5

EQUIPS DOCENTS:
· FONAMENTS DIDÀCTICS DE L'ACCIÓ SOCIOEDUCATIVA
· TEORIES I INSTITUCIONS EDUCATIVES
· ANIMACIÓ SOCIOCULTURAL I EDUCACIÓ EN EL TEMPS LLIURE
· DISSENY I INNOVACIÓ DE L'ACCIÓ SOCIOEDUCATIVA

Curs 2023-2024

GUIA DEL PROGRAMA I PROJECTE SOCIOEDUCATIU

El treball consisteix en la realització i presentació oral i escrita de projectes socioeducatius
que incloguin els components conceptuals que pertoquin.
Aquests projectes s'exposaran en una sessió pública (10 minuts per grup).
Tot seguit, s’indiquen els components del treball, els passos a seguir i els indicadors
d’avaluació.

A. COMPONENTS DEL TREBALL

S'haurà de presentar:
1. Programa.
2. Projecte socioeducatiu.
3. Annexos
Atenció: S’ha de tenir present que per a l’avaluació és tant important el contingut del programa
i projecte com tot el contingut que s’ha de desenvolupar i mostrar a la secció
d’annexos. Totes les seccions d’annexos han de tenir un primer punt de Justificació i
argumentació de les decisions preses ja sigui en l’elaboració del programa i del
projecte socioeducatiu. Cada estudiant decidirà com fer-ho per tal que es pugui veure
quin és el contingut al voltant del qual reflexiona, quan (data) i argumentari de la
deliberació i decisió final.

1. PROGRAMA (Aquest apartat només li correspon avaluar a l'assignatura de disseny/

Lliurament grupal).
Cada programa tindrà una estructura i un índex diferent però ha d’incloure els components
que s’indiquen a continuació:

a) Introducció i justificació del programa vinculat a l’informe del diagnòstic. 

a. INTRODUCCIÓ: la síntesis general de tots els apartats que s’hagin treballat en
el treball, estat de qüestió (investigació de programes i projectes, autors o
referencies bibliogràfiques que parlen sobre aquests programes), intencions
educatives
b. JUSTIFICACÓ: motivació, interessos el perquè del treball, “informant clau”,
quina relació tenim amb l’entitat i quin fàcil accés hem tingut, contrast entre les
diferents mirades i persones del centre (triangulació d’informació), explicar la
metodologia (a grandes rasgos). El punt de programa és el diagnòstic, aquest
surt de la execució del diagnòstic i podem començar explicant-lo.
b) Definició de les intencions educatives (competències que es volen desenvolupar) 
intervencions i competències
c) Presentació breu dels projectes.  descripció detallada dels projectes molt ben
aterrats, molt important que amb dos paràgrafs venguem al públic els projectes que
hem fet.
d) Calendari global del desenvolupament dels projectes.
e) Opcions metodològiques (Paradigmes o perspectives de referència i principis
metodològics).  perspectives de les presentacions
f) Un sistema d’avaluació comú.
g) Referències bibliogràfiques i webgrafia
A la secció d’annexos 1 com a mínim heu de presentar:
Annex 1: Justificació i argumentació de les decisions preses per dissenyar el
programa (perspectives de referència, actes de les sessions, fulles de
tutoria i altres que considereu oportú).
Diari reflexiu de les decisions preses per dissenyar el programa. És important
elaborar-ho en el procés del treball com una eina de valoració del
 desenvolupament del programa i de les decisions que s’han pres. És material
d’avaluació de procés per part del professorat.

2. PROJECTE SOCIOEDUCATIU (Lliurament en parelles o trios).

Cada projecte ha d’incloure els següents components (organitzats de la manera que es
consideri més adient):
a) Introducció
b) Justificació. Per què és fa el projecte?
c) Breu marc teòric. Quins referents conceptuals fonamenten el projecte? 
Determinar les paraules clau, les conseqüències del “racisme” (ex), com
abordar-lo, etc però de manera molt sintetitzada
d) Destinataris. A qui s’adreça?  perfil dels destinataris, de les seves característiques
educatives, econòmiques, culturals, d’origen...
e) Ubicació espacial i temporal. On es desenvoluparà el projecte?
f)Objectius / Intencions educatives. Què es vol aconseguir amb el projecte?
g) Metodologia (principis, estratègies, estructures organitzatives, accions i fases del
procés1. Recursos i cronograma de tot el procés). De quina forma es farà el projecte?
Com s’assoliran els objectius?
h) Comunicació, promoció i difusió (destinataris, estratègies comunicatives i accions de
promoció). Com es donarà a conèixer el projecte?
i)Avaluació (principis, per què, què i com s’haurà d’avaluar el desenvolupament del
projecte). Com es farà el seguiment i es comprovaran els resultats del projecte?
j)Referències bibliogràfiques2

A la secció d’annexos 2 com a mínim heu de presentar:

Annex 2.1 Justificació i argumentació de les decisions preses per dissenyar el
projecte socioeducatiu.
Diari reflexiu de les decisions preses per dissenyar el projecte. És important
elaborar-ho en el procés del treball com una eina de valoració del
desenvolupament del projecte i de les decisions que s’han pres. És material
d’avaluació de procés per part del professorat
Annex 2.2 Seqüència didàctica de 3/5hores. Fitxes de les dinàmiques
participatives i implicatives que es proposen dins del projecte.

B. PASSOS A SEGUIR

1. A partir del diagnòstic del primer semestre, identificar i prioritzar necessitats. Cada grup
de dos o tres persones treballarà una necessitat.
2. Lliurar al professorat de les dues assignatures un informe (de fins a 2 pàgines) del
diagnòstic amb la priorització de necessitats i potencialitats, intencions educatives a
desenvolupar i identificació dels projectes socioeducatius (parelles o trio) que es
proposen (Atenció: aquest informe ha d’estar pensat com si s’adrecés al centre; és
material de treball i punt de partida per elaborar el Programa). Aquest informe del
diagnòstic s’ha de penjar al campus: 29 de febrer (Intencions educatives i
prioritzacions de les necessitats, propostes de millora + presentació dels
projectes/abstracts).
3. Coordinar-se amb els altres components del grup per tal de treballar com si es tractés
de l’equip d’educadors responsable dels dos projectes. Exemples de temes per
coordinar-se: priorització de necessitats, identificació de projectes i la seva
calendarització; com ens organitzarem com equip d’educadors.
4. Elaborar en grup un únic programa que doni cobertura als projectes que es dissenyaran.

1
Principis metodològics, estratègies didàctiques i tècniques d’animació, estructures organitzatives…
2
S’ha d’incloure la llista de referències bibliogràfiques. Ha de complir els criteris APA [http://www.udg.edu/tabid/11972/language/ca-ES/default.aspx]

2
 5. Dissenyar en parella o trio un projecte socioeducatiu que doni resposta a la necessitat
prioritzada i tingui en compte les potencialitats i el context del diagnòstic.
6. Lliurar, al professorat de les dues assignatures (4 d’abril) i a l’equip de treball
coavaluador, un esborrany del programa i les primeres parts del projecte (presentació,
justificació, marc teòric i objectius, i metodologia). L’informe de cada equip de treball
haurà de contenir:
a) Continguts: Programa, Projecte socioeducatiu (redacció definitiva fins al
component g) i els annexos que corresponguin, sobretot annex 1.1 i 2.1.
b) Observacions i dubtes (si n’hi ha)
7. Devolució del treball revisat pel professorat (15 d'abril) en espai de treball amb tres
grups.
Co avaluació de procés entre docents i companys dels grups assignats.
8.Presentar i lliurar el treball realitzat:
a) Presentació a la classe (10 minuts per grup) ( dilluns 27 i dijous 30 de maig)
b) Avaluació entre iguals després de l’exposició del treball (5 minuts).
c) Lliurament del treball al professorat de les dues assignatures ( dilluns 10 de
juny)

** Atenció. Cada assignatura facilitarà els indicadors d’avaluació d’aquesta evidència