LEGON 4 e, ~~ Mes paysages mConsignes de classe List associe ! Obsee ! Quels mots ty nas pas verbes wus 2 Utilise les fonctions de communication Exprimer une obligation, une nécessié : Ona besoin c'un jardin 1! aut protéger les planes, les anim ‘uelqu'un ; Tu regards quel é quelqu’un : Je regard cet euruil roux. Iya des forts 2 Pris. ~Paler de, fomtends i écoue, uruil ?~ Identifier quelque chose ou de ses cing sens + je touche, je sens, Je rem je godte mVocabulaire Flore, faune et paysages = animal fm. = pha arbre, Ia bodiversité, fe bouquet, lca nut, fa fre, Fe jardin, fe la, a ls cascade, fe absent, (@cureul (m), Foie (i), fa ‘montage, oseau (my, - pl oiseaun e papillon le partum, le paysae, 1a plate, fa pai, fa 10s, le russeau (pl. cusseaun, fa true, ete. — Verbos :abytey, ented, fl goster, menacer,proéger, regarder, respecte, sent toucher ~ Les ajecis. de couleur (évsion) mGrammaire Les adjctis imeogatis 4 ‘quelle, quels, queles ? et les adjectts (es: Quel ave Cet arbre. demonstrat ce, cet Culture et civilisation Un peinve impressonniste : Claude Monet mTache et competences pour I'unité Chores bons « écageses» pour présener la bio ersité w Matériel : 1 ages 54 et 55, CD. Cahir eacivités page 48 Livre de l'éléve pages 54 et 55 Présentation Agathe aimerait le décor d'un jardin pour filmer la premiére rencon campagne ? Mals dans beaucoup de grandes villes comme Paris, ily a des jardin: beaucoup de petits animaux sauvages, Léa est paur La protection de cette « biodiversité », Mais est accord pour protéger... tous les animaux ? ntre Marius et Cosette. Oi le trower 7A 7 des foréts qui abritent le weaiment (ETD © Ecoute et observe ! De quoi la nature a besoin, selon Léa ! emandez aux ives de bien dbserer es images tout en écoutat lo CD. Is vont certainement reper a progression G'une trés belle et trés grosse araignée. Script du CD Image 1 - Agathe : Ona besoin dun jardin pour filmer ta pr des_arbres, des fleurs, des.iseaux, des papillons et un_¢ 0 :Hou-13-la faut aller & a campagne, nan ? - Max : Mais ily a des jardins et méme des foréts 3 Paris! Image 2- Image 3 - Léa : Au bois de Boulogne. il y a des_écureuils et beaucoup d autres pelts animaux sauvages : une vr « biodiversité» Image 4 - Théo : Cest quot, (a « biodiversit » 7 les protéger. Beaucoup sont menacés ! Image 5 ~ Théo If faut protéger toutes ls plantes tous les ani Léa : Aaah | Au Secours ! plantas. fa Image 6 Théo : Meme cette araignée ? emigre rencontre entre Marius et Cosette: il faut = Léa : La ature a besoin de jp de variétés d animaux et de 12ux ?- Lée : Euh.. ou! Selon Léa, la nature @ besoin de biadiversité, est-d-dire de beaucoup de variétés d'animaux et de plantes, mais beaucoup sont menacés. (BPE Ecoute bien ! Quels mots tu n’as pas entendus ? Tu as deux écoutes ! Une aimable grand-mére nous parle de son jardin, Quels mots illustrés au bas de cette page ne sont pas cités dans sa présentation ? Script du CD Grand-mére : Moi, jaiun jardin avec beaucoup de plantes et beaucoup arbres une vrae forét!Cete petite forétabrite Solution : Les mats aiseau,papilin et fleur n'ont pas été cités, donc entendus, démonstratte Demandez-leur detravaller par paires B choist es adi laves auront besoin sant Blan ‘lave A s'appuie sur le vocabulaire proposé pour pos 5 linterrogatif et démonstratf] appropriés pour continuer le cialogue. $<, bleu, gris, une, rouge, roux, vert ainsi que marron et orange ladjectits invariable 3] QGEO regarde \'exemple ! Puis travaille avec ton voisin ou ta voisine ! Fetes observer, dans le dialogue entre Alice et Pierre, Cutilisation de Ladjecttinterrogatit qu Inviter aussi les éléves & bien regarder Caide-mémoire a droite des tableaux. et celle de Cadjectt sa question. Léléve 5 couleurs dont lesquel, quelle, quels, Solutions possibles : quelles ? 1 Regarde arbre | - Quel arbre ? Ce grand arbre (a gauchel ? - Non, ce pett_arbre (a droitel ! ce, cet, cette, ces... 2 Regarde lécureuil !~ Quel écureuil ? Cet Acureuil roux ?- Non, cet_écureul gris {sur 'arbre]! rs! ~ Quelles flours ? Ces fleursjaunes ? - Non, ces fleursrouges ! au ! - Quel eiseau ? Cet_oiseau bleu ? ~ Non, cet_oiseau blanc ! 5 Regarde les papillons ! - Quels papilons ? Ces papllons orange ? ~ Non, ces papllons Bleus ! 6 Regarde la tortue ! - Quelle tortue ? Cette tortue verte ? - Nen, cette tortue marron ! f@ & Ecoute, lis et associe (avec la bonne image) ! Exemple 1-A Le tableau quia inspiré Max pour son dessin est celui d'un peintre impressionniste francais, Claude Monet, C'est un Les cing sens tableau « mullisensoriel » : un personnage regarde un bouguat, un autre sent le parfum des fleurs, un trisiéme {touche une rose, un quatriéme entend Le chant des oiseaux, bref, tous goltent un moment de quiétude dans ce jardin Pour comprendre les phrases 2,3, oiseaux, parfum, aie, ete Script du CD: 1 Agathe regarde fe bouquet, Ul - 2 Léa touche une rose : aie | (D) = 5 L’écureuil godte un Solutions :1-A/2-0/3-€/4-D/5-8 4 015, demandez aux élives de s appuyer sur un mot « pertinent », par exemple = Max sent le parfum fleurs. (E1 -& Théo @ © Ecoute bien ! Dis quels paysages Pierre aime et pourquoi ! Puis utilise les verbes entendre, regarder, sentir, toucher, gouter sur le méme modele ! Seript du CD J adore la nature: je vais @ ta montagne pour entendre ta musique des cascades! Je vais 3 (a campagne pour regarder le soleil dans les ruisseaux ! “Je marche dans (es prairies pour senti le parfum des fleurs ! “Je vais dans le désert pour toucher les étoles dans le ciel! “Je vais au bord du lac pour goiter... une glace au chocolat ! [Riel Solutions possibles. Je vais 8 la campagne pour entendre le chant des oiseaux ! - Je marche au bord du lac pour regarder (a lumiére sur (eau !~ Je vais dans le désert pour sentir le parfum du sable | ~Je vais dans ta fort pour toucher les arbres !- Je vais 4 la montagne pour gotter l'eau des cascades! etc. Cahier d’activités sotutions page 44 [2] Regarde l’exemple et écris ! Attention a la place et a l'accord des adjectifs ! 1 Quelle plate ? Cette plante sauvage ? 5 Quel jardin Ce grand jarcin ? 2 Quel bouquet ? Ce al bouquet ? 6 Queliesfleurs ? Ces fleur bleves ? 3 Quel ciseau ? Cet oiseau vert? 1 Quel arbre ?Ce bel arbre ? 4 Quels papilions ? Ces papillns orange ? 8 Quolie rose ? Cette rose blanche ? 3] Complete avec les « verbes sensoriels » : entendre, goater, sentir, toucher et voir! J'nime bien marcher sans Ia montagne Men haut je peux regarer le paysage et fourher le ciel! Je peu godter 4 Veau dune cascade. Je peux aussi sentir Todeur de ls fort et entendre la petite musique des insectes dans les prairies, Au retour, 'zime bien regarder le soleil se caucher derriére la montagne, entendre la chanson d'un ruisseau dans la vallée et sentir le parfum des fleurs dans les jardin. Note culturelle Claude Monet et Umpressionnisme § Comme ses amis Rencir, Bazille, Sisley ou Pissarro, Claude Monet est fasciné par les effets fuitfs de la lumiére et ~ cherche a les rendre dans ses tableaux par des touches fragmentées, vbrantes. Femmes au jardin 184] est une de ‘ses premibres uvres. D’autres tolles comme Les coquelicots (voir dans le livre de (lave page 61) ou les séries des Meules, des Peuplies, des Cathédrales de Rouen ou des Nymphéas le consacrent comme (un des grands maltres de Uimpressionnisme,= egon? mConsignes de classe Ais Reponds aux question mFonctions de communicat Identifier: Dans les essen, ily a beaucoup de poissons. ~ Exprimer une demande, un consi: Fetes di bateou sur les lacs! Respecez la ature! Vocabulaire Flore insect i), faune et paysages + fe bois, la chauve-souris, Vescarg (i a lui, poisson, le enard la sours, ture, fe pan dlécoustic explorer pend, prendre (a place respecte, trouve, vole, ec la ville Verbes: cach =Grammaire Culture et civ Matériel : Le pluriel des noms en -eau n Iteculurel la nature eta ville ire page 56, CD. aysages. Cahier activités page A. Fiche photocopiable 13 (Flore et —_———— Livre de U'éléve page 56 Révi Fates réviser le vocabulaire vu précédemment(Hlore et paysages! et les adjectts démonstratifs. Indiquez & vos Gléves que vous étes tous devenus des « peintres impressionniste: paire. Les élaves découpent les images et les une photacenie de la fiche photocopiable ten faire une « pioche ».Faites retier les images du pare et du pont: ce 1398 de paysages, comme Claude Monet! Disiribuez fournent en tas pour pas encore été introcults. mots no Modélisez 'activité: piochez trois images. Ce sont par exemple les images d'une montagne, dun arbreet d'un jardin, ‘Annoncer : Dans mon paysage, ily a cette montagne, cet_arbre ‘adjectifs cdémenstratis] Passez Cactivité en relais par paires “ paysage », Pui cest au tour de [éléve B, ete fm BS Ecoute et lis ! * La super idée : la dictée mémento ! Sassombrir. prendre leur stylo et ce jardin [Rappele2 & cette occasion ta forme des (éléve A piache trois images et décris son Avant de faire ouvir e live la page de la econ [page 56), propose2 aux éléves une activité de découverte d'une partie du texte, grace & la tachnique de la « dictée mémento », Annoncez que vous allez « dicter » quelques lignes du texte dele nouvelle (econ = les visages de vos élives vont Indiquez-leur que vous allez lire le texte deux fois de le poser par terre !! Précisez-leur que vous allaz lire le texte deux fois, certes, mais. demandez-leur de bien se concentrer, de {quis e’écrirant tout d'abord rien du tout = les visages de vos éléves vont alors silluminer | Expliquez la rege de cette nouvelle « dictée » - bien se concentrer pendant tes deux lectures afin de se rappeler tun maximum de détails. Puis, d2s que les deux lectures sont terminées, se saisir de son stylo et noter sur un brouillon tout ce dont on se souvient. Se retourner ensuite vers son vosin, sa vasine et compléter avec tu elle) le plus ¢'élements possibles 8 deux an a plus de mémoire que tout seul! Continuer 8 reconstituer le texte avec deux autres voisins ou voisinas :& quatre, on a plus de mémaire qu'a deux! El enfin, écrire chacunlel, le texte au propre. Si le texte comporte t p de vocabulaire inconnu, cela risque de blaquer la compréhension texte de [a lecon page 86, fites porter la « dictée mémenta » sur les cing derniéres lignes, & partir ‘activité. Pour le Fites du véle t du roller dans es alles, etc, La plupart des mots devraient tre connus etfou ont &té introduits dans la legon precedente Cette technique est un bon moyen dintroduire un texte ou defacaliser attention sur la nouvelle lesan, mais aussi moment de coopération entre les éloves ! Script du CD : ‘La nature dans la ville » es bos, des parcs et des jardins 8 Paris La ville nest pas_un aésert ! Explorez les bois les parcs et iandins de Paris «ils comptent prés de mille cing cents petits animaux Sauvages et des miliers de plantes. Av Jardin des Plantes, en ‘aussi des plantes médici ein centre de Paris, iy une petite « fort» et deux milleplantes de mantagnes. On y trouve 3s, des plantes de parfumerie et des plantes magiques |Dons les bois de Boulogne et de Vincennes, tout prés de Paris, la forét abrite des oiseaux, des cureuils roux, des chauve-souris et méme des renards. ‘Dans les prairies se cachent des sours, des_jnsectes, des_araignées et des_escargots. Les papillons, eux, ne sont pas limides et adorent voler de fleur en fleur Dans tes lacs et les ruisseaux, ily 2 beaucoup de poissons, mais aussi des tortues aquarium dont les_enfants ne veulent plus | Elles sont entrain de prendre la place des autres expaces | Le parc de Bagatelle, dans le bois de Boulogne, est_un parc romantique oli y a des grands, arbres, des petits pons, des cascades et des jardins de fleurs avec mille eux cents varétés de roses ! Attention, ne (es toucher pas ! Pour ta Féte dela Nature, découvrez ces bos, ces parcs et ces jardins | Faites du veto et du roller dans les, allées!Faites dy bateau sur les lacs! Faites du cheval ou du poney ! Mais goGtee aussi la nature et respactez-la : écouter (e chant ddes_piseaux, sentez le partum des fers et regardez (a lumiere du soleil dans l'eau des ruisseaux ! [2] ©© Réponds aux questions ! Cahier d’act page 45 1 3 Réponses possibles: ViLy une « forét» au Jardin des Plantes, 2 On peut faire du parfum avec une plante de partumerie. 3 Petits animaux sauvages: écureul, chauve-souris, renard, sours, papillon, etc 4 Les_enfants metient (es tortues (dont js ne veulent plus] dans les las des bois de Boulogne ou de Vincennes, 5 Les leurs [du parc de Bagatelle! s appellont des roses. 4 Pour (a féte de la nature on peut marcher, fire du cheval ou du pone faire du vélo ou du roller dans les_allées des ois, des pares et des jarains de Paris. On peut faire du bateau sur (es lacs. On peut aussi écouter fe chant des_oiseaux, entice parfum des fleurs et regarder la lumiere du soleil dans eau des risseaux. I faut gotter - mais aussi respecter lanature! '@S Solutions Remets d’abord les lettres des mots dans l'ordre, puis compléte le texte avec ces mots ! isstec = insactes ~ tis = biodiversité ~ eusaixo = oiseaux - garénasie = araignées ~Ixamuna = animaux ~ ‘ancl « jardin - rebras = arbres ~ sanpelt = plantes -tofér = fore! - ucrulisé Texte complété : Venez vsiter te jardin des plantes | ly a une petite forét qui abrite beaucoup animaux et protege la biodiversité des insectes et des araignées explorent les herbes et les plantes ; dans les arbres se cachent des oiseaux et des fcureuil. Complate et envoie ce message a un(e) correspondant(e) ! La super idée le courrier dans la classe! Demandez aux éléves de recopier sur une feulle les informations qui sont vaies pour eux, de compléter le texte et 'envoyer la lettre & unle] correspondantle] dans un pays francophone ou sur Internet (vair CA, unité 4 page 22, activité 1 Mais vous powez aussi plus simplement suggérer aux éléves d'envoyer cette lettre « dans la classe » : chaque leve écrit d'abord son prénom sur une « carte de visite » lun petit morceau de papier), suvi €ventuellement de Cintiale €e son nom, sily 2 plusieurs éléves qui portent le méme prénom dans la classe, Ramassez les papiers {et faites tirer au sort par chaque éléve un prénom : ce sera pour aujourd'hui son (sal correspondantle) dans la clazee ! Les éléves plient leur lettre {leur feuillel en quatre et dessinent au verso trois traits afin de roprésenter une « enveloppe ». Au recto, ils écrivent le prénom du {de lal destinataire quils viennent de tier au sort, Fates ensuite ramasser les lettres par deux ou trois « facteurs » Récupérez tous les courriers [afin de verifier que tout le mande a bien écrit et dane que tout le ‘monde recevra une lettre] ! Faites:les distribuer par d'autres facteurs @ leur destnataire. Vos éléves vont adorer recevoir du courrier et peut-étre engager une vértable correspondance 7! ‘Compléte la conjugaison des verbes mettre et promettre ! mettre: je mets, u mets il /elle / on met, nous mettons, vous meter is / elles mettent promettre : je promets, tu promets,i/ elle / on promet, nous prometions, vous promettez is / elles promettenti mConsignes de classe §Graphie Chess dans Vordre ets priérences Bxplique! ‘ecrture du sont” 5.2.x Fonction de communication Culture et civilisation Clase: Ces mon premier choi, Interculure : Les « éogeses + Les « vilangues» mVocabulaire Matériel : Live page 57, CO. Fiche photocopable 12 (Animauy, Flore, fune et paysages + Vallée), ebalon, fe déche, a fend, ete les onze premieres images agtandies 3 la photoeopie. Cahier activi = Vesbes: hissy, mete, nour, petne ee page 46 = Grammaire Le verbe mettre: Je mets ds plantes sur mon balcon. - Les adjetits vridme Eeogest, Livre de éléve page 57 Revision Les nombres ordinaux La super idée : te sondage ! Faites réviser le vocabulaire des « petits animaux sauvages » :utilsez les onze premieres images lagrandies 8 le pPhotocopie dels fiche photocopiable 12 et un jeu de mémoire visuell, par exemple [voir dans ce guide page 14) Proposez ens: {quelques explications sur les nombres cardinaux et ordinaux Les nombres cardinaux, sont las nombres désignés successivement par 0,1, 2.3.4, 5,6, 7.8, 9 en numération 8 base décimale. Un nombre ordinal désigne le rang d'un nombre cardinal : premier, deuxiéme, etc. Un adjectif numéral ‘ordinal exprime le rang d'un élément dans un ensemble: la premiére image, mon deuxiéme choix, Le nombre ordinal se forme a partir du nombre cardinal auquel on ajoute -iéme. Exemple : deur > deuxiéme, six sxibme, dx elxiéme, Exceptions «premier Pour cinquiéme on ajoute un derrire leq! Pour neuwidme on remplace Ie f par un vet pour quatrieme on supprime le e de quatre. Méme chose pour le e final de onze, douze, treze, quatorze, quinze, seize. Exemple:seizieme. Attention & la prananciation : on prononce le nombre cardinal six [sis], mais le nombre ordinal sixiéme (sizeml ! De méme on prononce dix [is], mais dxiéme [dim]. Attention aussi & neuf {noel} et & neuviéme Incevjem) ! francais, on ne se sert jamais des nombres ordinaux pour les detes, sauf pour premier: Aujourd hui, in. Dans une semaine, le uit (juin, c'est mon anniversaire ! Reppel sommes le premier (1) ju Apres avoir apporté ces précisions, sourettez & vos éléves des nombres cardinaux quils devront transformer en nombres ordinaux ! T] BE O®> Lis et choisis les écogestes dans l'ordre de tes préférences ! Puis explique ! Les « écogestes » cont des gestes écologiques pour protéger la nature et respecter la biodiversité Cette lecon soumet aux éléves la tache (le projet! :« Choisir les bons écogestes » Faites lie & vos élaves les six écogestes décrits et proposez-leur de les mettre dans Cardre de leur préférence en les falsant précéder des mentions : mon premiar choix, man deuxiéme choix, mon troisiéme choi, et. Feites un sondage dans votre classe : quel écogeste obtient le plus de suffrage ? Quel est celui qui en abtient le moins ? Pourquoi ? Invitez les éléves & formuler leurs arguments en francais : Les plantes ont besoin des insectes.. Les papllons dannent des couleurs 8 (a vil... Laforét n'a pas besoin de déchets... Les. animaux de la forét peuvent manger les sacs en plastique let risquer de mouril Les plantes d aquarium prennent la place ddes_autres plantes dans les ruisseaux, les lacs et la mer, et 2] @\ Tu connais d'autres « écogestes » ? Explique-les (en francais ou dans ta langue maternelle) ! Lancee une: i ite complétée par un débat (également en LI} sur le tri sélect, le n en Lt sur d autres gestes & observer pour protéger la nature et la biodversité. Cette discussion onomies d'énergie, les énergies enouvelables, le Geveloppement durable au les espéces menacées(BS chante le rap de Théo ! Script du CD : (La chanson est enregistrée deux fois, La nature est menacée ! (faut a protéger vive la biodiversité! as de poison pour les poiscens | Pas de déchets dans les fords! Des papilons sur les balcons ! Vite de "eau pour les oiseau | La nature est menacée faut la protéger : vive la biodivesit ! x2) @ BS CO vécriture du son [2] > Ecoute et lis ! File: Un 200 dans le dsert avec dic uit oiseaux ? Garcon Non, dibuit 200s pour des_ animaux (Ries) Les virelangues Ces phrases sont des « virelangues >. Un virelangue tongue twister en anglais, Zungenbrecheren allemand) est une phrase ugique,caractéisée par sa diliclte de prononcation ou de compréhension ore, voire les deux 3 la fis On parle aussi de trompe-orals larsqu'une phrase est iit & comprendre et donne (impression o re en langue étrangére, Les virelangues servent souvent d'exercices de prononciation dans lepprentissage du frangais ! Voici quelques exemples de virelangues pour vos, as de poison pour tes poissons ! (utilisé dans la chanson de Théo sur la biodiversité | Pas de dessert dans le désert! Ces six chocolats-ci sont chauds ! Je dis que tu as dit ce que j'2 dit jeual La jolie ose jaune de Josette jaunt dans te jardin, Ilya bien sir le virelangue célébre : Les chaussettes de (archiduchesse sont siches let archiséches! Et pour terminer, ce pelt dialogue : Tan thét'a-ilté ta toux ? deat (a tortue au tatou ~ Mais pas du ut, tle tatou, je tousse tant que (on m'entend de Tahiti & Tombauctou ités Solutions Cahier d’ac' page 46 1) Regarde I’exemple et décri Exemple : 1 Le premier met de Ceau sur son balcon pour les oiseaux 2.La deuxiéme donne du pain 3 des oiseaux Inourrit les oiseaux avec du pan. 3 Le troisiéme ptine les fleurs [marche sur les fleurs} dans la forét (le pal 4a quatriéme met des plantes sur san batcon 5 Le cinquiéme met le poisson de son aquarium dans (eau 6 La sixibme laisse des déchets dans la forét fle parch ‘Te septizme met les plantes de son aquarium dans (eau [un ruisseau, un lal 8.3 huitiome marche dans U allée dela forét (du parc. yn ruisseau, un tach [2] Qui protege la biodive Réponses : ~ Le premier parce que les oiseaux et (es insectes ont besoin d'eau ~ La quatridme parce que tes plantes ant basoin des insectes et les insect ~ La hutiéme parce quelle ne pitine pas les furs ou les plantes de laf ? Le premier ? La deuxiéme ? etc. Pourquoi ont besoin des plantes [3] Vécriture du son [z] -» Souligne les graphies du [z] dans le texte et complate la grille ! Mots soulignés : désert 200, onze, douze roses, quine,oseauy deuxtime, sixiéme, dixidme, poison Grille: ss déset cosas, oiseaux, poison 2200, erie, doure, qunge x: deuxibme, sixomefonctions de communication idee = Regarde cette jeune ferme ! Ta vos ces Nurs? ~ Ressures \Naie pas peur! Tout va bien maintenant! = Comparer: 1s sont comme tol sont comme nous mVocabulaire Flore et faune + Je bra, le cahier ~ Verbes Adjecifs : beau, blond, gent, heureu, jeune joli- Ad ser (3), regarder eb : comme Culture et civilisation (es peintesen France au wx’ siele mStratégies Pour leet comprendte un texte long saie de comprenre ¢'abord Vidée générale du texte: tu n'a pas besoin de comrende tous ls mots pour comprend le texte! Appuietol sur les mots que tu connas et ur les mots dont tu peux Aéduire le sens gre au contexte ou aux ilusrations (dessins, photos. mGrammaire 25 pronoms perionnels COD : Ele te regard. Cette fos, je ne la perde pe Matériel : Live pages 58-61, CD. Cahier dactivites pages 33-35, Livre de Véléve pages 58 et 59 Présentation Marius retourne au jardin du Luxembourg avec son ami Courfayrac etl «la » voit Cosette est assise a cété de son pére | Marius est trés épris, mais Cosette semble étre, elle aussi, tombée sous le charme... aileurs, rentrée chez elle, elle « effaille la marguerite »: elle détache un a un les pétales dela fleur pour savoir si elle est aimée de Marius, en disant, & chaque pétale quelle enléve: «Il aime, un peu, beaucoup, Ipassionnément!,&la folie, pas du tout», le dernier pétale arraché étant censé donner la réponse ! ED B® Ecoute et regarde la BD de Max ! Puis raconte histoire ! Script du cD: Image | ~ Marius : Regarde cette jeune femme | - Courfeyrac : Quelle jeune ferme ? Image 2 - Marius: Cette jolie jeune femme blonde sur le bane. Cesta Image 3 - Courfeyrac : Oh, ob! Elle te regarde ! Image 4 ~ Courfeyrac : Mais son pere te regarde aussi ! Image 5 ~ Marius: Cette fois-ci je ne la perds pas ! Image 6 ~ Marius: Elle habite dans cette maison ! Image 7 - Cosette: Il m’aime un peu, beaucoup, 2 la foie, pas d tout. Image 8 ~ Cosette : Quest-ce que c'est que ce cahier ? Image 9 Voix de Marius : Cosette! Je tervoie mon amour ave Image 10 ~ Cosette : Oh !- Marius : C'est moi ale pas peur! Image 11 ~ Marius : Cosette! Entin ! Image 12 - Cosette: Tu sais d6ja mon nom ? Et to, t tappelles comment ? Marius : Marius ! Image 13 ~ Marius : Tu vais ces leurs, cette lumigve, ce soleil ? Tu entends ces_piseaux ? C'est tout mon amour le parfum des fleurs, a umidre Image 14 ~ Cosette: Out je sais! - Marius : Regarde cette rose ! Elle est comme tol: trés belle! Image 15 ~ Cosette; Regarde cet écureuil! I est comme to: tr gent ! Image 16 ~ Marius : Regarde ces papillon! IIs sont comme nous :trésheureux ! [Ries] Image 17 ~ Marius : Tu sens le parfum des fleurs et des arbres ? Image 18 ~ Marius : Tu entends (e brut de eau ? Image 19 - Marius : Tu penses & quoi ? Image 21 ~ Cosette: Je pense d mon enfance, a mon passé! Image 22 - Cosette : Mais man pare est (3 paur me protéger. Et tues la, toi aussi! Alors, taut va bien maintenant ! Demandez aux étéves de raconter (histoire ; Marius est avee son ami Courfeyrae au jardin du Luxembourg I vit Cosette avec son « pére » sur un banc Cosette le regarde, mais son « pire » le regarde aussi, Jean Valjean veut partir. Marius suit Cosette, i veut savoir oi elle habite repére sa maison, Le lendemain i aisse un cahier de poémes pour Cosette sur un banc du jardin. Cosette le découvre et lit un poeme. (Tout & coupl Marius est la, prés dell ls sont enfin lensemtle. Marius aime Cosette et Cosette aime Marius ils sont heureux {Cosette pense & son enfance et 8 son passé, ‘mais son pére et Marius sont Ib pour la protéger: alors tout va bien. apage 61 Culture et civilisation Des peintres Claude Monet (1840-1926) enFrance Les coquelicats (1873) est un des tableaux les plus célabres de Monet. Il fa présenté & une exposition quil a aux’ siecle organisée avec d'autres amis peintres [Renoir, Bazlle, Sisley, Pissarro] en 1874 et qui comportat des ceuvres ‘refusées par le Salon officiel. C'est la qu'un critique d'art, eny découvrant un autre tableau de Monet Impression, soleil levant, tat récrié quil était « impressionniste », ce qui était pour tui péjaratif. Mais Monet et ses amis reprirent ce terme pour identifier leur style, (voir aussi page 54) Pierre Auguste Renoir (1841-1919) A21 ans, Renoir sinscrit a fEcote des Beaux-Arts & Paris et fat la connaissance de Monet, Bazille et Sisley. Il peint La liseuse en 1874, la méme année ob il partcipe avec ses amis & cette premiere « exposition impressionniste » qui fait scandale. Il cherche 3 rendre (a luminosité dun visage ou dune atmosphére par des touches fluids, ‘Tondues ». quelques années plus tara, san siyleevolue ets eloigne prograssivement de celul des Impressionists. Vincent Van Gogh (1853-1890) INé dans le Brabant aux Pays-Bas, il reoint son frére Théo a Paris oil rencontre Toulouse-Lautrec et Gauguin. En 1888, il part sinstaller& Arles, dans le sud de la France, en Pravence. Dans son tableau La chambre a Artes (1889), les couleurs sont éclatantes et les formes sont simplifges. Souffrant d’hallucinations, il est bientt interné, mais continue a travailler entre deux crises, jusqu’au jour tragique oi il se tre un coup de pistolet dans la poitrine. Paul Gauguin (1848-1903) ILfeit la connaissance & Paris de nombreux artistes de son temps tels que Pissarro, Cézanne et Van Gogh. Aprés un ‘sour en Bretagne (Pont-Aven|, il prend congé de sa famille et de ses amis et part en 1891 a Tahiti, en Polynésie francaise. C'est (3 qu'il pent le tableau Nafea Faa poipo ? [Quand te maries-tu 7. Les couleurs vives de ses tableaux, leurs formes a caractére décorati ont influencé les peintres du 20° sicle [Picasso, Derain ou Madiglian’. ‘Suggérez & vos élives de faire une recherche sur ces paintres et de réaliser une exposition dans la classe, Cahier d’activités sotutions page 47 1} Recopie le poeme de Marius a Cosette ! Je tenvoie mon amour avec fe chant des oiseaux, (e parfum des fleus, (a lumiére du sole [2] Ecris ton blog ! Coche les bonnes cases et complete ! Ce blog permet & chacun et chacune de dire « dans quel paysage » il ou elle habite, sila nature ou les animaux Cintéressent et sila biodiversité est une priarité pour lu ou pour elle Cet exercice entraine les dléves &produire en francais un contenu q's pourraientvéstablement poster sur internet et grdce augue ils pourraient avoir de vrais correspondances ! Conseil alors & vos éléves de ne pas mettre de photos personneles et de ne pas donner leur adresse ou leur numéro de téléphone! page 48 Portfolio: Fais le point ! Pour faire e point sur ce quit « sit aie » en francais, Utéve aura besoin de votre ade, par exemple pour traduire certains descrigteurs ou pour re sir qu'lne se sous-estime ou surestime pas. Merci de (accompagner dans cette tache! page 49 Teste-toi! Conseillez aux éléves de « jouer te jeu » et de se tester véritablement, sans recourir au tire et en s‘attribuant Un score juste. ls auto-€valUent leur travail en choisissant entre Super !Pas mal ! ou A revoir! N’hésitez pas ensuite & discuter avec eux de leur auto-évaluation, des résultats obtenus et de aide que vous powvez leur apporter pour conforter ou amélirer leur travail, leurs stratégies d apprentissage et leurs résultats,