Галина Сапун

• •

УКРАЇНСЬКА МОВА
ТА ЧИТАННЯ
ДІАГНОСТИЧНІ РОБОТИ
т а с

Схвалено для використання

у загальноосвітніх навчальних закладах

За програмою Р. Шияна
„ іС Й § ї | « П ід р у ч н и к и
Видавництво Щ і ----- -------
іИС^Т-ШІ і посібники»
 Галина Сапун

УКРАЇНСЬКА МОВА
ТА ЧИТАННЯ
Діагностичні роботи
До програми за редакці єю Р. Шияна

2 клас

Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах

комісією з педагогіки та методики початкового навчання
Науково-методичної ради Міністерства освіти і науки України

Тернопіль
Видавництво «Підручники і посібники»
2021
 Методичні рекомендації
посібник містить 9 видів підсумкових (діагностичних) робіт у двох варіанта, „ п
тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів. Роботи охоплюють змісті?
Г о в н Т ^ іл ів (тем) навчального матеріалу з українсько, мови та читання для 2 ^
перевірка мовних знань і вмінь; ✓ навичка читання вголос;
к к
списування; навичка читання мовчки;
диктант; робота з літературним твором-
слухання і розуміння тексту діалог;
(аудіювання); усний переказ прочитаного тексту
Для перевірки мовних знань і вмінь подано зразки робіт з усіх тем, щоб учитель
міг вибрати 2-3 роботи.
Під час виконання завдань учень/учениця підкреслює, зєднує, уписує потрібні
слова, ставить позначки «^», читає й виписує слова та речення, установлює послі­
довність подій тощо.
Усі завдання учні можуть виконувати безпосередньо у посібнику.
Після кожної діагностичної роботи учні оцінюють свої вміння, зробивши в таблич­
ці відповідні позначки.
Оцінюю свою роботу (учень обирає відповідну позначку)
Мені ще потрібно Мені ще варто
Мені все вдалося
тренуватися попрацювати
у/\ ї

Учитель/учителька висловлює або записує оцінне судження, яке повинно моти­

вувати учня/ученицю до покращення особистих результатів навчання.
Навчальний поступ учня/Динаміка формування компетентностей
1 Має значні успіхи
2 Демонструє помітний прогрес
3 Досягає результату з допомогою дорослих
I4 Ще потребує уваги та допомоги
Важливо, щоб під час перевірки діагностичної роботи до уваги бралися персо
нальні досягнення учня/учениці, враховувалися його/її навчальні можливості та на
вчальний поступ.
Орієнтовна тривалість виконання діагностичної роботи — 35 хвилин.
 У

ш ш ш ( Варіант І
т
Голосні та приголосні звуки. Позначення їх буквами

! познач рядок < який містить правильне твердження.

П А звуки ми вимовляємо і чуємо
звуки ми бачимо і вимовляємо

Перевірка мовних знань

І
І
І
2. Познач рядок ^ у якому всі слова починаються приголосними
і звуками.

; П А вухо, око, язик

' П Б буква, звук, слово

3. Утвори і запиши слова, додаючи букву «ес». Підкресли слово,

І у якому звуків більше, ніж букв.
І
! ..мак, ..порт, ..ім’я, ..міх, ..кладка.
р шшт
ТГ"1
4. Розглянь малюнки. Запиши назви
зображених предметів, поділяю­
Я
г
чи їх рискою для переносу.
П е р е в і р к а мо в н и х з на нь і вмі нь

5. Прочитай вірш. Випиши назви членів родини за алфавітом.

Мама, тато, дід, бабуся —

всіх назву, не помилюся.
Старший братик і сестричка -
в нас сімейка невеличка.
Не спиняйте, бо зіб’юся:
мама, тато, дід, бабуся,
старший брат, сестра і я —
отака моя сім’я!
Варвара Гринько
) судження
 № йаШ І

Голосні та приголосні звуки. Позначення їх буквами

1. Познач рядок < який містить правильне твердження.

Пе ре в і рк а мовних з на нь і вмі нь
!А букви ми бачимо і пишемо
І__Б звуки ми бачимо і вимовляємо

2. Познач рядок < у якому всі слова починаються голосними

звуками.

А азбука, абетка, алфавіт

Б оповідання, вірш, казка

3. Утвори і запиши слова, додаючи букву «ка». Підкресли слово,

у якому є м’який приголосний звук.

Коза.., буря.....лен, „рани, „ролики.

( 5

сЬ Уо
 4. Розглянь малюнки. Запиши назв
зображених предметів, поділяю ­
чи їх рискою для переносу.
і вмінь

5. Прочитай вірш. Випиши назви городніх рослин за алфавітом.

мовних знань

Буряк повторював весь час:

— Важливіший хто за нас?
Тихо морква говорила:
— Я красива, дуже мила
Заперечував горох:
— Важливіший я, ох-ох!
Відгукнулись дружно з поля
перевірка

і капуста, і квасоля.
— Важливіші, справді, ми,
запитайте у зими!
Так вони все сперечались,
важливі ж всі, — не здогадались.
Олена Ерато
)
судження

&
 Слово. Значення слова. Будова слова

1. Познач рядок < у якому подано багатозначні слова.

А журавель, зайчик

Пе рев ірк а мовних знань і вмінь

Б рослини,тварини

2. Познач рядок < у якому виділене слово вжито в переносному

значенні.

А чисті вікна
Б чисті думки

3. Прочитай і відгадай загадку. Добери й запиши спільнокорене-

ві слова до слова-відгадки.

Цей скляр старанний дуже —

к ^
вночі посклив калюжі.
Та тільки сонечко зійшло — 5йа^ “3
відразу десь пропало скло.
Тамара Коломієць Ш _ ... Мзоро
 висловами та їх значеннями.
Установи від повід н ість між

и
зазнаватися

о
А )

о
Ловити ґав
(
Як кіт наплакав о ° (. б а й д и к у в а т и ^
( Ґ —-------------
м ало
-—
о
Задирати ніс
П е р е в і р к а м о в н и х з н а н ь і в мі нь

5 Спиши текст, уставляючи слово бабуся та змінюючи його за

змістом У вставлених словах познач закінчення и основу.

Максимко любить (кого?) ... . Він ч а с то

ходить (з ким?) ... у парк. О нук п о д а р у в а в
(ком у? ) ... серветку.

8
 Слово. Значення слова. Будова слова

1. Познач рядок < у якому подано багатозначні слова.

0А алея, бульвар

Перевірка мовних знань і вмінь

□ Б лінійка, ключ

2. Познач рядок ^ у якому виділене слово вжито в переносному

значенні.

□ А хо д и ть сон

□ Б ходить гуска

3. Прочитай і відгадай загадку. Добери і запиши спільнокорене-

ві слова до слова-відгадки.

Ходять тільки по льоду.

По стежині, по дорозі
бігти я на них не в змозі,
по снігу не йдуть, як слід,
до вподоби тільки лід.
Леонід Куліш-Зіньків

1 2Т. Сапун. Діагностичні роботи до програми Р. Шияна. 2 клас

С 9
 • > т „ між висловами та їх значеннями.
4. Установи відповідність мі
0 о запам’ятати
Як сніг на голову— )
раптово
Підставити плече
допомогти
Зарубати на носі

лппяо та змінюючи його за

5' змі'етом'у’всгавлених словах познач закінченню й основу.
ґ гт ~
Такої теплої (чого?) ... не п а м я та ю ть
навіть старожили. Дідусь пригадує т а ку
( щ о ? ) ,коли в криницях зам ерзала вода.
Проте за кожною (чим ? ) ... настає весна.
 Варіант 1

Частини мови

1. Познач р я д о к х', у якому подано слова — назви дій.

А чергувати, зимувати, дружити

Б чергові, зимові, дружні

Пе р ев і р к а мовних з нань і вмінь

2. Познач рядок у якому всі слова потрібно писати з великої
букви.

А Композитор. Співачка. Ім’я

Б Леонтович. Крушельницька. Степан

3. Поєднай слова — назви ознак зі словами — назвами предме­

тів. Запиши. Познач закінчення у словах — назвах ознак.

Дитячий (взуття, пісня, велосипед).

( 11
 4. Утвори словосполучення з різними службовими словами,
змінюючи закінчення слова дерево.
вмі нь і
П е р е в і р к а мо в н и х з н а н ь

5. Розглянь зображення тварин. Придумай їм клички. Запиши за

зразком.
Зразок. Ведмедик Ласунчик.
(^) ] судження
 Частини мови

1. Познач рядок < у якому подано слова — назви ознак.

□ А весна, аромат, радість

Перевірка
IIБ весняний, ароматний, радісний

2. Познач рядок < у якому всі слова потрібно писати з великої

букви.

А Вінниця. Україна. Дністер

мовних знань
Б Місто. Країна. Річка

3. Поєднай слова — назви ознак зі словами — назвами п р ед м е ­

тів. Познач закінчення у словах — назвах ознак.

Сонячний (день, проміння, погода).

і вмінь
 4 Утвори словосполучення з різними службовими словами, ;
змінюючи закінчення слова ящик ■
П е р е в і р к а м о в н и х з н а н ь і вмі н ь

5. Розглянь зображення птахів. Придумай їм клички. Запиши за

зразком.
Зразок. Щиглик Щебетун.
 Речення

1. Познач рядок ^уякому подано розповідне речення.

А 3 вирію повертаються птахи!

Б Повертайтеся, журавлики, у рідний край!

Перевірка мовних знань і вмінь

2. Познач рядок < у якому подано слова у формі звертання.

А зайчику, лисичко, півнику

Б братик, сестричка, тітка

3. Запиши речення. Підкресли головні слова.

У лісі зацвіли фіалки

4. Установи зв’язок слів у реченні, відповідаючи на питання.

Юні туристи ночували біля вогнища.

±
4 -----------
^то? У турир тиїш оро"бц/7и2.)_

( Ї5
&
 Речення

і 1. Познач рядок у якому подано спонукальне речення.

І
_А Вийди, вийди, сонечко, на дідове полечко.
□ Б Зігріває сонечко кожного із нас.

Перевірка мовних знань і вмінь

2. Познач рядок < у якому подано слова у формі звертання.

__А ніченько, зіронько, місяченьку

ОБ річечка, пісенька, сонечко

3. Запиш и речення. Підкресли головні слова.

У т р а в і б л и щ а т ь світл яч ки .

4. Установи зв’язок слів у реченні, відповідаючи на питання.

На д е р е в а х з ’я в и л и с я м о л о д е н ь кі л и с т о ч ки .

ЗТ. Сапун. Діагностичні роботи до програми Р. Шияна. 2 клас

судження () П е р е в і р к а м о в н и х з н а н ь і в мі н ь
ТІ

Варіан
1. Спиши текст, уставляючи пропущені букви чи апостроф
та розкриваючи дужки.

Трав..яним кил(е/и)мом усміхається зем(п/лл)я. Синіют.

чаші лісових дзвіночків. Червоніют.. ажурні гвоздички.
Зяблик сипле свої короткі співанки. У блакитну височін..
підіймається сір е н .ки й жайворонок. У спів птахів уплітаєть­
ся мелодійне кува(н/нн)я зозулі. (29 сл ів ) В. Пархоменком)

вннваЛоиио
сЛйженна Ґ~\ |
 Варіант ну [
1. спиши текст, уставляючи просушені букви та розкриваючи ; '
дужки.
Списування
і 1. Прочитай текст уголос. Самостійно або з допомогою дорос-
! лих познач, скільки слів ти прочитав/прочитала за 1 хвилину.

; ЩО ШУКАЛА БІЛОЧКА
і
Спочатку вона видалася нам чудною якоюсь:
не гасала по деревах, як це їй належить, а
спустилася на землю і край берега, коло самої

Н а в ич к а ч и т а н н я вг олос
води, бережком так — стриб, стриб, стриб.
Скочить, стане, пошелестить листям, знову
стрибне. А то стане, розкидає його на всі боки.
У лісі тиша. Безлисті ще кущі не ворухнуться.
Нам не клювало. Виїхали ми до річки, правда,
так собі, розвіятись. А тут оце білочку здибали.
От і приглядаємося з-під вільшини: цікаво!
Нарешті вона запідозрила щось не те — і шурх
у кущі. Так і не було її більше.
Ми пробули тоді над річкою цілий день.
Розпалили багаття й напекли картоплі, нарізали
вудлищ. А потім таки вирішили подивитись,
що ж то шукала білочка. А ще й міст на той бік
був недалеко — з пів кілометра угору по річці.
Прийшли ми, подивилися, розгребли й собі
опале листя, а під листям тут і там ліщинові
горіхи лежать. Розкусили одного-другого — та
 162
й смачні ж! Наче тільки з гілки. Це вони восени
170
нападали. А білочка, бач, знає, де горіхи лежать.
Потім не раз ранньої весни шукали ми горіхи 178

під ліщиною. І навіть у нашому міському парку 186

189
цілі пригорщі назбирували.
Євген Шморгун
Н а в и ч к а ч и т а н н я вг олос

2. Прочитай текст ще раз. Знову познач, скільки слів ти прочи-

тав/прочитала за 1 хвилину. Чи покращилися твої результа­
ти? На скільки слів?

3. Запитання до тексту.
1. Де відбувалися події?
2. За ким спостерігали рибалки?
3. Як поводилася білочка?
4. Що зацікавило рибалок?
5. Де взялися горіхи?
6. Що цікавого про білочку ти дізнався/дізналася?
7. Яке речення відповідає малюнку?
судження
; ; Робота 6 ) Варіант 2
і 1. Прочитай текст уголос. Самостійно або з допомогою дорос-
! лих познач, скільки слів ти прочитав/прочитала за 1 хвилину.

І ЛЕДАЧА ПОДУШКА
Маленькій Яринці треба рано-рано вставати, 8
; щоб до школи йти, а не хочеться, ой не хочеться! 18
; Увечері питає Яринка в дідуся: ~23
23
| — І чому вранці вставати не хочеться? 29 29
] Навчіть мене, дідусю, спати так, щоб хотілося 36 36

Навичка читання вголос

! вставати і йти до школи. ~4Ї
41
І — Це подушка в тебе ледача, — відповів дідусь. 48
48
| — А що ж їй зробити, щоб не була ледачою? 57 57
І — Знаю я таємницю, — пошепки сказав 62 62
дідусь. — Ото саме тоді, як вставати не хочеться, 70
! візьми подушку, винеси на свіже повітря, добре 77
І вибий її кулачками — вона й не буде ледачою. 85
; — Справді?— зраділа Яринка.— Я так і зроблю 92 92
і завтра. 93
! Ще дуже рано, а треба збиратись до школи. Не 102
! хочеться вставати Яринці, але треба ж нарешті 109
; подушку провчити, лінощі з неї вибити! 115
; Схопилась Яринка, швиденько одяглася, 119
; взяла подушку, винесла на подвір’я, поклала на 126
! лавку — та кулачками її, кулачками. 131
131

: с
и л
X
 137
Повернулася до хати, поклала подушку на І1
145
ліжко — та й умиватися. А дідусь у вуса
146
посміхається.
За Василем Сухомлинським

2. Прочитай текст ще раз. Знову познач, скільки слів ти прочи-

тав/прочитала за 1 хвилину. Чи покращилися твої результа­
На в и ч к а чит а н ня вголос

ти? На скільки слів?

3. Запитання до тексту.
1. Хто дійові особи оповідання?
2. Що попросила Яринка в дідуся?
3. Що порадив дідусь?
4. Чи скористалася Яринка порадою дідуся?
5. Чому дідусь «у вуса посміхався»?
6. Яку пораду ти можеш дати Яринці?
7. Яке речення відповідає малюнку?
і^ )) судження

М І
24 ~ ) -
 ДОБРИЙ ВАСИЛЬКО

І Була у Василька сестра Наталя. Зібралась

11 вона якось іти до школи і раптом згадала: забула
] олівці купити. А в неї сьогодні урок малювання.
— Васильку, — сказала вона братові, — позич
[ мені свої олівці. Я тобі після школи віддам.
І Надувся Василько, видно, що не хоче давати.

Н а в и ч к а ч и т а н н я мо в ч к и
; — Чуєш, я ж до школи спізнюся!
; — А я не знаю, де вони,
і — От скупий, — спалахнула Наталя. — Та вони ж у шух-
! ляді лежать!
І Поліз Василько у стіл, довго там рився, нарешті знайшов
; олівці:
І — На, тільки не загуби.
; Схопила їх Наталя, вкинула у портфель і побігла на ву-
! лицю.
! А коли повернулась із школи додому, бачить: стоїть Ва-
! силько посеред кімнати, задоволений такий і жує пиріжок.
' — Що, обіду не дочекаєшся? — спитала його Наталя.
| — Ні, — каже Василько. — Це я бабусі сказав, що пози-
| чив тобі олівці. А вона дала мені пиріжок.
1! Трохи згодом прийшла з роботи мама. Підбіг Василько
І ! до неї і розказав, що позичив Наталі олівці. А сам у мамину
' сумку заглядає. Дала мама Василькові цукерку.
 Поки стрибав Василько по кімнаті на одній ніжці, цукерка
і розтанула в роті. Зітхнув він і подався знову до сестри.
— Може, тобі ще чогось треба? Я дам, мені не шкода.
— Коли було б не шкода, то нікому б не хвалився, — сер­
дито сказала Наталя і пішла з кімнати. (203 слова)
Олег Буцень
1. Познач ^ жанр твору.
Н а в и ч к а ч ит а н ня мовчки

0 А оповідання Б казка

2. Познач < як звати головних персонажів твору.

ЦА Василько і Наталя С ] Б мама і бабуся

3. Познач < що забула купити Наталя.

□А олівці □ Б фарби
4. З’єднай стрілками частини речень.

( У Наталі сьогодні ) • о у мамину сумку,

Василько заглядає') о о Василькові пиріжок,
Бабуся дала ' о о урок малювання.
5. Познач ✓ речення, у якому висловлена головна думка твору.

А Поліз Василько у стіл, довго там рився, нарешті

знайшов олівці.
Б Коли було б не шкода, то нікому б не хвалився.

26 □ --------- --------- ---------

 ВИ) гм и ю і

; КОРАБЛИКИ В СТРУМКУ
І
І 3 кожним днем сонце піднімалося все
; вище, і блакитні струмки мов потяглися за
; ним, забравши з собою посірілі снігові заме-
і ти. У полі, особливо біля лісосмуг, ще жила
зима, а тут, біля вибалку, звільна дзюрчав ка-
ламутний потік.

Н а в и ч к а ч и т а н н я мо в ч к и
і Юрчик зігнувся над водою і пускав один за одним кора-
; блики, які змайстрував йому тато з соснової кори, паличок
; та цупкого паперу. Вийшли стрімкі, стійкі на воді одно- й дво-
| палубні вітрильники. їх миттю підхоплювала вода й несла
вниз. Кораблики летіли на хвилях, потрапляли у кручі, роз-
! верталися, кружляли на місці, а потім знову поринали у плин
і течії і мчали далі. Юрчик біг понад потічком за кожним кора-
; бликом аж до балки, зупинявся на крутому урвищі й дивив-
; ся, як вони падали, виринали з шумовиння й неслися далі,
і Як йому хотілося стояти зараз на палубі одного з кора-
! блів, стискати штурвал і скеровувати хід по стрімкій воді.
! Досить було провести поглядом соснове суденце вдалечінь,
; як йому вже уявлялося: він бравий моряк, стерновий, стоїть
; біля штурвала і вміло обминає всі перешкоди на шляху —
острови, крижини, зустрічні кораблі. Довкола вирує вода,
а згори лине й лине веселий спів жайворів, і все це творить
чарівний весняний передзвін...

сл
 — Юрасику, де ти?! замрій.
Мамин голос відірвав хлопчика від ^ ндзустріч
— Тут я! — закричав щодуху и п
— Ну й забрьоханий. А я у кораблики...
— Та я не чув. т У 7 се ™ ;ия; вр" орнула мати Юрасика
— Годі вже з корабликами, приї н п і_т
й повела до хати. — Підсушися, моряче... (
Гнат Майстренко
1. Познач 'ґ жанр твору.
□А оповідання О Б казка
2. Познач < коли відбувалися події.
□ а восени П Б навесні

3. Познач < хто зробив Юрчикові кораблики.

X
£
Ш □ А мама О Б тато
П5
X 4. З’єднай стрілками частини речень.

с У полі З о і кораблики і несла вниз.

(Мамин голос відірвав) ® ° ( _ще жила зима.
Вода підхоплювала ) о о Г хлопчика від замрій.
судження

5. Познач ^ речення, яке може бути заголовком твору.

оцінне

□ А Юрчик — неохайний хлопчик.

П Б Весняний передзвін
28 з □
 Робота 8

1 . Прочитай уважно текст.

і ВЕДМЕЖАТА

Усний п ереказ п р о ч и т а н о г о тв ор у
а : ''
3 і ! В усіх пташок і звірят у трав-
I ! ні клопоту доволі, тільки малим
з ; ! ведмежатам жарти на думці.
! ; Той на дерево лізе, цей намис-
! ; лив корча перегризти, а інший
; забрався матері на голову і знай
І скубає за кошлаті вуха.
; І От зараз мама скине його лапою!..
; ' Але мати-ведмедиця навіть не сердиться, вона тільки очі
; ; мружить... (51 слово)
' І
| Юрій Старостенко
і і
• і
і і
■' і 2. Перекажи текст за планом.
І І
І і
! План
! І 1.Травневі клопоти звірят і пташок,

( (^)
і ! 2. Ведмежата розважаються.
' 3. Мати-ведмедиця не сердиться.
і і юждуо
і !і
і і
і і
і і
і і
і і
: : І ^ ^ І СІ 29
и
 Варіант 2 ;
эта 8 )

1. Прочитай уважно текст.

ХОРОБРИЙ ПІВЕНЬ
про чит аного твору

До двору забіг пес

і схопив каченятко.
А тут із-за хати вий­
шов півень Сирітка.
Угледів пса і войов­
ничо настовбурчив­
ся. Потім налетів на
собаку, ударив його гострим дзьобом. Пес заскавчав від
болю, закрутив головою. Та Сирітка знову й знову люто бив
дзьобом лиходія. Бачить пес, що нема йому порятунку від
переказ

войовничого півня, пустив каченятко та й утік. (58 слів)

За Гнатом Майстренком
Усний

2. Перекажи текст за планом.

План
1. Чужий пес.
О 2. Півень рятує каченятко.
о:
3. Каченя врятовано.

ЗО )
С
 ■)_ робота в парах. Прочитайте зразок діалогу.

РОЗМОВА ПО ТЕЛЕФОНУ

— Алло, Олю, привіт!

— Здрастуй, Павлику!
— Олю, ти ходила вчора в цирк?
— Я була там із сестрою.
— Чи виступав фокусник? Ш
— Так. Але мені більше сподобалися веселі клоуни. X
О
— Як тобі повітряні акробати?
— Вони були чудові! X
X
— У мене квитки на завтра. ф
— Гарних вражень! 2
о
00
:□
2 . Уявіть, що хтось із вас відвідав виставу в театрі актора і ляль­ ф
ки. Складіть аналогічний діалог. X
X
X

с 31
 1. Робота в парах. Прочитайте зразок діалогу.

МАЛЮК ЗАГУБИВСЯ

— Чому ти плачеш, хлопчику?

— Я загубився!
— Як тебе звати?
* — Сашко Петренко.
— Із ким ти прийшов у розважальний центр?
— З мамою.
— Зараз про тебе оголосять по гучномовцю.
— Мама мене знайде?
— Обов’язково. Йдемо до адміністратора й почекаємо,
.ї доки підійде мама.
— Дякую.
•- 2. Уявіть, що ви побачили в супермаркеті п’ятирічну дівчинку,
яка розгубилася, не знає, де бабуся. Складіть аналогічний
діалог.
судження
 'обота 10
^ Прочитай уважно текст.
' ЧИЙ ПЕСИК?
Ох і поталанило Олешко-
0І з Олельком! Вертався їх­
ній тато з косовиці й коло
млина приблудного песика

Робота з лі те р ат ур н им твором
знайшов. Кумедного такого.
Капловухого, окатенького.
Напоїли хлопці знайду
молоком. Відігріли. Викупали. Став песик у них жити.
І добре йому було б у братів. Тільки ніяк вони не поділять
його.
Почне збиратись Олешко на полювання. Закине за плече
пластмасову рушницю, почепить песикові на шию мотузя­
ного повідка. А Олелько вже й тут.
— Ану, — кричить, — не руш собаку! Я зараз прикордон­
ником буду. Ми з ним у засідку підемо.
І починають чубитись...
Якось надвечір зник песик. От щойно під ногами вештав­
ся — і як у воду впав.
Хлоп’ята оббігали все подвір’я. Ніде нема.
Посідали вони на ґанку й мало не плачуть.
— Бідний наш песик, — каже Олелько. — Тепер без нас
пропаде...
— Якби хто знайшов його, я б свого улюбленого ліхтари-
ка не пошкодував.
( 33
 — А я і рушницю, і ш аблюку — усе віддав би, аж звівся і \
Олелько. — І з тобою не сварився б. Хай би песик твій був. |
— Ні, твій, — великодуш но сказав Олешко. — Я й не тор- [
кався б до нього. !
Тут із-за спин у хлопців вигулькнув їхній песик. М алень- |
Робота з л ітературн им твором

кий, окатенький. Подивився на братів, лизнув кожного, ніби !

хотів сказати: «Не хвилюйтеся. Я вернувся».
— О! — зрадів Олелько. — Знайш овся мій песик.
— Ні, мій! — схопився Олешко. ;
І почалося знову... (205 слів) Анат олієм ;
І

2. Познач < у якій збірці творів ти б помістив / помістила цей твір. [

і
_ А «Ж иття і справи твоїх ровесників» !
[_] Б «Люби і знай свій рідний край»
3. Познач < яким був песик. !
І

□ А кумедний, зубастий, довгохвостий |

Б малий, капловухий, окатенький !
І
4. Установи відповідність. [
Я к у воду впав —-___ ° ° ходив у різн их н апр ям ка х, і
Поталанйло — ° ° зник. !
судження (^ ) І

Під ногами вештався — ° «( п о щ а сти л о ! '

5. Напиши свою пораду хлоп’ятам.
 1 прочитай уважно текст.

ЧОМУ?
Сашкові мама часто докоряла і на­
зивала його нечепурою. А знаєте за
що? За те, що в нього завжди були

Робота з літе ратурним т в о р о м

брудні руки.
І от одного разу, добре вимивши
зранку руки, Сашко вирішив: не буду
сьогодні з грязюки коників ліпити, не
буду ні до чого торкатися. Хай поба­
чить мама, які в мене руки. Так і зро­
бив. Заховав руки в кишені і до самого
полудня просидів за ворітьми, чекаю­
чи, поки прийде з роботи мати.
А братик його, Сергійко, щось робив у цей день то на го­
роді, то ходив у дворі з віником, то лазив у курник. Руки
в нього стали від того дуже брудні.
Нарешті прийшла мати.
— У мене ось які! — радісно вигукнув Сашко, показуючи
свої білі-пребілі руки. — Я ні до чого і пальцем не торкався.
— А я виривав бур’ян на городі, замітав у дворі, вичищав
У курнику, — сказав Сергійко, — і не встиг ще рук помити.

( 35
 «Зараз мама мене похвалить, а Сергійка п о с о р о м и т ь
і назве нечепурою», — подумав Сашко.
Але мати не похвалила Сашка, а Сергійкові з а б р у д н е н і
руки чомусь погладила долонею і поцілувала його в голову.
Вгадайте чому. (175 слів)
Микола Щепенко
Робота з лі те ра т ур н им твором

2. Познач •/, у якій збірці творів ти б по м істи в /п о м істи л а цей

твір.
□А «Краса природи в різні пори року»
Б «Праця красить людину»

3. Познач < за що мама докоряла Сашкові.

і А у нього завжди були брудні руки

і Б він дуже багато працював на городі

4. Установи відповідність.

Докоряти — о с замазура.

Нечепура — о о нічого не робити.

} судження
 За Борисом Грінченком «Милосердний гусак»*

Познач 0 чому гуси не хотіли прийняти молодого білого гусака.

рА ВІН був ч у ж и м у гурті

рБ ВІН був д у ж е кр и кл и в и м

2. Познач < що трапилося з одною гускою.

р А в о н а с к а л іч и л а н іж ку
р Б в о н а о с л іп л а

3 . Познач О із ким потовариш ував гусак. >

•<

д ію ва ння
р А зі с л іп о ю гу с ко ю
Б з качкам и
4. З’єднай стріл кам и слова, близькі за значенням.

милосердний товариський
турботливий добродушний
приязний дбайливий

4 С та н о в и п о сл ід о в н ість подій.
І 0000

Сліпа гуска сіла на гніздо.

Тато пустили гусака між наші гуси.
Гусак не спускав очей з маленьких гусенят.
Гуси почали гнати від себе сліпу гуску.

* Текст на с. 43 «Додатки. Аудіювання». 37

*
/ Щ к доглядав ,гусенят, тому Щ
 11

За Борисом Грінченком «Кішка рятує папугу»*

І 1. Познач < хто жив з господинею у старому будинку.
, А сірз кішка і зелений папуга
І Г] Б веселий щиглик і кудлатий пес
і

і 2. Познач < куди вийш ла господиня.

І 0 А уса д ок
; О Б на горішній поверх
і
І 3. Познач ^ як кіш ка зм усила господиню повернутися на кухню.

Аудіювання
1 А учепилася за фартух і тягнула вниз
; Б лізла на руки і заважала працювати
і
і 4. З'єднай стрілками слова, близькі за значенням.
ослінчик ° ° ( допомога
порятунок о
° ( товариш )
с прйятель ) ° 0 ( лава )
І 5. Установи послідовність подій.
І
^ Господиня не розуміла, чого кішці треба.
Кішка тягла господиню рятувати свого приятеля.
_ У кухні залиш ились тільки кішка і папуга.
Здивована жінка повернулася на кухню.

"Текст на с. 44 «Додатки. Аудіювання». ( 39

cic
 (•'Варіанті

Диктанти
Диктанти
=
 Тексти для аудіювання

МИЛОСЕРДНИЙ ГУСАК
Молодого білого гуса­
ка тато привезли здалеку
і пустили між наші гуси.
Але гуси не хотіли його
прийняти, постійно били
і гнали геть. То він і був
здебільшого біля людей.
Але тут осліпла одна з гусок. Старі гуси почали гнати її
від себе, не приймали до гурту.
Тоді гусак потоваришував зі сліпою гускою.
Усе вони були вдвох та вдвох, скрізь разом. Іноді білий
гусак брав гуску носом за шию і вів до води. А вже на воді
пильнував, щоб лиха якого не сталося з нею.
Невдовзі сіла сліпа гуска на гніздо. А як вилупились гу­
сенята, то доводилося теж гусакові їх доглядати, бо сліпа
гуска не могла дати їм ради. І гусак не спускав очей з ма­
леньких гусенят. Як котре падало в глибоку ямку, то він обе­
режно підсував під нього свій широкий ніс і витягав звідти.
(136 слів)
За Борисом Грінченком
 Тексти для аудіювання
КІШКА РЯТУЄ ПАПУГУ

В одному старому будинку

жили сіра кішка і зелений па­
пуга — вони були великі при-
ятелі. <^ 7 Ґ і
Одного разу ввечері госпо- '
диня пішла чогось на горіш- \
ній поверх, а в кухні нікого
не було, тільки залишились
зелений папуга і сіра кішка. Коли це прибігає нагору дуже
стурбована кішка й починає страшно нявчати. Господиня
дивувалась і зовсім не розуміла, чого кішці треба, вона далі
продовжувала свою роботу. Тоді сердита кішка підстрибну­
ла, вчепилася жінці за білий фартух і почала тягти її за со­
бою вниз, у кухню. Здивована жінка повернулася на кухню
і вражена зупинилась на порозі. Що ж вона там побачила?
У великій макітрі з тістом, що стояла на ослінчику, загруз
папуга і страшенно кричить та б’є крилами. Він намагався
вилізти з тіста, але загрузав ще дужче. Смерть була неми­
нучою.
Отож кішка і тягла господиню рятувати свого приятеля.
(134 слова)
За Борисом Грінченком
44

с
 Тексти для диктантів

***

Ми ходимо в другий клас. Кожна дитина обрала собі якесь

: =_=-тя. Танцює, співає або малює. Усі люблять допомага­
ти дорослим.
Сьогодні ми посіяли квіти на шкільній клумбі. Буде­
мо їх поливати і доглядати. Гарним буде шкільне подвір’я!
35 слів)
ВЕСНА
Настала чудова весна. Тепло гріє яскраве сонечко. Ди-
хзє тепленький вітерець. Зеленіє молода травичка. На де-
зевах з’явилися зелені листочки. Дзвінко дзюрчить веселий
струмочок. Повернулися з далеких країв гомінливі пташки.
•.- зах чути стукіт дятла. Прокинувся від зимового сну вед­
мідь. (39 слів)
ДІТИ ЧИТАЮТЬ КНИЖКИ
У Михайлика Польового є цікава книжка. Він сьогодні взяв
у районній бібліотеці. Цього року Михайлик читає вже сьо-
Мі знижку про бойові подвиги льотчиків. Йосип Майоренко
т ю 5 і *~ ь читати оповіді про героїв. Михайлик і Йосип — кра-
- читачі бібліотеки. (40 слів)

( 45
 Тексти для диктантів

ДРУЗІ
Дем’ян і Йосип — друзі. Вони живуть в одному будинку.
У класі сидять за однією партою. Після уроків граються на
шкільному подвір’ї. Хлоп’ята люблять уроки читання. Разом
готують домашні завдання. Після уроків відвідують гурток
технічного моделювання. їхні моделі на районному конкурсі
були найкращими. (43 слова)
* * *

У неділю діти пішли до лісу. Вони йшли лугом. Над ду­

хмяними квітами дзижчали бджоли.
Ось і ліс. Діти знайшли джерельце. З-під каменю бігла
чиста холодна вода. Вона дзюрчала веселим струмочком.
Діти напилися води і залишили біля джерельця кухлик.
Натраплять люди на джерело і скуштують холодної водич­
ки. (46 слів)

46 )
 Зміст
робота -П еревірка знань
1 та вмінь.....................................З
робота 2. Перевірка знань та вмінь....................................................... 7
робота 3. Перевірка знань та вмінь...................................................... 1 і
робота 4. Перевірка знань та вмінь...................................................... 1 5
робота 5. Списування..................................................................................
робота 6. Навичка читання вголос........................................................2 1
робота 7 . Навичка читання мовчки........................................................2 5
робота 8. Усний переказ прочитаного твору..................................... 2 9
Робота 9. Діалогічне м овлення............................................................... 31
Робота 10. Робота з літературним твором...................................... З З
Робота .А удію вання.......................................................................37
1
Робота 12. Д икт ант и................................................................................. 41
Додатки.
Тексти для аудію вання............................................................................... 4 З
Тексти для дикт антів................................................................................ 4 5

У посібнику використано матеріали вільних інтернет-джерел:

С. 4. http://web.archive.Org/save/https://sonyashnik.com/verses/75/24_0.html
С. 6. http://web.archive.Org/save/https://sonyashnik.com/verses/47/36_0.html
С. 7,9. Тисяча п'ятсот загадок / Уклад.: Я. Вознюк — Тернопіль: Підручники і посібники, 2016. — 208 с.
С. 19. Пархоменко В. Серед рідної природи. — К.: Веселка, 1972, — 106 с.
С.20. http://web.archive.Org/save/http://megaznaika.com.ua/kazka/jidalnya-na-derevi-oleksandr-kopylenko/
С. 21-22. http://web.archive.Org/save/http://chytanka.com.ua/ebooks/index.php?action=url/view&url_id=2262
С. 23-24. http://web.archive.Org/save/http.7/megaznaika.com.ua/kazka/ledacha-podushka-vasyl-suhomlynskyj/
С. 25-26. http://web.archive.org/save/http7/chytanka.com.ua/ebooks/index.php?action=url/view&url_id=2049
С. 27-28. http://web.archive.org/save/http7/chytanka.com.ua/ebooks/index.php?action=url/view&url_id=1762
С. 29. http://web.archive.org/save/http7/chl.kiev.ua/pub/Publication/Show/595
С. ЗО. Майстренко Г. Хто кого піймав. К.: Веселка, 1987. — 72 с.
С. 33-34. http://web.archive.org/save/http7/abetka.ukrlife.org/grygoruk6.html
С- 35-36. http://web.archive.org/save/http7/chytanka.com.иа/еЬоокз/іпгіех.рІір?асІіоп=игІЛ^&игІ_ігі=2273
с- 43. http://web.archive.org/save/https7/vseosvita.ua/library/citaemo-zalubki-teksti-dla-citanna-v-2-
klasi-188303.html
с- 44. http://web.archive.org/save/https7/naurok.com.ua/urok-kontrolna-robota-audiyuvannya-23162.html
 УДК 811.161.2(075.2)
С19
Верстання й редагування: Тетяна Дунаевська
Літературне редагування: Любов Левчук
Художнє оформлення: Юлія Литвин
Дизайн обкладинки: Світлана Бедна

Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах

комісією з педагогіки та методики початкового навчання
Науково-методичної ради Міністерства освіти і науки України
(Лист ІМЗО №22.1/12-Г-835 від 09.10.2020)

Сапун Г.
С19 Українська мова : діагностичні роботи. 2 клас / Г. С а­
пун. — Тернопіль : Підручники і посібники, 2021. — 48 с.
ІвВИ 978-966-07-3688-7
Зміст завдань посібника відповідає Типовій освітній про­
грамі, розробленій під керівництвом Р. Шияна. Посібник містить
завдання з усіх тем навчальної програми для здійснення форму­
вального та тематичного оцінювання досягнень учнів.
Для учнів 2 класу, учителів початкових класів.
УДК 811.161.2(075.2)

Навчальне видання
Сапун Галина Михайлівна

УКРА ЇН С ЬКА МОВА ТА Ч И ТА Н Н Я

Діагностичні роботи
2 клас
До програми за редакцією Р. Шияна

Формат 70x84/16. 2,31 ум. др. арк., 0,29 обл.-вид. арк. Тираж 5000. Замовлення №20-400
Редакція газети «Підручники і посібники».
46000, м. Тернопіль, вул. Поліська, 6а. Тел.: (0352) 43-15-15' 43-10-21
Збут: pip.ternopil@ukr.net Редакція: ебіЮгіа@і.иа www.pp-books.com.ua
Свідоцтво про внесення суб'єкта видавничої справи
до Державного реєстру видавців виготівників і розповсюджувачів видавничої продукції серія ДК № 5143 від 05 07 2016 о
Книга-поштою: а/с 376, Тернопіль, 46011. Тел, 096-948-09-27; 097-50-35 376 pip.bookpost@gmai.com

ISBN 978-966-07-3688-7
© Сапун Г, 2020
 Видавництво «Підручники і посібники»
пропонує літературу для 2 класу
за програмами НУШ до
Підпишіться на р о зси л ку
У країнська мова
та отримуйте БЕЗКОШТОВНО щ отиж ня
та читання
м атеріали н ових те м а ти чн и х т и ж н ів !
Робочі зошити
w w w .nus.pp-books.com .ua/praktichni-m ateriali
Зошити з розвитку мовлення
Книжки для додаткового
читання
Тестові роботи
Тренажер
Індивідуальні роботи
Діагностичні роботи
♦ М атем атика с чдс Ґ
Робочі зошити
Збірник завдань
Тестові роботи
Тренажер
Індивідуальні роботи
Діагностичні роботи
♦ А н гл ій ська м ова
♦ Я досліджую світ Робочі зошити
Робочі зошити Індивідуальні роботи
Індивідуальні роботи Діагностичні роботи
Діагностичні роботи Книга для читання
Тематичні картки
♦ Дизайн і технології ♦ Мистецтво
Альбоми-посібники: Альбоми-посібники:
«Майстер Саморобко» «Маленький художник»
«Умійко» «Чарівний пензлик»
«Маленький трудівничок» «Барвограй»

ISBN 978-966-07-3688-7
Замовляйте книги на сайті:
www.pp-books.com.ua