SK KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR

JOHOR BAHRU

TUGASAN MODUL 4

TS25
KOHORT 6
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

TUGASAN TS25 – MODUL 4 : PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

1. Nama : HJH NORIAH BINTI MD JIDIIN

Penuh : AZMAN BIN MD AKIM
2. No. Kad : 671022045056( GB )
Pengenalan 3. : 750812017493(PK PENTADBIRAN)
4. Nama Sekolah : SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
5. Kod Sekolah : JBA1086
6. Nama Rakan : PN. SALLEHA BINTI ABD KAHAR ( SIP+ )
ELIT PN. RAZIAH BINTI ABD. RAHIM ( SISC+ )

BIL. TUGASAN KRITERIA KEJAYAAN TINDAKAN SLT TINDAKAN RAKAN ELIT CADANGAN BAHAN
BUKTI

TUGASAN 1 - Pengemaskinian Pelaksanaan Program TS25

1. Kemaskini Laporan Tugasan Menyemak dan Membimbing SLT Infografik,

Pelaksanaan dan hubungkait mengemaskini dalam membuat laporan
Program TS25 inisiatif Program pelaksanaan Program semakan dan bergambar.
TS25 yang TS25 di sekolah. mengemaskinikan
dirancang dan pelaksanaan
Program
dilaksanakan TS25.
merangkumi
Modul 1, Modul 2 dan
Modul 3.
 SEKOLAH KEBANGSAANKOMPLEKS SULTAN ABU
BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

BIL. TUGASAN KRITERIA KEJAYAAN TINDAKAN SLT TINDAKAN RAKAN ELIT CADANGAN BAHAN
BUKTI

TUGASAN 2 - Analisis Jurang Persekitaran Pembelajaran Profesional (PPP)

2. Menganilisis Jurang ● Memurnikan PInTas ● Mengemaskini ● Membimbing Carta, senarai semak

Persekitaran dengan menetapkan PInTas SLT/MLT membuat atau lain-lain cara
pembelajaran bidang keberhasilan setelahjurang analisis jurang yang difikirkan sesuai
profesional. fokus kepada persekitaran persekitaran bagi pembuktian
persekitaran pembelajaran pembelajaran tugasan.
pembelajaran profesional. profesional di
profesional di sekolah. (borang
sekolah. analisis jurang).

● Membimbing SLT
/MLT mengemaskini
Pintas
menggunakan fokus
pembelajaran
Profesional (model
multi layer dan
Model inkuiri).
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

BIL. TUGASAN KRITERIA KEJAYAAN TINDAKAN SLT TINDAKAN RAKAN ELIT CADANGAN BAHAN
BUKTI

TUGASAN 3 - Pemantapan Kompetensi Pemimpin Pertengahan

3. A. Sesi Mengenalpasti Melaksanakan sesi Membimbing SLT/MLT -Borang sesi coaching

Coaching realaiti semasa, coaching. Membimbing melaksanakan sesi
Sesi Kenal menetapkan mengenal pasti realiti coaching -Bukti sesi PDPC
pasti matlamat dan semasa, menetapkan bersemuka.
merancang strategi matlamat dan
MLT bersama seorang pengajaran (Guru merancang -Maklum balas murid
guru dan MLT)
-Laporan Pemerhatian.

- Strategi/pendekatan
pengajaran
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Senarai semak
B. Slot Membina senarai
Membimbing guru Membimbing pdp pengajaran
Mentoring/PLC semak
membina senarai SLT/MLT membina bersama
(peringkat pelaksanaan
semak pengajaran senarai semak
belajar) pengajaran
berpasangan. RPH
berpasangan.
membimbng
Bina senarai semak Borang maklum balas
Menunjukkan cara SLT/MLT
pelaksanaan MLT menunukkan
strategi pengajaran melaksanakan
Pengajaran dan cara pengajaran murid
berkesan dalam pdpc sesi mentoring
Pembelajaran dan secara berpasangan
kepada guru dalam dalam kelas
laksanakan dalam dengan guru Bukti bergambar
pengajaran secara
proses PDPC (Proses
bepasangan(co permodelan.
Permodalan)
teaching) Laporab PLC
pengajaran
berpasangan
C. Sesi Coaching Guru dan MLT Membimbing guru Membimbing SLT/MLT - Laporan sesi coaching
mengesahkan halatuju, menyemak semula melaksanakan sesi
(Peringkat
menyemak halatuju, langkah- coaching -Laporan peringkat
peningkatan)
kamajuan,merancang langkah peningkatan
peningkatan dan kemajuan,merancang RPH. (GROW,PDCA)
penambahbaikan dan strategii peningkatan
tindakan. dan penambahbaikan
dan tindakan
SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

TUGASAN 1 :

LAPORAN PELAKSANAAN
PROGRAM TS25
MODUL 1 HINGGA MODUL 4
SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

TUGASAN 2 :
TUGASAN 1 :
ANALISIS JURANG PERSEKITARAN
PEMBELAJARAN PROFESIONAL
LAPORAN PELAKSANAAN
PROGRAM TS25
MODUL 1 HINGGA MODUL 4
ANALISIS SOAL SELIDIK AUTONOMI
GURU MODUL 4
TS25 KOHOT 6
SK KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 5 2020

Dapatan Soal Selidik Autonomi Guru – Persekitaran Pengajaran

 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU
BAKARTUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021
SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021
SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 20201
 RUMUSAN SOAL SELIDIK
Seramai 30 orang responden yang terdiri daripada guru-guru SK
Kompleks Sultan Abu Bakar telah menjawab soal selidik autonomi
guru.

Majoriti responden memilih bahawa beban pengajaran yang diberikan di

tahap sederhana iaitu tidak berat atau ringan.

Majoriti responden sangat berpuas hati dengan tahap tekanan di tempat

kerja iaitu 60%

Majoriti responden berpendapat beban perkeranian yang diberikan

sebagai guru adalah berat iaitu 53%. Manakala sebahagian lagi
menyatakan beban pengkeranian tidak berat atau ringan.
 RUMUSAN SOAL SELIDIK
Majoriti responden menerangkan tahap tekanan persekitaran
pada tahap sederhana, manakala sebilangan responden pada
tahap tinggi.

Majoriti responden memilih bahawa berpuas hati dengan gaji

semasa iaitu 53% , manakala sebilangan sangat berpuas hati
dengan gaji yang diterima .

90% responden aktif dalam mana-mana kumpulan kerja atau

jawatankuasa di sekolah.

Majoriti responden tidak berminat untuk bertukar perkhidmatan

(kerjaya) dalam jawatan/bidang pentadbiran atau penyeliaan dalam
masa terdekat dan tiada perancangan melanjutkan pengajian pada
tahap yang lebih tinggi.
 RUMUSAN SOAL SELIDIK

Majoriti responden memilih pihak pentadbiran sekolah kerap

mempertimbangkan pendapat panatia terhadap perkara yang
memberi kesan langsung kepada mereka

Majoriti responden menilai pentadbiran sekolah dari segi

penglibatan guru dalam menyediakan dasar sekolah yang
berkaitan pekerjaan mereka secara melebihi purata

Majoriti responden menilai pentadbiran sekolah dari segi

kekerapan memberikan pengiktirafan terhadap prestasi
tinggi dalam kalangan panatia ada;ah melebihi purata sebanyak
53.3 % manakala hanya 33.3 % cemerlang.
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Laporan SKPMg2, 2021

Rumusan Skor Operasi SKPMg2, 2021
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Standard 4, SKPMg2, 2021

 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Borang Analisis Jurang Persekitaran

Toolkit M4-A8-03 ANALISIS JURANG: PERSEKITARAN PEMBELAJARAN
1 2 3 4
Penerangan Skor
Rendah Tinggi
SKOR
BIL ASPEK Jurang Punca Jurang Cadangan merapatkan
1 2 3 4 jurang
Standard 4 : TUMS Realiti (TOV) MLT kurang memainkan 1. Coaching & Mentoring
1
1 4.1.1 Guru Sebagai Sasaran (ETR) peranan 2. PLC
Perancang

Standard 4 :TUMS Realiti (TOV) Pembelajaran berpusatkan 1. Coaching & Mentoring

1
2 4.3.1 Guru Sebagai Sasaran (ETR) guru 2. Jelajah Pembelajaran
Pembimbing

Realiti (TOV) Pembelajaran berpusatkan 1. Coaching & Mentoring

Standard 4 :TUMS guru 2. Jelajah Pembelajaran
4.4.1 Guru Sebagai 2 Strategi pengajaran 3. PLC
3 Sasaran (ETR)
Pendorong Minda tidak berasaskan 4. Dialog Prestasi
PAK21
Guru kurang kompentesi
dalam melaksanakan
PAK21.
Pembelajaran berpusatkan 1. Coaching & Mentoring
Standard 4 : TUMS Realiti (TOV)
guru 2. Jelajah Pembelajaran
4 4.6.1 Murid Sebagai 2
Sasaran (ETR) 3. PLC
Pembelajar Aktif
Strategi tidak berasaskan 4. Dialog Prestasi
PAK21
Analisis Keperluan LDP Realiti (TOV)
A. Pengetahuan
Profesional : 3 Kursus 1. Bengkel
Pembelajaran 2. PLC / CPD
5 2 Kurang pendedahan
Berasaskan Projek Sasaran (ETR) 3. Jelajah pembelajaran
(PBL) 4. lawatan penanda aras
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Analisis Keperluan Realiti (TOV)

LDP
1. Bengkel
A. Pengetahuan
Profesional : 4 2. Kursus
6 2 Kurang pendedahan
Perkongsian ilmu Sasaran (ETR) 3. PLC / CPD
amalan terbaik 4. Lawatan penanda aras
pedagogi (the best
practices) pendidikan
peringkat antara
bangsa
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Borang PInTaS Sekolah Kebangsaan Kompleks sultan Abu Bakar

PELAN INTERVENSI TRANSFORMASI SEKOLAH ( PInTaS ) SK KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
DATA BIDAnG TOV / KRITERIA INISIATIF TEMPOH KEPERLUAN KAEDAH EVIDENS PENILAIAN & KOS
BIDANG PIHAK
DIKUMPUL FOKUS BASELINE KEJAYAA MASA SUMBER PEMANTAUAN TINDAK SUSUL SEBENAR
KEBERHA BERTANGGU
N (ETR /
SILAN NG JAWAB
INDIKATOR)
Guru Standard Persekita- Standard Standard Coaching & Guru Besar Januari - 1. Kertas sijil 1. Melaksanakan Standard Rumusan: RM500
Berkualiti 4, ran 4, 4, SKPMg2 Mentoring November 2. LCD Dialog Prestasi 4,
SKPMg2 Pembelaja- SKPMg2 3. BBM SKPMg2, Standard 4,
(Persekitaran ran 4.4.1: Jelajah GPK Setiap hari 4. Borang 2. Menganalisis 2021 SKPMg2, 2021

Pembelajaan 4.4.1: Profesional 4.4.1: 23.5/25 Pembelajar Pentadbiran Khamis pemantauan SKPMg2
Guru Sebagai 94% an
Pendorong
21.6725 (1.00 tgh - Jelajah 4.4.1: PLC , LW dan
21.67/25
86.68%
Profesional 4.6.1: Transforma Penyelaras 2.00 Pembelajaran 3. Melaksanakan Pencerapan dilaksanakan
si 90%
guru) 4.6.1: 4.6.1: 18.5/20 PLC SKPMg2 tgh) dan secara
Murid 92.5% menyediakan berterusan,
sebagai Laopran Jelajah berfokus dan
Pembelajar Pembelajaran Inisiatif
Aktif mencapai ETR

17.8720 17.87/20 Data berimpak tinggi

89.35% Pencapaian
PBD
Aspek 4.4.1 : Dialog Setiausaha Kekuatan
Perancangan
yang sesuai
Pendorong Prestasi SPLKPM
minda murid Buku Log Kelemahan
kekangan masa
Ketua Panitia 4. Menganalisis
Standard 4.6 semua MP Laporan TNA Laporan Tindakan
Penambahbaikan
Perancangan lebih
teliti
: Murid PLC
sebagai Semua guru
pembelajar Analisis
Aktif TNA
 Tajuk : ONE PAGE PROJECT MANAGER(OPPM) 2021 - KURIKULUM
Tujuan : Peningkatan amalam pedagogi guru dalam bilik darjah dengan amalan pelajaran.
SH. NURUL ASHIKIN BT MATEMATIK
Ketua Panitia/Uni Tempoh
(MLT) : S JAFFAR t:
Nama PERSEKITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL Tarikh mula : Januari 2021
Program : (FOKUS ASPEK 4.4.1 & 4.6.1) Tarikh akhir : 30 November 2021
Objektif Bil Strategi & Inisiatif Status/pencapaian Projek Tanggungjawab
/ / 1 Coaching & Mentoring ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● ● ○ ○ ○ ○ A B D D
/ / 2 Jelajah Pembelajaran/LW ● ● ● ○ ○ ○ ● ● ○ ○ ○ ○ A B C E
/ 3 PLC/CPD ● ● ● ○ ○ ● ● ● ○ ○ ○ A B

4
5
6

September

November

Disember
Februari

Oktober
Januari
STRATEGI/INSIATIF

GPK1
Ogos

SPLKPM
SEMUA
April

GB
Mac

Julai
Jun
Mei

GURU-
GURU
TARIKH/

KP

SU
SASAR
AN
KRA Bil Aktiviti Kos Catatan
KEPIMPINAN YANG BERKESAN

1 Coaching & Mentoring

2 Jelajah Pembelajaran/LW Aspek TUMS 4.4.1 dan 4.6.1SKPMg2
3 PLC/CPD
4
KOS
5
GURU BERKUALITI

RINGKASAN
/RAMALAN 6

24/25 aspek 4.4.1 (SKPMg2)

18/20 aspek 4.4.6 (SKPMg2)

Petunjuk :
B - Orang kedua
A - Orang pertama
dipertanggungjawabkan
dipertanggungjawabkan
D - Orang keempat
C - Orang ketiga
dipertanggungjawabkan
dpertanggungjawabkan
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

1.5
OPPM
TUGASAN 3 :

KITARAN PEMBELAJARAN PROFESIONAL

THE IMPACT CYCLE
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

KONTRAK COACHING
Perjanjian ini adalah antara

Coach:

CIKGU AMALIZA BINTI SIMAN

dan

Coachee:

CIKGU JEEVA RUBYNI A/P SINNAYAH

Tarikh sesi pertama: 12 JANUARI 2022 Jumlah sesi dipersetujui: 2

Peranan Coach:

 Coach akan membantu memudahkan coachee untuk mengenal pasti, menentukan dan menetapkan matlamat yang
hendak dicapai, seterusnya membina pelan tindakan dan melaksanakannya untuk mencapai matlamat tersebut.
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Gaya Coaching:

 Coach akan menggunakan pelbagai alat dan pendekatan sepertI modeI (GROW).
 Coach akan mengemukakan pertanyaan yang bersesuaian untuk mendapatkan maklum balas positif coachee bagi
mengekalkan fokus pada matlamat dan meningkatkan keberkesanan coaching.

Tanggungjawab

 Coaching bukanlah merupakan perkhidmatan kaunseling ataupun mentoring. Proses coaching tidak melibatkan
memberitahu atau menasihati coachee apa yang perlu dilakukan. Kepelbagaian teknik yang digunakan oleh coach adalah
untuk meransang pemikiran sehingga coachee dapat menyatakan dengan jelas tentang pilihan dan tindakan yang akan
diambil. Coachee sendiri yang bertanggungjawab menetapkan pilihan dan penyelesaiannya.

Coach bersetuju:

 mewujudkan persekitaran yang selamat dan dipercayai, termasuk mendengar dengan aktif dan memberikan komitmen yang
sepenuhnya untuk membantu dalam pencapaian matlamat .

 menyimpan kerahsiaan coachee dan tiada maklumat yang akan didedahkan kepada mana-mana pihak.

 membenarkan coachee pada bila-bila masa melihat nota yang diambil oleh coach bagi membantu mengekalkan fokus sesi.
Walau bagaimanapun coachee diminta menggunakan nota sendiri, khususnya berkaitan matlamat dan tindakan- tindakan
yang ditetapkannya pada setiap sesi.
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Coachee bersetuju:
 memastikan proses coaching dilaksanakan dengan jujur.
 memberitahu coach pada bila-bila masa, sekiranya coachee percaya bahawa proses coaching tidak berjalan seperti
yang dikehendaki.
 bertemu atau menghubungi coach pada masa yang telah dipersetujui.
 bertanggungjawab untuk menjalankan tindakan-tindakan yang ditetapkan dalam setiap sesi.

Coach dan Coachee bersetuju:

 memaklumkan satu sama lain, jika terdapat keperluan untuk menyusun semula jadual sesi coaching yang telah
dipersetujui bersama sebelumnya, dalam tempoh sekurang-kurangnya 48 jam.

Tandatangan coach dan coachee pada perjanjian ini menunjukkan pemahaman penuh tentang maklumat yang
dinyatakan di atas.

Tandatangan Coach: Tandatangan Coachee:

Nama Coach: CIKGU AMALIZA BINTI SIMAN Nama Coachee: CIKGU JEEVA RUBYNE A/P SINNAYAH

Tarikh: 10 JANUJARI 2022 Tarikh:10 JANUJARI 2022

 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Sesi Pengajaran dan Pembelajaran

 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Senarai Semak Sesi Pengajaran dan Pembelajaran

Tarikh: 12 januari 2022

Setelah melihat sesi pengajaran dan pembelajaran, tandakan skala yang sesuai
dalam perkara-perkara berikut:

Tidak memuaskan < --- > Memuaskan

Perkara
1 2 3 4 5 6 7

Saya menerangkan jangkaan sebelum setiap aktiviti dengan jelas. _/

Pembetulan yang saya lakukan lancar, konsisten, segera dan dirancang terlebih dahulu.
_/
Terdapat sedikit masa yang sia-sia semasa proses pembelajaran. _/

Soalan-soalan yang saya kemukakan sesuai untuk pembelajaran yang berlaku. _/

Struktur pembelajaran saya gunakan (penceritaan, pembelajaran koperatif, alat berfikir,

pembelajaran berasaskan pengalaman) adalah berkesan.
Saya menggunakan pelbagai struktur pembelajaran dengan berkesan. _/

Saya memahami dengan jelas apa yang murid tahu dan tidak tahu. _/

Komen: Tiada
COACHEE
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Senarai Semak (Pembelajaran Murid)

Tarikh: 12 JANUARI 2022

Selepas menonton video kelas hari ini, sila tunjukkan sejauh mana tahap tingkah laku murid anda ke matlamat anda untuk kelas
yang ideal dalam bidang berikut:

Tidak memuaskan < --- > Memuaskan

Perkara
1 2 3 4 5 6 7
Murid terlibat dalam pembelajaran (sekurang- kurangnya 90% pelibatan disyorkan). _/

Murid berinteraksi dengan tertib. _/

Murid bercakap mengenai pembelajaran pada masa yang sesuai. _/

Murid jarang mengganggu antara satu sama lain. _/

Murid terlibat dalam sesi perbualan peringkat tinggi. _/

Murid memahami dengan jelas bagaimana mereka sedang berkembang (atau

_/
tidak).
Murid berminat untuk belajar aktiviti di kelas. _/

COACHEE
Komen: Tiada
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Rancangan Pengajaran Harian Guru (12.01.2022)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK
TAHUN 3

Tarikh 12 JANUARI 2022

Kelas 3 BIJAK
Masa 10.30-11.30
Bidang Nombor dan Operasi
Tajuk Pecahan
Standard Kandungan 6.1 Menamakan pecahan wajar
Standard Pembelajaran (iv) Menukar pecahan wajar kepada bentuk termudah, penyebutnya hingga 10.
Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:-Menukar pecahan wajar kepada bentuk
Objektif Pembelajaran
termudah, penyebutnya hingga 10
Pecahan bentuk termudah (Buku teks – Muka surat 100-101)Murid mendengar penerangan guru
tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan tajuk pelajaran.Murid menyatakan pecahan dalam bentuk
Aktiviti termudah menggunakan gambar rajah atau melalui aktiviti lipatan kertas. Murid melengkapkan latihan
yang diberi oleh guru. (Buku aktiviti – Muka surat 68)Murid mendengar guru membuat kesimpulan
tentang isi pelajaran.

EMK Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinanEMK: Keusahawanan

BBB Buku teks, buku aktiviti

Penilaian P&P Soalan (Lisan dan bertulis)
Pada akhir pengajaran; ______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak
mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang. PdP ditunda
Refleksi keran
a………………………………………….............................................................……………………………………………………………………
…………………………………………….
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Borang Maklum Balas Murid

 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

RUMUSAN MAKLUM BALAS PETUNJUK

MURID 1.Saya suka belajar subjek ini

5. PENGAJARAN GURU 2.Tempoh masa belajar subjek ini mencukupi

2 3.Saya sebagai pembelajar aktif
5
5
4.Guru menyediakan ABM/BBM/BBB
4. 4. 4.
4. 5.Saya mudah memahami pengajaran guru
8 8 8
8
4. 4. 4. 6.Pengajaran guru sangat menarik
SKALA

4. 6 6 6
6 7.Wujud suasana yang mneyeronokan
4. 4.
4. 4 4 8.Guru memberi peluang murid bertanys
4 semasa sesi pengajaran dan pembelajaran
4.
4. 2 9.Guru sentiasa mendorong dan membimbing
2 murid
4
10.Galakan / pujian terhadap perlakuan
positif kepada murid
3.
8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
PERKARA
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Laporan Pemerhatian
Tingkah laku: Adakah pengurusan bilik darjah terawal?

COACH COACHEE
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Kandungan: Adakah guru memahami kandungannya, mempunyai rancangan, dan memahami maklumat mana yang
paling penting?

COACH COACHEE
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

2.1.5.3 Pengajaran: Adakah guru melaksanakan amalan pengajaran yang boleh memastikan semua murid
menguasai kandungan subjek?

COACH COACHEE
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Pentaksiran Bilik Darjah : Adakah guru dan murid tahu jika murid telah menguasai isi kandungan
pelajaran?

COACH COACHEE
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Bukti bergambar sesi coaching

COACH

Coaching dari MLT

kepada guru.
Proses pembelajaran
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Slot Mentoring /PLC Peringkat Belajar

Senarai semak PdP pengajaran berpasangan

BORANG PENGAJARAN BERSAMA

TARIKH / MASA 10 FEBRUARI 2022 / 09.00 PAGI - 10.00 PAGI

KELAS 4 BIJAK

TAJUK WANG

MATLAMAT Menyatakan gabungan wang dengan nilai hingga RM100 000 berdasarkan situasi harian

MASA ANDA (JEEVA RUBYNE) SAYA (AMALIZA)

09.00 – 09.10 Set induksi (pemula) – Contoh Wang

09.10 – 09.25 Soal jawab dengan murid. Kaitkan dengan tajuk.

09.25 – 09.40 Aktiviti permainan Monopoli
09.40 – 09.50 Aktiviti mengira wang.’
‘Hot seat’
09.50 – 10.00 Lembaran kerja dan BLA (Buku Latihan Aktiviti)
Rumusan fokus kepada tajuk hari ini – Wang
Rancangan Pengajaran Harian Berpasangan (10.02.2022 – KHAMIS) PEER TEACHING
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Bukti gambar PdPc berpasangan.

COAC
H

COACHEE
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Borang maklum balas murid

SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021
SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

RUMUSAN MAKLUM BALAS

MURID PENGAJARAN
BERSAMA GURU PETUNJUK
5. 1. Saya suka belajar subjek ini
2
5
5 2. Tempoh masa belajar subjek ini mencukupi

4. 4. 4. 3. Saya sebagai pembelajar aktif

4. 8 8 8
8 4. Guru menyediakan ABM/BBM/BBB
4. 4. 4.
SKALA

4. 6 6 6 5. Saya mudah memahami pengajaran guru

6
4. 4.
4. 4 4 6. Pengajaran guru sangat menarik
4
4. 7. Wujud suasana yang mneyeronokan
4. 2
2 8.Guru memberi peluang murid bertanys
semasa sesi pengajaran dan pembelajaran
4
9. Guru sentiasa mendorong dan membimbing
3.
murid
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
8 0 10.Galakan / pujian terhadap perlakuan positif
PERKARA kepada murid
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Laporan PLC – Pengajaran Berpasangan

LAPORAN PROGRAM KOMUNITI PEMBELAJARAN

PROFESIONAL SEKOLAH KEBANGSAAN
KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
Tarikh : 10 FEBRUARI 2022
Hari : KHAMIS
Masa : 09.00 pagi - 10.00 PAGI
Tempat : Kelas 4 Bijak
Tajuk Program : Profesional Learning Comunities ( PLC) – Pengajaran Berpasangan
PANITIA MATEMATIK
Panitia Terlibat : Cikgu Amaliza Binti Siman( Coach )
Cikgu Jeeva Rubyne A/P Sinnayah (Coachee)
Strategi / Alat Kolaboratif : Peer Coaching
Pada akhir perbincangan, isu bagi mngekalkan perhatian dam fokus murid dapat diatasi dengan
Objektif : mengambil dan
melaksana beberapa method dalam pengajaran (4.2.2: Guru mengawal suasana pembelajaran
secara professional dan terancang)
1. Pembelajaran terakam dilakukan oleh coachee di dalam makmal sains
2. Perbincangan bersama coach di lakukan bagi membincangkan isu berkaitan berdasarkan video
pengajaran sebelum ini.
Aktiviti :
3. Coach dan Coachee membincangkan beberapa strategi bagi mengatasi masalah yang di kesan
( kawalan kelas)
4. PDPC bersama dilakukan bagi mengaplikasi hasil perbincangan.
5. Refleksi dilakukan untuk penambahanbaikan.
1. Perbincangan professional dapat dilakukan bagi membincangkan isu yang berkaitan .
2. Beberapa strategi dikenalpasti bagi mengatasi isu
Kekuatan :
3. Strategi yang dilaksanakan mampu menyelesaikan isu yang telah dikenalpasti.
4. Murid memberi kerjasama penuh dalam PDPC
Kekangan : 1. Masa yang diberi terhad untuk perbincangan kerana guru tidak sempat berjumpa kerana kekangan
masa
Isu diperbincangkan adalah PdPC masih belum berpusatkan kepada murid . Setelah sesi Coaching
Penilaian : sebanyak dua kali berasaskan pemerhatian PdPC yang dijalankan bersama coachee beberapa perkara
sudah ditambahbaik. Aktiviti di dalam kelas disusun semula bagi memberi peluang murid diberi peluang
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

dalam PdPC yang dijalankan. Penulisan RPH juga ditambahbaik agar menampakkan penglibatan murid
dalam
PdPC
Aktiviti berpusatkan murid.
Cadangan Penambahbaikan : Guru hanya sebagai
fasilitator/pemudahcara RPH disusun
semula.
Laporan bergambar
(sekurang-kurangnya 4 : Rujuk gambar di atas
keping gambar)

Disediakan Disahkan

AMALIZA BINTI SIMAN

Ketua Panitia Matematik
SK KOMPLEKS SULTAN ABU
BAKAR
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKARTUGASAN MODUL 4 TS25
KOHORT 6 2021

Sesi coaching (Peringkat Peningkatan)

Menyemak semua hala tuju dan kemajuan, merancang peningkatan / penambahbaikan
dan tindakan susulan .
Laporan peringkat peningkatan (GROW)

Borang ONE PAGE COACHING (OPC)

 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Soalan-soalan untuk Langkah Meningkatkan

Soalan untuk Langkah 1: Mengesahkan Hala Tuju

Perkara Catatan

 Berdasarkan masa yang terluang pada hari ini, apakah
perkara penting yang ingin kita bincangkan?
 Apakah yang cikgu sedang fikirkan?
Kita hendak bincangkan tentang cara menarik
perhatian murid semasa sesi PdPc ( Kawalan bilik
darjah )
Perkara yang sedang saya fikirkan adalah
lebih mudah mengajar apabila murid fokus
dan memberi perhatian

Soalan untuk Langkah 2: Menyemak Kemajuan

Perkara Catatan

PdPc berjalan lancar dan murid dapat

 Apakah perkara yang telah berjalan lancar?
mengikuti serta memahami isi pelajaran.
Kelas dapat dikawal. Pergerakan murid terhad di
 Apakah bukti yang menunjukkan strategi ini berjaya?
tempat mereka
 Apakah kemajuan yang telah dilakukan ke arah
Murid yang sederhana dan lemah dapat diberi tumpuan.
mencapai matlamat?
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

 Apakah yang telah anda pelajari?
 Apakah yang mengejutkan anda?
 Apakah halangan / cabaran yang dihadapi?
“Class Control” dan “ Class Management” sangat
penting
Murid yang lemah dapat menyiapkan kerja kerana
apabila kelas terkawal, mereka dapat memberi
tumpuan.
Masih terdapat 2 orang murid yang bermasalah
tetapi saya akan cuba perbaiki lagi

Soalan untuk Langkah 3: Mencipta penambahbaikan

Perkara Catatan

 Adakah anda masih ingin meneruskan strategi sedia

Ya dan membuat sedikit penambahbaikan
ada?
 Adakah anda ingin menyemak semula strategi
Ya, saya akan susun strategi yang lebih teratur.
pengajaran yang telah digunakan?

 Adakah anda berhasrat memilih strategi baharu? Ya

 Adakah anda ingin menggunakan cara lain untuk

Ya
mengukur kemajuan pencapaian m a t l a m a t anda?

Tidak. Saya Cuma akan membuat penambahbaikan

 Adakah anda ingin meminda matlamat?
kepada matlamat yang ada
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU BAKAR
TUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Soalan untuk Langkah 4: Tindakan selanjutnya (What’s Next)

Perkara Catatan

 Bilakah kita akan ber jumpa semula? Minggu seterusnya

 Apakah tugasan yang perlu disiapkan sebelum

Rancangan Pengajaran harian untuk tajuk lain
perjumpaan seterusnya? serta ABM yang diperlukan

 Bilakah tugasan tersebut dapat disiapkan? Minggu seterusnya

 Siapakah yang akan menyiapkannya? Saya sendiri dan dibantu oleh Coach

 Pada skala 1 - 5 , sejauhmanakah komitmen anda

Skala 4
untuk mencapai m a t l a m a t ini?
 SEKOLAH KEBANGSAAN KOMPLEKS SULTAN ABU
BAKARTUGASAN MODUL 4 TS25 KOHORT 6 2021

Borang Perancangan Tindakan Peningkatan

BORANG PERANCANGAN TINDAKAN /PENAMBAHBAIKAN

NAMA PEMBIMBING : CIKGU AMALIZA BINTI SIMAN

NAMA GURU : CIKGU JEEVA RUBYNE A/P SINNYAH

Matlamat Kemajuan Bila Tahap Komitmen (1-5)

Fokus dan perhatian

murid semasa PdPc
berjalan pada tahap Bertambah baik Sesi Coaching seterusnya akan dijalankan 23.02.2022 Skala 4
yang tinggi (kawalan
bilik darjah)