KEMENTERIAN

PENDIDIKAN
MALAYSIA

PROGRAM TRANSFORMASI SEKOLAH

TS25 2.0
Modul 4 (Persekitaran Pembelajaran Positif)
4.2
Menganalisis Persekitaran Pembelajaran
REFLEKSI
REFLEKSI
REFLEKSI
Asas Pembelajaran Profesional
Kaedah Penglibatan
Kaedah Berkomunikasi
Aktiviti 8: REFLEKSI TENTANG KONSEP
• Dalam kumpulan sekolah, catatkan
konsep-konsep dari sesi hari
pertama/kedua, di atas kertas A4.
• Senaraikan 5 aspek yang terangkum
dalam konsep ‘Persekitaran
Pembelajaran’

Aktiviti 8
Aktiviti 8
Aktiviti:
• Tayangan video KmR berkaitan dengan situasi
pembelajaran bilik darjah.

• Menggunakan strategi One-Two-Group,

• One →peserta mengenal pasti dan mencatatkan
elemen-elemen kekuatan dan kelemahan dalam
membentuk persekitaran pembelajaran

Aktiviti 8
Aktiviti:
• Two → peserta membincangkan hasil catatan dengan
rakan di sebelah
• Kumpulan → Padankan hasil dapatan dan cadangkan
penambahbaikan yang boleh dilaksanakan terhadap
elemen-elemen yang telah dikenal pasti

• Sesi perkongsian

Aktiviti 8
 Multi-Layer Model

Pembelajaran Proses Hasil

Profesional Pembelajaran Pembelajaran
PP PP PP PP

Pembelajaran Proses Hasil

Profesional Pembelajaran Pembelajaran
Guru Guru Guru Guru

Pengajaran Guru Proses Hasil

Murid & Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Murid Murid Murid

Persekitaran Pembelajaran

Adaptasi daripada Vermunt (2016) - What’s in the black box

between learning environments and learning outcomes?

Aktiviti 8
Multi-layer Model
M4
Persekitaran Pembelajaran yang Positif
 Multi-Layer Model

Guru

Murid

Persekitaran Pembelajaran

Adaptasi daripada Vermunt (2016) - What’s in the black box

between learning environments and learning outcomes?

Aktiviti 8
 Multi-Layer Model

Pembelajaran Proses Hasil

Profesional Pembelajaran Pembelajaran
Guru Guru Guru Guru

Pengajaran Guru Proses Hasil

Murid & Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran
Murid Murid Murid

Persekitaran Pembelajaran

Adaptasi daripada Vermunt (2016) - What’s in the black box

between learning environments and learning outcomes?

Aktiviti 8
 AKTIVITI 9

Aktiviti 9
Aktiviti 9: Pelaksanaan Perubahan kepada Persekitaran
Pembelajaran TOOLKIT M4-A9-01

1. Peserta diminta untuk menyenaraikan dan

membandingkan aspek-aspek persekitaran
pembelajaran yang telah dikenal pasti dengan realiti di
sekolah.

2. Peserta menilai setakat mana aspek-aspek tersebut

telah dicapai di sekolah dan menyenaraikan
pencapaian yang dihasratkan.

3. Peserta menyenaraikan sumber/punca jurang PPP itu

dan mencatatkan cadangan merapatkan jurang
tersebut. Peserta melengkapkan Toolkit M4-A9-01.

ANALISIS JURANG
Aktiviti 9: Pelaksanaan Perubahan kepada Persekitaran
Pembelajaran TOOLKIT M4-A9-01
2. Dimana tahap
sekolah anda?
3. Apa tahap yang hendak
anda capai?

4. Siapa? / Apa
1. Apa aspek Bagaimana punca/sumber
yang wujud di sekolah jurang?
anda? 5. Apa justifikasi penyebab
jurang?

6. Cadangan
merapatkan
jurang

ANALISIS JURANG
Aktiviti 9: Pelaksanaan Perubahan kepada Persekitaran
Pembelajaran

1. Setiap kumpulan memilih seorang jurucakap.

Kemudian dua kumpulan bergabung dan berkongsi
maklumat.

2. Berdasarkan analisis jurang yang telah dilakukan,

peserta berbincang untuk mengenal pasti
aspek-aspek yang berhubungkait dengan guru.

3. Pembentangan dalam kumpulan.

4. Rumusan aktiviti

ANALISIS JURANG
 AKTIVITI 10

Aktiviti 10
Peranan dan Potensi Guru dalam Persekitaran Pembelajaran yang
Positif

A Positive Teacher Environment

Aktiviti 10: Menentukan Bidang Fokus Pembelajaran Profesional Guru

1. Berdasarkan hasil Toolkit M4-A9-01, senaraikan

semula aspek-aspek persekitaran pembelajaran
dalam Lajur 1 menggunakan Toolkit M4-A10-01

2. Peserta mengenal pasti aspek persekitaran

pembelajaran yang berkaitan dengan guru (Lajur 1),
pindahkan ke dalam Lajur 2

3. Kemudian dalam kumpulan, peserta memilih tiga

aspek yang paling penting berkaitan pembelajaran
profesional guru untuk menentukan bidang fokus
sekolah di Lajur 3.

ANALISIS JURANG
MENENTUKAN BIDANG FOKUS PEMBELAJARAN
PROFESIONAL GURU (PPG)

Aspek
Bidang Fokus
Aspek umum berkaitan
PPG
(Lajur 1) Guru
(Lajur 3)
(Lajur 2)

TOOLKIT M4-A10-01

PEMBELAJARAN PROFESIONAL GURU

1. Beberapa kumpulan membentangkan hasilkan
perbincangan mereka.

2. Rumusan aktiviti.

TOOLKIT M4-A10-01

PEMBELAJARAN PROFESIONAL GURU

Aktiviti:

Refleksi tentang konsep-konsep dalam Model

Proses Pembelajaran dan Model Inkuiri yang
telah didedahkan dalam bahagian 4.1

TOOLKIT M4-A10-02

PEMBELAJARAN PROFESIONAL GURU

 Pembelajaran Proses Hasil
Profesional Pembelajaran Pembelajaran
PP PP
PP PP

Pembelajaran Proses Hasil

Profesional Pembelajaran Pembelajaran
Guru Guru Guru Guru

Proses Hasil
Pembelajaran
Murid Murid
Pembelajaran Pembelajaran
Murid Murid

Persekitaran Pembelajaran
Adaptasi daripada Vermunt (2016) - What’s in the black box
between learning environments and learning outcomes?

Proses Pembelajaran
 Pembelajaran Profesional (PPS) Pembelajaran Profesional (Guru)

Apakah pengetahuan Langkah 1 Langkah 1

Apakah pengetahuan
dan kemahiran yang dan kemahiran yang
diperlukan oleh guru diperlukan oleh
dan murid? Langkah 2 Langkah 2
murid?
Apakah pengetahuan Apakah pengetahuan
dan kemahiran yang dan kemahiran yang
Langkah 5 diperlukan oleh Langkah 5 diperlukan oleh
seorang pemimpin? seorang guru?
Apakah impak terhadap Apakah impak terhadap
tindakan perubahan tindakan perubahan
yang ambil terhadap yang ambil terhadap
guru dan murid? Mendalami ilmu murid?
pengetahuan dan Mendalami ilmu
kemahiran kepimpinan pengetahuan profesional
Langkah 4 berkaitan Langkah 4 dan memantapkan
kemahiran
Keterlibatan (engage) Keterlibatan (engage)
guru dan murid dalam Langkah 3 murid dalam Langkah 3
pengalaman pengalaman
pembelajaran baharu pembelajaran baharu

Adaptasi daripada H. Timperley, A. Wilson, H.

Barrar & I. Fung (2007)

Inkuiri Pembelajaran Profesional

Aktiviti:

1. Berdasarkan bidang fokus melalui Toolkit Toolkit

M4-A10-01, lengkapkan Toolkit M4-A10-02 dengan
menyenaraikan aktiviti bagi langkah-langkah dalam inkuiri
pembelajaran profesional guru.
2. Menggunakan strategi Roam-Or- Remain, seorang
peserta membentangkan hasil perbincangan. Tiga orang
peserta lagi bergerak ke kumpulan lain dan berkongsi
untuk mendapat idea baru dari kumpulan lain.
3. Peserta kembali semula ke kumpulan masing-masing
dan membuat penambahbaikan kepada Toolkit
M4-A10-02

PEMBELAJARAN PROFESIONAL GURU

Pelaksanaan Perubahan kepada Persekitaran
Pembelajaran Positif

Catatkan bidang fokus dan

cadangkan langkah
membugarkan persekitaran
pembelajaran

APA
RUMUSAN
YANG BOLEH
DIBUAT?
TOOLKIT M4-A10-02

AKTIVITI 10
 AKTIVITI 11

Aktiviti 11
 Guru Sebagai Nadi Transformasi

Idea Utama
Aktiviti 11: Membina Pelan Pembelajaran
Profesional Guru
Hasil Pembelajaran:
• Menghubungkait analisis persekitaran pembelajaran dalam
membangunkan Pembelajaran Profesional Guru dengan
melengkapkan PInTaS.
Kriteria Kejayaan:
• melengkapkan PInTaS yang memfokuskan kepada bidang
keberhasilan Pembelajaran Profesional Guru

TOOLKIT M4-A11-01

Aktiviti 11
 Aktiviti
Aktiviti
• Berdasarkan bidang fokus untuk
1
Pembelajaran Profesional Guru, 2
peserta diminta melengkapkan dan • Pembentangan beberapa
mengemaskini PInTaS. kumpulan

• Pembentangan menggunakan • PInTaS tersebut ditampal di

Strategi Odd and Even dinding untuk aktiviti Jejak
Galeri.
• Setiap kumpulan akan
membincangkan cadangan • Rumusan aktiviti.
penambahbaikan dan membuat
perubahan jika perlu.
TOOLKIT M4-A11-01

Aktiviti 11
M4
Persekitaran Pembelajaran yang Positif

Terima
kasih