ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК

ЗА ТРЕТО ОДДЕЛЕНИЕ

УЧЕБНА 2022/23

ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК

Број на часови на неделно ниво: 3 часови

Број на часови на годишно ниво: 108 часови
Училиште: ОУ “Св.Кирил и Методиј- Битола
Одделение: III одделение
Наставник: Александра Симончевска Нечовска

Aлександра Симончевска Нечовска

Цели на наставата по англиски јазик во III одделение:

Ученикот / ученичката:
-да се оспособи слухово и визуелно да препознава конкретни лексички единици поврзани со дадените теми;
- да репродуцира говорно засебни лексички единици и куси искази од најнепосреден интерес со правилен изговор и
интонација;
- да препознае графија на буквите од англиската азбука и истите самостојно да ги пишува и изговара;
- да чита и пишува усвоени лексички единици и куси искази;
- да воспостави основен општествен контакт со користење на наједноставните облици на формално и неформално
поздравување и збогување, како и формите на учтиво изразување и моделите на културно однесување;
- да воспостави и води едноставна комуникација (говорна интеракција) со примена на усвоените лексички единици,
граматички структури и јазични функции соодветни за возраста доколку соговорникот е спремен да повтори или побавно
парафразира и помага при преформулирањето на она што ученикот се обидува да го каже;
- да развива свест за вредностите на сопствената и почит кон другите култури и традиции (мултикултурализам), правата и
обврските на детето, грижата за животната средина, како и свест за одредени универзални животни вредности;
- да се оспособи да работи во пар или помала група, придонесувајќи со свој удел и преземајќи одговорност за своите дејства,
со цел заедничка соработка и градење врски со соучениците.
- да развива свест за вредностите на сопствената и почит кон другите култури и традиции (мултикултурализам), правата и
обврските на детето, грижата за животната средина, како и свест за одредени универзални животни вредности;
- да се оспособи да работи во пар или помала група, придонесувајќи со свој удел и преземајќи одговорност за своите
дејства, со цел заедничка соработка и градење врски со соучениците

Годишно планирање на наставата по англиски јазик во III одделение

Планирано
Планира
време на
Тема Планирани содржини н број на
реализациј
часови
а
Јазични функции : 27 Септември

Aлександра Симончевска Нечовска

 ТЕМА 1. ЈАС И Поздравување и преставување цебеси и членови на своето семејство. Октомври
Hi , My name is Sandra, I am from Macedonia and I am in class 3. My family has 4
ДРУГИТЕ ВО Ноември
people: my father, my mum, my two sisters and me. I have a lot of cousins. I love
ДОМOT my family very much.
Опишување на простории од својот дом:
This is my room. The walls are purple. I have a bed, chair, desk ,wardrobe, tv and
computer.

Лексички единици:
Членови на потесното и поширокото семејство: parents (mother,
father), grandparents (grandmother, grandfather), relatives (aunt, uncle,
cousin)
Видови на живеалишта и простории (соби) во домот: a house, a flat, a
block of flats, a bathroom, a bedroom, a living room, a dining room, а
kitchen, stairs, upstairs/downstairs, walls, a door
Предмети во домот: an armchair, a wardrobe, curtains, a carpet, a
shelf, a mat, a blanket

Граматички структури:
Лични заменки: I, you, he, she, it, we, you, they
Показни заменки: This is…
Предлози за место: in front of, behind, under, above, in, on
Присвојни придавки: my, your, his, her, its, our, their / Our teacher
is nice.
Present Simple tense of TO BE: I am / You are / He is / She is / We
are / They are
Present Simple tense of TO HAVE / HAVE GOT: I have got a big
family.

Aлександра Симончевска Нечовска

 Интеркултурни содржини и медиумска писменост:
Halloween: face paint, broom, sweets, skeleton, scary, ghost, jack-
o’-lantern Abracadabra! Trick or treat!
Европскиот ден на јазиците (26 септември)
European School Sport Day (27 September)

Јазични функции:
Модели на културно однесување- формално Good morning!, Have a nice
evening!
Опишување на облека : This is my dress.
Броење до 50 : one, two, three

Лексички единици:
Училиште: a library, bookshelves, a blackboard, chalk, a cupboard
ТЕМА 2: ЈАС И Облека: a tie, a belt, gloves, a scarf, boots, a coat, jeans
Геометриски форми (облици): oval, square, diamond, round, pyramid
ДРУГИТЕ ВО 27 Декември
УЧИЛИШНАТА Граматички структури:
Јануари
Лични заменки (за сите лица еднина и множина): I, you, he she, it, we, they.
СРЕДИНА Показни заменки: This is my scarf. These are my gloves.
Присвојни придавки: My, your, his, her, its, our, their.
Глаголи: wear, work, do, clean
Present Simple tense of TO BE: I am / You are / She is / He is / It is / We are / They
are.

Интеркултурни содржини и медиумска писменост:

Светскиот ден на детето (20 ноември)
- Christmas: elf, snowball, reindeer, stocking, traditions, cookies and milk
27 Февруари
ТЕМА 3: ЈАС И Јазични фукции :

Aлександра Симончевска Нечовска

 ДРУГИТЕ ВО Опишување на животни :My dog is small. It is black. It has got white nose and Март
МОЈАТА white tail.
НЕПОСРЕДНА Опишување себеси :I have got two arms and two hands, I have got short hair and
ОКОЛИНА blue eyes.
Искажување допаѓање/недопаѓање:I like/ I don’t like oranges

Лексички единици:
Места: the cinema, the playground, the hospital, a bus stop, a swimming pool, the
zoo
Животни: a sheep, a hamster, an elephant, a lion, a monkey, a zebra, a parrot, a
hippo, a bee
Прехранбени продукти (храна, пијалоци и оброци): fruit, grapes, beans, bread,
a lemon, a mango, eggs, soup, lemonade, juice, a smoothie, breakfast, lunch,
dinner, snack.
VIII.ТЕМА: ЗДРАВЈЕ

4. Пирамида на исхрана

н.с. Пирамида на исхраната

Делови од телото: head (eyes, ears, nose, hair, mouth, cheeks, chin, lips, teeth),
shoulders, arms, hands, fingers, legs, knees, feet, toes, nails

Граматички структури:
Лични заменки: I, you, he, she, it, we, they.
Еднина и правилна множина (именки): lion/lions, lemon/lemons, arm/arms -
неправилна множина кај foot/feet, tooth/teeth
Описни придавки: It is a large bee. / He is a nice teacher. / This is tasty soup.
Придавки (бои): orange, pink, grey, purple, yellow
Глаголи: make, like/don`t like, want, see, give, find
Present Simple tense of TO BE: I am / You are / She is / He is / It is /We are / They
are

Aлександра Симончевска Нечовска

 Present Simple tense of TO HAVE / HAVE GOT: I have got 3 parrots. She has got
pears in her bag.
Едноставни исказни реченици: Ants are black. They have got 10 legs. They don’t
have ears. Look, it’s a red ant!

Интеркултурни содржини и медиумска писменост:

Valentine’s Day: flowers, balloons, kisses, roses, poem, box of chocolates Be mine!
Roses are red, violets are blue, sugar is sweet, and so are you!
ТЕМА 4: ЈАС И 27 Април
ДРУГИТЕ ВО Јазични функции :
Мај
СЕКОЈДНЕВИЕТ Изразување на способност или неспособност и барање дозвола со CAN и
ОИ нудење:I can play the piano/ I can’t drive a car/ Would you like a cake?/You Јуни
СЛОБОДНОТО welcome!
ВРЕМЕ
Лексички единици:
Денови во седмицата: Monday, Tuesday, Wednesday, weekend
Месеци: January, February, March...
Цели часови (време): nine o’clock, eleven o’clock
Превозни средства: a helicopter, a lorry, a taxi, a skateboard, a motorbike, a
scooter
Спортови: football, tennis, basketball, racing, gymnastics
Изрази (секојдневие): get up, get dressed, brush your teeth, go to school, have
dinner, go to bed
Изрази (слободно време): go camping, play football, visit my grandparents, play
computer games

Граматички структури:
Лични заменки: I, you, it, they
Придавки (бои): purple, pink, white, green
Глаголи (активности): catch, clean, jump, march, hop, read, paint, sit, swim, drink,
talk, draw, drive, ride.

Aлександра Симончевска Нечовска

 Present Simple tense of TO BE: Today is Monday.
Present Simple tense (одредени глаголи): My sister gets up at 7 o’clock.
Едноставни исказни реченици: I am a pupil in this school. This is my friend Philip.
We are part of the school football team. We play football on Friday. I can’t swim. I
visit my grandparents on Sunday

Интеркултурни содржини и медиумска писменост:

Меѓународен ден на семејството -15 мај
Easter: egg hunt, chick, lamb, chocolate, candy, tulip

Оценување на постигањата на учениците:

Постигањата на учениците редовно се следат и соодветно се вреднуваат, а и се прибираат показатели во текот на целиот
наставен процес за нивната континуирана активност, мотивираност за учење, соработка со соучениците при работа во пар
или помала група, и редовност во извршувањето на зададената домашна работа. Оттука, наставникот во една кохезивна
рамка систематски го следи напредокот на секој ученик и неговото постигнување, т.е. врши формативно оценување. Ваквото
оценување континуирано им дава на наставникот и на учениците персонализирани информации за тоа до каде се во
циклусот поучување-учење. Секоја активност на часот при која учениците ја искажуваат јазичната активност, било на
рецептивно, репродуктивно или продуктивно ниво, дава можност за воочување на нивниот напредок и соодветно
евалуирање. Важно е да се спомене автентичното евалуирање, односно природно евалуирање, кое се одвива во реалниот
свет или симулира некоја ситуација позната за учениците, со постапки кои драстично не се разликуваат од вообичаените
активности на часот, наместо да се создава вештачка средина за евалуирање на нивното познавање на јазикот. Се
поддржува развојот на секој ученик засебно, сосредочен на детската љубопитност, вештини, интереси и искуства. Во
процесот на оценување наставникот треба особено да ги земе предвид силните страни на ученикот, односно што тој знае, и

Aлександра Симончевска Нечовска

неговите индивидуални потреби и интереси, па врз основа на тој збир информации да се опише напредокот на ученикот.
Клучно е секој напредок, макар и мал, да се награди соодветно бидејќи на учениците од оваа возраст им е потребна
повратна информација за постигнатиот успех, што може да биде усна пофалба или позитивна реакција изразена преку
насмевка од страна на наставникот, стикер во тетратка, и слично. Особено внимание треба да се обрне на учениците со
посебни образовни потреби, како и за талентираните ученици, за кои наставникот треба да изработи ИОП (Индивидуален
Образовен План) за секој ученик, земајќи ги предвид неговите/нејзините способности.
Ресурси за реализација на наставната програма:

- наставна програма за англиски јазик III одд.

- учебник и комплет наставни ресурси
- пакет прирачен материјал за наставникот (флеш карти, постери и друго)
- ЦД, ДВД
- други практични извори на учење во непосредна околина – предмети, нагледни средства, во просторијата каде се
изучува англискиот јазик (пластелин, глина, хартија во боја, колаж, шаблони, отпечатоци)
- ЛЦД проектор, смарт табла
- Интернет, образовни софтвери, веб страници и апликации; како на пример: Google classroom, Google Forms
https://docs.google.com/forms/u/0/ ; Story Jumper https://www.storyjumper.com/ British council
https://www.britishcouncil.mk/en Eduino http://www.eduino.gov.mk/ и други
- речници, списанија, весници за наставникот и учениците
- други извори на учење во непосредната околина: библиотеки, зоолошка градина, театар, кино и друго

Меѓупредметна корелација:

- Македонски јазик, музичко, општество, ликовно...

Aлександра Симончевска Нечовска