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新东方高一英语语法词汇突破讲义
新东方高一英语语法词汇突破讲义
高一英语语法突破讲义
Unit 1 冠词
一、 冠词
第一段 快乐大篷车
第三部分 零冠词与冠词
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注:但凡遇见复杂的、零散的的知识点时,采用故事记忆法。
故事记忆:——看球痴绝食路
进行概念上的换动 ;(食——>冠词)
1. 绝食的原因: 球
思路分析:因为球而绝食,绝食即为绝冠词,绝冠词就是零冠词,所以遇球
就绝食,则可知遇见球类一定使用零冠词的。
例:打篮球 play basketball
知识扩展: 棋类(同样不使用冠词的)
笔记:have breakfast 吃早餐 have lunch 吃午餐
have dinner 吃晚餐
笔记:on Sunday 在周日这天 on Friday 在周五这天
笔记:in May 在五月份 in January 在一月份
in December 在十二月份
笔记:on Teachers' day 在教师节这天
2. 绝食历程:开始,只是一日三餐(have dinner)不吃;(遇见任意地一日三餐都不使
用冠词)
之后,是一星期不吃;(遇见任意一周中的某天都不使用冠词)
接着,是一年都不吃;(遇见任意某个月份都不使用冠词)
所有节假日都不放假也不吃;(遇见所有节假日都不使用冠词)
在这种固定不吃任何物质的模式下,最后,go to hell 了。
解析:固定与物质;在此,固定即为固定搭配;物质只指两类物质名词不使。
一类指可数名词中复数名词不使用冠词;另一类指不可数名词不使用。
笔记:Blood is thicker than water. 血浓于水.
原因:由于 blood、water 是不可数名词,所以前面都不使用冠词。
例:in __ morning(the) 在早上、在下午、在晚上都要加上“the”
特殊点:在中午 at noon; 在夜晚 at night;
重要补充:第一 凡是不在绝食路上的元素,正常使用冠词;
第二 绝食路上的四大元素,一旦具体化,必须使用冠词;
一旦具体化,必须使用冠词;
(四大元素包括:一日三餐、一星期、一年、节假
日;)
例:on __ Teachers' Day,1997(the)
原因:因为强调为具体某一年的教师节,则前面应该加“the”
例:play __ Erhu(the)
第三 中国传统乐器不加“the”;
第四部分 双枪老太婆
当两个词表示的是一个物体或者一个物体的不同组成部分时就使用一个冠词 ,否
则冠词要分开使用。
解析:the red & white rose; the red &white roses.
第一句 the red & white rose. 当 red、white 同时表示同一物体 rose 时,则共用;
当 red、white 表示为不同物体时,则要分开使用
译文:第一句 红白相间的玫瑰;
第二句 白玫瑰和红玫瑰;
例:The teacher and the driver ___ (give) me the answer.(give)
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Unit 2 名词
Part 1
1.快乐大棚车
<1>可数名词和不可数名词
<2>可数名词数的变化以及不可数名词的量化
<3>名词的格
Part 2
2.词汇大会战
<1>名词的辨析
第一段 快乐大篷车
内容简介:第一 数;
第二 格;
第三 关于名词的“性别”问题
掌握重点:“数”为重点,而“格”只要求简单的了解。
例:book 复数形式 books; apple 复数形式 apples;
第一部分 “数”
<I> 规则变化: 1.直接在名词后+s;
2.特殊结尾的单词,以 ch、sh、x、s 结尾+es
例:box 复数形式 booxes;
3.以 y 结尾的;A 辅音+ y y——>i+es
B 元音+y 直接+s
笔记:本身对于可数名词与不可数名词判别标准并不特别严格;
例如:water 表示水时为不可数;当表示水域时即为可数。
<2> 不规则变化:
注:判断可数名词与不可数名词基本准则 :
第一 一个单词如果可以用一个或两个来数,则称之为可数名词反之为不可数名词;
第二 有的单词可用一个两个来数,但没含义,则仍为不可数名词;
例: book 可以为一本书或两本书,则为可数名词;
water, air 水与空气无法称为一个水一个空气,则为不可数名词。
例: hair 头发 仍为不可数名词;
记忆:通过统计,高中学习的三千五百个核心词汇中,仅有六个是以"o"
结尾而且必须加"es"变复数的;
记忆:六大单词为:Negro 黑人、hero 英雄、tomato 西红柿、
potato 土豆、echo 回声、volcano 火山。
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第二部分 名词所有格
有生命的 无生命的 其他
属格 主要 次要(从大 无
到小)
Of 所 次要 主要 平衡
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有格 (The+adj)
解释:属格应用在无生命的物体中,可按从大到小的顺序;
(大)1. 宇宙; 2. 国家、城市; 3. 人名+'s; a. 人名+'s 家 表示这一家 the Green's
b. 人名+s 家人 这一家人 the Greens
c. 人名+s+' 住所一家的住所 the Greens'
例:1. the sun's rays;
(小)4. 买菜的过程体现四大元素距离,时间,价格,度量衡
eg:three years PS time
解释:Of 所有格用在有生命的物体上
the+adj 表示一类人的时候,才可以使用;
eg:the need of the poor 穷人们的需要
回顾:“数”与“格”
“数”包括:可数名词与可不可数名词;
可数名词的变化为规则变化与不规则变化;
规则变化方式:第一 直接加 s;
第二 ch,sh,x,s 结尾+es;
第三 y 结尾 A 辅音+ y y——>i+es
B 元音+y 直接+s
不规则变化方式:第一 以“辅音字母+o”结尾的词,多数在词尾加“-es”,
一部分加“s”;以-f,-fe 结尾时,一般先把“f”,fe 变为
v,再加“es”;
第二 中间元音的(七个词汇)包括人、动物、部位;
第三 整体变化的<1>以不变应万变;<2>各国人的变化;
口诀“中日瑞不变,英法变中间,其他 s 加后
边!”
<3>成对出现用复数形式.
不可数名词的“量化”问题;
重要提示:第一 单数可数名词永远不可以单独存在;
第二 形如“num-n-adj”结构内的名词永远单
数。
“格”包括:ps 属格与 of 所有格;
重点了解:of 所有格应用在无生命的物体当中;ps 属格应用在
有生命的物体当中。
第二段 词汇大会战
第一组 job/work 之间的区别;
基本思路:如果二词都为名词,则考虑单词本身的词性。
job 典型的可数名词,而 work 典型的不可数名词。
Eg: (1) I want a good ___. (job)
原因:题目出现不定冠词“a”,决定后面必须使用可数名词。
第二组 crowd/group 之间的区别;
Crowd 指“无序的人群”,group 指“井然有序的人群”。
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Unit 3 形容词和副词
Part 1
1.快乐大棚车
<1>词序(形容词副词纯粹词序以及混和词序)
<2>比较(三种比较以及结合数词表达倍数)
Part 2
2.词汇大会战:
形容词副词的辨析
三、形容词和副词
考察内容:第一 顺序问题;第二 关于它的比较。
第一部分 快乐大篷车
一. 词序 <1> 纯粹的形容词词序问题;(使用故事记忆法)
如何形成的?对于形容词,可能会出现许多种不同性质的形容词;
Eg:There is a ___ desk. black, wooden, Chinese, small
故事记忆法: 配角:老俞 主角:徐昊
原由:老俞帮我找对象(本故事纯属虚构,如有雷同,纯属巧合!)
过程:身高(大小) 年龄(新旧) 颜色 国籍 材料 用途
表示大小的词汇居首位;表示新旧的放在第二位;表示颜色的第三位;
表示国籍的第四位;表示材料的词汇第五位;表示用途的放最后面。
解题思路:身高(大小)则 1. small 2. black 3. Chinese 4. wooden
答案:There is a small black Chinese wooden desk.
<2> 纯粹的副词词序问题;(歌词记忆法)
方法:《月亮代表我的心》
第一句 你问我爱你有多深 "多深"表达程度的词汇,则第一位程度副词;
后一句 月亮代表我的心 表达爱的一种方式,则第二位方式副词;
唱歌的环境,表示地点的词,则第三位地点副词;
唱歌的时间,则最后一位时间副词.
判断状语的顺序:程度状语、方式状语、地点状语、时间状语。
Eg:I go to school by bike everyday.
<3> 混合词序问题;(公式法)
1. adv > adj (一般情况副词都在形容词之前) 但 enough 特殊
Eg:The boy is old enough to look after himself.
原因:enough 在表示足够时,修饰形容词或副词时,只能缀后。
2. adj > n 但后置定语特殊
第一种:以 a 开头的形容词;例如 along、asleep、alike;
第二种:完全为了结构的平衡而把形容词放名词之后。
英语比较包括三种:原级比较、比较级比较、最高级比较。
问题:为什么比较依然是讲解学习过程中的重点呢?
原因是比较可以达到比较好的效果,尤其是在表达抽象概念的时候。
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第二部分 词汇大会战
第一组:live/living 之间的区别;
两者都可用作 adj.,“活着的”,但用法也有不同.
(1)alive 意为“活着的、在世的、活泼的、热闹的”,作表语形容词时,可指人,也可指
物;alive 作定语时要放在所修饰名词之后作后置定语;alive 还可以作宾语补足语.
(2)living“活着的、现有的”,指人、物是活着的,没有死的,可作表语,也可作定语;作定语
时放在修饰词之前,living 还可用做名词表示“生计”,在其前加 the,还可指复数名词,指活着
的人.
第二组:alone/lonely 之间的区别;
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Unit 4 动词的时态语态
1.整体介绍
<1>时态的概况;<2>学习的重点;<3>学习的方法——非常 9+1;
时态:独孤九剑+特殊时态;语态:结合考察以及单独考察;
2.时态学习:
<1>独孤九剑 A 心法 B 一招一式
<2>时态的推理学习
<3>特殊时态的对比
3.语态学习
<1>结合类题目的做法
<2>单独考察的题目的做法
四、动词时态和语态
问题:动词为何成为学习的重点?
原因:它是组成英文句子当中的核心部分。
学习的三方面:第一 动词的是时态语态;
第二 动词的情态动词;
第三 非谓语动词.
第一部分 快乐大篷车
一、动词的时态
问题:为什么重点讲述时态问题?
原因:时态的使用决定了语态的使用。
<1> 学习的方法——非常 9+1
介绍时态的整体构成:
1. 与汉语的区别: 吃!
2. 时态的组成部分为时间和状态;
时间包括:过去时间、现在时间、将来时间 、 过去将来时间;
过去将来时间:从过去的时间里面,讨论未来还没有发生的事情.
状态包括:一般状态、进行状态、完成状态 、完成进行状态;
(共计:4×4=16 种时态)
例:现在时间,对应四种不同的状态;
一般现在时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时;
独孤九剑(方法)
总:(轴)——修炼心法
时间轴: (从左往右)
<1>过去时间点、现在时间点、将来时间点
过去进行时、现在进行时、将来进行时
共同点:都为进行状态;所有进行状态共同特征为"正在发生";
<2>过去时间点、现在时间点、将来时间点
过去完成时、现在完成时、将来完成时
定义:过去的某时间点停止,并对过去某时间点产生影响,称之为过去完成时;
定义:过去的某时间点开始发生,持续现在停止并对现在某时间点产生影响,称之
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为过去完成时;
"完成"二字的特征:影响;只有在完成状态中,才会有"影响"的出现;
<3>过去时间点、现在时间点、将来时间点
一般过去时、一般现在时、一般将来时
定义:大量的过去时间里,普遍发生的动作,称之为一般过去时;
共同特征:在一段时间内发生的;
回顾:如果一个时间点上发生的动作正在发生,称为进行状态;
如果一个动作对某时间点产生某种影响,称为完成状态;
如果一个动作普遍地在一段时间内发生,成为一般状态.
一招一式:死穴&怪招(重点讲解四种时态)
【一般现在时】
死穴关键词一:存在性真理;关键词二:习惯;关键词三:反复发生。
Eg:1 太阳从东边升起——>存在
2 我每天六点起床——>习惯
3 I love you.——>反复发生
(1)死穴:反复发生;
(2)怪招:第一 在条件状语从句和时间状语从句中,表示将来发生的动作.
第二 规定好的动作,必须不易改变.
Eg:如果不付诸行动,一切梦想都毫无价值。
All dreams are of no value unless they are followed by action.
Eg:The plane will take off at 9:00.
由上可知:The plane takes off at 9:00.(一般表将来)
【一般将来时】
(1)死穴:尚未发生;
(2)怪招:第一 will/shall:shall:第一人称;will,第二三人称;现代英语中 ,
will
也可用于第一人称;当 will 在条件句中的时候不表示“将来”,而是表示
“意愿、推论”
第二 be going to+V 与 be about to+V:
be about to+V 必须是马上、眼下发生的将来;
be about to+V 比 be going to+V 表更近的未来
问题:如果出现 tomorrow,该使用哪种引导?
首先确定不使用 be about to;
第三 be to + V:强调将来的“义务、命令、吩咐等”
注意:当表达"义务、命令、吩咐"这些概念时,只能使用"bo to do";
Eg:You are to come back by 9:00. (此句只能够使用 bo to do 结构)
【现在进行时】
(1)死穴:正在发生;
(2)怪招:现在进行时态与频度副词连用时, 而是表示一种极其强烈的个人情绪;
注解:和动作发生频率相关的副词,即为频度副词.(offten、always 等)
Eg:You are always laughing at me!!!
You are laughing at me!!! 你正在嘲笑我!!!
Eg:You are always laughing at me!!! 你老是嘲笑我!!!
【现在完成时】
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(1)死穴:影响;
(2)怪招:第一 在"It is the +序数词+ time that"句式中使用现在完成时;
注意:此句中的 time 为可数名次,表示次数.
第二 have been 和 have gone;
前者侧重已经回来,经历;后者表示去了没回来。
Eg:It is the 50th time that Yingmu has been deserted.
【一般过去时】
(1)死穴:过去的一段时间内反复发生的动作;
(2)怪招:现在已经不了;
条件:在读时,必须将该动词重读;在写时,必须将该词写称斜
Eg:I was a student .was 为斜体的,强调,表示我已经不是一个学生了.
I was a student. 我过去是一个学生..
【过去/将来完成时】
什么为过去完成呢?即为过去的过去。
在过去的某时间点开始发生动作,一直到过去某时间停止,并对该时间
点产生某种影响.
将来完成时:即为对将来的某时间点产生过影响;
现在完成时态的结构:have/has+过去分词;
由上可知,过去完成时的结构:had+过去分词;
将来完成时的结构:will+have+过去分词;
【过去/将来进行时】
(1)过去进行时为过去时间点上正在发生动作;
(2)将来进行时为将来时间点上正在发生动作.
现在进行的结构:am/is/are+doing;
由上可知,过去进行时的结构:was/were+doing;
将来进行时的结构:will+be+doing.
【现在完成进行时】
现在完成进行时的结构:have/has+be+doing;
现在完成时:现在完成时本身在发生动作开始到结束,中间可能产生过间断;
现在完成进行时:从动作发生到结束,从未产生间断.
现在完成时:后接 until+一段时间;
现在完成进行时:后接 all+一段时间;
回顾:常对比的时态有,一般过去时、现在完成时。
2. 时态与时态的对比
常出现对比的时态为:一般过去时、现在完成时、过去完成时。
判断三种时区别:
第一 考虑是否有"影响",如果有使用完成时,如果没有使用一般过去时;如果对现在时间
产生影响则用现在完成时,如果对过去时间产生影响则用过去完成时.
回顾:非常 9+1
“9”讲述的是 4 推 5 的问题;
四种重要的时态:第一 一般现在时;(牢记反复发生)
强调第一:在条件状语从句和时间状语从句中,表示将来发生的动作;
第二:动作已经规定好,不容易改变.
第二 一般将来时;(尚未发生)了解四组引导词的区别;
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Unit 5 情态动词
第一部分 快乐大篷车
基本理念:只研究考点,坚决不死缠烂打。
考察掌握内容包括两点:第一部分基本语法;
第二部分情态动词特殊用法对过去的推测。
一、情态动词的基本用法
1. 常识;
<1>must 它是情态动词中,语气最强的一个词汇. 否定形式:mustn't ? Needn't?
笔记:肯定句的 must 变为否定句时,一定要用 needn't,而不是 mustn't.
mustn't 表示必须...如何,而 needn't 表示不需要...如何。
注意:笔记:must 与 have to 区别:
must 表示必须;have to 表示不得不.
must 强调主观意愿上的,而 have to 强调客观意愿上的.
Eg: I must work hard. 我必须努力工作。(内心深处主观想法)
I have to work hard. 我不得不努力工作。(客观因素造成)
<2>can、may;
含义:can 表示可以或能够;may 只有可以这一个含义;
区别:can't 表示不可以、不可能;may not 表示可以不;
Eg: You can't do this. 你不可以这样做。
You may not do this. 你可以不这么做。
<3>情态动词由语气的强到弱排列;
must>can>may>might,could
<4>can't + too +adj.表示再……也不过分
Eg: You can't be too careful when crossing the road.
译文:当你过马路的时候,再怎么小心也不过分。
第二: 情态动词的比较;
<1>所有的 can、could 与 be able to 区别;
区别:can、could 强调的是天生的能力;(与生俱来的)
be able to 表示设法做成某事;(通过后天的努力)
<2>need 与 dare 使用;
共同点:做情态动词时,只可在条件句、否定句、疑问句;
而且必须+to do;否定式直接加 not 即可。
2. 表示推测;(包含对现在的推测和对过去的推测)
第一 对现在的推测;
<1> can 的推测表示理论上的可能;
<2> could 的推测表示实际操作的可能;
<3> may/might+(be V-ing)或动词原型;表示对现在或者未来的推测,常用在肯定句
内.
<4> must 表推测时用法完全与 may/might 相同;
判断方法:利用基本的翻译理论.
第二 对过去的推测;(形式:情态动词+have+pp)
可能或不可能出题的地方:<1> pp 不可能出题;
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Unit 6 非谓语动词
六、非谓语动词
整体介绍:
非谓语包含三部分:第一部分 动词不定式;
第二部分 动名词;
第三部分 分词.(包含动词-ing 现在分词和动词-ed 过去分词)
第一部分 快乐大篷车
一. 动词不定式(形式 to do)
1.句型:
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<1>too+adj/adv+to do 表示太……而不能;
<2>adj/adv+enough+to do 表示足以……
Eg:The boy is too young to look after himself.
译文:这个小男孩太小了以至于不能照顾自己。
Eg:The boy is old enough to look after himself.
2.不带 to 的不定式:
<1>help 的结构:help sb to do sth/help sb do sth;(推荐使用后者)
<2>表示感觉的动词(感观动词),后面接不定式做宾补时通常省 to;
Eg:I feel the house shake.
<3>"do 和 to 有仇";
固定句型:第一 do+except/but+V(省 to)
第二 当主语部分有实意动词 do 时,做表语的不定时可以省 to
Eg:I can do nothing except learn English.
原因:由于句中出现 do 的形式,所以省略 to。
Eg:What we can do is get used to the society.(无间道)
原因:由于前面主语从句出现 do 的形式,从而省略 to。
注意点:第一 "do 和 to 有仇"指的是 do 的一切形式都与 to 有仇;
第二 "do 和 to 有仇"与其它单词没有仇。
<4>why、why not+do(省 to)
Eg:Why not go with me?
注意:重点掌握省 to 的不定式!
二. 动名词
1.固定句型:
<1>It is no use/no good/fun/a good pleasure +doing;
<2>It is useless/nice/good/interesting +doing;
Eg:It is no use talking with him. 译文:和他谈话一点用都没有。
Eg:It is useless talking with him.
<3>第一 Have difficulty(trouble,problem……)+(in)+doing;
第二 Be busy +(in)+doing;
第三 waste time +(in)+doing;
注:三者共同的结构,都含带了(in)+doing。
Eg:It wastes time (in)talking with him.
三. 分词
1.固定句型:
<1>have sb doing sth;让某人老是做某事;
<2>have……done;请别人做某事;
Eg:孙悟空 The monkey;
Eg:The monkey has him running forward and back.
译文:孙悟空让小鬼来回不停地跑。
Eg:You should have your hair cut.
译文:你应该去理发发了。
四.考点综合
知识回顾:
非谓语包含三部分:第一部分 动词不定式;
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第二部分 动名词;
第三部分 分词.(包含动词-ing 现在分词和动词-ed 过去分词)
判断非谓语动词的三种方式:不定式(to do)、动词-ing 形式、动词-ed 形式。
解决方法:牢记方法、熟化步骤、糊涂行事!!!
观点:只关心考试的问题!!!
<1>做定语或状语成分时;(即相当于做副词或形容词)
解题方法:先语态后时态进行判断。
解题思路:第一 to 动词原型:该动作主动发生且将来发生;
第二 动词-ing:该动作主动发生且正在发生;
第三 动词-ed:该动作被动发生且已经发生。
问题:如何区分、如何选择呢?
过程:首先判断语态、再判断时态问题。
另一种可能出现的问题:在第一步语态的判断上,可能直接得出答案。
<2>做名词成分但除宾补外;
注:名词性成分指名词在句中可充当的成分.例如名词可做主语、宾语等.
解题方法:先时态后语态进行判断。
解题思路:第一 动词不定式:表示动作在将来发生,且主动;
第二 动词-ing:表示动作在正在发生,且主动;
第三 动词-ed:表示动作在过去发生,且被动。
<3>做宾补成分;
1. 感观动词+名词+非谓语动词做宾补;
(1) 解题方法和做定语状语完全一致先语态后时态进行判断;
(2) 唯一的区别是后面接省 to 不定式。
2. 使役动词(have)sb/sth;
(1) have sb do sth 表示使某人做某事;
(2) have sb doing sth 表示使某人/某事一直处在某状态里;
(3) have sb done sth 表示找别人做某事/替的含义.
注意:存在的唯一区别就是感观动词+名词+非谓语动词做宾补这种形式.
Eg:I saw XH drop into a lake. 我看见徐昊老师掉湖里了。
原因:由于前面出现感观动词,所以句中不定式要省 to。
知识回顾:重点为考点综合。(分三类)
<1>做副词或形容词(即定语或状语);先语态后时态;
<2>做名词成分除宾补外;先时态后语态;
<3>做宾补成分.第一 感观动词+名词+非谓语动词做宾补;
(1)整体上方法同<1>;
(2)唯一一个区别是后面接省 to 不定式.
第二 使役动词(have)b/sth;
Unit 7 名词性从句
第一部分 句子结构
句子三大核心理论:<1>句子唯一性原则:
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<2>句子的五种基本结构;
<3>句子成分分析.
1. 句子唯一性原则:一个简单句只允许存在一套主谓关系.
当句子不能满足上述原则时,进行一下处理:
第一 把其中一个谓语动词变成非谓语动词;
第二 把谓语动词进行某种关系化的处理;
第三 把其中的一个句子变成另外句子的辅助或从属句关系.(主从复合句)
2. 五种基本结构;
<1>主语+谓语;
问题:何为不及物动词?后面不可以再跟物体的动词.称之为不及物动词。
注:一个句子里的动作,称之为谓语;句子里动作的发出者,称之为主语.
Eg:It rained.
<2>主语+谓语+宾语;(及物动词) 注:动作的作用对象,称之为宾语.
Eg:I love you.
<3>主语+系动词+表语;
Eg:You are my girl.(《阿甘正传》台词-----用来替换“I love you.”)
引申:You are my world. 你是我的全世界。
Eg:I like English.——>English is my favorite subject.
<4>主语+谓语+宾语+宾语补足语;
注:宾语补足语,即对宾语的性质和内容进行补充和说明。
Eg:I saw XH drop into a lake.
<5>主语+谓语+间接宾语+直接宾语;
Eg:Give me the money back! 还我钱!
3. 句子成分分析;
<1>定语;
定义:对主体词的一种修饰和限定,称之为定语.
区分:定语是缩小范围和内容的;宾语补足语是扩充、增加内容的。
Eg: 美女!女为主体,美是修饰和限定"女"的。
<2>状语;(定义:对修饰和限定动词、形容词以及副词的部分,称之为状语.)
<3>同谓语;
总结:
重要理论:<1> 句子的唯一性原则;(判断句子是否正确的标准)
Eg: Study English well is important. (错误)
原因:存在两个谓语动词,study 和 is.违反句子的唯一性原则。
Eg: To study English well is important. (正确)
<2> 句子的成分分析;(判断句子是否写的地道)
Eg: To study English well is important.
分析:核心部分"is"做系动词,不够地道。
Eg: Is important to study English well.(错误)
Eg: It is important to study English well. it 为形式主语
<3> 句子的五种基本结构;(熟记)
等式:10+2=1、13+2=1、2+1=1、1+1=1.
思考:如何解释 1+1=1?
通过故事叙述:1.主语+谓语;
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2.主语+谓语+宾语;
3.主语+谓语+宾语+宾语补足语;
4.主语+谓语+间接宾语+直接宾语;
5.主语+系动词+表语.
第二部分 从句
包含:宾语从句和定语从句以及主谓一致。
1. 宾语从句
<1>命令要求建议应该做;
<2>我猜我想否定要前落;
<3>说信互换气死你;
<4>再猜再想回答要省略.
<1>命令要求建议应该做;
虚拟语气:在 decide、demand、order、suggest 等表示“决定、要求”的词之后,that 从
句中用“should+V”,或省 should。
Eg: She suggested that I (should) continue my work.
<2>我猜我想否定要前落;
否定转移:当主句谓语动词是 believe、expect、guess、suppose、think 等表示“认为、猜
想”等含义的词时,其后的宾语从句如果带有否定意义,通常将否定词向前移动到主句
的谓语上。
Eg: I think that he will not come. Eg: I don't think he will come.
<3>说信互换气死你;
间接引语:××× said that……
that 从句内必须是主语说的一句原话或者对原话的正确翻译;否则就将 said 改为
believed 就可以了。
<4>再猜再想回答要省略.
主要是省略回答的问题.
形成:A:It is a fine day today.
B:I think it is a fine day today.——>I think so.同理:I guess so.
但变化成否定要注意:
I don’t think so. I guess not.
知识回顾:<1>命令要求建议应该做;(虚拟语气的问题)
<2>我猜我想否定要前落;(否定转移的问题)
<3>说信互换气死你;(间接引语的问题)
<4>再猜再想回答要省略.(省略回答的问题)
Unit 8 定语从句
第一部分 定语从句(爱你一万年)
问题:为什么要重点讲述定居从句?
原因:今后无论是写作还是口语,都会大量地使用定语从句。
解析"爱你一万年":1.爱考;2.爱用;3.爱错;
1. 爱考;
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Unit 9 主谓一致
第一部分 快乐大篷车
主谓一致中心点:一个中心,两个基本点。
1. 一个中心:指的是一对相互作用力;
2. 两个基本点.问自己两个问题:<1> 主语到底是谁?
<2> 主语到底是单数还是复数?
1. 所有的“of”型;
<1> each of/ each, another of, either of, a series of +V_sing;
看这些东西构成的主语是单数还是复数.
Eg: Each of us loves remembering English words.
译文:我们当中的任意一个都喜欢记忆英文单词。
<2> many/many of, a few/a few of, a lot of/lots of,most of+V_sing;
much/much of, a little/little/a little of,+ V_sing;
看这些东西构成的主语是单数还是复数
Eg: A few of books are stored in YMH's home.
Eg: Much of time is spent in looking after his son because he is busy
working all the time. 关键点:much of time
<3> enough of/a majority of/a minority of +u.n /sing./+V_sing; pl/V_pl;
如果接不可数名词,则使用单数谓语;
如果接复数名词,则使用复数谓语.
Eg:A minority of pigs stay in a house.
<4> 经典原则探究;(就近原则与就远原则)
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