KEMENTERIAN PENDIDIKAN

MALAYSIA

PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH 2025 TS25 2.0

MODUL 4:
PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL
4.2 MENGANALISIS PERSEKITARAN
PEMBELAJARAN PROFESIONAL
PN. HAFIZA BT ALI HASAN
MLT SK LEMBAH BERINGIN

PENGGERAK PEMBELAJARAN BERMAKNA

 Idea Utama

Guru Sebagai Nadi Transformasi

 Aktiviti 8
Aktiviti 8: Analisis Jurang Persekitaran
Pembelajaran Profesional di Sekolah

Hasil Pembelajaran:
• Menganalisis jurang pembelajaran profesional di sekolah

Kriteria Kejayaan:
1. Membincangkan aspek kemenjadian pelajar
berdasarkanvideo dan mencatatkan justifikasi kepada
pemilihan aspek
2. Mencatatkan ‘Multi-layer model’ berasaskan aspek
kemenjadian pelajar.
3. Menyediakan analisis jurang persekitaran pembelajaran di
sekolah
 Aktiviti 8
Aktiviti 8: REFLEKSI TENTANG PERSEKITARAN
PEMBELAJARAN DI SEKOLAH
 Aktiviti 8

Aktiviti OLL:

• Sesi perkongsian hasil tugasan OLL yang berkaitan

dengan video KmR berkaitan dengan situasi
pembelajaran bilik darjah.

• Cadangkan penambahbaikan yang boleh

dilaksanakan terhadap aspek-aspek yang telah
dikenal pasti

TOOLKIT M4-A8-01
Word
 Aktiviti 8

REFLEKSI TENTANG MULTI-LAYER MODEL

Pembelajaran Proses Hasil
Profesional Pembelajaran Pembelajaran
PP PP PP PP

Pembelajaran Proses Hasil

Profesional Pembelajaran Pembelajaran
Guru Guru Guru Guru

Pengajaran Guru & Proses Hasil

Murid Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Murid Murid Murid

Persekitaran Pembelajaran Profesional

Adaptasi daripada Vermunt (2016) - What’s in the black box

between learning environments and learning outcomes?
 Aktiviti 8
Multi-Layer Model

Pembelajaran Proses Hasil

Profesional Pembelajaran Pembelajaran
Guru Guru Guru Guru

Pengajaran Guru & Proses Hasil

Murid Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Murid Murid Murid

Persekitaran Pembelajaran Profesional

Adaptasi daripada Vermunt (2016) - What’s in the black box

between learning environments and learning outcomes?
Aktiviti 8: Analisis Jurang Persekitaran Pembelajaran Profesional

Bagaimana di sekolah anda?

1. 4.
2. 3. 5.
Apa Apa tahap Siapa? /
aspek Dimana yang Cadangan
Apa merapatkan
yang tahap punca/
hendak jurang
wujud sekolah
anda sumber
anda?
capai?
jurang?

TOOLKIT M4-A8-03
Aktiviti 8: Analisis Jurang Persekitaran Pembelajaran Profesional

• Peserta diminta untuk menyenaraikan aspek-aspek

persekitaran pembelajaran yang telah dikenal pasti dalam
Toolkit M4-A8-03 dan membandingkan dengan realiti di sekolah.

• Peserta melaksanakan  analisis jurang dengan membandingkan

aspek-aspek persekitaran pembelajaran yang telah dikenal pasti
dengan realiti di sekolah  dalam Toolkit M4-08-03

• Peserta menyenaraikan sumber/punca jurang persekitaran

pembelajaran itu dan mencatatkan cadangan merapatkan
jurang tersebut. Peserta melengkapkan Toolkit M4-A8-03.

TOOLKIT M4-A8-03
ANALISIS JURANG
Aktiviti 8: Analisis Jurang Persekitaran Pembelajaran Profesional

• Peserta berbincang untuk mengenal pasti dan menyenaraikan 3

aspek  yang paling penting berkaitan pembelajaran profesional guru
dalam Toolkit M4-A8-03

• Pembentangan kumpulan dan dapatkan  maklumbalas dan

pandangan kumpulan lain.

• Rumusan aktiviti.

TOOLKIT M4-A8-03
ANALISIS JURANG
Word
 Aktiviti 9

Aktiviti 9: Menentukan Bidang Fokus

Pembelajaran Profesional Guru
Hasil Pembelajaran:
• Menentukan bidang fokus pembelajaran profesional guru

Kriteria Kejayaan:

• Mengenal pasti dan memilih bidang fokus pembelajaran

profesional guru menggunakan Model Inkuiri
 Inkuiri Pembelajaran Profesional

REFLEKSI TENTANG MODEL INKUIRI

Pembelajaran Profesional
(pasukan Pemimpin Sekolah)
Apakah pengetahuan Langkah 1
dan kemahiran yang
diperlukan oleh guru
dan murid?
Pembelajaran Profesional (Guru)
Langkah 1
Apakah pengetahuan
dan kemahiran yang
diperlukan oleh murid?
Langkah 2 Langkah 2

Apakah pengetahuan Apakah pengetahuan

dan kemahiran yang dan kemahiran yang
Langkah 5 diperlukan oleh seorang Langkah 5 diperlukan oleh seorang
pemimpin? guru?
Apakah impak terhadap Apakah impak terhadap
tindakan perubahan yang tindakan perubahan yang
ambil terhadap guru dan ambil terhadap murid?
murid? Mendalami ilmu
pengetahuan dan Mendalami ilmu
kemahiran kepimpinan pengetahuan profesional
Langkah 4 berkaitan Langkah 4 dan memantapkan
kemahiran
Keterlibatan (engage) Keterlibatan (engage)
guru dan murid dalam Langkah 3
murid dalam pengalaman Langkah 3
pengalaman pembelajaran pembelajaran baharu
baharu

Adaptasi daripada H. Timperley, A. Wilson, H.

Barrar & I. Fung (2007)
Word
 Aktiviti 10
Aktiviti 10: Mengemaskini Pelan Intervensi
Pembelajaran Profesional Guru
Hasil Pembelajaran:
• Mengemaskini Pelan Intervensi Pembelajaran Profesional
Guru

Kriteria Kejayaan:
• menganalisis aktiviti PInTaS yang telah disediakan
• melengkapkan PInTaS yang memfokuskan kepada bidang
keberhasilan Pembelajaran Profesional Guru
 Aktiviti 10

1 Aktiviti

• Peserta diminta membuat analisis aktiviti atau inisiatif dalam

PInTaS yang telah disediakan oleh sekolah menggunakan Model
1 Inkuiri bagi menentukan aktiviti/inisiatif yang menunjukkan
pembelajaran profesional guru.

• Peserta membuat penambahbaikan kepada aktiviti/inisiatif

yang tidak menunjukkan pembelajaran profesional guru. 

• Beberapa kumpulan membentangkan hasil perbincangan

mereka.

.
 Aktiviti 10
Mengemaskini PInTaS untuk Pelan Pembelajaran Profesional
Guru :