‫ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺠﺯﺍﺌﺭﻴﺔ ﺍﻟﺩﻴﻤﻘﺭﺍﻁﻴﺔ ﺍﻟﺸﻌﺒﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﺩﻴﻭﺍﻥ ﺍﻟﻭﻁﻨﻲ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﻋﻥ ﺒﻌﺩ‬ ‫ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ‬

‫ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺇﺠﺎﺒﺔ ﺍﻤﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ـ ﺩﻭﺭﺓ ﻤﺎﻱ ‪2011‬‬
‫ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ‪ :‬ﻋﻠﻭﻡ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻴﺎﺓ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﻭ ﺍﻟﺸﻌﺒﺔ‪ :‬ﺜﺎﻟﺜﺔ ﺜﺎﻨﻭﻱ ﻋﻠﻭﻡ ﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻌﻼﻤﺔ‬ ‫ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ‬

‫ﻜﺎﻤﻠﺔ‬ ‫ﻤﺠﺯﺃﺓ‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ ﺍﻷﻭل‪ – 1 :‬ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻼﺕ ) ﺃ ‪ ،‬ﺏ‪ ،‬ﺝ (‬
‫‪ 06‬ﻥ‬ ‫‪ 0.5‬ﻥ‬ ‫ﺃ ( ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل )ﺃ( ⎯‬
‫⎯← ‪ppSE‬‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴل ‪ :‬ﺯﻭﺍل ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻲ ﻤﻥ ‪ -70 MV‬ﺇﻟﻰ‪-‬‬
‫‪-50 MV‬‬
‫ﺏ( ‪ : ppSI‬ﻓﺭﻁ ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ‪.‬‬
‫‪ 0.5‬ﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴل ‪ :‬ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻲ ‪.70 MV‬‬
‫ﺝ( ‪ PA‬ﻜﻤﻭﻥ ﻋﻤل‪.‬‬
‫‪ 0.5‬ﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴل ‪ :‬ﺯﻭﺍل ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﻭﺘﺴﺠﻴل ﻜﻤﻭﻥ ﻏﺸﺎﺌﻲ ﻗﺩﺭﻩ ‪30+ MV‬‬
‫‪ 0.5‬ﻥ‬ ‫ﺍﺴﺘﻨﺘﺎﺝ ‪ :‬ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻴﻥ‪ :‬ﻡ‪ 1‬ﻤﺸﺒﻙ ﺘﻨﺒﻴﻬﻲ ﻡ‪ 2‬ﻤﺸﺒﻙ ﺘﺜﺒﻴﻁﻲ‪.‬‬
‫‪ – 2‬ﺸﺭﺡ ﻤﺼﺩﺭ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴﻠﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪: (2‬‬
‫‪ 1.5‬ﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل )‪ (1‬ﺇﻥ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻕ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﺸﺒﻙ )ﻡ‪ (1‬ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻪ ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﺍﻟﻐﺸﺎﺌﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﻤﺸﺒﻜﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﻨﻔﺘﺢ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﻗﻨﻭﺍﺕ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺩﺨﻭل ﺍﻟﺸﻭﺍﺭﺩ ‪ Na+‬ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﻁ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻋﺒﺭ ﻏﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﻟﻠﻌﺼﺒﻭﻥ )ﻉ‪(3‬‬
‫ﻤﻤﺎ ﻴﺘﺴﺒﺏ ﻓﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ ﺍﻟﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺍﻟﻔﺭﻕ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻜﻤﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺒﻲ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻅﻬﻭﺭ ﺯﻭﺍل ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل )ﺏ ( ‪ :‬ﺇﻥ ﺘﺤﺭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﻠﻎ ﺍﻟﻌﺼﺒﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﺸﻕ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﻟﻠﻤﺸﺒﻙ‬
‫ﺍﻟﻤﺜﺒﻁ )ﻡ‪ (2‬ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﻪ ﺒﻤﺴﺘﻘﺒﻼﺕ ﻏﺸﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻔﺘﺢ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل‬
‫‪ 1.5‬ﻥ‬ ‫ﻗﻨﻭﺍﺕ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺘﺩﻓﻕ ﺍﻟﺸﻭﺍﺭﺩ ‪ Cl-‬ﻓﻲ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺴﻁ‬
‫ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻭﺃﺨﺭﻯ ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺘﺩﻓﻕ ﺸﻭﺍﺭﺩ ‪ K+‬ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻤﺸﺒﻜﻲ ﻟﻠﻌﺼﺒﻭﻥ )ﻉ‪ (3‬ﻤﻤﺎ ﻴﺘﺴﺒﺏ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺍﻟﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻭﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻟﻜﻤﻭﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺯﻴﺎﺩﺓ‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻕ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻤﻭﻥ ﻋﻠﻰ ﺠﺎﻨﺒﻲ ﺍﻟﻐﺸﺎﺀ ﺍﻟﻬﻴﻭﻟﻲ ﻅﻬﻭﺭ ﻓﺭﻁ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻻﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ‪ppSI‬‬
‫‪3/1‬‬
 ‫‪ – 3‬ﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻴﻪ ﻓﻲ )‪(01‬‬
‫‪1‬ﻥ‬ ‫ﺕ‪ 1‬ﺕ‪2‬‬

‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴل ‪ :‬ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﻓﻲ ﺕ‪ 1‬ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ‪ppSE‬‬

‫‪ 0.25‬ﻥ‬ ‫ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﻓﻲ ﺕ‪ 2‬ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ‪ppSI‬‬
‫ﺍﻟﺘﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻔﻀﺎﺌﻲ ‪ ppSE‬ﻭ ‪ ppSI‬ﻓﻲ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ ﺍﻻﺒﺘﺩﺍﺌﻴﺔ ﻟﻠﻌﺼﺒﻭﻥ‬
‫‪-‬‬
‫‪ 0.5‬ﻥ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺭﻙ = ﻗﺩﺭﻩ ‪66MV = (- 70- = ppSE‬‬
‫‪1‬ﻥ‬ ‫ﺕ‪1‬‬ ‫‪ – 4‬ﺘﻤﺜﻴل ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻓﻲ ) ‪ (O1‬ﻋﻨﺩ ﺘﻨﺒﻴﻬﻴﻥ ﻓﻲ‬

‫‪ 0.75‬ﻥ‬
‫ﺍﻟﺘﻌﻠﻴل ‪ :‬ﻋﻨﺩ ﺍﻟﺘﻨﺒﻴﻪ ﻤﺭﺘﻴﻥ ﻓﻲ ﺯﻤﻨﻴﻥ ﻤﺘﻘﺎﺭﺒﻴﻥ ﻓﻲ ﺕ‪ 1‬ﻤﺸﺒﻙ ﺘﻨﺒﻴﻬﻲ ‪ ،‬ﻴﻘﻭﻡ‬
‫)ﻉ‪ (3‬ﺒﺘﺠﻤﻴﻊ ﻤﺅﻗﺕ )ﺯﻤﻥ( ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ )‪ (SI‬ل ‪ ppSE‬ﻤﻤﺎ ﻴﺤﻘﻕ ﻜﻤﻭﻨﺎ‬
‫ﺍﻀﺎﻓﻴﺎ ﻗﺩﺭﻩ ‪ +24 MV‬ﺒﺴﺒﺏ ﺯﻭﺍل ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ﻗﺩﺭﻩ ‪ +40 MV‬ﻭﻫﻭ ﺃﻋﻠﻰ ﻤﻥ‬
‫ﻋﺘﺒﺔ ﺯﻭﺍل ﺍﺴﺘﻘﻁﺎﺏ ‪ -50 MV‬ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺘﺴﺠﻴل ﻜﻤﻭﻥ ﻋﻤل )‪ (PA‬ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺠﻬﺎﺯ )‪(O1‬‬
‫‪ – 5‬ﺘﻤﺜﻴل ﺒﺭﺴﻡ ﺘﺨﻁﻴﻁﻲ ﻋﻠﻴﻪ ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩﺙ‬
‫‪ 1.5‬ﻥ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺸﺒﻙ )ﻡ‪.(2‬‬

‫‪3/2‬‬
‫‪1‬ﻥ‬ ‫‪ – 1‬ﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻨﺔ ﻭﺍﻟﺘﻔﺴﻴﺭ ﻓﻲ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻓﻲ ) ﺯ‪ – 0‬ﺯ‪ ( 8‬ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ )‪(ES‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻤﺭﻴﻥ‬
‫ﻴﺘﺯﺍﻴﺩ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻭﺒﺎﻟﺘﻭﺍﺯﻱ ﻓﺈﻥ ﺴﺭﻋﺔ ﺘﺸﻜل )‪ (P‬ﺘﺭﺘﻔﻊ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ‪:‬‬
‫‪1‬ﻥ‬ ‫‪ -‬ﻫﺫﺍ ﻴﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺘﺸﻜل )‪ (ES‬ﻤﺘﻘﺩﻡ ﻋﻥ ﺘﺸﻜل ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ )‪ (P‬ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻌﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺃﻥ‬
‫ﺍﻹﻨﺯﻴﻡ ﻴﺭﺘﺒﻁ ﺃﻭﻻ ﺒﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻟﺘﺤﻔﻴﺯ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻭﺘﺸﻜل ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ‪.‬‬
‫‪ 1.5‬ﻥ‬ ‫‪ – 2‬ﻴﺼﺒﺢ ﺘﺭﻜﻴﺯ)‪ (ES‬ﺜﺎﺒﺘﺎ ﻷﻥ ﻜل ﺍﻟﺠﺯﻴﺌﺎﺕ )‪ (E‬ﻤﺸﺒﻌﺔ ‪ .‬ﺒﻴﻨﻤﺎ ﺘﺭﻜﻴﺯ)‪(P‬‬
‫ﻴﺴﺘﻤﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺯﺍﻴﺩ ﺃﻱ ﺃﻥ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻴﺘﻡ ﺭﻏﻡ ﺍﻟﺘﺸﺒﻊ ﻭﻫﺫﺍ ﻴﺒﻴﻥ ﺃﻥ ﺘﺸﻜﻴل ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ‬
‫)‪ (ES‬ﻗﺎﺒل ﻟﻼﻨﻌﻜﺎﺱ ﺤﻴﺙ ﻴﺘﺸﻜل ﺍﻟﻨﺎﺘﺞ ﻭﻴﺤﺭﺭ )‪ (E‬ﻟﻴﺘﺜﺒﺕ ﺒﺠﺯﻴﺌﺔ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻓﻲ‬
‫ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‪.‬‬
‫‪1‬ﻥ‬ ‫‪ – 3‬ﺍﻹﻨﺯﻴﻤﺎﺕ ﺘﺅﺜﺭ ﺒﺘﺭﺍﻜﻴﺯ ﻀﻌﻴﻔﺔ ﻭﺒﻨﻔﺱ ﺍﻟﺠﺯﺌﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﻔﺯ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻋﺩﺓ‬
‫ﻤﺭﺍﺕ‪.‬‬
‫‪1‬ﻥ‬ ‫‪ – 4‬ﺒﻌﺩ ﻤﺩﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ ﺘﺨﺘﻔﻲ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺘﺤﻭل ﻜﻠﻴﺎ ﺇﻟﻰ ﻨﺎﺘﺞ ﻭﻴﺼﺒﺢ‬
‫ﺘﺭﻜﻴﺯ ﺍﻟﻤﻌﻘﺩ ‪ o = ES‬ﻴﺘﺩﻓﻕ ﺒﺸﻜل ﻨﺎﺘﺞ )‪ (P‬ﻭﺒﺫﻟﻙ ﻴﺒﻘﻰ ﺘﺭﻜﻴﺯﻩ ﺜﺎﺒﺘﺎ ‪.‬‬
‫‪1‬ﻥ‬ ‫‪ *1‬ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪ (1‬ﺃﻥ ﻜل ﺍﻨﺯﻴﻡ ﻴﺘﺨﺼﺹ ﻓﻲ ﺘﻔﺎﻋل ﻤﺤﺩﺩ ) ﺘﻔﺎﻋل‬
‫ﺘﺤﻭﻴل ﻤﺎﺩﺓ ﻭﺍﺤﺩﺓ ﺃﻭ ﻤﺎﺩﺘﻴﻥ ﺘﻔﺎﻋل ﺘﻔﻜﻴﻙ ‪ ،‬ﺘﺭﻜﻴﺏ( ‪..‬ﺍﻟﺦ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(2‬‬
‫‪1‬ﻥ‬ ‫ﻟﺤﺩﻭﺙ ﺘﻔﺎﻋل ﺇﻨﺯﻴﻤﻲ ﻤﺎ ﻻﺒﺩ ﻤﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﺘﻜﺎﻤل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺭﻜﻴﺯﺓ ﻭ ﺍﻹﻨﺯﻴﻡ ‪ .‬ﻴﻤﻜﻥ‬
‫ﻟﻨﻔﺱ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻤﺘﻔﺎﻋﻠﺔ ﺃﻥ ﻴﺅﺜﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺍﻨﺯﻴﻡ ﻭﺍﺤﺩ ﺤﺴﺏ ﻨﻭﻉ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺜﻴﻘﺔ )‪(3‬‬
‫‪1‬ﻥ‬ ‫ﻴﻤﻜﻥ ﻟﻨﺸﺎﻁ )‪ (E‬ﺃﻥ ﻴﺘﺄﺜﺭ ﺒﻌﺩﺓ ﻋﻭﺍﻤل )ﺍﻟﻁﻔﺭﺓ( ‪ .‬ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ‪. PH‬‬
‫ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻭﺠﻪ ﺍﻟﺘﺸﺎﺒﻪ ﻭﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ‪:‬‬
‫‪ 1.5‬ﻥ‬ ‫ﺃﻭﺠﻪ ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ‬ ‫ﺃﻭﺠﻪ ﺍﻟﺘﺸﺎﺒﻪ‬
‫‪ -‬ﻜل ﺍﻨﺯﻴﻡ ﺘﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺘﺭﻜﻴﺒﻪ‬ ‫‪ -‬ﺍﻹﻨﺯﻴﻡ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺒﺭﻭﺘﻴﻨﻴﺔ‬
‫ﻤﻭﺭﺜﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﺘﺒﻘﻰ ﻋﻠﻰ ﺤﺎﻟﺘﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل‪.‬‬
‫‪ -‬ﻜل ﺍﻨﺯﻴﻡ ﻴﺘﺨﺼﺹ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋل ﻤﻌﻴﻥ‪.‬‬ ‫‪ -‬ﻴﺘﻡ ﺘﺭﻜﻴﺒﻬﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﻭﺘﺭﺠﻤﺔ‬
‫‪ -‬ﻜل ﺍﻨﺯﻴﻡ ﺫﻭ ﺒﻨﻴﺔ ﻓﺭﺍﻏﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬

‫‪3/3‬‬