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诗的意象 3-6
例子 7-11
概述 12-13
思维图 14-17

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 A) 诗的意象
意象 含义 意象 含义
杨柳 离情别恨或柔情 春风 希望、旷达、欢娱、得意
梧桐 寂寞惆怅，凄凉悲哀 西风 落寞、惆怅、思归、衰败
梅花 高洁，不屈不挠 浮云 游子漂泊、飘零
兰花 高洁，美好 晴天 光明、欢娱
菊花 隐逸，高洁，脱俗 阴天 压抑愁苦寂寞
竹 正直，不从俗，有气节 玉 高洁脱俗
桃花 美女的容颜
尺素 书信
牡丹 富贵美好
船 漂泊
松柏 高洁，坚强，坚贞，生命力
落日 惆怅
绿叶 希望，活力
黄叶 美人迟暮 冬雪 惆怅
鸳鸯 夫妻情深 秋雨 忧愁
鹧鸪 荒凉败坏，惆怅落寞 流水 叹惋时间流逝
鸿雁 书信，两情交往，思乡之情 落叶 失意伤感
孤雁 思亲，思乡，孤独 大漠 苍凉
鹰 刚劲、自由或大志 美酒 壮行
杜鹃 哀怨、悲伤、凄凉 红豆 相思
燕 沧桑、漂泊、信 竹林 闲趣、隐逸
鱼 自由，闲适 孤灯 孤苦、羁旅凄凉、思乡怀人
乌鸦 不祥之物、小人、凡夫俗客 故园 乡愁
沙鸥 人生飘零、伤感愁怀
枯藤 萧索、荒凉
太阳 希望、活力
古琴 知音
细雨 缠绵的友情、爱情
古道 荒凉
月亮 思乡，思亲之情
人生的圆满 飞鸟 空运
亲人的团圆、分离 长亭 送别
露 人生短促、生命易逝 珍珠 美丽纯洁无暇
霜 人生无常易老，前路坎坷 草 生生不息和希望
雪 纯洁或恶劣的环境 地位身份卑微
暴雨 热情或残酷的力量 花开 希望，人生美好
花落 失意，人生挫折
西楼 遥望故国、故乡的伤心之楼

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 1. 5.

梅花 = 高洁，不屈不挠 鸳鸯 = 夫妻情深

2. 6.

桃花 = 美女的容颜 松柏 = 高洁，坚强，坚贞，生命力

3. 7.

牡丹 = 富贵美好 鸿雁 = 书信，两情交往，思乡
之情
4. 8.

杜鹃 = 哀怨、悲伤、凄凉 月亮 = 思乡，思亲之情
人生的圆满
9. 13.
亲人的团圆、分离

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 细雨 = 缠绵的友情、爱情 冬雪 = 惆怅

10. 14.

霜 = 人生无常易老，前路坎坷 大漠 = 苍凉

11. 15.

浮云 = 游子漂泊、飘零 美酒 = 壮行

12. 16.

落日 = 惆怅 竹林 = 闲趣、隐逸
17. 19.

长亭 = 送别
枯藤 = 萧索、荒凉
4
18. 20.

古琴 = 知音 西楼 = 遥望故国、故乡的伤心之楼

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B） 诗的意象—例子

1. 意象 = 梅花
原文和题目：
《卜算子·咏梅》
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

作者 ：陆游

译文 ：
寂寞无主的幽梅，在驿馆外断桥边开放。已是日落黄昏，她正独自忧愁感伤，一阵阵
凄风
苦雨，又不停地敲打在她身上。
她完全不想占领春芳，听任百花群艳心怀妒忌将她中伤。纵然她片片凋落在地，粉身
碎骨
碾作尘泥，清芬却永留世上。

诗的主旨/诗人的创作动机：
词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生
坎坷
却坚贞不屈，达到了物我融一的境界，笔致细腻，意味深隽，是咏梅词中的绝唱。

意象在诗词的含义：
借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。

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2. 意象 = 月亮
原文和题目：
《宿建德江》
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
作者：孟浩然
译文：
把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日落时新愁又涌上了心头。
原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿似更与人相亲。

诗的主旨/诗人的创作动机：
这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停靠在烟雾迷蒙
的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者
羁旅之思。

意象在诗词的含义：
借明月来比喻羁旅的惆怅和对故乡的思念。

3. 意象 = 冬雪
原文和题目：

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《江雪》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
作者：柳宗元
译文：
所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。
江面孤舟上，一位披戴着蓑笠的老翁，独自在大雪覆盖的寒冷江面上垂钓。

诗的主旨/诗人的创作动机：
诗人借这篇山水诗抒发自己遭受迫害被贬的抑郁悲愤之情。这首诗描绘了一幅渔翁寒
江独钓图，表达了诗人永贞革新失败后，虽处境孤独，但仍傲岸不屈的性格。

意象在诗词的含义：
借冬雪比喻诗人随处境孤独，但顽强不屈，凛然无畏，傲岸清高的精神面貌。

4. 意象 = 大漠
原文和题目：
《使之塞上》
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
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大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
作者：王维
译文：　
轻车要前往边塞去慰问官兵，途中（我）路过了居延。
像随风而去的蓬草一样出临边塞，像振翮北飞的归雁一样进入边境。
浩瀚沙漠中醒目的烽烟挺拔而起，长长的黄河上西下的太阳圆圆的。
到了边塞，只遇到留守部队，原来守将们正在燕然前线。

诗的主旨/诗人的创作动机：
这是一首纪行诗，诗人身负朝廷使命前往边塞。诗即记述这次出使途中所见所感。

意象在诗词的含义：
借大漠描绘了边疆壮阔荒芜的景象，境界阔大，气象雄浑。

5. 意象 = 美酒
原文和题目：
《凉州词》
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
作者：王翰

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译文：
葡萄美酒倒满了华贵的酒杯，正要畅饮的时候，马上的琵琶也声声响起，仿佛在催促
我上前作战。
在沙场上醉倒了请你不要笑话我，古往今来，奔赴沙场的人中有几个人能平安归来？

诗的主旨/诗人的创作动机：
这首诗是咏边寒情景之名曲。全诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描摹了征人们开怀
痛饮、尽情酣醉的场面。

意象在诗词的含义：
借美酒描绘了在一个兵荒马乱的岁月，兵士们互相斟酌劝饮，豪放旷达的壮行景象。

第二部分（概述）
概述有什么方法呢？
1. 审题／破题【意思：读懂题目的要求】
——分析题意，抓准要求。
——紧扣内容的“前因后果”与“前后经过”。

2. 掌握内容【要求：速读篇章，弄清楚整体内容】
——抓住中心思想，领会文章的主要内容。
3. 重点罗列法

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——用逻辑思维推理。
——抓准“6 大要素”：时间、地点、人物、起因、事件、结果。
when？where？who？why？what？how？
4. 如何做到精准？
——建议逐段阅读，圈出重点。【不鼓励画整个句子。】
——从关键词下手：认准“SVO”。何谓 SVO？就是“主谓宾”。
——充分利用文中“动词”；勿遗漏适当的形容词。
5. 连贯要点
——将关键词连接成文句；将文句连接成短文。
——修改文句，使文句正确通顺。
6. 掌握技巧
——要“去繁从简”。

概述有什麽技巧呢？
1. 概括人物举止【出现一系列的并列短语／动词】【取捨要得当】
1.1 她拔掉氧气管，意味放弃呼吸，放弃生命，放弃这个美好的世界。
　 ——她要放弃生命。【意思全一样，取最简易的】
1.2 她也不愿意因此怀疑和猜测他这次的诚意，曲解了他的好意，伤害了他。
　 ——她不愿怀疑男孩。【意思接近，取一个】
　 ——她相信他。【否定句变肯定句】
1.3 名师伸出了拇指，“谢谢你今天教了我一个字，你便是我的一字之师了。”
　 说完，名师低下头鞠了一躬。
　 ——名师称王旃为一字之师。【紧抓重点】

2. 将疑问句改成陈述句
　“老师在学生面前就该树立起师威，怎麽能嘻嘻哈哈呢？”
　——【a】老师应该树立师威。
　——【b】老师讲得不正经。【a 和 b，只取一个】
3. 概括重点语句【让文字更加简练】
　王旃没有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，在黑板上写下了“王

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　旃”两个字，然后一脸坏坏地笑望着名师，说：“老师，这就是我的名字。”
　概括成：王旃企图以自己名字的读音【方法】来考倒名师【用意】。
4. 解读对话／语义转换【找出隐藏的要点】【诠释说话意义】
　一脸坏坏地笑望着名师，说：“老师，这就是我的名字。”
　——为难老师
　——考倒老师
　——让老师难堪
　——让老师下不了台【任选一个】
掌握各类词语，诸如：分析、质问、强调、斥责、提议、劝勉、自责……
6. 删除连词----“因为……所以、虽然……但是、既然……那麽”等连词可删除
勿乱省略——“呱呱坠地”不是“坠地”；“探望住院的亲戚”非“探亲”
数字的处理——“两千元”写成“2000 元”；“一九四八年”写成“1948 年”
6. 如何处理人名
　＊善用人称代词。
　＊张大可——写成“他”、“大可”；不能写成“张”。
　其他：＊善用主谓句
＊善用动宾短语

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1.审题、破题 2. 掌握内容
意思：读懂题目的要求 要求：速读篇章，弄清内容
---分析题意，抓准要求 ---抓住中心思想，领会文
章的主要内容
---紧扣内容的“前因后
果”
与“前后经过”

3. 重点罗列法 4. 如何做到精准
---用逻辑思维推理 ---建议逐段阅读，圈出重
点（不鼓励画整个句子）
---抓准“6 大要素”：时
间、地点、人物、起因、
概述的方法 ---从关键字下手：认准
事件、结果。 “SVO”= 主谓宾
when? where? who? why? ---充分利用文中的“动
what? how? 词”；勿遗漏适当的形容词

5. 连贯要点 6.掌握技巧
---将关键词连接成文句； ---要“去繁从简”
将文句连接成短文
---修改文句，使文句正确
通顺

概述的技巧

1. 概括人物举止 13

（出现一系列的并列短语/动词）{取舍要得当}
1.1 她拔掉氧气管，意味放弃呼吸，放弃生命， 1.2 她也不愿意因此怀疑和猜测他这次的诚
放弃这个美好的世界。 意，曲解了他的好意，伤害了他。

—她要放弃生命。【意思全一样，取最简易 —她不愿怀疑男孩。【意思接近，取一个】
的】 —她相信他。【否定句变肯定句】

1.3 名师伸出了拇指，“谢谢你今天教了我一个
字，你便是我的一字之师了。”说完，名师低下
头鞠了一躬。
—名师称王旃为一字之师。【紧抓重点】

2. 将疑问句改成陈述句

“老师在学生面前就该树立起师威，怎么能嘻嘻哈哈呢？”

a 和 b，只取一个

--（a）老师应该树立师威。 --（b）老师讲的不正经。

3. 概括重点语句（让文字更加简练）

王旃没有老老实实报自己的名字，而是兀自走上讲台，
在黑板上写下了“王旃”两个字，然后一脸坏坏地笑
望着名师，说：“老师，这就是我的名字。”

概括成：王旃企图以自己名字的读音
14
【方法】来考倒名师【用意】。
 4. 解读对话／语义转换【找出隐藏的要点】
【诠释说话意义】

一脸坏坏地笑望着名师，说：“老师，这就是我的名字。”

——为难老师 ——考倒老师 ——让老师难堪 ——让老师下不了台

掌握各类词语，诸如：分析、质问、强调、斥责、提议、劝勉、自责……

5. 删除连词 勿乱省略 数字的处理

因为…所以 “呱呱坠地”不是“坠地”

虽然…但是 “探望住院的亲戚”非“探亲”

既然…那么 “两千元”写成“2000 元”

“一九四八年”写成“1948 年”

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