ego 7 fs Mon caractere mConsignes de classe =Grammaire & 1m Fonctions de communication Se décrre t décrive quelqy'un Caractere et celui de quelqu un Vocabulaire Ja femme, afl, fe gage forte), généreux (evs), geile), grande, gross, Heureur (use, Personnages de la literature et de histoire rane iiote,intelgentl, maigre, malheureux Ceusel, méchantie), rere s pls, 109, tu eos re ? Complete yal !Joue Lis! Observe Accord de Yadiectifqualifcait ~ Lutilisation des adverbes trop, plus et ‘moins ~Le futur proche ute fess gande - Difinr sonal Phonétique te: est rene Pas» wtb ou + nom ps fa + adjecit pot fe vas pls de ier pls. fe va pls genta Vhomme (mn) —Adjectis = couragewr -euse, tw Culture et civilisation mTaches et compétences pour I'unité Denisa persoanalté~Réaliser un test psychologique Matériel : pour {cure tmide Advorbo ivee pages 18 et 19, CD. Cahier d activités page 16 fa ©@® Ecoute et observe ! De quels nouveaux personages des Mis Accord de Uadjectit : on ajoute un -e au féminin ivre de Uéléve pages 18 et 19 érables parle Léa? Feites ouvir le livre & la page 18, Demandez aux éléves de repérer les noms des personnages dont Léa parle ans que leurs traits physiques et leur caractére. Faites écouter le CD, Script du cD Image 1 - Agathe : Pour (a vidéo, jai le caméscope de mon pére ! On commence ? - Théo : Qui va jouer les personages ? Image 2 = Léa - Alors, ily a d'abord Jean Valjean : est grand, fort, gent, généreux et sympathique. - Max : Ga, c'est ‘moi ~ Léa Ensult, ily a Cosette: elle est petite, timide et matheureuse image 3 - Agathe « Petite et timide », ca Cest toi! Ab, ah! ~ Léa : Et puis, ly @ Madame Thénardier: elle est grosse, Idfote, méchance et elle est rousse : c'est toi! image 4 ~ Théo Agathe... « idiot et méchante »... Ah ab! Image 5 ~ Léa : Ilya aussi Monsieur Thénardie. I est maigre, méchant et hypocrite: c'est tout_A fat toi! Image 6 Théo et Agathe :ILest nul, ce livre !~ Léa : « Les Misérables », Cest vraiment un grand livre ! Demandez aux éléves sils ont Madame Thénardier ? Mons pris quels gersonnages i Thénardier 7 aient plutat sympathiques : Jean Valjean ? Cosette ? 2b OO Ecoute et répate ! Et toi, comment tu crois étre ? Les éléves sont imités & répéter les phrases prononcées par des adolescents devant leur. miroir ! Comment se voient-its ? Une fille minee se voit grosse, un garcon maigrelet se prend pour « Mister Muscle », ete. Il arrive qu'on ne se voit pas du tout comme on est dans la réalité... ites bien aux éléves que Ia vritable signification de Cadjectt est donnée 3 chaque fois parle reflet dans le miroir. Script du CD Fille: Oh.. je suis petite! Garcan : Mi, je suis grand, ou, ts grand | Fille: Oh i (a je sus grosse ! Garcan: Est-ce que je suis maigre ? Garcon : Alors, mol je sus fort, ab, ah! le: Je suis tide, oui, Cost ca Garcon : Moi, je suis méchant Fille: Je suis gentil Sivos éléves ont de (humour, demandez-leur de dire comment ils croient étre... ou ¢ interroger leurs camarades, ‘comme le fat Cun des garcons devant son miroir: Est-ce que je suis maigre ? & @ Ecoute et observe bien ! Demander aux éléves d‘abserver [utilisation des adverbes trop, moins {+} et plus [+]. Notez que plus se prononce Iplys] quand it aecompagne un verte ou un nom: Je veux dormir plus !Je vas aire plus de sport! Ise prononce [ply quond il accompagne un adjectf: Je vais tre plus gent [Mais on prononce [plz] devant un adjectf commengant par une veyelle, étant donné la liaison: i est plus jntelligent.|Script du CD + Les adverbes trop, File : Je sus trop stressée | Je vais bouger moins, tra ‘moins et plus Garcon Je suis trop oul en francais: je vais tra iller moins et dormir plus ! jer plus, écouter plus et réver moins © Complete maintenant a l'oral par plus (+) ou moins (-) ! Solutions: 1 Je sus trop gros: je vols manger moins, Bouger plus, fare plus de sport 2 sus trop maigre je vas tre mains stressé et manger plus | Je sus trop triste: je vie jouer plus, m’arnuser plus rire plus avec mes amis 1-Je suis trop timide en classe: je vais parler plus! 5 Je sus top fatigué je vie regarder moins la tle, surfer moins sur Internet et dormir plus! 6 Je suis trop méchant je vis dre plus gent et faire plus de cadeau | fa BS Ecoute et lis ! Celte activité est Caccasion d'introduire des adjecifs en -eux et leur accord au féminin en -euse, Script du cD: Laccord des Ellen'a peur de ron: elle est courageuse. I aime faire des codeaux: it est gen adjectifs en -eux elle est_peureuse ~ I comprend vite Elle et trop triste elle su, - Elle aime bien rire et 'amuser 3 malheureuse.- !!bouge beaucoup, est intelligent. it est stress8 lest nerveux - Elle ne travallepas_assee:elle est paresseuse. Il a peur des, araignées:il est peureux, i ? Comment tu crois étre ? ue vos élaves ont compris le sens des adjectifs, modélisez Cactvité en donnant un exemple je suis, heureux (-2usel | Puis passez Cactvilé en relais, 5] AGA joue avec ton voisin ou ta v LLactvité présente des personnages dela littérature ou de (histoire frangaises = d/Artagnan est le héros des Trois Mousquetaires, un roman ol apparait aussi la figure dela méchante Miiady ne espionne au service de Richelieu. La personnalite de Napoléon, empereur des Francais de 180% a 1815, peut étre dversement appréciée : intelligent et courageus pour certain, il n'est qu'un petit hamme brun, ros et nerveux pour d autres. Jeanne Arc, une jeune fille de 17 ans, aréussi en 1428, pendant la « guerre de Cent Ans », 8 se faire confier une armée parte roi de France elle devat&tre forte et courageuse ! Pour mieux cerner les traits physiques et le caractere de Jean Valjean et de Cosette, invtez vos éleves 8 les [reldécouvrir dans le live de Uélove page 22, Cahier d’activités sotutions page 16 T] Entoure les mots corrects ! 4 grande ~ rousse 3 méchante - blonde run fort 2genti~ noir petit = stress 6 gros- gris 2] Trouve des noms de personnages de BD, des noms de stars de cinéma ou du sport, des noms de héros ou d’héroines, etc. ! Puis compare avec tes camarades ! Exemples de solutions possibles : Lest gros et fort = C'est Obélix B lest grand et fort: C'est Hagrid” ! 2 Elle est jalie et couregeuse : C'est Hermione” ! 6 Lest timide mais généreux : C'est Ron"! Bilest méchant et intelligent C'est Tom Jedusar* ! 7 Elle est généreuse : C'est Mme McGonagall” } ‘Elle est triste et malheureuse : C'est Cosette! BIL est gentil et courageux : C'est Harry Potter’! 3] Lis et associe ! 1 Je suis trop fatigué. > Je vais dormir plus !2Je ne suls pas assez bon en francais. > Je vais travaller plus !3 Je suis trop timide en classe. > Je vais parler plus! & Je ne sus pas assez genti » Je vais étre moins méchant !8 Je ne suis as assez générevx. > Je vais fare plus de cadeaux ! 6 Je suis trop nerveux. > Je vais bouger moins ! *Persanniges del sine amy al‘ON 2 3" mConsignes de classe Grammaire Associe Drs qu'un! Remets es phases dans rte La place de Fade unica: Wet ans le nom (at grand, gos tt ol qu sot a mFonctions de communication a : s Se décve ov dete quelq'un: Het sympatique. - Domer dest Phonétique information sur Vinensité un rat lecaractere ou d'une action: Elle est 5 sons [a (peurewy) (tu) emi) ucoup fare des cadeoun ts généevse ele ae ae MMatériel + Lice page 20, CD. Fiches photocopables 7 ot 8 mVocabulaire (Caractéres e traits physiques). Feuilles de papier Cahier dacivés Verbe : connate ~ Aajectifs = calme, hypocrite, idol, stresée, page 17 -sympathique, tte! Livre de V'éléve page 20 Revision ‘in de faire réviser les adjectis, distribuez une phatocopie des fiches 7 et 8 par paires. Les adjectifs sont itlustrés par ordre alphabétique Fiche 7 (images de gauche a droite et de haut en bas| : calme (non encore vul, caurageux (-eusel, fatiguéel forte, généreux {-eusel, gentle), randlel, gross, heureux (-eusel, hypocrite Inon encore vu ate} (non encore vu) et inteligentfl iche B limages de gauche & droite et de haut en bas! : maigre, matade, matheureux (-eusel, méchantle, nerveux [-eusel, peresseux [-euse, ptitll, eureux -eusel tresséel [non encore vu, sympathique non encore vu, tétulel [non encore wul et timid. Demandez aux élves de numérote les images sur les deux iches de 18 24, puis de Les associer aux adjectifs qui apparaissent dans le ie de Cleve page 18, activité 2 et page 19, activité & Motade et fatigue) avaient été vus anterieurement. Les numéros 1 lalmel, 10 (hypocrite, 1 iit, 21 (stessé/l, 2 Isympathiquel et 23 (ttu/l re sont pas encore a prendre en compte. Jou de compétition par équipe voir page 6): Laissez un temps de préparation et de repérage & chacun(e. Puls {onnez un premier numéro éléve I de Céquipe A dai citer Cadjecttcorrespandent, par exemple -Vous Numéro 2! Léléve: Hest courageux ! Ou bien, vous : Numéro 18 ! Lelve : Elle est paresseuse ! Seu le joueur désigné ale droit Ge répondee et chaque bonne réponse rapporte un point a Céquipe [Toute prise de parole intempestive donne un point & Céquipe adverse! f Ecoute et associe (avec la bonne image) ! Tu as deux écoutes ! Exemple : 1-A. Demande aux élves de repérer a (écout les adjectifsdonnés dans le cadre at de les assocerchacun& la bonne mage, Vous pouvez corriger activité das la deuniéme écaute Script duc: 1 Fille: Ragarde, cast Margt! Tula coonais? Gargon : Ou alle est calme, un peu timide...lImage Al 2 Garcon :On.ivite Louse ala fete? File: Non elle et mécante et hypocrite! Image El 3.Garcon C'est la nowele sta File: Bo estat et trop gros lImage Fl i: Tu vas jouer au foot avec Nicolas ? Garcon : Non, i et trop stressé et nerveux !lImage C) 8 Garcan :On_appelle Vincent pour ton_an Fille: Oui est sympathiqu ! image B] 6 Garcon : Bonjour! C'est ton chien ? File ui, lest un po tu limage D] Solutions: 1-A/2-€/3-F /4-C/$-B/6-0 2] © décris quelqu’un de ta famille, un copain, une copine ou ton animal familier ! Utilise un maximum d’adjectifs ! Apres avoir fait lire les exemples, demandez aux éléves de préparer leur présentation (a Coral ou en notant juste ‘quelques éléments) et de se confier & son voisin ou sa voisine Prolongement :Invtez ensuite les voisins et visines & dire ce quis ont retenu de la présentation de leur camarade [utilisation de la 3° personne pour tes pronoms personnels et tes adjectfs possessifs] | Exemples : Sa scnur est méchante et nerveuse ! Son chien est gros st mange beaucoup. Mais i est calme et sympathique ![3] @ Remets les phrases dans l'ordre a l'oral ! Laplace 1» Voi unenfanttétu deladjectif 2-5 Cest_un garcon timid 3.5 CestLune grande femme maigre 4 Voici un petit_homme nerveux. 5 > Je connais une petit fille courageuse. 6 Clestune jolie ferme sympathique. Fetes bien noter que tous les adjectifs se placent aprés le nom, sauf granclel, petite, jallel (et aussi gros/sel, qui s’apparatt pas dans Cexercice x Te jeu de ta | compuriant ues adjetils, come yer exemple . Voici un petit poisson rouge. Cleat une jolie perruche bleuo. phrase | C’esi_un gros chat timide J'ai un grand chien noir. vivante Ba Lasuperidée: | Als suite de cette activité, proposer aux élives le jou de la phrase vivante | Préparez a avance des phrases Si vous préférez traviller sur les personnages du roman, voici Cautres phrases possibles : Madame Thénardier estuune grosse femme rousse, Monsieur Thénardler est_un petittomme hypocrite. Monsieur Myriel estun patit fille malheurevse. homme sympathique, Cosette est un Ecrivee chaque mot sur un morceau de papier assez grand lune demi-euille Ad « 3 Uhorizontae », par exemple! de telle sorte qu'on puisce lire les mots de loin, Par exemple, pour la phrase Voici un petit poisson rouge, écrivez Voici sur une demi-feulle puis un sur une autre, puis petit sur une troisiéme, etc, Melangez les cartes-mats ainsi obtenues et fites tier au sort chacune d'elle par un éléve different. Demandez ensuite aux éléves de venir devant la classe avec leur « mot», de le montrer (en le tenant devant eux) et de se placer dans le bon ordre de lacture pour le « public», afin de reconstituer la phrase. Procédez ainsi avec les autres phrases, & un rythme assez soutenu. Ce sera une manigre active et afficace de travaller la place de } Cadjectf : la manipulation concréte des le travail de mise en espace des phrases rendront activité vivante rtes-mots (B O® Phonétique + Les sons [}, [y] et [i] : Ecoute et répéte ! Puis chante le rap ! Demande sora steed rhe les mats alin de mieux se préparer 2a Serpt uc part Dla eveue- deur bereux= bus ~ pull- tu - lar = rs - Pars = en - pet Script uc, 2 pat Maitenant, chant te op [Le ropes ereistré eu is] Deu pees ores tues, en pul lau e gr, heareses 3 Pris Cahier d’activités sotutions page 17 T] Le verbe connaitre + Lis le dialogue et complete la conjugaison ! fe connais, tu connai, i elle / on connait, nous connaissons, vous connaisse, is / elles connaissent [2] Lis, corrige et recopie ! Bonjour ! Je suis un petit pom ‘ourageux. Elle, c'est une grande femme sympathique. Et lui, cest un enfant intelligent! '3] Phonétique : Les sons [0], [y] et [i] > Lis les mots, puis écris-les dans la bonne colonne ! {ol : bleu, heureux, yous, peureux Ty] supe, ctu, cortu, pull Li: ot pays, petit, imide 4] Complete avec les graphies des sons [9], [y] et [i] ! Puis lis les phrases a voix haute ! 1 Crest le prix de la jupe ou du pull? 2Elle a des yeux bleus et des cheveux 3 Ton petit chien est ot, tu et paresseux 4 Les fortes sont des animaux tides et peurevx. 5 Je suis heureux de partir avec mes aris dans ce pays!ON 3 an Consignes de classe Coche es cases aisle test! Présenteto ! Regard es sults! mFonctions de communication Definir son caractere et celui de quelq'un : fe sus asser tu. ~ Paler primer ‘ume action dans un Futur proche : e vas fie plas de sport un souhait: Je woudais ere moins tide w Vocabulaire Révision du vocabulaire «caracdres» — Révision des verbes alle, lie, donner pati rend, remercier— Les averbes un peu, assez, beaucoup, Grammaire Latlisaton des adverbes un peu, assez, beaucoup, ts, top, moins, pls (Beaucoup ne s'emploe pas avec un adjectit on emploie ts: fe sus es timid ~Le futur proche = Phonétique Reprise: pls ipyst Ue vas aval courageuse + plus} et plus Iply) Ue vas etre plus m Culture et civilisation inercuturel: Comment an se vot et comment on voudrat ere cence Matériel: Livre page 21, CD. Fiches photocopables 7 8 (Caraces, et vats physiques). Cahier dactvis page 18 Livre de Véléve page 21 Re Faites réviser le vocabulaire wu précédemment en distribuant & vos éléves une photocopie des fiches 7 et 8 par groupe de quatre éléves, Faites découper les images et fates-les retourner en tas : est la « pioche » | CChecunfel son tour, les léves piochent une carte et doivent, sous le contrle des autres, décrire la fille ou le garcon aqui y est figurélel : Ele est peureuse | lest tu! etc. Chaque bonne réponse rapporte un point. Le gagnant est celui qui a remporté le plus de points ! Cette lecon soumet aux éléves la tache lle projet]: « Faire (réaliser un test psychologique ». BS DY Regarde et coche les cases qui sont vraies pour toi ! ‘Avant de demander aux élaves de cocher les cases qui les définissent le mieux, introduisez au réintroduisez les Les adverbes assez, adverbes assez, Irs el trop. Donnez des exemples ¢'utlsation. Commencer avec adverbe assez et dites = Je su tras et trop assez tétulel { Continuez avec trés et donner comme exemple : Je suis trés jntlligentle){ Terminer avec trop, fen disant par exemple : Je suis trop nerveux -eusel | Demandez alors aux éléves de recopier les cases sur une feuille et de cacher celles qui sont vraies pour eur, en roubliant pas d‘utiliser ces trois adverbes au moins une fois chacun. Indique? quils peuvent aussi es utiliser ‘avec la négation, par exemple : Je ne suls pas assez calme ! Je ne suis pas tres courageux |-eusel: ou Je ne suls pas trop timid, Demandes-leur également de noter tout cela dans leur cahier, comme si leur cahier était leur journal intime, afin cde mieux se préparer pour la suite. D> Présente-toi ! Aprés avoir essayé de définir comment ils se voient, suggérez & vos éléves de dire comment ils voudraient étre Les adverbes moins ls peuvent (e faire en utilisant les adveroes moins et plus. Donnez des exemples : Je voudrais tre moins timid! et plus Je vais_2tre plus caime ! Faites bien remarquer que plus se prononce [ply] quand il accompagne un adjectif - Je vais. re plus calme. (Mais ‘on prononee[plyal devant un agjeett commeneant par une voyele, étant danné la iaigon Lest plus. intelligent. Voir page 21, se prononce (plys) quand il accompagne un nom cu un verbe : Je vais bouger plus. 2 plus de cadeaux (voir page 22 de ce quidel Demandez & vos éléves de préparer leur présentation en utilisant les edverbes moins et plus au moins une fois chacun. Puis les éléves viennent se présenter devant la classe ou décrivent leur « caractére » au sein de groupes de uate éléves, par exemple, ce qu est moins intimidant. “3] ©& Maintenant, fais le test et regarde les résultats ! Tu es d’accord ? Demandez aux éléves de recopier les numéros des différents paragraphes du test sur une feuille ou un cahier, de noter a, 6 ou c pour les phrases et de cocher celle qui leur convient. Puis les éléves Uisent et décodent [avec votre adel les résultats obtenus, Demandez-leur si ces résultats les surprennent ou correspondent & la maniére dont « ls se voient»,yt La super idée Distribuez a vos éléves une fouille blanche et invitez-les a réaliser leur autoportrait selon la tectnique dea « dictée Demandez-leur de dessiner tur portrait au centre de la feille en laissant un peu d'espace en ER haut et en bas lvir image ci-contrel. Commencez en disant :Dessin ta tte tout en parcourant du Goigt Lovale de votre visage, Puis donne les instructions suivantes, en montrant a chaque fois ta partie du visage que vous citez et en ménageant des pauses : Dessie fon ne! Dessine tos_yeux ! Dessine ta bouche! Dessine tes_oreiles! Terminez par : Dessne tes cheveux ! (Si certains éleves Cont des lunettes, ajouter«Dessine es iunettes Lorsque le porteait est terminé, faites écrre & chacunle en haut de la page, au-dessus du portrait, comment i [ou lll se vit: Je suis assez stressé, ginéreu, trop tide, sympathique. Pais fates-\i écrire en bas dela page, sous le portrait, commenti (ou eel voudrait treet ce quit lou ellel voudrait changer; Je voudraisétre plus calm, moins timide. Je vais mieux travaller en maths et en francais, et, Fates signer les portraits et ramassez-les. Ne les montrezpas-ils sont top-secret! Gardez-Les soigneusement dans votre tiair ou votre armoire : vous les redonnerez 3 leur auteur ala fin du semestre ou de (année scolaire : les eves seront surpris et heureux de «retrauver » leur portrait, de vor oils en sont de leur «image 'eux-mémes » tt de noter si les « résolutions » quis avaient prises alors ont commencé a se concrétiser ou pas... Ne demandez pas spécialement a vos éleves de fare état de tout cela devant la classe: c'est top-secret entre eux et vous ! ‘Vos éléves sant en train de construire leur personnalit: pour eux celle construction est quelque chose d'exaltant, mais de difficile et parfois de douloureux, car ce processus est semé d embiches, de ruptures et de contradictions. Ces maments d'« inventare » peuvent étre utiles, si las élives sentent, par-deld ce genre activités, votre intérét discret ot bienveillant fa {© Ecoute et chante la chanson de Théo ! Seript du CD: La chanson est envegistrée dev fis) argon ; Je suis timide et malheureux.. Je suis gentil, un peu nerveux Mais, ca va changer ! Je vais_ftre fort et courageux ! Fille: Je suis timide et matheureuse... Je suis gentille, un peu nerveuse. Mais, ¢a va changer ! Je vais tre forte et courageuse ! Garcon : ui, cava changer Fille - Qui tout va changer ! Garcon : Je vals.tre heureux ! File : Je vals tre heureuse | éS Solutions it au Docteur Médico. Complate les phrases avec trés ou beaucoup ! Cher Docteur Médico Je fais beaucaup de basket: je suis trés grand, mais aussi trés maigre ' Pourtant, je mange beaucoup : jaime ‘beaucoup les pizzas! Je dors beaucoup, mais je suis trésfatgué,trés nerveux, Ou'est-ce que je peux faire ?D'avance merci beaucoup pour vos conseils: je Suis trés matheureux | Fred ici la réponse du docteur Médico. Complete avec un peu, beaucoup, assez, trop, moins (2x) ou plus (2x) Cher Fred, Le sport Cest super, mals tu peux ere aussi maine de basket et plus de natation ou de véle | Tu des aussi manger tnpeude tout Tu ne manges pas 25302 de fruits El ne mange pas trop de pizzas ! Tu dors beaucoup ?Tu peux dormir ‘moins et prendre plus de temps, dabord pour un bon pelt déjeuner, et ensuite pour rire avec tes amis. Bonne chance! Docteur Médico. [B] va interviewer tes camarades ! La super id CChaque élive écrit le prénom de quatre camarades qu'il [elle] souhaite interviewer, par exemple ses voisins Vinterview de | ou voisines praches. Puis i (ellel leur pose les questions et note les réponses obtenues. Pendant Cinterview, groupe ! | tous les éldves travaillent en méme temps : afin de maintenir un niveau sonore raisonnable, suggérez aux éléves de parier a voix basse, « comme das aspions » Rassemblez les informations et établisser quel est le « caractére » prétéré de la classe - est-ce ginéreux ? courageux ? sympathique ? ou gent?mConsignes de classe Culture et civilisation Feoute | Décris le caractee des pesonnages! Regard Des photos de sis TV des Miserables mPhonétique Demande de I'ide : Au scours! Aifez:moi! ~ Exprimer un ore tes sons fal (peur) fy] ae i ile) Regardez ! DépScheti ! reve e peureuse Vocabulaire Define vactre de quelqu'un: Eh Matériel : Liste pages 22-27, CD. Cahier d/activités pages 19-2. lo fort, Hinfirmere f), fe ravi le voleur ~ Verbes: aller chercher, Adjctis : han, malade, morte) Livre de éléve pages 22 et 23 Présentation Jean Valiean reapparalt quelques années plus tard & Montreuil-sur-Mer sous le nom de M. Madeleine. Il fondé une entreprise |de fabrication de bijoux de jis), s'est enrichi honnétement et est devenu le bienfateur de (alle. Fantine, une jeune mére célibataire sans ressources, a confié sa file Cosette a un couple d eubergistes, (es Thénardier. Avant de mourir, antine fait promettre a « M, Madeleine » aller chercher sa file, Mais Javert, un polcier implacable et Figide quia travailé dans les bagnes cu midi 2 retrouvé la trace du forcat Jean Valjean et vient Larter. a © Ecoute et regarde la BD de Max ! Puis décris le caractére des personages ! Caractére et traits physiques des personages page 25 Culture et civilisation Des photos de séries TW des «Misérables » Script du cD : Image 1 - La contremaitre : Monsieur Madeleine, vous. tes ici depuis sept_ans ! Vous_ftes généreux : vous nous donne 3 tous du travail et nous sommes houreu Image 2 ~ M. Madeleine :Allons voir la nouvelle infiemeria!~ La contsemaite - Une jeune femme vient darriver, tres malade. Elles appelle Fantne Image 3 Fantine : Aidez-mo! Je vais mourir je veux revoir Cosette, male! Image 4 ~ Fantine : Elle est chez es Thénardier @ Montfermeil Allez (a chercher ! Ramenez-a, je vous..en prie! Image 5 Fantine : Ah ! Au secaurs ! ~M. Madeleine : Ce mest pas pour vous quil vent ! Image 6 - La contremaitre : Monsieur Madeleine! Javert : Il n'y a pas de « monsieur Madeleine » ! Il y aun vote ‘Ly aun forgat, ily @ Jean Valjean | Image 7 - La contremaitre : Regardez ! Fantine est morte ! Image 9 - Un client : Cest votre file ? - La mere Thénardier : Non, ce n'est pas ma file. et paresseuse ! Image 10 - La mere Thénardier : Alors, Cosette, tu réves ? Au traval faingante ! Image 11 ~Le pare Thenardier «Il n'y a plus d'eau ! Cosette, va chercher de eau ! Image 12 ~ Cosette = Mas, i fet rit. La mére Thénardier : Etelle est tétue et peureuse, en plus ! Dépéche-toi! Image 13 ~ Cosette = Je suis trop fatiguée ! Image 15 ~ Cosette : ai mal, ai froid, ai peur : la frét.. la fort est hantée ! Image 16 ~ Cosette (chante pour se donner du couragel : «Je suis timide et malheureuse...» Image 17 ~ Cosette {continue a chanter} «Je vais_étre forte et courageuse...» Image 1B - Cosette :Cest trop tourd ! a contremaitre: gentile et heureuse - M. Madeleine :trés généreux, gent, grand et fort. sympathique ~ Fantine ‘maigre et tres malade, triste, malheureuse ~ avert: asse2 grand, tras tetu, méchant - La mere Thénardier: grosse, idiot, tres méchante ~ Le pére Thénardior: assez petit, intlligent, tres méchant et hypocrite ~ Cosette : petite, triste, imide trés malheureuse, phatos sont tirées de séries TV La premiére représente Gérard Depardieu jouant le réle de Jean Valjean dans la série TV de Josée Dayan, réalisée en 2000, Les trais autres photos sont tirées du film tourné en 1982 par le ‘metteur en seéne et cinéaste Rabert Hossein et représentent Cosette qui va, la nuit, chercher de (eau dans la forét et les Thénarder, alias Jondrette : quelques années plus tard, fauberge de Montfarmel ad fermer et les Thénardier vivent maintonant & Paris dans la misérepage 26 On révise et on s‘entraine pour le DELF A1 ~ Solutions Compréhension de Foral (70 points) fm Ecoute et coche la bonne réponse ! Lis d’abord les phrases. Tu as deux écoutes ! (1 point par bonne réponse.) 4 Léonie est hypocrite ‘3 Monsieur Dubois est petit 2 Paul est fort. 4 Chie est gentile EBD Ecoute ot numérote les situations ! Regarde d’abord les images ! Tu as deux écoutes ! (2 points par bonne réponse.) Image A Situation a° 2 - Image 8: Situation 1 - Image C : Si ation n° 3 Compréhension des écrits (10 points) T] © Lis le blog de Titouan ! Puis coche les bonnes réponses ! (1. point par bonne réponse.) once de Ttouan est aéngreux lest blond et assez petit. Titouan est sympathique et intelligent. [2] ©& Lis et reporte les prix ! (1 point par bonne réponse ; il y a 7 réponses 2 donner.) Robes : 3250 € - Pulls : 2495 € - Vestes : 1375 € - Jupes : STAB €~ Manteau : 8850 € - Pantalons : 4115 € - Chemises: 1555 €- Tee-shirs 1680 € Cahier d’activités sotutions page 19 1] Présente « Monsieur Madeleine » ! Il a quel age ? Il habite ois ? I! est comment (traits physiques, caractére) ? “« Monsieur Madeleine » a 54 ans. Il habite & Montreuil-sur-Mer. I es sympathique,courageux, mais un peu timid. 22 grand, fort, tres généreux, gent 2] Ecris ton blog ! Complete ! Ce blag permet a chacun et chacune de montrer comment il elle} se voit, mais aussi de dire ce qui elle voudrat changer dans son caractore.I'ui permet aussi de présenter unel ale et ses quaités Cet exercice entraine les éléves& produire en francais un contenu quils pourraient véritablement poster sur Internet et grace auquel ils pourraient avoir de vrales correspandances ! Conseillez alars 8 ves élaves de ne pas mettre leur photo sur Internet et de ne pas donner leur adresse au leur numéro de té.éphone. page 20 Portfolio: Fais le point ! Pour faire le point sur ce qu'il « sit faire » en francais, (éleve aura besoin de votre aide, par exemple pour traduire certains descripteurs ou pour étre sir qu’ ne se sous-estime ou surestime pas. Merci de accompagner dans celte che | page 21 Teste-toi! Le corrigé de ta premiére parti du test est donné a la fin du cahier ‘activités. Conseittez aux éléves de « jouer le jeu » et de se tester véritablement, sans recourir au livre ou au corrigé et en Sttribvant un score juste, Ils aulo-évaluent leur travail en choisissant entre Super ! Pas mat ! ou A revoir! Nhésitez pas ensuite a discuter avec eux de leur auto-évaluation, des résultats obtenus et de aide que vous pouvez leur apporter pour conforter ou améliorer leur travail, leurs stratégies ¢'apprentissage et leurs résultats, a