Самостійні роботи

Суховій Катерини, Ммлі 01-21

Семінарсько-практичне заняття 1
Задача 1
Відповідаючи на питання викладача, що стосувалося проблем
семінарсько-практичного заняття, студентка раптом роздратовано
вимовила, що не хоче повторювати визначення педагогіки з підручників і лекції
педагога. Адже в них педагогіка визначається як наука. Студентка ж вважає,
що це не так. Ще А. С. Макаренко говорив про провідну роль у ній педагогічної
інтуїції і педагогічної майстерності. Та й від особистісних якостей викладача,
його досвіду багато що залежить в освітньому процесі.

Запитання і завдання:
1. Визначте тип педагогічної задачі:
Стратегічний тип
2. Назвіть критерії, за якими будь-яка дисципліна виокремлюється як наука:
Критеріями науковості, які відрізняють науку від інших форм пізнання є:
об'єктивність, системність, практична націленість, орієнтація на передбачення,
сувора доказовість, обґрунтованість і достовірність результатів.
3. Запропонуйте стратегії розв’язання педагогічної задачі.
Викладачу необхідно спокійно відреагувати, дозволити студентам висловити
свою думку та навести чіткі аргументи, які б її підтримували. До питання
потрібно підходити логічно та послідовно і точно аналізувати наведені
аргументи та наводити на них контр-аргументи.

Семінарсько-практичне заняття 2