Sekolah Amanah

BORANG PENILAIAN PRESTASI

Bagi Guru
Tahun Akademik 2021
(Sulit & Persendirian)

MAKLUMAT PERIBADI
NAMA ( NAMA )

Sekolah SEKOLAH KEBANGSAAN CYBERJAYA

Jawatan PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN

Tempoh Tempoh Perkhidmatan

Perkhidmatan Di Sekolah Semasa

Penilai ( NAMA ML) Jawatan MIDDLE LEADER

 Sekolah Amanah
Buku Panduan Sistem Pengurusan Prestasi Bagi Guru

Perjumpaan CPD/PLP akan berubah bagi setiap tahun persekolahan. Sekolah akan memaklumkan kepada guru tentang kandungan program
CPD/PLC dan evidens yang diperlukan bagi permulaan setiap tahun persekolahan.
RUBRIK BAGI INSTRUMEN GABUNGAN/APLIKASI TENTANG PEMBELAJARAN
Guru:

Perjumpaan Perjumpaan
Perjumpaan Perjumpaan Perjumpaan Perjumpaan Perjumpaan Perjumpaan
Perjumpaan Perjumpaan 4 6 9
Modul CPD/ Perjumpaan PLC 1
2
3 5 7 8 10

Rancangan Tindakan/
Nota PLC ()
Borang Pencerapan Rakan
Pembelajaran Profesional ()

Sampel Evidens ()

Foto beranotasi;
Rancangan Pengajaran;
Hasil Kerja Murid;
Kajian Berasaskan CPD

Elemen Prestasi Permulaan Membangun Pengukuhan Peluasan Peningkatan

1 2
 Tiada evidens tentang
aplikasi atau impak
tentang strategi di bilik
darjah
 Tidak mengambil kira
tentang keperluan murid
 Tiada evidens atau
1. evidens yang minimum
bagi menyokong
Aplikasi dan Impak keperluan CPD/PLC
Tentang Strategi Yang
Contoh.
Digunakan Instrumen Gabungan/Portfolio
terdiri daripada sebahagian
pelan tindakan modul,
pencerapan, gambar, dan
sumber. Sekurang-kurangnya
59% mengikut CPD/PLC yang
ditetapkan.
 Terdapat beberapa
evidens tentang aplikasi
dan impak tentang
strategi di bilik darjah
 Pemahaman yang
terhad tentang
keperluan murid
 Evidens bersesuaian
dengan keperluan
CPD/PLC
Contoh.
Gabungan
Instrumen/Portfolio terdiri
daripada hampir semua pelan
tindakan modul, pencerapan,
gambar dan sumber dengan
sekurang-kurangnya 60-79%
CPD/PLC yang ditetapkan.
3 4
 Aplikasi dan impak tentang
strategi di bilik darjah yang
baik
 Mempunyai pemahaman
tentang bagaimana murid
belajar
 Evidens dengan jelas
menyokong keperluan
CPD/PLC
Contoh.
Instrumen Gabungan/Portfolio yang
terdiri daripada semua keperluan
pelan tindakan CPD/PLC,
pencerapan, gambar dan sumber,
dengan sekurang-kurangnya 100%
keperluan CPD/PLC dipenuhi.
 Aplikasi dan impak tentang
strategi yang digunakan di
bilik darjah mempunyai
standard yang tinggi
 Menggunakan amalan yang
relevan bagi menggalakkan
pembelajaran murid
 Menyediakan evidens yang
terperinci yang bersesuaian
dengan keperluan CPD/PLC
Contoh.
Instrumen Gabungan/Portfolio
yang komprehensif yang
mengandungi rancangan
pengajaran, dan contoh hasil
kerja murid.
5
 Aplikasi dan impak tentang
strategi yang digunakan di bilik
darjah melangkaui jangkaan
CPD/PLC
 Keperluan pembelajaran bagi
setiap individu murid dipenuhi
dan diuji
 Menyediakan pelbagai jenis
butiran evidens yang
melangkaui keperluan CPD/PLC
Contoh.
Instrumen Gabungan/Portfolio yang
komprehensif yang mengandungi
rancangan pengajaran, contoh hasil
kerja murid dan kajian tambahan
atau pembacaan ilmiah.

© Hak Cipta Terpelihara LeapEd™ Services 2016  Duplikasi dan Pelanggaran Hak Cipta Tidak Dibenarkan
EDD/PMS for Teachers/NKO/26 Jan 2016/TRNSL/AR 2
 Elemen Prestasi Permulaan
1 2
 Penilaian Kendiri
mengandungi butiran
yang terhad tentang
aplikasi dan impak
tentang strategi yang
2. digunakan.
Penilaian Kendiri
Guru Contoh; Telah melengkapkan 2
lajur terakhir pelan tindakan
mengikut % CPD yang
ditetapkan
Membangun
 Penilaian kendiri
mengandungi beberapa
butiran dan secara amnya
tepat dengan berfokuskan
impak tentang strategi yang
digunakan.
Contoh; Telah melengkapkan 2
lajur terakhir pelan tindakan
sehingga % CPD yang ditetapkan
Pengukuhan
3 4
 Penilaian kendiri
mengandungi butiran,
secara amnya tepat dengan
komen yang berfokuskan
impak tentang strategi yang
digunakan.
Contoh; Telah melengkapkan 2
lajur terakhir pelan tindakan
bagi semua CPD yang
ditetapkan.
Peluasan
 Penilaian kendiri mengandungi
pelbagai butiran, komen yang
jujur yang berfokuskan impak
tentang strategi yang
digunakan. Mengenal pasti
beberapa langkah seterusnya.
Contoh; Pelan Tindakan yang
terperinci dengan beberapa kaitan
dibuat pada CPD yang ditetapkan.
Mengenal pasti keperluan
pembangunan profesional dengan
lebih lanjut.
Peningkatan
5
 Penilaian kendiri mengandungi
pelbagai butiran, komen yang
jujur yang berfokuskan impak
tentang strategi yang
digunakan. Mengenal pasti
keperluan pembangunan
profesional yang lebih
mendalam.
Contoh; Pelan Tindakan yang
terperinci dan kaitan dibuat untuk
semua modul. Merujuk kepada
kajian/pembacaan ilmiah yang
dijalankan.

Skor Tugasan Aplikasi Tentang Pembelajaran:

- 59% CPD/PLC, Pelan Tindakan dan Pencerapan Rakan Sejawat dilengkapkan bagi mencapai tahap Permulaan – Tahap 1;
- 60-79% CPD/PLC, Pelan Tindakan dan Pencerapan Rakan Sejawat dilengkapkan bagi mencapai tahap Membangun - Tahap 2;
- 80-100% CPD/PLC, Pelan Tindakan dan Pencerapan Rakan Sejawat dilengkapkan bagi mencapai tahap Pengukuhan dan seterusnya;
- Bagi mencapai Tahap 4 atau 5, Peluasan atau Peningkatan, portfolio perlu diselaraskan bagi tujuan kualiti.

2. Instrumen Gabungan/Portfolio
Skala PMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aplikasi Pembelajaran

Aplikasi & Impak Instrumen 20% Skala

(max 5)____________ = JUMLAH = Gabungan/ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PMS x
Penilaian Kendiri Guru Portfolio 0.2 =
(max 5)

1-2 3-4 5-6 7-8 9-10

JUMLAH
Permulaan Membangun Pengukuhan Peluasan Peningkatan
 Sekolah Amanah
Buku Panduan Sistem Pengurusan Prestasi Bagi Guru

MENYEDIAKAN SASARAN – TAHUN KEDUA DAN SETERUSNYA

Guru dikehendaki untuk:
 Mengenal pasti Bidang Sasaran mereka – apa yang ingin dilaksanakan oleh guru;
 Mendokumentasi tindakan yang mereka laksanakan bagi mencapai sasaran;
 Mengumpul evidens tentang impak.
RUBRIK PENETAPAN SASARAN GURU
Guru
Sasaran (pilih 1 bidang) Tindakan Yang Ingin Dilaksanakan Kriteria Kejayaan Evidens Tentang Impak
Pilih sasaran yang berkaitan dengan Standard dan Amalan *Membuat satu kajian tindakan berkaitan 1. Murid dapat membina ayat tunggal 1. Data pra ujian
Sekolah Amanah, dan sasaran TSIP sekolah seperti yang masalah membina ayat di kalangan murid 4 dan ayat majmuk dengan baik 2. Lembaran kerja
berikut: Amanah Sekolah Kebangsaan Cyberjaya 3. Data perolehan
1. Penambahbaikan Sekolah; 2. Murid dapat menguasai kemahiran 4. Gambar
2. Keterlibatan Ibu Bapa; *Hasil dapatan daripada ujian bagi bulan membina ayat bahagian A kertas 5. Jadual
3. Menyokong Pembelajaran; Mac hingga Oktober 2019 penulisan. 6. Laporan penuh PMS
4. Pembangunan peribadi, sosial, emosi atau
pembelajaran akademik murid di luar bilik 3. Mengumpul data dan membuat
darjah; analisis pencapaian murid.
5. Satu sasaran kajian tindakan dibincangkan dan
disahkan oleh mentor/penilai/SLT PMS mereka.
Sasaran perlu dibincangkan dan disahkan oleh
mentor/penilai/SLT PMS mereka.
Sasaran:
(Untuk diisi oleh guru.)

Meningkatkan kemahiran membina ayat di dalam disiplin

penulisan Bahasa Malaysia murid 4 Amanah

Tandatangan Mentor/Penilai PMS: Tandatangan Guru: Tarikh:

Sasaran Yang
Dipersetujui

SEMAKAN SEMULA PERTENGAHAN TAHUN SEMAKAN SEMULA AKHIR TAHUN

Tandatangan: Mentor/Penilai PMS: Guru: Tandatangan: Mentor/Penilai PM: Guru:

© Hak Cipta Terpelihara LeapEd™ Services 2016  Duplikasi dan Pelanggaran Hak Cipta Tidak Dibenarkan
EDD/PMS for Teachers/NKO/26 Jan 2016/TRNSL/AR 4
 Sekolah Amanah
Buku Panduan Sistem Pengurusan Prestasi Bagi Guru

Tarikh: Tarikh:

Elemen Prestasi Permulaan Membangun Pengukuhan Peluasan Peningkatan

 Menyatakan keinginan
Penyertaan dalam komuniti
sekolah secara menyeluruh
1 2 3 4 5
 Menunjukkan komitmen  Telah melaksanakan  Telah mencapai sasaran  Bersedia untuk
untuk memberi terhadap sasaran yang langkah yang signifikan yang dipersetujui dengan melaksanakan lebih
sumbangan dalam dipersetujui dan terdapat untuk mencapai sasaran lengkap. Terdapat evidens banyak tugasan dan
aktiviti/inisiatif sekolah, beberapa evidens tentang yang dipersetujui. tentang sokongan dan tanggungjawab yang
tetapi menunjukkan usaha untuk mencapai pembangunan individu lain melangkaui sasaran yang
komitmen yang rendah sasaran tersebut. berdasarkan sasaran yang dipersetujui.
terhadap sasaran yang dipersetujui.  Melaksanakan
dipersetujui. tanggungjawab tambahan
secara sukarela dengan
standard yang tinggi.
 Sentiasa menyokong
pembangunan kakitangan
yang lain.

TAHAP
Maklum Balas & Komen
Penilai
Tandatangan Guru: Tandatangan Mentor/Penilai PMS: Tarikh:

Tarikh:

4. Sasaran Guru Skala PMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Skala
Sumbangan Terhadap
Sasaran Guru 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20% PMS x
TSSP/TSIP
0.2 =

1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 JUMLAH

© Hak Cipta Terpelihara LeapEd™ Services 2016  Duplikasi dan Pelanggaran Hak Cipta Tidak Dibenarkan
EDD/PMS for Teachers/NKO/26 Jan 2016/TRNSL/AR 5
 Sekolah Amanah
Buku Panduan Sistem Pengurusan Prestasi Bagi Guru

RINGKASAN PENGURUSAN PRESTASI – TAHUN 1

Maklumat Peribadi
Nama Sekolah
Skala
1. Pencerapan Pengajaran
PMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Pencerapan 14- Skala

Pencerapan Pengajaran = 17-20 21-27 28-34 35-41 42-48 49-55 56-62 63-66 67-70
40%
Pengajaran 16
(max 70) PMS x
20- 0.4 =
% 23
24-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-95 96-100

2. Instrumen Gabungan/Portfolio Skala

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aplikasi Pembelajaran PMS
Aplikasi & Impak Skala
Instrumen
(max 5)____________ = JUMLAH = 40%
Penilaian Kendiri Guru Gabungan/ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PMS x
(max 5) Portfolio 0.4 =

Skala
3. Kehadiran CPD/PLC
PMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Perjumpaan = Skala
20%
(max 10) Perjumpaan 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% PMS x
0.2 =

1-2 3-4 5-6 7-8 9-10

JUMLA
Membangu Pengukuha
Permulaan Peluasan Peningkatan H
n n

© Hak Cipta Terpelihara LeapEd™ Services 2016  Duplikasi dan Pelanggaran Hak Cipta Tidak Dibenarkan
EDD/PMS for Teachers/NKO/26 Jan 2016/TRNSL/AR 6
 Sekolah Amanah
Buku Panduan Sistem Pengurusan Prestasi Bagi Guru

Tandatangan Guru: Tandatangan Penilai: Tarikh:

RINGKASAN PENGURUSAN PRESTASI – TAHUN KEDUA DAN SETERUSNYA

Maklumat Peribadi
Nama Sekolah
1. Pencerapan Pengajaran Skala PMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Pencerapan Pengajaran
Pertama
(max 70)________________ = JUMLAH_ Pencerapan Skala
14-16 17-20 21-27 28-34 35-41 42-48 49-55 56-62 63-66 67-70
Pencerapan Pengajaran 2 Pengajaran 50% PMS x
Kedua 0.5 =
(max 70)

% 20-23 24-29 30-39 40-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-95 96-100

2. Instrumen Gabungan/Portfolio Aplikasi

Skala PMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Pembelajaran
Aplikasi & Impak Skala
Instrumen
(max 5)____________ = JUMLAH = 20%
Penilaian Kendiri Guru Gabungan/ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PMS x
(max 5) Portfolio 0.2 =

3. Kehadiran CPD/PLC Skala PMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Skala
Perjumpaan = Perjumpaan 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 10% PMS x
(max 10) 0.1 =
3. Sasaran Guru Skala PMS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Skala
Sumbangan terhadap TSSP/TSIP Sasaran 20% PMS x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Guru 0.2 =

© Hak Cipta Terpelihara LeapEd™ Services 2016  Duplikasi dan Pelanggaran Hak Cipta Tidak Dibenarkan
EDD/PMS for Teachers/NKO/26 Jan 2016/TRNSL/AR 7
 Sekolah Amanah
Buku Panduan Sistem Pengurusan Prestasi Bagi Guru

1-2 3-4 5-6 7-8 9-10

Permulaan Membangun Pengukuhan Peluasan Peningkatan JUMLAH

Tandatangan Guru: Tandatangan Penilai: Tarikh:

© Hak Cipta Terpelihara LeapEd™ Services 2016  Duplikasi dan Pelanggaran Hak Cipta Tidak Dibenarkan
EDD/PMS for Teachers/NKO/26 Jan 2016/TRNSL/AR 8