
cylinders is absorbed by the water
Udara masuk melalui
kipas radiator
Air drawn in by the
radiator fan Kipas
radiator
Haba hilang dari sirip Radiator fan
penyejuk ke persekitaran
Heat is lost from the cooling Aliran air memasuki enjin
fins to the surroundings Water enters the engine
• Air mempunyai muatan haba tentu yang tinggi .

Water has a high specific heat capacity.
• Air yang mengalir ke dalam blok enjin akan menyerap haba yang terhasil daripada pembakaran bahan
api di dalam enjin.
Water flows inside the engine block will absorb heat produced from the burning of fuel inside the engine.
• Suhu air yang meningkat akan mengalir ke kipas radiator. Udara sejuk akan disedut oleh kipas radiator
bagi menyerap haba dari air panas melalui sirip penyejuk.
The temperature of water rises and flows to the fan radiator. Cold air drawn in by the fan radiator will absorb
the heat from hot water through cooling fins.
2 Aplikasi muatan haba tentu dalam kejuruteraan bahan.

Application of specific heat capacity in material engineering.
Peralatan memasak / Cooking utensils
Badan / Body Pemegang / Handle

• Diperbuat daripada logam. • Pemegang diperbuat daripada
Made of metal. plastik . U
U
• Muatan haba tentu rendah , plastic
N
N
II
maka ia cepat menjadi panas. Handle is made of . T
T
Low specific heat capacity, so it • Muatan haba tentu tinggi , 14
becomes hot quickly. ia akan menjadi lambat untuk
• Ketumpatan rendah, maka ianya panas apabila haba mengalir.
sangat ringan. High specific heat capacity.
Low density, so it is very light. It will become slowly hot when
• Makanan di dalam kuali dipanaskan heat is flow.
pada suhu yang tinggi dalam • Konduktor haba yang lemah,
tempoh masa yang singkat. sangat sedikit haba dipindahkan
Food in the wok can be heated at high kepada tangan seseorang yang
temperature in a short time. menyentuh pemegang periuk
tersebut.
Poor conductor of heat, very less
heat from the pot is transferred
to the hand of the person that
holding the handle of the pot.

3 Aplikasi muatan haba tentu dalam fenomena alam / Application of specific heat capacity in natural phenomena
(a) Bayu laut / Sea breeze
• Suhu udara di permukaan laut adalah rendah. • Suhu udara di permukaan darat adalah
The temperature of air on sea surface is lower. lebih tinggi.
• Ketumpatan udara di permukaan laut adalah Temperature of air on land is higher.
• Ketumpatan udara di permukaan darat
lebih tumpat.
adalah kurang tumpat.
Density of air on sea surface is more dense. Density of air on land surface is less dense.
• Kawasan bertekanan lebih tinggi. • Kawasan bertekanan lebih rendah.
Area with higher pressure. Area with lower pressure.
• Muatan haba tentu • Muatan haba tentu

Udara panas
laut adalah lebih Hot air darat (pepejal)
tinggi . adalah lebih
Specific heat capacity
Udara Bayu laut rendah .
sejuk Sea
of sea is higher . Cold air Specific heat capacity
breeze
• Suhu laut meningkat of land (solid) is
Darat / Land lower .
dengan lebih Laut / Sea
• Suhu darat
lambat .
meningkat dengan
Temperature of sea lebih cepat .
rises slower .
Temperature of land
rises faster .
Bayu darat / Land breeze

(b)
• Suhu udara di permukaan laut adalah lebih • Suhu udara di permukaan darat adalah lebih
tinggi. rendah.
Temperature of air on sea surface is higher. Temperature of air on land is lower.
• Ketumpatan udara di permukaan laut adalah • Ketumpatan udara di permukaan darat adalah
kurang tumpat. lebih tinggi.
Density of air on sea surface is less dense. Density of air on land surface is more
U
N • Kawasan bertekanan lebih rendah. dense.
I
T Area with lower pressure. • Kawasan bertekanan lebih tinggi.
4 Area with higher pressure.
• Muatan haba tentu Udara sejuk • Muatan haba tentu

laut adalah lebih Cold air darat adalah lebih
tinggi . Udara rendah .
Specific heat capacity panas Bayu darat Specific heat capacity
Hot air Land breeze
of sea is higher . of land is lower .
• Suhu laut • Suhu darat
berkurangan berkurangan
dengan lebih dengan lebih
lambat . lambat .
Temperature of Temperature of land
sea decreases decreases faster .
slower .

SP 4.2.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan muatan haba tentu menggunakan rumus, Q = mc∆θ
Latihan / Exercises
1 Sebuah blok logam berjisim 2 kg. Hitungkan 4 Sebuah 2 kW, 240 V pemanas elektrik digunakan
TP2
jumlah haba yang mesti dipindahkan kepada logam untuk memanaskan 3 kg air. Jika kuasa dibekalkan
untuk meningkatkan suhu dari 30 ºC kepada 70 ºC. TP2 selama 8 minit, berapakah peningkatan suhu air
(Muatan haba tentu logam = 500 J kg–1 ºC–1) tersebut?

A metal block has a mass of 2 kg. Calculate the amount (Muatan haba tentu air adalah 4 200 J kg–1 ºC–1)
of heat that must be transferred to the metal to raise its
A 2 kW, 240 V electric heater is used to heat up 3 kg
temperature from 30 ºC to 70 ºC.
(Specific heat capacity of the metal = 500 J kg–1 ºC–1) of water. If the power is supplied for 8 minutes, what
is the increase in temperature of the water?
Penyelesaian / Solution: (Specific heat capacity of water is 4 200 J kg–1 ºC–1)
Q = mcΔθ
= (2 kg) × (500 J kg–1 °C–1) × (70 – 30) °C Penyelesaian / Solution:
= (2 × 500 × 40) J Pt = mcΔθ
= 40 000 J (2 000 W)(8 × 60 s) = 3 kg × 4 200 J kg–1°C–1 × Δθ
(2 × 103 × 8 × 60) J
Δθ =
3 kg × 4 200 J °C–1
= 76.2 ºC
2 8.4 × 105 J tenaga haba meningkatkan suhu 4 kg
TP2
air dari 40 ºC hingga 90 ºC. Berapakah muatan
haba tentu air tersebut?
8.4 × 105 J of heat energy raises the temperature of
4 kg of water from 40 ºC to 90 ºC. What is the specific
heat capacity of the water?
Q 5 Sebuah pemanas rendam 1.2 kW digunakan untuk
c =
mΔθ meningkatkan 0.2 kg air dalam bekas kuprum
(8.4 × 105) J TP3 berjisim 0.05 kg. Kirakan masa yang diambil agar
=
4 kg × (90 – 40) °C suhu air dan bekas dinaikkan sebanyak 20 °C.
(Muatan haba tentu air, ca = 4 200 J kg–1 °C–1).
= 4 200 J kg–1 ºC–1
(Muatan haba tentu kuprum, ck = 400 J kg–1 °C–1)
A 1.2 kW immersion heater is used to raise the
temperature of 0.2 kg water in a copper container
of mass 0.05 kg. Calculate the time taken so that the
3 0.2 kg air pada suhu 100 ºC dicampur dengan temperature of the water and the container is increased U
U
0.25 kg air pada suhu 10 ºC. Berapakah suhu by 20 °C. N
N
TP3 tertinggi yang dicapai oleh campuran tersebut? (Specific heat capacity of water, ca = 4 200 J kg–1 °C–1) II
T
T
0.2 kg of water at 100 ºC is mixed with 0.25 kg of water (Specific heat capacity of copper, ck = 400 J kg–1 °C–1)
at 10 ºC. What is the maximum temperature reached by
14
the mixture?
Pt = mcΔθ
(1.2 × 103 W) × t = macaΔθ + mkckΔθ
Haba yang dibebaskan = Haba yang diserap
(1 200 W) × t = Δθ (maca + mkck)
Heat released = Heat absorbed
1 200 t = 20°C [(0.2 kg × 4 200 J kg–1 °C–1)
(0.2 kg)(ca)(100 – θ)°C = (0.25 kg)(ca)(θ – 10)°C
+ (0.05 kg × 400 J kg °C–1)]
di mana ca = muatan haba tentu air
17 200 J
where ca = specific heat capacity of water t =
20 – 0.2θ = 0.25θ – 2.5 1 200 J s–1
20 + 2.5 = 0.25θ + 0.2θ t = 14.33 s
22.5 = 0.45θ
22.5
θ =
0.45
= 50 ºC

4.3 HABA PENDAM TENTU / SPECIFIC LATENT HEAT SK 4.3
SP 4.3.1 Menerangkan haba pendam
Nyatakan definisi haba Jumlah haba yang diserap atau yang dibebaskan pada suhu
pendam. tetap semasa perubahan keadaan jirim berlaku pada sesuatu bahan.
State the definition of latent The heat absorbed or released at a constant temperature
heat. during the changing state of substance.
Terangkan konsep bagi (a) Jirim wujud dalam tiga keadaan, iaitu pepejal , cecair
haba pendam tentu dengan dan gas .
perubahan keadaan jirim. solid liquid gases
Matter exists in three states, , and .
Explain the concept of latent
heat with the change of state (b) Perubahan fasa merujuk kepada perubahan keadaan jirim
of matter. suatu bahan.
Penerangan menggunakan Teori Phase change refers to the change in state of matter of a substance.
Kinetik jirim: / Explanation using
Kinetic Theory of matter: (c) Perubahan fasa melibatkan penyerapan atau pembebasan
• Apabila bahan menyerap haba,
getaran atom/molekul adalah kuat.
haba.
When a substance absorbs heat,
The phase change involves the absorption or release of heat.
the vibrations of atoms/molecules
are strong.
• Ikatan antara atom/molekul menjadi
(d) Haba yang terlibat semasa perubahan fasa dikenali sebagai
lemah. / The bonds between haba pendam dan digunakan terutamanya untuk melemahkan
atoms/molecules become weak.
• Atom/molekul dengan tenaga yang
dan mengatasi daya tarikan antara molekul. / Heat involved during
tinggi boleh memecahkan ikatan
dan mengubah kepada keadaan
the phase change is known as latent heat and used to weaken
fizikal yang baru.
Atoms/molecules with very high
and to overcome the intermolecular attraction force.
energy can break the bonds and
change to a new physical state.
(e) Tenaga kinetik molekul tidak berubah .
• Keadaan fizikal bahan berubah.
The physical state of matter
Kinetic energy of molecules is unchanged .
changes.
• Tenaga kinetik atom/molekul tidak
(f) Suhu semasa perubahan fasa adalah malar .
berubah.
The kinetic energy of the atoms/
Temperature during the phase change is constant .
molecules is unchanged.
• Suhu tetap/tidak berubah.
The temperature is constant.
U • Nama proses / Name of process: Pendidihan / Boiling

N
I • Haba pendam diserap / Latent heat is absorbed
T
4
• Nama proses / Name of process: Gas
Gas
Peleburan / Melting
• Haba pendam diserap
• Nama proses / Name of process:
Latent heat is absorbed
Kondensasi / Condensation
• Haba pendam dibebaskan
Latent heat is released
Pepejal / Solid
• Nama proses / Name of process:

Cecair / Liquid Video
Pembekuan / Freezing
• Haba pendam dibebaskan
Latent heat is released
Haba Pendam Tentu

Specific Latent Heat

Mendefinisi
Q
(i) haba pendam tentu, l = —
SP 4.3.2 m
(ii) haba pendam tentu pelakuran, lf
(iii) haba pendam tentu pengewapan, lv
Kuantiti haba, Q yang diserap atau dibebaskan semasa perubahan fasa bagi
Nyatakan definisi bagi
1 kg bahan tanpa perubahan suhu.
haba pendam tentu, l.
State the definition of specific The quantity of heat, Q that is absorbed or released during the change of phase of
latent heat, l.
1 kg of substance without the change of temperature.
Nyatakan rumus dan unit Rumus / Formulae:

S.I. bagi haba pendam Haba (Q) Heat (Q)
Haba pendam tentu, l = / Specific latent heat, l =
tentu, l. Jisim (m) Mass (m)
State the formulae and S.I. Q
unit for specific latent heat, l. l = ⇒ Q = ml
m
Unit S.I. bagi l ialah J kg–1

S.I. unit of l is J kg–1
Berikan dua jenis haba

(i) Haba pendam tentu pelakuran (lf)
pendam tentu.
Give two types of specific Specific latent heat of fusion (lf )
latent heat.
(ii) Haba pendam tentu pengewapan (lv)
Specific latent heat of vaporisation (lv)
Nyatakan definisi bagi • Kuantiti haba (Q) yang diperlukan untuk mengubah bahan berjisim 1 kg
haba pendam tentu pada suhu yang tetap.
pelakuran, lf . Quantity of heat (Q) required to change 1 kg of substance at a constant temperature.
State the definition of specific • Proses yang terlibat adalah peleburan (haba diserap) dan pembekuan (haba
latent heat of fusion, lf . dibebaskan).
The processes involved are melting (heat is absorbed) and freezing (heat is
Pelakuran – proses di mana
pepejal berubah kepada cecair released).
apabila haba diserap.
Fusion – A process where solid
changes to liquid when heat is
absorbed. U
U
N
N
II
T
T
Ais Air
Ice Water 14
Nyatakan definisi bagi • Kuantiti haba (Q) yang diperlukan untuk mengubah bahan berjisim 1 kg
haba pendam tentu pada suhu yang tetap.
pengewapan, lv. Quantity of heat (Q) required to change 1 kg of substance at a constant temperature.
State the definition of specific • Proses yang terlibat adalah pendidihan (haba diserap) dan kondensasi (haba
latent heat of vaporisation, lv. dibebaskan).
The processes involved are boiling (heat is absorbed) and condensation (heat is
Pengewapan – proses di mana
cecair berubah kepada wap released).
apabila haba diserap.
Vaporisation – A process where
liquid changes to gas when heat is
absorbed.
Air Stim / Wap

Water Steam

Lengkung Pemanasan / Heating Curve

Kaji lengkung pemanasan bagi suatu bahan di bawah. / Study the heating curve of a substance below.
Suhu / °C
Temperature / °C
F
D E
B C
Masa / s
Time / s
(a) Nyatakan keadaan fizikal bahan pada kawasan berikut:
State the physical state of the substance at the following region:
AB Pepejal / Solid DE Cecair dan gas / Liquid and gas
BC Pepejal dan cecair / Solid and liquid EF Gas / Gas
CD Cecair / Liquid
(b) Berdasarkan lengkung pemanasan tersebut, terangkan perubahan keadaan fizikal dan suhu bahan.
Based on the following heating curve, explain the changes in physical state and temperature of the substance.
AB / CD / EF
1 Haba diserap . / Heat is absorbed .
2 Suhu semakin meningkat . / The temperature increases .
3 Tenaga kinetik molekul bertambah . / Kinetic energy of molecule increases .
U BC
N
I 1 Haba pendam diserap untuk melemahkan ikatan antara molekul.
T
absorbed
4 Latent heat is to weaken the bond between molecules.
2 Molekul dibebaskan daripada kedudukan tetap dan bergerak antara satu sama lain.
Molecules are released from their fixed position and move throughout the liquid.
3 Tenaga kinetik molekul dan suhu tidak berubah .
Kinetic energy of molecules and temperature remain unchanged .
DE
1 Haba pendam diserap untuk memutuskan ikatan antara molekul.
Latent heat is absorbed to break the bond between molecules.
2 Molekul dipisahkan jauh antara satu sama lain.
Molecules are separated far from each other.
3 Tenaga kinetik molekul dan suhu tidak berubah.
Kinetic energy of molecules and temperature remain unchanged.

Lengkung Penyejukan / Cooling Curve

Kaji lengkung penyejukan bagi suatu bahan di bawah. / Study the cooling curve of a substance below.
Suhu / °C
Temperature / °C
P
O
Q R
S
Masa / s
Time / s
(a) Nyatakan keadaan fizikal bahan pada kawasan berikut:
State the physical state of the substance at the following region:
NO Gas / Gas QR Cecair dan pepejal / Liquid and solid
OP Gas dan cecair / Gas and liquid RS Pepejal / Solid
PQ Cecair / Liquid
(b) Berdasarkan lengkung penyejukan tersebut, terangkan perubahan keadaan fizikal dan suhu bahan.
Based on the following cooling curve, explain the changes in physical state and temperature of the substance.
NO / PQ / RS
1 Haba dibebaskan . / Heat is released .
2 Suhu semakin menurun . / The temperature decreases .
3 Tenaga kinetik molekul berkurang . / Kinetic energy of molecules decreases .
OP U
U
N
N
1 Haba pendam dibebaskan bagi molekul membentuk semula ikatan. II
T
T
Latent heat is released to form the molecular bond. 14
2 Molekul bergerak antara satu sama lain. / Molecules move with each other.
3 Tenaga kinetik molekul dan suhu tidak berubah .
Kinetic energy of molecules and temperature remain unchanged .
QR
1 Haba pendam dibebaskan untuk menguatkan ikatan antara molekul.
Latent heat is released to strengthen the bond between molecules.
2 Molekul bergetar sekitar kedudukan yang tetap.
Molecules vibrate around the fixed position.
3 Tenaga kinetik molekul dan suhu tidak berubah.
Kinetic energy of molecules and temperature remain unchanged.


TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai Haba dalam konteks penyelesaian masalah
TP5 Menilai pengetahuan mengenai Haba dalam konteks penyelesaian masalah dan
Mengeksperimen untuk menentukan,
SP 4.3.3
(i) haba pendam tentu pelakuran ais, lf (ii) haba pendam tentu pengewapan air, lv
Untuk menentukan haba pendam tentu pelakuran ais, lf dan haba pendam
Eksperimen tentu pengewapan air, lv / To determine the specific latent heat of fusion of ice,
Experiment
lf and specific latent heat of vaporisation of water, lv
Untuk menentukan haba pendam tentu Untuk menentukan haba pendam tentu
Tujuan
pelakuran ais, lf / To determine the specific pengewapan air, lv / To determine the specific
Aim
latent heat of fusion of ice, lf latent heat of vaporisation of water, lv
Ais tulen, pemanas rendam elektrik, corong Air tulen, kertas tisu, bikar, pemanas rendam
Radas dan penuras, bikar, jam randik, neraca elektronik, elektrik, neraca elektronik, jam randik,
bahan bekalan kuasa, kaki retort, dan pengapit bekalan kuasa, kaki retort, dan pengapit
Apparatus and Pure ice, electric immersion heater, filter funnel, Pure water, tissue paper, beaker, electric
materials beaker, stopwatch, electronic balance, power immersion heater, electronic balance, stopwatch,
supply, retort stand, and clamp power supply, retort stand, and clamp
Ke bekalan
Pemanas rendam kuasa
Immersion heater To power Ke bekalan kuasa
supply To power supply
Susunan
Ais / Ice
radas
Arrangement Pemanas rendam
Bikar Immersion heater
of the Beaker Air Bikar / Beaker
apparatus Air / Water Water
Kertas tisu
Tissue paper
Set A Neraca elektronik Set B Neraca elektronik
Electronic balance Electronic balance
1. Radas disusun seperti yang ditunjukkan. 1. Radas disusun seperti yang ditunjukkan.
U
N 2. Jisim bagi setiap bikar kosong, A dan B 2. Satu bikar diletakkan di atas neraca
I
T ditimbang menggunakan neraca. elektronik.
4 3. Setiap satu daripada dua corong penapis 3. Pemanas rendam elektronik direndam
dipenuhi dengan kiub ais. sepenuhnya di dalam air dan diapit
4. Pemanas rendam dalam Set A ialah menggunakan kaki retort.
Prosedur eksperimen kawalan (tidak disambungkan 4. Pemanas elektrik dihidupkan untuk

Procedure kepada bekalan kuasa). Ini adalah untuk memanaskan air tersebut pada takat didih.
menentukan jisim ais dicairkan oleh haba 5. Apabila air mula mendidih pada kadar
sekitar. Pemanas di Set B dihidupkan. yang tetap, jam randik dimulakan dan
5. Apabila air mula menitis dari corong bacaan pada neraca elektronik, m1
penapis pada kadar yang tetap, jam randik direkodkan.
dimulakan dan bikar kosong, A dan B 6. Air dibiarkan mendidih selama tempoh
diletakkan di bawah corong penuras. t saat.

6. Selepas tempoh t saat, pemanas B 7. Pada akhir tempoh t saat, bacaan pada
dimatikan. Jisim kedua-dua bikar berisi neraca elektronik, m2, direkodkan.
air, A dan B ditentukan menggunakan 8. Kuasa pemanas rendam, P, direkodkan.
neraca elektronik. Kuasa pemanas, P 1. The apparatus was set up as shown.
direkodkan. 2. A beaker is placed on a platform of an
1. The apparatus was set up as shown. electronic balance.
2. The mass of each of the two empty beakers, A 3. An electronic immersion heater is fully
and B is determined using the electronic immersed in the water and held in this
balance. position by a retort stand.
3. Each of the two filter funnels is filled with ice 4. The electric heater is switched on to heat the
cubes. water to its boiling point.
4. The immersion heater in Set A is the control 5. When the water starts to boil at a steady rate,
experiment (not connected to the power the stopwatch is started and the reading on
supply). This is to determine the mass of ice the electronic balance, m1 is recorded.
melted by the surrounding heat. The heater in 6. The water is allowed to boil for a period of
Set B is switched on. t seconds.
5. When water starts to drip from the filter 7. At the end of the period of t seconds, the
funnels at a steady rate, the stopwatch is reading on the electronic balance, m2, is
started and the empty beakers, A and B are recorded.
placed on beneath the filter funnels. 8. The power of the immersion heater, P, is
6. After a period of t seconds, the heater B recorded.
is switched off. The masses of both beakers
of water, A and B are determined using the
electronic balance. Power of heater, P is
recorded.
Jisim air bagi set A, m1 (kg) Bacaan awal neraca elektronik, m1 (kg)
U
U
Mass of water in set A, m1 (kg) Initial reading of electronic balance, m1 (kg) N
N
Jisim air bagi set B, m2 (kg) Bacaan akhir neraca elektronik, m2 (kg) II
T
T
Keputusan Mass of water in set B, m2 (kg) Final reading of electronic balance, m2 (kg)
Results Kuasa pemanasan, P (W) Masa, t (s)
14
Power of heater, P (W) Time, t (s)
Masa pemanasan, t (s) Kuasa pemanasan, P (W)
Time of heating, t (s) Power of heating, P (W)
Pengiraan bagi haba pendam tentu Andaikan tiada kehilangan haba ke

perlakuran ais, lf. / Calculation of specific persekitaran dan semua haba yang
latent heat of fusion of ice, lf. dibekalkan oleh pemanas diserap oleh air.
E = Pt Assuming that the heat loss to the surroundings
Analisis data Q = mlf is negligible and all heat supplied by the heater
Analysis of the Andaikan tiada kehilangan haba ke is absorbed by water.
data persekitaran. Q = E
Assume no heat loss to the surroundings. mlv = Pt
Pt = mlf
Pt
Pt lv = m – m
lf = m – m 1 2
2 1

SP 4.3.4 Berkomunikasi untuk menerangkan aplikasi haba pendam tentu dalam kehidupan harian
Aplikasi haba pendam tentu dalam kehidupan harian

Application of specific latent heat in daily life
1 Sistem penyejukan dalam peti sejuk / Cooling system in refrigerator
1 Pemampat memampatkan agen penyejuk (gas) Injap pengembang

Penyejat / Evaporator
untuk menambah tekanan dan suhu. Expansion valve
Compressor compresses the cooling agent (gas) to
3
increase the pressure and temperature. 4
2 Apabila sampai pada kondenser, agen
penyejuk (gas) akan membebaskan haba Haba
diserap
pendam ketika proses kondensasi. Kondenser 5 Heat is
When reach the condenser, the cooling agent Condenser absorbed
2
(gas) will release latent heat during condensation
process. Haba
dibebaskan
3 Agen penyejuk (cecair) mengalir ke injap Heat is
pengembang. released
Pemampat
The cooling agent (liquid) flows to the expansion Compressor
valve.
4 Dalam penyejat, agen penyejuk (cecair) akan 1
menyerap haba pendam daripada udara di
dalam peti sejuk.
In the evaporator, the cooling agent (liquid) will absorb latent heat from air inside the refrigerator.
5 Agen penyejuk (gas) mengalir keluar ke pemampat.
The cooling agent (gas) flows out to the compressor.
2 Penyejatan peluh / Evaporation of sweat
• Air peluh tersejat . / Sweat evaporates .

• Air peluh menyerap haba pendam pengewapan daripada permukaan kulit Tersejat / Evaporates
badan.
Sweat absorbs the latent heat of vaporisation from the skin surface. Peluh / Sweat
Kulit / Skin
• Permukaan kulit kehilangan haba menyebabkan suhu permukaan
kulit menurun .
U
N Kelenjar peluh
I Skin surface loses heat cause the temperature of skin surface Sweat gland
T
drops
4 .
3 Mengukus makanan menggunakan pengukus / Steam food using a steamer
• Air mempunyai haba pendam tentu pengewapan Haba pendam Penutup

tinggi . pengewapan Lid
yang dibebaskan
Latent heat of Stim / Steam
Water has a high specific latent heat of vaporisation
vaporisation. released Air mendidih
• Stim terkondensasi di permukaan makanan. Kuali Boiled water
Steam condenses on the surface of food. Wok
• Haba pendam pengewapan yang tinggi dibebaskan dan diserap oleh makanan.
High latent heat of vaporisation released and absorbed by the food.
• Makanan akan masak secara menyeluruh dan sempurna.
Food will be cooked thoroughly and perfectly.

SP 4.3.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan haba pendam
Latihan / Exercises
1 Berapakah tenaga harus dialihkan dari 4.0 kg air Penyelesaian / Solution:
pada 20 ºC untuk menghasilkan ais pada 0 ºC? Ais / Ice miciΔθi Ais / Ice mlf Air / Water
TP3 How much energy has to be removed from 4.0 kg of –15 °C 0 °C 0 °C
water at 20 ºC to produce a block of ice at 0 ºC?
[Muatan haba tentu air = 4.2 × 103 J kg–1 ºC–1, haba mwcwΔθw Air / Water mlv Stim / Steam
pendam tentu pelakuran ais = 3.34 × 105 J kg–1] 100 °C 100 °C
[Specific heat capacity of water = 4.2 × 103 J kg–1 ºC–1,
specific latent heat of fusion of ice = 3.34 × 105 J kg–1] Jumlah tenaga haba
= miciΔθi + mlf + mwcwΔθw + mlv
Total heat energy
miciΔθi = (4 kg) × (2.1 × 103 J kg–1 °C–1) × (15 °C)
Air / Water mcΔθ Air / Water mlf Ais / Ice = 1.26 × 105 J
20 °C 0 °C 0 °C mlf = (4 kg) × (3.34 × 105 J kg–1)
= 1.336 × 106 J
Jumlah tenaga haba / Total heat energy mwcwΔθw = (4 kg) × (4.2 × 103 J kg–1 °C–1) × (100 °C)
= mcΔθ + mlf = 1.68 × 106 J
= [(4.0 kg) × (4.2 × 103 J kg–1 °C–1) × (20 – 0)°C] mlv = (4 kg) × (2.26 × 106 J kg–1)
+ [(4 kg) × (3.34 × 105 J kg–1)] = 9.04 × 106 J
= (3.36 × 105 J) + (13.36 × 105 J) ∴ Jumlah tenaga haba / Total heat energy
= 16.72 × 105 J = (1.26 × 105 J) + (1.336 × 106 J) + (1.68 × 106 J)
= 1.672 × 106 J + (9.04 × 106 J)
= 1.218 × 107 J
2 Sebuah pemanas elektrik 800 W digunakan untuk
TP3
memanaskan air. Berapakah masa yang diperlukan 4 Berapakah kuantiti haba yang diperlukan untuk
untuk mengurangkan air sebanyak 4 kg selepas air TP3
mencairkan 2.0 kg ais pada 0 ºC? (Haba pendam
mencapai takat didih? tentu pelakuran ais = 3.34 × 105 J kg–1)
[Haba pendam tentu pengewapan air What is the quantity of heat required to melt 2.0 kg
= 2.26 × 106 J kg–1] ice at 0 ºC? (The specific latent heat of fusion of ice
A 800 W electric heater is used to boil water. What is = 3.34 × 105 J kg–1)
the time required to reduce the mass of water by 4 kg Penyelesaian / Solution:
after the water has reached its boiling point? Q = mlf
[Specific latent heat of vaporisation of water = (2.0 kg) × (3.34 × 105 J kg–1)
= 2.26 × 106 J kg–1] = 6.68 × 105 J
Tenaga elektrik yang Tenaga haba yang 5 Sebuah blok pepejal 0.5 kg dipanaskan oleh pemanas
dibekalkan
= diterima elektrik 100 W. Graf menunjukkan bagaimana suhu
Electric energy provided Heat absorbed TP3 berubah dengan masa. U
U
Pt = mlv 0.5 kg of a solid block is heated by a 100 W heater. The N
N
II
(800 W) t = 4 kg × 2.26 × 106 J kg–1 graph shows how the temperature varies with time. T
T
t =
(4 × 2.26 × 106) J
100
14
800 J s–1
Suhu / Temperature (°C)
= 1.13 × 104 s 80
60
3 Kirakan haba yang diperlukan untuk menukar 4 kg
40
ais pada –15 ºC kepada stim pada 100 ºC.
20
TP3Calculate the heat required to convert 4 kg of ice at
–15 ºC to steam at 100 ºC. 0 Masa / Time (s)
0 100 200 300 400 500 600 700 800 900 10001100
[Muatan haba tentu ais / Specific heat capacity of ice
= 2.1 × 103 J kg–1 ºC–1, Hitungkan haba pendam tentu pelakuran pepejal
Muatan haba tentu air / Specific heat capacity of water itu. / Calculate the specific latent heat of fusion of the solid.
= 4.2 × 103 J kg–1 ºC–1, Penyelesaian / Solution:
Haba pendam tentu pelakuran ais Pt = mlf
Specific latent heat of fusion of ice ( 100 W) × (1 050 – 300) s = 0.5 kg × lf
= 3.34 × 105 J kg–1 dan / and 75 000 J
Haba pendam tentu pengewapan air lf =
Specific latent heat of vaporisation of water 0.5 kg
= 2.26 × 106 J kg–1] = 1.5 × 105 J kg–1


TP6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Haba dalam
konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam melaksanakan
aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil
kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
4.4 HUKUM GAS / GAS LAWS SK 4.4
SP 4.4.1 Menerangkan tekanan, suhu dan isi padu gas dari segi kelakuan molekul gas berdasarkan Teori Kinetik Gas
1 Terangkan kuantiti yang terlibat dalam kelakuan molekul gas berdasarkan Teori Kinetik Gas.
Explain the quantities involved in the gas molecule behaviour based on the Kinetic Theory of Gas.
Bekas tertutup Molekul gas / Gas molecule

Closed container
Ciri-ciri gas Penerangan

Characteristic of gas Explanation
Kadar perlanggaran antara molekul-molekul gas dengan dinding bekas. Apabila
kadar perlanggaran antara molekul gas dengan dinding bekas bertambah, tekanan
Tekanan (P)
Pressure (P) gas juga bertambah. / Rate of collision between the gas molecules and the walls of the
container. When the rate of collisions between gas molecules and the walls of the container
increases, the gas pressure also increases.
Apabila molekul-molekul gas bergerak dengan halaju tinggi, tenaga kinetik
Suhu (T)
bertambah, maka suhu gas juga bertambah. / When the gas molecules moves at a
Temperature (T)
higher speed, the kinetic energy increases, so the gas temperature also increases.
Isi padu (V) Isi padu gas adalah sama dengan isi padu bekas.
Volume (V) Volume of gas is equal to the volume of container.
2 Berikan tiga jenis hukum gas yang ada dan definisinya.

Give three types of gas laws and their definitions.
Kuiz / Quiz
U
N (a) Hukum Boyle
I Boyle’s Law
T
(b) Hukum Charles 3 Hukum Gas (c) Hukum Tekanan

Charles’ Law 3 Gas Laws Pressure Law
(a) Hukum Boyle: tekanan gas berkadar songsang dengan isi padu gas pada suhu yang malar.
Boyle’s Law: pressure is inversely proportional to the volume of gas at constant temperature.
(b) Hukum Charles: Isi padu gas berkadar terus dengan suhu gas pada tekanan yang malar.
Charles’ law: Volume of gas is directly proportional to the temperature of the gas at constant pressure .
(c) Hukum tekanan (Gay-Lussac): Tekanan gas berkadar terus dengan suhu pada isi padu yang
malar. / Pressure law (Gay-Lussac): Pressure of the gas is directly proportional to the temperature at
constant volume of gas.

SP 4.4.2 Mengeksperimen untuk menentukan hubungan antara tekanan dan isi padu bagi suatu gas berjisim tetap pada suhu malar
Eksperimen Hubungan antara isi padu gas dan tekanan gas

Experiment Relationship between volume of gas and pressure of gas
Inferens Isi padu gas pada suhu yang tetap mempengaruhi tekanan gas.
Inference Volume of the the gas at constant temperature affects the pressure of gas.
Hipotesis Apabila isi padu gas menurun, tekanan gas meningkat.
Hypothesis When the volume of the gas decreases, pressure increases.
Untuk menyiasat hubungan antara isi padu dan tekanan untuk jisim gas yang tetap
Tujuan pada suhu yang malar.
Aim To investigate the relationship between the volume and pressure for a fixed mass of gas at
constant temperature.
Pemboleh ubah dimanipulasikan: / Manipulated variable:
Isi padu, V / Volume, V
Pemboleh ubah Pemboleh ubah bergerak balas: / Responding variable:

Variables Tekanan, P / Pressure, P
Pemboleh ubah dimalarkan: / Constant variable:
Jisim dan suhu udara / Mass and temperature of air
Senarai radas Pam basikal, tiub kapilari, tiub getah dan tolok Bourdon.
dan bahan Bicycle pump, capillary tube, rubber tube and Bourdon gauge.
List of apparatus
and materials
Tiub kapilari
cm3
Capillary tube
Skala isi padu
Volume scale Tolok
Bourdon
Udara Bourdon
Air Pam
Susunan radas gauge Pump
Arrangement of the Minyak
apparatus Oil
U
U
Tangki minyak N
N
II
Oil reservoir T
T
1. Radas disediakan seperti dalam rajah di atas. 14

The apparatus is set up as shown in the diagram above.
2. Pam ditekan supaya aras minyak pada tiub kapilari adalah 20 cm3. Isi padu direkodkan.
The pump is pushed so that the level of oil in the capillary tube is 20 cm3. The volume is recorded.
Prosedur 3. Bacaan tekanan udara pada tolok Bourdon dicatatkan.

Procedure The reading of pressure of air on Bourdon gauge is recorded.
4. Eksperimen diulangi dengan isi padu, V = 25 cm3, 30 cm3, 35 cm3 dan 40 cm3.
The experiment is repeated with volume, V = 25 cm3, 30 cm3, 35 cm3 and 40 cm3.
1
5. Nilai-nilai isi padu, V, tekanan, P, dan V dijadualkan.
1
The values of volume, V, pressure, P, and V are tabulated.

Isi padu, V (cm3) Tekanan, P (kPa) 1 (cm–3)

Keputusan —
Volume, V (cm3) Pressure, P (kPa) V
Results
100
120
140
160
180
1 diplot dengan menggunakan

1 Graf tekanan, P melawan isi padu, V dan graf P melawan —
kertas graf. V
1 are plotted by using a graph
Graph of pressure, P against volume, V and graph of P against —
Analisis data V
paper.
Analysis of data
2 Adakah hipotesis diterima? / Is the hypothesis accepted?
Ya / Yes
Kesimpulan Apabila isi padu gas menurun, tekanan gas meningkat.

Conclusion When the volume of the gas decreases, the pressure of the gas increases.
SP 4.4.3 Mengeksperimen untuk menentukan hubungan antara isi padu dan suhu bagi suatu gas berjisim tetap pada tekanan malar
Eksperimen Hubungan antara suhu gas dan isi padu gas

Experiment Relationship between temperature of gas and volume of gas
Inferens Suhu gas mempengaruhi isi padu gas.

Inference Temperature of the gas affects the volume of gas.
Hipotesis Apabila suhu gas meningkat, isi padu gas juga meningkat.
Hypothesis When the temperature of the gas increases, volume of gas also increases.
U
N Untuk menyiasat hubungan antara suhu dan isi padu untuk jisim gas yang tetap pada
Tujuan
I tekanan malar. / To investigate the relationship between the temperature and volume for a fixed
T Aim
mass of gas at constant pressure.
4
Pemboleh ubah dimanipulasikan: / Manipulated variable:
Suhu, θ / Temperature, θ
Pemboleh ubah Pemboleh ubah bergerak balas: / Responding variable:

Variables Isi padu, V / Volume, V
Pemboleh ubah dimalarkan: / Constant variable:
Jisim dan tekanan udara / Mass and pressure of air
Tiub kapilari yang mengandungi udara terperangkap oleh satu turus asid sulfurik pekat,
Senarai radas pembaris, kaki retort, bikar, tungku kaki tiga, kasa dawai, pengacau, termometer, penunu
dan bahan Bunsen, air, ais dan gelang getah.
List of apparatus Capillary tube containing air trapped by a column of concentrated sulphuric acid, metre rule,
and materials retort stand, beaker, tripod stand, wire gauze, stirrer, thermometer, Bunsen burner, water, ice and
rubber band.

Pembaris / Metre rule

Tiub kapilari / Capillary tube
Termometer
Thermometer Pengacau / Stirrer
Ais / Ice
Susunan radas
l Bikar / Beaker
Arrangement of the
Air Asid sulfurik pekat / Concentrated sulphuric acid
apparatus Water Gas terperangkap
Trapped air
1. Radas disediakan seperti rajah di atas.

2. Air di dalam bikar dipanaskan perlahan-lahan dan dikacau dengan seragam dan
perlahan. Apabila bacaan termometer itu adalah 30 °C, panjang turus udara yang
terperangkap, l cm, direkodkan.
Prosedur
The water in the beaker is heated slowly and stirred unifromly and gently. When the reading
Procedure
of the thermometer is 30 °C, the length of the trapped air, l cm is recorded.
3. Eksperimen diulangi dengan suhu, θ = 40 °C, 50 °C, 60 °C dan 70 °C.
The experiment is repeated with θ = 40 °C, 50° C, 60 °C and 70 °C.
4. Nilai-nilai panjang turus udara, l, dijadualkan.
The values of length of column of air l, are tabulated.
Suhu, θ (oC) Panjang turus udara, l (cm)

Temperature, θ (oC) Length of column of air, l (cm)
30
Keputusan 40
Results
50
U
U
60 N
N
II
T
70 T
14
1 Graf panjang turus udara, l melawan suhu, θ diplot dengan menggunakan kertas graf.
Graph of length of column of air, l against temperature, θ is plotted by using a graph paper.
Analisis data
Analysis of data 2 Adakah hipotesis diterima?
Is the hypothesis accepted?
Ya / Yes
Kesimpulan Apabila suhu gas meningkat, isi padu gas meningkat.

Conclusion When the temperature of the gas increases, the volume of the gas increases.

SP 4.4.4 Mengeksperimen untuk menentukan hubungan antara tekanan dan suhu bagi suatu gas berjisim tetap pada isi padu malar
Eksperimen Hubungan antara suhu gas dan tekanan gas

Experiment Relationship between temperature of gas and pressure of gas
Inferens Suhu gas mempengaruhi tekanan gas.

Inference The temperature of gas affects pressure of the gas.
Hipotesis Apabila suhu gas meningkat, tekanan gas meningkat.

Hypothesis When the temperature of the gas increases, pressure of gas increases.
Untuk menyiasat hubungan antara suhu dengan tekanan untuk jisim gas yang
Tujuan ditetapkan pada isi padu malar.
Aim To investigate the relationship between the temperature and pressure for a fixed mass of gas at
constant volume.
Pemboleh ubah dimanipulasikan:

Manipulated variable:
Suhu, θ / Temperature, θ
Pemboleh ubah Pemboleh ubah bergerak balas:

Responding variable:
Variables
Tekanan, P / Pressure, P
Pemboleh ubah dimalarkan:

Constant variable:
Jisim dan isi padu udara / Mass and volume of air
Senarai radas dan Kelalang dasar bulat, bikar, termometer, kaki retort, tolok Bourdon, pengacau, air, ais,
bahan tiub getah, tungku kaki tiga, kasa dawai dan penunu Bunsen
List of apparatus Round-bottomed flask, beaker, thermometer, retort stand, Bourdon gauge, stirrer, water, ice,
and materials rubber tube, tripod stand, wire gauze and Bunsen burner.
U
N
I Termometer Pengacau Tiub getah
T Thermometer Stirrer Rubber tube
4
Kaki retort
Retort stand
Tolok Bourdon
Susunan radas Ais / Ice Bourdon gauge
Arrangement of the Bikar / Beaker Air
Water
apparatus Udara / Air
Xxxxxxxxxxxxxxxxxx Kasa
Kelalang dasar bulat dawai
Round-bottomed flask Wire
gauze

1. Radas disediakan seperti yang ditunjukkan dalam rajah di atas.

2. Campuran air dan ais dikacau secara berterusan supaya udara di dalam kelalang
mempunyai suhu yang sama seperti air.
The mixture of water and ice is stirred continuously so that the air in the flask has the same
temperature as the water.
4. Apabila bacaan termometer adalah 30 °C, bacaan tekanan, P, pada tolok Bourdon
Prosedur direkodkan.
Procedure When the reading of the thermometer is 30 °C, the reading of the pressure, P on Bourdon
gauge is recorded.
5. Eksperimen diulang dengan suhu air yang berlainan, iaitu θ = 40 °C, 50 °C, 60 °C dan
70 °C.
The experiment is repeated with different temperatures of water, that is, θ = 40 °C, 50°C, 60 °C
and 70 °C.
6. Nilai-nilai tekanan udara, P dijadualkan.
The values of pressure of the air, P is tabulated.
Suhu, θ (°C) Tekanan udara, P (kPa)

Temperature, θ (°C) Air pressure, P (kPa)
30
Penjadualan data 40
Tabulate the data
50
60
70
U
U
N
N
II
T
T
1 Graf tekanan, P melawan suhu, θ diplot dengan menggunakan kertas graf.
Graph of pressure, P against temperature, θ is plotted by using a graph paper. 14
Analisis data
Analysis of data 2 Adakah hipotesis diterima?
Ya / Yes
Kesimpulan Apabila suhu gas meningkat, tekanan gas meningkat.

Conclusion When the temperature of the gas increases, pressure of gas increases.

I
T
N
U
4
Rumusan bagi 3 hukum gas / Summary of 3 gas laws
Hukum Boyle / Boyle’s Law: Hukum Charles / Charles’ Law: Hukum Tekanan: / Pressure Law:
1
(m & T – pemalar / constant: P ∝ ) (m & P – pemalar / constant: V ∝ T) (m & V – pemalar / constant : P ∝ T)
V
Omboh Haba / Heat
04 Fizik F4 Bab 4(p81-114)csy2p.indd 106

Haba / Heat
Piston
P1, V1 P2, V2
V1, T1 V2, T2 P1, T1 P2, T2

(i) Penerangan dengan menggunakan Teori Kinetik (i) Penerangan menggunakan Teori Kinetik Jirim: (i) Penerangan menggunakan Teori Kinetik Jirim:
Jirim: Explanation using Kinetic Theory of Matter: Explanation using Kinetic Theory of Matter:
Explanation using Kinetic Theory of Matter: • Apabila gas dipanaskan, suhu akan •
Apabila gas itu dipanaskan, suhu
• Apabila isi padu bekas berkurang, isi padu meningkat . (T > T ) meningkat . (T > T )
2 1
2 1
gas juga berkurang . (V < V )
When the gas is heated, its temperature
2 1 When the gas is heated, temperature increases
When the volume of the container decreases, the (T2 > T1) increases . (T > T )
2 1
volume of the gas also decreases . (V < V )
2 1
• Isi padu gas juga bertambah menyebabkan Isi padu bekas dikekalkan malar, jadi isi
•
• Kadar perlanggaran antara molekul gas kadar perlanggaran molekul gas dengan tetap
padu gas adalah .
dengan dinding bekas bertambah . dinding bekas tidak berubah . The volume of the container is kept constant, so
The rate of collision between the gas molecules The volume of the gas also increases to keep the constant
the volume of the gas is .
106
rate of collision between the gas molecules and
and the walls of the container increases . constant Kadar perlanggaran di antara molekul gas
•
bertambah the walls of the container is .
• Tekanan gas turut . dengan dinding bekas itu meningkat .
increases • Tekanan gas adalah tetap .
The gas pressure . The rate of collision between the gas molecules and
The gas pressure is constant . increases
• Tenaga kinetik gas tetap, maka suhu gas the walls of the container .
juga tetap
. T2 > T1 dan / and V2 > V1
meningkat
• Tekanan gas .
The kinetic energy of the gas is constant, so the
(ii) Hukum Charles menyatakan bahawa untuk increases
constant The gas pressure .
temperature of the gas is . jisim gas yang tetap, isi padu gas berkadar
terus T2 > T1 dan / and P2 > P1
V2 < V1 dan / and P2 > P1 dengan suhu mutlaknya jika
tekanan gas itu adalah tetap. (ii) Hukum Tekanan menyatakan bahawa bagi suatu
(ii) Hukum Boyle menyatakan bahawa untuk jisim gas yang tetap, tekanan gas adalah berkadar
Charles' Law states that for a fixed mass of gas, the
jisim gas yang tetap, tekanan gas berkadar terus
songsang volume of the gas is directly proportional to the dengan suhu mutlak gas jika isi
dengan isi padu gas jika suhu padu gas adalah tetap.
absolute temperature of the gas if the pressure is kept
adalah malar. constant. Pressure Law states that for a fixed mass of gas, the
Boyle's Law states that for a fixed mass of gas, the directly
inversely pressure of gas is proportional to
gas pressure is proportional to the the absolute temperature of the gas if the volume of the
volume of the gas if the temperature is kept constant. gas is kept constant.
01/12/2021 4:49 PM
(iii) Hubungan / Relationship: (iii) Hubungan / Relationship: (iii) Hubungan / Relationship:
Tekanan gas (P) berkadar songsang Isi padu gas (V) adalah berkadar terus Tekanan gas (P) berkadar terus dengan
dengan isi padu gas (V) dengan suhu mutlak gas (T) suhu mutlak gas (T).
Gas pressure (P) is inversely proportional to Volume of gas (V) is directly proportional to the Pressure of gas (P) is directly proportional to
the gas volume (V) absolute temperature of gas (T) the absolute temperature of gas (T).
1
04 Fizik F4 Bab 4(p81-114)csy2p.indd 107

P∝ V∝T P∝T
V
(iv) Persamaan / Equation: (iv) Persamaan / Equation: (iv) Persamaan / Equation:
1 V = k (T) ; k adalah malar / is a constant P = k (T) ; k adalah malar / is a constant
P = k ( ) ; k adalah malar / is a constant
V
V P
k = PV = malar / constant k = = pemalar / constant k = = pemalar / constant
T T
∴ P1V1 = P2V2 V V P P
∴ 1 = 2 ∴ 1 = 2
T1 T2 T1 T2
(v) Graf / Graph:
(v) Graf / Graph: (v) Graf / Graph:
(a) P
P berkadar (a) V / cm3 (a) P / Pa P berkadar
songsang V berkadar terus
dengan V terus dengan T
P is inversely dengan T P is directly
proportional to V V is directly proportional to T
107
V proportional to T T/K
0
T/K 0
0
(b) P (b)
V / cm3 P / Pa
P berkadar (b)
P berubah secara
terus V berubah secara linear dengan θ
1
dengan __ linear dengan θ P varies linearly
V V varies linearly with θ
P is directly with θ
1
__ 1 θ / °C
0 V proportional to __ θ / °C –273 0
V –273 0
(c) PV V (c) P
(c) __
T T
__
P adalah tetap
PV adalah tetap __
V adalah tetap T
PV is constant T __
P is constant
__
V is constant T
T
V
0 0 T
T
0


II
T
T
N
U
N
U
14
01/12/2021 4:49 PM
Menyelesaikan masalah melibatkan tekanan, suhu dan isi padu suatu gas yang berjisim tetap dengan menggunakan rumus dari Hukum-
SP 4.4.5
hukum Gas
Latihan / Exercises
1 Isi padu gelembung udara pada dasar laut sedalam 3 Satu campuran udara dan wap petrol disuntik
TP4
50 m ialah 250 cm3. Jika tekanan atmosfera ialah ke dalam enjin silinder kereta apabila isi padu
10 m air, cari isi padu gelembung udara apabila ia silinder itu ialah 100 cm3. Tekanan adalah 1.0 atm.
tiba ke permukaan laut. / The volume of an air bubble Injap ditutup dan campuran dimampatkan kepada
TP5
at a 50 m deep seabed is 250 cm3. If the atmospheric 20 cm3. Cari tekanan sekarang.
pressure is 10 m of water, find the volume of the air A mixture of air and petrol vapour is injected into
the cylinder of a car engine when the volume of the
bubble when it reaches the surface of the sea.
cylinder is 100 cm3. Its pressure is 1.0 atm. The valve
Penyelesaian / Solution: is closed and the mixture is compressed to 20 cm3.
P2 = 10 m air / water Find the current pressure.
P1 = (50 m + 10 m) air / water Menggunakan Hukum Boyle, / Using Boyle's Law,
= 60 m air / water P1V1 = P2V2
1 atm × 100 cm3 = P2 × 20 cm3
V1 = 250 cm3 100 cm3
P2 = × 1 atm = 5 atm
Menggunakan Hukum Boyle, / Using Boyle's Law, 20 cm3
P1V1 = P2V2
(60 m) (250 cm3) = (10 m) × V2 4 Isi padu gas 20 m3 pada suhu 37 °C dipanaskan
(60 m × (250 cm3) sehingga menjadi 87 °C pada tekanan malar.
V2 = TP3
Berapakah peningkatan isi padunya?
10 m
A gas of volume 20 m3 at 37 °C is heated until its
= 1 500 cm3 temperature becomes 87 °C at constant pressure. What
is the increase in volume?
2 Rajah di bawah menunjukkan tiub kaca yang Penyelesaian / Solution:
TP3
mengandungi udara yang terperangkap di dalamnya. Menggunakan Hukum Charles, / Using Charles' Law,
Pada 17 °C, turus udara yang terperangkap ialah V1 V2
=
29 cm. T1 T2
The diagram below shows a glass tube containing some 20 m3 V2
=
trapped air inside it. At 17 °C, the vertical column of (37 + 273) K (87 + 273) K
trapped air is 29 cm. 20 m3 × 360 K
V2 = = 23.23 m3
310 K
Merkuri 5 cm Peningkatan isi padu / Increase in volume
U Mercury
N = (23.23 – 20) m3 = 3.23 m3
I Udara
T 29 cm pada/at 17 °C
Air 5 Tekanan udara di dalam bekas pada 33 °C adalah
4 1.4 × 105 N m–2. Bekas itu dipanaskan sehingga
Berapakah panjang turus udara yang terperangkap TP3 suhu 55 °C. Berapakah tekanan udara akhir jika
pada suhu 57 °C? / What is the vertical column of isi padu bekas ditetapkan? / The air pressure in a
trapped air at a temperature of 57 °C? container at 33 °C is 1.4 × 105 N m–2. The container is
heated until the temperature is 55 °C. What is the final
air pressure if the volume of the container is fixed?
Menggunakan Hukum Charles, / Using Charles' Law,
V1 V2 Penyelesaian / Solution:
= di mana A = luas keratan Menggunakan Hukum Tekanan, / Using Pressure Law,
T1 T2 rentas tiub
P1 P2
A (L1) A (L2) where A = cross-sectional
=
= , area of the tube T1 T2
T1 T2
29 cm L2 1.4 × 105 N m–2 P2
= =
(17 + 273) K (57 + 273) K (33 + 273) K (55 + 273) K
1.4 × 105 N m–2 × 328 K
29 cm × 330 K P2 =
L2 = 306 K
290 K
= 1.5 × 10 N m–2 5
= 33 cm


1 Rajah 1 menunjukkan satu sudu besi pada suhu 3 Rajah 3 menunjukkan susunan radas terdiri
bilik direndam dalam air panas pada 70 °C. daripada penitis dan botol dengan lembaran getah.
Diagram 1 shows an iron spoon at room temperature Diagram 3 shows the arrangement of apparatus made
being immersed in hot water at 70 ºC. up of a dropper and bottle with a rubber sheet.
Lembaran getah
Rubber sheet
Botol
Sudu besi Air Bottle
Iron spoon Water Penitis
Dropper Air
Water
Rajah 1 / Diagram 1
Keseimbangan terma tercapai apabila Rajah 3 / Diagram 3
The termal equilibrium is reached when Apabila lembaran getah ditekan,
A suhu air = suhu sudu. When the rubber sheet is pressed,
the temperature of the water = the temperature of A penitis ternaik.
the spoon. the dropper rises.
B jisim sudu = jisim air yang tersesar. B air memasuki tiub penitis.
the mass of the spoon = the mass of water displaced. water enters the dropper tube.
C isi padu sudu = isi padu air yang tersesar. C tekanan di dalam botol berkurang.
the volume of the spoon = the volume of water the pressure inside bottle decreases.
displaced. D daya tujah penitis berkurang.
D muatan haba tentu sudu = muatan haba tentu the upthrust on the dropper decreases.
air.
the specific heat capacity of the spoon = the specific
heat capacity of water. 4 Graf pada Rajah 4 menunjukkan perubahan suhu
ais apabila ia dipanaskan.
2 Rajah 2 menunjukkan blok pepejal M dan N yang The graph in Diagram 4 shows the change in
berjisim sama sedang dipanaskan. Suhu awal M temperature of ice when it is heated.
dan N adalah sama dan dipanaskan dengan jumlah Suhu / Temperature (°C)
tenaga yang sama. / Diagram 2 shows solid blocks
M and N of equal mass, are being heated. The initial
temperatures of M and N are the same and they are
heated by the same amount of energy. U
U
D N
N
C II
Pengadang haba B T
T
Heat shield A 14
M N Masa / Time (s)
Rajah 4 / Diagram 4
Dapur Antara titik A, B, C atau D, yang manakah air
Stove
wujud sebagai campuran cecair dan gas?
Rajah 2 / Diagram 2 At which points, A, B, C or D, does water exist as
Dapat diperhatikan bahawa M panas lebih cepat mixture of a liquid and a gas?
daripada N. Pemerhatian ini adalah disebabkan
oleh perbezaan dalam / It is observed that M is hot
faster than N. This observation is due to the difference in
A ketumpatan. / density.
B takat lebur. / melting point.
C haba pendam tentu pelakuran.
latent heat of fusion.
D muatan haba tentu. / specific heat capacity.

5 Suhu air mendidih ialah 100 °C. Jika air mendidih 7 Rajah 6 menunjukkan satu turus udara terperangkap
pada suhu lebih tinggi daripada 100 °C, apakah di dalam tiub kapilari oleh benang merkuri. Tiub
sebabnya? rerambut diletakkan di dalam tiga keadaan yang
The temperature at which water boils is 100 °C. If water berbeza K, L dan M.
boils at a temperature higher than 100 °C, what is the Diagram 6 shows an air column trapped inside a
reason? capillary tube by a thread of mercury. The capillary tube
A Air adalah tulen. is placed in three different situations K, L and M.
The water is pure.
B Isi padu air besar.
L
The volume of the water is greater.
C Air mengandungi bendasing.
The water contains impurities.
D Air mendidih di dalam bekas logam yang
merupakan pengalir haba yang baik. K M
The water is boiled in a metal container which is a Rajah 6 / Diagram 6
good conductor of heat.
Tekanan udara di K, L dan M masing-masing
adalah P1, P2 dan P3. Antara perbandingan berikut,
yang manakah adalah betul?
6 Rajah 5 menunjukkan satu omboh kedap udara.
The air pressure in K, L and M are P1, P2 and P3
Diagram 5 shows an airtight piston.
respectively. Which of the following comparison is
Udara / Air correct?
A P1 = P2 = P3 C P1 < P2 < P3
B P1 > P2 > P3 D P1 = P2 > P3
10 cm
8 Rajah 7 menunjukkan pembentukan bayu darat.
Klip Omboh kedap udara Diagram 7 shows the formation of a land breeze.
Clip Airtight piston
Rajah 5 / Diagram 5 Waktu malam
Night time
Ia adalah sukar untuk menolak omboh ke hadapan
ke dalam picagari apabila klipnya ditutup. Ini adalah Udara panas
Udara sejuk Hot air
kerana Cool air
It is difficult to push the piston forward clip when its is
closed. This is because
A rintangan geseran antara silinder dan omboh. Darat / Land Laut / Sea
the frictional resistance between the cylinder and
the piston. Rajah 7 / Diagram 7
U
N B molekul udara dalam silinder berlanggar Antara pernyataan berikut, yang manakah betul?
I Which of the following statements is correct?
T dengan omboh pada kadar yang lebih tinggi.
4 the air molecules in the cylinder collide with the
piston at higher rate.
A Muatan haba air laut lebih tinggi daripada
muatan haba darat.
C daya tolakan antara molekul-molekul udara. The heat capacity of the sea water is higher than
of the forces of repulsion between the air molecules. the heat capacity of the land.
D bilangan molekul-molekul udara di dalam B Tekanan laut adalah lebih tinggi daripada di
silinder bertambah. atas darat.
the number of air molecules in the cylinder increases. The pressure of the sea is higher than that on the
land.
C Suhu darat menjadi lebih tinggi daripada suhu
air laut.
The temperature of the land becomes higher than
the temperature of the sea water.
D Ketumpatan darat kurang daripada air laut.
The density of the land is less than that of sea water.


1 Rajah 1.1 dan Rajah 1.2 menunjukkan gas, X, yang berjisim tetap terperangkap dalam dua kelalang serupa yang
dipanaskan dengan kuantiti haba yang berbeza.
Diagram 1.1 and Diagram 1.2 show that a fixed mass of trapped gas, X, in two identical flasks heated with different
quantities of heat.

Tolok Tolok
Bourdon Bourdon
Termometer Termometer
Bourdon Bourdon
Thermometer Thermometer
Kelalang gauge Kelalang gauge
Pengacau Pengacau
Flask Flask
Stirrer Stirrer
Air dan ais Blok Air dan ais Blok
Water and ice Udara kayu Water and ice Udara kayu
Air Wooden Air Wooden
block block
Dapur Dapur
Stove Stove
Rajah 1.1 / Diagram 1.1 Rajah 1.2 / Diagram 1.2
(a) Nyatakan kuantiti fizik dan unit S.I.nya yang diukur oleh tolok Bourdon itu.
TP2 State the physical quantity and its S.I. unit measured by the Bourdon gauge.
Tekanan udara. Pascal atau N m–2 / Air pressure. Pascal or N m–2
(b) Kedua-dua dapur ditutup selepas 8 minit. Berdasarkan Rajah 1.1 dan Rajah 1.2,
TP3 Both stoves are turned off after 8 minutes. Based on Diagram 1.1 and Diagram 1.2,
(i) bandingkan bacaan kedua-dua tolok Bourdon itu. / compare the readings of both Bourdon gauges.
Bacaan tolok Bourdon dalam Rajah 1.2 lebih tinggi daripada bacaan tolok Bourdon dalam Rajah 1.1.
The reading of Bourdon gauge in Diagram 1.2 is higher than that of Diagram 1.1.
(ii) bandingkan bacaan kedua-dua termometer. / compare the readings of both thermometers.
Bacaan termometer dalam Rajah 1.2 lebih tinggi daripada bacaan termometer dalam Rajah 1.1.
The reading of the thermometer in Diagram 1.2 is higher than that of Diagram 1.1.
(iii) nyatakan hubungan antara tekanan gas, X dalam kelalang dengan suhu.
state the relationship between the pressure of gas, X in the flask and the temperature. U
U
N
N
II
Apabila suhu menaik, tekanan gas, X dalam kelalang menaik. T
T
When the temperature increases, the pressure of gas, X in the flask increases. 14
(c) Berdasarkan teori kinetik, terangkan sebab bagi jawapan di 1(b)(iii).
TP4 Based on kinetic theory, explain the reason for the answer in 1(b)(iii).
Apabila molekul-molekul gas dalam kelalang menerima haba, halaju molekul-molekul gas bertambah.
Ini menyebabkan tenaga kinetik molekul-molekul gas itu bertambah. Apabila tenaga kinetik molekul-
molekul gas bertambah, frekuensi perlanggaran di antara molekul-molekul gas dengan dinding kelalang
bertambah, maka tekanan gas dalam kelalang bertambah.
When the gas molecules in the flask receive heat, the velocity of these molecules increases. This causes the kinetic
energy of the gas molecules to increase.When the kinetic energy of the gas molecules increases, the frequency of
collision between the gas molecules and the walls of the flask increases, thus the gas pressure in the flask increases.

(d) Namakan hukum yang terlibat apabila isi padu gas, X dimalarkan.
TP2 Name the law involved when the volume of gas, X is constant.
Hukum Tekanan / Pressure Law
2 Gelembung udara yang terhasil di dasar akuarium naik dari kedudukan X ke kedudukan Y. Didapati saiz
gelembung udara tersebut menjadi lebih besar apabila ia semakin menghampiri permukaan air.
The air bubbles produces at the base of aquarium rising up from position X to position Y. It is noticed that the size of the
air bubbles becomes bigger as it approaches the surface of water.
Bekalan oksigen
Oxygen supply
Y Gelembung udara
Air bubbles
Akuarium ikan / Fish aquarium
(a) Banding: / Compare:

TP4 (i) Kedalaman gelembung udara di kedudukan X dan kedudukan Y.
The depth of air bubble at position X and position Y.
Kedalaman gelembung udara di kedudukan X > Kedalaman gelembung udara di kedudukan Y
The depth of air bubble at position X > The depth of air bubble at position Y
(ii) Tekanan yang dialami oleh gelembung udara di kedudukan X dan kedudukan Y.
The pressure acting on the air bubble at positon X and position Y.
Tekanan yang dialami oleh gelembung udara di kedudukan X > Tekanan yang dialami oleh
gelembung udara di kedudukan Y
The pressure acting on the air bubble at position X > The pressure acting on the air bubble at position Y
U (iii) Isi padu gelembung udara di kedudukan X dan kedudukan Y.

N The volume of the air bubble at position X and position Y.
I
T
Isi padu gelembung udara di kedudukan X < Isi padu gelembung udara di kedudukan Y
4
The volume of the air bubble at position X < The volume of the air bubble at position Y
(iv) Suhu udara gelembung udara di kedudukan X dan kedudukan Y.

The temperature of the air bubble at position X and position Y.
Suhu udara gelembung udara di kedudukan X = Suhu udara gelembung udara di kedudukan Y
The temperature of the air bubble at position X = The temperature of the air bubble at position Y
(b) Hubung kaitkan: / Relate:

TP3 (i) kedalaman gelembung udara dengan tekanan udara di dalam gelembung.
the depth of the air bubble and air pressure in the air bubble.
Semakin bertambah kedalaman gelembung udara, semakin bertambah tekanan udara di dalam
gelembung udara / As the depth of the air bubble increases, the pressure inside the air bubble increases

(ii) tekanan udara di dalam gelembung dengan isi padu gelembung udara.
the air pressure inside the air bubble and the volume of air bubble.
Semakin bertambah tekanan udara di dalam gelembung, semakin berkurang isi padu gelembung
udara ATAU sebaliknya
As the pressure inside the air bubble increases, the volume of air bubble decreases OR vice versa
(c) Berdasarkan jawapan di (b)(ii), deduksikan hukum fizik.

TP2 Based on your answer in (b)(ii) , deduce the physics law.

Soalan tambahan:
Hukum Boyle / Boyle's law Additional question:
SPM K3
Eksperimen: Untuk menentukan nilai muatan haba tentu air
Experiment: To determine the specific heat capacity of water
Anda dikehendaki menjalankan satu eksperimen untuk menentukan muatan haba tentu air. Anda dibekalkan
dengan bahan dan radas berikut.
You are required to carry out an experiment to determine the specific heat capacity of water. You are given the following
materials and apparatus.
Bekalan kuasa, pemanas rendam, bikar, jam randik, termometer, kaki retort, neraca
elektronik, air dan kertas tisu
Power supply, immersion heater, beaker, stopwatch, thermometer, retort stand, electronic
balance, water, and tissue paper
1 Rancangkan eksperimen ini dengan menggunakan radas dan bahan yang diberikan.
Plan your experiment by using the apparatus and materials provided.
(i) Balut bikar dengan kertas tisu. / Wrap a beaker with tissue paper.
(ii) Letakkan bikar di atas neraca elektronik dan set semula bacaan neraca itu kepada nilai sifar.
Place the beaker on top of an electronic balance and reset the reading of the balance to zero.
(iii) Isi air ke dalam bikar sehingga tiga per empat penuh.
Fill the beaker with water until it is third quarter full.
U
U
(iv) Ambil bacaan jisim air, m yang ditunjukkan oleh neraca elektronik. Rekodkan bacaan anda. N
N
II
T
T
Record the reading of the mass of the water, m shown on the electronic balance.
14
(v) Rekodkan bacaan suhu awal air, θ1.
Record the initial temperature of the water, θ1.
(vi) Hidupkan pemanas rendam dan pada masa yang sama, mulakan jam randik.
Switch on the immersion heater and start the stopwatch at the same time.
(vii) Perhatikan perubahan bacaan termometer.
Observe the changes of the thermometer reading.
(viii) Selepas masa lima minit, matikan pemanas rendam. Ambil bacaan termometer tertinggi sebagai suhu
akhir air, θ2.
After five minutes, switch off the immersion heater. Record the highest thermometer reading as the final water
temperature, θ2.
[5 markah / marks]


(a) Kuasa pemanas rendam / Power of the immersion heater, P = W
Masa pemanasan / Heating time, t = s
Jisim air / Mass of water, m = kg
Suhu awal air, / Initial temperature of water, θ1 = °C
Suhu akhir air, / Final temperature of water, θ2 = °C

[5 markah / marks]
(b) Hitungkan muatan haba tentu air menggunakan rumus berikut.

Calculate the specific heat capacity of water using the following formula.
Pt
C=
m(θ2 – θ1)
[3 markah / marks]
(c) Diberi nilai muatan haba tentu air ialah 4 200 J kg–1 °C–1. Bandingkan nilai muatan haba tentu air yang
diperoleh daripada eksperimen dengan nilai yang diberi. Terangkan perbezaan antara dua nilai tersebut.
Given specific heat capacity of water is 4 200 J kg–1 °C–1, compare the value of specific heat capacity of water
obtained from the experiment with the value given. Explain the difference between those two values.
Nilai muatan haba tentu yang diperoleh daripada eksperimen adalah lebih tinggi berbanding nilai yang
diberi kerana haba telah hilang ke permukaan.
The value of the specific heat capacity obtained from the experiment is higher than the value given because the heat
has been lost to the surface.

[1 markah / mark]
U
N
I
T
(d) Cadangkan satu langkah untuk meningkatkan kejituan keputusan eksperimen ini.
Suggest one method to increase the accuracy of the result of this experiment.
4 Balut bikar dengan penebat yang lebih baik seperti kain untuk mengurangkan kehilangan haba ke
persekitaran.
Wrap the beaker with a better insulator to reduce heat loss to the surrounding.
[1 markah / mark]

Unit
GELOMBANG
5 WAVES

TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Gelombang.
5.1 ASAS GELOMBANG / FUNDAMENTAL OF WAVES SK 5.1
SP 5.1.1 Memerihalkan gelombang
Nyatakan definisi • Gangguan yang memindahkan tenaga antara dua titik melalui getaran zarah.
gelombang. Disturbance that transmits energy between two points through particle vibration.
State the definition of waves. • Tiada pemindahan jirim apabila gelombang berlaku.
No transferring of matter when waves happen.
Aktiviti : Mengkaji bahawa gelombang memindahkan tenaga tanpa memindahkan jirim.

Activity : To study on waves that transfer energy without transferring matter.
Radas dan Bahan / Apparatus and Materials

Video
Spring slinki dan reben / Slinky spring and ribbon
Reben
Ribbon
A B Gelombang
Waves
1 Reben diikat pada spring slinki dan dipegang oleh dua orang murid pada kedua-dua hujung spring.
A ribbon is tied to the slinky spring and hold by 2 pupils at the each end of the spring.
2 Hujung spring A digerakkan ke atas dan ke bawah manakala hujung spring B berada dalam keadaan pegun.
End A is moved up and down while end B is at rest state.
3 Gerakan gelombang yang terbentuk sepanjang spring dan gerakan reben diperhatikan.
The movement of the waves formed along the spring and movement of the ribbon is observed.
Perbincangan / Discussion
1 Apabila spring digerakkan ke atas dan ke bawah, gelombang terhasil apabila sesuatu medium digetarkan pada
tempat tertentu. U
U
N
N
When the spring is moved up and down, waves are produced when a medium vibrates at fixed position. II
T
T
2 Murid pada hujung spring B merasai tenaga yang terhasil daripada gelombang tersebut. 15
The pupil at end B feels an energy is produced from the waves.
3 Reben yang mewakili jirim hanya bergerak ke atas dan ke bawah apabila gelombang pada spring terhasil.
Perambatan gelombang memindahkan tenaga dari satu tempat ke tempat lain tanpa memindahkan jirim .
Ribbon that represent matter only moves up and down when the waves on the spring are produced. Propagation of waves
transfers energy from one place to another without transferring matter .

SP 5.1.2 Menyatakan jenis gelombang
Nyatakan dua jenis gelombang. • Gelombang progresif / Progressive waves

State two types of waves.
• Gelombang pegun / Stationary waves
Nyatakan definisi dan jenis gelombang • Gelombang progresif ialah gelombang di mana profil
progresif. gelombang merambat dengan masa.
State the definition and the type of progressive Progressive waves are waves where the wave profile propagate
waves. with time.
• Terdapat dua jenis gelombang progresif:
There are two types of progressive wave:
i) Gelombang melintang / Transverse waves
ii) Gelombang membujur / Longitudinal waves
Nyatakan definisi dan jenis gelombang Gelombang pegun ialah gelombang di mana profil
pegun. gelombang tidak merambat dengan masa.
State the definition and the type of stationary Contoh: gelombang yang terhasil daripada alat-alat muzik.
waves. Stationary waves are waves where the wave profile do not
propagate with time.
Example: waves that produced from musical instruments.
Nyatakan ciri-ciri gelombang mekanik. • Memerlukan medium untuk memindahkan tenaga.

State the characteristics of mechanical wave. Requires a medium to transfer energy.
• Getaran zarah-zarah medium. / Vibrating particles of a medium.
Nyatakan ciri-ciri gelombang • Tidak memerlukan medium untuk memindahkan tenaga.

elektromagnet. Does not require a medium to transfer energy.
State the characteristics of electromagnetic • Ayunan medan elektrik dan medan magnet.
wave. Oscillating electric and magnetic fields
Dua contoh sistem yang menghasilkan gelombang pegun:

Two examples of systems that produce stationary (standing) waves:
Gelombang pegun dalam tali yang terikat pada suatu penghujung

Standing waves in a string fixed at one end
Apabila suatu gelombang terusan dihantar di sepanjang Gelombang menuju / Incident wave
seutas tali yang terikat pada suatu penghujung, maka
kedua-dua gelombang menuju dan gelombang terpantul
akan terhasil pada tali itu. Bentuk gelombang yang
terhasil dipanggil gelombang pegun kerana gelombang
U itu nampaknya pegun. Pada keseluruhannya, gelombang Gelombang terpantul / Reflected wave
N
I itu tidak progresif.
T When a continuous wave is sent along a string to a fixed
5 position at the other end, then both incident and reflected
waves will be formed on the string. Each wave is travelling
in the opposite direction. The resultant waveform is called a
stationary or standing wave because it seems to be standing
Gelombang pegun yang terhasil
still. The wave as a whole is not progressive. Resultant standing wave

Gelombang pegun dalam sebuah paip tertutup / Standing waves in a closed pipe
Gelombang pegun juga boleh terbentuk dalam paip. Kedua-dua gelombang
menuju dan gelombang terpantul wujud dalam paip ini. Bentuk gelombang
yang terhasil dipanggil gelombang pegun kerana gelombang itu nampaknya
seperti pegun. Pada keseluruhannya, gelombang itu tidak progresif. Banyak
alat muzik bergantung kepada gelombang pegun di sepanjang tulus udara
dalam paip itu. Rajah di sebelah menunjukkan contoh gelombang pegun
dalam kes sebuah paip organ tertutup (contoh ini mempunyai suatu
penghujung yang tertutup).
Standing waves can also be set up in pipes. Both incident waves and reflected waves are present in the pipe. The resultant
waveform is called a stationary or standing wave because it seems to be standing still. The wave as a whole is not progressing.
Many musical instruments depend on standing waves along the air columns inside them. The diagram shows one example
of standing wave in a closed organ pipe (this example has one closed end).
Simulasi / Simulation
SP 5.1.3 Membandingkan gelombang melintang dan gelombang membujur
Perbandingan antara gelombang melintang dan gelombang membujur

Comparison between transverse wave and longitudinal wave
Gelombang melintang Gelombang membujur

Transverse waves Longitudinal waves
Gelombang melintang ialah gelombang di Gelombang membujur ialah gelombang yang
mana zarah-zarah medium bergetar pada arah mana zarah-zarah medium bergetar pada arah
yang berserenjang dengan arah perambatan yang selari dengan arah perambatan gelombang.
Definisi Longitudinal waves are waves in which the particles
gelombang.
Definition
Transverse waves are waves in which the particles of of the medium vibrate in the direction parallel to the
the medium vibrate in the direction perpendicular to direction of propagation of wave.
the direction of propagation of wave.
Arah getaran C Arah Arah perambatan gelombang

zarah perambatan
The direction Direction of wave propagation
The direction
of vibration of
the particles of wave
T T propagation
C = Puncak / Crest C R C R C
T = Lembangan / Trough
Arah getaran zarah C = Mampatan / Compression
Rajah Direction of vibration R = Renggangan / Rarefaction
Dsiplacement of oscillation
Diagram of the particles U

U
Panjang gelombang, λ N
N
Wavelength, λ II
T
T
15
Sesaran ayunan
Arah getaran spring

Amplitud, a / Amplitude, a
Direction of the vibration of the spring
Jarak dari sumber
Distance from source
Titik dalam fasa yang sama
Points in phase λ
Gelombang air, gelombang cahaya Gelombang bunyi

Contoh
Example Water waves, light waves Sound waves


TP2 Memahami Gelombang serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
Definisi istilah-istilah yang berkaitan dengan gelombang:

The definition of terms related to waves:
SP 5.1.4 Menerangkan ciri-ciri gelombang iaitu amplitud (A), tempoh (T), frekuensi (f), panjang gelombang (λ) dan laju gelombang (v)
• Sesaran maksimum dari kedudukan

keseimbangan. a kedudukan
Amplitud, a keseimbangan
Amplitude, a
Maximum displacement from the equilibrium the equilibrium
position. a position
• Unit S.I. : / S.I. unit : m
• Masa yang diambil untuk membuat satu ayunan lengkap.

Tempoh, T
Time taken to make one complete oscillation.
Period, T
• Unit S.I. : / S.I. unit : s
• Bilangan ayunan lengkap dalam masa satu saat.

Number of complete oscillation in one second.
Frekuensi, f • Unit S.I. / S.I. unit : Hz (s–1) 1
Frequency, f • Formula yang menghubungkaitkan T dan f, T = f
1
Formula which relates T and f, T = f
• Bagi gelombang melintang, jarak di Puncak

Crest
antara dua puncak atau dua lembangan Lembangan
berturutan dalam suatu gelombang. λ Trough
For transverse wave, distance between two
consecutive crest or two consecutive troughs
of waves. λ
Gelombang melintang
• Bagi gelombang membujur, panjang Transverse wave
Panjang gelombang, λ
gelombang ialah jarak di antara titik
Wavelength, λ Renggangan / Rarefaction
tengah dua renggangan yang berturutan λ
atau jarak di antara dua titik tengah dua
mampatan yang berturutan.
For longitudinal waves, the wavelength λ Mampatan
is distance between the centre of two Compression
consecutive rarefaction or distance between Gelombang membujur
two consecutive compression. Longitudinal waves
• Jarak perambatan gelombang dalam satu saat.

U The distance propagated by a wave in one second.
N Laju gelombang, v
I • Laju gelombang bergantung pada medium di mana gelombang merambat
Wave speed, v
T menerusinya.
5 The wave speed depends on the medium the waves are travelling through.
Puncak Titik pada gelombang dengan sesaran positif yang maksimum.

Crest A point on a wave with the maximum positive displacement.
Lembangan Titik pada gelombang dengan sesaran negatif yang maksimum.

Trough maximum negative
A point on a wave with the displacement.

Daripada rumus laju: / From the equation of speed:

jarak yang dilalui / distance travelled by a wave profile
=
masa yang diambil / time taken
l
Laju gelombung / Speed of wave, v =
T
=
l
T
l( )
l
Frekuensi gelombang / Frequency of wave, f =
T
Maka / Thus, v = f λ
SP 5.1.5 Melakar dan mentafsir graf gelombang: i) sesaran melawan masa ii) sesaran melawan jarak
Definisi ayunan Gerakan berkala yang berulang-alik pada kedudukan keseimbangan.

Definition of oscillation A periodic motion performs a repeated to-and-fro motion about an equilibrium position.
Kedudukan
Kedudukan objek di mana tiada daya paduan yang bertindak ke atasnya.
keseimbangan
The position of the object where there is no resultant force acting on it.
Equilibrium position
Kedudukan
keseimbangan
Equilibrium Satu ayunan lengkap
position One complete oscillation
Satu ayunan lengkap
One complete Satu ayunan lengkap
oscillation One oscillation
Pergerakan dari satu kedudukan tertentu ke kedudukan lain dan balik ke

kedudukan yang asal . / The movement from a certain position to the other
position and back to the original position .
Graf sesaran-masa (s – t) Graf sesaran-jarak (s – d)

Displacement-time graph (s – t) Displacement-distance graph (s – d)
Sesaran, s (cm) Sesaran, s (cm)

Displacement, s (cm) Displacement, s (cm)
λ λ
a a
O Masa, t (s) O Jarak, d (cm) U
U
Graf Time, t (s) Distance, d (cm) N
N
a a II
Graph T
T
λ
O = Kedudukan keseimbangan
λ
15
The equillibrium position
a = Amplitud / Amplitude a = Amplitud / Amplitude

T= Tempoh / Period λ = Panjang gelombang
1 Wavelength
f =
T

SP 5 .1.6 Menentukan panjang gelombang, λ, frekuensi, f dan laju gelombang, v
Eksperimen Panjang gelombang air

Experiment Wavelength of water waves
Tujuan Menentukan panjang gelombang, frekuensi dan laju gelombang.

Aim To determine the wavelength, frequency and wave speed.
Tangki riak, stroboskop mekanikal, pembaris meter, motor penggetar, kertas putih,
Radas dan bahan bekalan kuasa, lampu dan bar kayu.
Apparatus and
Ripple tank, mechanical stroboscope, metre rule, vibrator motor, white paper, power supply, lamp
materials
and wooden block.
Lampu
Motor Lamp
Motor
Air
Water Stroboskop
mekanikal
Mechanical
stroboscope Video
Bar getaran
Vibrating bar
Satah gelombang air Tangki riak

Ripple tank
Kertas putih (skrin) Plane water waves
Prosedur White paper (screen)
Procedure

1 Tangki riak disediakan seperti dalam rajah dan sehelai kertas putih diletakkan di
bawah tangki riak.
A ripple tank is set up as shown and a sheet of white paper is placed under the ripple tank.
2 Hidupkan suis motor penggetar pada frekuensi 10 Hz.
Switch on the vibrator motor at a frequency of 10 Hz.
3 Perhatikan gelombang air dengan menggunakan stroboskop.
Observe the water waves by using the stroboscope.
U
N
I
T
5 Analisis data
Analysis of data

Latihan / Exercises
1 Seorang pelajar menggetarkan suatu sistem getaran 4 Rajah di bawah menunjukkan gelombang bunyi
TP3 TP3
spring sebanyak 4 kali per saat. Panjang gelombang yang dihasilkan daripada satu tala bunyi.
bagi spring tersebut ialah 0.6 m. Berapakah laju The diagram below shows the sound waves produced
gelombang menerusi spring tersebut? / A student by a tuning fork.
makes a spring vibrating system vibrate at 4 times per 4 cm
second. The wavelength of the wave on the spring is
0.6 m. What is the wave speed moving along the spring?
Diberi / Given
150 cm
f = 4 Hz, λ = 0.6 m
v = f λ
= 4 Hz × 0.6 m (a) Berdasarkan rajah, tentukan
= 2.4 m s–1 Based on the diagram, determine
(i) amplitud / the amplitude
2 Gelombang radio merambat dengan halaju (ii) panjang gelombang / the wavelength
TP3
3 × 108 m s–1. Berapakah panjang gelombang bagi (b) Berapakah frekuensi gelombang bunyi
gelombang radio FM yang diterima pada 200 MHz sekiranya laju gelombang adalah 330 m s–1?
bagi mendapatkan siaran radio tersebut? What is the frequency of the sound waves if the
Radio waves travel at a speed of 3 × 108 m s–1. What is speed wave is 330 m s–1?
the wavelength of FM radio waves received at 200 MHz Penyelesaian / Solution:
on your radio dial?
Penyelesaian / Solution: 4 cm
(a) (i) a = 2 (b) v = f λ
Diberi / Given 330 m s–1 = f × 0.5 m
= 2 cm
v = 3 × 108 m s–1, f = 200 MHz f = 660 Hz
v = fλ
(ii) 3λ = 150 cm
(3 × 108 m s–1) = (200 × 106 Hz) × λ
λ = 50 cm
λ = 1.5 m
3 Seutas tali direntangkan di atas lantai. Satu 5 Rajah di bawah menunjukkan graf sesaran-masa.
TP3
TP3
penghujung tali tersebut digoyangkan dengan The diagram below shows the displacement-time graph.
frekuensi 8 Hz. Graf di bawah menunjukkan Sesaran / m
Displacement / m
sebahagian pergerakan tali dalam suatu masa.
A long rope is stretched out on the floor. One end of 10
the rope is then shaken at frequency of 8 Hz. The graph
below shows the rope at a particular moment in time. 0 Masa / s
0.2 0.4 0.6 0.8 Time / s
Sesaran / m / Displacement / m –10
0.5
0
0.4 0.8 1.2 1.6 Jarak / m Berdasarkan graf di atas, tentukan
Distance / m
–0.5 Based on the graph above, determine the
(a) amplitud / amplitude
Tentukan / Determine: (b) tempoh / period U
U
N
N
(a) amplitud / the amplitude (c) frekuensi / frequency II
T
(b) panjang gelombang / the wavelength Penyelesaian / Solution: T
(c) laju gelombang / the wave speed (a) a = 10 m 1 15

(c) f =
Penyelesaian / Solution: (b) T = 0.4 s T
1
(a) a = 0.5 m (c) v = f λ = 0.4 s
(b) λ = 0.8 m = 8 Hz × 0.8 m = 2.5 Hz
= 6.4 m s–1

5.2 PELEMBAPAN DAN RESONANS / DAMPING AND RESONANCE SK 5.2
5.2.1 Memerihalkan pelembapan dan resonans bagi satu sistem ayunan/getaran

SP
5.2.2 Mewajarkan kesan resonans terhadap kehidupan
Pelembapan dalam sistem ayunan / Damping in an oscillating system
Sistem ayunan / Oscillating system

• Sistem ayunan itu tidak berayun berterusan dengan amplitud yang sama kecuali apabila sistem itu berayun
dalam vakum. / The oscillating system does not continue with the same amplitude indefinitely except when the
system is oscillating in a vacuum.
Mengalami / Experiences
Pelembapan / Damping Resonans / Resonance

• Pelembapan ialah pengurangan amplitud bagi satu • Resonans berlaku apabila suatu sistem
sistem ayunan di mana tenaga dilesapkan dalam bentuk dipaksa bergetar pada frekuensi yang sama
tenaga haba. / Damping is the decrease in amplitude of an
dengan frekuensi aslinya yang disebabkan
oscillating system when energy is drained out as heat energy.
• Amplitud akan semakin berkurang dan menjadi sifar oleh daya luar.
Resonance occurs when a system is made to
apabila ayunan berhenti. / The amplitude will gradually
oscillate at a frequency equivalent to its natural
decrease and become zero when the oscillation stops.
frequency by an external force.
• Sistem yang mengalami resonans ini berayun
Graf pelembapan / A graph to show damping pada amplitud yang maksimum .
The resonating system oscillate at its
Amplitud / Amplitude Sesaran / Displacement maximum
d (cm) amplitude.
a (cm)
Beberapa kesan Some effects of

daripada resonans resonance
t (s) 0 t (s)
0 Masa / Time Masa / Time
• Penala di dalam radio dan televisyen
diputarkan untuk memilih stesen program.
Dua jenis pelembapan Two types of damping Penala dalam litar diubah sehingga resonans
tercapai, pada frekuensi yang dihantar
daripada stesen tertentu yang dipilih. Maka,
Pelembapan luaran Pelembapan dalaman isyarat elektrik yang kuat terhasil.
External damping Internal damping The tuner in a radio or television enables us to
Berlaku disebabkan Berlaku kerana kehilangan select the programmes. The circuit in the tuner
kehilangan tenaga untuk tenaga kerana mampatan is adjusted until resonance is achieved at the
mengatasi daya geseran dan regangan zarah-zarah di frequency transmitted by a particular station
atau rintangan udara. dalam sistem. / Caused due selected. Hence, a strong electrical signal is
Caused due to loss of energy to loss of energy due to the produced.
to overcome frictional force or stretching and compression of • Kesan resonans juga membawa kemusnahan.
U air resistance. particles in the system. Contohnya, jambatan runtuh apabila
N amplitud getaran bertambah yang disebabkan
I
T
oleh resonans, seperti apa yang telah berlaku
Menyebabkan / Cause di Tacoma Narrows Bridge di USA pada
5 1949. Fenomena berlaku oleh tindakan
angin yang menyebabkan jambatan bergetar
• Amplitud dan tenaga berkurang dengan amplitud yang besar.
energy The effects of resonance can also cause damage.
Amplitude and decreases For example, a bridge can collapse when the
• Frekuensi malar amplitude of its vibration increases as a result of
resonance, such as the Tacoma Narrows Bridge
constant
• Frequency is in USA in 1949. The action of the wind caused
the bridge to vibrate at a large amplitude.


TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Gelombang untuk menerangkan kejadian
Istilah Definisi
Term Definition
Daya luar Daya yang dikenakan kepada sistem ayunan untuk membolehkan sistem berayun secara
External force berterusan. / Force that applied to an oscillation system to enable the system to oscillate continuously.
Ayunan paksa
Sistem ayunan yang dikenakan daya luar berkala.
Forced
An oscillating system that oscillates because of the periodic external force that applied on it.
oscillation
Frekuensi asli Frekuensi sesuatu sistem yang bergetar sendiri tanpa sebarang daya luar yang bertindak ke
Natural atasnya.
frequency The frequency of a system which oscillates freely without the action of an external force.
Maklumat tambahan:
Teknik Menjawab [Format Kertas 2 : Kefahaman / Esei Pendek]

Answering Technique [Paper 2 Format : Comprehension / Short Essay]
Soalan / Question: Jawapan / Answer:

Bandul B diayunkan. Dengan menggunakan
konsep fizik yang sesuai, terangkan apa akan • Bandul B berayun dan memindahkan tenaga kepada
berlaku kepada ayunan bandul-bandul yang bandul-bandul lain. / Pendulum B oscillates and transfers
lain selepas beberapa ketika. / Pendulum B is
energy to others pendulum.
oscillated. Using appropriate physics concept,
explain what will happen to the state of oscillation • Panjang bandul B = Panjang bandul D
of other pendulums after a while.
Length of pendulum B = Length of pendulum D
Kaki retort [4 markah / marks]
Retort stand • Frekuensi bandul B = Frekuensi bandul D
Benang
Thread Frequency of pendulum B = Frequency of pendulum D
energy to others pendulum.
A F
B D • Bandul D mengalami resonans
E
C Pendulum D undergoes resonance U
U
N
N
• Bandul D berayun dengan amplitud maksimum II
Pemberat T
T
Loads Pendulum D oscillates with the maximum amplitude
15
Nota / Note: Perhatian / Attention:
(i) Frekuensi ayunan bandul bergantung kepada Satu poin = satu markah
panjang bandul. / Frequency of pendulum One point = one mark
depends on length of the pendulum. Boleh diolah lebih daripada 4 poin
(ii) Dua bandul dengan panjang yang sama Can present more than 4 points
mempunyai frekuensi dan tempoh yang Ketertiban poin tidak penting
sama. / Two pendulum of the same length have The sequence of the points is not important
the same frequency and period. Poin perlu ringkas, padat, tepat dan bermakna
The points should be simple, compact, accurate and meaningful

5.3 PANTULAN GELOMBANG / REFLECTION OF WAVES SK 5.3
Menghuraikan pantulan gelombang dari aspek sudut tuju (i), sudut pantulan (r), panjang gelombang (λ), frekuensi (f), laju, (v) dan arah
5.3.1
SP perambatan gelombang
5.3.2 Melukis gambar rajah untuk menunjukkan pantulan gelombang air satah bagi pemantul satah
Nyatakan definisi fasa

Garisan atau permukaan yang menyambungkan titik-titik pada yang
muka gelombang.
State the definition
sama.
of wavefront. The locus of points which vibrates in phase .
Muka gelombang
Wavefront
C Titik dalam fasa yang sama
C Points in phase
C = Puncak / Crest
T = Lembangan / Trough
T
Nyatakan jenis Muka gelombang membulat Muka gelombang satah

muka gelombang. Circular wavefront Plane wavefront
State the types of
wavefront. λ Arah perambatan gelombang
λ Arah perambatan The direction of wave
gelombang propagation
The direction of
wave propagation
Muka gelombang
Wavefront
Muka gelombang / Wavefront
Arah perambatan gelombang adalah berserenjang dengan muka gelombang.

The direction of the propagation of a wave is perpendicular to its wavefront.
Nyatakan definisi • Berlaku apabila gelombang tuju terkena pemantul dan mengubah arah perambatannya.
pantulan
Occurs when an incident wave strikes a reflector and undergoes a change in direction of
gelombang.
State the definition of propagation.
reflection of waves.
• Berlaku kepada gelombang air, gelombang bunyi, gelombang cahaya dan gelombang
elektromagnet.
Occurs to water waves, sound waves, light waves, and electromagnetic waves.
Nyatakan hukum •i=r

U
N pantulan. • Gelombang tuju, gelombang pantulan dan garis normal terletak pada satah yang sama
I State the Laws of
T pada sudut tegak dengan permukaan pantulan pada titik tuju.
Reflection. The incident wave, reflected wave and normal lie in the same plane which is perpendicular to the
5 reflecting surface at the point of incidence.
Apakah ciri-ciri •i=r

pantulan • Panjang gelombang, frekuensi dan laju gelombang tidak berubah selepas pantulan.
gelombang? Wavelength, frequency and wave speed do not change after reflection.
What is the • Arah perambatan gelombang berubah apabila ia dipantulkan.
characteristics of Direction of propagation of wave changes when it is reflected.
laws of reflection?

Rajah yang menunjukkan pantulan gelombang / Diagram that shows reflection of waves
Gelombang tuju Gelombang tuju

Incident wave Incident wave
λ
λ
Pemantul cekung
Concave reflector
Pemantul satah
λ
Plane reflector
i r
Gelombang tuju Gelombang

Incident wave pantulan
Reflected
Pemantul satah wave λ λ λ
Plane reflector Gelombang pantulan Gelombang pantulan
Normal
Normal Reflected wave Reflected wave
i = sudut tuju (sudut di antara gelombang tuju dan normal)

angle of incidence (the angle between the direction of propagation of the incident wave and the normal)
r = sudut pantulan (sudut di antara gelombang pantulan dan normal)
angle of reflection (the angle between the direction of propagation of the reflected wave and the normal)
Gelombang tuju / Incident wave
Gelombang pantulan / Reflected wave
Pantulan Gelombang (Mencirikan) / Reflection of waves (Characterisation)
Panjang
Mempunyai
gelombang tetap
Constant sudut tuju yang sama
wavelength dengan sudut pantulan
Has an angle of
(λ)
incidence that equal to
the angle of reflection
Gelombang tuju,
gelombang pantulan dan Ciri-ciri
garis normal berada pada Pantulan
satah yang sama Gelombang
Incident wave, reflected Characteristics of
wave and the normal lie in Reflection Frekuensi tetap
the same plane of Wave Constant
frequency
(f) U
U
N
N
II
T
T
Halaju tetap 15
Arah perambatan Constant
gelombang berubah velocity
Direction of wave (v)
propagation changed

5.3.3 Mewajarkan aplikasi pantulan gelombang dalam kehidupan harian

SP
5.3.4 Menyelesaikan masalah melibatkan pantulan gelombang
Aplikasi Pantulan Gelombang dalam Kehidupan Harian

Application of Reflection of Waves in Daily Lives
Transduser
1 Gelombang ultrasonik digunakan dalam bidang perubatan untuk memeriksa Transducer
struktur organ dalaman dalam badan manusia.
Ultrasonic waves is used in medical field to scan structures of internal organs in
human body. Rahim ibu
Mother's womb
2 Gelombang radio digunakan dalam bidang telekomunikasi dengan
menggunakan antena parabola untuk memantulkan gelombang yang diterima
oleh satelit komunikasi.
Radio waves is used in telecommunication field by using parabola antenna to reflect
waves received by the communication satellites.
3 Kapal selam dapat mengesan sesuatu kedalaman, halangan atau struktur Kapal selam
batuan di dalam laut dengan memantulkan gelombang yang terkena pada Submarine
sesuatu permukaan di dalam laut.
A submarine can detect the depth, obstruction or structure of rocks in the sea by Halangan
Obstruction
reflecting waves that are hit to a surface in the sea.
Kapal / Ship
4 Teknologi sonar digunakan oleh kebanyakan kapal bagi mengesan kawasan
yang mempunyai banyak ikan. Tranduser memancarkan gelombang ke dalam
air dan akan dipantulkan oleh ikan kembali ke tranduser. Pemancar
Penerima
Sonar technology is used by most ships to detect areas with large numbers of fish. The Receiver Emitter
transducer transmits the wave into the water and is reflected by the fish back to the Air laut / Sea water
transducer.
Dasar laut / Seabed
Latihan / Exercises
1 Rajah di bawah menunjukkan seorang pelajar tembakan selepas 8 saat. Jika halaju bunyi ialah
berdiri di antara dua dinding. Pelajar tersebut 320 ms–1, berapakah jarak pemburu itu dari tebing
menepuk tangan sekali yang menghasilkan gema. bukit? / A hunter was standing at a distance from a
Halaju bunyi dalam udara ialah 320 ms–1. high cliff. He fired one shot and then heard an echo
The diagram below shows a student was standing of the shot after 8 seconds. If velocity of the sound is
between two walls. The student clap his hands once which 320 ms–1, what is the distance of the hunter to the cliff?
produces echoes. Velocity of the sound in air is 320 ms–1. A 40 m C 760 m
B 80 m D 1280 m
3 Gelombang ultrasonik dihantar ke dasar sebuah

U lautan yang dalamnya 900 m. Berapakah selang
N masa antara penghantaran suatu denyutan ultrasonik
I
T 16 m 16 m dengan pengesanannya selepas dipantul dari dasar
5 Berapakah tempoh antara gema pertama dan gema laut jika halaju gelombang bunyi ialah 375 ms–1?
kedua? / What is the time interval between the first echo An ultrasound wave is sent to the bottom of an
and the second echo? ocean within 900 m. What is the interval between the
A 0.1 s C 0.3 s transmission of an ultrasound pulse and its detection
B 0.2 s D 0.4 s after being reflected off the sea if the velocity of the
sound wave is 375 ms–1?
2 Seorang pemburu berdiri pada suatu jarak dari A 0.6 s C 2.4 s
sebuah tebing bukit yang tinggi. Dia melepaskan B 1.2 s D 4.8 s
satu das tembakan dan kemudian terdengar gema

5.4 PEMBIASAN GELOMBANG / REFRACTION OF WAVES SK 5.4
Menghuraikan pembiasan gelombang dari aspek sudut tuju (i), sudut biasan (r), panjang gelombang, (λ), frekuensi (f), laju (v) dan arah
5.4.1
SP perambatan gelombang
5.4.2 Melukis gambar rajah untuk menunjukkan pembiasan gelombang bagi dua kedalaman yang berbeza
Pembiasan gelombang / Refraction of waves
Definisi / Definition Ciri-ciri gelombang yang terbias

Characteristics of wave after refraction
Pembiasan gelombang ialah perubahan arah
perambatan gelombang disebabkan oleh perubahan Gelombang mempunyai frekuensi yang sama tetapi
halaju apabila gelombang merambat dari satu berbeza pada laju gelombang, panjang gelombang
medium ke medium lain, yang mempunyai dan arah perambatan.
perbezaan ketumpatan optik atau kedalaman. The wave has the same frequency but different wave
Refraction of waves is the change in direction of speed, wavelength and direction of propagation.
propagation of the wave when its velocity changes as the
waves propagate from one medium to another, which
has different optical densities or different depths.
Berlaku kepada / Occur to

Gelombang air, gelombang bunyi, gelombang cahaya dan gelombang elektromagnet
Water waves, sound waves, light waves and electromagnetic waves
Ciri-ciri gelombang / Characteristics of waves

Keadaan Kawasan dalam Kawasan cetek
Situation In deep water In shallow water
Halaju Lebih laju Lebih perlahan

Speed Faster Slower
Panjang gelombang Lebih panjang Lebih pendek

Wavelength Longer Shorter
Frekuensi Tidak berubah Tidak berubah

Frequency Unchanged Unchanged
U
U
N
N
(a) Lukiskan gelombang air yang terbias. / Draw the refracted water waves. II
T
T
Dalam
Deep
Cetek
Shallow
Dalam
Deep
Dalam
Deep
Cetek
Shallow
15
Dalam
Deep

(b) Lukis dan labelkan gelombang cahaya yang terbias. / Draw and label the refracted light waves.
Sinar tuju
Incident ray i Sinar tuju
Incident ray
Kaca i
Sinar terbias Glass
Refracted ray
r Udara Sinar terbias
Udara Kaca Air r
Air Glass Refracted ray
Apabila sinar tuju merambat dari medium kurang tumpat ke Apabila sinar tuju merambat dari medium yang lebih
medium yang lebih tumpat, ia akan dibiaskan mendekati tumpat ke medium yang kurang tumpat, ia akan dibiaskan
garis normal. menjauhi garis normal.
When the light ray travels from an optically less dense medium When the light travels from an optically denser medium to an
to an optically denser medium, it bends towards the normal. optically less dense medium, it bends away from the normal.
Kemahiran mengkonsepsi secara kuantitatif / Conceptualisation skills quantitatively

Pembiasan gelombang air / Refraction of water waves
v1 v2
λ1 λ2 (a) Gelombang air mengalami pembiasan apabila merambat
melalui dua kawasan yang berbeza kedalaman.
d2 Water waves undergoes refraction when propagates through
d1 two areas of different depth.
Blok kaca
Air / Water (b) Frekuensi gelombang adalah tetap.
Glass block
Frequency of waves is constant.
(c) v = fλ
(d) Laju gelombang, v, bergantung pada panjang gelombang, λ.
Speed of waves, v, depends on wavelength, λ.
(e) Bandingkan / Compare:
• d1 lebih besar daripada / is larger than d2
•λ lebih besar daripada / is larger than λ2
1
• v1 lebih besar daripada / is larger than v2
(f) Hubung kaitkan antara kedalaman air, panjang gelombang air dan laju gelombang air:
Relate the depth of water, wavelength and speed of water waves:
Semakin bertambah kedalaman air, semakin bertambah panjang gelombang dan laju gelombang.
As the depth of water increases, the wavelength and speed of wave increases .
(g) Formula yang menghubungkaitkan v dan λ untuk kawasan air dalam dan kawasan air cetek:
U Formula that relates v and λ for area of deep water and area of shallow water:
N
I Frekuensi di / Frequency on :
T v
Kawasan dalam / Deep area : f1 = 1 Maklumat tambahan:
5 l1
v
Kawasan cetek / Shallow area : f2 = 2
l2
f1 = f2
v1 v2
=
l1 l2


TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai Gelombang dalam konteks penyelesaian masalah
Teknik Menjawab [Format Kertas 2 : Kefahaman / Esei Pendek]

Answering Technique [Paper 2 Format : Comprehension / Short Essay]
Pembiasan gelombang bunyi pada waktu malam yang sejuk

Refraction of sound wave at cold night time
Soalan / Question: Perhatian / Attention:

Pada waktu malam yang sejuk, bunyi kereta api yang keluar Idea tentang suhu lapisan-lapisan udara
Idea about the temperature of air layers
dari terowong kedengaran lebih jelas. Terangkan. Idea tentang ketumpatan lapisan-lapisan udara
At a cold night, the sound of the train coming out of the tunnel Idea about the density of air layers
sounds more clearly. Explain. Idea tentang arah perambatan dan fenomena
[4 markah / marks] gelombang
Idea about the direction and phenomenon of waves
Idea tentang perubahan panjang gelombang / laju
gelombang
Idea about the change of wavelength / speed of waves
Idea tentang fenomena yang menyebabkan
Terowong perubahan arah gelombang yang menghala ke
Tunnel permukaan darat (pantulan dalam penuh)
Idea about the phenomenon that causes the change of
direction of waves toward the ground surface (total
internal reflection)
Kereta api / Train
Jawapan / Answer:
• Lapisan udara di lapisan bawah lebih sejuk berbanding lapisan atas.

Air layer near the ground is colder than the top layer.
• Ketumpatan lapisan udara sejuk lebih tinggi daripada lapisan udara panas.
The density of colder air layer is greater than hotter air layer.
• Gelombang bunyi terbias menjauhi normal.
Sound waves refracted away from normal.
• Panjang gelombang di lapisan udara sejuk lebih kecil daripada lapisan udara panas.
Wavelength of colder air layer is smaller than hotter air layer.
• Laju gelombang di lapisan udara sejuk lebih kecil daripada lapisan udara panas.
U
U
Wave speed of colder air layer is smaller than hotter air layer. N
N
II
T
T
• Gelombang bunyi terbias dan mendekati permukaan darat disebabkan pantulan dalam penuh.
15
Sound waves is refracted and move towards the ground surface due to total internal reflection.

Eksperimen Pembiasan gelombang air

Experiment Refraction of water waves
Inferens / Inference
Panjang gelombang air bergantung pada kedalaman air. / The wavelength of water waves depends on the depth of water.
Hipotesis / Hypothesis
Apabila kedalaman air meningkat, maka panjang gelombang air meningkat.
When the depth of water increases, the wavelength of the water waves increases.
Tujuan / Aim
Mengkaji hubungan antara kedalaman air dan panjang gelombang air.
To investigate the relationship between the depth of water and the wavelength of water waves.
Pemboleh ubah / Variables

1 Pemboleh ubah dimanipulasikan: / Manipulated variable:
Kedalaman air / Depth of water
2 Pemboleh ubah bergerak balas: / Responding variable:

Panjang gelombang / Wavelength
3 Pemboleh ubah yang dimalarkan: / Constant variable:

Frekuensi / Frequency
Senarai radas dan bahan / List of apparatus and materials

Tangki riak, lampu, motor, bar kayu, bekalan kuasa, kertas putih, protraktor, satah pantulan, plat perspek,
pembaris 15 cm, stroboskop mekanikal, pembaris meter
Ripple tank, lamp, motor, wooden bar, power supply, white paper, protractor, plane reflector, perspex plate, 15 cm ruler,
mechanical stroboscope, metre rule
Susunan radas / Arrangement of the apparatus

Lampu
Lamp
Motor
Motor Air
Water Plat perspeks
Perspex plate
Stroboskop
U
N mekanikal
I Mechanical
T stroboscope
5 Bar getaran
Vibrating bar
Kertas putih (skrin)

White paper (screen)

1 Kedalaman air, d, di atas permukaan perspek, diukur dengan menggunakan pembaris 15 cm.
The depth of water, d, over a perspex plate, is measured by using a 15 cm ruler.
2 Bekalan kuasa dihidupkan untuk menggetarkan motor supaya gelombang satah merambat merentasi plat
perspek. Gelombang itu dibekukan dengan menggunakan stroboskop mekanikal. Gelombang itu dilakar pada
skrin. / The power supply is switched on to produce plane waves which propagate across the perspex plate. The waves
are frozen by a mechanical stroboscope. The waves are sketched on the screen.
3 Jarak antara 11 jalur terang berturutan, x, diukur dengan menggunakan pembaris meter dan direkodkan.
The distance between 11 successive bright bands, x, is measured by the metre ruler and recorded.
x
4 Panjang gelombang, λ, dikira / The wavelength λ, is calculated, λ = cm
10
5 Eksperimen diulang 4 kali dengan menambahkan bilangan plat perspek untuk mengubah kedalaman air di
atas plat perspek. / The experiment is repeated 4 times by increasing the number of perspex plates to change the depth
of the water across the plate.
Menjadualkan data / Tabulation of the data

Kedalaman air / Depth of water, d / cm
Panjang gelombang / Wavelength, λ / cm
Analisis data / Analysis of data
λ / cm
0 d / cm
Latihan / Exercise
1 Rajah di bawah menunjukkan gelombang satah air bergerak dari kawasan P ke kawasan Q yang mempunyai
TP3
kedalaman berbeza. Halaju gelombang air di kawasan P ialah 18 cm s–1. Berapakah halaju gelombang air di
kawasan Q? / The diagram below shows a plane water wave moving from area P to area Q of different depths. The
speed of the water wave in area P is 18 cm s–1. What is the speed of the water wave in area Q?
Penyelesaian / Solution: P Q
Kedalaman P: / Deep region P:
4λp = 12 cm λp = 3 cm 18 cm s–1 = f (3 cm)
12 vp = f λp \ f = 6 Hz 12 cm 12 cm
λp = cm U
4 U
N
N
II
P Q T
T
Frekuensi gelombang di kawasan Q adalah bersamaan dengan frekuensi
gelombang di kawasan P. / Frequency of wave in region Q is the same as the
15
frequency of wave in region P.
8λQ = 12 cm Oleh itu, / Hence, vQ = f λQ
4λ = 12 cm 8λ = 12 cm
12
λQ = cm vQ = (6 Hz) × 1.5 cm
8
= 9.0 cm s–1
= 1.5 cm

5.5 PEMBELAUAN GELOMBANG / DIFFRACTION OF WAVES SK 5.5
5.5.1 Menghuraikan pembelauan gelombang dari aspek panjang gelombang (λ), frekuensi (f), laju (v), amplitud (A) dan arah perambatan gelombang
SP 5.5.2 Menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi pembelauan gelombang
5.5.3 Melukis gambar rajah untuk menunjukkan corak pembelauan gelombang air dan kesan pembelauan cahaya
Definisi Penyebaran gelombang apabila gelombang merambat melalui sesuatu celahan atau
pembelauan halangan.
gelombang. The spreading of waves when the waves propagate through a slit or side of a barrier.
Definition of
diffraction of
waves.
Kesan
pembelauan Dimalarkan / Constant Berubah / Change
ke atas ciri-ciri
gelombang. Panjang gelombang, λ / Wavelength, λ Amplitud berkurang / Amplitude decreases
Effects of the Frekuensi, f / Frequency, f Arah perambatan / Direction of propagation
diffraction on
charactenistics of Laju, v / Speed, v Tenaga berkurang / Energy decreases
waves.
Corak pembelauan bagi faktor-faktor berikut: / Pattern of diffraction for the following factors:
(a) Saiz celah sempit, panjang gelombang tetap (b) Saiz celah lebar, panjang gelombang tetap
Narrow slit size, fixed wavelength Wide slit size, fixed wavelength
(c) Panjang gelombang panjang, saiz celah tetap (d) Panjang gelombang pendek, saiz celah tetap
Long wavelength, fixed slit size Short wavelength, fixed slit size
Faktor-faktor yang mempengaruhi pembelauan gelombang dan kesannya:

Factors which affecting diffraction of waves and their effects:
Perubahan Faktor yang tidak

Faktor Kesan belauan
U ke atas faktor berubah
N Factor Effects of diffraction
Changes on factors Factor that is fixed
I
T
Sempit / Narrow Lebih ketara / More significant
5 Saiz celah
Panjang
gelombang
Size of slit Kurang ketara / Less significant
Lebar / Wide Wavelength
Panjang Pendek / Short Kurang ketara / Less significant

Saiz celah
gelombang Size of slit Lebih ketara / More significant
Wavelength Panjang / Long

Eksperimen Pembelauan gelombang air

Experiment Diffraction of water waves
Sudut bengkokan gelombang air bergantung kepada saiz celah. Video

The angle of bending of the waves depends on the size of the slit.
Sudut bengkokan gelombang air, θ meningkat apabila saiz celah, a berkurang. Pembelauan Gelombang
Diffraction of Waves
The angle of bending of the waves, θ increases as the size of slit, a decreases.
Tujuan / Aim
Mengkaji hubungan antara sudut bengkokan gelombang air dan saiz celah.
To investigate the relationship between the angle of bending of the waves and the size of the slit.

Saiz celah, a, / Size of slit, a

Sudut bengkokan gelombang air, θ / Angle of bending of the water waves, θ

Frekuensi penggetar / Frequency of vibrator

Tangki riak, lampu, motor, bar kayu, bekalan kuasa, kertas putih, dua batang bar besi, pembaris meter, protraktor
dan stroboskop mekanikal
Ripple tank, lamp, motor, wooden bar, power supply, white paper, two pieces metal bar, metre rule, protractor and
mechanical stroboscope

Lampu
Lamp
Motor
Motor Air
Water Bar logam
Metal bar
Celah
Slit U
U
N
N
Stroboskop II
mekanikal T
T
Mechanical
stroboscope 15
Bar getaran
Vibrating bar
Kertas putih (skrin)

White paper (screen)

1 Susunan radas disusun seperti rajah di sebelah.
The apparatus is set up as shown in the diagram.
2 Dengan menggunakan pembaris meter, lebar celah diukur, a = 0.5 cm.
By using a metre rule, the width of the slit is measured, a = 0.5 cm.
3 Bekalan kuasa dihidupkan. Gelombang dibekukan dengan menggunakan stroboskop mekanikal.
The power supply is switched on. The waves are freeze by a mechanical stroboscope.
4 Bentuk muka gelombang yang terhasil selepas melalui celah dilukis.
The shape of the wavefront after passing through the slit is drawn.
5 Dengan menggunakan protraktor, sudut bengkokan, θ diukur.
By using a protractor, the angle of bent, θ is measured.
6 Eksperimen diulang dengan menggunakan lebar celah, a = 1.0 cm, 1.5 cm, 2.0 cm dan 2.5 cm.
The experiment is repeated for width of slit, a = 1.0 cm, 1.5 cm, 2.0 cm and 2.5 cm.
Keputusan / Results
Saiz celah, a / cm
0.5 1.0 1.5 2.0 2.5
Size of slit, a / cm
Sudut bengkokan gelombang air, θ / °
Angle of bending of water waves, θ / °
Perbincangan / Discussions
1 Graf sudut bengkokan gelombang air, θ melawan saiz celah, a diplot dengan menggunakan kertas graf.
A graph of angle of bending of water waves, θ against the size of slit, a is plotted by using a graph paper.
2 Bandingkan ciri-ciri muka gelombang sebelum dan selepas melalui celah di dalam jadual di bawah.
Compare the characteristics of the wavefront before and after passing through the slit in the table below.

Ciri-ciri Perbandingan sebelum dan selepas melalui celah
Characteristics Comparison before after passing through the slit
Panjang gelombang
Wavelength
Frekuensi
Frequency
Laju gelombang
Wave speed
Amplitud
Amplitude
U
N Arah perambatan
I Direction of propagation
T
5
Ya / Yes
Kesimpulan / Conclusion
Sudut bengkokan gelombang air, θ meningkat apabila saiz celah, a berkurang.
The angle of bending of the waves, θ increases as the size of slit, a decreases.

Eksperimen Pembelauan gelombang cahaya

Experiment Diffraction of light waves
Lebar pinggir cerah di tengah bergantung kepada saiz celah.

The width of the middle bright fringe depends on the size of the slit.
Lebar pinggir cerah di tengah bertambah apabila saiz celah berkurang.

The width of the middle bright fringe increases as the size of the slit decreases.
Tujuan / Aim
Mengkaji hubungan lebar pinggir cerah di tengah dengan saiz celah.
To investigate the relationship between the width of the middle bright fringe and the size of the slit.

Saiz celah
Size of slit

Lebar pinggir cerah di tengah
The width of the middle bright fringe

Cahaya monokromatik (cahaya dengan satu panjang gelombang sahaja)
Monochromatic light (light of one wavelength only)

Sumber cahaya monokromatik, celah tunggal, pembaris meter
Monochromatic light source, single slit, metre rule
Sumber cahaya laser Celah tunggal

Laser light source Single slit
U
U
N
N
II
T
T
15
Skrin
Screen Pinggir tengah cerah
x Middle bright fringe

1 Susunan radas disusun seperti rajah di sebelah.
2 Lebar celah direkodkan, a = 0.2 mm. Cahaya dari sumber ditujukan ke arah celah.
The width of the slit is recorded, a = 0.2 mm. The light beam from the source is directed towards the slit.
3 Bekalan kuasa dihidupkan. Gelombang dibekukan dengan menggunakan stroboskop mekanikal.
The power supply is switched on. The waves are freeze by a mechanical stroboscope.
4 Corak yang terbentuk pada skrin dilukis.
The pattern formed on the screen is drawn.
5 Dengan menggunakan pembaris meter, lebar pinggir cahaya di tengah, x, diukur dan direkodkan.
By using a metre rule, the width of the middle bright fringe, x is measured and recorded.
6 Eksperimen diulangi dengan menggunakan lebar celah, a = 0.4 mm, 0.6 mm, 0.8 mm dan 1.0 mm.
The experiment is repeated for widths of slit, a = 0.4 mm, 0.6 mm, 0.8 mm and 1.0 mm.
Keputusan / Results
Lebar celah / Width of slit, a / mm 0.2 0.4 0.6 0.8 1.0

Lebar pinggir tengah cerah / Width of middle bright fringe, x / cm
Perbincangan / Discussions
1 Graf lebar pinggir tengah cerah, x melawan lebar celah, a diplot dengan menggunakan kertas graf.
A graph of width of middle bright fringe, x against width of slit, a is plotted by using a graph paper.
2 Daripada lukisan corak yang terbentuk pada skrin, nyatakan perbezaan imej yang terbentuk bagi saiz celah
yang lebar dan saiz celah yang sempit. / From the drawing of pattern formed on the screen, state the difference in
the image formed for wide slit and narrow slit.
3 Jika celah digantikan dengan lubang jarum yang bersaiz kecil dan lubang jarum yang bersaiz besar, lakarkan
corak yang terbentuk pada skrin tersebut.
If the slit is replaced with a small pin hole and a large pin hole, sketch the pattern formed in the following screen.
SP 5.5.4 Menjelaskan aplikasi pembelauan gelombang dalam kehidupan harian
Pembelauan Gelombang dalam Kehidupan Harian

Diffraction of Waves in Daily Life
1 Kawasan air yang tenang seperti di pantai atau pinggir laut disebabkan oleh benteng
pertahanan yang menghalang ombak besar daripada menghampiri kawasan daratan.
U A region of calm water like beach or seafront is caused by an embankment barrier that prevent
N big waves from approaching the mainland.
I
T
5 2 Kad bank seperti kad debit mengandungi tanda keselamatan yang diperbuat daripada
hologram, terhasil daripada kesan pembelauan cahaya.
Bank cards like debit card contain safety features that made by holograms produced from
diffraction of lights.
3 Haiwan seperti ikan paus menghasilkan gelombang infrasonik bagi menghantar isyarat
pada jarak yang jauh.
Animals like whales produce infrasonic waves to transmit signals at long distance.

5.6 INTERFERENS GELOMBANG / INTERFERENCE OF WAVES SK 5.6
5.6.1 Menghuraikan prinsip superposisi gelombang

SP 5.6.2 Melukis corak gelombang interferens bagi air, bunyi dan cahaya
5.6.3 Menghubung kait λ, a, x dan D berdasarkan corak intereferens gelombang
Definisi Kesan superposisi dua atau lebih gelombang dari sumber gelombang yang koheren.
interferens The effect of superposition of two or more waves from a coherent source of waves.
gelombang.
Definition of
interference of
waves.
Maksud Dua sumber gelombang yang menghasilkan gelombang dengan frekuensi yang sama,
gelombang yang panjang gelombang yang sama dan beza fasa yang tetap (sefasa).
koheren. Two sources of waves which produce waves with the same frequency, same wavelength and the
Meaning of phase difference is constant.
coherent waves.
Definisi prinsip Apabila dua gelombang merambat serentak dan bertindih pada satu titik, sesaran paduan
superposisi. ialah hasil tambah sesaran individu bagi kedua-dua gelombang.
Definition of When two waves move simultaneously and coincide at a point, the resultant displacement is the
the principle of sum of the individual displacements of the two waves.
superposition.
Interferens Kesan daripada superposisi dua puncak gelombang atau dua lembangan gelombang dari
membina sumber yang koheren untuk menghasilkan amplitud yang maksimum .
Constructive
The effect of the superposition of two wave crests or two waves troughs of coherent source to
interference
generate the maximum amplitude.
Gelombang paduan = 2a
Gelombang paduan = 2a Resulting wave = 2a
Resulting wave = 2a
Puncak / Crest
a a
2a 2a
a a
Lembangan / Trough
Interferens Kesan daripada superposisi satu puncak gelombang dan satu lembangan gelombang dari
memusnah sumber yang koheren untuk menghasilkan amplitud sifar.
Destructive The effect of superposition of one wave crest and one wave trough from a coherent source to
interference produce a zero amplitude.
Gelombang paduan = 0
Puncak / Crest a Resulting wave = 0 U
U
N
N
a II
Lembangan / Trough T
T
15
Antinod Titik di mana interferens membina terbentuk.
Antinode A point where constructive interference occurs.
Video
Nod Titik di mana interferens memusnah terbentuk.
Node A point where destructive interference occurs.
Interferens Gelombang
Interference of Waves

Eksperimen Interferens gelombang air

Experiment Interference of water waves
Jarak antara dua garis nod yang berturutan bergantung kepada jarak antara dua sumber koheren.
The distance between two consecutive nodal lines depends on the distance between two coherent sources.
Jarak antara dua garis nod berturutan, x bertambah apabila jarak antara dua sumber koheren, a berkurang.
The distance between two consecutive nodal lines, x increases as the distance between two coherent sources, a decreases.
Tujuan / Aim
Mengkaji hubungan antara jarak antara dua sumber koheren, a, dan jarak antara dua garis nod yang berturutan, x.
To investigate the relationship between the distance of two coherent sources, a, and the distance of two consecutive nodal
lines, x.

Jarak antara dua sumber koheren, a / The distance between two coherent sources, a

Jarak antara dua garis nod yang berturutan, x / The distance between two consecutive nodal lines, x

Frekuensi penggetar, panjang gelombang, jarak antara sumber (pencelup) dan kedudukan di mana x diukur.
Frequency of vibrator, the wavelength, distance between sources and the position where x is measured.

Tangki riak, lampu, motor, bar kayu, bekalan kuasa, kertas putih, penggetar sfera, pembaris meter, air dan stroboskop
mekanikal.
Ripple tank, lamp, motor, wooden bar, power supply, white paper, spherical dippers, metre rule, water and mechanical
stroboscope

Lampu / Lamp
Motor
Motor Air
Water Pencelup
U
N Dipper Tangki riak
I Ripple tank
T
5 Stroboskop mekanikal
Mechanical stroboscope
Penggetar sfera
Spherical dippers
Bayang corak interferens Kertas putih (skrin)

Shadow of interference patterns White paper (screen)

1 Radas disusun seperti ditunjukkan pada rajah di sebelah.
2 Dengan menggunakan pembaris meter, jarak antara dua pencelup diukur, a = 2.0 cm.
By using a metre rule, the distance between two dippers is measured, a = 2.0 cm.
3 Bekalan kuasa dihidupkan untuk menghasilkan dua gelombang membulat dari pencelup. Gelombang dibekukan
dengan menggunakan stroboskop mekanikal. Gelombang dilakarkan pada skrin.
The power supply is switched on to produce two circular waves from the dippers. The waves are frozen by a mechanical
stroboscope. The waves are sketched on the screen.
4 Dengan menggunakan pembaris meter, jarak antara dua garis nod yang berturutan, x, diukur dan direkodkan.
By using a metre rule, the distance between two consecutive nodal lines, x, is measured and recorded.
5 Eksperimen diulangi pada jarak yang berbeza antara dua pencelup, a = 4.0 cm, 6.0 cm, 8.0 cm dan 10.0 cm.
The experiment is repeated with different values of the distance between two dippers a = 4.0 cm, 6.0 cm, 8.0 cm and
10.0 cm.
6 Semua bacaan direkodkan di dalam jadual.
All readings are recorded in a table.
Keputusan / Results
a / cm 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0

x / cm

1 Graf jarak antara dua garis nod berturutan, x melawan jarak antara dua pencelup, a diplot dengan menggunakan
kertas graf.
A graph of distance between two consecutive nodal lines, x against distance between the two dippers, a is plotted by
using a graph paper.
2 Nyatakan sebab berlakunya kawasan cerah dan kawasan gelap pada corak inteferens tersebut.
State the causes of formation of bright and dark regions in the interference pattern.
Eksperimen Interferens gelombang cahaya

Experiment Interference of light waves
Jarak antara dua pinggir cerah yang berturutan bergantung kepada panjang gelombang cahaya.
U
U
The distance between two consecutive bright fringes depends on the wavelength of the light waves. N
N
II
T
T
15
Jarak antara dua pinggir cerah yang berturutan, x bertambah apabila panjang gelombang cahaya, λ bertambah.
The distance between two consecutive bright fringes, x increases when the wavelength of the light waves, λ increases.
Tujuan / Aim
Mengkaji hubungan antara panjang gelombang cahaya, λ dan jarak antara dua pinggir cerah yang berturutan, x.
To investigate the relationship between the wavelength of light waves, λ and the distance between two consecutive bright
fringes, x.


Panjang gelombang cahaya laser, λ. / The wavelength of the laser light waves, λ

Jarak antara dua pinggir cerah berturutan, x. / The distance between two consecutive bright fringes, x.

Jarak pemisahan antara celah, a dan jarak antara dwicelah dan skrin, D.
Slit separation, a, and the distance between double slit and screen, D

Sumber cahaya laser, skrin, dwicelah, pembaris meter dan pembaris 15 cm
Laser light source, screen, double slit, metre ruler and 15 cm ruler.
Skrin
Screen

L
Sumber cahaya laser a Kawasan

Laser light source
interferens
Slit dwicelah Interference Corak pinggir interferens
Double slit area Interference fringe pattern
D
1 Radas disusun seperti ditunjukkan di dalam rajah.
2 Sumber cahaya laser dengan panjang gelombang, λ1, dihidupkan.
The laser light source with a wavelength, λ1, is switched on.
3 Corak interferens terbentuk di atas skrin diperhatikan dan dilakarkan.

The interference pattern formed on the screen is observed and drawn.
4 Dengan menggunakan pembaris 15 cm, jarak merentasi 5 pinggir cerah yang berturutan, L diukur dan
direkodkan. / By using a 15 cm ruler, the distance across 5 consecutive bright fringes, L is measured and recorded.
L cm
5 Jarak antara dua pinggir cerah yang berturutan dikira, x = .
4
U
N
The distance between two consecutive bright fringes, x = L cm is calculated.
4
I
T 6 Eksperimen diulangi dengan sumber laser yang berbeza supaya panjang gelombang = λ2, λ3, λ4, λ5.
5 The experiment is repeated with different laser light sources so that the wavelength = λ2, λ3, λ4 , λ5.
Keputusan / Results
λ / nm
x / cm


1 Graf jarak antara dua pinggir cerah yang berturutan, x melawan panjang gelombang, λ diplot dengan
menggunakan kertas graf.
A graph of distance between two consecutive bright fringes, x against wavelength, λ is plotted by using a graph paper.
2 Terangkan kewujudan jalur gelap dalam corak interferens.
Explain the formation of dark fringes in the interference of patterns.
Eksperimen Interferens gelombang bunyi

Experiment Interference of sound waves
Jarak antara dua kawasan bunyi kuat berturutan bergantung kepada jarak antara pendengar dan dua pembesar suara.
The distance between two successive loud regions depends on the distance between the listener and the two loudspeakers.
Jarak antara dua kawasan bunyi kuat berturutan, x bertambah apabila jarak antara pendengar dan dua pembesar
suara, D bertambah. / The distance between two successive loud regions, x increases as the distance between the listener and
the two loudspeakers, D increases.
Tujuan / Aim
Mengkaji hubungan antara jarak antara pendengar dari dua pembesar suara, D dengan jarak antara dua kawasan
bunyi kuat yang berturutan, x. / To investigate the relationship between the distance between the listener and the two
loudspeakers, D, and the distance between two successive loud regions, x.

Jarak antara pendengar dan dua pembesar suara, D. / The distance between the listener and two loudspeakers, D.

Jarak antara dua kawasan bunyi kuat yang berturutan, x. / The distance between two successive loud regions, x.

Panjang gelombang bagi gelombang bunyi / Jarak antara dua pembesar suara.
The wavelength of sound waves / Distance between the two loudspeakers.

Dua pembesar suara, penjana isyarat audio, dawai penyambung dan pembaris meter. U
U
Two loudspeakers, audio generator, connection wires and metre rule. N
N
II
T
T
15
Penjana isyarat audio / Audio generator
Pembesar suara Pembesar suara

Loudspeaker Loudspeaker
a=1m
Pendengar D=2m
Listener

1 Dua pembesar suara dilaraskan pada jarak 1 m antara kedua-duanya.

The two loudspeakers are adjusted at 1 m apart.
2 Dengan menggunakan pembaris meter, jarak antara pendengar dan pembesar suara, D = 2.0 m, diukur.
By using a metre rule, the distance between the listener and the loudspeaker, D = 2.0 m, is measured.
3 Penjana isyarat audio dihidupkan. Eksperimen ini dijalankan di gelanggang terbuka supaya tiada gema.
The audio generator is switched on. This experiment is conducted in an open court so that there is no echo.
4 Pendengar berjalan selari dengan sisi depan meja dan jarak antara dua kawasan bunyi kuat berturutan, x diukur
dan direkodkan. / The listener walks in a straight path parallel to the front edge of the table and the distance between
two successive loud regions, x, is measured and recorded.
5 Eksperimen diulangi pada jarak yang berbeza antara pendengar dengan pembesar suara, D = 4.0 m, 6.0 m,
8.0 m dan 10.0 m. / The experiment is repeated with different distances between the listener and the loudspeakers,
D = 4.0 m, 6.0 m, 8.0 m and 10.0 m.
Keputusan / Results
D/m 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0

x/m
1 Graf jarak antara dua kawasan kuat berturutan, x melawan jarak antara pendengar dan pembesar suara, D
diplot. / A graph of the distance between two successive loud regions, x against the distance between the listener and
loudspeaker, D is plotted.
Rajah corak gelombang interferens: Rumus Interferens Young: ax

Diagram of patterns of wave interference: Young’s Interference Formula:
λ=
D
Garis antinod Garis nod

(Interferens membina) (Interferens memusnah)
Antinodal line Nodal line
(Constructive interference) (Destructive interference) D
Puncak
S1 S2 Crest
a
Lembangan
Trough
a = Jarak antara dua sumber koheren

U Distance between two coherent sources
N
I = Panjang gelombang / Wavelength
S1 S2
T x = Jarak antara dua garis nod atau garis
5 Sumber gelombang
Waves sources antinod yang berturutan / Distance between
two consecutive nodal lines or antinodal lines
D = Jarak berserenjang dari dua sumber ke
Puncak / Crest
titik pengukuran x
Lembangan / Trough
Perpendicular distance from the two sources
Nod / Node
to the point of measurement of x
Antinod / Antinode

5.6.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan interferens gelombang

SP
5.6.5 Berkomunikasi untuk menerangkan aplikasi interferens gelombang dalam kehidupan harian
Aplikasi Inteferens Gelombang dalam Kehidupan Harian

Applications of Interference of Waves in Daily Life
1 Kapal yang besar mempunyai stuktrur luan bebuli untuk menjana gelombang air yang berinterferens secara
memusnah dengan haluan kapal. Ini dapat membuatkan air di sekitar kapal menjadi lebih tenang dan
mengurangkan seretan air.
Large ship has a structure of bulbous bow that generates water waves which interfere destructively with the water waves
around the hull. This causes the water around the ship to become calmer and reduce the water drag.
2 Kanta anti-pantulan mempunyai salutan pada permukaannya bagi memantulkan cahaya berinterferens secara
memusnah. Ini bagi mengelakkan pembentukan imej pada kanta cermin mata dan mendapatkan penglihatan
yang lebih jelas.
Anti-reflection lens has a coating on the surface to reflect light to interfere destructively. This is to prevent any image
formed on the lens and to get a clearer vision.
3 Fon kepala yang dipakai oleh juruterbang mempunyai sistem mikrofon dan pemancar Maklumat tambahan:
yang menghasilkan gelombang bunyi secara interferens memusnah dengan bunyi
sekeliling yang bising.
Head phones used by pilots have a microphone and transmitter system that produce sound waves
which interfere destructively with the surrounding noise.
Latihan / Exercises
1 Dalam satu eksperimen untuk mengkaji corak interferens gelombang air, jarak antara dua pencelup sfera ialah
TP4
2.5 cm dan jarak antara dua garis antinod berturutan pada titik pengukuran ialah 5.0 cm. Berapakah panjang
gelombang bagi air jika jarak dari dua pencelup ke titik pengukuran itu ialah 10.0 cm?
In an experiment to investigate the interference pattern of water waves, the distance between two spherical dippers is
2.5 cm and the distance between two consecutive antinodal lines is 5.0 cm. What is the wavelength of the water waves
if the distance from the two dippers to the point of measurement is 10.0 cm?
Diberi / Given a = 2.5 cm, x = 5.0 cm, D = 10.0 cm
ax
λ =
D
= 2.5 cm × 5.0 cm
10.0 cm
= 1.25 cm
2 Isyarat sonar telah dihantar secara menegak ke dasar laut dari sebuah kapal dan dipantulkan dari dasar laut
U
TP3
dan dikesan oleh mikrofon 0.8 s selepas dipancarkan. Jika halaju bunyi dalam air ialah 1 500 m s–1, berapakah U
N
N
kedalaman dasar laut itu? II
T
T
A sonar signal sent vertically downwards from a ship is reflected from the ocean floor and detected by a microphone
on the keel 0.8 s after transmission. If the speed of sound in water is 1 500 m s–1, what is the depth of the ocean? 15
2d = v × t
2d = (1 500 m s–1) × (0.8 s)
1 500 m s–1 × 0.8 s
d = = 600 m
2

3 Dalam eksperimen interferens cahaya yang menggunakan cahaya hijau dengan panjang gelombang
TP4
5 × 10–7 m, jarak antara dua pinggir cerah yang terbentuk pada skrin ialah 0.4 mm. Apabila eksperimen
diulangi dengan menggunakan cahaya monokromatik S, jarak antara dua pinggir cerah yang terbentuk ialah
0.48 mm. Berapakah panjang gelombang cahaya S? / In an experiment of light interference using green light of
wavelength 5 × 10–7 m, two consecutive bright fringes formed on the screen are 0.4 mm apart. When the experiment is
repeated using monochromatic light S, two consecutive bright fringes formed are 0.48 mm apart. What is the wavelength
of light S?
Diberi λHijau / Given λGreen = 5 × 10–7 m,
xHijau / Green = 4 × 10–4 m, xs = 4.8 × 10–4 m
ax
Dengan menggunakan λ / By using λ = ,
D
a a
λHijau = ( )(xHijau ) ("a" dan D adalah malar di sini), / λGreen = ( D )(xGreen ) (here, "a" and D are constants),
D
λ
\ ( a ) = Hijau /
Green
(i)
D x Hijau / Green
a
Tetapi / But λS = ( )(xS)
D
λ
\(a)= S (ii)
D xS
Pers. (i) = Pers. (ii); / Equation (i) = Equation (ii);
λ λ
\ Hijau /
Green
= S
xHijau / Green xS
λHijau / Green
\ λS = ( )(x )
xHijau / Green S
–7
= (5 × 10–4 m) × (4.8 × 10–4 m)
(4 × 10 m)
= 6.0 × 10–7 m
4 Rajah di sebelah menunjukkan corak pinggir yang terbentuk dalam

TP4
eksperimen dwicelah apabila cahaya monokromatik digunakan. Jarak
antara celah ialah 0.5 mm dan skrin adalah sejauh 3.0 m dari dwicelah itu.
The diagram on the right shows the fringe pattern obtained in a double slit
experiment when a monochromatic light is used. The double slits are 0.5 mm
apart and the screen is 3.0 m away from the double slits.
1.4 cm
Berapakah panjang gelombang cahaya monokromatik itu?
What is the wavelength of the monochromatic light?
Diberi / Given:
a = 0.5 mm = 0.5 × 10–3 m
D = 3.0 m
U
N = 1.4 cm
x
I 5
T
= 0.28 cm
5 = 0.28 × 10–2 m
ax
λ =
D
(0.5 × 10–3 m) × (0.28 × 10–2 m)
=
3.0 m
= 4.67 × 10–7 m

5 Rajah di bawah menunjukkan dua pembesar suara disambungkan kepada satu penjana isyarat audio untuk
TP5
menghasilkan dua set gelombang bunyi yang koheren. Penjana isyarat audio dihidupkan. Seorang pelajar
yang berjalan di sepanjang garis lurus XY pada jarak 5.0 m dari pembesar suara mendengar satu siri bunyi
kuat dan lemah yang berselang-seli di titik P, Q, R, S dan T.
The diagram below shows the two speakers connected to an audio signal generator to generate two sets of sound waves
that are coherent. Audio signal generator is switched on. A student who walked along the straight line XY at a distance
of 5.0 m from the speaker hear a series of alternating loud and soft sounds at points P, Q, R, S and T.
Penjana isyarat audio
Audio signal generator
Pembesar suara Pembesar suara
Loudspeaker Loudspeaker
2.0 m
5.0 m
X Y
P Q R S T
(a) Dua pembesar suara itu dipisahkan dengan jarak 2.0 m. Gelombang bunyi yang dihasilkan mempunyai
frekuensi 1 200 Hz dan laju 300 m s–1.
Two speakers are separated by a distance of 2.0 m. The sound waves produced has a frequency of 1 200 Hz and at
speed of 300 m s–1.
(i) Hitungkan panjang gelombang bagi gelombang bunyi.
Calculate the wavelength of the sound waves.
(ii) Hitungkan jarak di antara dua bunyi kuat yang berturutan.
Calculate the distance between two consecutive strong sounds.
(b) Menggunakan konsep interferens gelombang dan konsep fizik lain yang sesuai, terangkan bagaimana jarak
di antara dua bunyi kuat yang berturutan berkurang jika eksperimen ini dijalankan pada waktu malam.
Using the concept of wave interference and other appropriate physics concept, explain how the distance between two
consecutive loud noise is reduced if this experiment is carried out at night.
(a) (i) v = fλ (b) • Waktu malam, suhu udara menurun. [M1]
300 = 1 200 × λ At night, temperatures drop.
• Ketumpatan udara bertambah. [M2]
λ = 0.25 m Density of air increases.
ax • Panjang gelombang bunyi berkurang. [M3]
(ii) λ=
D The wavelength of sound wave decreases.
(2.0)x
0.25 = • x berkadar langsung dengan λ. [M4]
5.0
x is directly proportional to λ.
\ x = 0.625 m
U
U
N
N
II
T
T
15
Kuiz / Quiz


TP5 Menilai pengetahuan mengenai Gelombang dalam konteks penyelesaian masalah dan
TP6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Gelombang
mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
5.7 GELOMBANG ELEKTROMAGNET / ELECTROMAGNETIC WAVES SK 5.7
5.7.1 Mencirikan gelombang elektromagnet

SP 5.7.2 Menyatakan komponen-komponen spektrum elektromagnet mengikut urutan dari segi panjang gelombang dan frekuensi
5.7.3 Berkomunikasi untuk menerangkan aplikasi setiap komponen spektrum elektromagnet dalam kehidupan
1 Gelombang elektromagnet ialah gelombang melintang, yang terdiri daripada ayunan medan elektrik dan
medan magnet yang berserenjang dengan satu sama lain.
Electromagnetic waves are transverse waves, consisting of oscillating electric fields and magnetic fields which are
perpendicular to each other.
Medan elektrik, E / Electric field, E
Medan magnet, B
Magnetic field, B
Arah perambatan
Direction of propagation
2 Spektrum elektromagnet ialah siri gelombang-gelombang elektromagnet mengikut ketertiban panjang

gelombang secara menurun atau frekuensi secara menaik.
Electromagnetic spectrum is a series of electromagnetic waves in descending order of wavelength or ascending order
of frequency.
Panjang gelombang/ m
Panjang gelombang semakin besar / Increasing wavelength Wavelength / m
10–11 10–10 10–9 10–8 10–7 10–6 10–5 10–4 10–3 10–2 10–1 1 101 102 103 104
U
N
I Gelombang
Sinar gama Sinar-X Ultraungu Inframerah Gelombang radio
T mikro
Gamma ray X-rays Ultraviolet Infrared Radio wave
5
Microwave
1020 1019 1018 1017 1016 1015 1014 1013 1012 1011 1010 109 108 107 106 105 104 Frekuensi / Hz
Frequency / Hz
Cahaya Frekuensi semakin tinggi / Increasing frequency

nampak
Visible light

Ciri-ciri Gelombang Elektromagnet

Charateristics of Electromagnet Waves
Komponen medan magnet dan medan

elektrik saling bergetar berserenjang
antara satu sama lain dan ke arah
perambatan gelombang.
The magnetic field and electric field
components of the wave oscillate at right
angles to each other and to the direction
of propagation of the wave.
Gelombang Boleh
melintang dikutubkan .
Transverse Can be
waves polarised .
Boleh merambat
Mematuhi persamaan Ciri-ciri
melalui vakum pada
gelombang, Gelombang
kelajuan cahaya,
c (halaju cahaya) = f λ Elektromagnet
Characteristics of c = 3 × 108 m s–1
Obey the wave equation, Can travel through a
c (speed of light) = f λ Electromagnetic
Waves vacuum at the speed of
light, c = 3 × 108 m s–1
Tenaga
dipindahkan oleh Neutral
gelombang. elektrik
Energy Electrically
neutral
is transferred by the
waves.
U
U
N
N
Tidak memerlukan Mempunyai fenomena yang sama seperti: II
T
T
medium Undergo the same phenomena such as:
perambatan.
untuk
Pantulan, pembiasan, pembelauan
15
Do not require a
dan interferens
medium
Reflection, refraction, diffraction
for propagation.
and interference

Aplikasi gelombang elektromagnet dan kesan buruknya

The applications of electromagnetic waves and its negative effects
Jenis gelombang Aplikasi Kesan buruk

Types of waves Application Negative effects
• Komunikasi radio jarak jauh
Long distance radio communication
Dos berlebihan boleh
• Penyiaran (TV dan radio) menyebabkan kanser
Gelombang radio Radio and TV broadcasting atau leukimia
Radio wave • Komunikasi tanpa wayar Large doses of radio wave
Wireless communication may cause cancer or
leukaemia
• Untuk mengimbas badan penumpang di lapangan terbang
To scan body of passengers at airport
• Satelit komunikasi / Communication satellites
• Radar pesawat / Plane radar Katarak, kesan pada
Gelombang
otak
mikro • Memasak menggunakan ketuhar gelombang mikro Cataracts, effects on the
Microwave Cooking by using a microwave oven brain
• Pemerangkap laju / Speed trap
• Memasak / Cooking
Sinaran • Alat kawalan jauh / Remote control Pemanasan melampau
inframerah
• Kamera keselamatan / Security camera Overheating
Infrared ray
• Rawatan otot / Treatment for muscle
Terlalu banyak cahaya
• Penglihatan / For vision menyebabkan kerosakan
Cahaya nampak
• Fotografi / Photography retina
Visible light
• Fotosintesis / Photosynthesis To much light can damage
the retina
• Mengesan wang kertas palsu Dos sinaran UV yang

Detecting authenticity of currency notes tinggi boleh merosakkan
retina dan menyebabkan
Sinar ultraungu • Penulenan air minuman
Ultraviolet ray kanser kulit
Purification of drinking water
High doses of UV ray can
• Pensterilan alat perubatan damage retina and causes
Sterilising medical instruments skin cancer
• Mengesan keretakan tulang atau organ dalaman
To detect fractures bones or internal organs Kerosakan sel yang
Sinar-X • Mengimbas barang di lapangan terbang menyebabkan kanser
X-rays To scan baggages at airport Cell damage that cause
U
N • Mengesan keaslian lukisan cancer
I
T To determine authenticity of paintings
5 • Rawatan kanser
Cancer treatment Kerosakan sel yang
menyebabkan kanser
Sinar gama • Pensterilan alat perubatan
Gamma ray dan mutasi
Sterilising medical instruments
Cell damage that cause
• Mengesan kebocoran paip cancer and mutations
To detect pipe leakage


1 Graf yang manakah menunjukkan hubungan 3 Antara rajah berikut, yang manakah menunjukkan
antara frekuensi, f, dengan tempoh, T, bagi suatu contoh gelombang membujur? / Which diagram
gelombang? shows an example of a longitudinal wave?
Which graph shows the relationship between frequency, A Cahaya bergerak dari lampu ke skrin.
f and period, T, of a wave? Light traveling from a lamp to a screen.
A f B f
Lampu Kanta Skrin

Lamp Lens Screen

0 T 0 T
B Riak air disebabkan pencelup bergetar ke atas
f f dan ke bawah.
C D Water ripple caused by a dipper moving up and down.
Pencelup
Dipper Air
Water
0 T 0 T
C Spring ditolak ke hadapan dan ke belakang.
A spring is pushed forwards and backwards.
2 Rajah 1 menunjukkan gelombang bunyi dipantulkan
pada dinding konkrit.
Diagram 1 shows a sound wave reflected on a concrete D Spring ditolak ke atas dan ke bawah.
wall. A spring is pushed up and down.
Gelombang tuju Dinding konkrit
Incident wave Concrete wall

4 Rajah 2 menunjukkan penggunaan gelombang

Gelombang pantulan elektromagnet. / Diagram 2 shows the application of
Reflected wave
electromagnetic wave.
Rajah 1 / Diagram 1
Perbandingan manakah yang betul tentang pantulan
gelombang bunyi dan gelombang tuju?
Which comparison is correct about the reflected sound
wave and the incident sound wave?
A Panjang gelombang bagi gelombang tuju lebih Rajah 2 / Diagram 2
pendek daripada gelombang pantulan. Pasangan manakah menunjukkan tentang ciri-ciri U
U
The wavelength of the incident wave is shorter than gelombang yang digunakan? N
N
II
the reflected wave. Which pair shows the characteristics of the wave used? T
T
B Laju gelombang tuju dan gelombang pantulan
adalah sama. / The speed of the incident wave and Frekuensi Panjang gelombang
15
the reflected wave is the same. Frequency Wavelength
C Frekuensi gelombang tuju kurang daripada A Tinggi / High Pendek / Short
gelombang pantulan. / The frequency of the
incident wave is less than the reflected wave. B Tinggi / High Panjang / Long
D Sudut gelombang tuju lebih besar daripada sudut C Rendah / Low Panjang / Long
gelombang pantulan. / The angle of incident wave
is greater than the angle of reflected wave. D Rendah / Low Pendek / Short

5 Rajah 3 menunjukkan perambatan gelombang air 7 Rajah 5 menunjukkan satu alat yang digunakan oleh
melalui blok perspek di dalam tangki riak. pengurup wang untuk mengesan wang kertas palsu.
Diagram 3 shows water wave propagating through a Diagram 5 shows a device used by a money-changer to
perspex block in a ripple tank. detect counterfeit bank notes.
Blok perspek
Perspex block
Rajah 3 / Diagram 3 Rajah 5 / Diagram 5

Corak gelombang manakah yang diperhatikan Jenis gelombang elektromagnet yang digunakan
apabila gelombang merentasi blok perspek? ialah / The type of electromagnetic wave used is
Which wave pattern is observed when the wave pass A gelombang mikro / microwave
through the perspex block? B inframerah / infrared
A C C sinar ultraungu / ultraviolet ray
D sinar-X / X-ray
8 Rajah 6 menunjukkan imej yang diperoleh seorang

B D guru yang mengendalikan suatu aktiviti dengan
cahaya laser serta radas yang lain. / Diagram 6
shows an image obtained by a teacher who conducted
an activity with a laser light and other apparatus.
6 Tsunami adalah satu siri gelombang air yang

disebabkan oleh sesaran isi padu air yang besar,
biasanya terjadi dalam lautan atau tasik yang
besar. Sesaran air ini selalunya menyumbang
Rajah 6 / Diagram 6
kepada kejadian gempa bumi, gelinciran tanah,
Rajah 6 menunjukkan fenomena
letupan gunung berapi dan runtuhan salji. Didapati
Diagram 6 shows the phenomenon of
bahawa panjang gelombang, λ tsunami semakin
A pantulan / reflection
pendek apabila menghampiri pantai seperti yang
B pembiasan / refraction
ditunjukkan dalam Rajah 4.
A tsunami is a series of water wave caused by the
C pembelauan / diffraction
displacement of a large volume of water, usually occurs D interferens / interference
in ocean or large lake. This displacement of water is
usually contributes to earthquakes, landslides, volcanic 9 Rajah 7 menunjukkan satu corak interferens.
eruptions and avalanche. It is found that the wavelength, Diagram 7 shows an interference pattern.
λ of the tsunami becomes smaller towards the beach as
Puncak
shown in Diagram 4. Sumber 1 Crest
Source 1
a 2.5 cm
Sumber 2
Source 2 7.0 cm
U
N
I
T Rajah 7 / Diagram 7
5 Jika panjang gelombang ialah 1.0 cm, berapakah

nilai bagi jarak antara dua sumber, a?
Rajah 4 / Diagram 4
If the wavelength is 1.0 cm, then what is the value of a,
Ini disebabkan oleh / It is due to
the distance between the two sources?
A pantulan gelombang / reflection of waves
A 2.0 cm
B pembiasan gelombang / refraction of waves
B 2.4 cm
C pembelauan gelombang / diffraction of waves
C 2.8 cm
D interferens gelombang / interference of waves
D 3.2 cm

10 Rajah 8 menunjukkan dua denyutan gelombang 11 Rajah 9 menunjukkan pinggir-pinggir yang

dihasilkan pada P dan Q. P dan Q adalah sama diperoleh apabila cahaya hijau digunakan dalam
jarak dari X. eksperimen dwicelah Young.
Diagram 8 shows two wave pulses produced at P and Diagram 9 shows the fringes obtained when green light
Q. P and Q are at the same distance from X. is used in a Young’s double slit experiment.
P
a
a
X
Q
Rajah 9 / Diagram 9
Antara berikut, yang manakah merupakan pinggir-
Rajah 8 / Diagram 8 pinggir yang diperhatikan jika cahaya hijau
Bentuk gelombang yang manakah diperhatikan di digantikan dengan cahaya merah?
X? / Which waveform is observed at X? Which of the following fringes are observed when the
A green light is replaced by red light?
2a
A
B
2a
B
C

D a C

1 Rajah 1 menunjukkan spektrum bagi gelombang elektromagnet.
Diagram 1 shows the spectrum of electromagnetic waves.
Gelombang Gelombang Cahaya Sinar ultraungu Sinar-X Sinar gama

radio mikro Q nampak Ultraviolet X-ray Gamma ray
Radio waves Microwave Visible light
Rajah 1 / Diagram 1
(a) (i) Dengan merujuk kepada Rajah 1, namakan sinaran Q.

TP1
Based on Diagram 1, name the type of radiation Q.
Q ialah sinaran inframerah / Q is infrared ray

(ii) Namakan satu kegunaan sinaran Q.
Name one application of radiation Q.
U
Alat kawalan jauh. / Remote control. U
N
N
II
T
T
(b) Bandingkan panjang gelombang bagi gelombang mikro dengan panjang gelombang bagi sinar-X.
TP2 Compare the wavelength of microwave with wavelength of X-ray. 15
Panjang gelombang bagi gelombang mikro lebih panjang daripada panjang gelombang sinar-X.
The wavelength of microwave is longer than wavelength of X-ray.
(c) Namakan satu gelombang elektromagnet yang panjang gelombangnya lebih panjang daripada panjang
TP1 gelombang Q. / Name one electromagnetic wave which has longer wavelength than wavelength of Q.
Gelombang radio // gelombang mikro. / Radio wave // microwave.

(d) Namakan satu kuantiti fizik yang malar bagi semua gelombang elektromagnet.
TP2 Name one constant physical quantity in all electromagnetic waves.
Semua gelombang elektromagnet mempunyai laju yang sama dalam vakum.
All electromagnetic waves have the same speed in vacuum.

(e) Apakah bezanya di antara gelombang elektromagnet dengan gelombang bunyi?
TP3 What is the difference between electromagnetic wave and sound wave?
Gelombang elektromagnet ialah gelombang melintang manakala gelombang bunyi ialah gelombang
membujur. // Gelombang elektromagnet boleh merambat dalam vakum manakala gelombang bunyi tidak
boleh. / Electromagnetic wave is a transverse wave whereas sound wave is a longitudinal wave. // Electromagnetic
waves can travel in vacuum whereas sound waves cannot.
2 Rajah 2 menunjukkan seorang pemain gitar memetik tali gitar dan bunyi dihasilkan.
Diagram 2 shows a guitarist plucks the strings of a guitar and the sound is produced.
Rajah 2 / Diagram 2
(a) Dengan menggunakan konsep fizik yang sesuai, terangkan bagaimana seorang pendengar dapat
TP4 mendengar bunyi yang dihasilkan oleh gitar.
By using the appropriate physics concept, explain how a listener can hear the sound produced by the guitar.
• Tali gitar dipetik dan bergetar / Strings of guitar are plucked and strings vibrates.
• Getaran tali gitar menggetarkan molekul-molekul udara sekeliling.
Vibration guitar strings vibrate the air molecules around.
• Molekul-molekul udara mengalami mampatan dan renggangan secara berselang seli.
The molecules of air undergoes compression and rarefaction alternately.

• Tenaga dipindahkan ke telinga pendengar / Energy is transferred to the listener's ears.
• Gegendang telinga bergetar / Eardrum vibrates.
(b) Gitar itu akan digunakan dalam suatu persembahan. Cadang dan terangkan pengubahsuaian yang
TP6 perlu dibuat ke atas gitar tersebut supaya ia boleh menghasilkan bunyi secara lebih berkesan dan
bunyi gitar akan kedengaran lebih jelas oleh pendengar yang duduk jauh darinya. Cadangan anda perlu
U merangkumi aspek-aspek berikut:
N The guitar will be used in a presentation. Suggest and explain modifications to be made to the guitar so that it can
I
T generate sounds more effectively and guitar sound will be heard more clearly by the listener sitting far away from it.
5 Your suggestion should include the following aspects:
(i) Magnitud daya yang digunakan untuk memetik tali gitar.
The magnitude of the force used to pluck the strings of a guitar.
(ii) Tindakan pelarasan melalui tombol gitar. Kuiz / Quiz
Action of adjustment made through the knob.
(iii) Saiz kotak kayu.
The size of the wooden box.
(iv) Pengubahsuaian lain.
Other modifications.

Aspek cadangan / Suggestion aspect Sebab / Reason
Magnitud daya yang digunakan untuk memetik

tali gitar mestilah lebih besar • Amplitud lebih besar / Larger amplitude
The magnitude of the force used to pluck the strings of • Tenaga lebih besar / Larger energy
a guitar must be larger • Lebih nyaring / Louder
Tindakan pelarasan melalui tombol gitar iaitu

tombol diputar untuk mengetatkan tali-tali gitar
• Frekuensi lebih tinggi / Higher frequency
Action of adjustment made through the knob which is
• Lebih langsing / Higher pitch
the knob is rotated to tighten the strings of the guitar
• Lebih banyak molekul udara bergetar

Saiz kotak mesti lebih besar More air molecules vibrates
Size of the box must be larger • Lebih banyak tenaga dipindahkan
More energy transferred
• Tali tidak mudah terputus

Pengubahsuaian-pengubahsuaian lain:
Strings are not easily broken
Other modifications:
• Frekuensi lebih tinggi / lebih langsing
• Tali yang lebih kuat / Stronger strings
Higher frequency / Higher pitch
• Tali yang lebih halus / Thinner strings
Teknik menjawab [Format Kertas 2: Bahagian B] / Answering technique [Paper Format 2: Part B]
Rajah di bawah menunjukkan sebuah sistem radar yang digunakan untuk menentukan kedudukan sebuah kapal
terbang di lapangan terbang.
The diagram below shows a radar system used to determine the position of a plane at the airport.
Kapal terbang
Pemantul parabola Plane
Parabolic reflector Cadang dan terangkan bagaimana untuk
menghasilkan radar yang dapat menentukan
kedudukan sebuah kapal terbang dengan efektif.
Suggest and explain how to produce a radar that can
Pemancar / Penerima
Transmitter / Receiver determine the position of a plane effectively.
[10 markah / marks] U
U
N
N
II
T
T
Perhatian / Attention : 15
Jawapan boleh diolah dalam bentuk poin. / Answers can be processed in the form of points.
Untuk soalan dengan panduan aspek cadangan, pastikan ada sekurang-kurangnya lima aspek cadangan.
For questions with guidance aspects of the suggestion, make sure there are at least five aspects of suggestion.
Jika tidak cukup lima aspek cadangan, gunakan kreativiti sendiri untuk mencukupkannya supaya menjadi sekurang-kurangnya
lima aspek cadangan.
If not enough five aspects of suggestion, use your own creativity to suffice in order to be at least five aspects of suggestion.
Jika tidak diberi sebarang panduan aspek cadangan, anda perlu memikirkan sekurang-kurangnya lima aspek cadangan atas kreativiti
sendiri. / If not given any aspect of the guidelines, you should think of at least five aspects of suggestion on your own creativity.
Boleh beri lebih daripada satu sebab atau keterangan. / May give more than one reason or explanation.

Cadangan Sebab
Suggestion Reason
Jenis gelombang yang digunakan:

Wave type used:
Gelombang mikro • Tenaga lebih tinggi / Higher energy

Gelombang mikro [M1] • Frekuensi lebih tinggi / Higher frequency [M2]
Luas permukaan pemantul parabola:

The surface area of a parabolic reflector:
Lebih besar Menerima lebih banyak isyarat gelombang pantulan

Larger [M3] Receive more reflected signals [M4]
Jenis pemantul parabola:

Type of parabolic reflector:
Cekung Menumpukan isyarat gelombang pantulan yang dikesan

Concave [M5] To converge the reflected wave signals detected [M6]
Kedudukan pemancar:
Position of transmitter:
Pada titik fokus Isyarat gelombang tuju dapat dipancarkan ke jarak yang lebih
At focal point [M7] jauh / Incident wave signal can be transmitted to longer distances
[M8]
Kedudukan penerima:
Position of receiver:
Pada titik fokus Isyarat gelombang terpantul ditumpukan pada penerima

At focal point [M9] Reflected signals wave is focused on a receiver [M10]
Lokasi sistem radar dipasang:

The location of the radar system installed:
Tempat yang lebih tinggi dan terbuka • Kurang halangan / Less obstacle
Higher and open place [M11] • Tiada gangguan isyarat / There is no signal interruption [M12]
U
Amplitud gelombang isyarat tuju:
N The amplitude of the incident signal:
I
T
Lebih besar Isyarat gelombang pantulan dapat dikesan dengan lebih mudah
5
Larger [M13] Reflected signals can be detected easily [M14]
Jenis permukaan pemantul parabola:

Type of surface for parabolic reflector:
Berkilat Pemantul yang lebih baik

Shiny [M15] Good reflector [M16]

Unit
CAHAYA DAN OPTIK
6 LIGHT AND OPTICS

TP1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Cahaya dan Optik.
6.1 PEMBIASAN CAHAYA / REFRACTION OF LIGHT SK 6.1
SP 6.1.1 Memerihalkan fenomena pembiasan cahaya
Berikan maksud • Pembengkokan lintasan cahaya yang berlaku di sempadan yang membahagikan dua
pembiasan cahaya. medium lutsinar dengan ketumpatan yang berbeza.
Give the definition of The bending of pathway of light at the boundary that separating two transparent medium of
refraction of light. different optical density.
• Arah dan halaju cahaya berubah semasa mengalami pembiasan cahaya.
Direction and velocity of light change during the refraction of light.
Terminologi dalam pembiasan cahaya:
Terminology in refraction of light:
(i) AO : Sinar tuju / Incident ray
N
A (ii) N : Normal / Normal
(iii) OB : Sinar biasan / Refracted ray
i (iv) Sudut tuju, i = sudut di antara normal dan sinar tuju.
Udara / Air Angle of incidence, i = angle between normal and
Blok kaca O
incident ray.
Glass block (v) Sudut biasan, r = sudut di antara normal dan sinar
r biasan.
Angle of refraction, r = angle between normal and
refracted ray.
B (vi) Sudut tuju dan sudut biasan MESTI diukur dari
normal.
Angle of incidence and angle of refraction MUST be
measured from normal.
Apabila cahaya merambat Penerangan

When light travels Explanation
1 Dari medium kurang tumpat ke medium lebih • Sinar cahaya membengkok mendekati normal.
tumpat. Light ray bend towards normal.
From less dense medium to denser medium. • Halaju cahaya berkurang.
Velocity of light decreases.
N lebih besar
Sinar tuju • Sudut tuju, i daripada sudut
Incident ray biasan, r.
i Angle of incidence, i is bigger than angle of
Udara / Air
refraction, r.
U
Blok kaca / Glass block
Sinar biasan • Panjang gelombang berkurang. N
Wavelength decreases. I
Refracted ray T
r
• Frekuensi malar.
Frequency is constant.
6
06 Fizik F4 Bab 6(155-187)csy2p.indd 155 01/12/2021 4:51 PM

2 Dari medium lebih tumpat ke medium kurang • Sinar cahaya membengkok menjauhi normal.
tumpat. / From denser medium to less dense medium. Light ray bends away from normal.
N • Halaju cahaya bertambah.
Sinar tuju
Incident ray Velocity of light increases.
i • Sudut tuju, i lebih kecil daripada sudut biasan r.
Blok kaca / Glass block Angle of incidence, i is smaller than angle of refraction, r.
Udara / Air Sinar biasan • Panjang gelombang bertambah.
r
Refracted ray Wavelength increases.
• Frekuensi malar. / Frequency is constant.
3 Bersudut tegak dengan sempadan dua medium. • Sinar cahaya dibiaskan tanpa kesan pembengkokan.
Perpendicular to the boundary of two mediums. Light ray is refracted without the bending effect.
N • Halaju cahaya bertambah.
Sinar tuju
Incident ray Velocity of light increases.
• Panjang gelombang bertambah.
Blok kaca / Glass block Wavelength increases.
Udara / Air
• Frekuensi malar.
Sinar biasan
Refracted ray Frequency is constant.
SP 6.1.2 Menerangkan indeks biasan, n
Berikan maksud • Indeks biasan, n ialah darjah pembengkokan alur cahaya apabila cahaya merambat
indeks biasan, n. dari vakum ke suatu medium. / Refractive index, n is the degree of light ray bends when
Give the definition travels from vacuum to a medium.
of refractive index, • Indeks biasan ialah nisbah laju cahaya di dalam vakum kepada laju cahaya di dalam
n. medium: / The refractive index is the ratio of the speed of light in a vacuum to the speed of
light in the medium:
laju cahaya dalam vakum / speed of light (in vacuum)
n=
laju cahaya dalam medium / speed of light (in medium)
c
n =
v
[di mana c ialah kelajuan cahaya / where c is the speed of light = 3 × 108 m s–1]
Hitung indeks Laju cahaya dalam
biasan, n, bagi Medium medium, v (m s–1) Indeks biasan, n
medium berikut Medium Speed of light in the Refractive index, n
di dalam jadual. medium, v (m s–1)
Calculate the
Vakum c 8 –1
refractive index, n, 3 × 108 n = v = 3 × 108 m s–1 = 1.00
for the following Vacuum 3 × 10 m s
mediums in the 8 –1
table.
Air
2.26 × 108 n = 3 × 10 8m s –1 = 1.33
c Water 2.26 × 10 m s
n= v; 8 –1
Minyak zaitun
2.05 × 108 n = 3 × 10 8m s –1 = 1.46
[c = 3 × 108 m s–1] Olive oil 2.05 × 10 m s
8 –1
Kaca
1.97 × 108 n = 3 × 10 8m s –1 = 1.52
Glass 1.97 × 10 m s
8 –1
Intan
1.24 × 108 n = 3 × 10 8m s –1 = 2.38
U Diamond 1.26 × 10 m s
N
I
T Apabila indeks biasan, n semakin besar: / When the refractive index, n becomes larger:
• Halaju cahaya dalam medium berkurang. / Velocity of light in medium decreases.
6 • Ketumpatan optik bahan bertambah. / The optical density of material increases.

SP 6.1.3 Menkonsepsikan Hukum Snell
Hukum Hukum pembiasan cahaya: / Law of refraction of light:

pembiasan (a) sinar tuju, sinar biasan dan normal berada dalam satah yang sama.
cahaya the incident ray, the refracted ray and the normal lie in the same plane.
Law of refraction of (b) nisbah sin i kepada sin r adalah suatu pemalar
light the ratio of sin i to sin r is a constant
sin i
= pemalar/constant
sin r
Hukum Snell Daripada rumus: / From the formula of:
Snell’s Law n1 sin θ1 = n2 sin θ2
n2 sin θ1
n1 = sin θ di mana / where, n1 ialah indeks biasan medium 1
2 where n1 is the refractive index for medium 1
n2 ialah indeks biasan medium 2
where n2 is the refractive index for medium 2
θ1 ialah sudut tuju bagi medium 1
where θ1 is the angle of incidence for medium 1
θ2 ialah sudut biasan bagi medium 2
where θ2 is the angle of refraction for medium 2
Apabila medium 1 adalah udara (n1 = 1) dan medium 2, n2 = n

When medium 1 is air (n1 = 1) and medium 2, n2 = n
sin i
n= di mana / where, i ialah sudut tuju dalam udara / i is the angle of incidence in air
sin r
r ialah sudut biasan dalam medium 2
r is the angle of refraction in medium 2
SP 6.1.4 Mengeksperimen untuk menentukan indeks biasan, n bagi blok kaca atau perspeks.
SPM K3
Eksperimen: Hubungan antara Sudut Tuju, i dan Sudut Biasan, r
Experiment: Relationship between the Angle of Incidence, i and the Angle of Refraction, r
Anda dikehendaki menjalankan satu eksperimen untuk menentukan indeks biasan bagi blok kaca. Anda dibekalkan
dengan bahan dan radas berikut.
You are required to carry out an experiment to determine the reflective index of a glass block. You are given the following
materials and apparatus.
Kertas putih, jangka sudut, kotak sinar dengan plat celah tunggal, blok kaca dan bekalan kuasa
White paper, protractor, ray box with single slit, glass block and power supply

Kotak sinar Normal
Ray box Normal
Sinar tuju
Incident ray i
Sinar biasan
r Refracted ray
Udara Blok kaca
U
Air Glass block N
I
T
6
Rajah 1 / Diagram 1

(i) Radas disusun seperti dalam rajah.

(ii) Garis luar blok kaca dilukiskan di atas kertas putih. Lima garis pada sudut tuju yang berbeza, i = 10º,
20º, 30º, 40º dan 50º dilukis pada kertas menggunakan jangka sudut.
An outline of glass block is traced on a white paper. Five lines at different angle of incidence, i = 10º, 20º, 30º,
40º and 50º is drawn by using a protractor.
(iii) Sinar cahaya dari kotak sinar dituju ke arah tengah blok kaca pada sudut tuju, i = 10º.
A light ray from ray box is incident at the centre of the glass block at an angle of incidence, i = 10º.
(iv) Sudut biasan, r diukur dan direkodkan.
The angle of refraction, r is measured and recorded.
(v) Langkah (iii) dan (iv) diulang dengan sudut tuju, i = 20º, 30º, 40º dan 50º.
Steps (iii) and (iv) are repeated with angles of incidence, i = 20º, 30º, 40º and 50º.
(vi) Nilai sin i dan sin r dihitung dan direkodkan.
The values of sin i and sin r are calculated and recorded.
2 Berdasarkan eksperimen yang dijalankan, anda dikehendaki

Based on the experiment conducted, you are required to
(a) Nyatakan / State
(i) pemboleh ubah dimanipulasikan / manipulated variable
Sudut tuju, i / Incidence angle, i
[1 markah / mark]
(ii) pemboleh ubah bergerak balas / responding variable

Sudut biasan, r / Refracted angle , r
[1 markah / mark]
(b) Hitungkan nilai sin i dan sin r. Jadualkan nilai bagi sudut tuju, i, sudut biasan, r, sin i dan sin r dalam ruang
di yang disediakan.
Calculate the value of sin i and sin r. Tabulate the value of incidence angle, i, refracted angle, r, sin i and sin r in the
space provided.
Sudut tuju, i Sudut biasan, r

Sin i Sin r
Incidence angle, i Refracted angle, r
10°
20°
30°
40°
50°
[6 markah / marks]
(c) Plot graf sin i melawan sin r pada kertas graf.

Plot a graph of r against i and a graph of sin i against sin r.
[3 markah / marks]
U
N
I
T

(d) Hitung kecerunan, m, bagi graf sin r melawan sin i.

Calculate the gradient, m, of the graph sin r against sin i.
y2 – y1
m =
x2 – x1
[3 markah / marks]
(e) Berdasarkan graf anda, nyatakan hubungan di antara sin r dengan sin i.
Based on your graph, state the relationship between sin r and sin i.
Sin r berkadar terus dengan sin i / Sin r is directly proportional to sin i
[1 markah / mark]
SP 6.1.5 Menerangkan dalam nyata dan dalam ketara
Nyatakan definisi
Dalam nyata, H ialah jarak objek dari permukaan air.
dalam nyata. Real depth, H is the distance of object from the water surface.
Define real depth.
Nyatakan definisi
Dalam ketara, h ialah jarak imej dari permukaan air.
dalam ketara.
Apparent depth, h is the distance of image from the water surface.
Define apparent depth.
1 Sinar cahaya yang merambat dari ikan (objek) terbias

menjauhi normal apabila ia merambat dari air (medium N N
lebih tumpat) ke udara (medium kurang tumpat). Udara
Air
Light rays coming from the fish (object) are bent away from the
normal as they passing through from water (denser medium) to Air Dalam ketara, h
Water Apparent depth, h
air (less dense medium).
I
2 Apabila sinar cahaya sampai ke mata, ia seolah-olah datang Dalam nyata, H
Real depth, H
dari ikan maya (imej) yang berada di atas O
ikan sebenar.
When the light rays reach the eye, they appear to come from a
virtual fish (image) which is above the real fish.
3 Dalam ketara, h ialah jarak dari permukaan air ke imej, I.

The apparent depth, h is the distance from the surface of water to the image, I.
4 Dalam nyata, H ialah jarak dari permukaan air ke objek, O.

The real depth, H is the distance from the surface of water to the object, O.
5 Hubungan indeks biasan, n, dalam nyata dan dalam ketara ialah:

The relationship between of refractive index, n, to real depth and apparent depth is:
Dalam nyata/Real depth H

n= = h
Dalam ketara/Apparent depth U
N
I
T

SP 6.1.6 Mengeksperimen untuk menentukan indeks biasan menggunakan dalam nyata dan dalam ketara.
Eksperimen Hubungan antara dalam nyata dan dalam ketara

Experiment Relationship between real depth and apparent depth
Inferens Dalam ketara dipengaruhi oleh dalam nyata.

Inference The apparent depth influenced by the real depth.
Hipotesis Apabila dalam nyata, H suatu objek bertambah, dalam ketara, h turut bertambah.
Hypothesis When the real depth, H of an object increases, its apparent depth, h also increases.
Tujuan Untuk mengkaji hubungan antara dalam nyata dan dalam ketara.
Aim To investigate the relationship between the real depth and the apparent depth.
Dalam nyata, H / Real depth, H
Pemboleh ubah 2 Pemboleh ubah bergerak balas: / Responding variable:

Variables Dalam ketara, h / Apparent depth, h

Indeks biasan air, n / Refractive index of water, n
Senarai radas 2 pin, gabus, pita selofan, bikar (1 000 ml), air, pembaris meter dan kaki retort
dan bahan 2 pins, cork, cellophone tape, 1 000 ml beaker, water, metre rule and retort stand
List of apparatus
and materials
Pemerhati
Air / Water Observer
Pembaris meter
Susunan radas Bikar Metre rule
Arrangement of the Beaker
apparatus H h
Gabus / Cork
Imej pin O
Image of pin O Pin I
Pin I
Pin O / Pin O
1 Radas disusun seperti dalam rajah di atas.

2 Pin O diletakkan pada dasar bikar menggunakan pita selofan.
Pin O is placed at the base of the beaker using cellophone tape.
3 Pin yang lain I diletakkan pada penutup gabus yang diapit oleh kaki retort. Ini
digunakan sebagai pengesan imej pin O. / The other pin I is fixed on a cork that is held
by the clamp of a retort stand. It is used as a detection of image of pin O.
4 Bikar diisi dengan air pada ketinggian, H = 20 cm (dalam nyata).
Prosedur
The beaker is filled with water to a height of H = 20 cm (real depth).
Procedure
5 Imej pin O dilihat secara menegak dari atas permukaan bikar.
The image of the pin O is viewed vertically from above of the beaker.
6 Imej pin O yang kelihatan menerusi air dilabelkan dengan pin I. Kedudukan imej,
U h diukur menggunakan pembaris meter. / The image of pin O which is seen through the
N water is labelled with pin I. The position of image, h is measured using the metre rule.
I
T 7 Langkah 4 hingga 6 diulang dengan H = 30 cm, 40 cm, 50 cm dan 60 cm serta
6 direkodkan.
Steps 4 to 6 are repeated with H = 30 cm, 40 cm, 50 cm and 60 cm and recorded.

Dalam nyata Dalam ketara

Real depth Apparent depth
H (cm) h (cm)
Keputusan 20.0
Results 30.0
40.0
50.0
60.0
1 Dengan menggunakan kertas graf, plotkan sebuah graf bagi H melawan h.

Using a graph paper, plot a graph of H against h.
2 Kecerunan graf H melawan h dihitung (tunjuk pengiraan anda).
Analisis data The gradient of the graph of H against h is calculated (show your calculation).
Analysis of data
3 Apakah nilai indeks pembiasan air daripada eksperimen ini?
What is the value of the refractive index of water from this experiment?
Kesimpulan Apabila dalam nyata, H suatu objek bertambah, dalam ketara, h turut bertambah.
Conclusion When the real depth, H of an object increases, its apparent depth, h also increases.
SP 6.1.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pembiasan cahaya
Latihan / Exercises
1 Tentukan indeks pembiasan 3 Berapakah halaju cahaya dalam medium dengan
TP2
kaca. 60° Udara TP2
indeks pembiasan 2.2?
Air
Determine the refractive index of What is the speed of light in a medium with a refractive
the glass. index of 2.2?
Kaca 35°
Penyelesaian / Solution: Glass
sin i sin 60°
n= = = 1.51 n = 2.2
sin r sin 35°
c = Halaju dalam vakum / Speed in vacuum
= 3.0 × 108 m s–1
2 Halaju cahaya yang melintasi sesuatu medium ialah
TP2
1.6 × 108 m s–1. Kirakan indeks pembiasan medium Halaju cahaya di udara, c
tersebut. Speed of light in air, c
The speed of light passing through a medium is n =
Halaju cahaya dalam medium, v
1.6 × 108 m s–1. Calculate the refractive index of the Speed of light in medium, v
medium.
8 –1
Penyelesaian / Solution: 2.2 = 3.0 × 10 m s
Halaju dalam vakum / Speed in vacuum, v
c = 3.0 × 108 m s–1
Halaju dalam medium / Speed in medium, 3.0 × 108 m s–1
v = = 1.36 × 108 m s–1
v = 1.6 × 108 m s–1 2.2
Halaju cahaya di udara, c
Speed of light in air, c
n =
Halaju cahaya dalam medium, v U
Speed of light in medium, v
N
I
T
6
8 –1
n = 3.0 × 10 m s = 1.88
1.6 × 10 m s–1
8


TP2 Memahami Cahaya dan Optik serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai Cahaya dan Optik untuk menerangkan
4 Rajah di bawah menunjukkan seekor ikan di 5 Dalam rajah di bawah, lukiskan rajah sinar dari
TP3 TP3
bahagian bawah kolam berada pada kedudukan titik Z ke mata pemerhati untuk menunjukkan objek
50 cm dari permukaan air. Berapakah dalam ketara kelihatan lebih tinggi.
ikan itu? In the diagram below, draw a ray diagram from point
The diagram below shows a fish is at the bottom of pond Z to the eye's observer to show how the object appears
50 cm from the water surface. What is the apparent higher up.
depth of the fish? Pemerhati
(Indeks biasan air / Refractive index of water = 1.33) Observer
N N
Udara
Air
Air
Water h
I 50 cm N
Imej
O Image
Z
Objek / Object
n = Dalam nyata/Real depth = H

Dalam ketara/Apparent depth h
0.5 m

1.33 =
h
0.5 m
h =
1.33
= 0.38 m
6.2 PANTULAN DALAM PENUH / TOTAL INTERNAL REFLECTION SK 6.2
SP 6.2.1 Menerangkan sudut genting dan pantulan dalam penuh
Berikan definisi bagi Fenomena yang berlaku hanya apabila cahaya merambat dari medium
pantulan dalam penuh. lutsinar yang lebih tumpat ke medium lutsinar yang kurang tumpat.
Define total internal reflection. A phenomenon which occurs only when light travels from a denser transparent
medium to a less dense transparent medium.
Apakah itu sudut genting, c? Sudut genting, c, ialah sudut tuju dalam medium yang lebih tumpat
U What is a critical angle, c?
N apabila sudut biasan, r, dalam medium yang kurang tumpat ialah sama
I dengan 90º.
T
The critical angle, c, is the angle of incidence in the denser medium when the
6 angle of refraction, r, in the less dense medium is equal to 90º.

Jadual menunjukkan penerangan tentang perambatan sinar cahaya dari air (medium lebih tumpat) ke udara
(medium kurang tumpat) dalam sinar tuju, i yang berbeza.
The table below show explanation on light rays travel from water (denser medium) to air (less dense medium) in different
angles of incidence, i.
Kes/Case: i < c (i) Sinar cahaya dibiaskan menjauhi normal.

Sinar Light is refracted away from normal.
biasan
r Refracted (ii) Sebahagian kecil sinar cahaya dipantulkan ke dalam medium yang
Udara / Air ray tumpat.
Air / Water Small portion of light is reflected to the denser medium.
i
(iii) Sudut genting, c > sudut tuju, i
Sinar tuju / Incident ray Critical angle, c > incident angle, i
Kes/Case: i = c (i) Sudut tuju, i, bertambah sehingga sinar biasan betul-betul berada di
atas sempadan pembahagi udara-air, iaitu sudut biasan menjadi,
r Sinar biasan r = 90º.
Refracted ray
Udara / Air The angle of incidence, i, increases where the refracted ray is exactly on the
Air / Water boundary separating air-water, the angle of refraction, becomes r = 90º.
i=c (ii) Sudut tuju, i, yang sepadan pada ketika ini dikenali sebagai sudut
Sinar tuju Sinar pantulan genting, (i = c).
Incident ray Reflected ray The corresponding angle of incidence at this moment is known as critical
angle, (i = c).
(iii) Sinar pantulan menjadi lebih jelas. / Reflected ray becomes clearer.
Kes/Case: i > c (i) Apabila sudut tuju, i, dalam air meningkat sehingga melebihi sudut
genting, c, sinar cahaya akan dipantulkan sepenuhnya ke dalam air.
When the angle of incidence, i, in water increases until it exceeds the critical
Udara / Air
angle, c, light will be reflected totally into water.
Air / Water
i (ii) Fenomena ini dikenali sebagai pantulan dalam penuh.
This phenomenon is known as total internal reflection.
Sinar tuju Sinar pantulan
Incident ray Reflected ray
Nyatakan dua syarat untuk Dua syarat untuk pantulan dalam penuh berlaku ialah:
pantulan dalam penuh Two conditions for total internal reflection to occur are:
berlaku. (a) Cahaya merambat dari medium yang lebih tumpat ke medium kurang
State two conditions for total tumpat. / The light travels from a denser medium to a less dense medium.
internal reflection to occur.
(b) Sudut tuju, i, adalah lebih besar daripada sudut genting, c (i > c).
The angle of incidence, i, is greater than the critical angle, c (i > c).
1
SP 6.2.2 Menghubung kait sudut genting dengan indeks biasan, n = sin c
sin i (dalam udara / in air)

Udara n=
Air sin r (dalam kaca / in glass)
Kaca sin 90°

n=
Glass sin c
c U
1 N
n= I
sin c T

Contoh / Examples
1 Kira sudut genting kaca yang mempunyai indeks 2 Rajah di bawah menunjukkan satu sinar cahaya, P,
TP3 TP3
pembiasan, n = 1.5. ditujukan ke dalam blok kaca. Sudut genting kaca
Calculate the critical angle for glass with refractive ialah 42°. Ke arah manakah cahaya bergerak dari
index, n = 1.5. titik Q?
Penyelesaian / Solution: The diagram below shows a light ray, P, directed into
the glass block. The critical angle of the glass is 42°. In
1 which direction does the light move from point Q?
n
= sin c
A B
1 C
1.5 = sin c
sin c = 0.6667
Q D
c = 41.8°
Blok kaca
42˚ Glass block
Penerangan: Sudut tuju = sudut genting = 42°, maka cahaya

merambat di sepanjang sempadan kaca-udara.
Explanation: Incident angle = critical angle = 42°, thus
light travels along to the boundary of glass-air.
SP 6.2.3 Berkomunikasi untuk menerangkan fenomena semula jadi dan aplikasi pantulan dalam penuh dalam kehidupan harian.
Aplikasi Pantulan dalam Penuh dalam Kehidupan Harian

Applications of Total Internal Reflection in Daily Life
1 Pembentukan pelangi / Formation of rainbow
• Pembentukan pelangi ialah fenomena yang terhasil

daripada pembiasan, penyebaran dan pantulan dalam
penuh. Cahaya
The formation of rainbow is a phenomenon caused by matahari
Sunlight
refraction, dispersion and total internal reflection.
• Cahaya matahari yang menembusi titisan air hujan akan
terbias kali pertama dan tersebar pada warna-warna yang
berbeza.
Sunlight that passes through a raindrop undergoes first
refraction and dispense into different colours.
• Pantulan dalam penuh akan berlaku pada permukaan
titisan air hujan lalu terbias dan tersebar kali kedua
apabila keluar ke medium udara. Pemerhati
Observer
Total internal reflection occurs on the surface of raindrop thus
undergoes second refraction and dispersion when it goes out
into the medium of air.
U
N
• Hasilnya, pelangi akan terbentuk dalam bentuk
I melengkung.
T
As a result, a curved-shape rainbow is occur.
6

2 Logamaya / Mirage
(a) Lapisan udara di atas: Lebih sejuk . / Upper layer of air: Cooler .
(b) Ketumpatan optik: Lebih tumpat . / Optical density : Denser .
(c) Lapisan udara di permukaan: Lebih panas . / Layer of air on the surface: Hotter .
(d) Ketumpatan optik: Kurang tumpat . / Optical density: less dense .
Udara sejuk (lebih tumpat)

Cool air (denser) Video
Udara panas (kurang tumpat)
Warm air (less dense)
Permukaan
panas
Hot surface
Imej Logamaya
Mirage
Image
• Cahaya yang merambat dari lapisan atas akan terbias ke lapisan bawah beransur-ansur menjauhi normal
sehingga sudut tuju lebih besar daripada sudut genting.
Light that travels from upper layer to lower layer will gradually refracted away from normal until the incident
angle is bigger than the critical angle.
• Pantulan dalam penuh berlaku di permukaan tanah.
Total internal reflection
occurs on the surface.
• Pemerhati melihat imej sebagai lopak air pada permukaan.
The observer see the image as a puddle on the surface.
3 Periskop berprisma / Prism periscope
• Untuk melihat objek di sebalik penghalang. Dalam kapal selam,

periskop digunakan untuk memerhatikan kapal-kapal pada 45°
permukaan laut. Objek
Object
To view objects behind obstacles. In submarines, periscopes are used to
observe ships on the surface of the sea.
• Terdiri daripada dua buah prisma bersudut tegak yang dipasang
pada hujung tiub.
Consist of two right angle prisms fitted at both ends of long tube. Imej
45° Image
• Sinar cahaya dari objek akan memasuki dan melalui prisma pertama
tanpa pembiasan. Sudut tuju, 45° lebih besar daripada sudut genting
prisma, iaitu 42°. Pantulan dalam penuh berlaku dan cahaya akan terpantul ke bawah.
Light ray from the object will enter and pass through the first prism without refraction. The angle of incidence
which is 45° is larger than the critical angle, 42°. Total internal reflection occur and light will be reflected
downwards.
• Apabila sinar cahaya melalui prisma kedua, sekali lagi pantulan dalam penuh berlaku dan cahaya keluar U
N
tanpa pembiasan ke mata pemerhati. Imej yang terhasil adalah tegak dan sama saiz. I
T
When the light ray pass through the second prism, again total internal reflection happen and light ray will enter
the eye of the observer. The image formed is upright and same size as the object. 6

4 Gentian optik / Optical fibre
• Suatu gentian optik terdiri daripada teras dalam yang

mempunyai indeks biasan yang tinggi dan dikelilingi oleh
penyalut yang mempunyai indeks biasan yang rendah. Lapisan luar
Outer cladding
An optical fibre consists of inner core of high refractive index Normal
and surrounded by layer of cladding of lower refractive index. Normal
• Apabila sinar cahaya merambat ke dalam teras dalam pada
satu hujungnya, pantulan dalam penuh berlaku berturut-
turut sehingga ke hujung yang lagi satu. Teras dalam
When a light ray moves into the inner core from one end, total Inner core
internal reflections occur continuously until it reach the other Sinar cahaya
Light ray
end.
Perambatan cahaya dalam gentian optik
Kelebihan menggunakan kabel gentian optik: Propagation of light in an optical fibre
The advantages of using optical fibre cable:
• Lebih nipis dan lebih ringan.
Much thinner and lighter.
• Membawa lebih banyak maklumat (isyarat) dengan pantas.
Carry more information (signal) quickly.
• Tiada gangguan daripada medan elektromagnet dan menghasilkan sambungan yang lebih jelas.
No interference from electromagnet field and result in clearer connections.
• Tiada rintangan elektrik.
No electrical resistance.
• Tidak berlakunya kejutan elektrik jika kabel terputus.
No electric shock happen if the cable breaks.
5 Pemantul mata jalan / Cat’s eye reflector
• Merupakan peranti keselamatan untuk penanda bagi pengguna jalan raya pada waktu malam.
A Cat’s eye reflector is a safety device as a marker for road users at night.
• Sfera berpantul diletakkan di dalam pemantul.
Reflective spheres are set into the reflector.
Cahaya masuk
Light enter Pantulan dalam penuh
Total internal reflection occurs
Cahaya keluar
Light exit
• Apabila cahaya daripada lampu kereta merambat pada pemantul mata jalan, prisma di dalam alat
tersebut akan memantul kembali kepada mata pengguna jalan raya.
When the light ray from the headlight enter the reflector, the prism inside the device will reflect back to the eye of
the road users.
U
N
I
T

SP 6.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan pantulan dalam penuh
Latihan / Exercises
1 Rajah di bawah menunjukkan lintasan sinar cahaya yang tidak lengkap memasuki suatu prisma kaca. Indeks
biasan kaca ialah 1.47.
The diagram below shows an incomplete light ray path entering a glass prism. The refractive index of glass is 1.47.
45°
Prisma kaca 45°

Glass prism
Sinar cahaya / Light ray

(a) Hitung sudut genting prisma kaca itu. / Calculate the critical angle of the glass prism.
TP2
1
n =
sin c
1
1.47 = sin c
sin c = 0.6803
c = 42.86o
(b) Pada rajah di atas, lengkapkan lintasan sinar cahaya dari titik O.
TP3 On the diagram above, complete the light ray path from point O.
(c) Berdasarkan jawapan di (b), namakan fenomena cahaya yang terlibat.

TP2 Based on the answer in (b), name the light phenomenon involved.
Pantulan dalam penuh. / Total internal reflection.
2 Intan mempunyai indeks biasan, n = 2.4. Apakah sudut genting bagi intan?
Diamond has a refractive index, n = 2.4. What is the critical angle of diamond?
TP3
1
n =
sin c
1
2.4 = sin c
c = 24.6o
3 Rajah di bawah menunjukkan laluan sinar cahaya pada satu bongkah kaca. Apakah indeks biasan bagi kaca
TP3
tersebut? / The diagram below shows a ray of light in a glass slab. What is the refractive index of the glass?
55o
1
n = sin c U
N
I
1 T
= sin 55o
6
= 1.22

6.3 PEMBENTUKAN IMEJ OLEH KANTA / IMAGE FORMATION BY LENSES SK 6.3
SP 6.3.1 Mengenal pasti kanta cembung sebagai kanta penumpu dan kanta cekung sebagai kanta pencapah
Apakah itu kanta cembung? Paksi kanta / Axis of lens

What is convex lens?
Kanta cembung = kanta penumpu =

kanta positif F
Convex lens = converging lens
Paksi utama F
= positive lens Principal axis
Kanta cembung adalah lebih tebal di
tengah-tengah daripada di sisinya.
Convex lenses are thicker at the
centre than at the edge.
f f
Sinar cahaya yang selari dengan paksi utama dibiaskan untuk

menumpu di titik fokus.
Light rays parallel to principal axis are refracted to converge to the
focal point.
Apakah itu kanta cekung? Paksi kanta / Axis of lens

What is concave lens?
Kanta cekung = kanta pencapah =

kanta negatif F
Concave lens = diverging lens =
F Paksi utama
negative lens Principal axis
Kanta cekung adalah lebih nipis di
tengah-tengah daripada di sisinya.
Concave lenses are thinner at the
centre than at the edge. f f
Sinar cahaya yang selari dengan paksi utama dibiaskan untuk

mencapah dari titik fokus.
Light rays parallel to the principal axis are refracted to diverge from
the focal point.
Pusat optik, O Titik pada pusat kanta. Sinar yang merambat melalui pusat optik dalam garis
Optical centre, O lurus.
The geometric centre of the lens. Light rays passed through the optical centre in a
straight line.
Paksi utama Garis lurus yang melalui pusat optik suatu kanta dan bersambung dengan
Principal axis pusat-pusat kelengkungan dua permukaan kanta itu.
Straight line which passes through the optical centre of a lens and centre of curvature
of both surfaces of the lens.
Paksi kanta Garis lurus yang menerusi pusat optik dan berserenjang dengan paksi utama.
Axis of lens Straight line along the optical centre and perpendicular to principal axis.
Jarak objek, u Jarak di antara pusat optik, O, dengan objek.

U Object distance, u Distance between the optical centre, O, to the object.
N
I
T Jarak imej, v Jarak antara pusat optik, O, dengan imej.
6 Image distance, v Distance between the optical centre, O, to the image.

Titik fokus, F Titik pada paksi utama kanta.

Focal point, F Point located at the principal axis of lens.
• Untuk kanta cembung, sinar cahaya yang selari dengan paksi utama
akan menumpu pada titik ini melalui kanta.
For convex lens, light rays parallel to the principal axis will converge at this
point after passing through the lens
• Untuk kanta cekung, sinar cahaya yang selari dengan paksi utama akan
mencapah dari titik ini selepas melalui kanta.
For concave lens, light rays parallel to the principal axis appear to diverge
from this point after passing through the lens.
Panjang fokus, f Jarak di antara titik fokus, F dan pusat optik kanta.
Focal length, f The distance between the focal point, F and optical centre of the lens.
SP 6.3.2 Menganggar panjang fokus bagi suatu kanta cembung menggunakan objek jauh
Aktiviti : Menganggar panjang fokus bagi suatu kanta cembung

Activity : Estimate the focal length of a convex lens
Kanta cembung / Convex lens
Skrin putih
White screen
Imej tajam
Sharp image
Pemegang kanta
Lens holder
Objek jauh
(di luar makmal) Pembaris
Distant object setengah meter 50 40 30 20 10 0
50 40 30 20 10 0 cm
(outside the laboratory) Half meter rule cm
f
f
Arahan / Instructions:
1 Radas disusun seperti yang ditunjukkan dalam rajah.
2 Kanta cembung diletakkan pada pemegang kanta dan dihalakan pada tingkap atau ruang yang terbuka.
Convex lens is placed on the lens holder and towards an open window or area.
3 Dengan menggunakan objek di luar (contoh: pokok) sebagai objek jauh, kedudukan skrip putih diubah
sehingga imej yang jelas terbentuk pada skrin.
By using an object outside of the building (example: tree) as a distant object, the position of the white screen is adjusted
until a clear image is formed on the screen.
4 Panjang fokus kanta, iaitu jarak antara pusat optik kanta dengan skrin diukur dan direkod.
Focal length of the lens, which is the distance between the optical centre of the lens and the screen is measured and
recorded.
Keputusan / Results:
U
Kedudukan kanta pada pembaris, / Position of the lens on metre rule, a = N
I
Kedudukan skrin pada pembaris, / Position of the screen on metre rule, b = T
Panjang fokus kanta, / Length of focal length, f = b – a = 6


TP4 Menganalisis pengetahuan mengenai Cahaya dan Optik dalam konteks penyelesaian
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.
SP 6.3.3 Menentukan kedudukan imej dan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh: (i) kanta cembung (ii) kanta cekung
Cara Melukis Rajah Sinar bagi Kanta Cembung dan Kanta Cekung
Way to Draw a Ray Diagram for Convex Lens and Concave Lens
Kanta cembung / Convex lens
(a) (b) (c)
Objek O Objek O F O F F O FF O F F O
Object Object
1 Sinar cahaya melalui pusat optik, O kanta secara lurus tanpa terbias.
A ray of light passes through the optical centre, O of the lens without being refracted.
2 Sinar cahaya bergerak selari dengan paksi utama akan terbias dan melalui titik fokus, F.
A ray of light moves parallel to the principal axis is refracted and passes through the focal point, F.
3 Sinar cahaya yang melalui titik fokus, F akan terbias dan bergerak selari dengan paksi utama.
A ray of light that passes through the focal point, F is refracted and moves parallel to the principal axis.
4 Mana-mana titik pertemuan antara sinar cahaya akan menunjukkan kedudukan dan ciri-ciri imej.
Any intersection point between the rays of lights will shows the position and characteristics of the image.
Kanta cekung / Concave lens
(a) (b) (c)
O Objek O
Object F O F F O FF O F F O F
1 Sinar cahaya melalui pusat optik, O kanta secara lurus tanpa terbias.
A ray of light passes through the optical centre, O of the lens without being refracted.
2 Sinar cahaya bergerak selari dengan paksi utama akan terbias dan muncul daripada titik fokus yang sama
sisi dengan kanta.
A ray of light moves parallel to the principal axis is refracted and passes through the focal point, F on the
same side of the lens.
3 Sinar cahaya yang melalui titik fokus, F di sisi lain sebelah kanta akan terbias dan bergerak selari dengan
paksi utama.
A ray of light that travels towards the focal point, F on the other side of the lens is refracted and moves
parallel to the principal axis.
4 Mana-mana titik pertemuan antara sinar cahaya akan menunjukkan kedudukan dan ciri-ciri imej.
Any intersection point between the rays of lights will shows the position and characteristics of the image.
U
N
I
T

1 Rajah sinar dan ciri imej bagi kanta cembung

Ray diagrams and characteristics of image for convex lens
Kedudukan objek Rajah sinar Ciri-ciri imej

Object position Ray diagram Characteristics of image
(a) Objek, O di infiniti

Object, O at infinity • Songsang / Inverted
F F • Nyata / Real
• Diperkecil / Diminished
(b) Objek, O lebih jauh

daripada 2F O
Object, O beyond 2F • Songsang / Inverted
(u > 2f ) 2F F 2F
• Nyata / Real
F
I • Diperkecil / Diminished
u v
O
2F F F 2F
(c) Objek, O pada 2F • Songsang / Inverted
Object, O at 2F O
(u = 2f ) I • Nyata / Real
2F F F
• Sama saiz dengan objek
u v Same size as the object
F F
(d) Objek, O di antara F dan 2F
Object, O between F and 2F O • Songsang / Inverted
(f < u < 2f ) I
• Nyata / Real
2F F F 2F
u v • Diperbesar / Magnified
(e) Objek, O pada F

• Tegak / Upright
Object, O at F O
(u = f ) • Maya / Virtual
2F F F 2F
• Diperbesar / Magnified
(f) Objek, O di antara F dan I

pusat optik
Object, O between F and • Tegak / Upright
optical centre
(u < f ) • Maya / Virtual
2F FO F 2F
• Diperbesar / Magnified U
u N
v I
T

2 Rajah sinar dan ciri imej bagi kanta cekung / Ray diagrams and characteristics of image for concave lens
(a) Objek, O lebih jauh daripada 2F (u > 2f ) ( b) Objek, O di antara F dan 2F (f < u < 2f )
Object, O beyond 2F (u > 2f) Object, O between F and 2F (f < u < 2f)
O O
2F F I F 2F
2F F I F 2F
Ciri-ciri imej: / Characteristics of image:

Diperkecil, tegak, maya / Diminished, upright, virtual
v
SP 6.3.4 Menyatakan pembesaran linear, m sebagai: m =
u
Pembesaran linear, m / Linear magnification, m
Maksud / Meaning
– Nisbah tinggi imej terhadap tinggi objek. / The ratio of image height to object height.
– Nisbah jarak imej terhadap jarak objek. / The ratio of image distance to object distance.
Pembesaran linear, m = Tinggi imej / Image height = hi Jarak imej / Image distance v
atau / or =
Linear magnification, Tinggi objek / Object height ho Jarak objek / Object distance u
hi v
m = =
ho u
* Tiada unit. / No unit.
* Sentiasa bernilai positif. / Always in positive value.
Latihan / Exercise
1 Rajah di sebelah menunjukkan kedudukan imej, I, bagi objek, 100 cm
O yang terhasil oleh kanta cembung. Ketinggian objek, ho
ialah 6 cm. Berapakah tinggi imej, hi? I
The diagram on the right shows the position of an image, I, for O
object, O formed by a convex lens. The height of the object, ho is
6 cm. What is the image height, hi? 70 cm
Jarak imej / Image distance, v = 70 cm
Jarak objek / Object distance, u = 100 cm – 70 cm = 30 cm
ho = 6 cm
h v
m = i =
ho u
h 70 cm
U i = 30 cm
N 6 cm
I
70 cm
T hi = × 6 cm
30 cm
6
= 14 cm


TP5 Menilai pengetahuan mengenai Cahaya dan Optik dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
6.4 FORMULA KANTA NIPIS / THIN LENS FORMULA SK 6.4
Mengeksperimen untuk:
(i) mengkaji hubungan jarak objek, u dan jarak imej, v bagi satu kanta cembung
SP 6.4.1 (ii) menentukan panjang fokus kanta nipis dengan menggunakan
1 1 1
Formula Kanta: = +
f u v
Eksperimen Hubungan antara jarak objek dan jarak imej

Experiment The relationship between object distance and image distance
Inferens Jarak imej dipengaruhi oleh jarak objek.

Inference The image distance is influenced by the object distance.
Hipotesis Apabila jarak objek, u berkurang, jarak imej, v bertambah.

Hypothesis When the object distance, u decreases, the image distance, v increases.
Untuk mengkaji hubungan antara jarak objek dan jarak imej bagi kanta cembung.
Tujuan
To investigate the relationship between the object distance and the image distance for a convex
Aim
lens.
1 Pemboleh ubah dimanipulasikan:

Manipulated variable:
Jarak objek, u. / Object distance, u.
2 Pemboleh ubah bergerak balas:

Pemboleh ubah Responding variable:
Variables
Jarak imej, v. / Image distance, v.
3 Pemboleh ubah yang dimalarkan:

Constant variable:
Panjang fokus kanta, f. / Focal length of the lens, f.
Senarai radas Kanta cembung, skrin putih, pemegang kanta, pembaris meter, mentol, bekalan kuasa,
dan bahan kadbod dengan lubang kecil berbentuk segi tiga, blok kayu.
List of apparatus Convex lens, white screen, lens holder, metre rule, bulb, power supply, cardboard with a small
and materials triangular shaped hole, wooden block.
Kanta cembung
Convex lens
Skrin putih
White screen
Kadbod
Cardboard
Susunan radas Pembaris meter
Arrangement of the Metre rule
apparatus Ke bekalan kuasa U
To power supply N
I
v T
u 6

1 Radas disusun seperti dalam rajah.

2 Jarak objek ditentukan pada 15 cm dan mentol dihidupkan.
The object distance is set up at 15 cm and bulb is switched on.
3 Skrin putih dilaraskan untuk mendapatkan imej yang tajam (jelas).
Prosedur
The screen is adjusted to obtain a sharp image.
Procedure
4 Jarak imej diukur menggunakan pembaris dan direkodkan.
The image distance is measured using the ruler and recorded.
5 Langkah 2 hingga 4 diulang dengan jarak objek, u = 20.0 cm, 25.0 cm, 30.0 cm dan
35.0 cm.
Steps 2 to 4 are repeated with object distance, u = 20.0 cm, 25.0 cm, 30.0 cm and 35.0 cm.
1 1
u (cm) v (cm) –1 (cm–1)
u (cm ) v
15.0
Keputusan 20.0
Results
25.0
30.0
35.0
1 1
1 Graf v melawan u diplot dengan menggunakan kertas graf.
1 1
Graph of against is plotted by using a graph paper.
v u
2 Kecerunan graf, m ditentukan. (tunjukkan pengiraan)

Gradient of the graph, m is determined. (show the calculation)
Analisis data
Analysis of data 3 Dengan menggunakan formula kanta dan dari graf yang diplot, nilai panjang fokus
kanta adalah .
By using the lens formula and from the graph plotted, the focal length of the lens is
.
4 Adakah hipotesis diterima?

Kesimpulan Apabila jarak objek, u berkurang, jarak imej, v bertambah.

Conclusion When the object distance, u decreases, the image distance, v increases.
U
N
I
T

Hubungan antara u, v dan f / Relationship between u, v and f
1 1 1
= +
f u v
Jenis kanta Kanta cembung Kanta cekung

Type of lens Convex lens Concave lens
Panjang fokus, f Positif (+) Negatif (–)
Focal length, f Positive (+) Negative (–)
Jarak imej, v • Imej nyata / Real image • Imej maya / Virtual image
Image distance, v • Di sebelah kanta yang bertentangan • Di sebelah kanta yang sama dengan
objek objek
On the opposite side of object
On the same side of object
SP 6.4.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan formula kanta nipis bagi kanta cembung dan kanta cekung
Latihan / Exercises
1 Satu objek dengan tinggi 8 cm diletakkan pada 2 Satu sumber cahaya diletakkan di sebelah kiri kanta
TP3 TP3
jarak 20 cm dari kanta cekung. Panjang fokus ialah pada panjang fokus 12 cm. Imej yang terbentuk
10 cm. Berapakah dibesarkan enam kali di sebelah kanan kanta.
An object height that is 8 cm is placed at a distance of A light source is placed on the left side of the lens of
20 cm from a concave lens. Its focal length is 10 cm. focal length 12 cm. The image formed is magnified six
What is the times on the right side of the lens.
(a) jarak imej? (a) Apakah jenis kanta yang digunakan?
image distance? What is the type of lens used?
(b) saiz imej? (b) Apakah jarak objek tersebut?
image size? What is the object distance?
Penyelesaian / Solution: Penyelesaian / Solution:
(a) ho = 8 cm (a) Kanta cembung kerana imej yang terhasil
u = +20 cm berada bertentangan dengan kedudukan kanta
f = –10 cm dan objek. Imej yang terbentuk adalah imej
1 1 1 nyata.
= + Convex lens because the image formed is at the
f u v
opposite side of the lens and object. The image
1 1
= + 1 formed is a real image.
–10 cm 20 cm v v
v = –6.7 cm (b) m = u
hi v v
(b)
= 6 = u
ho u
6.7 cm v = 6u
hi = × 8 cm
20 cm
1 1 1
= 2.68 cm u + v = f
1 1 1
u + 6u = 12
7 1 U
6u = 12 N
I
u = 14 cm T

6.5 PERALATAN OPTIK / OPTICAL INSTRUMENTS SK 6.5
SP 6.5.1 Mewajarkan penggunaan kanta dalam peralatan optik iaitu kanta pembesar, mikroskop majmuk dan teleskop
1 Kanta pembesar / Magnifying glass

• Jarak objek, u di antara F dan pusat optik (u < f )
Object distance, u between F and optical centre (u < f)
Ciri-ciri imej:
I
The characteristics of the image:
Diperbesar, tegak, maya
Magnified, upright, virtual F O F
Mata
Eye
2 Mikroskop majmuk / Compound microscope

• Mikroskop majmuk digunakan untuk melihat objek yang sangat kecil dan halus.
A compound microscope is used to see a very small and fine objects.
• Terdiri daripada dua kanta cembung:
Consists of two convex lens:
(a) Kanta mata dengan panjang fokus, fe
Eyepiece with focal length, fe
(b) Kanta objek dengan panjang fokus yang pendek, fo
Objective lens with shorter focal length, fo
Kanta mata
Eyepiece
Kanta objek
Objective lens
Objek
Object
Fo = titik fokus kanta objek
Pemerhati
Fo Fo Fe I1 Fe Observer focal point of objective lens
Fe = titik fokus kanta mata
focal point of eyepiece
I2
Ciri-ciri imej pertama, I1

Characteristics of first image, I1
Songsang, nyata, diperbesar
Ciri-ciri imej terakhir, I2
Characteristics of final image, I2 Inverted, real, magnified
Songsang, maya, diperbesar
Inverted, virtual, magnified
U
N
I
T

3 Teleskop / Telescope
• Teleskop ialah alat optik untuk melihat objek yang sangat jauh seperti bintang dan
planet.
Telescope is an optical instrument that is used to see very far objects such
as stars and planets.
• Terdiri daripada dua kanta cembung:
Consists of two convex lens:
(a) Kanta mata dengan panjang fokus yang pendek, fo.
Eyepiece with shorter focal length, fo.
(b) Kanta objek dengan panjang fokus yang panjang, fe.
Objective lens with longer focal length, fe.
Kanta mata
Eyepiece lens
Kanta objek
Objective lens
fo Fo, Fe fe
Pemerhati Fo = titik fokus kanta objek
Cahaya selari dari Observer focal point of objective lens
objek jauh Fe = titik fokus kanta mata
Parallel rays focal point of eyepiece
from distant
object
I1
Imej, I2, di infiniti
Image, I2, is formed
at infinity
Ciri-ciri imej terakhir, I2 Ciri-ciri imej pertama, I1

Characteristics of final image, I2 Characteristics of first image, I1
Maya, songsang, diperbesar Nyata, songsang, diperkecil
Virtual, inverted, magnified Real, inverted, diminished
SP 6.5.2 Mereka bentuk dan membina mikroskop majmuk dan teleskop
Aktiviti : Mereka bentuk mikroskop majmuk dan teleskop

Activity : Design a compound microscope and telescope
Lakukan aktiviti ini secara berkumpulan, kumpul maklumat mengenai mikroskop majmuk dan teleskop berdasarkan
perkara berikut:
Do this activity in group, collect information about compound microscope and telescope based on the following criteria:
• Jenis dan fungsi kanta yang digunakan. / Type of lens and its function.
• Kriteria pemilihan kanta objek dan kanta mata. / Criteria in the selection of objective lens and eyepiece lens.
• Lukisan gambar rajah sinar bagi pembentukan imej yang terbentuk.
Draw ray diagrams for the images formed.
U
Kemudian, reka, lakar dan bina satu bentuk mikroskop majmuk dan teleskop mengikut ciri-ciri yang dikehendaki. N
I
Bentangkan rekaan mikroskop majmuk dan teleskop kumpulan anda di dalam kelas. T
Then, design, sketch and build a form of compound microscope and telescope according to the desired characteristics. Present
the design of the compound microscope and telescope in the classroom. 6

Perbandingan antara mikroskop majmuk dan teleskop

Comparisons between a compound microscope and a telescope
Persamaan / Similarities
1 Terdiri daripada dua kanta cembung
Consists of two convex lenses
2 Imej yang pertama adalah nyata dan songsang serta bertindak sebagai objek bagi kanta mata
The first image is real and inverted and acts as the object for the eyepiece
3 Kanta mata bertindak sebagai kanta pembesar
The eyepiece acts as a magnifying lens
4 Imej akhir adalah maya, songsang dan diperbesar
The final image is virtual, inverted and magnified
Perbezaan / Difference
Mikroskop majmuk Aspek Teleskop

Compound microscope Aspects Telescope
Kanta cembung berkuasa

Jenis kanta dan kuasa kanta rendah dan kanta cembung
Dua kanta cembung berkuasa tinggi
Types of lenses and power of berkuasa tinggi
Two high-powered convex lenses
lenses A low powered convex lens and a
high powered convex lens
Panjang fokus
fo < fe fo > fe
Focal length
Imej pertama adalah besar Imej pertama Imej pertama adalah kecil
First image is magnified First image First image is diminished
Kedudukan dekat dengan

Kedudukan imej terakhir Pada kedudukan infiniti
mata pemerhati
Position of final image At infinity
At the near point of the observer’s eye
Jarak antara dua kanta

D > (fo + fe) Distance between lenses D = (fo + fe)
(D)
Pembesaran linear, m fo
m = mo × me m=
Linear magnification, m
fe
U
N
I
T

SP 6.5.3 Berkomunikasi untuk menerangkan aplikasi kanta bersaiz kecil dalam teknologi peralatan optik
Aplikasi Kanta Bersaiz Kecil dalam Teknologi Peralatan Optik

Applications of Small Lenses in the Technology of Optical Devices
1 CCTV (Televisyen litar-tertutup) 2 Kamera dalam telefon pintar

CCTV (Closed-circuit television) Cameras in smartphones
Kanta
Lens
Saiz
Medan penglihatan sensor
Vision field Size of
sensor
Panjang
fokus
Jarak objek Focal
Object distance length
(a) Imej yang terbentuk – nyata, songsang dan diperkecil.

Image formed – real, inverted and diminished.
(b) Jarak minimum di antara sensor dengan pusat kanta mestilah sama dengan panjang fokus kanta kamera.
The minimum distance between the sensor and the optical lens must be the same as the focal length of the camera lens.
(c) Contoh ini menerangkan hubungan antara ketebalan telefon pintar dan panjang fokus kanta kameranya:
panjang fokus sebenar sebuah kanta sudut-lebar dalam telefon pintar adalah 4.25 mm. Jadual di bawah
menunjukkan beberapa model telefon pintar yang sebenar dan ketebalannya.
This example explains the relationship between the thickness of a smartphone and the focal length of its camera lens:
the actual focal length of the wide-angle lens of a smartphone is 4.25 mm. The table below shows the thickness of a
few actual models of smartphones.
Ketebalan telefon pintar

Telefon pintar
Thickness of smartphone
Smartphone
(mm)
Model A 9
Model B 8
Model C 6
Model D 7
U
Model E 10.5 N
I
Model F 7 T
Model G 8 6


TP6 Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai Cahaya
dan Optik dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam
mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.
6.6 PEMBENTUKAN IMEJ OLEH CERMIN SFERA

IMAGE FORMATION BY SPHERICAL MIRRORS SK 6.6
SP 6.6.1 Menentukan kedudukan imej dan ciri-ciri imej yang dibentuk oleh: (i) cermin cekung (ii) cermin cembung
Paksi utama Garis lurus yang melalui pusat kelengkungan, C dan kutub cermin sfera, P.
Principal axis Straight line which passes through the centre of curvature, C and pole of spherical
mirror, P.
Pusat kelengkungan, C Pusat sfera di mana cermin cekung atau cermin cembung terbentuk.
Centre of curvature, C Centre of sphere of which the concave or convex mirror is formed.
Kutub cermin, P Titik tengah pada cermin bulat dalam garis lurus.
Pole of mirror, P The centre point on the spherical mirror.
Titik fokus, F Titik pada paksi utama:

Focal point, F The point on the principal axis:
(a) mencapah daripada titik itu selepas dipantulkan oleh cermin cembung.
diverge from the point after reflected by convex mirror.
(b) menumpu pada titik itu selepas dipantulkan oleh cermin cekung.
converge to the point after reflected by concave mirror.
Jarak objek, u Jarak antara objek dengan kutub cermin sfera, P.

Object distance, u Distance between object and pole of spherical mirror, P.
Jarak imej, v Jarak antara imej dengan kutub cermin sfera, P.

Image distance, v Distance between image and pole of spherical mirror, P.
Panjang fokus, f Jarak di antara titik fokus, F dengan kutub cermin sfera, P.
Focal length, f Distance between focal point, F and pole of spherical mirror, P
Jejari kelengkungan cermin, r Jarak di antara kutub cermin sfera, P dengan pusat kelengkungan, C.
Radius of curvature of mirror, r Distance between the pole of mirror, P with the centre of curvature, C.
Peraturan rajah sinar bagi cermin cekung / Rules of ray diagrams for concave mirror
1 Sinar yang selari dengan paksi utama menumpu pada titik

Titik fokus, F yang dipanggil titik fokus, F pada paksi utama.
Focal point, F Ray parallel to the principal axis converges to a point, called
the focal point, F on the principal axis.
C
P PF = panjang fokus, f / focal length, f
F
U Pusat lengkungan, C = jarak antara kutub cermin sfera, P ke titik fokus, F
N Centre of curvature, C
I distance between pole of spherical mirror, P and focal
T point, F
6 2 Contoh, / Example, f = +10 cm

① ② ③
O C F P O C F P O C F P
Sinar cahaya yang melintasi C akan Sinar cahaya selari dengan paksi Sinar cahaya yang melintasi F akan
terpantul kembali sepanjang cahaya utama akan terpantul melalui F. dipantul selari dengan paksi utama.
tuju (garis lurus). / Light ray passing Light ray parallel to principal axis will Light ray passing through F will be
through C will reflect back along the reflect to F. reflected parallel to the principal axis.
incident ray (straight line).
Ciri-ciri imej oleh cermin cekung / Characteristics of image by concave mirror
Jarak objek / Object distance Ciri-ciri imej / Characteristics of image

1 Pada infiniti / At infinity
• Nyata / Real
F
P
• Songsang / Inverted
C I
2 Lebih jauh dari C ( u > 2f )

Further than C ( u > 2f )
O
• Nyata / Real
C I F P • Diperkecil / Diminished
3 Pada C (u = 2f ) / At C (u = 2f)
O
• Nyata / Real
C F P
• Sama saiz dengan objek / Same size as the object
I
4 Antara F dan C (f < u < 2f )

Between F and C (f < u < 2f)
O • Songsang / Inverted
• Nyata / Real U
P N
C F • Diperbesar / Magnified I
I T

5 Pada F (u = f )
At F (u=f)
O • Maya / Virtual
• Tegak / Upright
C F P • Diperbesar / Magnified
6 Antara F dan P (u < f )

Between F and P (u < f)
I
• Tegak / Upright
O • Maya / Virtual
P • Diperbesar / Magnified
C F
Peraturan untuk rajah sinar bagi cermin cembung / Rules for ray diagrams for convex mirror
1 Sinar yang selari dengan paksi utama seolah-olah terpesong dari satu titik di belakang cermin.
Rays parallel to the principal axis appear to diverge from a point behind the mirror.
Cermin cembung
Convex mirror
P F C
2 Titik ini yang terletak pada paksi utama dipanggil titik fokus.
This point which lies on the principal axis is called the focal point.
PF = panjang fokus, f / focal length, f

= jarak antara titik fokus, F dan kutub cermin sfera, P
Distance between focal point, F and the pole of spherical mirror, P
Video
U
N
I
T
6 Kanta Cembung
Convex mirror

① ② ③
O P F C O P F C O P F C
Sinar cahaya yang melintasi C akan Sinar cahaya selari dengan paksi Sinar cahaya yang melintasi F yang
dipantulkan semula sepanjang sinar utama akan memantul dari F. terpantul adalah selari dengan paksi
cahaya tuju (garis lurus). Light rays parallel to the principal utama.
Light rays passing through, C, is axis will reflect from F. Light rays passing through F which
reflected back along the incident light reflect are parallel to the principal
rays (straight line). axis.
Ciri-ciri imej oleh cermin cembung / Charateristics of image by convex mirror
Jarak objek Ciri-ciri imej

Object distance Characteristics of image
1 Lebih jauh dari F ( u > f )
Further than F ( u > f )
• Tegak / Upright
O I
• Maya / Virtual
F P F C
2 Antara F dan P (u < f )

Between F and P (u <f)
• Tegak / Upright
O I • Maya / Virtual
F P F C
Tip / Tips
✦ Ciri-ciri imej bagi cermin cembung adalah 'DUV'.
Characteristics of the image for convex mirrors is 'DUV'.
D = Diperkecil / Diminished
U = Tegak / Upright U
N
V = Maya / Virtual I
✦ Apabila objek mendekati cermin, saiz imej akan membesar. T
When the object is nearer to the mirror, the size of image increases. 6

SP 6.6.2 Berkomunikasi menerangkan aplikasi cermin cekung dan cermin cembung dalam kehidupan
Aplikasi Cermin Cekung / Applications of Concave Mirror
Cermin pergigian Pemantul / Reflector Cermin solek

Dental mirror ✦ Boleh digunakan dalam lampu suluh dan Cosmetic mirror
✦ Cermin cekung lampu kereta. ✦ Cermin cekung
digunakan dalam cermin Can be used in flashlights and car dengan apertur yang
peralatan pergigian untuk headlights. luas dan jejari
melihat kedudukan gigi ✦ Mentol cahaya ditetapkan pada kelengkungan yang
dengan lebih jelas. kedudukan yang tetap pada titik fokus besar digunakan.
Concave mirrors are used kanta cekung. A wide-aperture
in dental mirrors to see Light bulbs are fixed at fixed positions at concave mirror with
the position of teeth more the focal point of concave lens. large radius of
clearly. ✦ Menghasilkan sinar cahaya yang selari curvature is used.
✦ Imej yang terbentuk supaya boleh mengekalkan keamatan ✦ Imej yang terbentuk
adalah imej yang tegak yang seragam bagi jarak yang lebih adalah imej maya,
dan diperbesar. jauh. tegak dan diperbesar.
The image formed is an Generates parallel light rays to maintain a The image formed is
upright and magnified uniform intensity for further distances. virtual, upright and
image. magnified.
Mentol pada
titik fokus
F
Bulb at focal
point
Cermin parabola
Parabolic mirror
Aplikasi Cermin Cembung / Applications of Convex Mirror
Cermin pandang belakang Cermin keselamatan dalam Cermin keselamatan jalan

Rear-view mirror bangunan Blind spot mirror
✦ Untuk memberi pandangan Security mirror in buildings ✦ Biasanya dipasang di
belakang yang lebih luas ✦ Biasa digunakan di pasaraya selekoh yang tajam bagi
kepada pemandu kereta. untuk tujuan pengawasan. pemandu untuk melihat
To give a wide-angle view Specially used in the kereta yang akan datang
behind them for drivers. supermarket for surveillance pada kawasan titik buta.
purposes. Usually mounted at sharp
corners for drivers to see
oncoming cars on the blind
side.
U
N
I
T


1 Rajah 1 menunjukkan sinar cahaya yang merambat 4 Antara berikut, yang manakah adalah ciri-ciri imej
dari air ke udara. yang terbentuk di atas cermin satah?
Diagram 1 shows light ray travels from water to air. Which of the following are the characteristics of the
image formed on a plane mirror?
A Songsang, sama saiz dengan objek dan nyata.
p Udara Inverted, same size as the object and real.
q Air
B Tegak, sama saiz dengan objek dan nyata.
r Air
s Water Upright, same size as the object and real.
C Tegak, diperbesar dan songsang sisi.
Upright, magnified and laterally inverted.
Rajah 1 / Diagram 1 D Songsang sisi, sama saiz dengan objek dan
Indeks biasan bagi air itu ialah maya.
Refraction index of water is Laterally inverted, same size as the object and
virtual.
sin r sin s
A ——–
sin q C ——–
sin p
5 Rajah 3 menunjukkan suatu objek diletakkan di
sin p sin p
——–
B ——– D hadapan satu kanta cembung. / Diagram 3 shows
sin s sin r
an object placed in front of a convex lens.
2 Imej manakah yang dihasilkan oleh kanta penumpu O

pada skrin?
Which image is obtained by a convex lens on the
screen? 2F F F 2F
A Songsang dan nyata.
Inverted and real.
Rajah 3 / Diagram 3
B Songsang dan maya.
Inverted and virtual. Apakah ciri-ciri imej yang terbentuk?
What are the characteristics of the image formed?
C Tegak dan nyata.
A Nyata, songsang, diperkecil
Upright and real.
Real, inverted, diminished
D Tegak dan maya.
B Nyata, songsang, sama saiz
Upright and virtual.
Real, inverted, same size
C Maya, tegak, diperbesar
3 Rajah 2 menunjukkan sinar cahaya X ditujukan ke
Virtual, upright, magnified
dalam blok kaca. Sudut genting kaca ialah 42°.
Diagram 2 shows a light ray, X, directed into a glass D Nyata, songsang, diperbesar
block. The critical angle of the glass is 42°. Real, inverted, magnified
B D 6 Rajah 4 menunjukkan suatu sinar cahaya merambat

C
dalam satu blok semi bulatan yang lutsinar.
Diagram 4 shows a ray of light propagating in a
transparent semi-circular block.
A Y
Kaca 35°
Glass 48°
X
Rajah 4 / Diagram 4 U
N
Apakah indeks biasan bagi blok lutsinar itu? I
Rajah 2 / Diagram 2 T
What is the refractive index of the transparent block?
Ke arah manakah sinar merambat dari titik Y? A 1.00 C 1.74 6
In which direction does the light move from point Y? B 1.35 D 2.80


1 Dalam satu eksperimen dalam makmal, pelajar mengkaji hubungan antara jarak objek, u dan jarak imej, v bagi
kanta cembung. Daripada data yang diperoleh, graf diplot seperti di bawah.
In a laboratory experiment, students investigate the relationship between the object distance, u and the image distance, v
for a convex lens. From the data obtained, a graph is plotted as shown below.
1
(cm–1)
v
0.100
0.075
0.050
0.025
1
0
u (cm )
–1
0.025 0.050 0.075 0.100
Rajah 1 / Diagram 1
1 apabila —1
(a) (i) Nyatakan nilai pintasan di paksi — u = 0 dan, cari nilai panjang fokus kanta.
TP4
v
State the value of the intercept at the —1 axis when —
1 = 0 and, find the value of focal length of the lens.
v u
Apabila / When —1 = 0
u
1 = 0.10 cm–1
—
v
∴ 1 1 1
— = — + —
f u v
1
— = 0.10 cm–1
f
1
f = ———–– = 10.0 cm
0.10 cm–1
1 1
(ii) Namakan kuantiti yang diperoleh dari pintasan di paksi — —
u apabila v = 0.
1 axis when —
Name the quantity obtained from the reciprocal of the intercept at the — 1 = 0.
u v
Panjang fokus / Focal length
(b) Kirakan kecerunan graf, m.

TP3 Calculate the gradient of the graph, m.
(0 – 0.10) cm–1
m = —––––––––––
(0.10 – 0) cm–1
–0.10
= —–––
0.10
= –1.0
U
N
I
T

2 Rajah 2 menunjukkan seorang budak lelaki menggunakan kanta untuk memfokuskan cahaya pada kertas yang
seiras. Selepas beberapa ketika, kertas pada Rajah 2 (a) lebih cepat daripada kertas di Rajah 2 (b).
Diagram 2 show a boy using a lens to focus light on an identical paper. After a while, the paper in Diagram 2 (a) burns
faster than paper in Diagram 2 (b).
Kanta
Lens
Kanta
Lens
Kertas terbakar Kertas terbakar

Paper burned Paper burned
(a) (b)
Rajah 2 / Diagram 2
Diameter kanta Rajah (a) Diameter kanta Rajah (b)

Diameter of lens of Diagram (a) Diameter of lens of Diagram (b)
Bentuk keratan rentas kanta Bentuk keratan rentas kanta

Rajah (a) Rajah (b)
Cross sectional shape of lens Cross sectional shape of lens
of Diagram (a) of Diagram (b)
(a) Banding: / Compare:

TP3 (i) Diameter kanta / Diameter of lens
Diameter kanta di kedua-dua rajah adalah sama / Diameter of lens in both diagram are the same.
(ii) Ketebalan kanta / Thickness of lens

Ketebalan kanta di Rajah (a) > Ketebalan kanta di Rajah (b)
Thickness of lens in Diagram (a) > Thickness of lens in Diagram (b)

(iii) Panjang fokus kanta / Focal length of lens
Panjang fokus kanta di Rajah (a) < Panjang fokus kanta di Rajah (b)
Focal length of lens in Diagram (a) < Focal length of lens in Diagram (b)
(iv) Kuasa kanta / Power of lens
Kuasa kanta di Rajah (a) > Kuasa kanta di Rajah (b)
Power of lens in Diagram (a) > Power of lens in Diagram (b)
(b) Hubung kaitkan: / Relate:

TP4 (i) Ketebalan kanta dan panjang fokus kanta / Thickness of lens and focal length of lens
Ketebalan kanta semakin bertambah, panjang fokus semakin berkurang.
As the thickness of lens increases, the focal length of lens decreases.
U
(ii) Panjang fokus kanta dan kuasa kanta / Focal length of lens and power of lens N
I
T
Panjang fokus semakin berkurang, kuasa kanta semakin bertambah.
6
As the focal length decreases, the power of lens increases.


FORMULA PENTING / IMPORTANT FORMULA
Maklumat berikut mungkin berfaedah. Simbol-simbol mempunyai makna yang biasa.

The following information may be useful. The symbols have their usual meaning.
v–u 20* Haba / Heat, Q = mcΔθ

1* a =
t
21* Haba / Heat, Q = ml
2* v 2 = u 2 + 2as
22* P1 V1 = P2 V2
1
3* s = ut + at 2
2 P1 P2
23* =
T1 T2
4* Momentum = mv
V1 V2
5* F = ma 24* =
T1 T2
6* Daya impuls, mv – mu
F= 25* v = f λ
Impulsive force, t
ax
26* λ =
7* Berat / Weight, W = mg D
8 Tenaga kinetik 1 sin i

= mv 2 27* n = (n1 = udara / air)
Kinetic energy 2 sin r
dalam nyata / real depth H

9 Tenaga keupayaan graviti 28* n = =
= mgh dalam ketara / apparent depth h
Gravitational potential energy
1 1 1
10 Tenaga keupayaan kenyal 1 29* = +
= Fx f u v
Elastic potential energy 2
30* Pembesaran linear,
tenaga / energy hi v
11 Kuasa / Power, P = m= =
masa / time Linear magnification, ho u
Gm1 m2
12* Daya graviti / Gravitational force, F = 31 Q = It
r2
32 E = VQ
mv2
13* Daya memusat / Centripetal force, F =
r 33 V = IR
4π r 2 3
14* Jisim Bumi / Mass of Earth, m = 35 Kuasa / Power, P = IV
GT 2
35 g = 10 m s–2
15* Laju linear satelit, GM
v= Ns Vs
Linear speed of satellite, r 36 =
Np Vp

16* Halalu lepas, 2GM Is Vs
v= 37 Kecekapan / Efficiency = × 100%
Escape velocity, r Ip Vp

m 38 E = mc 2
17 ρ =
V
39 c = 3.0 × 108 m s –1
F
18 Tekanan / Pressure, P =
A 40 1 u = 1.66 × 10–27 kg
19 Tekanan / Pressure, P = hρg 41 E = hf ; (h = 6.6 × 10–34 J s)
*Rumus untuk Tingkatan 4 / Formulae for Form 4
Modul Fizik F4(formula)csy1p.indd 1 24/08/2020 5:02 PM

Softcopy Physics Tingkatan 4 Workbook Answers

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Softcopy Physics Tingkatan 4 Workbook Answers

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Nilam Publication Sdn. Bhd.

© Nilam Publication Sdn. Bhd. (919810-T)

Dicetak oleh World Line Untuk diskaun yang lebih baik

* Sebagai ahli Fizik, penggunaan unit amat penting. Unit memberikan

* Nilai nombor menjadi berbeza apabila unit yang berlainan digunakan,

* Unit merupakan sebahagian penting dalam ‘bahasa Fizik’ yang kita

* Unit menggambarkan konsep fizik dengan lebih jelas. Unit merupakan

* Penggunaan unit dalam pengiraan membolehkan murid

* Dengan menggunakan unit secara teliti dan lengkap dalam

© Nilam Publication Sdn. Bhd.

Fizik F4 Description.indd 2 24/08/2020 4:45 PM

TEMA: ASAS FIZIK TEMA: MEKANIK NEWTON

1.1 Kuantiti Fizik 3.1 Hukum Kegravitian Semesta Newton

TEMA: MEKANIK NEWTON TEMA: HABA

UNIT Daya dan Gerakan I UNIT Haba 81

2.1 Gerakan Linear 4.1 Keseimbangan Terma

I © Nilam Publication Sdn. Bhd.

Fizik F4 Contents-csy1p.indd 1 26/08/2020 9:27 AM

TEMA: GELOMBANG, CAHAYA

UNIT Gelombang 115

5.1 Asas Gelombang 6.1 Pembiasan Cahaya

Untuk mendapatkan senarai lengkap ‘Standard

© Nilam Publication Sdn. Bhd. II

Fizik F4 Contents-csy1p.indd 2 26/08/2020 9:27 AM

TAHAP PENGUASAAN (TP) Menguasai Belum menguasai

1.1 KUANTITI FIZIK / PHYSICAL QUANTITIES SK 1.1

SP 1.1.1 Menerangkan kuantiti fizik

Apakah itu kuantiti asas? / What is a base quantity?

Apakah itu kuantiti terbitan? / What is derived quantity?

Nyatakan perbezaan antara unit metrik dan unit imperial.

Unit metrik / Metric unit Unit imperial / Imperial unit

Isikan tempat kosong di bawah dengan unit imperial yang betul:

(a) (b) (c)

Inci / Inch Kaki / Foot Ela / Yard

1 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

01 Fizik F4 Bab 1(p1-11)csy2p.indd 1 01/12/2021 3:51 PM

TAHAP PENGUASAAN (TP) Menguasai Belum menguasai

SP 1.1.2 Menerangkan dengan contoh kuantiti asas dan kuantiti terbitan

Kuantiti bahan mol

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 2

01 Fizik F4 Bab 1(p1-11)csy2p.indd 2 01/12/2021 3:51 PM

Kuasa W ml2 1 ml2

Tenaga keupayaan graviti

Voltan W ml2 1 ml2

Rintangan V ml2 1 ml2

3 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

01 Fizik F4 Bab 1(p1-11)csy2p.indd 3 01/12/2021 3:51 PM

TAHAP PENGUASAAN (TP) Menguasai Belum menguasai

Pertimbangkan kuantiti-kuantiti Kuantiti Kategori

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 4

01 Fizik F4 Bab 1(p1-11)csy2p.indd 4 01/12/2021 3:51 PM

TAHAP PENGUASAAN (TP) Menguasai Belum menguasai

1.2 PENYIASATAN SAINTIFIK / SCIENTIFIC INVESTIGATION SK 1.2

5 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

01 Fizik F4 Bab 1(p1-11)csy2p.indd 5 01/12/2021 3:51 PM

SP 1.2.2 Menganalisis graf untuk mendapatkan rumusan siasatan

• Sekeping duit syiling serupa menyesar 3.0 cm3 air

Jisim / Mass, m (g) 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0

(b) Lukis graf V melawan m. / Draw the graph of V against m. TP4

Isi padu, V / cm3

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 6

01 Fizik F4 Bab 1(p1-11)csy2p.indd 6 01/12/2021 3:51 PM

TAHAP PENGUASAAN (TP) Menguasai Belum menguasai

(c) Berdasarkan graf tersebut, nyatakan hubungan antara V dan m.