วิเคราะห์โจทย์ปัญหาในชีวิตประจำวัน

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

เสนอ
อาจารย์กิตติศักดิ์ ใจอ่อน

จัดทำโดย
นางสาวศุภากร ประเสริฐ รหัสประจำตัวนักศึกษา 6411103006
นางสาวณัฐวิภา ชุมทองโด รหัสประจำตัวนักศึกษา 6411103023
นางสาวณัฐริกา ชอบธรรม รหัสประจำตัวนักศึกษา 6411103029

รายวิชาคณิตศาสตร์เพื่อชีวิต รหัสวิชา 4092104 กลุ่มเรียน 01

ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
 ก

คำนำ
รายงานฉบับนี้จัดทำขึ้นเพื่อเป็นส่วนหนึ่งของรายวิชา คณิตศาสตร์เพื่อชีวิต (4092104) โดยมี
จุดประสงค์เพื่อให้ผู้จัดทำได้ฝึกการค้นคว้าหาความรู้ เรื่อง ค้นหาตัวอย่างโจทย์ปัญหาในชีวิตประจำวันที่อยู่ใน
หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งผู้จัดทำได้ศึกษาค้นคว้ามาจากเว็บไซต์ แล้วนำมารวบรวมเป็น
รูปเล่มรายงาน เพื่อจะได้เป็นประโยชน์และเข้าในเรื่องที่จะศึกษา
รายงานเรื่อง ค้นหาตัวอย่างโจทย์ปัญหาในชีวิตประจำวันที่อยู่ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 1 จะประกอบด้วย บทที่ 1 จำนวนเต็ม บทที่ 2 การสร้างทางเรขาคณิต บทที่ 3 เลขยกกำลัง
บทที่ 4 ทศนิยมและเศษส่วน บทที่ 5 รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ บทที่ 6 สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
บทที่ 7 อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ บทที่ 8 กราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น และบทที่ 9 สถิติในการ
รวบรวมข้อมูลในการจัดทำรายงาน เรื่อง ค้น หาตัวอย่างโจทย์ปัญหาในชีวิตประจำวันที่อยู่ในหนังสือเรียน
คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ผู้จัดทำได้วิเคราะห์โจทย์ปัญหาต่าง ๆ ในหนังสือเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำวันมารวบรวมเป็นรูปเล่ม
ซึ่งผู้จัดทำขอขอบพระคุณอาจารย์กิตติศักดิ์ ใจอ่อน และเพื่อน ๆ ที่คอยให้คำแนะนำ ทำให้ผู้จัดทำได้
มีประสบการณ์ในการศึกษาค้นคว้า และนำมาพัฒนาให้รายงานเล่มนี้สมบูรณ์ยิ่งขึ้นไปไว้ ณ โอกาสนี้

คณะผู้จัดทำ
 ข

สารบัญ
เรื่อง หน้า
คำนำ ก
สารบัญ ข
หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เล่ม 1
บทที่ 1 จำนวนเต็ม 1
บทที่ 2 การสร้างทางเรขาคณิต 5
บทที่ 3 เลขยกกำลัง 7
บทที่ 4 ทศนิยมและเศษส่วน 9
หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เล่ม 2
บทที่ 6 สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว 11
บทที่ 7 อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ 16
บทที่ 8 กราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น 16
บทที่ 9 สถิติ 24
ตารางแสดงจำนวนข้อ 24
ภาคผนวก 30
บรรณานุกรม 33
 1

หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เล่ม 1

บทที่ 1 จำนวนเต็ม
สาระการเรียนรู้ : จำนวนและพีชคณิต

จากโจทย์ข้างต้น เกี่ยวกับเรื่องจำนวนเต็ม ซึ่ง ในโจทย์จะให้ระดับความสูงกับอุณหภูมิภายนอกเครื่องบินว่า

เมื่อระดับความสูงเพิ่มขึ้น อุณหภูมิจะลดน้อยลงอย่างไรและสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันเช่น การเตรียม
ร่างกายในการโดยสารเครื่องบิน เป็นต้น ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 50% )
 2

จากโจทย์ข้างต้น เรื่อง จำนวนเต็ม ซึ่งในโจทย์จะเป็นการ ใช้ไม้สีดำและไม้สีแดงในการคิดการบวกลบจำนวน

เต็ม สามารถนำความรู้นี้มาเป็นการนำแนวคิดนี้มาเป็นสื่อการสอนให้แก่นักเรียน เพื่อสามารถเข้าใจ คิดถูก
และง่ายต่อการสอน และทำให้เด็กนักเรียนเข้าใจได้ง่ายขึ้นในเรื่องการบวกและการลบจำนวนเต็ม
( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )

จากโจทย์ข้างต้น เรื่อง จำนวนเต็ม เป็นเรื่องที่เกี่ยวกับการหาความสูงของโดรนที่อยู่สูงจากพื้นดิน นำไปใช้ใน

ชีวิตประจำวัน เช่น นักข่าวนักสำรวจสภาพอากาศ ช่างถ่ายรูปที่ต้องถ่ายภาพมุมสูงที่ต้องคำนวณการบินของโด
รนสำรวจสภาพพื้นดินโดยเป็นสถานการณ์ที่เราจะได้เจอในชีวิตประจำวัน ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 50% )
 3

จากโจทย์ข้างต้นอยู่ในเรื่องจำนวนเต็มเป็นเรื่องที่เกี่ยวกับการคำนวณอุณหภูมิ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน เช่น

ใช้ในการคำนวณในชีวิตจริงเพื่อคำนวณอุณหภูมิได้ถูกต้องเพื่อได้เตรียมร่างกาย ในการใช้ชีวิตในวันต่อไป
( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )
 4

จากโจทย์ข้างต้นอยู่ในเรื่องจำนวนเต็ม เป็นเรื่องที่เกี่ยวกับบอลลูนที่ลอยขึ้นไป โดยให้หาความสูงที่อยู่ห่างจาก

พื้นดินซึ่งเป็นเรื่องที่พบเจอได้ในชีวิตประจำวัน ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 50% )
 5

บทที่ 2 การสร้างทางเรขาคณิต
สาระการเรียนรู้ : การวัดและเรขาคณิต

จากโจทย์ข้างต้น เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต ฝึกการดูแผนที่และคิดคำนวณระยะทางจากแผนที่ เช่น การดู

ระยะทางแผนที่จากมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราชไปเซ็ นทรัลนครศรีธรรมราช เป็นต้น โดยส่วนใหญ่
ผู้คนยุคสมัยนี้ จะใช้แอป Google map เพื่อดูระยะทางแทนการดูแผนที่ที่เป็นกระดาษ ( อยู่ในชีวิตประจำวัน
100% )

จากโจทย์ข้างต้น เรื่อง การสร้างทางเรขาคณิต เป็นการคิดระยะห่างที่จะขุดบ่อ ให้อยู่ตรงกลาง และมี

ระยะห่างเท่ากันระหว่างบ้านเสรีกับบ้านสันติ นำไปใช้ในชีวิตประจำวัน เช่น การนัดทำงานกับเพื่อนเพื่อ
กำหนดสถานที่ที่อยู่ตรงกลางเพื่อไม่ให้ใครเสียเปรียบใคร และการติดตั้งป้ายนิเทศต่าง ๆให้อยู่ในระยะที่
เหมาะสมและสวยงาม ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )
 6

จากโจทย์ข้างต้นอยู่ในเรื่อง การสร้างทางเรขาคณิตเป็นการกำหนดการสร้างสะพานที่ให้มีระยะห่างเท่ากันซึ่ง
พบได้ในชีวิตประจำวัน ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 50% )
 7

บทที่ 3 เลขยกกำลัง
สาระการเรียนรู้ : จำนวนและพีชคณิต

จากโจทย์ข้างต้นอยู่ในเรื่องเลขยกกำลัง ใช้เป็นสื่อการสอนให้เด็กในการสอนเรื่องเลขยกกำลัง ซึ่งสามรถใช้ได้

ในชีวิตประจำวัน ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )

จากโจทย์ข้างต้น อยู่ในเรื่อง เลขยกกำลัง เป็นการหาข้อมูลจากสถิติถึงการทิ้งขยะ ซึ่งเป็นผลดีในการกำจัดขยะ

เพราะได้คำนวณการทิ้งขยะเฉลี่ยต่อวันเลยทำให้สามารถคำนวณพื้นที่ในการรองรับขยะ หรือที่ที่ทำลายขยะได้
ตามความเหมาะสมและสามารถกำจัดขยะได้หมด ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )
 8

จากโจทย์ข้างต้นอยู่ในเรื่อง เลขยกกำลัง ใช้เปรียบเทียบจำนวนประชากรระหว่างประเทศและฝึกใช้เลขยก

กำลังแทนเลขที่จำนวนมาก ซึ่งสามารถพบได้ในชีวิตประจำวัน ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 50% )
 9

บทที่ 4 ทศนิยมและเศษส่วน
สาระการเรียนรู้ : จำนวนและพีชคณิต

จากโจทย์ข้างต้นอยู่ในเรื่อง ทศนิยมและเศษส่วน เป็นการเปรียบเทียบหรือเรียงลำดับจากมากไปน้อย น้อยไป

มากกับตัวเลขที่ไม่ใช่จำนวนเต็มแต่เป็นทศนิยม เช่น คุณครูเรียนลำดับเกรดเฉลี่ยรวมของนักเรียนแต่ละคน
เพื่อจัดลำดับที่เรียนของห้อง ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )

จากโจทย์ข้างต้นอยู่ในเรื่องทศนิยมและเศษส่วนในชีวิตประจำวันคือใช้เรียงเวลาในการแข่งขันคนไหนที่ใช้เวลา
น้อยที่สุดก็เป็นฝ่ายชนะและอาจจะเป็นการเปรียบเทียบราคาน้ำมันในแต่ละปัม๊ ว่าเติมปัม๊ ไหนที่จะคุ้มค่า
มากกว่า( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )

จากโจทย์ข้างต้นอยู่ใน เรื่องทศนิยมและเศษส่วนสามารถเข้าใจและแปลงหน่วยได้รวดเร็วและถูกต้อง เช่น ช่าง

ตั ด ผ้ า ที ่ ต ้ อ งการเลื อ กซื ้ อ ผ้ า ครู ถ ามนั ก เรี ย นในชั ้ น เรี ย นโดยให้ เ ล่ น เกมแปลงหน่ ว ย เป็ น ต้ น ( อยู ่ ใ น
ชีวิตประจำวัน 100% )
 10

จากโจทย์ข้างต้นเป็นเรื่อง ทศนิยมและเศษส่วน เช่น คุณหมอให้คุณแม่ ชั่งน้ำหนักเด็กที่บ้าน ได้ผลบนตาชั่ง

เป็นกิโลกรัม แต่คุณหมอต้องการให้คุณแม่แจ้งน้ำหนักเป็นกรัม คุณแม่ก็สามารถบอกได้อย่างถูกต้อง แต่ใน
ปัจจุบัน อาจจะมีเทคโนโลยีเข้ามาช่วยให้คิดได้ง่ายขึ้น ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )
 11

บทที่ 5 รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ
สาระการเรียนรู้ : จำนวนและพีชคณิต

จากโจทย์ข้างต้น เป็นกิจกรรมที่เกี่ยวกับการผ่าครึ่งของผัก ผลไม้ ในแนวต่าง ๆ เช่น แนวตั้งฉากกับเขียง

แนวขนานกับเขียง และแนวเฉียงที่ไม่ตั้งฉากและไม่ขนานกับเขียง เป็นต้น ซึ่งเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ในเรื่องของ
รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ โดยเป็นสถานการณ์ที่เรามักพบในชีวิตประจำวัน ( อยู่ในชีวิตประจำวัน
100% )

จากโจทย์ข้างต้น เป็นกิจกรรมที่เกี่ยวกับการออกแบบวิธีประกอบชั้นวางรองเท้า ซึ่งเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ใน

เรื ่ อ งของรู ป เรขาคณิ ต สองมิ ต ิ แ ละสามมิ ต ิ โดยเป็ น สถานการณ์ ท ี ่ เ รามั ก พบในชี ว ิ ต ประจำวั น ( อยู ่ ใ น
ชีวิตประจำวัน 100% )
 12

หนังสือเรียนคณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เล่ม 2

บทที่ 6 สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว
สาระการเรียนรู้ : จำนวนและพีชคณิต

จากโจทย์ข้างต้น ใช้ความรู้เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวในการคำนวณเงินว่าหากเพื่อนมีเงินมากกว่าเราเป็น
เท่าตัว เงินที่เพื่อมีอยู่คือเท่าไร ซึ่งพบได้ในชีวิตประจำวัน ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )

จากโจทย์ข้างต้น ใช้ความรู้เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว มีในเรื่องของการคำนวณอายุ ของ พ่อ แม่ คุณ

ป้า น้องชายของฟ้าใส และอีกหลายๆคน ส่วนเรื่องปัญหาของร้านขายขนม มีการคำนวณราคาส่ง ราคาปลีก
ของขนม ซึ่งสามารถพบได้ในชีวิตประจำวัน ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )
 13

จากโจทย์ข้างต้นอยู่ในเรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ซึ่งในโจทย์เป็นการซื้อสินค้าที่บลิ เกิดความเสียหาย จึง

จะต้องใช้ความรู้ในเรื่องของ สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวมาช่วย จึงจะสามารถหาค่าของจุดที่เกิดความเสียหาย
ได้ ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )

จากโจทย์ข้างต้น ใช้ความรู้เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว มาเป็นวิธีในการแก้ปัญหาเพื่อหาระยะทางจากวัด

พระแก้วไปยังวัดแจ้ง ซึ่งสามารถพบได้ในชีวิตประจำวัน เช่น จากหอพักในมหาวิทยาลัยราชภัฏ
นครศรีธรรมราชไปยังอาคารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เป็นต้น ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )
 14

จากโจทย์ข้างต้นใช้ความรู้เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวใช้ในชีวิตประจำวันคือถ้าซื้อของกับเพื่อนสองคนแล้ว
ไม่ได้ใบเสร็จ แล้วต้องจ่ายเงินให้เพื่อน สามารถเอาเรื่องสมการมาคิดราคาสินค้าแต่ละอย่างได้ ( อยู่ใน
ชีวิตประจำวัน 100% )

จากโจทย์ข้างต้น อยู่ในเรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ใช้ในการหาค่าเฉลี่ยของคะแนนวิชาที่สอบทั้ง 3 วิชา

ซึ่งสามารถพบได้ในชีวิตประจำวัน ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )

จากโจทย์ข้างต้น อยู่ในเรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว การคิดกำไร และขาดทุน จำเป็นในการค้าขายของ

พ่อค้าแม่ค้า เป็นสิ่งที่อยู่ในชีวิตประจำวัน ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100 % )
 15

จากโจทย์ข้อนี้ใช้ความรู้เรื่องสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ในการหาวิธีการขายแบบใหม่ที่ยังได้กำไรเท่าเดิม ซึ่ง

เป็นเรื่องที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )
 16

บทที่ 7 อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ

สาระการเรียนรู้ : จำนวนและการดำเนินการ

ในชีวิตประจำวัน เราสามารถใช้ความรู้เรื่องอัตราส่วน หาราคาสินค้าต่อหน่วยหรือเปรียบเทียบราคาสินค้าต่อ

หน่วยสินค้าชนิดเดียวกัน แต่ต่างยี่ห้อต่างแหล่งที่มาได้ เพื่อการเลือกซื้อที่คุ้มค่าที่สุด
ตัวอย่างเช่น เมื่อเราไปตลาดเพื่อซื้อไข่ไก่ ไข่ไก่ของร้าน A จำนวน 10 ฟอง ราคา 50 บาทและไข่
ไก่ของร้าน B จำนวน 15 ฟอง ราคา 85 บาท เราสามารถใช้อัตราส่วนเพื่อคำนวณเปรียบเทียบหาราคาสินค้า
ต่อหน่วยได้
( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )
 17

จากโจทย์เป็นอัตราส่วนที่ใช้ ในการหุงข้าว ว่าข้าวกี่ถ้วย ต่อ น้ำกี่ถ้วย ก็ถอื ว่าเป็นอัตราส่วนเหมือนกัน ซึ่งการ

หุงข้าวคือเรื่องในชีวิตประจำวัน

จากโจทย์เป็นการทำน้ำมะนาว ให้ได้รสชาติตามต้องการโดยมีการกำหนดส่วนผสมให้แล้วข้างต้น ซึ่งถือว่าเป็น

เรื่องที่เกี่ยวกับอัตราส่วน ซึ่งการทำมะนาวก็เป็นเรื่องที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน (อยู่ในชีวิตประจำวัน 100%)
 18

จากโจทย์ข้างต้น เป็นในเรื่องของอัตราส่วน ซึ่งเป็นเรื่องที่อยู่ในชีวิตประจำวัน (อยู่ในชีวิตประจำวัน 100%)

โจทย์ข้อนี้ใช้ความรู้เรื่องอัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ ในการคำนวณหาราคาที่ต้องจ่ายในการซื้อของ

( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )

โจทย์ข้อนี้ใช้ความรู้เรื่องอัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ ในการคำนวณปริมาณของที่ควรเตรียมสำหรับการ

ประชุมละอื่น ๆ ซึ่งเรื่องนี้จะอยู่และเกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )
 19

โจทย์ข้อนี้ใช้ความรู้เรื่องอัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ ในการคำนวณถึงส่วนแบ่งของกำไรว่าควรได้เท่าไรเพื่อ

ไม่ให้โดนโกงได้ง่ายๆ ซึ่งอยู่ในชีวิตประจำวัน ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )

โจทย์ข้อนี้ใช้ความรู้เรื่องอัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ ในการเปรียบเทียบสัดส่วนความเร็วของสองความเร็ว

เพื่อหาอัตราเร็วที่ดีที่สุด ซึ่งเรือ่ งนี้อยู่ในการใช้ชีวิตประจำวัน ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 50% )
 20

โจทย์ข้อนี้ใช้ความรู้เรื่องอัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ ในการเปรียบอัตราส่วนที่ของจำนวนนักเรียนต่อ

นักเรียนทัง้ หมดเพือ่ ตอบสนองทีจ่ ะนำเสนอข้อมูลในด้านต่าง ๆ ซึ่งอยู่ในชีวิตประจำวัน ( อยู่ในชีวิตประจำวัน
50% )

โจทย์ข้อนี้ใช้ความรู้เรื่องอัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ ในการคำนวณภาษีที่ต้องจ่ายในแต่ละปีว่าหากเรามี

รายได้เกินต้องไปจ่ายภาษีเท่าไร ซึ่งอยู่ในชีวิตประจำวัน ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )
 21

บทที่ 8 กราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น
สาระการเรียนรู้ : พีชคณิต

โจทย์ข้อนี้ใช้ความรู้เรื่องกราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น ในการเปรียบเทียบราคาจำนวนไข่ไก่และราคาไข่ไก่
เช่น การนำเสนอราคาไข่ไก่ในที่ประชุม แสดงเป็นกราฟให้เข้าใจง่ายขึ้น เป็นต้น
( อยู่ในชีวิตประจำวัน 50% )
 22

โจทย์ข้อนี้ใช้ความรู้เรื่องกราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น ในการเปรียบเทียบความสัมพันธ์ของรถไฟสองขบวน
แต่ละขบวนเป็นอย่างไร ซึ่งอยู่ในชีวิตประจำวันเช่น การนำเสนอในที่ประชุมของการเดินทางรถไฟใช้กราฟใน
การอธิบายให้เข้าใจง่ายขึ้น เป็นต้น ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 50% )
 23

โดยรวมของโจทย์ 5 ข้อนี้ จะเป็นกราฟแสดงความสัมพันธ์ ซึ่งอยู่ในเรื่องของกราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น

ซึ่งอยู่ในชีวิตประจำวันแต่ส่วนมากการนำเสนอแบบนี้จะเป็นการนำเสนอในที่ประชุม หรือการเขียนนำเสนอให้
เข้าใจสิ่งที่ต้องการสื่อให้รวดเร็วและง่ายขึ้น ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 50% )
 24

บทที่ 9 สถิติ
สาระการเรียนรู้ : สถิติและความน่าจะเป็น

โจทย์ข้อนี้ใช้ความรู้เรื่องสถิติ ในการทราบข้อมูลของการแข่งขันว่ามีจำนวนประเทศเข้าร่วม จำนวนชนิดกีฬา

และจำนวนรายการการแข่งขันเท่าไรซึ่งอยู่ในชีวิตประจำวัน แต่ในยุคสมัยนี้อาจมีการนำเสนอที่ทันสมัยกว่า
แผนภูมิ
( อยู่ในชีวิตประจำวัน 0% )
 25

จากโจทย์ข้างต้นอยู่ในสาระการเรียนรู้ เกี่ยวกับเรื่องกราฟกับความสัมพันธ์เชิงเส้น ซึ่งในโจทย์ได้บอกข้อมูล

การบริโภคไปว่าในแต่ละวัยนั้น ควรบริโภคในปริมาณเท่าไรถึงจะเหมาะสมกับวัย ซึ่งเกี่ยวข้องกับ
ชีวิตประจำวัน เช่น สื่อที่ให้ความรู้เรื่องการบริโภคไข่ติดไว้ตามโรงพยาบาลเพื่อให้ ได้อ่านเพิ่มความรู้ เป็นต้น
( อยู่ในชีวิตประจำวัน 50% )
 26

โจทย์ข้อนี้ใช้ความรู้เรื่องสถิติ ในการทราบข้อมูลของพื้นที่ป่าไม้ในแต่ละภาคว่ามีความหนาแน่นมากน้อย
เพียงใด ซึ่งอยู่ในชีวิตประจำวัน ทำให้ทุก ๆคนได้ดูแผนที่เป็น และเข้าใจได้ทุกอย่างในแผนที่ ( อยู่ใน
ชีวิตประจำวัน 50% )
 27

โจทย์ข้อนี้ใช้ความรู้เรื่องสถิติ ในการทราบข้อมูลของปริมาณน้ำมันดิบในแต่ละปีว่ามีปริมาณเท่าไร ซึ่งอยู่ใน

ชีวิตประจำวัน ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 50 % )

โจทย์ข้อนี้ใช้ความรู้เรื่องสถิติ ในการทราบข้อมูลของการเพิ่มขึ้นของประชากรในแต่ละปีและในแต่ละมี
ประชากรเท่าไร และสามารถคาดการณ์จำนวนประชากรในปีถัดๆไปได้ ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 50 % )
 28

โจทย์ข้อนี้ใช้ความรู้เรื่องสถิติ ในการทราบข้อมูลของการปริโภคน้ำตาลในแต่ละวันของวัยต่าง ๆ และเครื่องดื่ม

แต่ละชนิดมีน้ำตาลเท่าไร ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )

โจทย์ข้อนี้ใช้ความรู้เรื่องสถิติ ในการทราบข้อมูลค่าเงินและราคาขายทองในแต่ละปี ทำให้คาดการณ์ค่าเงินและ

ราคาขายทองในปีถัด ๆ ไป ( อยู่ในชีวิตประจำวัน 100% )
 29

โจทย์ข้อนี้ใช้ความรู้เรื่องสถิติ ในการทราบจำนวนสัตว์ที่พบในเขตรักษ์พันธุ์สัตว์ป่าทุ่งใหญ่-ห้วยขาแข้งจาก
ข้อมูลที่ได้สำรวจมาทำให้คาดการณ์ในปีถัดไปจะเพิ่มระยะทางที่ลาดตระเวนได้มากขึ้น ( อยู่ในชีวิตประจำวัน
100% )
 30

ตารางแสดงจำนวนข้อ
บทที่ ชื่อเรื่อง จำนวนข้อ
1 จำนวนเต็ม 7
2 การสร้างทางเรขาคณิต 6
3 เลขยกกำลัง 3
4 ทศนิยมและเศษส่วน 4
5 รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ 2
6 สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว 8
7 อัตราส่วน สัดส่วน และร้อยละ 11
8 กราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น 7
9 สถิติ 8
รวม 56
 31

ภาคผนวก
 32

หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ เล่ม 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน คณิตศาสตร์ เล่ม 2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

 33

บรรณานุกรม

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2554). หนังสือเรียนสาระการเรียนรู้พื้นฐาน

คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เล่ม 1. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์
สกสค. ลาดพร้าว.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2554). หนังสือเรียนสาระการเรียนรู้พื้นฐาน
คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เล่ม 2. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์
สกสค. ลาดพร้าว