unit 1 Possessions

Start thinking
1 What is a monastery? Who lives there? Vocabulary
2 What are nomads? Do they have a lot of
possessions? Everyday objects
3 What things do people like collecting?

1 Match thirteen of the words with pictures 1–13 on

1.04
page 9. Listen and check. Then ask and answer questions.
Aims a laptop a mobile phone an mp3 player a ticket
Vocabulary a bus pass an ID card sunglasses keys money
a wallet a purse jewellery make-up an umbrella
r
Everyday objects
r
Verbs: time and money clothes a bag

Grammar Have you got a laptop with you?

r
Adverbs of frequency No, I haven’t.
r
Present simple: affirmative and negative
r
Present simple: questions
r
Verb + -ing Study strategy: using the wordlist
Communication
r
Talk about likes and dislikes
2 Look at the questionnaire on page 9. Check the meaning
r
Ask for and give opinions of the blue words in the wordlist on pages 112–125 of the
r
Write an internet profile Workbook.

3 Do the questionnaire with a partner. Then write answers.

English plus Options
Curriculum extra
Technology: Advertising
Page 100
Project
Collection for the future
Page 110
I’m (not) very sentimental.
Laura is quite trendy.
Grammar: Adverbs of frequency
4 Study the sentences and complete the list of adverbs with
the blue words. Is the position of adverbs the same with
be, have got and other verbs?
1 Susana sometimes wears make-up.
2 I occasionally lose things.
3 I’ve never got any money.
4 Her mobile phone is usually in her bag.

always (1) … often sometimes (2) … don’t often hardly ever (3) …

Workbook page 82
Culture
Pocket money and
part-time jobs 5 Study the position of the adverbs in exercise 4. Then order
the words to make sentences.
Page 113
1 We / speak / always / English in class
2 Fernando / occasionally / the answers / knows
3 hardly ever / my books / lose / I
4 change / classes / don’t often / We

EPlus SB2_Book.indb 8 13/11/09 13:48:24

 unit 1 Possessions
Resumen de la unidad
Vocabulario
Vocabulario activo
Objetos de uso diario: bag, bus pass, clothes, ID card,
jewellery, key, laptop, make-up, mobile phone, money,
mp3 player, purse, sunglasses, ticket, umbrella, wallet
Verbos: tiempo y dinero: buy ... on, collect, give ... to,
go shopping with, listen to, meet, need, read, play, save,
spend ... on, study, watch, wear
Vocabulary
Everyday objects
Objetivos
t
Aprender vocabulario relativo a objetos de uso diario.
t
Completar un cuestionario sobre objetos personales.
t
Aprender los adverbios de frecuencia y su posición en la frase.
t
Practicar el uso de las listas de vocabulario para consultar
el significado del vocabulario nuevo.

Gramática Preparación
Adverbios de frecuencia t
Con los libros cerrados y por parejas, los alumnos escriben
Present simple : afirmativa y negativa en inglés los nombres de los objetos que suelen llevar en la
Present simple : interrogativa bolsa o en el bolsillo.
Verbo + -ing t
Escuche sus respuestas. Escriba las palabras en la pizarra.

Ejercicio 1 1.04
Comunicación
t
Los alumnos relacionan los objetos y las ilustraciones
Hablar de gustos y preferencias individualmente.
Pedir y dar opiniones t
Ponga el CD. Los alumnos comprueban sus respuestas.
Escribir un perfil de Internet Practique la pronunciación de las palabras más difíciles.
t
Lea el ejemplo con la clase. Los alumnos sugieren una o dos
English Plus Options preguntas más. Practican las preguntas y respuestas por
Curriculum extra : Technología: el mundo de la publicidad parejas.
(pág. 100)
RESPUESTAS
Project : colección de objetos para el futuro (pág. 110) 1 a bus pass 6 a mobile phone 11 keys
Culture : la paga y los trabajos a media jornada (pág. 113) 2 a ticket 7 a wallet 12 a bag
3 clothes 8 make-up 13 an mp3 player
Competencias básicas 4 an umbrella 9 jewellery
Aprender a aprender: utilizar una lista de vocabulario 5 an ID card 10 money
(pág. 8)
Competencia social y ciudadana: tus cosas, tu forma de Study strategy: using the wordlist
ser (pág. 9)
Ejercicio 2
Competencia cultural y artística: mis cosas (pág. 10)
t
Los alumnos miran las palabras que están en azul en el
cuestionario. Por parejas, consultan su significado en la lista
de vocabulario del Workbook (págs. 112–125).
Start thinking
Lea las preguntas con la clase y pida a varios alumnos que Ejercicio 3
respondan. Anime a los alumnos a adivinar las respuestas que t
Dé tiempo a los alumnos para que lean el cuestionario.
no sepan. Utilice sus sugerencias para iniciar un debate de clase. Asegúrese de que entienden los adjetivos sentimental, trendy,
Si lo prefiere, puede pedirles que busquen la información en practical, organized, up to date.
Internet antes de la clase, o bien durante la misma, si tienen t
Los alumnos completan el cuestionario por parejas.
conexión en el aula. t
Escriben frases sobre sí mismos y sobre sus compañeros.
RESPUESTAS t
Pida a varios alumnos que lean sus frases ante la clase.
1 A monastery is a place where monks (religious men) live.
RESPUESTAS
2 Nomads are people who travel around, rather than living in
Respuestas de los alumnos.
one place. No, they don’t have a lot of possessions.
3 Respuestas de los alumnos. Ejercicios 4–5
t
Consulte la página T9.

T8

02 EP GD2 U1 Fp.indd 8 2/11/10 10:06:06

 Grammar: Adverbs of frequency Actividad opcional: Vocabulario
Ejercicio 4 Para practicar o repasar el vocabulario de forma entretenida,
t
Lea las frases con la clase, destacando los adverbios de divida la clase en dos equipos. Escoja un capitán para cada
frecuencia. equipo. Los capitanes se acercan a la pizarra y escriben
una lista con seis objetos de uso diario del ejercicio 1.
t
Los alumnos completan la lista de adverbios.
No deben mostrársela a sus compañeros.
t
Compruebe las respuestas y formule la pregunta relativa
a la posición de los adverbios. Explique a los equipos que cada capitán tiene una lista de
seis objetos en su bolsa, y que sus compañeros tendrán
RESPUESTAS que adivinarlos uno a uno.
1 usually Con los libros cerrados, cada alumno pregunta a su capitán
2 occasionally acerca de un objeto: Have you got a laptop in your bag?
3 never Are there some sunglasses in your bag? Acepte solo las
NOTA Normas de colocación de los adverbios de frecuencia: respuestas que estén bien construidas.
Delante de la mayoría de los verbos: He never loses things. Si la respuesta es afirmativa, escríbala en la pizarra. Si es
Detrás del verbo be : She is always late. negativa, pase a la siguiente pregunta sin escribir la palabra
Entre have y got : I’ve always got my mobile phone in my bag. en la pizarra. Así, los alumnos tendrán que recordar los
objetos acerca de los que han preguntado sus compañeros.
Ejercicio 5 Gana el primer grupo que adivine los seis objetos.
t
Los alumnos ordenan las frases individualmente y comparan
sus respuestas por parejas. Competencia social y ciudadana
t
Compruebe las respuestas con la clase. Esta actividad ayudará a los alumnos a trabajar en grupo
de forma adecuada.
RESPUESTAS
1 We always speak English in class.
2 Fernando occasionally knows the answers. Actividad opcional: Vocabulario
3 I hardly ever lose my books.
Diga a los alumnos que van a escribir varias frases sobre
4 We don’t often change classes.
sí mismos. Tendrán que incluir objetos del ejercicio 1
y adverbios del ejercicio 4.
Pida a los alumnos que den varios ejemplos: I never use a
laptop. I’ve always got money in my purse.
Los alumnos escriben tres frases individualmente, dos
verdaderas y una falsa.
Pida a varios alumnos que lean sus frases ante la clase.
Sus compañeros deben adivinar cuáles son falsas.

Competencia en autonomía e iniciativa personal

Esta actividad ayudará a los alumnos a tomar la iniciativa
y adoptar decisiones a la hora de planificar y completar
las tareas.

Práctica adicional
Workbook páginas 8 y 9
Grammar reference, Workbook página 82

T9

EPlus GD2.indb 9 24/2/10 14:36:15

 YOUR THINGS – YOUR CHARACTER
What do your possessions say about you?
Are you sentimental?
1 Do you keep old tickets, 2 Do you keep photos on
notes or messages? 1 your mobile phone or in
your wallet?
t Always
t Sometimes t Always
t Never t Sometimes 7
2
t Never

Are you trendy?

3 Do you wear clothes 4 Do you wear jewellery or
with designer labels? make-up?
8 9
t Always 3 t Always
t Sometimes t Sometimes
t Never t Never

Are you practical?

5 Do you use an umbrella 6 Do you carry some money
when it rains? and a key to your house? 10
t Always t Always
t Sometimes 4 t Sometimes 11
t Never t Never

Are you organized?

7 Do you carry cards, 5 8 Do you know exactly
keys and money? what’s in your bag and 12
pockets?
t Always
t Occasionally t Always
t Never t Usually
t Never

Are you up to date?

9 Do you often change
your mobile phone?
t Yes, every year
t No, not often
t Hardly ever
10 Have you got music on
an mp3 player or mobile
phone?
6 13
t Yes, always
t Yes, usually
t No, not usually

1 Possessions 9

EPlus SB2_Book.indb 9 13/11/09 13:48:25

 Reading
1 Check the meaning of words 1–4 and look at the photos. Guess which
possessions are Laura’s and which are Phra Pachak’s.
1 bowl 2 library card 3 robes 4 jewellery

2 1.05 Read and listen to the texts. Check your answers to exercise 1.

My things
Laura
I don’t need money at school, but I’ve got five pounds for
emergencies. In my wallet I also keep my bus pass, library card,
some photos and an electronic ID card for school. We use the ID
card when we go into the school and when we go into class. The
teachers always know where we are.
I don’t wear much jewellery or make-up at school, but I sometimes
take some with me. I’ve got a mobile phone, but we aren’t allowed
to have them at school. It’s against the rules.

Phra Pachak
In Thailand, young Buddhist boys usually
live in a monastery for one or two years
between the ages of eight and thirteen.
Life is simple in the monastery. The boys
can’t take their things with them, and they
learn that possessions aren’t important.
Phra Pachak has got two robes and he
doesn’t wear other clothes. He’s got a
bowl, a cup and an umbrella. He goes into
town every day with his bowl and people
give him food. It’s against the rules to have
jewellery, money and mobile phones in the
monastery.

Build your vocabulary

I’m allowed to …
I’m not allowed to …
It’s against the rules to …

3 Read the texts again and answer the questions. 4 ABOUT YOU Answer the questions.
1 What has Laura got in her wallet? 1 Are you allowed to have mobile phones
2 How do the teachers know where the students are in Laura’s at school?
school? 2 What is against the rules at your school?
3 Has Laura got her mobile phone at school? Why / Why not? 3 Are ID cards for students a good idea?
4 What religion is Phra Pachak? 4 Is it a good idea to live without
5 What do boys learn about possessions in the monastery? possessions?
6 What possessions has Phra Pachak got in the monastery? 5 What have you got in your wallet?

10

EPlus SB2_Book.indb 10 13/11/09 13:48:27

 Reading Ejercicio 4
t
Lea las preguntas con los alumnos. Asegúrese de que las
Objetivos entienden.
t
Leer acerca de la gente joven y sus posesiones. t
Los alumnos preparan sus respuestas individualmente.
t
Identificar información general y específica. t
Hacen y responden a las preguntas por parejas.
t
Hablar de posesiones. t
Pida a varios alumnos que informen a la clase de las
respuestas y opiniones de sus compañeros.
Preparación
t
Pregunte a varios alumnos: What do you always have in RESPUESTAS
your bag? What possessions are important to you? Respuestas de los alumnos.
t
Escuche las ideas de los alumnos. Pregúnteles si creen Actividad opcional: Expresión escrita
que tienen muchas posesiones.
Los alumnos se imaginan que viven con Phra Pachak en el
Información complementaria monasterio. Escriben la descripción de un día cualquiera,
El budismo es una religión basada en las enseñanzas de empezando así: I usually get up at ... Si cree que les va a
Siddhartha Gautama. Los budistas creen que la vida debe resultar difícil, permítales trabajar por parejas.
ser lo más simple posible, y que las personas deberían Pida a varios alumnos que lean sus descripciones ante la
intentar no ser egoístas, y no preocuparse por las posesiones clase. Al final tendrán que escoger la mejor por votación.
materiales. Viven una vida sencilla y todos los días dedican
$PNQFUFODJB
TPDJBM
Z
DJVEBEBOB
t
$PNQFUFODJB

tiempo a la oración y la meditación.
cultural y artística
Ejercicio 1 Esta actividad ayudará a los alumnos a mostrar respeto
t
Los alumnos buscan las palabras en el diccionario o en la por culturas diferentes. También les permitirá desarrollar
lista de vocabulario del Workbook (págs. 112–125). sus destrezas creativas.
t
Por parejas, adivinan qué posesiones corresponden a cada
personaje.
Actividad opcional:
RESPUESTAS Vocabulario y estructuras
Respuestas de los alumnos.
Con los libros cerrados, dicte estas frases. Haga una pausa
Ejercicio 2 1.05 o tosa en cada hueco.
t
Ponga el CD. Los alumnos leen y escuchan. Comprueban 1 I don’t need money ___ school.
si estaban en lo cierto. 2 We use the ID card when we go ___ the school.
RESPUESTAS 3 ___ my wallet I also keep my bus pass.
1 Phra Pachak 2 Laura 3 Phra Pachak 4 Laura 4 Life is simple ___ the monastery.
5 He goes ___ town every day.
Ejercicio 3
Por parejas, los alumnos completan las frases utilizando las
t
Los alumnos vuelven a leer los textos y responden a las palabras adecuadas. Después, comprueban sus respuestas
preguntas.
en los textos.
RESPUESTAS Explique a los alumnos que hay preposiciones que
1 She’s got £5, her bus pass, library card, photos and ID acompañan a distintos sustantivos, y que tendrán que
in her wallet. aprender cuál corresponde a cada uno.
2 They have electronic ID cards.
3 No. It’s against the rules. RESPUESTAS
4 He’s Buddhist. 1 at 3 In 5 into
5 They learn that possessions aren’t important. 2 into 4 in
6 He’s got robes, a bowl, a cup and an umbrella. Competencia en comunicación lingüística t
Build your vocabulary Competencia social y ciudadana
t
Los alumnos buscan las expresiones en el texto y deducen Esta actividad permitirá a los alumnos reflexionar acerca
su significado. del modo en el que se organizan las lenguas, y las normas
por las que se rigen. También les ayudará a trabajar por
t
Asegúrese de que las entienden pidiendo a varios alumnos
parejas de forma adecuada.
que las traduzcan a su lengua materna.
t
Subraye el hecho de que todas la expresiones van seguidas
del infinitivo. Práctica adicional
Workbook página 12 Workbook página 12

T10

EPlus GD2.indb 10 24/2/10 14:36:15

 Grammar Ejercicio 3
t
Lea la tabla con los alumnos y pídales que le den un ejemplo
Present simple: affirmative and negative para la tercera columna.
t
Los alumnos copian y completan la tabla individualmente.
Objetivos Comparan sus respuestas por parejas.
t
Aprender las formas afirmativa y negativa del present simple. t
Compruebe las respuestas con la clase.
t
Utilizar el present simple para describir hechos que se dan con
RESPUESTAS
regularidad.
Con la Con verbos Con verbos
Preparación mayoría de acabados en acabados en
t
Escriba estas frases en la pizarra: Buddhist boys ____ in a los verbos consonante + y o, ch, sh, x, ss
monastery. I ____ money at school. se añade -s se elimina la y → se añade -es
t
Los alumnos consultan los textos de la página 10 para se añade -ies
completar las frases: Buddhist boys live in a monastery. needs carries watches
I don’t need money at school. uses studies finishes
t
Los alumnos dicen qué verbos están en present simple. likes goes
t
Deberían saber decir que el present simple se utiliza para wears passes
referirse a hechos que se dan con regularidad y a otros que changes
se consideran ciertos. Si no lo dicen, explíqueselo usted. works

Ejercicio 1 Pronunciation: third person singular

t
Lea las tablas con la clase.
Workbook página 100
t
Los alumnos completan las tablas individualmente y comparan Notas didácticas página T126
las respuestas por parejas.
t
Compruebe las respuestas con la clase. Ejercicio 4
RESPUESTAS t
Estudie el ejemplo con la clase, y haga otro más si es
1 use 3 don’t necesario.
2 uses 4 doesn’t t
Los alumnos completan las frases individualmente
y comparan sus respuestas por parejas.
NOTA En la forma afirmativa del present simple, se añade
t
Compruebe las respuestas con la clase.
-s para he /she /it :
He needs a car. NO He need a car. RESPUESTAS
En la forma negativa no se utiliza doesn’t con he /she /it : 1 I like jewellery.
He doesn’t need a car. NO He don’t need a car. 2 We don’t carry ID cards.
En la forma negativa no se añade -s para he /she /it : 3 She needs some money.
He doesn’t need a car. NO He doesn’t needs a car. 4 Paula and David don’t wear designer clothes.
5 Her parents work in town.
Ejercicio 2 6 My father doesn’t lose his keys.
t
Los alumnos leen el texto rápidamente. Pregúnteles: 7 He doesn’t wear sunglasses.
What is a nomad? Escuche sus respuestas. 8 Our teacher uses a laptop.
t
Completan el texto con las palabras adecuadas. Recuérdeles Ejercicio 5
que no necesitan utilizar todas las de la lista.
t
Lea la frase de ejemplo con los alumnos. Pídales que den
t
Compruebe las respuestas con la clase. uno o dos ejemplos más.
RESPUESTAS t
Los alumnos escriben las frases individualmente.
1 don’t t
Leen las frases por parejas y se ayudan mutuamente para
2 carry corregir los errores que hayan cometido.
3 doesn’t t
Pida a varios alumnos que lean sus frases ante la clase.
4 buys Sus compañeros deciden si son correctas o no.
5 doesn’t
6 buy RESPUESTAS
7 don’t Respuestas de los alumnos.

Práctica adicional
Workbook página 9
Grammar reference, Workbook página 82

T11

EPlus GD2.indb 11 24/2/10 14:36:15

 Grammar
Present simple: affirmative and
negative
1 Study the tables. Then complete sentences 3 Study the spelling rules. Then copy and
1–4 with don’t, doesn’t, use and uses. complete the table with the third person form
of the verbs.
Affirmative
I / You carry need watch finish use like
need
We / You / They a car. wear change go work study pass
He / She / It needs
Spelling rules: third person -s
Negative Most verbs Verbs ending in Verbs ending in
I / You consonant + -y -o, -ch, -sh, -x
don’t
We / You / They need a car. and -ss
He / She / It doesn’t add -s remove -y « add add -es
-ies
1 I … an ID card at school. (affirmative)
needs carries
2 My teacher … English in class. (affirmative)
3 I … carry a mobile phone. (negative)
4 She … use a lot of make-up. (negative)
Pronunciation: third person singular
Workbook page 82 Workbook page 100

2 Complete the text with seven of the words.
live lives carry carries buy buys
don’t don’t doesn’t doesn’t
Attila lives in Iran. His family are nomads.
Nomads (1) … live in one place. They (2) … their
things from one place to another. Attila (3) …
study; he works with his father. His father
sometimes (4) … things, but he (5) … need a lot.
It’s a simple life. Life in Britain is different. People
(6) … a lot of things, but they (7) … use them.
4 Complete the sentences with affirmative (¸)
and negative (˚) forms of the words in the
brackets.
I … French (study ˚)
I don’t study French.
1 I … jewellery. (like ¸)
2 We … ID cards. (carry ˚)
3 She … some money. (need ¸)
4 Paula and David … designer clothes. (wear ˚)
5 Her parents … in town. (work ¸)
6 My father … his keys. (lose ˚)
7 He … sunglasses. (wear ˚)
8 Our teacher … a laptop. (use ¸)

5 Write four affirmative and four negative

sentences about you. Use the words in the
boxes.
I don’t use a laptop.
wear need use study carry want

a lot of money a new mobile phone

sunglasses red clothes Latin a laptop

1 Possessions 11

EPlus SB2_Book.indb 11 13/11/09 13:48:28

 Vocabulary and listening
Verbs: time and money
1 Check the meaning of the blue 5 1.10 Read the information. Then listen to the podcast
words in 1–14. Then choose the about collections. Does the presenter like one or both of
correct option. the collections?
Time A She doesn’t like the collections.
1 watch music / TV B She likes the collections.
2 listen to rock music / keys C She likes only one of the collections.
3 read magazines / money
4 meet clothes / friends
5 play sunglasses / computer games
6 collect things / French
7 study tickets / English 5WRGTEQNNGEVQTU
Money
8 go shopping with friends / clothes
9 buy things on the internet / TV
10 give presents to wallets / people
11 spend money on snacks / ID cards
12 save bags / money
13 need a monk / bus pass
14 wear expensive clothes / umbrellas

2 Write sentences using the words 012a

from the boxes and verbs from
exercise 1.
My dad often buys things on the internet.
Joshua Mueller and his collection of shoes.
I always
My best friend often
My mum don’t often /
My dad doesn’t often
My grandparents sometimes
never

3 1.09 DICTATION Listen and write

five sentences.
4 Study the examples. Then complete
the sentences about yourself.
I spend a lot of time studying.
I spend a lot of money on clothes.
1 I spend a lot of time … (-ing form)
2 I don’t spend much time … (-ing form)
3 I don’t spend any time … (-ing form)
4 I spend a lot of money on … (noun)
5 I don’t spend much money on … (noun)
6 I don’t spend any money on … (noun)
Chloe Lees and her sister Rachel collect these cute
(but expensive) Japanese designs.
6 1.10 Listen again and answer the questions.
1 Where does Joshua live?
2 How many pairs of sports shoes does he wear every day?
3 Does he need more shoes?
4 Do Chloe and Rachel spend all of their money on their collection?
5 What do they buy apart from bags?
6 Do they always buy the bags?

12

EPlus SB2_Book.indb 12 13/11/09 13:48:32

 Vocabulary and listening Ejercicio 5 1.10 Texto del CD página T120
t
Dé tiempo a los alumnos para que lean la información.
Verbs: time and money t
Lea las preguntas con la clase. Después, ponga la grabación.
Objetivos RESPUESTA
t
Aprender verbos relativos al tiempo y el dinero. The presenter likes both of the collections.
t
Escribir frases personales sobre el tiempo y el dinero.
t
Escuchar una grabación relativa a colecciones. Ejercicio 6 1.10 Texto del CD página T120

t
Captar información general y específica. t
Vuelva a poner el CD. Los alumnos escriben las respuestas.
t
Identificar detalles en un dictado. RESPUESTAS
1 He lives in America.
Preparación 2 One or two pairs.
t
Escriba las palabras time y money en la pizarra. 3 Yes, he does.
t
Pregunte a los alumnos qué hacen con su tiempo y su dinero. 4 Yes, they do.
t
Pregúnteles qué prefieren tener, mucho tiempo o mucho 5 They also buy wallets, purses and jewellery.
dinero. 6 No, their parents also buy bags for them at Christmas and
on their birthdays.
Ejercicio 1
t
Los alumnos miran las palabras que están en azul. Actividad opcional: Vocabulario
t
Buscan en el diccionario los verbos que no conocen. Los alumnos escogen cinco verbos del ejercicio 1. Después,
construyen una frase con cada verbo, asegurándose de
RESPUESTAS que los escriben correctamente.
1 TV 6 things 11 snacks
Se colocan por parejas y cierran los libros. Cada uno le lee
2 rock music 7 English 12 money
sus frases a un compañero, omitiendo el verbo. Este debe
3 magazines 8 friends 13 bus pass
decir de qué verbo se trata, y deletrearlo.
4 friends 9 the internet 14 clothes
5 computer games 10 people Aprender a aprender t Competencia social
y ciudadana
Ejercicio 2
Esta actividad ayudará a los alumnos a interiorizar
t
Los alumnos miran el ejemplo y las palabras de los recuadros. y reflexionar acerca del modo en el que se organizan
t
Obtenga dos o más frases de ejemplo. Después, pida a los las lenguas, y también a trabajar por parejas de forma
alumnos que escriban las frases individualmente. adecuada.
RESPUESTAS
Respuestas de los alumnos.
Actividad opcional: Comprensión oral
Ejercicio 3 Dictation 1.09
Dicte estas frases a la clase. Por parejas, los alumnos
t
Diga a los alumnos que van a escuchar cinco frases. deciden si las frases son verdaderas o falsas.
t
Ponga el CD. Los alumnos se limitan a escuchar. 1 The presenter likes the colours of Joshua’s trainers.
t
Vuelva a poner el CD. Los alumnos escriben las frases. 2 The presenter doesn’t know what sports Joshua likes.
RESPUESTAS 3 Chloe and Rachel are the presenter’s friends.
1 My friend often goes shopping. 4 Chloe and Rachel don’t like their birthdays.
2 She spends her money on jewellery and make-up.
3 I don’t need expensive clothes. Vuelva a poner la grabación, haciendo pausas para que
4 My dad doesn’t often listen to rock music. los alumnos comprueben sus respuestas.
5 He studies English on the internet. RESPUESTAS
1 True. 3 True.
Ejercicio 4 2 True. 4 False (they’re really happy on their birthdays).
t
Lea los ejemplos con los alumnos. Deberían saber decir que
todos los verbos contienen la terminación -ing. Si no lo hacen, Competencia en comunicación lingüística
subráyelo usted. Esta actividad permitirá a los alumnos entender
t
Los alumnos completan las frases individualmente y se leen distintos tipos de textos grabados.
las frases unos a otros por parejas.
RESPUESTAS Práctica adicional
Respuestas de los alumnos.
Workbook páginas 10 y 103

T12

02 EP GD2 U1 Fp.indd 12 2/11/10 10:06:06

 Grammar Verb + -ing
Objetivos
Present simple: questions
t
Aprender verbos que van seguidos de la forma en -ing.
Objetivos t
Utilizar el present simple y las formas en -ing para hablar de
t
Aprender la forma interrogativa del present simple. gustos y preferencias.
t
Escribir preguntas en present simple. Ejercicio 5
Preparación t
Los alumnos miran la tabla y el ejemplo.
t
Los alumnos miran las fotos de la página 12. Pregúnteles qué t
Copian la tabla y la completan.
preguntas pueden hacer acerca de Joshua, Chloe y Rachel. t
Pídales que traduzcan los verbos a su lengua materna.
t
Observan el ejercicio 6 de la página 12 y encuentran ejemplos RESPUESTAS
de preguntas en present simple.
J K L
Ejercicio 1
I prefer reading comics. We don’t mind My friend hates
t
Los alumnos copian la tabla y la completan. He likes reading novels. studying. spending money.
t
Haga preguntas de tipo yes /no y pida a los alumnos que den They love listening to I don’t like going
respuestas breves. music. shopping.
RESPUESTAS
1 Do 2 do 3 does NOTA Los alumnos ya conocerán algunos verbos que
suelen ir seguidos del infinitivo: I want to play football.
NOTA En la forma interrogativa del present simple se Es importante que aprendan cuáles van seguidos del
utiliza do con todas las personas excepto la tercera del infinitivo, y cuáles de la forma en -ing.
singular: Do you collect comics? Where do they live? La estructura don’t /doesn’t mind no se utiliza en afirmativa.
Se utiliza does con he /she /it : Where does he live? I don’t mind shopping. NO I mind shopping.
NO Where do he live?
En la interrogativa no se añade -s al verbo en las formas Ejercicio 6
he/she/it: Does he live in London? NO Does he lives in London? t
Los alumnos corrigen los errores que contienen las frases.
RESPUESTAS
Ejercicio 2
1 We love watching TV.
t
Los alumnos escriben las preguntas. 2 John doesn’t mind studying.
t
Compruebe las respuestas con la clase. 3 Kate doesn’t like listening to rock music.
RESPUESTAS
4 My parents hate buying things on the internet.
1 What do you read? Ejercicio 7
2 How do you know?
3 Where does she spend her money?
t
Lea las instrucciones y el ejemplo con la clase.
4 Do you go shopping with your parents? t
Los alumnos escriben sus frases y las comparan por parejas.
5 Does your teacher study Italian? RESPUESTAS
Respuestas de los alumnos.
Ejercicio 3
t
Lea las instrucciones y haga el ejemplo con la clase. How to: talk about likes and dislikes
t
Los alumnos escriben las preguntas.
t
Comparan sus respuestas por parejas. Ejercicio 8
t
Lea las expresiones del recuadro con la clase.
RESPUESTAS POSIBLES
1 Do you like his collection? 4 What does he collect? t
Pregunte a un alumno: Do you like listening to hip hop?
2 Does she live in England? 5 When do they play? t
Los alumnos hacen y responden a las preguntas por parejas.
3 Where do you meet them?
Fast finisher
Ejercicio 4 t
Los alumnos que acaben pronto pasan a la actividad Fast finisher.
t
Los alumnos escriben sus preguntas individualmente t
Escriben sus listas y las utilizan para intercambiar preguntas
y comprueban sus respuestas por parejas, corrigiendo y respuestas con otros alumnos que hayan acabado pronto.
los errores que hayan cometido.
Práctica adicional
RESPUESTAS
Respuestas de los alumnos. Workbook página 11
Grammar reference, Workbook página 82

T13

EPlus GD2.indb 13 24/2/10 14:36:16

 Grammar
Present simple: questions
1 Copy and complete the table with do and does. 6 Correct the sentences.
Question do / Subject Verb Other 1 We love watch TV. ˚
word does words 2 John doesn’t minding studying. ˚
3 Kate doesn’t like listens to rock music. ˚
- Do you collect comics?
4 My parents hates buying things on the
- Does she wear make-up? internet. ˚
(1) … your buy computer
-
friends games?
7 Write eight sentences using the words.
What (2) … they buy? -
Use the -ing form of the verbs in
Where (3) … Joshua live? - brackets. You can use the words more
Workbook page 82
than once.
She doesn’t mind studying.
2 Order the words to make questions.
I like she
1 you / read / what / do / ?
2 know / how / do / you / ?
(study) prefers doesn’t
3 she / does / where / spend / her money / ?
4 do / with your parents / go shopping / you / ?
5 Italian / your teacher / does / study / ? don’t (read) mind

likes They (go shopping)

3 Write questions for the answers.
1 Yes, I like his collection a lot.
2 No, she doesn’t. She lives in Spain.
3 I meet them in town. How to: talk about likes and dislikes
4 He collects comics.
5 They play on Saturdays. 8 Study the key phrases. Then ask and
answer questions about the activities.
4 Write a question with each of these words. Use
KEY PHRASES
do or does.
Do you like (reading)?
1 Where … 4 Why … Yes, I love it.
2 When … 5 How often … It’s OK. / It’s not bad.
3 What … 6 What time … Yes, but I prefer (listening to music).
No, I hate it.
Verb + -ing
1 listening to hip hop
5 Copy and complete the table with the sentences. 2 wearing designer clothes
I prefer reading comics. 3 watching sports
4 reading novels
1 My friend hates spending money.
5 playing handball
2 He likes reading novels.
6 studying maths
3 We don’t mind studying.
4 They love listening to music.
5 I don’t like going shopping. Fast finisher
Make lists of your five favourite and least
I prefer reading favourite activities. Use -ing forms.
comics. Favourite: Playing volleyball
Least favourite: Doing the washing-up
Workbook page 82

1 Possessions 13

EPlus SB2_Book.indb 13 13/11/09 13:48:32

 Speaking
How to: ask for and give opinions

1 1.11 Read and listen to the dialogue. What do

Shaun and Leah think of the clothes?

Shaun Hey, Leah, look at this.

Leah What?
Shaun This basketball T-shirt. What do you think of it?
Leah Not much, why?
Shaun Don’t you like it? I think it’s really nice.
Leah Well, it’s OK, I suppose. But what about this
hat? It’s very fashionable.
Shaun No, I don’t think much of that. I can’t
stand that colour.
Leah Oh, well, we can’t all have good taste!

2 Listen to the key phrases.

1.12
Then practise the dialogue.

KEY PHRASES
What do you think of it?
Not much.
Don’t you like it?
It’s OK, I suppose.
I don’t think much of that.
I can’t stand that (colour).

3 Invent mini dialogues using the words. 4 Look again at the dialogue in exercise 1. Imagine
bag / nice that you’re in a shop with friends and you see one of
Do you like this bag? the objects in exercise 3. Change the blue words and
Yes, I do. It’s really nice. / No, not much. It isn’t very nice. practise your new dialogue with a partner.
1 jewellery / interesting
2 jumper / stylish
3 watch / colourful
4 mobile phone / cool

1 2 3 4

14

EPlus SB2_Book.indb 14 13/11/09 13:48:38

 Speaking
How to: ask for and give opinions
Objetivos
t
Escuchar una conversación relativa a opiniones.
t
Aprender expresiones útiles para pedir y dar opiniones.
t
Practicar el modo de pedir y dar opiniones.
Preparación
t
Pregunte a los alumnos si les gusta ir de compras.
t
Pregúnteles si suelen ir solos o con amigos.
t
Pregunte qué les gusta más, y por qué. Deberían saber decir
que, si van con un amigo, le pueden pedir su opinión sobre
lo que quieren comprar.
Ejercicio 1 1.11
t
Ponga el CD. Los alumnos leen y escuchan.
t
Pregúnteles qué opinan Shaun y Leah acerca de la ropa.
RESPUESTAS
Shaun likes the basketball T-shirt but Leah doesn’t like it.
Leah likes the hat but Shaun doesn’t like it.
Ejercicio 2 1.12
t
Lea las expresiones del recuadro con la clase.
t
Los alumnos encuentran las expresiones en el diálogo y las
traducen a su lengua materna.
t
Ponga el CD. Los alumnos escuchan y repiten las expresiones.
Ejercicio 3
t
Lea las instrucciones y el ejemplo con la clase.
t
Los alumnos crean y practican minidiálogos por parejas.
RESPUESTAS
Respuestas de los alumnos.
EPlus GD2.indb 14
Ejercicio 4
t
Los alumnos vuelven a escribir el diálogo por parejas,
sustituyendo las expresiones que están en azul.
t
Practican el diálogo por parejas.
t
Intercambian los papeles y siguen practicando.
t
Pida a varias parejas que representen sus diálogos ante
la clase.
Actividad opcional: Expresión oral
Por parejas, los alumnos escriben sus propios diálogos
sobre un día de compras en el que miran dos o tres cosas.
Dígales que deben decir qué cosas van a mirar, y planificar
sus diálogos.
Observe y ayude a los alumnos mientras preparan sus
diálogos.
Cuando estén listos, practican sus diálogos por parejas.
Si es posible, conviene que lo hagan sin mirar el texto
que han escrito.
Pida a varias parejas que representen sus diálogos ante
la clase.
Competencia cultural y artística t Competencia
social y ciudadana
Esta actividad permitirá a los alumnos desarrollar sus
destrezas creativas, y les ayudará a trabajar por parejas
de forma adecuada.
T14
24/2/10 14:36:16
 Writing Actividad opcional: Expresión escrita
Con los libros cerrados, dicte este breve perfil de Internet.
How to: write an internet profile
Hi, I’m Sam and I’m from London. I’m friendly, practical and
Objetivos organized. I’ve got brown hair and blue eyes.
t
Analizar un modelo de perfil para Internet. I’m into football, especially Real Madrid and Manchester
t
Practicar las mayúsculas y la puntuación. United. I learn Spanish and French at school.
t
Escribir un perfil de Internet. I spend my money on clothes, magazines and top-ups for my
mobile. I don’t watch much TV, but I listen to music a lot.
Preparación I want to meet people from other countries, especially Spain.
t
Pregunte a los alumnos si utilizan Internet, y para qué. Los alumnos comparan sus respuestas por parejas y corrigen
t
Pregúnteles si utilizan la red para hablar con sus amigos los errores que han cometido.
y conocer a otros nuevos.
t
Escriba la expresión internet profile en la pizarra. Los alumnos Competencia en comunicación lingüística
deberían saber decir que hace referencia a una descripción Esta actividad ayudará a los alumnos a reflexionar acerca
que hacemos de nosotros mismos y colgamos en Internet del modo en el que funcionan las lenguas, y las normas
para hacer nuevos amigos. Si no lo dicen ellos, explíquelo por las que se rigen.
usted.
t
Pregunte a los alumnos si tienen un perfil de Internet, y qué
Práctica adicional
información contiene.
Workbook página 13
Ejercicio 1
t
Los alumnos leen el modelo de texto y responden a las Actividades fin de unidad
preguntas.
t
Compruebe las respuestas con la clase. Progress review
RESPUESTAS Workbook páginas 14–15
1 adjective + noun El Progress review ofrece a los alumnos la oportunidad de
2 The blue words are names, cities, countries and nationalities. repasar aspectos léxicos y gramaticales de cada unidad,
así como las expresiones del apartado How to. Permite a los
Ejercicio 2 alumnos anotar lo que han aprendido, y al profesor identificar
t
Lea las expresiones del recuadro con la clase. las áreas en las que es necesario seguir trabajando.
t
Los alumnos las encuentran en el texto y las traducen a su t
Antes de completar el Progress review, pida a los alumnos que
lengua materna. consulten los apartados centrales de vocabulario y gramática
de la unidad para recordar lo que han aprendido.
Ejercicio 3 Language point: capital letters and
punctuation t
Los alumnos completan el Progress review.
t
Lea las instrucciones con los alumnos. Asegúrese de que t
Compruebe las respuestas con la clase y pida a los alumnos
entienden los términos contractions, lists y names. que completen la ficha de evaluación.
t
Los alumnos completan las normas individualmente. Para alumnos que necesitan ayuda:
t
Compruebe las respuestas con la clase.
Teacher’s Resource Book vocabulary and grammar
RESPUESTAS Grammar reference, Workbook página 82
1 lists 2 names 3 contractions
Para alumnos que necesitan práctica:
Ejercicio 4 Writing guide Teacher’s Resource Book vocabulary and grammar
t
Lea las instrucciones con la clase. Grammar reference, Workbook página 82
t
Los alumnos planifican sus perfiles de Internet individualmente. Vocabulary puzzles, Workbook página 103
t
Si necesitan adjetivos para sus descripciones, pueden Para alumnos que necesitan retos:
consultar los de la página 9.
Teacher’s Resource Book vocabulary and grammar
t
Los alumnos escriben sus perfiles de Internet. Lo pueden
Curriculum extra, Student’s Book página 100
hacer como deberes.
Project, Student’s Book página 110
t
Pídales que revisen su trabajo, fijándose en las mayúsculas,
Culture, Student’s Book página 113
la puntuación y el orden de las palabras en la frase.
Tests
Unit 1 Tests

T15

EPlus GD2.indb 15 24/2/10 14:36:17

 Writing
How to: write an internet profile 2 Study the key phrases.

1 Read the model text and answer the KEY PHRASES

questions. I’m really into …
1 What’s the correct word order: noun + I’m a big fan of …
adjective or adjective + noun? I spend a lot of time …
2 Why have the blue words got capital letters? I really want to meet …
I’m interested in learning …

FriendGroup profile
Language point: capital letters and
t
+FO@
t

ZFBST
PME punctuation
t
6OJUFE
,JOHEPN
3 Complete the rules with contractions, lists and names.
Commas:
Use commas in (1) … : Evanescence, My Chemical
Message Romance and Panic at the Disco.
Capital letters:
Add to friends Use capital letters at the beginning of a sentence and for
(2) … , nationalities and countries: Jen and Japanese.
Apostrophes:
About me: Use apostrophes for (3) … : I’m (= I am), I’ve (= I have),
Hi, I’m +FO and I’m from Manchester in England. and don’t (= do not).
I’m independent, but quite shy and sentimental.
I’ve got blue eyes and blonde hair. 4 Follow the steps in the writing guide.

Likes and dislikes:

I’m really into music, especially Evanescence,
My Chemical Romance and Panic at the Disco.
I’m also a big fan of manga. I love +BQBO and
+BQBOFTF things. What do you like?
My time and money:
I spend a lot of time on the internet and talking
with my friends. I spend my money on magazines
and top-ups for my mobile.
Requests:
*
SFBMMZ
XBOU
UP
NFFU
CPZT
BOE
HJSMT
GSPN
o

ZFBST
PME
/0
11-
07&3

1-4
*
EPOU
NJOE

your nationality, but I want to practise my Spanish
and I’m interested in learning +BQBOFTF.
GLOSSARY:
top-ups = extra time that you
buy for your mobile phone
ppl = people
pls = please
Writing guide
A Task
Write your internet profile.
B Think and plan
1 Think of two adjectives to describe you.
2 What things do you like and dislike?
3 How do you spend your time and your money?
4 Do you want to meet boys, girls or both? What age?
5 What nationalities are you interested in meeting?
6 What languages or other things do you want to
learn?
C Write
Copy the headings from Jen’s profile. Then write your
profile. Use the key phrases.
D Check
t
DBQJUBM
MFUUFST

t
QVODUVBUJPO

t
XPSE
PSEFS

1 Possessions 15

EPlus SB2_Book.indb 15 13/11/09 13:48:39