Sekolah Amanah

BORANG PENILAIAN PRESTASI

Bagi Guru
Tahun Akademik 2018
(Sulit & Persendirian)

MAKLUMAT PERIBADI
NAMA NOORAZRINA BINTI ZAINAL MUKHTAR

Sekolah SMK PULAU INDAH

Jawatan PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN SISWAZAH (PPPS DG44)

Tempoh Tempoh Perkhidmatan

9 TAHUN 8 TAHUN
Perkhidmatan Di Sekolah Semasa

Penilai MARZIRA BINTI MOHD NOR Jawatan PPPS DG 41

2

Sekolah Amanah
Buku Panduan Sistem Pengurusan Prestasi Bagi Guru

Perjumpaan CPD/PLP akan berubah bagi setiap tahun persekolahan. Sekolah akan memaklumkan kepada guru tentang kandungan program
CPD/PLC dan evidens yang diperlukan bagi permulaan setiap tahun persekolahan.
RUBRIK BAGI INSTRUMEN GABUNGAN/APLIKASI TENTANG PEMBELAJARAN
Guru: ELAWATI BINTI MANSOR

Perjumpaan Perjumpaan
Perjumpaan Perjumpaan Perjumpaan Perjumpaan Perjumpaan Perjumpaan
Perjumpaan Perjumpaan 4 6 9
Modul CPD/ Perjumpaan PLC 1
2
3 5 7 8 10

Rancangan Tindakan/
Nota PLC ()
Borang Pencerapan Rakan
Pembelajaran Profesional ()

Sampel Evidens ()

Foto beranotasi;
Rancangan Pengajaran;
Hasil Kerja Murid;
Kajian Berasaskan CPD

Elemen Prestasi Permulaan Membangun Pengukuhan Peluasan Peningkatan

1 2
 Tiada evidens tentang
aplikasi atau impak
tentang strategi di bilik
darjah
 Tidak mengambil kira
tentang keperluan murid
 Tiada evidens atau
1. evidens yang minimum
bagi menyokong
Aplikasi dan Impak keperluan CPD/PLC
Tentang Strategi Yang
Contoh.
Digunakan Instrumen Gabungan/Portfolio
terdiri daripada sebahagian
pelan tindakan modul,
pencerapan, gambar, dan
sumber. Sekurang-kurangnya
59% mengikut CPD/PLC yang
ditetapkan.
 Terdapat beberapa
evidens tentang aplikasi
dan impak tentang
strategi di bilik darjah
 Pemahaman yang
terhad tentang
keperluan murid
 Evidens bersesuaian
dengan keperluan
CPD/PLC
Contoh.
Gabungan
Instrumen/Portfolio terdiri
daripada hampir semua pelan
tindakan modul, pencerapan,
gambar dan sumber dengan
sekurang-kurangnya 60-79%
CPD/PLC yang ditetapkan.
3 4
 Aplikasi dan impak tentang
strategi di bilik darjah yang
baik
 Mempunyai pemahaman
tentang bagaimana murid
belajar
 Evidens dengan jelas
menyokong keperluan
CPD/PLC
Contoh.
Instrumen Gabungan/Portfolio yang
terdiri daripada semua keperluan
pelan tindakan CPD/PLC,
pencerapan, gambar dan sumber,
dengan sekurang-kurangnya 100%
keperluan CPD/PLC dipenuhi.
 Aplikasi dan impak tentang
strategi yang digunakan di
bilik darjah mempunyai
standard yang tinggi
 Menggunakan amalan yang
relevan bagi menggalakkan
pembelajaran murid
 Menyediakan evidens yang
terperinci yang bersesuaian
dengan keperluan CPD/PLC
Contoh.
Instrumen Gabungan/Portfolio
yang komprehensif yang
mengandungi rancangan
pengajaran, dan contoh hasil
kerja murid.
5
 Aplikasi dan impak tentang
strategi yang digunakan di bilik
darjah melangkaui jangkaan
CPD/PLC
 Keperluan pembelajaran bagi
setiap individu murid dipenuhi
dan diuji
 Menyediakan pelbagai jenis
butiran evidens yang
melangkaui keperluan CPD/PLC
Contoh.
Instrumen Gabungan/Portfolio yang
komprehensif yang mengandungi
rancangan pengajaran, contoh hasil
kerja murid dan kajian tambahan
atau pembacaan ilmiah.

© Hak Cipta Terpelihara LeapEd™ Services 2016  Duplikasi dan Pelanggaran Hak Cipta Tidak Dibenarkan
EDD/PMS for Teachers/NKO/26 Jan 2016/TRNSL/AR
 Elemen Prestasi Permulaan
1 2
 Penilaian Kendiri
mengandungi butiran
yang terhad tentang
aplikasi dan impak
tentang strategi yang
2. digunakan.
Penilaian Kendiri
Guru Contoh; Telah melengkapkan 2
lajur terakhir pelan tindakan
mengikut % CPD yang
ditetapkan
Membangun
 Penilaian kendiri
mengandungi beberapa
butiran dan secara amnya
tepat dengan berfokuskan
impak tentang strategi yang
digunakan.
Contoh; Telah melengkapkan 2
lajur terakhir pelan tindakan
sehingga % CPD yang ditetapkan
Pengukuhan
3 4
 Penilaian kendiri
mengandungi butiran,
secara amnya tepat dengan
komen yang berfokuskan
impak tentang strategi yang
digunakan.
Contoh; Telah melengkapkan 2
lajur terakhir pelan tindakan
bagi semua CPD yang
ditetapkan.
Peluasan
 Penilaian kendiri mengandungi
pelbagai butiran, komen yang
jujur yang berfokuskan impak
tentang strategi yang
digunakan. Mengenal pasti
beberapa langkah seterusnya.
Contoh; Pelan Tindakan yang
terperinci dengan beberapa kaitan
dibuat pada CPD yang ditetapkan.
Mengenal pasti keperluan
pembangunan profesional dengan
lebih lanjut.
Peningkatan
5
 Penilaian kendiri mengandungi
pelbagai butiran, komen yang
jujur yang berfokuskan impak
tentang strategi yang
digunakan. Mengenal pasti
keperluan pembangunan
profesional yang lebih
mendalam.
Contoh; Pelan Tindakan yang
terperinci dan kaitan dibuat untuk
semua modul. Merujuk kepada
kajian/pembacaan ilmiah yang
dijalankan.

Skor Tugasan Aplikasi Tentang Pembelajaran:

- 59% CPD/PLC, Pelan Tindakan dan Pencerapan Rakan Sejawat dilengkapkan bagi mencapai tahap Permulaan – Tahap 1;
- 60-79% CPD/PLC, Pelan Tindakan dan Pencerapan Rakan Sejawat dilengkapkan bagi mencapai tahap Membangun - Tahap 2;
- 80-100% CPD/PLC, Pelan Tindakan dan Pencerapan Rakan Sejawat dilengkapkan bagi mencapai tahap Pengukuhan dan seterusnya;
- Bagi mencapai Tahap 4 atau 5, Peluasan atau Peningkatan, portfolio perlu diselaraskan bagi tujuan kualiti.

2. Instrumen Gabungan/Portfolio
Skala PMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aplikasi Pembelajaran
   
Aplikasi & Impak Instrumen 20% Skala
(max 5)____________ = JUMLAH = Gabungan/ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PMS x
Penilaian Kendiri Guru Portfolio 0.2 =
(max 5)

                               
1-2 3-4 5-6 7-8 9-10  
JUMLAH
Permulaan Membangun Pengukuhan Peluasan Peningkatan
 Sekolah Amanah
Buku Panduan Sistem Pengurusan Prestasi Bagi Guru

MENYEDIAKAN SASARAN – TAHUN KEDUA DAN SETERUSNYA

Guru dikehendaki untuk:
 Mengenal pasti Bidang Sasaran mereka – apa yang ingin dilaksanakan oleh guru;
 Mendokumentasi tindakan yang mereka laksanakan bagi mencapai sasaran;
 Mengumpul evidens tentang impak.
RUBRIK PENETAPAN SASARAN GURU

Sasaran (pilih 1 bidang)
Pilih sasaran yang berkaitan dengan Standard dan Amalan
Sekolah Amanah, dan sasaran TSIP sekolah seperti yang
berikut:
1. Penambahbaikan Sekolah;
2. Keterlibatan Ibu Bapa;
3. Menyokong Pembelajaran;
4. Pembangunan peribadi, sosial, emosi atau
pembelajaran akademik murid di luar bilik darjah;
5. Satu sasaran kajian tindakan dibincangkan dan
disahkan oleh mentor/penilai/SLT PMS mereka.
Sasaran perlu dibincangkan dan disahkan oleh
mentor/penilai/SLT PMS mereka.
Sasaran:
Menyokong Pembelajaran;
KEMAHIRAN GABUNGAN OPERASI(BODMAS)
Tindakan Yang Ingin Dilaksanakan
1. Mencari perkataan, bahan&info
yang sesuai.
2. Memilih pelajar yang terlibat untuk
mengemas kini ruangan.
3. Menyediakan ruangan untuk
dilaksanakan.
4. Melaksanakan pertandingan Kuiz
Matematik berdasarkan informasi
untuk murid tingkatan 1 & 2.
Kriteria Kejayaan Evidens Tentang Impak
1. Murid dapat menjana minda supaya
suka dan tertarik kepada subjek 1. Data pencapaian murid sebelum dan
selepas projek dilaksanakan.
Matematik.
2. Murid dapat meningkatkan kemahiran 2. Gambar/ foto perjumpaan.
dalam menyelesaikan pengiraan
3. Laporan pelaksanaan projek.
berkaitan gabungan operasi
4. Keputusan pertandingan Kuiz
3. Murid dapat menyertai pertandingan
Matematik .
Kuiz Matematik yang diadakan.
4. Murid dapat memberi sumbangan
dalam membimbing rakan sebaya.

Tandatangan Mentor/Penilai PMS: Tandatangan Guru: Tarikh:

Sasaran Yang
Dipersetujui

SEMAKAN SEMULA PERTENGAHAN TAHUN SEMAKAN SEMULA AKHIR TAHUN

Tandatangan: Mentor/Penilai PMS: Guru: Tandatangan: Mentor/Penilai PM: Guru:Tarikh:
Tarikh:

© Hak Cipta Terpelihara LeapEd™ Services 2016  Duplikasi dan Pelanggaran Hak Cipta Tidak Dibenarkan
EDD/PMS for Teachers/NKO/26 Jan 2016/TRNSL/AR 4
 Sekolah Amanah
Buku Panduan Sistem Pengurusan Prestasi Bagi Guru

Elemen Prestasi Permulaan Membangun Pengukuhan Peluasan Peningkatan

 Menyatakan keinginan
Penyertaan dalam komuniti
sekolah secara menyeluruh
1 2 3 4 5
 Menunjukkan komitmen  Telah melaksanakan  Telah mencapai sasaran  Bersedia untuk
untuk memberi terhadap sasaran yang langkah yang signifikan yang dipersetujui dengan melaksanakan lebih
sumbangan dalam dipersetujui dan terdapat untuk mencapai sasaran lengkap. Terdapat evidens banyak tugasan dan
aktiviti/inisiatif sekolah, beberapa evidens tentang yang dipersetujui. tentang sokongan dan tanggungjawab yang
tetapi menunjukkan usaha untuk mencapai pembangunan individu lain melangkaui sasaran yang
komitmen yang rendah sasaran tersebut. berdasarkan sasaran yang dipersetujui.
terhadap sasaran yang dipersetujui.  Melaksanakan
dipersetujui. tanggungjawab tambahan
secara sukarela dengan
standard yang tinggi.
 Sentiasa menyokong
pembangunan kakitangan
yang lain.

TAHAP
Maklum Balas & Komen
Penilai
Tandatangan Guru: Tandatangan Mentor/Penilai PMS: Tarikh:

Tarikh:

4. Sasaran Guru Skala PMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10      

 
Skala
Sumbangan Terhadap
        Sasaran Guru 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20% PMS x
TSSP/TSIP
0.2 =
                                               
                  1-2 3-4 5-6 7-8 9-10   JUMLAH  

© Hak Cipta Terpelihara LeapEd™ Services 2016  Duplikasi dan Pelanggaran Hak Cipta Tidak Dibenarkan
EDD/PMS for Teachers/NKO/26 Jan 2016/TRNSL/AR 5
 Sekolah Amanah
Buku Panduan Sistem Pengurusan Prestasi Bagi Guru

RINGKASAN PENGURUSAN PRESTASI – TAHUN 1

                Maklumat Peribadi                      
Nama  ELAWATI BT MANSOR                   Sekolah  SMK PULAU INDAH              
1. Pencerapan Pengajaran Skala PMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10        

Pencerapan Pengajaran = Pencerapan

14-16 17-20 21-27 28-34 35-41 42-48 49-55 56-62 63-66 67-70
Skala
(max 70) Pengajaran 40% PMS x
 
0.4 =
% 20-23 24-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-95 96-100

2. Instrumen Gabungan/Portfolio
Skala PMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aplikasi Pembelajaran        
Aplikasi & Impak Skala
Instrumen
(max 5)____________ = JUMLAH = 40%
Penilaian Kendiri Guru Gabungan/ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PMS x
(max 5) Portfolio 0.4 =

3. Kehadiran CPD/PLC Skala PMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10        

Skala  
Perjumpaan=
(max 10)
Perjumpaan 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 20% PMS x
  0.2 =

                  1-2 3-4 5-6 7-8 9-10  

 
Membangu Pengukuha JUMLAH
Permulaan Peluasan Peningkatan
n n
                 

Tandatangan Guru: Tandatangan Penilai: Tarikh:

© Hak Cipta Terpelihara LeapEd™ Services 2016  Duplikasi dan Pelanggaran Hak Cipta Tidak Dibenarkan
EDD/PMS for Teachers/NKO/26 Jan 2016/TRNSL/AR 6
 Sekolah Amanah
Buku Panduan Sistem Pengurusan Prestasi Bagi Guru

RINGKASAN PENGURUSAN PRESTASI – TAHUN KEDUA DAN SETERUSNYA

                Maklumat Peribadi                      
Nama  ELAWATI BT MANSOR                   Sekolah  SMK PULAU INDAH              

1. Pencerapan Pengajaran Skala PMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10        

Pencerapan Pengajaran
Pertama
(max 70)________________ = JUMLAH_
Pencerapan Pengajaran 2
Pencerapan Skala
14-16 17-20 21-27 28-34 35-41 42-48 49-55 56-62 63-66 67-70
Kedua Pengajaran 50% PMS x
(max 70) 0.5 =
 
% 20-23 24-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-95 96-100

2. Instrumen Gabungan/Portfolio Aplikasi

Skala PMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pembelajaran        
Aplikasi & Impak Skala
Instrumen
(max 5)____________ = JUMLAH = 20%
Penilaian Kendiri Guru Gabungan/ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PMS x
(max 5) Portfolio 0.2 =

3. Kehadiran CPD/PLC Skala PMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10        

Skala  
Perjumpaan = Perjumpaan 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 10% PMS x
(max 10)
  0.1 =

3. Sasaran Guru Skala PMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skala

Sumbangan terhadap TSSP/TSIP Sasaran 20% PMS x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru 0.2 =

                  1-2 3-4 5-6 7-8 9-10   JUMLAH

                  Permulaan Membangu Pengukuhan Peluasan Peningkatan  

© Hak Cipta Terpelihara LeapEd™ Services 2016  Duplikasi dan Pelanggaran Hak Cipta Tidak Dibenarkan
EDD/PMS for Teachers/NKO/26 Jan 2016/TRNSL/AR 7
 Sekolah Amanah
Buku Panduan Sistem Pengurusan Prestasi Bagi Guru

Tandatangan Guru: Tandatangan Penilai: Tarikh:

© Hak Cipta Terpelihara LeapEd™ Services 2016  Duplikasi dan Pelanggaran Hak Cipta Tidak Dibenarkan
EDD/PMS for Teachers/NKO/26 Jan 2016/TRNSL/AR 8