‫ﻧﻤﻮذج وﺻﻒ اﻟﻤﻘﺮر‬

‫وﺻﻒ اﻟﻤﻘﺮر‬

‫ﯾوﻓر وﺻف اﻟﻣﻘرر ھذا إﯾﺟﺎزا ً ﻣﻘﺗﺿﯾﺎ ً ﻷھم ﺧﺻﺎﺋص اﻟﻣﻘرر وﻣﺧرﺟﺎت اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﺗوﻗﻌﺔ ﻣن اﻟطﺎﻟب ﺗﺣﻘﯾﻘﮭﺎ‬
‫ﻣﺑرھﻧﺎ ً ﻋﻣﺎ إذا ﻛﺎن ﻗد ﺣﻘﻖ اﻻﺳﺗﻔﺎدة اﻟﻘﺻوى ﻣن ﻓرص اﻟﺗﻌﻠم اﻟﻣﺗﺎﺣﺔ‪ .‬وﻻﺑد ﻣن اﻟرﺑط ﺑﯾﻧﮭﺎ وﺑﯾن وﺻف‬
‫اﻟﺑرﻧﺎﻣﺞ‪.‬‬

‫ﺟﺎﻣﻌﺔ دﯾﺎﻟﻰ‬ ‫‪ .1‬اﻟﻤﺆﺳﺴﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ‬

‫ﻛﻠﯿﺔ اﻟﻌﻠﻮم ‪ /‬ﻗﺴﻢ ﻋﻠﻮم اﻟﺤﺎﺳﻮب‬ ‫‪ .2‬اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ ‪ /‬اﻟﻤﺮﻛﺰ‬

‫ﺗﻔﺎﻋﻞ اﻻﻧﺴﺎن واﻟﺤﺎﺳﻮب ‪COM28/‬‬ ‫‪ .3‬اﺳﻢ ‪ /‬رﻣﺰ اﻟﻤﻘﺮر‬

‫ﺣﻀﻮر داﺧﻞ اﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‬ ‫‪ .4‬أﺷﻜﺎل اﻟﺤﻀﻮر اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ‬

‫ﻓﺼﻠﻲ‬ ‫‪ .5‬اﻟﻔﺼﻞ ‪ /‬اﻟﺴﻨﺔ‬

‫‪ 3‬ﺳﺎﻋﺎت ﻓﻲ اﻻﺳﺒﻮع‬ ‫‪ .6‬ﻋﺪد اﻟﺴﺎﻋﺎت اﻟﺪراﺳﯿﺔ )اﻟﻜﻠﻲ(‬

‫‪2016‬‬ ‫‪ .7‬ﺗﺎرﯾﺦ إﻋﺪاد ھﺬا اﻟﻮﺻﻒ‬

‫‪ .8‬أھﺪاف اﻟﻤﻘﺮر‬

‫ﺗﻬدف ﻫذﻩ اﻟﻣﺎدة‬

‫ﻟﺪرﺳﺔ ارﺗﺒﺎط اﻹﻧﺴﺎن ﺑﺎﻵﻟﺔ‪ ،‬وﻋﻠﻴﻪ ﻓﻬﻮ ﻋﻠﻢ ﻣﺴﺘﻤﺪ ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺘﲔ ﳘﺎ دراﺳﺔ اﻹﻧﺴﺎن ودراﺳﺔ اﻵﻟﺔ‪ .‬ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻵﻟﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻌﻠﻖ اﻷﻣﺮ‬
‫ﺑﺮﺳﻮﻣﻴﺎت اﳊﺎﺳﻮب وأﻧﻈﻤﺔ اﻟﺘﺸﻐﻴﻞ وﻟﻐﺎت اﻟﱪﳎﺔ‪ ،‬وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ اﻹﻧﺴﺎن‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﻮاﺻﻞ واﻟﺘﺼﻤﻴﻢ اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ واﻟﻌﻠﻮم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫وﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﻹدراﻛﻲ‪.‬‬

‫ﻫﺪف ﻫﺬا اﳌﻘﺮر إﱃ ﺗﻌﺮﻳﻒ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺄﺳﺎﺳﻴﺎت اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﺎ ﺑﲔ اﳊﺎﺳﻮب واﻹﻧﺴﺎن ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ دراﺳﺔ اﳌﻮاﺿﻴﻊ اﳌﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﳌﻘﺮر‪.‬‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪1‬‬
 ‫‪.10‬ﻣﺨﺮﺟﺎت اﻟﻤﻘﺮر وطﺮاﺋﻖ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ واﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬
‫أ‪ -‬اﻻھﺪاف اﻟﻤﻌﺮﻓﯿﺔ‬

‫أ‪-1‬ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﺄﺳﺎﺳﯿﺎت اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﺑﯿﻦ اﻻﻧﺴﺎن واﻟﺤﺎﺳﻮب‬

‫أ‪ -2‬ﺗﻔﺎھﻢ اﻟﻌﻨﺼﺮ اﻟﺒﺸﺮي وﺗﻔﺎﻋﻠﮫ وﺗﻌﺎوﻧﮫ ﻣﻊ اﻟﻮاﺟﮭﺎت‪.‬‬
‫أ‪-3‬ﺗﻌﺮﯾﻒ اﻻدراك ﻋﻦ اﻻﻧﺴﺎن‬
‫أ‪-4‬ﺑﯿﻨﺎن ﻋﻤﻠﯿﺔ ﺗﺼﻤﯿﻢ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻻﻧﺴﺎن‬
‫أ‪-5‬ﺗﺪرﯾﺐ اﻟﻄﻼب ﻋﻠﻰ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﯿﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﮭﻢ‪.‬‬
‫أ‪- 6‬‬
‫ب ‪ -‬اﻻھﺪاف اﻟﻤﮭﺎراﺗﯿﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﻘﺮر‬
‫ب‪-1‬ﻣﮭﺎرات اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪-‬اﻟﺘﺬﻛﺮ‬
‫ب‪ - 2‬ﻣﮭﺎرات اﻟﺘﺬﻛﯿﺮ واﻟﺘﺤﻠﯿﻞ‬
‫ب ‪ - 3‬ﻣﮭﺎرات اﻻﺳﺘﺨﺪام واﻟﺘﻄﻮﯾﺮ‬
‫طﺮاﺋﻖ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ‬
‫• اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة اﻟﻤﻄﻮرة)اﻟﻌﺮوض اﻟﺘﻘﺪﯾﻤﯿﺔ(‬
‫• اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ‬
‫• اﻟﻌﺼﻒ اﻟﺬھﻨﻲ‬
‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﻘﻨﯿﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﯿﺔ )اﻟﻔﯿﺪﯾﻮ اﻟﺘﻌﻠﯿﻤﻲ(‬
‫طﺮاﺋﻖ اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬
‫• ﺗﻘﻮﯾﻢ ﺑﻨﺎﺋﻲ) أﺳﺌﻠﺔ ﺷﻔﮭﯿﺔ – ﺑﺤﻮث وأوراق ﻋﻤﻞ وﺗﻘﺎرﯾﺮ (‬
‫ﺗﻘﻮﯾﻢ ﻧﮭﺎﺋﻲ) اﻻﺧﺘﺒﺎرات اﻟﺘﺤﺮﯾﺮﯾﺔ – ﻣﻠﻒ إﻧﺠﺎز اﻟﻄﺎﻟﺐ (‬
‫ج‪ -‬اﻻھﺪاف اﻟﻮﺟﺪاﻧﯿﺔ واﻟﻘﯿﻤﯿﺔ‬
‫ج‪ -1‬ﺧﻠﻖ روح اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺠﻤﺎﻋﻲ ﺑﯿﻦ اﻟﻄﻼب‬
‫ج‪-2‬ﺗﻌﺰﯾﺰ ﺛﻘﺔ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺑﻨﻔﺴﮫ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺎت اﻟﯿﻮﻣﯿﺔ‬
‫ج‪-3‬‬
‫ج‪-4‬‬

‫د ‪ -‬اﻟﻤﮭﺎرات اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺘﺄھﯿﻠﯿﺔاﻟﻤﻨﻘﻮﻟﺔ ) اﻟﻤﮭﺎرات اﻷﺧﺮى اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﻘﺎﺑﻠﯿﺔ اﻟﺘﻮظﯿﻒ واﻟﺘﻄﻮر اﻟﺸﺨﺼﻲ‬
‫(‪.‬‬
‫د‪-1‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺆﺗﻤﺮات اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ‬
‫د‪-2‬ﻧﺸﺮ اﻟﺒﺤﻮث‬
‫د‪-3‬اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﺪوات‬
‫د‪ -4‬ﻣﻮاﻛﺒﺔ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻻﺧﺘﺼﺎص‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪2‬‬
 ‫‪.11‬ﺑﻨﯿﺔ اﻟﻤﻘﺮر‬

‫اﺳﻢ اﻟﻮﺣﺪة ‪ /‬أو‬ ‫ﻣﺨﺮﺟﺎت اﻟﺘﻌﻠﻢ‬ ‫اﻟﺴﺎﻋﺎ‬ ‫اﻷﺳﺒﻮ‬

‫طﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻘﯿﯿﻢ‬ ‫طﺮﯾﻘﺔ اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ‬
‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‬ ‫اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‬ ‫ت‬ ‫ع‬
‫ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬ ‫‪Introduction to HCI‬‬ ‫‪1‬‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﺷﻔﮭﻲ او ﺗﺤﺮﯾﺮي‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺤﺮر‬ ‫‪3‬‬
‫ﻣﺎﯾﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ‬
‫ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬ ‫‪Human perception‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﺷﻔﮭﻲ او ﺗﺤﺮﯾﺮي‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺤﺮر‬
‫ﻣﺎﯾﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ‬
‫‪Human perception‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬
‫ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬
‫‪and information‬‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﺷﻔﮭﻲ او ﺗﺤﺮﯾﺮي‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺤﺮر‬
‫ﻣﺎﯾﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ‬ ‫‪processing‬‬

‫ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬ ‫‪Models of human‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬

‫اﺧﺘﺒﺎر ﺷﻔﮭﻲ او ﺗﺤﺮﯾﺮي‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺤﺮر‬ ‫‪computer interaction‬‬
‫ﻣﺎﯾﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ‬

‫ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬ ‫‪Interaction design‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪5‬‬

‫اﺧﺘﺒﺎر ﺷﻔﮭﻲ او ﺗﺤﺮﯾﺮي‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺤﺮر‬ ‫‪basics‬‬
‫ﻣﺎﯾﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ‬
‫ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬ ‫‪HCI in the software‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﺷﻔﮭﻲ او ﺗﺤﺮﯾﺮي‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺤﺮر‬ ‫‪process‬‬
‫ﻣﺎﯾﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ‬
‫ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬ ‫‪Evaluation‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪7‬‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﺷﻔﮭﻲ او ﺗﺤﺮﯾﺮي‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺤﺮر‬ ‫‪techniques‬‬
‫ﻣﺎﯾﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ‬
‫‪Midterm exam‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪8‬‬
‫ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬ ‫‪Usability‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪9‬‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﺷﻔﮭﻲ او ﺗﺤﺮﯾﺮي‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺤﺮر‬
‫ﻣﺎﯾﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ‬
‫ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬ ‫‪Fundamentals of‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪10‬‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﺷﻔﮭﻲ او ﺗﺤﺮﯾﺮي‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺤﺮر‬ ‫‪information‬‬
‫ﻣﺎﯾﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ‬ ‫‪visualization‬‬
‫ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬ ‫‪Space perception and‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪11‬‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﺷﻔﮭﻲ او ﺗﺤﺮﯾﺮي‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺤﺮر‬ ‫‪presenting data in‬‬
‫ﻣﺎﯾﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ‬ ‫‪space‬‬
‫ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬ ‫‪Understanding Users‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪12‬‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﺷﻔﮭﻲ او ﺗﺤﺮﯾﺮي‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺤﺮر‬
‫ﻣﺎﯾﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ‬
‫ﻣﺤﺎﺿﺮة اﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‬ ‫‪User interface design‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪13‬‬
‫اﺧﺘﺒﺎر ﺷﻔﮭﻲ او ﺗﺤﺮﯾﺮي‬ ‫ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺤﺮر‬
‫ﻣﺎﯾﻜﺮوﺳﻮﻓﺖ‬
‫‪Project presentation‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪Project presentation‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪.12‬اﻟﺒﻨﯿﺔ اﻟﺘﺤﺘﯿﺔ‬
‫‪Ben Shneiderman , Catherine Plaisant," Designing the User Interface: Strategies for‬‬
‫‪th‬‬
‫‪Effective Human-Computer Interaction," 4 Edition, 2004, Addison Wesley, ISBN‬‬
‫‪ -1‬اﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﻘﺮرة اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‬
‫‪0321197860‬‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪3‬‬
‫‪Alan D, Janet E. Gregory D. Russell B.," Human-Computer Interaction," 2003, Prentice Hall, ISBN 0130461091‬‬
‫‪ -2‬اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ )اﻟﻤﺼﺎدر(‬
‫‪rentice Hall, ISBN 0130461091‬‬

‫أ‪ -‬اﻟﻜﺘﺐ واﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻟﺘﻲ ﯾﻮﺻﻲ ﺑﮭﺎ‬

‫)اﻟﻤﺠﻼت اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ‪,‬اﻟﺘﻘﺎرﯾﺮ‪(...,‬‬

‫ب‪ -‬اﻟﻤﺮاﺟﻊ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﯿﺔ‪,‬ﻣﻮاﻗﻊ‬

‫اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪...‬‬

‫‪.13‬ﺧﻄﺔ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﻤﻘﺮر اﻟﺪراﺳﻲ‬

‫• اﻹﻟﻤﺎم ﺑﻜﻞ ﻣﺎ ھﻮ ﻣﺴﺘﺤﺪث وﺟﺪﯾﺪ ﻓﻲ اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت اﻟﺘﻌﻠﯿﻢ واﻟﺘﻌﻠﻢ‪.‬‬
‫• اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺠﺪات ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺒﺤﻮث اﻟﻌﻠﻤﯿﺔاﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‪.‬‬
‫• ﺗﻄﺒﯿﻖ ﺑﻌﺾ اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺎت اﻟﺘﺪرﯾﺲ اﻟﺤﺪﯾﺜﺔ‪.‬‬
‫• ﺗﻮﺳﯿﻊ ﻣﻔﺮدات اﻟﻤﻨﮭﺞ‪.‬‬
‫• ادﺧﺎل ﻛﺘﺐ ﻣﺼﺪرﯾﺔ وﻣﻨﮭﺠﯿﺔ ﺣﺪﯾﺜﺔ‪.‬‬
‫• اﻋﺪاد ورش ﻋﻤﻞ ﻣﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺼﻔﺤﺔ ‪4‬‬