‫ﻣﺬﻛﺮة درس ﻓﻲ اﻟﺤﻮار اﻟﻤﻨﻈﻢ‬

‫• ﻣﻜﻮن اﻟﻜﻔﺎﯾﺔ‪ :‬ﯾﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻵﺧﺮ‬

‫• ﻣﺪار اﻻﻫﺘﻤﺎم ‪ :‬اﻟﻌﻤﻞ اﻟﯿﺪوي ) أﻧﻮاﻋﻪ وﻓﻮاﻧﺪه (‬
‫• اﻟﻤﺸﺮوع ‪:‬‬
‫• اﻟﻬﺪف‪ :‬ﯾﺘﻮاﺻﻞ ﺷﻔﻮﯾﺎ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ ﻣﺤﺘﺮﻣﺎ أدب اﻟﺤﻮار ﻓﯿﻨﺎﻗﺶ اﻵﺧﺮ‬
‫وﯾﺘﺒﺎدل ﻣﻌﻪ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل وﺿﻌﯿﺎت ﻋﻠﻰ ﺻﻠﺔ ﺑﻤﺪار اﻻﻫﺘﻤﺎم‪.‬‬
‫** ﺳﯿﺮ اﻟﺪرس **‬
‫ﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻬﺎﺕ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻭﻯ‬ ‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل‬

‫ﻧﺸﺎط‬
‫اﺳﺘﻈﻬﺎر ﻣﻘﻄﻊ ﻣﻦ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ ﻣﺎﻣﺎ‬ ‫ﺗﻌﻬﺪ‬
‫اﻷﻃﻔﺎل ﯾﺼﻐﻮن وﯾﺤﺎﻛﻮن‬
‫ﺟﻤﺎﻋﻲ‬ ‫ﺍﳌﻜﺘﺴﺒﺎﺕ اﻟﺘﺬﻛﯿﺮ ﺑﺎﻟﻤﺤﻮر ﻋﺒﺮ ﻣﻘﺎﻣﺎت ﻣﻨﺎﺳﺒﺔ ) أﻋﻤﺎل وﻣﻬﺎرات(‬
‫ﺷﻔﻮي‬ ‫ﻃﺮح أﺳﺌﻠﺔ ‪ :‬ﻣﺎذا ﺗﺮﯾﺪ اﻟﻨﻤﻠﺔ ﻣﻦ اﻟﺪﺟﺎﺟﺔ ؟ ﻣﺎذا ﻓﻌﻠﺖ وﻛﯿﻒ ؟‬
‫ﺗﺤﺴﺲ‬ ‫ﻋﺮض اﻟﺸﺮط اﻟﻤﺼﻮر اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ ‪‬‬ ‫ﻭﺿﻌﻴﺔ‬
‫ﻓﺮدي‬ ‫‪‬‬
‫ﺍﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻑ ﻓﺴﺢ اﻟﻤﺠﺎل ﻟﻠﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺘﻠﻘﺎﺋﻲ ﻣﻦ ﻃﺮف اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻨﻬﻢ ﻣﻊ إﺻﻼح ﻣﻊ ﺗﺸﺠﯿﻊ‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻢ‬ ‫اﻷﺧﻄﺎء اﻟﻔﺎدﺣﺔ وﺗﻨﻈﯿﻢ اﻟﻤﺪاﺧﻼت ‪.‬‬
‫ﻟﻠﺘﻼﻣﯿﺬ‬ ‫‪‬‬
‫ﺗﻮﻇﯿﻒ ﻛﻞ‬ ‫اﺳﺘﺜﻤﺎر ﺗﻌﺎﺑﯿﺮ اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﺑﺄﺳﺌﻠﺔ ﻣﻮﺟﻬﺔ ‪.‬‬ ‫ﻭﺿﻌﻴﺔ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒﺎت‬ ‫اﻟﺮﺑﻂ ﺑﯿﻦ اﻟﻤﺪاﺧﻼت وأدب اﻟﺤﻮار‬
‫ﻟﻠﺘﺼﺮف‬ ‫• ﯾﺘﻢ ﺗﺒﺎدل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺣﻮل ﺗﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﺍﳌﻨﻈﻢ‬
‫ﻓﻲ‬ ‫• ﺗﺒﺎدل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﻣﺮاﺣﻞ إﻧﺘﺎج ﻗﺼﺔ ﻣﻊ ﺗﻌﺪﯾﻞ أﻓﻜﺎر‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫)ﺍﻵﱄ(‬
‫اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻷﻗﺮاﻧﻬﻢ وﻣﻔﺎوﺿﺘﻬﻢ‬
‫‪‬‬ ‫ﻭﺿﻌﻴﺔ‬
‫‪ .1‬ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﻔﻜﺮة اﻷوﻟﯿﺔ ) اﻟﺤﻜﺎﯾﺔ ‪ /‬اﻷﺣﺪاث(‬
‫اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ‬ ‫‪ .2‬ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺴﺮد ﺑﺠﻤﻞ ﺑﺴﯿﻄﺔ وﻣﺴﺘﺮﺳﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﺼﺘﻲ اﻷوﻟﻰ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺣﺴﻦ‬ ‫‪ .3‬ﺗﺤﺪﯾﺪ اﻟﺼﻮر اﻟﺘﻲ ﯾﻤﻜﻦ إدراﺟﻬﺎ‪.‬‬ ‫أﻧﺘﺠﻬﺎ‬
‫اﻟﺼﯿﺎﻏﺔ‬
‫‪ .4‬اﻟﻘﯿﺎم ﺑﺈﻧﺠﺎز اﻟﻤﺸﺮوع اﻷوﻟﻲ‪.‬‬ ‫أﻧﺸﺮﻫﺎ‬ ‫ﺍﻻﻧﺪﻣﺎﺟﻲ‬
‫واﻟﺤﺮص‬
‫ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺠﺎز‬ ‫‪ .5‬ﻋﺮﺿﻪ أﻣﺎم ﻓﺮﯾﻖ ﻣﺮاﻗﺒﺔ اﻟﺠﻮدة‪.‬‬ ‫أﻓﺨﺮ ﺑﻬﺎ‬
‫‪ .6‬ﺗﺤﻮﯾﺮﻣﺎ ﯾﺠﺐ ﺗﺤﻮﯾﺮه ﻃﺒﻘﺎ ﻟﻠﺘﻮﺻﯿﺎت‪.‬‬
‫‪ .7‬اﻹﻧﺠﺎز اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ ﻟﻘﺼﺘﻲ اﻷوﻟﻰ‪.‬‬
‫• ﺗﺒﺎدل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﻣﺮاﺣﻞ إﻧﺘﺎج ﻗﺼﺔ ﻣﻊ ﺗﻌﺪﯾﻞ أﻓﻜﺎر‬ ‫ﻭﺿﻌﻴﺔ‬
‫ﻓﺮدﯾﺎ أو‬
‫اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻷﻗﺮاﻧﻬﻢ وﻣﻔﺎوﺿﺘﻬﻢ‬
‫ﺟﻤﺎﻋﯿﺎ‬
‫• ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ وﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻋﻠﻰ اﻧﺠﺎزﻫﺎ‬ ‫ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬