UM UNPAD 2007 Bahasa Inggris
Kode Soal 999
Doc Name: UMUNPAD2007ING999
0. Text
1 The vast majority of people in devel-
oping countries live in rural areas, on farms,
in village or in rural market towns. In some
countries such aS Rwanda and Malawi more
than 90 percent of the tatal population lives
in the rural areas. The main purpose of edu-
cation in these areasis to provide everybody
(not only those in urban areas) with relevant
knowledge,skills, attitudes nd ideas which
will enable them more fulfilling, and
satisfying lives.
To assert that everyone has a 'right'
to education has little practical meaning
unless this „right‟ is translated into terms of
some „minimum package‟of attituade, knowl-
edge and skills for all people in a given soci-
ety. To do otherwise is to create a privileged
class at the expense of everyone else. Vague
objectives such as 'giving every child A good
basic education' (oftem definded of four to
six more years of formal schooling) are
meaningless when huge section of the popu-
lation are getting little or no education at all.
One solution is this : rather than at-
temp to enroll every child for a seven or
eight-year cycle of primary schooling, which
is not financially feasible anyway for many
countries for many years to come, the strat-
egy should be a shorter four to five-year pri-
mary cycle to provide every child with the
minimum educational needs-
literacy,numeracy, health education and those
technical and entrepreneurial skills needed -
to make a decent living. This primary educa-
tion should be geared for the large majority-
who will not countinue their studies beyond
this stage, who will enter straight into pro-
ductive life.
Kunci dan pembahasan soal ini bisa dilihat di www.zenius.net dengan memasukkan kode 981 ke menu
search.
Version : 2012-10 | halaman 1
51a. The vast majority of people in develop-
ing countries live in rural areas, on farms, in
village or in rural market towns. In some
countries such aS Rwanda and Malawi more
than 90 percent of the tatal population lives
in the rural areas. The main purpose of edu-
cation in these areasis to provide everybody
(not only those in urban areas) with relevant
knowledge,skills, attitudes nd ideas which
will enable them more fulfilling, and
satisfying lives.
To assert that everyone has a 'right' to
education has little practical meaning unless
this „right‟ is translated into terms of some
„minimum package‟of attituade, knowledge
and skills for all people in a given society. To
do otherwise is to create a privileged class at
the expense of everyone else. Vague objec-
tives such as 'giving every child A good basic
education' (oftem definded of four to six
more years of formal schooling) are mean-
ingless when huge section of the population
are getting little or no education at all.
One solution is this : rather than attemp
to enroll every child for a seven or eight-year
cycle of primary schooling, which is not fi-
nancially feasible anyway for many countries
for many years to come, the strategy should
be a shorter four to five-year primary cycle to
provide every child with the minimum educa-
tional needs-literacy,numeracy, health educa-
tion and those technical and entrepreneurial
skills needed - to make a decent living. This
primary education should be geared for the
large majority- who will not countinue their
studies beyond this stage, who will enter
straight into productive life.
This passage is about …
(A) education program for urban areas in
developed countries.
(B) education program for Asian countries
(C) education program for African countries
(D) education program for rural areas in de-
veloping countries
(E) education program for urban areas in
developing countries
 UM UNPAD 2007 Bahasa Inggris—Kode Soal
999
Doc name: UMUNPAD2007ING999 Version: 2012-10 |
52a. The vast majority of people in develop-
ing countries live in rural areas, on farms, in
village or in rural market towns. In some
countries such aS Rwanda and Malawi more
than 90 percent of the tatal population
lives in the rural areas. The main purpose
of edu- cation in these areasis to provide
everybody (not only those in urban areas)
with relevant knowledge,skills, attitudes nd
ideas which will enable them more fulfilling,
and satisfy- ing lives.
To assert that everyone has a 'right' to
education has little practical meaning unless
this „right‟ is translated into terms of some
„minimum package‟of attituade, knowledge
and skills for all people in a given society. To
do otherwise is to create a privileged class at
the expense of everyone else. Vague objec-
tives such as 'giving every child A good basic
education' (oftem definded of four to six
more years of formal schooling) are mean-
ingless when huge section of the population
are getting little or no education at all.
One solution is this : rather than attemp
to enroll every child for a seven or eight-year
cycle of primary schooling, which is not
financially feasible anyway for many coun-
tries for many years to come, the strategy
should be a shorter four to five-year primary
cycle to provide every child with the mini-
mum educational needs-literacy,numeracy,
health education and those technical and en-
trepreneurial skills needed - to make a decent
living. This primary education should be
geared for the large majority- who will not
countinue their studies beyond this stage,
who will enter straight into productive life.
The main purpose of education is to
provide
with relevant knowledge,
skills, attitudes and ideas.
(A) everybody
(B) only those in urban areas
(C) people in rural areas
(D) people in developing countries
(E) people in developed countries
Kunci dan pembahasan soal ini bisa dilihat di www.zenius.net dengan memasukkan kode 981 ke menu
search.
halaman 2
53a. The vast majority of people in develop-
ing countries live in rural areas, on farms, in
village or in rural market towns. In some
countries such aS Rwanda and Malawi more
than 90 percent of the tatal population
lives in the rural areas. The main purpose
of edu- cation in these areasis to provide
everybody (not only those in urban areas)
with relevant knowledge,skills, attitudes nd
ideas which will enable them more fulfilling,
and satisfy- ing lives.
To assert that everyone has a 'right' to
education has little practical meaning unless
this „right‟ is translated into terms of some
„minimum package‟of attituade, knowledge
and skills for all people in a given society. To
do otherwise is to create a privileged class at
the expense of everyone else. Vague objec-
tives such as 'giving every child A good basic
education' (oftem definded of four to six
more years of formal schooling) are mean-
ingless when huge section of the population
are getting little or no education at all.
One solution is this : rather than attemp
to enroll every child for a seven or eight-year
cycle of primary schooling, which is not
financially feasible anyway for many coun-
tries for many years to come, the strategy
should be a shorter four to five-year primary
cycle to provide every child with the mini-
mum educational needs-literacy,numeracy,
health education and those technical and en-
trepreneurial skills needed - to make a decent
living. This primary education should be
geared for the large majority- who will not
countinue their studies beyond this stage,
who will enter straight into productive life.
In paragraph two, the author‟s main concern
is to criticize …
(A) the „minimum package‟ of
attitude, knowledge and skills.
(B) the assertion that everyone has a
„right‟ to education.
(C) the creation of privileged class.
(D) the creation of four to six more years
of formal schooling.
(E) the fact huge section of the
population sre getting little or no
education at all.
54a. The vast majority of people in develop-
ing countries live in rural areas, on farms, in
village or in rural market towns. In some
countries such aS Rwanda and Malawi more
than 90 percent of the tatal population
lives in the rural areas. The main purpose
of edu- cation in these areasis to provide
everybody (not only those in urban areas)
with relevant knowledge,skills, attitudes nd
ideas which will enable them more fulfilling,
and satisfy- ing lives.
To assert that everyone has a 'right' to
education has little practical meaning unless
this „right‟ is translated into terms of some
„minimum package‟of attituade, knowledge
and skills for all people in a given society. To
do otherwise is to create a privileged class at
the expense of everyone else. Vague objec-
tives such as 'giving every child A good basic
education' (oftem definded of four to six
more years of formal schooling) are mean-
ingless when huge section of the population
are getting little or no education at all.
One solution is this : rather than attemp
to enroll every child for a seven or eight-year
cycle of primary schooling, which is not
financially feasible anyway for many coun-
55.b Although ”lie detectors” are being used
tries for many years to come, the strategy
should be a shorter four to five-year primary
cycle to provide every child with the mini-
mum educational needs-literacy,numeracy,
health education and those technical and en-
trepreneurial skills needed - to make a decent
living. This primary education should be
geared for the large majority- who will not
countinue their studies beyond this stage,
who will enter straight into productive life.
The please „the minimum educational needs‟
refers to ...
(A) literacy
(B) numeracy
(C) health education
(D) technical and entrepreneurial skills
(E) all of the above
55a. Text 2
Although ”lie detectors” are being used
by governments, police departments, and-
business that all want guaranteed ways of
detecting the truth the results are not always
accurate. Lie detectors are properly called
emotion detectors, for their aim is to meas-
ure bodily changes that contradict what a
person says. The polygraph machine recods
changes in heart rate, breathing, blood pres-
sure and the electrical activity the skin
(galvanic skin response, or GSR). In the first
part ot the polygraph test, you are electroni-
cally connected to the machine and asked a
few neutral questions (“what is your name?”
where do you live?”). your physical reactions
serve as the standard (base) for evaluating
what comes next. Then you are asked a few
critical questions among the neutral ones
(“When did you rob the bank?”). The as-
sumption is that if you are guilty, your body
will reveal the truth, even if you are guilty,
your body will reveal the truth, even if you
try to deny it. Your heart rate, respiration,
and GSR will change abruptly as you re-
spond to the incriminating questions.
by governments, police departments, and-
business that all want guaranteed ways of
detecting the truth the results are not always
accurate. Lie detectors are properly called
emotion detectors, for their aim is to
meas- ure bodily changes that contradict
what a person says. The polygraph machine
recods changes in heart rate, breathing,
blood pres- sure and the electrical activity
the skin (galvanic skin response, or GSR).
In the first part ot the polygraph test, you
are electroni- cally connected to the machine
and asked a few neutral questions (“what is
your name?” where do you live?”). your
physical reactions serve as the standard
(base) for evaluating what comes next. Then
you are asked a few critical questions
among the neutral ones
(“When did you rob the bank?”). The as-
sumption is that if you are guilty, your body
will reveal the truth, even if you are guilty,
your body will reveal the truth, even if you
try to deny it. Your heart rate, respiration,
and GSR will change abruptly as you re-
spond to the incriminating questions.
 The word “ones”, printed in bold refers to
… High- And low- pressure air masses
(A) reactions
(B) evaluations
(C) questions
(D) standards
(E) ways
56a. Although ”lie detectors” are being used
by governments, police departments, and-
business that all want guaranteed ways of
detecting the truth the results are not always
accurate. Lie detectors are properly called
emotion detectors, for their aim is to meas-
ure bodily changes that contradict what a
person says. The polygraph machine recods
changes in heart rate, breathing, blood pres-
sure and the electrical activity the skin
(galvanic skin response, or GSR). In the first
part ot the polygraph test, you are electroni-
cally connected to the machine and asked a
few neutral questions (“what is your name?”
where do you live?”). your physical
reactions serve as the standard (base) for
evaluating what comes next. Then you are
asked a few critical questions among the
neutral ones
(“When did you rob the bank?”). The as-
sumption is that if you are guilty, your body
will reveal the truth, even if you are guilty,
your body will reveal the truth, even if you
try to deny it. Your heart rate, respiration,
and GSR will change abruptly as you re-
spond to the incriminating questions.
The polygraph machine detects the follow-
ing change, EXCEPT ...
(A) GSR
(B) breathing
(C) blood pressure
(D) heart rate
(E) the electrical activity of the brain
57a. Text 3
travel the globe and cause major weather
changes. When a cold, high-pressure polar
air mass meets an extremely low-pressure
tropical air mass, their combination can pro-
duce intense storm such as typhoons, hurri-
canes, and tornados. Less serve weather con-
ditions are often caused by small, local pres-
sure areas. A mild rainstorm occurs when
rising warm air combines with cool air.
Clouds are created as the moist warm air
cools and condenses to form water droplets.
When clouds reach a saturation point, or the
point at which they can no longer contain
their moisture, the droplets fall to earth as
rain or snow.
Weather forecasters look at the
movement of warm and cold air masses and
try to predict how they will behave. Al-
though weather forecasting is not completely
accurate, satellites, sophishcated instruments,
and computers make weather prediction for
more accurate today then in the past. The
advantages of weather prediction are numer-
ous, but in the end, nature does whatever it
pleases. We may attempt to predict weather,
but we cannot control it.
57b. High- And low- pressure air masses
travel the globe and cause major weather
changes. When a cold, high-pressure polar
air mass meets an extremely low-pressure
tropical air mass, their combination can pro-
duce intense storm such as typhoons, hurri-
canes, and tornados. Less serve weather con-
ditions are often caused by small, local pres-
sure areas. A mild rainstorm occurs when
rising warm air combines with cool air.
Clouds are created as the moist warm air
cools and condenses to form water droplets.
When clouds reach a saturation point, or the
point at which they can no longer contain
their moisture, the droplets fall to earth as
rain or snow.
 Weather forecasters look at the
movement of warm and cold air masses and
try to predict how they will behave. Al-
though weather forecasting is not completely
accurate, satellites, sophishcated instruments,
and computers make weather prediction for
more accurate today then in the past. The
advantages of weather prediction are numer-
ous, but in the end, nature does whatever it
pleases. We may attempt to predict weather,
but we cannot control it.
Rain or snow occurs when ...
(A) the moist warm air cools and condenses
(B) a cold, high-pressure polar air mass an
exteremely low-pressure tropical one
(C) rising warm air combines with cool air
(D) clouds reach the point at which yhey can
go longer contain their moisture
(E) high-and low pressure sir masses travel
the globe
58a. High- And low- pressure air masses
travel the globe and cause major weather
changes. When a cold, high-pressure polar
air mass meets an extremely low-pressure
tropical air mass, their combination can pro-
duce intense storm such as typhoons, hurri-
canes, and tornados. Less serve weather con-
ditions are often caused by small, local pres-
sure areas. A mild rainstorm occurs when
rising warm air combines with cool air.
Clouds are created as the moist warm air
cools and condenses to form water droplets.
When clouds reach a saturation point, or
the point at which they can no longer
contain their moisture, the droplets fall to
earth as rain or snow.
Weather forecasters look at the
movement of warm and cold air masses and
try to predict how they will behave. Al-
though weather forecasting is not completely
accurate, satellites, sophishcated instruments,
and computers make weather prediction for
more accurate today then in the past. The
advantages of weather prediction are nu-
merous, but in the end, nature does what-
ever it pleases. We may attempt to predict
weather, but we cannot control it.
The word “numerous”, printed in bold,
is closest in meaning with …
(A) many
(B) more
(C) less
(D) inadequate
(E) in numbers
59a. Text 4
The earliest written black Iiterature in
America is Lucy Terry‟s poem "Bars Fight,”
written in 1746. Other eighteenth-century
black poets include Jupiter Hammond and
George moses Harton. The first American
to publish a book in American was Philips
Wheatley. Black poetry also flourished in the
nineteenth-century, during which the writ-
ings of almost forty poets were printed, the
most notable of whom was Paul Laurance
Dunbar, the first black American to archived
national acclaim for his work. Dunbar Pub-
lished eight volumes of poetry and eight
novels and collections of stories.
According the passage, when did the first
written African-American literature appear?
(A) In the 1500s
(B) In the 1600s
(C) In the 1700s
(D) In the 1800s
(E) In the 1900s
60. The earliest written black Iiterature in
America is Lucy Terry‟s poem "Bars Fight,”
written in 1746. Other eighteenth-century
black poets include Jupiter Hammond and
George moses Harton. The first American
to publish a book in American was Philips
Wheatley. Black poetry also flourished in the
nineteenth-century, during which the writ-
ings of almost forty poets were printed, the
most notable of whom was Paul Laurance
Dunbar, the first black American to archived
national acclaim for his work. Dunbar Pub-
lished eight volumes of poetry and eight
novels and collections of stories.
 According the passage, who was the first
American to receive national recognition for
his writing?
(A) George Horton
(B) Paul Dunbar
(C) Lucy Terry
(D) Philips Wheatly
(E) Jupiter Hammond
61a. Text 5
Beginning in the sixtenth century
Makassar was the dominant trading center
of eastern Indonesia, and soon became one
of the largest cities in Southeast Asia. The
Makassarese kings maintaned a policy of
free trade, insisting on the right of any visi-
tor to do buisness in the city, and rejecting
the attempts of the Dutch to establish a
mo- nopoly over the city. Further, tolerant
reli- gious attitudes mean that even aS
Islam be-
came the dominant faith in the region, Chris-
tians and the other were still able to trade
in the city. With these attractions, Makassar
was a key center for Malays working in the
Spice Islands trade, as well as a valuable base
for European and Arab traders from much
62a. Beginning in the sixtenth century Makas-
fur- ther afield.
The importance of Makassar de-
clined as the Dutch beecame more powerful
in the region, and were better able to
enforce the monopoly over the spice trade
that thev desired. In 1667 the Dutch, allied
with the Bugis prince, Arung Palakka,
invaded and captured Makassar, eliminating
its role as an independent trading center. It
became a fee port in 1848.
61b. Beginning in the sixtenth century Makas-
sar was the dominant trading center of east-
ern Indonesia, and soon became one of the
largest cities in Southeast Asia. The Makas-
sarese kings maintaned a policy of free trade,
insisting on the right of any visitor to do
buisness in the city, and rejecting the at-
tempts of the Dutch to establish a monop-
oly over the city. Further, tolerant religious
attitudes mean that even aS Islam became the
dominant faith in the region, Christians and
the other were still able to trade in the city.
With these attractions, Makassar was a key
center for Malays working in the Spice Is-
lands trade, as well as a valuable base for
European and Arab traders from much
fur- ther afield.
The importance of Makassar de-
clined as the Dutch beecame more powerful
in the region, and were better able to
enforce the monopoly over the spice trade
that thev desired. In 1667 the Dutch, allied
with the Bugis prince, Arung Palakka,
invaded and captured Makassar, eliminating
its role as an independent trading center. It
became a fee port in 1848.
Makassar was not only a key center for Ma-
lays working in the Spice Island trade, but
also …
(A) maintained a policy of free trade
(B) the dominant trading center of
eastern Indonesia
(C) one of largest cities in Southeast Asia
(D) a valuable base for European and Arab
trades from much further afield
(E) were better able to enforce the
monop- oly over the spice trade
sar was the dominant trading center of east-
ern Indonesia, and soon became one of the
largest cities in Southeast Asia. The Makas-
sarese kings maintaned a policy of free trade,
insisting on the right of any visitor to do
buisness in the city, and rejecting the at-
tempts of the Dutch to establish a monop-
oly over the city. Further, tolerant religious
attitudes mean that even aS Islam became the
dominant faith in the region, Christians and
the other were still able to trade in the city.
With these attractions, Makassar was a key
center for Malays working in the Spice Is-
lands trade, as well as a valuable base for
European and Arab traders from much
fur- ther afield.
 The importance of Makassar de-
clined as the Dutch beecame more powerful 68a. Your coats is now, but isn‟t.
in the region, and were better able to (A) me
enforce the monopoly over the spice trade (B) my
that thev desired. In 1667 the Dutch, allied (C) mine
with the Bugis prince, Arung Palakka, (D) I
invaded and captured Makassar, eliminating (E) me coat
its role as an independent trading center. It
became a fee port in 1848. 69a. The sun when we went out.
The dutch, with the help of Arung Palakka, (A) was shining
, invited and captured Makassar (B) was shone
in 1667. (C) shining
(D) shines
(A) the Makassareseking (E) shone
(B) a Malay
(C) the governor 70a. We had a enjoyable holiday,
(D) the president of Indonesia thank you.
(E) the Bugis Prince (A) fair
63a. I had to ask the boys to stop (B) fairly
(C) rather
(A) to play (D) enough
(B) playing (E) too
(C) play
(D) plays 71a.soome animals during the winter and
(E) played only in spring.
64a. If they , they would have found me. (A) do not eat, come out
(B) do not eat, will come out
(A) wait (C) will not eat, will come out
(B) waited (D) will not eat, come out
(C) had waited (E) are not eating, are coming out
(D) would wait
(E) were waiting 72a. Great Britain, which is now an island,
65a. Julius Caesar ,…. Was apowerful once part of the European mainland.
gen- eral,came to Britain in 55 BC.
(A) that (A) which
(B) this (B) being
(C) whose (C) with
(D) whom (D) was
(E) Who (E) is
66. The mother …… tomorrow. 73a. He was defeated for the presidency
(A) will discuss there times, William Jennings Bryan was
(B) will be discussing a major influence the United States.
(C) will be discussed (A) when
(D) will have discussed (B) because
(E) will have been discussed (C) in spite of
67a. Do you object to (D) but
? (E) although
(A) were smoke 74a. Bangkok, Thailand, which is nicknamed the
(B) were smoking “Venice of Asia”, has canals.
(C) we are smoking (A) a little
(D) our smoking (B) a
(E) our smoking (C) much
(D) many
(E) a lot
 75a. The low lands of Albania are quite tertille
are alluvial.
(A) because they
(B) which is because
(C) because of which
(D) and because
(E) and it is because

00. Teks 1

Sebagian besar masyarakat di negara berkembang

51a. Sebagian besar orang di negara berkembang tinggal di daerah pedesaan, di pertanian, di

negara-negara oping tinggal di daerah pedesaan, di pertanian, di desa atau di kota-kota pasar
pedesaan. Di beberapa negara seperti Rwanda dan Malawi lebih dari 90 persen penduduk tatal tinggal
di daerah pedesaan. Tujuan utama pendidikan di daerah-daerah ini adalah untuk membekali semua
orang (tidak hanya mereka yang tinggal di perkotaan) dengan pengetahuan, keterampilan, sikap, dan
gagasan yang relevan yang akan memungkinkan mereka hidup lebih memuaskan dan memuaskan.
Menegaskan bahwa setiap orang memiliki 'hak' atas pendidikan hanya memiliki sedikit arti praktis
kecuali 'hak' ini diterjemahkan ke dalam istilah beberapa 'paket minimum' sikap, pengetahuan dan
keterampilan untuk semua orang dalam masyarakat tertentu. Melakukan sebaliknya adalah membuat
kelas istimewa dengan mengorbankan orang lain. Tujuan yang tidak jelas seperti 'memberikan setiap
anak pendidikan dasar yang baik' (seringkali didefinisikan sebagai empat sampai enam tahun lagi
sekolah formal) tidak ada artinya ketika sebagian besar populasi mendapatkan sedikit atau tidak ada
pendidikan sama sekali.
Salah satu solusinya adalah ini: daripada mencoba untuk mendaftarkan setiap anak untuk siklus
sekolah dasar tujuh atau delapan tahun, yang bagaimanapun juga tidak layak secara finansial untuk
banyak negara selama bertahun-tahun yang akan datang, strategi harus lebih pendek empat tahun.
sampai lima tahun siklus dasar untuk memberikan setiap anak dengan kebutuhan pendidikan
minimum - melek huruf, berhitung, pendidikan kesehatan dan keterampilan teknis dan kewirausahaan
yang dibutuhkan - untuk membuat hidup yang layak. Pendidikan dasar ini harus ditujukan bagi
sebagian besar orang yang tidak akan melanjutkan studi mereka di luar tahap ini, yang akan langsung
memasuki kehidupan produktif.

desa atau di kota-kota pasar pedesaan. Di beberapa negara seperti Rwanda dan Malawi lebih dari 90
persen penduduk tatal tinggal di daerah pedesaan. Tujuan utama pendidikan di daerah-daerah ini
adalah untuk membekali semua orang (tidak hanya mereka yang tinggal di perkotaan) dengan
pengetahuan, keterampilan, sikap, dan gagasan yang relevan yang akan memungkinkan mereka hidup
lebih memuaskan dan memuaskan.
Menegaskan bahwa setiap orang memiliki 'hak' atas pendidikan hanya memiliki sedikit arti praktis
kecuali jika 'hak' ini diterjemahkan ke dalam istilah-istilah tertentu.
paket minimal‟ sikap, pengetahuan dan keterampilan untuk semua orang dalam masyarakat tertentu.
Melakukan sebaliknya adalah membuat kelas istimewa dengan mengorbankan orang lain. Tujuan
yang tidak jelas seperti 'memberikan setiap anak Pendidikan dasar yang baik' (seringkali
didefinisikan sebagai empat sampai enam tahun lebih sekolah formal) tidak ada artinya ketika
sebagian besar penduduk mendapatkan sedikit atau tidak ada pendidikan sama sekali.
Salah satu solusinya adalah ini: daripada mencoba untuk mendaftarkan setiap anak untuk siklus
sekolah dasar tujuh atau delapan tahun, yang bagaimanapun juga tidak layak secara finansial untuk
banyak negara selama bertahun-tahun yang akan datang, strateginya harus lebih pendek empat
sampai lima tahun. -siklus dasar tahun untuk menyediakan setiap anak dengan kebutuhan pendidikan
minimum-melek huruf, berhitung, pendidikan kesehatan dan keterampilan teknis dan kewirausahaan
yang dibutuhkan - untuk membuat hidup yang layak. Pendidikan dasar ini harus ditujukan bagi
sebagian besar orang yang tidak akan melanjutkan studi mereka di luar tahap ini, yang akan langsung
memasuki kehidupan produktif.
Kalimat ini tentang…
(A) program pendidikan untuk daerah perkotaan di negara maju.
(B) program pendidikan untuk negara-negara Asia
(C) program pendidikan untuk negara-negara Afrika
(D) program pendidikan untuk daerah pedesaan di negara berkembang
(E) program pendidikan untuk daerah perkotaan di negara berkembang

52a. Sebagian besar orang di negara berkembang tinggal di daerah pedesaan, di pertanian, di desa
atau di kota-kota pasar pedesaan. Di beberapa negara seperti Rwanda dan Malawi lebih dari 90
persen penduduk tatal tinggal di daerah pedesaan. Tujuan utama pendidikan di daerah-daerah ini
adalah untuk membekali semua orang (tidak hanya mereka yang tinggal di perkotaan) dengan
pengetahuan, keterampilan, sikap, dan gagasan yang relevan yang akan memungkinkan mereka hidup
lebih memuaskan dan memuaskan.
Menegaskan bahwa setiap orang memiliki 'hak' atas pendidikan hanya memiliki sedikit arti praktis
kecuali jika 'hak' ini diterjemahkan ke dalam istilah-istilah tertentu.
paket minimal‟ sikap, pengetahuan dan keterampilan untuk semua orang dalam masyarakat tertentu.
Melakukan sebaliknya adalah membuat kelas istimewa dengan mengorbankan orang lain. Tujuan
yang tidak jelas seperti 'memberikan setiap anak Pendidikan dasar yang baik' (seringkali
didefinisikan sebagai empat sampai enam tahun lebih sekolah formal) tidak ada artinya ketika
sebagian besar penduduk mendapatkan sedikit atau tidak ada pendidikan sama sekali.
Salah satu solusinya adalah ini: daripada mencoba untuk mendaftarkan setiap anak untuk siklus
sekolah dasar tujuh atau delapan tahun, yang bagaimanapun juga tidak layak secara finansial untuk
banyak negara selama bertahun-tahun yang akan datang, strateginya harus lebih pendek empat
sampai lima tahun. -siklus dasar tahun untuk menyediakan setiap anak dengan kebutuhan pendidikan
minimum-melek huruf, berhitung, pendidikan kesehatan dan keterampilan teknis dan kewirausahaan
yang dibutuhkan - untuk membuat hidup yang layak. Pendidikan dasar ini harus ditujukan bagi
sebagian besar orang yang tidak akan melanjutkan studi mereka di luar tahap ini, yang akan langsung
memasuki kehidupan produktif.
Tujuan utama pendidikan adalah memberikan
dengan pengetahuan, keterampilan, sikap, dan gagasan yang relevan.
(A) semuanya
(B) hanya di daerah perkotaan
(C) orang-orang di pedesaan
(D) orang-orang di negara berkembang
(E) orang-orang di negara maju

53a. Sebagian besar orang di negara berkembang tinggal di daerah pedesaan, di pertanian, di desa
atau di kota-kota pasar pedesaan. Di beberapa negara seperti Rwanda dan Malawi lebih dari 90
persen penduduk tatal tinggal di daerah pedesaan. Tujuan utama pendidikan di daerah-daerah ini
adalah untuk membekali semua orang (tidak hanya mereka yang tinggal di perkotaan) dengan
pengetahuan, keterampilan, sikap, dan gagasan yang relevan yang akan memungkinkan mereka hidup
lebih memuaskan dan memuaskan.
Menegaskan bahwa setiap orang memiliki 'hak' atas pendidikan hanya memiliki sedikit arti praktis
kecuali jika 'hak' ini diterjemahkan ke dalam istilah-istilah tertentu.
paket minimal‟ sikap, pengetahuan dan keterampilan untuk semua orang dalam masyarakat tertentu.
Melakukan sebaliknya adalah membuat kelas istimewa dengan mengorbankan orang lain. Tujuan
yang tidak jelas seperti 'memberikan setiap anak Pendidikan dasar yang baik' (seringkali
didefinisikan sebagai empat sampai enam tahun lebih sekolah formal) tidak ada artinya ketika
sebagian besar penduduk mendapatkan sedikit atau tidak ada pendidikan sama sekali.
Salah satu solusinya adalah ini: daripada mencoba untuk mendaftarkan setiap anak untuk siklus
sekolah dasar tujuh atau delapan tahun, yang bagaimanapun juga tidak layak secara finansial untuk
banyak negara selama bertahun-tahun yang akan datang, strateginya harus lebih pendek empat
sampai lima tahun. -siklus dasar tahun untuk menyediakan setiap anak dengan kebutuhan pendidikan
minimum-melek huruf, berhitung, pendidikan kesehatan dan keterampilan teknis dan kewirausahaan
yang dibutuhkan - untuk membuat hidup yang layak. Pendidikan dasar ini harus ditujukan bagi
sebagian besar orang yang tidak akan melanjutkan studi mereka di luar tahap ini, yang akan langsung
memasuki kehidupan produktif.
Dalam paragraf dua, perhatian utama penulis adalah untuk mengkritik ...
(A) 'paket minimal' sikap, pengetahuan dan keterampilan.
(B) pernyataan bahwa setiap orang memiliki 'hak' atas pendidikan.
(C) penciptaan kelas istimewa.
(D) terciptanya empat sampai enam tahun lagi sekolah formal.
(E) fakta bahwa sebagian besar penduduk mendapatkan sedikit atau tidak ada pendidikan sama
sekali.

54a. Sebagian besar orang di negara berkembang tinggal di daerah pedesaan, di pertanian, di desa
atau di kota-kota pasar pedesaan. Di beberapa negara seperti Rwanda dan Malawi lebih dari 90
persen penduduk tatal tinggal di daerah pedesaan. Tujuan utama pendidikan di daerah-daerah ini
adalah untuk membekali semua orang (tidak hanya mereka yang tinggal di perkotaan) dengan
pengetahuan, keterampilan, sikap, dan gagasan yang relevan yang akan memungkinkan mereka hidup
lebih memuaskan dan memuaskan.
Menegaskan bahwa setiap orang memiliki 'hak' atas pendidikan hanya memiliki sedikit arti praktis
kecuali jika 'hak' ini diterjemahkan ke dalam istilah-istilah tertentu.
paket minimal‟ sikap, pengetahuan dan keterampilan untuk semua orang dalam masyarakat tertentu.
Melakukan sebaliknya adalah membuat kelas istimewa dengan mengorbankan orang lain. Tujuan
yang tidak jelas seperti 'memberikan setiap anak Pendidikan dasar yang baik' (seringkali
didefinisikan sebagai empat sampai enam tahun lebih sekolah formal) tidak ada artinya ketika
sebagian besar penduduk mendapatkan sedikit atau tidak ada pendidikan sama sekali.
Salah satu solusinya adalah ini: daripada mencoba untuk mendaftarkan setiap anak untuk siklus
sekolah dasar tujuh atau delapan tahun, yang bagaimanapun juga tidak layak secara finansial untuk
banyak negara selama bertahun-tahun yang akan datang, strateginya harus lebih pendek empat
sampai lima tahun. -siklus dasar tahun untuk menyediakan setiap anak dengan kebutuhan pendidikan
minimum-melek huruf, berhitung, pendidikan kesehatan dan keterampilan teknis dan kewirausahaan
yang dibutuhkan - untuk membuat hidup yang layak. Pendidikan dasar ini harus ditujukan bagi
sebagian besar orang yang tidak akan melanjutkan studi mereka di luar tahap ini, yang akan langsung
memasuki kehidupan produktif.
Harap kebutuhan pendidikan minimum‟ mengacu pada ...
(A) literasi
(B) berhitung
(C) pendidikan kesehatan
(D) keterampilan teknis dan kewirausahaan
(E) semua hal di atas

55a. Teks 2
Meskipun ”pendeteksi kebohongan” sedang digunakan oleh pemerintah, departemen kepolisian, dan
bisnis yang semuanya menginginkan cara yang terjamin untuk mendeteksi kebenaran, hasilnya tidak
selalu akurat. Detektor kebohongan dengan tepat disebut pendeteksi emosi, karena tujuannya adalah
untuk mengukur perubahan tubuh yang bertentangan dengan apa yang dikatakan seseorang. Mesin
poligraf mencatat perubahan denyut jantung, pernapasan, tekanan darah dan aktivitas listrik kulit
(respon kulit galvanis, atau GSR). Pada bagian pertama tes poligraf, Anda terhubung secara
elektronik ke mesin dan mengajukan beberapa pertanyaan netral (“siapa nama Anda?” di mana Anda
tinggal?”). reaksi fisik Anda berfungsi sebagai standar (dasar) untuk mengevaluasi apa yang terjadi
selanjutnya. Kemudian Anda ditanya beberapa pertanyaan kritis di antara yang netral
(“Kapan Anda merampok bank?”). Asumsinya adalah jika Anda bersalah, tubuh Anda akan
mengungkapkan kebenaran, bahkan jika Anda bersalah, tubuh Anda akan mengungkapkan
kebenaran, bahkan jika Anda mencoba untuk menyangkalnya. Detak jantung, pernapasan, dan GSR
Anda akan berubah secara tiba-tiba saat Anda menjawab pertanyaan yang memberatkan.
55.b Meskipun ”pendeteksi kebohongan” digunakan oleh pemerintah, departemen kepolisian, dan
bisnis yang semuanya menginginkan cara yang terjamin untuk mendeteksi kebenaran, hasilnya tidak
selalu akurat. Detektor kebohongan dengan tepat disebut pendeteksi emosi, karena tujuannya adalah
untuk mengukur perubahan tubuh yang bertentangan dengan apa yang dikatakan seseorang. Mesin
poligraf mencatat perubahan denyut jantung, pernapasan, tekanan darah dan aktivitas listrik kulit
(respon kulit galvanis, atau GSR). Pada bagian pertama tes poligraf, Anda terhubung secara
elektronik ke mesin dan mengajukan beberapa pertanyaan netral (“siapa nama Anda?” di mana Anda
tinggal?”). reaksi fisik Anda berfungsi sebagai standar (dasar) untuk mengevaluasi apa yang terjadi
selanjutnya. Kemudian Anda ditanya beberapa pertanyaan kritis di antara yang netral
(“Kapan Anda merampok bank?”). Asumsinya adalah jika Anda bersalah, tubuh Anda akan
mengungkapkan kebenaran, bahkan jika Anda bersalah, tubuh Anda akan mengungkapkan
kebenaran, bahkan jika Anda mencoba untuk menyangkalnya. Detak jantung, pernapasan, dan GSR
Anda akan berubah secara tiba-tiba saat Anda menjawab pertanyaan yang memberatkan
Kata "satu", yang dicetak tebal mengacu pada
…
(A) reaksi
(B) evaluasi
(C) pertanyaan
(D) standar
(E) cara
56a. Meskipun ”pendeteksi kebohongan” sedang digunakan oleh pemerintah, departemen kepolisian,
dan bisnis yang semuanya menginginkan cara yang terjamin untuk mendeteksi kebenaran, hasilnya
tidak selalu akurat. Detektor kebohongan dengan tepat disebut pendeteksi emosi, karena tujuannya
adalah untuk mengukur perubahan tubuh yang bertentangan dengan apa yang dikatakan seseorang.
Mesin poligraf mencatat perubahan denyut jantung, pernapasan, tekanan darah dan aktivitas listrik
kulit (respon kulit galvanis, atau GSR). Pada bagian pertama tes poligraf, Anda terhubung secara
elektronik ke mesin dan mengajukan beberapa pertanyaan netral (“siapa nama Anda?” di mana Anda
tinggal?”). reaksi fisik Anda berfungsi sebagai standar (dasar) untuk mengevaluasi apa yang terjadi
selanjutnya. Kemudian Anda ditanya beberapa pertanyaan kritis di antara yang netral
(“Kapan Anda merampok bank?”). Asumsinya adalah jika Anda bersalah, tubuh Anda akan
mengungkapkan kebenaran, bahkan jika Anda bersalah, tubuh Anda akan mengungkapkan
kebenaran, bahkan jika Anda mencoba untuk menyangkalnya. Detak jantung, pernapasan, dan GSR
Anda akan berubah secara tiba-tiba saat Anda menjawab pertanyaan yang memberatkan.
Mesin poligraf mendeteksi perubahan berikut, KECUALI ...
(A) GSR
(B) pernapasan
(C) tekanan darah
(D) detak jantung
(E) aktivitas listrik otak

57a. Teks 3
Massa udara bertekanan tinggi dan rendah menyebar ke seluruh dunia dan menyebabkan perubahan
cuaca besar. Ketika massa udara kutub yang dingin dan bertekanan tinggi bertemu dengan massa
udara tropis bertekanan sangat rendah, kombinasi keduanya dapat menghasilkan badai yang hebat
seperti topan, angin topan, dan tornado. Kondisi cuaca yang kurang melayani sering disebabkan oleh
area tekanan lokal yang kecil. Badai hujan ringan terjadi ketika udara hangat yang naik bergabung
dengan udara dingin.
Awan tercipta saat udara hangat yang lembab mendingin dan mengembun membentuk tetesan air.
Ketika awan mencapai titik jenuh, atau titik di mana mereka tidak bisa lagi menahan kelembabannya,
tetesan itu jatuh ke bumi sebagai hujan atau salju.
Peramal cuaca melihat pergerakan massa udara hangat dan dingin dan mencoba memprediksi
bagaimana mereka akan berperilaku. Meskipun prakiraan cuaca tidak sepenuhnya akurat, satelit,
instrumen canggih, dan komputer membuat prediksi cuaca lebih akurat hari ini daripada di masa lalu.
Keuntungan dari prediksi cuaca banyak, tetapi pada akhirnya, alam melakukan apa pun yang
diinginkannya. Kita mungkin mencoba untuk memprediksi cuaca, tetapi kita tidak dapat
mengendalikannya.
57b. Massa udara bertekanan tinggi dan rendah menyebar ke seluruh dunia dan menyebabkan
perubahan cuaca besar. Ketika massa udara kutub yang dingin dan bertekanan tinggi bertemu dengan
massa udara tropis bertekanan sangat rendah, kombinasi keduanya dapat menghasilkan badai yang
hebat seperti topan, angin topan, dan tornado. Kondisi cuaca yang kurang melayani sering disebabkan
oleh area tekanan lokal yang kecil. Badai hujan ringan terjadi ketika udara hangat yang naik
bergabung dengan udara dingin.
Awan tercipta saat udara hangat yang lembab mendingin dan mengembun membentuk tetesan air.
Ketika awan mencapai titik jenuh, atau titik di mana mereka tidak dapat lagi menahan
kelembabannya, tetesan itu jatuh ke bumi sebagai hujan atau salju.

Peramal cuaca melihat pergerakan massa udara hangat dan dingin dan mencoba memprediksi
bagaimana mereka akan berperilaku. Meskipun prakiraan cuaca tidak sepenuhnya akurat, satelit,
instrumen canggih, dan komputer membuat prediksi cuaca lebih akurat hari ini daripada di masa lalu.
Keuntungan dari prediksi cuaca banyak, tetapi pada akhirnya, alam melakukan apa pun yang
diinginkannya. Kita mungkin mencoba untuk memprediksi cuaca, tetapi kita tidak dapat
mengendalikannya.
Hujan atau salju terjadi ketika ...
(A) udara hangat yang lembab mendingin dan mengembun
(B) massa udara kutub yang dingin dan bertekanan tinggi dan massa udara tropis yang sangat
bertekanan rendah
(C) udara hangat yang naik bergabung dengan udara dingin
(D) awan mencapai titik di mana Anda bisa bertahan lebih lama untuk menahan kelembapannya
(E) tekanan tinggi dan rendah, massa mengelilingi bola bumi
58a. Massa udara bertekanan tinggi dan rendah menyebar ke seluruh dunia dan menyebabkan
perubahan cuaca besar. Ketika massa udara kutub yang dingin dan bertekanan tinggi bertemu dengan
massa udara tropis bertekanan sangat rendah, kombinasi keduanya dapat menghasilkan badai yang
hebat seperti topan, angin topan, dan tornado. Kondisi cuaca yang kurang melayani sering disebabkan
oleh area tekanan lokal yang kecil. Badai hujan ringan terjadi ketika udara hangat yang naik
bergabung dengan udara dingin.
Awan tercipta saat udara hangat yang lembab mendingin dan mengembun membentuk tetesan air.
Ketika awan mencapai titik jenuh, atau titik di mana mereka tidak bisa lagi menahan kelembabannya,
tetesan itu jatuh ke bumi sebagai hujan atau salju.
Peramal cuaca melihat pergerakan massa udara hangat dan dingin dan mencoba memprediksi
bagaimana mereka akan berperilaku. Meskipun prakiraan cuaca tidak sepenuhnya akurat, satelit,
instrumen canggih, dan komputer membuat prediksi cuaca lebih akurat hari ini daripada di masa lalu.
Keuntungan dari prediksi cuaca sangat banyak, tetapi pada akhirnya, alam melakukan apa pun yang
diinginkannya. Kita mungkin mencoba untuk memprediksi cuaca, tetapi kita tidak dapat
mengendalikannya.

Kata "banyak", dicetak tebal, paling dekat artinya dengan ...

(A) banyak
(B) lebih
(C) lebih sedikit
(D) tidak memadai
(E) pada bilangan 59a. Teks 4
Iteratur hitam yang paling awal ditulis di
Amerika adalah puisi Lucy Terry "Bars Fight," yang ditulis pada 1746. Penyair kulit hitam abad
kedelapan belas lainnya termasuk Jupiter Hammond dan George moses Harton. Orang Amerika
pertama yang menerbitkan buku dalam bahasa Amerika adalah Philips Wheatley. Puisi hitam juga
berkembang di abad kesembilan belas abad, di mana tulisan dari hampir empat puluh penyair dicetak,
yang paling terkenal adalah Paul Laurance Dunbar, orang kulit hitam Amerika pertama yang
mengarsipkan pengakuan nasional untuk karyanya. Dunbar menerbitkan delapan volume puisi dan
delapan novel dan kumpulan cerita.
Menurut bagian itu, kapan sastra Afrika-Amerika tertulis pertama kali muncul?
(A) Pada tahun 1500-an
(B) Pada tahun 1600-an
(C) Pada tahun 1700-an
(D) Pada 1800-an
(E) Pada tahun 1900-an
60. Karya sastra kulit hitam paling awal yang ditulis di Amerika adalah puisi Lucy Terry "Bars
Fight," yang ditulis pada tahun 1746. Penyair kulit hitam abad kedelapan belas lainnya termasuk
Jupiter Hammond dan George moses Harton. Orang Amerika pertama yang menerbitkan buku dalam
bahasa Amerika adalah Philips Wheatley Puisi hitam juga berkembang pada abad kesembilan belas,
di mana tulisan dari hampir empat puluh penyair dicetak, yang paling terkenal di antaranya adalah
Paul Laurance Dunbar, orang kulit hitam Amerika pertama yang mengarsipkan pengakuan nasional
atas karyanya. delapan volume puisi dan delapan novel dan kumpulan cerita.

Menurut bagian itu, siapa orang Amerika pertama yang menerima pengakuan nasional untuk
tulisannya?
(A) George Horton
(B) Paul Dunbar
(C) Lucy Terry
(D) Philips Gandum
(E) Yupiter Hammond 61a. Teks 5
Dimulai pada abad keenam belas
Makassar adalah pusat perdagangan yang dominan di Indonesia bagian timur, dan segera menjadi
salah satu kota terbesar di Asia Tenggara. Raja-raja Makassar mempertahankan kebijakan
perdagangan bebas, menuntut hak setiap pengunjung untuk berbisnis di kota, dan menolak upaya
Belanda untuk memonopoli kota. Lebih jauh, sikap beragama yang toleran berarti bahwa bahkan
Islam pun
datang kepercayaan dominan di wilayah itu, orang Kristen dan yang lainnya masih bisa berdagang di
kota. Dengan atraksi-atraksi ini, Makassar merupakan pusat utama bagi orang Melayu yang bekerja
di perdagangan Kepulauan Rempah-rempah, serta basis yang berharga bagi para pedagang Eropa dan
Arab dari jauh.
Pentingnya Makassar menurun ketika Belanda menjadi lebih kuat di wilayah tersebut, dan lebih
mampu menegakkan monopoli atas perdagangan rempah-rempah yang mereka inginkan. Pada tahun
1667 Belanda, bersekutu dengan pangeran Bugis, Arung Palakka, menyerbu dan merebut Makassar,
menghilangkan perannya sebagai pusat perdagangan independen. Itu menjadi pelabuhan biaya pada
tahun 1848.
61b. Dimulai pada abad keenam belas Makassar adalah pusat perdagangan yang dominan di
Indonesia bagian timur, dan segera menjadi salah satu kota terbesar di Asia Tenggara. Raja-raja
Makassar mempertahankan kebijakan perdagangan bebas, menuntut hak setiap pengunjung untuk
berbisnis di kota, dan menolak upaya Belanda untuk memonopoli kota. Lebih jauh, sikap beragama
yang toleran berarti bahwa meskipun Islam menjadi agama yang dominan di wilayah tersebut, orang-
orang Kristen dan lainnya masih dapat berdagang di kota.

Dengan atraksi-atraksi ini, Makassar merupakan pusat utama bagi orang Melayu yang bekerja di
perdagangan Pulau Rempah-rempah, serta basis yang berharga bagi para pedagang Eropa dan Arab
dari jauh.
Pentingnya Makassar menurun ketika Belanda menjadi lebih kuat di wilayah tersebut, dan lebih
mampu menegakkan monopoli atas perdagangan rempah-rempah yang mereka inginkan. Pada tahun
1667 Belanda, bersekutu dengan pangeran Bugis, Arung Palakka, menyerbu dan merebut Makassar,
menghilangkan perannya sebagai pusat perdagangan independen. Itu menjadi pelabuhan biaya pada
tahun 1848.
Makassar tidak hanya menjadi pusat utama bagi orang Melayu yang bekerja di perdagangan Pulau
Rempah, tetapi juga …
(A) mempertahankan kebijakan perdagangan bebas
(B) pusat perdagangan yang dominan di kawasan timur Indonesia
(C) salah satu kota terbesar di Asia Tenggara
(D) basis berharga untuk perdagangan Eropa dan Arab dari tempat yang lebih jauh
(E) lebih mampu menegakkan monopoli atas perdagangan rempah-rempah
62a. Dimulai pada abad keenam belas Makassar adalah pusat perdagangan yang dominan di
Indonesia bagian timur, dan segera menjadi salah satu kota terbesar di Asia Tenggara. Raja-raja
Makassar mempertahankan kebijakan perdagangan bebas, menuntut hak setiap pengunjung untuk
berbisnis di kota, dan menolak upaya Belanda untuk memonopoli kota. Lebih jauh, sikap beragama
yang toleran berarti bahwa meskipun Islam menjadi agama yang dominan di wilayah tersebut, orang-
orang Kristen dan lainnya masih dapat berdagang di kota.
Dengan atraksi-atraksi ini, Makassar merupakan pusat utama bagi orang Melayu yang bekerja di
perdagangan Pulau Rempah-rempah, serta basis yang berharga bagi para pedagang Eropa dan Arab
dari jauh.

Pentingnya Makassar menurun ketika Belanda menjadi lebih kuat di wilayah tersebut, dan lebih
mampu menegakkan monopoli atas perdagangan rempah-rempah yang mereka inginkan. Pada tahun
1667 Belanda, bersekutu dengan pangeran Bugis, Arung Palakka, menyerbu dan merebut Makassar,
menghilangkan perannya sebagai pusat perdagangan independen. Itu menjadi pelabuhan biaya pada
tahun 1848.
Belanda, dengan bantuan Arung Palakka,
, mengundang dan merebut Makassar pada tahun 1667.
(A) orang Makassar
(B) seorang Melayu
(C) gubernur
(D) presiden Indonesia
(E) Pangeran Bugis
63a. Saya harus meminta anak laki-laki untuk berhenti
(A) untuk bermain
(B) bermain
(C) bermain
(D) memainkan
(E) dimainkan
64a. Jika mereka, mereka akan menemukan saya.
(A) tunggu
(B) menunggu
(C) telah menunggu
(D) akan menunggu
(E) sedang menunggu
65a. Julius Caesar ,…. Jenderal yang sangat berkuasa, datang ke Inggris pada tahun 55 SM.
(A) itu
(B) ini
(C) milik siapa
(D) siapa
(E) Siapa?
66. Ibu …… besok.
(A) akan membahas
(B) akan membahas
(C) akan dibahas
(D) akan dibahas
(E) akan dibahas 67a. Apakah Anda keberatan?
(A) adalah asap
(B) sedang merokok
(C) kita merokok
(D) rokok kita
(E) rokok kita

68a. Mantel Anda sekarang, tetapi tidak.

(A) saya
(B) saya
(C) milikku
(D) saya
(E) saya mantel

69a. Matahari saat kita keluar.

(A) bersinar
(B) bersinar
(C) bersinar
(D) bersinar
(E) bersinar
70a. Kami memiliki liburan yang menyenangkan, terima kasih.
(Adil
(B) cukup
(C) lebih tepatnya
(D) cukup
(E) juga
71a.beberapa hewan selama musim dingin dan hanya di musim semi.
(A) jangan makan, keluar
(B) tidak makan, akan keluar
(C) tidak akan makan, akan keluar
(D) tidak akan makan, keluar
(E) tidak makan, keluar
72a. Inggris Raya, yang sekarang menjadi pulau, pernah menjadi bagian dari daratan Eropa.
(A) yang
(B) menjadi
(C) dengan
(D) adalah
(E) adalah
73a. Dia dikalahkan untuk kepresidenan di sana kali, William Jennings Bryan adalah pengaruh besar
Amerika Serikat.
(A) ketika
(B) karena
(C) meskipun
(D) tapi
(E) meskipun
74a. Bangkok, Thailand yang dijuluki “Venesia-nya Asia”, memiliki kanal.
(A) sedikit
(B)
(C) banyak
(D) banyak
(E) banyak

75a. Dataran rendah Albania cukup tertille

bersifat aluvial.
(A) karena mereka
(B) yang karena
(C) karena itu
(D) dan karena
(E) dan itu karena