TOEFL (Test Of English as Foregh Language)

1.55 m 140 listening – 50

Gramar -- 40 skill (habilidad/regla)

Reading – 50

5 skill

60 skill

13 skill

1. No traducir.
2. No poner sentimientos en el examen.

210-280 281-320 321-380 381-430 431-670

 GRAMMAR

Pronombres
I Yo
You Tú
He Él
She Ella 3 personas (has/have) (tener/haber)
It Eso/a
We Nosotros
You Ustedes
They Ellos

Presente simple Pasado simple Pasado participio

Irregular eat ate eaten

Regular dance danced danced

 I eat Yo como.
 She eats Ella come.

 I ate Yo comí.
 She ate Ella comió.

 I have eaten Yo he comido.

 She has eaten Ella ha comido.
 HAVE = HABER / TENER

I
Have
You
He
She Has

It
We
You Have

They

Ejemplos:
 I have been Yo he sido
 She has been Ella ha sido
 The cat has been El gato ha estado
 The cats have been Los gatos han estado

SUJETOS ACTIVOS Y PASIVOS

Sujetos activos
Realizan la acción de la oración
Son capaces de accionar
She eats an apple.

Sujetos pasivos
Reciben la acción de la oración
No son capaces de accionar
The apple is eaten by her.

Formula pasivo
Sujeto + verbo + pasado + by
“to be” participio

Después “to be”

Ing = para sujetos activos
 Pasado participio = para sujetos pasivos participio

Ejemplos:
 Laura is eating an apple. activo
S V Obj. Verbo

 An apple is eaten by Laura.

V

Nota: Después de un has/have el verbo que sigue es un pasado participio.

Ejemplo:

 An apple has been eaten by Laura.

Activo

 Laura wrote a letter.

S V
 A letter was written by Laura
S V

SIMPLES (DO, DID)

 DOES: para terceras personas.
 Se les agrega “s” o “es” a las terceras personas.
 DID: auxiliar.

+ - ?
I eat I do not eat Do I eat?
Presente simple
She eats She does not eat Does she eat?

I ate I did not eat Did I eat?

Pasado simple
She ate She did not eat Did she eat?

PERFECTOS (HAVE, HAS, HAD) (HABÍA / HUBO)

+ - ?
I have eaten I have not eaten Have I eaten?
Presente perfecto
She has eaten She had not eaten Has she eaten?

I had eaten I had not eaten Had I eaten?

Pasado perfecto
She had eaten She had not eaten Had she eaten?
 CONTINUOS (TO BE)
+ - ?
Presente I am eating I am not eating Am I eating?
continuo She is eating She is not eating Is she eating?

I was eating I was not eating Was I eating?

Pasado continuo She was not
She was eating Was she eating?
eating

ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN

Sujeto – verbo de acuerdo

 She plays soccer at 6:00 pm with her friends.
S V O.Verbo Preposi. Obj. Prep. Prepo. Ob. Preposi.

Tiempo/número conjugado
 With has friends he plays soccer.
Prep. Obj. Prep. S V O.V.

1 clausula: 1 sujeto – 1 verbo

1 oración: conjunto de elementos
Conectores: unen clausulas (lista)
Formula: -1 = menos 1

 My mom cooks the meal but my dad sleeps dexply.

S V Conector S V
 THERE IS VERBOS
THERE ARE

There is:
 There is one apple.
Hay una manzana

 There is a car.
Hay un carro.

There are:
 There are apples.
Hay manzanas.

 There are seven cars.

Hay siete manzanas.
There is y there are, son verbos. Compuesto de 2 palabras, sin embargo, aunque
en una clausula siempre va primero el sujeto y después el verbo, en el caso de
there is y there are van antes del sujeto.

SUJETOS COMO RECONOCERLOS

1. Artículos
 A ----- singular = un, una, una.
 An --- singular = un, uno, un.
 The – singular y plural = el, la, los, las.

2. Nombre propios
 Lugares, personas o instituciones.

3. Pronombres personales
 I, you, she, he, it, we, you, they.

4. Porque no son objetos

 Preposición.
 Verbo.

5. Some, most, all, half  siempre van seguidas de un sustantivo

(cosas).
 Ejemplo: Some of the students.
Objeto de
 SKILL 1 – 5 – SUJETOS Y VERBOS

Redacción:

Skill 1: Toda oración debe tener un sujeto y un verbo.

Traffic was backed up for miles on the freeway.
a) Yesterday
b) In the morning
c) Traffic
d) Cars

Skill 2: Todo objeto de preposición debe ser eliminado.

Trough has boy she realized about tha mone thealer.
a) Has
b) She
c) Later
d) When conector

Skill 3: Eliminar todos los apositivos. Un apositivo es una explicación detallada

del sujeto, y viene siempre entre dos comas (“”). Si el apositivo esta al inicio de la
oración, por lo regular siempre va a empezar por una preposición y sólo estará
dividida por una coma (,).
Ejemplo:
My friend, George, is attending the lectura.
a) Right now
b) Happily
c) Because
d) My friend

Skill 4: Se elimina todo verbo que termine en “ing”, y que no va acompañado en

el verbo “to be”, como porque es un adjetivo.
The child now playing in the yord is my mom.
a) Now
b) Is
c) He
d) Was
Skill 5: Algunos pasados participios pueden ser adjetivos, si van a describir la
acción de un sujeto.
Activo  El pasado participio debe de ir acompañado del verbo “to have”.
Pasivo Tiene que ir acompañado del verbo “to be”.
The packase just mailed at the pot office will arrive Monday.
a) Have
b) Were
c) Them
d) Just

SKILL 6 – 12 CONECTORES
Skill 6: Conectores
 And
 But
 Or
 So
 Yet
Nota:
 Nunca van al principio.
 Siempre va en medio de la oración.
 Siempre lleva una coma (,) antes del conector.
A power failure ocried, so the lamp went out.
a) They
b) So
c) Later
d) Next

Skill 7 – 8:
 After
 As
 As long as
 As soon as
 Before
 By the time
 Once
 Since
 Until
  When
 Whenever
 With
 Because
 In as much as
 Now that
 If
 In case
 Provided
 Un less
 Whether
 A though

Nota:
 Pueden ir al principio o en medio de la oración.
 Si van al principio, la segunda clausula tiene que ser dividida por una coma
(,).
Ejemplo:
Since he was late, I massed the appointment.
a) I
b) Because
c) The rain
d) Since he

Teresa went inside because it was raining.

Because it was raining, Teresa went inside.
Nota:

Conectores Conjunciones
Van después de la coma No llevan coma
And And
But But
Or Or
So So
Yet Yet

Skill 8:
 What
  When
 Where
 Why
 How
 Whatever
 Whenever
 Whether
 If
 That

1. Puede ir al principio o en medio de la oración.

2. Si van al principio de la oración, el conector actúa como conector y sujeto a la
vez.
3. Si se pone en medio de la oración, sólo actúa como conector.
Nota: recuerda que hay palabras comodines, utilizadas como mejor le convenga a
la oración.
Ejemplos:
 Was late caused many problems.

a) That he
b) The driver
c) The
d) Because

 I know what your did.

S V C S V

 What you did was wrong.

C/S S V V

SKILL 10:
 What
 Who
 Which
 Whoever
 Whichever
 Whatever

1. Pueden ir al principio o en medio de la oración.

2. Si van al principio, funcionan como 2 sujetos y un conector.
3. Si van en medio, funcionan como un conector y un sujeto.
Was on televisión mode me angry.
a) It
 b) The story
c) What
d) When

1. I do not what is in the bax.

2. We are concerned about who will do the work.
3. Whoever is coming to the party most bring a gift.

SKILL 15 – 18 INVERSIÓN DE SUJETOS Y VERBOS

SKILL 15
Cuando una wh question introduce una pregunta, el sujeto y el verbo se
intercambian.
Nota: para reconocer que es pregunta, fiarnos si tiene signo de interrogación.
 I know what thay are.
 What is the homework?

SKILL 16:
Cuando una oración es introducida por una expresión de lugar, necesita sujeto y
verbo invertidos.
Nota: para reconocer que es una expresión de lugar, siempre se empieza con una
preposición y no es dividida con una coma (,).
 In the classroom, I studied very hard.
 In the classroom. Were some old desks.

SKILL 17:
Cuando una oración es introducida por una expresión negativa, el sujeto y el verbo
son invertidos.
Expresiones negativas:
 No
 Barely
 Not
 Hardly
 Never
  Only
 Nerther
 Rarely
 Not
 Scaredy
 Seldom
Nota: si el verbo que se invertirá es un verbo compuesto de dos verbos, primero
se pone el primer verbo, después el sujeto y al final el segundo verbo que la
compone.
Only in extremely dangerous situation will the printing presses be stopped.
Ejemplo:
 Seldom I have met.
 Seldom have I met.
 Never should she choose.

SKILL 18: Invierten sujetos, verbos y condiciones.

Cuando una oración es introducida por el conector <IF> el verbo y el sujeto
pueden ser invertidos.
Nota: sólo se puede invertir si el verbo de la cláusula son solamente algunas de
estos tres.
Had – Should – Were
 If he were here, he would help.

 Were he here, he would help.

conector escondido

En esta última oración se puede reducir la cláusula, porque la cláusula empieza,

había el conector < IF > y el verbo <were> es el verbo de la cláusula.

SKILL 21 – 23: Coincidir sujetos y verbos

SKILL
Cuando algún objeto de preposición venga entre el sujeto y el verbo, asegúrate
que el sujeto y el verbo coincidan en todo aspecto.
 The keys the door is in the drawer.
  The keys to the door are in the drawer.
 The key to the doors is in the drawer.

SKILL 23: Haz coincidir sujetos y verbos en el caso de los pronombres

indefinidos
Los pronombres indefinidos se conocen como sujetos que usan las reglas de las
terceras (singulares).

Pronombres Indefinidos
Everybody Nobody Somebody Anybody
Everyone No one Someone Anyone
Everything Nothing Something Anything
Pronombres Recíprocos
Each other/one another

SKILL 24 – 26: CREAR PARALELISMO EN LAS

ORACIONES

SKILL 24:
Las conjunciones se usan para conjuntar sustantivos (cosas) del mismo campo.
Nota: Hay conjunciones que son conectores pero para identificarlos entre unos y
otros, serán conectores si sólo tienen una coma (,) antes.
Estas conjunciones son: and, but, or, so.
 My boss is sincere and nice.
 My mom cooks, and my dad runs.

SKILL 25: Usa estructuras iguales con las conjunciones en par.

Hay conjunciones que vienen en par (2) y ya son determinadas.
Nota: fijarse en el elemento que viene después de la primera conjunción, para
ponerle también después la segunda conjunción, preposición, una cosa, verbo,
etc.
Pares de conjunciones:
 Both….and I know both where you went and what you did.
 Either….or  Either Mark or Sue has the book.
  Neither…. Nor  The tickets are neither in my pocket nor in my purse.
 Not only…. But also  He is not only an excellent student but also an
outstanding athlete.
Incorrecto:
 According to the syllabus, you can either write a papero r you can take an
exam.
 He could correct neither what you said nor you wrote.
 The movie was both amusing nor interesting.

SKILL 27 – 29: SUPERLATIVOS Y COMPARATIVOS

SKILL:
En ingles contamos con 2 temas importantes a la hora de hablar y escribir.
Comparativos: se usan para comparar 2 cosas del mismo campo semántico para
decir cuál es más que otro.
Por ejemplo, podemos comparar tu casa con mi casa, una persona con otra o el
carácter de alguien con el carácter de alguien más. Los comparativos son los que
nosotros traducimos al español como:
 Tu casa es más grande que mi casa.
 Karla es más alta que Karen.
 Este semestre es peor que el pasado.
Como nos damos cuenta en los 3 ejemplos de arriba estamos comparando 2
cosas en cada oración. Recordemos que los comparativos sólo se usan para
comparar exclusivamente 2 cosas: tu casa con mi casa, Karla con Karen. Este
semestre con el pasado.
Bien, ahora vamos a aprender cómo se forma el comparativo en el idioma inglés.
Recuerda que los comparativos nos ayudan a comparar una cosa con otra, vamos
con la fórmula de cada una.

Adjetivos cortos fórmula

(Objeto que se compara + verbo “to be” + adjetivo + “er” + than + objeto que
se compara)
Ejemplo:
1. Karla is taller than Karen.
Karla es más alta que Karen.
 En este ejemplo estamos comparando a Karla con Karen, seguimos la
fórmula y utilizamos el adjetivo tall y le agregamos la partícula “er” para
decir “más alto”.

2. Karla´s hair is shortier than Karen´s chair.

El cabello de Karla es más corto que el cabello de Karen.

3. Turtles are slower than ants.

Las tortugas son más lentas que las hormigas.

4. Spanish subject is easier than math subject.

La materia de español es más fácil que la materia de matemáticas.

5. The red car is newer than the black car.

El carro rojo es más nuevo que el carro negro.

 En la siguiente página aprenderás la fórmula de los adjetivos largos para

los comparativos.
Para realizar un comparativo en ingles primero hemos de saber que contamos con
2 fórmulas, una para adjetivos cortos y otra para adjetivos largos. Vamos a
aprender cuales son unas y cuales son otros.
 Adjetivos cortos: se les conoce como adjetivos cortos, a los que en sonido
tienen una o dos sílabas, por ejemplo:
 Big  (1 sílaba)  alto/grande
 Tall  (1 sílaba) alto
 Short  (1 sílaba) corto
 Easy  (2 sílaba) ea-sy  fácil
 Slow  (1 sílaba) lento
 Fast  (1 sílaba) rápido

 Adjetivos largos: se les conoce como adjetivos largos a los que en sonido
tienen 3 o más sílabas, por ejemplo:
 Beautiful  (3 sílabas) - hermoso
 Expensive  (3 sílabas) - caro
 Controversial  (4 sílabas) - controversial
 Difficult  (3 sílabas) – difícil
También se le conoce en inglés como adjetivos largos a todos aquellos que
terminan en “ed”, tienes algunos ejemplos en tus hojas de adjetivos.
Por ejemplo:
 Crooked torcido
 Engaged  comprometido
 Divorced  divorciado
 Divided  dividido
 Una vez que ya sabes la diferencia entre los adjetivos cortos y los adjetivos
largos, vamos a aprender la fórmula para cada uno para formar los
comparativos.

Adjetivos largos fórmula

Objeto que se compara + verbo “to be” + MORE + adjetivo + THAN +
objeto que se compara
 Nótese que en los adjetivos largos ya no se le agrega “er” a la palabra
(adjetivo) pues el adjetivo ya es bastante largo para agregarle más letras,
por lo tanto se sustituye por la palabra “more” que siempre se coloca antes
del adjetivo.

Ejemplos:

1. Karla is more beautiful than Karen

Karla es más hermosa que Karen.

2. Maths are more difficult than Grammar.

Las matemáticas son más difíciles que la gramatica.

3. His speech is more controversial than hers.

El discurso de él es más controversial que el de ella.

4. Tom´s car is more expensive than Mike´s car.

El carro de Tom es más caro que el carro de Mike.

 Hasta aquí hemos aprendido como hacer comparativos con adjetivos cortos
y adjetivos largos. Ahora vamos a ver el “paralelismo” en los comparativos.
Una vez que ya aprendimos como hacer comparativos, vamos a ver que es el
paralelismo en los comparativos.
Paralelismos: se le llama paralelismo al hecho de comparar 2 cosas iguales o con
lógica, es decir, no puedes comparar a una hormiga con una casa, nada tiene que
ver una cosa con la otra, o a un restaurant con un niño, son 2 cosas totalmente
diferentes. También ten cuidado de que cuando vayas a comparar un verbo con
otro, ambos estén en el mismo tiempo.
Ejemplo:
 Dinning in a restaurant is more fun than to eat at home.
 Aquí hay error en el segundo verbo pues el primero empezaba con
terminación en “ing” y el segundo después del comparativo estaba con su
forma en infinitivo.
  Dining in a restaurant is more fun that eating at home.
 Esta es la oración correcta.

Nota: En la oración donde dice: “MORE FUN”, es correcto poner el “more”, porque
aunque FUN parezca corto, este no es un adjetivo, es un sustantivo FUN –
DIVERSIÓN y no aplica la regla, recuerda que para as fórmulas que vimos sólo
aplica para adjetivos, en todo caso el adjetivo de FUN es FUNNY (divertido) y aquí
sí aplica, FUNNIER.
 Playing is funnier than learning
Jugar es más divertido que aprender.

SKILL 30 – 36 PROBLEMAS CON EL “DO” DEL

VERBO

SKILL 30 – 31: Colocar un pasado participio después de un verbo “to be” o de

un verbo.
HAVE / HAS / HAD
- They had walked to school.
- We have seen the show.
- He has taken the test.
- Having eaten.

- We are doing our homework.

- The homework was done early.

 Recuerda utilizar un pasado participio después del verbo “to be” si el sujeto
es pasado y un verbo en “ing” si el sujeto es activo.

SKILL 32: Coloca un verbo en su forma base después de un verbo modal.

 Verbos modales:
- Will
- Would
- Shall
- Should
- Can
- Could
- May
- Might
- Must
Ejemplos:
- The boat will leave at 3:00 pm.
- The doctor May arrived soon.
- The student most tak the exam.

SKILL 33: Nunca coloques un presente con un pasado en la misma oración.

Si la oración tiene un verbo en presente y un verbo en pasado al mismo tiempo, lo
más probable es que sean oraciones erróneas.
Ejemplo:
- He took money when he wants it.  incorrecto.
- She had lived in Los Angeles for ten years.
- When she has moved to London.  incorrecto

SKILL 34: Reconocer palabras para palabras en pasado.

Tip: Es importante que reconozcas en la oración palabras como las siguientes,
para saber que la oración debe de llevar todos sus verbos en pasado.
- At the beginnig/century.
- At the start.
- Y fechas en pasado (1890, 1750, etc.).
She had lived in Los Angeles for ten years, when she has moved to London in
1850.

SKILL 35: Usa las expresiones correctas con ciertos tiempos de conjugación.
 Pasado perfecto – BY
- We had left there by 1980.

 Presente perfecto – SINCE, LATELY

- She has have worked very hard lately.

 Pasado simple – AGO, LAST, IN

- She started working last week.

SKILL 37 Y 38: Problemas con los pasivos.

Asegúrate que si el sujeto de la oración es pasivo en la oración siempre haya un

verbo “to be”, podría ser en cualquiera de sus tiempos (are, is, was, were, been,
being). Y como ya lo vimos que después de un verbo “to be” haya un pasado
participio.
Ejemplos de la oración errónea:
During the 1960 the Bekeley Campus of the university of California was to national
attention as a result its radial political activity.

SKILL 39: Usa las palabras comunes: mesa, silla, animal, persona, etc.
 On the table there were many dishes.
 The lab assistant finished every test.

Skill 39: Sustantivos singulares y plurales

Key words
para
singulares
y plurales
Para Each Every Single One A / an
singulares
Para both two many several various
plurales

SKILL 40: Usa las palabras correctas para sustantivos contables para
sustantivos contables e incontables.
 Recuerde que un sustantivo contable es un sustantivo que se puede contar
como en 4 categorías de ellos.
- Líquidos
- Mezclas
- Todo lo que se pesa en gramos.
Ejemplos:
- He has seen many foreing films.
- He didn´t have much fun at tha movies.

Skill 40: Sustantivos contables y incontables

Key words
para
contables e
incontable
s
Para Many Number Few Fewer
contables
Para Much Amount Little Less
incontable
s
SKILL 43: Distingue los pronombres personales de los objetos.
 Los pronombres personales (I, you, he, she, it, we, you, they ) siempre
son sujetos.
 Los pronombres de objetos (me, you, him, her, it, us, you, them) nunca
son sujetos y siempre se colocan después de una preposición o un verbo.

Ejemplo:
- Sally gave the book to John.

SKILL 44: Distingue los adjetivos posesivos de los pronombres posesivos.

 Los adjetivos posesivos (my, your, his, her, its, your, their) siempre llevan
un sustantivo adelante (cosa).
 Los pronombres posesivos (mine, your, his, her, our, theirs) nunca llevan un
sustantivo adelante (cosa).
Ejemplos:
They lent me their book.
They lent me theirs.
Eg. Banks are rushing to merge because consulidation emable them to slash theirs
lost an expan.

SKILL 45: Checa que los adjetivos posesivos, pronombres posesivos,

pronombres de objeto, vayan de acuerdo al sujeto del que hablas.
- The boys (they) will cause trouble if you let him.  incorrecta, debería
haber sido them.
Nota: todos los pronombres indefinidos (skill 23) se les debe considerar como el
pronombre “he”.
- Everyone must give his name.
- J. H. Pratt used group therapy early in the past century, when he brought
tuberculosis pantients together to discuss its discase.

SKILL 46: Usa adjetivos y adverbios correctamente.

Adjetivos: se usan para describir sustantivos (cosas) y siempre se colocan antes
del sustantivo que describen.
Ejemplo:
- They were seaten at large table
Adverbios: se usan para describir verbos adjetivos y otros adverbios.
Ejempos:
- She sings beautifully  describe el verbo singular.
- She is a beautifully dressed woman  describe al adjetivo dressed
- She is a truly beautifully dresed woman  describe al adverbio truly
Nota: casi todos los adverbios en el inglés tienen terminación “ly”.

SKILL 47: Usa adjetivos después de los linking verbs.

Ya aprendimos que después de un verbo se debe de colocar un adverbio. Sin
embargo, hay 9 casos en las que no, y esto es después de un linking verb.
LINKING VERB:
- Appear
- Be
- Become
- Feel
- Look prove
- Seem
- Smell
- Taste
Ejemplo:
- She sings nicely
- She looks nice.
Aquí vemos que look es un linking verb, por lo tanto, no se colocan un adverbio,
sino un adjetivo. Así pasa con todos los linking verb.

SKILL 48: Usa los adjetivos y verbos en la posición correcta.

Adjetivos: se colocan antes del sustantivo que describen.
- The important information is on the firts page.
 Adjetivos: se coloca en cualquier parate de la oración menos entre el verbo
y objeto.
Ejemplo de oración incorrecta:
- He has taken recently an English course.