Зошит для лабораторних робіт —

компас у світі шкільного експерименту Ф. Я. Божинова, О. О. Кірюхіна

Видання є складовою навчально-методичного

комплекту «Фізика. 7 клас», до якого входять:
 Підручник
Ф ІЗИКА
7
 Збірник задач

 Зошит для лабораторних робіт Зошит

 Зошит для контролю навчальних досягнень для лабораторних робіт
 Розробки уроків

Зошит містить описи лабораторних робіт

і складається з двох частин:
клас
 Основний блок
– домашні роботи, що виконуються за рисунками
– домашні експериментальні завдання з використанням
підручних засобів
Три варіанти
 Додаток проведення робіт
– роботи з використанням стандартного обладнання •• класичний
•• за рисунками
•• домашній експеримент
УДК [53:37.091.33-027.22](076.5)
Б76

Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах

(лист Інституту інноваційних технологій і змісту освіти
Міністерства освіти і науки України від 30.06.2015 № 14.1/12-Г-870)
Р е ц е н з е н т и:
С. В. Каплун, зав. кафедри методики природничо-математичної освіти
КВНЗ «Харківська академія неперервної освіти», канд. пед. наук, доцент;
Т. А. Сарій, учитель фізики вищої кваліфікаційної категорії Харківського ліцею № 89,
учитель-методист

Божинова Ф. Я.
Б76 Фізика. 7 клас : зошит для лабораторних робіт / Ф. Я. Божинова, О. О. Кірю­
хіна. — 4-те вид. — Харків : Вид-во «Ранок», 2018. — 64 с. : іл. + Додаток (32 с.).
ISBN 978-617-09-2394-3
Зошит для лабораторних робіт відповідає чинній програмі з фізики для 7 класу загаль-
ноосвітніх навчальних закладів з урахуванням останніх змін і містить описи 12 лаборатор-
них робіт. Кожна робота передбачає два варіанти виконання: за рисунками і домашній
експеримент. До видання додається опис класичних лабораторних робіт із використанням
стандартного обладнання.
Призначено для учнів 7 класу закладів загальної середньої освіти, учителів фізики.
УДК [53:37.091.33-027.22](076.5)

Навчальне видання Т900944У. Підписано до друку 14.02.2018.

Божинова Фаїна Яківна Формат 70×90/16. Папір офсетний.
КІРЮХІНА Олена Олександрівна Гарнітура Шкільна. Друк офсетний. Ум. друк. арк. 4,4.

Фізика. 7 клас: ТОВ Видавництво «Ранок»,

Зошит для лабораторних робіт
4-те видання
Окремо виданий додаток:
Фізика. 7 клас:
Зошит для лабораторних робіт
(роботи з викори­станням
стандартного обладнання)
Редактор О. В. Костіна
Технічний редактор С. В. Яшиш
www.ranok.com.ua
вул. Кібальчича, 27, к. 135, Харків, 61071.
Свідоцтво суб’єкта видавничої справи
ДК № 5215 від 22.09.2016.
Для листів: вул. Космічна, 21а, Харків, 61145.
E-mail: office@ranok.com.ua
Тел. (057) 701-11-22, 719-48-65,
тел./факс (057) 719-58-67.
З питань придбання: (057) 727-70-80, 727-70-77.
E-mail: commerce@ranok.com.ua

© Божинова Ф. Я., Кірюхіна О. О., 2015

© Божинова Ф. Я., Кірюхіна О. О.,
Разом дбаємо
  
про екологію та здоров’я зі змінами, 2017
© Зюзюкін В. О., ілюстрації, 2008
© Хорошенко В. Д., ілюстрації, 2015
ISBN 978-617-09-2394-3 © ТОВ Видавництво «Ранок», 2018

www.e-ranok.com.ua
 Шановні семикласники!
Фізика — це захоплюючий світ, який відкривається не одразу. Якщо ви
прагнете зрозуміти його, готові пізнавати дивовижні фізичні закони та спо-
внені рішучості досліджувати невідоме, тоді наш зошит для лабораторних
робіт — це те, що вам потрібно!
На його сторінках ви знайдете експериментальні завдання, які допомо-
жуть творчо осмислити фізичні явища й процеси, набути необхідних умінь
і навичок.
Наш зошит допоможе вам навчитися правильно користуватися різ-
ними фізичними приладами, розширити свої знання та застосовувати їх
на практиці.
Бажаємо успіхів у ваших перших наукових дослідах!
Шановні колеги!
Перед вами узагальнення нашого досвіду щодо проведення лабораторних
робіт з фізики. Ми гадаємо, що кожен учитель фізики неодноразово ставав пе-
ред проблемою, як забезпечити наочність і доступність досліджуваного мате-
ріалу в умовах обмежених матеріальних ресурсів. Щоб вдало вирішити таку
проблему, пропонуємо вам три варіанти проведення лабораторної роботи.
Перший — домашня робота, що імітує експериментальні завдання, але
учні виконують їх, користуючись рисунком, а не реальними пристроями.
Цей варіант може бути використано, по-перше, як «генеральну репетицію»
перед майбутньою лабораторною роботою, по-друге, для закріплення знань
і вмінь, які отримано в класі.
Другий — домашній експеримент, який семикласники виконують із за-
стосуванням побутових приладів або ж приладів, що їх виготовлено само-
стійно. Цей варіант дозволить частково розвантажити насиченість уроку,
оскільки частину передбачених програмою лабораторних робіт перенесено
додому, а також продемонструє учням, що фізика не закінчується за двери-
ма шкільного кабінету.
Третій — «класична» лабораторна робота з використанням стандартного
обладнання, яка завдяки поперед­ній підготовці (домашній роботі за рисун-
ками) виконується свідомо й швидко. До лабораторних робіт включені твор-
чі завдання, що дозволяють диференційовано підійти до оцінки знань учнів.
Цей варіант винесено у вигляді окремого додатка, з яким учні працюють
тільки в класі.
На початку кожної домашньої роботи подано стислий сюжет у  картинках
із життя семикласників. Тема сюжету безпосередньо пов’язана з темою лабора-
торної роботи. Завдання сюжету — створити проблемну ситуацію.
Ми вважаємо, що учень за завданням учителя може виконати один або
більше варіантів залежно від рівня своєї підготовки.
Ми щиро сподіваємося, що пропонований зошит допоможе вам у роботі.
Автори

1
www.e-ranok.com.ua
 1 Ознайомлення з вимірювальними
приладами
Знайомтеся — це Тарас і Яринка. Вони, як і ви, тільки-но почина-
ють вивчати фізику, а отже, прагнуть повсякчас застосовувати
отримані знання. Тож давайте разом із ними зазирнемо у світ екс-
периментів, які можна провести за допомогою підручних засобів.

Я ринко , йди -но швидше

сюди ! Б удемо визначати
ціну поділки !

Що він знову
вигадав ?

С початку знайдемо
дві сусідні риски
з числами …

Ой, заб ула !..

Т ара с що сь каз ав
про рис ки з чис лам и , Т епер твоя Ну що , я впоралась ?
різн ицю , кіл ькі сть черга . Я к
под іло к … Н у гаразд , діятимеш ?
яко сь буд е !

www.e-ranok.com.ua
 Дайте відповіді на запитання від Тараса та Яринки.
1. Ціну поділки шкал яких вимірювальних приладів визначала
Яринка?________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
2. Що забув зазначити на приладах художник?___________________
_ __________________________________________________________________

Домашня робота

1. Уважно розгляньте один із приладів, зображених на рис. 1.

1) Як називається цей прилад?
_ ________________________________
2) Значення якої фізичної ве-
личини вимірюють за його допо­
могою? У яких одиницях? ______
_ ________________________________
���������������������������������
2. Вивчіть шкалу вибраного вами
приладу.
1) Визначте ціну поділки шкали
цього при­ладу:
С = __________________ = _________.
Рис. 1

Щоб визначити ціну поділки шкали вимірювального приладу,

необхідно:
• знайти дві сусідні риски, які позначено числами;
• обчислити різницю цих чисел;
• отриману різницю поділити на кількість поділок між сусід­
німи рисками, позначеними числами.

2) Установіть межі вимірювання вибраного приладу:

_ __________________________________________________________________
3) Визначте покази цього приладу: _ _____________________________
4) Заповніть перший рядок у табл. 1.
3
www.e-ranok.com.ua
3. Повторіть зазначені дії для кожного з решти приладів. Своєчасно
заносьте отримані дані до табл. 1.
Таблиця 1
Блок позначок шкали

вимірювана приладом

Одиниця вимірюваної

Числа, якими по­зна­чені

Кількість поділок між

позна­ченими числами
Фізична величина,

сусідніми рисками,

Ціна поділки шкали

Покази приладу
Межі

дві сусідні риски

вимірювання

величини
приладу
Назва

приладу
нижня верхня

4. Знайдіть удома будь-який вимірювальний прилад зі шкалою. Роз-

гляньте його. Дайте відповіді на такі запитання.
1) Як називається цей прилад? ___________________________________
2) Значення якої фізичної величини можна виміряти за його до-
помогою? У яких одиницях? ���������������������������������
���������������������������������������������������������������
3) Визначте ціну поділки шкали цього приладу:
С___ = ____________________ = __________.
4) Які межі вимірювання приладу? ______________________________
5. Знайдіть удома вимірювальний прилад, на якому немає шкали.
1) Як називається цей прилад? ___________________________________
2) Значення якої фізичної величини можна виміряти з його допо-
могою? У яких одиницях? _____________________________________
���������������������������������������������������������������

4
www.e-ranok.com.ua
 Ми сподіваємося, що вам усе вдалося й ви готові до виконання екс-
периментального завдання. Як сказав академік П. Л. Капіца, «добре
фізику знає той, хто сам робить дослід, а ще краще знає той, хто
робить прилади для досліду». Ми з вами будемо вчитися виготовля-
ти різні прилади. Почнемо з виготовлення мензурки.

Експериментальне завдання Дата

Тема.
Виготовлення мензурки.
Мета: виготовити мензурку з ціною поділки шкали 10 мл
(10 см3).
Обладнання: прозорий пластмасовий стаканчик (200 мл), медич-
ний шприц (10 мл), посудина з водою, смужка біло-
го паперу, клей, _ ___________________________________
Підготовка до експерименту
1. Доповніть перелік обладнання.
2. Наклейте на пластмасовий стаканчик смуж-
ку паперу завширшки 1 см (рис. 2). Поставте
стаканчик на рівну горизонтальну поверхню.
3. Визначте ціну поділки шкали шприца:
С = ____________________ = __________.
Експеримент
Рис. 2
1. Виконайте дії, як показано на рис. 3.
1. Набираємо 2. Виливаємо 4. Повторюємо дії 1–3,
у шприц воду доки не заповнимо
10 мл води у стаканчик стаканчик водою

мл

3. Ставимо риску на смужці паперу.

Рис. 3

5
www.e-ranok.com.ua
2. Обережно (так, щоб не замочити смужку папе-
ру) вилийте воду зі стаканчика.
3. Поряд із відповідними рисками напишіть чис- мл

ла: 50, 100, 150.

4. Вище останньої риски запишіть позначен-
ня одиниць, у яких ви проградуювали шкалу
(рис. 4).
5. Охарактеризуйте отриманий прилад, запо-
внивши табл. 2. Рис. 4

Таблиця 2
Блок позначок шкали
Фізична величина,

Числа, якими позна­

Кількість поділок
Назва приладу

значено числами
рисками, які по-
вимірюваної
вимірювана

чені дві сусідні

між сусідніми
приладом

величини

Ціна поділки
Межі
Одиниця

вимірювання

шкали
риски

нижня верхня

Аналіз експерименту і його результатів

Проаналізуйте результати своєї роботи. Сформулюйте висновок.
Висновок. Я сьогодні __________________ мензурку з ціною поділки
шкали ____________. Уміння, набуті під час виконання роботи, допо-
можуть мені _ ___________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Покажіть виготовлений вами прилад вчителю фізи­ки. Він, без-
умовно, оцінить ваш талант експериментатора. Та обо­в’язково
збережіть мензурку — вона знадобиться для виконання наступних
експериментальних робіт.

6
www.e-ranok.com.ua
 2 Вимірювання об’єму твердих тіл,
рідин і сипких матеріалів
Завтра в Тараса день народження. «Зроблю йому сюрприз», — вирі-
шила Яринка…

Щ о ж вибрати ?
П риготую рожевий
пудинг !

Н ачебто І як оті
нічого не мілілітри
забула . відміряти ?

Ц е те , що
!
Знайшла мені потрібно !
О сь тільки як
називається
ця посудина ?
а!
Ур

www.e-ranok.com.ua
 Дайте відповіді на запитання від Яринки.
1. Як називається посудина, яку знайшла Яринка? Яку фізичну
величину вимірюють за допомогою цієї посудини?
 ������������������������������������������������������������������
2. Чи є у вас удома така посудина? У яких одиницях проградуйо-
вано її шкалу? _ ________________________________________

Домашня робота
1. Уважно розгляньте кожний прилад (рис. 1) і визначте ціну по­
ділки його шкали:
Сцил = _______________ = __________; Слін = ______________ = ________.
2. Знайдіть об’єм бруска М (рис. 2, а) за допомогою мірного цилін­
дра з водою (рис. 2, б). Для цього визначте об’єм V1 води в ци-
лінд­рі до занурення в нього бруска М (рис. 2, б) та об’єм V2 води
разом із бруском після його занурення (рис. 2, в):
V1 = ___________ см3; V2 = ___________ см3;
VбрусV1 = V2 − V1 = ___________________ = ____________.
3. Знайдіть об’єм бруска М в інший спосіб. Для цього:
1) Визначте довжину l, ширину d і висоту h бруска за допомогою
лінійки, зображеної на рис. 3:
l = _________ см; d = ________ см; h = __________ см.

см3 см3 см3 см

см

М
3 см
2
1

а б в

Рис. 1 Рис. 2 Рис. 3

8
www.e-ranok.com.ua
 2) Скориставшись формулою V = l · d · h, визначте об’єм бруска:
Vбрус 2 = ____________________________ = __________.
4. Порівняйте результати, які отримано в п. 2 і 3, та зробіть висновок.
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
5. Для визначення місткості чашки її
доверху заповнили водою (рис. 4, а),
після чого вилили воду в мірний ци-
ліндр (рис. 4, б). Знайдіть об’єм води
в циліндрі:
V = __________________ мл.
Визначте місткість чашки: а б
___________________________. Рис. 4
Перш ніж виконувати експериментальне завдання, подумки від-
новіть хід домашньої роботи. Переконайтеся, що ви знаєте, як вимі-
ряти об’єм твердого тіла та місткість посудини.

Експериментальне завдання Дата

Тема.
Вимірювання місткості посудин і об’ємів твердих
тіл.
Мета: виміряти місткість кришечки від пластикової пляш-
ки, місткість кавової чашки, об’єм курячого яйця;
проаналізувати чинники, що впливають на точність
результату вимірювання.
Обладнання: _ ____________________________________________________
_ ____________________________________________________
Підготовка до експерименту
1. Підготуйте обладнання, необхідне для виконання цього завдання.
Вам знадобляться мензурка, яку ви виготовили під час виконан-
ня попереднього експериментального завдання (с. 5–6), а також
каво­ва чашка, кришечка від пластикової пляшки, варене куряче
яйце. Доповніть і запишіть перелік обладнання.

9
www.e-ranok.com.ua
2. Запишіть ціну поділки шкали вашої мензурки:
Cмен = ________________.
Експеримент
1. Визначте місткість кавової чашки: Vчаш = ________ см3.
2. Визначте місткість кришечки від пляшки. Для цього:
1)  вилийте в мензурку 10–15 повних кришечок води: N = ______;
2)  виміряйте об’єм води в мензурці: V = ______________ см3;
V
V0 =
3)  обчисліть місткість однієї кришечки: Vкриш = = ______.
N
3. Результати вимірювань та обчислень занесіть до таблиці.
Номер
Найменування посудини Місткість посу­дини V, см3
досліду
1
2
4. Виміряйте об’єм курячого яйця за допомогою мензурки. Для цьо-
го визначте:
1)  початковий об’єм води в мензурці: V1 = ________________________;
2)  об’єм води і яйця: V2 = ______________________;
3)  об’єм яйця: Vяйця =  ________________________________.
5. Придумайте спосіб визначення об’єму твердого тіла, розміри яко-
го є такими, що воно не вміщується в мензурку. Запишіть план
проведення експерименту.
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________

10
www.e-ranok.com.ua
 Аналіз експерименту і його результатів
Проаналізуйте експеримент і його результати. Сформулюйте ви­
сновок, у якому зазначте:
1)  яку фізичну величину ви вимірювали; за допомогою якого приладу;
2) які результати отримали;
3) які чинники вплинули на точність вимірювання;
4) де вам можуть стати в пригоді набуті вміння.

Висновок. ___________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Ми сподіваємося, що ви успішно впоралися із завданням, а отже,

вимірювати об’єм і місткість будете завжди без помилок.

11
www.e-ranok.com.ua
 3 Вимірювання розмірів малих тіл
Сьогодні Тарас і Яринка зустріли в крамниці свого вчителя фізи-
ки — Віктора Григоровича…

Ч огось не К упимо
пише … Щ о ж нову
робити ? ручку ?

М ені , будь ласка , О сь блокнот , у якому А товшина аркушів

блокнот з аркушами 128 аркушів . у ньому така , як
завтовшки не менш
мені потрібна ?
ніж 125 мкм .

А я знаю ,
Яне розумію , як визначити П іду до іншої крамниці . М оже , там
що ви питаєте ! товщину продавець більш обізнаний !
одного
аркуша !

www.e-ranok.com.ua
 Дайте відповідь на запитання від Тараса.
•  Чи мав можливість продавець, користуючись лише лінійкою,
відповісти на запитання Віктора Григоровича? Що для цього
продавець мав зробити? _ _________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Домашня робота
1. На рис. 1 зображений дріт, який намотано на лінійку. Виміряйте
діаметр дроту. Для цього визначте:
1) довжину ряду: L = ___________ мм;
2) кількість витків у ряду: N = __________;
За отриманими даними розрахуйте діаметр
L
дроту: d=
dвим = = _______ мм.
N

Метод вимірювання розмірів малих тіл,

яким ви щойно скористалися, називається
методом рядів. Метод рядів використовують
у  випадках, коли наявні прилади не можуть
забезпечити достатню точність вимірювання.
Рис. 1

2. Скориставшись методом рядів, визначте товщину аркуша під­

ручника.

Перш ніж виконувати експериментальне завдання, подумки від-

новіть хід домашньої роботи. Переконайтеся, що ви знаєте, в чому
полягає метод рядів і в яких випадках його застосовують.

13
www.e-ranok.com.ua
 Експериментальне завдання Дата
Тема. Вимірювання розмірів малих тіл.
Мета: виміряти методом рядів середній діаметр дроту, се-
редню довжину та середній діаметр зерен ___________.
Обладнання: лінійка, зубочистка, зерна ________________, тонкий
металевий дріт, _____________________________________

Підготовка до експерименту
1. Підготуйте необхідне обладнання. Доповніть перелік, конкрети-
зуйте назву зерен, розміри яких ви будете визначати.
2. Визначте ціну поділки шкали лінійки:
! лін  =
С = __________ мм.
Експеримент
Результати вимірювань одразу заносьте до таблиці.
Для вирівнювання рядів скористайтеся зубочисткою.
1. Покладіть упритул до лінійки 10–15 зе-
рен, розміщуючи зерна вздовж лінійки
(рис. 2, а). Виміряйте довжину ряду.
а
2. Покладіть упритул до лінійки 10–15 зе-
рен, встановлюючи зерна перпендику-
лярно до лінійки (рис. 2, б). Виміряйте
довжину ряду.
3. Акуратно в один ряд намотайте на стри-
жень для ручки або олівець 10–15 вит­ б
ків дроту. Виміряйте довжину ряду. Рис. 2

Номер Найменування Довжина Кількість N тіл Лінійні розміри

досліду тіла ряду L, мм (витків) у ряді l або d, мм

1 Зернятко (довжина)

2 Зернятко (діаметр)

3 Дріт

14
www.e-ranok.com.ua
 Опрацювання результатів експерименту
1. Обчисліть середню довжину l зернятка. Результат округліть до
сотих.
L
lвимl = = = ______________ мм ≈ ____________ мм.
N
2. Обчисліть середні діаметри d зернятка і дроту. Результат округ­
літь до сотих.
Діаметр зернятка Діаметр дроту

3. Результати обчислень занесіть до таблиці.

Аналіз експерименту і його результатів

Проаналізуйте експеримент і його результати. Сформулюйте ви­
сновок, у якому зазначте:
1) розміри яких тіл ви визначали;
2) у якому випадку, на вашу думку, точність вимірювання була най-
більшою;
3) де вам можуть знадобитися вміння, набуті в ході виконання екс-
периментального завдання.
Висновок. ___________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Упевнені, що вам усе вдалося і за потреби ви завжди зможете ви-

значити розмір будь-якого малого тіла.

15
www.e-ranok.com.ua
 4 Визначення періоду обертання
й обертової частоти
Проходячи повз кабінет фізики, Тарас і Яринка почули звуки му­
зики…

У х ти !
А що це
за диво ?

Ц е програвач платівок . Я інколи

слухаю мелодії моєї юності . Х очете ,
я вам покажу , як ним
користуватися ?

Я ринко ,подивися , як повільно

обертається платівка ! Ц ікаво ,
яка в неї обертова частота ?
Д авай -но її визначимо .

www.e-ranok.com.ua
 Дайте відповіді на запитання від Тараса та Яринки.
1.  Що називають періодом обертання? __________________________
___________________________________________________________________
2.  Що називають обертовою частотою? ________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________

Домашня робота
Уважно розгляньте рис. 1. Перед вами програвач із платівкою
і секундомір. На краї платівки встановлено невеличке тіло. Програвач
приводять у робочий стан, платівка набуває обертального руху, і тіло
починає рухатися по колу.
1. За показами секундоміра (рис. 2) визначте час, за який тіло здій­
снило 30 обертів: t =  ______
__ с.

60
60 55 5
55 5
50 10
50 10

45 15 45 15
40 20 40 20
35 25
30 35 25
30

   
Рис. 1 Рис. 2

2. Обчисліть період обертання та обертову частоту:

v =  .
обR
2π
Т =  ____ = ____ (с); ______
n =  __ = __ = _______
 сT 
Ми не маємо сумнівів, що з усіма завданнями ви впоралися на «від-
мінно». І сподіваємося, що ви зможете, скори­ставшись Інтернет-ре-
сурсом, визначити період обертання кабінки найбільшого в  Україні
(або будь-якого іншого) оглядового колеса.

17
www.e-ranok.com.ua
 Експериментальне завдання Дата

Тема. Вимірювання періоду обертання.

Мета: визначити період обертання.
Обладнання: годинник із секундною стрілкою або секундомір мо-
більного телефона, __________________________________
_ ____________________________________________________
_ ____________________________________________________
Підготовка до експерименту
1. Знайдіть удома два пристрої, які мають частини, що обертають-
ся. Це може бути іграшковий автомобіль, механічна швацька ма-
шина, механічна м’ясорубка або овочерізка, механічний міксер,
НВЧ-піч, пральна машина тощо.
2. Поставте на обертовій частині кожного пристрою мітку, що під
час роботи пристрою рухатиметься по колу.
3. Доповніть перелік обладнання.
Експеримент
Результати вимірювань одразу заносьте до таблиці.
1. Приведіть у робочий стан перший із вибраних вами пристроїв.
Якщо для досліду обрано механічні пристрої, то намагайтеся
обертати ручку пристрою з постійною швидкістю, щоб рух мітки
можна було вважати рівномірним рухом по колу.
1) Виміряйте час t1, за який мітка на обертовій частині цього
пристрою здійснить 10 обертів.
2) Повторіть дослід і знову виміряйте час t2, за який мітка на
обертовій частині пристрою здійснить 10 обертів.
2. Повторіть дії, описані в п. 1, для другого пристрою.
Кількість Час обертання, с Період
Номер Назва
обертів обертання
досліду пристрою t1 t2 tсер
N Tсер, с

18
www.e-ranok.com.ua
 Опрацювання результатів експерименту
Результати обчислень одразу заносьте до таблиці.
t1 + t2
1. За формулою tсер = знайдіть для кожного пристрою середнє
2
значення часу обертання.

Пристрій 1 Пристрій 2

tсер
T=
2. За формулою Тсер обчисліть період обертання.
N
Пристрій 1 Пристрій 2

3. Порівняйте отримані значення періодів обертання кожного при-

строю. ____________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________

Аналіз експерименту і його результатів

Проаналізуйте експеримент і його результати. Сформулюйте вис-
новок, у якому зазначте:
1) які фізичні величини ви вимірювали;
2) з якою метою кожний дослід проводився двічі;
3) які чинники впливали на точність вимірювання.
Висновок. _ _________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

19
www.e-ranok.com.ua
 5 Дослідження коливань нитяного
маятника
Тарас і Яринка разом із класом вирушили на екскурсію…

В ідчого залежить Я кий саме маятник В и

частота коливань маєте на увазі ? Т ой , що
маятника ? на годиннику вдома , чи
якийсь інший ?

В се одно який ! І той ,

що на годиннику , і ось ,
М оже , від маси брелока ?
наприклад , цей .
Ч и від довжини
шнурка ? А може , від
того , наскільки сильно
розгойдується брелок .
Я маю рацію ?

У чомусь - так ,
а в чомусь - ні . Д авай ми
разом усе з ’ ясуємо .

www.e-ranok.com.ua
 Домашня робота
Віктор Григорович разом із Тарасом вирішили провести експери-
мент, до якого пропонуємо приєднатися й вам.
1. Спочатку Віктор Григорович якнайміцніше закріпив шнурок на
брелоці. Потім виміряв довжину l 1 отриманого маятника (рис. 1),
злегка відхилив брелок від положення рівноваги та відпустив.
Маятник почав коливатися.
Учитель запропонував Тарасові за допомогою секундоміра
в  мобільному телефоні (рис. 2) виміряти час t 1, за який маятник
здійснить 20 коливань ( N1 ) . Після цього Тарас обчислив період T1
і частоту ν1 коливань маятника. Скориставшись рис. 2, зробіть це
й ви, але не забудьте спочатку визначити довжину маятника (рис.
1):
l1 =  _______;       
__ N1 =  _______;       
__ t1 = _______.
__
t1 ________ N1
T1 = =  __ = __  = ____;   ν1 = = ________
__ = __  = ____.
N1 t1
2. Потім Віктор Григорович збільшив амплітуду коливань маят-
ника, а Тарас знову виміряв час (рис. 3), за який маятник здій­
снив 20 коливань, і визначив їх період і частоту. Скориставшись
рис. 3, зробіть це й ви:
l 2 = l 1 = _______;   
= __ = __ N2 = _______;   
__ t2 = ______.
__
t2 _______ N2
T2 = = __ = __  = ____;    ν2 = = _______
__ = __  = ____.
N2 t2

0
00.00.25.12 00.00.25.12 00.00.17.80
см

00.00.25.12
10

20

00.00.25.12 00.00.25.12 00.00.17.80

00.00.25.12
30

40

Рис. 1 Рис. 2 Рис. 3 Рис. 4 Рис. 5

21
www.e-ranok.com.ua
3. Віктор Григорович зменшив удвічі довжину шнурка. А Тарас
виміряв час 20 коливань отриманого маятника (рис. 4) і  знову
визначив їх період і частоту. Зробіть це й ви:
= __
l 3 = ______;          N3 = ______;        
__ t3 =  ______.
__
t3 ______ N ______
T3 = =  __ = __  = ______;    ν3 = 3 = __ = __  = ______.
N3 t3
4. І нарешті, попросивши в Тараса брелок, який був значно важчий
за його власний, учитель підвісив його на шнурі, що був тієї самої
довжини, що й у першому досліді. Тарас знову виміряв час 20 ко-
ливань маятника (рис. 5) і визначив їх період і частоту. Зробіть
необхідні розрахунки й ви:
m 2 > m 1 ;    l 4 = l 1 = ______;   
= __ = __ N4 = ______;   
__ t4 =  ______.
__
t4 ______ N4 ______
T4 = =  __ = __  = ______;    ν4 = =  __ = __  = ______.
N4 t4
Виконавши всі необхідні вимірювання й розрахунки, Віктор Григо-
рович разом із Тарасом проаналізували отримані результати. Пропо-
нуємо приєднатися до них і дати відповіді на такі запитання.
1) Які характеристики маятника змінювали в ході експери­менту?
___________________________________________________________________
2) Зміна якої характеристики маятника призвела до зміни пе­ріода
і частоти його коливань? ____________________________

Експериментальне завдання Дата

Тема.
Дослідження коливань нитяного маятника.
Мета:
визначити період і частоту коливань нитяного маят-
ника; дослідити залежність частоти й періоду коли-
вань нитяного маятника від його ­довжини, ампліту-
ди коливань, маси тягарця.
Обладнання: _ ____________________________________________________
_ ____________________________________________________
_ ____________________________________________________
Підготовка до експерименту
1. Поверніться до домашньої роботи. Згадайте, яке обладнання знадо-
билося для дослідження коливань ма­ятника.

22
www.e-ranok.com.ua
2. Підготуйте необхідне обладнання. Запишіть перелік обладнання.
3. Виготовте два маятники, закріпивши на нитках завдовжки не
менш як 1 м вибрані вами тіла.
4. Складіть і запишіть план проведення експерименту.
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________

Експеримент
Проведіть експеримент відповідно до складеного плану.
Результати вимірювань і обчислень занесіть до табл. 1–3.
Таблиця 1
Амплітуда Довжина Число Час Період Частота
ко­ливань  маятника  коли­вань  коли­вань  коли­вань  коли­вань 
А, см l, м N t, с Т, с ν , Гц

Менша амплітуда Більша амплітуда

Таблиця 2
Довжина Число  ко- Час  коли­ Період  коли­ Частота  коли­
Тягарець
маятника  l, м ли­вань  N вань  t, с вань  Т, с вань ν , Гц
Легкий
Важкий

23
www.e-ranok.com.ua
Менша маса Більша маса

Таблиця 3
Довжина Число  коли­ Час  коли­ Період Частота
маятника  l, м вань  N вань  t, с коливань  Т, с коливань  ν , Гц

Менша довжина Більша довжина

Аналіз експерименту і його результатів

Проаналізуйте експеримент і його результати. Сформулюйте вис-
новок, у якому зазначте:
1) які величини ви навчилися вимірювати;
2) чи залежать період і частота коливань маятника від його довжи-
ни, амплітуди коливань, маси тягарця, і якщо залежать, то як.
Висновок. _ _________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Сподіваємося, що результати, отримані вами в ході виконання екс-
периментального завдання, підтверджують висновок, зроблений за
результатами домашньої роботи.

24
www.e-ranok.com.ua
 6 Вимірювання маси тіл методом
зважування
Перед засіданням фізичного гуртка Віктор Григорович готував ма-
теріали для експерименту…
Як уважно Ц ікаво , а що за речовину
спостерігають ! зважує В іктор Г ригорович ?
А якщо під час
зважування
я навмисно
зроблю
кілька
помилок …

М ені здається що
В іктору Г ригоровичу не
зручно класти важки на
ліву шальку терезів .

М айже
зрівноважив !

Чи
помітили , що
саме я зробив
не так ?

www.e-ranok.com.ua
 Дайте відповіді на запитання від Віктора Григоровича.
1. Які помилки було зроблено під час зважування?_____________
_ __________________________________________________________________
2.  Чому важки ставилися на шальку терезів дуже обережно?
_ __________________________________________________________________
3.  Чому важки необхідно брати пінцетом?
_ __________________________________________________________________

Домашня робота
1. З курсу природознавства вам відомо, що, перш ніж починати зва­
жування, терези необхідно зрівноважити. Запропонуйте спосіб
зрівноважування терезів. _________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
2. Тепер переходимо до зважування. На яку шальку терезів слід
класти зважуване тіло? ______________________
З якого важка слід починати зва­жу­вання? ________________________
3. Визначте масу m1 тіла 1 за даними рис. 1.
m1 = _______ г _______ мг = ___________г.
4. Знаючи масу m2 тіла 2 (рис. 2), запишіть, які важки вам зна­
добляться для зрівно­важення терезів:________________________

Рис. 1 Рис. 2

26
www.e-ranok.com.ua
5. Заповніть табл. 1.
Таблиця 1
Маса тіла m
Тіло, що зважується Набір важків
г кг
Тіло 1
Тіло 2
6. За даними рис. 3 і 4 обчисліть масу m води, що міститься в по­
судині.

Рис. 3 Рис. 4

Для цього:
1) визначте масу порожньої посудини (рис. 3):
m3 = _______ г ________ мг  = _____________ г;
2) визначте масу посудини з водою (рис. 4):
m4 = _______ г ________ мг  =  _____________ г;
3) обчисліть масу води:
m = m4 − m3 = ______________________ = ________.
Упевнені, що ви чудово впоралися із завданням! А тепер стисло
запишіть основні правила зважування.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

27
www.e-ranok.com.ua
 Експериментальне завдання Дата

Тема. Виготовлення терезів і важків. Вимірювання маси.

Мета: _ ____________________________________________________
_ ____________________________________________________
_ ____________________________________________________
Обладнання: учнівська лінійка завдовжки 25–30 см, ножиці,
нитки, два пластикові стаканчики, канцелярські
­скріпки, монети різної вартості, аркуш паперу в клі-
тинку, декілька тіл для зважування.
Підготовка до експерименту
Підготуйте обладнання, необхідне для експерименту.
Експеримент
1. Керуючись рис. 5, виготовте терези.
(Як­що у вас є інші ідеї щодо виготов-
лення терезів, спробуйте їх втілити.)
2. Підготуйте набір важків для зважу-
вання. Для цього:
1) підберіть монети різної вартості
(табл. 2);
2) виговте паперові важки. Рис. 5

Таблиця 2
Вартість монети 1 к. 2 к. (алюм.) 2 к. (нерж.) 5 к. 10 к. 25 к.
Маса монети, г 1,5 0,64 1,8 4,3 1,7 2,9
Для виготовлення паперових важків виконайте такі дії:
1) Зрівноважте на ваших терезах монетку вартістю 1 к. (m = 1,5 г)
та ар­куш паперу в клітинку. Перегніть цей аркуш навпіл
і  розріжте на два рівні части­ни — ви одержите два важки,
маса кожного з яких дорівнює 750 мг (1,5 г : 2 = 0,75 г =
= 750 мг).
2) Перегніть один з паперових важків навпіл і розріжте по лінії
згину — ви отримаєте паперові важки, маса кожного з яких
дорівнює 375 мг (табл. 3).
3) На кожному паперовому важку напишіть його масу.

28
www.e-ranok.com.ua
 Таблиця 3
1/2 1/4 1/8 1/16
Паперовий важок 1 аркуш
аркуша аркуша аркуша аркуша
Маса важка, мг 1500 750 375 188 94

3. За допомогою виготовлених вами терезів і важків визначте масу

монет вартістю 50 к. і 1 грн, а також чайної ложки цукрового
­піску або солі. Результати зважувань занесіть до табл. 4.
Таблиця 4
Номер Тіло, що Набір важків Маса тіла
досліду зважується (монет, паперових смужок) г кг
1
2
3

Аналіз експерименту і його результатів

Проаналізуйте експеримент і його результати. Сформулюйте вис-
новок, у якому зазначте:
1) який прилад ви виготовили;
2) про що нове ви довідалися під час виконання завдання;
3) де вам можуть стати в пригоді набуті вміння.
Висновок. ___________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Покажіть терези, які ви виготовили, вчителеві фізики. Він, без-
умовно, оцінить ваш талант експериментатора. Збережіть свої
терези та важки для виконання наступних експериментальних
­завдань.

29
www.e-ranok.com.ua
 7 Визначення густини речовини
Якось Яринці наснився дивний сон…

В ідповідь
даси мені :
золота вона чи ні ?

З наю масу я вінця .

Я к об ’ єм його дізнатись
і від смерті врятуватись ?

ка!
Еври
150 см 3
2 кг 250 г

www.e-ranok.com.ua
 Дайте відповіді на запитання від Яринки.
1. Як звали давньогрецького вченого, якого побачила Яринка
вві сні?____________________ Чи відомий вам спосіб визначення
об’єму тіл, який винайшов цей вчений? ________________________
2. Чи дійсно корона Гієрона була виготовлена з чистого золота,
якщо вважати, що її маса 2 кг 250 г, а об’єм 150 см3?

Домашня робота
1. Перед вами дерев’яний брусок (рис. 1). Ваше завдання — ви­зна­
чити густи­ну бруска й з’ясувати, з якої деревини його виготов­
лено. Для цього:
1) Визначте ціну поділки шкали лінійки, зображеної на рис. 1:
Слін = __________________.
2) Вимірявши довжину, ширину й товщи­ну брус­ка, обчисліть
його об’єм:
l = ________ см; d = ________ см; h = ________см;
Vбрус  = l · d · h = ___________________ = ______.
3)_ Порахувавши масу важків на шаль­ці терезів (рис. 2), визначте
масу бруска:
mбрус  = ________ г _________ мг = _______ г.
3
2
1
0

Рис. 1 Рис. 2

31
www.e-ranok.com.ua
 4)_ Обчисліть густину деревини, з якої виготовлено брусок:
m
_ ρ1 =  брус  =  _________ = 
Vбрус ______.
5) За таблицею густин деяких речовин визначте, з якої деревини
виготовлено брусок.
6) Отримані результати занесіть до табл. 1.
Таблиця 1
Номер Досліджуване Маса Об’єм Густина ρ
Речовина
досліду тіло m, г V, см3 г/см3 кг/м3
1 Брусок

2 Магніт

2. А зараз ви маєте визначити густину металу, з якого виготовлено

магніт,— його шматочок ви бачите на рис. 3, а.
1) Для визначення об’єму скористаємося мензуркою (рис. 3, б, в).
Визначивши ціну поділки шкали мензурки: Смен = __________,
виміряйте об’єм магніту.
V1 = ______________; V2 = _______________;
Vмаг = ____________________ = _____________.
2) Порахуйте масу важків, якими зрівноважено магніт, і визнач­
те його масу (рис. 4): mмаг = ____________________________.

Рис. 3 Рис. 4

32
www.e-ranok.com.ua
 3) Обчисліть густину речовини, з якої виготовлено магніт:
mмаг
ρ2 = =  =  ____________ = 
V
Vмаг ________.

4) За таблицею густин деяких речовин установіть, із якої речови-

ни виготовлено магніт.
5) Отримані результати занесіть до табл. 1.
3. І на останньому етапі домашньої роботи вам треба визначити гу­
стину соняшникової олії.
1) Розгляньте рис. 5 і визначте масу порожньої мензурки:
m1 = ________.
2) Скориставшись рис. 6, визначте масу мензурки з олією:
m2 = ________.

Рис. 5 Рис. 6

3) Обчисліть масу олії:

m = m2 − m1 = _______________________________ = ____________.
толії

4) Виміряйте об’єм олії в мензурці: Vолії = ________.

5) Обчисліть густину олії:
mолії ______________
ρ3 = =  =  = .
V
Vолії _________

33
www.e-ranok.com.ua
 Більшу частину роботи виконано. Залишилося лише скласти
план проведення експерименту з визначення густини речовини. Він
знадобиться вам під час виконання лабораторної роботи в класі.
1. ________________________________________________________
2. ________________________________________________________
3. ________________________________________________________

Експериментальне завдання Дата

Тема.
Визначення густини речовини.
Мета: _ ____________________________________________________
_ ____________________________________________________
Обладнання: важільні терези, мензурка, склян­ка води, соняшни-
кова олія, ___________________________________________
_ ____________________________________________________

Підготовка до експерименту
1. Підготуйте важільні терези й мензурку (які ви виготовили в  по-
передніх роботах), невелику кількість соняшникової олії, склян­ку
води, декілька тіл для дослідження (це можуть бути невелике ме-
талеве тіло, шматок пласти­ліну, неве­личка картоплина).
2. Запишіть мету й доповніть перелік обладнання.
3. Попросіть кого-небудь із членів вашої родини бути асистентом.
Експеримент 1
Визначення густини твердих тіл
Результати вимірювань одразу заносьте до табл. 2.
Таблиця 2
Густина
Об’єм Об’єм Об’єм
Номер Маса речовини
Досліджуване тіло води води і тіла тіла г
досліду тіла m, г ρ, 3
V1 , см3 V2 , см3 V, см3 см
1
2
3

34
www.e-ranok.com.ua
1. За допомогою важільних терезів виміряйте масу кожного дослі-
джуваного тіла.
2. За допомогою мензурки виміряйте об’єм кожного досліджуваного
тіла.
Опрацювання результатів експерименту
1. Обчисліть густини речовин, з яких виготовлені досліджувані тіла.
2. Закінчіть заповнення табл. 2.

Експеримент 2
Визначення густини соняшникової олії
1. Виміряйте масу порожньої мензурки: m1 = ___________ г.
2. Налийте в мензурку невелику кількість олії та виміряйте її об’єм:
V = _________ см3.
3. Виміряйте масу мензурки з олією: m2 = ___________ г.

Опрацювання результатів експерименту

Обчисліть масу олії в мензурці та визначте густину олії.

Експеримент 3*
Визначення середньої густини тіла людини
1. Виміряйте за допомогою підлогових терезів свою масу:
m = ________ кг.
2. Наповніть ванну водою приблизно наполовину.

*
Цей експеримент не є обов’язковим для виконання.

35
www.e-ranok.com.ua
3. Попросіть вашого асистента зазначити рівень води у ванні в мо-
мент вашого повного занурення.
4. За допомогою п’ятилітрової пластикової пляшки долийте ванну
водою до за­значеного рівня, набираючи повну пляшку води і ви-
ливаючи її у ван­ну. Не забудьте порахувати кількість (N) пере-
ливань води з пляшки у ванну, інакше доведеться занурюватися
знову. N = _________.
5. Визначте об’єм вашого тіла. Згадайте, що, поринаючи з го­ло­вою
у  воду, ви витісняєте об’єм води, який дорівнює об’єму вашого
тіла. Таким чином, об’єм власного тіла ви знайдете, визна­чивши
об’єм долитої до зазначеного рівня води.
V = 5  N = __________.

Опрацювання результатів експерименту

1. Обчисліть середню густину вашого тіла:
m
ρ= =
V ____________________ = __________.
2. Порівняйте густину тіла людини з густиною прісної та морської
води. _ ____________________________________________________________
_ __________________________________________________________________

Аналіз експерименту і його результатів

Проаналізуйте експеримент і його результати. Сформулюйте вис-
новок, у якому зазначте:
1) густину чого ви визначали;
2) які чинники могли вплинути на точність вимірювання;
3) де вам можуть стати в пригоді набуті вміння.
Висновок. ___________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

36
www.e-ranok.com.ua
 8 Дослідження пружних
властивостей тіл
Ура! Канікули! Тарас і Яринка разом із класом вирушили до парку
атракціонів…

П ропоную піти Я обома руками

на батут ! за !

Я к здорово ! В ікторе
Г ригоровичу , може , В и теж
спробуєте ? В ам обов ’ язково
сподобається .

Я б залюбки . О днак , гадаю , що

мені не дозволять . Т ут написано
« до 70 кг » . О сь коли у нашому
парку встановлять батут для
дорослих , обов ’ язково
стрибатиму .

www.e-ranok.com.ua
 Дайте відповіді на запитання від Тараса і Яринки.
1. Чому з поверхні батута ми можемо стрибнути значно вище,
ніж з поверхні землі? ___________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
2. Яку деформацію — пружну чи пластичну — зазнає полотно
батута? _ ____________________________________________

Домашня робота
1. Для дослідження пружних властивостей гу-
мової стрічки (шнура):

0см1
1) з обох кінців стрічки зав’язали петлю;

0см1
2) на стрічку нанесли дві мітки і виміряли

2
відстань між ними;

2
3

3
3) підвисили стрічку, як показано на рис. 1.

4
Вам необхідно:
5

5
1) розрахувати ціну поділки шкали лінійки:
_ _____________________________________________
2) скориставшись рис. 1, визначити почат-
кову відстань між мітками: l0 = _________. Рис. 1

2. Далі до досліджуваної стрічки підвисили в першому досліді один

тягарець масою 50 г, у другому досліді — два такі самі тягарці,
у третьому досліді — три тягарці. Кожен раз вимірювали відстань
між мітками (рис. 2–4), а потім переконалися, що деформація
стрічки була пружною.
Вам необхідно для кожного досліду:
1) визначити відстань l між мітками;
2) розрахувати видовження x ділянки стрічки між мітками;

38
www.e-ranok.com.ua
0см1

0см1

0см1
0см1

0см1

0см1
0см1

0см1

0см1
0см1

0см1
2

2
2

2
2

2
2

2
3

3
3

3
3

3
3

3
4

4
4

4
4

4
4

4
5

5
5

5
5

5
5

5
Рис. 2 Рис. 3 Рис. 4

Fпруж
3) знайти відношення: k = , вважаючи, що тягарець ма-
x
сою 50 г натягує стрічку із силою Fпруж = 0,5 Н;

4) результати вимірювань та обчислень занести до табл. 1.

Таблиця 1
Маса Сила Довжина Видов­- Відношення
Номер
вантажу пружності ження Fпруж Н
досліду l0 , см l, см ,
m, г Fпруж , Н x, см x см
1 50 0,5
2 100 1,0
3 150 1,5

39
www.e-ranok.com.ua
 Домашня робота майже закінче- Fпруж, Н
на! Вам залишилося побудувати гра-
фік залежності сили пружності від
видовження стрічки і відповісти на 1,5
запитання: чи залежить відношення
Fпруж 1
від видовження стрічки в разі
x
пружної деформації? 0,5
_______________________________________
_______________________________________
0 1 2 x, см
_______________________________________

Експериментальне завдання Дата

Тема. Дослідження пружних властивостей тіл.

Мета: дослідити пружні властивості гумового шнура (або
стрічки).
Обладнання: лінійка (або мірна стрічка), олівець, тонкий гумо-
вий шнур* завдовжки близько 60 см, легкий поліе-
тиленовий пакет з ручками, _ _____________________

Підготовка до експерименту
1. Підготуйте необхідне обладнання. Вам також знадобляться: два
тіла відомої маси (це може бути дві шоколадки масою 100 г кож-
на, дві пачки чипсів, дві пачки печива тощо).
2. Доповніть перелік обладнання.
3. Запишіть формулу для визначення жорсткості шнура та назви
­фізичних величин, що входять у формулу.
______________, де _ ________________________________________________
4. Визначте ціну поділки шкали вашого вимірювального приладу:
_ __________________________________________________________________
5. Розріжте шнур на дві частини, одна з яких удвічі довша за другу.

*
У цій роботі зручно використати гумку для банкнот.

40
www.e-ranok.com.ua
6. Прив’яжіть до одного кінця кожного з отриманих шнурів полі­
етиленовий пакет, а на другому кінці зав’яжіть петлю так, щоб
­відстань між вузликами довгого шнура була удвічі більша від від-
стані між вузликами короткого шнура.

Експеримент
Результати вимірювань одразу заносьте до табл. 2.
1. Дослідіть пружні властивості короткого шнура. Для цього:
1) Підвісьте шнур за петлю, наприклад, до ручки дверей.
2) Вирівняйте шнур, не розтягуючи його. Виміряйте відстань l0
між вузликами недеформованого шнура.
3) Покладіть у пакет одну шоколадку (або інше тіло) масою 100 г
і виміряйте відстань l між вузликами.

Тіло масою 100 г, яке підвішене на шнурі й перебуває в стані

спокою, розтягує шнур із силою, що приблизно дорівнює 1 Н.

4) Додайте до першої шоколадки другу і знову виміряйте від-

стань l між вузликами.
5) Дістаньте шоколадки й переконайтеся, що деформація шнура
була пружною (відстань між вузликами має дорівнювати l0 ).
2. Дослідіть пружні властивості довгого шнура, повторивши дії 1–5,
описані в попередньому пункті.
Таблиця 2
Довжина
Досліджу- Маса Сила Видов­- Жорсткість
Номер Н
ваний вантажу пружності ження k,
досліду l0 , м l, м
шнур m, г Fпруж , Н x, м м

1
Корот- 100 1

2 кий 200 2

3 100 1
Довгий
4 200 2

41
www.e-ranok.com.ua
 Опрацювання результатів експерименту
Результати обчислень одразу заносьте до табл. 2.
1. Визначте видовження шнурів у кожному випадку: x = l − l0 .
Короткий шнур Довгий шнур

Fпруж
2. Знайдіть жорсткість шнурів k = .
x
Короткий шнур Довгий шнур

Аналіз експерименту і його результатів

Проаналізуйте експеримент і його результати. Сформулюйте вис-
новок, у якому зазначте:
1) чи залежить жорсткість шнура від його видовження у разі пруж-
ної деформації;
2) чи залежить жорсткість шнура від його довжини.
Висновок. ___________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

42
www.e-ranok.com.ua
 9 Вимірювання коефіцієнта тертя
ковзання
Нарешті настала справжня зима, і всидіти вдома було просто не-
можливо…

А покатаймо на
санчатах В іктора
Г ригоровича !

Ч ому ж так важко ?

В езти Я ринку було
набагато легше !

А чому тягнути санчата А якщо збільшити ширину

по асфальту було важче , полозів санчат , нам було б
ніж по снігу ? легше В ас везти ?

www.e-ranok.com.ua
 Поміркуйте, як би ви відповіли на запитання, що під час і після
прогулянки ставили Тарас і Яринка. Виконайте домашню робо-
ту й перевірте, чи є ваші відповіді правильними.

Домашня робота
Згадайте, за якою формулою можна обчислити силу тертя ковзан-
ня: Fтер = ______. Запишіть вираз для визначення коефіцієнта тертя
ковзання µ =  ______.
__
Таким чином, щоб обчислити коефіцієнт тертя ковзання, необхід-
но виміряти си­лу ______________________ і силу ________________________.
1. Спочатку з’ясуємо, чи залежить коефіцієнт тертя ковзання µ від
ваги тіла, що ковзає.
Для цього дерев’яний брусок установимо на столі широкою гран-
ню і за допомогою динамометра будемо рівномірно переміщувати
брусок по горизонтальній поверхні дерев’яної дошки (рис. 1).
1) З’ясуємо, які сили діють на брусок.
По горизонталі на брусок діють дві сили: сила _________
_________ і сила ________________________. Брусок рухається рів-
номірно, тому ці сили скомпенсовані, отже, Fтер1 = F1.
По вертикалі на брусок діють також дві сили: сила ________
_________ і сила _____________________________________________.
По вертикалі брусок не рухається, отже, ці сили ___________
______________, тобто N1 = Fтяж 1 = m1 g = P1 (де P1 — вага бруска).
1
0

H
0

4
2
N1
3

Fтер1 F1
Fтяж1

Рис. 1 Рис. 2

44
www.e-ranok.com.ua
 2) За показом динамометра на рис. 1 ви­значимо значення сили
тертя ковзання, а за показом динамометра на рис. 2 — значен-
ня сили нормальної реакції опори:
Fтер1 = F1 = _____________; N1 = _______.
__
3) За отриманими даними розрахуємо коефіцієнт тертя ковзання:
µ1 =  _______
__ = __ = _____.
4) Поступово збільшимо вагу тіла, а отже, й силу нормальної
реакції опори, помістивши на брусок спочатку один тягарець
(рис. 3), а потім два (рис. 4).
Визначте коефіцієнт тертя ковзання для кожного досліду.

1
0
H
0

Fтер 2 = _______ 1

3
N2 = _______
4

__ 4
F
µ 2 =  _______
тр 2
= __ = __
 = ______
N2
Рис. 3
H
1
0

Fтер 3 = _______ 4

3
4
N3 = _______
__

µ 3 =  _______
__ = __ = ______

Рис. 4
5) Результати вимірювань і обчислень занесіть до табл. 1.
Таблиця 1
Номер Сила тертя Сила нормальної Коефіцієнт
досліду Fтер, Н реакції опори N, Н тертя µ
1
2
3

45
www.e-ranok.com.ua
 6) Проаналізуйте дані табл. 1 і доповніть висновок.

Висновок. Сила тертя ковзання в разі збільшення сили нормаль-

ної реакції опори __________________________, а коефіціент тертя ков-
зання від ваги тіла, що ковзає, __________________________

2. Для того щоб з’ясувати, чи залежить коефіцієнт тертя ковзання

від площі дотичних поверхонь, брусок покладемо на горизонталь-
ну поверхню дошки вузькою гранню (рис. 5).
1) Визначте силу тертя ковзання і силу нормальної реакції опо-
ри. Розрахуйте коефіцієнт тертя ковзання.
2) Заповніть другий рядок табл. 2 та визначте, чи залежить
­коефіцієнт тертя ковзання від площі дотичних поверхонь.

1
0
0

4
2
3

Рис. 5

3. Для того щоб з’ясувати, чи залежить коефіцієнт тертя ковзання

від матеріалу дотичних поверхонь, дерев’яний брусок замінимо
на гумовий (рис. 6).
Виконайте необхідні вимірювання й обчислення та повністю
запов­ніть табл. 2.
H
0
3
2

3
4

Рис. 6

46
www.e-ranok.com.ua
 Таблиця 2
Номер Пари матеріалів дослід­ Сила тертя Сила нормальної Коефіцієнт
досліду жуваних поверхонь F, Н реакції опори N, Н тертя µ
Дерево по дереву
1 0,5 2 0,25
(широка грань)
Дерево по дереву
2
(вузька грань)

3 Гума по дереву

4. Проаналізуйте дані табл. 2 і доповніть висновок.

Висновок. Коефіцієнт тертя ковзання від площі дотичних повер-
хонь __________________________, від матеріалу дотичних поверхонь
__________________________.
Домашню роботу майже закінчено. Сподіваємося, що ви вже гото-
ві відповісти на запитання, поставлені Тарасом і Яринкою під час
та після прогулянки. Тоді вам залишилося лише записати відповіді.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Експериментальне завдання Дата

Тема. Вимірювання коефіцієнта тертя ковзання.

Мета: _ ____________________________________________________
_ ____________________________________________________
Обладнання: кришечка від пластикової пляшки, дерев’яна й пла­
стикова лінійки завдовжки 20–30 см (замість од-
нієї з лінійок можна взяти дерев’яну або пластикову
дощечку, книжку в глянсовій палітурці — на ваш
розсуд), кілька підручників і зошитів, шматок пла­
стиліну.

47
www.e-ranok.com.ua
 Теоретичні відомості
У фізиці для визначення тієї самої фізичної величини дуже часто ви-
користовують різні методи. З одним із методів, який дозволяє визначити
коефіцієнт тертя ковзання, ви ознайомилися в ході виконання домашньої
роботи. А от як упоратися з поставленим зав­
данням, якщо немає дина­мометра?
Виявляється, можна обійтися й без ди-
намометра. Фізики доводять, що коли тіло 
v h
рівномірно рухається вниз похилою площиною
(рис. 7), то відношення висоти h до основи d
похилої площини дорівнює коефіцієнту тертя d
h
ков­зання: µ = . Рис. 7
d

Експеримент
Результати вимірювання одразу заносьте до табл. 3.
1. Покладіть пластикову кришечку на один із кінців дерев’яної лі-
нійки. Не торкаючись кришечки рукою, обережно піднімайте цей
кінець лінійки доти, доки кришечка не почне повільно ковзати
по лінійці. Спорудіть із книжок і зошитів cтос, висота якого буде
трохи меншою за висоту, на яку ви підняли кінець лінійки, і під-
кладіть стос під кінець лінійки.
2. Покладіть на лінійку кришечку. Легенько постукавши паль-
цями по поверхні лінійки, змусьте кришечку почати ковзання.

Якщо кришечка зупинилася, необхідно збільшити висоту стосу.
Якщо ж швидкість ковзання кришечки збільшується, то стос варто
зменшити. Пам’ятайте: рух кришечки має бути рів­номірним.

3. Виміряйте висоту й основу похилої площини.

4. Збільште масу кришечки, приліпивши до неї шматочок пластилі-
ну. Повторіть дії, описані у п. 2 і 3.
5. Повторіть дослід, змінивши матеріал або якість обробки тертьо-
вих поверхонь. (Наприклад, збільште шорсткість поверхні кри-
шечки, потерши її наждаковим папером, або замініть гладку по-
верхню дерев’яної лінійки шорсткуватою поверхнею дошки для
різання овочів.) Не забудьте провести необхідні вимірювання.
48
www.e-ranok.com.ua
 Таблиця 3

Пари матеріалів Висота похилої Основа похилої Коефіцієнт

Номер
досліджуваних площини площини тертя
досліду ковзання µ
поверхонь h, см d, см

Опрацювання результатів експерименту

Обчисліть коефіцієнт тертя ковзання для кожного досліду. Резуль-
тати обчислень занесіть до табл. 3.

Аналіз експерименту та його результатів

Проаналізуйте отримані результати. Сформулюйте висновок, у яко-
му зазначте:
1) які значення коефіцієнта тертя ковзання ви отримали;
2) від чого залежить коефіцієнт тертя ковзання;
3) які фактори впливали на точність отриманих результатів.
Висновок. _ _________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

49
www.e-ranok.com.ua
 10 З’ясування умови плавання тіл
Одного разу Яринці й Тарасу задали незвичайне домашнє завдання
з фізики…

Д опоможи мені , будь

ласка , скласти фізичне
завдання за літературним
твором .

Д ивись , Н епогано вийшло !

що я вже Т ільки чому ти не
написала . згадала про
архімедову силу ?

Прочитайте уривки з літературних творів і дайте відповіді на

запитання, які поставили Тарас і Яринка.
1. З повісті А. П. Чехова «Степ»:
«Єгорушка... розбігся й полетів із півторасаженної висоти.
Описавши у повітрі дугу, він упав у воду, глибоко пірнув, але дна
не дістав; якась сила, холодна й приємна на дотик, підхопила
й понесла його назад наверх».

www.e-ranok.com.ua
 Про яку силу йдеться, у чому причина її виникнення? _____________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________

2. З оповідання Б. С. Житкова «Під водою»:

«...Але в цей час відразу ж хід човна сповільнився. Усе похит-
нулося вперед...
— Сіли на мілину? Адже так?..
Керма були поставлені на підйом, гвинт працював, прилади
показували, що човен на тій самій глибині. Лейтенант згадав, що
тут у порту глинисте, липке дно, зрозумів, що човен своїм чере-
вом влип у цю грузлу рідоту...»
Чому човен не міг спливти? Чи завжди на тіло, занурене в рі-
дину, діє виштовхувальна сила?__________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________

3. З оповідання Л. М. Толстого «Лід, пара й вода»:

«...У холодній воді легше плавати, ніж у теплій. А в гарячій
воді й дерево тоне».
Чому дерево, яке плаває в холодній воді, у гарячій воді може по-
тонути?__________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________

Домашня робота
Пригадайте, які сили діють на тіло, за-
нурене в рідину або газ. Зобразіть ці сили
графічно (рис. 1) та за­пишіть формули
для обчислення їх значень:
Fарх = _____________, Fтяж = _____________.
А тепер з’ясуємо умови плавання тіл. Рис. 1

51
www.e-ranok.com.ua
1. Для того щоб виявити умову, за якої тіло тоне в рідині:
1) пробірку наповнили на три чверті піском, міцно закрили кор-
ком і, тримаючи за нитку, обережно опустили в мірний ци-
ліндр із водою (рис. 3);
2) потім пробірку дістали з води, протерли серветкою, поклали
на шальку терезів і зважили (рис. 4).
Ваше завдання:
1) Обчислити об’єм пробірки (рис. 2, 3), визначивши спочатку
ціну поділки шкали мірного циліндра.
Cцил = ______________________________ см3;
V1 = __________ см3, V2 = __________ см3,
Vпр = V2 − V1 = ______ ______________ см3 = ______ м3.

2) Скориставшись рис. 4, визначити масу пробірки з піском, по-

тім обчислити її середню густину.
mпр = _________ г = ___________ кг; ρ пр = _______________________.
3) Обчислити силу тяжіння і архімедову силу, що діють на про-
бірку.
Fарх = _________________________________________________________;
Fтяж = ________________________________________________________.
4) Зобразити на рис. 3 сили, які діють на пробірку (враховуючи
їхні числові значення).

см3 см3

Рис. 2 Рис. 3 Рис. 4

52
www.e-ranok.com.ua
2. Для виявлення умови плавання тіла всередині рідини:
1) з пробірки відсипали певну кількість піску, домагаючись того,
щоб вона вільно плавала всередині води (рис. 5);
2) потім пробірку дістали з води, осушили серветкою і зважили
(рис. 6).

см3 см3

Рис. 5 Рис. 6 Рис. 7 Рис. 8

Ваше завдання:
1) Скориставшись рис. 6, визначити масу пробірки та обчислити
її середню густину.
mпр = _________ г = ___________ кг;

ρ пр = ___________________________________.
2) Обчислити силу тяжіння, яка діє на пробірку. Значення ар-
хімедової сили візьміть із п/п. 3 п. 1. Зобразити графічно ці
сили на рис. 5.
Fарх = _________,
Fтяж = ____________________________________________________.
Чому можна обійтися без обчислення архімедової сили? Обґрун-
туйте свою відповідь.
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________

53
www.e-ranok.com.ua
3. Неважко здогадатися, що зробили, щоб пробірка плавала на по-
верхні води (рис. 7).
Ваше завдання:
1) Визначити масу пробірки із піском та визначте її середню гус-
тину (рис. 8).
mпр = _______ г = __________ кг; ρ пр = ___________________________.

2) Обчислити об’єм зануреної частини, архімедову силу та силу

тяжіння, які діють на пробірку. Зобразити ці сили на рис. 7.
Vзанур  =  ______________________; Fарх = __________________________;
Fтяж = ____________________________________________________________

Виконання домашньої роботи майже закінчено. Вам залишилось,

діючи дуже уважно, занести до таблиці результати всіх вимірювань
і обчислень та зробити відповідні висновки.

Середня гу­ Густина Порівняння

Об’єм Маса пробірки
Номер стина пробірки рідини ρ пр і ρ рід
пробірки із піском кг кг
досліду ρ пр , 3 ρ рід , 3
Vпр , м3 mпр , кг ( >, <, =)
м м

1 ρ пр ρ рід

2 ρ пр ρ рід

3 ρ пр ρ рід

Продовження таблиці
Номер Архімедова сила Сила тяжіння Порівняння Яке явище
досліду Fарх , Н Fтяж , Н Fтяж і Fарх спостерігається

1 Fтяж Fарх

2 Fтяж Fарх

3 Fтяж Fарх

Все! Зробили! Ви молодці! Можна упевнено сказати, що роботу

в класі ви виконаєте швидко і якісно.

54
www.e-ranok.com.ua
 11 Вивчення умови рівноваги важеля
Сьогодні на вас чекає цікаве завдання: перевтілитися в героїв і допи-
сати їхні слова або думки.

www.e-ranok.com.ua
 Сформулюйте «фізичні» запитання до розглянутої ситуації.
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________

Домашня робота
1. На рис. 1 зображені важіль і вимірювальні прилади. До важеля
підвішені тягарці. Важіль перебуває в рівновазі.
Перш ніж виконувати роботу, зобразіть на рис. 1 сили, що ді-
ють на важіль, і дайте відповіді на такі за­пи­тання.
1) Яка із сил, що діють на важіль, буде повертати його за ходом
годинникової стрілки, а яка — проти ходу? ___________________
_ __________________________________________________________________
2) Зазначте на рис. 1 плечі цих сил.
3) Запишіть формулу для визначення моменту сили: ______________
4) Визначте ціну поділки шкал вимірювальних приладів.
_ __________________________________________________________________
2. Для з’ясування умови рівноваги важеля до сережки, що розташо-
вана в лівій половині важеля, підвісили один тягарець, а до се-
режки в правій половині важеля — два тягарці. Пересуваючи
­сережки з тягарцями, важіль зрівноважили (рис. 2).

см H
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
0 см
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 2
1

Рис. 1 Рис. 2

56
www.e-ranok.com.ua
 Ваше завдання: визначити момент M1 сили, яка повертає важіль
проти ходу годинникової стрілки, і момент M2 сили, яка повер-
тає важіль за ходом годинникової стрілки. Для цього:

1) Виміряйте
 плече d 1 сили P1 (вага одного тягарця) і плече d 2
сили P2 (вага двох тягарців).
d 1 =  _______
__ см = __
см = _______
м м;    d 2 =  _______
__ см = __
см = _______
м м.
2) Вважаючи, що маса одного тягарця дорівнює 100 г, визначте
сили P1 і P2 :
P1 = m1 g =  __________ = _____;   
__ = __ P2 = m2 g = ___________ = ______.
__ = __
3) Обчисліть моменти цих сил:
M1 = ___________ = _________;    M
__ = __ 2 =  _____________ = _________.
__ = __
4) Результати вимірювань і обчислень занесіть до табл. 1.
3. Дослід, описаний у п. 2, повторили, підвісивши до кожної се-
режки по три тягарці (рис. 3). Визначте момент M1 сили, яка
повертає важіль проти ходу годинникової стрілки, і момент M2
сили, яка повертає важіль за ходом годинникової стрілки.
Результати вимірювань і обчислень занесіть до табл. 1.
d 1 =  __________ см
__ см = __ м = ______ м, d 2 =  __________ см
__ см = __ м = ______ м;
P1 =  __________,
__ P2 =  __________;
__
M1 =  ________________________,
__ = __ M2 = ________________________.
__ = __

1 H
0

2 1

см
см24
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

Рис. 3 Рис. 4

57
www.e-ranok.com.ua
4. Важіль із тягарцями можна зрівноважити в інший спосіб: напри-
клад, утримуючи його за допомогою динамометра (рис. 4). Обчис-
літь для цього досліду моменти сил, які діють на важіль. Резуль-
тати вимірювань і обчислень занесіть до табл. 1.
d 1 =  __________ см
__ см = __ м = ____ м, d 2 =  __________ см
__ см = __ м = ____ м;
P1 = __________,
__ P2 =  __________;
__
M1 = _____________________,
P1l1 = __ = __ M2 =  _____________________.
F2 l2 = __ = __
Таблиця 1
Проти ходу годинникової стрілки За ходом годинникової стрілки
Номер
дослі­ Сила Плече Момент Сила Плече Момент
ду F1  ( P1 ) ,  Н сили сили F2 ( P2 ) ,  Н сили сили
d1 ,  м M1 ,  Н ⋅ м d 2 ,  м M2 ,  Н ⋅ м

Вимірювальну частину домашньої роботи закінчено, залишилося

тільки для кожного досліду порівняти моменти сил, які діють на ва-
жіль, та сформулювати умову рівноваги важеля.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Знаючи умову рівноваги важеля, поясніть, чому Вік­тор Григоро-

вич, гойдаючись із Яринкою на гойдалці, змушений був сідати не на
сидіння, а ближче до осі обертання гойдалки.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

58
www.e-ranok.com.ua
 Експериментальне завдання Дата
Тема.
Вивчення принципу дії деяких побутових інстру-
ментів та пристроїв.
Мета: вивчити принцип дії деяких побутових інструмен-
тів; розрахувати виграш у силі, який можна отрима-
ти за їх допомогою.
Обладнання: ножиці, _ ____________________________________
_ ___________________________________________

Підготовка до експерименту
1. Підготуйте ножиці і ще два інструменти, дія яких заснована
на умові рівноваги важеля. Це можуть бути плоскогубці, гайко-
вий ключ тощо.
2. Доповніть перелік обладнання.
Експеримент
1. Розгляньте будову вибраних вами ін­
F2
струментів.
F1
2. Виконайте схематичний рисунок
кож­ного з цих інструментів.
3. Позначте на кожному з виконаних  d2 d1
рисунків:
 вісь обертання; сили F1
і F2 , які діятимуть на інструмент під
час його використання, а також пле- Рис. 5
чі d1 і d2 цих сил (як приклад вико-
ристайте рис. 5).

59
www.e-ranok.com.ua
4. Визначте виграш у силі, який можна одержати при використанні
ножиців. Для цього: 
1) Виміряйте плече сили  F1 , яка є мірою дії пальців руки на но-
жиці, і плече сили F2 , яка характеризує дію на ножиці матері-
алу, що розрізається:
d 1 =  _______
__ см = __ м d 2 =  _______
см;    __ см = __
см.м
d1
2) Обчисліть відношення плечей , визначивши в такий спосіб
d2
F2 d1 _______
виграш у силі: = =  __ = __  = _______.
F1 d2
5. Визначте виграш у силі, який можна одержати при використанні
двох інших інструментів, вибраних для проведення експерименту.
6. Результати вимірювань і обчислень занесіть до табл. 2.
Таблиця 2
Плече Відношення Виграш
Досліджуваний
інструмент d 1 , см d 2 , см плечей d 1 у силі F2
d2 F1

Аналіз експерименту і його результатів

Проаналізуйте експеримент і його результати. Сформулюйте вис-
новок, у якому зазначте:
1) принцип дії яких побутових інструментів і пристроїв ви вивчили;
2) за допомогою якого з них можна одержати більший виграш
у силі;
3) чи завжди виграш у силі, одержуваний за допомогою даного ін-
струмента (пристрою), буде однаковим і від чого він залежить.
Висновок. _ _________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

60
www.e-ranok.com.ua
 12 Визначення ККД похилої площини
Перестрибуючи через дві сходинки, Тарас поспішав на урок фізики…

З нову спізнився ! І чому тільки Ми продовжуємо вивчати

в приміщеннях не використовують прості механізми .
вертикальні сходи ?

І яку ж причину він

вигадає сьогодні ?

М ожна ?

Я кби сходи в школі

були вертикальними , я б
не спізнився !

www.e-ranok.com.ua
 Проаналізуйте й прокоментуйте з точки зору фізики твер-
дження, яким Тарас виправдав своє запізнення на урок фізики.
Підказка: розглядайте сходи як простий механізм.
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________

Домашня робота
1. Для визначення ККД похилої площини зібрали установку,
зображену на рис. 1.
Ваше завдання:
1) Записати назви елементів, з яких складається установка:
_ __________________________________________________________________
_ __________________________________________________________________
2) Визначити ціну поділки шкал вимірювальних приладів:
_ __________________________________________________________________
2. Динамометром виміряли вагу бруска P1, а також силу тя­ги F1 , яку
прикладали до бруска, рівномірно переміщуючи його вгору по по-
хилій площині (рис. 2).

H
3 0
H
1 0
1

2 1
1

4
2

3
2 2
2

0 2 0
4 3
2
3 4
0

0 3
0

0
10

10

10 10 1
10
20

10
20

20

6
30

20
30

20 5
30
40

20
40

40
50

30
50

30
50
60

30 30°
60

30°
60
70

40
70

40
70
80

40
80

80

Дослід 1
Рис. 1 Рис. 2

62
www.e-ranok.com.ua
 Ваше завдання:
1) Зобразити на рис. 2 сили, що діють на брусок.
2) Визначити довжину і висоту похилої площини:
= __ смсм
l  = ____ = __= ______
м м,    h =  ____ = __
__ смсм = ______
м м.
3) Записати покази динамометра: P1 = ______, F1 = ______ Н.
4) Обчислити корисну й виконану роботу:
A Aпол1
кор1
= m1 gh1 = P1h 1 =  ________________________ = ______
 =  __ = __ (Дж);
AAповна1
вик1
= F1l 1 = __________________________ = ______
 =  __ = __ (Дж).
5) Розрахувати ККД похилої площини:
A
η1 = кор1 ⋅ 100 %= ________________ =
__ = __ %  ______.
A вик1
6) Результати вимірювань і обчислень занести у перший рядок
таблиці.
3. Для того щоб з’ясувати, чи залежить ККД похилої площини від
маси вантажу, дослід, описаний у п. 2, повторили, розмістивши на
бруску спочатку один, а потім — два такі самі тягарці (рис. 3, 4).
При цьому кут нахилу площини залишався незмінним.

H H H
3 3
2

0 0

3
0
1
3

1 1

4
2
H
4
2 2

4
2

3
0 3
2

3 3
2

0
3

1 4 4
3

4
3
0

0
4 0
3

0
10

10 4
0
0

0
20

10
10

10

10 10 10
30

20
20
20

20
40

30
30

30

20 20 20
50

30
40
40

40

30°
60

50
50

50

30 30 30
70

40
30°
60

30° 30°
60

60
80

70
70

70

40 40 40
80
80

80

Дослід 2 Дослід 3
Рис. 3 Рис. 4
Ваше завдання:
1) Визначити для кожного досліду вагу системи «брусок — тя­
гарець(ці)» і силу тяги, що діє на систему з боку динамометра.
2) Обчислити корисну й виконану роботу, а також ККД похилої
площини.
3) Результати вимірювань і обчислень занести до таблиці.

63
www.e-ranok.com.ua
Дослід 2 Дослід 3

Висота
Номер Корисна Сила Довжина Виконана
Вага похилої ККД
дослі­ робота тяги похилої робота
P,  Н площини Акор,  Дж
η,%
ду F,  Н площини l,  м Авик,  Дж
h,  м
1

4. Досліджуючи залежність ККД похилої площини від кута її

нахилу, провели ще один дослід із тим самим бруском, змінивши
кут нахилу площини (рис. 5).
Виконавши необхідні вимірю- 0 0
вання, обчисліть корисну і ви- 1
10 10 2
конану роботу, а також ККД
20 20
похилої площини.
30
30
Дослід 4 40
40

50
50
60
60
60° 70
70 80
Дослід 4
Рис. 5

Вас можна привітати — ви впорались із домашньою роботою

і, напевно, легко відповісте ще на два останні запитання.
1. Чи залежить ККД похилої площини від маси тягарця, який під-
німають? _ ________________________________________________________
2. Як ККД похилої площини залежить від кута її нахилу?
_ __________________________________________________________________

64
www.e-ranok.com.ua
 Зміст
Передмова. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
  1. Ознайомлення з вимірювальними приладами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Експериментальне завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
  2. Вимірювання об’єму твердих тіл, рідин і сипких матеріалів. . . . . . . . . . . . . . 7
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Експериментальне завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
  3. Вимірювання розмірів малих тіл. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Експериментальне завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
  4. Визначення періоду обертання й обертової частоти . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Експериментальне завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
  5. Дослідження коливань нитяного маятника. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Експериментальне завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
  6. Вимірювання маси тіл методом зважування . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
Експериментальне завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
  7. Визначення густини речовини. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Експериментальне завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
  8. Дослідження пружних властивостей тіл. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Експериментальне завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
  9. Вимірювання коефіцієнта тертя ковзання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
Експериментальне завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
10. З’ясування умови плавання тіл. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
11. Вивчення умови рівноваги важеля . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Експериментальне завдання. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
12. Визначення ККД похилої площини . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Домашня робота. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

Папір, на якому надрукована ця книга,

безпечний для здоров’я з оптимальною білизною, вибілювався

та повністю рекомендованою без застосування
переробляється офтальмологами хлору

Разом дбаємо про екологію та здоров’я

www.e-ranok.com.ua
 Зошит для лабораторних робіт —
компас у світі шкільного експерименту Ф. Я. Божинова, О. О. Кірюхіна

Видання є складовою навчально-методичного

комплекту «Фізика. 7 клас», до якого входять:
 Підручник
Ф ІЗИКА
7
 Збірник задач

 Зошит для лабораторних робіт Зошит

 Зошит для контролю навчальних досягнень для лабораторних робіт
 Розробки уроків

Зошит містить описи лабораторних робіт

і складається з двох частин:
клас
 Основний блок
– домашні роботи, що виконуються за рисунками
– домашні експериментальні завдання з використанням
підручних засобів
Три варіанти
 Додаток проведення робіт
– роботи з використанням стандартного обладнання •• класичний
•• за рисунками
•• домашній експеримент
Фізика. 7 клас: зошит для Фізика. 7 клас: розробки Фізика. 7 клас: збірник
контролю навчальних уроків задач
досягнень