中二 單元四 〈抒情〉

姓名 _________________ 別 ______
2A ( 18 ) 日 ______________
7 -2221 分數 ________/20

工作 五 〈 〉
一、對於「 」一事 作 和他 弟弟 哪些不同 據 文內容填寫下 。(8 分)

作 作 弟弟

(1) _________________________
, ,

___________________________
,
喜 常 出
對 ___________________________ 因 呼 。

_______________________(2 分)

(2) _________________________
,
,

很憤怒 刻 地把 ___________________________

作 反應 折 。 ___________________________
_______________________(2 分)

(3) _________________________ ,

___________________________
壞後 ,
地 在小屋 不敢反抗。
心情和境 ___________________________
_______________________(2 分)

(4) _________________________
___________________________
事 於懷 心情 。
( 完全忘卻 了風箏被 毀壞
心情 ___________________________
⼀

事 沒有 怨恨 顯得 很
,
,

________________________(2
輕鬆 ) 。
分)
中二級 單元四 〈抒情〉

二、 承上題，作者極力描寫自己的專橫和弟弟的可憐，對表達主題有甚麼幫助？(6 分)

作者 極⼒ 描寫 ⾃⼰ 的 專橫 和弟弟 的 可憐 ⽬的 是製造 強烈 的 對比 讓 ⼈了解弟弟所 受到 精神 上 的創傷 也

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加強
, ,

了 作者 ⽇後 的 罪 疚 感 增加 感染⼒ ; 同時令⼈ 同情 ⼩弟弟⽽ 僧惡 作 者 , 從⽽ 批判 作者 所代表 的傳統

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,

思想 窒礙 兒童 ⾝⼼健康 的 發展 突出 ⽂章 的 主題
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, 。

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____________________________________________________________________________(6 分)

三、 作者為甚麼與弟弟談起舊事時感到「心情沉重」？試根據全文，具體解釋作者心情沉重
的原因。(6 分)

作者 ⼼情 沉重 是 因為 他 讀 到 部 講論 兒童 的 書籍 知道 遊戲 是 兒童 正當 的 ⾏為 因⽽
_________________________________________________________________________________
⼀

。
,

明⽩ 到 年少 時 毀壞 了弟弟 的 風箏 是 扼殺 了弟弟 從 遊戲 中獲得 快樂 的機會 使弟弟精神

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, ,

上 受到創傷 他 認識 到 ⾃⼰ 的 錯誤 後 希望 得到 弟弟 的 寬恕 可惜 弟弟 已經 完全 忘記 了 這件 事 作者 無法
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, ,
, ,

得到 寬恕 感到 悲哀 絕望
_________________________________________________________________________________
,
。

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_________________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________(6 分)