Име клас номер

Прочетете текст 1 и текст 2 и изпълнете задачите към тях:

Текст1
Наистина, заедно с напредването на пролетта и революционното кипение напредваше гигантски. Цяла
Западна Тракия - главната му област - приличаше тая пролет на един вулкан, който издаваше глух тътен,
предвестник на избухването. Рояк апостоли и проповедници кръстосваха планини и полета и организираха
борбата.  Те намираха навсякъде добър прием; обятия разтворени, за да ги прегърнат, сърца открити - да ги чуят
- един народ, жеден за великото слово на свободата, нетърпелив да понесе кръста си на Голгота. Една дълга
върволица от предтечи - сеятели беше прегазила вече духовната нива на България и хвърлила там семето на
самосъзнанието. Тая дивна върволица, която захващаше от Паисий - един калугер, и се заключваше с Левски -
един дякон - два светци, - беше засеяла и наторила вече нивата и първият беше я благословил от височината на
Атон, последният - от височината на бесилото.
Напразно някои пристрастно искат да монополизират това въодушевление само в полза на оная част от
народа, на която краката обуваха цървули, в ущърб на историческата истина. Напразно. Революционният дух,
тоя огнен серафим, засегна с крилото си и цървулани и университанти, и гугли и фесове, и калимявки и капели.
Както във всичките прогресивни борби на България, науката и кръстът, сиреч духът, стоеше на първи ред.
Мартирологът на новите български мъченици явно доказва това. Истина, че главният контингент, и напред, и
сега, даде масата народна, но тя даде онова, което беше в силата й: числото. Трябваше интелигенцията да му
даде смисъл и душа...
Прочее, въодушевлението растеше и заливаше всичко. Всеки ден то взимаше нови размери и нова сила и
заедно с него - приготовленията; старо и младо беше се заловило за работа. Селяните не доораваха нивите, за да
леят куршуми, и гражданите зарязваха търговията. Тайни пощи сновяха денонощно между разните комитети и
централния в Панагюрище, както тайните полиции следяха явните; младежите излазяха на военно обучение с
пушки под команда на стотници и десетници; жените тъчаха навуща, плетяха върви за тях и увиваха фишеци, а
бабите месеха и печеха сухари; чизмарите работеха само чанти, цървули, паласки и други бунтовнически
потреби; самите селски векили, бирниците, кметовете и други официозни лица взимаха ревностно участие в
приготовлението. Във всяко село растеше складът на оръжия, куршуми и барут - барута го доставяха самите
турци; черешовите дънери провъртени, одялани, стегнати с железни обръчи, образуваха артилерията! А
копринените знамена със сърмени левове, които ревяха, фантастическите хъшовски премени, свещеническите
лъскави одежди и кръстовете, и хоръгвите съставляваха декора на настъпающата борба. Влиянието на това
общо опиянение се отрази и на самите игри на децата. Те замениха челика, топката, ликото, пумпала с игра на
талим, сред улиците, като си правеха пушки от пищели, саби от дръвца... Старите хора, учудени, си казваха:
"Това е поличба божия."
(Ив. Вазов, „Под игото“)

.1.Темата на текста е:
А) Движещите сили в подготовката на Априлското въстание
Б) Ролята на интелигенцията в подготовката и провеждането на Априлското въстание
В) Приносът на обикновените хора от народа за подготовката на въстанието
Г) Предателската позция на чорбаджиите и духовенството спрямо въстанието

.2.От текста може да е направи изводът:

А) Повествователят споделя позицията, че въстанието е дело на широките народни маси.
Б) Според повествователя историческата истина е изкривена от онези, които приписват организирането на
въстанието само на най-бедните.
В) Главният контингент на въстанието е интелигенцията, която дава и духа, и масовостта на въстанието.
Г) Всички съвременници и изследователи на въстанието са единодушни относно неговите движещи сили.

3. Посочете 3 начина на представяне на подготовката на Априлското въстание в Текст 1 (чрез различни

образи):

.4. С кое от предложените твърдения НЕ може да се довърши изречението?

Участниците в подготовката на въстанието са обединени от............................................
А) общия порив за свобода В) своя еднакъв социален статус
Б) желанието да допринесат за общото дело Г) чувството за българска принадлежност

.5зад. Коя от следните думи НЕ е синоним на думата поличба божия

А) благословия
Б) знамение
В) знак
Г) предзнаменование
6зад. Какво изразно средство е подчетаният израз от Текст1 - „Революционният дух, тоя огнен серафим“
Метафора

7зад. Открийте в първи абзац от Текст1 „Пиянството на един народ“ думи и изрази, които напомнят за
ключови думи и изрази от одата „Левски“;

8зад. Изберете правилната дума за всяко празно място и я запишете в изречението:

В творбата „Левски“ е преосмислен символът - бесилото от символ на А)............................................... се
превръща в символ на Б)........................................................
А) възкресението, срама
Б) подвига, смъртта

.9зад. Главата „Пиянството на един народ“ изпълнява ролята на:

А) експозиция и завръзка
Б) сюжетна кулминация
В) развръзка
Г) идейно-емоционална кулминация
С кой литературен термин се обозначава спирането на сюжетното действие, за да се даде оценка,
коментар на събитията: лирическо отстъпление

10зад. Какъв смисъл влага Вазов в метафората за „пиянството на един народ“ Напишете кратка
теза – защо подготовката на Априлското въстание е видяно като „пиянство“?

Текст 2
Влиянието на Априлското въстание засяга не само нашия политически и обществен живот, то прониква в
цялата душа на българския народ. Най-значителните епични произведения, „Под игото” от Ив. Вазов и
„Кървава песен” от Пенчо Славейков, имат за главен предмет това голямо събитие.
В нашата лична поезия има много лирични, епични и драматични творби, в които се възпява Априлското
въстание и неговите герои. Предполагахме, че това крупно събитие е намерило отражение и в народната душа, и
не се излъгахме в предположението си.
Ще споменем някои народни песни, които имат явна връзка с Априлското въстание.
В една песен от Софийско, печатана в Мин. сб., 13. кн., 53 стр. под заглавие „Въстанието на българите и Руско-
турската война”, се излага историята на комитетските движения в България. Те започват от Сърбия, дето някой
си Димитрия събрал момчетия „комитета бунтовници”, та да идат в Турция да разбунтуват България.
Комитите минават през Видинската планина, навлизат в Берковската и Врачанската планина, заемат позиция,
окопават се, но никой ги не чул и не видял. Когато дошли на Чуречката планина, те били забелязани и
подгонени. Оттам избягали и отишли в Муавската планина. Комитите се умножили и дигнали знамето на
въстанието.
В тези прости, несъвършени песни се долавя борческият дух на българина, неговият стремеж за свобода,
неговата борба и дълбоката му скръб след разгрома на въстанието. Над свирепия образ на чепинските главорези
Мохамед Барутанлията и Иалиш Пехливан се издига високо нещастният образ на поробеният български народ и
образът на неговите вдъхновени водители.
(„Априлското въстание в народната поезия“)

11 зад. От всеки ред изберете подходящата дума, за да попълните празните места:

Стилът на Текст 1 е А)..............................................................................., а на Текст 2 е
Б)........................................................................................ В Текст 1 предпочитаните думи и изрази са:
В) ...................................................... В Текст 2 основното глаголно време е сегашно историческо
време, като в него се използват различни лексикални средства и най-вече
Г)...............................................................
А) публицистичен, научнопопулярен, художествен
Б) художествен, научнопопулярен, публицистичен
В) термини, тропи, диалектни думи
Г) термини, жаргони, диалектни думи

12зад. Посочете синоними (констекстови синоними) от Текст 2 на понятието Априлско въстание

крупно събитие

13 зад. Преобразувайте залога на глагола, като използвате спомагателния глаго „съм“ и мин.
страдателно причастие и запазите смисъла на изречението:

Бабите печаха и месеха сухари.

Сухарите бяха печени и месени от бабите.

14 зад. При коя двойка отношението между думите е различно от отношението между другите
двойки:
А) стих-строфа В) сказуемо-глагол
Б) абзац - текст Г) експозиция - сюжет

15 зад. Напишете два или три аргумента в подкрепа на следната теза – „Съвременното общество
трябва да помни/почита героите от миналото“.

16зад. В кое изречение НЕ е допусната правописна грешка?

А) Този лайтмотив извисява ботевия юнак, който е готов да пожертва себе си в името на свободата, за
да промени участта на народа си.
Б) Повече от 5 хиляди ученици участваха в маратона, организиран от министерството на
образованието и науката
В) Творба, чиято колуминация е убийство, печели своя читателска публика.
Г) Опакованата сграда на Райхстага в Берлин от световноизвестния българин Кристо влезе в
топновините.

17зад. В кое изречение НЕ е допусната нито правописна, нито пунктуационна грешка?

А) Карането на сноуборд, както всички технически спортове си има „ноу хау“.
Б) Не се поддавай на страховете си, когато си в критична ситуация.
В) Връщането на автора към материялното, към конкретния свят насочва българската поезия към най-
новите явления на постсимволизма.
Г) Град Две Могили се намира близо до Русе.

18зад. В кое изречение допуснатата грешка е правописна?

А) Двама мои съученика бяха избрани да се включат в няколко рекламни клипа.
Б) Предишни молекулярни изследвания предполагаха, че най-близкият роднина на китовете е
хипопотама.
В) Любовта и омразата са силите, които мотивират Ботевия лирически герой да избере пътя на
борбатаза свобода.
Г) Не се знае, какви са конкретните причини за изчезването на динозаврите.

19зад. В кой ред всичките думи са написани правилно:

А) усмисля, утвърждава, уговаря
Б) Иван-Вазовата, иванвазовски, чорбаджи-Марковата
В) немога, нехаейки, неговорещ
Г) одеяло, манияк, плеяда

20. Напишете разширена теза върху една от следните теми, като имате предвид Вазите текстове
и съвременната действтелност:
- Умеем ли да ценим свободата
- Действителността, в която живеем, винаги има много лица
- Вдъхновяващите примери се постигат не само с разум, а и с ентусиазъм и въображение
22. Редактирайте допуснатите 15 грешки в текста:
Очарователни, смешни, загадъчни, нерядко озадачаващи и неизменно вълнуващи, седемнадесетте
разказа в сборника ,,Изчезването на слона“ разтварят вратите на сюрреализма. Харуки Мураками
предлага поглед към живота в Япония и отвежда към паралелни светове, но не далечни и
недостижими, а разположени на близо, под повърхността на всекидневието.

23. Направете резюме на Текст 1 или Текст 2 (по избор).