Міністерство освіти і науки України

Херсонський державний університет

Кафедра фізики та методики її навчання

“ЗАТВЕРДЖУЮ”
Завідувач кафедри фізики
та методики її навчання
доцент Гончаренко Т.Л.

___________________
“02” вересня 2019 року

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

2.1.8/2.1.9. ПРАКТИКУМ З РОЗВ’ЯЗУВАННЯ

ФІЗИЧНИХ ЗАДАЧ

3-4 курс - 014 Середня освіта (фізика)

факультет комп`ютерних наук, фізики та математики

Херсон - 2019
Робоча програма Практикум з розв’язання фізичних задач для студентів 3 та 4
курсу за спеціальністю 014 Середня освіта (фізика).

Розробник: Коробова Ірина Володимирівна – доктор педагогічних наук,

доцент, професор кафедри фізики та методики її навчання

Робоча програма розроблена на основі авторської програми «Практикум з

розв`язування фізичних задач», що внесена до Збірника авторських програм з
дисциплін кафедри фізики та методики її навчання Херсонський державний
університет для підготовки студентів на здобуття ступенів вищої освіти
«бакалавр», «магістр». Свідоцтво про реєстрацію авторських прав № 79262 від
02.04.2018.

Робочу програму схвалено на засіданні кафедри фізики та методики її навчання

Протокол від “02” вересня 2019 року № 1

Завідувач кафедри фізики та методики її навчання

_______________________ (Гончаренко Т.Л.)

(підпис) (прізвище та ініціали)

 Коробова І.В., 2015 рік

 Коробова І.В., 2016 рік
 Коробова І.В., 2017 рік
 Коробова І.В., 2018 рік
 Коробова І.В., 2019 рік

2
 1. Опис навчальної дисципліни
Характеристика навчальної
Освітня галузь, напрям дисципліни
Найменування показників
підготовки, СВО
денна форма заочна форма
навчання навчання
Вибіркова
Освітня галузь: 01 Освіта/Педагогіка
(за вибором навчального закладу)
Кількість кредитів: 2
Загальна кількість годин – 60 Рік підготовки:
Спеціальність:
014 Середня освіта
Модулів – 2 3-й 3-й
(фізика)
Семестр:
Змістових модулів – 2
6-й 6-й
Лекції
- -
Тижневих годин для денної Практичні, семінарські
форми навчання: СВО: бакалавр
аудиторних – 2 30 год. 8 год.
самостійної роботи студента – 2 Самостійна робота
30 год. 52 год.
Вид контролю: диф. залік
Кількість кредитів -3 (90 год.)
Рік підготовки:
Модулів – 2 Напрям підготовки:
Змістових модулів – 2 6.040203. Фізика* 4-й 4-й
Семестр:
Загальна кількість годин – 90
7-й 7-й
Лекції
- -
Тижневих годин для денної Практичні, семінарські
форми навчання: СВО: бакалавр
40 год. 18 год.
аудиторних – 2,5
самостійної роботи – 2,5 Самостійна робота
50 год. 72 год.
Вид контролю: диф. залік
Примітка.
Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної роботи:
для денної форми навчання – 70/80 (46,7 / 53,3 – у %)
для заочної форми навчання –26/124 (17,3/82,7 – у %)

Мета та завдання навчальної дисципліни

Мета курсу: сформувати практичні уміння майбутнього учителя фізики з

методики розв’язування задач на уроках фізики.
Завдання курсу
Теоретичні
1. Сформувати здатність розуміти фізичну сутність задачі.
2. Сформувати здатність довести зміст задачі та хід її розв’язання до учнів.
3. Оволодіти методикою проведення уроків з розв’язування задач.

3
 4. Засвоїти методику розв’язування задач різних типів: графічних,
обчислювальних, якісних.
5. Навчити спрощувати чи ускладнювати задачу залежно від рівня.
Практичні
1. Сформувати вміння добирати задачі до уроку в залежності від мети.
2. Сформувати вміння доводити зміст та хід розв’язування задач до учнів.
Перелік компетентностей студентів
Після вивчення курсу «Практикум з розв’язування фізичних задач» студенти
повинні
Теоретична компетентність:
 основні теоретичні питання методики розв’язування і складання фізичних
задач;
 структурні особливості різних типів задач;
 конкретні прийоми розв’язання задач.
Практична компетентність:
 здійснювати різні способи постановки фізичної задачі;
 розкривати перед учнями фізичний зміст задачі;
 раціонально записувати умову задачі;
 вводити в умову спрощення, вести пошук і складати план розв’язання;
 використовувати аналіз розв’язку, досліджувати і оцінювати одержані
результати;
 в процесі розв’язування задачі використовувати різноманітні дидактичні
засоби.
Базові (ключові) компетентності
- загальнопедагогічні - володіння базовими інваріантними психолого-
педагогічними знаннями й уміннями, обумовленими успішністю вирішення
широкого кола виховних і освітніх завдань в різних педагогічних системах; це
відповідність певним професійно-педагогічним вимогам незалежно від
спеціалізації майбутнього педагога; це володіння сукупністю загальнолюдських
якостей особистості, необхідних для успішної професійно-педагогічної діяльності;
- спеціальні - володіння специфічними для даного курсу знаннями й уміннями;
- технологічні (діяльнісні) - володіння професійно-педагогічними вміннями,
під якими розуміється засвоєний спосіб виконання професійно-педагогічних дій,
що забезпечуються сукупністю набутих знань у галузі часткової лінгводиактики, а
саме – методики навчання української мови в дитячих закладах з російськомовним
режимом; креативність;
- комунікативні - встановлення правильних взаємовідносин з вихованцями, які
сприяли б найбільш ефективному вирішенню завдань навчання і виховання; прояв
шанобливого, зацікавленого відношення до тих цінностей, які складають зміст
позиції дитини, яким би воно простим і нецікавим не здалося; володіння
прийомами професійного спілкування з колегами;
- рефлексивні - регулятор особистісних досягнень педагога, збудник
професійного зростання, вдосконалення педагогічної майстерності. Дана
компетенція проявляється в здатності до самопізнання (самоспостереження,

4
самоаналізу, критичної самооцінки), самовираження (самокритики,
самостимулювання, самозмушування тощо.), самореалізаціі (самоорганізації,
контролю та обліку діяльності з само утворення).
Мовленнєві компетентності:
•  знання базових мовленнєвознавчих понять;
• здатність адекватно сприймати, розуміти, оцінювати і відтворювати почуте
чи прочитане;
• здатність до мовленнєвої творчості;
• здатність планувати, готувати майбутнє висловлювання в різних жанрах за
інтерактивними і трансактивними схемами, виступати з повідомленням;
• здатність реалізовувати задум у процесі мовленнєвої діяльності;
• здатність до асоціативної мовленнєво-мислительної діяльності;
• уміння аудіювання, читання, говоріння, письма;
•  гнучке вміння використовувати засоби рідної (української) мови залежно від
типу, стилю мовлення;
навички красномовства;
• уміння редагувати власне та чуже мовлення;
• здатність до контролю, самоконтролю результатів мовленнєвої діяльності.
Очікувані результати:
Розуміння сутності законів фізики, необхідності вміти застосовувати здобуті
теоретичні знання у практиці розв’язування задач.
Усвідомлення місця та значення навчальної фізичної задачі у процесі засвоєння
фізики учнями старшої школи.
Готовність використовувати алгоритми розв’язування типових фізичних задач
для навчання учнів застосуванню теоретичних знань у майбутній діяльності
вчителя фізики.
Міждисциплінарні зв’язки.
1. Загальна фізика, шкільний курс фізики – механіка, молекулярна фізика,
електродинаміка, фізика атому та ядра.
2. Методика навчання фізики.
3. Педагогіка.

5
 Програма навчальної дисципліни
Тема: Методика розв’язування задач з кінематики, динаміки, статики.
Методика розв’язування задач з кінематики: обчислювання середньої швидкості руху
й середньої швидкості переміщення; рівноприскорений рух з дослідженням одержаного
результату. Методика розв’язування задач з кінематики: графічні задачі. Методика
розв’язування задач з кінематики: задачі на закон додавання швидкостей. Методика
розв’язування на рух тіл під дією сили тяжіння. Методика виконання вправ з динаміки.
Методика розв’язування задач з динаміки в інерціальних системах відліку. (Частина 1).
Методика розв’язування задач з динаміки в інерціальних системах відліку. (Частина
2). Методика розв’язування задач на рівновагу тіл, коли відсутня вісь обертання.
Тема: Методика розв’язування задач на закони збереження, механічні коливання,
молекулярно-кінетичну теорію.
Методика розв’язування задач на закон збереження імпульсу. Методика
розв’язування задач на закон збереження енергії. Методика розв’язування задач на основні
положення МКТ. Методика розв’язування графічних задач на газові закони. Методика
розв’язування обчислювальних задач на газові закони та рівняння стану ідеального газу.
Методика розв’язування задач на властивості пари і вологість повітря. Методика
розв’язування задач на властивості рідин, твердих тіл.
Тема: Методика розв’язування задач з термодинаміки та електростатики.
Методика розв’язування задач на термодинаміку, на рівняння теплового балансу.
Методика розв’язування задач на теплові двигуни. Методика розв’язування задач на зміну
внутрішньої енергії під час виконання механічної роботи. Поелементна підготовка учнів
до розв’язування задач з електростатики: закон Кулона, напруженість електричного поля.
Методика розв’язування задач з електростатики: потенціал. Методика розв’язування задач
на визначення ємності провідника, що один знаходиться у просторі. Методика
розв’язування задач з електростатики: електроємність конденсатора. Методика
розв’язування задач на обчислення конденсаторних тіл (частина 1). Методика
розв’язування задач на обчислення конденсаторних тіл (частина 2).
Тема: Методика розв’язування задач на постійний струм та магнітне поле.
Методика розв’язування задач на закон Ома для ділянки кола з ЕРС. Методика
розв’язування задач на обчислення електричних кіл (частина 1). Методика розв’язування
задач на обчислення електричних кіл (частина 2). Методика розв’язування задач на
магнітне поле (частина 1). Методика розв’язування задач на магнітне поле (частина 2).
Методика розв’язування задач на електромагнітну індукцію (частина 1). Методика
розв’язування задач на електромагнітну індукцію (частина 2). Методика розв’язування
задач на вільні електромагнітні коливання.
Тема: Методика розв’язування задач на змінний струм, світлові хвилі, з
квантової фізики.
Методика розв’язування задач на змінний струм. Трансформатори. Закон Ома для
змінного струму, резонанс. Методика розв’язування задач на електромагнітні хвилі.
Методика розв’язування задач із хвильової оптики: інтерференція, дисперсія. Методика
розв’язування задач на фотоефект. Методика розв’язування задач з атомної фізики.
Методика розв’язування задач з фізики атомного ядра.

6
 Структура навчальної дисципліни
№ Кількість годин
Назви змістових денна форма заочна форма
модулів і тем в тому числі в тому числі
заг заг
лек пр сем лаб інд с.р лек пр сем лаб інд с.р
3 курс, 6 семестр
Змістовий модуль 1. Методика розв’язування задач з кінематики, динаміки, статики.
1 Методика розв’язування 10 6 4 10 2 8
задач з кінематики
2 Методика розв’язування 10 4 6 9 2 7
задач з динаміки
3 Методика розв’язування 8 4 4 8 - 8
задач зі статики
Разом за модуль 1 28 14 14 - - -
Змістовий модуль 2. Методика розв’язування задач на закони збереження, механічні коливання,
молекулярно-кінетичну теорію.
1 Методика розв’язування 8 4 4 9 2
задач на закони збереження 7
2 Методика розв’язування 8 4 4 8 -
задач на основні положення 8
МКТ
3 Методика розв’язування 8 4 4 9 2
задач на рівняння стану 7
ідеального газу
4 Методика розв’язування 8 4 4 7 -
задач на властивості пари, 7
рідини, твердих тіл
Разом за модуль 2 32 16 16 60 8 52
4 курс, 7 семестр
Змістовий модуль 3. Методика розв’язування задач з термодинаміки, електрики та магнетизму
1 Методика розв’язування 9 4 5 9 2 7
задач з теми «Основи
термодинаміки»
2 Методика розв’язування 9 4 5 9 2 7
задач з електростатики
3 Методика розв’язування 9 4 5 9 2 7
задач на постійний струм
4 Методика розв’язування 9 4 5 9 2 7
задач на магнітне поле
5 Методика розв’язування 9 4 5 9 2 7
задач на електромагнітну
індукцію
Разом за модуль 3 45 20 25
Змістовий модуль 4. Методика розв’язування задач на змінний струм та квантову фізику
1 Методика розв’язування 9 4 5 9 2 7
задач на змінний струм
2 Методика розв’язування 9 4 5 9 2 7
задач на світлові хвилі
3 Методика розв’язування 9 4 5 9 2 7

7
№ Кількість годин
Назви змістових денна форма заочна форма
модулів і тем в тому числі в тому числі
заг заг
лек пр сем лаб інд с.р лек пр сем лаб інд с.р
задач на фотоефект
4 Методика розв’язування 9 4 5 9 1 8
задач з атомної фізики
5 Методика розв’язування 9 4 5 9 1 8
задач з фізики атомного ядра
Разом за модуль 4 45 20 25 90 18 72
Усього годин 150 70 80 210 36 174

Теми практичних занять

№ Назва теми Кількість
з/п годин
3 курс, 6 семестр
Змістовий модуль 1.
Методика розв’язування задач з кінематики, динаміки, статики
1 Методика розв’язування задач з кінематики: обчислювання 2
середньої швидкості руху й середньої швидкості переміщення;
рівноприскорений рух з дослідженням одержаного результату.
2 Методика розв’язування задач з кінематики: графічні задачі. 2
3 Методика розв’язування задач з кінематики: задачі на закон 2
додавання швидкостей.
4 Методика розв’язування на рух тіл під дією сили тяжіння. 2
5 Методика виконання вправ з динаміки. 2
6 Методика розв’язування задач з динаміки в інерціальних системах 2
відліку.
7 Методика розв’язування задач на рівновагу тіл. 2
РАЗОМ за 1 модуль 14
Змістовий модуль 2.
Методика розв’язування задач на закони збереження, механічні коливання,
молекулярно-кінетичну теорію
1 Методика розв’язування задач на закон збереження імпульсу. 2
2 Методика розв’язування задач на закон збереження енергії. 2
3 Методика розв’язування задач на основні положення МКТ. 2
4 Методика розв’язування графічних задач на газові закони. 4
5 Методика розв’язування обчислювальних задач на газові закони та 2
рівняння стану ідеального газу.
6 Методика розв’язування задач на властивості пари і вологість 2
повітря.
7 Методика розв’язування задач на властивості рідин, твердих тіл. 2
РАЗОМ за 2 модуль 16
4 курс, 7 семестр
Змістовий модуль 3.
Методика розв’язування задач з термодинаміки, електростатики, постійний струм
1 Методика розв’язування задач на термодинаміку, на рівняння 2
теплового балансу.
2 Методика розв’язування задач на теплові двигуни. 2
3 Методика розв’язування задач на зміну внутрішньої енергії під час 2
виконання механічної роботи.
8
4 Поелементна підготовка учнів до розв’язування задач з 2
електростатики: закон Кулона.
5 Поелементна підготовка учнів до розв’язування задач з 2
електростатики: напруженість електричного поля.
6 Методика розв’язування задач з електростатики: потенціал. 2
7 Методика розв’язування задач на визначення ємності провідника, 2
що один знаходиться у просторі.
8 Методика розв’язування задач з електростатики: електроємність 2
конденсатора.
9 Методика розв’язування задач на обчислення конденсаторних тіл 2
(частина 1).
10 Методика розв’язування задач на закон Ома для ділянки кола з ЕРС. 2
РАЗОМ за 3 модуль 20
Змістовий модуль 4.
Методика розв’язування задач на змінний струм та квантову фізику
1 Методика розв’язування задач на магнітне поле. 2
2 Методика розв’язування задач на електромагнітну індукцію. 4
3 Методика розв’язування задач на вільні електромагнітні 2
коливання.
4 Методика розв’язування задач на змінний струм. Методика 2
розв’язування задач на трансформатори.
5 Методика розв’язування задач на закон Ома для змінного струму, 2
резонанс.
6 Методика розв’язування задач із хвильової оптики: інтерференція, 2
дисперсія.
7 Методика розв’язування задач на фотоефект. 2
8 Методика розв’язування задач з атомної фізики. 2
9 Методика розв’язування задач з фізики атомного ядра. 2
РАЗОМ за 4 модуль 20
УСЬОГО ГОДИН 70

Самостійна робота
№ Назва теми Кількість
з/п годин
3 курс, 6 семестр
Змістовий модуль 1.
Методика розв’язування задач з кінематики, динаміки, статики
1 Методика розв’язування задач з кінематики. 3
Задачі: 36, 37, 47, 48, 77-80, 55, 59, 86 [10]; 1.13; 1.9; 1.10 [5]
2 Методика розв’язування задач з динаміки в інерціальних системах 3
відліку.
Задачі: 125, 129, 141-148, 216, 217, 235, 242, 247 [10]
3 Методика розв’язування задач на рівновагу тіл, коли відсутня вісь 3
обертання.
Задачі: 300, 303, 305, 307 [10]
4 Методика розв’язування задач на рівновагу тіл із закріпленою віссю 3
обертання.
Задачі: 251, 256, 277 [10]
5 Методика розв’язування задач на визначення центру тяжіння системи 3
тіл.
Задачі: 334, 336, 333 [10]

9
 РАЗОМ за 1 модуль 15
Змістовий модуль 2.
Методика розв’язування задач на закони збереження, механічні коливання,
молекулярно-кінетичну теорію
1 Методика розв’язування задач на закон збереження імпульсу. 2
Задачі: 344, 349, 350 [10]
2 Методика розв’язування задач на закон збереження енергії. 2
Задачі: 380, 384, 386, 392, 395 [10]
3 Методика розв’язування задач на основні положення МКТ. Задачі: 2
456-459, 462 [10]
4 Методика розв’язування графічних задач на газові закони. Задачі: 530, 2
531, 505 [10]
5 Методика розв’язування обчислювальних задач на газові закони та 4
рівняння стану ідеального газу.
Задачі: 490, 495 [10]
6 Методика розв’язування задач на властивості пари, рідин, твердих тіл. 3
Задачі: 626-633; 650; 652; 671-674 [10]
РАЗОМ за 2 модуль 15
4 курс, 7 семестр
Змістовий модуль 3.
Методика розв’язування задач з термодинаміки, електростатики, постійний струм
1 Методика розв’язування задач на термодинаміку 3
Задачі: 561-565 [10]
2 Методика розв’язування задач на теплові двигуни. 2
Задачі: 576-578, 585, 587 [10]
3 Методика розв’язування задач з електростатики: закон Кулона, 3
напруженість електричного поля.
Задачі: 696-706 [10]; 25.12 [5]
4 Методика розв’язування задач з електростатики: потенціал. Задачі: 3
735, 738-741 [10]
5 Методика розв’язування задач з електростатики: електроємність 3
конденсатора. Задачі: 28.10; 28.12 [5]
Методика розв’язування задач на з’єднання конденсаторів, на
визначення енергії конденсатора.
Задачі: 28.14; 28.37; 28.39 [5]

6 Методика розв’язування задач на обчислення електричних кіл. 3

Задачі: 801, 802, 804 [10]; 29.17, 29.23 [5]
7 Методика розв’язування задач з теми: «Струм у різних середовищах». 2
Задачі: 842, 844, 850-855, 872 [10]; 32.6, 32.12 [5]
8 Методика розв’язування задач на магнітне поле. 3
Задачі: 892, 895, 901 [10]
9 Методика розв’язування задач на електромагнітну індукцію. 3
Задачі: 912 [10]; 1140 [4]
РАЗОМ за 3 модуль 25
4 курс, 7 семестр
Змістовий модуль 4.
Методика розв’язування задач на магнітне поле, змінний струм
1 Методика розв’язування задач на обчислення конденсаторних кіл. 3
Задачі: 28.42-28.46 [5]
2 Методика розв’язування задач на змінний струм: закон Ома для кола 3

10
 змінного струму, резонанс.
Задачі: 985, 986, 995 [10]; 1268, 1283, 1299 [4]; 35.3, 35.10, 35.22,
35.21 [5]
Методика розв’язування задач на електромагнітні хвилі Задачі: 35.27,
3 35.28, 35.29, 35.30, 35.31 [5] 3

4 Методика розв’язування задач на прямолінійне поширення світла. 3

Задачі: 1051, 1052 [10]; 1341 [4]
5 Методика розв’язування задач з геометричної оптики. 4
Задачі: 1108, 1108 [10]; 36.21, 36.20, 36.18 [5]; 1-25 [1]
6 Методика розв’язування задач з хвильової оптики: дифракція.
Задачі: 1152, 1153, 1157-1160 [10] 3
7 Методика розв’язування задач на явище фотоефекту. 3
Задачі: 1209, 1220, 1221, 1223, 1226-1229 [10]
8 Методика розв’язування задач з атомної фізики, з фізики атомного 3
ядра.
Задачі: 1238, 1240, 1241, 1257, 1258, 1259, 1265 [10]
РАЗОМ за 5 модуль 25
Разом 80
Індивідуальні завдання
Індивідуальні завдання студентів полягають у виконанні домашніх
контрольних робіт.
Методи навчання
Комплексне використання різноманітних методів організації і здійснення
навчально-пізнавальної діяльності студентів та методів стимулювання і мотивації
їх навчання, що сприяють розвитку творчих засад особистості майбутнього вчителя
фізики з урахуванням індивідуальних особливостей учасників навчального процесу
й спілкування.
З метою формування професійних компетенцій широко впроваджуються як
традиційні, так і інноваційні методи навчання, що забезпечують комплексне
оновлення традиційного педагогічного процесу.
Це такі методи, як:
- проблемне викладання;
- евристична бесіда;
- інтерактивні методи (робота в малих групах, мозковий штурм);
- комп’ютерна підтримка навчального процесу тощо.
Методи контролю
Педагогічний контроль здійснюється з дотриманням вимог об’єктивності,
індивідуального підходу, систематичності і системності, всебічності та професійної
спрямованості контролю.
Використовуються такі методи контролю (усного, письмового), які мають
сприяти підвищенню мотивації студентів - майбутніх учителів фізики до
навчально-пізнавальної діяльності. Відповідно до специфіки фахової підготовки
перевага надається усному, письмовому і тестовому контролю.
Підсумкова тека (змістовий модуль 1)
1. Самостійна робота з кінематики [6, с.46-53].
2. Самостійна робота з динаміки [6, с.101-108].
11
 3. Самостійна робота зі статики [6, с.110-112].
4. Самостійна робота на механіку рідин і газів
Підсумкова тека (змістовий модуль 2)
1. Самостійна робота на основи МКТ та термодинаміку [7, с.30-37; с.40-41; с.
57-66].
2. Самостійна робота на властивості пари, рідин та твердих тіл [7, с.68-70;
с.70-73; с. 74-75].
3. Самостійна робота на закони збереження імпульсу та енергії [6, с. 133 -139].
Підсумкова тека (змістовий модуль 3)
1. Самостійна робота на напруженість електричного поля, потенціал [7, с.110-117].
2. Самостійна робота на термодинаміку [3, с. 74-75].
Підсумкова тека (змістовий модуль 4)
1. Самостійна робота з теми «Постійний електричний струм» [7, с.144-151].
2. Самостійна робота з теми «Струм у різних середовищах» [7, с.166-167].
3. Самостійна робота з теми «Магнітне поле» [7, с.153-154; с.156-158; с.159-162].
4. Самостійна робота на явище електромагнітної індукції [8, с.6-8; с.10; с.11-13].
Підсумкова тека (змістовий модуль 5)
1. Самостійна робота на змінний струм [11, с. 45-53].
2. Самостійна робота з геометричної оптики [8, с.54-56; с. 85-94].
3. Самостійна робота з хвильової оптики [8, с.109-117].
4. Самостійна робота на явище фотоефекту [8, с.130-131; с.133-134].
5. Самостійна робота з атомної фізики, з фізики атомного ядра [8, с.160-169].
12. Розподіл балів, які отримують студенти
Поточне тестування та самостійна робота Сума
Змістовий модуль №1 Змістовий модуль № 2
Т1 Т2 Т3 Т4 Т5 Т1 Т2 Т3 Т4
7 7 7 7 7 7 7 6 6 100
Т6 Т7 Т8 Т5 Т6 Т7
7 7 7 6 6 6
Змістовий модуль №3
Т1 Т2 Т3 Т4 Т5 Т6 Т7 Т8 Т9
7 7 7 7 8 8 8 8 8 100
Т10 Т11 Т12 Т13
8 8 8 8
Змістовий модуль №4 Змістовий модуль №5
Т1 Т2 Т3 Т4 Т5 Т1 Т2 Т3 Т4
8 8 7 7 7 7 7 7 7 100
Т6 Т7 Т5 Т6 Т7
7 7 7 7 7
Шкала оцінювання: національна та ECTS
Сума балів за всі Оцінк Оцінка за національною шкалою
Оцінка
види навчальної ав для екзамену, курсового
ECTS для заліку
діяльності ХДУ проекту (роботи), практики
90 – 100 А 5 відмінно зараховано
82-89 В 4
добре
74-81 С 4
64-73 D 3 задовільно

12
 60-63 Е 3
незадовільно з не зараховано з
35-59 FX 2 можливістю повторного можливістю
складання повторного складання
не зараховано з
незадовільно з
обов’язковим
0-34 F 1 обов’язковим повторним
повторним вивченням
вивченням дисципліни
дисципліни
13. Методичне забезпечення
1. Навчальна типова програма з дисципліни «Методика навчання фізики.
ПРФЗ».
2. Робоча програма з ПРФЗ.
3. Критерії оцінювання знань і вмінь студентів.
4. Методичні рекомендації та планування практичних занять.
5. Методичні рекомендації до самостійної роботи студентів.
6. Рекомендації щодо виконання індивідуальних завдань студентами.
7. Тексти контрольних робіт.
8. Перелік питань, які виносяться на залік.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА
ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА
1. Бабаєва Н.А., Гороновська В.Т., Двораківський В.М. Картки з фізики для 9
класу. – К. : Радянська школа, 1979. – 134 с.
2. Кирик Л.А. Фізика-9. Різнорівневі самостійні та контрольні роботи. –
Харків: “Гімназія”, 2001. – 160с.
3. Кирик Л.А. Фізика-10. Різнорівневі самостійні та контрольні роботи.
Харків: “Гімназія”, 2002.-192с.
4. Кирик Л.А. Фізика-11. Різнорівневі самостійні та контрольні роботи. –
Харків: “Гімназія”, 2002. – 192с.
5. Розв’язування задач з фізики: Практикум / Під ред. Є.В. Коршака. – К.:
Вища школа, 1986. – 312 с.
6. Гончаренко С.У. Фізика: 10 клас. Пробний навчальний підручник для шкіл
ІІІ ступеня. – К.: Освіта, 1996. – 272 с.
7. Гончаренко С.У. Фізика 11 кл. Проб. навч. посібник для 11 класів школи ІІІ
ступеня, гімназій, ліцеїв гуманітарного профілю. – К.: Освіта, 1995. – 287 с.
8. Засєкіна Т. М. Фізика: підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл.: академ.
рівень, профіл. рівень / Т. М. Засєкіна, Д. О. Засєкін. – Харків : Сиция, 2012. – 352 с.
9. Засєкіна Т. М. Фізика: підруч. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закл.: академ.
рівень, профіл. рівень / Т. М. Засєкіна, Д. О. Засєкін. – Харків : Сиция, 2011. – 336 с.
ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА
10. Фізика 10 клас. Академічний рівень. Профільний рівень: Підручник для
загальноосвітніх навчальних закладів/ В. Г. Бар’яхтар, Ф. Я. Божинова. – Х.: Вид-
во «Ранок», 2011. – 320 с
11. Фізика 11 клас. Академічний рівень: Підручник для загальноосвітніх
навчальних закладів/ В. Г. Бар’яхтар, Ф. Я. Божинова. – 2-ге видання. – Х.: Вид-во

13
«Ранок», 2011. – 256 с.Бабаева Н.А. Задания по геометрической оптике. Херсон,
1978. – 12с.
12. Балаш В.А. Задачи по физике и методы их решения. – М.: Просвещение,
1983. – 432 с.
13. Коршак Є.В., Ляшенко О.І., Савченко В.Ф. Фізика. 9 клас: Підручник для
середньої загальноосвітньої школи. – К.: Ірпінь: ВТФ “Перун”, 2000. – 232 с.

Критерії оцінювання знань і умінь студентів

під час виконання завдань практичного модуля
1 (F) незадовільно Знання з даної дисципліни повністю відсутні
0-34 балів
2 (X) незадовільно Студент не знає до кінця жодного питання, плутається в основних
35-59 балів базових поняттях; не володіє термінологією з методики розв’язання
задач; допускає помилки у записах формул; не в змозі здійснити
математичне обґрунтування зв’язків між величинами; не вміє аналізувати
задачі шкільного курсу фізики, розв’язувати та пояснювати їх.
3 (E) задовільно Студент демонструє знання і вміння на репродуктивному рівні:
60-63 балів правильно формулює правила розв’язування задач; вміє записати окремі
закони у вигляді формул; користується математичним апаратом у
окремих випадках; має прогалини в знаннях і вміннях застосовувати
правила розв’язування до конкретних задач; вміє побудувати фізичну
модель задачі лише в окремих випадках; не вміє аналізувати отриманий
результат.
3 (D) задовільно Студент правильно формулює правила розв’язування задач, але допускає
64-73 балів помилки при застосуванні їх у конкретних випадках; вміє записати
закони у вигляді формул; користується математичним апаратом при
розв’язуванні задач достатнього рівня складності; допускає помилки при
побудові малюнків до задач до задач; допускає помилки при виконанні
дій з розмірностями величин; не вміє аналізувати отриманий результат.
4 (C) добре Студент добре знає правила розв’язування задач, вміє застосовувати їх у
74-81 балів конкретних випадках; вміє правильно записати закони у вигляді формул;
користується математичним апаратом при розв’язуванні задач високого
рівня складності, але допускає помилки; має навички перекодування
інформації з вербальної форми в графічну та аналітичну і навпаки; вміє
правильно побудувати малюнок до задачі; добре виконує дії з
розмірностями фізичних величин; грамотно аналізує отриманий
результат.
4 (В) добре Студент добре знає правила розв’язування задач, вміє застосовувати їх у
82-89 балів конкретних випадках; вміє правильно записати закони у вигляді формул;
користується математичним апаратом при розв’язуванні задач високого
рівня складності; має навички перекодування інформації з вербальної
форми в графічну та аналітичну і навпаки; вміє правильно побудувати
малюнок до задачі; добре виконує дії з розмірностями фізичних величин;
грамотно аналізує отриманий результат.
5 (А) відмінно Студент демонструє бездоганні знання теоретичного і прикладного
90 – 100 балів матеріалу; уміння розв’язувати задачі ШКФ високого рівня складності і
пропонує не стандартні підходи до їх розв’язання; проявляє креативні
здібності при всіх типах робіт; вміє правильно побудувати малюнок до
задачі; бездоганно виконує дії з розмірностями фізичних величин;
грамотно аналізує отриманий результат.

14
 ЗАОЧНА ФОРМА НАВЧАННЯ
Теми практичних занять

№ Назва теми Кількість

з/п годин
3 курс, 6 семестр
1 Методика розв’язування задач з кінематики 1
2 Методика розв’язування задач з динаміки 2
3 Методика розв’язування задач зі статики 1
4 Методика розв’язування задач на закони збереження 1
5 Методика розв’язування задач на основні положення МКТ 1
6 Методика розв’язування задач на рівняння стану ідеального газу 1
7 Методика розв’язування задач на властивості пари, рідини, 1
твердих тіл
РАЗОМ за 6 семестр 8
4 курс, 7 семестр
1 Методика розв’язування задач з теми «Основи термодинаміки» 2
2 Методика розв’язування задач з електростатики 2
3 Методика розв’язування задач на постійний струм 2
4 Методика розв’язування задач на магнітне поле 2
5 Методика розв’язування задач на електромагнітну індукцію 2
6 Методика розв’язування задач на змінний струм 2
7 Методика розв’язування задач на світлові хвилі 2
8 Методика розв’язування задач з атомної фізики 2
9 Методика розв’язування задач з фізики атомного ядра 2
РАЗОМ за 7 семестр 18
РАЗОМ 26
Самостійна робота
№ Назва теми Кількість
з/п годин
3 курс, 6 семестр
Методика розв’язування задач з кінематики, динаміки, статики; на закони
збереження, механічні коливання, молекулярно-кінетичну теорію
1 Методика розв’язування задач з кінематики. 4
Задачі: 36, 37, 47, 48, 77-80, 55, 59, 86 [10]; 1.13; 1.9; 1.10 [5]
2 Методика розв’язування задач з динаміки в інерціальних 4
системах відліку.
Задачі: 125, 129, 141-148, 216, 217, 235, 242, 247 [10]
3 Методика розв’язування задач на рівновагу тіл, коли відсутня вісь 6
обертання.
Задачі: 300, 303, 305, 307 [10]
4 Методика розв’язування задач на рівновагу тіл із закріпленою 4
віссю обертання.
Задачі: 251, 256, 277 [10]
5 Методика розв’язування задач на визначення центру тяжіння 6
системи тіл.
Задачі: 334, 336, 333 [10]
6 Методика розв’язування задач на закон збереження імпульсу. 4
Задачі: 344, 349, 350 [10]
7 Методика розв’язування задач на закон збереження енергії. 6

15
 Задачі: 380, 384, 386, 392, 395 [10]
8 Методика розв’язування задач на основні положення МКТ. 4
Задачі: 456-459, 462 [10]
9 Методика розв’язування графічних задач на газові закони. 6
Задачі: 530, 531, 505 [10]
10 Методика розв’язування обчислювальних задач на газові закони 4
та рівняння стану ідеального газу.
Задачі: 490, 495 [10]
11 Методика розв’язування задач на властивості пари, рідин, твердих 4
тіл.
Задачі: 626-633; 650; 652; 671-674 [10]
РАЗОМ за 6 семестр 52
4 курс, 7 семестр
Методика розв’язування задач з термодинаміки, електростатики, постійний струм
1 Методика розв’язування задач на термодинаміку 6
Задачі: 561-565 [10]
2 Методика розв’язування задач на теплові двигуни. 6
Задачі: 576-578, 585, 587 [10]
3 Методика розв’язування задач з електростатики: закон Кулона, 6
напруженість електричного поля та потенціал.
Задачі: 696-706 [10]; 25.12 [5]; Задачі: 735, 738-741 [10]
4 Методика розв’язування задач з електростатики: електроємність 6
конденсатора.
Задачі: 28.10; 28.12 [5]
5 Методика розв’язування задач на з’єднання конденсаторів, на 6
визначення енергії конденсатора.
Задачі: 28.14; 28.37; 28.39 [5]
6 Методика розв’язування задач на магнітне поле. 6
Задачі: 892, 895, 901 [10]
7 Методика розв’язування задач на електромагнітну індукцію. 4
Задачі: 912 [10]; 1140 [4]
8 Методика розв’язування задач на обчислення конденсаторних 4
кіл.
Задачі: 28.42-28.46 [5]
9 Методика розв’язування задач на змінний струм: закон Ома для 4
кола змінного струму, резонанс.
Задачі: 985, 986, 995 [10]; 1268, 1283, 1299 [4]; 35.3, 35.10, 35.22,
35.21 [5]
10 Методика розв’язування задач на електромагнітні хвилі Задачі: 4
35.27, 35.28, 35.29, 35.30, 35.31 [5]
11 Методика розв’язування задач на прямолінійне поширення 4
світла.
Задачі: 1051, 1052 [10]; 1341 [4]
12 Методика розв’язування задач з геометричної оптики. 4
Задачі: 1108, 1108 [10]; 36.21, 36.20, 36.18 [5]; 1-25 [1]
13 Методика розв’язування задач з хвильової оптики: дифракція. 4
Задачі: 1152, 1153, 1157-1160 [10]
14 Методика розв’язування задач на явище фотоефекту. 4
Задачі: 1209, 1220, 1221, 1223, 1226-1229 [10]
15 Методика розв’язування задач з атомної фізики, з фізики 4
атомного ядра.

16
 Задачі: 1238, 1240, 1241, 1257, 1258, 1259, 1265 [10]
РАЗОМ за 8 семестр 72
РАЗОМ 124
Індивідуальні завдання
До індивідуальних завдань студентів входять домашні контрольні роботи.
Методи навчання
Комплексне використання різноманітних методів організації і здійснення
навчально-пізнавальної діяльності студентів та методів стимулювання і мотивації
їх навчання, що сприяють розвитку творчих засад особистості майбутнього вчителя
фізики з урахуванням індивідуальних особливостей учасників навчального процесу
й спілкування.
З метою формування професійних компетенцій широко впроваджуються як
традиційні, так і інноваційні методи навчання, що забезпечують комплексне
оновлення традиційного педагогічного процесу.
Це такі методи, як:
- проблемне викладання;
- евристична бесіда;
- інтерактивні методи (робота в малих групах, мозковий штурм);
- комп’ютерна підтримка навчального процесу тощо.

Методи контролю
Педагогічний контроль здійснюється з дотриманням вимог об’єктивності,
індивідуального підходу, систематичності і системності, всебічності та професійної
спрямованості контролю.
Використовуються такі методи контролю (усного, письмового), які мають
сприяти підвищенню мотивації студентів - майбутніх учителів фізики до
навчально-пізнавальної діяльності. Відповідно до специфіки фахової підготовки
перевага надається усному, письмовому і тестовому контролю.

17
 РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА
ОСНОВНА ЛІТЕРАТУРА
1. Бабаєва Н.А., Гороновська В.Т., Двораківський В.М. Картки з фізики для
9 класу. – К. : Радянська школа, 1979. – 134 с.
2. В.Г. Бар’яхтар, С.О.Довгий. Фізика. Підручник для 7 класу
загальноосвітніх навчальних закладів. Харків, «Ранок», 2015.- 234 с.
3. Вовкотруб В.П., Ковальов І.З., Подопригора Н.В. Розв’язування задач з
фізики: Для студентів вищих навчальних закладів. – Кіровоград, РВЦ КДПУ ім.. В.
Винниченка, 2009. – 198 с.
4. Гельфгат І. М., Ненашев І.Ю. Фізика. 7 клас: Збірник задач / І.М. Гельфгат,
І.Ю. Ненашев. – Х.: Вид-во «Ранок», 2015. -160 с.
5. Засєкіна Т. М. Фізика: підруч. для 10 кл. загальноосвіт. навч. закл.: академ.
рівень, профіл. рівень / Т. М. Засєкіна, Д. О. Засєкін. – Харків : Сиция, 2012. – 352 с.
6. Засєкіна Т. М. Фізика: підруч. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закл.: академ.
рівень, профіл. рівень / Т. М. Засєкіна, Д. О. Засєкін. – Харків : Сиция, 2011. – 336 с.
7. Кирик Л.А. Фізика. 7 клас. Збірник завдань і самостійних робіт. – Х.:
Гімназія, 2007.- 266с.
8. Кирик Л.А. Фізика-10. Різнорівневі самостійні та контрольні роботи.
Харків: “Гімназія”, 2002.-192с.
9. Кирик Л.А. Фізика-11. Різнорівневі самостійні та контрольні роботи. –
Харків: “Гімназія”, 2002. – 192с.
10.Кирик Л.А. Фізика-9. Різнорівневі самостійні та контрольні роботи. –
Харків: “Гімназія”, 2001. – 160с.
11.Коршак Є.В. Розв’язування задач з фізики: Практикум / Під ред. Є.В.
Коршака. – К.: Вища школа, 2006. – 312 с.
12.Мацюк В. Фізика. Збірник задач. 7 клас / В. Мацюк, Н. Струж, О.
Слободян, - Тернопіль: Підручники і посібники, 2015. – 208 с.
13.Мацюк В., Струж Н., Слободян О. Збірник задач з фізики. 7 кл.
Издательство Підручники і посібники 2015.- 208 с.
14.Мацюк, В. М.. . Фізика. Збірник задач. 8 клас [Текст] / Віктор Мацюк,
Наталія Струж, Олег Сенишин. - Тернопіль : Підручники і посібники, 2016. - 191 с. 
15.Мацюк, В. М.. . Фізика. Збірник задач. 9 клас [Текст] : [посібник] / Віктор
Мацюк, Наталія Струж. - Тернопіль : Підручники і посібники, 2017. - 303 с.
16.Мацюк, В. М.. Фізика. Збірник задач. 7 клас [Текст] / Віктор Мацюк,
Наталія Струж, Ольга Слободян. - Тернопіль : Підручники і посібники, 2015. - 207
с. 
17.Струж, Н.І. Фізика. 11 [клас]. Відповіді + умови, 2015 [Текст] / [Струж Н.].
- Тернопіль : Підручники і посібники, 2015. - 40 с.
18.Фізика 9 клас: Збірник задач / І.Ю.Ненашев. – Х.: Ранок, 2010. – 144 с.

ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА
19.Головко, М. В.. Фізика. 10 клас. Академічний рівень. Контрольні роботи
[Текст] : [посібник] / Микола Головко, Наталія Струж, Віктор Мацюк. - Т. :
Підручники і посібники, 2013. - 96 с.

18
 20.Головко, М. В.. Фізика. 10 клас. Рівень стандарту. Контрольні роботи
[Текст] : [посібник] / Микола Головко, Наталія Струж, Лариса Іванова. - Т. :
Підручники і посібники, 2013. - 64 с.
21.Головко, М. В.. Фізика. 7 клас. Контрольні роботи [Текст] : [посібник] /
Микола Головко, Наталія Струж, Віктор Мацюк. - Т. : Підручники і посібники,
2013. - 47 с.
22.Коршак Є.В., Ляшенко О.І., Савченко В.Ф. Фізика. 9 клас: Підручник для
середньої загальноосвітньої школи. – К.: Ірпінь: ВТФ “Перун”, 2000. – 232 с.
23.Мацюк, В. М.. . Фізика. Контрольні та самостійні роботи. 10 клас. Рівень
стандарту [Текст] : кож. контрол. робота - на відрив. арк. Один зошит - для 4-х
учнів. 4 основ. та 1 тренув. варіанти : [посіб.] / Віктор Мацюк, Наталія Струж. -
Тернопіль : Підручники і посібники, 2018. - 87, [1] с.
24.Мацюк, В. М.. Фізика, 8 [клас]. Контрольні та самостійні роботи [Текст] :
[посібник] / Віктор Мацюк, Наталія Струж. - Тернопіль : Підручники і посібники,
2016. - 48, [1] с.
25.Мацюк, В. М.. Фізика. 9 клас. Контрольні та самостійні роботи [Текст] :
[посібник] / Віктор Мацюк, Наталія Струж. - Тернопіль : Підручники і посібники,
2018. - 64 с. 
26.Смірнов В. А. Фізика – 7. Перші уроки. Частина І. – Ч.: Вид. група
«Основа», 2009. – 144 с.
27.Струж, Н. І. Фізика. 10 клас [Текст] : зошит для лаб. робіт і фіз.
практикуму : рівень стандарту / Наталія Струж, Ольга Федчишин. - Т. : Підручники
і посібники, 2012. - 31 с.
28.Струж, Н. І. Фізика. 10 клас [Текст] : зошит для лаб. робіт і фіз.
практикуму : рівень стандарту / Наталія Струж, Ольга Федчишин. - Т. : Підручники
і посібники, 2011. - 32 с.
29.Уроки фізики у 7-8 класах: Метод. посіб. Для вчителів/ Є.В. Коршак, О.І.
Ляшенко. Фізичні бувальщини: на допомогу вчителю фізики/ В.Ф. Савченко.- К.;
Ірпінь: ВТФ «Перун», 2002.- 320с.
30.Фізика 10 клас. Академічний рівень. Профільний рівень: Підручник для
загальноосвітніх навчальних закладів/ В. Г. Бар’яхтар, Ф. Я. Божинова. – Х.: Вид-
во «Ранок», 2011. – 320 с
31.Фізика 10 клас. Академічний рівень: Збірник задач/ О.О.Карпухіна,
Ф.Я.Божинова, В.В.Хардіков. – 2-е вид., перероблене і доповнене – Х.:
Видавництво «Ранок», 2011. – 288 с.
32.Фізика 11 клас. Академічний рівень: Підручник для загальноосвітніх
навчальних закладів/ В. Г. Бар’яхтар, Ф. Я. Божинова. – 2-ге видання. – Х.: Вид-во
«Ранок», 2011. – 256 с.Бабаева Н.А. Задания по геометрической оптике. Херсон,
1978. – 12с.
33.Фізика 9 клас. Різнорівневі самостійні та контрольні роботи/ Л.А.Кирик. –
Харків.: Гімназія, Ранок, 2000. – 128с.
ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА
34.Северинова А.М. Збірник компетентнісних завдань з фізики 7-9 клас.
http://umo.edu.ua/images/content/depozitar/posibnyky/navchalyni/2__

19
%D0%A1%D0%B5%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B8%D0%BD%D0%BE
%D0%B2%D0%B0__%D0%97%D0%B1i%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BA.pdf
35.Решебник (ГДЗ) Фізика 7 клас І.М. Гельфгат, І.Ю. Ненашев (2015 рік)
Збірник задач[Електронний ресурс]. – Режим доступу:
https://vshkole.com/7-klass/reshebniki/fizika/im-gelfgat-iyu-nenashev-2015-zbirnik-
zadach
36.Учебник Фізика 7 клас І.М. Гельфгат, І.Ю. Ненашев (2015 рік) Збірник
задач [Електронний ресурс]. – Режим доступу:
https://vshkole.com/7-klass/uchebniki/fizika/im-gelfgat-iyu-nenashev-2015-zbirnik-
zadach
37.Фізика 7 клас Гельфгат - Збірник задач[Електронний ресурс]. – Режим
доступу: https://gdzonline.net/560-zadachi-fizyka-7-klas-gelfgat-2015.html

20
 Критерії оцінювання знань та вмінь студенів
1 (F) незадовільно Знання з даної дисципліни повністю відсутні
0-34 балів
2 (X) незадовільно Студент не знає до кінця жодного питання, плутається в основних
35-59 балів базових поняттях; не володіє термінологією з методики розв’язання
задач; допускає помилки у записах формул; не в змозі здійснити
математичне обґрунтування зв’язків між величинами; не вміє аналізувати
задачі шкільного курсу фізики, розв’язувати та пояснювати їх.
3 (E) задовільно Студент демонструє знання і вміння на репродуктивному рівні:
60-63 балів правильно формулює правила розв’язування задач; вміє записати окремі
закони у вигляді формул; користується математичним апаратом у
окремих випадках; має прогалини в знаннях і вміннях застосовувати
правила розв’язування до конкретних задач; вміє побудувати фізичну
модель задачі лише в окремих випадках; не вміє аналізувати отриманий
результат.
3 (D) задовільно Студент правильно формулює правила розв’язування задач, але допускає
64-73 балів помилки при застосуванні їх у конкретних випадках; вміє записати
закони у вигляді формул; користується математичним апаратом при
розв’язуванні задач достатнього рівня складності; допускає помилки при
побудові малюнків до задач до задач; допускає помилки при виконанні
дій з розмірностями величин; не вміє аналізувати отриманий результат.
4 (C) добре Студент добре знає правила розв’язування задач, вміє застосовувати їх у
74-81 балів конкретних випадках; вміє правильно записати закони у вигляді формул;
користується математичним апаратом при розв’язуванні задач високого
рівня складності, але допускає помилки; має навички перекодування
інформації з вербальної форми в графічну та аналітичну і навпаки; вміє
правильно побудувати малюнок до задачі; добре виконує дії з
розмірностями фізичних величин; грамотно аналізує отриманий
результат.
4 (В) добре Студент добре знає правила розв’язування задач, вміє застосовувати їх у
82-89 балів конкретних випадках; вміє правильно записати закони у вигляді формул;
користується математичним апаратом при розв’язуванні задач високого
рівня складності; має навички перекодування інформації з вербальної
форми в графічну та аналітичну і навпаки; вміє правильно побудувати
малюнок до задачі; добре виконує дії з розмірностями фізичних величин;
грамотно аналізує отриманий результат.
5 (А) відмінно Студент демонструє бездоганні знання теоретичного і прикладного
90 – 100 балів матеріалу; уміння розв’язувати задачі ШКФ високого рівня складності і
пропонує не стандартні підходи до їх розв’язання; проявляє креативні
здібності при всіх типах робіт; вміє правильно побудувати малюнок до
задачі; бездоганно виконує дії з розмірностями фізичних величин;
грамотно аналізує отриманий результат.

21
 Шкала оцінювання: національна та ECTS
Сума балів за всі Оцінк Оцінка за національною шкалою
Оцінка
види навчальної ав для екзамену, курсового
ECTS для заліку
діяльності ХДУ проекту (роботи), практики
90 – 100 А 5 відмінно
82-89 В 4
добре
74-81 С 4 зараховано
64-73 D 3
задовільно
60-63 Е 3
незадовільно з не зараховано з
35-59 FX 2 можливістю повторного можливістю
складання повторного складання
не зараховано з
незадовільно з
обов’язковим
0-34 F 1 обов’язковим повторним
повторним вивченням
вивченням дисципліни
дисципліни

22
 Зміни та доповнення
на 20__/20__ н.р.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Затверджено
протокол від ______________№____ засідання кафедри______________________________

Завідувач кафедри ________________/___________________/

Зміни та доповнення
на 20__/20__ н.р.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Затверджено
протокол від ______________№____ засідання кафедри______________________________

Завідувач кафедри ________________/___________________/

Зміни та доповнення
на 20__/20__ н.р.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Затверджено
протокол від ______________№____ засідання кафедри______________________________

Завідувач кафедри ________________/___________________/

23