Opposing paper

I Find interesting the way the author points out how good relations can be a
good way to get to know the students and, in this way, get to know their needs
and what they know.

In addition, the author describes well from a didactic point of view how good
can be good relationship with the students in order to know more about them
for example the author mentions these:

”När jag ska planera min undervisning utifrån de olika didaktiska frågorna
ger goda relationer mig en del i undervisningen användbara förutsättningar:
- Jag har kunskap om förförståelsen hos eleverna.
- Jag kan göra kopplingar till elevernas erfarenheter när jag undervisar, för att på så
vis
skapa motivation och ge dem möjlighet till relatering.
- Jag kan berätta om syftet och eleverna har förtroende för vad jag gör.
- Jag kan berätta om målet och bekräfta eleverna när de är på väg i rätt riktning.
- Jag kan variera metoden så att det passar eleverna”

Furthermore, the author describes well how good relations with the students
allows her to get to know their needs, conditions and experiences in order to
reach knowledge goals.

”Att ha goda relationer till eleverna ger mig kunskap om dem som innebär att jag
tydligare kan se vad varje enskild elev har för behov, känna till hens förutsättningar
och erfarenheter. När jag genom goda relationer även kan bekräfta och hjälpa eleven
framåt i hens lärande fyller relationsskapandet en pragmatisk funktion: att fler och
fler elever når kunskapsmålen.”

In another hand the author uses important documents that’s refer to the subject
for example to support her idea and support the theory:

“Skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom
kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet.” (skolverket.se,
u.å) Vidare lyfts lärarens uppdrag att se och anpassa sig efter eleven som individ och
hjälpa hen vidare i sitt lärande: ● utgå från den enskilda elevens behov,
förutsättningar, erfarenheter och tänkande, ● stärka varje elevs självförtroende samt
vilja och förmåga att lära, (skolverket.se, u.å)

Enligt Jensen (2011) skapas en kreativ lär- och utvecklingsmiljö i skolan genom
tydligt, omtänksamt och respektfullt ledarskap. Barn som blir bekräftade som de
personer de är får bättre kontakt med sig själva, och deras utveckling är i hög grad
beroende av relationer de ingår i (Jensen, 2011).

In addition, in the last part she put some examples referred to the practice and
how to create relationship with the students, but one of the examples I think
needs to be explained a bit deeper.

All in all, I think the author has made a clear statement and has support her
ideas with theory and with examples, I find interesting the subject since it will
also contribute to my education as a teacher.