第 3 学 年 2 組 25 番徒 名 宮根市おー

期
必修教科 語 数理運 科 価

前 期 後 期 後

科 学年 ‧

評
評価評定評価評定評価評定

知 ‧技能

思 ‧判断 ‧表現 3
キ体的に学習に取

り組む態度

‧技能
総 合 的 な 学 習 の 時 間
思考‧判断 ‧表現

SDGs の 学 習 で は
主体的に学習に取り組む態度
、 分の 近な髞題を つける:
知黻‧技能
、

3
収集 ることができた とができたり 題につい 多 な嘴当を
数 思
。進路学習では 多 考え
学 ‧判断 ‧表現
。
、周
のアドバイスを 考に 牟 ~- ー真:
主体的に学習に取り組む態度
た
知

‧技能

理 特別活動の記録
‧表現
科 思考‧判断
学級活動 徒会活動
主 体 的 に‧ ' 取 り 組 む 態 度
前期教科係 体育祭招集係 パド ントン部
知
後期学級 化祭パートリーダー
‧技能
3
‧表現

思考‧判断
む態度
主体的に学習に取り
出席のようす
知 3

00- ‧0
‧技能 23 ミ
術天 i ‧表現

思考 組む應度 出器しなればならない 5 20000

断 出 停 ‧忌引等の 数 00 ■の 000

主体的に学習に取

知識‧技能 ‧表現 席 數 ‧ 00 4

思考‧判断 出 席 数 ‧ ■ 0 000

主体的に学習に取り絽む態度 ロ 000 0
技 知識‧技能 遅
刻
数 0 00 0 00

‧表現
思考‧判断

主体的に学習に取り組む態度 早 退 数 特
0
2(感 症予防のため2) 00
3 価3)
知
遅刻1早
‧技能
ー
‧表現
英 思考‧判断
主体的に学習に取り組む度

校 名 光好秀紀 担任名 杉珠 恵