‫‪BAHASA DAN SASTRA ARAB‬‬ ‫‪SEMESTER GANJIL‬‬

‫الوحدة‬
‫)‪Teks interaksi lisan dan tulis untuk: (a) meminta perhatian (mulahazhat), (b‬‬
‫)‪mengecek pemahaman (al-isti’ab), (c) menghargai kinerja yang baik, dan (d‬‬
‫‪meminta/mengungkapkan pendapat (taqdim al-ara), serta meresponsnya.‬‬

‫‪A. Meminta perhatian (mulahazhat) dan mengecek pemahaman (al-isti’ab).‬‬

‫‪۱‬‬ ‫الحوار‬
‫است ِمع وأ ِ‬
‫َع ْد !‬ ‫َْ ْ َ‬
‫اِ ْستَ ِم ْع يَا َزَك ِريَّا‪َ .‬ما َه َذا ؟‬ ‫‪:‬‬ ‫طَا ِرق‬
‫اْلََرس‪.‬‬‫ت ْ‬ ‫ص ْو ُ‬ ‫َه َذا َ‬ ‫‪:‬‬ ‫َزَك ِريَّا‬
‫َس ِر ْع يَا َزَك ِريَّا‪.‬‬
‫أْ‬ ‫‪:‬‬ ‫طَا ِرق‬
‫َس ِر ْع يَا طَا ِرق‪.‬‬ ‫أْ‬ ‫‪:‬‬ ‫َزَك ِريَّا‬
‫اُنْظُْر‪ .‬األ ْستَاذ ِِف اْل ِفنَاء‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫طَا ِرق‬
‫يَا طَا ِرق!‬ ‫‪:‬‬ ‫َزَك ِريَّا‬
‫َخر الْيَ ْوَم‪ .‬يَا طَا ِرق‪.‬‬ ‫ت ُمتَأ ِّ‬ ‫أَنْ َ‬ ‫‪:‬‬ ‫األستَاذ‬
‫ْ‬
‫ُستَاذ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫طَا ِرق‬
‫آسف يَا أ ْ‬ ‫‪:‬‬
‫صل‪.‬‬ ‫َس ِر ْع إِ ََل الْ َف ْ‬‫أْ‬ ‫‪:‬‬ ‫األستَاذ‬
‫ْ‬
‫ُستَاذ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫طَا ِرق َوَزَك ِريَّا‬
‫َحاضر يَا أ ْ‬ ‫‪:‬‬

‫المفردات ‪۱‬‬

‫ِ‬
‫آسف‬ ‫الْيَ ْوَم‬ ‫َخر‬
‫ُمتَأ ِّ‬ ‫الْ ِفنَاء‬ ‫األستَاذ‬
‫ْ‬ ‫اُنْظُْر‬ ‫ع‬
‫َس ِر ْ‬
‫أْ‬ ‫اْلََرس‬
‫ْ‬ ‫ت‬
‫ص ْو ُ‬
‫َ‬ ‫اِ ْستَ ِم ْع‬

‫التدريب ‪1‬‬
‫َسئِلَة اآلتِيَة !‬
‫ب َع ْن األ ْ‬ ‫ِ‬
‫أَج ْ‬
‫األستَاذ ِِف الْ ِفنَاء ؟‬
‫‪ .1‬من الذي تْنظُر ْ‬
‫َخر الْيَ ْوَم ؟‬
‫‪ .2‬من ُمتَأ ِّ‬

‫‪2‬‬ ‫الحوار‬
‫است ِمع وأ ِ‬
‫َع ْد !‬ ‫َْ ْ َ‬

‫‪ | SMA/SMK‬اللغة العربية‬ ‫‪1‬‬

 ‫‪SEMESTER GANJIL‬‬ ‫‪BAHASA DAN SASTRA ARAB‬‬

‫الَ ِديْ َقة الْ َعالَ ِميَّة ؟‬

‫هذهِ ْ‬‫من أَقَام ِ‬
‫َْ َ‬ ‫‪:‬‬ ‫ُع َمر‬
‫اسع َع َشر الْ ِمْيلَ ِدي‬ ‫آخ ِر الْ َقرِن التَّ ِ‬
‫ْ‬
‫أَقَامها ا ْلولَْن ِدي ون ِِف ِ‬
‫َ َ ُْ ْ‬ ‫‪:‬‬ ‫َْي َي‬
‫الض ْخ َمة !‬ ‫هذهِ اْألَ ْش َجار َّ‬ ‫اُنْظُر إِ ََل ِ‬ ‫‪:‬‬ ‫ُع َمر‬
‫اِْرفَع َرأْ َسك لِتَ َرى َشْيئا َع ِجْيبا !‬ ‫‪:‬‬ ‫َْي َي‬
‫ِ‬
‫ص ْون َواْألَ ْوَراق!‬ ‫اُنْظُر إِ ََل قَُبب َض ْخ َمة م َن الْغُ ُ‬ ‫‪:‬‬ ‫ُع َمر‬
‫اع َها يَ ِزيْد َعلَى خَْ ِس ْي ِمتْ را‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أَ ْعتَقد أَ َّن ْارت َف َ‬ ‫‪:‬‬ ‫َْي َي‬
‫هذهِ َّ‬
‫الش َجَرة ؟‬ ‫هل عرفْت اِسم ِ‬ ‫‪:‬‬ ‫ُع َمر‬
‫َ ْ ََ َ ْ‬
‫ص َد َرَها َوتَا ِريْ َخ َزْر ِع َها‪.‬‬ ‫ت نَ ْو َع َها َوَم ْ‬ ‫نَ َع ْم‪ ،‬بَ ْل َعَرفْ ُ‬ ‫‪:‬‬ ‫َْي َي‬
‫هذهِ الْ َم ْعلُ ْوَمات ؟‬ ‫ع ِجيب‪ِ ،‬من أَين عرفْت ِ‬
‫ْ ْ َ ََ َ‬ ‫َ ْ‬ ‫‪:‬‬ ‫ُع َمر‬
‫اُنْظُر يَا أَ ِخي‪ ،‬لِ ُك ِّل َش َجَرة بِطَاقَة ُنَ ِاسيَّة‬ ‫‪:‬‬ ‫َْي َي‬
‫الش َجَرة اللَّ ِزَمة‬ ‫ات َّ‬ ‫ي ْكتب فِي ها َِجيع معلُوم ِ‬
‫ُ َ ْ َ ْ ُ َ ْ َْ‬
‫ت َولَد ذَكِي!‬ ‫أَنْ َ‬ ‫‪:‬‬ ‫ُع َمر‬

‫المفردات ‪2‬‬

‫اُنْظُر‬ ‫الْ ِمْيلَ ِدي‬ ‫َع َشر‬ ‫اسع‬ ‫التَّ ِ‬ ‫الْ َق ْرِن‬ ‫آخ ِر‬‫ِ‬ ‫ا ْلُْولَْن ِدي ْون‬ ‫الَ ِديْ َقة الْ َعالَ ِميَّة‬
‫ْ‬ ‫أَقَ َام‬
‫األَ ْوَراق‬ ‫ص ْون‬ ‫الْغُ ُ‬ ‫قَُبب‬ ‫َع ِجْيبا‬ ‫َشْيئا‬ ‫لِتَ َرى‬ ‫َرأْ َسك‬ ‫الض ْخ َمة اِْرفَع‬ ‫األَ ْش َجار َّ‬
‫تَا ِريْ َخ‬ ‫ص َد َرَها‬ ‫َم ْ‬ ‫نَ ْو َع َها‬ ‫اِ ْسم‬ ‫ت‬
‫َعَرْف َ‬ ‫ِمْت را‬ ‫خ ِس ْي‬ ‫َْ‬ ‫يَِزيْد‬ ‫اع َها‬ ‫ِ‬
‫ْارت َف َ‬ ‫أَ ْعتَ ِقد‬
‫اللَّ ِزَمة‬ ‫َِجْي ُع‬ ‫يُ ْكَتب‬ ‫ُنَ ِاسَّية‬ ‫بِطَاقَة‬ ‫لِ ُك ِّل‬ ‫الْ َم ْعلُ ْوَمات‬ ‫َزْر ِع َها َع ِجْيب أَ ِخي‬

‫التدريب ‪2‬‬
‫َسئِلَة اآلتِيَة !‬ ‫ب َع ْن األ ْ‬ ‫ِ‬
‫أَج ْ‬
‫الَ ِديْ َقة الْ َعالَ ِميَّة ؟‬
‫هذهِ ْ‬‫‪ .1‬من أَقَام ِ‬
‫َْ َ‬
‫الش َجَرة ؟‬‫ت اِ ْسم َّ‬ ‫‪َ .2‬ه ْل َْي َي َعَرفْ َ‬

‫التدريب ‪3‬‬
‫‪1. Bacalah hiwar demi hiwar secara berpasangan dengan temanmu, perhatikan setiap perubahan‬‬
‫‪bentuk katanya atas bimbingan dan petunjuk guru, lalu hafalkan.‬‬
‫‪2. Terjemahkan mufrodat dengan bantuan kamus.‬‬
‫‪3. Praktikan didepan kelas sesuai dengan hiwar yang telah ditentukan oleh gurumu secara‬‬
‫‪berpasangan.‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪K-13| Permendikbud 2016‬‬

 ‫‪BAHASA DAN SASTRA ARAB‬‬ ‫‪SEMESTER GANJIL‬‬

‫‪B. Menghargai kinerja yang baik, dan meminta/mengungkapkan pendapat (taqdim al-ara).‬‬

‫‪3‬‬ ‫الحوار‬
‫است ِمع وأ ِ‬
‫َع ْد !‬ ‫َْ ْ َ‬

‫َما َه َذا؟ أ َْو َما َذا فِْي َها ِ(ِف الْبِطَاقَة)؟‬ ‫الْ ُم َدرس ‪:‬‬
‫َه ْل ُه َو قَلَم ؟‬ ‫طالب ‪: 1‬‬
‫س َه َذا قَلَم‬ ‫الَ‪ ،‬لَْي َ‬ ‫الْ ُم َدرس ‪:‬‬
‫َه ْل ِه َي ِم ْر ََسَة ؟‬ ‫طالب ‪: 2‬‬
‫ت‬‫َخطَأْ َ‬‫الَ‪ ،‬أ ْ‬ ‫املدرس ‪:‬‬
‫َه ْل ِه َي ِم ْسطََرة ؟‬ ‫طالب ‪: 3‬‬
‫ت‪ِ ،‬ه َي ِم ْسطََرة‬ ‫َح َسْن َ‬ ‫نَ َع ْم‪ ،‬أ ْ‬ ‫املدرس ‪:‬‬

‫المفردات ‪3‬‬

‫َما َذا‬ ‫فِْي َها‬ ‫َه ْل‬ ‫نَ َع ْم‬ ‫ت ِم ْسطََرة‬

‫َخطَأْ َ‬
‫أْ‬ ‫ِم ْر ََسَة‬ ‫قَ لَم‬ ‫س‬
‫لَْي َ‬ ‫اْلبِطَاقَة‬

‫التدريب ‪4‬‬
‫َسئِلَة اآلتِيَة !‬ ‫ب َع ْن األ ْ‬ ‫ِ‬
‫أَج ْ‬
‫‪َ .1‬ه ْل ِِف الْبِطَاقَة قَلَم ؟‬
‫‪َ .2‬ه ْل ِِف الْبِطَاقَة ِم ْر ََسَة ؟‬

‫‪4‬‬ ‫الحوار‬
‫است ِمع وأ ِ‬
‫َع ْد !‬ ‫َْ ْ َ‬

‫ك‪ ،‬لِ َماذَا ُِيب السيَّاح اْألَ َجانِب ِزيَ َارة بَ ِال؟‬ ‫َما َرأْيُ َ‬ ‫‪:‬‬ ‫فَ ْوِزي‬
‫اك الْ َمَرافِق َوالتَّ ْس ِهْيلَت‬‫ألَنَّ ُه ْم َِي ُد ْون ُهنَ َ‬ ‫‪:‬‬ ‫َخلِْيل‬
‫هذهِ الص ْوَرة!‬ ‫احيَّة الْممتازة‪ .‬اُنْظُر إِ ََل ِ‬
‫ُ َْ َ‬
‫السي ِ‬
‫ِّ َ‬
‫اط ِئ الْبَ ْحر‬‫الْ َفنَ ِادق هنَا تَ ُقوم علَى َش ِ‬ ‫‪:‬‬ ‫فَ ْوِزي‬
‫ُ ْ َ‬
‫الصغَار‪،‬‬ ‫ِ‬
‫اُنْظُر‪ ،‬الْبَ ْحر َمآلن بِالْكبَار َو ِّ‬ ‫‪:‬‬ ‫َخلِْيل‬
‫يَ ْل َعبُ ْون‪َ ،‬ويَ ْسبَ ُح ْون‪َ ،‬وَْي ُرْون‬
‫آخر َْت َعل بَ ِال َم ْش ُه ْوَرة ِِف الْ َعا َل‪.‬‬‫َوُهنَاك َش ْيء َ‬ ‫‪:‬‬ ‫فَ ْوِزي‬

‫‪ | SMA/SMK‬اللغة العربية‬ ‫‪3‬‬

 SEMESTER GANJIL BAHASA DAN SASTRA ARAB

‫صد ؟‬ ِ ‫ تَ ْق‬،‫ رقَصات ب ِال‬:

َ َ َ ‫َخلِْيل‬
‫ َه ْل تُِريْد أَ ْن تَ ُزْور بَ ِال ؟‬،‫ص ِحْيح‬ َ ‫ ه َذا‬: ‫فَ ْوِزي‬
‫ واهللِ الَ أ َْع ِرف‬: ‫َخلِْيل‬

4 ‫المفردات‬

‫الْ َمَرافِق‬ ‫اك التَّ ْس ِهْيلَت‬

َ َ‫ُهن‬ ‫َِي ُد ْون‬ ‫بَ ِال‬ ‫ِزيَ َارة‬ ‫اْألَ َجانِب‬ ‫السيَّاح‬ ‫ُِيب‬
َ ُ‫َما َرأْي‬
‫ك‬
‫الْ ِكبَار‬ ِ ‫مآلن َش‬
‫اط ِئ الْبَ ْحر‬ َ ‫تَ ُق ْوم‬ ‫تُِريْد‬ ‫الْ َفنَ ِادق‬ ‫الص ْوَرة‬ ِ ‫السي‬
‫احيَّة اْل ُم ْمتَ َازة اُنْظُر‬ َ ِّ
‫صد‬ ِ ‫تَ ْق‬ ‫صات‬ َ َ‫َرق‬ ‫الْ َعا َل‬ ‫َم ْش ُه ْوَرة‬ ‫آخر‬
َ ‫َْت َعل‬ ‫َْي ُرْون‬ ‫الصغَار يَ ْل َعبُ ْون يَ ْسبَ ُح ْون‬ِّ

5 ‫التدريب‬
! ‫َسئِلَة اآلتِيَة‬ ْ ‫ب َع ْن األ‬ ِ
ْ ‫أَج‬
‫ اين تَ ُق ْوم الْ َفنَ ِادق ؟‬.1
‫ َه ْل بَ ِال َم ْش ُه ْوَرة ِِف اْل َعا َل ؟‬.2

6 ‫التدريب‬
1. Bacalah hiwar demi hiwar secara berpasangan dengan temanmu, perhatikan setiap perubahan
bentuk katanya atas bimbingan dan petunjuk guru, lalu hafalkan.
2. Terjemahkan mufrodat dengan bantuan kamus.
3. Praktikan didepan kelas sesuai dengan hiwar yang telah ditentukan oleh gurumu

۱ ‫العبارات‬

Meminta Perhatian (mulahazhat)

‫اه ُك ْم‬ ِ
Saya mohon perhatian َ َ‫أَْر ُجو انْتب‬
Perhatikan )‫اُنْظُْر (اُنْظُْر إِ ََل‬
Dengarkan baik-baik ‫اِ ْستَ ِم ُع ْوا َجيِّدا‬
Dengar dan perhatikan ‫اِ َْسَ ُع ْوا َوالَ ِحظُْوا‬
Diam sebentar ‫اُ ْس ُكتُ ْوا َلْظَة‬
Jangan berbicara ‫الَ تَتَ َكلَّ ُم ْوا‬
Tolong ... ... ‫ت‬ َ ‫لَ ْو ََسَ ْح‬
Tolong ulangi lagi ‫ُخَرى‬
ْ ‫ت َكِّرْر َمَّرة أ‬
َ ‫لَ ْو ََسَ ْح‬

4 K-13| Permendikbud 2016

 BAHASA DAN SASTRA ARAB SEMESTER GANJIL

Jangan bergurau di sini ‫الََتََْز ْح ُهنَا‬

Jangan gaduh َ ‫الَ تَ ْع َم ِل الض َّْو‬
‫ضاء‬

Mengecek Pemahaman (Isti’ab)

Paham ? ‫فَ ِه ْمتُ ْم ؟‬

Bukankah begitu? ‫س َك َذلِك؟‬
َ ‫أَلَْي‬
Bukankah .... ..... َ‫أَال‬
‫ك؟‬ ِ
Bukankah kamu cinta keluargamu? َ َ‫ُسَرت‬
ْ ‫أَالَ ُُتب أ‬
Bagaimana pendapatmu? ‫ك؟‬ َ ُ‫ف َرأْي‬َ ‫َكْي‬
Apa pendapatmu ‫ك؟‬ َ ُ‫َما َرأْي‬

Menghargai Kinerja Yang Baik

Maa Sya Allah ‫َما َشاءَ اهلل‬

Subhanallah ‫ُسْب َحا َن اهلل‬
Wah (menakjubkan) ‫َع ِجْيب‬
Wow (hebat) ‫َرائِع‬
Bagus ‫جْيل‬ َِ
Hebat sekali (istimewa) ‫ُمُْتَاز‬
Sempurna ‫َتََام‬
Bagus benar rumahmu ‫َجَ َل بَْيتَك‬
ْ ‫َما أ‬
Alangkah tampannya ُ‫َجَلَه‬
ْ ‫َما أ‬
Alangkah cantiknya ‫َجَلَ َها‬
ْ ‫َما أ‬
Saya sangat takjub ‫أَنَا ُمتَ َع ِّجب ِجدًّا‬
Baik sekali (kamu) )‫َح َسْنتُ ْم‬
ْ ‫ت (أ‬
َ ‫َح َسْن‬
ْ‫أ‬
Ini bagus ‫َح َسن‬
ْ ‫َه َذا أ‬
C. Memahami tata bahasa Isim Maushul
Isim Maushul (Kata Sambung) adalah Isim yang berfungsi untuk menghubungkan atau
menggabungkan beberapa kalimat atau pokok pikiran menjadi satu kalimat. Dalam bahasa Indonesia,
Kata Sambung ini biasanya diwakili dengan kata: “yang”. Bentuk dasar dari Isim Maushul adalah: ْ‫ا َّلذِي‬.
Perhatikan contoh penggunaan Isim Maushul dalam menggabungkan dua kalimat di bawah ini:

‫ | اللغة العربية‬SMA/SMK 5
 SEMESTER GANJIL BAHASA DAN SASTRA ARAB

Kalimat I ‫س‬
ُ ‫َجاءَ الْ ُم َد ِّر‬ Datang guru
ِ ‫اَلْم َد ِّرس ي ْدر‬
Kalimat II َ‫س الْف ْقه‬
َُُُ ُ Guru itu mengajar Fiqh
ِ ‫جاء الْم َد ِّرس الَّ ِذي ي ْدر‬
Kalimat III َ‫س الْف ْقه‬
َُُْ ُ ُ ََ Datang guru yang mengajar Fiqh

Kalimat III menghubungkan Kalimat I dan II dengan Isim Maushul: ْ‫ا َّلذِي‬. Bila Isim Maushul itu dipakai
untuk Muannats maka: ْ‫ ا َّلذِي‬menjadi: ْ‫ا َّلتِي‬

ِ ‫ت الْم َد ِّرسةُ الَِِّت تَ ْدر‬

ِ
َ‫س الْف ْقه‬
ُ ُ ْ َ ُ َ‫َجاء‬ Datang guru (pr) yang mengajar Fiqh

ِْ ‫ ا َّل َذ‬sedangkan ْ‫ا َّلتِي‬

Bila Isim Maushul itu digunakan untuk Mutsanna (Dual) maka ْ‫ ا َّلذِي‬menjadi: ‫ان‬
َّ
ِْ ‫ال َت‬
menjadi: ‫ان‬

ِ ِ ِ ِ
َ‫َجاءَ الْ ُم َد ِّر َسان الَّ َذان يَ ْد ُر َسان الْف ْقه‬ Datang dua orang guru (lk) yang mengajar Fiqh
ِ ِ ِ ِ ِ
َ‫َجاءَت الْ ُم َد ِّر َستَان الَّتَان تَ ْد ُر َسان الْف ْقه‬ Datang dua orang guru (pr) yang mengajar Fiqh

Bila Isim Maushul itu dipakai untuk Jamak maka ْ‫ ا َّلذِي‬menjadi: َْ‫ ا َّلذِين‬sedangkan: ْ‫ ا َّلتِي‬menjadi: ْ‫الالَّتِي‬
atau ْ‫الالَّئِي‬

ِ ِ
َ‫َجاءَ الْ ُم َد ِّر ُس ْو َن الَّذيْ َن يَ ْد ُر ُس ْو َن الْف ْقه‬ Datang guru-guru (lk) yang mengajar Fiqh
ِ ِ ُ ‫ت الْم َد ِّر َس‬ ِ
ْ َّ‫ات الل‬
َ‫ِت يَ ْد ُر ْس َن الْف ْقه‬ ُ َ‫َجاء‬ Datang guru-guru (pr) yang mengajar Fiqh

7 ‫التدريب‬
! ‫تَ ْرِج ْم اِلَى اللغَ ِة اْ َلع َربية‬
1. Siapa yang belajar bersamamu?

.................................................................

2. Bapak guru yang memakai laptop baru

.................................................................

3. Siswa yang disiplin akan sukses

.................................................................

4. Dua orang yang berselisih tempatnya neraka

.................................................................

5. Siapa yang akan bertanya?

.................................................................

6 K-13| Permendikbud 2016

 BAHASA DAN SASTRA ARAB SEMESTER GANJIL

۱ ‫الخط‬
1. Tulislah sebanyak 5 (lima) baris ungkapan dibawah ini. Terjemahkan!
2. Buatlah tulisan dengan bentuk yang lain bersama teman sekelompokmu, seperti kaligrafi berikut
dibawah ini:

‫َجَزا ُك ُم اهللُ َخ ْْيا‬

.........................................................

..........................................................

.........................................................

.........................................................

..........................................................

‫ | اللغة العربية‬SMA/SMK 7
 ‫‪SEMESTER GANJIL‬‬ ‫‪BAHASA DAN SASTRA ARAB‬‬

‫الوحدة‬
‫‪Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang: (a) kemampuan (al-‬‬
‫‪kafaah) dan (b) kemauan (al-iradah) melakukan suatu tindakan (al-‘amal).‬‬

‫‪A. Memahami ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang: (a) kemampuan (al-‬‬
‫‪kafaah) dan (b) kemauan (al-iradah) melakukan suatu tindakan (al-‘amal).‬‬

‫‪۱‬‬ ‫الحوار‬
‫است ِمع وأ ِ‬
‫َع ْد !‬ ‫َْ ْ َ‬
‫لل ْمتِ َحان ؟‬ ‫يا َعلِي ‪ ،‬هل أَنْت مستَعِ ٌّد ِ‬ ‫‪:‬‬ ‫ُستَاذ‬
‫َْ َ ُْ‬ ‫َ‬ ‫األ ْ‬
‫ُستَاذ‪.‬‬‫نَ َعم ‪ ،‬يَا أ ْ‬ ‫‪:‬‬ ‫َعلِي‬
‫ت ُم ْستَعِ َّدةٌ أَيْضا ؟‬ ‫اطمةُ ‪ ،‬هل أَنْ ِ‬ ‫ِ‬
‫َوأَنْت يَا فَ َ َ ْ‬
‫ِ‬ ‫‪:‬‬ ‫ُستَاذ‬
‫األ ْ‬
‫ُستَاذ‪.‬‬ ‫فَ ِ‬
‫نَ َعم ‪ ،‬يَا أ ْ‬ ‫‪:‬‬ ‫اط َمةُ‬
‫اضحا‪.‬‬ ‫ث ُُثَّ اقْ رأْ و ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫س الثَّال َ َ َ‬ ‫يَا َعلي ‪ ،‬افْ تَ ِح الد َّْر َ‬ ‫‪:‬‬ ‫ُستَاذ‬
‫األ ْ‬
‫ُستَاذ‪.‬‬ ‫لَبَّ ْيك يَا أ ْ‬ ‫‪:‬‬ ‫َعلِي‬
‫ت يَا طَا ِرق‪ ،‬اِ ْستَ ِمعِي إِ ََل قَِراءَةِ َعلِ ٍّي َجيِّ َدة‪.‬‬ ‫وأَنْ ِ‬
‫َ‬ ‫‪:‬‬ ‫األستَاذ‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫َستَ ِم ُع إِلْي َها َجيِّ َدة‪.‬‬ ‫طَا ِرق‬
‫نَ َع ْم ‪َ ،‬سأ ْ‬ ‫‪:‬‬
‫َّص‪.‬‬
‫ت الن ٍّ‬ ‫ِ‬ ‫اآل َن ‪ ،‬أ َِجب ع ِن األ ِ ِ‬
‫َسئلَة اْل َم ْو ُج ْوَدة َُْت َ‬
‫ْ‬ ‫ْ َ‬ ‫‪:‬‬ ‫األستَاذ‬
‫ْ‬
‫ِ‬
‫َّص ُُْمتَصَرة‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫اط َمةُ ‪ ،‬ا ْشَرحي الن َّ‬ ‫ت يا فَ ِ‬ ‫ِ‬
‫َوأَنْ َ‬

‫المفردات ‪۱‬‬

‫َجيِّ َدة‬ ‫اِ ْستَ ِمعِي‬ ‫لل ْمتِ َحان‬

‫ِ‬ ‫لَبَّ ْيك‬ ‫اضحا‬‫وِ‬
‫َ‬ ‫ْاق َرأْ‬ ‫ث‬ ‫ِ‬
‫الثَّال َ‬ ‫س‬
‫الد َّْر َ‬ ‫ُم ْستَعِ ٌّد اِْف تَ ِح‬
‫نَ َع ْم‬ ‫اآل َن‬ ‫الْموجودةِ‬
‫َْ َُْ‬ ‫ُُثَّ‬ ‫ُمُْتَ ِ‬
‫صَرة‬ ‫اِ ْشَرِحي‬ ‫َّص‬
‫الن ٍّ‬ ‫ت‬
‫َُْت َ‬
‫أ َِجب األَسئِلَةِ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬

‫التدريب ‪1‬‬
‫َسئِلَة اآلتِيَة !‬ ‫ب َع ْن األ ْ‬ ‫ِ‬
‫أَج ْ‬
‫‪ .1‬هل َعلِي مستَعِ ٌّد ِ‬
‫لل ْمتِ َحان ؟‬ ‫ُْ‬ ‫َْ‬
‫اط َمةُ ُم ْستَعِ َّدةٌ أَيْضا ؟‬
‫‪ .2‬هل فَ ِ‬
‫َْ‬

‫‪2‬‬ ‫الحوار‬
‫است ِمع وأ ِ‬
‫َع ْد !‬ ‫َْ ْ َ‬

‫‪8‬‬ ‫‪K-13| Permendikbud 2016‬‬

 ‫‪BAHASA DAN SASTRA ARAB‬‬ ‫‪SEMESTER GANJIL‬‬

‫أ َْهل َو َس ْهل‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫اَلْبَائِع‬

‫ضلِك‪.‬‬ ‫أُِريْ ُد ُم ْع َجما ِم ْن فَ ْ‬ ‫‪:‬‬ ‫اَلطَّالِب‬
‫َي ُم ْع َج ٍم تُِريْ ُد ؟‬
‫أ َّ‬ ‫‪:‬‬ ‫اَلْبَائِع‬
‫أُِريْ ُد الْ ُم ْع َج َم الْ َعَرِِب‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫اَلطَّالِب‬
‫َّل الْ ُم ْع َج َم الْ َعَرِِب ‪َ .‬وَماذَا تُِريْ ُد أَيْضا ؟‬‫تَ َفض ِ‬ ‫‪:‬‬ ‫اَلْبَائِع‬
‫اعد‪.‬‬ ‫أُِري ُد كِتاب الْ ِقراءة وكِتاب الْ َقو ِ‬ ‫‪:‬‬ ‫اَلطَّالِب‬
‫ْ َ َ ََ ََ َ َ‬
‫ه َذا كِتاب الْ ِقراءة وه َذا كِتاب الْ َقو ِ‬
‫اعد‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫اَلْبَائِع‬
‫َ َ ُ َ َ ََ َ ُ َ‬
‫أُِريْ ُد َد ْف ََتا َوقَلَما‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫اَلطَّالِب‬
‫َّل الد َّْف ََت َوال َقلَم ‪َ .‬ه ْل تُِريْ ُد َشْيأ َ‬
‫آخَر ؟‬ ‫تَ َفض ِ‬ ‫‪:‬‬ ‫اَلْبَائِع‬
‫الَ ‪َ ،‬و ُش ْكرا‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫اَلطَّالِب‬
‫اَلْ َمطْلُوب ثَلَثُ ْو َن ِريَاال‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫اَلْبَائِع‬
‫َّل ‪َ ،‬ه ِذهِ ثَلَثُ ْو َن ِريَاال‪.‬‬ ‫تَ َفض ْ‬ ‫‪:‬‬ ‫اَلطَّالِب‬

‫المفردات ‪2‬‬

‫َد ْف ََتا‬ ‫الْ َقو ِ‬

‫اعد‬ ‫َ‬ ‫الْ ِقَراءَة‬ ‫اب‬
‫كتَ َ‬
‫ِ‬ ‫أَيْضا‬ ‫تَ َفض ِ‬
‫َّل‬ ‫الْ َعَرِِب‬ ‫ُم ْع َجما‬ ‫أُِريْ ُد‬ ‫اَلْبَائِع‬
‫الَ‬ ‫ه ِذهِ‬ ‫َه ْل‬ ‫ِريَاال‬ ‫ثَلَثُ ْو َن‬ ‫اَلْ َمطْلُوب‬ ‫ُش ْكرا‬ ‫آخَر‬ ‫َشْيأ‬ ‫قَ لَما‬
‫َ‬ ‫َ‬

‫التدريب ‪2‬‬
‫َسئِلَة اآلتِيَة !‬ ‫ب َع ْن األ ْ‬ ‫ِ‬
‫أَج ْ‬
‫َي ُم ْع َج ٍم اَلطَّالِب تُِريْ ُد ؟‬
‫‪ .1‬أ َّ‬
‫‪َ .2‬ماذَا تُِريْ ُد أَيْضا ؟‬

‫التدريب ‪3‬‬
‫‪1. Bacalah hiwar demi hiwar secara berpasangan dengan temanmu‬‬
‫‪2. Terjemahkan mufrodat dengan bantuan kamus.‬‬
‫‪3. Praktikan didepan kelas.‬‬

‫‪B. Memahami Kosa kata terkait kegiatan dan tindakan sehari-hari di lingkungan rumah,‬‬
‫‪kelas, sekolah, dan masyarakat.‬‬

‫العبارات ‪۱‬‬

‫‪ | SMA/SMK‬اللغة العربية‬ ‫‪9‬‬

 SEMESTER GANJIL BAHASA DAN SASTRA ARAB

Apa rasa stroberi? ‫َما طَ ْع ُم اْل َفَر َاولَة ؟‬

Rasanya asam. .‫طَ ْع ُمهُ َح ِامض‬
Apa yang kamu minum waktu makan malam? ‫َماذَا تَ ْشَرب ِِف الْ َع َشاء ؟‬
.‫اخنا‬ِ ‫أَ ْشرب ماء س‬
Aku minum air hangat. َ َ َُ
Apa yang kamu makan saat makan siang? ‫َما َذا تَأْ ُك ُل ِِف الْغَ َداء ؟‬
Aku makan nasi dan sup. ‫آ ُكل األ َُرز َوالَ َساء‬
Apa makanan favoritmu? ‫ض ُل ِم َن الطََّعام ؟‬ ِّ ‫َما َذا تُ َف‬
Aku paling suka ayam. .‫َّجاج‬ َ ‫ض ُل الد‬ ِّ َ‫أُف‬
‫ص ْْي ؟‬ ِ ‫أَي نَو ٍع ِمن اْلع‬
Jus apa? َ ْ
.‫صْي ُر اْلبُ ْرتُ َقال‬ِ‫ع‬
Jus jeruk. َ
Suka kopi? ِ
‫َه ْل ُُتب قَ ْه َوة ؟‬
Tidak, saya tidak suka kopi pahit. .‫ الَ أ ٍُحب قَ ْه َوة ُمًّرا‬،َ‫ال‬
Sudah minum obat? ‫َّواء ؟‬ َ ‫ت الد‬ َ ْ‫َه ْل تَنَ َاول‬
Belum (Aku belum minum obat). .‫َّواء‬
َ ‫ َلْ أَتَنَ َاول الد‬،َ‫ال‬
Apakah butuh bantuanku? ‫اع َدِِت ؟‬ َ ‫اج إِ ََل ُم َس‬ ُ َ‫َه ْل َُْتت‬
Ya, dengan senang hati. .‫ بِ ُك ِّل ُس ُرْور‬،‫نَ َع ْم‬
Di mana teko? ‫اْلبْ ِريْق ؟‬ِْ ‫أَيْ َن‬
Teko ada di dapur. .‫ا ِْلبْ ِريْق ِِف الْ َمطْبَخ‬
Di mana gula? ‫أَيْ َن الس َّكر ؟‬
Gula ada di lemari. .‫اْلَِزانَة‬
ْ ‫الس َّكر ِِف‬
Berapa sendok gula? ‫َك ْم ِم ْل َع َقة ِم َن الس َّكر ؟‬
.‫اح َدة فَ َقط‬ ِ ‫ِم ْلع َقة و‬
Satu sendok saja.
َ َ
Apa yang kamu lakukan pada sore
hari ?
‫َما َذا تَ ْف َعل ِِف الْ َم َساء ؟‬
Apa yang dilakukan oleh saudaramu pada pagi hari? ‫الصبَاح ؟‬ َّ ‫َخ ْو َك ِِف‬ ُ ‫َماذَا يَ ْف َع ُل أ‬
Apakah kamu biasa membereskan rumah waktu libur? ‫ت ِِف الْ ُعطْلَة ؟‬ َ ‫ِّب الْبَ ْي‬
ُ ‫َهل تَُرت‬
Apakah kamu menyiapkan makanan untuk sarapan? ‫َه ْل تُعِد الطَّ َعام لِْل ُفطُْور ؟‬
‫س الْغُْرفَة ؟‬ ِ َّ ِ
Siapa yang menyapu kamar?
ُ ُ‫َمن الذ ْي يَكْن‬
‫ك ِِف الْ َمطْبَخ؟‬ ِ
Siapa yang membantu ibumu di dapur? َ ‫َم ِن الَِِّت تُ َساع ُد أ َُّم‬
Di mana ayahmu bekerja? ‫أَيْ َن يَ ْع َم ُل أَبُ ْو َك ؟‬

10 K-13| Permendikbud 2016

 BAHASA DAN SASTRA ARAB SEMESTER GANJIL

Dimana kamu shalat zhuhur? ‫صلِّي الظ ْهَر ؟‬

َ ُ‫أَيْ َن ت‬
Di mana kamu makan siang? ‫أَيْ َن تَتَ نَ َاو ُل اْلغَ َداءَ ؟‬
Kapan kamu mengerjakan PR?. ‫َم ََت تَ ْع َم ُل الْ َو ِاجبَةَ الْ َمْن ِزلِيَّة ؟‬
Kapan kamu berangkat sekolah? ‫املد َر َسة ؟‬ ْ ‫ب إِ ََل‬ ُ ‫َم ََت تَ ْذ َه‬
Kapan kamu menyetrika pakaian? ‫َم ََت تَ ْك ِوي الْ َملَبِس ؟‬
Jam berapa sekarang? ‫اعةُ اآلن ؟‬ َّ ‫َك ِم‬
َ ‫الس‬
Berapa jam kamu belajar di sekolah setiap hari? ‫س ِِف الْ َم ْد َر َسة ُك َّل يَ ْوٍم ؟‬ ُ ‫اعة تَ ْد ُر‬َ ‫َك ْم َس‬
Berapa jam kamu tidur malam? ‫ام لَْيل ؟‬
ُ َ‫اعة تَن‬َ ‫َك ْم َس‬
‫ب إَِل املد ِر َسة ؟‬ ِ
Berapa menit kamu berangkat ke sekolah?
ُ ‫َك ْم َدقْي َقة تَ ْذ َه‬

4 ‫التدريب‬
! ‫تَ ْرِج ْم اِلَى اللغَ ِة اْ َلع َربية‬
1. Berapa jam kamu belajar di rumah setiap hari?

.................................................................

2. Apa yang dilakukan oleh ayahmu pada pagi hari?

.................................................................

3. Kapan kamu mencuci pakaian?

.................................................................

4. Apa yang kamu minum saat makan siang?

.................................................................

5. Dimana kamu shalat maghrib?

.................................................................

۱ ‫الخط‬
1. Tulislah sebanyak 5 (lima) baris ungkapan dibawah ini. Terjemahkan!
2. Buatlah tulisan dengan bentuk yang lain bersama teman sekelompokmu, seperti kaligrafi berikut
dibawah ini:

‫الرَم ِاء َتََُْلُ الْ َكنَائِن‬

ِّ ‫قَ ْب َل‬
.........................................................

‫ | اللغة العربية‬SMA/SMK 11
 SEMESTER GANJIL BAHASA DAN SASTRA ARAB

..........................................................

.........................................................

.........................................................

..........................................................

12 K-13| Permendikbud 2016

 ‫‪BAHASA DAN SASTRA ARAB‬‬ ‫‪SEMESTER GANJIL‬‬

‫الوحدة‬
‫‪Teks lisan dan tulis untuk (a) minta ijin, (b) menyuruh, (c) mengajak, (d) serta‬‬
‫‪responnya.‬‬

‫)‪A. Memahami ungkapan untuk (a) minta ijin, (b‬‬ ‫‪menyuruh, (c) mengajak, (d) serta‬‬
‫‪responnya.‬‬

‫‪۱‬‬ ‫الحوار‬
‫است ِمع وأ ِ‬
‫َع ْد‬ ‫َْ ْ َ‬
‫ضلِك أَيْ َن الْ َمكْتَبَ ِة ؟‬ ‫ِم ْن فَ ْ‬ ‫‪:‬‬ ‫طالب‪1‬‬
‫َّوِر الثَّالِث‪.‬‬ ‫ِ‬
‫الْ َمكْتَبَة ِِف الد ْ‬ ‫‪:‬‬ ‫طالب‪2‬‬
‫أُِريْ ُد الْ َمكْتَبَ ِة الْ َع َّام ِة‬ ‫‪:‬‬ ‫طالب‪1‬‬
‫الفنَاء‪ .‬أ ََم َام اَْل َم ْع َمل‬‫الْمكْتب ِة الْع َّام ِة ِِف ِ‬ ‫‪:‬‬ ‫طالب‪2‬‬
‫َ ََ َ‬
‫ب َإَل ُهنَاك‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫تَ َعاَل َمعي‪ .‬أَنَا َذاه ٌ‬
‫َهل تَأ َذ ْن ِل باْلُلُ ْوس َجانِبَك؟‬ ‫‪:‬‬ ‫طالب‪1‬‬
‫َّل بكل ُس ُر ْور‬ ‫تَ َفض ْ‬ ‫‪:‬‬ ‫طالب‪2‬‬
‫ُشكْرا‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫طالب‪1‬‬
‫َع ْفوا‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫طالب‪2‬‬

‫المفردات ‪۱‬‬

‫َّوِر‬
‫الد ْ‬ ‫أَيْ َن‬ ‫ضلِك‬
‫ِم ْن فَ ْ‬ ‫الْ َمكْتَبَ ِة‬ ‫الثَّالِث‬ ‫أُِريْ ُد‬ ‫الْع َّامةِ‬
‫َ‬
‫ِ‬
‫الفنَاء‬ ‫أ ََم َام‬ ‫اَلْ َم ْع َمل‬
‫ُشكْرا‬ ‫َّل‬ ‫َجانِبَك‬ ‫ِ‬ ‫َمعِي‬
‫تَ َفض ْ‬ ‫بكل ُس ُروْر‬ ‫باْلُلُ ْوس‬ ‫تَأ َذ ْن‬ ‫ُهنَاك‬ ‫ب‬
‫َذاه ٌ‬ ‫تَ َعاَل‬

‫التدريب ‪1‬‬
‫َسئِلَة اآلتِيَة !‬ ‫ب َع ْن األ ْ‬ ‫أَج ْ‬
‫ِ‬
‫‪ .1‬أَيْ َن الْ َمكْتَبَ ِة ؟‬
‫‪ .2‬أَيْ َن الْ َمكْتَبَ ِة الْ َع َّام ِة ؟‬

‫‪2‬‬ ‫الحوار‬
‫است ِمع وأ ِ‬
‫َع ْد‬ ‫َْ ْ َ‬
‫‪ | SMA/SMK‬اللغة العربية‬ ‫‪13‬‬
 ‫‪SEMESTER GANJIL‬‬ ‫‪BAHASA DAN SASTRA ARAB‬‬

‫اج إِ ََل تَْن ِظْيم‪.‬‬ ‫ِ‬

‫ال يَا فَاط َمة‪َ .‬ما َه َذا ؟ ُح ْجَرةُ الن َّْوم ََتْتَ ُ‬ ‫تَ َع َ‬ ‫‪:‬‬ ‫األُم‬
‫َما َذا أ َْف َع ُل يَا أ ُِّمي ؟‬ ‫‪:‬‬ ‫فَ ِ‬
‫اط َمة‬
‫َّمس‪.‬‬ ‫ِ ِ‬ ‫ِ ِ‬
‫ا ْف تَحي النَّاف َذ َة لتَ ْد ُخ َل الش ْ‬ ‫‪:‬‬ ‫األُم‬
‫فَتَ ْحتُ َها يَا أ ُِّمي‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫فَ ِ‬
‫اط َمة‬
‫اْلَِزانَة‪.‬‬
‫س ِِف ْ‬ ‫ِ‬
‫ضعي الْ َملَب َ‬
‫ِ‬
‫َ‬ ‫‪:‬‬ ‫األُم‬
‫اْلَِزانَة‪.‬‬
‫ض ْعتُ َها ِِف ْ‬ ‫َو َ‬ ‫‪:‬‬ ‫فَ ِ‬
‫اط َمة‬
‫الس ِريْر‪.‬‬
‫ُُثَّ َرتِِِّب َّ‬ ‫‪:‬‬ ‫األُم‬
‫َسأ َُرتِّبُهُ‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫فَ ِ‬
‫اط َمة‬
‫َونَظِِّفي الْ َمكْتَب‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫األُم‬
‫َوا ْكنُ ِسي األ َْرض‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫األُم‬
‫اضر يَا أ ُِّمي‪.‬‬ ‫ح ِ‬ ‫‪:‬‬ ‫فَ ِ‬
‫اط َمة‬
‫َ‬

‫المفردات ‪2‬‬

‫لِتَ ْد ُخ َل‬ ‫َّمس‬

‫الش ْ‬ ‫النَّافِ َذ َة‬ ‫اِْف تَ ِحي‬ ‫أ َْف َعلُ‬ ‫تَْن ِظْيم‬ ‫اج‬
‫ََتْتَ ُ‬ ‫الن َّْوم‬ ‫ُح ْجَرةُ‬ ‫ال‬
‫تَ َع َ‬
‫ح ِ‬
‫اضر‬ ‫َ‬ ‫األ َْرض‬ ‫ا ْكنُ ِسي‬ ‫الْ َمكْتَب‬ ‫نَظِِّفي‬ ‫الس ِريْر‬
‫َّ‬ ‫َرتِِِّب‬ ‫اْلَِزانَة‬
‫ْ‬ ‫س‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ضعي الْ َملَب َ‬ ‫َ‬

‫التدريب ‪2‬‬
‫َسئِلَة اآلتِيَة !‬ ‫ب َع ْن األ ْ‬ ‫ِ‬
‫أَج ْ‬
‫اج إِ ََل تَْن ِظْيم ؟‬
‫‪ .1‬ما ََتْتَ ُ‬
‫‪ .2‬لِ َم َذا تفتح النَّافِ َذةَ ؟‬

‫‪3‬‬ ‫الحوار‬
‫است ِمع وأ ِ‬
‫َع ْد‬ ‫َْ ْ َ‬
‫ضلِك أَيْ َن اَلْ َم ْع َمل؟‬
‫ِم ْن فَ ْ‬ ‫‪:‬‬ ‫ُع َمر‬
‫اَلْ َم ْع َمل ِِف الد َّْوِر الثَّالِث‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫َمنَّاع‬
‫العلُوم‪ .‬أُِريْ ُد َم ْع َم َل اللغَة‪.‬‬‫ف َم ْع َم َل ُ‬ ‫أَنَا أ َْع ِر ُ‬ ‫‪:‬‬ ‫ُع َمر‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َم ْع َم ُل اللغَة ِِف الفنَاء‪ .‬أ ََم َام املَكْتَبَة‪ .‬تَ َعاَل َمعي‪ .‬أَنَا َذاه ٌ‬
‫ب َإَل ُهنَاك‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫َمنَّاع‬
‫ُشكْرا‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫عمر‬
‫َع ْفوا‪.‬‬ ‫‪:‬‬ ‫َمنَّاع‬

‫‪14‬‬ ‫‪K-13| Permendikbud 2016‬‬

 BAHASA DAN SASTRA ARAB SEMESTER GANJIL

3 ‫المفردات‬

‫ُشكْرا‬ ِ
‫الفنَاء‬ ‫اللغَة‬ ‫أُِريْ ُد‬ ‫العلُوم‬ ُ ‫أ َْع ِر‬
‫ف‬ ‫الثَّالِث‬ ‫َّوِر‬
ُ ْ ‫الد‬ ‫اَلْ َم ْع َمل‬ ‫أَيْ َن‬
‫َع ْفوا‬ ‫ُهنَاك‬ ‫ضلِك‬ْ َ‫ِم ْن ف‬ ‫َإَل‬ ‫ب‬ ِ
ٌ ‫ذَاه‬ ‫أَنَا‬ ‫َمعِي‬ ‫تَ َعاَل‬ ‫املَكْتَبَة‬ ‫أ ََم َام‬

3 ‫التدريب‬
! ‫َسئِلَة اآلتِيَة‬
ْ ‫ب َع ْن األ‬ ْ ‫أَج‬
ِ
‫ أَيْ َن اَلْ َم ْع َمل؟‬.1
‫ أَيْ َن اَْل َم ْع َمل اللغَة ؟‬.2

4 ‫التدريب‬
1. Bacalah hiwar demi hiwar diatas secara berpasangan dengan temanmu
2. Terjemahkan mufrodat dengan bantuan kamus.
3. Praktikan didepan kelas.

۱ ‫العبارات‬

Meminta Izin

Perkenankan saya untuk ... .... ِ‫اِ َْسَ ْح (اِ َْسَ ُح ْوا) ِل ل‬
Perkenankan saya untuk berbicara
tentang ....
... ‫اِ َْسَ ُح ْوا ِل ِألَ ْن أَتَ َكلَّ َم َعن‬
Perkenankan saya menjelaskan foto-
foto ini.
‫اِ َْسَ ُح ْوا ِل لِلش َّْرِح َه ِذهِ الص َور‬
‫ُسَرِِت ؟‬ ْ ‫أَتَ ْس َم ُح ْوا ِل بِالتَّ َكلم َع ْن أ‬
Izinkan saya berbicara tentang
keluarga saya
Izinkan (bolehkah) saya berdiri di sini. ‫أَتَ ْس َم ُح ِل بِالْ ِقيَ ِام ُهنَا ؟‬
Izinkan (bolehkah) saya duduk di sini. ْ ِ‫أَتَ ْس َم ُح ِل ب‬
‫اْلُلُ ْو ِس ُهنَا ؟‬
Bolehkah saya pinjam pulpen ini? ‫استِ َع َارةِ َه َذا الْ َقلَم ؟‬
ْ ِ‫َه ْل تَ ْس َم ُح ِل ب‬
Bolehkah saya bertanya? ‫َه ْل تَ ْس َم ُح ِل بِ ُس َؤال ؟‬
ِ
َ ‫ ا َْسَ ُح ْوا ِل أَ ْن أ َُعا ِر‬، ‫ص ِدقَاء‬
‫ف لَ ُك ْم‬ ِ
ْ ‫أَي َها األ‬
Teman-teman, izinkan saya untuk
memperkenalkan anggota keluarga
saya. .‫ُسَرِِت‬ْ ‫ضاءَ أ‬َ ‫أ َْع‬
Tidak apa-apa ‫س‬َ ‫الَ بَْأ‬
Tidak apa-apa ‫الَ َش ْيءَ َعلَى ُك ِّل َح ٍال‬
Boleh bertanya? ‫َه ْل تَ ْس َم ُح ِل بِالس َؤال ؟‬
Boleh duduk? ‫َه ْل تَ ْس َم ُح ِل بِاْلُلُ ْوس ؟‬

‫ | اللغة العربية‬SMA/SMK 15
 SEMESTER GANJIL BAHASA DAN SASTRA ARAB

Boleh masuk? ‫َه ْل تَ ْس َم ُح ِل بِالد ُخ ْول ؟‬

Boleh keluar? ‫َه ْل تَ ْس َم ُح ِل بِاْلُُروج ؟‬
Boleh saya pinjam pulpen? ‫استِ َع َارِة َه َذا الْ َقلَم ؟‬
ْ ‫َه ْل أَطْ َم ُع ِِف‬
‫اع ْدِن‬ ِ ‫ س‬، ‫لَو ََسحت‬
Kalau tidak keberatan, bantulah saya َ َ َْ ْ
Saya minta izin keluar ‫ك لِْل ُخ ُرْوج‬ ِ ‫أ‬
َ ُ‫َستَأْذن‬
ْ

Menyuruh

‫ضلِك‬ ِ
Tolong hapus papan tulis ْ َ‫السب ْوَرةَ ِم ْن ف‬
َّ ‫ا ْم َس ِح‬
Copot sepatumu ‫اِ ْخلَ ْع ِح َذاءَك‬
Berikan buku itu padaku ‫الكتَاب‬ ِ ‫أ َْع ِط ِِن‬
‫ضلِك‬ ِ
Mohon dengarkan dengan baik ْ َ‫ا ْستَ ِم ْع جيِّدا ِم ْن ف‬
Lihat, perhatikan ‫اُنْظُْر‬
‫ك‬ ِ ‫اِسأ َْل‬
Tanyalah temanmu َ ‫صديْ َق‬ َ ْ
Tutup pintu ‫أَْق ِف ِل الْبَاب‬
Buka buku ‫اِْف تَ ِح الْ ِكتَاب‬
Tulislah ‫ب‬
ْ ُ‫اُ ْكت‬
‫س‬ ِ ‫ت فض‬
Silakan baca pelajaran
َ ‫َّل ا ْق َرأ الد َّْر‬
ْ ََ
Angkat tanganmu ‫اِْرفَ ْع يَ َدك‬
‫ص ْوتَك‬ ِ
Keraskan suaramu
َ ‫ا ْرفَ ْع‬
Berikan (buatkan) kalimat seperti ‫ات ُجَل َك َما ِِف الْ ِمثَال‬ ِ ‫ه‬
contoh َ
ِ ‫ح‬
‫اضر‬
Ya َ
Ya ‫نَ َع ْم‬
Ya ‫لَبَّ ْيك‬
Silakan ‫َّل‬
ْ ‫تَ َفض‬
Silakan (dengan senang hati) ‫بِ ُك ِّل ُس ُرْور‬

Mengajak

Mari kita bermain, Ahmad! ! ‫ال نَْل َعب‬ َ ‫ تَ َع‬، ‫َْحَد‬ ْ ‫يَا أ‬
! ‫ال نَ ْر ُسم‬ ِ
Mari kita menggambar, Fatimah!
ْ َ ‫ تَ َع‬، ‫يَا فَاط َمة‬
Mari kita mulai ‫هيَّا بِنَا نَْب َدأ‬

16 K-13| Permendikbud 2016

 BAHASA DAN SASTRA ARAB SEMESTER GANJIL

B. Memahami kaidah tata bahasa imperatif positif dan imperatif negatif

۱ ‫القواعد‬

Fi'il Amar atau Kata Kerja Perintah (imperatif positif) adalah fi'il yang berisi pekerjaan yang
dikehendaki oleh Mutakallim (pembicara) sebagai orang yang memerintah agar dilakukan oleh
Mukhathab (lawan bicara) sebagai orang yang diperintah. Perlu diingat bahwa yang menjadi Fa'il
(Pelaku) dari Fi'il Amar (Kata Kerja Perintah) adalah Dhamir Mukhathab (lawan bicara) atau "orang
kedua" sebagai orang yang diperintah untuk melakukan pekerjaan tersebut. Dhamir Mukhathab
terdiri dari:
‫ أَ ْنت‬- ‫ أَ ْن ُتمَا‬- ‫ أَ ْن ُت ْم‬- ‫ أَ ْن ُتن‬- َ‫أَ ْنت‬. lebih jelasnya seperti tabel berikut:
Fa'il Fi'il Amar Arti

‫ت‬
َ ْ‫أَن‬ ‫اِفْ َع ْل‬ Kamu (lk) kerjakanlah!
ِ ْ‫أَن‬
‫ت‬ ‫اِفْ َعلِ ْي‬ Kamu (pr) kerjakanlah!

‫أَنْتُ َما‬ ِ
َ‫ا ْف َعل‬ Kamu berdua kerjakanlah!

‫أَنْتُ ْم‬ ‫اِْف َعلُ ْوا‬ Kalian (lk) kerjakanlah!

‫ت‬َّ ُ ْ‫أَن‬ ‫اِْف َع ْل َن‬ Kalian (pr) kerjakanlah!

Fi'il Nahy atau "kata kerja larangan" adalah bentuk negatif (imperatif negatif) dari Fi'il Amar. Untuk
membentuk Fi'il Nahy, kita tinggal menambahkan harf َ‫( ْل‬jangan) dan memasukkan huruf َْ‫ ت‬di awal
Fi'il Amar. Perhatikan polanya di bawah ini:
Fa'il Fi'il Amar Fi'il Nahy Arti

‫ت‬
َ ْ‫أَن‬ ‫اِْف َع ْل‬ ‫الَ تَ ْف َع ْل‬ jangan kamu (lk) kerjakan
ِ ْ‫أَن‬
‫ت‬ ‫اِْف َعلِ ْي‬ ‫الَ تَ ْف َعلِ ْي‬ jangan kamu (pr) kerjakan

‫أَنْتُ َما‬ ِ
َ‫افْ َعل‬ َ‫الَ تَ ْف َعل‬ jangan kamu berdua kerjakan

‫أَنْتُ ْم‬ ‫اِفْ َعلُ ْوا‬ ‫الَ تَ ْف َعلُ ْوا‬ jangan kalian (lk) kerjakan

‫ت‬َّ ُ ْ‫أَن‬ ‫اِفْ َع ْل َن‬ ‫الَ تَ ْف َع ْل َن‬ jangan kalian (pr) kerjakan

Contoh dalam kalimat:

Dari fi'il َْ‫( َخاف‬takut) dan fi'il َْ‫( حَ ِزن‬sedih) menjadi Fi'il Nahy:
‫ف َوالَ َُْتَز ْن‬ ْ َ‫الَ ََت‬ jangan kamu (lk) takut dan jangan sedih

‫ن‬ ِ ْ ِ َ‫الَ ََت‬

ْ ‫اِف َوالَ َُْتَز‬ jangan kamu (pr) takut dan jangan sedih

‫الَ ََتَافَا َوالَ َُْتَزنَا‬ jangan kamu berdua takut dan jangan sedih

‫الَ ََتَافُ ْوا َوالَ َُْتَزنُ ْوا‬ jangan kalian (lk) takut dan jangan sedih

‫الَ ََتَْف َن َوالَ َُْتَز َّن‬ jangan kalian (pr) takut dan jangan sedih

‫فعل هني‬ ‫فعل أمر‬ ‫ضا ِرع‬

َ ‫فعل ُم‬ ‫فِ ْعل َماض‬ ‫رقم‬
‫ | اللغة العربية‬SMA/SMK 17
 ‫‪SEMESTER GANJIL‬‬ ‫‪BAHASA DAN SASTRA ARAB‬‬

‫الَ تَ ْفتَ ْح‬ ‫اِفْ تَ ْح‬ ‫يَ ْفتَ ُح‬ ‫فَتَ َح‬ ‫‪1‬‬
‫الَ تَ ْد ُخ ْل‬ ‫اُْد ُخ ْل‬ ‫يَ ْد ُخ ُل‬ ‫َد َخ َل‬ ‫‪2‬‬
‫الَ ََتُْر ْج‬ ‫اُ ْخ ُر ْج‬ ‫ج‬‫َيَُْر ُ‬ ‫َخَر َج‬ ‫‪3‬‬
‫ض ْع‬
‫الَ تَ َ‬ ‫ض ْع‬
‫َ‬ ‫ض ُع‬
‫يَ َ‬ ‫ض َع‬‫َو َ‬ ‫‪4‬‬
‫ِّب‬
‫الَ تَُرت ْ‬ ‫ِّب‬
‫َرت ْ‬ ‫ِّب‬
‫يَُرت ُ‬ ‫َّب‬
‫َرت َ‬ ‫‪5‬‬
‫الَ تُنَظِّ ْ‬
‫ف‬ ‫نَظِّ ْ‬
‫ف‬ ‫يُنَظِّ ُ‬
‫ف‬ ‫نَظَّ َ‬
‫ف‬ ‫‪6‬‬
‫س‬ ‫الَ تَكْنُ ْ‬ ‫س‬‫اُ ْكنُ ْ‬ ‫س‬ ‫يَكْنُ ُ‬ ‫س‬‫َكنَ َ‬ ‫‪7‬‬
‫الَ تَ ْغ ِس ْل‬ ‫اِ ْغ ِس ْل‬ ‫ِ‬
‫يَ ْغسلُ‬ ‫َغ َس َل‬ ‫‪8‬‬
‫الَ تُش ِ‬
‫اه ْد‬ ‫شِ‬
‫اه ْد‬ ‫يش ِ‬
‫اه ُد‬ ‫اه َد‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َُ‬ ‫َش َ‬ ‫‪9‬‬
‫الَ تَتَ نَ َاو ْل‬ ‫تَنَ َاو ْل‬ ‫يَتَ نَ َاو ُل‬ ‫تَنَ َاوَل‬ ‫‪10‬‬
‫ب‬ ‫ِ‬
‫الَ تَ ْذ َه ْ‬ ‫ب‬ ‫ا ْذ َه ْ‬ ‫ب‬‫يَ ْذ َه ُ‬ ‫ب‬‫َذ َه َ‬ ‫‪11‬‬
‫الَ تَ ُع ْد‬ ‫ُع ْد‬ ‫يَ ُع ْوُد‬ ‫َع َاد‬ ‫‪12‬‬
‫الَ َُْت ِم ْل‬ ‫اِ ِْ‬
‫ْح ْل‬ ‫ِ‬
‫َْيملُ‬ ‫َْحَ َل‬ ‫‪13‬‬
‫الَ تُس ِ‬
‫اع ْد‬ ‫سِ‬
‫اع ْد‬ ‫يس ِ‬
‫اع ُد‬ ‫اع َد‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َُ‬ ‫َس َ‬ ‫‪14‬‬
‫س‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الَ َْتل ْ‬ ‫س‬
‫ا ْجل ْ‬ ‫س‬‫َْيل ُ‬ ‫س‬‫َجلَ َ‬ ‫‪15‬‬

‫التدريب ‪3‬‬
‫أ ْك ِم ْل !‬

‫ترجم‬ ‫فعل هني‬ ‫ترجم‬ ‫فعل أمر‬ ‫ضا ِرع‬

‫فعل ُم َ‬ ‫فاعل‬ ‫رقم‬
‫س‬ ‫ِ‬
‫َْتل ُ‬ ‫ت‬
‫أَنْ َ‬ ‫‪1‬‬
‫أَنْ ِ‬
‫ت‬ ‫‪2‬‬
‫أَنْتُ َما‬ ‫‪3‬‬
‫أَنْتُ ْم‬ ‫‪4‬‬
‫ت‬‫أَنْ ُ َّ‬ ‫‪5‬‬

‫التدريب ‪3‬‬
‫تَ ْرِج ْم اِلَى اللغَ ِة اْ َلع َربية !‬
‫?‪1. Bolehkah saya belajar bersamamu‬‬

‫‪.................................................................‬‬
‫‪18‬‬ ‫‪K-13| Permendikbud 2016‬‬
 BAHASA DAN SASTRA ARAB SEMESTER GANJIL

2. Dilarang membuang sampah sembarangan

.................................................................

3. Buanglah sampah pada tempatnya

.................................................................

4. Silakan masuk!

.................................................................

5. Izinkan saya memperkenalkan diri!

.................................................................

۱ ‫الخط‬
1. Tulislah sebanyak 5 (lima) baris ungkapan dibawah ini. Terjemahkan!
2. Buatlah tulisan dengan bentuk yang lain bersama teman sekelompokmu, seperti kaligrafi berikut
dibawah ini:

‫ك‬ ِ ‫السْي‬
َ ‫ف إ ْن َلْ تَ ْقطَ ْعهُ قَطَ َع‬ َّ ‫ت َك‬
ُ ْ‫اَلْ َوق‬
.........................................................

..........................................................

.........................................................

.........................................................

..........................................................

‫ | اللغة العربية‬SMA/SMK 19
 ‫‪SEMESTER GANJIL‬‬ ‫‪BAHASA DAN SASTRA ARAB‬‬

‫الوحدة‬
‫‪Teks lisan dan tulis yang menyatakan dan menanyakan tentang ucapan selamat‬‬
‫‪(tahniah).‬‬

‫‪A. Memahami ungkapan untuk menyatakan dan menanyakan tentang ucapan selamat‬‬
‫‪(tahniah).‬‬

‫‪۱‬‬ ‫الحوار‬
‫است ِمع وأ ِ‬
‫َع ْد‬ ‫َْ ْ َ‬
‫أين ستقضون عطلة الصيف يا طلب ؟‬ ‫‪:‬‬ ‫املدرس‬
‫إَل أين ستذهب أنت ؟‬
‫سأقضي عطلة الصيف ِف القرية مع جدي‪.‬‬ ‫الطالب‪: 1‬‬
‫املكان هناك هادئ‪ ،‬والواء نقي‪.‬‬
‫سأقضي عطلة الصيف ِف العاصمة مع عمي‪.‬‬ ‫الطالب‪: 2‬‬
‫سأزور املكتبات واملتاحف‪.‬‬
‫سأقضي عطلة الصيف بي اْلبال مع اْلوالة‪.‬‬ ‫الطالب‪: 3‬‬
‫سأقضي العطلة ِف مكة واملدينة مع أسرِت‪.‬‬ ‫الطالب‪: 4‬‬
‫سنعتمر وسنحج‪ ،‬ونزور املسجد النبوي‪.‬‬
‫سأقضي العطلة ِف بلدي‪ .‬سأساعد والدي ِف املزرعة‪.‬‬ ‫الطالب‪: 5‬‬
‫عطلة سعيدة يا طلب‪.‬‬ ‫املدرس ‪:‬‬

‫المفردات ‪۱‬‬

‫الواء‬ ‫هادئ‬ ‫املكان‬ ‫القرية‬ ‫سأقضي‬ ‫ستذهب‬ ‫طلب‬ ‫الصيف‬ ‫عطلة‬ ‫ستقضون‬
‫نقي‬ ‫جدي‬ ‫املدينة‬ ‫مكة‬ ‫اْلوالة‬ ‫اْلبال‬ ‫املكتبات نزور‬ ‫سأزور‬ ‫العاصمة‬
‫املتاحف سأساعد‬ ‫والدي‬ ‫املزرعة‬ ‫بلدي‬ ‫املسجد‬ ‫سنعتمر سنحج‬ ‫النبوي‬ ‫أسرِت‬

‫التدريب ‪۱‬‬

‫َسئِلَة اآلتِيَة !‬
‫ب َع ْن األ ْ‬ ‫ِ‬
‫أَج ْ‬
‫‪ .1‬أَيْ َن ستذهب الطالب‪ 3‬؟‬
‫‪ .2‬أَيْ َن ستذهب الطالب‪ 4‬؟‬

‫‪20‬‬ ‫‪K-13| Permendikbud 2016‬‬

 ‫‪BAHASA DAN SASTRA ARAB‬‬ ‫‪SEMESTER GANJIL‬‬

‫‪2‬‬ ‫الحوار‬
‫است ِمع وأ ِ‬
‫َع ْد‬ ‫َْ ْ َ‬
‫‪ :‬السلم عليكم‬ ‫املسافر‬
‫‪ :‬وعليكم السلم‪ .‬أهل وسهل‪ .‬جواز السفر من فضلك‪.‬‬ ‫الضابط‬
‫‪ :‬هذا هو جواز السفر‪.‬‬ ‫املسافر‬
‫‪ :‬هل أنت ماليزي ؟‬ ‫الضابط‬
‫‪ :‬ال‪ ،‬أنا كشمْيي‪.‬‬ ‫املسافر‬
‫‪ :‬هل أنت قادم للعمل ؟‬ ‫الضابط‬
‫‪ :‬ال‪ ،‬أنا قادم للزيارة والعمرة‪.‬‬ ‫املسافر‬
‫‪ :‬كم يوما ستقيم هنا ؟‬ ‫الضابط‬
‫‪ :‬ثلثة أسابيع تقريبا‪.‬‬ ‫املسافر‬
‫‪ :‬أين ستقيم ؟‬ ‫الضابط‬
‫‪ :‬سأقيم ِف فندق قريب من املسجد الرام‪.‬‬ ‫املسافر‬
‫‪ :‬إقامة طيبة‪ ،‬وعمرة مقبولة‪ ،‬إن شاء اهلل‪.‬‬ ‫الضابط‬
‫‪ :‬جزاك اهلل خْيا‪.‬‬ ‫املسافر‬

‫المفردات ‪۱‬‬

‫العمرة‬ ‫للزيارة‬ ‫للعمل‬ ‫قادم‬ ‫ماليزي من فضلك‬ ‫السفر‬ ‫جواز‬ ‫الضابط‬ ‫املسافر‬
‫إقامة‬ ‫قريب‬ ‫فندق‬ ‫طيبة‬ ‫تقريبا‬ ‫أسابيع‬ ‫ثلثة‬ ‫ستقيم‬ ‫مقبولة‬ ‫كشمْيي‬

‫التدريب ‪۱‬‬
‫‪1. Bacalah hiwar demi hiwar diatas berpasangan dengan temanmu.‬‬
‫‪2. Berilah syakal (baris) dan terjemahkan mufrodat dengan bantuan kamus.‬‬
‫‪3. Praktikan didepan kelas.‬‬

‫التدريب ‪2‬‬
‫َسئِلَة اآلتِيَة !‬
‫ب َع ْن األ ْ‬ ‫ِ‬
‫أَج ْ‬
‫‪ .1‬هل املسافر قادم للعمل ؟‬
‫‪ .2‬أَيْ َن أين ستقيم املسافر ؟‬

‫‪ | SMA/SMK‬اللغة العربية‬ ‫‪21‬‬

 ‫‪SEMESTER GANJIL‬‬ ‫‪BAHASA DAN SASTRA ARAB‬‬

‫‪B. Memahami kaidah tata bahasa Fi’il Mudhorei‬‬

‫‪۱‬‬ ‫القواعد‬
‫‪Fi’il mudhari adalah salah satu jenis kata kerja yang menunjukkan makna sedang, biasa, atau akan‬‬
‫‪melakukan sesuatu. Bentuk fi’il mudhari akan berbeda huruf awal atau akhirnya untuk subjek/pelaku‬‬
‫‪atau fail yang berbeda. Perhatikan contoh di bawah ini:‬‬

‫س‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬

‫ُه َو يَ ْغس ُل امللَب َ‬ ‫‪-1‬‬
‫س‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ه َي تَ ْغس ُل امللَب َ‬ ‫‪-2‬‬
‫س‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫ت تَ ْغس ُل امللَب َ‬‫أَنْ َ‬ ‫‪-3‬‬
‫س‬ ‫ت تَ ْغ ِسلِ ْ َ ِ‬ ‫أَنْ ِ‬
‫ي امللَب َ‬ ‫‪-4‬‬
‫س‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫أَنَا أَ ْغس ُل امللَب َ‬ ‫‪-5‬‬

‫فعل هني‬ ‫فعل أمر‬ ‫ضا ِرع‬

‫فعل ُم َ‬ ‫فِ ْعل َماض‬ ‫رقم‬
‫الَ تَ ْفتَ ْح‬ ‫اِفْ تَ ْح‬ ‫يَ ْفتَ ُح‬ ‫فَتَ َح‬ ‫‪1‬‬
‫الَ تَ ْد ُخ ْل‬ ‫اُْد ُخ ْل‬ ‫يَ ْد ُخ ُل‬ ‫َد َخ َل‬ ‫‪2‬‬
‫الَ ََتُْر ْج‬ ‫اُ ْخ ُر ْج‬ ‫ج‬‫َيَُْر ُ‬ ‫َخَر َج‬ ‫‪3‬‬
‫ض ْع‬
‫الَ تَ َ‬ ‫ض ْع‬
‫َ‬ ‫ض ُع‬
‫يَ َ‬ ‫ض َع‬‫َو َ‬ ‫‪4‬‬
‫ِّب‬
‫الَ تَُرت ْ‬ ‫ِّب‬
‫َرت ْ‬ ‫ِّب‬
‫يَُرت ُ‬ ‫َّب‬
‫َرت َ‬ ‫‪5‬‬
‫الَ تُنَظِّ ْ‬
‫ف‬ ‫نَظِّ ْ‬
‫ف‬ ‫يُنَظِّ ُ‬
‫ف‬ ‫نَظَّ َ‬
‫ف‬ ‫‪6‬‬
‫س‬ ‫الَ تَكْنُ ْ‬ ‫س‬‫اُ ْكنُ ْ‬ ‫س‬ ‫يَكْنُ ُ‬ ‫س‬‫َكنَ َ‬ ‫‪7‬‬
‫الَ تَ ْغ ِس ْل‬ ‫اِ ْغ ِس ْل‬ ‫ِ‬
‫يَ ْغسلُ‬ ‫َغ َس َل‬ ‫‪8‬‬
‫الَ تُش ِ‬
‫اه ْد‬ ‫شِ‬
‫اه ْد‬ ‫يش ِ‬
‫اه ُد‬ ‫اه َد‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َُ‬ ‫َش َ‬ ‫‪9‬‬
‫الَ تَتَ نَ َاو ْل‬ ‫تَنَ َاو ْل‬ ‫يَتَ نَ َاو ُل‬ ‫تَنَ َاوَل‬ ‫‪10‬‬
‫ب‬ ‫ِ‬
‫الَ تَ ْذ َه ْ‬ ‫ب‬ ‫ا ْذ َه ْ‬ ‫ب‬‫يَ ْذ َه ُ‬ ‫ب‬‫َذ َه َ‬ ‫‪11‬‬
‫الَ تَ ُع ْد‬ ‫ُع ْد‬ ‫يَ ُع ْوُد‬ ‫َع َاد‬ ‫‪12‬‬
‫الَ َُْت ِم ْل‬ ‫اِ ِْ‬
‫ْح ْل‬ ‫ِ‬
‫َْيملُ‬ ‫َْحَ َل‬ ‫‪13‬‬
‫الَ تُس ِ‬
‫اع ْد‬ ‫سِ‬
‫اع ْد‬ ‫يس ِ‬
‫اع ُد‬ ‫اع َد‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َُ‬ ‫َس َ‬ ‫‪14‬‬
‫س‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫الَ َْتل ْ‬ ‫س‬
‫ا ْجل ْ‬ ‫س‬‫َْيل ُ‬ ‫س‬‫َجلَ َ‬ ‫‪15‬‬

‫‪22‬‬ ‫‪K-13| Permendikbud 2016‬‬

 BAHASA DAN SASTRA ARAB SEMESTER GANJIL

3 ‫التدريب‬
! ‫أ ْك ِم ْل‬

‫ضا ِرع‬َ ‫فعل ُم‬ ‫ضمْي‬ ‫رقم‬

ِ
ُ‫يَ ْغسل‬ ُ ِّ‫يُنَظ‬
‫ف‬ ‫يَ ْد ُخ ُل‬ ‫يَ ْفتَ ُح‬ ‫ُه َو‬ 1
‫ُُهَا‬ 2
‫ُه ْم‬ 3
‫ِه َي‬ 4
‫ُُهَا‬ 5
‫ُه َّن‬ 6
‫ت‬َ ْ‫أَن‬ 7
‫أَنْتُ َما‬ 8
‫أَنْتُ ْم‬ 9
‫ت‬ِ ْ‫أَن‬ 10
‫ أَنْتُ َما‬11
‫ت‬
َّ ُ ْ‫ أَن‬12
‫ أَنَا‬13
‫ َْن ُن‬14

4 ‫التدريب‬
! ‫تَ ْرِج ْم اِلَى اللغَ ِة اْ َلع َربية‬
1. Para laki-laki sedang bekerja

.................................................................

2. Seorang anak laki-laki sedang membaca buku

.................................................................

3. Dua anak perempuan sedang membaca di perpustakaan

.................................................................

4. Para perempuan akan menghafal Al-Qur’an

.................................................................

‫ | اللغة العربية‬SMA/SMK 23
 SEMESTER GANJIL BAHASA DAN SASTRA ARAB

5. Para laki-laki akan mendaki gunung

.................................................................

۱ ‫الخط‬
1. Tulislah sebanyak 5 (lima) baris ungkapan dibawah ini. Terjemahkan!
2. Buatlah tulisan dengan bentuk yang lain bersama teman sekelompokmu, seperti kaligrafi berikut
dibawah ini:

‫ش َعلَى اْلَ َج ِر‬ ِّ ‫َّعلِيْ ُم ِف‬

ِ ‫الصغَ ِر َكالنَّ ْق‬ ْ ‫اَلت‬
.........................................................

..........................................................

.........................................................

.........................................................

..........................................................

24 K-13| Permendikbud 2016

 BAHASA DAN SASTRA ARAB SEMESTER GANJIL

DAFTAR PUSTAKA

Ahmad Ghozi, Bahasa Arab Menuju Masa Depan, Lazuardi Nusantara, Jakarta. 2015
Al Shiny, Mahmud Ismail, dkk. Al Arabiyah li Al Nasyi’in. Saudi Arabia. 1403H
Arabindo, Website: http://arabindo.co.nr
Ilyas Rifai, Pandai Berbahasa Arab, Metode Belajar Bahasa Arab Sistem 1 Bulan, Fajar Media,
Bandung, 2013
Tim Penulis Jami’ah Muhammad Bin Saud, Al Arabiyyah Bayna Yadaik 1-2. Saudi Arabiya: 2008
Zakiyah Arifa, Nadia Af’idati Bahasa Arab Untuk SMA-SMK (semua jurusan) Sesuai KTSP 2016,
Malang: Misykat, 2008.
Zulfan Syahansyah, dkk. Ayat-Ayat Qur’an Dalam Kaidah Bahasa Arab, Litera Ulul Albab,
Malang. 2012

‫ | اللغة العربية‬SMA/SMK 25