TEMA / TÒPIC CURS ÀMBIT TÍTOL DEL PROJECTE (sites)

Estudi estadístic 4rt ESO STEAM: P7 Montgolfier tournament

REPTE RELAT (motivació )

L’objectiu é s construir un globus aeroestà tic i participar en una competició per saber quin dels models L’activitat Montgolfier Tournament està orientada a alumnat
s’eleva abans 20 metres. de 4rt d’ESO i té per objectiu que els alumnes aprenguin
conceptes clau de física com la transformació i dissipació de
l’energia, la densitat, la potència, i que aprenguin a planificar i
dur a terme un projecte de disseny aeroespacial. Els alumnes
só n convidats a participar en una competició de globus
aerostà tics en què dissenyaran el seu globus i escolliran el
CONTEXT (rol dels alumnes) millor combustible. En el procés de construcció aprenen
Grups internivells (de 3 alumnes) utilitzant tè cniques de treball cooperatiu: mitjançant la modelització i la instrumentalització dels
* Full giratori conceptes.
* 1-2-4
* Llapis al mig

DEMANDES D'ÀMBIT FASES I CONTINGUT SESSIONS RECURSOS, ASPECTES ORGANITZATIUS

Organitzar i analitzar dades a partir d'una
col·lecció de valors donats.
Utilitzar eines digitals com a suport per al
desenvolupament d'idees prò pies i per a
l'elaboració de conclusions matemà tiques.
Compartir idees, raonaments i coneixements
amb els companys per tal de dissenyar un
globus aerostà tic
Analitzar el produste final (globú s i
funcionament) dels altres companys.
La temporització é s un aspecte que ha de ser flexible, no totes Material:-
les promocions responen igual davant de les mateixes guies de - Guia de treball (Sites)
treball. Caldrà anar modificant la temporització per ajustar-la a
un espai temporal raonable. En un total unes 18 sessions - Annex activitat B1. Respostes d'una enquesta corresponents
a diferents mostres
Fase 0: 1 sessió - Annex activitat B2. Imatges relacionades amb conceptes i
Presentació de la seqü ència didà ctica i concreció dels criteris d grà fics estadístics per fer un trencaclosques
´avaluació : 1 sessió .
- Recursos TAC: full de cà lcul, processador de textos i
Fase 1 : 12 sessions programa de presentació
A. Què é s l´estadística? (1 sessió ) - Portà til amb connexió a la xarxa
B. Taules de freqü è ncies (2 sessions)
C. Grà fics estadístics. (2 sessions)
D. Mesures estadístiques (5 sessions)
E. Estadística bidimensional (2 sessions)
Fase 2: 2 sessions
Revisem la qualitat (coavaluació i autoavaluació amb el
checklist)
Transferim al portafolis

Fase 3 : 3 sessions
F. Enquesta hores de son: ( 3 sessions)
-Confeccionar i enviar l´enquesta amb els programes digitals. (1
sessió )
-Recopilar les dades, analitzar, interpretar i extreure´n
conclusions.( 1 sessions)
- Exposar l´estudi estadístic i verificar les dades obtingudes
mitjançant la coavaluació i l´autoavaluació . (1 sessions)

PRODUCTE ESDEVENIMENT FINAL

Construcció d’un globus i competició d’enlairament Públic assistent:
* Classe i alumnes presents al pati

OBJECTIUS (llenguatge alumnat; elaboració prò pia, no es troben al currículum) TEMPORITZACIÓ

Aprendre respecte a: Trimestre: 3r
Setmanes: 4
Tipus d’energia i els seus canvis
Sessions: 16
Energia potencial i cinètica
Treball i potència Data inici:8/11/2021
Calor i temperatura Data acabament:3/12/2021
Disseny tecnolò gic i tipus de materials
Altres dates d'interès:

CRITERIS D'AVALUACIÓ (referents normatius per valorar el progressiu grau d'adquisició CB) ) CB DIMENSIONS ÀMBIT
(segons Currículum oficial Decret 187/2015 DOGC núm. 6945 – 28.8.2015)

10.Reconèixer que calor i treball són dues formes de transferència d’energia, identificant les
situacions en què es produeixen. Dimensió indagació
1 de fenò mens naturals Científictecnolò
gic
i de la vida quotidiana

Dimensió indagació
4 de fenò mens naturals Científictecnolò
i de la vida quotidiana gic

Dimensió objectes i
9 sistemes tecnolò gics Científictecnolò
12.Relacionar la calor amb els efectes que produeix en els cossos: variació de temperatura, canvis gic
d’estat i dilatació. de la vida quotidiana

COMPETÈNCIES (identificació i valoració) CAPACITATS CLAU (identificació i valoració)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Valoració
Matemàtic Empatia i gestió emocions 2 Es treballa i s'avalua (rúbrica)
Cientificotecnològic X X X Pensament crític 1 Es treballa però no s'avalua
Social Treball en equip 2
Artístic Comunicació 2
Educació física Valors per conviure
Cultura i valors Creativitat 2
Lingüístic_EST Autorregulació
Lingüístic_CAT i CAS Actuació problemes reals
Digital X Capacitat adaptativa
Personal i Social X
Enllaç al diari curricular Versió nova diari curricular