‫اعداد األستاذ ‪:‬سفيان صيصان‬

‫مدرسة ذكور عالر الثانوية‬

 ‫الفهرس‬
‫الترابط بين أوراق العمل في‬ ‫الدرس األول ‪ :‬الجداول‬
‫المنصف‬ ‫االلكترونية‬

‫فرز البيانات وتصفيتها‬ ‫تنسيق الخاليا‬

‫الرسومات البيانية‬ ‫ضبط البيانات المدخلة‬

‫الحماية في الجداول‬ ‫انواع البيانات‬

‫اإللكترونية‬
‫اسئلة الدرس‬ ‫العمليات الرياضية على‬
 ‫الدرس األول ‪ :‬الجداول االلكترونية‬
‫‪ ‬ما هي استخدامات الجداول االلكترونية؟‬
‫‪ ‬أذكر ثالث م‪D‬همات يمكن تنفيذها باستخدام الجداول االلكترونية؟‬
‫تستخدم الجداول اإللكترونية لمعالجه البيانات من عدة جوانب مثل ‪:‬‬
‫‪‬تحديد انواعها المناسبة‪.‬‬
‫‪‬اجراء العم‪D‬ليات الرياضية عليها‪.‬‬
‫‪‬تمثيلها بالرسومات البيانية‪.‬‬
 ‫‪ ‬ع ّدد أهم البرمجيات المستخدمة في الجداول االلكترونية؟‬

‫‪ ‬برام‪D‬ج ‪.MS office‬‬ ‫‪ ‬برنامج‪openoffice‬‬

‫المجاني‪.‬‬
‫‪ ‬تشغيل البرنامج والتعرف على وظائفه‬

‫‪ .1‬ما المكونات المشار لها باألرقام ؟‬

‫‪ .2‬ما وظيفة الشريط المشار اليه بالرقم ‪ 3‬؟‬
‫عناصر المصنف في الجداول االلكترونية‬ ‫‪ ‬ما اسم الملف في الجداول االلكترونية ؟‬
‫المصنف‬
‫‪ ‬مم يتك ّون المصنّف في الجداول االلكترونية ؟‬
‫يتك ّون من عدة اوراق (‪)Sheets‬‬
‫‪ ‬مم تتك ّون الورقة (‪ )Sheet‬في الجداول االلكترونية ؟‬

‫تتك ّون ورقة العمل من شبكة من األعمدة‬

‫والصفوف كل منها له اسم خاص‪ D‬به‪.‬‬
‫‪ ‬ع ّرف الخلية في الجداول االلكترونية؟‬
‫تك ّون نتاج تقاطع األعمدة والصفوف‬
‫‪ ‬كيف يسمى الخاليا؟‬
‫بداللة اسم العمود والصف المحددات‬
‫عناصر المصنف في الجداول االلكترونية‬
‫باالعتماد على الشكل اآلتي أجب عن األسئلة‬
‫التي تليه‪:‬‬
‫‪ ‬كم عدد األوراق االفتراضية في المصنّف ؟‬
‫أضف ورقتين اضافيتين للمصنف‪.‬‬
‫‪ ‬ما اسم العمود‪ :‬األول ‪ ،‬المشار إليه؟‬
‫‪ ‬ما اسم الصف المشار اليه ؟‬
‫‪ ‬ما اسم الخلية المحددة؟‬
‫‪ ‬ماذا تمثل أسماء األعمدة والصفوف؟‬
‫‪ ‬حدد الخاليا في الحاالت اآلتية‪:‬‬
‫‪  ‬الخاليا ‪ A5, C3,D7‬كل منها بشكل منفصل‪.‬‬
‫‪ ‬الخاليا المتفرقة ‪A5,C3,D7‬معا‪.‬‬
‫‪ ‬الخاليا من ‪ C3‬الي ‪ G10‬معا‪.‬‬
 ‫تنسيق الخاليا‬
‫أذكر أهم العلميات المستخدمة إلجراء تنسيق لمجموعة من الخاليا ما في‬
‫الجداول االلكترونية؟‬
‫هناك العديد من التنسيقات التي‬
‫يمكن اجراؤها على الخاليا‬
‫نفسها ‪ ،‬مثل ‪:‬‬
‫اضافة الخلفية والحدود و الدمج‬
‫و المحاذاة‪ ،‬باإلضافة الى تنسيق‬
‫محتوياتها من نصوص‬
‫وبيانات ‪ ،‬مثل‪ :‬الخط بجميع‬
‫جوانبه و االرقام بأنواعها‪.‬‬
‫‪ )1‬حدود الخاليا ودمج المبيّن منها‪ ،‬باإلضافة الى‬
‫تحديد لون خلفية ما يظهر منها بالشكل‪.‬‬
‫‪ )2‬عرض األعمدة وارتفاع الصفوف‪.‬‬
 ‫ضبط البيانات المدخلة‬
‫ما أهمية مي ّزة «التحقق من الصحة» في الجداول االلكترونية؟‬
‫يستخدم لضبط البيانات المدخلة في خاليا ورقة عمل الجداول االلكترونية أي صالحية البيانات المدخلة ‪.‬‬
‫‪ ‬عدد خطوات ضبط اإلعدادات الخاصة بمي ّز ة «التحقق من الصحة» على مجموعة من البيانات‬
‫في الجداول االلكترونية؟‬
‫الميزة "التحقق من صحة البيانات" (‪data‬‬ ‫‪ )1‬من قائمة بيانات (‪)data‬‬
‫‪)validadtion‬‬

‫‪ )2‬تظهر الشاشة االتية‪ ،‬التي تتضمن ثالثة عناوين رئيسية ‪:‬‬

‫أ) اعدادات ‪: Settings‬معيار البيانات المدخلة ‪،‬مثل‪:‬‬
‫البيانات المدخلة أعداد صحيحة أقل من ‪.50‬‬
‫ب) رسالة ادخال ‪ input message‬مساعد إلدخال البيانات‬
‫‪،‬حيث يظهر صندوق نصي ارشادي لطبيعة البيانات‬
‫المدخلة ‪.‬‬
‫ج) تنبيه الى الخطأ‪ Error Alert:‬رسالة الخطأ التي تظهر‬
‫‪ )5‬اختيار العنوان رسالة الخطأ‬ ‫‪ )4‬اختيار العنوان المساعد‬ ‫‪ )3‬اختيار العنوان المعيار‬
‫(‪ )Error Alert‬وتحديد‬ ‫(‪ )Input Help‬وتحديد‬ ‫(‪)Criteria‬‬
‫عناصره المختلفة كما هو‬ ‫عناصره المختلفة كما هو‬ ‫وتحديد عناصره المختلفة كم هو‬
‫مو ّ‬
‫ضح في الشاشة اآلتية‪:‬‬ ‫مو ّ‬
‫ضح في الشاشة اآلتية‪:‬‬ ‫موضّح في الشاشة اآلتية‪:‬‬

‫‪ )6‬النقر على العنوان موافق ( ‪ ) Ok‬أسفل‬

 ‫نشاط (‪ )4‬التحقق من صحة البيانات‬

‫‪ :1‬باالعتماد على الجدول المصمم في النشاط السابق ‪ ،‬ننفذ ما يأتي‪:‬‬

‫‪ :2‬حدد طبيعة وقيم البيانات التي سيتم ادخالها الى الجدول‪.‬‬
‫‪ :3‬حدد الخاليا المستهدفة واضبط قيمها ورسالة المساعد ورسالة الخطأ لكل منها‪.‬‬
‫‪ :4‬ادخال البيانات واكمل الجدول (اسم الطالب وعالمة كل فرع من فروع العلوم)‪.‬‬
‫‪ :5‬تنسيق محتويات الخاليا من حيث ‪ :‬نوع الخط وحجمه ‪ ،‬بما يتناسب معها‪.‬‬
‫‪ :6‬اعادة تسمية ورقة العمل التي تعمل بها اسم (‪ ) sheet 1‬الى عالمات فروع العلوم ‪ ،‬وذلك‬
‫بالنقر على اسم الورقة واتباع ما يظهر من تعليمات‪.‬‬
‫ع ّدد أنواع البيانات المستخدمة في الجداول‬
‫االلكترونية؟‬
‫تتنوع البيانات في الجداول االلكترونية ‪،‬ولكل منها‬ ‫انواع البيانات‬
‫استخداماتها‪ ،‬والجدول التالي يبين تلك االنواع‪:‬‬

‫الرقم‬ ‫نوع البيانات‬ ‫توضيح‬

‫‪1‬‬ ‫رقم ‪number‬‬ ‫عدد صحيح ‪ ,‬عدد عشري وتحديد عدد المنازل العشرية‬
‫‪2‬‬ ‫نسبة مئوية ‪Percent‬‬ ‫الرقم عبارة عن نسبة مئوية‬
‫‪3‬‬ ‫العملة ‪Currency‬‬ ‫تحدد من خالل العملة التي يتم التعامل معها‬
‫‪4‬‬ ‫التاريخ ‪Date‬‬ ‫التاريخ بأشكاله المختلفة وانواعه ‪ :‬هجري وميالدي‬
‫وطريقة عرضة‬
‫‪5‬‬ ‫الوقت ‪Time‬‬ ‫الوقت بجزئياته وطريقة عرضه‬
‫‪6‬‬ ‫االرقام العملية ‪Scientific‬‬ ‫االرقام على شكل اساس وقوة‬
‫‪7‬‬ ‫الكسور‪Fraction‬‬ ‫تحويل الكسور الى اعداد كسرية‬
‫‪8‬‬ ‫المنطقية ‪Boolean‬‬ ‫تحتمل الصواب والخطا‬
‫‪9‬‬ ‫النص ‪Text‬‬ ‫النصوص داخل الخاليا‬
 ‫نشاط(‪ :)5‬انواع البيانات‬

‫باالعتماد على الجدول المصمم في النشاط السابق‪ ،‬نفذ ما يأتي‪:‬‬

‫‪ ) 1‬انسخ الجدول من ورقة العمل االولى الى ورقة العمل الثالثة (‪ )sheet 3‬في المصنف‪.‬‬
‫‪ )2‬حدد نوع البيانات في الجدول السابق من قائمة تنسيق الخاليا (‪ ) cells format‬كما‬
‫يأتي ‪:‬‬
‫•عناوين الجدول ‪ :‬نص‬
‫•الرقم في العمود االول ‪ :‬عدد صحيح ‪.‬‬
‫•اسماء الطلبة ‪ :‬نص‪. n‬‬
‫•عالمات فروع العلوم والمجموع ‪ :‬عدد صحيح ‪.‬‬
‫•المعدل ‪ :‬عدد عشري بمنزلة عشرية واحدة ‪.‬‬
‫‪ )3‬اضف عمودا جديدا بعد عمود اسم الطالب بعنوان تاريخ الميالد ‪ ،‬ونسّق البيانات فيه من‬
‫نوع تاريخ‪.‬‬
‫‪ ) 4‬اضف عمودا آخر بعد مباشرة بعنوان نظامي ‪ /‬غير نظامي ‪ ،‬ونسّق البيانات فيه من نوع‬
 ‫العمليات الرياضية على البيانات‬
‫‪ ‬كيف يمكن اجراء العمليات الرياضية‬
‫على البيانات في الجداول االلكترونية؟‬

‫تستخدم الجداول االلكترونية إلنجاز العمليات‬

‫الرياضية المختلفة‪ ،‬وذلك من خالل‪:‬‬
‫‪ ‬كتابة المعادالت الخاصة بتلك العمليات‪.‬‬
‫‪ ‬استخدام الداالت الرياضية المتخصصة‬
‫بالكثير من المجاالت ‪،‬من خالل استخدام‬
‫اداة (‪.)Function‬‬
 ‫كيف يمكن استخدام الدالة الرياضية؟‬

‫ويمكن استخدام الداالت الرياضية من خالل الخطوات التالية‪:‬‬

‫استخدام األداة "ادراج دالة"‪ function‬من مجموعة مكتبة‬ ‫قائمة "تبويب" صيغ‬
‫الداالت‪.‬‬
 ‫ن‪n‬ش‪n‬ا‪n‬ط‪ n: n)6( n‬ا‪n‬ل‪n‬ع‪n‬م‪n‬لي‪n‬ا‪n‬ت‪ n‬ا‪n‬ل‪n‬ر‪n‬ي‪n‬ا‪n‬ض‪n‬ي‪n‬ة ص‪n‬ف‪n‬ح‪n‬ة‪13 n‬‬

‫بالرجوع إلى جدول البيانات في النشاط السابق‪ ،‬استعن بالداالت الرياضية لتنفيذ ما يأتي ‪:‬‬
‫(‪ 1‬كتابة معادلة المجموع الخاصة بمجموع فروع مبحث العلوم في الخلية الخاصة بالطالب‬
‫األول‪.‬‬
‫(‪ 2‬انسخ معادلة بالسحب لباقي الطلبة في الجدول‪.‬‬
‫(‪ 3‬كتابة معادلة المعدل الخاصة بالطالب األول في الخلية المخصصة له‪.‬‬
‫(‪ 4‬انسخ المعادلة بالسحب لباقي الطلبة في الجدول‪.‬‬
 ‫التر‪D‬ابط بين أوراق العمل في المنصف‬

‫علّل ‪ :‬تُج ّزأ المشروعات في البرنامج الجداول اإللكترونية على عدد من أوراق‬
‫العمل‪.‬‬
‫ليسهل فهمها والتعامل معها ومتابعتها‪.‬‬

‫علّل ‪ُ :‬وجود ترابُط بين البيانات في األوراق المختلفة ‪.‬‬

‫لتكا ُمل بيانات المشروع‬

 ‫التر‪D‬ابط بين أوراق العمل في المنصف‬

‫مثال ‪ :‬بر‪D‬نامج الشهادات المدرسية يتكون من عنصرين رئيسين ‪ ،‬هما ‪:‬‬

‫(‪ 2‬شهادة كل طالب ‪.‬‬ ‫(‪ 1‬جدول عالمات الصف الكامل ‪.‬‬
‫بحيث يتم تعبئة الجدول ويفرغ تلقائيا ً على الشهادات ‪.‬‬
 ‫ن‪n‬ش‪n‬ا‪n‬ط‪ n:)7( n‬ا‪n‬ل‪n‬ت‪n‬ر‪n‬ا‪n‬بط‪ n‬ب‪n‬ي‪n‬ن‪ n‬أ‪n‬و‪n‬ر‪n‬ا‪n‬ق‪ n‬ا‪n‬ل‪n‬عم‪n‬ل‬
‫‪ )1‬انتقل إلى ورقة العمل الثانية في المصنف وأعد تسمية الورقة باسم (معدالت الطلبة في العلوم)‪.‬‬
‫‪ )2‬صمّم جدول من عمودين األول اسم الطالب والثاني م‪n‬عدل العلوم بعدد الصفوف في نشاط (‪)3‬‬
‫السابق‪.‬‬
‫‪ )3‬أجْ ِر التنسيقات المناسبه على الخاليا‪.‬‬
‫‪ )4‬تعبئة عمود اسم الطالب نفسه في ورقة العمل األولى دون اللجوء إلى إعادة كتابته أو نسخه ‪،‬‬
‫‪ ‬وذلك باتباع الخطوات اآلتية ‪:‬‬
‫‪ ‬تحديد خلية اسم الطالب األول‪.‬‬
‫‪ ‬كتابة اشارة المساواة (=) في الخلية ثم تحديد الخلية الخاصة باسم الطالب األول في‬
‫ورقة العمل األولى‪.‬‬
‫‪ ‬النقر على مفتاح اإلدخال ‪.Enter‬‬
 ‫نشاط (‪ .)8‬استكشاف عمليات ر‪n‬ياضية‬
‫نفد ما يلي ‪:‬‬
‫في ورقه العمل الثانية (معدالت الطلبة في العلوم) ‪ّ ،‬‬
‫‪ -1‬أضف عمودا جديدا الى الجدول السابق تحت عنوان (التقدير) ونسّق خالياه بما يتناسب مع الجدول‪.‬‬
‫‪ -2‬استخدم الدالة (‪ )IF‬لتحديد تقدير كل من المعدالت الطلبة في العلوم‪.‬‬
‫‪ -3‬استخدم التنسيق الشرطي لجعل المعدّل اقلّ من ‪ 50‬باللون االحمر الغامق‪.‬‬
‫‪ -4‬أضف صفا اسفل الجدول تدمج جميع خالياه باستثناء االخيرة ‪،‬حيث توضع بالخلية الناتجة عن الدمج‬
‫عنوان عدد الطلبة المميزين وبالخلية االخيرة يتم استخدام دالة عدّ من تقديرهم ممتاز‪.‬‬
‫‪ -5‬أضف صفا اخر اسفل الجدول تدمج جميع خالياه باستثناء االخيرة‪ ،‬حيث توضع بالخلية الناتجة عن‬
‫معدل في العلوم وبالخلية االخيرة يتم استخدام دالة اعلي قيمه ؛ إليجاد اعلى‬ ‫الدمج عنوان أعلي‬
‫معدل من معدالت الطلبة في العلوم‪.‬‬
‫‪ -6‬أضف صفاً آخر أسفل الجدول تدمج جميع خالياه باستثناء االخيرة ‪ ،‬حيث يوضع بالخلية الناتج عن‬
 ‫نشاط (‪ )9‬عمليات علي اور‪n‬اق العمل‬

‫نفّذ العمليات اآلتية‪:‬‬

‫‪ -1‬اضافة ورقه عمل جديدة واعادة تسميتها باسم تراه مناسبا‪.‬‬

‫‪-2‬انقل ورقة العمل الثانية (معدالت الطلبة في العلوم )الي ما بعد ورقة العمل االخير‪n‬ة‬
‫بالنقر المستمر بالفأرة عليها ‪ ،‬والسحب الي المكان المخصص ‪ ،‬وافالتها هناك‪.‬‬
‫‪-3‬انشئ نسخه عن ورقه العمل (معدالت الطلبة في العلوم )ليكون ترتيبها بعد اول ورقه‬
‫عمل ‪ ،‬ودلك استخدام مفتاح ‪ Ctrl‬مع النقر‪ n‬المستمر‪ n‬بالفأر‪n‬ة عليها والسحب الي المكان‬
‫المخصص وافالتها هناك‪.‬‬
‫‪ -4‬اعد تسمية ورقة العمل االخير‪n‬ة من اسمها الحالي الى اسم الرسم البياني‪.‬‬
 ‫فرز البيانات وتصفيتها‬
‫توفر الجداول االلكترونية العديد من االدوات إلنجاز المهمات المختصة‬
‫لها‪ ،‬ومنها أدوات خاصة بتحليل البيانات كأداة الفرز ‪ Sort‬وأداة‬
‫التصفية ‪.Filter‬‬
 ‫‪ ‬ما الفرق بين أداة الفرز ‪ Sort‬و أداة التصفية ‪Filter‬؟‬
‫الفرز ‪: Sort‬تستخدم لترتيب البيانات في جدول وفق معيار محدد‪.‬‬
‫التصفية ‪ :Filter‬تستخدم لعرض مجموعة جزئية من البيانات في جدول‬
‫وفق معيار محدد‪.‬‬
 ‫ع ّدد خطوات فرز البيانات؟‬
‫تتم عملية الفرز‪:‬‬
‫‪ .1‬تحديد بيانات الجدول‪.‬‬
‫‪ .2‬اختيار امر فرز ( ‪ ) sort‬من‬
‫قائمة (تبويب) البيانات‬
‫(‪.)data‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ .3‬تحديد العمود الخاص بعملية‬
‫الفرز‪.‬‬
‫‪ .4‬نختار نوع الفرز تصاعدي‬
‫وتنازلي‪.‬‬
 ‫نشاط (‪ : )10‬فرز البيانات‬

‫بالعودة الى ورقة العمل الثانية في النشاط السابق ‪،‬نفذ ما يأتي‪:‬‬

‫‪ )1‬انشئ نسخةً ثانية عن ورقة العمل بحيث تكون بعدها مباشرة ‪،‬الحظ اسمها ‪.‬‬
‫‪ )2‬فرز البيانات في ورقة العمل الثانية االصلية تصاعديا حسب معدل الطلبة في‬
‫العلوم‪.‬‬
 ‫ع ّدد خطوات عملية التصفية؟‬
‫‪ )1‬تتم عملية التصفية بتحديد بيانات الجدول‬

‫‪ )2‬اختيار امر تصفية ‪ ))filter‬من قائمة بيانات‬

‫(‪)data‬‬

‫‪ )3‬تظهر شاشة من خاللها تحديد المطلوب‬

‫بعملية التصفية‬
 ‫نشاط ‪ :11‬تصفية البيانات‬

‫بالعودة الى ورقه العمل الثالثة (التي تم نسخها الى النشاط السابق ) نفّذ ما يلي‪:‬‬
‫‪ -1‬اعرض بيانات للطلبة الذين معدالتهم اعلى من معدل الطالب رقم ‪.3‬‬
‫‪ -2‬اعد عرض البيانات بحيث تشمل معدالت الطلبة الذين هم اقل او يساوي معدل الطالب رقم ‪.4‬‬
‫‪ -3‬استخدم التصفية التلقائية ‪ AutoFilter‬ومالحظه الفرق بينها وبين ما قمت استخدام من تصفية‬
‫سابقا‪.‬‬
 ‫الرسومات البيانية‬
‫أهمية أداة الرسم البياني في الجداول االلكترونية؟‬
‫تستخدم اداة ال ّرسم البياني في الجدول اإللكتر‪n‬ونية لتمثل البيانات ذات العالقة ببعضها البعض‬
‫على شكل رسومات بيانيه لتسهيل عرضها وقراءتها‪.‬‬
‫د أهم أنواع ال ّرسوم البيانية المستخدمة في الجداول االلكتر‪n‬ونية؟‬

‫هناك العديد من أنواع الرّسوم البيانية فمنها‪:‬‬

‫‪ )1‬الخطية‬
‫‪ )2‬المدرج التكراري‬
‫‪ )3‬البياني الشر‪n‬يطي‬
‫‪ )4‬القطاع الدائري المجزأ وغيرها العديد‪.‬‬
 ‫كيف يمكن عمل مخطط بياني لبيانات مدخله مسبقا في‬
‫ورقة العمل؟‬
‫‪ )2‬من قائمة ادراج ((‪insert‬اختيار‪ n‬االمر مخطط‬ ‫ويتم ذلك من خالل ما يأتي ‪:‬‬
‫(‪ ) chart‬فتظهر نافذه يحدد من خاللها ما‬ ‫‪ )1‬تحديد البيانات المراد تمثيلها‬
‫يظهر بالصور االتية ‪:‬‬ ‫بيانيا‪.‬‬

‫‪ )3‬اختيار نوع المخطط‬

‫المطلوب‬
‫‪ )4‬اجراء التعديالت على المخطط من خالل شريط األدوات الذي كما في الشكل اآلتي‪:‬‬

‫‪ )5‬استخدام الشريط االتي إلجراء تعديالت اخرى على‬

‫المخطط ‪:‬‬
 ‫نشاط ( ‪ : )12‬الرسم البياني صفحة ‪15‬‬
‫باالعتماد على الجدول في ور‪n‬قة العمل االولى قم بتنفيذ ما يأتي ‪:‬‬
‫‪ -1‬مثّل اسماء الطلبة و عالمة فرع الكيمياء بيانيا باستخدام التمثيل البياني الخطي‪.‬‬
‫‪ -2‬كرّر النقطة (‪ )1‬للفرعين اآلخرين بنوعين اخرين من انواع التمثيل البياني‪.‬‬
‫‪ -3‬مثّل اسماء الطلبة و معدالتهم في مبحث العلوم بيانياً‪ ،‬باستخدام التمثيل البياني باألعمدة‪.‬‬
 ‫الحماية في الجداول‬
‫اإللكترونية‬
‫ع ّرف المقصود حماية الجداول اإللكتر‪n‬ونية؟‬
‫ع ّدد مستويات الحماية التي توفرها برامج الجداول االلكترونية؟‬
‫يقصد بحمايه الجداول اإللكترونية تأمينها وحفظها من العبث والتغير وهناك ثالثة مستويات‬
‫من الحماية‪:‬‬
‫‪1 .I‬حمايه المنصف بالكامل‪.‬‬
‫‪ .II‬حمايه ورقه العمل‪.‬‬
‫‪ .III‬حمايه الخاليا‪.‬‬
 ‫‪1 )1‬حمايه المنصف بالكامل‪:‬‬

‫كيف تتم حماية المصنف بالكامل ؟‬

‫‪ .i‬يتم ذلك بتأمين المصنف بكلمه مرور عند القيام‬

‫بتخزينه كما يظهر في الشاشة األتية‪:‬‬

‫‪ .II‬وعند اتمام عمليه التخزين تظهر شاشه‬

‫التي يتم فيها تحديد كلمه المر‪n‬ور‪ n‬كما يأتي ‪:‬‬
 ‫‪ )2‬حمايه ورقه العمل‬
‫كيف تتم حمايه ورقه العمل من التحرير (التعديل ‪،‬‬
‫االضافة ‪،‬الحذف)؟‬
‫يتم تأمين خاليا ورقه العمل من التحرير وذلك باستخدام كلمه‬
‫مرور‪.‬‬
‫ع ّدد خطوات حمايه ورقه العمل من التحرير؟‬

‫أداة حماية ورقة (‪) protect sheet‬‬ ‫من قائمة (تبويب)‬

‫مراجعة‬
‫تظهر شاشه "حماية ورقة" إلدخال كلمه المرور وتحديد‬
‫خيارات الحماية‬
‫تظهر شاشة تأكيد كلمة المرور‬
‫‪ )3‬حماية الخاليا‬
‫كيف يمكن حمايه الخاليا؟‬

‫جزء اساسي من حماية ورقة العمل حيث انه ولتأمين‬

‫جميع الخاليا في ور‪n‬قة العمل فانه يكتفى بحمايتها كما‬
‫ذكر في خطوات حماية الورقة مع وجود التأشير‪ n‬على‬
‫الخيارين كما في الشاشة السابقة‪.‬‬
 ‫‪ )b‬حماية الخاليا التي تتضمن اسماء‬ ‫‪ )3‬حماية الخاليا‬
‫الطلبة و عالماتهم و معدالتهم من أي‬
‫ع ّدد خطوات تأمين الخاليا التي تحتوي على بيانات‬
‫تغيير‪n‬‬ ‫فقط؟‬
‫‪ )a‬تحديد جميع خاليا ورقة العمل واجراء‬
‫التعديالت التي تظهر بالشكل التالي من‬
‫شاشة تنسيق الخاليا‪:‬‬

‫‪ )c‬حماية ورقة العمل كما ذكر سابقا‬

‫بالضبط‪.‬‬
 ‫نشاط ( ‪ )3‬الحماية في الجداول االلكتر‪n‬ونية‬

‫اجراء الحماية لعملك في االنشطة السابقة كما يأتي ‪:‬‬

‫‪ .1‬حماية المصنف في الكامل‪.‬‬
‫‪ .2‬حماية الخاليا التي تتضمن أسماء الطلبة و عالماتهم و معدالتهم من أي تغيير‪.‬‬
‫‪ .3‬اجراء التغييرات على خيارات الحماية الخاصة بورقة العمل ومالحظة النتيجة‪.‬‬
 ‫اسئلة الدرس‬
‫السؤال االول‪:‬‬

‫أ‪ -‬اذكر ثالث مهمات يمكن تنفيذها باستخدام الجداول االلكتر‪n‬ونية‪.‬‬

‫ب‪ -‬اذكر ثالثة انواع من التنسيقات التي يمكن اجرائها على الخاليا في الجداول‬
‫االلكتر‪n‬ونية‪.‬‬
 ‫اسئلة الدرس‬
‫السؤال الثاني‪:‬‬

‫أ‪ -‬ما االسم الذي يطلق على الملفات في الجداول االلكترونية؟‬

‫ب‪ -‬اذكر بخطوات الية تغيير اسم ورقة العمل؟‬

 ‫السؤال الثالث‪ :‬باستخدام الجداول االلكترونية قم بتنفيذ‬
‫انشئ ملفا باسم (ملفات طلبة الصف السابع)بحيث يشتمل على ثالث اوراق عمل كما يأتي‪:‬‬ ‫االتي‪:‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪ ‬الورقة االولى‪ :‬جدول مكون من ‪12‬عمود كما ياتي‪:‬‬

‫‪ ‬الورقة الثانية ‪:‬جدول تؤخذ بياناته تلقائيا من الورقة االولى وهي كما ياتي‪:‬‬

‫‪ ‬الورقة الثالثة‪ :‬مكررة من الورقة الثانية ومضاف للبيانات عمود التقدير‪.‬‬

‫‪-2‬فرز البيانات في ورقة العمل الثالثة تصاعديا حسب المعدل‪.‬‬
‫‪-3‬رسم بياني خطي يمثل اسماء الطلبة ومجموع عالماتهم في الورقة الثانية‪.‬‬
‫‪-4‬رسم بياني باألعمدة يمثل اسماء الطلبة ومعدالتهم في الورقة الثالثة‪.‬‬