数学教学详案

科目: 数学 班级: 二年级 学生人数: 30 位学生 (20 位学生在班

上，10 位学生在辅导班)
日期: 25 / 6 / 2019 星期: 星期二 时间: 早上 11 时 50 分至中午 12 时 50 分

学习领域: 测量与几何 课题:

内容标准: 学习标准:
3.4 解决问题 3.4.1 解答涉及日常生活有关分数与小数的应用题。
学习目标: 达标条件:
在本课结束前, 学生能够 a) A 组学生可以在 4 题里答对 2 题数学应用题。
a) 正确的解答分数的应用题。 b) B 组学生可以在 4 题里答对 2 题数学应用题。
b) 正确的解答小数的应用题。
学生旧有知识: I. 幻灯片
学生曾： II. 题目卡
a) 以图表表示所给予的真分数。(二年级 3.1.3） III. 图画纸
b) 写出所给予的真分数。(二年级 3.1.4） IV. 活动卷（一）
c) 比较两个真分数的值。（二年级 3.1.5） V. 课后作业
d) 以图表表示所给予的小数。(二年级 3.3.4）
e) 写出所给予的小数。(二年级 3.3.5）
f) 比较两个小数的值。（二年级 3.3.6）
g) 比较分数与小数的值。（二年级 3.3.1）
数学技能与过程 评价
I. 沟通 I. 随堂问答
II. 联系 II. 随堂练习
III. 表示 III. 书写测验
IV. 解答问题 IV. 随堂观察
跨课程元素
思维技能: 道德价值: 增加的价值元素:
I. 分析 I. 团结 I. 语言
II. 仔细 II. 通讯与资讯工以艺
备注
步骤 （教学资源/教具；数学
教学内容 教学活动
(时间) 技能与过程；评价；跨课
程元素）
导入 1. 老师通过幻灯片问问题。 教学资源/教具：
(5 分钟) 2. 学生回答问题。 幻灯片
数学技能与过程：
I. 联系（学生回想起
之前所学到的知
识）
评价方法：
I. 随堂问答
步骤一 例子 1： 1. 老师通过幻灯片介绍今天的课题。 教学资源/教具：
（20 分钟） 比萨饼平均分成 8 块，佩盈吃了 1 快。剩下的部 2. 老师强调当在应用题作答时，必须 幻灯片
分占整个的几分之几？ 把数字或文字和重点圈起来。 数学技能与过程：
3. 老师用 3 个例子来示范解答。 I. 解答问题（说出解
答应用题的步骤）
II. 表示（应用表示解
说数学程序和解答
数学应用题）
 跨课程元素：
I. 思维技能：分析（把
数字和重点圈起来）

例子 2：
10 片木材组成一个篱笆，舒喻油了三片木材，
凯祥油了二片木材。凯祥还要再油篱笆的几分
之几的木材，才能和舒喻油的一样多？

例子 3：
整个篱笆都油了漆，而舒喻油的部分比凯祥的
多 2 片。舒喻油了篱笆的几分之几？
步骤二 主要指示： 1. 老师给予指示。 教学资源/教具：
（15 分钟） 把数字或文字和重点字圈起来。在图画纸上作 2. 学生被分成 5 组。 题目卡和图画纸
答。 3. 老师给每组一张题目卡和一张图画 数学技能与过程：
题目： 纸。 I. 联系（学生回想起
1) 茜雅从一大块巧克力掰下 2 小块巧克力。 4. 2 组得到题目卡 1；2 组得到题卡 之前所学到的知
以分数和小数写出巧克力剩下的部分占了一 2；1 组得到题目卡 3。 识）
大块巧克力的几分之几。 5. 学生须和自己的组员讨论然后作答 II. 解答问题（解答常
 在图画纸上。 规应用题）
6. 老师和学生一起检查答案。 III. 沟通（以书写表达
数学理念）
1 IV. 表示（应用表示解
2）秀婷把一张彩纸的 用来折纸船，0.4 用来折
5 说数学程序和解答
纸兔。哪个作品用到比较多的纸？ 数学应用题）
1 1 1 1 1 评价方法：
5 5 5 5 5 I. 随堂观察
II. 随堂练习
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 跨课程元素：
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 I. 思维技能：分析（把
数字和重点圈起来）
3）下图显示冠良上色的图。 II. 道德价值：互动价值
（团结）
增加的价值元素：
I. 语言（学生用数学
7 语法来作答）
皓仁涂了全图的 ，冠良还需要涂几分之
10
几才和皓仁一样？

步骤三 1. 老师提醒学生仔细作答活动卷。 教学资源/教具：

（15 分钟） 2. 老师分活动卷(a）给 A 组的学生。 活动卷和课后作业
3. 老师分活动卷(b）给 B 组的学生。 数学技能与过程：
4. 老师四处巡查并给予帮助。 I. 联系
II. 解答问题
 5. 老师叫做完活动卷的学生做课后作 III. 沟通
业。 IV. 表示
评价方法：
I. 书写测验
跨课程元素：
I. 思维技能：分析
II. 道德价值：个人价
值（仔细）
结束 主要指示： 1) 老师给予指示。 数学技能与过程：
(5 分钟) 在组别里讨论该拿哪一支冰淇淋棒。老师提醒 2) 老师进行小活动。 I. 联系（学生回想起
学生只能拿一个冰淇淋棒。 3) 老师在每组的桌上放 4 个不同颜色 之前所学到的知
的冰淇淋棒。 识）
评价方法：
4) 老师说出一种颜色。拿到老师所说 I. 随堂问答

的颜色需回答老师的问题。
5) 老师总结今天所教的课。

辅导 巩固 强化
学生课业
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反思：
 活动卷（a）

活动卷：分数与小数
姓名： 日期：
解决问题。 3.4.1

1) 下图显示一条数目的线。

以分数和小数写出 P 的值。

答：分数：_____________
小数：_____________

2)
5
9

谁吃得比较多？多少？

答：_________吃得比较多。________吃了________个蛋糕。

3) 玉婷吃了一块月饼。她吃掉的部分是月饼的八分之几？
 答：月饼的八分之 ________。

4) 明仁把一条绳子平分为 10 段，他用 6 段绑旧报纸，用 3 段绑旧书刊。以

小数写出剩下的部分占了绳子的几分之几？

答：剩下的部分占绳子的________。

活动卷（b）

活动卷：分数与小数
姓名： 日期：
解决问题。 3.4.1

1) 下图显示一条数目的线。

以分数和小数写出 P 的值。

答：分数：_____________
小数：_____________

2)
5
9

谁吃得比较多？多少？

答：_________吃得比较多。________吃了________个蛋糕。

3) 玉婷吃了一块月饼。她吃掉的部分是月饼的八分之几？
 答：月饼的八分之 ________。

4) 明仁把一条绳子平分为 10 段，他用 1 段绑旧报纸，用 3 段绑旧书刊。以

小数写出剩下的部分占了绳子的几分之几？
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
旧报纸

旧书刊

答：剩下的部分占绳子的________。

活动卷：分数与小数
姓名： 日期：
解决问题。 3.4.1

1) 下图显示一条数目的线。

以分数和小数写出 P 的值。

答：分数：_____________
小数：_____________

2)
5
9

谁吃得比较多？多少？

答：_________吃得比较多。________吃了________个蛋糕。

3) 玉婷吃了一块月饼。她吃掉的部分是月饼的八分之几？
 答：月饼的八分之 ________。

4) 明仁把一条绳子平分为 10 段，他用 5 段绑旧报纸，用 3 段绑旧书刊。以

小数写出剩下的部分占了绳子的几分之几？
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

旧报纸 旧书刊

答：剩下的部分占绳子的________。