数学教学详案

科目: 数学 班级: 二年级 学生人数: 30 位学生 (20 位学生在班

上，10 位学生在辅导班)
日期: 21 / 6 / 2019 星期: 星期五 时间: 早上 7 时至 8 时

学习领域: 数与运算 课题: 分数与小数

内容标准: 学习标准:
3.2 小数 3.3.5 写出所给予的小数。
3.3.6 比较两个小数的值。
学习目标: 达标条件:
在本课结束前, 学生能够 a) A 组的学生可以在 4 题里根据阴影部分答对 2 道以数
a) 正确的以数字写出小数。 字写成小数。
b) 正确的以文字写出小数。 b) A 组的学生可以在 4 题里根据阴影部分答对 2 道以文
c) 正确的写出较大的小数。 字写成小数。
d) 正确的写出较小的小数。 c) A 组的学生可以在 3 题里写对 2 题较大的小数。
d) A 组的学生可以在 3 题里写对 2 题较小的小数。
e) B 组的学生可以在 4 题里根据阴影部分答对 2 道以数
字写成小数。
f) B 组的学生可以在 4 题里根据阴影部分答对 2 道以文
字写成小数。
g) B 组的学生可以在 3 题里写对 2 题较大的小数。
h) B 组的学生可以在 3 题里写对 2 题较小的小数。
学生旧有知识: 教学资源/教具：
学生曾： I. 幻灯片
a) 说出零点一至零点九的小数。（二年级 3.2.2） II. 小数卡
III. 9 格纸
IV. 青色牌
V. 红色牌
VI. 活动卷
VII. 课后作业
数学技能与过程 评价
I. 沟通 I. 随堂问答
II. 联系 II. 随堂观察
III. 书写测验
跨课程元素
思维技能: 道德价值: 增加的价值元素:
I. 联想 I. 分工合作 通讯与资讯工以艺：幻灯片
II. 仔细

步骤 备注
教学内容 教学活动 （教学资源/教具；数学技能与
(时间)
过程；评价；跨课程元素）
导入 主要故事内容 1. 老师告诉学生一个小故事。 教学资源/教具：
(5 分钟) 有一天，小熊和它的父母走散。小 2. 老师用幻灯片问学生问题。 幻灯片
熊不小心走进迷宫而迷了路。 小 3. 学生回答问题。
熊非常着急。突然，有一只猫头鹰 数学技能与过程：
飞到 小熊 面前 。猫 头鹰 说： “你 I. 沟通（以会话说出被涂
好！欢迎来到迷宫。这迷宫里有许 上的颜色占了整个长方
多被锁上的门，你必须完成任务才 形的几分之几？）
能解锁。而我将会指引你走出这迷 II. 联系（回想学习标准
 宫。”于是，小熊点点头以及向猫 3.3.4）
头鹰道谢。
评价方法：
问题来自于第一个门的任务 I. 随堂问答

跨课程元素：
I. 思维技能：联想（学生思
2
考 和 0.2 之间的关系）
10
a) 以小数说出被涂上的颜色占了
整个长方形的几分之几？
增加的价值元素:
通讯与资讯工以艺：幻灯片
学生答对就能完成第一个门的任务
然后继续路程。
步骤一 第一张小数卡：0.2 1. 老师介绍今天的课题。 教学资源/教具：
（20 分钟） 第二张小数卡：0.4 2. 老师在白板上粘上第一张小数卡。 幻灯片和小数卡
3. 学生示范以文字写出小数。
问题来自于第二个门的任务 4. 老师用幻灯片显示图表。 数学技能与过程：
a) 1 位学生须以数字的小数写出 5. 老师在白板上粘上第二张小数卡。 I. 沟通（在白板上以文字
被涂上的颜色占了整个长方形 6. 老师在白板上示范以文字写出小数。 和数字写出小数）
的几分之几？ 7. 老师通过幻灯片问问题。 II. 联系（回想学习标准

8. 老师叫 4 位学生在白板上作答。 3.3.4）

b) 1 位学生须以文字的小数写出
9. 老师用幻灯片讲解小数的大小。
被涂上的颜色占了整个长方形 评价方法：
10. 老师问问题。
的几分之几？ I. 随堂问答
 11. 学生回答问题。
问题来自于第三个门的任务 跨课程元素：
0.7 比 0.3 （大 / 小）。 I. 思维技能：比较（比较
0.4 比 0.6（大 / 小）。 小数的大小）

增加的价值元素:
通讯与资讯工以艺：幻灯片
步骤二 9 格纸 1. 学生被分成 10 组，一组有 2 个人。 教学资源/教具：
（15 分钟） 零点四 零点八 0.8 2. 老师用幻灯片显示 9 格纸。 幻灯片、9 格纸、青色牌和红
零点一 0.4 零点九 3. 老师用幻灯片指导学生如何进行宾果游戏。 色牌。
0.9 0.3 零点三 4. 老师告诉学生分工合作的重要性。 数学技能与过程：
5. 每组将会拿到第一张 9 格纸。 I. 沟通

题目是来自于第四个门的任务。 6. 老师用幻灯片显示题目。 II. 联系（回想老师刚教的

7. 学生用 9 格纸回答问题。 课）
主要指示 8. 老师给予第二个游戏的指示。
如果 0.7 比 0.5 大，就举青色牌。 评价方法：
9. 每组将会得到 1 个青色牌和红色牌。
如果 0.3 比 0.2 小，就举红色牌。 I. 随堂观察
10. 老师用幻灯片显示题目。
11. 学生以举牌回答问题。
第二个游戏的题目来自于第五个门 跨课程元素：
的任务。 I. 思维技能：比较（比较
小数的大小）
II. 道德价值：互动价值
（分工合作）
 增加的价值元素:
通讯与资讯工以艺：幻灯片
步骤三 第六个门的任务是全班学生须做完 1. 老师提醒学生仔细作答活动卷。 教学资源/教具：
（15 分钟） 活动卷。 2. 老师分活动卷(a）给 A 组的学生。 活动卷和课后作业
学生们做活动卷。 3. 老师分活动卷(b）给 B 组的学生。
做完活动卷的学生做课后作业。 4. 活动卷做完的学生做课后作业。

数学技能与过程：
I. 沟通（以文字和数字写
出小数）
II. 联系（回想老师刚教的
课）

评价方法：
I. 书写测验

跨课程元素：
I. 思维技能：联想和比较
II. 道德价值：个人价值
（仔细）
结束 第七个任务来于幻灯片里的题目。 1. 老师用幻灯片显示题目。 教学资源/教具：
(5 分钟) 2. 学生回答问题。 幻灯片
3. 老师总结今天所教的课。
数学技能与过程：
 I. 沟通（以会话说出小数
和小数的大小）

辅导 巩固 强化
学生课业
- 活动本（第 88 页-A, 90 页） 活动本（第 88 页-A, 90 页）

反思：
 活动卷（a）

活动卷：小数
姓名： 日期：
根据阴影部分，以数字和文字写出小数。 3.3.5

数字

文字

比一比，然后填上“大”或“小”。 3.3.6

1） 0.4 比 0.1 2） 0.3 比 0.5

3） 0.6 比 0.9 4） 0.9 比 0.2
5） 0.1 比 1.0 6） 0.7 比 0.5

活动卷（b）

活动卷：小数
姓名： 日期：
根据阴影部分，以数字和文字写出小数。 3.3.5

数字

文字

比一比，然后填上“大”或“小”。 3.3.6

1） 0.4 比 0.1 2） 0.3 比 0.5

3） 0.6 比 0.9 4） 0.9 比 0.2
5） 0.4 比 0.8 6） 0.7 比 0.5

活动卷：小数
姓名： 日期：
3.3.5
根据阴影部分，以数字和文字写出小数。

数字

文字

3.3.6
根据数轴在空格里写“大”或“小”。

1） 0.4 比 0.1 2） 0.3 比 0.5

3） 0.6 比 0.9 4） 0.9 比 0.2
5） 0.8 比 0.3 6） 0.7 比 0.5