FLEX Frans

Beste leerlingen, beste ouders,

In jullie lessenrooster zien jullie één lesuur FLEX staan. De bedoeling van deze Flex
is dat we onze focus leggen op het aanbieden van bepaalde leerstofonderdelen in
niveaugroepen en klasoverschrijdend gaan werken.
Tijdens dit Flex-uur krijg je de mogelijkheid om te differentiëren in zelfstandig
werk. Je zal in de Flex mogelijks een leerstofonderdeel verwerken uit het
werkboek dat dus niet wordt gezien in de reguliere lesuren maar wel noodzakelijke
leerstof is. Als leerling zal je jezelf moeten leren inschalen, dit wil zeggen dat je
zelf je eigen leerproces in handen zal moeten nemen. Je zal als leerling moeten
proberen/leren in te schatten in welk traject je deze leerstof zal verwerken.

TRAJECT 1 = WATER

In dit traject geeft de leerkracht een klassikale instructie en worden de oefeningen

stap voor stap samen gemaakt.

TRAJECT 2 = AARDE

In dit traject geeft de leerkracht instructie en daarna is het aan jou om de

oefeningen zelfstandig (alleen) te maken en te verbeteren. De leerkracht blijft dan
wel aanwezig om te helpen en bij te sturen waar nodig.

TRAJECT 3 = VUUR

In dit traject doorloop je het parcours volledig zelfstandig (zonder instructie).

Indien je klaar bent met het maken van de oefeningen en de verbetering, kan er
aan een uitdiepingsopdracht gewerkt worden. 

Het is niet zo dat je steeds voor hetzelfde traject moet kiezen. Je probeert jezelf
in te schatten en te leren uit je keuzes.
De leerstof die in de Flex aan bod komt zal getest worden in de reguliere (gewone)
les Frans.
Zorg ervoor dat je steeds je map Frans bij je hebt tijdens de Flex-lesssen.
Na het belsignaal ga je meteen zelfstandig naar je lokaal. Dit vind je terug op je
Flex-planning.
Flex-stappenplan

MATERIAAL
Stap Leg je materiaal voor dit vak klaar: Flex traject, WB Frans,
gsm/oortjes.

OPDRACHT
Lees je opgave. Indien je niet onmiddellijk weet wat te doen, pas
dan deze hulplijnen toe:
 Hulplijn 1: opdracht of vraag opnieuw lezen
Stap  Hulplijn 2: iets opzoeken in WB, theorie grondig herlezen of
reeds gemaakte oefeningen nakijken
 Hulplijn 3: flex-leerkracht: draai je kaartje om met het
vraagteken naar boven, zo weet de leerkracht dat je een vraag
hebt en kan jij ondertussen nog verder werken.
Voer de opdracht uit.

CONTROLE
Heb je de opdracht verbeterd?
Stap
Heb je je flex-planning voor deze opdracht aangevuld?
bv. oefening gemaakt, verbeterd, smiley aangeduid …

Flex-leefregels

Als de bel gaat, ga je met je klas rechtstreeks naar het juiste lokaal:

Water Lokaal:

Aarde Lokaal:

Vuur Lokaal:
 Je kiest ZELF welk traject je volgt. Kies bewust! Laat je keuze dus niet afhangen
van je vrienden!

 Je werkt in alle rust aan je bundel. Er is absoluut geen ruimte voor drukdoenerij,
het storen van medeleerlingen, het niet verder werken aan de oefeningen … Dit
is immers leerstof waarover toetsen volgen en die ook op het proefwerk getoetst
zal worden!

 Indien je klaar bent met je verplichte oefeningen is er telkens nog uitdieping

voorzien. Wanneer je ook hier mee klaar bent mag je altijd even een boek
lezen, op je gsm naar Peppa Pig kijken in het Frans of de Waalse Karrewiet (Les
Niouzz) (geen spelletjes op het rekentoestel).

Flex-symbolen

Klaar? Zet een Uitdiepingsoefeningen

vinkje.

Verbetersleutel Beoordeling

Materiaal Het ging goed. Ik beheers de

leerstof.

Timing Het ging oké, maar ik twijfel nog

soms. Herhalen is de boodschap.

Vragen voor de Het ging nog niet zo goed. Ik moet

leerkracht dit opnieuw inoefenen/studeren.

Algemene doelstellingen

 Je kan de opdrachten zelfstandig uitvoeren waar nodig (concreet: je leest de

opdrachten grondig).

 Je hebt een correcte werkhouding: je werkt aandachtig en met een goed tempo
aan de bundel.

 Je bent in orde met je materiaal.