OBEC

PISA
CENTER

การรู้เรื่องคณิตศาสตร์
Mathematical Literacy
ความรู้คณิตศาสตร์ที่ใช้ในการแก้ปัญหา
รูปแบบการนาเสนอปัญหา
ความสัมพันธ์กับชีวิตประจาวัน
ความยากง่ายในการหาคาตอบ
เป้าหมายของการตั้งคาถาม
 21 คน

90
 สาระสาคัญของการประเมินการรู้เรื่องคณิตศาสตร์
❖ให้ความสาคัญกับปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตจริง
❖มองเห็นคณิตศาสตร์ในปัญหา/สถานการณ์ต่างๆ และ
มีความรู้เกี่ยวกับคณิตศาสตร์นั้น
❖ใช้/ขยายความรู้คณิตศาสตร์ที่ได้เรียนรู้
ในโรงเรียนเพื่อการแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตจริง
นิยาม การรูเ้ รื่องคณิตศาสตร์
❖ ความสามารถของบุคคลในการ คิด ใช้ และตีความคณิตศาสตร์
ในสถานการณ์ต่างๆ ที่หลากหลาย รวมถึงการให้เหตุผลอย่าง
เป็นคณิตศาสตร์ ใช้แนวคิดและกระบวนการทางคณิตศาสตร์
ในการอธิบายและทานายปรากฏการณ์ต่างๆ
 บริบทโลกชีวิตจริง

เนื้อหาทางคณิตศาสตร์ กระบวนการทางคณิตศาสตร์

กรอบโครงสร้าง
การประเมินการรู้เรื่องคณิตศาสตร์
 บริบททางการงานอาชีพ
งานที่มีในชีวิตจริง เช่น การวัดขนาด
ค่าใช้จ่าย การสั่งซื้อวัสดุสาหรับการก่อสร้าง
การเงิน/บัญชี การควบคุมคุณภาพ การจัด
กาหนดการ/รายการสินค้า การออกแบบ/
สถาปัตยกรรม
บริบทส่วนตัว
กิจกรรมของคนๆ หนึ่ง ครอบครัว เพื่อน
การซื้อของ เล่นเกมส์ สุชภาพส่วนตัว
การเดินทาง กีฬา การท่องเที่ยว การจัด
ตารางเวลาส่วนบุคคล และการเงินส่วน
บุคคล
บริบททางสังคม
เน้นที่ชุมชนหนึ่งๆ ไม่ว่าจะเป็นระดับท้องถิ่น
ระดับชาติ หรือระดับโลก เช่น ระบบการ
ลงคะแนนเสียง การขนส่งสาธารณะ
การปกครองนโยบายรัฐ ประชากร
การโฆษณา สถิติแห่งชาติ และเศรษฐกิจ
บริบททางวิทยาศาสตร์
การนาคณิตศาสตร์ไปใช้ในชีวิตจริง และประเด็น
หรือหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี เช่น สภาพภูมิอากาศหรือภูมิประเทศ
ระบบนิเวศวิทยา การแพทย์ วิทยาศาสตร์อวกาศ
พันธุกรรม การวัด
บริบทส่วนตัว
กิจกรรมของคนๆ หนึ่ง
ครอบครัว เพื่อน เช่น
การซื้อของ เล่นเกมส์
สุขภาพส่วนตัว
การเดินทาง กีฬา
การท่องเที่ยว การจัด
ตารางเวลาส่วนบุคคล
และการเงินส่วนบุคคล
บริบททางสังคม
เน้นที่ชุมชนหนึ่งๆ ไม่ว่า
จะเป็นระดับท้องถิ่น
ระดับชาติ หรือระดับโลก
เช่น ระบบการลงคะแนน
เสียง การขนส่งสาธารณะ
การปกครองนโยบายรัฐ
ประชากร การโฆษณา
สถิติแห่งชาติ และ
เศรษฐกิจ
บริบททางการงานอาชีพ
งานที่มีในชีวิตจริง เช่น
การวัดขนาด ค่าใช้จ่าย
การสั่งซื้อวัสดุสาหรับ
การก่อสร้าง การเงิน/บัญชี
การควบคุมคุณภาพ การจัด
กาหนดการ/รายการสินค้า
การออกแบบ/สถาปัตยกรรม
บริบททางวิทยาศาสตร์
การนาคณิตศาสตร์ไปใช้ในชีวิตจริง
และประเด็นหรือหัวข้อที่เกี่ยวข้อง
กับวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เช่น
สภาพภูมิอากาศหรือภูมิประเทศ
ระบบนิเวศวิทยา การแพทย์
วิทยาศาสตร์อวกาศ พันธุกรรม
การวัด
ความไม่แน่นอนและข้อมูล
ความไม่แน่นอนและข้อมูล
 ปริมาณ
ความไม่แน่นอนและข้อมูล
ปริมาณ
ปริภูมิและรูปทรง

ปริมาณ
ความไม่แน่นอนและข้อมูล
ปริภูมิและรูปทรง
การเปลี่ยนแปลงและความสัมพันธ์
ปริภูมิและรูปทรง

ปริมาณ
ความไม่แน่นอนและข้อมูล
การเปลี่ยนแปลงและความสัมพันธ์
 คิด
ใช้หลักการ

ตีความ/ประเมิน
คิด : การคิดสถานการณ์ปัญหาในเชิงคณิตศาสตร์
ระบุประเด็นทางคณิตศาสตร์ของสถานการณ์
ทาสถานการณ์หรือปัญหาให้อยู่ในรูปอย่างง่าย
แปลงสถานการณ์ปัญหาให้อยู่ในรูปปัญหาคณิตศาสตร์
 น้าสลัด 100 มล. 150 มล.
น้ามันสลัด 60 90
น้าส้มสายชู 30 45
ซอสถั่วเหลือง 10 15
วิธีคิด ต้องการทาน้าสลัดเพิ่มมากขึ้น ร้อยละ 50
จึงต้องใช้ส่วนผสมของน้าสลัดแต่ละอย่าง
เพิ่มขึ้นอย่างละร้อยละ 50
ร้อยละ 50 ของ 60 เท่ากับ 30
ต้องใช้น้ามันสลัด 60 + 30 = 90
วิธีคิด หนังสือพิมพ์ 350 ฉบับ
240 ฉบับ ได้รับเงิน 240 x 0.2 = 48 เซด
110 ฉบับ ได้รับเงิน 110 x (0.2+0.4) = 66 เซด
48 + 66 = 114 เชด
 จานวน
รายได้ แน่นอน หนังสือพิมพ์ 𝟏𝟒
= 𝟐𝟖𝟎
𝟎. 𝟎𝟓
74 60 14
280
 คิด
ใช้

ตีความ/ประเมิน
ใช้ : ใช้หลักการทางคณิตศาสตร์ในการแก้ปัญหา
คิดและนากลยุทธ์หาวิธีแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ไปใช้
ใช้เครื่องมือทางคณิตศาสตร์เพื่อช่วยหาวิธีแก้ปัญหาทีถ่ ูกต้อง
หรือเหมาะสม
นากฎเกณฑ์ ขั้นตอนวิธี และโครงสร้าง
ทางคณิตศาสตร์ไปใช้ในการแก้ปัญหา
y F y F
1 -2800000 9 400000
2 -2400000 10 800000
3 -2000000 11 1200000
4 -1600000 12 1600000
5 -1200000 13 2000000
6 -800000 14 2400000
7 -400000 15 2800000
8 0 16 3200000
 คิด
ใช้

ตีความ/ประเมิน
ตีความ : การตีความและประเมินผลลัพธ์ทางคณิตศาสตร์
ตีความผลลัพธ์ทางคณิตศาสตร์กลับไปที่บริบทชีวิตจริง
อธิบายความสมเหตุสมผลของผลลัพธ์หรือข้อสรุปทางคณิตศาสตร์
กับบริบทของปัญหา
ประเมินความเป็นเหตุเป็นผลของวิธีแก้ปัญหา
ทางคณิตศาสตร์ในบริบทของปัญหาชีวิตจริง
 การสื่อสาร
การทาให้เป็นคณิตศาสตร์
ความสามารถ การแสดงแทน
การให้เหตุผลและการสร้างข้อโต้แย้ง
พื้นฐาน
การสร้างกลยุทธ์เพื่อแก้ปัญหา
ทางคณิตศาสตร์
การใช้สัญลักษณ์
การใช้เครื่องมือทางคณิตศาสตร์