Схвалено для використання

у навчально-виховному процесі
МІНІСТЕРСТВОМ ОСВІТИ
. I fcLAYKM У К Р А Ї Н И

ЗОВНІШНЄ
НЕЗАЛЕЖНЕ
ОЦІНЮВАННЯ

,ТА ЛІТЕРАТУРА
* ^Дтво _

Укладено ві, зробленої

Українськиї зеті освіти

НОВЕ УНІВЕРСАЛЬНЕ ВИДАННЯ

яке допоможе підготуватися до
зовнішнього незалежного оцінювання,
УСПІШНО його витримати
і вступити до ВНЗ \
ГОЛОГРАФІЧНА МАРКА ГАРАНТУЄ ОРИГІНАЛЬНІСТЬ І ЯКІСТЬ ЦЬОГО ВИДАННЯ.
ЗАХИЩЕНО ЗАКОНОМ УКРАЇНИ «ПРО АВТОРСЬКЕ ПРАВО ТА СУМІЖНІ ПРАВА;
БУДЬ-ЯКА ПІДРОБКА Т А (КОПІЮВАННЯ ПЕРЕСЛІДУЮТЬСЯ ЗАКОНОМ!
•Про,виявлені підробки повідомляйте за телефоном (044 )426 85-93. Винагороду гарантуємо!
 ВАРІАНТІ
Частина 1
Українська мова
З а в д а н н я 1 - 7 м а ю т ь по ч о т и р и в а р і а н т и відповіді, серед я к и х л и ш е О Д И Н
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
1. Омоніми вжито в словосполученнях
<3 А медовий пиріг - медовий погляд
і Б хребет тварини - хребет гірський А Б В Г
I§ 2.
В нота музична - нота протесту
Г к р у т и й підйом - крутий характер
Правильно позначено наголос в усіх словах р я д к а
5Г А отаман, решето, русло
Б видобуток, ж и т л о , шофёр А Б В Г
В пуловёр, і м ' я , щавель
Г ненависть, циган, приязнь
3. Фразеологічний зворот у ж и т о в реченні
А Я - на хребті осідланого слова (Д. Павличко ).
Б І знову т и ш а така, хоч м а к сій (М. Стельмах).

І В Дорога і дорога л е ж и т ь за гарбузами, і хтось до когось їде т и м

ш л я х о м золотим (JI. Костенко ).
А Б В Г

Г У небі вітер кучерявий к о л и ш е теплую блакить (М. Рильський).

I&
к 4. До спільного роду належать усі іменники р я д к а
А непосида, причепа, вельможа, лівша
Б роззява, недоторка, плаксуха, потвора А Б В Г
В міхоноша, незграба, п ' я н и ц я , Ж е н я
со Г директор, трудяга, невдаха, педагог

Прочитайте текст і виконайте завдання 5 - 7 .

(1) Природа прекрасна. (2) Не смак не притаманний їй ні в сполученні кольорів,
0 ні у формах. (3) Нема в ній ні місця, ні часу, коли б земля не гармонувала з небом, чи
вода з землею. (4) Нема негарного дерева й квітів негарних. (5) Ніколи не вичерпається
& джерело благородної радості від споглядання й оволодіння природою. (6) Навпаки,
джерело буде глибшим, ш и р ш и м і чистішим (За О, Довженком).
5. Орфографічну помилку допущено в слові

1
А не смак
Б непритаманний А Б В Г
В не гармонувати
Г негарного

£ 6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні

А другому
Б третьому А Б В Г
В п'ятому
Г шостому
7. Вставним словом ускладнено речення
А друге
Б третє А Б В Г
В п'яте
Г шосте

З а в д а н н я 8—23 м а ю т ь п о п ' я т ь в а р і а н т і в в і д п о в і д і , с е р е д я к и х л и ш е О Д И Н
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. Б у к в и я, ю, є означають два звуки в усіх словах р я д к а
А трюк, консьєржка, м ' я ч , єдність
Б поєдинок, кар'єра, нюанс, більярд

4
 В конвеєр, пасьянс, юрба, м и ш ' я к А Б В Г Д
Г радіють, рябий, прем'єра, я л и н к а
Д рояль, інтерв'ю, тюль, віньєтка
9. З м ' я к и м з н а к о м п и ш у т ь с я всі слова р я д к а
А смієт..ся, прал..ня, тр..ох, барабан..щик
Б дідус.., квітон..ка, вишен..ці, склян..ці
В вогон.., гнет..ся, гір..кий, круглен..кий А Б В Г Д
Г т ь м я н и й , долон..ці, уман..ський, стан..те
Д цвірін..кати, різ..бяр, гал..мувати, тітон..чин

Г
10. Л и ш е ф о р м у м н о ж и н и м а ю т ь усі і м е н н и к и в р я д к у
А мандри, вуста, жіноцтво, д ж у н г л і
Б в е р ш к и , стада, любощі, надра
В ганчір'я, парфуми, перила, збори А Б В Г Д
Г Альпи, шахи, вибори, к о м а ш н я ST
Д прянощі, сутінки, жнива, Суми
11. Не з у с і м а с л о в а м и п и ш е т ь с я р а з о м у р я д к у
А дідусь уже не/добачав; н е / м е т е н а хата; н і к о м у н е / п о т р і б н и й <3
Б не/вивчений мною вірш; не/високий хлопчик; не/згода руйнувала родину
В н е / в е л и к е , але цікаве оповідання; н е / п о л и т і квіти; н е / а б и я к і здібності
Г н е / в п и н н о грала м у з и к а ; я сьогодні н е / з д у ж а ю ; зробив н е / т а к А Б В Г Д
Д не/забаром почало світати; не/пофарбовані стіни;
не/опір, а покірність
1
12. М о ж н а з а м і н и т и п о д а н и м в а р і а н т о м у д у ж к а х в и д і л е н е слово в реченні ь-
А Стосунки ( в з а є м и н и ) з о д н о к л а с н и к а м и б у л и п р и я т е л ь с ь к і . з:
Б С ь о г о д н і ш н я г р а не с к л а д а л а винятку (виключення).
В З а н я т т я в г і м н а з і ї б у л и скасовані ( в і д м і н е н і ) . д g В Г д Q.
Г К о н ф е р е н ц і я тривала ( п р о д о в ж у в а л а с я ) д в і г о д и н и . си
Д Н е в д о в з і я здобув ( о д е р ж а в ) в и щ у о с в і т у . со
13. З л і т е р о ю u п и ш у т ь с я всі с л о в а і н ш о м о в н о г о п о х о д ж е н н я в р я д к у
А харак..рі, д..намо, Флор..да, скип..дар
Б Корс..ка, акс..ома, С..рія, поз..ція
В Австр..я, с..лует, імб..р, Мадр..д А Б В Г Д о
Г аж..отаж, Ч..лі, с..стема, текст..ль
з
Д Ват..кан, к..парис, еп,,скоп, дж..гіт
14. Г р а м а т и ч н у п о м и л к у д о п у щ е н о в р е ч е н н і
%
А Зелена шеренга кипарисів погойдується в різні боки, поскрипуючи гіллям. л
Б П р о й ш л а гроза, обливаючи рясним дощем вулиці й сади. U
В П о щ и п у ю ч и соковиту траву, у к о н я задоволено м р у ж и л и с я очі. .ЗІ
Г П р о л е т і л и над з е м л е ю лебеді, с т р у с и в ш и на з е м л ю бентежні А Б В Г Д
звуки. «з
д Почувши кроки, з гілки зірвалася маленька пташечка.
15. В і д о к р е м л е н о ю п р и к л а д к о ю у с к л а д н е н о р е ч е н н я £
А У кожної людини є своя к р и н и ц я пам'яті, є вона — велика,
с п і л ь н а - у в с ь о г о н а р о д у (Є. Гуцало).
Б О й б і ж и , б і ж и , д о с а д о , н е в е р т а й д о х а т и , н е п у щ у тебе
к о л и с к у с и н о в і г о й д а т и (В. Симоненко).
В А з а р а з я м р і ю п р о о д н е — д о б и т и с я до т о г о ч у д е с н о г о к р а ю ,
повного для мене загадок, страшно, боляче, солодко поетичного,
с п о в и т о г о вінкоїл п і с е н ь (М. Рябий).
Г П о в е р н у с я до рідного д о м у — в т и х у п р и с т а н ь надій і сім'ї
(Г. Чубач ). А Б В Г Д
Д Часом присниться синій барвінок, сивий полин, сум
ч е б р е ц е в и й , о з е р о в л і с і , т и х и й з а р і н о к (В. С ту с ).
16. П о д в о є н н я л і т е р в і д б у в а є т ь с я в у с і х с л о в а х р я д к а
А монотон..ий, вис..ати, качин..ий, міц..ю
Б п і д н і ж . . я , п е л ю с т . . Я , ВІД..ІЛ, н е ч и с л е н . . и й

5
 В об..ити, з б і ж . . я , потомствен..ий, віс..ю Д Б В Г Д
Г х в и л и н . . и й , старан..о, Г а н . . и н , п і в . . і к н а
Д бов..ан, м а з . . ю , ш и п ш и н . . и й , п т а ш и н . . и й
17. Уподібнення приголосних відбувається в усіх словах р я д к а
А в о г к и й , лічба, в і з ь м е ш с я , двічі
Б розсипав, плід, косьба, м а й б у т н і й
В надіються, м л и н ц і , айсберг, п е л ю ш ц і А Б В Г Д
Г с к и б к а , безпечно, щ а с т я , л ь о т ч и к ———р——
^ Д костюм, кігті, з ж а т и , п і д к а з к а — — —
18. П о м и л к у у в ж и в а н н і збірних ч и с л і в н и к і в допущено в р я д к у
^ А десятеро к о ш е н я т , троє відер
Б десятеро учнів, обидва х л о п ц і
В четверо голубів, п ' я т е р о л ь в і в ' я н А Б В Г Д
Г семеро ш т а н і в , троє коней
Д шестеро зошитів, двоє о к у л я р і в
^ 19. Через дефіс п и ш у т ь с я всі слова р я д к а
А н а р о д н о / в и з в о л ь н и й , десь/то, а н і / т р о х и , н е ж д а н о / н е г а д а н о
Q
Б отож/бо, міні/футбол, зроду/віку, к о л и / н е / к о л и
В м'ясо/молочний, ледь/ледь, супер/зірка, меч/риба А Б В Г Д
Г до/купи, розрив/трава, казна/де, всього/на/всього
Д з / п о н а д , по/братньому, т о н н о / к і л о м е т р , н е м о в б и / т о
20. З а к і н ч е н н я - у ( - ю ) у формах родового в і д м і н к а однини мають усі і м е н н и к и р я д к а
А бензин, загін, К а в к а з , Лондон
t Б гектар, розум, Б а й к а л , театр
• В пісок, вокзал, м л и н , т а н е ц ь А Б В Г Д
Г К и т а й , ансамбль, сюжет, і м е н н и к — — — — —
Д асфальт, Єнісей, п а л а ц , к а т а л о г ———
QQ 21. Н е п р а в и л ь н о дібрано відповідник до запозиченого слова в р я д к у
А електорат - в л а д а
Б евфонія - милозвучність
В домінувати - п е р е в а ж а т и А Б В Г Д
Р ртгnv
Г е к с к лтттпятттанттй
юзивний — - вrittt
и к лтттпггнтлй
ючний
Д бібліотека - к н и г о з б і р н я
22. Однорідними з в е р т а н н я м и ускладнено р е ч е н н я
А Часе мій, н е п р о х а н и й ординцю, не топчи і не т у м а н ь к р а с у (Д. Луценко).
^ Б Ш у м и , Славутичу-ріко, ростіть, дерева юні, гінко (М. Рильський).
^ В Чоловіче, чоловіче, ти д а й мені раду (Нар. творчість).
t ^ Г Вам спасибі, орли, й соковиті д о л и н и , і привітні чабанські вогні, і к и з и л у г і л л я ,
що ц в і т і н н я к а л и н и нагадало раптово мені (А. Бортняк). А Б В Г Д
Д Роде-народе мій, знай, щ о н і з а щ о не о ш у к а ю твоїх я надій
(В. Рабенчук).
23. П у н к т у а ц і й н у п о м и л к у допущено в реченні
А З а п а м ' я т а й мене т а к и м , я к и м себе не п а м ' я т а ю , к о л и ш е п т а в тобі: «Кохаю», -
та був, я к травень, молодим (М. Луків).
Б Х а й к о ж е н з нас подумає собі: «А щ о ж бо я зробив д л я У к р а ї н и ? Ч и я горю,
с т р а ж д а ю в боротьбі, ч и повзаю по-рабськи на к о л і н а х ? (В. Кобець).
В «Чи б а ч и л и таке! - с к а з а в батько і, п о м о в ч а в ш и , додав. - Готовий хлібороб,
одним словом» (А. Головко).
Г « З е м л я н а й к р а щ е пахне восени», - говорить сам до себе Тимофій
(М. Стельмах). А Б В Г Д
Д «Роби добро, - мені к а з а л а м а т и , - і чисту совість не віддай
н а шмати!» (Д.Павликко).

З а в д а н н я 2 4 - 2 8 передбачають встановлення відповідності. До кожного

рядка, позначеного Ц И Ф Р О Ю , доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.
24.
Фразеологізм Тлумачення
1 в і ш а т и собак А п о з б а в л я т и к о г о - н е б у д ь само-
стійності в діях
2 л и т и воду на м л и н Б п о т р а п и т и в н е п р и є м н е стано-
вище А Б В Г Д
8 в с к о ч и т и вище х а л я в В вводити кого-небудь в оману 1
4 водити на мотузці Г допомагати комусь 2
Д з в а л ю в а т и в и н у н а к о г о с ь , без- 3

ї
підставно звинувачуючи 4
25.
Спосіб творення Приклади
1 префіксальний А п о р о с л ь , в і д м о в а , п е р е г у к , ви-
хід
s
2 суфіксальний Б ушосте, прикордонник, по-
вашому, ощасливити <3
3 префіксально-суфік- В п р и ш к і л ь н и й , п р и г у б и т и , не-
сальний глибокий, одвірок А Б В Г д
1
1
4 безсуфіксальний Г запитати, відколи, премилий,
правнук 2
Д льотчик, сільський, гарбузин- 3
ня, працювати 4 к
а:
26.
Односкладне Приклади CL
речення
со
CQ
1 означено-особове А Звістку зустріли, я к найдорож-
чого г о с т я (О. Десняк ).
2 неозначено-особове Б А в о ч а х - і с к р и (А. Головко). £
3 безособове В Щ о з а ч у д о в і п е р л и ! (Леся о
А Б В Г Д
з
Українка ).
4 називне Г У повітрі свіжо пахло ранком 1
(М.Доленго). 2
Д Заспівайте, бабуню, мені ко- 3
л
л и с к о в у (Н. Поклад ). 4 U

27. •і
1
Підрядна
означальна
частина Приклади
А Відречися, коли м а є ш силу,
£
од своїх н а б р и д л и в и х ж а л і в
(Г. Чубач ).
2 з'ясувальна Б І в с т и г н у я д о т и х ч а с і в до-
ж и т и , коли в польоті вічному
З е м л я н а в ч и т ь с я в ж е собою во-
л о д і т и (М. Вінграновський).
3 обставинна часу В Люблю, коли природа ожива
(Д. Пічкур).
4 обставинна умови Г Байдужості п р и к р и л и с ь пара-
А Б В Г Д
с о л я м и , щ о б б і л ь ч у ж и й знена-
ц ь к а не з а с т а в (В. Сторожук). 1
Д К о л и д у ш а п о к и д а є дерево, 2
воно п е р е с т а є р о с т и , в і д р а з у 3
у с и х а є (М. Рябий). 4

шшшяшт Ш7
28. З ' я с у й т е , я к о ю ч а с т и н о ю мови є в и д і л е н і в реченні слова ( ц и ф р а позначає наступ-
не слово)
О г л я н и с я - п р о ж и т і (1) твої дні л е т я т ь (2) слідом за тобою, л и ш а ю ч и в темря-
ві (3) минулого щ о м и т і з г а с а ю ч и й , і все ж т а к и (4) незгасний слід... (Є. Гуцало).
А Б В Г д
А іменник 1
Б прикметник 2
В займенник
3
Г дієслово
Д прислівник 4

Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ

Прочитайте уважно текст (цифри в дужках позначають номери рядків).

В и к о н а й т е з а в д а н н я 29—36 д о н ь о г о . З ч о т и р ь о х в а р і а н т і в в і д п о в і д е й в и б е р і т ь
ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ.

Зернина у Космосі й людина на Землі

Р і д к і с н а , блискуча ж и т т є в а к а р ' є р а : с е л я н с ь к и й син з У к р а ї н и став н а к а н а д с ь к і й
землі мільйонером. Сягнув в е р ш и н успіху та б л а г о п о л у ч ч я , з д о л а в ш и ч и м а л о неспри-
я т л и в и х д л я нього обставин. А д ж е судилося йому в д в а д ц я т ь сім років п о ч и н а т и в чу-
ж о м у к р а ю своє ж и т т я заново, я к м о в и т ь с я , з чистої сторінки. І не мав він тоді нічого,
к р і м в л а с н и х рук та світлої голови.
Я к щ о не з н а т и роду з а н я т ь П е т р а Я ц и к а , то в розмові з н и м в а ж к о відразу вгадати
бізнесмена. Він м о ж е ц і к а в о а н а л і з у в а т и творчі біографії і мистецтво О л е к с а н д р а Ар-
х и п е н к а , В а с и л я К у р и л и к а , Н и к и ф о р а Д р о в н я к а , має справді о р и г і н а л ь н і м і р к у в а н -
н я про Євгена М а л а н ю к а ч и Тодося Осьмачку, охоче говорить про особливості р і з н и х
е т н і ч н и х масивів К а н а д и , м о ж е перевести будь-яку тему в філософську п л о щ и н у , щоб
одразу ж сипонути н е с п о д і в а н и м и п а р а д о к с а м и . І в тій стихії почувається звично, бо
щедро н а д а р о в а н и й н е т р а д и ц і й н и м п о г л я д о м н а речі, а т а к о ж отією невситимою до-
п и т л и в і с т ю , я к а з м у ш у є ш у к а т и у всьому самої суті, наполегливо п р о д и р а т и с я до неї
к р і з ь ч а с т о к і л поверхових у я в л е н ь і з в и ч н и х стереотипів.
Я ц и к не с п р и й м а є сліпо на віру з а г а л ь н о п р и й н я т у д у м к у . Він неодмінно піддає її
аналізові, препарує, в и в а ж у є н а терезах л о г і к и й іронії. Він м у с и т ь сам допевнитися
в справедливості її. Гадаю, щ о в ц ь о м у - т е ж одне з пояснень його п і д п р и є м н и ц ь к и х
здобутків, бо саме та особливість х а р а к т е р у дозволяє Я ц и к о в і з н а х о д и т и найраціо-
н а л ь н і ш і методи ведення повсякденної справи й д о с я г а т и у ній успіху.
В ж е за першого з н а й о м с т в а він у щ е н т з р у й н у в а в мої у я в л е н н я про бізнесмена я к
про обмежену л ю д и н у , к о т р а нічого, к р і м свого бізнесу, не знає і з н а т и не хоче. На-
в п а к и — його д у х о в н и й портрет н і ч и м н а те не с х о ж и й , бо за н и м стоять і з н а н н я , і
серйозна л ю д с ь к а к у л ь т у р а .
Недавно я в и ч и т а в у газетах в р а ж а ю ч и й ф а к т . Космонавти брали д л я експеримен-
ту в політ проросле зерно п ш е н и ц і . П о с а д и л и , я к щ о це м о ж н а т а к н а з в а т и , його т а м ,
де панує стан невагомості. Тобто в и п у с т и л и в п л а в а н н я по к о р а б л ю з е р н и н к и , з я к и х
у ж е п о в и т и к а л и с я бадьорі п а р о с т к и . Того, щ о сталося, космонавти не п е р е д б а ч и л и .
П а р о с т к и з б у н т у в а л и с я . Позбавлені відчуття земного т я ж і н н я й ґ р у н т у , вони попо-
в з л и назад у з е р н и н и , а потім із середини р о з і р в а л и їх.
Ц е й ф а к т м и м о в о л і с п р о е к т у в а в с я н а біографії у к р а ї н с ь к и х емігрантів. Очевидно,
декого з н и х опанував у ч у ж о м у середовищі стан того зерна в невагомості. Один із та-
к и х т р а г і ч н и х п р и к л а д і в м е н і постійно стоїть у п а м ' я т і . Ц е — г н а н и й д е м о н а м и страху
й переслідування поет Тодось Осьмачка. Він не п р и ж и в с я в Новому Світі. Його пси-
х і к а вибухнула, і, позбавлений відчуття ж и в л ю щ о г о ґ р у н т у й рідного т я ж і н н я , він
загинув, мов те зерно в космосі.
А д а п т а ц і я Я ц и к а в новому середовищі м и н у л а загалом безболісно, без п о м і т н и х
втрат. Він стояв н а землі. Його в н у т р і ш н я с и л а допомагала силі земного т я ж і н н я .
Він н а л е ж и т ь до того рідкісного т и п у л ю д е й , я к і в ж е з першого п о г л я д у в и к л и к а -
ють глибоку довіру. Вони не п р а г н у т ь в и д а в а т и с я я к и м и с ь к р а щ и м и ч и з н а ч н і ш и м и ,
а н і ж є насправді. С п о к і й н и й , еамозосереджений і доброзичливий, Я ц и к с п р а в л я є вра-
ж е н н я ч о л о в і к а с п р а в д і н а д і й н о г о . Т а к і л ю д и м а ю т ь т в е р д е с л о в о , не щ е д р і н а в с я к і
о б і ц я н н я й з а п е в н е н н я , а л е в ж е п о о б і ц я в ш и щ о с ь , н е о д м і н н о в и к о н а ю т ь , х о ч би я к и х
з у с и л ь ц е ї м к о ш т у в а л о ( т а к о ї в н у т р і ш н ь о ї д и с ц и п л і н и і с п р а в д і п о в с я к д е н н о г о , по-
всякчасного д о р о ж і н н я своїм реноме нам бракує і бракує).
В ж е потім я не раз п е р е к о н у в а в с я в справедливості того першого в р а ж е н н я від Пе-
т р а Я ц и к а . Є д и н е т і л ь к и , н а щ о н е м і г д л я себе в і д п о в і с т и : ц е в н ь о г о в р о д ж е н е ч и
в и р о б л е н е ж и т т я м ? Т а к , в і н т в о р и в себе, н а ч е п и с а в к н и г у ч и л і п и в с к у л ь п т у р у , п р а г -
н у ч и довершеності, орієнтуючись на еталони к у л ь т у р и ділового світу. А л е я к б и Я ц и к
н е м а в в р о д ж е н и х д а н и х о т і є ї д і л о в и т о с т і й в і д п о в і д а л ь н о с т і , то в а ж к о п о в і р и т и , щ о ^
в і н т а к д а л е к о п р о с у н у в с я б у п р о ц е с і с а м о в и х о в а н н я й с а м о в д о с к о н а л е н н я . Ц е б на-
г а д у в а л о б у д і в н и ц т в о х а т и без ф у н д а м е н т у . Х о ч я к у б а р х і т е к т у р н у в и г а д л и в і с т ь спо-
р у д а м а л а , х о ч я к и й д о б р о т н и й м а т е р і а л д л я неї було з а т р а ч е н о і х о ч я к с т а р а н н о ї ї ^
з б у д о в а н о , о д н а к с а м е ч е р е з в і д с у т н і с т ь н а д і й н о г о ф у н д а м е н т у в о н а н і к о л и не з м о г л а
б дорівнятися в досконалості й надійності тим, які це мають. ^ ч
Мені пощастило бути поряд з Петром Я ц и к о м півтора м і с я ц я . Спостерігав його в
р і з н и х с и т у а ц і я х , поступово в і д к р и в а в нові грані цього цільного х а р а к т е р у .
Ось Я ц и к , я к з а в ж д и , в н у т р і ш н ь о з і б р а н и й , с п о к і й н о з о с е р е д ж е н и й н а т і л ь к и й о м у ^
в і д о м и х д у м к а х , п е р е д д е в ' я т о ю р а н к у в і д ч и н я є д в е р і к а н ц е л я р і ї ф і р м и . Р і в н и й у сто-
с у н к а х з п р а ц і в н и к а м и , в і н ч и м о с ь н а г а д у є д о с в і д ч е н о г о к а п і т а н а к о р а б л я , я к и й , до-
бре з н а ю ч и н а в і г а т о р с ь к у с п р а в у , м а р ш р у т і в і р я ч и в с в о ю к о м а н д у , в п е в н е н о веде 5
І
с у д н о до м е т и .
Я б а ч и в , я к в і н веде д і л о в і п е р е г о в о р и . Н е з м і н н о д о б р о з и ч л и в и й , у в а ж н о с л у х а є
слова тих, хто з а б а ж а в цієї зустрічі, а його зосереджено-непроникне о б л и ч ч я не вика-
з у є д у м о к , я к і н а р о д ж у ю т ь с я у в і д п о в і д ь н а ті с л о в а . М о ж л и в о , в і н с п о к і й н о а н а л і з у є
те, щ о м о ж е с т о я т и з а с л о в а м и , о с к і л ь к и , я к л ю д и н а к о н к р е т н а , л е г к о з н а х о д и т ь н а й - Ь-
к о р о т ш у д о р о г у д о с у т і . Л и ш і н к о л и о б л и ч ч я й о м у п р о я с н і є у с м і х о м , к о л и к и н е д о т е п З£*
чи лаконічний коментар.
Ось Я ц и к , п о - д о м а ш н ь о м у з о д я г н е н и й , к л о п о ч е т ь с я б і л я б а с е й н у ч и к в і т і в н а к р и - О ц а.
х і т н и х о х а й н и х к л у м б а х . З у с ь о г о в і д ч у т н о , щ о в і н л ю б и т ь свій д і м , я к и й м о в б и в и с т у - СЛІ- аз
ПИВ з л і с о в о ї г у щ а в и н и з а н и м б л и ж ч е до в у л и ц і й н а з а в ж д и з а в м е р н а т о м у м і с ц і ; л ю - CQ
бить свій просторий двір, облямований зеленими к и л и м а м и традиційних тут газонів.
Ось в і н , то г л и б о к о з о с е р е д ж е н и й , то і р о н і ч н о у с м і х н е н и й , в і д п о в і д а є н а з а п и т а н н я
ж у р н а л і с т і в . М а є н а г о д у с к а з а т и п р о н а й г о л о в н і ш і свої ж и т т є в і с а м о н а с т а н о в и , п о д і - ^ ^
л и т и с я спостереженнями про роль української еміграції д л я української справи. ^
Те, щ о Я ц и к г о в о р и в п о н а д д е с я т ь р о к і в т о м у , а н і т р о х и н е в т р а т и л о своєї а к т у а л ь - jjs*
ності й
NMI тт с ь олплтгтп
годні. К U / - I ттт^г -пітт тго
о л и в і н н а г а д у є п р о ц е , в й о г о голосі
ЛЛ ТГЇТП ТТГ\Л ТТГ> П ТЛ-ЛПЛ тт/ллі нтте м а є ж о д н отггч
NN ЛЛ/Г<5 П ІТЛ <
ГЧ ТТ
г о н атіотститт
ТЧ/~Ч
т я к у н аТІтор-
О ТІ А ТЛ •
жество, щ о т а к часто буває в людей, я к і п и ш а ю т ь с я своєю прозірливістю і не втом- ^
л ю ю т ь с я в с і м н а г а д у в а т и : б а ч т е , я не п о м и л я в с я . І Я ц и к х о т і в би п о м и л я т и с я , к о л и
в и с л о в л ю є д о к о р и н а а д р е с у с в о ї х з е м л я к і в , в і н с п р а в д і з р а д і в би, д о п е в н и в ш и с я , щ о
п о м и л я є т ь с я . Й о м у не п о т р і б н і л а в р и К а с с а н д р и . Й о м у п о т р і б н і б л а г о п о л у ч ч я й п р о -
ц в і т а н н я у к р а ї н с т в а в й о г о р і д н і й д е р ж а в і . А б и ц е д о с я г л о с я , Я ц и к с п р и й н я в би т е я к
н а й б і л ь ш е особисте щ а с т я ( З а М, Слабоиіпицьким).
902 слова

29. Тезою автора, я к у він підтверджує аргументами, є

А .. . м о ж е п е р е в е с т и б у д ь - я к у т е м у в ф і л о с о ф с ь к у п л о щ и н у , щ о б о д р а з у ж с и п о н у -
ти несподіваними парадоксами.
Б Я к щ о не з н а т и роду занять П е т р а Я ц и к а , то в р о з м о в і з н и м важко в і д р а з у в г а -
дати бізнесмена.
В ...щедро надарований нетрадиційним поглядом н а речі, а т а к о ж отією невсити-
м о ю д о п и т л и в і с т ю , я к а з м у ш у є ш у к а т и у в с ь о м у с а м о ї с у т і , н а п о л е г л и в о про-
д и р а т и с я до неї к р і з ь ч а с т о к і л п о в е р х о в и х у я в л е н ь і з в и ч н и х
стереотипів. А БВ Г
Г Він м о ж е цікаво аналізувати творчі біографії і мистецтво
Олександра Архипенка, Василя Курилика, Никифора Дровняка.
ЗО. С е р е д с у д ж е н ь , щ о п і д т в е р д ж у ю т ь д у м к у «Він належить до того рідкісного типу
людей, які вже з першого погляду викликають глибоку довіру», з а й в и м є с у д ж е н н я
А С п о к і й н и й , с а м о з о с е р е д ж е н и й і д о б р о з и ч л и в и й , Я ц и к с п р а в л я є в р а ж е н н я чо-
ловіка справді надійного.

19
 Б Вони не прагнуть в и д а в а т и с я я к и м и с ь к р а щ и м и чи з н а ч н і ш и м и ,
аніж є насправді.
В . . . в ж е п о о б і ц я в ш и щось, неодмінно в и к о н а ю т ь , хоч би я к и х з у с и л ь
це їм коштувало.
А Б В Г
Г А д а п т а ц і я Я ц и к а в новому середовищі м и н у л а загалом безболісно,
без п о м і т н и х втрат.
31. З а г а л ь н и м стосовно і н ш и х є зміст висловлення
А . . . т о г л и б о к о з о с е р е д ж е н и й , то і р о н і ч н о у с м і х н е н и й , в і д п о в і д а є
«а на запитання журналістів.

Г
Б .. . п о - д о м а ш н ь о м у з о д я г н е н и й , к л о п о ч е т ь с я б і л я б а с е й н у ч и к в і т і в
на крихітних охайних клумбах.
В Мені пощастило бути поряд з н и м півтора м і с я ц я . Спостерігав його
в різних ситуаціях, поступово відкривав нові грані
цього цільного характеру.
Г ,. . в н у т р і ш н ь о з і б р а н и й , с п о к і й н о з о с е р е д ж е н и й н а т і л ь к и й о м у
А Б В Г
відомих думках, перед дев'ятою ранку відчиняє двері канцелярії
фірми.
3 2 . В и с л о в л е н н я «Єдине тільки, на що не міг для себе відповісти: це в нього вроджене
чи вироблене життям? » ( р я д о к 40) є в тексті
А формулюванням проблеми, спірного питання
1 Б
В
т е з о ю а в т о р а , я к у в і н м а є п і д т в е р д и т и або с п р о с т у в а т и
а р г у м е н т о м , щ о п і д т в е р д ж у є або спростовує тезу автора
А Б В Г

Г висновком з попереднього роздуму автора

К
з: 33. У тексті автор проводить аналогії м і ж
А зерниною в невагомості й у к р а ї н ц я м и в еміграції
Q. Б будівництвом х а т и й ф о р м у в а н н я м особистості л ю д и н и
со В досягненням поставленої мети й підкоренням вершини гори
аз Г м і ж досвідченим капітаном корабля, я к и й вірить в свою
А Б В Г
команду, й Петром Я ц и к о м , я к и й добре знає свою справу
й д о в і р я є п р а ц і в н и к а м своєї ф і р м и
3 34. С л о в о реноме
у в и с л о в л е н н і «Такі люди мають тверде слово, не щедрі на всякі обі-
о цяння й запевнення, але вже пообіцявши щось, неодмінно виконають, хоч би яких
зусиль це їм коштувало (такої внутрішньої дисципліни і справді повсякденного,
& повсякчасного дорожіння своїм реноме нам бракує і бракує )» о з н а ч а є
А талант
л Б репутація
U А Б В Г
В слава
Г честь
35. Метафорою в н а в е д е н и х р е ч е н н я х Н Е м о ж н а в в а ж а т и т а к е виділене словосполу-
чення
А . . . л ю б и т ь с в і й п р о с т о р и й д в і р , о б л я м о в а н и й з е л е н и м и килимами
традиційних тут газонів.
Б С я г н у в вершин успіху та благополуччя, з д о л а в ш и ч и м а л о н е с п р и я т л и в и х
д л я нього обставин.
В Т а к , він т в о р и в себе, н а ч е п и с а в к н и г у ч и л і п и в с к у л ь п т у р у ,
п р а г н у ч и д о в е р ш е н о с т і , о р і є н т у ю ч и с ь н а еталони культури А Б Б Г
ділового світу.
Г Й о г о в н у т р і ш н я с и л а д о п о м а г а л а силі земного тяжіння.
3 6 . У р е ч е н н і « І не мав він тоді нічого, крім власних рук та світлої голови»
А немає фразеологізмів
Б у ж и т и й фразеологізм «власні руки»
А Б В Г
В у ж и т и й фразеологізм «світла голова»
Г у ж и т і фразеологізми «власні руки» та «світла голова»

10
 Частина 2
Українська л і т е р а т у р а
З а в д а н н я 37—56 мають по п'ять варіантів відповіді, серед я к и х лише ОДИН
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
3 7 . Г а ї в к и - ц е о б р я д о в і п і с н і , п р и у р о ч е н і до
А обжинок
Б зустрічі весни
В Нового року А Б В Г Д
Г п о ч а т к у сівби
Д к у п а л ь с ь к и х обрядів
3 8 . І г о р («Слово п р о п о х і д Ігорів») - це к н я з ь
А київський
Б новгород-сіверський
В путивльський А Б В Г Д
Г чернігівський
Д галицький
3 9 . «Сад б о ж е с т в е н н и х пісень» Г р и г о р і я С к о в о р о д и - це з б і р к а
А поезій
Б байок
В притч А Б В Г Д
Г афоризмів
Д філософських трактатів
4 0 . М а к о г о н е н к о , Т е т е р в а к о в с ь к и й , М и к о л а , Т е р п и л и х а — ц е герої
А п'єси «Наталка Полтавка» Івана Котляревського
Б к і н о п о в і с т і « У к р а ї н а в огні» О л е к с а н д р а Д о в ж е н к а
В повісті « М а р у с я » Г р и г о р і я К в і т к и - О с н о в ' я н е н к а А Б В Г Д
Г роману «Жовтий князь» Василя Барки
Д р о м а н у «Хіба р е в у т ь в о л и , я к я с л а повні?» П а н а с а М и р н о г о
41. Р я д к и
Розбрелись конфедерати
По Польщі, Волині,
По Литві, по Молдаванах
І по Україні
у з я т і з твору Т а р а с а Ш е в ч е н к а
А «Сон» («У в с я к о г о своя д о л я . . . » )
Б «І м е р т в и м , і ж и в и м . . . »
В «Ісаія. Г л а в а 35» А Б В Г Д
Г «Гайдамаки»
Д «Кавказ»
4 2 . К о м е д і є ю за а в т о р с ь к и м в и з н а ч е н н я м ж а н р у є т в і р Т а р а с а Ш е в ч е н к а
А «Гайдамаки»
Б «Сон» («У в с я к о г о своя д о л я . . . » )
В «До О с н о в ' я н е н к а » А Б В Г Д
Г «Мені о д н а к о в о . . . »
Д «Кавказ»
4 3 . П р о в і д к р и т т я п а м ' я т н и к а І в а н о в і К о т л я р е в с ь к о м у з г а д у є т ь с я у творі
А «Інститутка» Марка Вовчка
Б «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
В «Хіба р е в у т ь в о л и , я к я с л а п о в н і ? » П а н а с а М и р н о г о А Б В Г Д
Г «Хазяїн» Івана Карпенка-Карого
Д «Людина» Ольги Кобилянської
44. Олена Л я у ф л е р («Людина» Ольги Кобилянської) у кінці твору
А виходить заміж
Б п о к и д а є с і м ' ю т а їде в місто
 В народжує дитину А Б В Г Д
Г знаходить роботу
Д помирає
4 5 . Н а р и с « П о д о р і ж ж я і з П о л т а в и до Г а д я ч о г о » л і г в о с н о в у т в о р у
А «Інститутка» М а р к а Вовчка
Б «Хазяїн» Івана Карпенка-Карого
В «Маруся» Григорія Квітки-Основ'яненка А Б В Г Д
Г «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
Д «Хіба ревуть воли, я к я с л а повні? » П а н а с а Мирного
46. У к р а ї н с ь к и й імпресіонізм п о в ' я з у ю т ь із п р і з в и щ е м
А Івана Ф р а н к а
Б Лесі Українки
В Панаса Мирного А Б В Г Д
Г Ольги Кобилянської
Д Михайла Коцюбинського
47. «Intermezzo» перекладається я к
А перепочинок, пауза
Б музика, мелодія
В мрія, фантазія А Б В Г Д
Г самотність
Д утома
48. Проблема еміграції галицького селянства в Канаду висвітлена у творі
А «Тіні з а б у т и х п р е д к і в » М и х а й л а К о ц ю б и н с ь к о г о
Б «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
В «Камінний хрест» В а с и л я С т е ф а н и к а А Б В Г Д
Г «Тигролови» Івана Багряного
Д « М а р і я » Ул а с а С а м ч у к а
49. У творі Л і н и Костенко «Маруся Ч у р а й » НЕМАЄ розділу
А «Якби знайшлась неопалима книга»
Б «Подвійне коло»
В «Дідова балка» А Б В Г Д
Г «Сповідь»
Д «Облога П о л т а в и »
50. «Любові всевишній» присвячений твір
А «Чого я в л я є ш с я мені у сні...» Івана Ф р а н к а
Б «І в с е - т а к и до тебе д у м к а л и н е . . . » Л е с і У к р а ї н к и
В «Так ніхто не кохав» Володимира Сосюри А Б В Г Д
Г «Маруся Чурай» Ліни Костенко
Д «Три зозулі з поклоном» Григора Т ю т ю н н и к а
51. «Кремлівське розп'яття», за власним висловом письменника, пережив
А Павло Тичина
Б Микола Куліш
В Микола Хвильовий А Б В Г Д
Г Володимир Сосюра
Д Олександр Довженко
52. У р я д к а х
...святкували його (Різдво), як з діда-прадіда велося: з кутею на Святвечір
і з усім тим зворушливим і романтичним ритуалом, що пам'ятався Григорію
з дитинства
пропущено п р і з в и щ е героїв
А Кайдаші
Б Палійчуки
В Сірки А Б В Г Д
Г Многогрішні
Д Катранники
53. За ж а н р о м Н Е є романом твір
А «Хіба ревуть воли, я к я с л а повні?» П а н а с а Мирного
Б «Чорна рада» Пантелеймона К у л і ш а
В «Маруся Чурай» Ліни Костенко А Б В Г Д
Г «Вершники» Юрія Яновського
Д « У к р а ї н а в огні» О л е к с а н д р а Д о в ж е н к а
5 4 . К і л ь к і с н а з а м і н а п о н я т ь ; н а й ч а с т і ш е в ж и в а н н я о д н и н и в з н а ч е н н і м н о ж и н и - це
А анафора
Б синекдоха
В метафора А Б В Г Д
Г оксиморон
Д персоніфікація
55. Літературу української діаспори представляє
А Іван Вишенський
Б Василь Стефаник
В Євген М а л а н ю к А Б В Г Д
Г В а с и л ь Стус
Д Іван Драч
5 6 . Спробі п і д б и т и п і д с у м к и своєї т в о р ч о с т і , м і р к у в а н н я м , ч и п р а в и л ь н о в ч и н и в п о е т ,
п р и с в я т и в ш и своє ж и т т я п р а ц і н а б л а г о н а р о д у , п р и с в я ч е н о т в і р
А «Заповіт» Тараса Ш е в ч е н к а
Б «Мойсей» Івана Ф р а н к а
В «Любіть Україну» Володимира Сосюри А Б В Г Д
Г «Ти з н а є ш , щ о т и — л ю д и н а ? » В а с и л я С и м о н е н к а
Д «На к о л и м с ь к і м морозі к а л и н а » В а с и л я Стуса
З а в д а н н я 5 7 - 6 0 передбачають В С Т А Н О В Л Е Н Н Я ВІДПОВІДНОСТІ. Д о
к о ж н о г о рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУК-
ВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і колонок.
57. Установіть відповідність м і ж афоризмом і його автором
1 Б а ч и т и зорі в к а л ю ж а х . А Ліна Костенко
2 Нерівня д у ш - це гірше, Б В а с и л ь Стус
ніж майна. А Б В Г Д
3 Не за обличчя судіть, В Леся Українка 1
а за серце.
2
4 Я в серці м а ю те, Григорій Сковорода
3
щ о не в м и р а є !
4
д Олександр Довженко

58. У с т а н о в і т ь в і д п о в і д н і с т ь м і ж п и с ь м е н н и к о м і п е р с о н а ж е м й о г о т в о р у

1 Олександр Довженко А Лушня А Б В Г д

2 Панас Мирний Б Товченик 1
3 Микола Куліш В Медвин 2
4 Іван Б а г р я н и й Г Рина 3
4
Д Корній

59. У с т а н о в і т ь в і д п о в і д н і с т ь м і ж н а з в о ю т а ж а н р о м т в о р у

1 «Катерина» А драма-феєрія А Б В Г д
2 « Лісова пісня » Б комедія 1
3 « Мина Мазайло » В роман 2
4 «Кайдашева сім'я» Г повість 3
4
Д поема
 60. Установіть відповідність м і ж л і т е р а т у р н и м п е р с о н а ж е м і його портретом

Мавка А В и с о к а на зріст, р і в н а станом,

( « Лісова п і с н я ») а л е не д у ж е т о н к а , з кремез-
Мотря н и м и ногами, з р у к а в а м и , по-
з а к а ч у в а н и м и по л і к т і , з чор-
(«Кайдашева сім'я»)
н и м и к о с а м и , вона була ніби
Марфа
н а м а л ь о в а н а н а білій стіні.
(«Три зозулі
з поклоном») Б Вона стоїть без х у с т к и , сива,
п и ш н о в о л о е а , - к о л и с ь її к о с и
Прабаба С а ш к а
с я я л и п р о т и с о н ц я золотом,
Г (« З а ч а р о в а н а Десна » )
тепер не сяють.
В В и х о д и т ь в ясно-зеленій одежі
з р о з п у щ е н и м и ч о р н и м и , з зе-
леним полиском, косами...
І ГБ а б и щ е с т а р а я , к р и в а , горба-
А Б В Г Д
тая, сухая, запліснявіла, вся в
шрамах. 1
Д Вона б у л а м а л е н ь к а й т а к а 2
п р у д к а , і очі м а л а т а к і в и д ю щ і 3
й гострі, щ о сховатись од неї
4
1 не могло н і щ о у світі.

К
з:
Q.

ш
ш

£
о

$
U

14 т ю
 ВАРІАНТ 2
Частина 1
Українська м о в а
З а в д а н н я 1—7 м а ю т ь п о чотири варіанти відповіді, с е р е д я к и х л и ш е О Д И Н
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть п р а в и л ь н и й варіант і позначте його в таблиці.
1. П р и с в і й н и м и є всі п р и к м е т н и к и в р я д к у <3
А вовчі зуби, М и к о л и н к а ш к е т , авгієві стайні
Б Андрієва стаття, батьківські збори, овеча шерсть А Б В Г І
В батьків н а к а з , собачий хвіст, овеча покірність
Г лелече гніздо, бабине обійстя, Маріїн онук
1
В с т а в н е с л о в о , щ о с л у ж и т ь д л я п р и в е р н е н н я у в а г и с п і в р о з м о в н и к а , у ж и т о в ре-
ченні
А М е н і не т р е б а , ч у є т е , не треба к р а с и і д и в д л я с е р ц я п о з и ч а т ь (Д. Луценко).
Б М а б у т ь , у ж е з а в ' я з а л и с ь л о з и в и н о г р а д н о ї брості, б р у н ь к у ю т ь г о р і х и , р о ж е в о
г р а н а т и ц в і т у т ь (А. Бортняк).
В К р і м того, у с в о ї й в е л и к і й л ю б о в і х л о п е ц ь с т о я в с а м - о д и н м о в б и серед ц і л о г о
світу (А. Звірик). А Б В Г
Г Бувало, мати кличе, та дарма, я з к н и ж к о ю сховавсь - мене
н е м а (Д. Павличко).
3. Д о с у с п і л ь н о - п о л і т и ч н о ї л е к с и к и н а л е ж а т ь усі с л о в а р я д к а
А спікер, переговори, мутація, багатопартійність К
Б вибори, Рада Європи, департамент, реквізити А Б В Г а:
В г л а с н і с т ь , в е с е л е н ь к и й , свобода с л о в а , є в р о і н т е г р а ц і я
- 2
Г націоналіст, пікетування, без'ядерна держава, опозиція
4. П р а в и л а ч е р г у в а н н я у-в, і—й п о р у ш е н о в р я д к у з.
осі
А в у с я к і м подвір'ї, дівчата і ю н а к и , сяду у вагон
Б ж и в е в Овручі, глянув угору, і ш л и женці з поля А Б В Г
В були у Львові, в озері розводили рибу, садки стояли умиті £
Г світ у ч и т ь р о з у м у , б а т ь к и і д і т и , події у с в і т і о

Прочитайте текст і виконайте з а в д а н н я 5—7.

(1) З а д о п о м о г о ю с л о в а м и п р о н и к а є м о в д у м и і п о ч у т т я , я к і х в и л ю в а л и л ю д е й за 8>
тисячоліття до н а с . (2) Т а к о ж м о ж е м о з в е р н у т и с я до д а л е к и х н а щ а д к і в і п е р е д а т и л
ї м у с л о в і найсокровеніше. (3) Слово - н а й в і р н і ш и й п о с л а н е ц ь з м и н у л о г о в сьогодення U
і з с ь о г о д е н н я у п р и й д е ш н є . (4) У к р а ї н с ь к и й н а р о д т в о р и в свою м о в у в п р о д о в ж в і к і в ,
з а н о с я ч и до м о в н о ї с к а р б н и ц і д о б і р н и й н е к т а р с л о в а . (5) К о л е к т и в н а п а м ' я т ь н а р о д у -
І<3
т в о р ц я б е р е ж е слово, а в н ь о м у і своє безсмертя ( З а І. Вихованцем).
5. Орфографічну п о м и л к у допущено у слові
А тисячоліття
£
Б найсокровеніше А Б В Г
В сьогодення
Г безсмертя
6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А першому
Б третьому А Б В Г
В четвертому
Г п'ятому
7. Дієприслівниковим зворотом ускладнено речення
А перше
Б третє А Б В Г
В четверте
Г п'яте

15
 Завдання 8—23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. З апострофом пишуться всі слова р я д к а
А а р . х р г а р д , з а ю р м и т и с я , без..іменний, верб..я
Б м . . я з и , к р у п . . я н и й , кур..йозний, інтерв..ю
В л ь в і в . . я н и н , полум..я, к о м п ь ю т е р , м а в п . . я ч и й
А Б В Г Д
Г арф..яр, пів..Юрмали, дит..ясла, екстер..єр
Д роз..ятрити, п і в . . я з и к а , возз..єднатися, верф..ю
9. Нормативну вимову слів відображено в р я д к у
А ведмідь[ве и дм'щ'], павільйон [пав'ілйон], ч а ш ц і [час'ц'і]
Б з а т и ш ш я [ з а т й ш ' : а ] , гребінця [гре и б'ін'ц'а], айсберг [айсбе и рг]
В колючий [кол'учий], р о з ж и т и с я [рож:йти е с'а], щільно [шч'іл'но]
Г тітчин [т'іч:и®н], полегкість [полйхк'іс'т], безчесний
[бе Е жчёсни е й] А Б В Г Д
Д з а п ' я с т н и й [зап'йасни 8 й], зсадити [с:адйти е ], к і н с ь к и й
[к'ін'с'ки е й]
10. Н е п р а в и л ь н о визначено значення фразеологічного звороту в р я д к у
А сипати з а й ц я м солі на хвіст - кривдити кого-небудь
Б сипати ж а р у за х а л я в и - провчати кого-небудь
В сипати іскри з очей - поглядом в и я в л я т и гнів А Б В Г Д
Г сипати солі на рану - завдавати душевного болю
Д сипати вогнем - дуже сердито, гнівно розмовляти
11. Разом пишуться всі слова в р я д к у
А м а л о / т и р а ж н и й , д о / т л а , д е / к о л и , військово/зобов'язаний
Б по/четверо, старо/київський, повсяк/час, к а ш о / в а р
В супер/обкладинка, густо/населений, за/одно, н а / ж а л ь А Б В Г Д
Г р я с н о / ц в і т н и й , з в у к о / з а п и с , н а / з а в ж д и , лейб/гвардія
Д залізо/бетонний, без/вісти, м и л о / з в у ч н и й , на/весну
12. Тире м і ж підметом і присудком ставиться в реченні (розділові з н а к и
пропущено)
А Молоді дитячі голоси я к дзвіночки (М. Коцюбинський).
Б Красу землі не помічати гріх (М. Костін).
В Р а н к и холодні наче к р и н и ч н а вода добута з глибу
(Є. Гуцало ).
Г Його минуле безперечно надзвичайно складне і цікаве д Б В Г Д
(М. Рябий).
Д Я мандрівник (М. Бажан).
13. П о м и л к у в правописі власних назв допущено в р я д к у
А Печерська лавра, Кабінет Міністрів України, Велика Ведмедиця
Б майдан Свободи, Велика Вітчизняна війна, 8 Березня
В П а н а м с ь к и й к а н а л , Вінницька міськрада, к а в ' я р н я «Мрія»
Г Святий Дух, Співдружність Незалежних держав, А Б В Г Д
Булонський ліс
Д Д е р ж а в н и й ермітаж, Ч у м а ц ь к и й Ш л я х , Русальний тиждень
14. Н е п р я м и м и є всі додатки в рядку
А розпалив багаття, купити хліба, підготувати доповідь
Б п р и к р а ш а т и к у л ь к а м и , попросила в подруги, з'їсти к а ш і
В обрати старосту, скучати за сонцем, мріяти про майбутнє
А Б В Г Д
Г турбуюсь про матір, не дозволимо нікому, обмитий дощем
Д слава хліборобам, не повертають голів, малювати пензлем
15. З а к і н ч е н н я -е (-є) у формі кличного відмінка мають усі і м е н н и к и в р я д к у
А ненависть, зоря, к а м е н я р , круча
Б чумак, герой, тополя, селянин
В радість, ж н е ц ь , Юлія, лікар А Б В Г
Д
Г в и ш н я , доня, сторож, вітер
Д місяць, Довбуш, воля, тінь
16. П о д в о є н н я л і т е р Н Е в і д б у в а є т ь с я в у с і х с л о в а х р я д к а
А солов'їн. .ий, ніч..ю, передміст..я, Ю Н І С Т . . Ю
Б гречан,.ий, недоторканний, чест..ю, ден..ий
В терт..я, здійснен..ість, олов'ян..ий, цуцен..я А Б В Г Д
Г З М І Ї Н . . И Й , над..ержава, породіл..ей, м и ш и н . . и й
Д дерев'ян..ий, стат..ей, буквен..ий, пригорщ..ю
17. Д і є с л о в о н а к а з о в о г о способу в ж и т о в з н а ч е н н і д і й с н о г о в р е ч е н н і
А Н е х о в а й т е з а с л о в а свої д у ш і с и т і , н е п о т и с к у й т е т и х р у к , щ о в г а н ь б і о м и т і
(Н. Погребняк ).
Б А х т о с ь у н а ш о м у з а г о н і в і з ь м и т а й п у с т и ч у т к у , щ о я з в і д к и с ь п е р е п и с а в той
в і р ш (М. Стельмах ).
В Д а в а й т е б у д у в а т и н о в і собори, н а п р а х не о б е р т а ю ч и с т а р і (В. Сторожу к).
Г Увійди в мою п а м ' я т ь світлим спалахом літнього р а н к у
(В. Мельник). А 5 В Г Д
Д П о м о в ч і м о , я к н і ч о г о с к а з а т и , не ж о н г л ю й м о с л о в о м без м е т и
(М. Луків ).

18. Не з у с і м а с л о в а м и п и ш е т ь с я о к р е м о в р я д к у
А н е / ч у в а н и й досі; н е / п о з и ч е н и й , а в л а с н и й ; н е / н а в и д і в ш и в о р о г і в
Б ще не/висловлена думка; надворі анітрохи не/холодно; дідусь не/добачав
В зовсім н е / р а д і с н и й день; д р у ж н і й череді вовк н е / с т р а ш н и й ; він не/доїв страву
Г не/прочитана книга; н е / ц і люди; а ж н і я к не/приємні спогади А Б В Г Д
Д н е / д у ж е в д а л и й в и с л і в ; н е / з в а ж а ю ч и н а хворобу; н і , д о р о г а
не/важка
19. О д н а к о в у к і л ь к і с т ь б у к в і з в у к і в м а ю т ь у с і с л о в а р я д к а
А якість, об'єкт, людина, щавель
Б стоїть, щ і л ь н и й , з ' є д н а н н я , в і д д і л
В смієшся, ячмінь, поєднання, щось А Б В Г Д
Г боюсь, щ и р і с т ь , а т е л ь є , г і л о ч ц і
Д юність, емульсія, в'януть, д ж е м
2 0 . С и н о н і м о м до с л о в а задрімати є ф р а з е о л о г і ч н и й зворот
А витися в'юном
Б придавити комара
В з а п л ю щ и т и очі А Б В Г Д
Г з а с л і п и т и очі
Д скинути маску
21. Г р а м а т и ч н у п о м и л к у на позначення часу допущено в р я д к у
А сім г о д и н д е с я т ь х в и л и н
Б чверть на дев'яту
В пів на другу А Б В Г Д
Г д в а д ц я т ь х в и л и н по ш о с т і й
Д за п ' я т ь х в и л и н восьма
22. Однорідними о з н а ч е н н я м и ускладнено речення (розділові з н а к и пропущено)
К р у ж л я є н а д б у д и н к а м и і п а д а є до н і г х и м е р н и м и с н і ж и н к а м и
л а п а т и й п е р ш и й сніг (Д. Луценко).
Б Р а н о ч о к т а к и й щ е м о л о д и й а ж з е л е н и й я к н і к о л и досі (В. Кобець).
В Ударили перші краплі великі круглі тугі схожі на град
(Л. Дмитерко ).
І н а ш р і з д в я н и й с т і л білів в к у т к у під р у ш н и к а м и
(М. Вінграновський). д g В г д
Д На грядці біля дороги порався літній непривітний чоловік
(Д. Крохмалюк ).
2 3 . Л і т е р а -е (-є) п и ш е т ь с я в особових з а к і н ч е н н я х у с і х д і є с л і в р я д к а
А наступа..ш, мерзн..ш, ляга..ш, вход..щ
Б к о л и ш . . ш , полощ..ш, побор..ш, бач..ні
В суму.,ш, клич..щ, вар.,ш, глян..щ д Б В Г Д
Г х о ч . . ш , д и х а . . ш , с в и щ . . ш , пол..ш
Д побор..ш, біга,.ш, чист..ш, м о ж . , ш

2 Укр. мова та літ-pa: збірник тест. завд.

 З а в д а н н я 24—28 п е р е д б а ч а ю т ь в с т а н о в л е н н я в і д п о в і д н о с т і . Д о к о ж н о г о
рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.

Відміна Іменники
1 І відміна А слоненя, х л о п ' я , у з г і р ' я , т і м ' я , бровеня А 5 В Г Д
2 II відміна Б доля, М и к и т а , непосида, г р у ш а , з е м л я 1
3 III відміна В к о л і щ а , п л е м ' я , лосеня, лоша, дитинча 2
4 IV відміна Г тесть, батько, л и с т я , колір, х в а л ь к о 3
д мазь, зустріч, путь, папороть, молодь 4

25.
Вид ускладнення Приклади
1 звертання А Від подиху вітру, к о л и с ь золота,
в ж е друга корона з кульбаби зліта
(Л. Талалай ).
2 вставне слово Б Не р у к а м и — динамітом в небо,
т і л ь к и с к а л к и бризнули в Дніпро!
(Н. Забіла ).
3 однорідні члени В Багато в світі зла, та доброго у ньо-
речення му більше у стократ (А. Бортпняк). А 5 В Г Д
4 відокремлений Г Звучіть, колискові, у час надве- 1
член речення ч і р ' я (Р. Братунь). 2
Д От і сподіваюся на л і п ш е . Правда, 3
сподіваюся у віршах (Л. Талалай). 4

26.
Схема Складнопідрядне речення
яку? А З е м л я щ о не в ч а х л а під гроза-
1 м и п р о п а х л а зрілості цвітом
[ імен.], (що ). (М. Ткач).
яке? Б Од усього прослались такі довгі
І 1 тіні щ о й к і н ц я їм не видно (Є. Гу-
[ з а й м . , ( щ о ), ]. цало).
яка? В Б у р я розчахнула напівзасохлу
І І а к а ц і ю що росла біля сіней (В. Ка-
[ і м е н . , (що ), ]. нівець ).
що? Г Усе що ми замовили р у к а руці А Б В Г Д
і 1 промовила (Г. Чубач ).
1
[дієсл.], (що ).
Д І вчувалося к л е н а м і соснам щ о 2
над н и м и в ж е й неба нема (М. Син- 3
гаївський). 4
24.

Розділовий Приклади
знак
1 кома А П р о м і н ч и к торкнеться зеленого листя
к о ж н и й л и с т о к , н і б и з о л о т о , с я є (П. Ке-
ранчук ).
2 крапка з Б Х о ч к о ж н а мова всесвіт обнімає оддасть
комою л и ш р і д н а всі й о г о с к а р б и ! (М. Каме-
нюк ).
3 двокрапка В Л ю б л ю , к о л и у полі - ні д у ш і і в а ж к о
г н у т ь с я к о л о с к и н а л и т і (М. Луків).
4 тире Г Світе мій, я к и й п р и є м н и й клопіт просто
неба на своїй землі розгрібати гілочкою
п о п і л , в о р у ш и т ь к а р т о п л ю у з о л і (Л. Та-
А Б В Г Д
лалай ). 1
Д Надворі м о л о ч н и й день білі, п у х к і х м а р и 2
в к у т а л и небо, п л и в у т ь і наче не п л и в у т ь 3
(Є. Гуцало). 4

28. З'ясуйте, я к о ю частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступ-
не слово).
М е н і с ь о г о д н і х о ч е т ь с я (1 )нестримно т у д и , де ч е б р е ц і і д е р е в і й , т у д и , де ц в і р -
к у н и і п е р е п і л к и , д е з а б л у к а л а (2) Мавчина д у ш а , д е г о л о с к а л и н о в о ї с о п і л к и
п о в і д а в (3) нам п р о д о л ю (4) Лукаиіа... (Н. Струтинська).
А Б В Г Д
А іменник 1
Б прикметник 2
В займенник
3
Г дієслово
Д прислівник 4

Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ
П р о ч и т а й т е у в а ж н о текст ( ц и ф р и в д у ж к а х п о з н а ч а ю т ь н о м е р и рядків).
В и к о н а й т е з а в д а н н я 29—36 д о нього. З чотирьох в а р і а н т і в в і д п о в і д е й виберіть
ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ.

Білокур Катерина
К а т е р и н а Б і л о к у р — п л о т ь від п л о т і свого н а р о д у , в о і с т и н у й о г о с л а в е т н а д о н ь к а . Н е
о т р и м а в ш и навіть початкової ш к і л ь н о ї освіти, вона вчилася сама: оволоділа грамотою,
багато ч и т а л а , а д у ш а п р а г н у л а чогось недосяжного. Вона ж е р т о в н о з р е к л а с ь усього
земного, буденного, всупереч п р и к р и м обставинам в и б о р ю в а л а особисте право на
істину, а істиною д л я Катерини Білокур з м а л к у і до останніх днів з а л и ш и л а с я
малярська творчість.
З життєдайного д ж е р е л а народної творчості розквітало малярство Катерини
Б і л о к у р . З а підвалину слугували йому пісні, к а з к и , легенди, народне мистецтво.
Вона захоплювалась орнаментами на предметах селянського побуту, на у к р а ї н с ь к и х
с т р о я х , р у ш н и к а х , а л е н а й б і л ь ш е її в р а з л и в у п о е т и ч н у д у ш у з а ч а р о в у в а л и к в і т и , щ о
р а й с ь к и м р о з м а є м цвіли д о о к р у ж хати, на городі, на л у к а х , на п о л я х . У л и с т а х вона
з г а д у є , я к к в і т и з н е ю р о з м о в л я л и , п р о с и л и м а л ю в а т и ї х : «Я й с а м а я к п о ч н у м а л ю в а т и
я к у к а р т и н у квітів, то й думаю: оце я к ц ю закінчу, тоді в ж е буду м а л ю в а т и що-небудь
із ж и т т я людського. Але ж поки закінчу, то в голові заснується ц і л и й ряд к а р т и н та
о д н а д р у г о ї ч у д о в і ш і , т а о д н а в і д д р у г о ї к р а с и в і ш і . . . Т а н а ч е б т о а ж с х и л я ю т ь с я до
м е н е , т а я к н е п р о м о в л я ю т ь : " Х т о ж н а с тоді б у д е м а л ю в а т и , я к т и п о к и н е ш ? " — то я
все н а с в і т і з а б у д у т а й з н о в м а л ю ю к в і т и » .
О т ж е , н а й в а ж л и в і ш и м в її т в о р ч о с т і є к в і т и - «очі З е м л і » , « д у ш а З е м л і » , н а й к р а щ е ,
що м о ж е зрости на рідному обійсті. К в і т у ч а з е м л я Б о г д а н і в н и , космічні вітри, з
допомогою я к и х з а к л и к а л а до себе м а й с т р и н я вірних друзів, б у я н н я власної фантазії,
талант, даний батьками і Богом, складали сутність цієї незвичайної ж і н к и . Вона
володіла рідкісним даром х у д о ж н и к а - абсолютним відчуттям кольору, я к м у з и к а н т
чи співак абсолютним слухом. Її фарби співали, вона досягла неабиякого в м і н н я
писати ч и с т и м и кольорами усю п л о щ и н у к а р т и н и і навіть тіні, щ о вдається далеко не
всім м и т ц я м . Вона геніально поєднувала окреме в загальну композицію. А це дається
талантом і дивовижною фанатичною працездатністю.
З в и ч а й н о , к в і т к о в и й світ замінював їй тепло дому, села, виростаючи від маленької
пелюстки до масштабів космосу, вселенського з ' я в л е н н я краси, я к а заполонювала її
н і ж н у натуру. У тому маєві квітів вона забувала про свою недолю і знаходила розраду,
щ о зігрівала її чутливе серце. Через квіти пізнавала натуру, людину, всенький світ.
Вона оспівувала квіти в к а р т и н а х і в листах: «А квіти я буду малювати і малювати, бо
я так люблю над н и м и працювати, щ о й слів не знайду, щоб висказати ті почуття до
їхньої любові — моєї великої любові!».
У в и ш у к а н і й композиції «Квіти за тином» півонії, мальви, лілії з вологими від
роси пелюстками, братки, р о м а ш к и , кручені паничі та щ е безліч розмаїтих к в і т к о в и х
образів постають перед н а м и в усій своїй повноясній к р а с і . Вони п л и в у т ь у прозоро-
му повітрі, сповнені п а х о щ і в і сили зростання, глибини соковитого тону і напівтону.
Ц а р ю є в цьому едемі гармонійний лад, де є м і с ц и н к а к о ж н і й квіточці, у с я к і й травин-
ці, н а й м е н ш о м у зеленому листочку і де усе згадане виповнюється т р е м т л и в и м буттям
природи, вивершується у я в л е н н я м про земну довершеність.
Однією з н а й я с к р а в і ш и х за своєю емоційною силою впливу і найвідоміших є кар-
т и н а «Цар Колос». Усе в композиції підпорядковане розкриттю тематичного вузла
твору - ж и т т є д а й н і й силі хліба, колосу. Творча д у м к а х у д о ж н и ц і , розкута, вільна,
л е г к а , синтезувала увесь набуток знань, уявлень, сновидінь про «земний рай, доста-
ток, прилисток». Усе тут величне, щедре, багате в цвітінні, урожайності, сприйнятті
п о н я т т я «колосся» я к первня хліба, людського земного щ а с т я . Фарби на палітру ляга-
л и щедро і кольори звучали дзвінко, радісно, вшановуючи, звеличуючи скромні коло-
сочки, основу основ людського ж и т і я . Твір розкриває і х а р а к т е р самої х у д о ж н и ц і - її
глибоку народність, любов до рідної землі, ш а н у до хліборобської праці.
П р а ц ю ю ч и в часи тоталітарного р е ж и м у , к о л и д е р ж а в а пильно с т е ж и л а за тим,
щоб у літературі і мистецтві оспівувалася щ а с л и в а р а д я н с ь к а дійсність, мудра Кате-
р и н а Василівна з н а й ш л а свою дорогу: оспівувала не неправду - «щасливе ж и т т я » за-
к р і п а ч е н и х людей, а правдиву к р а с у рідної землі.
Т я ж к о д о ж и в а л а свої останні місяці, т и ж н і , дні на Землі геніальна особистість,
одна з в и з н а ч н и х постатей X X століття х у д о ж н и ц я Катерина Білокур. В е л и к а по-
смертна слава п р и й ш л а згодом. П р и й ш о в час на п о ш а н у в а н н я : к а р т и н и х у д о ж н и ц і
експонуються в м у з е я х України; поставили три п а м ' я т н и к и на її рідній землі: від-
крито в Яготині к а р т и н н у галерею, де експонуються її роботи і твори у к р а ї н с ь к и х ху-
д о ж н и к і в , присвячені її п а м ' я т і ; у Києві з ' я в и л а с я в у л и ц я К а т е р и н и Білокур; видано
альбоми, к н и г и , мистецтвознавчі дослідження; створено науково-документальні та
х у д о ж н і фільми; засновано премію імені Катерини Б і л о к у р .
Спливатимуть віки... З а л и ш и т ь с я вічність, а в ній людська любов і п а м ' я т ь про ве-
л и ч н у і земну х у д о ж н и ц ю Катерину Б і л о к у р з У к р а ї н и (За Н. Розсошинською і О. Фе-
доруком).
682 слова
29. Серед наведених суджень, щ о підтверджують д у м к у «...найбільше її вразливу по-
етичну душу зачаровували квіти» зайвим є с у д ж е н н я
А Звичайно, к в і т к о в и й світ замінював їй тепло дому, села, виростаючи від
маленької пелюстки до масштабів космосу, вселенського з ' я в л е н н я краси, я к а
заполонювала її н і ж н у натуру.
Б У тому маєві квітів вона забувала про свою недолю і знаходила розраду, що
зігрівала її чутливе серце.
В Вона володіла рідкісним даром х у д о ж н и к а - абсолютним А Б В Г
відчуттям кольору, я к м у з и к а н т чи співак абсолютним слухом. ———-і—
Г Через к в і т и пізнавала натуру, людину, всенький світ. ,1.1 L_
30. З а г а л ь н и м стосовно і н ш и х є зміст в и с л о в л е н н я
А Твір розкриває і х а р а к т е р самої х у д о ж н и ц і - її глибоку народність, любов до
рідної землі, ш а н у до хліборобської праці.
 Б Фарби на палітру л я г а л и щедро і кольори звучали дзвінко, радісно, вшановую-
ч и , з в е л и ч у ю ч и с к р о м н і к о л о с о ч к и , о с н о в у основ л ю д с ь к о г о ж и т і я .
в Т в о р ч а д у м к а х у д о ж н и ц і , р о з к у т а , в і л ь н а , л е г к а , с и н т е з у в а л а увесь н а б у т о к
знань, уявлень, сновидінь про «земний рай, достаток, прихисток», д Б В Г
Усе в к о м п о з и ц і ї п і д п о р я д к о в а н е р о з к р и т т ю т е м а т и ч н о г о в у з л а
твору - життєдайній силі хліба, колосу.
3 1 . С п р а в е д л и в і с т ь д у м к и п р о те, щ о до К а т е р и н и Б і л о к у р «велика посмертна слава
прийшла згодом», Н Е д о в о д и т ь с у д ж е н н я
А ... з а с н о в а н о п р е м і ю і м е н і К а т е р и н и Б і л о к у р . . .
Б ... к а р т и н и х у д о ж н и ц і е к с п о н у ю т ь с я в м у з е я х У к р а ї н и . . .

г
В . . . м у д р а К а т е р и н а В а с и л і в н а з н а й ш л а свою д о р о г у : о с п і в у в а л а не н е п р а в д у -
«щасливе ж и т т я » з а к р і п а ч е н и х людей, а правдиву красу рідної землі, д б В Г
Г . . . в и д а н о а л ь б о м и , к н и г и , м и с т е ц т в о з н а в ч і д о с л і д ж е н н я ; створено
науково-документальні та художні фільми...
5Г
3 2 . Слово з п е р е н о с н и м з н а ч е н н я м у ж и т о в р е ч е н н і
А Вона володіла рідкісним даром х у д о ж н и к а - абсолютним відчуттям кольору,
я к музикант чи співак абсолютним слухом.
Б Ц а р ю є в ц ь о м у е д е м і г а р м о н і й н и й л а д , де є м і с ц и н к а к о ж н і й к в і т о ч ц і , СІ
усякій травинці, найменшому зеленому листочку...
В . . . і с т и н о ю д л я К а т е р и н и Б і л о к у р з м а л к у і до о с т а н н і х д н і в з а л и ш и л а с я
м а л я р с ь к а творчість. д g В Г
.. . б е з л і ч р о з м а ї т и х к в і т к о в и х о б р а з і в п о с т а ю т ь перед н а м и в у с і й
своїй п о в н о я с н і й к р а с і .
33. Уособлення є в реченні к
А К в і т у ч а з е м л я Б о г д а н і в к и , к о с м і ч н і в і т р и , з д о п о м о г о ю я к и х з а к л и к а л а до себе з:
майстриня вірних друзів, б у я н н я власної фантазії, талант, д а н и й батьками і .2
Б о г о м , с к л а д а л и с у т н і с т ь цієї н е з в и ч а й н о ї ж і н к и .
Q.
Б Усе т у т в е л и ч н е , щ е д р е , багате в ц в і т і н н і , у р о ж а й н о с т і , с п р и й н я т т і п о н я т т я са
«колосся» я к п е р в н я хліба, людського земного щ а с т я . ш
В Її ф а р б и с п і в а л и , в о н а д о с я г л а н е а б и я к о г о в м і н н я п и с а т и ч и с т и м и к о л ь о р а м и
у с ю п л о щ и н у к а р т и н и і н а в і т ь т і н і , щ о в д а є т ь с я д а л е к о не в с і м м и т ц я м .
З ж и т т є д а й н о г о д ж е р е л а народної творчості розквітало малярство д б В Г £
К а т е р и н и Білокур. З а підвалину слугували йому пісні, к а з к и , о
легенди, народне мистецтво.
3 4 . В и с л і в очі Землі в р е ч е н н і «Отже, найважливішим в її творчості є квіти - " ОЧІ
Землі", "душа Землі", найкраще, що може зрости на рідному обійсті» - це
А уособлення
Б гіпербола А Б В u
В метонімія — — —
Г метафора І__І
35. Фразеологізм є в реченні
А З а л и ш и т ь с я вічність, а в ній людська любов і п а м ' я т ь про величну
і земну художницю Катерину Білокур з України.
Б У в и ш у к а н і й композиції «Квіти за тином» півонії, мальви, лілії з вологими
від роси п е л ю с т к а м и , б р а т к и , р о м а ш к и , к р у ч е н і п а н и ч і т а щ е б е з л і ч р о з м а ї т и х
к в і т к о в и х о б р а з і в п о с т а ю т ь п е р е д н а м и в у с і й своїй п о в н о я с н і й к р а с і .
В З в и ч а й н о , к в і т к о в и й світ з а м і н ю в а в ї й т е п л о д о м у , с е л а , в и р о с т а ю ч и від м а -
л е н ь к о ї п е л ю с т к и до м а с ш т а б і в к о с м о с у , в с е л е н с ь к о г о з ' я в л е н н я к р а с и , я к а за-
п о л о н ю в а л а її н і ж н у н а т у р у . А Б В Г
Г К а т е р и н а Б і л о к у р - п л о т ь від п л о т і свого н а р о д у , в о і с т и н у й о г о
славетна донька.
36. Н а в е д е н е р е ч е н н я «А квіти я буду малювати і малювати, бо я так люблю над
ними працювати, що й слів не знайду, щоб висказати ті почуття до їхньої любо-
ві — моєї великої любові!» н а л е ж и т ь д о с т и л ю
А розмовного
Б художнього А Б В Г
В публіцистичного
Г епістолярного

21
 Частина 2
Українська л і т е р а т у р а
З а в д а н н я 37—56 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
3 7 . Б у р л а ц ь к і , к о з а ц ь к і , н а й м и т с ь к і , ч у м а ц ь к і - ц е пісні
А календарно-обрядові
Б соціально-побутові
В родинно-побутові А Б В Г Д
Г історичні
Д літературного походження

3 8 . «Слово п р о п о х і д Ігорів» - ц е л і т е р а т у р н а п а м ' я т к а

А X століття
Б XI століття
В XII століття 4 Б В Г Д
Г XIII століття "
Д XV століття

3 9 . А ф о р и з м «Світ л о в и в м е н е , та не в п і й м а в » н а л е ж и т ь
А Г р и г о р і ю Сковороді
Б Тарасові Шевченку
В Івану Франкові А Б В Г Д
Г Лесі Українці
Д Олександру Довженкові

40. Словами
Не в шутку молодець був жвавий,
Товстий, високий, кучерявий,
Обточений, як огірок;
І війська мав свого чимало,
І грошиків таки бряжчало
с х а р а к т е р и з о в а н о г е р о я твору «Енеїда» І в а н а К о т л я р е в с ь к о г о
А Енея
Б Зевса
В Евріала А Б - Г Д
Г Турна — — — —
Д Латина
41. Тарас Шевченко присвятив Василю Жуковському поему
А «Катерина»
Б «Гайдамак и »
В «Кавказ» А Б В Г Д
Г «Сон»(«У в с я к о г о своя д о л я . . . » )
Д «І м е р т в и м , і ж и в и м . . . »

42. Образи ц а р я , ц а р и ц і та «землячків» сатирично з м а л ь о в а н о

у творі Тараса Ш е в ч е н к а
А «Сон» («У в с я к о г о своя д о л я . . . » )
Б «Кавказ»
В «І м е р т в и м , і ж и в и м . . . » А Б В Г Д
Г «Меніоднаково...»
Д «Ісаія. Г л а в а 3 5 »
43. П р о к і п , Н а з а р , К а т р я , У с т и н а - герої твору
А «Маруся» Г р и г о р і я К в і т к и - О с н о в ' я н е н к а
Б « Ч о р н а рада» П а н т е л е й м о н а К у л і ш а
В «Інститутка» Марка Вовчка А Б В Г Д
Г «Хіба р е в у т ь в о л и , я к я с л а п о в н і ? » П а н а с а М и р н о г о
Д «Хазяїн» Івана Карпенка-Карого
44. «Оздобою у к р а ї н с ь к о г о письменства» н а з в а в Іван Ф р а н к о
А повість «Маруся» Г р и г о р і я К в і т к и - О с н о в ' я н е н к а
Б поему «Катерина» Т а р а с а Ш е в ч е н к а
В п'єсу «Наталка Полтавка» Івана Котляревського А Б В Г Д
Г повість «Інститутка» М а р к а В о в ч к а
Д повість « К а й д а ш е в а с і м ' я » Івана Н е ч у я - Л е в и ц ь к о г о
45. Дізнавшись, що її син Ч і п к а - з л о ч и н е ц ь , М о т р я («Хіба р е в у т ь воли,
я к я с л а повні?»)
А п е р е х о в у в а л а його від суду
Б н а к л а л а на себе р у к и
В з а я в и л а на сина у волость А Б В Г Д
Г д о п о м о г л а в т е к т и за кордон
Д померла з горя
46. «Трохи не є д и н и м м у ж ч и н о ю н а всю соборну У к р а ї н у » н а з в а в Іван Ф р а н к о
А Тараса Шевченка
Б Михайла Коцюбинського
В Івана Карпенка-Карого 4 Б В Г Д
Г Лесю Українку
Д Ольгу К о б и л я н с ь к у
47. З прологу і трьох дій с к л а д а є т ь с я твір
А «Наталка Полтавка» Івана Котляревського
Б «Хазяїн» І в а н а К а р п е н к а - К а р о г о
В «Лісова пісня» Лесі У к р а ї н к и А Б В Г Д
Г « М и н а Мазайло» М и к о л и К у л і ш а
Д «Три зозулі з поклоном» Г р и г о р а Т ю т ю н н и к а
48. Образ капіталіста-землевласника змальовано у творі
А «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
Б «Хіба ревуть в о л и , я к я с л а повні?» П а н а с а Мирного
В «Хазяїн» І в а н а К а р п е н к а - К а р о г о А Б В Г Д
Г «Інститутка» М а р к а В о в ч к а
Д «Марія» Уласа С а м ч у к а
49. У новелі М и х а й л а К о ц ю б и н с ь к о г о «Intermezzo» Н Е М А Є дійової особи
А моєї втоми
Б нив у червні
В залізної р у к и города А Б В Г Д
Г м і с я ц я н а небі
Д л ю д с ь к о г о горя
50. Губенко - с п р а в ж н є п р і з в и щ е п и с ь м е н н и к а
А Панаса Мирного
Б Остапа В и ш н і
В Василя Барки А Б В Г Д
Г Івана Карпенка-Карого
Д М и к о л и Хвильового
51. Особливо д о ш к у л ь н а в и к р и в а л ь н а н а с м і ш к а , в и я в к р а й н ь о ї ненависті
й п р е з и р с т в а до з о б р а ж у в а н и х я в и щ і л ю д е й - ц е
А іронія
Б гумор
В сатира А Б В Г Д
Г сарказм
Д епіграма
52. У р я д к а х
Доля ... воістину трагічна. В історії світової літератури, мабуть,
не знайдеться іншого такого прикладу, коли б поет віддав половину свого
життя високій поезії, а половину - нещадній боротьбі зі своїм геніальним
обдаруванням (В. Стус)
 пропущено прізвище письменника
А Івана Франка
Б Павла Тичини
В В о л о д и м и р а Сосюри
А Б В Г Д
Г Андрія Малишка
Д Дмитра Павличка

53. У рядках
<3 А вчора, пишучи спогади про дитинство, про хату, про діда, про сінокіс, один
собі у маленькій кімнаточці сміявся і плакав. Боже мій, скільки ж прекрасного

г
і дорогого було в моєму житті
і д е т ь с я про т в і р
А «Тіні забутих предків» М и х а й л а Коцюбинського
Б «Я ( Р о м а н т и к а ) » М и к о л и Хвильового
А Б В Г Д
1 В « З а ч а р о в а н а Десна» Олександра Д о в ж е н к а
Г «Три зозулі з поклоном» Григора Т ю т ю н н и к а
Д «Тигролови» І в а н а Б а г р я н о г о
54. Із с і м ' ї К а т р а н н и к і в ( « Ж о в т и й к н я з ь » В а с и л я Б а р к и ) в д а л о с я в и ж и т и під час го-
лодомору л и ш е
А Мирону Д а н и л о в и ч у
Б Дарії Олександрівні
В Оленці А Б В Г Д
Г Миколі
I- Д Андрійкові
£
55. Л і т е р а т у р н и м аналогом комедії М о л ь є р а « М і щ а н и н - ш л я х т и ч » є твір
Q. А «Внеїда» І в а н а К о т л я р е в с ь к о г о
Ш Б «Хазяїн» І в а н а К а р п е н к а - К а р о г о
CQ
В «Мина Мазайло» М и к о л и Куліїна А Б В Г Д
Г « М и с л и в с ь к і у с м і ш к и » Остапа В и ш н і
Д «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
СІ 56. Автором поезій, щ о с т а л и н а р о д н и м и п і с н я м и : «Ми підем, де т р а в и п о х и л і » , «Вчи

з& т е л ь к а » , «Знову ц в і т у т ь к а ш т а н и » , «Пісня про р у ш н и к » , - є

А Іван Ф р а н к о
Б В о л о д и м и р Сосюра
В Андрій Малишко А Б В Г Д
Л Г Дмитро Павличко
Д Василь Симоненко
<з
Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. Д о

£ кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений

БУКВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і ко-
лонок.
57, Установіть відповідність м і ж а ф о р и з м о м і його автором.

1 Б о р і т е с я - поборете! А В о л о д и м и р Сосюра
Вам Бог помагає! Б Павло Тичина
2 Вічний революціонер - В Іван Ф р а н к о
Д у х , щ о тіло рве до бою.
Г Леся Українка А Б В Г д
3 Всім серцем любіть У к р а ї н у Д Тарас Ш е в ч е н к о 1
свою, —
2
І вічні м и будемо з нею!
4 Я маю в серці те, щ о не вми-
3
рає! 4

24
58. У с т а н о в і т ь в і д п о в і д н і с т ь м і ж п и с ь м е н н и к о м і п е р с о н а ж е м його т в о р у

1 Пантелеймон Куліш А Чорногор А Б В Г д

2 Василь Б а р к а Б Михайло 1
3 Іван К а р п е н к о - К а р и й В Маюфес 2
4 Григір Тютюнник Г Отроходін 3
Д Пацюк 4
<3
59. У с т а н о в і т ь в і д п о в і д н і с т ь м і ж л і т е р а т у р н и м т в о р о м і періодом, к о л и він був н а п и -

і
саний.

1 « Б д ж о л а та Ш е р ш е н ь » А 40-50-ті роки X X століття

2 «Хазяїн» Б 20-30-ті роки X X століття
3 «Гайдамаки» В 70-90-ті роки
XIX століття
А Б В Г д "4-А
4 «Вершники» Г перша половина
1
XIX століття 2
Д друга половина 3
XVIII століття 4

6 0 . У с т а н о в і т ь в і д п о в і д н і с т ь м і ж а в т о р о м т а у р и в к о м із його т в о р у
1 Леся Українка А В и р я ч и в ш и в о г н я н і очі, д и х а -
2 Михайло ючи полум'ям і димом, потря- Щі
Коцюбинський саючи ревом пустелі і нетра і
CO
вогненним хвостом замітаючи
3 Іван Багряний слід, летів дракон. CL
4 Олександр Довженко
Б « Я в и с я н а березі л е в » , - п о я в -
л я є т ь с я л е в . Голова в е л и ч н а ,
кудлата грива і довгий з кити-
цею хвіст.
В Н а камені, верхи, сидів «той»,
щ е з н и к , с к р и в и в гостру борід-
£
О
к у , н а г н у в р і ж к и і, з а п л ю -
щ и в ш и очі, дув у ф л о я р у .
Г ( З л и д н і ) м а л і , з а м о р е н і іс-
тоти, в лахмітті, з вічним,
о
.S
г р и з ь к и м голодом на обличчі,
з ' я в л я ю т ь с я з-за к у т к а х а т -
нього.
А Б В Г д «
Д «Біля Борисполя, на озерах,
1
к а ч в и тієї, н у , я к х м а р и ! Пові-
р и т е , я к в и п л и в у т ь , н у , я к тої
2
3 £
ряски!» 4

25
 ВАРІАНТ З
Частина 1
Українська мова
З а в д а н н я 1—7 м а ю т ь п о чотири варіанти відповіді, с е р е д я к и х л и ш е О Д И Н
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть п р а в и л ь н и й варіант і позначте його в таблиці.
1. Літеру е на місці пропуску треба писати в суфіксах усіх іменників рядка
А дослідження, бал..чок, гус..ня
Б діж..чка, мильн..чка, прапор..ць А В В Г
В мар..во, к о р ж . . к , гнобл..ння
Г квіт.. нь, ріж. .чок, гуцул.. н я
НЕправильно дібрано відповідник до запозиченого слова в рядку
А ідентичний - подібний
Б бібліофіл - книголюб А Б В Г
В апеляція - звертання *"*
Г спонсор - меценат
3. Префіксальним способом утворено всі слова рядка
А передмова, збудували, задуманий
Б нещастя, пришкільний, підлікувати А Б В Г
В зависокий, прозелень, перейти
Г найкращий, безмірний, просіяти
Біблійне походження мають усі фразеологізми в рядку
А увійти в колію, манна небесна
Б тридцять срібняків, співати Лазаря А Б В Г
В еолова арфа, випити чашу до дна
Г грати першу скрипку, терновий вінок

Прочитайте текст і виконайте з а в д а н н я 5 - 7 .

(1) Трапиться сонячний день у жовтні - і бджоли пускаються у свої останні обльо-
ти. (2) Бо почавши квітнути ще ранньої весни, природа остаточно завмирає лише з
настанням холодів, і зараз, у їхній переддень, іще можна надибати цвіт. (3) Не такий
пишний та яскравий, я к улітку, але все ж таки й на ньому можна назбирати нектару.
(4) Журливі ці пізні обльоти бджіл, і в музиці їхній уже немає тієї сонячної сили, я к а
дзвеніла раніше. (5) У бджолиній мелодії чується згасання, у ній начебто у ж е бренить
її майбутній зимовий сон (За Є. Гуцалом).
5. Орфографічну помилку допущено в слові
А завмирає
Б назбирати А Б В Г
В дзвеніла
Г бренить
6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А першому
Б другому А Б В Г
В четвертому ————
Г п'ятому
7. Відокремленою уточнювальною обставиною ускладнено речення
А друге
Б третє А Б В Г
В четверте
Г п'яте

З а в д а н н я 8 - 2 3 м а ю т ь по п'ять варіантів відповіді, с е р е д я к и х л и ш е О Д И Н

П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть п р а в и л ь н и й варіант і п о з н а ч т е його в таблиці.
8. Без м'якого знака пишуться всі слова рядка
А кін..ський, піз..ній, сопіл.щі, брин..чати
 Б к а м і н . , ч и к , дон..чин, вісім,., оболон..ці
В ремін..чик, долен..ці, буквар.., тан..цювати А Б В Г Д
Г визначите, уман..ський, долин..ці, тон..ший
Д селян..ський, промін..чик, тітон..чин, радіс..ть
9. Граматичну помилку у вживанні займенників допущено в реченні
А О с т а н н і м ч а с о м я не т е л е ф о н у в а в до н ь о г о .
Б Вибачте мені, я помилявся.
В О д н о к л а с н и к и ч а с т о к е п к у в а л и з неї. А Б В Г Д
Г Д л я нього х а р а к т е р н и й с п о к і й і в р і в н о в а ж е н і с т ь .

Г
Д Щ и р о д я к у ю всім за допомогу.
10. Слово було в и к о н у є р о л ь в с т а в н о г о в р е ч е н н і ( р о з д і л о в і з н а к и п р о п у щ е н о )
А Все було і в ж е н е п р и й д е з н о в о д ц в і л о м о в с и н я к а з к а м а р е в (Д. Луценко).
Б Д а в н о б у л о а с е р ц е п а м ' я т а (Д. Луценко).
В Б у л о серце п о е т а л ю б о в ' ю н а п о в н е н е (Л. Забашта).
д Б 8 Г
Г Я к б и т е п е р м а б у т ь я з а с п і в а л а було б ц е в ж е х р и п і н н я а не спів
(Л. Костенко ).
д
Д М а т у с е н ь к о ! Б у л о н а т е р н я н о г у в к о л ю і п л а ч у (Д. Павличко).
11. С т у п е н е в і ф о р м и у т в о р ю ю т ь усі п р и к м е т н и к и р я д к а
А дорогий, чалий, в а ж к и й , близький
Б прямий, тонкий, тихий, порожній
В милий, заширокий, пізній, сумний А Б В Г Д
Г різкий, багатий, глибокий, складний
Д жовтавий, густий, довгий, міцний
12. Н е п о в н и м є р е ч е н н я к
А П ш е н и ц і к о л и х л и в и й л а н (Д. Павличко). І
Б Х о д і м о в ліс н а с в я т о л и с т о п а д у (Є. Гуцало).
В М и г т л и в и й т а н е ц ь н а п о л я н а х с а д у (М. Важан ). Сі.
Г Н е з а б у т и д н і в в і й н и н і к о л и і н і к о м у (М. Костін), А Б В Г Д
схз
Д З а п о в і д а ю с е р ц е м без в а г а н н я в с ю с п а д щ и н у і д о ч к а м , і с и н а м 03
(Д. Луценко).
13. Ч е р е з д е ф і с п и ш у т ь с я всі с л о в а р я д к а £
А аби/то, пів/Європи, по/латині, культурно/освітній о
Б немовби/то, розрив/трава, меч/риба, віч/на/віч
В м'ясо/молочний, по/вовчи, супер/зірка, казна/де А Б В Г Д
Г г е т ь / ч и с т о , м і н і / ф у т б о л , зроду / в і к у , с у с п і л ь н о / к о р и с н и й
Д рано/вранці, імпорт/експорт, де/чим, хіміко/біологічний
л
14. Н о р м у п р и в і д м і н ю в а н н і ч и с л і в н и к і в п о р у ш е н о в р я д к у
А трьомстам, вісьма десятими, сімдесяти семи
Б однієї с ь о м о ї , н а обох, п ' я т д е с я т и д е в ' я т и
В одній другій, п ' я т ь м а с т а м и , шестистам сорока А Б В Г Д
І
Г чотирьом десятим, шістдесяти третього, на семистах
Д ста в і с і м д е с я т ь м а , т р и д ц я т и о д н о м у , з ч о т и р м а
15. П о т р е б у є р е д а г у в а н н я р е ч е н н я
£
А Від д у х м я н и х п а х о щ і в сіна у мене, с и д я ч и на вулиці, п а м о р о ч и л а с я голова.
Б Х м а р а т р і с н у л а н а в п і л , п р о н и з а в ш и небо в о г н я н и м и с т р і л а м и .
В Ж о в т е листя, коливаючись у повітрі, тихо сідало на землю.
Г Б у й н і к а ш т а н и ц в і т у т ь , т р и м а ю ч и н а с о н ц і ч у д е с н і свічі с в о ї х А Б В Г Д
квіток.
Д Н а л и с т к а х дерев, випромінюючи веселки, мерехтять д о щ и н к и .
16. Ч е р г у в а н н я п р и г о л о с н и х з в у к і в м о ж л и в е в у с і х с л о в а х р я д к а
А кожух, всякий, палити, пускати
Б вага, топити, черевик, ганяти
В Н а т а л к а , возити, сонце, ліпити А Б В Г Д
Г світити, сміх, довгий, терти
Д застелити, аптека, Ольга, яйце

Іш 27
17. Н е з усіма словами пишеться разом у р я д к у
А ставок н е / в е л и к и й , але глибокий; н е / д а р м а зробив; н е / з д у ж а в піднятися
Б н е / а б и я к і результати; не виконав через н е / б а ж а н н я ; н е / з н а н и й тут поет
В н е / п о ш и т е пальто; учинив не/по-людськи; н е / б а л а к у ч и й учень
Г у роботі є н е / д о л і к и ; н е / з в а ж а ю ч и н а морози; н е / з у п и н е н и й
потяг А Б В Г
Д мати не/покоїлася про дітей; не/достача грошей; він мені
не/товариш
18. З а к і н ч е н н я -а-(-я-) у формі родового відмінка мають усі і м е н н и к и р я д к а
А трактор, млин, колектив, іменник
Б Воронеж, мотор, берег, малюнок
В сектор, Дністер, вокзал, мільйон А Б В Г Д
Г ромб, Ж и т о м и р , тиждень, ремонт
Д асфальт, понеділок, банан, ставок
19, П о м и л к у в правописі п р и к м е т н и к а допущено в р я д к у
А невістчин, Василів, П а р а щ и н
Б Маланчин, доччин, скрипалів
В лікарева, Настин, Іванів А Б В Г Д
Г Тарасова, І н ж и н , Надіїн
Д свекрушин, Зоїн, Сергієва
20. Подвоєння літер відбувається в усіх словах р я д к а
А з н а р я д д я , ов..а, н е с к а з а н н и й , р о з к і ш . . ю
Б спорт..абір, стат..ею, н а в м а н . . я , б л а ж е н . . и й
В н е с к а з а н н и й , зіл..я, тигрен..я, в і к о н . . и ц я А Б В Г Д
Г с в я щ е н . . и й , мід..ю, д о в г о ж д а н н и й , об..ігти
Д страшен..ий, с к а ж е н . . и й , з р а н . . я , без..убий
21. Дієприкметниковий зворот відокремлюється комами в реченні (розділові з н а к и
пропущено)
А І всі п р о ж и т і мною весни зринають в п а м ' я т і моїй (Н, Забіла).
Б У різнотрав'ї буйному тоне х а з я я м и покинутий сад (В. Мельник).
В Ми входимо вдвох із тобою в напоєний м ж и ч к о ю м у з и к и сад
(М. Бажай ).
Г Вперед летить оранжевий вогонь через давно в ж е приспане П о д і л л я
(В.Кобець). А Б В Г Д
Д Облиті світлом м і с я ц я б л и щ а т ь н а гілці я б л у к а блакитно-білі
(Ю. Сегеда).

22. Неправильно визначено з н а ч е н н я фразеологічного звороту в р я д к у

А к а м і н ь давить душу - хтось д у ж е страждає
Б дихнути ніколи - хтось д у ж е з а й н я т и й
В докинути хмизу в ж а р - втручатися в розмову А Б В Г Д
Г вітер у голові грає - хто-небудь л е г к о в а ж н и й
Д дати волю р у к а м - битися
23. Кома не ставиться м і ж частинами складносурядного речення (розділові з н а к и
пропущено)
А У лузі медовім зозуля на щ а с т я кує і ходить босоніж
городами сонячне літо (JI. Семко).
Б В моїй душі весна співуча у небі вітер і орли (За В. Сосюрою).
В На небі з х м а р творилися темні х а щ і лісів і в їхньому русі
й розвої вчувалась хода весни (М. Стельмах).
Г Довкола будиночків цвів бузок і на білі стіни падала
прозора тінь від листя (П. Панч). А Б В Г Д
Д Х а й і н ш у юнь окрилюють зізнання й під ясенами щ а с т я огорта
( JI. Любчик ).
 З а в д а н н я 24—28 п е р е д б а ч а ю т ь в с т а н о в л е н н я в і д п о в і д н о с т і . Д о к о ж н о г о
рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.
24,
Синтаксична Речення з інфінітивом
функція
1 підмет А Б р а т н а в ч и в мене ф о т о г р а ф у в а т и .
Б Спортсмени п р и л е т і л и зустрітися з <3
2 присудок тренером.

г
В З - з а х м а р почав п о я в л я т и с я блідий А Б В Г А
3 додаток місяць. 1
Г Мистецтво с л у х а т и дано не к о ж н о м у . 2
4 обставина
Д Розмовляти з вами — велика приєм- 3
ність. 4
25.
Вид підрядного Приклади
речення
1 означальне А Осінь с т о я л а т а к а г а р н а , щ о ж а л ь
було засмічувати її п у с т и м словом
(М. Стельмах).
2 займенниково- Б Все, щ о даровано ж и т т я м мені, до
означальне к р и х і т к и ввібрати хочу (Д. Пічкур ). к
3 з'ясувальне В Я в к л о н я ю с ь м у д р і й старості, щ о з:
нове несе з г л и б и н (В. Рабенчук). .св
4 обставинне Г І в п е р ш е в ж и т т і йому стало при- 5.
міри к р о за себе, щ о в потрібну х в и л и н у в со
А Б В Г Д CQ
нього не з н а й ш л о с я ш м а т о ч к а хліба
(В. Кобець ). 1
Д Спасибі, Тарасе, за слово пророче, щ о 2
ти У к р а ї н у п і д н я в із к о л і н (М. За- 3
вальний ). 4 о
26. &
Схема Безсполучникові речення
1 [ ]: [пояснення]. А Я в х о д ж у в ліс т р а в а стає на- Л
в ш п и н ь к и (JI. Костенко ).
2 [ ]: [причина]. Б Ступа с у т у л и й вечір без очей з і р к і о
з і р к и щ е не п о в и с т у п а л и (Є. Гуца-
ло).
£
3 [ час ] - [ ]. В Малював х у д о ж н и к небо постава-
л и небеса (М. Стрельбицький).
А Б В Г А
4 [умова] — [ ]. Г Вчу наївну д у ш у г л и б ш е розумі-
ти в е л и к о д н і дзвони н а й г у ч н і ш і в 1
світі (Г. Чубач ). 2
Д Б у д е ш с і я т и з сумом вродить пе- 3
ч а л ь (М. Стельмах ). 4

29
 27.

Вид складнопід- Приклади

рядного багато-
компонентного
речення
з однорідною А Ось м и всі т а к б л и з ь к о і т а к зримо,
підрядністю щ о у ж е насправді не збагну, чи стою
м і ж д р у з я м и своїми, ч и на н и х див-
«2 люсь к р і з ь д а л и н у (JI. Талалай ).

I 2 з неоднорідною
підрядністю
Б Роде к р а с н и й н а ш , бідам, н е в д а ч а м
н а зло не н і м і й ж е віднині і прісно,
щоб невдовзі утворювать не дове-

I
лось товариство в к р а ї н с ь к о ї пісні!
(В, Сторожук).
3 з послідовною В Ми п р а ц ю любимо, щ о в творчість

I підрядністю перейшла, і музику палку, що ніж-

но серце тисне (М. Рильський ).
4 з р і з н и м и вида- Г Ти с т е ж и в за м а т і р ' ю , я к вона сту-
м и підрядності пає по підлозі, я к осміхається, я к
<3
т р и м а є в ж е посічену сивиною голо-
А Б В Г Д
в у (Є. Гуцало).
1
Д Благословен той день і час, к о л и
прослалась к и л и м а м и з е м л я , я к у 2
сходив Тарас м а л и м и босими нога- 3
ї м и (М. Рильський). 4
•52
О, 28. З ' я с у й т е , я к о ю формою дієслова є виділені слова в реченні ( ц и ф р а позначає на-
со ступне слово)
CQ Де тепер с т е ж к и , я к и м и було с т і л ь к и (1) виходжено весною і в л і т к у . . . Вони,
навсібіч (2) снуючись по рідній землі, с х о ж і на л ю д с ь к у долоню, (3) помережану
к а л е й д о с к о п о м з м о р щ о к , і т а к добре було (4) почуватись усемогутнім хіромантом,
з д а т н и м п р о ч и т а т и їх (в. Гуцало).
А Б В Г Д
о А інфінітив 1
& Б особова форма 2
В дієприкметник
3
Г дієприслівник
A Д форма н а -но, -то 4
u
Ч И Т А Н Н Я И А Н А Л І З ТЕКСТУ
g*
Прочитайте уважно текст (цифри в дужках позначають номери рядків).
Виконайте завдання 29—36 до нього. З чотирьох варіантів відповідей виберіть
ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ.
Вірний до кінця
В у к р а ї н с ь к і й пореволюційній літературі, багатій на скалічені, р о з с т р і л я н і й
самознівечені т а л а н т и , і м ' я А н т о н е н к а - Д а в и д о в и ч а з а й м а є особливе місце - почесне
місце - у п е р ш о м у р я д і п и с ь м е н н и к і в , щ о м а л и б у в і й т и до хрестоматій.
Ц е стійке місце забезпечене йому вагою ж и в о г о слова, я к е не старіє. Антоненко-
Д а в и д о в и ч - п и с ь м е н н и к с п р а в ж н і й , п и с ь м е н н и к п у т н і й . Ц е незвичне о з н а ч е н н я тре-
ба п о я с н и т и . П у т н і й - знає добру путь, чесну дорогу. Б е з п у т н і м сином у нас назива-
л и не дурного, а блудного, щ о обминає путь батьків, т р а д и ц і ю . Дорога була освячена
в і к о в и м ідеалом: батько-мати, народ с т а в л я т ь с и н а на добру дорогу ( я к у все ж т а к и щ е
й треба з н а й т и самому!). П у т н і й знаходить і реалізує себе на цій дорозі.
Н е п у т н і й к р и в и м и м а н і в ц я м и ш у к а є легкого щ а с т я - і вітер носить його де попало.
Він м о ж е н а п л у т а т и багато с т е ж о к , а будучи п и с ь м е н н и к о м - багато томів... Н а добру
дорогу в и х о д и т ь п у т н і й син самовіддано й торує її, а ж п о к и не впаде, я к добре зерно в
р і л л ю . З н а ю ч и , щ о п о к и зерно не помре - не дасть плоду...

ЗО
 Борис Антоненко-Давидович з н а й ш о в дорогу правди і - всупереч вітрам часу — не
з і й ш о в з ц і є ї д о р о г и . П е р е д н а м и п и с ь м е н н и к в и д а т н и й , і, м о ж е , с л і д було б г о в о р и т и
п р о світ й о г о о б р а з і в і п р о б л е м н а д о в г і й л і т е р а т у р н і й н и в і . А л е я г о в о р и т и м у п р о до-
рогу. Бо чоловік - це дорога.
З а н а ш и х умов, к о л и століттями підступні ч у ж і сили п р а ц ю ю т ь на те, щоб збити
чи з м а н и т и з дороги н а й т а л а н о в и т і ш и х українців і взагалі розмити н а ш у дорогу, — це
п и т а н н я має принципове значення. Н а ш а історія береже тих, щ о берегли і розробляли
н а ш у традицію, тих, щ о Б а т ь к і в с ь к и м ш л я х о м п і ш л и . І передусім тих, щ о «просто
й ш л и » , щ о в н и х « н е м а з е р н а н е п р а в д и з а собою». Т и х , щ о с в о ї м п р и к л а д о м , с в о ї м
словом, своєю жертвою підтримували і н ш и х на цій дорозі.
Н е будемо р о з д р і б н ю в а т и ц ь о г о п о н я т т я — «дорога» — у с і м и д о б р е з н а є м о , п р о щ о
йдеться. Й д е т ь с я не про естетичні с м а к и , ф о р м а л ь н і ш у к а н н я ч и уподобання. Йдеть-
ся про вірність Богові батьків, високим ідеалам і заповітам, вірність народові, його
правді - суворій, нерозмінній, за я к у треба платити ж и т т я м .
В особі А н т о н е н к а - Д а в и д о в и ч а м а є м о у к р а ї н с ь к о г о п и с ь м е н н и к а , щ о н е р о з м и н у в -
с я зі с в о ї м п о к л и к а н н я м і в и п и в п о в н у ч а ш у у к р а ї н с ь к о ї д о л і , п и в її до о с т а н н ь о г о
подиху. Д о л я йому судила з в ' я з а т и розірвані л а н к и українського ж и т т я , порубано-
го й з а т о п т а н о г о , і п о є д н а т и в с в о ї й особі добу в и з в о л ь н и х з м а г а н ь ч а с у р е в о л ю ц і ї
17-го р о к у , добу к о р о т к о г о в і д р о д ж е н н я , р о з с т р і л я н о г о в 3 0 - т і р о к и , з добою з а д у ш е -
ного в і д р о д ж е н н я 60-х. Судилось саме йому, чесному і п р я м о м у , н а щ а д к о в і козаць-
к о г о р о д у , н е с т и в а ж к у м і с і ю с в і д к а в т у ф а л ь ш и в у добу, к о л и п р а в д и в е с в і д ч е н н я
п р и р і в н ю в а л о с ь до з л о ч и н у , о с к і л ь к и в о н о с у п е р е ч и л о д е р ж а в н и м п р и п и с а м з а м і н и
правди на догідливу х в а л у владі. Дорога його долі весь час п р о л я г а л а на к р а ю тієї
п р і р в и , н а д я к о ю у т р и м у в а в с я у к р а ї н с ь к и й н а р о д у н а й с т р а ш н і ш у добу своєї і с т о р і ї .
У Бориса Антоненка-Давидовича було виразне лице, - настільки виразне, щ о він
н і к о л и не надягав м а с к у і не ховав його від к о л ю ч и х вітрів. Отже, у час боротьби
У к р а ї н и з а свою н е з а л е ж н і с т ь в і н с т о я в п і д у к р а ї н с ь к и м п р а п о р о м , а к о л и р е в о л ю ц і я
в і д к р и л а простір під червоним, - він обрав в і д к р и т у дорогу ж и т т я , дорогу боротьби за
самоствердження, але — за п р а в и л а м и честі й слави.
Т р е б а в і д д а т и н а л е ж н е н а т у р і А н т о н е н к а - Д а в и д о в и ч а - ц е був к о з а к х о р о б р и й , з
міцного матеріалу, щедро обдарований життєвою силою і здатністю в и ж и в а н н я . Він
б р а в н а себе б і л ь ш е , н і ж м о ж у т ь і н ш і : в і н б р а в н а себе с м і л и в і с т ь г р а т и с в о ю в л а с н у
р о л ь н а к о н у ж и т т я - в і д п о в і д н о до с в о ї х в л а с н и х п о н я т ь п р о о б о в ' я з о к і г і д н і с т ь . Й о г о
р о л ь в а ж к а : б у т и собою і « ж и в и м л и ш а т и с ь до к і н ц я » ( Б . П а с т е р н а к ) . А н т о н е н к о -
Д а в и д о в и ч з а в ж д и із с а м о п о в а г о ю ніс с в о ю ж и т т є в у р о л ь .
У п р о ф е с і й н о м у в і д н о ш е н н і в і н р о б и в те, щ о п о в и н е н р о б и т и с п р а в ж н і й п и с ь м е н -
н и к , с т в о р ю в а т и н а в к о л о себе к у л ь т у р н е с е р е д о в и щ е , є д н а т и н а в к о л о себе к у л ь т у р н і
сили, м а т и своїх слухачів, ш а н у в а л ь н и к і в , а т а к о ж т и х , кого ш а н у є ш і ч и т а є ш . Він
у с в о є м у п о б у т і к у л ь т и в у в а в п р а в д у і щ и р і с т ь - те, щ о п о в и н н о б у т и п о в і т р я м ж и в о ї
л і т е р а т у р и . Він н е ж а л і в ч а с у д л я л ю д е й в і д о м и х і н е в і д о м и х , м о л о д и х і с т а р ш и х . Ц е
н е був л і т е р а т у р н и й с а л о н - к у д и т а м до т а к о ї р о з к о ш і ! А л е то б у л а г о с т и н н а у к р а ї н -
ська хата, відчинена д л я всіх.
З р е ш т о ю , т у т с л і д с к а з а т и о д н е : Б о р и с А н т о н е н к о - Д а в и д о в и ч - п и с ь м е н н и к по-
с п р а в ж н ь о м у к у л ь т у р н и й . У ц е п о н я т т я в х о д и т ь і м и с т е ц ь к и й р і в е н ь , і м о р а л ь н а ви-
сота, і та нерозмінна гідність, я к а несумнісна з ф а л ь ш е м . До цього треба додати при-
р о д ж е н у інтелігентність його натури.
Він був о п т и м і с т о м не за с в і т о г л я д о м , а з а н а т у р о ю . Ц е н а д з в и ч а й н о ц і н н а й е с т е т и ч н а
якість таланту. Його сильна, я с н а натура не могла здрібнитись, не могла чадіти. Звідти
т а з д о р о в а й а к т и в н а доброта й а к т и в н а любов до р і д н о г о н а р о д у , до к о ж н о г о н а р о д у , д о
л ю д и н и , до правди. Ясність його творчості витримана, я б сказав, у грецькій к л а с и ч н і й
м а н е р і . У н і й ч и с т о т а д ж е р е л а - і з а п о в і т : берегти, п и л ь н у в а т и й п л е к а т и своє д ж е р е л о .
І л ю б и т и с е р ц е м , у с і м а п о м и с л а м и , всією своєю д у ш е ю ( З а Є. Сверстюком).
736 слів
2 9 . В и с л о в л е н н я з т е к с т у «Йдеться про вірність Богові батьків, високим ідеалам
і заповітам, вірність народові, його правді — суворій, нерозмінній, за яку треба
платити життям» слід у в а ж а т и
А висновком з попереднього роздуму автора
Б тлумаченням заголовка А Б В Г
В доказом, щ о підтверджує висловлене судження — — — —
Г формулюванням проблеми, спірного п и т а н н я
 3 0 . Серед н а в е д е н и х с у д ж е н ь , щ о п і д т в е р д ж у ю т ь д у м к у «Борис Антоненко-Давидович
письменник по-справжньому культурний» ( р я д к и 4 9 - 5 0 ) , з а й в и м є с у д ж е н н я :
А В і н був о п т и м і с т о м не з а с в і т о г л я д о м , а з а н а т у р о ю .
Б Це надзвичайно цінна й естетична якість таланту.
В Його сильна, ясна натура не могла здрібнитись, не могла чадіти. А Б В Г
Г Ясність його творчості витримана, я б сказав, у грецькій
класичній манері.
31. З а г а л ь н и м відносно і н ш и х є зміст висловлення
А В особі А н т о н е н к а - Д а в и д о в и ч а м а є м о у к р а ї н с ь к о г о п и с ь м е н н и к а ,
щ о не р о з м и н у в с я зі своїм п о к л и к а н н я м і в и п и в п о в н у ч а ш у
і4 у к р а ї н с ь к о ї д о л і , п и в її до о с т а н н ь о г о п о д и х у .

1 Б . . . у ч а с боротьби У к р а ї н и з а свою н е з а л е ж н і с т ь він с т о я в

під у к р а ї н с ь к и м прапором.
В Доля йому судила зв'язати розірвані л а н к и українського ж и т т я ,
порубаного й затоптаного.
Г Судилось саме йому, чесному і прямому, нащадкові козацького А Б В Г
роду, н е с т и в а ж к у м і с і ю с в і д к а в т у ф а л ь ш и в у добу, к о л и
п р а в д и в е с в і д ч е н н я п р и р і в н ю в а л о с ь до з л о ч и н у .
3 2 . Н а в е д е н і с у д ж е н н я д о в о д я т ь с п р а в е д л и в і с т ь д у м к и Є. С в е р с т ю к а п р о те, що
«Антоненко Давидович ~ письменник справжній, письменник путній», о к р і м су-
дження:
А Борис Антоненко-Давидович знайшов дорогу правди і -
в с у п е р е ч в і т р а м ч а с у - не з і й ш о в з ц і є ї д о р о г и .
Б Судилось саме йому, чесному і п р я м о м у , н а щ а д к о в і козацького роду,
к н е с т и в а ж к у м і с і ю с в і д к а в т у ф а л ь ш и в у добу, к о л и п р а в д и в е
з: с в і д ч е н н я п р и р і в н ю в а л о с ь до з л о ч и н у .
В Н е р о з м и н у в с я з і своїм п о к л и к а н н я м і в и п и в п о в н у ч а ш у у к р а ї н с ь к о ї д о л і ,
Q. п и в її д о о с т а н н ь о г о п о д и х у .
аз У Б о р и с а А н т о н е н к а - Д а в и д о в и ч а було в и р а з н е л и ц е , - н а с т і л ь к и А Б В Г
CQ в и р а з н е , щ о в і н н і к о л и не н а д я г а в м а с к у і не х о в а в й о г о від
к о л ю ч и х вітрів.
3 3 . С л о в о путній, у ж и т е в р е ч е н н і « А н т о н е н к о - Д а в и д о в и ч - письменник справжній,
письменник путній» ( р я д к и 4 - 5 ) , о з н а ч а є т о й , я к и й
О А вартий уваги
Б має позитивні якості А Б В Г
В іде дорогою п р а в д и
Г вибирає вигідний ш л я х

u 3 4 . У р е ч е н н і «В особі Антоненка-Давидовича маємо українського письменника, що

I
не розминувся зі своїм покликанням і випив повну чашу української долі, пив її до
останнього подиху »
А немає фразеологізмів

£
Б у ж и т и й фразеологізм «випив повну чашу»
В у ж и т и й ф р а з е о л о г і з м «не р о з м и н у в с я з і своїм п о к л и к а н н я м » А Б В Г
Г у ж и т і ф р а з е о л о г і з м и « в и п и в п о в н у ч а ш у » і «не р о з м и н у в с я
з і своїм п о к л и к а н н я м »
35. Наведені речення містять загальномовні синоніми, окрім речення
А У ній чистота д ж е р е л а - і заповіт: берегти, п и л ь н у в а т и
й п л е к а т и своє д ж е р е л о .
Б Й д е т ь с я не п р о естетичні с м а к и , ф о р м а л ь н і ш у к а н н я ч и у п о д о б а н н я , д Б В Г
В Й о г о с и л ь н а , я с н а н а т у р а не м о г л а з д р і б н и т и с ь , не м о г л а ч а д і т и .
Г П у т н і й - з н а є добру п у т ь , ч е с н у д о р о г у .
3 6 . В и с л і в вітрам часу у р е ч е н н і «Борис Антоненко-Давидович знайшов дорогу прав-
ди і- всупереч вітрам часу - не зійшов з цієї дороги» - ц е
А уособлення
Б метафора А Б В Г
В метонімія
Г синекдоха

32
 Частина 2
Українська література

З а в д а н н я 3 7 - 5 6 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН

П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. Д у м и і б а л а д и - ц е твори
А ліричні <3
Б епічні
А Б В Г Д
Гс і
В ліро-епічні
Г драматичні
Д ліро-драматичні
38. Всеволод («Слово п р о п о х і д Ігорів») д о в о д и т ь с я Ігореві
А батьком
Б братом •ТА
В старшим сином А Б В Г Д
Г племінником
Д другом
39. Г р и г о р і й Сковорода н а п и с а в з б і р к у байок
А «Байки харківські»
Б «Байки київські»
Б «Байки полтавські» А Б В Г Д
Г «Байки чернігівські»
к
д «Байки галицькі» ЭС
40. Р я д к а м и
Як вийшла бабище старая, а
Крива, горбатая, сухая, со
Запліснявіла, вся в шрамах; 0Q
Сіда, ряба, беззуба, коса,
Розхристана, простоволоса,
І яке намисті, вся в жовнах
с х а р а к т е р и з о в а н о героїню т в о р у «Енеїда» І в а н а К о т л я р е в с ь к о г о О
А Юнону
Б Венеру &
В Дідону А Б В Г Д
Г Сивіллу тО
Д Лавинію о
41. Р о к и ж и т т я Тараса Шевченка
А 1812-1864 '1
Б 1814-1862 £
В 1814-1861 А Б В Г Д
Г 1799-1837
Д 1810-1871
4 2 . У період «Трьох літ» н а п и с а н о т в і р Т а р а с а Ш е в ч е н к а
А «Катерина»
Б «До О с н о в ' я н е н к а »
В «Гайдамаки» А Б В Г Д
Г «Кавказ»
Д «Ісаія. Г л а в а 35»
4 3 . І н с т и т у т к а з о д н о й м е н н о ї повісті М а р к а В о в ч к а в и й ш л а з а м і ж за
А відставного г е н е р а л а
Б багатого п о м і щ и к а
В полкового л і к а р я А Б В Г Д
Г повітового п и с а р я
Д бідного студента

З Укр. мова та літ-pa: збірник тест. завд.

44. Рудченко прибрав літературний псевдонім
А Остап В и ш н я
Б Панас Мирний
В Карпенко-Карий А Б В Г Д
Г Нечуй-Левицький
Д Марко Вовчок
45. Ж а н р усної народної творчості веснянки використовував у своїй творчості
А Тарас Шевченко
Б Іван Франко
В Павло Т и ч и н а А Б В Г Д
Г Володимир Сосюра —————
Д Василь Симоненко
46. Поезія Івана Ф р а н к а «Гімн» у в і й ш л а до збірки
А « Б а л а д и і розкази »
Б «З вершин і низин»
В « З і в ' я л е листя» А Б В Г Д
Г « Мій Ізмарагд »
Д «Давнє й нове»
47. Постив дванадцять п ' я т н и ц ь на рік, щоб «не загинути наглою смертю», герой тво
ру «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
А Омелько
Б Карпо
В Лаврін А Б В Г Д
Г Кайдашиха
Д баба П а л а ж к а
48. Р я д к и
Хіба я знаю, де кінчається власне життя, а чуже починається? Я чую,
як чуже існування входить в моє, мов повітря крізь вікна і двері... Я не можу
розминутись з людиною. Я не можу бути самотнім
у з я т і з твору
А «Хіба ревуть воли, я к ясла повні? » Панаса Мирного
Б «Intermezzo» Михайла Коцюбинського
В «Я (Романтика)» Миколи Хвильового А Б В Г Д
Г «Зачарована Десна» Олександра Д о в ж е н к а
Д «Україна в огні» Олександра Д о в ж е н к а
49. Описом своєрідного обряду, коли поряд з тілом п о к і й н и к а молодь розпочинає ігри
та розваги, закінчується твір
А «Маруся» Григорія Квітки-Основ'яненка
Б «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
В «Хіба ревуть воли, я к я с л а повні?» Панаса Мирного А Б В Г Д
Г «Тіні забутих предків» М и х а й л а Коцюбинського
Д «Зачарована Десна» Олександра Д о в ж е н к а
50. К н и г а м и названо розділи твору
А «Гайдамаки» Тараса Шевченка
Б «Маруся Чурай» Ліни Костенко
В «Вершники» Юрія Яновського А Б В Г Д
Г «Марія» Уласа Самчука
Д «Жовтий князь» Василя Б а р к и
51. Поетичний афоризм
Чужа душа - то море сліз,
плювати в неї - гріх тяжкий, не можна
належить
А Івану Ф р а н к у
Б Лесі У к р а ї н ц і
В Ліні Костенко А Б В Г Д
Г Василю Симоненку
Д Івану Д р а ч у
5 2 . З б і р к а « З а м і с т ь сонетів і октав» н а л е ж и т ь
А Ліні Костенко
Б Василю Симоненку
В Павлу Тичині А Б В Г Д
Г В о л о д и м и р у Сосюрі
Д Андрію Малишку
53. У р я д к а х
... серцем чула, коли від тата приходить лист. Вона чула його, мабуть, ще зда-
леку, той лист; мабуть, ще з півдороги. І ждала
п р о п у щ е н о і м ' я героїні
А Марія
Б Наталка
В Олеся А Б В Г Д
Г Марфа
Д Софія
54. Л і т е р а т у р н і р о д и н а з в а н о в р я д к у
А епос, л і р и к а , д р а м а
Б драма, комедія, трагедія
В а н а ф о р а , асонанс, а л і т е р а ц і я А Б В Г Д
Г романтизм, реалізм, модернізм
Д сатира, сарказм, гумор
55. П е р ш и м п р е з и д е н т о м « В А П Л І Т Е » був
А Микола Хвильовий
Б Микола Куліш
В Євген М а л а н ю к А Б В Г Д
Г Павло Тичина
Д В о л о д и м и р Сосюра
56. С п р а в ж н є п р і з в и щ е М и к о л и Х в и л ь о в о г о
А Рудченко
Б Губенко
В Фітільов А Б В Г Д
Г Лозов'ягін
Д Очерет

Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. Д о

кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУК-
ВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і колонок.
57. У с т а н о в і т ь відповідність м і ж н а з в о ю твору та і с т о р и ч н о ю подією, щ о п о к л а д е н а в
його основу.

1 « Ч о р н а рада» А громадянська війна

2 «Маруся Чурай» Б національно-визвольна війна А Б В Г Д
3 «Вершники» проти польської ш л я х т и 1
4 « У к р а ї н а в огні» В обрання гетьмана України 2
Г П е р ш а світова в і й н а 3
Д Д р у г а світова в і й н а 4

5 8 . У с т а н о в і т ь відповідність м і ж н а з в о ю твору та його ч а с т и н о ю (розділом).

1 «Гайдамаки» А «Весна, і смерть, і світле воскре-
2 «Хіба р е в у т ь в о л и , сіння» А Б В Г Д
я к ясла повні? » Б «Конфедерати» 1
3 «Тигролови» В « Н а у к а не йде до б у к а » 2
4 «Маруся Чурай» Г «Дракон» 3
Д «Подвійне к о л о » 4
 59. Установіть відповідність м і ж назвою поетичної збірки та її автором.

1 «Мій Ізмарагд» А Леся У к р а ї н к а А Б В Г д

2 «На к р и л а х пісень» Б Іван Франко 1
3 «Тиша і грім» В Іван Драч 2
4 «Над берегами вічної ріки» Г Василь Симоненко 3
Д Ліна Костенко 4

г
60. Установіть відповідність м і ж назвою твору та уривком із нього

1 «Вершники» Сю ніч снилась мені моя со-

2 «Тигролови» сна. Це вона в ж е досі в коліно,
а може, й вища. Сосна - а за
3 «Три зозулі з покло-
нею р і ч к и синє крило. Ні ти,
ном»
ні синок, мій колосок, чогось
4 «Зачарована Десна» давно не снитесь...
У пилюці, я к у тумані, блис-
к а л и постріли, груди розрива-
ла спека, майстро дмухав не-
рівно й гаряче.
Бурундучок наблизився до ко-
лони, побачив зблизька, я к а
страшна руїна упала на його
к- дім, і жалібно ц и к а ю ч и , сів
з: засмучений на гілці.
•З І я в ж е не ходжу, а літаю, лед-
ве торкаючись лугу. Вбігаю в
Q.
сс ліс - гриби. У лози - ожина. В
CQ к у щ і - горіхи.
д Чудесна пташка! Сіренька, з А Б В Г Д
чорненькими на п і р ' я ч к у кра- 1
почками. Мініатюрна куроч- 2
к а . Вилупить свої жовтенькі
й 3
перепелята, отакісінькі, во-
дить їх за собою й квокче. 4

л
о

І
£

36
 ВАРІАНТ 4
Частина 1
Українська м о в а
З а в д а н н я 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких л и ш е ОДИН
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
1. С л о в о с п о л у ч е н н я м и є всі о б ' є д н а н н я слів р я д к а
А мчати навперегони, найбільш веселий, б а ж а н н я допомогти
Б з а б е з п е ч и т и з а х и с т , т і л ь к и дорослі, ц в і т я б л у н і А Б В Г
В бажати щастя, свіжі пелюстки, щось цікаве
Г верби с х и л и л и с я , мандрівка в ліс, боятися грози

2. Спрощення в групах приголосних позначається на письмі в усіх словах р я д к а

А піз.-но, шелес..не, капос..ний, студентство
Б зліс..ний, артис..ці, учас..ник, пристрас..ний А Б В Г
В навмис..не, ціліс..ний, зап'яс..ний, жаліс..ний
Г блис..нути, швидкіс..ний, капус.ліяк, тиж..невий

3. Антоніми вжито в реченні

А Письменницький вік вимірюється не роками, а написаними книгами
(М. Рябий ).
Б Усі мої л і с и , у д е н ь т а к і п р и в і т н і , с х р е с т и л и с я вночі і з небом н а ш а б л я х
(Л. Костенко). А Б В Г
В Мої б а т ь к и і п р а д і д и мої н і к о л и не ц у р а л и с ь свого роду (Г. Чубач).
Г До в і к н а с х и л и в с я с о н я х , а к а л и н а - до к р и н и ц і (М. Луків).

Сполучуваність прикметника з іменником порушено в рядку

А м а л е н ь к и й п о н і , р е с т о р а н н е м е н ю , довга Я н ц з и
Б я с к р а в е а р а , т а л а н о в и т и й Е к з ю п е р і , з н а й о м а леді
А Б В Г
В п у х о в е боа, В і н н и ц ь к и й р а й в н о , з н а й о м и й п о р т ь є
Г р і д н е Сочі, х у т р я н е м а н т о , р о ж е в о к р и л и й ф л а м і н г о

Прочитайте текст і виконайте з а в д а н н я 5—7.

(1) Х і б а м о ж н а у я в и т и с у ч а с н у у к р а ї н с ь к у л і т е р а т у р н у м о в у , н а п р и к л а д , без т а к о г о
поетично-ніжного с л о в а « м р і я » ? (2) Д е х т о с к а ж е , щ о воно з н а н е щ е з давніх-давен.
(3) А л е в и я в л я є т ь с я , слово « м р і я » в и н и к л о в п о ш е в ч е н к і в с ь к у добу. (4) М и х а й л о Ста-
р и ц ь к и й н а п и с а в в і р ш , я к и й п р и с в я т и в м а т е р і Л е с і У к р а ї н к и Олені П ч і л ц і . (5) Ново
створене слово п р и п а л о до д у ш і п и с ь м е н н и ц і , з а з в у ч а л о в її п о е з і я х . (6) З у с и л л я м двох
поетів - М и х а й л а С т а р и ц ь к о г о й О л е н и П ч і л к и - слово «мрія» з і й ш л о н а багатобарв-
ній н и в і у к р а ї н с ь к о ї м о в и , з а к в і т л о , з а ч а р у в а л о нас своєю к р а с о ю ( З а / . Вихованцем).
5. О р ф о г р а ф і ч н у п о м и л к у д о п у щ е н о в слові
А поетично-ніжного
Б з давніх-давен А Б В Г
В ново с т в о р е н е — — — —
Г багатобарвній L _ L J _І_
6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А першому
Б третьому А Б В Г
В четвертому — — — —
Г шостому
7. Вставним словом ускладнено речення
А перше
Б друге А Б В Г
В третє
Г шосте
 З а в д а н н я 8—23 м а ю т ь по п'ять варіантів відповіді, серед я к и х л и ш е О Д И Н
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. П о д в о є н н я л і т е р у формі орудного в і д м і н к а відбувається в усіх і м е н н и к а х р я д к а
А відповідь, к і н о в а р , піч, повінь
Б лють, м а з ь , дань, н е х в о р о щ
В велич, о ж е л е д ь , вісь, п о д о р о ж А Б В Г Д
Г зелень, папороть, ніч, ф а л ь ш
Д г а л у з ь , мудрість, л а н ь , постать
9. Б е з апострофа п и ш у т ь с я всі слова р я д к а

r
А моркв..ний, цв..ях, розм..яклий, кр..якати
Б м е д в . . я н и й , с у р м . . я н и й , р і з ь б . , я р , Св..ятослав
В різдв..яний, пор..ятунок, від..учити, тьм..яний А Б В Г Д
Г з..орати, рутв..яний, р..яст, пан..європейський
.g Д р..юмсати, св..ятий, м..юзикл, підв,.язати
10. П р а в и л а ч е р г у в а н н я у-в п о р у ш е н о в р я д к у
А п р и ї х а л и в Індію, у творчості поетів, в усій к р а с і
Б вірю в справедливість, у своїй хаті, в и с т у п и в н а ш у ч е н и й
В л у н а є у в у х а х , учора було свято, був у фотографа А Б В Г Д
Г п о з н а й о м и л и с я у д и т и н с т в і , у к у п і паперів, с к а з а в усе
Д були у Львові, п р а ц ю ю т ь удень, т о в а р и у ф а б р и ч н і й у п а к о в ц і
11. П о м и л к у в право писі в л а с н и х н а з в д о п у щ е н о в р я д к у
А хрестові походи, Верховна Р а д а У к р а ї н и , Ш е в ч е н к і в с ь к а п р е м і я
Б т а н т а л о в і м у к и , Європейське Е к о н о м і ч н е Товариство, П о л я р н а з і р к а
K В М а л и ш к о в і вірші, Міністерство освіти У к р а ї н и , Королівство Б е л ь г і я
I Г Золоті ворота, П і в н і ч н а Б у к о в и н а , Д е к л а р а ц і я п р а в л ю д и н и А Б В Г Д
Д Збройні Сили У к р а ї н и , п е т р и к і в с ь к и й розпис, Д р у г а
Q. світова в і й н а
CO; 12. О д и н и ч н и й д і є п р и с л і в н и к Н Е в і д о к р е м л ю є т ь с я к о м а м и в реченні (розділові зна-
со
ки пропущено)
А Л и с т я к р у ж л я ю ч и пада віє з лугів прохолода (Д. Луценко).
Б Т е п л і ш а ю ч и осіннє п о в і т р я додає д у ш і сумирної злагоди вливає спокій
(Є. Гуцало ).
о В Б у д у є м Х р а м и садимо дерева. І світанкові в у л и ц і метем. О рідне місто знаю
недаремно на ц і й землі с т р а ж д а ю ч и ж и в е м (Г. Чубач).
Г До х а т и в о н а і ш л а з а т о ч у ю ч и с ь (М. Стельмах). А Б В Г Д
£ Д Я к усе-таки добре щ о п р и р о д а в і д р о д ж у ю ч и с ь з а ц в і т а є ^
л (Є. Гуцало).
u 13, З н а ч е н н я фразеологічного звороту дивитися крізь темні окуляри п р а в и л ь н о ви-
тлумачено в рядку
А н а д м і р н о п е р е б і л ь ш у в а т и вади кого-небудь

£ Б с п р и й м а т и що-небудь о б ' є к т и в н о
В викривати чиїсь недоліки
Г не п о м і ч а т и н е д о л і к і в у кому-небудь
Д бути у в а ж н и м , п и л ь н и м
А Б В Г Д

14. П р а в и л ь н о утворено всі ф о р м и родового в і д м і н к а м н о ж и н и і м е н н и к і в у р я д к у

А мітел, ніздрей, грузинів, д о щ о к
Б ігор, г р и в е н ь , к о н і в , свиней
В статей, з м о р щ о к , теслів, ден А Б В Г Д
Г букв, г а й д а м а к , овець, сімей
Д ц е р к о в , с е л я н і в , бур, с у к о н ь
15. Окремо не з усіма с л о в а м и п и ш е м о в р я д к у
А н е / в а р т о т у д и й т и ; робота н е / в а ж к а , а п р и є м н а ; обід н е / з в а р е н о
Б не/густий, а прозорий туман; не/помітно впали сутінки, ніким не/сіяні маки
В н е / в с я к и й це зробить; н е / з а й м а н і л і с и ; п р и й ш л и н е / т і л ь к и діти
Г н е / в т р у ч а ю ч и с ь у розмову; сталося це н е / в ч о р а ; зробив
не/нароком А Б В Г Д
Д а ж н і я к н е / с т р а ш н о ; д у ш а народу н е / с л і п а ; н е / б а ч а ч и
недоліків
38
16. Звук [с'] є в усіх словах р я д к а
А сяйво, сірник, просьба
Б сіль, колосся, сюди
В г р а є т ь с я , с і н о , сьорбати А Б В Г Д
Г юшці, сьогодні, навесні
Д сльоза, сюїта, струм
17. До емоційно забарвленої л е к с и к и належать усі слова в р я д к у
А дитинонька, злодюга, шастати, ходити
Б писака, червоний, рибчина, котяра
В матуся, мати, йолоп, дівчисько А Б В Г Д
Г вітрюган, рученьки, бовдур, зіронька
Д місяченько, п т а ш е ч к а , рідня, п а т я к а т и
18. Правильно написано всі слова іншомовного походження в р я д к у
А Сочі, бізнес, А ф р и к а , радиус
Б т р и к о т а ж , ж у р і , Сіцилія, ніша
В кіпарис, Атлантида, титан, алібі А Б В Г Д
Г Єрусалим, графін, вібрація, Мадрид
Д Чикаго, пенсіонер, графік, Тибет
19. Складений дієслівний присудок є в реченні
А Ідуть дуби к у п а т и с я у море (Д. Павличко).
Б Я к батько сина, вчить мене Тарас вростати в землю ж и л а в и м корінням
(Д. Луценко ).
В Побожно буду ж а т и ж и т о з колоссям вже достиглих слів
(Є. Маланюк ).
Г Я хочу в пісню колискову вернутися бодай на мить А Б В Г Д
(Д. Павличко).
Д Думи срібнопері з а к о х а н и м подібні лебедям (Л. Забашта).
20. З н а ч е н н я фразеологічного звороту НЕправйльно визначено в р я д к у
А прокрустове л о ж е - мірка, під я к у насильно підганяють що-небудь
Б бочка Данаїд - багатство, я к и м хтось прагне оволодіти
В с к р и н ь к а Пандори - осередок л и х а , підступний подарунок д g В Г Д
Г авгієві стайні - велике безладдя, занедбані справи
Д ріг Амальтеї - щось у великій кількості
21. Разом п и ш у т ь с я всі прислівники в р я д к у
А в / н і ч и ю , мимо/їздом, по/одинці, де/інде
Б н а / т р о є , до/щенту, десь/інде, щ о / д у х у
В а б и / я к , спід/лоба, по/двоє, перед/усім А Б В Г Д
Г без/вісти, н а / ш в и д к у , щ о / х в и л и н и , аби/то
Д з а / м у ж е м , на/останок, н а / з л о , ч и м / д у ж
22. Лексичну п о м и л к у допущено в реченні
А Моя м р і я - здобути вищу освіту.
Б Увечері мама відчула біль в області серця.
В Учора я загубив проїзний квиток. А Б В Г Д
Г На стадіоні зібралися найзавзятіші вболівальники.
Д Йдеться про передплату на періодику.
23. Кому перед сполучником і м і ж однорідними членами потрібно ставити в реченні
(розділові з н а к и пропущено)
А І Леся наче м а в к а таємна лісова про волю і про щастя м е р е ж и л а слова
(Р. Завадович).
Б Курінь пах землею і мохом і видавався підземельникові горою
(Гр. Тютюнник ).
В Люблю твій ш у м і шепіт серед поля і серцем чую силу наливну
(А. Малишко).
Г Тремтять летять вабливі звуки а з ними радощі і сум і гніт душевної розпуки і
н і ж н и й усміх світлих дум (Г. Чупринка). А Б В Г Д
Д Матінко рідна м о я Україно дай н а м і розум і силу і волю!
(М. Стасюк).
 З а в д а н н я 24—28 п е р е д б а ч а ю т ь в с т а н о в л е н н я в і д п о в і д н о с т і . Д о к о ж н о г о
рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.

Односкладне Приклади
речення
1 означено- А Грудьми рідний край заслонити
особове (О. Гончар).
2 неозначено- Б З а селом п і с к и (О.Довженко).
особове
3 безособове В Не ш у м и про м и н у л е , тополе, з а ві- А Б В Г д
к н о м у р а н к о в і й імлі (В. Сосюра ). 1
4 називне Г Ч и с т и х сліз ф о н т а н (Л. Забашта). 2
Д Гей, рубали ворогів та по всіх фронтах! 3
(П. Тичина ). 4

25.
Відокремлений Приклади
член речення
1 означення А Н а ч е к в і т и , біліють х у с т и н и , п о м і ж
н и х - к а р т у з и та брилі (М. Луків ).
2 прикладка Б І с к а р ж и т ь с я д ж м і л ь , оголяючи
ж а л о , щ о сон н а й е о л о д ш и й йому обі-
р в а л и (Л. Талалай ).
З обставина Б До мене в сад т р о я н д а я с н о л и ц я і
м а л ь в а з а р у м ' я н е н а прийде, р о м а ш -
к а — білокоса м о л о д и ц я — вас на по-
ріг до мене приведе (Л. Любчик).
А Б В Г Д
4 додаток Г Він у ж е м а й ж е нічого не бачить пе-
ред собою, к р і м с о н ц я (Г. Тютюн- 1
ник ). 2
Д Орем і сієм, гнані і голодні, і маєм 3
те, щ о в долі з а с л у ж и л и (М. Луків). 4

26.
Вид структури з як Приклади
1 складений іменний А Ж і н о ч и й голос бринів т а к , я к
присудок на вітрі з д а т н а бриніти суха
очеретина (Є. Гуцало ).
2 прикладка Б Я , п а м ' я т а є т е , п р и ї з д и в до вас
я к автор (Ю. Яновський).
3 п о р і в н я л ь н и й зворот В Дерева н а в к р у г и я к знайомі
люди (А. Звірик).
4 с к л а д н о п і д р я д н е ре- Г Так в и н и к в е л и к и й к о н ф л і к т ,
А Б В Г Д
чення я к с к а з а л и б тепер (А. Звірик ). 1
2
д Та на с т е ж ц і , сонячній, я к спо-
гад, доганяє смуток і тривога 3
(Л. Талалай). 4
27.

Умова вживання Приклади

тире
1 між однорідними А Любов - ж и т т я земна к р и н и ц я
ч л е н а м и речення (Д. Луценко ).
2 при відокремленій Б Зерно забуває ріллю степову,
прикладці а люди - своїх попередників
л и ц я (М. Луків).
3 у неповному реченні В А вітер з а в и х р и т ь с я в вітах,
дерева гойдне - і в ту ж м и т ь із
ж а л е м за втраченим літом обі-
рване л и с т я летить (Д. Луцен-
ко ).
4 у складносурядному Г Під н а м и прокидався туман, а
реченні над нами падало й падало лис-
А Б В Г д
тя - золоті сльози осіннього
лісу (М. Стельмах). f
2
д Доторкнусь до яблуневих віт
- і в дорогу до в е р ш и н зберуся 3
(А. Чубинський). 4

28. З ' я с у й т е , я к о ю частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступ-
не слово)
Попри всі незлагоди щораз, (1) попри (2) всі свавілля і а р е ш т и , (З) лиш граніт-
н и м поглядом Тарас не дає нам зрабитись до (4) решти (В. Забаштанський).

А іменник А Б В Г Д
Б займенник 1
В прислівник 2
Г прийменник
3
Д сполучник
Е частка 4

Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ

Прочитайте уважно текст (цифри в дужках позначають номери рядків).

Виконайте завдання 29—36 до нього. З чотирьох варіантів відповідей виберіть
ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ.
Повернення Сізіфа
І м ' я Івана М и х а й л о в и ч а Дзюби часто супроводжується в и з н а ч е н н я м — «совість на-
ції» . Щ о означає голос, доля, п о з и ц і я і н т е л е к т у а л а сьогодні? Того інтелектуала, я к и й
у 60-х р о к а х виступив проти тоталітарної системи, а зараз опиняється перед необхід-
ністю знову протистояти системно організованим політичним силам, щ о з а й н я л и с я
деконструкцією У к р а ї н и ? Щ о собою я в л я є країна, в я к і й подібне стає м о ж л и в и м ? Та
країна, в я к і й тоталітарна система впала з а в д я к и л ю д я м , щ о п л а т и л и за протистоян-
ня своїм ж и т т я м , але в я к і й до влади періодично приходять вірні учні і к л о н и тих,
хто цю систему будував? І де, в я к о м у вимірі існує Європа в цій Україні, де крізь густе
стовповисько привидів минулого знову не м о ж н а розгледіти горизонт майбутнього?
Власне, постать Дзюби не просто дозволяє, а - вимагає поставити п и т а н н я : щ о ста-
лося з Україною - і чому т а к сталося? Зрозуміти феномен Дзюби - означає зрозуміти
я к методи н и щ е н н я У к р а ї н и , т а к і ш л я х и її п о р я т у н к у .
У шістдесяті роки в к у л ь т у р у п р и й ш л о покоління протесту, п о к о л і н н я молодих
бунтарів. Саме там, в їхній поезії і в їхніх к а р т и н а х , в їхній публіцистиці і прозі, в
історичних д о с л і д ж е н н я х і ф і л ь м а х н а р о д ж у в а л а с я та І н ш а , Нова Україна, У к р а ї н а
вільна, У к р а ї н а демократична, У к р а ї н а європейська. Це п о к о л і н н я бачило л а з е р н и м
поглядом найболючіші проблеми У к р а ї н и і світу. Власне, к о л и р е ж и м називав їх «на-
ціоналістами», ї х н я У к р а ї н а - це була душа, що обіймала собою біль і н ш и х народів.
З а в д я к и саме Дзюбі - 1966 року - могло вперше відбутися п о м и н а н н я ж е р т в голокосту
в Бабиному Яру в 25-ту річницю трагедії, - попри б а ж а н н я р е ж и м у з а м к н у т и її в ме-
ж а х к о н ' ю н к т у р н и х інтерпретацій. Дзюба говорив тоді про трагедію цілого людства,
що сталася на у к р а ї н с ь к і й землі, - трагедію, я к у у к р а ї н ц і т а к само не м о ж у т ь забути,
я к не м о ж у т ь забути її євреї. Шістдесятникам вдячні татари - л и ш е голос шістдесят-
ників з а х и щ а в депортований народ, викорінений з Криму, їхньої історичної батьків-
щ и н и . Л и ш е ш і с т д е с я т н и к и протестували проти вводу військ у тодішню Чехословач-
чину. Л и ш е шістдесятники підтримували своїх колег - російських дисидентів. Вони
були там, де о б р а ж а л и не л и ш е у к р а ї н с ь к и й народ, а де о б р а ж а л и будь-який народ.
Вони були там, де Система ображала Людину.
Роль Дзюби була особлива, - у ті роки він був одним із небагатьох істориків літера-
тури, аналітиків к у л ь т у р и . А отже, першим після з н и щ е н и х інтелектуалів 20-х років
т в о р и в системне бачення європейської України.
Бути «сумлінням нації» означає бути там і тоді, де нації загрожує небезпека.
У 1991-му У к р а ї н а поставала на у л а м к а х тоталітарної системи з цілковито по-
руйнованою гуманітарною свідомістю. Це був ц і л к о в и т и й хаос. Дзюба в з я в с я упо-
р я д к о в у в а т и цей хаос тихо, без голосних заяв, без р и т о р и к и і трибуни, Дзюба збирав
каміння.
«Україна і світ (Напередодні незалежності)» - так називається його праця, в я к і й
вперше ставиться п и т а н н я про цілісність української культури, про її з в ' я з о к з Євро-
пою, про методи її дослідження. Але головне - це цілковито новий після з н и щ е н н я
«Розстріляного відродження» голос європейського інтелектуала.
Щ о не стаття тих 90-х років - к л ю ч д л я нового розуміння, нової інтерпретації, а
одночасно діагнози і попередження: «До концепції розвитку української культури»,
«Про " д е м о к р а т и ч н и й " нігілізм», «Проблеми к у л ь т у р и в н е з а л е ж н і й Україні» і бага-
то і н ш и х праць.
І т а к - де є больова проблема, там є голос Дзюби.
З а л и т а к р о в ' ю Ч е ч н я ? Дзюба п и ш е дослідження про К а в к а з і Росію та про проро-
ч и й голос Ш е в ч е н к а у цій трагічній історії: « Застукали сердешну волю...».
Відроджується сталінізм? Суспільство забуває, з якої бойні воно вийшло? Дзюба
п и ш е : «Пастка. Т р и д ц я т ь років зі Сталіним. П ' я т д е с я т років без Сталіна». Гірка, спо-
внена т р и в о ж н и х спостережень і попереджень к н и ж к а . Проходить непоміченою. Бо
суспільство ж и в е ніби без Сталіна, але насправді і надалі - з ним.
Н а в к о л о Ш е в ч е н к а розігрується псевдопостмодерний тусовочний «дискурс» ? Дзю-
ба п и ш е в е л и к и й том про Шевченка - студію, рівних я к і й немає в сучасному літера-
турознавстві, де вперше досліджені через п р и з м у історичного і філософського з н а н н я
європейської к у л ь т у р и ключові д л я Шевченка, - але ключові і д л я становлення мо-
дерної Європи теми: людина і релігія, людина і імперія, Поет і Слово, Слово й Історія.
Альбер К а м ю , отримуючи Нобелівську премію 1957 року, сказав: «Інтелектуал -
це " к а т о р ж н и к , п р и к у т и й до галери часу"».
А Дзюба завершив свій лист т е ж формулою стоїка: «Україна знала й гірші часи.
Т о ж надія з а л и ш а є т ь с я . А д ж е н а ш і к е р м а н и ч і приходять, щоб невдовзі піти; йдуть,
щоб повернутися; знову йдуть і повертаються - і т а к без к і н ц я . А самостояння україн-
ської культури та мови триває. Триває самостояння України!».
Д л я мене Дзюба пов'язується зі ще одним образом Камю. У романі «Чума» письмен-
н и к п и ш е про те, щ о світ, власне, поділяється на чуму та її жертв. Але м і ж ц и м и двома
світами є одна людина: л і к а р Pie. Він лікує людей від чуми.
Ось тому Дзюба - уособлення європейської У к р а ї н и . Запитайте в культурної лю-
дини - в росіянина чи в єврея, чи в п о л я к а , чи в татарина, чи у вірменина, чи в біло-
руса, - я к і цінності з а х и щ а є Дзюба. К о ж е н з них с к а ж е , що Дзюба з а х и щ а є людські, а
отже, демократичні, а отже, європейські цінності. Це є нерозривна тріада.
Вже Камю означив, що н а ш час є часом абсурду, і тому героєм нашого часу є - Сі-
зіф. «Ще крок, Сізіфе. Не ч е к а й на оплески. / Д л я глядачів тут сцена закрита», - на-
писала Ліна Костенко.
Щ е не раз цей к а м і н ь покотиться з гори. «А ми йдемо, де ш в и д ш е , де поволі. / Йде-
мо угору, і нема доріг. І тінь Сізіфа, тінь моєї долі... / І камінь в прірву котиться з-під
ніг...» (За О. Пахлъовсъкою).
799 слів
29. З а г а л ь н и м стосовно і н ш и х є зміст висловлення
А З а в д я к и саме Дзюбі - 1966 року - могло в п е р ш е відбутися п о м и н а н н я ж е р т в
голокосту в Бабиному Я р у в 25-ту р і ч н и ц ю трагедії, - попри б а ж а н н я р е ж и м у
з а м к н у т и її в м е ж а х к о н ' ю н к т у р н и х інтерпретацій.
Б Вони були там, де о б р а ж а л и не л и ш е у к р а ї н с ь к и й народ, а де о б р а ж а л и
б у д ь - я к и й народ. Вони були там, де Система о б р а ж а л а Л ю д и н у .
В Лише' ш і с т д е с я т н и к и протестували проти вводу військ у тодішню
Чехословаччину.
Г Ш і с т д е с я т н и к а м вдячні т а т а р и - л и ш е голос ш і с т д е с я т н и к і в А Б В Г
<3
з а х и щ а в депортований народ, в и к о р і н е н и й з К р и м у , їхньої
історичної б а т ь к і в щ и н и .
ЗО. Серед суджень, що підтверджують д у м к у «І так — де є больова проблема, там є
голос Дзюби», зайвим є
Г«з
А Відроджується сталінізм? Суспільство забуває, з я к о ї бойні воно в и й ш л о ? Дзю-
ба п и ш е : «Пастка. Т р и д ц я т ь років зі Сталіним, П ' я т д е с я т років без Сталіна».
Б А Дзюба з а в е р ш и в свій лист т е ж формулою стоїка: «Україна з н а л а й г і р ш і часи.
Т о ж н а д і я з а л и ш а є т ь с я . А д ж е н а ш і к е р м а н и ч і п р и х о д я т ь , щоб невдовзі піти;
йдуть, щоб повернутися; знову йдуть і повертаються - і т а к без к і н ц я . А само-
с т о я н н я української к у л ь т у р и та мови триває. Триває самостояння України!». СІ
В Н а в к о л о Ш е в ч е н к а розігрується псевдопостмодерний тусовочний «дискурс»?
Дзюба п и ш е в е л и к и й том про Ш е в ч е н к а - студію, р і в н и х я к і й немає в сучасно-
му літературознавстві...
З а л и т а к р о в ' ю Ч е ч н я ? Дзюба п и ш е дослідження про К а в к а з і Росію д Б В Г
та про пророчий голос Ш е в ч е н к а в ц і й трагічній історії:
« З а с т у к а л и сердешну волю...»,
3 1 , В и с л о в л е н н я «Ось тому Дзюба — уособлення
А висновком з попереднього роздуму автора
європейської України» є в тексті І.са
Б
В
т л у м а ч е н н я м заголовка
доказом, щ о підтверджує висловлене с у д ж е н н я
д g В Г &са
Г ф о р м у л ю в а н н я м проблеми, спірного п и т а н н я CQ
32, Н а з и в а ю ч и Івана Дзюбу Сізіфом, О. П а х л ь о в с ь к а в ж и в а є це слово в з н а ч е н н і
А л ю д и н а , я к а прагне досягти високої мети
Б л ю д и н а , я к а зазнає с т р а ж д а н ь від неможливості досягти бажаної мети
В л ю д и н а , я к а докладає зусиль, щоб р о з в ' я з а т и я к е с ь в а ж к е п и т а н н я д б В О
Г л ю д и н а , я к а знає про безкінечність своєї роботи, але продовжує г
п р а ц ю в а т и , боротися L
3 3 . В и с л і в горизонт майбутнього у р е ч е н н і «І де, в якому вимірі існує Європа в цій
Україні, де крізь густе стовповисько привидів минулого знову не можна розгледі-
8»
Л
ти горизонт майбутнього?» - це: о
А гіпербола і vi
Б літота А Б В Г
В уособлення
Г метафора Сі
34. У р е ч е н н і «Дзюба взявся упорядковувати цей хаос тихо, без голосних заяв, без
риторики і трибуни, Дзюба збирав каміння» (рядки 32-33) £
А немає фразеологізмів
Б у ж и т о фразеологізм «збирати к а м і н н я » А Б В Г
В у ж и т о фразеологізм « у п о р я д к у в а т и хаос»
Г у ж и т о фразеологізми «збирати к а м і н н я » і «упорядкувати хаос»
35. З а г а л ь н о м о в н і а н т о н і м и використано в реченні
А Власне, постать Дзюби не просто дозволяє, а - вимагає поставити п и т а н н я : щ о
сталося з У к р а ї н о ю - і чому т а к сталося?
Б В романі «Чума» п и с ь м е н н и к п и ш е про те, щ о світ, власне, п о д і л я є т ь с я на чуму
та її ж е р т в .
В «А м и йдемо, де ш в и д ш е , де поволі. / Йдемо угору, і нема доріг. / І тінь Сізіфа,
тінь моєї долі... / І к а м і н ь в прірву к о т и т ь с я з-під ніг...».
З а п и т а й т е в к у л ь т у р н о ї л ю д и н и - в р о с і я н и н а чи в єврея, ч и А Б В Г
в п о л я к а , ч и в т а т а р и н а , чи у вірменина, ч и в білоруса, - я к і
цінності з а х и щ а є Дзюба.

43
36. Синекдохою в тексті є вислів
А тоталітарна система впала
Б душа, що обіймала собою біль інших народів
В голос шістдесятників захищав депортований народ
Г галера часу

Частина 2
Українська література
Завдання 3 7 - 5 6 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. « З а ж у р и л а с ь У к р а ї н а , бо нічим прожити...», «Чи не той то хміль...» - це
А календарно-обрядові пісні
Б соціально-побутові пісні
В історичні пісні А Б В Г Д
Г народні думи
Д народні балади
38. У «Слові про похід Ігорів» русичі билися з
А половцями
Б печенігами
В турками А Б В Г Д
Г татарами
Д готами і гунами
39. У п'єсі «Наталка Полтавка» Іван Котляревський творчо використав твір Григорія
Сковороди
А «Всякому місту - звичай і права»
Б «Ой ти, пташко жовтобока»
В «Бджола та Шершень» А Б В Г Д
Г «В город не піду багатий»
Д «De libertate»
40. Словами
Наум Дрот був парень на усе село, де жив. Батькові і матері слухняний,
старшим себе покірний, меж товариства друзяка, ні півслова ніколи не збрехав,
горілки не впивавсь і п'яниць не терпів, з ледачими не водився, а до церкви?
Тільки піп у дзвін - він уже й там
схарактеризовано героя твору
А Григорія Квітки-Основ'яненка «Маруся»
Б Івана Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я»
В Марка Вовчка «Інститутка» А Б В Г Д
Г Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, я к ясла повні?» ——г—І—г—
Д Пантелеймона Куліша «Чорна рада» J
41. 22 квітня 1838 року - це дата
А дня народження Марка Вовчка
Б викупу Тараса Шевченка з кріпацтва
В виходу першого «Кобзаря» Тараса Шевченка
Г виходу «Енеїди» Івана Котляревського А Б В ґ Д
Д першої постановки п'єси «Наталка Полтавка» Івана
Котляревського
42. До ц и к л у поезій «В казематі» належить твір Тараса Шевченка
А «До Основ'яненка»
Б «Заповіт»
В «Меніоднаково...» А Б В Г Д
Г «Ісаія. Глава 35»
Д «Катерина»
43. Слова
... по одежі і по сивій бороді, сказать би, піп, а по шаблюці під рясою, по пістолях
за поясом... - старий козарлюга
 х а р а к т е р и з у ю т ь героя роману «Чорна рада» Пантелеймона К у л і ш а
А Я к и м а Сомка
Б Івана Брюховецького
В К и р и л а Тура А Б В Г Д
Г Івана Ш р а м а
Д Василя Невольника
44. У к а ж і т ь п р і з в и щ е п и с ь м е н н и к а , одним з псевдонімів якого був Д ж е н д ж о л и к
А Пантелеймон К у л і ш
<3
Б Іван Н е ч у й - Л е в и ц ь к и й
В Іван Ф р а н к о
Г Михайло Коцюбинський
А Б В Г Д
In
Є
Д Улас Самчук
45. П е р ш і твори Ольга К о б и л я н с ь к а написала
А українською мовою
Б російською мовою 1
'т-і.
В польською мовою А Б В Г Д
Г німецькою мовою
Д французькою мовою
46. У к а ж і т ь п р і з в и щ е автора, у творчому доробку якого є драматичні поеми, драма-
феєрія
А Іван К а р п е н к о - К а р и й
Б Іван К о т л я р е в с ь к и й
В Леся У к р а ї н к а А Б В Г Д
Г Іван Ф р а н к о
Д Микола Куліш -.ї
"-S
47. Вислови «Котляревський мені без надобності» та « Я в степах у Гоголя не був» на-
л е ж а т ь літературному героєві 8-
А пану Польському («Хіба ревуть воли, я к я с л а повні?» Панаса Мирного) .03
Б Пузиреві («Хазяїн» Івана Карпенка-Карого) ФШіШШШШж
В Мині («Мина Мазайло» М и к о л и Куліша) А Б В Г Д
Г Максимові («Марія» Уласа Самчука)
Д Отроходіну ( « Ж о в т и й князь» Василя Б а р к и )
о
48. Сім'ї Івана та М а р і ч к и («Тіні забутих предків» М и х а й л а Коцюбинського)
А об'єднувала в е л и к а д р у ж б а
Б до знайомства дітей нічого не з н а л и одна про одну
В ворогували А Б В Г Д
Г мали спільних предків U
Д м а л и спільні угіддя
49. Новелу «Я (Романтика) Микола Х в и л ь о в и й присвятив ' 8
А любові всевишній
Б кононівським п о л я м
В цвітові яблуні А Б В Г Д
Г Миколі Кулішеві
Д М и х а й л у Коцюбинському
50. Євген М а л а н ю к Н Е є автором поетичної збірки
А «Стилет і стилос»
Б «Земна Мадонна»
В «Гербарій» А Б В Г Д
Г «Влада»
Д «Соняшник»
51. У к а ж і т ь п р і з в и щ е письменника, я к и й був п е р ш и м головою М У Р у
А Микола Хвильовий
Б Микола К у л і ш
В Євген Маланюк д Б В Г Д
Г Улас Самчук
Д Василь Б а р к а

45
52. Філологічною комедією за жанром визначають твір
А «Мина Мазайло» Миколи Куліша
Б «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
В «Мисливські усмішки» Остапа Вишні А Б В Г Д
Г «Зачарована Десна» Олександра Довженка
Д «Тигролови» Івана Багряного
53. У рядках
Мав ... добру витяжну гармонію, матроський «кльош» і кілька з викладеними
комірами сорочок. У неділю, свято одягне кльош, візьме гармонію... Марія з по-
божністю слухала його гру
пропущене і м ' я героя
А Гнат
Б Корній
В Григорій А Б В Г Д
Г Лаврін
Д Максим
54. У рядках поезії Ліни Костенко
Сьогодні сніг іти вже поривавсь.
Сьогодні осінь похлинулась димом.
Хай буде гірко. Спогадом про Вас.
Хай буде світло спогадом предивним
використано засіб поетичного синтаксису
А порівняння
Б епіфору
В анафору
А Б В Г Д
Г риторичне звертання
Д риторичне запитання
55. З-поміж поданих Х И Б Н И М є твердження t
Олександр Довженко за повість
ської премії Україна в огні» був удостоєний Шевченків-
Б фільм Олександра Довженка «Земля
фільмів усіх часів і народів 1958 року ввійшов до 12 найкращих
В Олександр Довженко вів «Щоденник» протягом 1941—1956 років
Г «Зачарована Десна» - це автобіографічна кіноповість
Олександра Довженка д Б В Г Д
Д Олександр Довженко похований у Москві на Новодівочому
цвинтарі
56. Сатиричним твором «Демократичні реформи Денікіна» під псевдонімом П. Грун-
ський дебютував у літературі
А Микола Хвильовий
Б Остап Вишня
В Микола Куліш А Б В Г Д
Г Іван Багряний
Д Василь Барка

Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. До

кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУК-
ВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і колонок.
57. Установіть відповідність м і ж письменником і персонажем його твору.
1 Панас Мирний А Оверко А Б В Г Д
2 Михайло Коцюбинський Б Юра 1
3 Іван Нечуй -Левицький В Грицько 2
4 Юрій Яновський Г Омелько 3
Д Мокій 4
58, Установіть відповідність м і ж письменником і роками його ж и т т я .

1 Іван Котляревський А 1722- 1794 А Б В Г Д

2 Іван Франко Б 1769- 1838 1
3 Григорій Сковорода В 1871- 1913 2
4 Павло Тичина Г 1856-•1916 3
д 1891- 1967 4

59. Установіть відповідність м і ж назвою та жанром твору.

1 «Маруся» А послання
А Б В Г Д
£
S
2 «І мертвим, і ж и в и м , і Б поема
ненарожденним...» 1
3 «Мойсей» В оповідання 2
4 «Три зозулі з поклоном» Г новела - 3
Д повість 4

60. Установіть відповідність між назвою твору й уривком із нього.

1 «Хіба ревуть воли, я к А Хто і коли збудував нашу

ясла повні?» хату, я к і майстри - невідомо,
здавалось нам, ніби її зовсім
ніхто не будував, а виросла ЙІІ!
вона сама, я к печериця, м і ж з:
грушею і погребом. .«о
•"•І
2 «ЗачарованаДесна» Гарно, весело тепер у їх хаті!
Сама хата - наче побільшала,
роздалася, повеселішала. Сті-
&QQ
ни Галя вбрала шпалерами,
пообвішувала вишиваними
рушниками. З божничка ви-
глядали дорогі образи.
О
З
З «Тигролови» В Я от скільки днів дивлюсь на

&
оцю вашу хату - і мені якось
дивно. Всередині вона вибі-
лена, ще розмальована по-
нашому, а зокола — вигляд си- Л
U
бірський чи поліщуцький.
4 «Кайдашева сім'я» Хата була мала й стара, вона
розсунулась, випнула задвір-
кову стіну і ніби присіла на
одпочинок, неначе стара баба.
На причілку хата була підпер-
та двома стовпами, обмазани-
ми білою глиною.
д Невесела ... зимою та восени
хата - стоїть край села, я к
примара, найгірша, мабуть, в
усьому селі: кривобока, стара,
стіни повигинались, солома на
покрівлі потемніла ... А при- А Б В Г д
йде весна, зацвіте садок за ха- 1
тою, рясна яблуня коло хати,
2
промете Катря під вікном пів-
ники і барвінок, і хата я к хата - 3
суму мов не було там. 4

їїіїшїів 47
 ВАРІАНТ 5
Частина 1
Українська мова
З а в д а н н я 1—7 м а ю т ь п о ч о т и р и в а р і а н т и відповіді, с е р е д я к и х л и ш е О Д И Н
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
1. Спільнокореневими є всі слова р я д к а
А диво, дивний, дивина, дивитися
Б рука, ручка, приручений, ручний А Б В Г
В дрібний, дрібно, дрібен, дрібнити
Д зварити, зварений, зварено, зваривши
2. Наголос розрізняє значення всіх слів у р я д к у
А атлас, вигода, музика
Б торочити, бубон, ж а л о А Б В Г
В ірис, терен, користь
Г замок, к л і щ і , у с м і ш к а
3. До другої дієвідміни н а л е ж а т ь усі дієслова р я д к а
А бачити, варити, доїти, булькотати
Б летіти, кричати, стояти, булькотіти А Б В Г
В бігти, сидіти, полоти, білити
Г косити, оцінити, сіяти, хотіти
Поширеним є речення
А Б а т ь к о з м а т і р ' ю відпочивали.
Б Повітря зробилося прозорим. А Б В Г
В Частина дітей л я г л а спати.
Г Тут затишно.

П р о ч и т а й т е текст і в и к о н а й т е з а в д а н н я 5 - 7 .
(1) Людина, я к а втрачає свій корінь, подібна до підточеного дерева. (2) Я к щ о лю-
дина знає свій корінь і ж и в и т ь с я його соками, тоді вона має життєдайну силу, за-
кладену в насінні і в корінні. (3) Тоді й повітря, я к и м вона дихає, видаватимиться їй
ц і л ю щ и м і земля, на я к і й зростає людина, буде дорожчою. (4) Люди, п а м ' я т а й т е про
свій корінь. (5) Бо без коріння й немає крони, без крони немає плоду, а без плоду немає
насіння... ( З а / . Ц ю п о ю ) .
5. Орфографічну помилку допущено в слові
А підточеного
Б життєдайну А Б 8 Г
В видаватимиться
Г дорожчою
Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А першому
Б другому А Б В Г
В третьому
Г четвертому
7. Дієприкметниковим зворотом ускладнено речення
А перше
Б друге А Б В Г
В третє
Г четверте

З а в д а н н я 8 - 2 3 м а ю т ь по п'ять в а р і а н т і в відповіді, с е р е д я к и х л и ш е О Д И Н
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. Значення фразеологічного звороту за хвіст та на сонце правильно визначено в
рядку
А усвідомлювати власне п о к л и к а н н я
В поставити кого-небудь в принизливе становище
 В терпіти н у ж д у А Б В Г Д
Г в и к р и в а т и чиїсь непорядні в ч и н к и , щоб усім стало відомо
Д погрожувати комусь
9. Уподібнення приголосних звуків відбувається в усіх словах р я д к а
А нігті, екзамен, борідка, розсипати
Б ц в я х , умиваються, д і ж ц і , д у ж к а
В л ь о т ч и к , весняний, гриб, л е г к о 4 Б В Г Д
Г з ш и т и , листя, донечці, молотьба
Д анекдот, візьмешся, скибка, щ а с т я
10. Р е д а г у в а н н я Н Е потребує речення
А Досі не м о ж у в и л і к у в а т и с я від н е ж и т ю .
Б Лист н а п и с а н и й синіми ч о р н и л а м и .
В Скрізь була розставлена мебель.
г
«з
А Б В Г Д
Г Х и л я т ь с я до л а н у золоті колосся.
Д Через р і з к у біль він не міг р у х а т и с я . s
'т-4
11. К і н ц е в и й приголосний твірної основи за творення п р и к м е т н и к і в за допомогою су-
фікса -ськ- змінюється в усіх словах р я д к а
А Ладога, к а з а х , К а л у ш
Б т ю р к и , П а р и ж , узбек
В чех, Гринвіч, баски А Б В Г Д
Г Таганрог, т к а ч , М е к к а
Д Ч о р н у х и , Прага, ч у в а ш
12. Апостроф п и ш е т ь с я в усіх словах р я д к а
А ар..єргард, з . . ю р м и т и с я , без..іменний, верб..я Ipg
Б м . . я з и , к р у п . . я н и й , к у р . . й о з н и й , інтерв..ю а:
.со
В львів..янин, полум..я, компьютер, мавп..ячий
Г від..ємний, пів..Юрмали, і н . . . є к ц і я , довір..я
Д м и ш . . я к , пів..їдальні, возз..єднатися, а р ф . . я р
А Б В Г Д
Sj
сз
CQ
13. Підмет Н Е п р а в и л ь н о підкреслено в реченні
А Вмерти на полі - то не слава... (Н. Рибак).
Б Кожен з нас у дні фронтового з а т и ш ш я міг у з я т и р у ш н и ц ю й піти м і ж переліс-
к и на зайців (Л. Дмитерко).
о
з&
В Серпе з космосом всуголос б'ється (Є. Маланюк).
Г Над т и х и м , з а м р і я н и м Бугом ДВа голуби мають к р и л ь м и
(Д. Луценко). А Б В Г Д
Д Під л ю т и м батогом вітрів летить отара х м а р осінніх
(Є. Маланюк). л
о
14. М о ж н а замінити поданим варіантом у д у ж к а х виділене слово в реченні
А Ювілей національного героя відзначали (відмічали) масштабно.
Б Р і д н и м він не давав змарнувати (згаяти) час. •1

t
В Істина — основа д л я правильних (вірних) рішень.
Г Верховна Рада схвалила (одобрила) р і ш е н н я , я к е відповідає А Б В Г Д
інтересам народу.
Д Таке довге й гірке ж и т т я уклалось у к і л ь к а рядків (стрічок).
15. Р а з о м не з усіма словами п и ш е т ь с я в р я д к у
А н е / з д у ж а в піднятися; відчувати н е / б е з п е к у ; н е / з у п и н е н и й потяг
Б фільм н е / д о в г и й , а ц і к а в и й ; п р и й ш о в н е / д а р м а ; н е / д о в а р е н и й рис
В н е / з в а ж а ю ч и на погоду; н е / в м и р у щ і пісні; надворі не/холодно А Б В Г Д
Г не/вТихаючий потік; не/вдовзі Прийшли гості; н е / к о Ж н и й учень
Д н е / д о л і к и у роботі; пес не/годований; н е / х т у ю ч и порадами
18. Подвоєння літер відбувається в усіх словах іншомовного п о х о д ж е н н я р я д к а
А пен.,і, а н д о р р с ь к и й , імміграція, Е л . . а д а
Б барок..о, Лонгфел..о, а п п е р ц е п ц і я , віл..а
В м а р о к к а н е ц ь , мір..а, ан..отаЦія, Рус..о А Б В Г
Д
Г Н і ц . . а , інтермец.іО, а н . . а л и , нет,.о
Д біл..ь, Грім.., беладон..а, Ф і л і п п і н и

49
4 Укр. мова та літ-pa: збірник тест. завд.
17. Тире ставиться на місці пропущеного члена в реченні
А Люд без мови - то г л и н а безлика, б е з ' я з и к а отара (В. Забаштансъкий).
Б Танцюють зорі - на мороз ч и м а л и й п о к а з у ю т ь (М. Рильський).
В Падає сніг - біле марево - на срібні гриви коней баских
(Л. Сежко). А Б
В Г д
Г Під осинами в діброві - гриб у ш а п ц і малиновій (С. Серова ).
Д Н а ш а У к р а ї н а - мати, робітниця невсипуща (Д. Павличко).
18. З а к і н ч е н н я -а (-я) у формі родового в і д м і н к а однини м а ю т ь усі і м е н н и к и в р я д к у
А Миргород, м і л ь я р д , ромб, ставок
Б м л и н , овес, Тернопіль, очерет
В кисень, гектар, І р т и ш , і м е н н и к
А Б В Г Д
Г радіус, ясен, холод, вівторок
Д автомобіль, берег, к а т а л о г , гопак
19. Усі відмінкові форми ч и с л і в н и к і в є п р а в и л ь н и м и в р я д к у
А двомастами сорока шістьма, п ' я т с о т д в а д ц я т и трьох
Б вісімдесят восьмого, п ' я т ь м а с т а м и сімдесятьма ч о т и р м а
В семистам дев'яноста двом, восьмисот ш е с т и д е с я т и одного
А Б В Г Д
Г двохстам п ' я т д е с я т и семи, з чотирьохсот сімдесяти восьми
Д д е в ' я т ь м а с т а м и т р и д ц я т ь м а , н а п ' я т и с о т сорока семи
20. Відокремленим додатком ускладнено р е ч е н н я
А Я не люблю ц и х б о я з к и х дерев, оцих осик, н а л я к а н и х до смерті (В. Кобець).
Б Добірні колоски зрости, п р о ж и в ш и вік трудом б д ж о л и н и м ,
аби до Матері п р и й т и на сповідь з гордістю Л ю д и н и (М. Стасюк).
В Ген, під спадистою горою, видніє хата м і ж ясенів і довгий
д е р е в ' я н и й ж у р а в е л ь с т р и м и т ь з а верхом г р у ш і (Є. Гуцало).
Г І л а м п о ч к и - зорі летючі - м и г т і л и у темряві л я ч н о (В. Кобець). д Б g г д
Д А м о ж е , я справді н а світі н а й к р а щ а , та всі, окрім тебе,
не знають про це? (Г. Чубач).
21. Через дефіс п и ш у т ь с я всі складні слова в р я д к у
А казна/коли, повік/віки, журба/горе, важко/хворий
Б людино/день, все/таки, пліч/о/пліч, свят/вечір
В на/гора, сніжно/білий, ворожка/ніч, військово/полонений
А Б В Г Д
Г контр/адмірал, жовто/грудий, міні/диктант, по/іншому
Д пів/Ялти, унтер/офіцерський, чин/чином, м'ясо/молочний
22. Перед с п о л у ч н и к о м чи Н Е треба ставити к о м у в реченні (розділові з н а к и пропу-
щено)
А Ч и в степах пломеніють п о ж а р и ч и ж а р - п т и ц я війнула к р и л о м ?
(М. Нагнибіда ).
Б Фронт мовчав чи його не чути було за в і т р я н и ц е ю (О. Гончар).
В Квіти наче з п о л я (?) ч и з лугу ч и з саду в їхній красі немає
бундючного в и к л и к у я к о ї с ь екзотичної п и х и (Є. Гуцало).
З д а в а л о с я з-за стодоли з а р а з в и г у л ь к н е щось чи долине стогін
(Є. Гуцало ).
А Б В Г Д
Д В сон задувало с в і ж и м к р а п л и с т и м вітром чи м о ж е світлом
б л и с к а в к и різнуло по з а п л ю щ е н и х очах (Є. Гуцало).
23. Д в о к р а п к у треба поставити м і ж ч а с т и н а м и безсполучникового складного речення
(розділові з н а к и пропущено)
А Той пан н і я к не с х о ж и й на панів н і к о л и простим людом не гордує
(В. Сторожук).
Б В ж е л и с т я п о ж о в к л е танцює в діброві радіють від втоми вітри с к р и п а л і
(М. Стасюк).
В То не гостинець чи п ' я т а к долоні пік з к о л я д о к тих сирітство я приніс
(Д. Пічкур).
Г Забудеш рідний к р а й тобі твій к о р і н ь всохне (П. Тичина). А Б В Г Д
Д Осіннє сонце гріє тихо й лагідно т а к и й прозорий н е з в и ч а й н и й
день! (Н. Забіла).
 З а в д а н н я 24—28 п е р е д б а ч а ю т ь в с т а н о в л е н н я в і д п о в і д н о с т і . Д о к о ж н о г о
рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
п о з н а ч т е відповідь у т а б л и ц і .
24.
Фразеологізм Тлумачення
1 кинути камінь А засуджувати когось
2 перекувати мечі на Б зрадити свої переконання
рала
3 умивати р у к и В не передбачати поганих наслід-

4 поклонятися
богам
чужим
ків своїх учинків
Г у х и л я т и с я від відповідальності
1
2
А Б В Г Д
!
Д відмовитися від воиовничих
намірів 3
4

25. <3
Схема Речення з прямою мовою
1 «П, - а, - п?». А Діду здрастуйте сказав я йому
спинившись (О. Довженко).
, 2 «П,-а.-П». Б П р и й т и б і незабутому ступити
на поріг дорожню б торбу ски-
нути з чобіт змести сніжок по-
чути з хати Сину ти і ще б сту- ї:
пити крок (М. Нагнибіда).
3 «П,-а:-П». В Мамо питаю то льони цвітуть
(О. Гончар ). Ct3
CQ
4 А: «П?» - а. Г Така сувора д і а л е к т и к а по-
думав Віктор і відразу ж спо-
хватився Все на світі вмирає а
А Б В Г Д
ж и в е т і л ь к и мати (А. Звірик). і
Д Н а щ о ж и т и стогне ліс Стіль- 2 О
к и смутку стільки сліз (Олек-
сандр Олесь ).
3
4
з&
26.
u
Синтаксична роль Приклади
однорідних членів ж
1 підмети А П а х о щ і лугу, поля мовчання,
квітування дібров і гаїв, вір- £
ність к о х а н н я , мудрість на-
вчання передам я н а щ а д к а м
своїм (С. Ли твин ).
2 присудки Б Прощай, любов, і зненависть, і
горе! (М. Вінграновський ).
3 додатки В Х а й дадуть тобі сил мати-й-ма-
чуха і дивина, м ' я т а , мальва,
кропива, кульбаба (В. Сто-
рожук ).
4 означення Г Х в и л и н у тому був я чародій,
тиран, володар, бог тисячо-
А Б В Г Д
силий! (М. Вінграновський). 1
Д У ж и л а х калинова кров гірка, 2
розмішана із трунком поли- 3
новим (В. Сторожу к ). 4

151
27.

Вид складної Приклади

синтаксичної
конструкції
1 сполучниковий су- А Н и в и сонцю груди розкрива-
рядний і підрядний ли, на вітрах не г н у л и с я дуби,
зв'язок і граційно к р и л а простирали
білогруді в небі голуби (Є. Гу-
цало ).
2 безсполучниковий і Б У світ дитинства вороття не-
сполучниковий су- має, та спогад цей теплом мені
рядний зв'язок бринить: щ а с л и в и й той, хто за-
в ж д и п а м ' я т а є н а у к у матері у
світі ж и т ь (С. Травнева).
З безсполучниковий і В Шелестом опалого л и с т я зітхає
сполучниковий під- лісова с т е ж к а , в ' ю н и т ь с я м і ж
рядний зв'язок деревами і, наче в к а з ц і , веде
в чарівні далі, де сонце про-
сипає зерно в нахололі г а л я в и
(М. Стельмах ).
4 безсполучниковий і Г І хоч зневірююся сам, але силь-
сполучниковий су- н і ш а за в а г а н н я ц я мить щас-
рядний і підрядний
зв'язок
ливого с т р а ж д а н н я , щ о нази-
вається ж и т т я м (Л. Талалай).
А В В Г д
Д Довго з м а г а л а с я тут с у ш а з во-
1
дою, допоки надра розверзлись 2
земні - в и й ш о в на волю в у л к а н 3
(Р. Лубківський ). 4
28. З ' я с у й т е , я к о ю формою дієслова є виділені слова в реченні (цифра позначає
наступне слово).
Афганістан не р а з і щ е (1) озветься у д о л я х н а ш и х дочок і синів, і за грядою літ
нових і днів за нього нам п л а т и т и доведеться с у м ' я т т я м д у ш , і пізнім к а я т т я м , і
м у к а м и йажкого п р о з р і в а н н я , бо тій війні немає оправдання, хоча й вона (2) опла-
чена ж и т т я м і к р о в ' ю , щ о (3) пролили н а ш і діти, і п а м ' я т т ю , я к і й не відболіти,
я к у (4) не подолати з а б у т т я м (М. Луків).

А інфінітив А В В Г д
Б особова форма 1
В родова форма 2
Г дієприкметник
3
Д дієприслівник
Е форма на -но, -то 4

Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ

Прочитайте уважно текст (цифри в дужках позначають номери рядків).

Виконайте завдання 29—36 до нього. Із чотирьох варіантів відповідей виберіть
ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ.
«Він був одним із батьків українського театру...»
Штрихи до портрета І. Карпенка-Карого в контексті епохи
Кожен, хто знайомився з історією українського театру X X століття, задумувався, ма-
буть, над феноменом роду Тобілевичів - не так часто траплялося, щоб в одному сімейно-
му гнізді виколисалося а ж чотири я с к р а в и х і д у ж и х таланти, чотири зірки національної
культури: Іван-син Карпенко-Карий, Марія Садовська-Барілотті, Микола Садовський і
Панас Саксаганський. Справді - цілий тобі «женьшеньовий к у щ Тобілевичів», я к ви-
словився одного разу Олесь Гончар. Загадка отого степового нашого женьшеню, що так
рясно вродив на берегах Висі й Інгулу, вражає, змушуючи думати про незнищенність,
неубієнність українського духу, я к и й не раз воскресав із попелу, поставав із руїн.
 Що ж визначило тріумф і безсмертя роду Тобілевичів? Звичайно, його щедра при-
родна обдарованість. Таємниці генетичних кодів важко піддаються поясненням, тому
люди звикли в таких випадках казати про перст Божий, силу провидіння.
Відомий меценат Євген Чикаленко, я к и й у 70-ті роки позаминулого століття сидів
за однією партою поруч із наймолодшим Тобілевичем, стверджував, що в господаря
незвичайного родинного гнізда, Карпа Адамовича, «були в зачатку всі ті таланти, що
так яскраво розвинулись у його дітей». Усе говорить про те, що Карпо Адамович був
досить колоритною особистістю: мав природний розум, життєву чіпкість, артистичну
натуру, селянську лукавинку. «Старий Тобілевич був великий гуморист і "штукар", -
згадував Чикаленко.
Менше знаємо про матір драматурга. Євдокія Зіновіївна виростала в будинку пана
Золотницького, де була за служницю, знала грамоту, якої пізніше навчила й своїх си-
нів. Недаремно ж Іван обминув початкову школу й відразу став учнем першого класу
повітового училища!
Для того щоб іскра обдарування стала вогнищем, потрібен певний, якщо хочете,
збіг обставин, потрібні оточення, атмосфера, тобто — те «бродильне» середовище, де
визріває талант. Це єлисаветградське середовище, в якому формувався драматург
Іван Тобілевич. І надзвичайно важливим є те, я к сама людина зуміє розпорядитися
врученим їй даром. Це тим важливіше, що чомусь саме українці не раз демонстрували
дивовижне вміння робити все, щоб позбутися дарованого їм хисту.
У секретаря Єлисаветградської міської поліції Івана Карповича Тобілевича теж був
'свій Рубікон. Міг він - при всій своїй природній неординарності - поповнити ряди міс-
цевих обивателів, звичайних людей, життя яких завершується разом із останнім по-
дихом. Цього, на щастя, не сталося - Іван Тобілевич відбувся я к людина незвичайна.
Велика мета творить великий характер, це відомо. У Іванові Тобілевичу така мета
жила. Він досить рано усвідомив, що належить до народу, мовби загубленого на своїй
же землі, безправного й приниженого. Історія знає чимало випадків, коли скорботна
patria (батьківщина) рятує себе, обравши з-поміж своїх синів того, кого пізніше нази-
ватимуть речником нації. Італієць Джакомо Леопарді, угорець Шандор Петефі, поляк
Адам Міцкевич, українець Тарас Шевченко - кожному з них судилося стати голосом
свого народу. Святе почуття патріотизму, моральна максима «Якщо не я, то хто?» ро-
били крила їхніх талантів сильнішими й витривалішими.
І тут слід сказати, що в нашому міфологізованому літературознавстві накопичи-
лося чимало легенд. Щось зі спадщини наших класиків замовчано, якісь факти біо-
графії чи творчості інтерпретовано на вульгарно-класовий лад, там, гляди, нанесено
косметику... Не обминув цієї долі й Іван Карпенко-Карий. Одним із «незручних» для
радянського літературознавства було, зокрема, питання про світогляд, громадську ді-
яльність Івана Карповича.
Відомо, наприклад, що наприкінці 70-х - на початку 80-х років XIX ст. Іван Тобі-
левич разом із кількома друзями-однодумцями організував у Єлисаветграді гурток,
навколо якого об'єдналася прогресивна інтелігенція міста. Єлисаветградський гур-
ток, духовними лідерами якого були Іван Тобілевич та Панас Михалевич, фактично
був варіацією тих громад, фундамент я к и х закладали Михайло Драгоманов, Володи-
мир Антонович, Олена ГІчілка, Михайло Старицький, Микола Лисенко та інші славні
діячі. Національно-демократична грань діяльності гуртка Тобілевича-Михалевича в
попередні роки всіляко затушовувалася, тим паче, що поряд з майбутнім драматур-
гом були такі близькі йому люди, я к Софія й Олександр Русови, Євген Чикаленко, -
їхні імена донедавна безжально й незаслужено таврувалися.
Гортаючи сьогодні сторінки тієї давньої історії на зламі 70-80-х років XIX ст., ба-
чиш перед собою такі яскраві характери, такі пристрасті й драми, злети й падіння, що
мимоволі ловиш себе на думці: та ж усі ці невигадані сюжети варті белетристичного
пера, циклів телепередач, можливо, - й сцени. Вони мусять ожити в слові, в кадрі -
єлисаветградські інтелігенти епохи, що відгомоніла!
Нинішнє життя раз по раз повторює карпенківські сюжети. Знову замиготіли не-
забутні халати новітніх Терентіїв Гавриловичів Пузирів, яким Котляревський без на-
добності, знову - культ гендлю, передзвін грошей, який звістив про появу «дикої, стра-
шенної сили», я к а ні перед чим не зупиниться заради срібняка, знову розверзається
прірва соціальних контрастів - і де той новий Карпенко-Карий, я к и й покаже нам наше
життя в дзеркалі сценічного дійства? І чому так важко й повільно змінює численних
Пузирів цивілізований підприємець? Халат Пузиря поступово стає прапором нашого
часу. Мовби взялося життя зіграти ще одну, ніким не написану, трагікомедію...
 I. Карпенко-Карий завершував життя на зламі епох. Він і сам у театральному мис-
тецтві був наче мостом між двома епохами. З одного боку - романтично-побутовий,
етнографічно-побутовий театр, з другого - театр новий, реалістично-психологічний.
Українській культурі без І. Карпенка-Карого - все одно, що норвезькій - без Г. 16-
сена, шведській - без А. Стріндберга, німецькій - без Г. Гауптмана, бельгійській - без
М. Метерлінка... Час, цей найсправедливіший суддя, підтвердив, що він був великим
драматургом - наш єлисаветградець із будинку на Знам'янській, хлібороб із хутора
Надія.
Власне, це розуміли й найбільш проникливі його сучасники. Як Іван Франко, чиї
слові про Івана Карпенка-Карого зовсім не потьмяніли: «...Він був одним із батьків
новочасного українського театру, визначним артистом та при тім великим драматур-
гом, якому рівного не має наша література...» (ЗаВ. Панченком).
828 слів
29. Серед чинників, які визначили безсмертя роду Тобілевичів, зайвим є
А У секретаря Єлисаветградської міської поліції Івана Карповича Тобілевича теж
був свій Рубікон. Міг він - при всій своїй природній неординарності - поповни-
ти ряди місцевих обивателів, звичайних людей, життя я к и х завершується ра-
зом із останнім подихом. Цього, на щастя, не сталося - Іван Тобілевич відбувся
я к людина незвичайна.
Б Звичайно, його щедра природна обдарованість. Таємниці генетичних кодів
важко піддаються поясненням, тому люди звикли в таких випадках казати про
перст Божий, силу провидіння.
В І надзвичайно важливим є те, як сама людина зуміє розпорядитися врученим
їй даром.
Г Для того щоб іскра обдарування стала вогнищем, потрібен певний, якщо хоче-
те, збіг обставин, потрібні оточення, атмосфера, тобто - те А Б В Г
«бродильне» середовище, де визріває талант. Це єлисаветградське
середовище, в якому формувався драматург Іван Тобілевич.
ЗО. Загальним стосовно інших є зміст висловлення
А .. .замиготіли незабутні халати новітніх Терентіїв Гавриловичів Пузирів...
Б ...розверзається прірва соціальних контрастів...
В ...знову - культ гендлю, передзвін грошей, я к и й звістив про появу
«дикої, страшенної сили», я к а ні перед чим не зупиниться заради д Б В
срібняка...
Г Нинішнє життя раз по раз повторює карпенківські сюжети.
31. Основна думка тексту подана в рядках
А Загадка отого степового нашого женьшеню, що так рясно вродив на берегах
Висі й Інгулу, вражає, змушуючи думати про незнищенність, неубієнність
українського духу, який не раз воскресав із попелу, поставав із руїн.
Б Велика мета творить великий характер, це відомо. У Іванові Тобілевичу така
мета жила. Він досить рано усвідомив, що належить до народу, мовби загубле-
ного на своїй же землі, безправного й приниженого.
В Українській культурі без І. Карпенка-Карого - все одно, що норвезькій - без
Г. Ібсена, шведській - без А. Стріндберга, німецькій - без Г. Гауптмана, бель-
гійській - без М. Метерлінка... Час, цей найсправедливіший суддя, підтвер-
див, що він був великим драматургом - наш єлисаветградець із будинку на
Знам'янській, хлібороб із хутора Надія.
Г І. Карпенко-Карий завершував життя на зламі епох. Він і сам у театральному
мистецтві був наче мостом між двома епохами. З одного боку - А Б В Г
романтично-побутовий, етнографічно-побутовий театр, з другого —
театр новий, реалістично-психологічний.
32. У висловлюванні «Усе говорить про те, що Карно Адамович був досить колорит-
ною особистістю: мав природний розум, життєву чіпкість, артистичну натуру,
селянську лукавинку. "Старий Тобілевич був великий гуморист і «штукар»,- зга-
дував Чикаленко"» слово «штукар» ужите в значенні
А витівник
Б жартівник А Б В Г
В хитрун
Г фокусник
33. Антоніми використано в реченні
А Кожен, хто знайомився з історією українського театру XX століття, задумував-
ся, мабуть, над феноменом роду Тобілевичів - не так часто траплялося, щоб в
одному сімейному гнізді виколисалося аж чотири яскравих і дужих таланти,
чотири зірки національної культури...
Б Загадка отого степового нашого женьшеню, що так рясно вродив на берегах
Висі й Інгулу, вражає, змушуючи думати про незнищенність, неубієнність
українського духу, я к и й не раз воскресав із попелу, поставав із руїн.
В Гортаючи сьогодні сторінки тієї давньої історії на зламі 70-80-х років
XIX століття, бачиш перед собою такі яскраві характери, такі пристрасті
й драми, злети й падіння... А Б В Г
Г Він досить рано усвідомив, що належить до народу, мовби
загубленого на своїй же землі, безправного й приниженого.
34. Серед виділених словосполучень не є метафорою
А Святе почуття патріотизму, моральна максима «Якщо не я, то хто?»
робили крила їхніх талантів сильнішими й витривалішими.
Б Для того щоб іскра обдарування стала вогнищем, потрібен певний,
якщо хочете, збіг обставин, потрібні оточення, атмосфера...
В ...не так часто траплялося, щоб в одному сімейному гнізді виколисалося
аж чотири яскравих і дужих таланти, чотири зірки національної
культури... А Б В Г
Г Вони мусять ожити в слові, в кадрі - єлисаветградські
інтелігенти епохи, що відгомоніла!

35. Фразеологізм ужито в реченні

А Халат Пузиря поступово стає прапором нашого часу.
Б Таємниці генетичних кодів важко піддаються поясненням,
тому люди звикли в таких випадках казати про перст Божий...
В Справді - цілий тобі «женьшеньовий кущ Тобілевичів»,
я к висловився одного разу Олесь Гончар.
Г Історія знає чимало випадків, коли скорботна patria (батьківщина) д б В Г
рятує себе, обравши з-поміж своїх синів того, кого пізніше
називатимуть речником нації.
36. Словосполучення новітні Пузирі у тексті означає людей
А неосвічених, скупих, егоїстичних
Б розумних, щедрих, передбачливих А Б В Г
В працьовитих, бережливих, добрих
Г лінивих, підлих, жорстоких

Частина 2
Українська література
Завдання 37—56 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. Ліро-епічний твір казково-фантастичного, легендарно-історичного або героїчного
змісту з драматично напруженим сюжетом - це
А дума
Б балада
В історична пісня А Б В Г Д
Г русальна пісня
Д щедрівка
38. У рядках зі «Слова про похід Ігорів»
Яр-туре ... !
Стоїш ти в обороні,
прищеш ти на воїв стрілами,
гримиш ти об шоломи мечами харалужними
пропущено звертання
 А Ігоре
Б Всеволоде
В Святославе А Б В Г Д
Г Олеже
Д Володимире
39. Іван Вишенський представляє в літературі художній напрям
А класицизм
Б бароко
В сентименталізм А Б В Г Д
Г романтизм
Д реалізм
40. Першим твором нової української літератури є
А «Слово про похід Ігорів»
Б «Послання до єпископів» Івана Вишенського
В «Бджола та Шершень» Григорія Сковороди А Б В Г Д
Г «Енеїда» Івана Котляревського
Д «Маруся» Григорія Квітки-Основ'яненка
41. Рядки
Оживуть степи, озера,
І не верстовії,
А вольнії, широкії
Скрізь шляхи святії
Простеляться...
узяті з твору Тараса Шевченка
А «Гайдамаки»
Б «Сон» («У всякого своя доля...»)
В «До Основ'яненка» А Б В Г Д
Г «І мертвим, і живим...»
Д «Ісаія. Глава 35»
42. Російська імперія зображена я к «тюрма народів» у творі Тараса Шевченка
А «До Основ'яненка»
Б «Гайдамаки»
В «Сон» («У всякого своя доля...») А Б В Г Д
Г «І мертвим, і живим...»
Д «Кавказ»
43. Жанр твору Пантелеймона Куліша «Чорна рада»
А соціально-побутова повість
Б соціально-психологічний роман
В історичний роман А Б В Г Д
Г пригодницький роман
Д роман у новелах
44. Підзаголовок «Лірична драма» має поетична збірка
А «На крилах пісень» Лесі Українки
Б «Проміння землі» Ліни Костенко
В «Сонячні кларнети» Павла Тичини А Б В Г Д
Г «Зів'яле листя» Івана Франка
Д «Тиша і грім» Василя Симоненка
45. Український експресіонізм пов'язують із прізвищем
А Григорія Квітки-Основ'яненка
Б Івана Франка
В Лесі Українки А Б В Г Д
Г Михайла Коцюбинського
Д Василя Стефаника

46. «Вічний революціонер» - це друга назва поезії

А «Заповіт» Тараса Шевченка
Б «Гімн» Івана Франка
 В «Шевченко» Євгена Маланюка А Б В Г Д
Г «Contra spem spero» Лесі Українки
Д «Мойсей» Івана Франка
27.Українськими Ромео і Джульеттою, кохання я к и х було сильнішим за смерть, на-
зивають
А Марусю і Василя ( Маруся» Григорія Квітки-Основ'яненка)
Б Наталку і Петра («Наталка Полтавка» Івана Котляревського)
В Мавку й Лукаша ( Лісова пісня » Лесі Українки)
Г Марічку та Івана (< Тіні забутих предків» Михайла А Б В Г Д СІ
Коцюбинського)
Д Наталку та Григорія («Тигролови» Івана Багряного)
48. Людина і природа, зрадництво і відступництво як найтяжчий гріх, краса чистого
Га
кохання, розуміння прекрасного в людині я к того, «що не вмирає», - проблемати-
ка твору
А «Чого являєшся мені у сні?» Івана Франка
Б «Людина» Ольги Кобилянської
£
В «Лісова пісня» Лесі Українки А Б В Г Д
Г «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського г-
Д «Тигролови» Івана Багряного L
49. Словами
Ми кричали з радості, насолоджуючись красою українського слова, яке з такою
нечуваною нами музичністю грало, співало, бриніло, гриміло, лилося зі сторінок
незабутньої тієї книги
висловив Микола Бажан своє захоплення від поетичної збірки к
А «Сонячні кларнети» Павла Тичини
Б «Щоб сади шуміли» Володимира Сосюри .со
В «Соняшник » Івана Драча А Б В Г Д &
Г «Зів'яле листя» Івана Франка CQ
Д «На крилах пісень» Лесі Українки OQ
50. З 1933-го до 1943 року перебував у сталінських таборах
А Микола Хвильовий £
Б Микола Куліш
В Остап Вишня А Б В Г Д
З
Г Іван Багряний
Д Василь Стус
51. НЕ характерною для новели ознакою є
А напруженість сюжету
u
Б глибокий психоаналіз
В несподівана розв'язка А Б В Г Д
Г наявність зачину

£
Д надзвичайна стислість
52. У рядках
Оставшись один,... зняв з покуття портрет Сталіна... Не думали ми з вами,
що так вийде... Що буде з народом нашим? Виживе він чи загине, що й сліду не
стане ніякого?
пропущено прізвище героя
А Многогрішний
Б Катранник
В Запорожець А Б В Г Д
Г Хутірний
Д Сірко
53. Письменником-шістдесятником є
А Андрій Малишко
Б Євген Маланюк
В Володимир Сосюра А Б В Г Д
Г Іван Драч
Д Володимир Самійленко

57
 54. На Далекому Сході відбуваються події у творі
А «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського
Б «Вершники» Юрія Яновського
В «Тигролови» Івана Багряного А Б В Г Д
Г «Жовтий князь» Василя Барки
Д «Три зозулі з поклоном» Григора Тютюнника
55. Роман «Марія» Улас Самчук присвятив
А пам'яті своєї матері
Сі Б матерям, що загинули голодною смертю в 1932-1933 роках
В Україні А Б В Г Д

Г
Г любові всевишній
Д жертвам політичних репресій
56. «Сонцебризний», «яблуневоцвітно», «дитинно» «брунькоцвіт»
це авторські неологізми
е
•т-д
А Лесі Українки
Б Михайла Коцюбинського
В Павла Тичини А Б В Г Д
сі Г Ліни Костенко
Д Василя Стуса

Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. До

кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУК-
ВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і колонок.
57. Установіть відповідність між афоризмом і його автором.

А Іван Франко
&
Коли не зможу любій Вітчиз-
ні прислужитися, в усякому
CD разі намагатимуся ніколи ні в
DQ чому не шкодити.
Любов к отчизні де героїть - Б Василь Стус
там сила вража не устоїть.
Я син народа, що вгору йде, В Григорій Сковорода А Б В Г д
О хоч був запертий в льох. 1
З 2
&
Народе мій, до тебе я ще верну Г Василь Симоненко
і в смерті обернуся до життя. 3
Д Іван Котляревський 4

.з«
Л
U
58. Установіть відповідність між письменником і роками його життя

£ 1 Тарас Шевченко
2 Леся Українка
3 Микола Хвильовий
А
Б
В
1871-1913
1856-1916
1814-1861
1
2
А Б В Г Д

4 Василь Симоненко Г 1893-1933 3

Д 1935-1965 4

59. Установіть відповідність між письменником і персонажем його твору.

1 Микола Куліш А Ліхтаренко

2 Іван Карпенко-Карий Б Тагабат
А Б В Г д
1
3 Микола Хвильовий В Мокій 2
4 Ліна Костенко Г Порох 3
Д Іван Іскра 4

58
60. Установіть відповідність між словами та персонажем, якому вони належать.

1 Як треба рятувати Україну, А Чіпка («Хіба ревуть

байдуже мені і літа, й рани. воли, як ясла повні?»)
2 Шість на моїй совісті? Ні, це Б Головний герой
неправда, шість сотень, шість («Я«Романтика»)
тисяч, шість мільйонів - тьма
на моїй совісті.
3 Хіба ми вбиваємо? Ми тільки В Андрій («Вершники»)
рівняємо багатих і бідних.
4 Якщо ти людина, а не ди- Г Шрам («Чорна рада»)
явол, то мусиш знати, що А Б В Г Д
часом в'язні і судді повинні
1
битись поруч, коли Батьків-
щина гине. 2
Д Лаврін Запорожець 3
(«Україна в огні») 4
 ВАРІАНТ 6
Частина 1
Українська мова
Завдання 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
1. Простим є речення
А Побачать вони далекі горби і скелі, оброслі ліщиновими
і берестяними кущами.
Б У хаті було зовсім темно і все завмерло.
В Червоний вогонь мінився і палахкотів, а високо над ним висіла А Б В Г
сива хмара диму.
Г Палали багаття, іскри обсипали юрбу.
Прислівник є в реченні
А У лісі гуляв вітер, і лопотів по листочках дощ.
Б У народних назвах трав і поезія, і гумор, і тиха печаль.
В Шуміли високі сосни, наче там, угорі, велася таємна розмова А Б В Г
неба з землею.
Г Ліс дихав вогкою прохолодою, запахом бадилля і листя.
3. Антоніми вжито у прислів'ї
А Хочеш їсти калачі - не сиди на печі.
Б Умій сказати, умій і змовчати. А Б В Г
В Який Сава, така й слава.
Г Якщо сіно косять, то дощів не просять.
4. Фразеологічний зворот ужито в реченні
А Відтак прийшов до Івана ранковий настрій (В. Шевчук).
Б Недобитки січової руїни, хоробріші, завзятіші, звили собі гніздо
в Туреччині (М. Коцюбинський).
В Тепер по цілих днях лежав собі на березі річки і дивився на небо
(М. Коцюбинський). А Б В Г
Г Грім все гуркоче, і руда хмара лівим крилом обійма небо
(М. Коцюбинський).

Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7

(1) Люди стільки навигадували, щоб себе дурити, але все це омана: в світі не має
нічого нового! (2) Через це людина й пропадає у ньому, я к комаха чи птах. (3) Через
двісті років нікому не буде діла до того, іцо становили такі я к ми. (4) Запишуть війни,
які вели можновладці, цікавитимуться, чи розводили ми корів і я к обробляли землю.
(5) Але до наших душ не буде їм діла: бо вони належать тільки нам... (Із журналу).
5. Орфографічну помилку допущено в слові
А не має
Б нічого А Б В Г
В нікому
Г до того
6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А першому
Б третьому А Б В Г
В четвертому
Г п'ятому
7. Відокремленим порівняльним зворотом ускладнено речення
А друге
Б третє д Б В Г
В четверте
Г п'яте
 Завдання 8—23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких дише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. Літеру и на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка
А п..нгвін, т,.тан, к..нарис
Б С.-цилія, с..гнал, д..скета
В д..алог, ц..ркуль, президія А Б Г Д
Г велосипед, рад..ус, ч..пси
Д в..зит, бенз..н, д..єта
9. Правильно узгоджено прикметники з іменниками в усіх словах рядка

І
А вродлива леді, теплий кашне, цікаве кіно, військовий парад
Б овочевий рагу, фруктове желе, картопляне пюре, спіле авокадо
В маленьке колібрі, справедливе журі, просторий купе, величезне
Токіо
Г шумне метро, незвичайне кенгуру, поважна мадам, рожевий А Б В Г Д
фламінго
Д висока Говерла, дороге віскі, швидке таксі, гарний поні
10. Подвоєння літер відбувається в усіх словах рядка <3
А суд..я, гус..я, зран..я
Б ріл..я, В І Д . . І Л , лист..я
В щоден..ик, л..ється, насін..я А Б В Г Д
Г роззброїти, мит..ю, Щ Є Н . . Я 6
Д мереж..ею, туш..ю, сіл..ю
11, Апостроф пишеться в усіх словах рядка к£
А миш..як, Мар..яна, пів..ями, ад..ютант
.та
S.
Б духм..яний, торф..яний, м..ята, любов..ю
В під.лзд, св..ященик, п..ять, 3..їсти А Б В Г Д
Г пір..я, бур..як, в..язання, сім..я та
Д полум..я, сором..язливий, компьютер, мавп..ячий оо

12. Закінчення -а (я) у формі родового відмінка мають усі іменники рядка
А біг, пенал, олівець
Б лісок, дуб, м а к і я ж
о
з
В бамбук, Луцьк, вересень д g Г Д
$
Г Крим, садок, стіл
Д рис, трактор, комиш
13. Правильно поєднано іменники з числівниками в рядку
л
А четверо хлопця u
Б семи десятим відсотку
В півтора року А Б В Г Д
Г тисячею тоннами

£
Д п'яти дня
14. Правильно вжито дієслівну форму в реченні
А «Шикуємося негайно у шеренги», - пролунала команда.
Б Ти сам приклеєш марку?
В Граєте, музики, вас прошу, гучніше. А Б В Г Д
Г Хай береже тебе у дорозі материна світла любов.
Д Він все одно зробе по-своєму.
15. Кома НЕ ставиться в реченні (розділові знаки пропущено)
А Похмуро шумів ліс і дивні тіні маячили поміж дерев.
Б Важкі жолуді падають неподалік від материнської рослини
зате їх розносять білки та сойки.
В Багатство своє Ярослав використовував для просвітницької діяльності
бо був високоосвіченою людиною.
Г Ще перші морози не обпалили траву і перший сніг не вкрив її А Б В Г Д
своїм килимом.
Д Ішов дощ важкі краплі лунко лопотіли по кленовому листі.

61
16. Правильно утворені всі форми дієприкметників у рядку
А прочитаний, нависавший, пожовкле, засмучений
Б намальований, прибулий, списаний, працюючий
В зморений, пожвавівший, придуманий, в'янучий А Б В Г Д
Г гуркочучий, гартований, забулий, сяявший
Д зданий, пронумерований, запізнившийся, завідувавший
17. Прийменник у на місці пропуску слід уживати в усіх словах рядка
А увійшов .. хату, найкращий .. селі, зав'язати .. вузлик, вожак .. зграї
Б мораль .. байці, вода .. ополонці, текст .. газеті, уроки .. школі
В увійшла .. оселю, помітив .. вікні, букет .. вазі, день .. році
Г вийшли .. ефір, зазначив .. творі, писав .. романі, діти .. класі А Б В Г Д
Д вималювалося .. уяві, гупнув .. двері, вікно .. двір,
наймит .. пана
18. Разом пишуться всі слова в рядку
А п'яти/поверховий, поживно/корисний, жовто/гарячий
Б далеко/східний, молочно/консервний, біло/сніжний
В сніжно/білий, вічно/зелений, авто/фургон А Б В Г Д
Г кіно/індустрія, екс/чемпіон, пів/обода
Д швидко/плинний, крем/желе, полу/день
19. Правильну вимову слів відображено в рядку
А розсипати [рос:ипати], здається [здайет'с'а];
Б знайомишся [знайомис :а], медвяний [меидвйаний], свято [с'вйато]
В бджілка [бджілка], неси [неси], денний [дёин:ий] А Б В Г Д
Г ллється [л':ец':а], істотні [істотні], селянська [се и л'ан'с'ка]
Д миліше [миеліше], дзвін [дзв'ін], щастя [шчас'т'я]
20. Поширеним є речення
А Кожен із нас почав хвилюватися тут.
Б Михайлик з Дмитром накивали п'ятами.
В Хлопчик-джура завмер. А Б В Г Д
Г Сергій Іванович буде навчатися тут.
Д Семеро дітей затрималося.
21. Граматичну помилку допущено в реченні
А Тікаючи од дідового реву, одного разу стрибнув я
з-під порічок прямо в тютюн.
Б Затуливши долонями вуха, вона гарячково дочитувала книжку.
В Молодий хлопець переступив поріг і, підібгавши ноги,
сів долі в куточку.
Г Побачивши цю страшну картину, почало паморочитися у нього д g g г Д
в голові. —————
Д Кирило довго мовчав, тамуючи гнів.
22. Правильно побудовано словосполучення
А пів другої
Б у десять годин
В п'ять за сьому А Б В Г Д
Г опів на шосту
Д без тридцяти перша
23. Вставне слово, що вказує на послідовність і звя'зок думок, ужито в реченні
А Може, годину йшло товариство тою трудною, нетоптаною дорогою.
Б По-друге, кожен вільний вчинити так, я к велить йому совість.
В Дощ, на щастя, потроху вщухав. А Б В Г
Г Ми, безперечно, здобудемо перемогу.
Д Шкільні роки пролетіли, на диво, швидко.

Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного

рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.
24.
Розділовий знак Приклади
1 тире у безсполучни- А Весна зросла в літо - душне,
ковому реченні сухе, палюче.
2 тире перед узагаль- Б Але зітхай не зітхай - інакше
нювальним словом не буде.
3 тире між підметом і В Огнище те - любов до своєї
присудком країни, до свого народу.
А Б В Г Д
4 тире відокремлює Г Вожник, рушники на стінах і
означення самі стіни - усе ніби сяяло див- 1
ним блиском. 2 S«
Д Ось я к зійшлися вони - маши- 3
на і її жертви. 4

25. •І
Речення Приклади
1 складнопідрядне А Люди недаремно витворювали СІ
свої кодекси про добро і зло.
2 складне з різними В Добро і зло здобували чітке
видами зв'язку означення: вони творилися у
часі.
3 складносурядне В Переступників добра завжди
було безліч в історії, але, попри к
все, людина до двадцятого сто- І
ліття гуманізувала себе та су- CG
спільство. 5.
4 безсполучникове Г Люди віддавна помітили, і це си
зафіксовано у Біблії, що доро- QQ
га до добра важка і вузька, а до
А Б В Г Д
зла - широка і легка.
1
Д Втрата моральних критеріїв
призвела людину до того, що 2 О
вона стала морально нетрив-
кою.
3
4
З
26.
тО
Речення Приклади U
1 обставинне місця А Якби ти всі завоював держави, •З
ти б не знайшов до мого серця
шлях
2 обставинне причини Б А вшанувати так співця моги-
лу міг тільки той, хто сам скла-
дав пісні
З обставинне умови В І цим тепер дорожчий ти мені,
бо я ціню святу натхнення
силу.
4 займенниково-озна- Г Вона сиділа в замку короля і
чальне все туди дивилась, де земля,
А Б В Г д
здавалось їй, на південь про-
стяглася. 1
Д ...І сумно так співала край вік- 2
на, що в серці гостра закипала 3
жалість. 4

63
 27.
Речення Приклади
1 односкладне неозна- А Невеличка річечка Уборть, за-
чено-особове квітчана зеленими берегами,
так і вабить до себе.
2 односкладне називне Б Без неї нам не жити.
3 односкладне безосо- В Ось перекинули над водою А Б В Г д
<3 бове дерев'яний місток. 1
4 двоскладне неповне Г На мосту - високий стрункий 2
чоловік. 3
ё Д Теплий серпень.
СІ 4

5Г 28. З'ясуйте, якою частиною мови є виділені слова у реченні (цифра позначає наступ-
не слово).
Стоїть у (1)ружах золота колиска. Блакитні вії хата (2)підійма. Світ (З)незбаг-
ненний здалека і зблизька. Початок с. А слова (4) ще нема (Л. Костенко).
А Б В Г Д
А дієслово 1
Б прислівник 2
В іменник
3
Г займенник
Д прикметник 4
і-
з: Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ
.«о Завдання 29—36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких ОДИН
а ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
CQ
QQ Світ людей і рослин
Кожен народ по-своєму неповторний у мові, звичаях, культурі. Зараз усе частіше
можна почути слово «менталітет». Що ж воно означає, як проявляються менталітетні
риси у нас, українців? Так, «Новий тлумачний словник української мови» пояснює:
о «Менталітет - сукупність психічних, інтелектуальних, ідеологічних, релігійних, ес-
тетичних особливостей мислення народу, що проявляються у мові, культурі, поведін-
ці». Однією із традиційних ознак українського менталітету завжди було шанобливе
ставлення до рослинного світу.
Пригадайте, я к надзвичайно точно описав це явище Євген Гуцало, згадуючи свою
л
u бабу Килину: «На к о ж н о м у к р и л і городу росли к у щ і барвінку. Здавалось, що
він і зимою зеленіє, бо коли танули сніги, то на світ пробивалося його цупке зеле-
.3 не листя, не змучене холодом, не скалічене морозом. А коли повітря ставало по-
материнськи м ' я к и м та лагідним, то барвінок зацвітав так, наче небо збризнуло
на землю живою своєю блакиттю, зацвітав так, немов дитячі очі землі дивились на

£ тебе довірливо.
Баба гнівалась, коли зривали барвінковий цвіт. Вона взагалі ніколи не могла при-
миритися з тим, що квітку зривають. Хоч би яка ця квітка була: чи чорнобривці,
чи р у ж і , чи звичайнісінькі к а л а ч и к и , чи настурції, чи лісові дзвоники, чи ромен.
Тим більше її гнівало, коли хтось необережно збивав на городі картопляний цвіт,
коли хтось зривав цибулю зі стрілкою, яка змогла б згодом дати насіння, коли хтось
виривав усю стеблину кропу, замість н а щ и п а т и дрібного л и с т я . Тоді баба чорні-
ш а л а , погляд ставав лихий, зіниці ставали зеленими присками; вона бурчала про
якесь к а м і н н я замість сердець, про чиїсь х и ж і пазурі замість пальців. Тоді до
баби ніхто не підступався, а коли вже доводилося звертатися, то говорили т а к и м и
єлейними голосами, що найтвердіший віск міг розтанути.
Навіть на Спаса, к о л и , здається, з к в і т а м и п р о с и н а є ш с я , з к в і т а м и сідаєш за
стіл, з квітами їси я б л у к а та груші, з к в і т а м и свіжовипечений хліб вмочаєш у
мед і несеш до рота; навіть на Спаса К и л и н а не могла відцуратись од свого святого
ставлення до цвіту».
Можливо, тому українці так ніжно-трепетно з діда-прадіда ставилися до рослин,
їх цвіту і запахів, що ототожнювали все це із рідним серцю отчим домом. Ось як опи-
сав свої хвилювання від спогадів про батьківщину Дмитро Чередниченко: «Об'їхав я
64
багато країв. Гарних, дивних, цікавих. Тепер у місті живу. Та враз я згадав хлоп'ячі
забави на батьковому подвір'ї. Почув трав'яний дух. Дух, де в'ється моя Рось. Задзве-
ніли мені солов'ї, кропив'янки, очеретянки, заворкотіли голуб'ята. Запахли в рідно-
му саду ряст, рум'янок, п'ятиперстень. І м'ята. Холодна, кучерява. Ледве заходжу,
було, хлоп'ям до саду, відчуваю, як вільно дихати. Як пахучий холодок наповнює
груди. А там ластів'я озветься, защебече, ніби щось промовляє. А із сусіднього саду
вітається дід Л у к ' я н . Скинув бриля - махає. А поруч он клей вишневий, мов півник
полив'яний. Мені все дужче пахне м'ята. Я хочу додому. У батьків сад».
Тож шануймо традиції нашого народу, бережімо усе, що росте на нашій землі, зве-
селяє душу і радує серце (В. Скуратівський).
441 слово
29. Відрізняється від інших за стилістичними особливостями речення
А Менталітет - сукупність психічних, інтелектуальних, ідеологічних, релі- ^
гійних, естетичних особливостей мислення народу, що проявляються у МОВІ,
культурі, поведінці. ^
Б Баба гнівалась, коли зривали барвінковий цвіт. ^
В Можливо, тому українці так ніжно-трепетно з діда-прадіда ставилися до рос-
лин, їх цвіту і запахів, що ототожнювали все це із рідним серцю А Б В Г
отчим домом. і- <3
Г Ледве заходжу, було, хлоп'ям до саду, відчуваю, як вільно дихати.
ЗО. Слово в переносному значенні вжито в реченні
А Тим більше її гнівало, коли хтось необережно збивав на городі картопляний г*
цвіт, коли хтось зривав цибулю зі стрілкою, я к а змогла б згодом дати насіння, U
коли хтось виривав усю стеблину кропу, замість н а щ и п а т и дрібного л и с т я .
Б Тоді баба ч о р н і ш а л а , погляд ставав л и х и й . . .
В Здавалось, що він і зимою зеленіє... ^г
Г Хоч би яка ця квітка була: чи чорнобривці, чи ружі, чи А Б В Г CD
звичайнісінькі к а л а ч и к и , чи настурції, чи лісові дзвоники, г-
чи ромен. L
QL
Cv3
31. Тлумачення слова, виділеного в реченні «Тоді до баби ніхто не підступався, а CQ
коли вже доводилося звертатися, то говорили такими єлейними голосами, що
найтвердіший віск міг розтанути» ^
А зроблені з єлею ^^
Б дуже тихі А Б В Г ^
В вибачливо-заспокійливі
Г тремтливі З
32. До фразеологізму «найтвердіший віск міг розтанути», використаного в реченні ^
«Тоді до баби ніхто не підступався, а коли вже доводилося звертатися, то го- Л
ворили такими єлейними голосами, що найтвердіший віск міг розтанути» НЕ Ьд
МОЖЕ бути синонімом фразеологізм
А каміння б заговорило ^
Б холодною водою облити А Б В Г
В крига скресла
Г лід розтанув £
33. Метафора є в реченні
А А коли повітря ставало по-материнськи м ' я к и м та лагідним, то барвінок
зацвітав т а к , наче небо збризнуло на землю живою своєю блакиттю... .
Б Можливо, тому українці так ніжно-трепетно з діда-прадіда ставилися
до рослин, їх цвіту і запахів, що ототожнювали все це із рідним
серцю отчим домом.
В Задзвеніли мені солов'ї, кропив'янки, очеретянки, заворкотіли голуб'ята.
Г ...Зіниці ставали зеленими присками; вона бурчала про якесь А Б В Г
каміння замість сердець, про чиїсь хижі пазурі замість пальців .
34. Тему тексту, що об'єднує окремі його мікротеми, сформульовано в рядку
А Вона взагалі ніколи не могла примиритися з тим, що квітку зривають.
Б Тим більше її гнівало, коли хтось необережно збивав на городі
картопляний цвіт, коли хтось зривав цибулю зі стрілкою,
я к а змогла б згодом дати насіння...

65

5 Укр. мова та літ-pa: збірник тест. завд.

 В Однією із традиційних ознак українського менталітету
завжди було шанобливе ставлення до рослинного світу. А Б В Г
Г Ледве заходжу, було, хлоп'ям до саду, відчуваю,
я к вільно дихати.
35. Основну думку тексту сформульовано в рядку
А Кожен народ по-своєму неповторний у мові, звичаях, культурі.
Б Можливо, тому українці так ніжно-трепетно з діда-прадіда ставилися
до рослин, їх цвіту і запахів, що ототожнювали все це із рідним
серцю отчим домом.
В Менталітет - сукупність психічних, інтелектуальних, ідеологічних,
релігійних, естетичних особливостей мислення народу,
що проявляються у мові, культурі, поведінці. д
Б В Г
Г Тож шануймо традиції нашого народу, бережімо усе, що росте на
нашій землі, звеселяє душу і радує серце.
36. У структурі тексту можна виділити такі мікротеми
А Традиції і звичаї народу; маємо берегти цвіт; м'ята -
найдухмяніша рослина.
Б Менталітет українців; шанобливе ставлення баби Килини до цвіту
я к вияв українського менталітету; чому до рослин в українців
особливе ставлення; шануймо традиції нашого народу.
В Шанобливе ставлення до рослинного світу; некомунікабельність
баби Килини; рослини пробуджують приємні спогади;
шануймо традиції нашого народу.
Г Кожен народ по-своєму неповторний у мові, звичаях, культурі;
баба гнівалась, коли зривали барвінковий цвіт;
баба ніколи не могла примиритися з тим, що квітку зривають;
А Б В Г
навіть на Спаса Килина не могла відцуратись од свого святого
ставлення до цвіту.

Частина 2
Українська література
Завдання 37—56 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. У пісні «Чи не той то хміль...» ідеться про
А битву під Берестечком
Б битву під Жовтими Водами
В облогу Полтави А Б В Г Д
Г Хотинську війну
Д похід Хмельницького на Польщу
38. Іван Вишенський творив переважно в жанрі
А послання
Б поеми
В балади А Б В Г Д
Г літопису
Д хроніки
39. Мораль у байках Григорія Сковороди названа автором
А «силою»
Б «повчанням»
В «висновком» А Б В Г Д
Г «мудрістю»
Д «епілогом»
40. «Енциклопедією народознавства» називають
А «Сад божественних пісень» Григорія Сковороди
Б «Послання до єпископів» Івана Вишенського
В «Енеїду» Івана Котляревського
 л А Б В Г Д
Г «Марусю» Григорія Квітки-Основ яненка
Д «Кайдашеву сім'ю» Івана Нечуя-Левидького
41. Рядками
Обніміться ж, брати мої,
Молю вас, благаю!
закінчується поема Тараса Шевченка
А «Гайдамаки»
Б «Сон»(«У всякого своя доля...»)
В «I мертвим, і живим...» А Б В Г Д
Г «Кавказ»
Д «Катерина»
42. «Заповіт» Тараса Шевченка написано віршовим розміром
А ямбом
Б хореем
В дактилем А Б В Г Д
Г амфібрахієм
Д анапестом
43. Героями роману Пантелеймона Куліша «Чорна рада» є історичні діячі
А Брюховецький, Сомко
Б Хмельницький, Брюховецький
В Сомко, Сірко А Б В Г Д
Г Дорошенко, Многогрішний
Д Хмельницький, Вишневецький
44. Розповідь у повісті «Інститутка» Марка Вовчка ведеться від імені
А автора
Б панночки
В кріпачки Устини А Б В Г Д
Г Назара
Д Прокопа
45. Потрійне і м ' я Герман-Євген-Сидор мав брат головної героїні твору
А «Інститутка» Марка Вовчка
Б «Людина» Ольги Кобилянської
В «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського А Б В Г Д
Г «Україна в огні» Олександра Довженка
Д «Тигролови» Івана Багряного
46. Назви літературних жанрів указано в рядку
А анафора, алітерація, алегорія
Б усмішка, комедія, поема
В епос, лірика, драма А Б В Г Д
Г імпресіонізм, експресіонізм, символізм
Д дактиль, амфібрахій, анапест
47. Понад 90 псевдонімів мав письменник
А Пантелеймон Куліш
Б Іван Франко
В Василь Стефаник А Б В Г Д
Г Володимир Сосюра
Д Василь Стус
48. Іван Нечуй-Левицький, Панас Мирний - це письменники
А реалісти
Б романтики
В неокласики А Б В Г Д
Г імпресіоністи
Д експресіоністи
49. Народився в Дермані на Волині, а помер в еміграції в Торонто письменник
А Євген Маланюк
Б Улас Самчук
 В Іван Багряний А Б В Г Д
Г Василь Барка
Д Василь Стус
50. Автором поетичного афоризму
Життя - така велика ковзаниця,
Кому вдалось, не падавши, пройти
є
А Іван Франко
Б Леся Українка
В Ліна Костенко А Б В Г Д
Г Дмитро Павличко
Д Іван Драч
51. Вивів українське мистецтво на широкі міжнародні обшири і приніс
авторові світову славу твір Олександра Довженка
А «Україна в огні»
Б «Земля»
В «Зачарована Десна» А Б В Г Д
Г «Поема про море»
Д «Щоденник»
52. Пригодницький роман в українській літературі - це
А «Хіба ревуть воли, я к ясла повні?» Панаса Мирного
Б «Вершники» Юрія Яновського
В «Тигролови» Івана Багряного А Б В Г Д
Г «Жовтий князь» Василя Барки
Д «Марія» Уласа Самчука
53. У рядках
Лютували шаблі, і коні бігали без вершників, і... не пізнавали один одного, а з
неба палило сонце, а ґелґання бійців нагадувало ярмарок
пропущено прізвище героїв
А Кайдаші
Б Половці
В Мазайли А Б В Г Д
Г Катранники —————
Д Палійчуки ———
54. У романі Уласа Самчука «Марія» НЕ порушена проблема
А кохання і сімейного щастя
Б антинародної суті більшовицької влади
В голодомору А Б В Г Д
Г праці як самовияву особистості
Д екології та збереження всього живого на землі
55. У своїй творчості найчастіше звертався до верлібру поет
А Іван Франко
Б Володимир Сосюра
В Андрій Малишко А Б В Г Д
Г Василь Симоненко
Д Іван Драч
56. Леся Українка написала «Лісову пісню»
А в Колодяжному
Б в Грузії
В в Єгипті А Б В Г Д
Г в Карпатах
Д в Києві

Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. До

кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений
БУКВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і ко-
лонок.
57. Установіть відповідність між літературним персонажем і його характеристикою.

1 Еней А Забув він почесть і життя, і горо-

(«Енеїда») да Чернігова отчий злотий стіл.
2 Мойсей Б І славу мав, і силу. Про нього по-
(«Мойсей») тім думу іскладуть.
3 Пушкар В Удавсь на всеє зле проворний,
(«Маруся Чурай») завзятіший од всіх бурлак.
4 Всеволод Г Все, що мав у житті, він віддав А Б В Г Д
(«Слово про похід для одної ідеї. 1
І"
Ігорів»)
Д Він вчений сильно, учився, ка-
2
3
1
жуть, у Києві, в братстві. Його й
на Січі поважають. 4

58. Установіть відповідність між назвою твору та розділом із нього. <4

1 «Маруся Чурай» А «Якби знайшлась неопалима
книга»
2 «Хіба ревуть воли, Б «Червоний бенкет»
А Б В Г д
я к ясла повні? »
3 «Гайдамаки» В «Шаланда в морі» 1 6
4 «Марія» Г « Книга про хліб » 2
Д «Козак не без щастя, дівка не 3
без долі» 4
Q.
59. Установіть відповідність між історичною особою та твором, у якому ця людина є CTS
літературним персонажем. по
1 Максим Залізняк А «Слово про похід Ігорів» А Б В Г д
2 Богдан Хмельницький Б «Гайдамаки» 1 £
3 Яким Сомко В «Чорна рада» 2 о
4 Святослав Київський Г «Маруся Чурай» 3
Д «Козак Голота» 4

60. Установіть відповідність між уривками з віршів і їхніми авторами.

Темряву тривожили криками півні, Тарас Шевченко tr-i
Танцювали лебеді в хаті на стіні.
&
Як та купина, що горить - не згора Б Іван Франко
Живе у стежках, у дібровах,
У зойках гудків і у хвилях Дніпра...
Я на гору круту, крем'яную В Леся Українка
Буду камінь важкий підіймать.

4 Розвалилась зла руїна Г Володимир

Покотилася лавина. Сосюра А Б В Г д
І де в світі тая сила, 1
Щоб в бігу її спинила?
2
Д Василь
Симоненко
3
4

69
 ВАРІАНТ 7
Частина 1
Українська мова
Завдання 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
1. Числівник є в реченні
А Сотня козаків повільно наближалася до Перекопу.
СГН Б Десяток чоловік відділився від решти і повернув на схід. А Б В Г
В їх вів соракап'ятирічний Іван Сірко. ————
Г П О З а Д У 3 а Л И Ш И Л 0 С Я КІЛЬКаСОТ КІЛ0МЄТ ІВ
S Р пройденого степу. L ^ L X .
^^ 2. Простим є речення
^ А Підліток місцевий в и к л и к а в с я , тямковитий х л о п ' я к з очима великими,
^ я к натхнення.
Б Три доби його не було, потім повернувся до товариства й на долоні
^ тримав собор готовісінький, весь зроблений із стеблин комишу.
В Розповідав, нібито, зморений, приліг у плавнях, задрімав, А Б В Г
^ і собор сам уві сні йому наснився.
Г Дано знак, ударили в тулумбаси...

ШЗ. Фразеологічний зворот ужито в реченні

А Люди, мов мурашки, снували поміж шатрами і громадилися коло вогнищ.
Б Монгольський табір був розложений
у величезному чотирикутнику. А Б В
ї В Скресла крига на річці, відкриваючи бурі води.
.CQ Г Бистрим оком окинула Мирослава проводжаючих її вартових.
Q. L Антонім ужито в прислів'ї
CQ А Не знаєш броду - не лізь у воду.
GQ
Б Рання пташка росу п'є, а пізня слізки ллє. А Б В Г
В Прийде коза до воза, та сіна не буде.
^ Г Шануй батька і неньку - буде тобі скрізь гарненько.

О Прочитайте текст і виконайте завдання 5-

З (1) ...Мати навчила мене розмовляти, а к н и ж к а думати. (2) При каганці чи нафто-

§^
ві,, вій лампі ночами (в день треба було працювати на полі) я читав з однаковою жадібніс-
тю поезію і прозу.
(3) Певна річ, «Кобзар» був книжкою батьковою, її доводилося ховати від жандар-
мі мів, бо кожен дім, де читали великого поета, був на підозрінні в пансько-польської
Ї^І, влади.
(4) Декламуючи зі сцени вірші Тараса Шевченка, я сприймав його твори я к своє
власне імпровізоване слово. (5) 3 того вогнистого переживання я не міг вийти до того
^ ^ часу, доки не почав складати власні вірші (Д. Павличко).
5. Орфографічну помилку допущено в слові
А на підозрінні
Б вдень А Б В Г
В до того
Г пансько-польської
6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А першому
Б другому А Б В Г
В третьому ————
Г п'ятому L_LJ
7. Відокремленою обставиною ускладнене речення
А перше
Б друге А Б В Г
В четверте
Г п'яте

70
 Завдання 8 - 2 3 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. Правильно узгоджені прикметники з іменниками в усіх словосполученнях рядка
А славна Кутаїсі, цілюще алое, новеньке пенсне, спіле авокадо
Б смачне безе, світле купе, білий тюль, рожевий фламінго
В танцювальне па, величезне каланхое, виграний парі,
вечірнє таксі
Г таємнича інкогніто, вітамінна кольрабі, п'ята авеню, А Б В Г Д
<3
гостра біль
Д швидке метро, несподіване рандеву, добрий путь, гіркий полин
9. Літеру и на місці пропуску треба писати в усіх словах рядка
А геометр..я, жур.., Мадр..д
Г
Б ч..пси, д..алог, ..кс
В ім..дж, д..намік, ш-.ни
Г ц..ліндр, квитанція, Мекс..ка
А Б В Г Д е
Д м..раж, шас.., чемп..он
10. Апостроф треба поставити в усіх словах рядка
А рум..яний, мавп..ячий, пів..ями, від.лзд
Б б..юро, м..ята, любов..ю, ад..ютант
В зв..язок, св-.ято, Лук..ян, пір..їна А Б В Г Д
Г бур..ян, буд..як, м..який, сім..я
Д черв..як, м..яч, узгір..я, В..ЮН
7
11. Подвоєння літер відбувається в усіх словах рядка к.
А в.лчливий, юн..ак, пас..я, £
Б годин..ИК, В І С . . Ю , ПОВІСТ..Ю СТЗ
В ворон..ий, під..аш..я, від..ячити А Б В Г Д
Г беззвучно, шален..ий, ден..і CQ
Д жит..я, стат..ею, ран..і 00

12. Закінчення -у (-ю) у формі родового відмінка мають усі іменники рядка
А темперамент, хліб, сніг £
Б університет, Сахалін, твір о
А Б В Г Д
з
В Севастополь, директор, диктант
Г Буг, фокстрот, лісок
Д вівторок, вокзал, сир
13. Правильно поєднані іменники з числівниками в рядку
л
А тридцять два тюленя о
Б сорок три гравця
В півтори сантиметра А Б В Г Д <3
Г три з половиною градуси

£
Д п'ятеро дня
14. Граматичну помилку допущено в реченні
А Голос його, розказуючи цю незвичайну історію,
трохи тремтів.
Б Шквал ішов неширокою смугою, несучи за собою
хмари і зливу.
В Гнучи і ламаючи гілки дерев, вітер лише набирав на силі.
Г Ліси біля річок рубали, звільняючи місце для ріллі. А Б В Г Д
Д Половчиха, вирядивши в море чоловіка, виглядала його
шаланду.
15. Поширеним є речення
А Милий рідний краю, розцвітай.
Б Двоє хлопчаків, нарешті, почали працювати.
В Ще не смеркло. А Б В Г Д
Г Ніхто з присутніх не обізвався.
Д Весна, по-моєму, запізнилася.

71
 16. Разом пишуться всі слова в рядку.
А міні/твір, хлібо/пекарня, пол/удень
Б само/вчитель, навчально/виховний, вузько/профільний
В давньо/руський, військово/полонений, багато/шаровий А Б В Г Д
Г папі в/зруйнований, оздоровчо/спортивний, високо/поставлений
Д звуко/оператор, далеко/східний, жовто/бузковий
17. Кома НЕ ставиться в реченні (розділові знаки пропущено)
А Пройшла гроза і знову виглянуло сонце.
«з Б їх не стало і попіл їхній і дим без сліду розвіявся по світу.
В А тепер на Полтаву мчать ранні базарові машини,
е і шофери горлають із кабін щось веселе... А Б В Г Д
•з Г І розступилися скелі, маючи тінями.

а*
Д Якщо вибирати між красою і правдою, я вибираю красу.

ё 18. Правильно вжито дієслівну форму в реченні

А Ходімте швидше на міст.
Б Я щиро вибачаюся.
В Якщо будемо так плентати, то запізнимся. А Б В Г Д
Г Хай перекажуть цю новину його батькам.
Д Нехай будуть думати про це пізніше.
19. Правильно утворені всі форми дієприкметників у рядку
А зрадівший, з'їдений, виораний, пожовклий
Б продуманий, вивернутий, зігрітий, зів'явший
В списаний, узгоджений, намокший, складений
І
А Б В Г Д
Г розбитий, змерзлий, зважений, вигаданий
.С\3 Д замурзаний, ведучий, виливший, змазаний
&
Ct3 20. Спрощення на письмі відбувається в усіх словах рядка
CD А виїз(д)ний, балас(т)ний, сер(д)цевий
Б тиж(д)невий, кількіс(т)ний, чес(т)ний
В щас(т)ливий, хвас(т)нути, совіс(т)ний
А Б В Г Д
£ Г шіс(т)надцять, швидкіс(т)ний, ненавис(т)ний
О д пес(т)ливий, кіс(т)лявий, доблес(т)ний
21. Правильно побудовано словосполучення

З*
А дякую вас
Б два гривня
В п'ятеро дівчат
л А Б В Г Д
u Г своїми очами
•З Д прийду в п'ять

£
22. Правильну вимову слів відображено в рядку
А нові [нов'і], спина [спи' на], завдання [завданн'а]
Б предмет [пре и дмет], ненавидіти [не и нави е д'іти], в ' я з к и й [в'азкий]
В дефіс [деф'іс], старий [старий], розпечений [розпече"ний]
А Б В Г Д
Г легкий [ле и хкйй], олень [оле"н'], безпека [бе и спека]
Д зозуля [зу°зул'а], вогкий [вогки' й], рученька [ручин'ка]

23. Вставного слова немає в реченні (розділові знаки пропущено)

А Люди виходили радісні веселі і ніби щасливі.
Б Я не нездужаю нівроку.
В Може і він по-своєму дорожив цим собором...
Г Колись кажуть цей іконостас розпиляли...
А Б В Г Д
Д Потреба собору потреба краси так само я к і огида
до руйнування видно завжди жевріла в цих людях.

Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного

рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.
72
24.
Речення Приклади
1 складне з різними А Ішов неквапливою ходою,
видами зв'язку дивлячись просто вперед, ви-
ставивши сонцеві кулясте му-
дрецькечоло.
2 складне безсполуч- Б Коли зробиш кому бодай ма-
никове леньке добро - як стає на душі
легко, чисто.
3 складнопідрядне В Дерево тут хороше, у нашій
стороні з нього білі палати ро-
били б.
г
4 просте ускладнене Г На високих гривах гір зеле- А Б В Г д Бч
ніє старий ліс, а далі чорніють SsJl
поля. 1 Є
Д Щасливий той, хто хоче мало 2
від життя — він ніколи не роз- 3
<3
чарується в ньому. 4

25.
Речення Приклади
1 двоскладне повне А Що я можу сказати про себе?
2 односкладне означе- Б Ще так мало прожито і... зроб- з:
но-особове лено. са
3 односкладне безосо- В Найбільше люблю землю, по- А Б В Г Д 5.
бове езію, людей і... Біївці. 1 та
00
4 односкладне називне Г Прекрасне село. 2
Д Кажуть, його заснували дуже 3
давно. 4
о

26.
Речення Приклади
1 обставинне А Я тим уже боржник, іцо українець зро-
U
•S
умови ДУ-
2 з'ясувальне Б Якби я жив у XVIII столітті, то був би
серед хлопців мого славного земляка а
Олекси Довбуша.
3 обставинне
допустове
В Хоч сльози в очах, а обличчя сяє радіс-
тю.
А Б В Г д
£
4 означальне Г Порожнеча і павутиння на тому міс-
ці, де стояла вона, велика і усміхнена 1
мати. 2
Д Мандрівники зупинилися там, де вчора 3
хтось спорудив курінь. 4

73
 24.

Розділовий знак Приклади

кома відокремлює А Я ледь повернув голову, а він -
дієприслівниковий на жовтій волоті льонку.
зворот
кома між однорідни- Б Джмелі падають і знову зліта-
ми членами речення ють, вештаються над самісінь-
кою головою.
3 кома між частинами В Я завмираю, радіючи побаче-
складного речення ному.
Г 4 кома відокремлює Г Джмелі підносяться вверх і
означення після зникають на тому березі річки, А Б В Г Д
означувального за густим верболозом. 1
8
слова
Д Тільки гудіння їхнє, легке і 2
напружене, ще тонко висить у 3
повітрі. 4

28. Визначте, якою частиною мови виражений підмет у кожному реченні

Речення Приклади
7 1 Думати - це корисне заняття. А дієслово
2 Трійка, за народним уявленням, є Б прикметник
магічним числом.
£ 3 Зелений - колір спокою і рівноваги. В іменник А Б В Г д Е
.S3
4 Повернувся він із степів осмаленим і Г прислівник 1
S. загрубілим. 2
CQ
QQ Д числівник 3
Е займенник 4

Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ
о Завдання 29—36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких ОДИН
З ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
$
Велети наших околиць
Л
U Нам, учасникам поліської експедиції, випала нагода відвідати Юзефинський за-
•З казник. День видався дощовий. Коли ж приїхали на побачення з найстарішим древ-
лянином, вперіщила злива. За кілька хвилин у видолинках блищали озерця, а під
дубом, де ми перечікували негоду, навіть трава не заросилася - така густа й могут-

£
ня в нього крона. Кожному, хто доторкнувся дебелої кори-панцира, ставало якось не
по собі від самої лише згадки, що поруч з тобою ж и в и й свідок історичних подій доби
Київської Русі. Ми вирішили зміряти «стрункий стан» лісового красеня. Та марно, -
нам, вісьмом, не вистачило рук...
Нині на Україні росте 23 види цього прекрасного дерева. Діброви складають чверть
усієї зеленої зони республіки (півтора мільйона гектарів). Серед багатьох його різно-
видів особливу цінність мають я к релікти дуб пухнастий, що росте в Криму, та дуб
скелястий, я к и й , окрім Криму та Карпат, виявлено біологом Григорієм Смиком на
Поліссі в зоні Словечансько-Овруцького к р я ж у . П'ятнадцятигектарну ділянку, що
поблизу села Червонки, оголошено заповідною зоною. Люди завжди бережно ставили-
ся до дубів, їх можна було зустріти посеред ниви, обіч доріг та біля обійсть. Ще в перші
повоєнні літа на Поліссі росло чимало таких дерев на полях. Навіть у найсутужніші
часи селяни не наважувалися зрубувати їх, зосібно й тоді, коли велети всихали.
Про це і в піснях мовиться. Ну хоч би в такій:
Бодай же ти, козаченьку,
Тоді оженився,
Як у лузі при дорозі,
Сухий дуб розвився!
74
 Кремезні дозорці не тільки урізноманітнювали сільські краєвиди, прислуговува-
лися своєю практичністю - були для хлібороба надійним прихистком в спеку й дощо-
ву сльоту, в дуплах літніх дерев гніздилися дикі бджоли, зводили кубла лелеки...
Та ось на початку 60-х років стало модним розкорчовувати площі, і в погоні за
«виконанням плану» почали масово вирубувати дерева. За кілька літ на полях та обо-
чинах доріг не лишилося жодного дерева. Що приніс такий захід господарствам? Не
знаю, чи віддячив сторицею хоч один квадратний метр землі, я к и й відвоювали у дерев
(скільки її ще пустує на обочині доріг!). Збільшилось таких вирубок - і помітно змен-
шилося лелек, зникли дикі аборигени - бортні бджоли, котрі так справно запилювали
сільськогосподарчі культури...
Уже як далекий спомин згадується: восени, повернувшись зі школи, ми гуртом ви-
бігали на поля, щоб назбирати стиглих жолудів. Частина з тих припасів йшла на від-
годівлю домашніх тварин, дорідніші ж здавали в місцеве лісництво. За сезон кожен
з нас заготовляв по кілька центнерів цього цінного насіння, яке відправляли в різні
куточки України. Навіть свою першу покупку - крамний костюмчик - я придбав за
гроші, зароблені на заготівлі жолудів. Але не тільки цим тішилися ми: нас радува-
ло, що десь, на півдні України серед безмежних полів, ті жолуді проростуть, забуя-
ють лісосмугами, бо шкільні хрестоматії й обкладинки зошитів оклично нагадували:
«Якщо ти посадив хоч одне дерево - недарма прожив життя. Діти, заготовляйте на-
сіння дерев!»
Якось непомітно зникли з учнівських книг ці прості й мудрі заклики. Школярі
нині хоч і висаджують дерева, та користуються переважно готовими саджанцями,
привезеними з лісорозсадників. А як би любо було на душі, якби кожен учень зібрав
і висадив на околиці села бодай п'ять жолудів - скільки б дерев проросли в будущ-
ність, залишаючи столітню пам'ять про добре ім'я кожної людини! Потроху забува-
ються не тільки словесні заклики, але й гарні традиції. Ми швидше висадимо ранній
персик, скоростиглий абрикос, утішатимемось хатнім лимоном, але забуваємо озеле-
нити околицю молодим дубком чи кущем калини. А був же у нас в Україні прекрас-
ний звичай: народився син - висаджували два жолуді, з'являлася донька - висівали
калинове зерня. У цьому мудрому обряді не тільки практична потреба, але й глибокий
символ - красивого й корисного. Бо жодне весілля не обходилося без калини, якою
прикрашали коровай та вінець молодої, а дубки символізували, що юній родині по-
трібні в прямому й переносному значенні підвалини для нової оселі, біля якої звив би
гніздо лелека і щороку приносив у хату по дитині. Чи не звідси таке поетичне весільне
побажання: «Дарую два кущі калиноньки, щоб мали дві дівчиноньки, а ще два дубоч-
ки - на синочки!»?
Широко оспіваний у народних думах та піснях, дуб має не тільки символічне зна-
чення, але й неабияке практичне застосування. Ось чому такою великою пошаною
оточено в народі цього небуденного представника нашої флори (За Б. Скуратівським).
642 слова
29. Відрізняється від інших за стилістичними особливостями речення
А Нині в Україні росте 23 види цього прекрасного дерева.
Б Діброви складають чверть усієї зеленої зони республіки (півтора мільйона гек-
тарів).
В Навіть у найсутужніші часи селяни не наважувалися зрубувати їх, зосібно й
тоді, коли велети всихали.
Г Кремезні дозорці не тільки урізноманітнювали сільські краєвиди, прислугову-
валися своєю практичністю - були для хлібороба надійним А Б В Г
прихистком в спеку й дощову сльоту, в дуплах літніх дерев ————
гніздилися дикі бджоли, зводили кубла лелеки... L_LJ
30. Антоніми використано в реченні
А За кілька літ на полях та обочинах доріг не лишилося жодного дерева.
Б Збільшилось таких вирубок - і помітно зменшилося лелек, зникли дикі абори-
гени - бортні бджоли, котрі так справно запилювали сільськогосподарчі куль-
тури...
В «Якщо ти посадив хоч одне дерево - недарма прожив життя». А Б В Г
Г У цьому мудрому обряді не тільки практична потреба, але ————
й глибокий символ - красивого й корисного. І І І І
 31. Тлумачення слова, виділеного в реченні «Частина з тих припасів йшла на від
годівлю домашніх тварин, дорідніші ж здавали в місцеве лісництво»
А пророслі
Б особливого кольору А
В великих розмірів
Г правильної форми
32. Виділене в реченні «Не знаю, чи віддячив сторицею хоч один квадратний метр
землі, який відвоювали у дерев (скільки Ті ще пустує на обочині доріг!)» слово — це
А омонім
Б діалектизм А Б
І" В слово у переносному значенні
1 Г професійне слово
33. Перифраза є в реченні
А Коли ж приїхали на побачення з найстарішим древлянином,
е вперіщила злива.
Б За кілька хвилин у видолинках блищали озерця, а під дубом,
де ми перечікували негоду, навіть трава не заросилася - така густа
й могутня в нього крона.
Потроху забуваються не тільки словесні заклики, але й гарні традиції.
А був же у нас в Україні прекрасний звичай: народився син - А Б В Г
висаджували два жолуді, з'являлася донька - висівали калинове
7 зерня.
34. Тему тексту, що об'єднує окремі його мікротеми, сформульовано в рядку
к А Якось непомітно зникли з учнівських книг ці прості й мудрі заклики.
тг Б Потроху забуваються не тільки словесні заклики, але й гарні традиції.
В У цьому мудрому обряді не тільки практична потреба,
О. але й глибокий символ - красивого й корисного. д g В Г
стз Г Ось чому такою великою пошаною оточено в народі цього
QQ небуденного представника нашої флори.
35. Текст належить до такого типу мовлення
£ А опис
Б розповідь і опис А Б
О В роздум
Г розповідь і роздум
$
36. Стиль мовлення
А науковий
Л Б художній
U А Б В Г
.g В II у б л і ц и ст ич н и й
Г епістолярний

Частина 2
£ Українська література
Завдання 37—56 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. НЕМАЄ групи народних пісень
А календарно-обрядових
Б соціально-побутових
В соціально-родинних А Б В Г Д
Г родинно-побутових
Д історичних
38. Автором «Слова про похід Ігорів» більшість дослідників вважають
А Нестора Літописця
D К Н Я З Я Святослава
В Бояна А Б В Г Д
Г самого Ігоря
Д учасника битви з половцями
76
39. «Сад божественних пісень» - це збірка поезій
А Григорія Сковороди
Б Пантелеймона Куліша
В Івана Франка А Б В Г Д
Г Лесі Українки
Д Павла Тичини
40. Рядками
О, там вже на все село була і красива, і розумна, і багата, звичайна, та ще к
тому тиха, і смирна, і усякому покірна
схарактеризовано
А Наталку («Наталка Полтавка» Івана Котляревського)
Б Марусю («Маруся» Григорія Квітки-Основ'яненка)
В Устину («Інститутка» Марка Вовчка) А Б В Г Д
Г Мелашку («Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького)
Д тМарічку
д а р і ч к у («Тіні забутих предків» Михайла
і ції заиутих іуіихаил; Коцюбинського)
41. Перший « Кобзар » Тараса Шевченка видано
А 1838 року
Б 1840 року
В 1842 року д Б В Г Д
Г 1843 року
Д 1845 року
42. Рядки
Споконвіку Прометея
Там орел карає,
Що день Божий довбе ребра
И серце розбиває
взяті з твору Тараса Шевченка
А «До Основ'яненка»
Б «Гайдамаки»
В «Сон» («У всякого своя доля...») А Б В Г Д
Г «Кавказ»
Д «І мертвим, і. живим..
43. Утіленням запорозької вольниці та козацького лицарства є герой роману «Чорна
рада» Пантелеймона Куліша
А полковник Шрам
Б Яким Сомко
В Кирило Тур А Б В Г Д
Г Петро ІІІраменко
Д Черевань
44. Корифеями українського театру називають братів Тобілевичів
А Івана Карпенка-Карого, Панаса Саксаганського, Миколу Садовського
Б Івана Карпенка-Карого, Марка Кропивницького, Михайла Старицького
В Івана Карпенка-Карого, Миколу Садовського, Михайла Старицького
Г Івана Карпенка-Карого, Анатолія Свидницького, Івана
Левицького А Б В Г Д
Д Івана Карпенка-Карого, Панаса Саксаганського, Михайла
Старицького
45. Перед Великоднем пішла на прощу в Київ і там залишилася героїня твору «Кайда-
шева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
А Кайдашиха
Б Балашиха
В Мотря А Б В Г Д
Г Мелашка
Д баба Палажка
46. За жанром НЕ є новелою твір
А «Камінний хрест» Василя Стефаника
Б «Я (Романтика)» Миколи Хвильового
 В «Три зозулі з поклоном» Г р и г о р а Тютюнника А Б В Г Д
Г «Подвійне коло» Юрія Яновсі>кого
Д «Зачарована Десна» Олександра Довженка
47. На березі Десни малий Сашко («Зачарована Десна» Олександра Довженка) поба-
чив
А слона
Б лева
В тигРа А Б В Г Д
<3 Г мавпу

г
Д крокодила
48. Проблема внутрішньої роздвоєності людини між гуманізмом і фанатизмом, від-
даністю революції порушена у творі
А «Я (Романтика)» Миколи Хвильового
ST Б.
В «Мина Мазайло» Миколи Куліша А Б В Г Д
Г «Тигролови» Івана Багряного
Д «Марія» Уласа Самчука
<3
49. У словах Бориса Грінченка
Заплакала вся Полтава, ховаючи , заплакали ті прості люди, що він їм пособ-
ляв та за їх оступався; шпла< і ті розумні освічені люди, що любили... та
шані ого за гарні писання
7 пропущено прізвище пись^ ика
А Вишенського
Б. Сковороди
£ В Квітки-Основ'яненна А Б В Г Д
Г Котляревського
Q. Д Коцюбинського
Ш
OQ 50. У назві збірки Василя Стуса «Веселий цвинтар використано художній засіб
А алегорію
Б гіперболу
В порівняння А Б В Г Д
Г оксиморон
Д метафору
51. Уривок
Така її доля... О Боже мій милий!
л За що ти караєш її молоду?
За те, що так вірно вона полюбила

I
u
Козацькії очі? Простії сироту
написано віршовим розміром
А шестистопним ямбом

£ Б п'ятистопним хореєм
В чотиристопним амфібрахієм
Г чотиристопним анапестом
А Б В Г Д
Д тристопним дактилем
52. Рядками
Старий чоловік, по-поліському довге волосся білими хвилями спускається на
плечі... На ногах постоли, врубах кловня, коло пояса на ремінці ножик, через
плече виплетений з лика кошіль
схарактеризовано
А Омелька Кайдаша («Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького)
Б діда Уласа («Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панаса Мирного)
В дядька Лева («Лісова пісня» Лесі Українки) А Б В Г Д
Г старого Сірка («Тигролови» Івана Багряного)
Д Мирона Даниловича («Жовтий князь» Василя Барки)
53. Автором афоризму «...Бачити зорі... в буденних калюжах на життєвих шляхах»
є

78
 А Михайло Коцюбинський
Б Василь Стефаник
В Ольга Кобилянська А Б В Г Д
Г Олександр Довженко
Д Юрій Яновський
54. Рядки
Темний і неосвітлений експрес той гомонів, ні, гудів, як вулик, - зойкав,
співав, кашляв простуджено... лементував дитячим плачем. Не експрес,
а ціла республіка на колесах
узяті з твору
А «Людина» Ольги Кобилянської
Б «Україна в огні» Олександра Довженка
В «Тигролови» Івана Багряного А Б В Г Д
Г
Г «Марія» Уласа Самчука
Д «Жовтий князь» Василя Барки е
55 Символом туги, мудрості та гніву в поезіях Тараса Шевченка є
А зозуля <3
Б соловейко
В жайворонок А Б В Г Д
Г сова
Д чайка 7
56. НЕ є видом комічного
А іронія і-
Б сатира і
В гротеск .схз
А Б В Г Д
Г алегорія 5.
Д гумор СЕ
0Q
Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. До
кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений
БУКВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і ко-
лонок. О
57. Установіть відповідність між словами та персонажем, якому вони належать. з
1 Чужою смертю я не куплю собі
волі.
А Іван Дідух
(«Камінний хрест»)
&
2 Скрізь неправда...скрізь! Куди Б Пузир («Хазяїн») U
не глянь, де не кинь — всюди В Іван Половець
кривда та й кривда! («Вершники») СІ

г
А Б В Г Д
3 Ц я земля не годна кілько на- Сомко
1
рода здержіти та й кільки біди («Чорна рада»)
2
витримати.
4 Рід розпадається, а клас стоїть,
д Чіпка («Хіба ревуть 3
воли, як ясла пов-
і весь світ за нас. ні?») 4

58. Установіть відповідність між назвою та жанром твору.

і «Слово про похід Ігорів» А дума А Б В Г д
2 «Козак Голота» Б балада 1
3 «Бджола і Шершень» В поема 2
4 «Маруся Чурай» Г роман 3

Д байка 4

79
 59. Установіть відповідність між автором літературного твору та його персонажами.

1 Іван Нечуй-Левицький А родина Запорожців А Б В Г д

2 Пантелеймон Куліш Б родина Катранників 1
3 Василь Барка В родина Кайдашів 2
4 Юрій Яновський Г родина Череванів 3
Д родина Половців 4
<3
60. Установіть відповідність між автором і уривком із його твору

Є Іван Котляревський Чи то так у жалю, в голосінні

Проминуть молодії літа?
а
& Тарас Шевченко Б Мені однаково, чи буду
Є Я жить в Україні, чи ні.
Іван Франко В Яка ж од вага в смутне врем'я!
Ц Так не пропало наше плем'я?
сі
Леся Українка Г Обгорнула мене самота,
Як те море безкрає,
І мій дух, мов вітрило,її
у Подих в себе вбирає.
Д Пройшло життя. Не варт було і А Б В Г Д
труду. 1
т- Лише образи наберешся вщерть, 2
Останні дні я якось перебуду. 3
сс
Та вже й кінець Переночую в
5. смерть. 4
со
so

£
О

з*
u

СІ
£

80
 ВАРІАНТ 8
Частина 1
Українська мова
Завдання 1—7 мають но чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
1. Прийменник є в реченні
А Угорі повільно і велично к р у ж л я л и журавлі. Сі
Б Вздовж берега прив'язані човни. А Б В Г

І
В День видався дуже спекотним і тихим.
Г Пісня лунала зовсім близько.
а
Відокремлені члени речення є в реченні (розділові знаки пропущено)

е
А Попереду розкинувся вкритий вранішньою росою безмежний степ.
Б Над лісом і полем нависла величезна чорна хмара. А Б В Г
В Хлопчик біг підстрибуючи.
Г Над нами висіло небо бліде і сіре.
3. Прикладка є в реченні
А Шануйте нашу неньку Україну.
Б Посадимо, друзі, у школі сад. А Б В Г
В Зелен дуб шумить на яром.
Г Він, веселий і моторний, завжди виділявся серед ровесників.
4. Однозначне слово вжито в ролі підмета в реченні
А На галявині височів прекрасний замок.
Б Журавлиний ключ поволі відлітав від рідних місць. А Б В Г .<0
В Поле виблискувало ніжним сяйвом.
Г У садку глухо падали яблука. &
со
Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7 CQ

(1) Тоді ще не знав я, що все проходить, все минає, забувається й губиться в невпиній
зміні годин, що всі наші пригоди і вчинки течуть, як вода, між берегами часу. (2) Тому £
душевні страждання мої були безмірні. (3) Може, з годину світ здававсь мені загубленим О
навіки. (4) У такому стані, не схотівши навіть пообідати, вийшов я в сад і спинившись
недалечко вулика почав щось робити. (5) Раптом мене жалить бджола. (6) В одну мить З
З*
життя моє знов повертається на дев'яносто градусів. (7) Ото був страх, ото була біль!
( О. Довженко ).
5. Орфографічну помилку допущено в слові л
u
А невпиній
Б навіки А Б В Г .3
а
В недалечко
Г дев'яносто
Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А першому
£
Б третьому А Б В Г
В четвертому
Г шостому
7. Граматичну помилку допущено в реченні
А першому
Б третьому А Б В Г
В п'ятому
Г сьомому

Завдання 8—23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. Ступені порівняння прикметників утворені правильно в рядку
А гарніший, самий розумніший, наймудріший
Б швидкіший, повільніший, більш чіткий
81

6 Укр. мова та літ-pa: збірник тест. завд.

 В найбільш зручний, менш вигідний, тепліший А Б В Г Д
Г більш правдивіший, найхолодніший, приємніший
Д солодший, найбільш добріший, важчий
9. Усі слова з не написані правильно в рядку
А не високий, а низький; непросто; не добачив
Б неволити; недалеко; ніким неоране поле
В небіж; недочитаний роман; не хтувати А Б В Г Д
Г не дочекавшись; незакритий; не веселий —————
Д недочувати; небагато; не виоране, а скопане 1 1 1 1
10. М ' я к и й знак на місці крапок пишеться в усіх словах рядка
А компьютер, дяд..ко, гуцульський, М І Л . . Й О Н
Б л..отчик, ковал..ський, сім.., тін..
В багац..ко, смієт..ся, повір.., л..он А Б В Г Д
Г тр..ох, щас..тя, рибал..ці, п'ят..
Д брен..чати, різ..бяр, жен..шень, дон..чин
11. Літеру с на місці крапок треба писати в усіх словах рядка
А ..питати, ..цілити, ..казати, ..тавок
Б розпорошити, ..хопити, ..тіжок, ..шити
В ..трумок, ро..теш, ..хотіти, ро..омаха А Б В Г Д
Г ..пекти, ро..питати, ро..топтати, ..покій
Д ..тесати, ..терти.., ..жати, ..фотографувати
12. Закінчення -а (-я) у формі родового відмінка мають усі іменники в рядку
А дядько, паралелепіпед, гайок
Б гнів, графік, граб
В небіж, оцет, трактор А Б В Г Д
Г Буг, пенал, предмет
Д макіяж, університет, азот
13. Правильно написані всі числівники в рядку
А шестидесяти п'яти, ста, тристам
Б тристам, сімом, шестистам
В сьома, шістдесятьма, п'ятеро А Б В Г Д
Г дев'яностами, вісьма, семистами
Д сімомадесятьма, чотирмастами, вісьми
14. Пунктуаційну помилку НЕ допущено в реченні
А У нашій сім'ї майже всі були грішні - достатки невеликі, серця гарячі, роботи
і всякого неустройства тьма-тьмуща, а тут ще й фамільна приверженість до го-
строго слова...
Б А вчора пишучи спогади про дитинство, про хату, про діда, про сінокіс один
собі у маленькій хатиноньці сміявся і плакав.
В Дівчина насупилась, набасурманилась, і від того ще покращала.
Г Якщо тебе ніколи не охоплювало бажання обійняти всю землю, прилащити
бродячого собаку, підняти із землі зірваний листок і цілувати А Б В Г Д
його - значить, ти ще не любив.
Д Погляне: холодною водою обіллє.
15. Поширеним є речення
А Клас буде подорожувати.
Б Хотілося б, безперечно, прийти.
В Доведеться, хлопче, накивати п'ятами. А Б В Г Д
Г Вибачайте, люди добрі.
Д Уже запізнилися.
16. Через дефіс пишуться усі слова в рядку
А народно/поетичний, народно/господарський, народно/обрядовий
Б ніжно/білий, ніжно/блакитний, ніжно/лиций
В світло/жовтий, жовто/зелений, жовто/гарячий
Г біло/сніжний, сніжно/білий, біло/сірий А Б В Г Д
Д національно/патріотичний, організаційно/господарський,
ракетно/ядерний
17. Кому необхідно поставити в реченні
А Шумів оповитий туманом густий ліс.
Б Скроплена літнім дощем трава виблискувала
на сонці тисячами самоцвітів.
В Діточки я к мак.
Г Колосилося на ниві жито і синіли по ньому А Б В Г Д
де-не-де волошки.
Д Був теплий осінній день.
18. Правильно вжито прийменник у словосполученні
А олімпіада по українській мові
Б можна здійснити при всіх обставинах
В шафа на книги А Б В Г Д
Г
Г ліки від усяких хвороб
Д будинок у п'ять поверхів
19. Правильно утворені всі форми дієприкметників у рядку •І
А одягнений, замкнутий, затягнувший, вмитий
Б шиючий, побілений, прибувший, списаний
В потемнілий, розчесаний, страждаючий, зібраний А Б В Г Д
Г сповнений, розчулений, схвильований, пишущий
Д хвилюючий, зворушливий, зроблений, зрубаний
20. Правильно вжиті у-в чи і-й в усіх словах рядка
А прийшов в школу, Лука й Оксана, живемо в Одесі,
8
у всякому випадку f—
Б Іван і Марічка, дім і поріг, в ґрунті, село і околиця £
В наука й освіта, прочитала у книзі, наш вчитель, велів ввійти
Г зайшов у вагон, назвав і м ' я , прийшов і запитав, риба в озері
Д повільно йду, поставив огорожу, орфограми в управі,
А Б В Г Д 5.
со
побачив всіх CQ
21. НЕправильно узгоджено присудок із підметом у рядку
А Семеро учнів прийшло на репетицію.
Б Минуло п'ять місяців.
В ООН оголосило дату наступного зібрання. А Б В Г Д
Г Важкі два роки повільно минули.
Д Четверо хлопчаків поспішали до школи.
З
22. Тільки тверді приголосні звуки є в рядку
А поринати, прийшов, речник л
u
Б закрив, подорожник, будинок
В пішак, молотарка, млин А Б В Г Д
Г прив'язав, попередив, дим <3
Д йти, поринув, щоденник
23. Поширене звертання є в реченні (розділові знаки пропущено)
А Тобою Борисфене милувалося не одне покоління українців.
£
Б Будь же батьку славним у віках.
В Дніпре мій Дніпре широкий та дужий багато ти батьку
у море носив козацької крові.
Г Ти могутній і швидкоплинний пам'ятаєш усю історію А Б В Г Д
України-Русі.
Д Про тебе сивочолий співають у багатьох народних піснях.

Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного

рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.

83
 24.
Речення Приклади
1 складнопідрядне А ...Лось уже зовсім знесилився і
з кількома під- байдуже спостерігав, як наближа-
рядними ються діти.
2 складнопідрядне Б Усе нижче осідав у воду, і роги по-
хитувались над крижаним міси-
вом, я к незвичайний кущик.
<3
З складне з різними В Під тим кущиком червоний роз-
пач трохи вгомонився, але він був
Г
видами зв'язку
тепер такий безмежний, що очі
& для нього були замалі, і той роз-
пач струменів із них увсебіч.
4 складносурядне Г Спершу діти не знали, я к до лося
•I підступити, щоб і самим не прова-
литись. 1
А Б В Г Д

2
а Д Але старший брат був розсудли-
вий та відважний і не дав сокирі 3
закуняти у своїх руках. 4

25.
Речення Приклади
1 двоскладне неповне А Коні заспокоїлися, розбрелися
по загороді.
CD 2 односкладне неозна- Б З-за копиць од річки віяло хо-
&
чено-особове лодом.
CO В Тоді його, молодого і гордого,
CQ 3 односкладне узагаль-
нено-особове уперше осідлали і ганяли по
царині до сьомого поту.
А Б В Г Д
£ 4 односкладне
бове
безосо- Г Зате скільки незалежності в
округлій шиї коня, у його гус- 1
О 2
з
тій гриві, у розміреному ритмі
струнких ніг. 3
Д Вік живи - вік учись. 4
26.
U
•З Речення Приклади
1 тире у складносуряд- А На воротах берізка чи осичина
ному реченні вкопана, а зайди до хати - пах-
не лісом і травами.
2 тире перед узагаль- Б Люди святкують зелену неді-
нювальним словом лю - давнє язичницьке свято
на честь розквітлої зелені.
3 тире у неповному ре- В Гілки дерев, татарське зіл-
ченні ля, букети квітів - усе це
обов'язковий супровід такого
свята.
4 тире при відокремле- Г На Поліссі дух буйної зелені
ній прикладці заходить в образі пишно вбра-
ного у гілля Куща, а в цен- А Б В Г Д
тральних районах України - в
образі Тополі. 1
Д Швидко минуть Зелені свята - 2
а троїцькі зілля, я к чарівні, 3
зберігатимуть увесь рік. 4

84
27.
Речення Приклади
1 з'ясувальне А Найбільша радість у Марусі була
тоді, коли у батька закінчувався
робочий день.
2 обставинне умови Б Сам батько тільки й знав, чим
вона журилася та з чого раділа.
3 обставинне при- В Сестра гніватиметься, коли взяти
чини в неї дівчину.
4 обставинне часу Г Чорнява голівонька Марусина,
сумуючи, схиляється, але зараз
А Б В Г Д
надія знову займається у дитини
в очах. 1
Д Весела була Маруся без краю, бо 2
ця обідрана хатина видавалася їй 3
розкішним палацом. 4

28. З'ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступ-
не слово).
З улоговини (1) тягло теплим вологим відпаром, і холодні трави зараз (2) же
відчули його, і стали покриватися (3) щедрою росою, і (4) різкіше запахли.

А дієслово А Б В Г д Е
Б прикметник 1
В сполучник 2
Г прислівник
3
Дчастка
Езайменник 4

Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ

Завдання 29—36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких ОДИН

ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.

«...І в'язав свій скромний сніп...»

У кожного великого майстра слова були свої береги, свої манливі вогники, до я к и х
вони неодмінно тяглися і в я к и х знаходили відраду, освячувалися духовністю, твор-
чим злетом. Таким духовним храмом була для Франка і Криворівня. Навіть за най-
тяжчих для поета часів, коли недуга жорстоко помстилася непіддатливому титанові,
він, переборюючи хворобу, діставався села, щоб не тільки лікувати в джерельній воді
паралізовані руки, але й очищатися духовно. Один із сучасників Франка з цього при-
воду згадував: «Фізично зломлений, просто каліка, обі його руки були обезвладнені,
немічний, немов дитина, яку треба убирати та кормити, однак дух його не устає, не
упадає, а думка його під високим чолом працює ненастанно, бо ще багато розпочатого
не докінчено, а ще більше насувається на ум, що треба би було зробити...» Саме з усві-
домленням цього Франко ще більше напружує свої фізичні зусилля, котрі вже були
на межі можливого. Руки не корилися, і тоді він диктує синові Андрієві свої недо-
кінчені праці, а по його смерті - місцевим вчителям. Треба було мати виняткову силу
волі, справді Франкову титанічну одержимість, щоб у безнадії жити надією, боротися
й перемагати. Ми ж бо знаємо: навіть тоді, як відмовили руки, Франко продовжував
писати ногами, а згодом і зубами... У Криворівні залишилося надто мало пам'ятних
місць, пов'язаних з перебуванням Івана Франка, хоч свого часу тут чи не кожна третя
хата тримала добру пам'ять про поета. Під час Першої світової війни селом проходили
війська Керенського, і вояки спопелили чимало осель, в яких зупинявся поет. До сьо-
годні вціліло лише помешкання місцевого різьбяра В. Якіб'юка. У ньому найчастіше
і зупинявся І. Франко. Нині тут розмістився історико-краєзнавчий музей письменни-
ка. Неподалік сусідить і помешкання згадуваних нами Харуків.
 Будівля, на жаль, не увійшла до музейного комплексу, хоч має особливу цінність.
Крім історичної вартості (тут гостювали І. Франко, В. Гнатюк та М. Коцюбинський),
вона зберігає унікальні будівельні конструкції, котрих у природному побутуванні
практично не збереглося. Це тип замкнутого житлово-господарського комплексу.
В науковій термінології, зокрема етнографічній, таке житло має дві назви - гуцуль-
ська ґражда або замкнутий двір. За планом це квадратна споруда, з усіх боків суціль-
но ув'язана житловими й господарськими прибудовами. Всередині, власне в обійсті,
влаштоване подвір'я. Проникнути в нього можна лише через вхідні ворота чи хвірт-
ку, я к і при потребі міцно зачиняються. На Гуцульщині, а раніше і на Поліссі, такі
ґражди - явище звичайне, бо зумовлювалося кількома потребами. Насамперед, це
були своєрідні охоронні редути від нападників та диких звірів, а також диктувало-
ся кліматичними умовами. Багатосніжні зими із заносами, часті дощі й вітри - все
це змушувало наших предків шукати найпрактичніші форми будівель. Селяни завше
могли дістатися стайні, погодувати і напоїти маржину та птицю, займатися будь-коли
невідкладними роботами, позаяк комплекс будівель з'єднувався між собою цілим
каскадом внутрішніх проходів.
На сьогодні подібні споруди можна побачити лише в музеях архітектури та побуту.
Ґражда в Криворівні цінна не тільки архітектурною неповторністю, але й тим, що збе-
рігається в первісному вигляді. Нині немає жодного такого експоната. Якщо до цього
додати, що тут побували відомі класики української культури, то логічно напрошу-
ється запитання: чому унікальну ґражду не перетворено в етнографічний осередок,
котрий став би допоміжною експозицією літературно-мистецького музею? Сюди, в
Криворівню, щороку приїздить чимало туристів з нашої країни та з-за кордону, в ма-
льовничому селі часто бували й сучасні майстри слова. М. Стельмах написав тут по-
вість «Над Черемошем», А. Малишко створив поему «Франко в Криворівні», Д. Пав-
личко - вірш «Франкова криниця», в якому зокрема мовиться:
Будуть пити ту воду жаги
Покоління грядущі,
Будуть люди від неї завжди
Сміливіші і дужчі.
Коли відвідуєш Криворівню, де залишив частку свого життя Великий Каменяр,
мимоволі приходять на пам'ять рядки поетового зізнання:
Я для геніїв грядущих
Поле дикеє орав,
Шлях серед хащів найпущих
Просікав і протирав:
Для голодних пік сквапливо
Разовий, не панський хліб
І ставав на всяке жниво,
І в'язав свій скромний сніп.
Оглядаючи щедрий зажинок поетової творчості, ми можемо з повним правом сказа-
ти, що в Криворівні зв'язано не один ваговитий сніп на безмежному полі, що його так
ретельно й трудно обробляв невтомний Сіяч і Каменяр (За В. Скуратівським).
638 слів
29. Відрізняється від інших за стилістичними особливостями речення
А У кожного великого майстра слова були свої береги,
свої манливі вогники, до я к и х вони неодмінно тяглися
і в я к и х знаходили відраду, освячувалися духовністю, творчим злетом.
Б Треба було мати виняткову силу волі, справді Франкову
титанічну одержимість, щоб у безнадії жити надією,
боротися й перемагати.
В В науковій термінології, зокрема етнографічній, таке житло
має дві назви - гуцульська ґражда або замкнутий двір.
Г Оглядаючи щедрий зажинок поетової творчості, ми можемо
з повним правом сказати, що в Криворівні зв'язано не один А Б В Г
ваговитий сніп на безмежному полі, що його так ретельно ————
й трудно обробляв невтомний Сіяч і Каменяр.
ЗО. Речення з кількома рядами однорідних членів
А У Криворівні залишилося надто мало пам'ятних місць,
пов'язаних з перебуванням Івана Франка.
Б В науковій термінології, зокрема етнографічній, таке житло має
дві назви - гуцульська ґражда або замкнутий двір.
В Селяни завше могли дістатися стайні, погодувати і напоїти
маржину та птицю, займатися будь-коли
невідкладними роботами... А Б В Г
Г На сьогодні подібні споруди можна побачити лише в музеях СІ
архітектури та побуту.
31. Тлумачення слова, виділеного у реченні «Якщо до цього додати, що тут побува-
ли відомі класики української культури, то логічно напрошується запитання:
чому унікальну ґражду не перетворено в етнографічний осередок, котрий став
г
би допоміжною експозицією літературно-мистецького музею?»
А центр культури
Б окраса, оздоблення А Б В Г
В пам'ятка історії
Г виставка, експонат
32. До фразеологізму «свої манливі вогники», використаного в реченні «У кожного
великого майстра слова були свої береги, свої манливі вогники...», МОЖЕ БУТИ
синонімом фразеологізм
А альма-матер
8
Б райський куточок
А Б В Г h-
В три кити I
Г лебедина пісня .со
33. Оксиморон є в реченні Q.
А Треба було мати виняткову силу волі, справді Франкову со
OQ
титанічну одержимість, щоб у безнадії жити надією,
боротися й перемагати.
Б Ми ж бо знаємо: навіть тоді, я к відмовили руки,
Франко продовжував писати ногами, а згодом і зубами...
£
В Я для геніїв грядущих О
Поле дикеє орав...
Г Оглядаючи щедрий зажинок поетової творчості, ми можемо §
з повним правом сказати, що в Криворівні зв'язано не один А Б В Г
ваговитий сніп на безмежному полі, що його так ретельно тО
й трудно обробляв невтомний Сіяч і Каменяр. U
34. У тексті поєднано такі основні стилі .S
А художній і розмовний
Б розмовний і публіцистичний А Б В Г <3
В науковий і художній
Г публіцистичний і науковий
£
35. Основну думку автора подано в рядках
А У Криворівні залишилося надто мало пам'ятних місць,
пов'язаних з перебуванням Івана Франка...
Б Чому унікальну ґражду не перетворено в етнографічний осередок,
котрий став би допоміжною експозицією
літературно-мистецького музею?
В Сюди, в Криворівню, щороку приїздить чимало туристів
з нашої країни та з-за кордону, в мальовничому селі
часто бували й сучасні майстри слова.
Г Оглядаючи щедрий зажинок поетової творчості, ми можемо
з повним правом сказати, що в Криворівні зв'язано не один А Б В Г
ваговитий сніп на безмежному полі, що його так ретельно
й трудно обробляв невтомний Сіяч і Каменяр.

: - ^ ь в а е я 87
 36. Конструктивний прийом організації висловлення «...І в'язав свій скромний
сніп...» — це
А прийом контрасту
Б прийом рамки
В прийом дилеми
Г прийом паралелізму

СІ
Частина 2
Українська література
8
СІ Завдання 37—56 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. Рядки
А в кривого танця
Та не виведем кінця!
Сі узято з календарно-обрядової пісні
А колядки
Б щедрівки
В веснянки
А Б В Г Д
Г жниварської
Д купальської
£ 38. Ж а н р «Слова про похід Ігорів» у сучасному літературознавстві найчастіше визна-
чають я к
•
А літописне оповідання
CL
СО Б історичну повість
DQ В ліро-епічну поему А Б В Г Д
Г героїчну баладу
Д історичну пісню
£ 39. Особливості байок Григорія Сковороди - це
о А прозова форма, велика за обсягом мораль
Б віршована форма, немає прямої моралі
В прозова форма, немає прямої моралі А Б В Г Д
Г віршована форма, лаконічна мораль
Д прозова форма, лаконічна мораль
л
40. Низ та Евріал - це герої твору
U А «Енеїда» Івана Котляревського
Б «Гайдамаки» Тараса Шевченка
Сі В « Чорна рада » Пантелеймона Куліша А Б В Г Д
Г «Хіба ревуть воли, я к ясла повні?» Панаса Мирного
Д «Маруся Чурай» Ліни Костенко
41. Рядки
...Світає,
Край неба палає,
Соловейко в темнім гаї
Сонце зустрічає
узято з твору Тараса Шевченка
А «Катерина»
Б «Гайдамаки»
В «Сон» («У всякого своя доля...») А Б В Г Д
Г «Кавказ»
Д «Ісаія. Глава 35»
42. Тарас Шевченко помер у
А Києві
Б Каневі

88
 В Оренбурзі А Б В Г Д
Г Вільно
Д Санкт-Петербурзі
43. Слова
Люди дивуються, що я весела... А я зроду така вдалася... Було, мене и б'ють
(бодай не згадувать!) - не здержу серця, заплачу; а роздумаюсь трохи -
і сміюся... Якби мені за кожною бідою плакати, досі б і очі я виплакала
належать героїні
А Наталці («Наталка Полтавка» Івана Котляревського)
Б Марусі («Маруся» Григорія Квітки-Основ'яненка)
В Устині («Інститутка» Марка Вовчка) А Б В Г Д
Г Мелашці («Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького)
Д Марічці («Тіні забутих предків») Михайла Коцюбинського)
44. Ц и к л «Веснянки» увійшов до збірки Івана Франка
А «Баляди і розкази»
Б «З вершин і низин»
В «Зів'яле листя» А Б В Г Д
Г «Мій Ізмарагд»
Д «Давнє і нове»
45. Максим Ґудзь («Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панаса Мирного)
доводився Чіпці
А батьком
Б тестем
В братом А Б В Г Д
Г братом дружини
Д другом дитинства
46. За жанром НЕ є романом твір
А Вершники» Юрія Японського
Б Україна в огні» Олександра Довженка
В Тигролови» Івана Багряного А Б В Г Д
Г Марія» Уласа Самчука
д Жовтий князь» Василя Барки
47. Мокій («Мина Мазайло» Миколи Куліша) подарований Риною
український національний одяг
А почав носити щодня
Б одягав лише на свята
В поклав далеко в шафу А Б В Г Д
Г порубав сокирою
Д передарував батькові
48. Автобіографічність, дві часові площини, два ліричні герої - дитина
та зрілий митець - характеристики твору
А «Пісня про рушник» Андрія Малишка
Б «Два кольори» Дмитра Пав личка
В «Жовтий князь» Василя Барки А Б В Г Д
Г «Тигролови» Івана Багряного
Д «Зачарована Десна» Олександра Довженка
49. Слова
Я боровся за демократію - це оцінили як спробу звести наклеп на радянський
лад, моя любов до рідного народу, занепокоєння кризовим станом української
культури кваліфікувалися як націоналізм
належать поетові
А Павлу Тичині
Б Володимиру Соеюрі
В Євгену Маланюкові
 А Б В Г Д
Г Дмитру Павличкові
Д Василю Стусові
50. У назві твору Івана Франка «Борислав сміється» використано художній засіб
А гіперболу
Б порівняння
В синекдоху А Б В Г Д
Г оксиморон
Д метонімію
51. Уривок поезії В. Симоненка
Ми в світ прийшли успадкувати славу,
Діла, і думи, й чесні мозолі,
Батьків велику полум'яну славу,
Що захистила правду на землі
має віршовий розмір
А чотиристопний ямб
Б п'ятистопний ямб
В чотиристопний хорей А Б В Г Д
Г п'ятистопний хорей —————
Д тристопний амфібрахій І_І
52. Інша назва поезії Андрія Малишка «Рідна мати моя»
А «Сива ластівка»
Б «Лебеді материнства»
В «Пісня про рушник» А Б В Г Д
Г «Два кольори»
Д «Ой піду я до роду гуляти»
53. Автором афоризму «Людина - найвеличніша з усіх істот. Людина — найнещасні-
ша з усіх істот. Людина - найпідліша з усіх істот. Як тяжко з цих трьох рубрик
вибрати першу для доведення прикладом» є
А Григорій Сковорода
Б Михайло Коцюбинський
В Олександр Довженко А Б В Г Д
Г Іван Багряний
Д Григір Тютюнник
54. Жанри ліричних творів указано в рядку
А драма, водевіль, трагікомедія
Б дума, балада, байка
В ода, епіграма, гімн А Б В Г Д
Г новела, оповідання, легенда
Д колискова, щедрівка, переказ
55. Р я д к и
Що буде з народом нашим? Виживе він чи загине, що й сліду не стане ніякого?
Розженуть його по каторгах та по лісах, байраках та гнилих болотах,
як вовків-сіромах
узяті з твору
А «Хіба ревуть воли, я к ясла повні?» Панаса Мирного
Б «Я (Романтика)» Миколи Хвильового
В «Марія» Уласа Самчука А Б В Г Д
Г «Жовтий князь» Василя Барки
Д «Україна в огні» Олександра Довженка
56. Поему «Мойсей» Іван Франко написав
А 1895 року
Б 1890 року
Р К У
S !Ї ° А Б В Г Д
Г 1907 року ————г^
Д 1910 року
 Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. До
кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений
БУКВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і ко-
лонок.
57. Установіть відповідність між літературним персонажем і його характеристикою.
1 Карпо Ярковий Се егоїст і чоловік гордий, котро-
(«Три зозулі го... нічого на світі не дивує, кот-
з поклоном») рий усього уживав, усього ску- «З
штував, котрого ніяка жінка не в
силі довгий час придержати, бо,
мовляв, знає наперед про кожну». Г«з
2 Лиманчук Сидить, у стелю дивиться. Або у

е
(«Україна вуса дме, то в один, то в другий -
в огні») розпушує. То я йому галушок мис-
ку гарячих (він їсти страх любив,
ложку в руки — їж! І тьопає, я к на
себе кидає. Ми співаємо, а він ву- «з
сами пару з миски ловить та сопе
так, що каганець на столі я к не по-
гасне.
З Матня Він був великим любителем різ- 8
(«Хіба ревуть них секретних справ, секретних
воли, я к ясла інструкцій, постанов, рішень... І—
повні? ») Він засекретив ним свою провін- £
ційну дурість і глибоку байду-
жість до людини. Він був позбав- CL
лений уяви, я к і всяка людина з CD
сонним, в'ялим серцем. CQ
Дід Захарко Не любив він ні балакати, ні співа-
(«Зачарована ти, а любив на світі одну тільки го-
Десна») рілку, дудлив її, я к воду, й у тому
покладав усю свою втіху. о
Курив він такий лютий тютюн, 1
А Б В Г Д
з
що коло нього ніхто тне міг стояти 2
близько. Його обходили кури й по-
росята, собаки оббігали городами, 3 л
4 U
а невістка Галька спала в коморі.
.3

58. Установіть відповідність між письменником і персонажем з його твору.

1
2
Василь Барка
Улас Самчук
АХутірний
Б Максим 1
А Б В Г д £
3 Іван Багряний В Карпо 2
4 Олександр Довженко Г Отроходін 3
д Медвин 4

59. Установіть відповідність між жанром і назвою твору.

1 роман у віршах А «Вічний революціонер»
2 поема Б «Мойсей» А Б В Г д
3 послання В «І мертвим, і живим, і не- 1
нарожденним...» 2
4 гімн Г «Маруся Чурай»
3
4
Д «Кавказ»

91
60. Установіть відповідність між автором і уривком із його твору.
1 Іван Франко А 0 , сліз таких вже вилилось чимало.
Країна ціла може в них втопитись.
2 Василь Стус Б Невже тобі на таблицях залізних
Записано в сусідів бути гноєм,
Тяглом у поїздах їх бисгроїзних?
3 Євген Маланюк В Собором дзвінким Україна
Написалась на мурах тюрми.
4 Леся Українка Г Скорше - бунт буйних майбутніх рас,
Полум'я, на котрім тьма розтала.
Вибух крові, що зарокотала
Карою за довгу ніч образ.
Д За кого ж ти розіп'явся,
Христе, сине Божий?
За нас добрих, чи за слово
Істини...
 ВАРІАНТ 9
Частина 1
Українська мова
Завдання 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
1. Дієприкметник є в реченні
А День був сонячний і тихий, прозорий і синій. <3
Б Жовтіла кукурудза, чорніла свіжа рілля, пари вже красувалися густими сві-
жими врунами озимини.
В Порізаний балками та байраками степ, здавалось, дрімав, притомившись за
літо. А б В Г
Г
СІ
Г Летіли срібні струни павутини, ще чіткіше підкреслюючи синяву
неба. g
Складним є речення
А Враз, немов од маху чарівної палички, пасмо гір розірвалося.
У широкому отворі, неначе у вікні, блиснула річка і з'явилися очеретяні стріхи СІ
хат.
Незабаром показалося село, мальовничо розкидане над річкою на горі.
Білі, чепурненькі хати під очеретяними стріхами, з широким піддашшям на
мальованих стовпах, очеретяні хлівки, крислаті акації за А Б В Г
штучно плетеними очеретяними тинами, журавлі над колодязями
все це робило гарне враження, свідчило про лад та достаток.
к
3. Фразеологічний зворот ужито в реченні £
А Реве та стогне Дніпр широкий,
Сердитий вітер завива... Q.
Б Вітре буйний, вітре буйний! со
Ти з морем говориш... CQ
В Кричать сови, спить діброва,
Зіроньки сіяють... А Б В Г
Г Чимало літ перевернулось, £
Води немало утекло...
О
4. Омоніми вжито в реченні
А Закрили замок на замок. з
Б Підрізали козакові крила.
В І шумить, і гуде — дрібний дощик іде.
Г Порожня бочка гучить, а повна -- мовчить.
А Б В Г &
л
u
Зі
Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7
Сі
(1) Молода струнка яворина, вкривши коріння оксамитовим мохом, високо сягає
рябеньким стовбуром, щоб зеленим верховіттям усміхнутись до блакитного неба, ску-
патись у золотому промінні, цікавим оком поглянути на широкий чудовий краєвид,
розмовитись із вільним вітром... (2) Тихо в лісі повітря не дихає, ніщо не шеберхне, жод-
на ростинка не схилиться, не злякає маленької комашки. (3) Ось чутно, як несе вітер
якусь новину з далекого лісу, що синіє за горбочком. (4) 3 далеку чутно глухий гомін.
(5) Він наближається, дужчає, шепотить, обхоплює верховіття, і здається, що кожне
дерево кожним листочком шепотить якесь чарівне слово... (М. Коцюбинський).
5. Орфографічну помилку допущено в слові
А ніщо
Б не шеберхне А Б В Г
В з далеку
Г промінні
6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А першому
Б другому А Б В Г
В третьому
Г п'ятому
93
 Відокремлена обставина, виражена дієприслівниковим зворотом, є в реченні
А першому
Б другому А Б В Г
В третьому
Г п'ятому

Завдання 8—23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. Правильно написані всі числівники в рядку
А вісімдесяти, вісьмох, п'ятерьох
Б семидесяти, чотирьохсот, п'ятнадцятьом
В сьома, трьомастами, шістдесятьома А Б В Г Д
Г шестеро, сорока, дев'яностам
Д шіснадцять, двохсот, мільйоном
9. Подвоєння відбувається в усіх словах рядка
А піц..а, Марок..о, пен..і, барок..о
Б мадон..а, юн..ат, пан..о, голландський
В ван..а, лібрет..о, шас..і, бравіс..имо А Б В Г Д
Г ман..а, брут..о, піанін..о, нет..о
Д тон..а, груп..а, кас..а, інтермец..о
10. Апостроф НЕ пишеться в усіх словах рядка
А м..юслі, св..ято, інтерв..ю, горохв..яний
Б торф..яний, пів..Ялти, лл..ється, р..юкзак
В м..який, пів..ями, ад..ютант, під.лзд А Б В Г Д
Г дит..ясла, цв..ях, мавп..ячий, моркв..яний
Д він..єтка, п..юре, духм..яний, ф..юзеляж
11. Спрощення, зафіксоване на письмі, відбувається в усіх словах рядка
А чес..ний, шістнадцять, піс..ний, совіс..ний
Б виїз..НИЙ, Т И Ж . . Н Є В И Й , кількіс..ний, улес..ливий
В зліс..ний, зап'яс..ний, швидкіс..ний, жаліс..ний А Б В Г Д
Г хворое..няк, доблес..ний, якіс..ний, беззахис..ний
Д буревіс..ник, хвас..ливий, контрас..ний, гігантський
12. Правильно написані закінчення у формі родового відмінка мають усі іменники
рядка
А диктанту, ремонта, трактору
Б Берліну, прапора, Кіпра
В азоту, сира, абзацу А Б В Г Д
Г квартала, квадрату, брата
Д жовтня, оркестру, заходу
13. Правильно написані імена по батькові в рядку
А Олексіївна, Лукович, Іванович
Б Мартиновна, Тарасович, Ярославівна
В Сергієвич, Савич, Віталіївна А Б В Г Д
Г Назарівна, Тадеєвич, Львович
Д Петрівна, Левковна, Хомович
14. Лексичну помилку НЕ допущено в реченні
А Це була вірна відповідь.
Б Ззовні будиночок здавався зовсім незугарним.
В Шевченко - великий і величний поет України. А Б В Г Д
Г День знань - це професіональне свято вчителів.
Д В останній день конкурсу підвели підсумки.
15. Складений іменний присудок є в реченні
А Буду я навчатися мови золотої...
Б Дахи будинків, дерева, тротуари і вулиці - усе було вкрито снігом.
В Тепла рання весна. д g В Г Д
Г Ж и т т я прожити - не поле перейти.
Д Навчатися - це не така вже й легка справа.
16. Разом пишуться всі слова в рядку
А шафа/купе, багато/поверховий, кільце/подібні
Б життє/дайний, науково/доведений, після/завтра
В сорока/двох/річний, військово/зобов'язаний, плодо/консервний
Г радіаційно/захисний, внутрішньо/господарчий, д Б В Г Д
рівномірно/прискорений
Д високо/врожайний, військово/медичний, близько/споріднений
17. Кома не ставиться в реченні (розділові знаки пропущено)
А Хмари застигли та перестали рухатись і незабаром сторожке
небо оволоділо і землею.
Б Тихесенький вечір на землю спадає і сонце сідає в темнесенький гай.
В Пройшов березень з підсніжником на шапці і над татарським бродом Г
і під його ходою вибухнули криги...
Г І сонце світить і дощик крапає. А Б В
Г Д
Д Але нерідко надії не справджувались і повертався чумак з Дону
додому тільки з батіжком у руках.
8
18. Правильно вжито форму займенника в реченні
<3
А У її очі наче тернові ягідки.
Б Я з цьою людиною уже мав справи.
В У його душі зачаївся сум. А Б В Г Д
Г Мойого серця їм не зрозуміти.
Д Від всьої картини віє чимось пісенним.
19. Правильно утворені всі форми прислівників у рядку
А найбільш тихо, швидше, солодкіше, успішніше І
Б більш широко, більш краще, більш повільно, більш складно
В поганше, розумніше, веселіше, вище
5.
Г найменш необхідно, найбільш далеко, найбільш глибше, А Б В Г Д та
найбільш мудро CQ
Д менше, більш охайно, значно приємніше, найвідвертіше
20. Милозвучність мови не порушено в рядку
А зі мною, лунав у полі, день у день, ліс і степ
Б дзвеніло в вухах, прийшов з поля, повернувся ввечері, свої і інші о
В з'явився з зорею, над мною, як ж пройти, дививсь в воду
Г дощ йде, день й ніч, орав в полі, приїхав ввечері
А Б В Г Д з
Д бачив в сні, зробила би гарно, зійшлись всі, почав вчити
21. Правильно побудовано словосполучення та
А у значній мірі
Б на протязі року ЇТ-А
В виняток із правил А Б В Г Д
Г кинулося в очі <3

t
Д у десять годин ранку
22. Виділіть рядок, у словах якого однакова загальна кількість звуків і букв
А відгук, їжа, ячмінь, повір'я
Б джміль, щирість, п'ять, зілля
В пісня, райдуга, європеєць, рядок А Б В Г Д
Г щабель, ательє, сніжка, ялівець
Д рік, якась, стаття, заєць
23. Вставлена конструкція, яку треба виділити тире, є в реченні (розділові знаки про-
пущено)
А Деревій чи як кажуть у нас на Поліссі серпоріз має цупке стебло.
Б На щуку хтось бомагу в суд подав хто ворогів не мав.
В В кожнім серці вірю знаю правда є. А Б В Г Д
Г На Різдво сьомого січня починали колядувати.
Д В Україну басоля потрапила я к дехто вважає із Заходу.

95
 Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного
рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.
24.
Речення Приклади
безсполучникове А Коли лежиш у полі лицем до неба
і вслухаєшся у багатоголосу тишу,
то помічаєш, що в ній щось є не
земне, а небесне.
2 складне з різними Б Тепер я бігаю в поле і годинами
видами зв'язку слухаю, як у небі співають хори...
3 складнопідрядне В Треба тихо йти: можна побачити,
як тут горлиця п'є воду.
4 складнопідрядне Г Холоднувата далечінь ще синьо А Б В Г Д
з кількома під- імлилась, та з кожною хвилиною
рядними світ розгортався високим вінком 1
світання. 2
Д День має бути сонячним: зранку 3
на небі жодної хмаринки. 4

25.
Речення Приклади
1 безособове А Пречудовий літній ранок.
2 двоскладне неповне Б У прохолодному повітрі розсія-
но безліч польових запахів.
3 неозначено-особове В На широких нивах де-не-де
квітка маку або синьоока во- А Б В Г д
лошка. 1
4 називне Г Іду цими полями і дивуюся їх 2
красі. 3
Д На узліссі поставили вулики. 4

26.
Речення Приклади
А Посеред лісу простора галяви-
1 сурядне єднальне на з плакучою березою і вели-
ким престарим дубом.
Б Хоча хліба уже буйно колоси-
2 сурядне розділове лися, та до жнив було ще дале-
ченько.
В Чи то вітер тужно свистить у
3 сурядне протиставне яругах, чи то з лісу доноситься
завивання вовків.
Г Восени в степу тривожно ша-
мотить сухим гіллям кукуру-
4 складнопідрядне А Б В Г д
дза і при шляхах розсипають
насіння високі бур'яни. 1
Д День хилився до заходу, але 2
навколо зовсім не помітно було 3
вечірнього заспокоєння. 4
27.
Розділовий знак Приклади
тире між частина- А У зеленому затишному храмі,
ми складносуряд- вся переплетена золотими нитя-
ного речення ми сонця, на високому гінкому
стебельці росла лугова цариця -
ромашка.
тире при відокрем- Б Небо враз ніби завалюється - і СІ
лених означеннях вже в усі боки котиться-переко-
чується грізний відгук грому.
тире при відокрем- В Хризантеми - діти осені. Є
леній прикладці А Б В Г д а
тире між підметом Г Перед мандрівниками розкинув-

S
і присудком ся безкрайній степ - широкий, 1
вільний, могутній. 2
Д В Україні - многолюдній і много- 3
страдній - живуть українці. 4 СІ
28. З'ясуйте, якою частиною мови є виділені слова у реченні (цифра позначає наступ-
не слово)
Хлопець тихо причалив до (1) лісникового човна, котрий (2) ніколи (З) ніким не
приковувався, і, зіпхнувши його (4) з берега, пустив за водою.

А займенник А Б В Г д Е
К-
Б іменник 1 £
В частка 2
Г прикметник Q.
3
Д прислівник CQ
Еприйменник 4 CQ

Ч И Т А Н Н Я И А Н А Л І З ТЕКСТУ
£
Завдання 29—36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких ОДИН
О
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
З
«І я такий, як моя земля...»
Небагато знайдеться знавців поліської мови, духовної і матеріальної культури По-
лісся таких, як М.В. Никончук. Серцем і розумом бачив він, що Полісся - особливе А
U
середовище, колиска наших предків, слов'янська прабатьківщина, де наше минуле
збереглося у первозданній недоторканості. А мова поліщуків, я к а увібрала основні ба-
гатства тисячолітньої культури, є найголовнішою скарбницею народу. сі
Професор М.В. Никончук здійснив науковий подвиг. Вражала дивовижна праце-
здатність вченого. Він сам обстежив і зібрав під час експедицій діалектний матеріал у
600 поселеннях Полісся, став автором понад сотні наукових праць. Серед них - більше £
десятка монографій, в яких у науковий обіг уведена величезна кількість лексичних
діалектних даних, невідомих раніше науковій громадськості.
Висока підготовка, знання багатьох іноземних мов, у тому числі всіх слов'янських,
дали можливість вченому зробити глибокий аналіз величезного діалектного матеріа-
лу поліської мови. За матеріалами рукописного лексичного атласу, до якого увійшло
більше двох тисяч карт, зроблена проекція сучасного діалектного поділу на давні пле-
менні території поліщуків, висвітлена генеза поліської мови.
Вершинною працею професора М.В. Никончука є «Лексичний атлас Правобереж-
ного Полісся», я к дарунок української держави, розісланий у всі провідні бібліотеки
світу, в тому числі бібліотеку Конгресу США.
Лексикологічними працями М.В. Никончука послуговуються мовознавці усієї
Славії. Його наукові дослідження високо оцінені у світі. За серію праць, присвяче-
них екології поліської духовної культури, американський Бібліографічний інститут
(США), куди стікаються публікації з усіх країн, присвоїв професору М.В. Никончуку
титул «Людина року-98».

97

7 Укр. мова та літ-pa: збірник тест. завд.

 М.В. Никончук - засновник відомої у слов'янському світі Житомирської діа-
лектологічної школи. У 1994 році при кафедрі української мови Житомирського
педагогічного університету відкрито аспірантуру, якою він керував. Під його керів-
ництвом в науку вийшла ціла група кандидатів наук. На базі кафедри М.В. Никон-
чука Національна академія наук України створила Північноукраїнський діалекто-
логічний центр, а сам вчений став його головою. Це у свою чергу піднесло рівень
і авторитет Житомирського педагогічного університету, я к и й був для професора
рідним.
Активно працював М.В. Никончук і на викладацькій ниві. Його лекціями захо-
плювалися, колегам і студентам була відома енциклопедична ерудиція їхнього про-
фесора.
Останнім часом вчений керував кількома грандіозними проектами: створенням ді-
алектного поліського словника, лексичного атласу Полісся та формуванням діалекто-
логічної бази поліських говорів, залучаючи до цієї роботи все нових і нових виконав-
ців. Він входив до колективу авторів створюваної «Енциклопедії української мови».
Обдарованість М.В. Никончука була багатогранною. У нього була тонка художня
натура, він глибоко розбирався у музиці, живопису, поезії. Зі студентських років не
розлучався з баяном, а мольберт і пензлі в його рухах я пам'ятаю ще з дитинства. Він
писав олією на полотні досить серйозні картини. І сьогодні у нашій Петрашівській
церкві зберігається виконане ще студентом зображення Розп'яття. І символічним зда-
ється мені йога шлях: від студентського «Розп'яття» - до професорської «Голгофи».
Люди такого складу, я к Микола Васильович, не можуть не прийти в поезію, бо по-
езія - особлива, висока форма свідомості. З-під його пера у світ вийшли шість збірок
віршів: «Зворини», «Незгаркамінь», «Грезно», «Її величність - жінка», «Тріумфаль-
на арка», «Голгофа», а також поетична збірка поліського гумору. Відомі українські
композитори навіть склали на його слова кілька пісень, що знайшли відгук у широкій
культурній громадськості.
У віршах М. Никончука - неповторний поліський край, його споконвічні храни-
телі — поліщуки, чисті почуття і глибокі роздуми. Ці вірші розповідають про багатий
духовний світ самого автора.
Усім своїм життям М.В. Никончук показав високий зразок людського призначен-
ня. Він залишив нам вагому наукову спадщину, я к а увійшла у скрижалі духовної
культури українського народу, залишив своїх учнів і послідовників. Він примножив
славу рідного університету й української науки.
Наукова безкомпромісність, принциповість і, разом з тим, щедрість, відкритість
душі органічно поєдналися в одній людині. Він був винятково чуйним і безвідмовним,
міг пробачити людські слабості, але не терпів фальші і несправедливості. Саме через
це у нього було немало ворогів, хоч сам він ворогом не був нікому.
Але доля була прихильна до нього. У Миколи Васильовича було багато друзів, і це
були люди високого польоту. Бог дарував йому чудову дружину, розумницю і красу-
ню Аллу Опанасівну, я к а все життя була його надійною підтримкою. У їхній славній
родині змужнів син Олександр, вчений і дипломат, підростає внук, створює затишок
невістка. Але так не вистачає чоловіка, батька, дідуся. Тільки їм одним відомо, я к він
їх любив.
.. .Того сумного дня студентський друг Миколи Васильовича поет Валентин Грабов-
ський прочитав свої прощальні слова:
Плачте, зорі, плачте, хмари,
Ридай, небо синє!
І ти заплач, рідна земле,
Що втратила сина...
По праву Микола Васильович Никончук заслужив і м ' я сина України. Але ще біль-
ше він - син нашої Поліської землі, я к а так щедро живила його життєдайними сока-
ми. І він віддячував їй своєю любов'ю:
Я - син і патріот Полісся.
І я такий, як моя земля.
Таким вважав себе М.В. Никончук (За О. Никончуком).
712 слів
29. Відрізняється від інших за стилістичними особливостями речення
А Він сам обстежив і зібрав під час експедицій діалектний матеріал
у 600 поселеннях Полісся, став автором понад сотні наукових праць.
Б М.В. Никончук - засновник відомої у слов'янському світі
Житомирської діалектологічної школи.
В Він залишив нам вагому наукову спадщину, я к а увійшла у скрижалі духовної
культури українського народу, залишив своїх учнів і послідовників, д б В Г
Г Бог дарував йому чудову дружину, розумницю і красуню Аллу
Опанасівну, я к а все життя була його надійною підтримкою.
ЗО. Терміни використано в реченні
А А мова поліщуків, я к а увібрала основні багатства тисячолітньої культури, є
найголовнішою скарбницею народу.
Б За матеріалами рукописного лексичного атласу, до якого увійшло більше двох
тисяч карт, зроблена проекція сучасного діалектного поділу на давні племенні
території поліщуків, висвітлена генеза поліської мови.
В І сьогодні у нашій Петрашівській церкві зберігається виконане ще студентом
зображення Розп'яття. А Б В Г
Г У Миколи Васильовича було багато друзів, і це були люди високого
польоту.
31. Тлумачення слова, виділеного в реченні «За матеріалами рукописного лексично-
го атласу, до якого увійшло більше двох тисяч карт, зроблена проекція сучасного
діалектного поділу на давні племенні території поліщуків, висвітлена генеза
поліської мови» подано в рядку
А особливість, індивідуальність
Б спорідненість, подібність А Б В Г
В милозвучність, багатство
Г походження, виникнення; процес утворення
32. У наведеному уривку:
Плачте, зорі, плачте, хмари,
Ридай, небо синє!
І ти заплач, рідна земле,
Що втратила сина... -
комами виділені
А наказові дієслова
Б вставні слова А Б В Г
В звертання
Г відокремлені члени речення
33. У наведеному уривку
І він віддячував їй своєю любов'ю:
Я - син і патріот Полісся.
І я такий, як моя земля
використано
А діалог
Б цитату А Б В Г
В епіграф ————
Г вставлену конструкцію
34. Тему тексту, що об'єднує окремі його мікротеми, сформульовано в рядку
А Небагато знайдеться знавців поліської мови, духовної
і матеріальної культури Полісся таких, я к М.В. Никончук.
Б Його наукові дослідження високо оцінені у світі.
В Обдарованість М.В. Никончука була багатогранною.
Г По праву Микола Васильович Никончук заслужив і м ' я сина А Б В Г
України. Але ще більше він - син нашої Поліської землі, я к а так
щедро живила його життєдайними соками.
35. За жанром цей текст
А образок
Б оповідання
 А Б В Г
В нарис
Г новела
36. Основну думку автора подано в рядку
А Професор М.В. Никончук здійснив науковий подвиг.
Б Вершинною працею професора М.В. Никончука є «Лексичний атлас Правобе-
режного Полісся», я к дарунок української держави, розісланий у всі провідні
бібліотеки світу, в тому числі бібліотеку Конгресу США.
В Люди такого складу, я к Микола Васильович, не можуть не прийти
в поезію... А Б В Г
Г Всім своїм життям М.В. Никончук показав високий зразок
людського призначення.

Частина 2
Українська література
Завдання 37—56 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. Р я д к и
Ой вінку мій, вінку, хрещатий барвінку!
А я тебе плела вчора до вечора.
Виси, мій віночку, на золотім кілочку
взяті з календарно-обрядової пісні
А колядки
Б щедрівки
В веснянки А Б В Г Д
Г жниварської
Д купальської
38. У «Слові про похід Ігорів» НЕМАЄ епізоду
А затемнення сонця
Б битви з половцями
В віщого сну Святослава А Б В Г Д
Г втечі Ігоря з полону
Д зустрічі Ігоря з Ярославною
39. Рядки
Байдуже смерті мужик то чи цар,
Все пожере, як солому пожар.
Хто ж бо зневажить страшну її сталь?
Той, в кого совість, як чистий кришталь
узяті з твору
А Івана Котляревського
Б Івана Франка
В Григорія Сковороди А Б В Г Д
Г Тараса Шевченка
Д Івана Драча
40. Іван Котляревський визначив жанр твору «Наталка Полтавка» я к
А малоросійська опера
Б водевіль
В сентиментальна драма А Б В Г Д
Г оперета
Д комедія з українського життя
41. У поемі Тараса Шевченка «Гайдамаки» зображені події
А Визвольної війни українського народу 1648-1654 років
Б початку Руїни
В Коліївщини А Б В Г Д
Г боротьби проти турецько-татарських загарбників
Д періоду литовського панування в Україні
42. «Заповіт» Тараса Шевченка належить до
А ранньої творчості
Б періоду «Трьох літ»
В циклу «В казематі» А Б В Г Д
Г творчості періоду заслання
Д творчості останніх років життя
43. Словами
Чоловічок сей був у короткій старенькій свитині, у полотняних штанях, чобо-
ти шкапові попротоптувані - і пучки видно. Хіба по шаблі можна було б дога-
дуватися, що воно щось не просте: шабля горіла од золота; да й та на йому була
мов чужа
схарактеризовано героя твору «Чорна рада» Пантелеймона Куліша
А Сомка
Б Череваня
В Шрама А Б В Г Д
Г Брюховецького
Д Тура
44. Роки життя Івана Франка
А 1856-1916
Б 1858-1918
В 1859-1913 А Б В Г Д
Г 1871-1913
Д 1814-1861
45. Економ Зозуля («Хазяїн» Івана Карпенка-Карого) після того, як його звинувати-
ли в крадіжці,
А подає судовий позов на управителів
Б привселюдно викриває Феногена й Ліхтаренка
В покидає роботу та їде до батьків А Б В Г Д
Г шукає захисту в Золотницького
Д накладає на себе руки
46. «Наука не веде до бука», «Козак не без щастя, дівка не без долі», «Сонуруку» —це
розділи твору
А «Хіба ревуть воли, я к ясла повні?» Панаса Мирного
Б «Тигролови» Івана Багряного
В «Марія» Уласа Самчука А Б В Г Д
Г «Маруся Чурай» Ліни Костенко
Д «Вершники» Юрія Яновського
47. Режисер Лесь Курбас співпрацював з письменником
А Іваном Карпенком-Карим
Б Миколою Хвильовим
В Миколою Кулішем А Б В Г Д
Г Остапом Вишнею
Д Павлом Тичиною
48. Автор розкриває власне бачення духовного життя нації крізь трагічну історію не-
щасливого кохання у творі
А «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панаса Мирного
Б «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського
В «Маруся Чурай» Ліни Костенко А Б В Г Д
Г «Марія» Уласа Самчука
Д «Тигролови» Івана Багряного
49. Словами
У своїй творчості поєднав символістичні та неокласичні традиції української
лірики, витворив власну художню історіософію. Найвизначніший представник
«Празької школи»
схарактеризовано поета
А Павла Тичину
Б Володимира Сосюру
 В Андрія Малишка А Б В Г Д
Г Євгена Маланюка —————
Д Василя Стуса
50. У рядках із твору Остапа Вишні
Ох і сон же був! Завбільшки, як тобі сказати, ну не менший, як звідси до отієї
верби!.. Вчотирьох несли додому
використано художній засіб
А порівняння
Б метафору
В гіперболу А Б В Г Д
Г алегорію
Д оксиморон
51. Уривок з твору Олександра Олеся
Краще нам німими стати,
Легше гори нам нести,
Ніж тебе розіп'ясти,
Наша мово, наша мати!
має віршовий розмір
А чотиристопний ямб
Б чотиристопний хорей
В тристопний дактиль А Б В Г Д
Г тристопний амфібрахій
Д тристопний анапест
52. Народною піснею «Ой піду я до роду гуляти» розпочинається твір
А «Наталка Полтавка» Івана Котляревського
Б «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського
В «Україна в огні» Олександра Довженка А Б В Г Д
Г «Маруся Чурай» Ліни Костенко
Д «Три зозулі з поклоном» Григора Тютюнника
53. Автором афоризму «Немає загадки таланту. Є вічна загадка любові» є
А Григорій Сковорода
Б Леся Українка
В Олександр Довженко А Б В Г Д
Г Ліна Костенко
Д Григір Тютюнник
54. Покутським діалектом користувався у своїх творах
А Іван Вишенський
Б Іван Франко
В Михайло Коцюбинський А Б В Г Д
Г Василь Стефаник
Д Іван Багряний
55. Рядки
Ми анархію несемо на плечах, нащо нам рід, коли не треба держави, не треба
родини, а вільне співжиття?
узяті з твору
А «Я (Романтика)» Миколи Хвильового
Б «Вершники» Юрія Яновського
В «Мина Мазайло» Миколи Куліша А Б В Г Д
Г «Україна в огні» Олександра Довженка —————
Д «Жовтий князь» Василя Барки —
56. Сонет містить два катрени і
А один терцет
Б два терцети
В три терцети А Б В Г Д
Г два двовірші
Д три двовірші
 Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. До
кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений
БУКВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і ко-
лонок.
57. Установіть відповідність між літературним персонажем і його характеристикою.
Наталка Не страшні їй ні походи, ні пере-
(«Тигролови») ходи: завжди моторна, весела,
Явдоха до гулянок удатна. Щоб недаром
(«Хіба ревуть жити, немарно тратити час, вона
воли, я к ясла взялась то сим, то тим перепроду-
повні?) вати. Накупить рублів на десять S
усякого краму та й перепродує Сі
Палажка
москалям.
(«Кайдашева
сімя») Б Заходила в декотрі хати, щоб по-
Прабаба Сашка прощатися з тими молодицями, з
(«Зачарована котрими вона лаялась; але я к вона
Десна») лаялась з цілим селом, то для неї
довелось не минати ні одної хати
і ходити з хати в хату, я к ходить
піп з молитвою.

В їй би на коні, та на полозках, та з
гвинтівкою, та з собаками... І пре І-
туди, куди й чоловік не насмілить- І
ся. Ніч, північ, чи мороз лютий,
чи злива страхітна, - байдуже.
Звели їй до відьми в зуби полізти Q.
CD
і полізе. DQ
Г їй можна було по три дні не давати
їсти. Але без прокльонів вона не А Б В Г Д £
могла прожити й дня.
1
О
Д Молодиця сміла, бо все з воєнни- 2
ми жила. І бите м'ясо з ними їла, і 3 З
по трактирах пунш пила. 4
А
U
58. Установіть відповідність між письменником і персонажем його твору.
1 Пантелеймон Куліш А Устина А БВ ГД а
2 Марко Вовчок Б 1
£
Оксана
3 Іван Котляревський В Леся 2
4 Тарас Шевченко Г Христя 3
Д Наталка 4

59. Установіть відповідність між твором і місцем розгортання подій у ньому.

1 «Маруся Чурай» А село Піски А БВ Г Д
2 «Кайдашева сім'я» Б село Кленоточі 1
3 «Жовтий князь» В степ під Компаніївкою 2
4 «Хіба ревуть воли, Г село Семигори 3
я к ясла повні? » Д місто Полтава 4

103
 60. Установіть відповідність між автором та уривком із його поезії.
1 Григорій А Раби зростають до синів
Сковорода Своєї України - матері.
2 Тарас Б Я ж у полоні нав'язливих дум:
Шевченко Лише одне непокоїть мій ум.
3 Іван Франко В В неволі виріс між чужими,
4 Василь Стус І» неоплаканий своїми,
СІ В неволі, плачучи, умру.
Г Bin не вмер, він ще живе!

Г Хоч від тисяч літ родився,

Та аж вчора розповився
1
A Б В Г Д
І о власній силі йде.
Д Так славнії полки козацькі 2

е Лубенський, Гадяцький, Полтавський

В шапках, було, як мак, цвітуть.
3
4

СІ

h-
***
CD
Q.
CD
CQ

£
О

8л і
u

сі

104
 ВАРІАНТ 10
Частина 1
Українська мова
З а в д а н н я 1—7 м а ю т ь п о ч о т и р и в а р і а н т и відповіді, серед я к и х л и ш е О Д И Н
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть п р а в и л ь н и й варіант і позначте його в таблиці.
1. Архаїзм ужито в реченні СІ
А Князь Святослав спритно скочив у сідло.
Б Піїти в одах вихваляли війну й царицю.
В Волхв спокійно дивився на к н я з я Олега.
Г Маленький лучник зручно примостився
А Б В Г Є
сі
на гілках розлогого дуба.
2. Усі поєднання слів є словосполученнями в рядку
А день і ніч, на папері, веселий клоун s
Б почалася весна, прийшла швидко, убралася у віночок А Б В Г
В бити байдики, біля школи, чудова погода Сі
Г зелена трава, працювати лопатою, тихо говорити
3. Складним є речення
А Ліс на хвилю прислухався, а потім зразу і збайдужів.
Б У дзеркало річки дивилось і не могло на себе надивитися небо. 10
В Ніжно зацвіла конвалія на лісовій галявині і густо піднявся
перший ряст. А Б В Г
Г Повітря пахло зволоженим листям, духмяними квітами і ще 1
чимось чарівним. .СО
4. Службових частин мови НЕМАЄ в реченні 5.
А Поблизу села шумів молодий гайок. св
Б Надворі почало вечоріти, однак денна спека ще трималася. 00
В Добре дихалось зранку в старому лісі. А Б В Г
Г Лебеді летять нижче розпатланих, обвислих хмар, струшуючи
вниз бентежні звуки далеких дзвонів. £
о

з
&
Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7
(1) За теплої погоди дозвілля молоді проходило на вулиці. (2) Восени, коли холодні-
ло і дощило, такі зібрання влаштовували в оселях. (3) Як правило, це були хати оди- tO
ноких жінок, переважно вдів. (4) Хлопці зобов'язувались забеспечити хату паливом, U
а дівчата - стежити за чистотою.
(5) Традиційні, українські вечорниці - унікальне явище громадського життя (З по-
•S
Сі
сібника ). g*
5. Орфографічну помилку допущено в слові
А дозвілля
Б зобов'язувались А Б В Г
В забеспечити
Г стежити
6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А першому
Б третьому А Б В Г
В четвертому
Г п'ятому
7. Вставним словом ускладнено речення
А друге
Б третє А Б В Г
В четверте
Г п'яте

105
 Завдання 8—23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. Правильно написано всі прислівники в рядку
А безвісти, позаторік, де-не-де, час від часу
Б де-ін-де, убік, без жалю, попідтинню
В аби-як, по-братськи, сповна, наніщо А Б В Г Д
Г на око, у перше, десь-інде, з-рання
Д по-новому, по-волі, по-латині, потроху
Правильно написано всі власні назви в рядку
А Генеральний Секретар ООН, Кривий Ріг, бог Перун
Б Північне Полісся, Львівська площа,
Конституційний Суд України
В Республіка Беларусь, ВНЗ, Національний Банк України
Г Шевченківська премія, Демократична Партія України, А Б В Г Д
гора Говерла
Д «Лісова пісня», Товариство «Просвіта», газета «Вечірній Київ»
10. Усі спільнокореневі слова наведено в рядку
А насподі, дно, денний
Б підніс, носитися, знести
В жаль, жало і жалити А Б В Г Д
Г побачити, бачення, бак
Д кермо, керманич, кераміка
11. Префіксально-суфіксальним способом утворені всі слова в рядку
А продиктувати, перелісок, пророчий
Б добігли, добренький, дорожній
В розлука, над'яр'я, підвіконня А Б В Г Д
Г підсніжник, настільний, перевезення
Д перехожий, перекотиполе, напівтемрява
12. Закінчення -у (ю) у формі родового відмінка мають усі іменники в рядку
А пенал, зал, вітер
Б садок, університет, абзац
В цукор, ремонт, сніг А Б В Г Д
Г прапор, знак, клас
Д жаль, зошит, Донбас
13. Правильно поставлено іменники у кличному відмінку в рядку
А сину, батько, Іване
Б слухаче, Степане, орле
В друже, Луко, лікарю А Б В Г Д
Г Богдане, козаку, маляре
Д товаришу, школяру, діду
14. Правильно написано всі числівники в рядку
А п'ятидесяти, третє, сімома
Б мільйон, чотирнадцяти, тристасот
В шестидесяти, восьмеро, одинадцяти А Б В Г Д
Г дев'ятсот, одинадцять, сорокам
Д мільярд, вісьмох, чотирьохсот
15. Зміни приголосних, зафіксовані на письмі, при додаванні суфікса -ськ-(ий), -ств-(о)
відбуваються у всіх словах рядка
А пра(гс)ький, боягу(зс)тво, бага(тс)тво
Б пта(хс)тво, убо(гс)тво, тка(чс)ький
В лю(дс)тво, парубо(кс)тво, риба(кс)ький А Б В Г Д
Г герцо(гс)тво, пари(жс)ький, студен(тс)ький
Д ри(гс)ький, бра(тс)тво , каза(хс)ький
16. Через дефіс пишуть усі слова в рядку
А віце/сержант, сніжно/білий, день/другий
Б т а к / с я к , молочно/консервний, міні/футбол
В купівля/продаж, пів/аркуша, синьо/жовтий
А Б В Г Д
Г радий/радісінький, соц/страх, шафа/купе
Д часто/густо, шлако/блок, стоп/кран
17. Правильно утворений наказовий спосіб дієслова в реченні
А Зіграємо партію шахів. СІ
Б Сідаєте у перший вагон.

Гсі
В Стану серед поля. А Б В Г Д
Г Пектимемо сьогодні особливі пироги.
Д Берімось швидше до роботи.
18. Правильно поставлені розділові знаки при однорідних членах речення в рядку
А Чубарики взимку ласують ягодами: горобини, калини й омели.
Б 3 клумби виглядали різні квіти: чорнобривці, майорики,
s
айстри і над ними гули бджоли. ^
В Ліс, поле, журливий струмочок — усе манило малого хлопця. А Б В Г Д
Сі
Г Усе - гай і село, кожна хата: сповнилося духом зелених свят.
Д Коні, віз, плуг, усе було готове до завтрашньої оранки.
19. Тире треба поставити в реченні (розділові знаки пропущено)
А Прийшли морози і устругнули штуку вода тече
10
а вони її приморожують.
Б Густа мряка чорним запиналом єднала з небом h-
І
спалену сонцем полонину. .CD
В Купальська ніч творила в лісі справжні дива чулися голоси птиць
завели танок мавки... 3.
CD
Г Рада зіронька зійти чорна хмара не пускає.
А Б В Г Д CQ
Д Ми майже нічого б не знали про давню давнину аби історія
не подарувала нам літописців.
20. Правильно утворені ступені порівняння якісних прикметників у рядку
А легший, найрозумніший, більш мудріший О
Б менш найпотрібніший, більш швидкий, дружніший
В щонайменший, важчий, якнаймогутніший
А Б В Г Д
Г кращий, приємніший, найбільш повільніший
Д сміливіший, більш реальний, найменш розсудливіший А
u
21. Поширеним є речення
А Три літа спливло за водою.
•S
Б Місяць березень вступив у свої права.
В П'ять валок зупинилися. А Б В Г Д
Г Іде весна.
Д Весна з літом зустрілися.
22. Простий присудок є в реченні
А Зелений, затишний садочок.
Б Буду жити мрією своєю.
В Ліс - це зелені легені планети.
А Б В Г Д
Г Сонце почало ховатися за обрій.
Д Дуби тут були могутні і крислаті,

23. Правильну вимову слів відображено в рядку

А відзвук [в'ідзвук], їжак [йіжак], ячмінь [йач'м'ін]
Б джміль [джм'їл'], щирість [шчйр'іст'], п'ять [и'йат ],
В земля [зе и мл'а], райдуга [райдуга], європеєць [йевропёйец']
А Б В Г Д
Г щавель [шчаве и л'], ательє [ате и л'йе], Н1ЖК& [ н і ж к а ]
Д якийсь [йакийс], подорожжю [подорож': у], заєць [заец].

107
 Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного
рядка» позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.
24.
Підрядне Приклади
речення
1 з'ясувальне А Як простір не мислимий без руху, так
поезія не мислима без думки.
2 обставинне Б Якими б цитатами бездари не підпира-
порівняльне ли свою розумову стелю, вона однак за-
низька для нормальної людини.
3 обставинне В Ті часи, коли достатки і славу яничари
часу здобували на війні, пішли в небуття. А Б В Г д
4 означальне Г Минуло кілька років, поки цей день на- 1
став. 2
Д Князь знав, іцо собор буде по-особли- 3
вому величним. 4

25.

Речення Приклади
1 односкладне А Надворі смеркає.
неозначено-особове
2 односкладне безосо- Б У полі бачу коней.
бове
А Б В Г д
3 односкладне В Один білий, другий карої масті.
означено-особове 1
4 двоскладне неповне Г Обом коням стриножили ноги. 2
Д Я проходжу недалеко від цих 3
дивних створінь. 4

26.
Речення Приклади
1 складносурядне На оброслих полином кручах
снували туди-сюди, спускались і
піднімались, крутилися і танцю-
вали метелики.
2 безсполучникове Б Сади стояли обважнілі від ще-
дрого плоду, так що хазяї змуше-
ні були ставити під кожну гілку
підтичку.
А складнопідрядне В Минали дні, а дощів не було.
4 складне з різними Г Хлопець сидів, обійнятий м'якою
видами зв'язку радістю: широкий світ клався
йому під ноги.
А Б В Г Д
Д Серпень цього року видався бага- 1
тий, повітря настільки погустіло
й поважчало, що, коли пролітала 2
бджола чи ґедзь, струшувалося, 3
наче голубі драглі. 4
27.
Розділовий Приклади
знак
1 кома А У деяких регіонах також ворожили на
вінках кожна юнка несла до річки два
вінки і пускала їх за водою.
2 тире Б Басоля нагадує віолончель або великих
розмірів скрипку виготовляли її самі
СІ
виконавці, не дотримуючись певних роз-
мірів.
З двокрапка В Поете Будь собі суддею,
І в ночі тьми і самоти сі
Спинись над власною душею,
І певний суд вчини над нею...
4 крапка Г І сонце ясне на небі і смуток легкий А Б В Г Д
з комою бере.
1
Д Хлібороби ретельно стежили і записува-
ли до своїх прогнозників щоденні при- 2 СІ
кмети щоб у такий спосіб завбачити 3
погоду на весь рік. 4
28. З'ясуйте, якою частиною мови є виділені в реченні слова (цифра позначає наступ- 10
не слово)
Ще в сиву давнину на (1) Поділлі, у тихій і (2) затишній долині, де било
(З) з-під землі кришталеве джерело, (4) осіли люди. £
.стз
А займенник А Б В Г д Е
5.
Б іменник 1 CvJ
В частка 2 CQ
Г прикметник
3
Д дієслово
Еприйменник 4 СІ

Ч И Т А Н Н Я И А Н А Л І З ТЕКСТУ Сі
Завдання 29—36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
Зустріч з патріархом
§
А
Якось у колі етнографів зайшла мова про давні промисли й ремесла. Для фахів- Зі
ців, я к і вивчають традиційну матеріальну і духовну культуру, питання ці являють
неабияку цінність. Що й казати, у вік швидких урбанізаційних процесів на наших СІ
очах зникають з повсякдення не лише окремі виробничі форми та моральні устрої,
але й нівелюються погляди і критерії стосовно давнього рукомесництва. Дехто, а це,
на жаль, нерідко стосується людей впливових, ладен був вбачати в кожному тради-
ційному об'єкті «залишки патріархальщини», «сліди безкультур'я», «побутового
примітивізму». Були періоди, коли «битва з вітряками» вважалася «новим стилем»,
визначала суспільну візитку «борців за прогрес».
Такі віяння нерідко набирали глобальних масштабів. Під гаслом «оновлення по-
буту» зміталися цілком раціональні, а то й рідкісні з господарського погляду об'єкти,
що зберігали довголітній досвід, творчі потенції народної мислі. І не перелічити,
скільки подібних шедеврів втратили ми на перевальцях моди. Пам'ятаю, як в одному
з поліських сіл голова колгоспу, напередодні районного семінару, наказав розламати
діючий вітряк, щоб «не псував краєвиду». В іншому господарстві за велінням керів-
ництва спалили давню, вибудувану місцевими зодчими, смолокурню й дьогтярню,
ще в одному викорчували сільський парк з реліктовими деревами, оскільки колись
він належав панові (наче й справді він сам садив і плекав ті дерева...). Герострати від
культури не тільки виправдовували свої вчинки, але й начіплювали ярлики тим, хто
ставав на захист пам'яток, звинувачуючи їх у так званому етнографізмі. До речі, це
визначення з чиєїсь легкої руки стало надто лайливим. Між тим, етнографія я к наука
має чітку і цілком доречну мету - вивчення традиційної культури й побуту. Тільки у
109
 співставленні традиційного з сучасним можна предметніше уявити наш сьогоднішній
розвиток, я к и й є логічним продовженням і вдосконаленням попередніх поколінь.
Не випадково, що одними з перших, хто виступив на захист пам'яток, були етно-
графи. Цей рух підтримали й краєзнавці. Відтак у багатьох місцях почали з'являтися
невеличкі музеї, де експонувалися давні знаряддя праці, побутове начиння, одяг, зре-
штою, окремі будівлі й навіть господарські комплекси. Завдяки цьому в останні роки
в Україні працює кілька десятків регіональних і місцевих музеїв просто неба.
Але час невпинний. У зв'язку з масовою перебудовою сільського побуту на наших
(Sk очах зникають останні залишки матеріальної культури. Нині, скажімо, вже є пробле-
Г\ мою придбати для музею звичайні домашні жорна, що у перші повоєнні роки торох-
тіли чи не в кожній другій оселі; я вже не кажу про складніші технологічні конструк-
^ ції - вітряки та млини.
Свого часу, працюючи над матеріалом про водяні млини, довелося об'їздити всі
<3
регіони України. Одначе відшукати найдавніші діючі споруди так і не вдалося. На
^j""1 місцях їх стаціонування догнивали зарослі й обвалені греблі та загати, поодинокі
^ підмурівки, на яких колись стояли будівлі. Там, де випадком ще збереглися окремі
комплекси, їх переобладнали під електричний струм. Лише два водяних млини на
^ всю республіку вдалося виявити - в Київській та Рівненській областях. Щоправда, і
^ їх конструкція вже відчула на собі вплив технічної епохи.
Зійшло кілька літ. Але я все-таки сподівався відшукати хоч би один млин з най-
давнішими формами й конструкціями народної інженерії. І ось отримую коротеньку
сповісту від закарпатського етнографа Павла Федаки: «Нарешті, — писав він, — нам
"і П вдалося знайти ветхий млинок, який за всіма ознаками нагадує давньоруську кон-
' ^ струкцію Х - Х І століття...» Попервах не вірилося давньому приятелеві, з яким не раз
мандрували крутосхилами романтичного Закарпаття. Ловив себе на думці: чи не за-
К. кортіло чоловікові полоскотати нерви, знаючи моє давнє захоплення. Та й власний
£ досвід підказував, що в місцевих краєзнавців є дві крайності: або ж недооцінювати
се чи, навпаки, — перебільшувати тамтешні пам'ятки...
Q^ Хоч би як там було, несподіваний лист усе ж змусив виїхати на Закарпаття. До-
СС5 рогою до Хустського району ми запримітили загадкову будівлю. Приткнувшись на
QQ крутому завулку асфальтівки, стояв, на наш подивок, справжній млин. Припороше-
на борошном споруда мовби стверджувала: я іще жива! Упросивши сусідську дівчин-
ку, батько якої мірошникує тут, у Преборжавському, відімкнути двері, ми зайшли
^ всередину. Од вишмуленого людськими руками ковша віддавало свіжими запахами
борошна; неподалік стояв лантушок з дертю. Мій попутник, оглянувши млин, мо-
о
вив: «Цей пізнішої конструкції. Ми зараз побачимо справжнього патріарха. Поїхали
швидше!» (За В. Скуратівським).
629 слів
29. Тлумачення слова, виділеного у реченні «Геростраты від культури не тільки ви-
ij правдовували свої вчинки, але й начіплювали ярлики тим, хто ставав на захист
„ЗІ пам'яток, звинувачуючи їх у так званому етнографізмі», подане в рядку
А Недбале ставлення до пам'яток старовини.
Б Впровадження традиційного побуту в сучасне життя.
^^ В Точне відтворення традиційних форм побуту, звичаїв, обрядів А Б В Г
без заглиблення в соціальні процеси.
Г Заходи, спрямовані на гальмування соціального прогресу.
ЗО. Крилатий вислів «битва з вітряками» в реченні «Були періоди, коли "битва з
вітряками" вважалася "новим стилем", визначала суспільну візитку "борців за
прогрес"» означає
А Безрезультатна боротьба з уявними перешкодами.
Б Велика, титанічна справа. А Б В Г
В Надзвичайний непосильний труд.
Г Впровадження нововведень.
31. Антоніми використано в реченні
А Що й казати, у вік швидких урбанізаційних процесів на наших очах зникають
з повсякдення не лише окремі виробничі форми та моральні устрої, але й
нівелюються погляди і критерії стосовно давнього рукомесництва.
Б Під гаслом «оновлення побуту» зміталися цілком раціональні,
а то й рідкісні з господарського погляду об'єкти,
що зберігали довголітній досвід, творчі потенції народної мислі.

110
 В Та й власний досвід підказував, що в місцевих краєзнавців
є дві крайності: або ж недооцінювати чи, навпаки, - А Б В Г
перебільшувати тамтешні пам'ятки...
Г Припорошена борошном споруда мовби стверджувала: я іще жива!
32. Метафора є в реченні
А Якось у колі етнографів зайшла мова про давні промисли й ремесла.
Б Зійшло кілька літ.
В Попервах не вірилося давньому приятелеві, з яким не раз
мандрували крутосхилами романтичного Закарпаття.
Г Ловив себе на думці: чи не закортіло чоловікові полоскотати нерви, Оь
знаючи моє давнє захоплення.
33. Плавність розгортання теми в наведеному тексті забезпечується
Є
А перспективним зв'язком
А Б В Г
е
Б контактним зв'язком
В ланцюговим зв'язком
Г ретроспективним зв'язком
34. Основну думку автора розкрито в рядку
А Під гаслом «оновлення побуту» зміталися цілком раціональні,
а то й рідкісні з господарського погляду об'єкти, що зберігали
довголітній досвід, творчі потенції народної мислі.
Б Тільки у співставленні традиційного з сучасним можна
предметніше уявити наш сьогоднішній розвиток, я к и й є
логічним продовженням і вдосконаленням попередніх поколінь.
10
В Між тим, етнографія я к наука має чітку і цілком доречну мету - І—
вивчення традиційної культури й побуту. А Б В Г £
Г Нині, скажімо, вже є проблемою придбати для музею звичайні .та
домашні жорна... 5.
35. Відрізняється від інших за стилістичними особливостями речення та
аз
А Для фахівців, які вивчають традиційну матеріальну і духовну культуру,
питання ці являють неабияку цінність.
Б Такі віяння нерідко набирали глобальних масштабів.
В Відтак у багатьох місцях почали з'являтися невеличкі музеї,
де експонувалися давні знаряддя праці, побутове начиння, 0
одяг, зрештою, окремі будівлі й навіть господарські комплекси.
Г Попервах не вірилося давньому приятелеві, з яким не раз
А Б В
з
мандрували крутосхилами романтичного Закарпаття.
36. Синонімом до слова «сповісти» в реченні «І ось отримую коротеньку сповісгпу
від закарпатського етнографа Павла Федаки: "Нарешті, - писав він, - нам вда- U
лося знайти ветхий млинок, який за всіма ознаками нагадує давньоруську кон-
струкцію Х-ХІ століття..."»
А телеграма
є слово 1
Б повістка
В повідомлення
Г виклик
А Б В Г
£
Частина 2
Українська література
Завдання 37—56 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. Український фольклорний жанр, я к и й не має аналогів у інших народів, - це
А колядка
Б щедрівка
В історична пісня А Б В Г Д
Г дума —————
Д балада • І

111
38. Плач Ярославни («Слово про похід Ігорів») звучить па валу
А Києва
Б Чернігова
В Новгорода-Сіверського А Б В Г Д
Г Путивля
Д Галича
39. «Українським Сократом», «українським Горацієм», «українським Езопом» ще за
життя називали
А Івана Вишенського
Б Івана Котляревського
В Григорія Сковороду А Б В Г Д
Г Івана Франка
Д Панаса Мирного
40. Рядки
Любов к отчизні де героїть.
Там сила вража не устоїть.
Там грудь сильніша од гармат
узяті з твору
А «Енеїда» Івана Котляревського
Б «Гайдамаки» Тараса Шевченка
В «Кавказ» Тараса Шевченка А Б В Г Д
Г «Мойсей» Івана Франка
Д «Маруся Чурай» Ліни Костенко
41. Викриття загарбницької політики російського самодержавства - тема твору Тара-
са Шевченка
А «Гайдамаки»
Б « Сон » ( « У всякого своя доля...»)
В «Кавказ» А Б В Г Д
Г «До Основ'яненка»
Д «І мертвим, і живим...»
42. Період заслання у творчості Тараса Шевченка тривав протягом
А 1845-1850
Б 1845-1855
В 1847-1857 А Б В Г Д
Г 1847-1861
Д 1859-1861
43. Не вимовляв звука [р] герой твору «Чорна рада» Пантелеймона Куліша
А Тур
Б Брюховецький
В Шрам А Б В Г Д
Г Черевань
Д Гвинтовка
44. Перша поетична збірка Лесі Українки мала назву
А «На крилах пісень»
Б «Думи і мрії»
В «Відгуки» а Б В Г Д
Г «Давня казка»
Д «Поезії»
45. Мавка («Лісова пісня» Лесі Українки) навмисно порізала собі руку, оскільки
А не хотіла жати жито на прохання Русалки
Б не хотіла рубати вербу, яку вважала матір'ю
В не хотіла допомагати рубати дуба, під яким поховано дядька
Лева А Б В Г Д
Г хотіла перепочити від важкої хатньої роботи
Д хотіла, щоб Лукаш її пожалів
46. «Польовою царівною» назвав автор героїню
А Марічку («Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського)
Б Мелашку («Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького)
 В Галю («Хіба ревуть воли, я к ясла повні?» Панаса Мирного ) А Б В Г Д
Г Марію (« Марія » Уласа Самчука)
Д Наталку («Тигролови» Івана Багряного)
47. «Поетом полювання» Максим Рильський назвав
А Павла Тичину
Б Володимира Сосюру
В Остапа Вишню А Б В Г Д
Г Олександра Довженка
Д Івана Багряного

Г
48. З ідеєю твору безпосередньо пов'язаний образ-символ роману «Жовтий князь» Ва-
силя Барки
А мертві птахи, що падають з неба
Б церковна чаша
В розграбована комуністами хата А Б В Г Д
Г яма зі смолою, куди падають люди з потяга
Д Оленчин зошит І
49. Словами
Письменник-реаліст, створив широку панораму життя українського села в
XX столітті. Правдиво показав внутрішній світ селян. Життя митця довгий
час проходило у «вічному вигнанні», твори довгий час видавалися лише за кордоном
схарактеризовано письменника
А Панаса Мирного 10
Б Михайла Коцюбинського
В Уласа Самчука А Б В Г Д І-.
Г Івана Багряного £
Д Остапа Вишню
50. У рядках з поезії Івана Драча 5.
Поезіє, сонце моє ...! схз
CQ
Щомиті якийсь хлопчисько
Відкриває тебе для себе,
Щоб стати навіки
пропущено епітет
соняшником
£
А оранжеве о
Б жовтаве
В прекрасне А Б В Г Д
з
Г яскраве
Д ласкаве л
U
51. Уривок поезії Володимира Сосюри
Якби зібрать красунь усіх віків, •S
Повз мене хай ідуть вони без краю, -
Марії я на них не проміняю,
Ні одній з них не вклониться мій спів
має віршовий розмір
А чотиристопний ямб
Б чотиристопний хорей
В тристопний дактиль А Б В Г Д
Г тристопний амфібрахій
Д тристопний анапест
52. Р я д к и
Поблизу кожного лугового озера є чи ожеред, чи копиці пахучого сіна. Ви йдете до
ожереду й розташовуєтесь. Ви розгортаєте сіно, простеляєте плаща, лягаєте
горілиць, дивитесь на чорно-синє глибоке зоряне небо і відпочиваєте
узяті з твору
А «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського
Б «Intermezzo» Михайла Коцюбинського
В «Зачарована Десна» Олександра Довженка А Б В Г Д
Г «Мисливські усмішки» Остапа Вишні
Д «Тигролови» Івана Багряного
113

8 Укр. мова та літ-pa: збірник тест. завд.

 53. Автором афоризму «Червоне - то любов, а чорне — то журба» є
А Іван Франко
Б Андрій Малишко
В Василь Симоненко А Б В Г Д
Г Дмитро Павличко
Д Василь Стус
54. Для українського романтизму НЕ характерна ознака
А зображення виняткових характерів у виняткових обставинах
Б наявність фантастичних, таємничих сцен і образів

r
В піднесений стиль мовлення, народнопоетичні засоби зображення д Б В Г Д
Г неабияке зацікавлення національною історією
Д прагнення розчулити читача, викликати в нього сльози
55. Рядками
5Г Чорний шовковий пух тільки що висипав на верхній губі. Ніс невеличкий, тон-
кий. Одне тільки в ньому неабияке - дуже палкий погляд, бистрий, як блискав-
ка. Ним світилася якась незвичайна сміливість і духовна міць разом з якоюсь
хижою тугою
схарактеризовано героя
А Лавріна («Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького)
Б Чіпку («Хіба ревуть воли, я к ясла повні?» Панаса Мирного)
А Б В Г Д
10
В Івана («Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського)
Г Григорія («Тигролови» Івана Багряного)
Д Лукаша («Лісова пісня» Лесі Українки)
h- 56. Витончене відтворення суб'єктивних вражень і мінливих почуттів та переживань
I характерні для художнього напряму
А сентименталізму
Q. Б романтизму
C
QQ
Q В імпресіонізму А Б В Г Д
Г експресіонізму
д символізму
£
О Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. До
кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений
& БУКВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і ко-
лонок.
57. Установіть відповідність між літературним персонажем і його характеристикою.
u
.s Максим
(«Хіба ревуть
А Палкий, як порох, сміливий, як го-
лодний вовк, він усіх побивав, над
усім верховодив. А насміятися над
£
воли, я к ясла
повні?») ким, украсти, одняти що - йому дай.
Стефан Б Він був чоловік гордий, упертий,
Лієвич не любив нікому кланятись, навіть
(«Людина») рідному батькові.
Григорій В Ні, він не впадав у відчай. Лише
(«Тигролови») зціплював дедалі дужче щелепи і
Карпо йшов, йшов. Його гнала вперед над-
(«Кайдашева звичайна впертість, сто разів випро-
сім'я») бувана і загартована мужність.
Г Завше був солдатом революції і тіль-
ки тоді йшов з поля, коли танули А Б В Г Д
димки й закопували розстріляних. 1
Д Був дійсно цілою людиною, не дро- 2
бився в кусники для всіх і нікого,
3
не гнувся, а прямував беззглядно до
одного, до праведного. 4

114
58. Установіть відповідність між письменником і персонажем його твору.
1 Іван Котляревський А Ярема А Б В Г Д
2 Григорій Квітка-Основ'яненко Б Василь 1
3 Тарас Шевченко В Чижик 2
4 Пантелеймон Куліш Г Макогоненко 3
д Чорногор 4

59. Установіть відповідність між письменником і висловлюванням про нього.

1 Василь Симоненко А «Колосальне, всеобіймаюче
око України»
2 Павло Тичина Б «Перший симфоніст україн-
ської прози» А БВ Г Д
3 Панас Мирний В «Феномен доби» 1
4 Іван Нечуй-Левицький Г «Витязь молодої україн- 2
ської поезії» 3
Д «Робітник без одпочинку» 4

60. Установіть відповідність між автором та уривком із його вірша.

1 Андрій А Заглядає в шибку казка сивими очима,
Малишко Материнська добра ласка в неї за пле-
чима
2 Ліна Б Склепивши повіки,
Костенко Пропливла моя мати у тому човні
Та й втонула у землю, втонула навіки.
3 Василь В Переплелись, я к мамине шиття,
Симоненко Мої сумні і радісні дороги.
4 Дмитро Г Рідна мати моя, ти ноче не доспала, А Б В Г Д
Павличко І водила мене у поля край села. 1
Д У тебе мати є старая, 2
Без сил і бідності, слабая, 3
То і повинен жить для ней. 4
 ВАРІАНТ 11
Частина 1
Українська мова
Завдання 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
1. Синоніми вжито в рядку
А Прийшла дорога дорога До нас - до тебе і до мене (М. Вінграновський).
Б Є тисячі доріг, мільйон вузьких стежинок, Є тисячі ланів, але один лиш мій
(В. Симоненко).
В Роби, що хоч, ридай або радій (Л. Костенко). А Б В Г
Г Для кохання в нас часу мало, Для мовчання - у нас віки
(В. Симоненко ).
2. Паронім ужито в рядку
А Думи мої, думи мої, Квіти мої, діти! Виростав вас, доглядав вас, - Де ж мені вас
діти! (Т. Шевченко).
Б Мій рідний край такий сумний! Мій рідний край такий веселий! (Г. Чуприн-
ка ).
В День ясний, а не мій, від цензурного Літ'а, від міських анемій
(Л. Костенко). А Б В Г
Г Ромашка забіліла, Під ноги - кущик м'яти. Над чим тобі радіти?
Над чим тобі ридати? (А. Малишко).
3. Прислівник ужито в реченні
А Ательє артиста - височенне, із світлом на всю стіну, повне червоних передве-
чірніх променів (В. Винниченко).
Б Незабаром прибігла з відрами і Соломія, височенька, тоненька, рівна станом,
довгобраза та смуглява (І. Нечуй-Левицький).
В Сонце стало вже височенько і пригрівало в спину, а земля була холодна (Гр. Тю-
тюнник). А Б В Г
Г Це я розумію - прислати незнайомій квіти. У цьому є щось
некорисливе, високе, миле (В. Підмогильний).
4. Складним є речення
А Якби-то далися орлинії крила, За синім би морем милого знайшла ( Т. Шевчен-
ко ).
Б Кругом його росли високі тополі, достаючи верхами до середніх бань церкви
(І. Нечуй-Левицький).
В Пора б уже, пора (Старечі губи шепотять, не кажуть) Становище своє розумно
зважить (М. Рильський). А Б В Г
Г І взагалі, окрім футболу по телевізору, спорт його не цікавить
(Ю. Мушкетик ).

Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7

(1) Батько був прямого, добродушного характеру. (2) Смертельно ненавидів брехню,
підступне поводження та підлещування. (3) 3 нами, дітьми, був суворий і вимогливий.
(4) Свої великі сірі бики на перший погляд любив більше, ніж нас, і більше за них пі-
клувався. (5) Матір поважав і слухав, а колись, кажуть, і любив (За У. Самчуком).
5. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А другому
Б третьому А Б В Г
В четвертому
Г п'ятому
Однорідними додатками ускладнено речення
А перше
Б друге А Б В Г
В третє
Г п'яте
 Двоскладним є речення
А перше
Б третє А Б В Г
В четверте
Г п'яте

Завдання 8—23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. Наголошеним є другий склад в усіх словах рядка <3
А одинадцять, видання, кидати
Б швидкий, олень, навчання
В корисний, літопис, чотирнадцять
Г виразний, читання, живопис
А Б В Г Д
1
9.
Д ознака, принесла, гарбуз
В алфавітному порядку записано всі слова рядка
£
А шафа, шавлія, шалений, ш а р ж
Б гай, ґанок, ґава, галушка
В хвацький, хвиля, хвіртка, хвоя А Б В Г Д СІ
Г чебрець, чашка, чайка, червень
Д джбан, джміль, джерело, джура

11
10. Чергування [о], [е] з [і] можливе в усіх словах рядка
А водопою, городу, Києва
Б коня, каменя, осені, ночі
В солоду, радості, слова А Б В Г Д
Г Канева, льоду, морозу
І
Д столу, паперу, голосу .ТО
11. Усі слова правильно розібрано за будовою в рядку 5.
А роз квітл|їйй1, при несен [йі], зроВ л єн о то
CQ
Б від' повід|ь|, при їх а|ті], смілі н[ии|
В сяй л ив1ий[, без м е ж ж я, висот а
А Б В Г Д
Г за нес л jaj, of) говор й ти, зёлен ии £
Д отри ма^шй|, стеж и н|а], я к най більш |ё|
о
12. Усі виділені слова вжито в переносному значенні в рядку
А тверда земля, твердий характер, тверда хода з&
Б крутий характер, круті роги, крутий схил
В море пшениці, синє море, море любові А Б В Г Д тй
Г оксамитові вії, оксамитовий голос, оксамитовий звук U
Д срібний тенор, срібна прикраса, срібний сніг
13. Усі слова слід писати з м ' я к и м знаком у рядку СІ

t
А нен..чин, кін..ця, маз..
Б смієт..ся, голуб.., поріж..
В люде..кий, радіс..тю, різ..кий А Б В Г Д
Г бракон..єр, повір..те, мен..ше,
Д сяд..те, на гал..ці, різ..бяр
14. Усі іменники є власними назвами в рядку
А Італія, закордон, Карпати
Б Дніпро, Ворскла, річка
В Київська Русь, селище міського типу, Сорочинці А Б В Г Д
Г Карпати, Новий рік, Друга світова війна
Д повість, «Хмари», Іван Франко
15. Прикметник є частиною складеного іменного присудка в рядку
А Узлісся наче повите ніжним зеленим серпанком, де-не-де вже й верховіття де-
рев поволочене зеленою барвою (Леся Українка).
Б Інакші обставини життя, відстань роблять людину самотньою, відірваною від
родини, рідної землі, вітчизни (В. Жайворонок).
В Хіба право вірити скасовано? Це особиста справа кожного громадянина (В. Під-
могильний ).
117
 Теплим весняним ранком Іван ішов у полонину
(М.Коцюбинський). А Б В Г Д
Д - Ач, який геройський парубок! - А ото, мабуть, Наталчин,
кажуть біля тину, помітивши Олеся (Гр. Тютюнник).
16. Числівник ужито в реченні
А Зі мною поїдуть Остюк, Галат та ота сотня охочих, що прийшли сюди на наш
клич (Ю. Яновський).
Б А чого мені тривожитися, що з усіх математичних дисциплін в атестаті стояти-
муть четвірки? То тверді четвірки! (Ю. Муиікетик).
В Друга половина пішла на Поділ до академії (І. Нечуй-Левицький).
Г Ще за мить сміялися всі четверо, але я одразу вирізнив Улянин сміх, хоч ніко-
ли раніше не чув його (Ю. Муиікетик). А Б В Г Д
Д Він був таким собі стовідсотковим коміксовим професором
(Ю. Андрухович ).
17. Займенник ужито в рядку
А багато
Б так
В деколи А Б В Г Д
Г скількись
Д ніколи
18. Дієслово виконує роль підмета в рядку
А Гора, де жив Хорив, назвалася Хоривиця (О. Воропай).
Б Лише забутою нехай би не була! (О. Кобилянська).
В І все життя твоє буду, дитя моє, серцем тебе пильнувать (Олена Пчілка).
Г Лиш боротись значить жить (І. Франко). А Б В Г
Д Ходила селом і полями без цілі, з затисненими кулаками
і прямо не бачила нікого перед собою (О. Кобилянська).
19. Виділене слово є прислівником у реченні рядка
А Нічого не врадивши своїм осібним гуртом, вони кидалися до іншого, велелюд-
нішого чи мудрішого (Д. Міщенко).
Б Хлоп'яга нехтував такими ніжними ранкамиї (М. Стельмах).
В За тихим степом мліють вечори (А. Малишко).
Г Свіжими ранками я перший будив сонну ще воду криниці А Б В Г Д
(М. Коцюбинський ).
Д На самій горі, понад шляхом, маячив білий стовп (О. Гончар).
20. Норму вживання іменника з прийменником по порушено в рядку
А розійшлися по кімнатам
Б іти по дорозі
В скрізь по вулицях А Б В Г Д
Г зайти у воду по коліна
Д прочитав по п'яту сторінку
21. Складними є всі прийменники рядка
А довкола, за, з метою
Б посеред, серед, для
В з-за, попід, з-поміж А Б В Г Д
Г коло, крізь, у напрямку
Д уздовж, на підставі, біля
22. НЕ є словосполученнями конструкції рядка
А розлоге село, ходити до школи
Б бажання допомогти, весело жартувати
В почуття обов'язку, бити байдики А Б В Г Д
Г тиша над містом, хотів увійти
Д наймолодший у родині, уперше за рік
23. Способом прилягання утворено всі словосполучення рядка
А робити якнайшвидше, тижневий огляд
Б перший за списком, далеко від школи
 В застосування зброї, використати можливість А Б В Г Д
Г будні і свята, справжнім героєм
Д буду пізно, заробляти гроші
Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного
рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.
24.
Спосіб творення Слово

Г
префіксальний А підвищення А Б В Г д
суфіксальний Б приїзд 1
префіксально-суфіксальний В лісосмуга 2
словоскладання Г кресляр 3
Д комп'ютер 4
.1
25.
Слово Лексичне значення <а
1 сумлінний А незграбний, неповороткий
2 ґречний Б я к и й чесно, старанно виконує свої А Б В Г д

3 вайлуватий В
обов'язки
який справляє враження
1
2 11
4 індиферентний Г шанобливий, ввічливий, чемний 3
І—
Д байдужий 4 £
26. .CD
5.
Займенник Розряд CD
1 скількись А зворотний А Б В г д QQ
2 котрий Б неозначений 1
3 такий В особовий 2
£
4 себе Г вказівний 3
О
д відносний 4
З
27. $
Вид Частки
та
1 словотворчі А не, ні, ані А Б В г д u
2 формотворчі Б скільки, де, хтось 1
3 заперечні В хтозна, небудь, ся 2
4 модальні Г нехай, би, б 3
Д оце, лише, хіба 4
£
28.
Вид Односкладні речення
означено- А Нанесло гори піску (О. Копиленко).
особове
неозначено- Б Вийняв пляшку з шкіряної торби,
особове відкоркував її й простяг тому не-
притомному - простяг до самих уст
(О. Гончар).
3 узагальню- В Раз якось принесли дитину до хреста
вально-особове (І. Нечуй-Левицький). А Б В Г д
4 безособове Г Знайся кінь з конем, а віл з волом 1
(Нар. творчість). 2
Д А прийшла сюди, бо недалечко живу 3
(Панас Мирний). 4

119
 Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ

Завдання 29—36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких ОДИН

ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
Україна та її місце в Європі
Незважаючи ні на що, ми лишаємося Україною. Раз у раз вклякаючи у позі «пара-
літика на роздорожжу», ми, одначе, збираємося на силі й продовжуємо коли не про-
стувати, то бодай кульгати українським шляхом, що прослався таки ж у Європу.
Це наш вектор, наш ш л я х - і лише на ньому одужаємо, прийдемо до тями. Дорога
ця є дуже тяжкою. Вона часто нагадує страшну Сізіфову кару, коли, майже дістав-
шись вершини, мусиш вертатися й знову перти свої національні гріхи у вигляді ка-
меня на свою Говерлу, що Бог поставив її десь поруч з географічним центром Старого
Світу... в українському Закарпатті.
Чим пояснюється наша етнопсихологічна приреченість на просування в європей-
ському напрямі? І якими чинниками пояснюється наша історична незграбність у тому
просуванні?
Згадуємо відомого українського вченого Володимира Яніва, я к и й довів, що укра-
їнці за своїм психологічним складом є народом західного, європейського типу. Євро-
пейським етносам притаманний гармонійний розвиток усіх основних духовних функ-
цій людини: розуму, почуттів і волі. Дослідник зазначає: «Динамічність життя і всі її
похідні явища, зокрема зароджена активність, охота проявитися, ведуть послідовно
до витворення індивідуальності й до культу одиниці - до всебічного індивідуалізму...
Визнання одиниці й пошанування її ролі мусять привести в політичній ділянці до
толеранції зберігання прав іншої людини чи - окресливши політичним терміном -
до демократії». Немає сумніву, що «саме цей компонент (індивідуалізм) найміцніше
зв'язує нас з Європою».
Але якби на цьому поставити крапку... Ні, отут лише починаються наші давні й
новочасні проблеми. Учений уважно розглядає нашу геополітичну, а відтак і психоло-
гічну «межовість» України, я к а з-поміж європейських націй найбільш віддалена на
Схід, перебуває на межі Заходу й Сходу і зазнає постійного впливу східної культури.
А для Сходу властива перевага почуттів над розумом і волею. Ось чому український
індивідуалізм, не контрольований розумом, не опанований волею, надто керований
почуттями, закономірно веде до згубних наслідків. «Ми, - робить безжальний висно-
вок В. Янів, - що належимо в основному до Європи, надмірно відхилилися від неї, щоб
могти викресати в собі досить волі, необхідної для збудування держави, але не набли-
зилися настільки до Азії, щоб дати себе вести власному деспотові».
Ось і інший дослідник, Олександр Кульчицький, зазначає, що в історії українсько-
го народу «притягають особливу увагу "межові ситуації" (в екзистенціальному ро-
зумінні) - "загроза смерті", "випадковості", "терпіння", що витворила геополітична
ситуація України»... У цій ситуації є можливими два типи реакції: «авантюристично-
козацький», героїчний стиль і стиль «притаємного існування», я к и й вів до при-
стосовницького і пасивного ставлення до середовища, до дійсності. Відтак сутність
української ментальності: формується своєрідна подвійна модель, я к а поєднує
лицарсько-козацький і пасивно-споглядальний типи ставлення до середовища; ці
типи або чергуються в часі, або (чимраз частіше) виявляються паралельно. У політич-
ній сфері ці ментальні настанови матеріалізуються в бунтарстві, героїчній боротьбі за
національні цінності та самостійність України, і разом з тим - в егоцентризмі, байду-
жості до долі власного народу і власної держави».
Та найдавніше від інших дослідників про це писав молодий, двадцятитрьохлітній
українець Микола Гоголь ще у 1832 році. «...І ось склався народ, за вірою й місцю
проживання належний Європі, а проте за способом існування, звичаями, вбранням
цілком азіатський, - народ, у якому так дивно зіштовхнулися дві протилежні частини
світу, дві різнохарактерні стихії: європейська обачливість і азіатська легковажність,
простодушність і хитрість, сильна дієвість і величезна лінь, потяг до розвитку й удо-
сконалення - і між тим бажання здаватися таким, я к и й зневажає будь-яке вдоскона-
лення...».
Отже, підсумовуючи, можна твердити, що ота межа поміж Європою й Азією про-
ходить у кожному з нас, українців. І саме тому так нелегко рухаємося в Західний світ.
Пригадую бунтівний Київ 1990 і 1991 років... Коли на заклик Народного руху негай-
но приходили на майдан тисячі людей з прапорами державної незалежності і з гасла-
ми прощання з азіатською неволею... І з тривогою думаю про Київ 1995 року, який
через байдужість і пасивність не спромігся дати такого грона народних депутатів, я к
на виборах до попередньої Верховної Ради, а відтак дав козирі в руки «зачарованих на
схід »...
Україна чимось нагадує нині терези, між шальками я к и х встановилася нестійка
рівновага. Рівновага між проазіатськими і протиазіатськими силами у парламенті,
рівновага між президентом і Верховною Радою, рівновага між державними й антидер-
жавними святами, рівновага між ринковиками і «захисниками розвиненого соціаліз- ^
му»... Україна перед вибором. Ч и не відкотиться український Сізіф зі своєю каменю-
кою знову назад?.. (І. Драч).
675 слів ^
29. Основну думку тексту розкрито в рядку
А «Ми, - робить безжальний висновок В. Янів, - що належимо в основному до
Європи, надмірно відхилилися від неї, щоб могти викресати в собі досить волі, ^
необхідної для збудування держави, але не наблизилися настільки до Азії, щоб
дати себе вести власному деспотові». >
Б Відтак сутність української ментальності: формується своєрідна подвійна мо- ^
дель, я к а поєднує лицарсько-козацький і пасивно-споглядальний типи став- ^
лення до середовища; ці типи або чергуються в часі, або (чимраз частіше) ви-
являються паралельно.
В І ось склався народ, за вірою й місцю проживання належний Європі, а проте за
способом існування, звичаями, вбранням цілком азіатський, - народ, у якому
11
так дивно зіштовхнулися дві протилежні частини світу, дві різнохарактерні
стихії: європейська обачливість і азіатська легковажність, простодушність і К
ЦІ!
хитрість, сильна дієвість і величезна лінь, потяг до розвитку й удосконален- ^
ня — і між тим бажання здаватися таким, я к и й зневажає будь-яке
вдосконалення. А Б В Г CD
Г .. .Ота межа поміж Європою й Азією проходить у кожному з нас, ———— QQ
українців. І саме тому так нелегко рухаємося в Західний світ.
ЗО. Афористичний вислів ужито в рядку
А Дорога ця є дуже тяжкою. Вона часто нагадує страшну Єізіфову кару, коли,
майже діставшись вершини, мусиш вертатися й знову перти свої національні ^
гріхи у вигляді каменя на свою Говерлу, що Бог поставив її десь поруч з геогра- J^
фічним центром Старого Світу... в українському Закарпатті.
Б Ось і інший дослідник, Олександр Кульчицький, зазначає, що в історії україн- А
ського народу «притягають особливу увагу "межові ситуації" (в екзистенціаль- ^
ному розумінні) - "загроза смерті", "випадковості", "терпіння", що витворила ^
геополітична ситуація України»...
В Раз у раз вклякаючи у позі «паралітика на роздорожжу», ми, одначе, збираємо- Т>4
ся на силі й продовжуємо коли не простувати, то бодай кульгати українським
шляхом, що прослався таки ж у Європу. А Б В Г .ij^
Г Україна перед вибором. Чи не відкотиться український Сізіф ———— ^^
зі своєю каменюкою знову назад?..
31. Цитату, уведену безпосередньо в речення, ужито в рядку
А Дослідник зазначає: «Динамічність життя і всі її похідні явища, зокрема заро-
джена активність, охота проявитися, ведуть послідовно до витворення індиві-
дуальності й до культу одиниці - до всебічного індивідуалізму...»
Б «Ми, - робить безжальний висновок В. Янів, - що належимо в основному до
Європи, надмірно відхилилися від неї, щоб могти викресати в собі досить волі,
необхідної для збудування держави, але не наблизилися настільки до Азії, щоб
дати себе вести власному деспотові».
В Ось і інший дослідник, Олександр Кульчицький, зазначає, що в історії україн-
ського народу «притягають особливу увагу "межові ситуації" (в екзистенціаль-
ному розумінні) - "загроза смерті", "випадковості", "терпіння", що витворила
геополітична ситуація України»...
Г Та найдавніше від інших дослідників про це писав молодий, двадцятитрьохліт-
ній українець Микола Гоголь ще у 1832 році. «...І ось склався народ, за вірою

121
 й місцю проживання належний Європі, а проте за способом існування, звичая-
ми, вбранням цілком азіатський, - народ, у якому так дивно зіштовхнулися дві
протилежні частини світу, дві різнохарактерні стихії: європейська обачливість
і азіатська легковажність, простодушність і хитрість, сильна дієвість
і величезна лінь, потяг до розвитку й удосконалення - і між А Б В Г
тим бажання здаватися таким, який зневажає будь-яке
вдосконалення...».
32. Тезу, підкріплену подальшими аргументами, містить рядок
А Незважаючи ні на що, ми лишаємося Україною. Раз у раз вклякаючи у позі «па-
ралітика на роздорожжу», ми, одначе, збираємося на силі й продовжуємо коли
не простувати, то бодай кульгати українським шляхом, що прослався таки ж у
Європу.
Б Чим пояснюється наша етнопсихологічна приреченість на просування в євро-
пейському напрямі? І якими чинниками пояснюється наша історична незграб-
ність у тому просуванні?
В Це наш вектор, наш шлях - і лише на ньому одужаємо, прийдемо до тями. До-
рога ця є дуже тяжкою. Вона часто нагадує страшну Сізіфову кару, коли, май-
же діставшись вершини, мусиш вертатися й знову перти свої національні гріхи
у вигляді каменя на свою Говерлу, що Бог поставив її десь поруч з географічним
центром Старого Світу... в українському Закарпатті.
Г Визнання одиниці й пошанування її ролі мусять привести в політичній ділянці
до толеранції зберігання прав іншої людини чи - окресливши А Б В Г
політичним терміном - до демократії. Немає сумніву, що «саме
цей компонент (індивідуалізм) найміцніше зв'язує нас з Європою».
33. Антоніми вжито в рядку
А Дорога ця є дуже тяжкою. Вона часто нагадує страшну Сізіфову кару, коли,
майже діставшись вершини, мусиш вертатися й знову перти свої національні
гріхи у вигляді каменя на свою Говерлу...
Б Рівновага між проазіатськими і протиазіатськими силами у парламенті, рівно-
вага між президентом і Верховною Радою, рівновага між державними й анти-
державними святами, рівновага між ринковиками і «захисниками розвинено-
го соціалізму»...
В Отже, підсумовуючи, можна твердити, що ота межа поміж Європою й Азією
проходить у кожному з нас, українців.
Г Ось чому український індивідуалізм, не контрольований розумом, а Б В Г
не опанований волею, надто керований почуттями, закономірно
веде до згубних наслідків.
34. Підсумовуючим у тексті є речення
А Незважаючи ні на що, ми лишаємося Україною.
Б Немає сумніву, що «саме цей компонент (індивідуалізм) найміцніше
зв'язує нас з Європою».
В Відтак сутність української ментальності: формується своєрідна
подвійна модель, я к а поєднує лицарсько-козацький і
пасивно-споглядальний типй ставлення до середовища;
ці типи або чергуються в часі, або (чимраз частіше)
виявляються паралельно.
Г .. .Можна твердити, що ота межа поміж Європою
й Азією проходить А Б В Г
у кожному з нас, українців. І саме тому так нелегко рухаємося
в Західний світ.
35. Односкладним означально-особовим у тексті є речення
А Чим пояснюється наша етнопсихологічна приреченість на просування в євро-
пейському напрямі?
Б Але якби на цьому поставити крапку...
В Європейським етносам притаманний гармонійний розвиток усіх А Б В Г
основних духовних функцій людини: розуму, почуттів і волі.
Г Пригадую бунтівний Київ 1990 і 1991 років...
36. Текст належить до стилю
А художнього
Б розмовного А Б В Г
В наукового
Г публіцистичного

Частина 2
Українська література
Завдання 37—56 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. Речитативність, нерівноскладові рядки, дієслівне римування - це ознаки
А думи
Б балади
В історичної пісні А Б В Г Д
Г колядки
Д веснянки
38. Похід КНЯЗЯ Ігоря проти половців відбувся
А 1185 року
Б 1187 року
В 1180 року А Б В Г Д
Г 1193 року
Д 1242 року
39. Григорій Сковорода НЕ є автором афоризму
А «Визначай смак не за шкаралупою, а за ядром»
Б «Тоді лише пізнають цінність часу, коли він утрачений»
В «Мені моя сопілка і вівця дорожчі царського вінця» А Б В Г Д
Г «Нерівня душ - це гірше, ніж майна»
Д «Як нерозумно випрошувати те, чого можеш сам досягти»
40. Напрям у європейській літературі другої половини XVIII - початку XIX століть,
що характеризується прагненням відтворити світ простої людини й викликати в
читача співчуття до героїв, - це
А романтизм
Б сентименталізм
В реалізм А Б В Г Д
Г імпресіонізм
Д експресіонізм
41. У рядках
Утни, батьку, щоб нехотя
На ввесь світ почули,
Що діялось в Україні,
За що погибала,
За що слава козацькая
На всім світі стала!
Тарас Шевченко звертається до
А Івана Котляревського
Б Григорія Квітки-Основ'яненка
В Василя Жуковського А Б В Г Д
Г Пантелеймона Куліша
Д Євгена Гребінки
42. У поемі Тараса Шевченка «Гайдамаки» НЕМАЄ епізоду
А вбивства конфедератами титаря
Б освячення ножів гайдамаками
В вбивства Гонтою своїх синів А Б В Г Д
Г розповіді Оксани про свою долю
Д розправи шляхти над Гонтою і Залізняком
43. Повість «Інститутка» Марка Вовчка присвячена
А Тарасу Шевченкові
Б Пантелеймону Кулішеві
В Івану Тургеневу А Б В Г Д
Г Василю Жуковському —————
Д Опанасу Марковичу 1 1 1 1
44. Місце і дата народження та смерті Лесі Українки
А 1872 рік, Луцьк - 1913 рік, Колодяжне
Б 1871 рік, Новоград-Волинський - 1913 рік, Сурамі
В 1873 рік, Колодяжне - 1913 рік, Київ А Б В Г Л
М
Г 1871 рік, К и ї в - 1 9 1 5 рік, Сурамі
Д 1870 рік, Луцьк - 1912 рік, Сухумі
45. Палагна «стала любаскою» Юри («Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинсько-
го) після того, я к
А Юра накликав дощ
Б Юра зумів розігнати хмари
В Юра поглядом запалив ватру А Б В Г Д
Г Юра розмовляв із худобою
Д Юра поборов чугайстра
46. Правильним щодо історії написання вступу до поеми «Мойсей» Івана Франка є
твердження в рядку
А вступ було написано Іваном Франком одночасно з поемою
Б вступ було написано Іваном Франком значно раніше
В вступ було написано Іваном Франком, коли поема була завершена
Г вступ було написано другом Івана Франка, я к и й хотів
якнайшвидше надрукувати твір А Б В Г Д
Д вступ було написано Іваном Франком я к самостійний твір,
я к и и видавці випадково надрукували разом із поемою
47. Юрій Андрухович, Марія Матіос, Євген Кононенко є представниками
А літератури української діаспори
Б «Празької школи»
В сучасної української поезії А Б В Г Д
Г сучасної української прози
Д сучасної української драматургії
48. Шевченківський мотив окраденої України звучить у творі
А «Я (Романтика)» Михайла Хвильового
Б «Вершники» Юрія Яновського
В «Україна в огні» Олександра Довженка А Б В Г Д
Г «Марія» Уласа Самчука
Д «Жовтий князь» Василя Барки
49. Словами
Упродовж багатьох десятиліть твори цього фанатика-мрійника були вилучені
з читацького вжитку, а саме ім'я патріота рідного народу та української літе-
ратури, яку він намагався вивести на нові європейські шляхи розвитку, було
заборонене. Один із творців «ВАПЛІТЕ»
схарактеризовано письменника
А Миколу Хвильового
Б Уласа Самчука
В Миколу Куліша А Б В Г Д
Г Івана Багряного
Д Євгена Маланюка
50. У рядках з поезії Максима Рильського
Скинуть кайдани,
Скинуть неволю,
И народи глянуть
У вічі долі
 використано засіб поетичного синтаксису
А анафору
Б епіфору
В інверсію
А Б В Г Д
Г антитезу
Д тавтологію
51. Поданий уривок
Ні слова про спокій. Ні слова про втому, <3
Хай марші лунають бадьорі й гучні.

Г
Хоч ніч облягає, та в пітьмі глибокій
Вже грають-палають досвітні вогні
має віршовий розмір
А чотиристопний ямб •з
Б чотиристопний хорей
В чотиристопний дактиль
А Б В Г Д
Г чотиристопний амфібрахій £
Д чотиристопний анапест
52. Словами
І в кого тільки вдалася? їй би на коні, та ноі полозках, та з гвинтівкою, та
з собаками... І пре туди, куди й чоловік не насмілиться... їй би треба хлопцем
родитись... 11
схарактеризовано
А Мотрю («Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького) ц.
Б Устину («Інститутка» Марка Вовчка) £
В Марічку («Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського) А Б В Г Д
.та
Г Христю («Україна в огні» Олександра Довженка) Q.
та
Д Наталку («Тигролови» Івана Багряного) 00
53. У рядках Богдана Рубчака
У творчості стилет і стилос у вічних зустрічах
пропущено прізвище поета
А Тичини 0
Б Сосюри
В Малишка
з
А Б В Г Д
Г Маланюка
Д Павличка
u
54. Мова автора в драматичному творі має назву
А ліричний відступ
Б ремарка
1
£
В мораль А Б В Г Д
Г передмова
Д декорація
55. Слова
У мене все тіло труситься від жаху, що у нас таким хлібом годують людей,
може, й тато не знає, а на нього будуть говорити, що велить таким хлібом
годувать робочих
належать
А панночці («Інститутка» Марка Вовчка)
Б Галі («Хіба ревуть воли, я к ясла повні?» Панаса Мирного)
В Соні («Хазяїн» Івана Карпенка-Карого) А Б В Г Д
Г Олесі («Україна в огні» Олександра Довженка)
Д Оленці («Жовтий князь» Василя Барки)
56. Поезія Ліни Костенко «Світлий сонет» має
А десять рядків
Б дванадцять рядків

125
 В чотирнадцять рядків А Б В Г Д
Г шістнадцять рядків
Д двадцять рядків

Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. До

кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений
БУКВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і ко-
лонок.
СІ 57. Установіть відповідність між твором і уривком із нього.

Г 1 «Маруся»
2 «Тигролови»
А Простягнув руку у сю скуту зи-
мою безлюдність і кликав на
тайну вечерю до себе всіх чор-
3 «Тіні забутих нокнижників, мольфарів, пла-
СІ предків» нетників, вовків лісових та вед-
4 «Кайдашева сім'я» медів.
8 Б Старший староста і каже: - Ми є
люди німецькі, а йдемо із землі
турецької. Ми собі ловці, удалії
сі молодці. Раз дома, у нашій землі
випала пороша, а у вас є дівка хо-
11 роша.
В Вдома їх чекала гаряче напалена
лазня - по-чорному, в хаті кутя
ь- на покуті, мрійна лампадка під
образами, застелений скатерти-
.то ною стіл, тиша святвечорова, я к
5. у дитинстві Григорієвому.
то
QQ Г Оце недавно, серденько моє, ро-
сили мене готувать обід аж у
Дешки: у священика були хрес-
тини. Господи милосердний! На-
їхало гостей повнісінькі хати, а я А Б В Г д
о на всіх настарчила. 1
з Д Тут їли різнії потрави, і все з 2
полив'яних мисок, і самі гарнії
3
приправи з нових кленових тарі-
А лок. 4
u
.S
58. Установіть відповідність між письменником і персонажем його твору.
1 Панас Мирний А дід Галерник А Б В Г д
Fv 2 Микола Куліш Б дід Улас 1
3 Олександр Довженко В дід Захарко 2
4 Ліна Костенко Г дядько Тарас 3
Д дядько Лев 4

59. Установіть відповідність між письменником та регіоном України, я к и й він пред-

ставляє.
1 Панас Мирний А Буковина А Б В Г д
2 Леся Українка Б Волинь 1
3 Ольга Кобилянська В Покуття 2
4 Василь Стефаник Г Полтавщина 3
Д Слобожанщина 4

126
60. Установіть відповідність між літературознавчим терміном і його визначенням.
1 анафора А Різновид бурлескної поезії, коли твір
2 синекдоха із серйозним чи героїчним змістом і
відповідною формою переробляється
3 елегія
на твір комічного характеру.
4 травестія
Б Троп, заснований на перенесенні зна-
чення одного слова на інше за суміж-
ністю.
В Один із жанрів лірики медитативного,
журливого, меланхолійного змісту.
А Б В Г Д
Г Повтор слів чи словосполучень на по-
чатку віршових рядків. 1
2
Д Троп, заснований на кількісному зі-
ставленні предметів і явищ, уживання 3
однини замість множини. 4
 ВАРІАНТ 12
Частина 1
Українська мова
З а в д а н н я 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
1. Антоніми вжито в рядку
А Шануй учителя, як родителя (Нар. творчість).
Б І не вітряно і не хмарно, Все заповнює весняний сміх! (О. Теліга).
В Всюди гаразд, а вдома найліпше (Нар. творчість). А Б В Г
Г День і ніч не спала, Малих діток доглядала, Звичаю навчала
( Т. Шевченко ).
2. Лексичне значення слова конкурент правильно визначено в рядку
А ворог
Б суперник А Б В Г
В недоброзичливець
Г помічник
Синонім до слова бешкетник дібрано правильно в рядку
А двійошник
Б невдаха А Б В Г
В брехун
Г шибайголова
Прийменник ужито в рядку
А І він, цей без міри коханий, дорогий стоїть поруч неї, і ніколи, ніколи вже вони
не розлучаться! (Б. Грінченко).
Б Ну, конику, гайда-гайда, вже зовсім близько (Є. Гуцало).
В Десь форкав кудлатий степовий кінь (І. Білик). А Б В Г
Г Мавра відповідає суворо, та проте пестить і голубить доню
(О. Кобилянська).

Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7

(1) Київський князь Богдан Гатило вітав гостей. (2) І хоч він був їм не дуже радий, та
закон і покон племені руського й поляньської землі змушував одкривати перед гістьми
й ворота, й хороми, й серце. (3) Він дивився на мужа, що сидів за столом, і намагався
воскресити в замулах пам'яті далекий день квітного місяця, коли вперше бачив його.
(4) То був луганський князь Годечан. (5) Скільки ж літ минуло? (І. Білик).
5. Однорідні члени речення є в реченнях
А першому і другому
Б другому і третьому А Б В Г
В третьому і четвертому
Г другому і четвертому
6. Прикладку вжито в реченнях
А першому і другому
Б першому і третьому А Б В Г
В третьому і четвертому
Г першому і четвертому
Орфографічну помилку допущено в слові
А руського
Б поляньської А Б В Г
В гістьми
Г луганський

З а в д а н н я 8—23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН

П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. Буквосполучення дж, дз позначають один звук в усіх словах рядка
А джміль, дзвін, подзвонити
 Б дзьоб, джерґотати, підземелля
В джбан, підживити, дзиґа А Б В Г Д
Г віджати, джерело, дзенькіт
Д дзеркало, віддзеркалювати, надземний
9. Спрощення в групах приголосних відбувається в усіх словах рядка
А виїз(д)ний, випус(к)ний, корис(т)ний, тріс(т)нути
Б бряз(к)нути, шіс(т)надцять, проїз(д)ний, тиж(д)невий
В мас(т)ний, блис(к)нути, учас(т)ник, чес(т)ний А Б В Г Д
Г улес(т)ливий, зап'яс(т)ний, жаліс(т)ливий, піс(т)ний СІ
Д піз(д)ній, пос(т)лати, шіс(т)десят
10. Усі слова пишуться з пів- разом у рядку
А пів/дерева, пів/пустелі, пів/Сахари
Iі
Б пів/Америки, пів/яблука, пів/острова
В пів/вулиці, пів/країни, пів/Хрещатика А Б В Г Д
S
і
Г пів/серця, пів/хати, пів/міста
Д пів/яруса, пів/долоні, пів/кімнати
11. Усі слова слід писати з апострофом у рядку
А полив..яний, під..їхати, мад..ярський, матір..ю
Б двох.. ярусний, пів.. яблука, бур.. ян, торф.. яний СІ
В полум..я, пом..якшення, моркв..яний, А Б В Г Д
Г сузір..я, С В . . Я Т И Й , З В . . Я З О К , перемирия
Д Лук.. янчук, рутв.. яний, реп.. ях, грав.. юра 12
12. Позначте рядок, у якому всі іменники вживаються лише в однині
А мама, літак, каша, стеля
Б листя, золото, клей, хода £
В молоко, вітер, рослина, дерево д Б В Г Д Q.
Г срібло, стрілець, володар, ч а ш к а
Д сметана, чорнило, комаха, бензин CD
CQ
13. Займенник виконує роль означення в рядку
А Угорі, просто Канева, по Дніпру біліють вередливі піскуваті мілини, неначе хто
порозстилав по воді білі хустки (І. Нечуй-Левицький). £
Б О Мати! Серце б'є, я к птиця, до тебе зламаним крилом (Є. Маланюк). Сі

з
В В Вас стільки сонця золотого, блакиті чистої, тепла, — неначе з краю чарівного
Вас хвиля моря принесла (Олександр Олесь).
Г Цей білий світ - березова кора, по чорних днях побілена десь звідтам (Л. Кос-
тенко). А Б В Г Д
Д Воно дощем спадає золотим тобі на серце - і ж и т т я щоденне л
здається святом (О. Ольжич).
14. Особовими формами є всі дієслова рядка
А нехай пише, облишмо, від'їжджала

£
Б клекотіли, зачекай, клацаючи
В одягайся, написаний, розмальовуємо А Б В Г Д
Г боятися, зберігається, прибудував
Д відокремив, хай приберуть, надіслано
15. Усі дієприкметники є активними в рядку
А існуючий, почутий, розповсюджений
Б перевтомлений, побитий, вишитий
В доспілий, вирощуваний, пройдений А Б В Г Д
Г зомлілий, зігрітий, обважнілий
Д побілілий, палаючий, атакуючий
16. Усі дієприслівники доконаного виду в рядку
А відродившись, спалахуючи, розсміявшись
Б розробивши, виділивши, настоюючи
В сказавши, прокинувшись, сівши А Б В Г Д
Г кажучи, прослухавши, асоціюючись
Д сідаючи, випросивши, дивлячись

129

9 Укр. мова та літ-pa: збірник тест. завд.

 17. Від усіх прислівників можна утворити ступені порівняння в рядку
А тепло, дрібно, забагато
Б смішно, вгорі, страшно
В весело, посередині, гарно д Б В Г Д
Г близько, довго, надійно
Д значно, згарячу, пречудово
18. Виділене слово є прийменником у реченні рядка
А Нарешті хлопці спустилися з гори.
Б За подією ми спостерігали згори.
В Сьогодні мешканці зібралися поблизу міської брами. А Б В Г Д

г
Г Навколо ялинки бігали діти.
Д Сашко написав найкраще оповідання.
19. Словосполученнями е конструкції рядка
А піди подивися, якби ж то
Б на добраніч, красиве і корисне
.1 В більш сильний, у класі й спортзалі А Б В Г Д
Г буду говорити, зірвали зранку
Д з'явився на горизонті, хліб і сіль
20. Простим є речення
А Далеко ще до світла, а вже батько будить вставати (Марко Вовчок).
Б Червоніє білолиций, горить, а не сяє (Т. Шевченко),
В Люблю весну, та хто її не любить (В. Сосюра).

ш Г Вітри гули віолончеллю, писали пальми акварель (JI. Костпенко), д Б В Г Д

Д В озерах купаються хмари, а ріки пливуть в берегах, мов
потоки музики (Л. Первомайсысий).
21. Двоскладним є речення
ж А Драстуй, запашне життя! (М. Хвильовий).
Б Не питай старого, а питай бувалого (Нар. творчість).
В Доводилось вам коли-небудь польову кашу їсти? (Панас Мирний).
Г А к л я м к а у мене перед носом стриб-стриб, кляц-кляц А Б В Г Д
(Гр. Тютюнник).
Д Думать, сіять, не ждать і посіяне жать (Т. Шевченко).
0 22. Складений підмет ужито в реченні
А Сяють зірниці. Спустилася ніч (П. Грабовський).
$ Б Знову замовкли обоє (Панас Мирний).
В Одне гадали ми з тобою, шукали одного шляху (П. Грабовський ). д g В Г Д
Г «Рівняйсь» прокотилося лунко (В. Винниченко).
и Д Навіть старі хвалили Гущу (М. Коцюбинський).

1
23. Складнопідрядним з'ясувальним є речення
А Картина, котру він побачив, дуже вразила його (М. Коцюбинський).

it
Б Ви чули, я к шумлять бори у вересневі вечори? (А. Малишко).
В Вранці, перед тим як рушити на переправу, Хаєцький зробив ревізію на возах
(О. Гончар).
Г Він скрізь ходив, куди і ми ходили (Леся Українка). А Б В Г Д
Д Я прокинувся через те, що поїзд сіпонув І пішов швидше
(Ю. Смолич ).
Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного
рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.
24.
Фонетичний nvouec Слова
1 спрощення А знання, наллю А Б В Г Д
2 уподібнення Б прибережний, козацтво 1
3 подовження В матінка, від'їзд 2
4 чергування Г кігті, смієшся 3
Д проїзний, т и ж н я 4
128
25.
Активна лексика
1 перст А обличчя А Б В Г Д
2 лик Б рушник 1
3 чата В палець 2
4 свічадо Г варта 3
Д дзеркало 4

26.
Рід Слово
1 жіночий А штанці А Б В Г д
2 чоловічий Б путь 1
3 середній В шимпанзе 2
4 спільний Г пюре 3
Д базіка 4

27.
Тип Словосполучення
1 іменне А хліб і сіль, мороз і сонце А Б В Г Д
2 дієслівне Б хай робить, найбільш стійкий 1
3 прислівникове В навмисна спроба, черговий уряд 2
4 сурядне Г утричі швидше, далеко від дому 3
Д виконуючи завдання, ішов туди 4

28.
Способи вираження Підмети
1 іменник (займенник) А П'ятеро абітурієнтів прийшли
завчасно.
2 слова інших частин у Б Черговий нарешті вимив дош- г
значенні іменника ку. А Б В Д
3 неозначена форма В Закінчився черговий спекот- 1
дієслова ний день. 2
4 сполучення слів Г Добре говорити - зле творити. 3
Д Що посієш, те й пожнеш. 4

Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ

Завдання 29—36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких ОДИН

ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.

Вступ до географії
Я отямився десь а ж перед Вероною: то була цілком інша земля. Пейзаж зробився іта-
лійським безповоротно. Нагадував невловність перельотів з мажору в мінор і навпаки.
У концертах Вівальді - щось ніби «з журбою радість обнялася». Німецька естетика
доглянутості, викоханості, чистоти і твердого добробуту, пишна у своїй дисципліно-
ваності, звільнила простір для естетики руїн. Ц я прекрасна захаращеність, несамо-
вита облупленість мурів і дике проростання з них зелені (початок березня, панове!),
ці на кожному повороті явлені спазматичні обійми Ж и т т я і Смерті - аж ніяк не хаос.
Це Італія, карнавальний варіант європейського ландшафту. Ж и т т я по-італійськи.
Смерть по-італійськи. «За що їм такий кайф, Господи?» - запитував я з чисто варвар-
ською східною заздрістю, неспроможний притлумити у собі якусь там одну шістнад-
цяту крові.
131
 Після доведеної до галерейного глянцу Німеччини це могло здатися повним безла-
дом. Однак це був якщо і безлад, то формально довершений не менш, ніж баварський
лад. А отже — то був не безлад, ні, щось цілком інше - Великий Витвір. Геніальна сти-
лізація, максимальна організованість форми на невловній грані перед безформністю,
естетика руїн, я к я вже назвав умовно. Баха змінив Вівальді, Генделя - Перґолезі. Це
був цвинтар, на якому всі бажаючі мають право жити. їм ніхто й ніколи не дорікне в
цьому. Це було відчуття dolce vita, що не покидає ні на хвилину.
З лісів і гір можна творити прерізні комбінації: німецьку - «впорядковану», італій-
ську - «хаотичну», французьку - «легковажну». Які там ще? Іспанську з присмаком
крові? Балканську? Карпатську? Скандинавську?
Відчуття форми, а точніше його брак - ось назва всіх наших нещасть. Ми не вміє-
мо й не хочемо робити з життя мистецький твір. Наша бідність - тут не виправдання
й не пояснення, а швидше наслідок. Ми не вміємо співіснувати з птахами, квітами і
скульптурами. Наші пам'ятники нагадують злих кровожерних ідолів, а обрані нами
правителі - кримінальних мерзотників. Наші будинки, сади, площі (я вже не кажу:
заводи, вокзали, летовища) вражені т я ж к и м гріхом безформності. Усе, на чому ще
може спинитися око, — полишене не нами, але нами занедбане і осквернене.
"У нас не може бути доброго дизайну, адже добрий дизайн - це теж спадковість, це
продовження ландшафту. У нас не може бути доброго театру, кіно, цирку. Як і ба-
гатьох інших речей, котрі надто вимагають любити форму, відчувати її абсолютно.
А нам завжди натякали, що слід зневажати форму. До речі, я к мало в нас поетів, котрі
вміють знаходити точні й багаті рими! Бо ми не любимо своєї мови. Погано артикулю-
ємо, інтонуємо. Наші актори фальшиві з першого звуку. Слова просто вибулькують
з нас - таке собі напіврозбірливе бубоніння, в якому відсутній бодай один чутливий
нерв.
Відсутність форми - це озвіріння. Це вічна сірість буття, від якої тікають у за-
ш м о р г . Пейзажі за вікном вагона вдало доповнюють сморід, хамство і переповнення
у вагоні. Цеховий інтер'єр цілком співзвучний загальному виробничому ідіотизмові.
Тотальне нищення природи зраджує наше невміння дати собі раду з ландшафтом і
обертається нищенням самих себе.
Як і чому це сталося? На тлі волаючої безформності творимо новий міф - кричимо
про свою європейськість, наводимо якісь расові, антропологічні, географічні аргумен-
ти, сягаємо по Трипілля, скіфів-орачів, по язичництво або, навпаки, християнство,
відраховуємо назад цілі тисячоліття, демонструємо писанку або сирного коника. Так,
десь було воно, це відчуття форми. Десь було.
Може, причина в нашій незахищеності від Сходу? Може, в тому, що замало вділив
нам Господь гір і лісів? Веж і садів?
Можна завалити наші порожні полиці прерізним товаром світового рівня - все одно
забракне тих, я к і зуміють його не по-жлобськи розташувати на отих полицях. Можна
відкрити безліч приватних крамничок з усякою всячиною - все одно в них забракне
дзвіночка при дверях і чемного вітання власника. Щось ми втратили, здається, наза-
вжди. Навіть, я к щ о мали колись.
Але що робити? Якщо є сенс щось робити. З чого почати?
Ви будете сміятись, але я скажу так: навчити школярів відрізняти сонети від октав.
Окситонні рими від парокситонних. Питальне речення від окличного.
І звідки ти там узявся, такий розумний, спитаєте ви. Візу до Німеччини мені підпи-
сав Райнер Марія Рільке. Боронь Боже, я не хочу цим зауваженням прирівняти його
до дрібного урядовця з відділу віз та реєстрацій. Маю тут на увазі цілком іншу візу. До
цілком іншої Німеччини (Ю. Андрухоеич ).
650 слів
29. Заголовок тексту пояснюють рядки
А Це Італія, карнавальний варіант європейського ландшафту.
Ж и т т я по-італійськи. Смерть по-італійськи.
В 3 лісів і гір можна творити прерізні комбінації: німецьку - «впорядковану»,
італійську - «хаотичну», французьку - «легковажну». Які там ще? Іспанську з
присмаком крові? Балканську? Карпатську? Скандинавську?
В Може, причина в нашій незахищеності від Сходу? Може, в тому,
що замало вділив нам Господь гір і лісів? Веж і садів?
 А Б В Г
Тотальне нищення природи зраджує наше невміння дати собі раду
з ландшафтом і обертається нищенням самих себе.
ЗО. Основну думку тексту розкривають рядки
А Відсутність форми — це озвіріння. Це вічна сірість буття,
від якої тікають у зашморг.
Б У нас не може бути доброго дизайну, адже добрий дизайн - це теж спадковість,
це продовження ландшафту. У нас не може бути доброго театру, кіно, цирку.
Як і багатьох інших речей, котрі надто вимагають любити форму, відчувати її
абсолютно.

ї
В Відчуття форми, а точніше його брак - ось назва всіх наших нещасть. Ми не
вміємо й не хочемо робити з життя мистецький твір. Наша бідність — тут не
виправдання й не пояснення, а швидше наслідок. Ми не вміємо співіснувати з
птахами, квітами і скульптурами. Оч
Г Візу до Німеччини мені підписав Райнер Марія Рільке. Воронь Боже, я не хочу
цим зауваженням прирівняти його до дрібного урядовця з відділу д в в Г
віз та реєстрацій. Маю тут на увазі цілком іншу візу. До цілком
іншої Німеччини.
31. Ш л я х вирішення проблеми, визначеної автором, розкривають рядки
А Ви будете сміятись, але я скажу так: навчити школярів відрізняти сонети від
октав. Окситонні рими від парокситонних. Питальне речення від окличного.
ЯІІ
щщ
Б Можна завалити наші порожні полиці прерізним товаром світового класу - все
одно забракне тих, які зуміють його не по-жлобськи розташувати на отих по-
лицях.
В Можна відкрити безліч приватних крамничок з усякою всячиною —
все одно в них забракне дзвіночка при дверях і чемного вітання власника.
Г 3 лісів і гір можна творити прерізні комбінації: німецьку - А Б В Г
«впорядковану», італійську — «хаотичну», ф р а н ц у з ь к у -
«легковажну».
32. Жаргонізм ужито в реченні рядка
А Ц я прекрасна захаращеність, несамовита облупленість мурів
і дике проростання з них зелені (початок березня, панове!), £
О
ці на кожному повороті явлені спазматичні обійми Ж и т т я і Смерті -
а ж ніяк не хаос.
з
Б «За що їм такий кайф, Господи?» - запитував я з чисто варварською
східною заздрістю, неспроможний притлумити у собі $
якусь там одну шістнадцяту крові.
тО
В Наші пам'ятники нагадують злих кровожерних ідолів, U
а обрані нами правителі - кримінальних мерзотників. А Б В Г л
Г Слова просто вибулькують з нас - таке собі напіврозбірливе
бубоніння, в якому відсутній бодай один чутливий нерв.
33. Слово іншомовного походження містить речення рядка
А У нас не може бути доброго дизайну, адже добрий дизайн -
це теж спадковість, це продовження ландшафту.
£
Б А отже - то був не безлад, ні, щось цілком інше - Великий Витвір.
В Пейзажі за вікном вагона вдало доповнюють сморід,
хамство і переповнення у вагоні. А Б В Г
Г До речі, як мало в нас поетів, котрі вміють знаходити точні
й багаті рими!
34. Речення «Ми не вміємо й не хочемо робити з життя мистецький твір» є
А складносурядним
Б односкладним А Б В Г
В простим з однорідними членами
Г двоскладним непоширеним
35. Узагальнювальне слово при однорідних членах містить речення
А У нас не може бути доброго театру, кіно, цирку.
Б Відчуття форми, а точніше його брак - ось назва всіх наших нещасть.
•щшт і з з
 В Можна відкрити безліч приватних крамничок з усякою всячиною -
все одно в них забракне дзвіночка при дверях і чемного
вітання власника. д Б В Г
Г Наші будинки, сади, площі (я вже не кажу: заводи, вокзали,
летовища) вражені т я ж к и м гріхом безформності.
36. Текст належить до стилю
А розмовного
Б художнього А Б В Г
В публіцистичного
Г епістолярного

Частина 2
Українська література
Завдання 3 7 - 5 6 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. Тема пісні «Зажурилась Україна...» — зображення
А боротьби українського народу проти турецько-татарських загарбників
Б боротьби українського народу проти польської шляхти
В страждань українців у турецькій неволі А Б В Г Д
Г трагедії української матері, котра втратила сина
Д переможної битви козаків під Жовтими Водами
38. «Золоте слово» у «Слові про похід Ігорів» промовляє
А Ігор
Б Святослав
В Всеволод А Б В Г Д
Г Ярославна
Д Ярослав Осмомисл
39. У житті Григорія Сковороди НЕ було події
А навчання у Києво-Могилянській академії
Б викладання в Переяславському колегіумі
В перебування на Афоні А Б В Г Д
Г перебування у складі комісії в Німеччині, Польщі, Австрії
Д праці домашнім учителем
40. «Маруся» Григорія Квітки-Основ'яненка за жанром
А романтична балада
Б гумористично-сатирична повість
В сентиментально-реалістична повість А Б В Г Д
Г соціально-психологічна повість
Д історичне оповідання
41. Р я д к и
Наша дума, наша пісня
Не вмре, не загине...
От де, люде, наша слава,
Слава України!
узяті з твору Тараса Шевченка
А «Гайдамаки»
Б « Сон » (« У всякого своя доля...»)
В «Кавказ» А Б В Г Д
Г «До Основ'яненка»
Д «І мертвим, і живим...»
42. Епіграф із Біблії дібрано до твору Тараса Шевченка
А «Катерина»
Б «Гайдамаки»

134 Ш Щ Ш Ш Ш Ш ^ й : , : -
 В «Кавказ» А Б В Г Д
Г «I мертвим, і живим...»
Д «Ісаія. Глава 35»
43. У творі «Чорна рада» Пантелеймона Куліша описано події
А Коліївщини
Б закріпачення України
В Визвольної війни 1648-1654 років А Б В Г Д
Г періоду Руїни
<3
Д міжусобних воєн у Київській Русі

ГСІ
44. Леся Українка похована в
А Луцьку
Б Колодяжному
В Києві &
А Б В Г Д
Г Новограді-Волинському
Д Сурамі .1
45. Олена Ляуфлер («Людина» Ольги Кобилянської) розлучилася зі Стефаном Лієви-
чем, оскільки СІ
А Олена покохала іншого
Б Стефан покохав іншу
В батьки заборонили Олені одружуватися зі Стефаном А Б В Г Д
Г Стефана забрали до війська
Д Стефан помер
46. Терцинами написано
А «Інтродукцію» (вступ до поеми Тараса Шевченка «Гайдамаки»)
Б вступ до поеми Івана Франка «Мойсей»
В перший розділ «Марусі Чурай» Ліни Костенко А Б В Г Д
Г поезію «Арфами, арфами...» Павла Тичини
щ
Д поезію «Сто років, я к сконала Січ» Василя Стуса
штт,
47. Сучасних українських поетів указано в рядку £
А Василь Симоненко, Василь Стус, Андрій Малишко
Б Володимир Сосюра, Павло Тичина, Максим Рильський о
В Василь Герасим'юк, Василь Слапчук, Іван Малкович
Г Євген Маланюк, Олена Теліга, Олег Ольжич
А Б В Г Д з
Д Микола Зеров, Павло Филипович, Михайло Драй-Хмара &
48. Назви вітрів «майстро», «ґрего», «трамонтан» вжито у творі л
А «Зачарована Десна» Олександра Довженка
Б «Я (Романтика)» Миколи Хвильового U
В «Вершники» Юрія Яновського А Б В Г Д
Г «Маруся Чурай» Ліни Костенко -і
Д «Україна в огні» Олександра Довженка
49. «Витязем молодої української поезії» називав Олесь Гончар
А Павла Тичину
В Володимира Сосюру
В Андрія Малишка А Б В Г Д
Г Василя Симоненка
Д Івана Драча
50. У рядку з твору Марка Вовчка
Що наша копійка? Кров'ю обкипіла?
використано художній засіб
А епітет
Б порівняння
В гіперболу А Б В Г Д
Г синекдоху
Д оксиморон

•• 135
51. Уривок поезії Михайла Старицького
Зірвалось вогнистеє слово,
Сплелись переможені руки...
Була в тім нервові стисканні
Безодня, і щастя, і муки
має віршовий розмір
А тристопний ямб
Б тристопний хорей
В тристопний анапест . _ _ _ „
т.
Г тристопнии- амфібрахій
і» А Б В Г Д
Д тристопний дактиль
52. Слова
їх життєздатність і зневага до смерті безмежні. Так не підкорятися
і так умирати, як умирають українці, можуть лише люди високої марки
промовляє герой твору Олександра Довженка «Україна в огні»
А Лаврін Запорожець
Б Василь Кравчина
В Купріян Хуторний А Б В Г Д
Г Ернест фон Краузе "
Д Людвіг фон Краузе
53. Автором афоризму «Поети єсть сіль землі, гордість і слава того народу, серед
котрого з'явилися» є
А Григорій Сковорода
Б Іван Карпенко-Карий
В Михайло Коцюбинський
„ л А Б В Г Д
Г Олександр Довженка
Д Іван Багряний
54. Вид комічного, коли про теми поважні й високі говориться в низькому, жартівли-
вому або іронічному тоні, - це
А гумор
Б сатира
В сарказм А Б В Г Д
Г травестія
Д бурлеск
55. Слова
Якби я мала крила, я б, здається, зараз одвідала свою неньку.
Така нудьга мене бере, що, здається, якби я зозулею летіла, то ліси посушила
своєю нудьгою, крилами садки поламала б, степи попалила б своїми
сухотами і зелені луги сльозами залила
належать героїні
А Устині («Інститутка» Марка Вовчка)
Б Мелашці (« Кайдашева сім' я » Івана Нечуя-Л евицьііого)
В Марічці («Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського) А Б В Г Д
Г Олесі («Україна в огні» Олександра Довженка) "
Д Наталці («Тигролови» Івана Багряного)
56. Поетичні збірки «Тиша і грім» Василя Симоненка т& «Соняшник» Івана Драча
видані
А 1960 року
Б 1962 року

о ^ Р року
гГ !1965 0 К У
А Б В Г Д"
Д 1970 року
 Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. До
кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений
БУКВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відп 0 В ід Н И Х рядків і ко-
лонок.
57. Установіть відповідність між літературним твором і п е й з а ж ^ м і 3 нього.
1 «Intermezzo» Сорокаметрові кедри, випередивши
всіх у змаганні до сонця, вигнались
рудими, голими стовбурами з доліш-
нього хаосу геть, десь під небо, і За-

Г
ступили його кронами. Там по ні І Х
ходило сонце і пливли над ним бі л і
хмари.
«Кайдашева Город до того переповнявсь росли-
сім'я» нами, що десь серед літа вони вже ^е
вміщались в ньому. Вони лізли о д ^ а £
на одну, переплітались, душились.
Дерлись на хлів, на стріху, повзли
тин, а гарбузи звисали з тину прязую
на вулицю.
З «Тигролови» В Ліс стоїть задумливий, печальний:
йому ось-ось треба пишне своє вбран-
ня скидати, підставляти свої віти
ІІІ1І
щам холодним, хуртовинам снігови^.
Листя з суму жовтіє, а деяке з ту^ и »
кривавиться.
4 «-«йгаїфиважг i j j ^ f j n ' ся5Ьгджийї ітлгггатагдг із^ргЗкіяг^
Р
Десна» В глибокому яру ніби в'ється окса-
митовий зелений пояс, на якому б л и .
щать ніби вправлені в зелену оправу

4
прикраси з срібла. Два рядки біл% х
хат попід горами біліють, наче д^а
рядки перлів на зеленому поясі.
О
Д Стежки глибоко В Ж И Т І , XX
ЗМІЯТЬСЯ
око не бачить, сама ловить нога. Во- А Б В Г Д
з
лошки дивляться в небо. Вони хотіл ІИ
1
бути як небо і стали я к небо. Тепьр
2 тО
пішла пшениця. Твердий безостий U
колос б'є по руках, а стебло лізе Щд 3 Й
ноги. 4

58. Установіть відповідність між письменником і персонажем й( )Г0 твору.

1 Іван Багряний А Стефан Лієвич А Б В Г Д
£
2 Олександр Довженко Б Василь Кравчина 1
3 Пантелеймон Куліш В Пятро Дядоров 2
4 Ольга Кобилянська Г божий чоловік 3
Д Мирон Данилович 4

59. Установіть відповідність між автором і поетичною збіркою.

1 Іван Франко А «Любов і ненависть» А Б В Г Д
2 Леся Українка Б «Стилет і етилос» 1
3 Євген Маланюк В «3 вершин і низин» 2
4 Павло Тичина Г «Сонячні кларнети» 3
д «На крилах пісень» 4

137
60. Установіть відповідність між автором і цитатою з його твору.
1 Тарас Шевченко А Учітесь, читайте, і чужому
2 Леся Українка научайтесь, й свого не цурай-
тесь.
3 Ліна Костенко
Б Тому роду нема переводу, в
4 Володимир Сосюра якому браття милують згоду.
В Ну як-таки щоб воля та про-
пала? Се так колись і вітер
пропаде.
Г Це голос наш. Це — пісня. Це
- душа.
Д Всім серцем любіть Україну
свою.
 ВАРІАНТ 13
Частина 1
Українська мова
З а в д а н н я 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
1. Фразеологізм пекти раків витлумачено правильно в рядку
А швидко тікати <3

г«з
Б соромити когось А Б В Г
В ловити на гарячому
Г червоніти, ніяковіти від сорому
2. Звук [ф] вимовляється в усіх словах рядка
А ..осфор, ..арба, ..иля, ..асад 5Г
Б ..іртка, ..орма, ..абрика, ..аза А Б В Г
В ..ільтр, ..астун, ..ерма, ..ороба •4-А
Г ..акел, ..азан, ..асон, ..отографія.
3. Іменник спільного роду є в рядку
А татуньо, почуття, безмежжя
Б щастя, завідувачка, століття А Б В Г
В малятко, капризуля, дитинча
Г принцип, ялівець, чаша 13
4. Правильно визначено діалектизм вуйко в рядку
А знайомий чоловік к-
£
Б дядько по матері А Б В Г .50
В пастух у горах &
Г далекий родич
сс
со
Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7
(1) Було гамірно, людно. (2) Тут був увесь Максимів рід, а точніше - рештки його,
мозолястого, дебелого, жилавого. (3) Того роду, що славився колись феноменальним
спокоєм і зрівноваженістю, з якої його ніщо не могло вивести, не в силі зіпсувати йому

з
співану ним пісню - буйну й широку, я к степ, і гучну, як грім. (4) Роду древнього, о

&
роду каменярського. (5) Рештки роду розметаного війною, але ще таки роду, моноліт-
ного і в цих рештках (І. Багряний).
5. Відокремлене означення вжито в реченнях тО
А першому і другому U
Б другому і третьому А Б В Г .S
В другому і п'ятому
Г другому, третьому і п'ятому
6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А другому
Б третьому
£
А Б В Г
В четвертому
Г п'ятому
7. Повними є речення
А перше і друге
Б третє і четверте А Б В Г
В четверте і п'яте
Г третє і п'яте
З а в д а н н я 8—23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. Подвоєння букв відбувається в усіх словах рядка
А сіл..ю, піч..ю, матір..ю
Б блакит..ю, свіжіст..ю, ніч..ю

139
 В віс..ю, вічніст..ю, пристрастию
А Б В Г Д
Г памороз..ю, піч..ю, вис..ю
Д стат..ею, радіст..ю, хвил..ею
9. Якісними є всі прикметники рядка
А комерційний, смішний, веселий
Б безмежний, телефонний, гарний
В прісний, дерев'яний, шафовий А Б В Г Д
Г ручний, вхідний, високий
Д жовтогарячий, ніжний, широкий

Г
10. Особовий займенник ужито в рядку
А мій, весь,себе
Б наш, вони, хто
В їхній, скількись, деякий А Б В Г Д
ъГ
8
Г дехто, котрий, чий
•гА Д ніхто, хтозна-що, цей
11. Числівник є частиною складеного підмета в рядку
А Людські уявлення далекого й близького умовні й відносні.
Два метри - це близько чи далеко? (М. Йогансен).
Б Повертівши в руках вирване жито, він скинув очима на другий бік межі
(Панас Мирний ).
13 В - Скільки маєте в нас пробути? - Тижнів два, може, три
(В. Підмогильний).
Г Орали двома парами биків. Першою - Тимко з Марком,
к а другою - Охрім Горобець із Денисом (Г. Тютюнник). А Б В
Г Д
со Д І жінка проминає, прихистивши до себе двійко діточок руками
(JI. Костенко).
Q.
со 12. Інфінітив виконує роль додатка в рядку
со А Невже чесна і розумна жінка мала б не хотіти щастя для свого сина?
(І. Франко).
Б Для зміцнення дружби молодий хлопець запропонував
£ негайно повечеряти (В. Підмогильний).
О
В А дбати про загал народу - се займатися політикою (І. Франко).

з& Г А в Чіпчинім серці вже ворушилося бажання верховодити

(Панас Мирний ).
А Б В Г Д

д Довго я не хотіла коритися весні (Леся Українка).

л 13. Усі дієприкметники є пасивними в рядку
и

-I
А вишитий, замерзлий, зроблений
Зі Б перебудований, загострений, варений
В сіяний, стривожений, помолоділий А Б В Г Д
Г солений, зраділий, помножений

£ Д поділений, згаданий, палаючий

14. Усі дієприслівники недоконаного виду в рядку
А озвавшись, стаючи, прикрашаючи
Б обтрушуючи, набираючи, перебудувавши
В набуваючи, схилившись, описуючи А Б В Г Д
Г моделюючи, пишучи, підіймаючись
Д ознайомлюючись, присівши, відшукавши
15. Усі прислівники належать до одного розряду в рядку
А нахабно, якісно, здаля
Б суттєво, надмірно, повільно
В зопалу, навмисне, учора А Б В Г Д
Г праворуч, по-селянськи, гарно
Д нарешті, багато, охайно
16. До назв істот належать усі іменники рядка
А кінь, Олесь, мавка
Б дочка,гурт,дерево
140
 В сусід, натовп, учитель А Б В Г Д
Г малеча, кенгуру, вірус
Д географ, молодь, трава
17. Дієслово входить до складеного іменного присудка в реченні рядка
А Мені осіння ніч короткою здається (Леся Українка).
Б Чимало літ перевернулось, води чимало утекло (Т. Шевченко).
В У дружбі тій ми завжди будем жити (С. Крижанівський). А Б В Г Д
Г І я вірші став писати під вечір золотий (В. Сосюра).
Д Як господиня я була зобов'язана піти з гостем (I. Jle).

Г
18. Первинними є всі прийменники рядка
А від, про, коло
Б по, до, поруч
В у, од,серед А Б В Г Д
8
Г між, над, для
Д біля, без, при
19. Складений присудок ужито в реченні
А Нехай одразу двох не любить (Нар. творчість).
Б Я був без імені, роду й племені (М. Коцюбинський).
В Тягнуть-потягнуть вони ту ріпку (Нар. творчість). А Б В Г Д
Г Комарі нас поїдом їли (О. Довженко ).
Д А Чіпка знай гуляє (Панас Мирний). 13
20. Тире між підметом і присудком слід поставити в реченні (розділові знаки пропу-
щено) I-
А Кров людська не водиця проливати не годиться (Нар. творчість). £
Б Правдою жити щастя заслужити (Нар. творчість). .ТО
В Сорок і сім сорок сім. А Б В Г Д О.
Г Весна то ліки для душі (Б. Грінченко). ТО
Д І плакати це також щастя (Олександр Олесь). QQ
21. Позначте складносурядне речення з протиставними відношеннями
А Сичі в гаю перекликались, та ясен раз у раз скрипів (Т. Шевченко).
Б У нас тепер вишні та черешні цвітуть, а далі й мак красуватиметься
(Марко Вовчок).
£О
В Самій не трудно збитися з путі, та трудно з неї збитись у гурті З
$
(Леся Українка ).
Г Ані до його заговорити, ані його спитати (Марко Вовчок). д g В г д
Д Вона настирливо з тобою говорила, та й їй далась не легко
та розмова (Леся Українка). о
22. Пунктуаційну помилку допущено в реченні .3
А Бо кажуть, дитино, що мова наша - солов'їна (І.
Б Грамоти вчиться - завжди пригодиться (Нар.
Малкович).
творчість). £
В Ти щира жінка (Леся Українка).
Г Ж и т и мені без праці - зовсім не жити (Д. Павличко). А Б В Г Д
Д Бряжчать мечі, блищать - списи і шоломи яснії
(Леся Українка ).
23. НЕ потрібно ставити тире між підметом і присудком (розділові знаки пропущено)
в реченні
А Лаванда теплолюбна рослина (3 довідника ).
Б Улюблена робота це форма відпочинку (Із журналу ).
В Ж и т т я це боротьба (Р. Іванченко). А Б В Г Д
Г Я пташка осіння заклечана в іній (А. Листопад).
Д Усім відомо що два плюс два чотири.
Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного
рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.

141
 24.
Пасивна лексика Активна лексика
1 спіч А ізевдаха А Б В Г Д
2 реноме Б імідж 1
3 лузер В ііізнання 2
4 когніція Г їаблиця 3
Д промова 4
сі

г
25.
Рід Іменник іншомовного походження
чоловічий А караоке А Б В Г Д
жіночий Б цеце 1
В аташе
•І середній
спільний Г кенгуру
2
3
<а Д ножиці 4

26.

13 Тип відношень
узгодження А
Словосполучення
символ незалежності, його братів А Б В Г Д
керування Б весняного дня, спокійні будні 1
к прилягання В він і вона, світло і тінь 2
І
CCS сурядний зв'язок Г звучить пісня, нехай іде 3
Д співають ідучи, довго думаєш 4
Й.
сс
QQ 27.
Характеристика Речення
1 розповідне, непошире- А Співають ідучи дівчата.
£
О не, неокличне
2 розповідне, поширене, Б Як співають дівчата!
З 3
неокличне
розповідне, непошире- в Співають дівчата.
А Б В Г Д
1
не, окличне
4 розповідне, поширене, г Як співають сьогодні дівчата! 2
О окличне 3
д Заспівайте, дівчата! 4

28.

£ Розділовий знак
1 тире між підметом і
присудком
2 тире при однорідних
членах речення
3 тире в неповному ре-
ченні
4 тире при відокремле-
ній прикладці
Речення
З усіх два слова - Мати і Віт-
чизна - існують звіку тільки в
однині (Б. Олійник).
Дерево міцне корінням, лю-
дина - друзями (Нар. твор-
чість ).
В Тепле літо, ясні зорі - все ти-
хесенько сплива (П. Грабов-
ський). А Б В Г Д
Защебетав соловейко - пішла 1
луна гаєм ( Т. Шевченко). 2
Д У нас кохати - полюбить спо- 3
вна (А. Малишко). 4

142
 Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ
З а в д а н н я 29—36 м а ю т ь по ч о т и р и в а р і а н т и відповіді, серед я к и х О Д И Н
П Р А В И Л Ь Н И Й . В и б е р і т ь п р а в и л ь н и й в а р і а н т і п о з н а ч т е його в т а б л и ц і .

Ревізія
Мене з дитинства притягають руїни, цей особливий слід, особливий сад колишнього
буття... Найпершими чомусь згадуються промислові руїни: покинуті фабрики, мотлох
і старе залізо, звалища рейок і труб, нерухомі вагонетки, засипані шахти й тунелі,
бита цегла, спалені каркаси, безглузді монтажні інсталяції. Уся ця ландшафтна
катастрофа, зворотний бік виробничого процесу.
Звичайно ж , руїни давніх цивілізацій - якісь міста у джунглях, обжиті мавпами
святині, заселені рептиліями криниці.
Далі руїни доріг. Колись у горах я йшов такою дорогою, це було каміння і трава,
трава і каміння, але я знав, що п'ять десятиліть тому це була дорога і нею їздили на
мінеральну воду пані та панове у фіакрах і кабріолетах.
Далі, вочевидь, руїни мостів, ці колишні опори, що їх чомусь називають биками,
можливо, через упертість, - зухвалі інженерні шедеври, що так і лишилися посеред
темного плину річкових вод. Сюди ж , мабуть, належать і акведуки, себто їхні руїни.
Бувають також руїни самих річок — вода, що вже не тече. У фантасмагоричному
Львові є річка, що стала міською каналізацією. Чотири століття тому нею ходили
вітрильники з Балтійського моря, з Данцига й Любека, а змієподібних атлантичних
вугрів можна було піймати ледь не руками. Нині вона існує тільки в каналізаційних
трубах, під бруківкою та асфальтом.
Ще бувають руїни морів, якісь переважно пустелі, але що нам до них? Руїни лісів,
озер, гір, каменів...
Потім руїни кораблів — ті, що лежать на дні, а також ті, що викинені на берег, у
тому числі знайдений Буендіа Маркесом посеред сельви, на відстані чотириденного
шляху від морського узбережжя іспанський галеон; рештки космічних кораблів теж,
мабуть, належать сюди, я к і уламки метеоритів.
Мусять бути також руїни мов, слів, письмен - цієї рухомої пам'яті. Але тут я волію
зупинитися. При згадці про мови і слова я вже ніби переступаю межу дозволеного і
з реальної конкретики провалююся у світ хитких абстракцій, а це здається вельми
небажаним, адже тоді можна заговорити і про руїни душ, сумлінь, почуттів, честі-
порядності-вірності, цнот, чеснот, руїни любови й руїни ненависті, руїни віри, руїни
сподівань.
Замість цього я волів би трохи уважніше придивитися до предметів і речей. Мені
видаються значно промовистішими від будь-яких моральних сентенцій просто уламки
старого побуту - штучні квіти, вазонки, ялинкові янголи з ягнятами, стерті монети,
музичні шкатули, пташині гнізда. Мене цікавлять старі акваріуми, скам'янілі риби,
закіптюжені ванни й раковини, свистки, пищики, порцелянові олені. Моя особлива
любов належить географічним мапам, я к і досі лжесвідчать про Край Землі, про чере-
пах і китів, про Море на місці теперішніх Карпат, про сплячі карпатські вулкани, а
також про всілякі забуті локальні утворення на зразок Богемії, Галіції чи Цислітанії.
Мене також захоплюють стоси давніх паперів, сувої суплік та реляцій, передвічні
часописи з рекламами автомобільних клаксонів та дамських корсетів, жовтизна газет
і книг, які гортаються навпаки, вуличні таблички з написами котроюсь із імперських
мов, портрети цісаря Франца Йосифа, Шевченка, Грушевського, Зигмунда Фройда,
будь-які інші портрети і гравюри, грамофонні платівки, з я к и х уже не заспіває ані
Карузо, ані жоден пізніший тенор з італійським прізвищем Паваротті, театральні або
циркові квитки на остаточно й давно провалені в небуття вистави, поштівки з колоній,
модних курортів або ліній фронту, карти для гри в канасту, бридж або покер, карти
таро, фотокартки.
Моя алергія відгукується на це болісно: пил і розпад, розпад і пил. І все ж я
знову і знову поринаю в ці нетрища — ніби там є щось іще, крім безладу. Так, усе це
розпад і пил. Але чи не маю я права сподіватися, що кожен розпад є насправді новим
становленням? Або принаймні чимось, що не дає цьому світові застигнути (Ю.Андру-
хович ).
29. Ідея тексту розкрита в рядках
А Моя особлива любов належить географічним мапам, які досі лжесвідчать про
Край Землі, про черепах і китів, про Море на місці теперішніх Карпат, про
сплячі карпатські вулкани, а також про всілякі забуті локальні утворення на
зразок Богемії, Галіції чи Цислітанії.
Б Мене з дитинства притягають руїни, цей особливий слід, особливий сад колиш-
нього буття... Найпершими чомусь згадуються промислові руїни: покинуті
фабрики, мотлох і старе залізо, звалища рейок і труб, нерухомі вагонетки, засипані
шахти й тунелі, бита цегла, спалені каркаси, безглузді монтажні інсталяції. Уся
ця ландшафтна катастрофа, зворотний бік виробничого процесу.
В Моя алергія відгукується на це болісно: пил і розпад, розпад і пил. І все ж я
знову і знову поринаю в ці нетрища - ніби там є щось іще, крім безладу. Так,
усе це розпад і пил. Але чи не маю я права сподіватися, що кожен розпад є
насправді новим становленням? Або принаймні чимось, що не дає цьому світові
застигнути.
Г Мусять бути також руїни мов, слів, письмен — цієї рухомої пам'яті. Але тут я
волію зупинитися. При згадці про мови і слова я вже ніби переступаю межу
дозволеного і з реальної конкретики провалююся у світ хитких абстракцій, а це
здається вельми небажаним, адже тоді можна заговорити і про
руїни душ, сумлінь, почуттів, честі-порядності-вірності, цнот, А Б В Г
чеснот, руїни любови й руїни ненависті, руїни віри, руїни
сподівань.
ЗО. Історизм містять рядки
А Найпершими чомусь згадуються промислові руїни: покинуті фабрики, мотлох
і старе залізо, звалища рейок і труб, нерухомі вагонетки, засипані шахти й
тунелі, бита цегла, спалені каркаси, безглузді монтажні інсталяції.
Б Колись у горах я йшов такою дорогою, це було каміння і трава, трава і каміння,
але я знав, що п'ять десятиліть тому це була дорога і нею їздили на мінеральну
воду пані та панове у фіакрах і кабріолетах.
В Бувають також руїни самих річок - вода, що вже не тече. У фантасмагоричному
Львові є річка, що стала міською каналізацією.
Г Мені видаються значно промовистішими від будь-яких моральних сентенцій
просто уламки старого побуту - штучні квіти, вазонки, ялинкові Д Б В Г
янголи з ягнятами, стерті монети, музичні шкатули, пташині
гнізда.
31. Метафору містить рядок
А Нині вона існує тільки в каналізаційних трубах, під бруківкою та асфальтом.
Б Потім руїни кораблів - ті, що лежать на дні, а також ті, що викинені на
берег, у тому числі знайдений Буендіа Маркесом посеред сельви, на відстані
чотириденного шляху від морського узбережжя іспанський галеон; рештки
космічних кораблів теж, мабуть, належать сюди, я к і уламки метеоритів.
В Мені видаються значно промовистішими від будь-яких моральних сентенцій
просто уламки старого побуту — штучні квіти, вазонки, ялинкові янголи з
ягнятами, стерті монети, музичні шкатули, пташині гнізда. А Б В Г
Г Мусять бути також руїни мов, слів, письмен - цієї рухомої
пам'яті.
32. Вставне слово містить речення
А Ще бувають руїни морів, якісь переважно пустелі, але що нам до них? Руїни
лісів, озер, гір, каменів...
Б При згадці про мови і слова я вже ніби переступаю межу дозволеного і з реальної
конкретики провалююся у світ хитких абстракцій, а це здається вельми
небажаним, адже тоді можна заговорити і про руїни душ, сумлінь, почуттів,
честі-порядності-вірності, цнот, чеснот, руїни любови й руїни ненависті, руїни
віри, руїни сподівань.
В Моя особлива любов належить географічним мапам, які досі лжесвідчать про
Край Землі, про черепах і китів, про Море на місці теперішніх Карпат, про
сплячі карпатські вулкани, а також про всілякі забуті локальні утворення на
зразок Богемії, Галіції чи Цислітанії.
Г Далі, вочевидь, руїни мостів, ці колишні опори, що їх чомусь називають
 биками, можливо, через упертість, - зухвалі інженерні шедеври, А Б В Г
що так і лишилися посеред темного плину річкових вод. Сюди ж ,
мабуть, належать і акведуки, себто їхні руїни.
33. Автора «з дитинства притягають руїни, цей особливий слід, особливий сад
колишнього буття», бо
А ...видаються значно промовистішими від будь-яких моральних сентенцій
просто уламки старого побуту - штучні квіти, вазонки, ялинкові янголи з
ягнятами, стерті монети, музичні шкатули, пташині гнізда.
Б ... там є щось іще, крім безладу.
В ...особлива любов належить географічним мапам, я к і досі лжесвідчать про
Край Землі, про черепах і китів, про Море на місці теперішніх Карпат, про
сплячі карпатські вулкани, а також про всілякі забуті локальні А Б В Г
утворення на зразок Богемії, Галіції чи Цислітанії.
Г .. .волів би трохи уважніше придивитися до предметів і речей. 5Г
34. Найпершими автору згадуються
А ...руїни давніх цивілізацій - якісь міста у джунглях, обжиті мавпами святині,
заселені рептиліями криниці.
Б ... руїни мостів, ці колишні опори, що їх чомусь називають биками, можливо, СІ
через упертість, - зухвалі інженерні шедеври, що так і лишилися посеред ^
темного плину річкових вод.
В ... промислові руїни: покинуті фабрики, мотлох і старе залізо, звалища рейок і . —
труб, нерухомі вагонетки, засипані шахти й тунелі, бита цегла, спалені каркаси, | ^
безглузді монтажні інсталяції.
Г .. .руїни кораблів - ті, що лежать на дні, а також ті, що викинені на берег, у тому
числі знайдений Буендіа Маркесом посеред сельви, на відстані чотириденного і-»
•т»
шляху від морського узбережжя іспанський галеон; рештки А Б В Г СО
космічних кораблів теж, мабуть, належать сюди, я к і уламки
метеоритів. Q.
СО
35. Значення слова, винесеного в заголовок тексту, розкриває рядок
А Обстеження, огляд з метою перевірки стану або виявлення наявності
чого-небудь.
Б Стоси давніх паперів. А Б В Г
В Руїни стародавніх цивілізацій.
О
Г Спогади про те, що відбувалося колись давно.
36. Текст належить до стилю ^
А епістолярного
Б розмовного Б В
А Б
А В Г
Г
В художнього ———— О
Г публіцистичного ^ЗІ
S
Частина 2 £
Українська література
Завдання 37—56 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. Рядки
Принесла я вам літечко,
Ще й рожевую квіточку,
Хай вродиться житечко,
Ще й озимая пшениця
взяті з календарно-обрядової пісні
А колядки
Б щедрівки
В веснянки А Б В Г Д
Г жниварської
Д купальської

145

10 Укр. мова та літ-pa: збірник

38. Рядки зі «Слова про похід Ігорів»
...Якщо кому хотів пісню творити, то розтікався він мислю по древу, сірим
вовком по землі, сизим орлом під хмарами
стосуються
А Бояна
Б Ігоря
В Всеволода А Б В Г Д
Г Святослава —————
Д Олега 1 1 1 1
39. Найяскравішим зразком української полемічної літератури є
А «Слово про похід Ігорів»
Б «Послання до єпископів» Івана Вишенського
В «Бджола та Шершень» Григорія Сковороди А Б В Г Д
Г «Енеїда» Івана Котляревського —————
Д «Сон» Тараса Шевченка LJ
40. Першим українським повістярем був
А Іван Котляревський
Б Григорій Сковорода
В Іван Вишенський А Б В Г Д
Г Григорій Квітка-Основ'яненко
Д Іван Нечуй-Левицький
41. Рядки
...Хто матір забуває,
Того Бог карає,
Того діти цураються,
В хату не пускають
узяті з твору Тараса Шевченка
А «Катерина»
Б «Сон» («У всякого своя доля...»)
В «Кавказ» А Б В Г Д
Г «І мертвим, і живим...»
Д «Ісаія. Глава 35»
42. Правильним є твердження в рядку
А жанр твору «І мертвим, і живим...» Тарас Шевченко визначив я к послання
Б жанр твору «Катерина» Тараса Шевченка - романтична балада
В Тарас Шевченко народився 1814 року в с. Кирилівці
Г Поему «Кавказ» Тарас Шевченко присвятив Василю Жуковському д Б В Г Д
Д Поема Тараса Шевченка «Гайдамаки» ввійшла до першого
видання «Кобзаря»
43. Перша соціальна повість в українській літературі - це
А «Маруся» Григорія Квітки-Основ'яненка
Б «Інститутка» Марка Вовчка
В «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького А Б В Г Д
Г «Чорна рада» Пантелеймона Куліша
Д «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського
44. «Кононівським полям» присвячено твір
А «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
Б «Intermezzo» Михайла Коцюбинського
В «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського А Б В Г Д
Г «Людина» Ольги Кобилянської
Д «Марія» УласаСамчука
45. Пузир укоротив бороду, щоб
А було видно орден
Б було видно візерунок на новому халаті
В було видно масивний золотий ланцюжок А Б В Г Д
Г догодити доньці
Д відрізнятися від селян
46. Притча про те, я к дерева обирали собі короля, є у творі
А «Лісова пісня» Лесі Українки
Б «Мисливські усмішки» Остапа Вишні
В «Зачарована Десна» Олександра Довженка А Б В Г Д
Г «Тигролови» Івана Багряного
Д «Мойсей» Івана Франка
47. Поетів-шістдесятників названо в рядку
А Максим Рильський, Микола Зеров, Павло Филипович
Б Іван Багряний, Василь Барка, Улас Самчук

Г
В Василь Симоненко, Ліна Костенко, Іван Драч А Б В Г Д
Г Євген Маланюк, Олена Теліга, Оксана Лятуринська
Д Максим Рильський, Володимир Сосюра, Павло Тичина
Сі
48. Василь Барка в передмові до роману «Жовтий князь» пише, що у творі відводить

е
собі роль
А прокурора
Б адвоката
В свідка для суду А Б В Г Д
Г жертви
Д спостерігача
49. Словами
Славетний український новеліст XX століття, який зумів заглянути в душу
людини. Попри тяжку атмосферу часу, зберіг творчу індивідуальність. Олесь 13
Гончар називав його «суворимреалістом», «живописцем правди»
схарактеризовано письменника к.
А Василя Стефаника І
Б Михайла Коцюбинського со
В Юрія Яновського А Б В Г Д
Q.
Г Миколу Хвильового со
OQ
Д Григора Тютюнника
50. У рядках з поезії Максима Рильського
В небі, чистім і прозорім,
Сонце сяє...
використано засіб поетичного синтаксису
А анафору з
Б епіфору
В інверсію А Б В Г Д
Г тавтологію л
u
Д антитезу
51. Поданий уривок поезії Максима Рильського
Білий місяць, чорним перевитий,
Хмари за вікном у небі в'ються...
Я люблю, коли є в домі діти,
І коли вночі сміються
£
має віршовий розмір
А чотиристопний ямб
Б чотиристопний хорей
В п'ятистопний ямб А Б В Г Д
Г п'ятистопний хорей
Д тристопний дактиль
52. Словами
З нього можна було писати лицарів, богів, апостолів, великих учених чи сіяте-
лів, - він годивсь на все. Багато наробив він хліба, багатьох нагодував, урятував
од води, поки не звільнився від свого смутку
схарактеризовано героя твору «Зачарована Десна» Олександра Довженка
А Сашкового діда
Б Сашкового батька

147
 В прадіда Тараса А Б В Г Д
Г дядька Самійла
Д діда Захарка
53. Автором афоризму
Можна вибрать друга і по духу брата,
Та не можна рідну матір вибирати
є
А Тарас Шевченко
Б Іван Франко

r
В Василь Симоненко А Б В Г Д
Г Андрій Малишко
д Василь Стус
54. Авторська мова в епічному та ліро-епічному творі, я к а виражає безпосереднє став-

s
лення автора до зображеного, - це
А мораль
Б передмова
В ремарка А Б В Г Д
Г ліричний відступ
Д епілог
55. У листі до Ольги Кобилянської

13 Через Краків переїжджають наші емігранти. Йду щовечора, аби їх здибати. Чую
їх біль, всі ті нитки, що рвуться між їх серцем і селом, і чую їх жаль, муку
йдеться про твір
А «Мойсей» Івана Франка
Б «Людина» Ольги Кобилянської
В «І все-таки до тебе думка лине...» Лесі Українки А Б В Г Д
Q. Г Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського
co Д «Камінний хрест» Василя Стефаника
QQ
56 . Роман «Марія» Улас Самчук написав
А 1933 року
Б 1935 року
£
В 1940 року
А Б В Г Д
О Г 1945 року
Д 1953 року

Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. До

.a кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений
u БУКВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і ко-
лонок.
57. Установіть відповідність між літературними персонажами з одного твору.
1 Стефан Лієвич А Марія А Б В Г Д
2 Максим Ґудзь Б Олена 1
3 Корній Перепутько В Явдоха 2
4 Василь Кравчина Г Олеся 3
д Соня 4

58. Установіть відповідність між тропом і його прикладом.

1 метонімія А український Мойсей
2 гіпербола Б Так ніхто не кохав. Через тисячі літ
А Б В Г Д
3 порівняння лиш приходить подібне кохання.
1
4 перифраз В Переплелись, я к мамине шиття, мої
2
сумні і радісні дороги.
3
Г Доборолась Україна до самого краю.
4
Д Темряву тривожили криками півні.

148
59. Установіть відповідність між автором та уривком із його твору.
Тарас Раптом... брязнуло враз! І ридально на-
Шевченко вік розірвалось
Леся І бездонним проваллям дихнула по-
Українка рожня луна.
Євген І дебр-пустиня неполита,
Маланюк Зцілющою водою вмита,
Прокинеться... СІ
Василь
Стус В Я на гору круту, крем'яную А Б В Г Д

Ї
Буду камінь важкий підіймати.
1
Собором дзвінким Україна
2 СІ
Написалась на мурах тюрми.
Не самі сльози і зітхання 3
Д
Тобі судились! 4
•І
60. Установіть відповідність між назвою художнього твору і стилем, у якому він на-
писаний.
1 «Камінний хрест» А сентименталізм А Б В Г Д
2 «Лісова пісня» Б романтизм 1
3 «Інститутка» В реалізм 2
3
13
4 «Гайдамаки» Г неоромантизм
Д експресіонізм 4 Ь-

CL
со
QQ

£
О

З
&
тО
о

149
 ВАРІАНТ 14
Частина 1
Українська мова
З а в д а н н я 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
1. Суфікс -цьк- при додаванні суфікса -ин- НЕ змінюється на -чч- у всіх словах рядка
А вояцький, турецький
Б вінницький, козацький А Б В Г
В німецький, словацький
Г донецький, галицький
2. Усі слова є однозначними в рядку
А бізнес, тополя, гора, лінгвістика
Б префікс, серветка, принтер, магній А Б В Г
В срібло, весна, кальцій, вітер
Г море, бетон, друг, папуга
3. Фразеологізм ужито в реченні рядка
А Микита в нас зело прехитрий майстер і в чудному художестві велик (І. Кочер
га).
Б Гнат, наймолодший з братів, - майстер на всі руки (У. Самчук).
В Йонька завмер із люлькою в зубах, дав знак зупинитися А Б В Г
(Г. Тютюнник ).
Г За чужою щокою зуб не болить (Нар. творчість).
4. Будову префікс, корінь, суфікс, закінчення мають усі слова рядка
А закінчений, висловлений, занесено
Б наказувати, домовлятися, причеплений А Б В Г
В заведений, стурбований, відпущений
Г спечено, умовляти, застелений

Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7

(1) Кам'янець-Подільська башта, Меджибіж, Вінниця, Лавра... (2) Видубець, Ні-
кольський собор, Чернігівський ув'язнений музей і Спаська Церква... (3) Шабля Бог-
дана і Суботів. (4) Новела про ув'язнений музей. (5) Занепад музеїв (О. Довженко).
5. Орфографічну помилку допущено у власній назві в реченні
А першому
Б другому А Б В Г
В третьому
Г четвертому
6. Односкладні речення тексту є
А безособовими
Б інфінітивними А Б В Г
В номінативними
Г узагальнено-особовими
7. Простими є речення
А перше і друге
Б перше і третє А Б В Г
В третє і четверте
Г четверте і п'яте

З а в д а н н я 8—23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН

П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. Буквосполучення -нн- мають усі слова рядка
А невблага(н,нн)ий, недозволе(н,нн)ий, нескінче(н,нн)ий
Б благослове(н,нн)ий, здійсне(н,нн)ість, пече(н,нн)ий
 В непримирё(н,нн)ий, недоторка(н,нн)ий, несказа(н,нн)ий А Б В Г Д
Г числе(н,нн)ий, нездола(н,нн)ий, здійсне(н,нн)ий
Д здорове(н,нн)ий, смаже(н,нн)ий, тума(н,нн)ий
Відносними є всі прикметники рядка
А залізний, осінній, жіночий
Б тренерський, вербовий, дерев'яний
В срібний, учительський, білий А Б В Г Д
Г металевий, пільговий, рясний
Д звітний, школярський, безмежний

ї
10. Зворотний займенник ужито в рядку
А мене, мені, мною
Б вас, вам, вами
В декого, декому, деким А Б В Г Д
Г сам, себе, собі
Д їхніх, їхнім, їхніми £
11. Кількісними є всі числівники рядка
А три, п'ятдесят восьмий, одинадцять
Б сорок, одна четверта, чотири цілих і п'ять десятих
В дев'ять, двійко, перший А Б В Г Д
Г кількасот, чотирнадцять, восьмий
Д двоє, сорок сім, вісімнадцятий
12. У формі орудного відмінка однини мають закінчення -ою всі іменники рядка
14
А книжка, долина, груша
Б душа, правда, стежина
В веселка, воля, шафа І
А Б В Г Д .ТО
Г стіна, мова, долина
Д каша, стеля, міра Q.
ТО
13. Помилку у відмінюванні числівників допущено в рядку QQ
А трьомастами п'ятдесят першим, сімдесят дев'ятим
Б двома тисячами сорока п'ятьма, п'ятдесят другим
В чотириста двадцятьма двома, тридцятьма сьомим
Г сімомастами тридцятьма п'ятьма, тисяча сто восьмий А Б В Г Д
Д п'ятьма мільйонами вісьмомастами шістдесятьма трьома, О
сорок першим З
14. Усі прикметники належать до однієї групи за значенням у рядку
А залізні двері, залізний характер, залізна деталь
Б золоте серце, золота сережка, золоті слова U
В степове повітря, степовий край, степова тварина А Б В Г Д
Г ведмежий барліг, ведмежий слід, ведмежа послуга =Й
Д мудра порада, справжній мудрагель, мудре рішення.
£
15. Усі числівники записано правильно в рядку
А п'ятьмастами шестидесятьма сімома, тисяча сорока одним
Б тристами сімдесятьма п'ятьома, двісті тридцяти шістьма
В двостами сорока дев'яти, дев'ятьмастами шестидесяти п'яти А Б В Г Д
Г вісьмомастами вісімдесятьма двома, чотирмастами шістьма
Д сто дев'яноста сьома, сімдесяти трьома
16. Усі прикметники правильно узгоджено з іменниками в рядку
А злий собака, далекий путь, толерантне журі
Б учена ступінь, суворий директор, маленька плакса
В зимовий нежить, неосяжний степ, новий шампунь А Б В Г Д
Г ніжна тюль, яскраве какаду, відповідальний аташе
Д виплетений макраме, сезонна розпродаж, сільський голова
17. Займенник виступає підметом у реченні рядка
А І з цих мрій раптом народилось чуття до когось іншого (В. Під могильний).
Б - Осе біжу до лавошника, чи не позиче хоч скількись там хунтів пшеничного
борошна (М. Кропивницький ).

151
 В Найбільше й найдорожче добро в кожного народу - це його мова
(Панас Мирний ).
Г Хтось на волоському горісі зареготався (І. Нечуй-Левицъкий). А Б В Г Д
Д Нема нічого страшнішого за необмежену владу в руках і-
обмеженої людини (В. Симоненко ). L
18. Разом пишуться всі прийменники рядка
А по/під, з / п о / м і ж , до/в/кола
Б з/під, по/руч, на/зустріч
В по/між, по/над, на/су/проти А Б В Г Д
Г з/поза, про/тягом, у/продовж
Д з/за, по/біля, д о / в / к р у ж
19. Складений дієслівний присудок ужито в реченні рядка
А Рідне слово, дзвени, голосне (П. Тичина).
Б До нього став Чіпка підпасачем (Панас Мирний).
В Андрій пішов оглядати руїни (М. Коцюбинський). А Б В Г Д
Г Хата була засунена (П. Мирний ).
Д Ти данину збираєш від землі (М. Рильський ).
20. Тире при однорідних членах потрібно поставити в реченні (розділові знаки про-
пущено)
А І журавлині в небі крики і волохата сон-трава отак-бо друже мій великий усе
минуле ожива (А. Малишко).
Б А місяць все такий же і молодик і повен і серпик і рогалик і місяць, як діжа
(Л. Костенко).
В Рвала ти гірке та сиве зілля ковилу кермен полин-траву (М. Доленго).
Г Під великою військовою корогвою виступало старшинство полковники осаву-
ли писарі курінні отамани (А.Дрофань). А Б В Г Д
Д Хрести лелеки мальви і жоржини були його єдині глядачі
(Л. Костенко ).
21. Позначте складнопідрядне порівняльне речення
А Нехай умру, та думка не умре (Леся Українка).
Б Примружив очі глибоко іскристі, немов засяяв сонця промінь
(А. Малишко).
В Після того я к він оженився, він ніби виріс у своїх очах
(І. Нечуй-Левицький).
Г Як не буде птахів, то і людське серце стане черствим А Б В Г Д
(М. Стельмах ).
Д Де воля родиться, там загиба зневіра (Д. Павличко).
22. Позначте складносурядне речення з розділовими відношеннями
А І потроху не тільки гості повечеряли, але й ми коло них (Ю. Яновський).
Б Світить та не гріє сонце золоте (Я. Щоголів).
В У кожного з нас удома є або дружина, або діти, або мати, або наречена (О. Гон-
чар).
Г Наполохані гуси розлетілися, а Васько вбіг до себе у двір
(П.Панч). А Б В Г Д
Д То соловейко розсипає трелі, то колесо немазане скрипить
(М. Рильський ).
23. Позначте складне речення з різними видами зв'язку
А 3 неба, я к розтоплене золото, ллється на землю блискучий світ сонця, на ланах
грає сонячна хвиля, під хвилею співає хліборобська доля (Панас Мирний).
Б Ні їсться, ні п'ється, ні серце не б'ється (Т. Шевченко).
В Коли мені кажуть «Київ», я бачу Дніпро, я схиляюсь над неосяжним просто-
ром, що відкривається моїм очам унизу, і в мене таке відчуття, наче я птах
(П. Загребельний).
Г Як засутеніло, щ о ткати не видно вже, Давид виліз з-за верстата
(А, Головко). А Б В Г Д
Д Не поет, хто забуває про страшні народні рани, щоб собі
на вільні руки золоті надіть кайдани (Леся Українка).
 Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного
рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.
24.
Слово іншомовного Український відповідник
походження
1 маркет А вартість А Б В Г Д
2 консенсус Б оголошення 1 «з
2
г
3 афіша В магазин
4 спіч Г згода 3
Д промова 4

25.
Відміна Іменники S
1 І відміна А любов, мати А Б В Г Д
2 II відміна Б сніти, зеленіти 1
3 III відміна В листоноша, праця 2
4 IV відміна Г лошатко, сонечко 3
Д хлоп'я, тім'я 4
14
26.
К-
Спосіб вираження Присудок І
1 простий (особова фор- А Острог став справжнім освіт- „ТО
ма дієслова) нім центром.
5.
2 простий (неозначена Б Над річкою зійшлися два яво- со
форма дієслова) ри. 00
3 складений дієслівний В Хай святиться і м ' я матері! А Б В Г Д
1
£о
4 складений іменний Г Учений був неспроможний зу-
пинитися у науковому пошуку 2
Д Нарешті Київ, славна столи- 3
ця! 4 з
27.
U
Умови вживання тире Речення
1 підмет і присудок вира- А Два плюс три - п'ять.
жені іменниками в на-
зивному відмінку
2 підмет і присудок вира- Б Сонце - Божа благодать.
жені інфінітивами
А Б В Г Д
3 підмет і присудок вира- В Дерева, кущі, квіти - усе ра-
жені числівниками діло сонцю й чистому небу. 1
4 перед присудком є вка- Г Ж и т и - любові служити. 2
зівна частка 3
Д Поезія - це вічне, я к любов. 4

153
28.
Умова вживання Розділовий знак
1 тире в складному А День, вечір, ніч, ранок - все
безсполучниковому біле, все тьмяне (Леся Україн-
реченні ка).
2 тире в неповному ре- Б Найменший шелест або стук -
ченні і моє серце завмирає (М. Коцю-
3 тире в складносуряд- бинський ).
ному реченні В Останні дні - знову в Парижі
(М. Рильський). А 5 В Г Д
4 тире між підметом і
присудком Г Ми всі — весни і сонця побрати- 1
ми (В. Сосюра). 2
д Защебетав соловейко - пішла 3
луна гаєм ( Т. Шевченко ). 4

Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ

Завдання 29—36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких ОДИН

ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
Із секретів поетичної творчості
Певно, не раз тобі доводилося, шановний читачу, вичитувати в критичних статтях
та оцінках такі осуди, як: отеє місце вийшло вельми поетичне, мова у сього автора
вельми мелодійна, або навпаки: в тих віршах нема й сліду поезії, проза сього автора
суха, мертва, вірш дерев'яний і т. д. І якщо ти не звик без думки повторяти чужі осуди
або хоч бажав виробити ясне виображення про те, що означають оті критичні фрази,
яким способом критик дійшов до свого осуду і я к міг би його виправдати перед скру-
пулятним трибуналом, то нема що й казати, твоє бажання було даремне. Критик не го-
ворив тобі нічого більше, не мотивував свого осуду або в найліпшім разі вдовольнявся
тим, що приводив пару віршів або пару рядків прози з критикованого автора, додавав
від себе пару окриків вроді: ось я к сей пише або: ну, що сказати про такий уступ - і
лишав тобі самому до волі осудити, я к же властиво пише той автор і що справді сказа-
ти про сей або той уступ.
А властиво ні! Він не лишав тобі сього до волі, а всією своєю аргументацією силку-
вався згори накинути, сугестувати тобі свою думку. Не можна робити йому з сього за-
киду. Очевидно, кождий, хто пише, чинить се в тім намірі, щоби піддати, сугестувати
другим якісь думки, чуття, виображення, тільки що один уживає для сеї цілі поетич-
ної форми, другий наукової аргументації, третій - критики. Правда, кошти продукції
сугестування на сих трьох шляхах досить не однакові.
Поет для доконання сугестії мусить розворушити цілу свою духову істоту, звору-
шити своє чуття, напружити свою уяву, одним словом, мусить сам не тільки в дій-
сності, але ще й другий раз, в своїй душі пережити все те, що хоче вилити в поетичнім
творі, пережити якнайповніше і найінтенсивніше, щоби пережите могло вилитися в
слова, якнайбільше відповідні дійсному переживанню; і вкінці попрацювати ще над
тим, уже зовсім технічно, щоби ті його слова уложилися в форму, я к а би не тільки не
затемнювала яскравості того безпосереднього переживання, але ще й в додатку підно-
сила б те переживання понад рівень буденної дійсності, надавала б йому коли вже не
якесь вище, символічне значення, то бодай будила в душі читача певні суголосні тони
як часті якоїсь ширшої мелодії, збуджувала би в ній певні тривкі вібрації, що не вти-
хали б і по прочитанні твору, вводили би в неї хвилювання, згідне з її власними спо-
минами, і так чинили би прочитане не тільки моментально пережитим, але рівночас-
но частиною, відгуком чогось давно пережитого і схованого в пам'яті. Його сугестія
мусить, проте, зворушити так само внутрішню істоту читача, вводячи в неї нове зерно
життєвого досвіду, нове пережиття і рівночасно зціплюючи те нове з тим запасом ви-
ображень та досвідів, я к і є активні або які дрімають в душі читачевій. Сказавши ко-
ротко: поет розширює зміст нашого внутрішнього «я», зворушуючи його до більшої
або меншої глибини.
Учений не сягає так глибоко, бо й не мусить сягати. Він відкликається до розуму.
Його мета - розширити обсяг знання, поглибити розуміння механізму, яким спліта-
ються і докопуються явища. Правда, і тут його сугестія звичайно не е чисто розумо-
ва, хіба де-небудь у математиці. Адже ж наші розумові засоби підлягають тим самим
психічним законам зціплення, асоціації образів і ідей, я к усякі інші; значить, усяке
нове зціплення, яке до нашої розумової скарбниці вносить вклад ученого, мусить роз-
ривати масу старих зціплень, я к і там були вже давніше, значить, мусить зворушити
не тільки чисто розумові, логічні зв'язки, але весь духовий організм, значить, і чуття,
що є постійним і неминучим резонансом всякого, хоч би й я к абстрактно-розумового
духового процесу.
Та сього не досить. Адже ж учений, викладаючи нам здобутки науки, мусить по-
слугуватися мовою, і то не якоюсь абстрактною, а тою звичайною, витвореною істо-
рично, звичною для нас. А се значить, що коли він говорить або коли ви читаєте його
виклад, то без огляду на його і на вашу волю самі його слова викликають у вашій уяві
величезні ряди образів, не раз зовсім відмінних від тих, я к і бажав викликати в вас
автор. Ті побічні образи забирають значну часть вашої духової енергії, спроваджують
утому, наводять нудьгу; річ талановитого письменника - викликувати якнайменше
таких побічних виображень, якнайменше розсівати увагу читача, концентруючи її на
головній течії аргументації.
Значить, те, що ми назвали поетичною сугестією, є почасти і в науковій сугестії;
чим докладніша, доказніша має бути наука, тим сильніше мусить учений боротися з
сею поетичною сугестією, отже, поперед усього з мовою. Звідси йде, зокрема, і необ-
хідність витворювати наукову термінологію, звичайно, дику, варварську в очах філо-
лога, або звичай уживати для такої термінології чужих слів, відірваних від живого
зв'язку тої мови, в яку їх вплетено, - на те, щоби не збуджували ніяких побічних об-
разів в уяві (І. Франко).
737 слів
29. Правильне тлумачення виділеного в реченні слова «Він не лишав тобі сього до
волі, а всією своєю аргументацією силкувався згори накинути, сугестувати тобі
свою думку» містить рядок
А навіювати
Б запропонувати А Б В Г
В виділити
Г приховати
ЗО. Основну думку тексту розкривають рядки
А І якщо ти не звик без думки повторяти чужі осуди або хоч бажав виробити ясне
виображення про те, що означають оті критичні фрази, яким способом критик
дійшов до свого осуду і я к міг би його виправдати перед скрупулятним трибуна-
лом, то нема що й казати, твоє бажання було даремне.
Б Очевидно, кождий, хто пише, чинить се в тім намірі, щоби піддати, сугесту-
вати другим якісь думки, чуття, виображення, тільки що один уживає для сеї
цілі поетичної форми, другий наукової аргументації, третій - критики.
В Сказавши коротко: поет розширює зміст нашого внутрішнього «я», зворушую-
чи його до більшої або меншої глибини.
Г Значить, те, що ми назвали поетичною сугестією, є почасти і в науковій сугес-
тії; чим докладніша, доказніша має бути наука, тим сильніше мусить учений
боротися з сею поетичною сугестією, отже, поперед усього з мовою; звідси йде,
зокрема, і необхідність витворювати наукову термінологію, звичайно, дику,
варварську в очах філолога, або звичай уживати для такої
термінології чужих слів, відірваних від живого зв'язку тої А Б В Г
мови, в яку їх вплетено, - на те, щоби не збуджували ніяких
побічних образів в уяві.
31. Речення «І якщо ти не звик без думки повторяти чужі осуди або хоч бажав ви-
робити ясне виображення про те, що означають оті критичні фрази, яким спо-
собом критик дійшов до свого осуду і як міг би його виправдати перед скрупулят-
ним трибуналом, то нема що й казати, твоє бажання було даремне»
А містить звертання
Б містить вставну конструкцію А Б В Г
В є простим
Г ускладнене однорідними підметами
32. Ідею добору заголовка тексту розкривають рядки
А Сказавши коротко: поет розширює зміст нашого внутрішнього «я», зворушую-
чи його до більшої або меншої глибини.
Б Учений не сягає так глибоко, бо й не мусить сягати. Він відкликається до ро-
зуму. Його мета - розширити обсяг знання, поглибити розуміння механізму,
яким сплітаються і докопуються явища.
В Очевидно, кождий, хто пише, чинить се в тім намірі, щоби піддати, сугесту-
вати другим якісь думки, чуття, виображення, тільки що один уживає для сеї
цілі поетичної форми, другий наукової аргументації, третій - критики.
Г Критик не говорив тобі нічого більше, не мотивував свого осуду або в найліп-
шім разі вдовольнявся тим, що приводив пару віршів або пару рядків прози з
критикованого автора, додавав від себе пару окриків вроді: ось я к сей пише або:
ну, що сказати про такий уступ - і лишав тобі самому до волі А Б В Г
осудити, я к же властиво пише той автор і що справді сказати
про сей або той уступ.
33. Твердження «Учений не сягає так глибоко, бо й не мусить сягати. Він відкли-
кається до розуму. Його мета — розширити обсяг знання, поглибити розуміння
механізму, яким сплітаються і докопуються явища» протиставлене твердженню
А Очевидно, кождий, хто пише, чинить се в тім намірі, щоби піддати, сугесту-
вати другим якісь думки, чуття, виображення, тільки що один уживає для сеї
цілі поетичної форми, другий наукової аргументації, третій — критики.
Б А се значить, що коли він говорить або коли ви читаєте його виклад, то без огля-
ду на його і на вашу волю самі його слова викликають у вашій уяві величезні
ряди образів, не раз зовсім відмінних від тих, які бажав викликати в вас автор.
В Критик не говорив тобі нічого більше, не мотивував свого осуду або в найліп-
шім разі вдовольнявся тим, що приводив пару віршів або пару рядків прози з
критикованого автора, додавав від себе пару окриків вроді: ось я к сей пише або:
ну, що сказати про такий уступ - і лишав тобі самому до волі осудити, я к же
властиво пише той автор і що справді сказати про сей або той уступ.
Г Його [поетова] сугестія мусить, проте, зворушити так само внутрішню істоту
читача, вводячи в неї нове зерно життєвого досвіду, нове пережиття і рівночас-
но зціплюючи те нове з тим запасом виображень та досвідів, я к і є активні або
які дрімають в душі читачевій. Сказавши коротко: поет А Б В Г
розширює зміст нашого внутрішнього «я», зворушуючи
його до більшої або меншої глибини.
34. Звертання містить речення
А Певно, не раз тобі доводилося, шановний читачу, вичитувати в критичних стат-
тях та оцінках такі осуди, як: отеє місце вийшло вельми поетичне, мова у сього
автора вельми мелодійна, або навпаки: в тих віршах нема й сліду поезії, проза
сього автора суха, мертва, вірш дерев'яний і т. д.
Б Адже ж учений, викладаючи нам здобутки науки, мусить послугуватися мо-
вою, і то не якоюсь абстрактною, а тою звичайною, витвореною історично,
звичною для нас.
В А властиво ні! Він не лишав тобі сього до волі, а всією своєю аргументацією сил-
кувався згори накинути, сугестувати тобі свою думку.
Г Ті побічні образи забирають значну часть вашої духової енергії, спроваджують
утому, наводять нудьгу; річ талановитого письменника -
викликувати якнайменше таких побічних виображень, А Б В Г
якнайменше розсівати увагу читача, концентруючи її на
головній течії аргументації.
35. Тип мовлення аналізованого тексту
А розповідь
Б розповідь з елементами опису А Б В Г
В міркування
Г опис
36, Текст належить до стилю
А епістолярного
Б наукового А Б В Г
В офіційно-ділового
Г публіцистичного
 Частина 2
Українська література
Завдання 37—56 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. Слова «срібло-золото», «плаче-ридає», «чужа чужаниця» - це характерні для на-
родних дум приклади
А тавтології
Б інверсії
В анафори А Б В Г Д
Г гіперболи
Д постійних епітетів
38. Князя Ігоря («Слово про похід Ігорів») після втечі з полону переслідували
А Гзак і Кончак
Б Кобяк і Кончак
В Гзак і Кобяк А Б В Г Д
Г Овлур і Кончак
Д Овлур і Гзак
39. Основний мотив творів Івана Вишенського -
А заклик до миру і злагоди
Б заклик до боротьби проти гнобителів
В заклик до покори й праведності А Б В Г Д
Г захист православної віри
Д захист прав людини
40. У п'єсі Івана Котляревського «Наталка Полтавка» немає пісні
А «Віють вітри, віють буйні...»
Б «Де згода в сімействі...»
В «Дід рудий, баба руда...» А Б В Г Д
Г «В кінці греблі шумлять верби»
Д «Ой під вишнею, під черешнею...»
41. Р я д к и
В неволі виріс між чужими,
І, неоплаканий своїми,
В неволі, плачучи, умру...
узяті з твору Тараса Шевченка
А «Кавказ»
Б «До Основ'яненка»
В «Заповіт» А Б В Г Д
Г « Мені однаково...»
Д «Ісаія. Глава 35»
42. Ярема («Гайдамаки» Тараса Шевченка) мав прізвище
А Голий
Б Гонта
В Біда А Б В Г Д
Г Волох
Д Галайда
43. Матеріали козацьких літописів Самовидця та Граб'янки використано у творі
А «Гайдамаки» Тараса Шевченка
Б «Чорна рада» Пантелеймона Куліша
В «Маруся Чурай» Ліни Костенко А Б В Г Д
Г «Послання до єпископів» Івана Вишенського
Д «Хіба ревуть воли, я к ясла повні?» Панаса Мирного
44. Іван Франко НЕ є автором збірки
А «З вершин і низин»
Б «Зів'яле листя»
 В «Думи і мрії» А Б В Г Д
Г «Мій Ізмарагд»
Д «Давнейнове»
45. Баба Оришка, Явдоха, Христя - героїні твору
А «Інститутка» Марка Вовчка
Б «Хіба ревуть воли, я к ясла повні? » Панаса Мирного
В «Хазяїн» Івана Карпенка-Карого А Б В Г Д
Г «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського
Д «Мина Мазайло» Пантелеймона Куліша
46. «ВАПЛІТЕ» розшифровується я к
А Всеукраїнська організація пролетарської літератури
Б Вільна академія пролетарської літератури
В Всеукраїнська академія письменників-літераторів л с в г п
г . л D о і д
1 пВільна академія письменників-літераторів
Д Вільна, актуальна, прогресивна література
47. «Поетом-державником», «майстром карбованих строф» називали
А Івана Франка
Б Євгена Маланюка
В Василя Симоненка А Б В Г Д
Г Дмитра Павличка
Д Василя Стуса
48. У рядку з поезії
Я не люблю її з надмірної любові
використано
А гіперболу
Б персоніфікацію
В порівняння А Б В Г Д
Г оксиморон
Д гротеск
49. Слова
Як живу, бачу я свою матір ївгу Базилиху, сині, задумливі... очі. Вечорами співа-
ла тихенько і протяжно, і ці пісні врізалися мені в пам'ять на все життя
належать
А Тарасу Шевченкові
Б Івану Франкові
В Андрієві Малишку А Б В Г Д
Г Павлу Тичині
Д Василеві Стусу
50. Представником українського неоромантизму є
А Григорій Квітка-Основ'яненко
Б Пантелеймон Куліш
В Михайло Коцюбинський А Б В Г Д
Г Леся Українка
Д Григір Тютюнник
51. Поданий уривок поезії Івана Франка
Що в моїй пісні біль, і жаль, і туга -
Се лиш тому, що склалось так життя,
Та є в ній, брате мій, ще нота друга:
Надія, воля, радісне чуття
має віршовий розмір
А чотиристопний ямб
Б чотиристопний хорей
В п'ятистопний ямб А Б В Г Д
Г п'ятистопний хорей
Д тристопний амфібрахій
52. Слова
Українцями звуться ті, хто вчить нещасних службовців так званої української
мови. Не малоруської і не тарасошевченківської, а української - і це наша мало-
руська трагедія
належать героєві твору Миколи Куліша «Мина Мазайло»
А Мині
Б Мокію
В дядьку Тарасові А Б В Г Д СІ
Г тьоті Моті
Д Бароновій-Козино
53. Автором афоризму і Без надії сподіваюсь» є Г
Сі
А Іван Франко
Б Леся Українка
В Євген Маланюк
А Б В Г Д
Г Іван Драч
Д Василь Стус
54. Позасюжетним елементом є
А пролог
Б експозиція
В епілог
Г кульмінація
А Б В Г Д 14
Д портрет
І-
55. Рядки £
Тріпала крильми на місці напружено, часто і важко тягнула вгору невидиму
струну від землі аж до неба. Струна тремтіла й гучала. Єднала небо з землею в Q.
голосну арфу і грала на струнах симфонію поля стз
узяті з твору QQ
А «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського
Б «Intermezzo» Михайла Коцюбинського
В «Я (Романтика)» Миколи Хвильового А Б В Г Д
Г «Тигролови» Івана Багряного О
Д «Зачарована Десна» Олександра Довженка З
56. Збірка Павла Тичини «Сонячні кларнети» вийшла
А 1900 року
Б 1905 року
В 1910 року А Б В Г Д
Г 1918 року
Д 1925 року

Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. До

£
кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений
БУКВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і ко-
лонок.
57. Установіть відповідність між твором і проблемою, порушеною в ньому.
1 «Вершники» А Праця на землі я к духовна потреба
2 «Мина Мазайло» людини.
Національний нігілізм і його ви- А Б В Г Д
3 «Марія»
токи. 1
4 «Intermezzo»
В Розпад роду я к трагедія народу. 2
Г Специфіка творчого процесу. 3
Д Роль лідера в суспільному житті. 4

159
 58. Установіть відповідність між прізвищем письменника та його псевдонімом.
1 Губенко А Панас Мирний А Б В Г Д
2 Лозов'ягін Б Остап Вишня 1
3 Фітільов В Марко Вовчок 2
4 Рудченко Г Іван Багряний 3
Д Микола Хвильовий 4

59. Установіть відповідність між автором і уривком із його твору.

Г 1 Григір
Тютюнник
А Я тебе переслідуватиму все твоє
ЖИТТЯ. І всі ми, що тут пройшли.
Ми тебе переслідуватимемо все

г
^ Іван Багряний
Життя і проводжатимемо тебе до
3 Олександр могили - тисячі нас, замучених,
Довженко закатованих.
4 Улас Самчук Б «Сибір неісходиму» було нері-
«З шучою рукою закреслено густим
чорним чорнилом, а вгорі тою ж
рукою написано знову: «Сибір не-
ісходиму».
14 В Літо минало. Країна нічого не ду-
мала, нічого не знала, крім думи
про хліб. Хліб, хліб і хліб. Украї-
і на вкрита бур'янами.
Г Вони плювали один одному в очі
Сибіром і стражданням, голодом і
Q.
ТО смертю. Вони плювали один одно- А Б В Г Д
DQ му в лице Гітлером, німецькими 1
погромами і пожежами...
2
Д Ненька Україна кривавими сльо-
3
зами плаче, а ти гайдамачиш по
степах із ножем за халявою. 4
О
З 60. Установіть відповідність між піснею і літературним твором, у якому її виконують.
і «Ой піду я до роду гуляти» А «Наталка Полтавка» А Б В Г Д
2 «Ой під вишнею, під череш- Б «Гайдамаки» 1
U
нею» В «Маруся Чурай» 2
•S 3 «Літа орел, літа сизий» Г «Зачарована Десна» 3

It
4 «Засвіт встали козаченьки» Д «Україна в огні» 4

160
 ВАРІАНТ 15
Частина 1
Українська м о в а
З а в д а н н я 1—7 м а ю т ь по ч о т и р и в а р і а н т и відповіді, серед я к и х л и ш е О Д И Н
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть п р а в и л ь н и й в а р і а н т і п о з н а ч т е його в т а б л и ц і .
Усі слова належать до запозичених у рядку
А клавіатура, ярмо, фасад, збіжжя
Б уста, келія, лоцман, зала А Б В Г
В бенкет, газета, цифра, легіон
Г мініатюра, билина, дума, стек
<3
2. Усі словосполучення є фразеологізмами в рядку Р^н
А верстати шлях, гризти граніт науки
Б вряди-годи, між двох вогнів А Б В Г
В добра людина, вивертати душу
Г викинути на вітер, працювати до вечора
Правильно виділено основи в усіх словах рядка
А про читал и, смішно, весел ий
Б сонячн о, прий ти, захоплений А Б В Г
В червоняс тий, листо пад, школяр
Г стишен ий, біжимо, блакитн ий 15
4. Позначте рядок, у якому всі іменники вживаються лише в множині
А двері, батьки, фрукти, книжки І"»
£
Б ножиці, ковбаси, зошити, Cvj
В хрестини, свята, канікули, подарунки А Б О
Г панчохи, черевики, шапки, машини 5.
Д фінанси, солодощі, радощі, гроші сс
00
Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7
(1) Гороїжиться берег. (2) Де все було муроване та впорядковане, стояло в білій
геометрії балюстрад та альтанок зараз на кілометри тягнеться поруйноване, захара-
щене катіням пустирище. (3) Все ніби в уламках скель, що звалилися з гір. (4) В голо-
£
ву не кладеться, що все це лише робота моря - без тротилу, без динаміту... (5) Поміж
бетонової грубої сіризни контрастом біліють рештки потрощених сходів, якихось
ніби античних, перилець та обличкувань з красивого білого каменю (О. Гончар).
5. Орфографічну помилку допущено в слові А
А каміням
Б звалилися А Б В Г

£
В потрощених
Г каменю
6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А другому
Б третьому А Б В Г
В четвертому
Г п'ятому
7. Дієприкметник ужито в реченнях
А другому і третьому
Б другому і четвертому А Б В Г
В другому і п'ятому
Г третьому і п'ятому
Завдання 8—23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. Префікс с- слід писати в усіх словах рядка
А ..хопити, ..давати, ..фальшивити, ..прийняти
Б ..носити, ..плести, ..дичавіти, ..бити
161

11 Укр. мова та літ-pa: збіпчик тест

 В ..тиснути, ..кинути, ..хибити, ..казати А Б В Г Д
Г ..голити, ..мити, ..клеїти, ..ховати
Д ..бирати, ..кидати, ..хвилювати, ..читати
9. Присвійними є всі прикметники рядка
А материнський, морський, комп'ютерний
Б квартирний, Федів, ручний
В Миколчин, кухонний, стриманий А Б В Г Д
Г батьків, сусідів, Оленчин
<3 Д Тетянчин, джинсовий, плитковий
10. Присвійний займенник ужито в рядку
Г А сам, себе, скількись
Б воно, ми, цей
В такий, свій, стільки А Б В Г Д
Г хто, котрий, я к и й
ё Д чий, весь, усякий
11. Порядковий числівник ужито в рядку
А дві третіх, шістдесят один, п'ятеро
Б кілька, нуль цілих і вісім десятих, двісті
В обидва,троє, сім А Б В Г Д
Г кільканадцять, тисяча сорок дев'ятий, п'ятеро

15 Д багато, сотня, восьмеро

12. Коротку форму прикметника використано в реченні рядка
А Коли ви на екзамен виходите з двора - вам зичить голос мамин:
к «Ні пуху ні пера!» (Д. Білоус).
Б Дрібен дощ, мов крізь сито, мрячив і хвилями славсь по долині
.то
(М. Старицький ).
5. В На Поліссі на Семенів день традиційно справляють обрядодію
то «женіння комина» (В. Жайворонок).
CQ
Г Спасибі, дідусю, що ти заховав в голові столітній ту славу козачу
(Т.Шевченко). А Б В Г Д
Д В родинах і хатах згасає дух врочистий весільних калачів,
старих я к світ пісень (В. Терещук).
О 13. Не з прикметником пишеться окремо в реченні рядка

s>
А Внизу була яма не/вільничого базару, кричали, захвалюючи живий товар,
татари і греки (Р. Іваничук).
Б Особливо ті не/мічні, не/дужі знаходили у Марусі щире прихильне серце
Л і помічну руку (А. Чайковський).
и В Так само, я к і в класі, тут він був не/потрібний і самотній (В. Підмогильний).
Г Те, що я створив собі культ моєї дружиноньки і ношу його в серці,
<3 може, видається тобі нудним і не/цікавим (М. Коцюбинський). д Б В Г Д
Д О, дякую, я не/цікавий до таких експериментів
(В. Винниченко ).
14. Правильно узгоджено числівник з іменником у рядку
А п'ять гектарів, два олівці
Б три товариша, двадцять чотири дня
В четверо відер, сорок два комп'ютера А Б В Г Д
Г дві третіх квартир, три костюма
Д тисяча метра, п'ятеро східців
15. Форму числівника на позначення часу правильно утворено в рядку
А без п'яти третя
Б п'ятнадцять хвилин сьомої
В за п'ятнадцять друга А Б В Г Д
Г чверть п'ятої
Д половина першої
16. Через дефіс слід писати всі прикметники рядка
А темно/зелений, складно/сурядний, загально/державний
Б кредитно/фінансовий, високо/продуктивний, сірувато/білий

162
 В техніко/правовий, рідко/кристалічний, вище/зазначений
Г ідеологічно/спрямований, плато/спроможний, жовто/гарячий д Б В Г Д
Д науково/дослідний, історико/філологічний,
податково/фінансовий
17. Порядковий числівник записано правильно в рядку
А (на) двохсот п'ятдесят сьомому
Б триста сімдесяти третім
В сімсот сорока четвертим А Б В Г Д
Г п'ятисот сімдесятьма другими
Д дев'ятсот сорок першому
18. Розділові сполучники вжито в реченні
А Ані місяця, ані зірок (В. Малик).
Б Я вірю в кращий час, але душа болить (В. Самійленко).
В У хаті не поприбирала, зате рушник випрала (Б. Грінченко).
Г Звичайне слово, але тепле (С. Горлач). А Б В Г Д
Д То шумів зелений лист, то в вінку мінився злотом ряст зелений
(Леся Українка).
19. Складений іменний присудок ужито в реченні
А Весна стояла суха і вітряна (О. Гончар).
Б Я печу раків і стою мовчки (М. Стельмах).
В Серед хати сіли вечеряти (Панас Мирний). А Б В Г Д
Г Горизонт починав мене вабити непереможно (Леся Українка).
Д От узяла та й полетіла, щоб недалечко (Л. Глібов).
20. Тире слід поставити в неповному реченні (розділові знаки пропущено)
А Ні стида їм ні совісті (Панас Мирний).
Б Не вчи орла літати а солов'я співати (Нар. творчість).
В Поїде туди де сонце сходить (В. Винниченко). А Б В Г Д
Г Візьми у долоню щоб зберегти тепло літа (О. Підпала).
Д А вишень а груш солодких... (О. Довженко).
21. Позначте речення з відокремленим означенням
А Ярина, Дмитрова мати, звеліла йому сидіти вдома
(М. Коцюбинський).
Б Батьки та матері гострили на нього зуби, як на корисного жениха
(Панас Мирний ).
В Ні, людський хлопець, Лукаш на ймення (Леся Українка).
Г Налита сонцем і вітрами, хлюпоче веслами весна
(М. Стельмах). А Б В Г Д
Д А на Катерину, на дитя своє єдине, тільки поглядає
(Т. Шевченко).
22. Позначте складносурядне речення з причиново-наслідковими відношеннями
А Лиш храм збудуй, а люди в нього прийдуть (Л. Костенко).
Б Пройшла гроза, і ніч промчала, і знову день шумить кругом (В. Сосюра).
В Це його перший урок, і тому він довго не спав (М. Стельмах).
Г А літо йде полями і гаями, і вітер віє, і цвіте блакить А Б В Г Д
(А. Малишко).
Д Я здобув науку, і діти в мене будуть її добувати (М. Стельмах).
23. Позначте складнопідрядне речення
А Вітру на морі не було, проте клекотав сильний прибій (М. Трублаїні).
Б Ваш виноград рубають. Біжіть мерщій, а то весь вирубають та спалять
(М. Коцюбинський).
В Або не сокіл я, або спалила мені неволя крила (Леся Українка).
Г Ми сяк-так помостилися, постелилися і полягали спати,
причому вікно треба було заткнути подушкою А Б В Г Д
(Леся Українка ).
Д Тим загибелі нема, кому світять ідеали (П. Грабовський).
 Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного
рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.
24.
Характеристика за Слова
способом уживання
1 діалектизми А папаша, браток А Б В Г д
2 професіоналізмі! Б сонечко, професія 1
3 розмовні слова В когут, ватра 2
4 жаргонізми Г сюдою, лялякати 3
Д станок, цех 4
ST 25.
si
Прикметник
1 осінній А якісний, тверда група А Б В Г Д
<3 2 жовтенький Б якісний, м ' я к а група 1
3 синій В якісний, короткий 2
4 вовчий Г присвійний 3
15 д відносний 4
26.
K-
£ Другорядний Речення
.to член речення
Q. означення А Нехай учні виходять. А Б В Г д
03 прикладка Б Абітурієнти виявили ерудицію. 1
со додаток В Розумні студенти не байдикують. 2
обставина Г Діти вчилися дуже сумлінно. 3
£ Д Зареєструвалися учні-відмінники. 4

О 27.
Вид Односкладні речення
1 означено-особове А Люблю іти цією стежкою восени.
2 узагальнено-осо- Б Київ за валами. А Б В Г д
u бове 1
3 безособове В Гостей зустрічають хлібом-сіллю. 2
a 4 номінативне Г А снігу, снігу! 3
Д На двір нанесло купи піску. 4
£
Вид Речення
пряма А «А в тебе земля ще де є?» - «Ні, нема». -
мова «А хата є ? » - «Є» (Панас Мирний ).
непряма Б Кайдашиха гордовито дивилася навкруги:
мова дивіться, мов, люди добрі, яка до вас панія
3 діалог їде (І. Нечуй-Левицький ).
В «Усякий перекладач, - писав М. Риль-
4 цитата ський, - знає, що переклад з близьких
мов - найтяжча річ» (З підручника). А Б В Г Д
Г Промовила конвалія: «Прощай, гаю ми- 1
лий» (Леся Українка ). 2
Д Христя запитала чоловіка, чи не час уже 3
обідати (Панас Мирний ). 4

164
 Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ

З а в д а н н я 29—36 м а ю т ь по ч о т и р и в а р і а н т и відповіді, серед я к и х О Д И Н

П Р А В И Л Ь Н И Й . В и б е р і т ь п р а в и л ь н и й в а р і а н т і п о з н а ч т е його в т а б л и ц і .
Нарід чи чернь?
При першому погляді на дійсність це питання не дає нам спокою. Воно врізається
в нашу свідомість, воно переслідує нас вдома, на вулиці, в установі, на базарі, у трам-
ваї. .. На кожному кроці наших буднів у першу чергу бачимо чорним по білому писане: tS
Хто ми? Нарід чи чернь? Нація чи маса?... Організована, свідома, вигранена збірна
одиниця чи юрба без'язиких і безликих постатей? І дати на це одразу, без вагань, вк- її*
разну відповідь ми тоді вагаємось. К
Що таке людська гідність? Чи це щось подібне на мішок картоплі, чи на порвані ^
чоботи? Не всім ясно. Що таке - національна свідомість і для чого її можна практично ^j-t
вжити? Також не кожному вміщується в голові.
Душа європейця здатна до сприйняття лише таких суспільних форм, у яких може •
вільно діяти і розвиватися людська гідність. Почувати себе людиною, почувати себе ^
тим, я к ще колись казали, першим творінням Найбільшого Творця, почувати себе сві- ^
домим у всіх своїх вчинках та намірах - ось основна заповідь людини-європейця. Зла-
мати цю заповідь - значить зламати самих себе, це значить втратити основний стри-
жень буття, це значить перекреслити своє моральне обличчя.
Основою життя є людина. Той чи інший поділ людей не повинен заміняти основно- "j
го. Не має значення, до якого класу належить порядна творча свідома людина. Важ-
ливо, щоб вона такою була. Бо коли той чи інший клас складається з юрби бандитів,
то будь він тричі привілейований - він сам по собі не має найменшої вартості. Не в К
привілеях справа. А в людині. І тільки в людині. £
Подібне явище помічаємо щодо національної свідомості. Багатьом ця справа ви- .CQ
&
дається туманною. Що за національна свідомість? Ч и це, скажемо, те саме, що мішок
картоплі? І їсти того не можна, і діди наші цілком вільно жили, бувши національни- со
аз
ми туманами, то чому ж не можемо лишитись і ми такими? Не торкати національної
свідомості, не відшліфовувати себе, бути національною протоплазмою — ось ідеал на-
ціонально несвідомого осібняка. ^
Поганий, фальшивий, розрахований на самознищення ідеал. Хто цього не розуміє,
той насамперед засуджує себе на небуття. Національна свідомість - це перша переду- ^
мова широкої свідомої і творчої чинності взагалі. Без цієї передумови немислима ні-
я к а велика творчість. Денаціоналізована людина не може бути сильною, не може мати ^
міцного морального хребта, не може бути повним характером. У^У
І найбільшим нещастям українського народу було те, що ціла його історія - пер- Л
манентне намагання когось зробити з нас не те, чим призначила нас природа. Втру- Я*
чалися до нашої рідної мови. Втручалися до нашого побуту. Втручалися до нашого • jjj
господарства. Всяка влада, яка тільки не була на нашій землі, нічим іншим не займа- СІ
лася, а лиш доводила нам, що ми - не ми, а щось інше. Це було постійне ламання нас,
нищення нас. І тоді ніде інде, лише у наших містах, наших селах, наших школах, на-
ших родинах, нам залазили в саму душу, плювали там на все, що є для нас святого, не
давали змоги боронитися.
Диктували нам наше відношення до чужого, до того, що нам вороже. Наслідки з
усього цього на сьогодні такі, що величезна частина нашого, особливо міського, насе-
лення з національного погляду являє собою не що інше, як юрбу, що не належить ні до
якого народу, що не має нічого святого, що не говорить ні одною мовою. Це не є нарід.
Це — чернь, це - безлика, без'язика юрба.
Це боляче ранить наше людське самолюбство. Це принижує нас в очах свідомих
чужинців. Це, нарешті, відбирає у нас безліч творчої активності й енергії. Це явище -
перше і основне зло, яке треба вирвати з коренем! Тому — не все одно, хто як говорить,
яким богам молиться, які к н и ж к и читає. Не все одно, якими іменами названі вулиці
наших міст. Ні! Це не все одно... А коли все одно, то цс значить, що все одно для вас,
хто є ми самі! Це значить, що ми не нарід, не якась спільна історична збірна сила, а не-
виразна юрба, сіра маса, вічно принижена без всяких ідеалів чернь (За У. Сам ч у ком).
608 слів

165
 29. Тезу, я к а потребує доведення, викладено в рядках
А Що таке людська гідність? Чи це щось подібне на мішок картоплі, чи на порва-
ні чоботи? Не всім ясно. Що таке - національна свідомість і для чого її можна
практично вжити? Також не кожному вміщується в голові.
Б На кожному кроці наших буднів у першу чергу бачимо чорним по білому писа-
не: Хто ми? Нарід чи чернь? Нація чи маса?... Організована, свідома, вигране-
на збірна одиниця чи юрба без'язиких і безликих постатей? І дати на це одразу,
без вагань, виразну відповідь ми тоді вагаємось.
СІ В Що за національна свідомість? Чи це, скажемо, те саме, що мішок картоплі?
І їсти того не можна, і діди наші цілком вільно жили, бувши національними
Hfl туманами, то чому ж не можемо лишитись і ми такими?
fc Г Національна свідомість - це перша передумова широкої свідомої і творчої чин-
^ ності взагалі. Без цієї передумови немислима ніяка велика
^н творчість. Денаціоналізована людина не може бути сильною, А Б В Г
s^ не може мати міцного морального хребта, не може бути повним ————
•д характером.
^ ЗО. Відповідь на питання «Що таке людська гідність?» містять рядки
СІ А Душа європейця здатна до сприйняття лише таких суспільних форм, у яких
може вільно діяти і розвиватися людська гідність.
Б Хто цього не розуміє, той насамперед засуджує себе на небуття. Національна
р- свідомість - це перша передумова широкої свідомої і творчої чинності взагалі.
ІО Без цієї передумови немислима ніяка велика творчість.
В Почувати себе людиною, почувати себе тим, я к ще колись казали, першим тво-
рінням Найбільшого Творця, почувати себе свідомим у всіх своїх вчинках та
ї; намірах - ось основна заповідь людини-європейця. Зламати цю заповідь - зна-
_CG чить зламати самих себе, це значить втратити основний стрижень буття, це
значить перекреслити своє моральне обличчя.
CQ Г Основою життя є людина. Той чи інший поділ людей не повинен заміняти осно-
QQ вного. Не має значення, до якого класу належить порядна творча свідома лю-
дина. Важливо, щоб вона такою була. Бо коли той чи інший клас складається з
^ юрби бандитів, то будь він тричі привілейований - він сам А Б В Г
по собі не має найменшої вартості. Не в привілеях справа. ————
^ А в людині. І тільки в людині.
31. Доведення думки про те, що «не торкати національної свідомості, не відиїліфо-
вувати себе, бути національною протоплазмою - ось ідеал національно несвідо-
мого осібняка», міститься в рядках
Л А Це явище - перше і основне зло, яке треба вирвати з коренем! Тому - не все
одно, хто я к говорить, яким богам молиться, які к н и ж к и читає. Не все одно,
якими іменами названі вулиці наших міст.
Сі
Б І найбільшим нещастям українського народу було те, що ціла його історія -
перманентне намагання когось зробити з нас не те, чим призначила нас приро-
да.
В Наслідки з усього цього на сьогодні такі, що величезна частина нашого, осо-
бливо міського, населення з національного погляду являє собою не що інше, я к
юрбу, що не належить ні до якого народу, що не має нічого святого, що не гово-
рить ні одною мовою. Це не є нарід. Це - чернь, це - безлика, без'язика юрба.
Г Національна свідомість - це перша передумова широкої свідомої і творчої чин-
ності взагалі. Без цієї передумови немислима ніяка велика
творчість. Денаціоналізована людина не може бути сильною, А Б В Г
не може мати міцного морального хребта, не може бути повним
характером.
32. У реченні «Це явище - перше і основне зло, яке треба вирвати з коренем» йдеться
про
А антигуманність
Б відсутність моральних ідеалів А Б В Г
В відсутність національної свідомості і гідності
Г масовість

166
33. Висновок «Не все одно якими іменами названі вулиці наших міст» випливає з
твердження
А Денаціоналізована людина не може бути сильною, не може мати міцного мо-
рального хребта, не може бути повним характером.
Б І найбільшим нешастям українського народу було те, що ціла його історія -
перманентне намагання когось зробити з нас не те, чим призначила нас приро-
да.
В Диктували нам наше відношення до чужого, до того, що нам вороже. Наслідки
з усього цього на сьогодні такі, що величезна частина нашого, особливо місько-
го, населення з національного погляду являє собою не що інше, як юрбу, що не
належить ні до якого народу, що не має нічого святого, що не говорить ні одною
мовою.
Г Всяка влада, яка тільки не була на нашій землі, нічим іншим А 5 В Г
не займалася, а лиш доводила нам, що ми - не ми, а щось інше
Це було постійне ламання нас, нищення нас.
34. Однорідними членами ускладнено речення
А І їсти того не можна, і діди наші цілком вільно жили, бувши національними
туманами, то чому ж не можемо лишитись і ми такими?
Б Що таке - національна свідомість і для чого її можна практично вжити?
В І найбільшим нещастям українського народу було те, що ціла його історія -
перманентне намагання когось зробити з нас не те, чим призначила нас приро-
да.
Г Почувати себе людиною, почувати себе тим, як ще колись казали,
першим творінням Найбільшого Творця, почувати себе А Б В Г
свідомим у всіх своїх вчинках та намірах - ось основна заповідь
л юдини-європейця.
35. Односкладним є речення
А Чи це щось подібне на мішок картоплі, чи на порвані чоботи?
Б Без цієї передумови немислима ніяка велика творчість. В Г
В Хто цього не розуміє, той насамперед засуджує себе на небуття.
Г Поганий, фальшивий, розрахований на самознищення ідеал.
36. Тип мовлення аналізованого тексту
А розповідь
Б опис А Б В Г
В міркування
Г розповідь з елементами опису

Частина 2
Українська література
Завдання 37—56 мають но п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. У календарно-обрядовій пісні
Проводили ..,, проводили,
Щоб до нас вже ...не ходили,
Да нашого житечка не ламали,
Да наших дівочок не лоскотали
пропущено слово
А парубки
Б женчики
В русалочки А Б В Г Д
Г пастухи —————
Д посівальники L_J LJ
38. «Слово про похід Ігорів» закінчується
А похвалою книгам
Б плачем Ярославни
 В молитвою А Б В Г Д
Г уславленням князів
Д уславленням Руської держави
39. Найвидатнішим письменником-полемістом був
А Герасим Смотрицький
Б Іван Вишенський
В Іван Величковський А Б В Г Д
Г Самійло Величко
Д Григорій Сковорода
40. Перші три частини «Енеїди» Івана Котляревського були надруковані
А 1789 року
Б 1798 року
В 1799 року д Б
Г 1801 року
Д 1805 року
41. Афоризми «Не вмирає душа наша, не вмирає воля», «Борітеся - поборете, вам
Бог помагає!», «Од молдаванина до фіна на всіх язиках все мовчить, бо благоден-
ствує» узяті з твору Тараса Шевченка
А «Сон» («У всякого своя доля...»)
Б «Кавказ»
В «І мертвим, і живим...» А Б В Г Д
Г « Мені однаково...»
Д «Ісаія. Глава 35»
42. Правильним є твердження в рядку
А Тарас Шевченко був учасником Кирило-Мефодіївського братства
Б під час заслання Тарас Шевченко перебував на Кавказі
В один з головних героїв поеми Тараса Шевченка «Гайдамаки» - Тарас Трясило
Г ранній період творчості Тараса Шевченка датується
1840-1843 роками А Б В Г Д
Д «Треті півні» - розділ поеми Тараса Шевченка «Сон»
(«У всякого своя доля...»)
43. За Лесю, дочку Череваня, билися герої твору «Чорна рада» Пантелеймона Куліша
А Іван Брюховедький та Яким Сомко
Б Яким Сомко та Петро Шраменко
В Кирило Тур та Петро Шраменко А Б В Г Д
Г Кирило Тур та Іван Брюховецький
Д Пугач та Кирило Тур
44. Проблему жіночої емансипації порушувала у своїх творах письменниця
А Марко Вовчок
Б Леся Українка
В Ольга Кобилянська д g
Г Ліна Костенко
Д Олена ІІчілка
45. Лушня, Матня, Пацюк, Порох - це герої твору
А «Інститутка» Марка Вовчка
Б «Хіба ревуть воли, як ясла повні? » Панаса Мирного
В «Хазяїн» Івана Карпенка-Карого А Б В Г Д
Г «Тіні забутих предків» Івана Коцюбинського
Д «Мина Мазайло» Миколи Куліша
46. Поєднання гумору з тонким ліризмом, описів природи з мисливськими небилиця-
ми - ознаки твору
А «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського
Б «Мисливські усмішки» Остапа Вишні
В «Зачарована Десна» Олександра Довженка А Б В Г Д
Г «Три зозулі з поклоном» Григора Тютюнника
Д «Вершники» Юрія Яновського
47. Представниками «празької школи» є поети, зазначені в рядку
А Максим Рильський, Микола Зеров, Павло Филипович
Б Іван Багряний, Василь Барка, Улас Самчук
В Василь Симоненко, Дмитро Павличко, Іван Драч А Б В Г Д
Г Євген Маланюк, Олена Теліга, Олег Ольжич
Д Максим Рильський, Володимир Сосюра, Павло Тичина
48. Проблема служіння митця народові порушена у творі
А «І мертвим, і живим...» Тараса Шевченка
Б «Intermezzo» Михайла Коцюбинського
В «Мина Мазайло» Миколи Куліша А Б В Г Д
Г «Україна в огні» Олександра Довженка
Д «Мойсей» Івана Франка
49. Іван Драч словами
...Він свято вірив у можливість рідкісного шлюбу... Він вірив, що вільна,
незалежна суверенна держава Україна... може бути пошлюблена з червоним
ленінським комунізмом
схарактеризував
А Миколу Хвильового
Б Івана Багряного
В Павла Тичину А Б В Г Д
Г Володимира Сосюру
Д Андрія Малишка
15
50. У рядках
Посолов'їв од співу сад від солов'їв
Василь Стус використав •j-
А анафору 5.
Б епіфору
В антитезу А Б В Г Д со
Г алітерацію so
Д асонанс
51. Поданий уривок
Бережно зняв з верстака я основу,
Людям робо т у розніс і роздав;
То ж мій спочинок; теперечки знову
Берди направив, нитки наснував
має віршовий розмір
А п'ятистопний хорей
Б чотиристопний ямб
В чотиристопний дактиль
А Б В Г Д
Г тристопний амфібрахій
Д п'ятистопний анапест
52. У рядках
І..., цей невеселий комунар, коли треба енергійно розписатись під темною по-
становою - «розстрілять», завше мнеться, завше розписується так: не ім'я і
прізвище на суворому життєвому документі ставить, а зовсім незрозумілий,
зовсім химерний, як хетейський ієрогліф, хвостик
пропущено і м ' я героя
А Іван
Б Мина
В Андрюша А Б В Г Д
Г Григорій
Д Федір
53. Автором афоризму
Я в серці маю те, іцо не вмирає
є
А Григорій Сковорода
Б Леся Українка
169
 В Ліна Костенко
А Б В Г Д
Г Василь Симоненко
Д Василь Стус
54. НЕ є елементом сюжету
А експозиція
Б зав'язка
В кульмінація
А Б В Г Д
Г розв'язка
Д епілог
55. Рядки
Г Не суди мене гірко, але я нікому не казав неправди і зараз не скажу: я чую щодня,
що десь тут коло мене ходить Марфина душа нещасна
£ узяті з твору
А «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського
Б «Тигролови» Івана Багряного
В «Україна в огні» Олександра Довженка А Б В Г Д
Г «Марія» Уласа Самчука
<3
Д «Три зозулі з поклоном» Григора Тютюнника
56. Літературні об'єднання, я к і діяли в 90-х роках XX століття, зазначені в рядку
А «Бу-Ба-Бу», «Новадегенерація», «ЛуГоСад»
15 Б «Гарт», «Плуг», ВАПЛІТЕ
В МУР, «Слово», «празькашкола» А Б В Г Д
Г СПУ, АСПИС
Д «Новагенерація», «ЗахіднаУкраїна», «Музагет»

Q. Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. До

сс кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений
CQ БУКВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і ко-
лонок.

£ 57. Установіть відповідність між автором і уривком із його вірша.

1 Тарас Шевченко А Поезіє, сонце моє оранжеве!

Щомиті якийсь хлопчисько
Відкриває тебе для себе...
2 Павло Тичина Б Думами, думами -
то Наче море кораблями,
U Переповнилась блакить.
.g
3 Василь Симоненко В Усмішка твоя - єдина.
<3 Мука твоя - єдина. А Б В Г Д
4 Іван Драч Г Наша дума, наша піснп 1
Не вмре, не загине. 2
Д Ти вже не згинеш, ти двожилава, 3
Земля, рабована віками. 4

58. Установіть відповідність між афоризмом і його автором.

1 Сміливі завжди мають А Євген Маланюк

Щастя.
2 Мандрівочка - рідна тіточ- Б Іван Багряний
ка.
А Б В Г д
3 Знайся кінь з конем, а віл з В Тарас Шевченко
волом. 1
4 У всякого своя доля і свій Г Марко Вовчок 2
Цілях широкий. 3
Д Іван Котляревський 4

170
59. Установіть відповідність між твором і його жанром.
1 «Чи не той то хміль...» А поезія А Б В Г Д
2 «Ви знаєте, як липа шелестить... > Б поема 1
3 «Маруся Чурай» В роман 2
4 «Катерина» Г пісня 3
д балада 4

60. Установіть відповідність між автором і персонажем його твору.

1
2
Іван Котляревський
Іван Карпенко-Карий
А Золотницький
Б Тетерваковський 1
А Б В Г д Г
3 Панас Мирний В Польський 2
4 Пантелеймон Куліш Г Брюховецький 3 е
•т-Д
4
д ХМЄКЬШЩЬКВДХ. ч
«з

15
І--
£
со
5.
со
CQ

£
О

З
З*
U

І
£

171
 ВАРІАНТ 16
Частина 1
Українська м о в а
З а в д а н н я 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
Подовження приголосних відбувається в усіх словах рядка
А вугіл..я, осін.-ій, щаст..я
Б священ..ий, пташин..ий, стат..я А Б В Г
В гіл..я, машин..ий, стат..ею
Г священ..ик, за в дан., я, півден..ий
2. Звук И вимовляється в усіх словах рядка
А (ґ,г)роно, (ґ,г)онт, (ґ,г)елґотати, (ґ,г)убернія
Б (ґ,г)арний, (ґ,г)ава, (ґ,г)еографія, (ґ,г)віздок А Б В Г
В (ґ,г)анок, (ґ,г)едзь, (ґ,г)ава, (ґ,г)аздувати
Г (ґ,г)урт, (ґ,г)речний, (ґ,г)речаний, (ґ,г)удзик
3. Неологізм ужито в реченні рядка
А Син міщанина... Анкета чиста, без жодної плямочки (О. Довженко).
Б В Настусі рано заворушилась фантазія (І. Нечуй-Левицький).
В Час - між двома безчассями антракт (Ю. Клен). А Б В Г
Г Увесь факультет знає, що вони - ще з першого курсу -- закохана
пара (О. Гончар).
4. Будову префікс, корінь, суфікс, закінчення мають усі слова рядка
А закінчений, висловлений, занесено
Б наказувати, домовлятися, причеплений А Б В Г
В заведений, стурбований, відпущений
Г спечено, умовляти, застелений

Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7

(1) На схилі життя вертаюсь думками до початків свого свідомого буття з надією
знайти відповідь на вічне питання. (2) Чому моє життя склалося так, а не інакше?
(3) Що спонукало мене обрати ш л я х , я к и й з самого початку віщував багато труднощів
і небезпек? (4) Був це романтизм, чи реальність доби? (5) Чи, може, наслухані в ди-
тинстві від батьків і їхніх ровесників оповідання про недавнє історичне минуле тінню
падали і на моє життя? (М. Савчин).
5. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А першому
Б другому А Б В Г
В третьому
Г четвертому
6. Вставне слово вжито в реченні
А першому
Б другому А Б В Г
В третьому
Г п'ятому
7. Розповідним є речення
А перше
Б друге А Б В Г
В четверте
Г п'яте
З а в д а н н я 8—23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед я к и х л и ш е ОДИН
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. Правильно записано всі слова в рядку
А майдан «Незалежності», місто Біла церква
 Б Орден «Княгині Ольги», Заповідник Асканія-нова
В Чумацький Шлях, Президент України А Б В Г
Г собор святого Володимира, журнал Світогляд
Д вулиця Ярославів Вал, автомобіль мерседес
9. Від усіх прикметників можна утворити вищий ступінь порівняння в рядку
А гарний, смішний, лисий
Б синій, доцільний, активний
В тонкий, сліпий, працьовитий А Б В Г
Г охайний, русий, дорогий
Д чистий, рідний, старезний
10. Вказівний займенник ужито в рядку
А такий, весь, скільки
Б хто, він, ніщо
В котрий, наш, собі А Б В Г Д
Г вони, жоден, кожен
Д дехто, що-небудь, хтозна-де
11. Дробовий числівник ужито в рядку
А одна тисяча, вісім і п'ять, дев'ятеро
Б п'ятеро, кілька десятків, восьмий
В скількись, одна тисяча четвертий, десять А Б В Г
Г одинадцятеро, три десятки, сімка
Д кілька, малувато, сім цілих і три четвертих
12. Усі займенники написано правильно в рядку
А будь-до-кого, будь-що, будь-де
Б будь для чого, що будь, що-небудь
В з ким-небудь, будь з ким, з ким-будь д g
Г котрий-небудь, котрий-будь, з-когрим-небудь
Д скільки небудь, для скількох небудь, будь для скількох
13. Форму орудного відмінка кількісного числівника утворено правильно в рядку
А триста п'ятдесятьма чотирма
Б трьомастами п'ятдесятьма чотирма
В трьомастами п'ятидесятьма чотирма А Б В Г Д
Г тристами п'ятдесятьма чотирма
Д трьомастами п ' я т д е с я т и чотирма
14. Не з дієсловом пишеться окремо в реченні
А Мати не/здужала, а дочка прийшла з весілля і, нічого не розповідаючи, сиділа
мовчки (Г. Квітка-Основ'яненко).
Б І знов-таки Миколу не/покоїла думка: «Нащо його Нимидора
повинна прясти не собі і йому на сорочки взимку, а комусь іншому...»
(І. Нечуй-Левицький ).
В Піщани довго не подавалися, а все-таки генеральської сили не/подужали
(Панас Мирний).
Г Хлопець осміхнувся і сам не/стямився з подиву (О. Гончар). А Б В Г Д
Д Я чомусь теж пішов вслід за натовпом, хоч мене й
не не/волили до того (Ю. Му шкетик ).
15. До твердої групи належать усі прикметники рядка
А свіж.лі, довш.лі, мужн..й
Б ВЄДМЄЖ..Й, СИН. .Й, МОВН..Й
В чистіш..й, тутешн..й, гнучк..й А Б В Г Д
Г краіц.. й, кругл.. й, підмерзл.. й
Д крайн..й. с п р а в ж н і й , укрит..й
16. Через дефіс слід писати всі займенники рядка
А будь/з/ким, хтозна/коли, бозна/як
Б де/хто, аби/хто, а б и / з / к и м
В ні/на/кому, казна/що, з/ким/будь А Б В Г Д
Г бозна/який, хто/небудь, аби/де
Д казна/коли, бозна/де, чий/небудь
17. Форму давального відмінка порядкового числівника утворено правильно в рядку
А ста тисячам дев'ятсот п'ятдесят другому
Б ста тисячам дев'ятистам п'ятдесят другому
В ста тисячам дев'ятистам п'ятдесяти другому А Б В Г Д
Г сто тисяч дев'ятсот п'ятидесяти другому
Д сто тисяч дев'ятсот п'ятдесят другому
18. Сполучне слово вжито в реченні
А Якби ви з нами подружились, багато б дечого навчились (Т. Шевченко).
Б Видно, що було вже пізно, бо ніде по хатах не світилось (Панас Мирний).
В Хочу, щоб ви надихались цього повітря (О. Гончар).
Г Мені спочатку навіть здалося, що я кружляю на одному місці
(Є. Гуцало). А Б В Г Д
Д Під наметом кучерявої ялини, що росла посередині галявини, г-
тіні зійшлись і змішались (С. Васильченко ). L
19. Дієприкметниками НЕ є слова рядка
А смажена картопля, мокре волосся
Б полонені турки, завідуючий відділом
В варені раки, учені досліджують А Б В Г Д
Г смажена на олії картопля, вечірні сутінки
Д кумедна зачіска, припорошений снігом
20. Дієприкметниковий зворот НЕ відокремлюється комами в рядку (розділові знаки
пропущено)
А 3 глибин віків і гордо й величаво встає легендами овіяне і м ' я
(В. Симоненко ).
Б І от овіяний таємничими вітрами мандрів він знову з'являвся в аудиторії
(В. Волохівський ).
В Старі дерев'яні доми оздоблені густою різьбою ось-ось попадають
(П. Загребельний).
Г Знаменитий воїн оспіваний в українських піснях і думах Вишневецький був
грозою кримських татар (Із журналу). А Б В Г Д
Д А лист одержаний дівчиною зовсім відштовхнув її від хлопця
(О. Гончар).
21. Замість коми можна поставити тире в реченні
А Ж и л а в тій стороні бідна удова у земляній хатинці, і мала вона сина, на імення
Івашко (С. Васильченко).
Б А на поріг пнеться вже друге маля, Орися (А. Головко).
В Як справжній митець, Галина Кальченко вміла захоплюватися (О. Гончар).
Г Геніальний композитор, М. Лисенко, надзвичайно тонко відчував піаніно
(Із журналу). А Б В Г Д
Д Вірний син України, Шевченко став найглибшим виразником
народних дум і надій (О. Гончар).
22. Кому НЕ потрібно ставити в реченні (розділові знаки пропущено)
А Любімо ліс і нас хай люблять в лісі (Леся Українка).
Б Хай би тато смикнув за вухо хай нагримав би раз чи два (В. Симоненко).
В Хай літають вітри хай сміються громи (Олександр Олесь).
Г Хай милі друзі вам щастить у дружбі вірній (П. Тичина). А Б В Г Д
Д Хай назустріч ідуть мені люди хай цілує непроханий вітер
(О. Ольжич).
23. Єднальні сурядні відношення встановлені між частинами складного речення
А Далеко ще до світла, а вже батько будить вставати (М. Коцюбинський).
Б А темна ніч узори сині пише, а гості веселяться (М. Рильський).
В А молодість не вернеться, не вернеться вона!.. (Л. Глібов). А Б В Г
Г А мати хоче научати, так соловейко не дає (Т. Шевченко).
Д Учитель заговорив - і всі затихли.

Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного

рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.
24.
Слово Синонім
надіятися А реготати А Б В Г д
бажати Б зичити 1
сміятися В промовляти 2
казати Г намагатися 3
Д сподіватися 4

Г
25.
Характеристика Числівник
кількісний цілий А п'ятдесятитисячний А Б В Г Д
кількісний дробовий Б подвоєний 1
кількісний збірний
порядковий
В
Г
сто двадцять один
сто два цілих і сім десятих
2
3
s
•г-І
Д двадцятеро 4

26.
Вид обставини Речення
способу дії
міри і ступеня
А
Б
Батько дуже вболівав за сина.
Дощ падав, незважаючи на сонце, А Б В Г Д 16
причини яке проглядало з хмари. 1
2 к-
мети В Я читаю задля власного задоволення.
Г Хлопець щиро посміхався. 3 .та
&
Д Учитель зопалу нагримав на учнів. 4
та
27. CD

Спосіб вираження Означення

1 прикметник А Він розповідав про мандрівників.
2 іменник Б Це була його розповідь. А Б В Г Д О
3 займенник В Це була розповідь про мандрів- 1
2
ЗЛ
4 неозначена форма ників.
дієслова Г Це було бажання подорожувати. 3
Д Це була цікава розповідь. 4 U

Схема Пряма мова

1 А: «П». А «Писанка ще мало досліджена, - го-
2 «П», - а. ворить учений і додає: - Але є пере-
конливі докази, що вона була відома
3 «П, а, п». щ Є з а д 0 В Г 0 до нашої ери» (За В. Ску-
4 «П, - а. - П». ратівським).
Б «Скиньте мого чемодана», - сказав
скульптор (О. Гончар ).
В Той сивий старець прошепоче:
«Сину...» (В. Герасим'юк).
Г «Вам здається, - запитала сусід-
А Б В Г д
ка, - що тепер море як синій птах?»
(М. Коцюбинський ). 1
Д «Так воно і є, - мовив дідусь, загля- 2
нувши в криничку. - Джерело заму- 3
лилось» (В. Чухліб). 4

175
 Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ

Завдання 29—36 ОДИН

ПРАВИЛЬНИЙ. • його в таблиці.

Загальноприйнято, що постать Івана Франка, його науковий і літературний доробок,

його суспільна праця, врешті його життєпис - є визначені, зважені й широко знані.
Багато об'єктивних причин промовляло б за таке припущення. Франко народився,
жив і діяв на терені Галичини, отже, тієї частини Батьківщини, де панував режим
австро-угорської монархії, де зв'язок з західноєвропейськими культурними осеред-
ками був ближчий, де національно-суспільне життя мало більш організований харак-
тер, де, врешті, культурно-історичний процес протікав без помітних перерв, криз чи й
катастроф, що було так притаманне для того процесу на Наддніпрянщині.
У Галичині було національне шкільництво. Був мінімум політичних прав. Була,
хоч і досить звужена, свобода національної й особистої індивідуальності. Була су-
спільна опінія й правно забезпечені границі урядової інґеренції. Словом, «доктор»
Віденського університету Іван Франко, хоч і ознайомлений з австрійською провін-

держави, членом міської львівської громади, знаним суспільним діячем, якого жит-
тя - у цілій того життя трагічності - проходило на очах своїх людей, з дня на день, аж
до самої смерті в травневий день 1916 року.
Дійсність, одначе, виглядає не так просто, як у теоретичних розумуваннях. В дій-
сності, доля «каменяра» Івана Франка, якщо зовнішньо й різниться, то суттю мало
відрізняється від долі «кобзаря» Тараса Шевченка. Історична доля нації, що породила
обох, т я ж к о заважила і на їхній особистій долі - за життя, я к і по смерті.
Віддавна так повелося: приліпивши до того чи іншого ad hoc знайдену етикетку, на
тім заспокоїтися і більш уже нічим не цікавитися, вважаючи, що справа залагоджена.
Так було з етикеткою «кобзаря» стосовно Шевченка (а цієї етикетки й досі одчепити
не можна). Тим же способом до імені Франка було прикладено отого аж гієратично-
го «каменяра», що на довгі десятиліття придушив живу істоту Франка,
Франка-поета.
Не в тім біда, що ці й алегорії (зрештою, взяті не безпідставно)
гься чи приліш але біда в тім, що ці орнаментальні оздоби дають своєрідну
індульгенцію на з ледарство і, властиво, маскують чуттєву та:
байдужість загалу.
Що Франко є пересічний земляк. Свідомо
чи з чужого голосу, але кожен, почувши ім'я
Франка, сказати б, здіймає шапку, від свого місця народження - Київ, Кар-
пати, Кубань чи Вороніжчина. Тут діє величі», який у так званих
масах є значно більш живий, ані? Розуміється, це обставина
й відчувана велич Франка залишається
для надто багатьох книгою за
Як поет, - ще більшою мірою я к науковець і громадянин Франко був знаний і
популярний у поколінні його сучасників і ровесників. Але Е друге покоління — з
багатьох причин - знало його менше за своїх батьків, а, сказати б, «відчуття» Фран
і найважливіше Франка-поета, зникало і втрачалося. Для
до літератури, Франко залишався вельмиша
«академією наук в одній особі», але, я к поет, ставав, кінець-кінцем, поетом незна-
ним, якого шанують, але не читають... Згублений був «смак» до його віршів, надто
на строкатім тлі бурхливого, барвистого, але й дещо галасливого відродження нашої
поезії (За Є. Маланюком).
490 слів

29. Проблема, порушена в заголовку тексту, розкрита в рядках

А Словом, «доктор» Віденського університету Іван Франко, хоч і
з австрійською провінційною в'язницею, був, усе ж таки, повноправним гро-
старої європейської держави, членом міської львівської громади,
 знаним суспільним діячем, якого життя - у цілій того життя трагічності - про-
ходило на очах своїх людей, з дня на день, аж до самої смерті в травневий день
1916 року.
Б В дійсності, доля «каменяра» Івана Франка, якщо зовнішньо й різниться, то
суттю мало відрізняється від долі «кобзаря» Тараса Шевченка. Історична доля
нації, що породила обох, тяжко заважила і на їхній особистій долі - за життя,
я к і по смерті.
В Як поет, - ще більшою мірою як науковець і громадянин, - Франко був знаний
і популярний у поколінні його сучасників і ровесників. Але вже друге гіоколін- ^
ня — з багатьох причин - знало його менше за своїх батьків, а, сказати б, «від-
чуття» Франка, зокрема і найважливіше Франка-поета, зникало і втрачалося. ^f)
Г Що Франко є великий, в цім ледве чи сумнівається пересічний земляк. Свідомо
чи несвідомо, з власного пересвідчення чи з чужого голосу, ^
але кожен, почувши і м ' я Франка, сказати б, здіймає шапку, А Б В Г
незалежно від свого місця народження - Київ, Карпати, Кубань
чи Вороніжчина.
ЗО. Твердження «Віддавна так повелося: приліпивши до того чи іншого ad hoc знай-
дену етикетку, на тім заспокоїтися і більш уже нічим не цікавитися, вважаю- СІ
чи, що справа залагоджена» є загальним щодо ^
А В дійсності, доля «каменяра» Івана Франка, якщо зовнішньо й різниться, то
суттю мало відрізняється від долі «кобзаря» Тараса Шевченка. £
Б Так було з етикеткою «кобзаря» стосовно Шевченка (а цієї етикетки й досі од- ї U
чепити не можна). Тим же способом до імені Франка було прикладено отого
аж гієратичного «каменяра», що на довгі десятиліття придушив живу істоту (.„
Франка, передовсім Франка-поета. ЗЦ
В Словом, «доктор» Віденського університету Іван Франко, хоч і ознайомлений .чЗ
з австрійською провінційною в'язницею, був, усе ж таки, повноправним гро- Q_
мадянином старої європейської держави, членом міської львівської громади, CO
знаним суспільним діячем, Я К О Г О Ж И Т Т Я - у Ц І Л І Й ТОГО Ж И Т Т Я трагічності - про-
ходило на очах своїх людей, з дня на день, аж до самої смерті в травневий день
1916 року. ^
Г Не в тім біда, що ці етикетки й алегорії (зрештою, взяті не безпідставно) при-
кладаються чи приліплюються, але біда в тім, що ці ^
орнаментальні оздоби дають своєрідну індульгенцію А Б В Г
на моральне ледарство і, властиво, маскують чуттєву
та інтелектуальну байдужість загалу.
31. Твердження «Франко залишався вельмишановною "академією наук в одній осо- ^
бі"» доповнює речення
А Загальноприйнято, що постать Івана Франка, його науковий і літературний до-
робок, його суспільна праця, врешті його життєпис - є визначені, зважені й S?
широко знані. СТ*
Б В дійсності, доля «каменяра» Івана Франка, якщо зовнішньо й різниться, то
суттю мало відрізняється від долі «кобзаря» Тараса Шевченка.
В Як поет, - ще більшою мірою як науковець і громадянин, - Франко був знаний
і популярний у поколінні його сучасників і ровесників.
Г Словом, «доктор» Віденського університету Іван Франко... був,
усе ж таки, повноправним громадянином старої європейської А Б В Г
держави, членом міської львівської громади, знаним суспільним
діячем...
32. У реченні «Розуміється, це обставина немаловажна, але горе в тім, що визнава-
на й відчувана велич Франка залишається для надто багатьох книгою за сімома
печатями, яку мало хто намагається, читати» вжито
А фразеологізм
Б порівняння А Б В Г
В неологізм
Г діалектизм

177

12 Укр. мова та літ-pa: збірник тсст. завд.

33. Речення «Як поет, - ще більшою мірою як науковець і громадянин, - Франко був
знаний і популярний у поколінні його сучасників і ровесників» ускладнене
А відокремленою обставиною
Б вставленою конструкцією А Б В Г
В відокремленою поширеною прикладкою
Г порівняльним зворотом
34. У реченні «Тим же способом до імені Франка було прикладено отого аж гієратич-
ного "каменяра", що на довгі десятиліття придушив живу істоту Франка, пере-
довсім Франка-поета» виділене слово належить до
А власне української лексики
Б оказіоналізмів А Б В Г
В активної лексики
Г пасивної лексики
35. Текст належить до стилю
А художнього
Б розмовного А Б В Г
В наукового
Г публіцистичного
36. Тип мовлення аналізованого тексту
А розповідь
Б міркування А Б В Г
В міркування з елементами розповіді
Г міркування з елементами опису

Частина 2
Українська література
Завдання 37—51 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. Рядки
Ой вилинь, вилинь, гоголю,
Винеси літо з собою,
Винеси літо-літечко
І зеленее житечко
узяті з твору, що належить до
А історичних пісень
Б сімейно-побутових пісень
В сімейно-обрядових пісень А Б В Г Д
Г соціально-побутових пісень
Д календарно-обрядових пісень
38. «Слово про похід Ігорів» за жанром - це
А повість
Б балада
В поема А Б В Г Д
Г пісня
Д дума
39. Найвидатнішим українським письменником-полемістом є
А Григорій Сковорода
Б Тарас Шевченко
В Іван Вишенський А Б В Г Д
Г Іван Котляревський і—і—і—і—.—,
Д Григорій Квітка-Основ'яненко
40. Перший твір в українській літературі, написаний живою народною мовою, - це
А Біблія
Б «Катерина» Тараса Шевченка
В «Енеїда» Івана Котляревського А Б В Г Д
Г «Посланіє до єпископів» Івана Вишенського
Д «Всякому місту - звичай і права» Григорія Сковороди
41. Поетизація внутрішньої та зовнішньої краси українців, старосвітського сільсько
го укладу життя і християнської моралі - ідея твору
«З
А «Енеїда» Івана Котляревського
Б «Маруся» Григорія Квітки-Основ'яненка
В «Наталка Полтавка» Івана Котляревського
Г «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
А Б В Г Д Г
Д «Хіба ревуть воли, я к ясла повні?» Панаса Мирного

42. Дві сюжетні лінії - історичну й любовну - має твір

А «Інститутка» Марка Вовчка
s
Б «Лісова пісня» Лесі Українки
В «Чорна рада» Пантелеймона Куліша А Б В Г Д
Г «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
Д «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського

43. Ж а н р твору Івана Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я»

А пригодницька повість
16
Б соціально-побутовий роман
В соціально-побутова повість К
А Б В Г Д X
Г соціально-психологічний роман
та
Д соціально-психологічна повість
Q.
44. Поезія Лесі Українки «І все-таки до тебе думка лине. .» є зразком лірики со
А інтимної CQ
Б пейзажної

£
В патріотичної А Б В Г Д
Г громадянської
Д філософської О
45. У рядках з поезії Володимира Сосюри «Так ніхто не кохав...» З
...В день такий розцвітає весна на землі
І земля убирається
використано художній засіб
зрання $
о
А епітет
Б метафору
В алегорію
А Б В Г Д

£
Г оксиморон
Д порівняння
46. Кульмінація твору Миколи Куліша «Мина Мазайло» -
А повідомлення про звільнення з роботи Мазайла
Б зміна Миною Мазайлом прізвища
В дискусія в родині Мазайла А Б В Г Д
Г загибель Мини Мазайла
Д шлюб Мокія й Улі
47. Синтез народного анекдота і пейзажної лірики - ознака «Мисливських усмішок
автором яких є
А Іван Драч
Б Іван Багряний
В Улас Самчук А Б В Г Д
Г Остап Вишня
Д Григір Тютюнник

179
 48. У рядках з поезії «Ти знаєш, що ти - людина?» Василя Симоненка
Усмішка твоя - єдина,
Мука твоя - єдина,
Очі твої - одні
використано засіб поетичного синтаксису
А анафору
Б епіфору
В інверсію А В В Г Д
^ Г антитезу
Д риторичне питання
^
^ 49. Твір Ліни Костенко «Маруся Чурай» є
Q А епічним
Б ліричним
^ В драматичним А Б В Г Д
Г ліро-епічним —————
Д ліро-драматичним
50. У творі Василя Стуса «Сто років, я к сконала Січ»
СІ Сто років, як сконала Січ.
Сибір. І соловецькі келії.
І глупа облягає ніч
"J ^ Пекельний край і крик пекельний
у виділених словах використано художній засіб
^ А епітет
Б алегорію
.та в
гіперболу А Б В Г Д
Г оксиморон
Q. Д порівняння
та
^ 51. Слова
Слово моє прийдучим вікам. Затямте, ви, сини і дочки великої землі... Затямте,
^ гнані, принижені, затямте, витравлювані голодом, мором!.. Нема кінця нашому
життю. Горе тобі, зневірений
О промовив герой твору
А «Марія» Уласа Самчука
^ Б «Тигролови» Івана Багряного
^ В «Вершники» Юрія Яновського А Б В Г Д
Л Г «Я (Романтика)» Миколи Хвильового
^ Д «Україна в огні» Олександра Довженка
Їг-І
Сі
Прочитайте поезію Євгена Маланюка та виконайте завдання 52—56.

£ Мушу випити келих до краю -

Полиновий мед самоти,
Так нещадно, так яро згораю, -
Чи ж побачиш, почуєш ти?
Недорізаним звірем - вітер
Прориває в страшний простор.
(Там жито - надовго збите,
Там чорним повітрям - мор).
А я мушу незморено - просто -
Смолоскипом Тобі Одній,
Я - кривавих шляхів апостол -
В голубі невечірні дні.
52. Поезія Євгена Маланюка є зразком лірики
А інтимної
Б пейзажної
В філософської
180
 А Б В Г Д
Г патріотичної
Д громадянської
53. Вид римування в поданих рядках -
А суміжне
Б кільцеве
В перехресне А Б В Г Д
Г монорима
Д білий вірш

Г
54. У виділених рядках першої строфи використано художній засіб
А епітет
Б алегорію
В гіперболу А Б В Г Д
Г оксиморон
Д порівняння
55. У виділених рядках другої строфи використано художній засіб
А символ
Б алегорію
В гіперболу А Б В Г Д
Г оксиморон
Д персоніфікацію
56. Вид строфи поданої поезії - 16
А дистих
Б тривірш

.то
В терцина А Б В Г Д
Г катрен
Д сонет &
то
са
З а в д а н н я 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. Д о
кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений
БУКВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і ко- £
лонок. о
57. Установіть відповідність між назвою твору та літературним жанром.
1 «Сон» А байка
«Тигролови» Б соціально-побутова драма А Б В Г Д
«Бджола та Шершень» В повість 1 О
«Наталка Полтавка» Г пригодницький роман 2
3
Д поема-містерія
4
58. Установіть відповідність між автором і персонажем твору.
£
1 Леся Українка А Лукаш А Б В Г Д
2 Іван Карпенко-Карий Б Терентій Пузир 1
3 Ольга Кобилянська В Олена Ляуфлер 2
4 Іван Нечуй-Левицький Г Петро 3
Д Омелько Кайдаш 4

59. Установіть відповідність між автором і назвою твору.

1 Ольга Кобилянська А «Людина» А Б В Г д
2 Гри гір Тютюнник Б «І мертвим, і живим...» 1
3 Олександр Довженко В «Україна в огні» 2
4 Леся Українка Г «Три зозулі з поклоном» 3
4
д «Лісова пісня »

181
 60. Установіть відповідність між автором та уривком із його твору.
Вона відразу наче спам'яталась, А Іван
і одхитнулась від того стовпа, Франко
і якось наче здалеку верталась, Б Ліна
чогось вперед руками, як сліпа. Костенко
Іще бліда, іще мов крейда біла,
В Іван Нечуй-
а наче й усміхалась, лебеділа.
Не чорна хмара з-за синього моря на- Левицький
<3 ступала, то виступала Мотря з Г Іван Драч
Карпом з-за своєї хати до тину. Не Д Пантелеймон
Г<3 сиза хмара над дібровою вставала, то
наближалася до тину стара видроо-
Куліш

ка Кайдаиіиха... До сім'ї, як дві чорні

хмари, наближалися одна до другої,
е сумно й понуро.
Поезіє, сонце моє оранжеве! Щомиті
якийсь хлопчисько Відкриває тебе A Б В Г д
<3 для себе... 1
Невже повік уділом буде твоїм 2
Укрита злість, облудлива покірність,
3
Усякому, хто зрадою йрозбоєм
16 Тебе скував і заприсяг на вірність? 4

h-
£
.со
&
со
QQ

£
О
З
л
u
•З

182
 ВАРІАНТ 17
Частина 1
Українська мова
Завдання 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
1. Виділене слово є емоційно забарвленим у реченні рядка
А Бандит зразу ж присмирів і подався в глибінь ґанку (М. Стельмах).
Б Кучерява зелень гогозів і афин запустила своє коріння у глибінь моху, а зверху

Г
сипнула росою червоних та синіх ягід (М. Коцюбинський).
В Взагалі глибінь вод у всім Союзі колись була куди більша й страшніша
(М. Йогансен ).
Г Це був той сум, що заворожує лагідністю свого першого дотику, А Б В Г
поєднує в собі й радість, і страх, манить, засотує в свою чарівну
глибінь (В. Підмогильний). є
2. Ненаголошений звук [е" | мають усі слова рядка «і
А лещата, колектив, безцінь, тема
Б дзеркало, левада, стеля, менший А Б В Г
В село, великий, вітер, пшениця
Г денний, герой, південний, щедротний
3. Букв більше, ніж звуків, в усіх словах рядка 17
А дьоготь, збі^к лея • дзвінок, сонце
Б знання, джміль, дзенькіт, приятель А Б В Г К
В казка, смієшся, проїзний, журналістський
.та
£

4.
Г узлісся, дзиґа, щабель, пролісок
НЕ мають закінчень усі слова рядка
&
А метро, колібрі, учень, прямо та
QQ
Б нагорі, тихенько, співати А Б В Г
В веселощі, жартівливо, директива
Г поруч, какаду, степ

Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7 Сі

(1) «Людина, байдужа до рідної мови, - дикун. (2) Вона шкідлива своїм єством уже З
тому, що байдужість до мови пояснюється цілковитою байдужістю до минулого, тепе- $
рішнього і майбутнього народу», писав російський письменник Костянтин Паустов-
ський. (3) Та невже ми, українці, чиєю мовою захоплювався не один світовий геній, у гО
значній своїй масі (з відомих, звичайно, причин, пов'язаних з багатовіковою колоніза- U
торською політикою) поступово перетворюємось на дикунів? (4) Адже багато хто з нас
слабко володіє рідною мовою або зовсім її забув чи зрікся, я к отой персонаж пристрас-
•S
*3
ного вірша Дмитра Павличка... (5) А що, коли ціла нація, п'ятдесятип'ятимільйонний
народ, потроху забуває свою назву - власне ім'я?! (А. Бортняк).
5. Порядковий числівник ужито в реченні
А другому
Б третьому А Б В Г
В четвертому
Г п'ятому
6. Вставлену конструкцію вжито в реченні
А першому
Б другому А Б В Г
В третьому
Г п'ятому
7. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А першому
Б другому А Б В Г
В третьому
Г четвертому

183
 З а в д а н н я 8—23 м а ю т ь п о п ' я т ь в а р і а н т і в відповіді, серед я к и х л и ш е О Д И Н
П Р А В И Л Ь Н И Й . В и б е р і т ь п р а в и л ь н и й в а р і а н т і п о з н а ч т е його в т а б л и ц і ,
8. Усі слова іншомовного походження слід писати з и в рядку
А гімнаст..ка, соц..ологія, Цюр..х
Б артеріальний, фінансовий, Корс.ліка
В Лейпц..г, к л і є н т , Флор..да А Б В Г Д
Г д..намо, Грец..я, д..ректор
Д форт.,симо, Афр..ка, аргентинець
НЕправильно утворено ступінь порівняння прикметника в рядку
А Отаман стояв мовчки. Трохи вищий середнього зросту, крутий у плечах,
з невідпорним поглядом карих очей (Ю. Муиікетик).
Б Мабуть, ти не розумієш, що нема в світі гіршого, як позбутися друга,
на якого мав надію (Б. Левін).
В Весільний обряд одержав свою назву на означення
найвеселішого часу в житті людини (В. Жайворонок).
Г Самий мовчазний серед нас - Сашко. А Б В Г Д
Д Удача чи невдача може спасти на найбільш учених, пане
президенте (В. Винниченко).
10. Означальний займенник ужито в рядку
А ніхто, неабиякий, той
Б якийсь, такий, дещо
В ніякий, свій, себе А Б В Г Д
Г к о т р и й , я к и й , чий
Д такий,усякий,дехто
11. Збірний числівник ужито в рядку
А кілька,десять, сотий
Б мало, мільйон,тисяча
В кількасот, другий, вісім А Б В Г Д
Г удвох, обидва, сотня
Д перший, сорок, одна ціла
12. Не з дієприкметником пишеться разом у реченні
А Прийшов в обідню пору - хата й досі не/метена! (І. Карпенко-Карий).
Б Не хвали кашу, коли просо не/просіяне (Нар. творчість).
В За сизим небом горить ніким не/бачена зоря (X. Давилець).
Г Тепер тут підвищувався тільки незграбний мур, а навкруг його
купою лежала не/прибрана цегла (В. Підмогильний). А Б В Г Д
Д Тільки мав талан до віршів не/позичений, а власний
(Леся Україн ка ).
13. Усі слова є прикметниками в рядку
А вуличний,народний,усякий
Б далекий, той, невідомий
В дерев'яний, скажений, написаний А Б В Г Д
Г учительський, Марійчин, мій
Д ніжний, материнський, рожевий
14. Разом слід писати всі займенники рядка
А. не/аби/який, скільки/сь, ні/скільки
Б казна/до/чого, будь/хто, ні/де
В н і / я к и й , аби/який, де/коли А Б В Г Д
Г де/інде, хтозна/як, аби/чий
Д бозна/як, казна/де, скільки/сь
15. Помилку у відмінюванні порядкового числівника допущено в рядку
А два мільйони п'ятсот дев'яносто першого
Б два мільйони п'ятсот дев'яносто першому
В два мільйони п'ятсот дев'яносто перший А Б В Г Д
Г двома мільйонами п' ятсот дев' яносто першим
Д (на) два мільйони п'ятсот дев'яносто першому
16. До першої дієвідміни належать усі дієслова рядка
А терти, змішувати, булькотати
Б варити, цокотіти, нести
В булькотіти, сіяти, бігти А Б В Г Д
Г глянути, летіти, гнати
Д жовтіти, малювати, боятися
17. Дієприслівник НЕ відокремлюється комами в рядку (розділові знаки пропущено)
А Учень засоромився поклавши зошита на стіл учителя.
Б Ми прагнули перемоги не покладаючи надій на власну впевненість.
В Не покладаючи надій на конспекти студенти вивчили тему напам'ять.
Г Робітники працювали не покладаючи рук. А Б В Г Д
Д Так і не поклавши бутерброда до рюкзака Микола побіг
до школи.
18. Замість двокрапки можна поставити кому в рядку
А Умовк кобзар сумуючи: щось руки не грають (Т. Шевченко).
Б Усе блищало на ньому: руде волосся, густе ластовиння,
чищена цеглою мідь (І. Франко).
В І все було палким в годину творчу: і небо, і земля, і камінь, і різець,
і серце майстра (Леся Українка).
Г На йому була проста одежа: широкі крамні сині штани,
біла сорочка й чорна смушова шапка (І. Нечуй-Левицький). А Б В Г Д
Д І досі сниться: вийшла з хати веселая, сміючись, мати
(Т. Шевченко).
19. Підрядна частини пояснює один із членів головної частини у реченні
А Поки сонце з неба сяє, тебе не забудуть (Т. Шевченко).
Б Край дороги, якою котився віз, лежав білий пісок (М. Коцюбинський).
В От аби мати загубила пояс, то мав би Юхим що трощити (М. Стельмах).
Г А що тепер були дні гарячі, то вона ходила лише в сорочці підперезана
(О. Кобилянська). А Б В Г Д
Д І не люблю я двох облич, коли вони в одній людині
(А. Малишко).
20. Складнопідрядним з підрядною з'ясувальною є речення
А І несли ми сили наші, щоб звалити гнів віків (В. Сосюра).
Б А що не було місця на лаві у тісній хаті, послалась баба долі
(М. Коцюбинський).
В Хочу, щоб ви надихалися цього повітря (О. Гончар).
Г Він скрізь ходив, куди і ми ходили (Леся Українка). А Б В Г Д
Д А більший меншого турсає та ще і б'є, затим, що сила є
(Л. Глібов ).
21. Вказівне слово містить головна частина складнопідрядного речення
А Картина, котру він побачив, дуже вразила його (М. Коцюбинський).
Б Море було таке гладеньке, синє, наче туго натягнений екран,
на якому показували небо (М. Коцюбинський).
В Мов дивний сад, шумить життя нове (В. Сосюра).
Г Нема такого дерева, щоб на нього птиці не сідали (Ю. Смолич). д Б В Г Д
Д Що не кажи, а голова в нього на в'язках неабияка і———і——
(Панас Мирний ). І———І
22. Складнопідрядним з підрядною місця є речення
А Заплакали, розійшлися, відкіля взялися (Т. Шевченко).
Б Коли я погляд свій на небо зводжу, нових зірок на ньому не шукаю
(Леся Українка).
В Коли оце в Кармелевім селі пройшла чутка, що це їхній Кармель
отаманує в Чорному лісі (Марко Вовчок).
Г Густа біла рослинність, що оточувала навкруги, переносила мрію
в якусь зачаровану країну (М. Коцюбинський). А Б В Г Д
Д А на тому місці, де стояла тінь, іскрило сонце широкою плямою і—т-
(Панас Мирний). І L
23. Складним безсполучниковим з нерівноправними частинами є речення
А Сонце сховалось за зелені хмари, з полудня вітер повіяв (Панас Мирний).
Б Погляне - холодною водою обіллє (Марко Вовчок).
В Читаю к н и ж к у - д у м а ю своє (Д. Головко). А Б В Г Д
Г Падає листя з берези, капають роси з гілля (Олександр Олесь). —————
Д Гаї шумлять - я слухаю (П. Тичина ).
Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного
рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.
24.
Слово Антонім
1 далеко А весело А Б В Г Д
2 сумно Б темний 1
3 світлий В несхожий 2
4 схожий Г подібний 3
Д близько 4

25.
Розряд Прислівники
1 часу А швидко, незабутньо А Б В Г Д
2 причини Б відтепер, назавжди 1
3 мети В багато, трішечки 2
4 міри і ступеня Г спересердя, спросоння 3
Д на зло, наперекір 4

26.
Вид Однорідні члени речення
1 однорідні підмети А Справжній поет повинен мати
2 однорідні присудки своє обличчя, і почерк, і ходу
(А. Малишко).
3 однорідні означення Б Повільно, але неухильно вес-
4 однорідні додатки на відвойовувала свої права
(М. Сиротюк ).
В У хаті порядкують мати й дру-
жина Кузьми (М. Сиротюк ).
А Б В Г Д
Г І рветься птиця, і б'ється, і в
руки йому дається (І. Гордасе- 1
вич ). 2
Д Вона прийшла, непрохана й 3
неждана (В. Симоненко ). 4

27.
Група за значенням Вставне слово
привертають увагу А Учора - а тоді було сонячно -
співрозмовника я випрала футболку.
виражають ставлення Б Скласти іспит - це, погодьте-
мовця до сказаного ся, справа не з легких.
указують на джерело В Сьогодні, кажуть, буде свят-
повідомлення ковий парад. А Б В Г Д
указують на послідов- Г Щойно ми приїхали до бабусі, 1
ність думок я к на зло, почалася гроза. 2
Д А ми, до речі, учора ще й вір- 3
ша вивчили. 4
28.
Схема Пряма мова
1 «П,-а.-П». А Ч и бачили таке! - сказав батько і,
2 «П - а - п » помовчавши, додав: - Готовий хлі-
бороб, одним словом (А. Головко).
3 А: «П». гт - я
Б «Яких же я людей бачу, - одка-
4 «П,-а:-П». зує Кармель. - Багатих та вбогих»
(Марко Вовчок ).
В «Мої друзі - вбогі бідолахи, - гово-
рить Кармель, - от мої друзі!» (Мар-
ко Вовчок ).
Г Він з усмішечкою витягнув з кише-
ні пачку грошей, підкинув її вгору, А Б В Г Д
зловив і на мигах показав: бери, мов- 1
ляв (М. Стельмах ). 2
Д У цілого війська девіз був один: «За
3
волю, за рідну країну!» (Леся Укра-
їнка ). 4

Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ

Завдання 29—36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких ОДИН

ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.

Вічний сюжет
Сюжет, вічно притягальний своєю універсальністю: багатолітній блукалець світа-
ми, переживши війни й тисячу смертельних небезпек, чудом урятувавшись із печери
людожера та з острова лихої чарівниці, що обертає людей на свині, - повертається, на-
решті, на батьківщину. Тимчасом син його, розуміється, виріс на здоровенного молод-
ця, в домі роїться од численних претендентів на руку дружини, і впізнає поворотця
тільки стара нянька — по шраму на нозі.
І м ' я блукальця - Одіссей, і все з ним, як пам'ятаємо, скінчилося гаразд. А от інша
версія того самого сюжету: по п'ятнадцяти роках брежнєвських таборів, побувавши і
в тюремних лікарнях, і в камері смертників (бо спочатку був засуджений на смерть -
за вивішеного в рідному селі жовто-блакитного прапора), повертається наприкінці
1970-х український Одіссей на адресу, де мешкає його родина, - зійшовши з автобу-
са в незнайомому містечку, питає на автостанції в місцевого хлопця, я к пройти на
таку-то вулицю, хлопець береться його провести, і блукалець доходить до потрібного
будинку, і знаходить потрібні двері, і хлопець входить у ті двері - разом із ним, і ви-
являється - його сином.
Цю другу історію оповів колишній радянський дисидент, нині професор Єрусалим-
ського університету Михаїл Хейфец у своїй книзі табірних спогадів «Українські си-
луети». Крім особливо високо цінованої в нашу інформаційну добу документальної
достовірності докладних імен і дат, ця новітня версія різниться від міфу-оригіналу й
дечим істотнішим - сумною правдою, що сповна відкрилася людству. Коротко, якщо
для гомерівського грека безсумнівною була сама наявність Ітаки я к незмінної ду-
ховної вітчизни, дому, «отчого порога», себто місця-куди-можна-повернутися, - то
Одіссей кінця ХХ-го століття, кидаючи, нарешті, якір біля омріяного рідного берега,
ризикує не тільки бути невпізнаним - він ризикує сам не впізнати Телемаха. І Пене-
лопи. І палацу. І тої няньки, якій належиться пред'явити шрам. Змилуйтесь, люди
добрі, скажіть, на Бога, я к зветься цей острів?..
Ітаки немає - та Ітака, що світила Одіссеєві на дні смердючої печери циклопа, що
вела його крізь морські урагани й виривала з лап організаторів незліченних «свинських
ферм», Ітака, пам'яттю про котру він, властиво, й вижив, - виявляється, існувала тіль-
ки в його уяві. З цього моменту починається правдива драма Одіссея: досі-бо, в які б ха-
лепи не потрапляв, він був - Одіссей, цар Ітаки. Не знайшовши Ітаки на сподіваному
місці, він більше не знає, хто він. Психологи йменують цей стан кризою тожсамості. Але
й психологи губляться в дефініціях, коли в ситуації Одіссея опиняється цілий народ.
 «Хто ми? Чиї сини? Яких батьків?». Доля України виглядає унікальною навіть
порівняно до решти центральноєвропейських народів - цих, за влучним висловом
Мілана Кундери, «невдах історії», до чийого грона Україна завжди поривалася на-
лежати культурно. Країна, котра, в силу свого геогюлітичного становища, впродовж
тисячоліття перебувала на розхресті протилеглих культурних впливів - візантійства
і православ'я, з одного боку, і католицького Риму, з другого, країна, я к жалібно спі-
вається в народній пісні, «при битій дорозі» - коридор, прохідний двір, котрим хто
тільки не гупотів - то «з варяг у греки», то з азійських степів у глиб Європи, — власти-
^ во, мала б, при клінічній слабкості централізуючих, державних традицій, давно роз-
повзтися, я к клаптикова ковдра, на безформний конгломерат етнічних «земель»...
«ІЦо дасть нам силу?». Це ще одне з класичних українських питань, сформульова-
ні не понад вісімдесят років тому Лесею Українкою, котра й відповіла на нього власним
життям і творчістю: заселивши заборонену й переслідувану мову цілим пантеоном пер-
^ц сонажів світової культури, від героїв гомерівського епосу до пророка Мохаммеда й Дон
^ Жуана, і в той спосіб піднісши сволок «української хати» на вселенську висоту. Це
дуже « центральноєвропейська» відповідь - коли духовним еквівалентом нації, гаран-
том її єдності, а значить і життєздатності, стає культура, причому неодмінно культура
відкрита, включена в процес універсального, крізь час і простір, обміну вартостями.
СІ Якою буде завтрашня Україна, залежить від того, чи потрапить сьогодні укра-
^ їнська культура витримати вдруге (після «Розстріляного Відродження» 1920-х) за-
вданий їй історією іспит на «мажоритарність» - із вічно загроженої, покривджено-
, ™ «меншииної», скупченої в собі зробитись самовпевненою, «своєю», обволікаючою й
І / проникаючою, як повітря, для всіх, хто населяє Україну. Для початку вона має «при-
власнити», опанувати й органічно ввібрати в себе всі дотеперішні духовні злети, що
відбувалися в сфері її присутносте й відчужувались од неї, чи включити в свій кон-
L-. текст не лише Гоголя, а й «породженого» ним киянина Булгакова (дарма що того тру-
^ сило від люті на сам звук української мови!): все це також значною мірою «наше», і за
"if відродження та розвиток «меншинних» культур на українському ґрунті - я к матері-
альному, так і духовному, — тепер відповідаємо — ми (За О. Забужко).
683 слова
29. Актуальність порушеної в тексті проблеми розкривають рядки
А Сюжет, вічно притягальний своєю універсальністю: багатолітній блукалець
^І світами, переживши війни й тисячу смертельних небезпек, чудом урятував-
шись із печери людожера та з острова лихої чарівниці, що обертає людей на
О
^ свині, - повертається, нарешті, на батьківщину.
Б ... якщо для гомерівського грека безсумнівною була сама наявність Ітаки як
^ незмінної духовної вітчизни, дому, «отчого порога», себто місця-куди-можна-
^ повернутися, - то Одіссей кінця ХХ-го століття, кидаючи, нарешті, якір біля
Л омріяного рідного берега, ризикує не тільки бути невпізнаним - він ризикує
^ сам не впізнати Телемаха. І ГІенелопи. І палацу. І тої няньки, якій належиться
• пред'явити шрам.
СІ В Доля України виглядає унікальною навіть порівняно до решти центральноєв-
ропейських народів — цих, за влучним висловом Мілана Кундери, «невдах іс-
v^T торії», до чийого грона Україна завжди поривалася належати культурно.
Г Якою буде завтрашня Україна, залежить від того, чи потрапить сьогодні
українська культура витримати вдруге (після «Розстріляного Відродження»
1920-х) завданий їй історією іспит на «мажоритарність» - із вічно загроженої,
покривджено-«меншинної», скупченої в собі зробитись самовпев- д Б В Г
неною, «своєю», обволікаючою й проникаючою, я к повітря, для
всіх, хто населяє Україну.
ЗО. Алегоричним є судження
А І м ' я блукальця - Одіссей, і все з ним, я к пам'ятаємо, скінчилося гаразд.
Б Ітаки немає - та Ітака, що світила Одіссеєві на дні смердючої печери циклопа,
що вела його крізь морські урагани й виривала з лап організаторів незліченних
«свинських ферм», Ітака, пам'яттю про котру він, властиво, й вижив, - вияв-
ляється, існувала тільки в його уяві.
В ...по п'ятнадцяти роках брежнєвських таборів, побувавши і в тюремних лікар-
нях, і в камері смертників (бо спочатку був засуджений на смерть — за виві-
шеного в рідному селі жовто-блакитного прапора), повертається наприкінці
1970-х український Одіссей на адресу, де мешкає його родина...

188
 Г 3 цього моменту починається правдива драма Одіссея: досі-бо, А Б В Г Д
в я к і б халепи не потрапляв, він був — Одіссей, цар Ітаки. Не
знайшовши Ітаки на сподіваному місці, він більше не знає, хто він.
31. Речення «Крім особливо високо цінованої в нашу інформаційну добу документаль-
ної достовірності докладних імен і дат, ця новітня версія різниться від міфу-
оригіналу й дечим істотнішим - сумною правдою, що сповна відкрилася люд-
ству» ускладнене
А однорідними обставинами
Б відокремленим додатком А Б В Г
В вставною конструкцією
Г порівняльним зворотом L
32. Вставленою конструкцією ускладнено речення Є
А І м ' я блукальця - Одіссей, і все з ним, як пам'ятаємо, скінчилося гаразд. <3
Б Ітаки немає — та Ітака, що світила Одіссеєві на дні смердючої печери циклопа,
що вела його крізь морські урагани й виривала з лап організаторів незліченних
«свинських ферм>>, [така, пам'яттю про котру він, властиво, й вижив, - вияв- •т-д
ляється, -існувала тільки в .його уяві.
в З цього моменту починається правдива драма Одіссея: досі-бо, в я к і б халепи не
потрапляв, він був - Одіссей, Щф Ітаки.
Для початку вона має « привласнити », опанувати й органічно ввібрати в себе всі
дотеперішні духовні злети, що відбувалися в сфері її присутносте й відчужува-
лись од неї, чи включити в свій контекст не лише Гоголя, а й «породженого»
ним киянина Булгакова (дарма що того трусило від люті на сам звук україн- 17
ської мови!): все це також значною мірою «наше», і за відродження д Б В Г
та розвиток «меншинних» культур на українському ґрунті —
як матеріальному, так і духовному, - тепер відповідаємо — ми. X
33, У реченні «Ім'я блукальця - Одіссей, і есе з ним, як пам'ятаємо, скінчилося га
разд» й
А немає прикладки та
вд
Б є прикладка А Б В Г
В є фразеологізм
Г є підрядна частина
34. «Хто ми? Чиї сини? Яких батьків?» це цитата з поетичного твору
А Мілана Кундери
Б Тараса Шевченка

з
А Б В Г
В Михаїла Хейфеца
Г Лесі Українки
35. Тип мовлення аналізованого тексту
А розповідь
Б розповідь з елементами міркування А Б В Г
В міркування
Г опис
36. Текст належить до стилю
А художнього
<К
Б публіцистичного А Б В Г
В наукового
Г розмовного

Частина 2
Українська література
З а в д а н н я 37—56 м а ю т ь н о п ' я т ь в а р і а н т і в відповіді, с е р е д я к и х л и ш е О Д И Н
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть п р а в и л ь н и й варіант і позначте його в таблиці.
37. Рядки
Золотії серпики бряжчали,
Поки сього жита дожали;
Тепер вже не будуть бряжчати,
А будуть в коморі лежати
189
 узяті з твору, що належить до
А календарно-обрядових пісень
Б соціально-побутових пісень
В сімейно-обрядових пісень А Б В Г Д
Г історичних пісень —————
Д народних балад
38. Автор «Слова про похід Ігорів» -
А князь Ігор Святославич
Б Нестор Літописець
В Іван Вишенський А Б В Г Д
Г віщий Боян
Д невідомий
39. Іван Вишенський є автором твору
А «Посланіє до всіх, в Лядській землі живущих»
Б «І мертвим, і живим...»
В «Всякому місту - звичай і права» А Б В Г Д
Г «Слово про похід Ігорів»
Д « Бджола та Шершень »
40. Перший твір нової української драматургії - це
А «Лісова пісня» Лесі Українки
Б «Гайдамаки» Тараса Шевченка
В «Енеїда» Івана Котляревського А Б В Г Д
Г «Хазяїн» Івана Карпенка-Карого
Д «Наталка Полтавка» Івана Котляревського
41. Розв'язка твору «Маруся» Григорія Квітки-Основ'яненка-
А Маруся помирає
Б Василь помирає
В Маруся й Василь одружуються А Б В Г Д
Г Василь сватається до іншої дівчини
Д Маруся одружується з іншим хлопцем
42. Твір «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького має ознаки мистецького стилю
А бароко
Б класицизму
В романтизму А Б В Г Д
Г реалізму
Д модернізму
43. Висміювання «стяжання заради стяжания» — ідея твору
А Івана Франка «Мойсей»
Б Лесі Українки «Лісова пісня»
В Ольги Кобилянської «Людина» А Б В Г Д
Г Івана Карпенка-Карого «Хазяїн»
Д Григорія Сковороди «Бджола та Шершень»
44. Утвердження жіночої емансипації - ідея твору
А «Лісова пісня» Лесі Українки
Б «Жовтий князь» Василя Барки
В «Людина» Ольги Кобилянської А Б В Г Д
Г «Маруся Чурай» Ліни Костенко
Д «Я (Романтика)» Миколи Хвильового
45. У рядках з поезії Лесі Українки «І все-таки до тебе думка лине..
О, сліз таких вже вилито чимало, -
Країна ціла може в них втопитись
використано художній засіб
А епітет
Б алегорію
 В гіперболу А Б В Г Д
Г оксиморон
Д порівняння
46. У рядках з поезії Володимира Сосюри «Так ніхто не кохав...»
Гей, ви, зорі ясні!.. Тихий місяцю мій!..
Де ви бачили більше кохання?..
використано засіб поетичного синтаксису
А анафору
Б епіфору
В антитезу А Б В Г Д
Г інверсію
Д риторичну фігуру
47. Головний засіб комічного, я к и й використовує Остап Вишня в збірці «Мисливські
усмішки», - це
А гумор
Б іронія
В сатира А Б В Г Д
Г сарказм
Д гротеск
48. У рядках з поезії «Ти знаєш, що ти - людина?» Василя Симоненка
Інші ходитимуть люди,
Інші кохатимуть люди -
Добрі, ласкаві й злі
використано засіб поетичного синтаксису
А антитезу
Б епіфору
В тавтологію А Б В Г Д
Г паралелізм —————
Д риторичне питання
49. У рядках з поезії Василя Стуса «Сто років, я к сконала Січ»
Ти ще виболюєшся болем,
Ти ще роздерта на шматки
використано засіб поетичного синтаксису
А епіфору
Б інверсію
В антитезу А Б В Г Д
Г паралелізм
Д тавтологію
50. Зображення пригод в'язня-втікача - тема твору
А «Марія» У ласа Самчука
Б «Тигролови» Івана Багряного
В «Жовтий князь» Василя Барки А Б В Г Д
Г «Я (Романтика)» Миколи Хвильового
Д «Україна в огні» Олександра Довженка
51. Розв'язка твору Уласа Самчука «Марія» -
А смерть Марії
Б зізнання Гната
В закінчення голоду А Б В Г Д
Г повернення Корнія
Д порятування сім'ї Марії

Прочитайте уривок з поезії Дмитра Павличка та виконайте завдання 52—56.

Ти зрікся мови рідної. Тобі
Твоя земля родити перестане,
Зелена гілка в лузі на вербі
Від доторку твого зів'яне!
 Ти зрікся мови рідної. Заріс
Твій шлях і зник у безіменнім зіллі...
Не маєш ти на похороні сліз,
Не маєш пісні на весіл лі.
52. Поезія Дмитра Павличка, уривок з якої подано, є зразком лірики
А інтимної
Б пейзажної
В патріотичної
А Б В Г Д
Г філософської
Д громадянської
53. Вид строфи поданого уривка -
А двовірш
Б тривірш
В терцина А Б В Г Д
Г катрен
Д сонет
54. У виділених словах другої строфи поезії використано засіб поетичного синтаксису
А анафору
Б епіфору
В тавтологію
17 Г риторичне питання
Д риторичне звертання
А Б В Г Д

!— 55. Віршовий розмір поезії -

I А ямб
& Б хорей
В дактиль А Б В Г Д
та Г амфібрахій
0Q Д анапест
56. Головний художній засіб у першій строфі поезії -
А епітет
Б алегорія
В гіпербола
А Б В Г Д
Г оксиморон
Д порівняння

Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. Д о

кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУК-
ВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і колонок.
57. Установіть відповідність між назвою твору та літературним жанром.
1 «Сон» А поема-містерія А Б В Г д
2 « Україна в огні» Б кіноповість 1
3 «Чорна рада» В соціальна комедія 2
4 «Хазяїн» Г історичний роман-хроніка 3
Д історична поема 4

58. Установіть відповідність між автором і персонажем твору.

1 Іван Карпенко-Карий А Мавка А Б В Г д
2 Тарас Шевченко Б Мелашка 1
3 Іван Нечуй-Левицький В Максим Залізняк 2
4 Леся Українка Г Маюфес 3
Д Максим Гудзь 4

192
59. Установіть відповідність між автором і назвою твору.
1 Іван Котляревський А «Катерина» А Б В Г д
2 Тарас Шевченко Б «Інститутка» 1
3 Василь Стефаник В «Три зозулі з поклоном» 2
4 Марко Вовчок Г «Камінний хрест» 3
Д «Енеїда» 4
СІ
60. Установіть відповідність між літературним персонажем і його характеристикою.
Sr*
Про наші битви - на папері голо.
Лише в піснях вогонь отой пашить.
А Маруся Чурай
(«Маруся
ё
Сі
Таку співачку покарать на горло, Чурай»)
та це ж не що, а пісню задушить! Б Устина
По одежі і по сивій бороді, сказать
би, піп, а по шаблюці під рясою, по
(«Інститутка») s
В Іван Шрам
пістолетах з поясом і по довгих шра- («Чорна
мах на виду - старий козарлюга, рада») СІ
їхня українізація - це спосіб вияви- Г дядько Тарас
ти всіх нас, українців, а тоді знищи-
(«Мина
ти разом, щоб і духу не було... Попе-
реджаю!
Мазайло»)
Д Григорій Мно- 17
Якби мені за кожною бідою своєю гогрішний
плакати, досі б і очі виплакала. («Тигролови») I-
Батька-матері не зазнаю: сиротою А Б В Г д
зросла я, при чужині, у людях. Хоч 1 .та
не було діла важкого, - так забували
про мене, чи я не голодна, не холодна,
2 5.
та
чи жива я... 3 QQ
4

£
о
з
Л
u
•S

193

13 Укр. мова та літ-pa: збірник тест, зав л

 ВАРІАНТ 18
Частина 1
Українська мова
З а в д а н н я 1 - 7 м а ю т ь по чотири варіанти відповіді, серед я к и х л и ш е ОДИН
П Р А В И Л Ь Н И Й , Виберіть правильний в а р і а н т і « о з н а ч т е його в т а б л и ц і ,
1. Норми чергування і~й порушено в рядку
А оце й усе, фізика й математика
Б музичні й літературні твори, цвіт вишень і яблунь А Б В Г
В мова йде про поезію, Ігор йде до школи
Г зробив імовірні висновкй» висновки дуже ймовірні
2. Звук [ґ] вимовляється в усі* словах рядка
А (ґ.г)рім, (ґ,г)руша, (ґ,г)азда, (ґ.г)ордість
Б (ґ.г)ромада, (і\г)уля, (ґ,г)ріти, (ґ.г)орло А Б В Г
В Іт,т)ажж, {і ;-рьЬь-щ>
Г дзи(ґ,г)а, (ґ,г)рунт, (Ґ,Г)У'ДЗІЇК, (ґ,г)анок

3. Виділене слово вжите в прямому значенні в рядку

А Гострий струмінь морозного повітря, осяяні в домах вікна, чиїсь голоси,
дзвінки звощика... (М, Коцюбинський),
Б Катерина цікава, язик у яеї гострий я к бритва (І. Нечуй-Левицький).
В Настя заглянула в щілиаУ? ще й пальцями полапала гострий рубець
коло дверей проти защіпки, чи не стерся він часом
(І, Нечуй-Левицький). А Б В
Г Вітер, гострий, як наточена бартка, бив йому в груди
(М. Коцюбинський ).
4. Спільнокореневими є всі слова рядка
А мова, мовник, розмова, співомовка
Б горе, горювати, горище, город А Б В Г
В тато, татко,татусь, татуньо
Г віз, возити, привозити, завозити

П р о ч и т а й т е текст і виконайте з а в д а н н я 6 - 7
(1) Бертенєв підійшов до віш*а. (2) Йому завжди видавалося (щоправда, він про це
нікому не казав), що панорама $ вікон може розповісти про господаря не менше, аніж
його бібліотека чи вмеблювання помешкання, (3) Принаймні відтоді, як люди почали
достатньо вільно вибирати собі житла, (4) Але зараз він опинився в скрутному стано-
вищі: будинок звичайний, стандартна житлова «сочевиця-карат», без будь-яких над-
лишків. (б) А за вікном уже сутеніло, на вулиці ще можна було щось розгледіти, але з
вікна кабінету, освіт,ленного м'якою люмінесценцією зі стелі, можна було побачити
хіба що власне відображення, спотворене потрійним віконним склом (А. Балабуха).
5. Орфографічну помилку допущено в слові
А вмеблювання
Б вільно А Б В Г
В звичайний
Г освітленного
6. Неповним є речення
А друге
В третє А Б В Г
В четверте
Г п'яте
7. Власну назву вжито в реченні
А першому
Б другом? А Б В Т
В четвертому
Г п'ятому
 Завдання 8 - 2 3 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. Усі слова є абревіатурами в рядку
А НПУ, га, Укрпромінвестбанк
В ООН, ЧАЕС, ЗІЛ-111
В Ту-154, МОН України, 1998-2000 pp.
Г смт., СНІД, КПК
Д СБУ, см, ОПОЯЗ
9. Правильно утворено ступінь порівняння прикметника в рядку
А Самий кращий день у моєму житті - день мого народження.
Б Писанкарство - одне з найоршінальніших видів народного мистецтва.
В Це завдання було найбільш логічнішим. А Б В Г д
Г Самою красивою сьогодні була моя мама.
Д Найрозумним виявився одинадцятикласник Микола.
10. Питальний займенник ужито в рядку
А мій, жодний, інший
В якийсь, котрий, ніякий
В такий, весь, десь А Б В Г Д
Г стільки, нікотрий, цей
Д усякий, той, себе
11. Складними є всі числівники рядка
А одинадцятий, тридцятеро, сімдесят
В три четвертих, двадцять, дев'ять
В семеро, п'ятдесятий, сімдесят чотири А Б В Г Д
Г вісімдесят, кількадесят, двоє
Д двісті, обидва, одна ціла і вісім десятих
12. Закінчення -а у формі родового відмінка однини мають усі іменники рядка
А відмінк.., род.., спирт.., десятк..
Б мотор.., ліс.., родовод... млин..
В процент.., остров.., конфлікт.., шум.. А Є В Г Д
Г понеділк.., трактор.., тесляр.., прізвищ..
Д іменник.., альманах.,, Донбас.., долар..
13. Граматичну помилку допущено в словосполученні
А ходити болотами
В українець за походженням
В контрольна з математики А Б В Г Д
Г плисти по течії
Д за нашими підрахунками
14. Лексичну помилку допущено в словосполученні
А людські взаємовідношення
Б людські стосунки
В людські взаємини А Б В Г Д
Г людське взаєморозуміння
Д людське порозуміння
15. Частка ні пишеться разом із іншою частиною мови в рядку
А Світ який - (ні)краю (ні)кінця! (В. Симоненко).
Б (Ні)де немає літа (Л. Костенко).
В Немає (ні)для кого на світі спочину (Р. Іванченко). А і В Г Д
Г Пропаде він з нею (ні)за що (В, Грінченко).
Д (Ні)кроку зі шляху, (ні)думки назад! (О, Ольжич).
16. Звуконаслідувальне слово виступає членом речення в рядку
А Давно, давно не чув, зозуле, навіть у снах уже твого «ку-ку» (В. Підпалим).
Б Дзінь-дзінь-дзінь... Під господу в'їжджає пара вороних (Г. Маковій).
В Умовляють серця перебої: Tax... тук... тук... (В. Еллан).
Г Дзень-н-нь!.. Дзень-н-нь!.. -- чути було знадвору в розчинені А Б В Г Д
двері (С. Черкаєенко).
Д - Чирик, чирик! - вдався Михайлик до горобців (М. Горюн).
17. Правильно поєднано числівник з іменником у рядку
А двадцять три відсотка
Б три набори
В чотири метра А Б В Г Д
Г сорок три кілограмів
Д четверо товариші
18. НЕ потребує редагування речення
А Біля будинку росли чотири дуба.
Б Два брата вчилися в одному класі.
В П ' я т ь жінок стояли на зупинці. А Б В Г Д
Г Семеро днів тривала спека.
Д Сестри обоє ходять до школи.
19. Позначте речення з неузгодженими означеннями
А Усі пориви, всі надії тобі, мій краю дорогий (В. Симоненко).
Б Ще треті півні не співали (Т. Шевченко ).
В Пісня Марічки оповідала всім добре знайому подію
(М. Коцюбинський). А Б В Г
Г За дванадцятьма мостами сивий Дніпро лежить (А. Малишко).
Д Повіяло польовими пахощами (М. Коцюбинський).
20. Позначте складнопідрядне речення з підрядною причини
А А більший меншого турсає, та ще і б'є, затим що сила є (Л. Глібов).
Б Я посланий, щоб виконать закон (Леся Українка).
В Теплий туман стелився по полю і наливав балку по самі вінця,
так що дерева потопали в ньому (М. Коцюбинський ).
Г Народ захоплений танцем і все звужує коло, так що танцюри
мов у криниці (М. Коцюбинський). А Б В Г Д
Д Далеко від степу люди чули, я к ночами стугоніла земля
(Н. Рибак).
21. Позначте складне речення з однорідною підрядністю
А Сонце червоніє й черв шіє, і в тому, я к воно хилиться до обрію,
вже відчуваєш втому трудівника... (Є. Гуцало).
Б Там, де Личка круто в'ється, де хати в садах, де носила мене мати в поле на ру-
ках, там узяв я пісню в серце із людських сердець (Д. Павличко).
В Я люблю, я к ти розкриваєш свої вії, прижурений житній цвіте,
я люблю, я к ти довірливо дивишся на мене очима волошки
і озиваєшся косою в лузі, перепілкою в полі (М. Стельмах).
Г Я Вас вітаю з тим, що є тепло, коли з дощу доводиться вертатись
( О. Делеменчук ). А Б В Г Д
Д Україна - це та земля, на якій ми народилися, і це небо, і сонце,
яке світить над нами (М. Яцків).
22. Позначте складносурядне речення
А 3 дороги видно було, як вився у низині кривульками глибокий
та каламутний Прут (М. Коцюбинський).
Осінній вечір морозом дихав, у небі місяць немов п'ятак (В. Симоненко).
Не русалонька блукає - то дівчина ходить (Т. Шевченко).
А ще й таку я вирізьблю картину: зі всіх дворів збігається рідня
(Л. Костенко). А Б В Г
Не то блискавки пронизували небо, не то спалахи електрозварки
освітлювали обрій (А. Ш и я н ) .
23. Позначте речення з узагальнювальним словом при однорідних членах (розділові
знаки пропущено)
А Я живу і борюсь і творю для людей (В. Забаштанський).
Б Всяке птаство як-от деркачів перепілок куликів курок можна було викосити
косою в траві (О.Довженко).
В За шкільними партами схилились чорняві біляві русяві голівки (І. Цюпа).
Г Йому жаль стало Ж у к а здорового чорного мордатого
(Панас Мирний). А Б В Г Д
Д Люблю я бистрину життя прозору поривну глибоку
(Д. Павличко).
 З а в д а н н я 24—28 п е р е д б а ч а ю т ь у с т а н о в л е н н я відповідності. Д о к о ж н о г о
рядка, позначеного Ц И Ф Р О Ю , доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.
24.
Лексичний тип Слова
1 синоніми А іти - стояти А Б В Г д
2 антоніми Б іти - і ти 1
3 омоніми В іти - бігти 2
4 пароніми Г адресат - адресант 3
Д іти - йти 4

25.

1
Спосіб творення
суфіксальний
Прислівник
А недалеко, прегарно
s
2 префіксальний Б по-українськи, зозла А Б В Г Д
3 суфіксально-префік- В удвічі, неймовірно 1
сальний 2
4 словоскладання Г тихо-тихесенько, рано-рано 3
Д ранком, бережком 4
18
26.
Ь-
Схема Речення £
О, О і О А Усі весну щиро кохають: люди,
А: О, О і О
пташки і дерева (П. Гай). S.
Б Ні голубого неба, ні димчатих лісів та
Д: 0 , 0 - ... оо
на горизонті, ні картинних вітряків
О, О, О - А - нічого я не бачив (М. Хвильовий).
В Степ яснів, ширився і невтомно роз-
гортався (І. Цюпа ).
£
А Б В Г Д о
з
Г Весна - неначе карусель, на ка-
1
&
руселі - білі коні (Б. Антоненко-
Давидович ). 2
Д Рухомі речі: стіл, ослони, стільці - 3
також були в оселі (Із журналу). 4 л
U
зі
27.
Умова Означення
відокремлення
означення стосується осо-
бового займенника
А Повні надії та віри, птахи
про весну сповіщають.
£
поширене означення стоїть Б Син людський, я ростиму
після означуваного слова нестримно (М. Руденко).
означення має додатковий В Досвітні вогні, переможні,
обставинний відтінок урочі, прорізали темряву
означення стоїть після ночі (Леся Українка ).
означуваного слова, перед Г Андрій Іванович, відомий
А Б В Г д
яким уже є означення і шанований учитель, удо-
ма почувався найліпше. 1
Д Євген Маланюк виявив 2
себе я к справжній співець 3
державності. 4

197
28.

Вид Речення
просте не- А Подивилась Олеся, зачинила віконце
ускладнене й вийшла (М. Коцюбинський ).
просте з одно- Б Тривожне, засни непробудно, не
рідними чле- рвіісь в недобачені сни (II. Воронько).
нами
просте з від- В Ж^іття - це любов, і немає життя без
окремленими люрові (Є. Гуцало ). А Б В Г д
членами
просте зі звер- Г Чому б з тобою нам не поєднати друж- 1
танням бу? (Л.Глібов). 2
д 3-зд хати вибігла собака, кудлата, як 3
в і в Д Я (І. Нечуй-Левицький). 4

Ч Й Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ

З а в д а н н я 2 9 - 3 6 мають п о чотири в а р і а н т и відповіді, серед я к и х О Д И Н

П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний в а р і а н т і п о з н а ч т е й о г о в т а б л и ц і .
Ъа початку нашого століття Володимир Винниченко напівжартома-напівсерйозно
-asуважав, що за долю української мови він зможе почуватися цілком спокійним що-
feiio тоді, коли нею заговорить кримінальний світ, тобто геть чисто, я к сьогодні роз-
мовляють з екрана персонажі дубльованих американських фільмів,..
Смішки смішками, але н а с п р а в д і в цій нібито парадоксальній заяві відомого сво-
їм ексцентризмом письменникй-фантаста таїться вельми проникливе розуміння вза-
< ли.'-- між мовою й правом. Бо кримінальний світ - попри всі його претензії на авто-
номне існування, непідлегле прийнятим у суспільстві законам, - в дійсності є щодо
них усього лиш таким собі «тіньовим боком Місяця», що в звихнутій формі відтворює
зяючі прогалини видимих окоі'і» «денних» суспільних структур. Відповідно й у мові
своїй соціальне «дно» відштовхується насамперед від мови офіційної, правної - мови
влади: невипадково чи не єдиний варіант україномовного «блатного» арго в 20-му сто-
літті дає Галичина, де ще від а^стро-угорських часів, як-не-як, діяло україномовне ж
таки судочинство... Простіше оказавши, злочинний світ завжди говорить, наслідую-
чи (передражнюючи) свого антагоніста - правоохоронну систему, і дійсного мовного
режиму цієї системи не затулити від нього. Тож В. Винниченко відчув слушно: саме
українська мова з уст злодіїв була б єдиним незаперечним свідченням того, що влада в
Україні остаточно зробилася україномовною.
Все це, далебі, варто п о в с я к ч а с держати с о б і в умі. Бодай б и тільки на те, щоб зда-
вати собі справу з однієї вельмР серйозної обставини: н и н і , коли Радянської влади з
її тоталітарною російською зостався лиш її байстрюк - пост-радянський кримінал,
чиє «мурчання» дедалі чутніше і. от уже дослівно, владніше відлунює в українському
просторі, - проблема дерусифі^ації вітчизняного права й судочинства перестає бути
суто політичною. Вона стає, бе;» перебільшення, - проблемою професійної честі укра-
їнських правоохоронців.
І не тільки тому, що для органів, я к і представляють державу, послугування дер-
жавною ж таки мовою є ознакою елементарної самоповаги, - чого-чого, а якраз само-
поваги нас не дуже вчено: щоразу, коли, повертаючись із далеких мандрів, перети-
наєш рідний кордон, не можеш позбутися того почуття сорому» - ось борисиільський
прикордонник, я к и й щойно назмагався говорити з західним туристом по-німецькому,
беручи до рук мого паспорта, відразу переходить на російську: «Снімітє очкі», -
«А що, - питаю, - в іноземця тут більше прав, ніж у мене?» - Офіцер дивиться на мене
з-за скляної перегородки, явно U що найжахливіше, щиро не розуміючи, чого я від
нього хочу. Пояснюю: «Ось ви говорили з отим паном мовою його країни - а зі мною,
виходить, можна не церемонитеся, я для вас людина без громадянства?» - стенає пле-
чима, на обличчі вираз нудьги, мовляв, викаблучується дамочка: «А ви што, нє поні-
чьтпъ, -5ито -». ^ ш ш т а й щ Ч/ілщ чя/гта ^aruj ъъ. ^таяжщь,
тут, на робочому місці, що, п о д і б н о до того, як форму він одягнув не тільки на те, щоб
не голим сидіти, так і мова, якою послуговується, не на те тільки служить, щоб його
розуміли, - що ми з ним у цьому разі не приватні особи, не в трамваї й не на вулиці, де
вольному воля, аби л и ш співрозмовник уторопав, - що тут, на кордоні, його мова, так
само, я к форма із національним гербом на кашкеті, є - знак, символ держави, я к у він
представляє, і нехтуючи цим знаком, він, хай і несвідомо, демонструє несамовільну
зневагу до тої держави - і, автоматично, до себе самого, я к її службовця.,.
Українська мова - попри всі, завдані їй численними репресіями й хронічним, від
1920-х років, гнітом, т я ж к і удари - має зараз д л я вітчизняного права одну неоцінен-
ну, хай і вимушену, перевагу: вона не виробила власної тоталітарно-«блатної» тради-
ції (навіть мат у ній на сьогодні - не «свій», а запозичений; нецензурні л а й к и , я к и м и
послуговувалися наші предки щ е в минулому столітті., нині м о ж н а віднайти хіба що в
словнику Грінченка). Тут щ е можна починати «з чисто? сторінки», орієнтуючись від-
разу на стандарти, прийняті в країнах - членах Ради Європи. Інакше к а ж у ч и , укра-
їнська я к мова права дає країні щ е один ш а я с розпрощатися з нашим «совковим» ми-
нулим.
Звісно, наївно було б сподіватися, що отак одразу, за одним директивним помахом
вона повсюдно вступить у свої права і залунає з уст наших правоохоронців з тією влад-
ною, державною гідністю, я к а змушує себе поважати і перед я к о ю прищулюють вуха
«блатні» авторитети, - але ж , я к слушно нагадує нам п р и к а з к а , не одразу й Київ збу-
дувався, А головне - не сам собою: будували люди - камінь по каменю, метр по метру.
Те саме і з мовою, я к у один із найвидатвіших філософів 20-го століття М. Гайдеґер
влучно охрестив «домом буття», - вона так само «розбудовується» нами щодня і що-
години - к о ж н и м словом, к о ж н и м звертанням.. Кожною думкою (За О. Забужко),
687 слів
29. Ідею тексту розкрито в рядках
А Інакше к а ж у ч и , українська я к мова права дає країні ще один шанс розпроща-
тися з н а ш и м «совковим» минулим.
Б Бо кримінальний світ - попри всі його претензії на автономне існування, не-
підлегле прийнятим у суспільстві законам, - в дійсності є щодо них усього л и ш
таким: собі «тіньовим боком Місяця», що в звихнутій формі відтворює зяючі
прогалини видимих окові, «денних» суспільних структур,
В ...коли Радянської влади з її тоталітарною російською зостався л и ш її бай-
стрюк - пост-радянський кримінал, чиє «мурчання» дедалі чутніше і, от уже
дослівно, владніше відлунює в українському просторі, - проблема дерусифіка-
ції вітчизняного права й судочинства перестає бути суто політичною,
Г Простіше сказавши, злочинний світ завжди говорить, наслідуючи д gj g f
(передражнюючи) свого антагоніста - правоохоронну систему, ————
і дійсного мовного р е ж и м у цієї системи не затулити від нього.
30. Висловлення «його мова, так само, як форма із національним гербом на кашкеті,
є - знак, символ держави, яку він представляє, і нехтуючи цим знаком, він, хай і
несвідомо, демонструє несамовільну зневагу до тої держави - і, автоматично, до
себе самого, як її службовця» стосується
А В. Винниченка
Б кожного громадянина держави А Б В Г
В прикордонника —
Г представника злочинного світу
31. Твердження «Відповідно й у мові своїй соціальне "дно" відштовхується насампе-
ред від мови офіційної, правної - мови влади» у своєму ССЦ є
А зачином
Б основною частиною А Б В Г
В висновком — —
Г не входить до ССЦ І
32. Загальним стосовно твердження «соціальне "дно" відштовхується насамперед
від мови офіційної, правної ~ мови влади» у тексті є
А саме українська мова з уст злодіїв була б єдиним незаперечним свідченням
того, що влада в Україні остаточно зробилася україномовною
Б за одним директивним помахом вона повсюдно вступить у свої права і залунає
з уст наших правоохоронців з тією владною, державною гідністю, яка змушує
себе поважати і перед якою прищулюють вуха «блатні» авторитети
 В Українська мова - попри всі, завдані їй численними репресіями й хронічним
від 1920-х років, гнітом, т я ж к і удари... не виробила власної тоталітарно
«блатної» традиції А Б В Г
Г мова «розбудовується» нами щодня і щогодини - кожним словом,
кожним звертанням
33. У рядках «Смішки смішками, але насправді в цій нібито парадоксальній заяві
відомого своїм ексцентризмом письменника-фантаста таїться вельми проник-
ливе розуміння взаємин між мовою й правом» НЕМАЄ
А прикладки
Б вставленої конструкції А Б В Г
В однорідних членів речення
Г узгодженого означення
34. Рядки «На початку нашого століття Володимир Винниченко напівжартома
напівсерйозно зауважив, що за долю української мови він зможе почуватися ціл
ком спокійним щойно тоді, коли нею заговорить кримінальний світ» містять
А пряму мову
Б цитату А Б В Г
В непряму мову
Г невласне пряму мову
35. У висловленні «злочинний світ завжди говорить, наслідуючи (передражнюючи)
свого антагоніста» синонімом до виділеного слова є
А конкурент
Б недоброзичливець А Б В Г
В тиран
Г противник
36. Текст належить до стилю
А художнього
Б розмовного А Б В Г
В публіцистичного
Г наукового

Частина 2
Українська література
З а в д а н н я 37—51 м а ю т ь но п ' я т ь в а р і а н т і в відповіді, серед я к и х л и ш е О Д И Н
П Р А В И Л Ь Н И Й . В и б е р і т ь п р а в и л ь н и й в а р і а н т і п о з н а ч т е його в т а б л и ц і .
37. Рядки
А в неділю пораненько
В усі дзвони дзвонять,
Економи з нагаями
На панщину гонять
узяті з твору, що належить до
А балад
Б історичних пісень
В сімейно-побутових пісень А Б В Г Д
Г соціально-побутових пісень
Д календарно-обрядових пісень
38. У «Слові про похід Ігорів» ідеться про похід руського війська проти
А татар
Б поляків
В половців А Б В Г Д
Г литовців
Д турків
39. Полемічні твори Івана Вишенського написані з приводу
А Брестської унії
Б союзу України з Туреччиною
 В об'єднання України з Росією А Б В Г Д
Г розпаду християнської церкви
Д вибору союзника для України
40. Ідея твору «Енеїда» Івана Котляревського —
А прославити давньоримських героїв
Б висміяти поему давньоримського автора
В засудити розгульний спосіб життя троянців А Б В Г Д
Г закликати пробудити національну свідомість
Д детально описати побут українського народу СІ

Г
41. Твір «Наталка Полтавка» Івана Котляревського має ознаки художнього стилю
А бароко
Б класицизму
В романтизму А Б В Г Д
•з
Г реалізму
Д модернізму
42. Кульмінація твору «Маруся» Григорія Квітки-Основ'яненка — £
А смерть Марусі СІ
Б смерть Василя
В смерть батьків Марусі А Б В Г Д
Г сватання Василя з іншою
Д весілля Марусі й Василя 18
43. У творі «Чорна рада» Пантелеймона Куліша слова
У нас на Січі чи гетьман , чи отаман, чи так собі чоловік — усе рівний товариш, к
усе християнська душа. То тільки ваша городова старшина завела таке, що £
коли не пан, то й не чоловік. Не про гетьманство наш брат запорожець думає... .та
належать Q.
А Іванові Шраму та
CQ
Б Кирилові Туру
В Якиму Сомку
А Б В Г Д
Г Петру Шраменку
£
Д Іванові Брюховецькому о
44. Твір Тараса Шевченка «Мені однаково...» є зразком
А інтимної лірики
Б пейзажої лірики
В патріотичної лірики А Б В Г Д
Г філософської лірики U
Д громадянської лірики
45. Розв'язка твору Івана Карпенка-Карого «Хазяїн» — СІ
А Пузир помирає
Б Пузиря заарештовують
В Пузир « перероджується » А Б В Г Д
Г Пузир робить спробу самогубства
Д Пузир стає найбагатшим землевласником
46. Висміювання комплексу меншовартості, типу малороса - ідея твору
А «Я (Романтика)» Миколи Хвильового
Б «Україна в огні» Олександра Довженка
В «Мина Мазайло» Миколи Куліша А Б В Г Д
Г «Вершники» Юрія Яновського
Д «Тигролови» Івана Багряного
47. Слова
...Берете з собою рушницю (це така штука, що стріляє), набої і всілякий
інший мисливський реманент, без якого не можна правильно націлятись,
щоб бити без промаху, а саме: рюкзак, буханку, консерви, огірки, помідори,
десяток укруту яєць
належать героєві твору

201
 А «Тигролови» Івана Багряного
Б «Мина Мазайло» Миколи Куліша
В «Зачарована Десна» Олександра Довженка А Б В Г Д
Г «Три зозулі з поклоном» Григора Тютюнника
Д «Як варити і їсти суп із дикої качки» Остапа Вишні
48. Ідея твору «Ти знаєш, що ти - людина?» Василя Симоненка -
А закликати бути людяним
Б нагадати людям вічні цінності
В довести, що людина - цар природи; А Б В Г Д
Г утвердити неповторність кожної людини
Д пояснити, чим усі люди, схожі між собою
49. Ідея поезії Василя Стуеа «Сто років, я к сконала Січ» -
А туга за славним минулим
В увіковічнити столітні роковини
В засудити свавільне січове козацтво А Б В Г Д
Г уславити Катерину II, що зруйнувала Січ
Д утвердити готовність України до продовження боротьби
50. Автобіографізм є у творі
А У ласа Самчука «Марія»
Б Івана Багряного «Тигролови»
В Василя Барки «Жовтий князь» А Б В Г Д
Г Юрія Яновського «Вершники»
Д Миколи Хвильового «Я (Романтика)»
к 51. ¥ рядках із твору У ласа Самчука «Марія»
з: Ти добре сказала. Ти сказала велику правду. Ти правдива, Маріє
.та
використано засіб поетичного синтаксису
CL
А анафору
CQ В епіфору
В інверсію А Б В Г Д
Г тавтологію
Д риторичну фігуру
о Прочитайте поезію Дмитра Павличка та виконайте завдання 52—66.
(1) Ніч була ясна, я стежками біг.
Стопи обпікав кам'яний моріг,
Л
(2) Линула зоря на круті плаї,
Як метелика, я впіймав її.
а (3) Під вікном твоїм я відкрив кулак,
Показав зорю, мов червоний мак.

'•К (4) Та не вийшла ти, тільки у вікні

Стала й знак дала - геть іти мені.
(5) Я назад помчав темним путівцем.
Біжучи крізь ніч, плакав я тихцем.
(6) Я в руці стискав, наче бите скло,
Мертвої зорі неживе крило.
(7} Ніч була ясна, я відкрив кулак,
Ах, моя рука - мов червоний мак.
52. Поезія Дмитра Павличка є зразком лірики
А інтимної
В пейзажної
В патріотичної А Б В Г Д
Г філософської
Д громадянської

202
53. Вид строфи поданої поезії
А двовірш
Б тривірш
В терцина А Б В Г Д
Г катрен
Д сонет
54. У виділених словах другої та третьої строф поезії використано художній засіб
А епітет
Б алегорію
В гіперболу А Б В Г
Г оксиморон
Д порівняння
55. Віршовий розмір поезії -
А ямб
Б хорей
В дактиль А В В Г й
Г амфібрахій
Д анапест
56. У виділених словах шостої строфи поезії використано художній засіб
А алегорію
Б гіперболу
В оксиморон А Б В Г Д
Г порівняння
Д персоніфікацію Ь-
л:
Q.
Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. До
кожного рядка, позначеного Ц И Ф Р О Ю , доберіть відповідник, позначений •'З
CQ
Б У К В О Ю , і п о с т а в т е п о з н а ч к и в б л а н к у н а перетині в і д п о в і д н и х р я д к і в і ко-
лонок.
57. Установіть відповідність між назвою твору та літературним жанром.
1 «Енеїда» А вірш А Б В Г Д
2 «Всякому місту звичай Б бурлескно-травестійна поема 1
і права» В повість 2
3 «Людина» Г кіноповість 3
4 «Зачарована Десна» Д новела 4

58. Установіть відповідність між автором і персонажем твору.

1 Іван Нечуй-Левицький А Потерчата А Б В Г д
2 Ольга Кобилянська Б Епамінондас Ляуфлер 1
3 Михайло Коцюбинський В Іїалагяа 2
4 Леся Українка Г баба Палажка 3
Д Галя 4

59. Установіть відповідність між автором і назвою твору.,

1 Григорій Сковорода А «Маруся Чурай» А Б В Г д
2 Іван Франко Б «Кайдашева сім'я» 1
'3 Тарас Шевченко В «І мертвим, і живим...» 2
4 Ліна Костенко Г «Мойсей» 3
Д << Бджола та Шершень » 4

203
 60. Установіть відповідність між автором та уривком із його твору.
1 Сумно і смутно людині, коли виси- А Василь
хає і сліпне уява, коли, обертаючись Симоненко
до найдорожчих джерел дитинства Б Дмитро
та юнацтва, нічого не бачить вона
дорого, небуденного, ніщо не гріє її, не Павличко
будить радості ані людяного суму, В Тарас
2 Ой біжи, біжи, досадо, не вертай до Шевченко
хати. Не пущу тебе колиску синову Г Олександр
^^ гойдати. Довженко
^ 3 Як я. малим збирався навесні Д Іван
Вишенський
СІ Піти у світ незнаними шляхами,
Сорочку мати вишила мені А 5 В Г Д
^ Червоними і чорними нитками 1
4 Слава! Слава! 2
Хортам, і гончим, і псарям,
3
І нашим батюшкам-царям
СІ 4
Слава!

18
h-
£
03
Q.
03
GQ
£

о
з
u
.S

204
 ВАРІАНТ 19
Частина 1
Українська м о в а
З а в д а н н я 1—7 м а ю т ь по ч о т и р и в а р і а н т и відповіді, серед я к и х л и ш е О Д И Н
П Р А В И Л Ь Н И Й . В и б е р і т ь п р а в и л ь н и й в а р і а н т і п о з н а ч т е його в т а б л и ц і .
Ненаголошений звук [о*] мають усі слова рядка

іЄ
А покручений, колун, настояний, хворий
Б можу, попіл, кожух, розум А Б В Г
В посунути, тому, кошик, модний
Г голубка, молю, кому, подружжя
Відкритими є склади в усіх словах рядка
А віхола, сорока, сонце, сестра
.1
Б передзвін, щастя, осінь, довго
В простежити, помідори, високо, смерека
А Б В Г «
Г к н и ж к а , олівець, виходити, зозуля
Чергування приголосних можливе в усіх словах рядка
А кликати, плакати, покликатися
Б колихати, кохати, дихати
В летіти, крутити, молотити
А Б В Г 19
Г возити, мазати, підперезатися
к.
Омоніми містять словосполучення рядка ї
А намолоти муки - терпіти болючі муки .со
Б спортивний тур — пройти важкий тур
В зламати замок - сталевий замок
А Б В Г &
сз
Г тонка билина - квіткова билина са
Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7
£
(1) Чого в "Україні споконвіку бракувало так це єдності. (2) Силу мали, рішучесті
О
вистачало, зваги не позичали, самопожертвою вражали, а ось єдності катастрофічно
й постійно не вистачало. (3) Зате розбрати і чвари між своїми, як здавалось, ніде в З
$
світі рясніше й щедріше не родили - з року в рік, з віку в вік. (4) Тож усі українські
повстання, у яке б ми століття не заглянули, незмінно закінчувалися тим, чим вони,
зрештою, і мусили закінчуватися, - тисячами молодецьких голів, які, злітаючи з Л
U
плеч широких, так і не спромоглися вибороти волю, до якої іноді досить було зробити
всього лише один-єдиний, хоч і рішучий, але останній крок. (5) І нове повстання, що
невдовзі визрівало й спалахувало від краю й до краю, вперто не зважало на невдачі по-
передньої спроби вирватися з ярма (В. Чемерис).
5. Орфографічну помилку допущено в слові
А єдності
Б рішучесті
А Б В Г
В щедріше
Г тисячами
6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А першому
Б третьому
А Б В Г
В четвертому
Г п'ятому
7. Вставними конструкціями ускладнено речення
А перше і третє
Б третє і п'яте
А Б В Г
В третє і четверте
Г четверте і п'яте

205
 Завдання 8—23 мають по п'ять в а р і а н т і в відповіді, серед яких л и ш е О Д И Н
П Р А В И Л Ь Н И Й . В и б е р і т ь п р а в и л ь н и й в а р і а н т і п о з н а ч т е його в т а б л и ц і .
8. Усі імена по батькові записано правильно в рядку
А Костянтинович, Андрієвич, Ігорович
В Арсенівяа, Грвторіївна, Васильович
В Олексіївна, Дмитревич, Сергієвна
А Б В Г Д
Г Юрівна, Миколаєвна, Валерійович
Д Аркадійович, Анатоліївна, Матвійович
9. Усі присвійні прикметники утворено правильно в рядку
А Юр'їв, лелечин, Наталкин
Б доньчин, татків, лялькин
В братів, Сергієв, сусідів А Б В Г Д
Г учителів, Парасчин, Миколчин
Д Парасчин, Андріев, невістчин
10. Відносний займенник ужито в рядку
А ти, воно,отой
Б наш, такий, цей
В весь, усякий, кожен А Б В Г Д
Г якийсь, що, скількись
Д дехто, щось, ніскільки
19 11 Складений числівник ужито в рядку
А кільканадцять, перший, троє
і-— Б тридцятий, сорок, п'ятеро
з: В півтора, дев'яностий, сто один А Б В Г Д
со Г тисяча, тисячний, шістсот
& Д мільйонний, сімдесят, два
12. Усі прикметники пишуться з -о в рядку
DQ А гай..вий, дощ.,вий, мармур,, вяй
В кварц..вий, ж и т т є в и й , алюмінієвий
В ПОЛ..ВИЙ, КВІТН..ВИЙ, ХВИЛ..ВИЙ
А В В Г Д
Г сторож.. вий, митт.. вий, груш.. вий
Д дощ ..вий, малин ..вий, насінн.. вий
13. Доконаного виду є всі дієслова рядка
А прийти, приходити, приховати
Б зайти,заховати,заходити
В увійти, усміхнутися, убезпечити А Б В Г Д
Г обійти, обходити, об'їхати
Д від'їхати, віддати, відвідувати
14. Неперехідними є всі дієслова рядка
А шелестіти, радіти, світати
Б свистіти, вдягати, розуміти
В реготати, читати, купувати А Б В Г Д
Г скакати, веселитися, викликати
Д слухати, набирати, гортати
15. НЕправильно утворено дієприкметник у рядку
А опрацьовуваний
Б стривожуючий
В вирощуваний А Б і Г Д
Г обнадійливий
Д атакуючий
16. НЕправильно утворено дієприслівник у рядку
А моделюючи
Б асоціюючись
В боючись А Б В Г Д
Г борячись
Д вантажачи

206
17. Здатні утворювати ступені порівняння всі прислівники рядка
А сміливо, гарно, забагато
Б весело, радісно, навмисне
В високо, згарячу, темно А Б В Г Д
Г тепло,спросоння,добре
Д смішно, довго, важко

18. Усі частки пишуться окремо в рядку

А аби(в)чому, де(ж)таки, усе(таки)
Б навряд(чи), десь(не)тут, (ні)коли
В як(от), не(мов)би(то), (що)мить А Б В Г Д
Г мов(би), дарма(що), зробіть(но)
Д що(ж)до, усе(ж)таки, хоча(б)таки

19. Позначте речення з однорідними додатками

А Блакитна імла долини повила далекі села, гори, сади
(М. Коцюбинський).
Б У хаті тепло, тихо, хоч і неясно (Панас Мирний).
В Сонце росло, росло, падало і тихо спускалось додолу
(М. Коцюбинський). А Б В Г Д
Г А душа нашої людини проста, без хитрощів (О. Корнійчук).

19
Д Галя або шиє, або й собі пряде на прядці (Панас Мирний).

20. Пунктуаційну помилку допущено в реченні

А Прости мені, мій батечку, що я наробила (Т. Шевченко).
Б Україно, Україно! Серце моє, ненько! Як згадаю твою долю, К
£
заплаче серденько (Т. Шевченко). та
В Ти погасла, ясна зоре! (П. Грабовський).
Г Гей ви грізні чорні хмари! Я на вас збираю чари! 3.
А Б В Г Д та
(Леся Українка). аз
Д 0 земле рідна, б'ю тобі чолом (А. Малишко),
21. Непоширеним є речення
А Високе небо.
Б Синіє небо.
В Небо над степом синіє. А Б В Г Д
Г Глянь у небо.
Д Небесна блакить.

22. Позначте складнопідрядне речення з підрядною допусту

А Настрій у нього був такий, що він хотів обняти цілий світ
(О. Десняк).
Б Малі дерева схожі на дорослих, я к діти на своїх батьків
(М. Сингаївський).
В Для нас тоді був цілий світ, як вимріяна казка
(П. Норманський). А Б В Г Д
Г Те, що було, минулося, 1 знову не буде (Т. Шевченко).
Д Степан, хоч був на слова гострий, змовчав (І. Франко).
23. Позначте складне речення з послідовною підрядністю
А Може, друзі, що любили, і кохані, що пішли, знов застелять, я к стелили, юних
бенкетів столи (М. Коцюбинський).
В Розкажи, я к за горою сонечко сідає, як у Дніпра веселочка воду позичає
(Т. Шевченко).
В Якщо не можна вітер змалювати, прозорий вітер на ясному тлі, - змалюй дуби,
могутні і крислаті, котрі од вітру гнуться до землі (Л. Костенко).
Г Йому було так пильно, що він не помічав навіть, як копиця свіжої трави зсува-
лась на спини буйволам (М. Коцюбинський,). А Б В Г Д
Д Якби не жовте листя в садках, то можна було б подумати, що
надворі не бабине літо, а справжнє літо (І. Нечуй-Левицький)

207
 З а в д а н н я 24—28 п е р е д б а ч а ю т ь у с т а н о в л е н н я відповідності. До к о ж н о г о
рядка» позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ» і
позначте відповідь у таблиіР-
24.
Синонім Відтінок у значенні
шкандибати А іти швидко, часто ступаючи д4
А Б В Г #
чимчикувати Б іти, припадаючи на ногу 1
бігти В іти дуже швидко 2
чвалати Г іти в іншому напрямку 3
Д іти повільно, важко ступаючи 4

йн

Прислівник
1 повік-віки А щодня А Б В Г д
2 з дня на день Б зрання 1
3 десь-колись В назавжди 2
3
19
4 сам самотою Г одиноко
д інколи 4

26.
.03 Умови Прикладки
сі відокремлення
та прикладка стосуєть- А І ось нарешті він, Овруч.
QQ Б Церковні бані, рясно позолоче-
ся особового займен-
ника ні невідомими майстрами, рап-
прикладка поширена том зникли.
і стоїть після іменни- В Наші менші брати, тобто коти-
ки й собачки, завжди поруч.
о ка
прикладка має відті- Г Як наймолодший, Сашко був А Б В Г д
нок причини улюбленцем бабусі. 1
прикладка приєдна- Д Перед нашими очима постав 2
на словами тобто, а Переяслав - місто козацької 3
л
значить і под. слави.
U 4

27.
Тип ускладнення
1 однорідні члени
2 відокремлені члени
3 вставні конструкції
4 звертання
Речення
А Мабуть, ти до мене думкою ле-
тиш (Олександр Олесь ).
Б Не спалося, а ніч - я к море
(Т. Шевченко).
В Я не скрипичний ключ, а жу-
равлиний тобі над полем в небі
напишу (Л. Костенко).
А Б В Г д
Г Незважаючи на ранню пору,
то в одному кінці, то в іншому 1
зривалася пісня (О. Гончар). 2
Д Ой люлі-люлі, моя дитино, 3
вдень і вночі (Т. Шевченко). 4

208
28.
Тип Речення
складне безсполуч- А Сумна повернулась додому Ма-
никове ланка й нікому не похвалилась,
складносурядне що бачила й чула (М. Коцюбин-
ський ).
складнопідрядне
Б І день іде, і ніч іде, і голову схо-
складне з різними пивши в руки, дивуєшся, чому
видами зв'язку не йде апостол правди і науки
(Т. Шевченко).
В Пан гуляв у себе в замку - у ярмі
стогнали люди (Леся Українка).
S
Г Чи то мені здається, чи то справді
А Б В Г д
Д
свист тихне (М. Коцюбинський).
Один лише Ярема Бобир, наш
1
2
е
родич по дідовому коліну, не по-
страждав у цій пригоді (О. До- 3
вженко ). 4

19
Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ

З а в д а н н я 29—36 м а ю т ь п о ч о т и р и в а р і а н т и відповіді, серед я к и х О Д И Н

П Р А В И Л Ь Н И Й . В и б е р і т ь п р а в и л ь н и й в а р і а н т і п о з н а ч т е його в т а б л и ц і .
к
Знову про Карфаген... £
,03
Відомо, іцо американці не знають географії: близько ЗО % випускників середніх &
шкіл СИІА неспроможні показати на мані свій власний континент. Коли перший СП
шок, викликаний цією інформацією, пережитий, починаєш міркувати розважливі- 23
ше: справді-бо, пересічну - нормальну! - людину, скільки світ стоїть, обходять насам-
перед події на її «кутку». Це - людське, це вічне; в свідомості нормального індивіда,
якщо тільки він не політик, не бізнесмен-міжнародник і не часто подорожує за кор- £
дон, географію успішно заступає топографія, і чому би мало бути інакше? О
Раз прийнявши це твердження за відпровідний пункт, убезпечуєш себе від типово
українського «неврозу невизнання» - принаймні не ґзишся, як ужалений, щоразу,
коли де-небудь на середньоамериканських широтах добродушний Мак з автозаправ-
ки, почувши, що ти з України, привітно питає: «А де це?». Зрештою, якщо вдуматися,
то й за нашим «неврозом невизнання» часто-густо криється своєрідний «хутірський u
комплекс». Пригадую, як колись у глухому карпатському селі балакуча літня жіноч-
ка цілковито замучила мене нескінченною історією, де фігурував якийсь «Місько з •S
Замаґорова», і яка вона врешті була щиро шокована, виявивши, що я зроду-звіку про
того славного Міська не чула... Хутірська свідомість (назвімо її так) не лише топогра-
фічна - вона замкнуто-егоцентрична - і, хоч як парадоксально це може прозвучати,
«по-радянському» вперто моністична: навіть визнаючи існування якогось іншого со-
ціуму за межами свого хутора, вона ніяким побитом негодна вмістити думки про його
інакшість, а просто моделює собі цілий світ за зразком рідного хутора (кожен мусить
міркувати, я к я, - кожен мусить знати Міська з Замаґорова).
Цей комплекс наївної гуцулки в'ївся в нас, упродовж тривалого історично-
го часу заблокованих проблемою власного етнічного й культурного виживання-
самозбереження, далеко глибше, ніж видається попервах. Коли поважний віком і
становищем український літератор, вітаючи в стінах київської Спілки італійську
письменницьку делегацію, автоматично переходить на єдину приступну йому, крім
рідної, мову - російську, - попри самоочевидний факт, що гості не знають її так само,
як і української, і що цим він тільки додає клопоту перекладачці, змушеній здійсню-
вати подумки подвійний переклад, - він демонструє не що інше, як власне означений
комплекс: звикнувши, що в межах радянського < хутора» російська функціонує як
мова міжнаціонального спілкування, поширює закони хутора й на Апеннінський пів-
острів.

209

14 Укр. мова та літ-pa: збірник тест. завд.

 Це - той ментальний спадок, із яким нині незалежна Україна поволеньки, через
силу сяк-так видибає на міжнародну арену. Україна перебувала в статусі східноєвро-
пейської провінції - то польської, то російської (частково ще й австрійської), але про-
вінції - безперечно. Якщо в цих умовах - ціною колосальних жертв, моторошно мар-
нотратних розкидань безцінним людським матеріалом, а головне, ціною титанічних
зваг тих самотніх праведників, котрих ніколи не бракувало во спасеніє, - ми на кінець
XX століття таки примудрилися зберегти свою національну тожсамість, то сталося це
всупереч усякій логіці історії - єдино тому, що 650 років українського провінціаліз-
му (страшно здумати, скільком поколінням вони ще дадуться взнаки!) були одночас-
но й 650-ма роками безупинної й виснажливої для духу боротьби з провінціалізмом,
боротьби, в якій здебільшого марнувалися наші генії, змушені, замість писати свої
Дев'яті симфонії та «Уліссів», правити газетні коректури й укладати посібники для
недільних шкіл, - але внаслідок якої ми все ж здобулися на власну, і то несогіршу,
культуру - от тільки біда, що нікому не знану, в тому числі й нам самим...
І все це вже було - такий самий розпач уже переживався українською інтеліген-
цією понад 70 років тому, коли Україна вперше в цьому столітті випорснула була на
поверхню світової історії. Щоб пересвідчитися в цьому, досить перечитати Тичинин-
ське «Замість сонетів і октав»: «Тільки що почали ми землю любить, взяли заступа в
руки, холоші закачали... - ради Бога, манжети надіньте, що-небудь їм скажіть: вони
питають, чи єсть у нас культура! Якісь цибаті чужоземці покурювали крізь пенсне.
А навколо злидні - я к гудина, як гич! А навколо земля, столочена, руда... Тут ходив
Сковорода» («Іспит»).
Тут справді ходив Сковорода. І Леся Українка, і Курбас, і Куліш, і той самий Тичи-
на - можна було б додати ще імен, але декорації нашого почування це не змінить - хіба
що гудиння, вражене радіацією, вимахало ще вище, та й до заступа щось не вельми
тягнуться відучені від замашної праці руки, а так - усе по-старому: тільки столочена
земля пам'ятає ходу велетнів, а щодо того, «чи єсть у нас культура», ми й самі ще не
дуже впевнені... Надто довго нам було втовкмачувано, що її нестак-то вже й «єсть»,
тож тепер, посковзуючись на власних історично нажитих комплексах, ми квапимося
розвернутись на діаметрально протилежну позицію - і, з ґвалтом і криком, гірко осмі-
яними ще у Шевченка, проголошуємо, що в царині культури можемо «дуже багато
дати світові». Тут уступає в дію ще одна злуда, точніше, підміна понять: між «маємо
що дати» (потенційно) і «можемо дати» (реально) пролягає така страхітлива відстань,
аж в очах темніє. Навіть не відстань - неміряне поле, причому заміноване.
Ось його й хотілось би обійняти не скаламученим жодними ілюзіями зором (О. За-
бужко ).
735 слів
29. Назва тексту в основі має
А метафору
Б персоніфікацію А Б В Г
В порівняння
Г алегорію
ЗО. У рядках «Цей комплекс наївної гуцулки в'ївся в нас, упродовж тривалого іс-
торичного часу заблокованих проблемою власного етнічного й культурного
виживання-самозбереження, далеко глибше, ніж видається попервах» ідеться
про
А «невроз невизнання»
Б «хутірський комплекс» А Б В Г
В «комплекс меншовартості»
Г незнання географії
31. Твердження «Це - той ментальний спадок, із яким нині незалежна Україна по-
воленьки, через силу сяк-так видибає на міжнародну арену» пов'язане з поперед-
нім за допомогою
А послідовного зв'язку
Б паралельного зв'язку А Б В Г
В змішаного зв'язку
Г не пов'язане з ним
32. Твердження «Тут уступає в дію ще одна злуда, точніше, підміна понять: між
"маємо що дати" (потенційно) і "можемо дати" (реально) пролягає така стра-
хітлива відстань, аж в очах темніє. Навіть не відстань - неміряне поле, причо-
му заміноване» у тексті є узагальнювальним до
А а щодо того, «чи єсть у нас культура», ми й самі ще не дуже впевнені
Б ми квапимося розвернутись на діаметрально протилежну позицію - і, з ґвалтом
і криком, гірко осміяними ще у Шевченка, проголошуємо, що в царині культу-
ри можемо «дуже багато дати світові»
В Україна вперше в цьому столітті випорснула була на поверхню СІ
світової історії А Б В Г

г
Ось його й хотілось би обійняти не скаламученим жодними
ілюзіями зором
33. У рядках «Це - людське, це вічне; в свідомості нормального індивіда, якщо тільки
він не політик, не бізнесмен-міжнародник і не часто подорожує за кордон, геогра-
фію успішно заступає топографія, і чому би мало бути інакше?» виділене слово
означає .1
А вивчення показників зростання населення
Б вивчення мовних ознак населення А Б В Г
В вивчення певного населеного пункту
Г вивчення показників заселеності земної кулі
34. У висловленні «...боротьби, в якій здебільшого марнувалися наші генії, змушені,
замість писати свої Дев' яті симфонії та "Уліссів", правити газетні коректури 19
й укладати посібники для недільних шкіл» використано такий стилістичний при-
йом, я к к
А порівняння І
Б синекдоха .та
А Б В Г
В антитеза 5.
Г градація та
DQ
35. У рядках «Щоб пересвідчитися в цьому, досить перечитати Тичининське "За-
мість сонетів і октав": "Тільки що почали ми землю любить, взяли заступа в
руки, холоші закачали... -ради Бога, манжети надіньте, що-небудь їм скажіть:
вони питають, чи єсть у нас культура!..."» використано
А цитату
Б пряму мову А Б В Г З
В непряму мову
Г діалог
л
36. Текст належить до стилю u
А публіцистичного
Б художнього А Б В Г Є
В розмовного

£
Г наукового

Частина 2
Українська література
Завдання 37—56 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. Рядки
Чи не той то хміль,
Що коло тичин в'ється?
Ой, той то Хмельницький,
Що з ляхами б'ється
узяті з твору, що належить до
А соціально-побутових пісень
Б сімейно-побутових пісень
В історичних пісень
211
 Г балад А Б В Г Д
Д дум
38. Центральним образом «Слова про похід Ігорів» є образ
А к н я з я Святослава
Б руської землі
В Ярославни А Б В Г Д
Г ворогів
СІ Д Ігоря
^pj 39. Творчість Івана Вишенського має ознаки художнього стилю
А орнаменталізму
Б монументалізму
В класицизму А Б В Г Д
^ Г романтизму —————
^ Д бароко
40. Тема твору «Енеїда» Івана Котляревського -
^ А зображення пригод хороброго Енея -
s^ прабатька імператорського роду
Б змалювання й осмислення історичної долі
українського народу
І Q В опис народних страв, одягу й розваг українців А Б В Г Д
Г змалювання воєнних операцій XVIII століття
Д історія заснування Римської держави
І—
^ 41. Провідним у творі «Наталка Полтавка» Івана Котляревського є конфлікт
CQ А соціальний
^ Б політичний
СХЗ в
моральний А Б В Г Д
QQ Г любовний
Д ідеологічний
42. Основний конфлікт твору «Маруся» Григорія Квітки-Основ'яненка -
^^ А солдатчина, що завадила героям бути щасливими
О Б м і ж щирими почуттями і невблаганною долею
^ В соціальна нерівність розлучила закоханих А Б В Г Д
Г непорозуміння між батьками й дітьми
V^ Д внутрішній у душі головних героїв
^ 43. Розв'язка головної сюжетної лінії твору «Чорна рада» Пантелеймона Куліша -
^ А смерть Сомка і Шрама
« Б обрання Сомка гетьманом
В гетьманування Івана Брюховецького А Б В Г Д
Г перемога Шраменка в бою з Туром
£ Д шлюб Шраменка й Лесі Череванівни
44. Опис місцевості навколо села Семигори й обійстя Кайдашів, змалювання героїв -
це елемент сюжету
А експозиція
Б зав'язка
В кульмінація А Б В Г Д
Г розв'язка
Д епілог
45. Скнарість Терентія Пузиря у творі Івана Карпенка-Карого «Хазяїн» символізува-
ла деталь
А старий халат
Б порвані чоботи
В сухарі в кишені А Б В Г Д
Г жадібний погляд
Д ключі від сейфу

212
46, Творчість Василя Стефаника має виразні ознаки художнього напряму
А реалізму
Б романтизму
В імпресіонізму А Б В Г Д
Г експресіонізму
Д сентименталізму
47. Назва твору Михайла Коцюбинського Intermezzo» в перекладі означає
А «перерва» <3
В «людяність»
В «симфонія» А Б В Г Д
І
1
Г «самотність»
Д «утома»

s
48. Розв'язка новели «Подвійне коло» з твору Юрія Яновського «Вершники» -
А перемога червоноармійця Івана Половця
Б перемога анархіста Панаса Половця
В перемога білогвардійця Андрія Половця А Б В Г Д
Г перемога петлюрівця Оверка Половця
Д смерть усіх братів Половців
49. Проблема українізації порушена у творі
А «Марія» Уласа Самчука
Б «Мина Мазайло» Миколи Куліша
19
В «Я (Романтика)» Миколи Хвильового А Б В Г Д
Г «Україна в огні» Олександра Довженка
Д «Три зозулі з поклоном» Григора Тютюнника
.eg
50. Зав'язка твору Івана Багряного «Тигролови» - о
А втеча Григорія Многогрішного з потяга в'язнів та
Б зустріч Многогрішного із Сірками
GQ
В бій Многогрішного з Медвиним А Б В Г Д
Г втеча Многогрішного з Сибіру
Д бій Сірків із тиграми £
О
51. Корній, герой твору Уласа Самчука «Марія», убив свого сина Максима за те, що
А він був злодієм
Б він не поважав батьків
В той був не його рідний син А Б В Г Д тО
Г він став прислужником влади
Д він запалив батьківську хату .S
сі
Прочитайте поезію Ліни Костенко та виконайте завдання 52—56.
£
(1) Осінній день, осінній день, осінній!
(2) О синій день, о синій день, о синій!
(3) Осанна осені, о сум! Осанна.
(4 ) Невже це осінь, осінь, о! - та сама.
(5) Останні айстри горілиць зайшлися болем.
(6) Ген килим, витканий із птиць, летить над полем.
(7) Багдадський злодій літо вкрав, багдадський злодій.
(8)1 плаче коник серед трав - нема мелодій...

52. Поезія Ліни Костенко є зразком лірики

А інтимної
Б пейзажної
В патріотичної А Б В Г Д
Г філософської
Д громадянської

213
 53. Тип римування в поезії -
А суміжне
Б кільцеве
В перехресне А Б В Г Д
Г монорима
Д білий вірш
54. У перших рядках поезії використано
А інверсію
<3 Б епіфору

г
В анафору А Б В Г Д
Г риторичне питання
Д асонанс і алітерацію
<3
55. У п'ятому й шостому рядках поезії використано художній засіб
£ А епітет
Б алегорію
В гіперболу А Б В Г Д
Г порівняння
Д персоніфікацію
56. У сьомому рядку поезії використано художній засіб
А символ
19 Б алегорію
В метафору А Б В Г Д
Г гіперболу
К Д порівняння
ГС
.та
Q. З а в д а н н я 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. Д о
та кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений
QQ
БУКВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і ко-
лонок.
£ 57. Установіть відповідність між назвою твору та літературним жанром.
о
1 «Україна в огні» А поема А Б В Г д
$ 2 «Три зозулі з поклоном» Б новела 1
3 «Чорна рада» В історичний роман-хроніка 2
л 4 «І мертвим, і живим...» Г кіноповість 3
и
д послання 4
<3
58. Установіть відповідність між автором і персонажем твору.

£ 1
2
Леся Українка
Іван Котляревський
А
Б
Той, що в скалі сидить
Маруся Кайдашиха 1
А Б В Г д

3 Іван Нечуй-Левицький В Юра 2

4 Михайло Коцюбинський Г Лавися 3
д Чіпка 4

59. Установіть відповідність між автором і назвою твору.

1 Тарас Шевченко А «До Основ'яненка» А Б В Г д
2 Микола Хвильовий Б «Зачарована Десна» 1
3 Марко Вовчок В «Інститутка» 2
4 Олександр Довженко Г «Я (Романтика)» 3
Д «Мина Мазайло» 4

214
60. Установіть відповідність між літературним персонажем і його характеристикою.
1 Я... признаюсь, что от рожденія мого А Інститутка
расположен к добрим ділам; но, за не- («Інститутка»)
досужностію по должності і за дру- Б возний
гими клопотами, доселі ні одного не («Наталка
зділал. Полтавка»)
2 ...І слово В Іван Гонта
Уста мої німії оживило, (« Гайдамаки »)
І я вчинила диво... Я збагнула,
Г Маруся Чурай
Що забуття не суджено мені.
(«Маруся
3 І морено, й мучено нас - та все дур- Чурай»)
ницею. І те вчи, і друге, й десяте, й
п'яте... товчи, та товчи, та й тов- Д Мавка («Лісо-
чи!.. Нащо мені те знати, як по небу ва пісня»)
зорі ходять, або як люди живуть
поза морями, та чи в їх добре там,
чи в їх недобре там?Аби я знала, чим
мені себе між людьми показати... А Б В Г д
4 Я, може, божевільним тут здаюся. 1
Ми з вами люди різного коша. 2
І дівчина не просто так, Маруся. 3
Це - голос наш. Це - пісня. Це -
душа. 4
 ВАРІАНТ 20
Частина 1
Українська м о в а
З а в д а н н я 1—7 м а ю т ь по ч о т и р и в а р і а н т и відповіді, серед я к и х л и ш е О Д И Н
П Р А В И Л Ь Н И Й . В и б е р і т ь п р а в и л ь н и й в а р і а н т і п о з н а ч т е його в т а б л и ц і .
1. Ненаголошений звук [ие] мають усі слова рядка
А листочок, злива, тихенько, учитель
Б пиріг, наливати, зима, тихенько А Б В Г
В пиляти, котик, синій, тиша
Г пилка, листочок, синенький, лист
Усі слова є синонімами в рядку
А співати, говорити, галасувати, шепотіти
Б дружити, товаришувати, приятелювати, брататися А Б В Г
В веселитися, сміятися, кричати, репетувати
Г сваритися, ворогувати, штовхати, ображати
Правильно поділено для переносу всі слова рядка
А коло-дязь, ґу-дзик, се-стра, роз'-яснити
Б шіс-тьма, рай-он, оло-во, над-звичайніїй А Б В Г
В под-звонити, я-года, україн-ський, даль-ній
Г над-природний, близь-кий, бу-р'ян, багатос-тупінчатий
4. Дзвінкий приголосний уподібнюється глухому в усіх словах рядка
А відхилитися, водний, збіжжя
Б берізка, рідкий, шибка А Б В Г
В доріжка, легкий, пісня
Г діжка, мавпа, розпис

П р о ч и т а й т е т е к с т і в и к о н а й т е з а в д а н н я 5—7
(1) Майдан. (2) На магістратській ратуші годинник б'є дванадцяту дня, і в такт
йому покровитель града Києва, вершник архистратиг Михаїл вдаряє списом у зміїну
пащу, з якої летять іскри. (3) Біля Самсонового водограю — людський гурт. (4) Вигуки,
що долітають звідтіль, розраджують, манять. (5) Чи не бурсаки викидають коники?
(Г. Вовк).
5. Односкладним є речення
А перше
Б третє А Б В Г
В четверте
Г п'яте
6. Архаїзм ужито в реченні
А першому
Б другому А Б В Г
В третьому
Г п'ятому
7. Фразеологізм ужито в реченні
А другому
Б третьому А Б В Г
В четвертому
Г п'ятому

З а в д а н н я 8—23 м а ю т ь п о п ' я т ь в а р і а н т і в відповіді, серед я к и х л и ш е О Д И Н

П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть п р а в и л ь н и й варіант і позначте його в таблиці.
8. Усі прізвища вжито правильно в рядку
А Куляс Петра, Терещук Ганни
Б Шевчука Олександра, Давиденки Олени
 В Ступки Богдана, Борисовець Тараса А Б В Г Д
Г Жолдака Бориса, Марченко Тетяни
Д Степанченко Семена, Лісничої Віталіни
9. Усі прикметники пишуться 3 -е (-є) в рядку
А калин..вий, серпневий, груш..вий
Б овоч..вий, плюш..вий, дощ..вий
В січн..вий, ді..вий, павич..вий А Б В Г Д
Г алюмінієвий, малин..вий, беж..вий
Д взірцевий, кальці..вий, апельсин..вий
10. Неозначений займенник ужито в рядку
sT*
А такий, їхній, той
Б який, хто, сам
8
В весь, котрийсь, усякий А Б В Г Д
Г кожен, стільки, чий
Д отой, ніякий, самий
11, У правильній відмінковій формі ужито кількісний числівник рядка
А шістсот вісімдесяти чотирьох
Б шестисот восьмидесяти чотирьох
в шістсот восьмидесяти чотирьох А Б В Г Д
г шестисот вісімдесяти чотирьох
д шістсот вісімдесят чотирьох
12. Закінчення -у у формі родового відмінка однини мають усі іменники рядка
20
А двор.., паркан.., зошит.., телефон..
Б Крим.., сніг.., розум.., цукр.. і—
В виступ.., атом.., столяр.., степ.. £
А Б В Г Д
Г сміх.., Дніпр..,блокнот..,хліб..
Д оркестр.., метрополітен.., дуб.., конус.. 5.
та
13. Заперечний займенник ужито в рядку 0Q
А абихто, деякий, котрий
Б хтозна-чий, нічий, чий-небудь
В жоден, мій, скільки А Б В Г Д £
Г інший, дечий, чийсь
Д будь-чий, самий, такий О
14. Зміна виду НЕ призводить до зміни значення дієслова в рядку
А будувати - збудувати
Б чіпляти - зчепити
В писати списати
§
Л
А Б В Г Д u
Г кидати - скинути
Д робити - заробити
15. Правильно утворено дієприкметник у рядку
А цікавлячийся
Б проросший
В прогрівшийся А Б В Г Д
Г палаючий
Д біжачий
16. Правильно утворено дієприслівник у рядку
А пишачи
Б уклоняючись
В дивлючись А Б В Г Д
Г мовчачи
Д сміячись
17. Разом пишуться усі прислівники рядка
А у(досвіта), на(жаль), на(дворі)
Б до(долу), від(нині), віч(на)віч
В ло(волі), рік(у)рік, чи(мало) А Б В Г Д
Г у(купі), по(сучасному), з(давніх)давен
Д на(швидкуруч), по(троху), без(вісти)
217
18. Правильно вжито прийменник у словосполученнях рядка
А уривок взято із поезії, одна з найбільших таємниць
Б приїхала зі Львова, промовив з хвилюванням
В прийшов із школи, почав зі вступного слова А Б В Г Д
Г поглянула зі здивуванням, зійшов з зорею
Д повернулася з тих країв, привітали зі святом
19. Позначте речення з відокремленою прикладкою
А Знесилений, кінь зупинився, важко дихаючи (О. Гончар).
Б За винятком баби Оришки, Чіпка нікого не любив
(Панас Мирний ).
В Чіпка, вибившись із сил, лежав (Панас Мирний).
Г Минають дні, минають ночі, а Україна, знай, горить А Б В Г Д
(Т. Шевченко).
Д Солідна віком і практикою людина, він був у розпачі (І. Ле).
20. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А Ви, заглядаючи вниз, іноді кричали туди - і криниця відповідала луною
(Є. Гуцало ).
Б Забреду в ці сніги — і душею нараз охолону (Д. Ткач).
В Ще над Дніпром клубочиться задуха, і пахне степом сизий деревій
(Л. Костенко). А Б В Г
Г Ми спали - тобто сестра спала, а я лежав і думав (В. Коротич).
Д Соняшник лежить неподалік, але він ще цвіте (О. Гончар).
21. Поширеним є речення
А Сонце над містом.
Б Сонце зайшло.
В Пече сонце. А Б В Г Д
Г Сонячно.
Д Сонечко моє!
22. НЕ є двоскладним речення
А Як зміг ти жити у неволі? (Леся Українка).
Б Широкеє поле безлюдне (І. Франко).
В Був травень, сорок третій рік (П. Воронько). А Б В Г Д
Г Прийшов сьогодні запізно (М. Коцюбинський).
Д Мова Шевченка - унікальне явище (З підручника).
23. Позначте складнопідрядне речення з підрядною умови
А Коли дороги життєвої тебе підхопить вітер злий, по вінця сили трудової
у серце стомлене залий (М. Рильський).
Б Доки сонце зійде, роса очі виїсть (Нар. творчість).
В Коли вже народився ти поетом, за все відповідай у цім житті
(Олександр Олесь ).
Г Людина сильна, поки вірить (І. Головченко). А Б В Г Д
Д Як тільки Харитя увійшла межи жита, гарний краєвид зник
(М. Коцюбинський ).

Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного

рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.
24.
Фразеологізм Синонім
1 бити тривогу А опустити руки А Б В Г Д
2 занепасти духом Б хвостом вертіти 1
3 гнути коліна В аж ребра світяться 2
4 самі кістки та шкіра Г на ґвалт бити 3
Д лизати п'яти 4
25.
Дієслівна форма Слова
безособова форма А прикутий, розтріпаний А Б В Г д
інфінітив Б перевірено, відкрито 1
дієприкметник В навідавшись, усміхаючись 2
дієприслівник Г смієшся, прийдуть 3
Д перемагати, радіти 4

26.
Тип
відокремлене А
Відокремлені члени речення
Народна квітка в Україні - це рожа,
Г
означення тобто мальва рожева (3 довідника).
відокремлена Б І ти, блідолиций, по синьому небу ви- 5Г
прикладка йдеш погулять (Т. Шевченко).
відокремлений В Квітнуть озимі, не росами встелені
додаток (А. Листопад).
А Б В Г д
відокремлена Г Місяць, випливши в зеніт, замислив-
обставина ся (М. Сиротюк). 1
2
д У хліві, крім ластів'ячого гнізда під
кроквою, нічого не було (Г. Тютюн-
ник ).
3
4
20
27.
І
Тип ускладнення Прості речення
1 звертання А Попрощавшись, вони розі- CL
2 вставлена конструк- йшлися (М. Хвильовий ). CQ
Б І степ, і небо, і земля - усе ра- QQ
ція
діє, все співає.
3 відокремлені члени
4 однорідні члени
В

Г
Скільки навколо щастя, яке
дарують радісні люди!
На Різдво - а це одне з найве-
А Б В Г д £О
1
личніших свят в Україні - усі З
збираються вдома. 2
$
Д Боже, я к багато у світі краси! 3
( О. Довженко ). 4 тО
U
28.
1 просте
Тип
А
Речення
Ти смієшся, а я плачу, великий
І
2 складне безспо- мій друже (Т. Шевченко).
лучникове Б Осліплені місяцем гори блищать,
їм кедри і сосни казки шелестять,
3 складносурядне і дивні пісні їм співають вітри, що
4 складнопідрядне нишком підслухали в моря згори
(Олександр Олесь ).
В Трапляється, що хата од хати сто-
їть на аршин довжини (І. Нечуй-
Левицький ).
Г Зітхнули вільніше Пилип і Прісь-
ка: тепер вже вони поживуть на
А Б В Г Д
волі! (Панас Мирний ).
1
Д Скільки я пам'ятаю, у нашій хаті
вицокував на стіні старенький, об- 2
луплений годинник (Ю. Збанаць- 3
кий ). 4

219
 Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ

Завдання 29—36 мають по чотири варіанти відповіді» серед яких ОДИН

ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
Феномен доби
Я бачив його двічі. Перший раз - під час якоїсь наукової сесії на Кірова, 4. Запам'я-
талось тьмяне дисципліноване фойє (на сесії був присутній якийсь урядовець дуже ви-
сокого рангу). Пам'ятаю, в дверях хтось довго, навіть неделікатно довго комусь давав
дорогу. Спочатку в свідомості зафіксувалось, що так робить Тичина, а вже потім - що
це він і є. На ньому був сірий костюм урядовця, що дуже пасував до обличчя, хоч саме
обличчя роздивився пізніше, вже сидячи в залі засідань. Пам'ятаю побожний шепіт
Михайлини Коцюбинської: «Які в нього тонкі риси, обличчя справжнього поета ». Але
все це я вже бачив раніше - і тьмяний вестибюль, і цей зал, і поета, що сидів у президії.
Пам'ятаю, Тичина сказав кілька слів - досить невлад. Було враження, що до нього
особливе ставлення - як до дитини або зовсім уже старої людини, якій вибачають і не
таке. Був повен здивовання, що ця жива мумія розмовляє. Пізніше мені розповідав
товариш, який бачив його за кілька місяців до смерті: в мертвій квартирі сидить поет,
що колись був живий, а на полиці, поруч із книжками, лежить густо присипаний дав-
нім порохом колосок. І все це тільки повторювало давно знане й нібито бачене.
Йому судилася доля генія.
Поети попередніх десятиліть, сформалізовані в украй переспіваному світі епігонів
Шевченка, просвітян і такого далекого для нашої поезії європейського модерну, спри-
яли витворенню певного модуля українського поета як такого, модуля, що, як мур, пе-
регороджував дорогу українській музі і утруднював появу справді нового обдарування.
Гріх казати: Тичинині попередники не були самі нездари. Але їхня природня енер-
гія, хоч яка часом і значна, витрачалася на консервацію втраченої старовини, спробу
створити якийсь паралельний світ, світ-замінник: це була сила для катування себе
споминами і протезуванням четвертованої української реальності. І сто, і двісті, і
більше років наш інтелігент тільки те й робив, що творив усе спочатку. То була сама
тільки ілюзія творення. Хто доробляв свого віку, бачив провалля зразу ж позаду себе,
а той, що тільки-но приступав до роботи, бачив ще провалля під ногами попереду.
Наша історія - це все і завжди спочатку, якась постійна гойданина на одному й тому
ж місці, мертва хвиля еволюції.
У своїй статті про Павла Тичину 1927 року О.І. Білецький писав, що єдиним спосо-
бом порятунку української літератури за царату було самозамикання, яке нагадувало
консервування релігійних сект. Це консервування було способом порятунку, але ці-
ною самозадушення.
.Митця будь-якого іншого народу виносила на собі історична реальність. Специфіка
українського митця в тому, що в кращому разі він змушений цю реальність нести на
своїх плечах, а в гіршому, і значно частіше, - існувати всупереч реальності, в абсо-
лютно забороненому для себе світі. Навіть на кращий випадок - нести реальність на
своїх плечах - такий тягар людині явно не під силу, отож саму реальність доводилося
адаптувати доти, аж поки вона не набирала форми клумака з історичними реліквія-
ми. Замість материка наш поет має під ногами прірву. Отож половина його зусиль іде
на те, щоб нагодувати прірву, щоб створити материк під ногами.
Тичині судилося бути щасливим із правила винятком. Його творчість припадає
на той час, коли із безкрайої стихії тривалого національного потопу проглянула гора
Арарат. Чи не вперше в нашій літературі поетові судилася доля існувати не всупереч
сучасності, а у згоді з нею. Так що сила, яку Тичинині попередники витрачали на са-
моконсервування, примножила його художні потенції (В. Cm у с ).
520 слів
29. Назву тексту пояснюють рядки
А Митця будь-якого іншого народу виносила на собі історична реальність. Спе-
цифіка українського митця в тому, що в кращому разі він змушений цю реаль-
ність нести на своїх плечах, а в гіршому, і значно частіше, -- існувати всупереч
реальності, в абсолютно забороненому для себе світі.
Б Тичині судилося бути щасливим із правила винятком. Його творчість припадає
на той час, коли із безкрайої стихії тривалого національного потопу прогляну-
ла гора Арарат. Чи не вперше в нашій літературі поетові судилася доля існува-
ти не всупереч сучасності, а у згоді з нею.
 в Поети попередніх десятиліть, сформалізовані в украй переспіваному світі епі-
гонів Шевченка, просвітян і такого далекого для нашої поезії європейського
модерну, сприяли витворенню певного модуля українського поета я к такого,
модуля, що, я к мур, перегороджував дорогу українській музі і утруднював по-
яву справді нового обдарування.
Було враження, що до нього особливе ставлення - як до дитини А Б В Г
або зовсім уже старої людини, якій вибачають і не таке. Був
повен здивовання, що ця жива мумія розмовляє.
ЗО. Рядки «Специфіка українського митця в тому, що в кращому разі він змушений СІ
цю реальність нести на своїх плечах, а в гіршому, і значно частіше, — існувати

Іс і
всупереч реальності, в абсолютно забороненому для себе світі» доповнюють твер-
дження
А Але їхня природня енергія, хоч яка часом і значна, витрачалася на консервацію
втраченої старовини, спробу створити якийсь паралельний світ, світ-замінник:
це була сила для катування себе споминами і протезуванням четвертованої
української реальності.
В Пізніше мені розповідав товариш, я к и й бачив його за кілька місяців до смерті:
в мертвій квартирі сидить поет, що колись був живий, а на полиці, поруч із СІ
книжками, лежить густо присипаний давнім порохом колосок.
В Його творчість припадає на той час, коли із безкрайої стихії тривалого націо-
нального потопу проглянула гора Арарат.
Г Чи не вперше в нашій літературі поетові судилася доля існувати не всупереч
сучасності , а у згоді з нею. Так що сила, яку Тичинині А Б В Г
20
попередники витрачали на самоконсервування, примножила
його художні потенції. К
31. Висловлення «Йому судилася доля генія» у тексті стосується стз
А О. Білецького
Б П.Тичини сі
А g В Г сс
В Т. Шевченка DQ
Г В. Стуса
32. Твердження «Наша історія - це все і завжди спочатку, якась постійна гойда
ни на на одному й тому ж місці, мертва хвиля еволюції» у своїй мікротемі є
А аргументом о
Б зачином
В висновком
А Б В Г
з
Г не входить до жодної мікротеми Сі,
^
33. Висловлення «Замість материка наш поет має під ногами прірву» в основі має А
А метафору U
Б синекдоху
В порівняння
А Б В Г •З
Г антитезу
34. Вислів «Запам'яталось
танні
А синекдохи
тьмяне дисципліноване фойє» побудований на викорис
£
Б еліпсиса А Б В Г
В порівняння
Г антитези
35. Тип мовлення аналізованого тексту
А роздум
Б роздум з елементами розповіді А Б В Г
В роздум з елементами опису
Г роздум з елементами розповіді й опису
36. Текст належить до стилю
А розмовного
Б художнього А Б В Г
В публіцистичного
Г епістолярного

221
 Частина 2
Українська література
Завдання 37—56 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. Рядки
Ой у степу криниченька,
З неї вода протікає.
Гей, там чумак сиві воли пасе
Та з криниці напуває
узяті з твору, що належить до
А балад
Б історичних пісень
В сімейно-побутових пісень А Б В Г Д
Г соціально-побутових пісень
Д календарно-обрядових пісень
38. «Слово про похід Ігорів» має ознаки художнього стилю
А бароко
Б класицизму
В романтизму А Б В Г Д
Г орнаменталізму
Д монументалізму
39. Ідея твору Івана Вишенського «Посланіє до єпископів» -
А викриття протинародних дій церковнослужителів
Б поширення християнства серед іновірців
В прославлення православних священиків А Б В Г Д
Г змалювання життя афонських монахів
Д висміяння вад католицької церкви
40. Композиційно твір «Енеїда» Івана Котляревського має
А дві частини
Б три частини
В чотири частини А Б В Г Д
Г п'ять частин
Д шість частин
41. Освідчення в коханні возного до Наталки у творі «Наталка Полтавка» Івана Кот-
ляревського - це елемент композиції
А експозиція
Б зав'язка
В кульмінація А Б В Г Д
Г розв'язка —————
Д епілог
42. Роки життя Тараса Шевченка -
А 1811-1848
Б 1812-1861
В 1813-1881 А Б В Г Д
М
Г 1814-1861
Д 1815-1871
43. Справжнє і м ' я Марка Вовчка -
А Лариса Косач
Б Олена Пчілка
В Марія Вілінська А Б В Г Д
Г Опанас Маркевич
Д Ольга Кобилянська
44. Основний засіб комічного у творі Івана Карпенка-Карого «Хазяїн» -
А гумор
Б сатира
 В іронія А Б В Г Д
Г сарказм
Д гротеск
45. Головний герой твору Михаила Коцюбинського «Intermezzo» -
А учитель
Б чиновник
В селянин А Б В Г Д
Г митець
Д юрист
46. Основний конфлікт у новелі «Подвійне коло» (твір Юрія Яновського «Вершни-
ки») —
А любовний
Б моральний
В соціальний А Б В Г Д
Г політичний
Д психологічний
47. Слова
їхня українізація — це спосіб виявити всіх нас, українців, а тоді знищити разом,
щоб і духу не було... Попереджаю!
належать героєві твору Миколи Куліша «Мина Мазайло»
А дядьку Тарасу
Б Мині Мазайлу
В тьоті Моті А Б В Г Д
Г Мокію
Д Улі
48. Слова
Але картиною над картинами була картина Страшного Божого Суду, що
її мати купила за курку на ярмарку на страх лютим своїм ворогам - бабі,
дідові й батькові
належать героєві твору
А «Три зозулі з поклоном» Григора Тютюнника
Б «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
В «Зачарована Десна» Олександра Довженка А Б В Г Д
Г «Мина Мазайло» Миколи Куліша
Д «Марія» Уласа Самчука
49. У рядках з поезії Василя Симоненка «Лебеді материнства»
І якщо впадеш ти на чужому полі,
Прийдуть з України верби і тополі,
Стануть над тобою, листям затріпочуть,
Тугою прощання душу залоскочуть
використано художній засіб
А алегорію
Б метафору
В синекдоху А Б В Г Д
Г оксиморон
Д порівняння
50. Кульмінація твору Івана Багряного «Тигролови» -
А втеча Григорія Многогрішного з потяга в'язнів
Б перехід Григорія й Наталки за кордон
В загибель Григорія Многогрішного А Б В Г Д
Г освідчення Наталці в коханні
Д боротьба Григорія з тигром
51. Підзаголовок «Хроніка одного життя» має твір
А Уласа Самчука «Марія»
Б Василя Барки «Жовтий князь»
 В Івана Багряного «Тигролови» А Б В Г Д
Г Миколи Хвильового «Я (Романтика)»
Д Григора Тютюнника «Три зозулі з поклоном»

П р о ч и т а й т е у р и в о к з поезії В а с и л я С и м о н е н к а т а в и к о н а й т е з а в д а н н я 52—56,
(1) Де зараз ви, кати мого народу?
(2) Де велич ваша, сила ваша де?
(3) На ясні зорі і на тихі води
(4) Вже чорна ваша злоба не впаде.
(5) Народ росте, і множиться, і діє
(6) Без ваших нагаїв і палаша.
(7) Під сонцем вічности древніє й молодіє
(8) Його жорстока й лагідна душа.
52. Поезія Василя Симоненка, уривок з якої подано, є зразком лірики
А інтимної
Б пейзажної
В патріотичної А Б В Г Д
Г філософської
Д громадянської
53. У першому й другому рядках поезії використано
А асонанс
Б епіфору
В алітерацію А Б В Г Д
Г тавтологію
Д риторичне питання
54. У третьому й четвертому рядках поезії використано художній засіб
А епітет
Б алегорію
В гіперболу д Б В Г Д
Г порівняння
Д оксиморон
55. У сьомому й восьмому рядках поезії використано художній засіб
А символ
Б алегорію
В гіперболу А Б В Г Д
Г порівняння
Д оксиморон
56. Тип римування поданого уривка -
А суміжне
Б кільцеве
В перехресне А Б В Г Д
Г монорима
Д білий вірш

Завдання 5 7 - 6 0 п е р е д б а ч а ю т ь В С Т А Н О В Л Е Н Н Я В І Д П О В І Д Н О С Т І . До
к о ж н о г о р я д к а , п о з н а ч е н о г о Ц И Ф Р О Ю , доберіть відповідник, п о з н а ч е н и й Б У К -
ВОЮ, і п о с т а в т е п о з н а ч к и в б л а н к у н а п е р е т и н і в і д п о в і д н и х р я д к і в і к о л о н о к .
57. Установіть відповідність між назвою твору та літературним жанром.
1 «Камінний хрест» А вірш
2 «Кавказ» Б повість А Б В Г д
3 «Чого являєшся мені у сні?» В новела 1
4 « Чорна рада » Г поема
2
3
Д історичний
роман-хроніка 4
58. Установіть відповідність між автором і персонажем твору.
1 Іван Котляревський А Той, що греблі рве А Б В Г д
2 Леся Українка Б Марічка 1
3 Михайло Коцюбинський В Еней 2
4 Іван Нечуй-Левицький Г Мойсей 3
4
д Карпо
59. Установіть відповідність між автором і назвою твору.
1 Тарас Шевченко А «Зачарована Десна» А Б В Г Д
2 Михайло Коцюбинський Б «Сон» 1
3 Василь Барка В «Intermezzo» 2
4 Микола Куліш Г «Жовтий князь» 3
4
Д «Мина Мазайло»

60. Установіть відповідність між літературним персонажем і його характеристикою.

1 Де общее добро в упадку, А Евріал
Забудь отця, забудь і матку, («Енеїда»)
Лети повинність ісправлять.
2 Чоловічок і добрий був би, так біда - Б виборний
хитрий, як лисиця, і на всі сторони («Наталка
мотається; де не посій, там і Полтавка»)
уродиться...
3 Лучче ж би потятим бути, аніж В Маруся Чурай
полоненим... («Маруся
Чурай»)
4 Без землі - нема волі. Земля тебе Г князь Ігор
годує... земля хазяїном робить... А без («Слово про А Б В Г Д
землі - все пропало... похід Ігорів») 1
Д Чіпка 2
(«Хіба ревуть 3
воли, я к ясла
4
повні?»)
 ВАРІАНТ 21
Частина 1
Українська мова
Завдання 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
1. Омоніми містять словосполучення рядка
А намолоти муки - терпіти болючі муки
Б спортивний тур - пройти в а ж к и й тур А Б В Г
В зламати замок - сталевий замок
Г тонка билина - квіткова билина
2. Префікс при- слід писати в усіх словах рядка
А ..човгати, ..мірятися, ..стосуватися
Б ..дивний, ..дивлятися, ..бігати А Б В Г
В ..цілюватися, ..подобний, ..вітний
Г ..солодко, ..чудовий, ..вчати
3. Глухий приголосний уподібнюється дзвінкому в усіх словах рядка
А молотьба, різьба, мабуть
Б призьба, косьба,осьде А Б В Г
В боротьба, рюкзак, вокзал
Г просьба, футбол, довідка
4. Норми чергування у-в порушено в рядку
А працює у Львові, в окремих випадках
Б сказати у відповідь, постукали в хвіртку А Б В Г
В увійшла до класу, зробили всі завдання
Г запитати в учителя, шанувати вчителя

Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7

(1) Із Вільшанок у Турицю урочисто прямувала процесія старих хмар. (2) Впевне-
но, не зупиняючись, добре знайомим, щоправда, трошки побитим літніми громами
небесним шляхом. (3) Одне вітряне хмареня - певне, онука котроїсь набожної віль-
шанської хмари-старожительки - на пів-дорозі якусь мить загаялось, потім рвонуло з
місця, необачно зачепилось за маківку ще досить молодої гори й порвало штани.
(4) Кілька білих клаптів одразу спінилися довкола хмареняти й, в'янучи на очах,
полетіли у зворину. (5) Голе хмареня розгублено закрутилось над головою Михайла й,
чи то від сорому, чи безпорадності, гірко, по-дитячому безутішно заплакало - нагаль-
но хлюпнув сліпий дощ (Д. Кешеля).
5. Вставленою конструкцією ускладнено речення
А друге
Б третє А Б В Г
В четверте
Г п'яте

6. Прикладку вжито в реченні

А першому
Б другому А Б В Г
В третьому
Г п'ятому
Орфографічну помилку допущено в слові
А добре знайомим
Б пів-дорозі А Б В Г
В довкола
Г по-дитячому
 Завдання 8—23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. Кількість звуків більша, ніж кількість букв, у всіх словах рядка
А поширений, щасливий, рідний
Б палеографія, плющ, Україна
В під'їхати, український, плащ А Б В Г Д
Г абітурієнт, заява, ходжу
Д з'єднати, дзюркотіти, радість «З
Чергування приголосних при додаванні суфікса -ськ- відбувається НЕ в усіх сло-

Г
9.
вах рядка
А печеніг, турок, узбек
Б словак, Вінниця, Запоріжжя
В Кривий Ріг, Буг, парубок А Б В Г Д 5Г
Г козак, Волга, товариш
Д Кременчук, латиш, Бельгія
10. Наголос на останньому складі мають усі слова рядка
А в'язкий, наймит, діалог
Б малий, низина, перехідний
В гарбуз, переказ, живопис А Б В Г Д
Г
Д
кропива, каталог, літопис
вузький, подруга, дочка
21
11. НЕправильно поділено для переносу слова рядка к
А пе-ре-кла-дач, різь-бле-ння, акльма-ти-за-ція І
Б мово-знавство, кіло-метр, військово-зобов'язаний .та
В ва-го-но-бу-дів-ний, окре-мий, архі-пе-лаг А Б В Г Д 2.
Г а-віа-нос-ець, май-бу-тнє, ем-іг-рант та
Д су-фіксаль-ний, Дні-стер-ський, на-му-чив-ся QQ

12. Слово виднітися записано правильно фонетичною транскрипцією в рядку

А [ви е дн іти' с'а] £
Б [видн'ітис'а] о
В [ве и дн'іте и с'а] А Б В Г Д
Г [ви е д'н'іти е с'а]
Д [ви е дн'іти є с'а]

13. У переносному значенні виділене СЛОВО вжите в рядку т£>

А Більш за все на світі дід любив сонце (О. Довженко). U
Б Земля та вісім інших планет обертаються навколо Сонця
(Із підручника).
В Нема мого сонця - ні з ким розмовляти, сидя у віконця
(Нар. творчість). А Б В Г Д ^
Г У новій славі сонце просіяє, згине ніч! (Леся Українка).
Д Сонце - найближча зоря (Із довідника).
14. Фразеологізм ногу вломити витлумачено правильно в рядку
А наговорити неприємних слів
Б завдати фізичного болю
В не з'являтися, не бувати десь А Б В Г Д
Г не говорити, ігнорувати когось
Д швидко втекти від когось, заховатися
15. До жіночого роду належать усі іменники рядка
А путь, подорож, міць
Б радість, степ, молодість
В молодь, нежить, цікавість А Б В Г Д
Т мялеча, продаж, журба
Д жіноцтво, хист, тяма

227
16. НЕ потребує редагування речення
А Комп'ютер став найбільш необхіднішим у роботі.
Б Волосся стає втричі більш пружним.
В Самою приємною стала зустріч з улюбленим письменником. А Б В Г Д
Г Івась став найдотепнішим за своїх однолітків.
Д Інформатизація - найбільш характерна ознака сучасності.
17. Правильно записано словами орудний відмінок порядкового числівника 4237 у
рядку
А чотирма тисячами двісті тридцять сьомим
Б чотирма тисячами двохсот тридцятьма семи
В чотири тисячі двомастами тридцятьма семи А Б В Г Д
Г чотири тисячі двісті тридцять сьомим
Д чотирма тисячами двомастами тридцять сьомим
18. Доконаний і недоконаний види поєднують усі дієслова рядка
А агітував, розв'язав, завідував
Б наслідував, гарантував, телефонував
В адресував, підписав, робив А Б В Г Д
Г воєнізував, імпонував, будував
Д інтенсифікував, фарбував, дарував
19. НЕправильно утворено активний дієприкметник у рядку
А існуючий
Б палаючий
В хвилюючий А Б В Г Д
Г атакуючий
Д згоряючий

20. НЕ є словосполученням конструкція рядка

А дощовий день
Б рясний дощ
В по-дощовому мокро А Б В Г Д
Г незважаючи на дощ
Д сліпий дощик-дощечок
21. У реченні Купається яблуня в зливі променів й безсмертя своє на вітах колише
(І. Савич) можна виділити словосполучення, утворене способом узгодження
А в зливі променів
Б колише на вітах
В купається в зливі А Б В Г Д
Г колише безсмертя
Д безсмертя своє
22. Двоскладним є речення
А В зимовий вечір свічі запалю (Н. Півторацька).
Б Розлогі верби. Затишок і тіні (В. Симоненко).
В Дитинно-мудрі погляди конвалій (І. Павлюк). А Б В Г Д
Г І осінні далі сумну мелодію навіяли мені (В. Симоненко).
Д І все сліди, і все сніги, сніги (Н. Нікуліна).
23. Складним є речення
А Відчиняла ти лагідно двері для нового життя й добра, друзів кликала до вечері,
рідна хато моя стара (В. Симоненко).
Б Хтось шарпнув за двері, і вони розчинилися навстіж
(Ю. Збанацький ).
В Хай стисне зранена рука, я к меч, перо своє натхненне
(М. Вороний).
Г Не вмерло Слово у народі і Кобзаря палка любов! А Б В Г Д
(Н. Півторацька).
Д Ах, скільки срібних мрій літає! (Олександр Олесь).
 Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного
рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.

Фразеологізм Антонім
1 дерти кирпу А жовтодзьобе горобеня А Б В Г Д
2 битий Б копійка ціна 1
3 набивати мозолі В гнути спину 2
4 не по кишені Г на один копил 3

25.
Д годувати баглаї 4
Г
Особа
1 1-ша особа А
Дієслова
говорите, наказуєш А Б В Г Д е
2 2-га особа Б щастить, світало 1
3 3-тя особа В заносячи, переговоривши 2 <3
4 безособове дієслово Г мріємо, стоїш 3
д цікавиться, симпатизують 4

26.
21
Розділовий знак Прості речення І-
1 кома А Сидіти без діла також важкий £
2 двокрапка труд (Нар. творчість ). .та
3 тире Б Моя нова мрія літа надо мною 5.
4 крапка з комою орлом (Леся Українка ). та
Вони всіляко підступали до аз
Івана і щирістю, і насмішками,
В
і жартами (І. Франко). £
Крім Баглая-молодшого є ще о
Баглай-старший (О. Гончар ).
Г
Д Відтак було відвідано притул-
ки для дітей без батьківської
А Б В Г Д
1
опіки дитячі будинки сімейно-
го типу кризові центри для жі- 2 8>
нок інтернати для людей похи- 3 u
лого віку тощо (3 газети ). 4

27.
Підрядна Складнопідрядні речення
частина
умови А Павутиною були переплутані дере-
наслідку ва, так що проти сонця вона блища-
допусту ла тонкою сіткою (М. Жук).
порівняння Б Людська душа, я к дерево гіллясте
при дорозі (Ю. Липа ).
В Як зайдеш словом ти у книжку, то
вийдеш мудрістю із неї (С. Горлач).
А Б В Г Д
Г Човен гойднуло так, що люди попро-
кидались (А. Шиян ). 1
Д Дарма що стояло тихе сонячне без- 2
вітря, листя тріпотіло на деревах 3
вздовж шляху (Ю. Смолич). 4

229
28. З'ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступ-
не слово)
Червоний, (1) неначе кров'яний, одлиск йшов (2) по хмарах, і густий покрівець
з хмар неначе світився (3 ) наскрізь, неначе зайнялося (4) півнеба й падало без
полум'я.

А іменник А Б В Г Д Е
Б займенник 1
В прислівник 2
Г сполучник
Д частка 3
Е прийменник 4

Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ
Завдання 29—36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
Формула поезії
Найчастіше спроби визначення, що таке поезія, ми можемо знайти в формулюван-
нях самих поетів. Наприклад: «Поезія - це кращі слова в кращому порядку» (Коль-
рідж), «Поезія - це те, що вже створене і не може бути виправлене» (Т. де Банвіль),
«Поезія - це серце Бога» (Г. Мовчанюк) тощо. Віднайти, чим же все-таки є поезія, -
завдання не з легких, і поки існуватимуть поети, навряд чи коли призупинять вони
спроби осмислення та пошуку глибинних коренів поезії.
Важливою стороною будь-якого методу пізнання має бути цілісність підходу до
предмета роздумів. У цьому контексті поезію можна порівняти з сороконіжкою, я к а
чеберяє одночасно всіма ніжками, не задумуючись над тим, я к це в неї виходить.
І мета автора - ні в якому разі не препарувати скальпелем сороконіжку-поезію, а тіль-
ки подивитись, як вона перебирає своїми ніжками. І відпустити. Хай біжить собі далі.
А з іншого боку - не варто давати невідомо кому скальпель в руки, щоб цей невідомо
хто необережно колупався скальпелем в «серці Бога». Ц я пересторога, можливо, буде
доречною тому, що прозріння поета, благодать і ази внутрішнього органічного розу-
міння законів поезії приходять тільки через власні страждання, а не через чиїсь інші.
Отже, звідки бере витоки поезія? Насамперед, з внутрішнього бажання передати
іншим щось відкрите тобою. Момент відкриття можна порівняти з радістю спелео-
лога, я к и й відкопує вхід в печеру, де ще не ступала нога людини. Це захоплення і
страх, щем і ніжність, побоювання порушити первозданну красу і одночасне бажання
йти далі. Поету природно видається, що весь світ має дивуватись його відкриттю, він
спішить поділитись своїми думками з найближчим оточенням, хоча нерідко єдиним
цінителем і читачем написаного є він сам. А відкриттями можуть бути пасторальне
враження, радісні або сумні емоції, філософські узагальнення та безліч інших тем,
якими людина бажає поділитися зі світом, і справжній поет за своєю суттю в першу
чергу є відкривачем-дитино-філософом.
Поступово відкриття починає обростати деталями, іншими думками, і, постійно
балансуючи між почуттями, магією звучання та змістом, слово чіпляється за слово,
рима за риму, туманно починає вимальовуватись тема. Десь під кінець творіння до
поета приходить більш-менш цілісне бачення того, що ж вийшло з-під його пера.
Але я к передати поліфонію почуттів, звуків та кольорів, я к не вихолостити тему,
як, зачепившись за «золотоносну жилу», розкопати не одну «золоту крихту», а цілий
«рудник»? Для цього є два шляхи. Шлях перший - нікого не слухати і нічого не чи-
тати, що й роблять немало поетів. І ш л я х другий - аналізувати досвід попередників,
зіставляти свою творчість із творчістю інших, по крихтах вибирати краще, переймати
найвдаліші технічні прийоми версифікації. В обох шляхах прихована своя внутрішня
небезпека. Йдучи тільки першим шляхом, поет поступово притуплює «нюх» незримо-
го інтелектуального змагання з іншими, без якого унеможливлюється процес творчо-
го росту, але поет відчуває внутрішній спокій перед самим собою за те, що він нічого
ні в кого в духовному плані не краде. Йдучи тільки другим шляхом, поет за рахунок
зовнішніх впливів ризикує втратити власне творче обличчя і потихеньку крадіжка
образів, ритмомелодики, словесних оборотів може стати нормою. Як знайти той єди-
ний вузесенький фарватер, рухаючись яким, поет зможе зберегти власне обличчя та
внутрішню повагу до себе і в той же час підніматись щаблями майстерності?
Без почуття внутрішньої свободи творити неможливо. Сухою академічною мовою
це називається нонкомформізмом: жодних непохитних авторитетів, все осмислити
критично. Кінцева ціль - відчути в собі Бога. Відчути в собі Бога - дуже непростий
шлях боротьби, на якому чатує безліч спокус в діапазоні від алілуйства до гордині.
Як правило, приманкою, на яку ловиться людина, є саме гординя. У випадку, якщо
поет в змозі себе переборювати, гординя поступово спалюється дуже болісним вогнем,
якщо не в змозі - поету не вдається рухатись вище. Не хочеш - не рухайся, а хочеш ^
рухатись - тоді гори. Для деяких щасливчиків після довгих мук настає хвилина бла- г ^
годаті. Тоді весь світ починає говорити мовою поезії, тоді свідомо відкидаються всі
котурни. Поет відкриває та встановлює нові закони словотворення, і його вірші почи- Сі
нають випромінювати тихе світло. ^
Власне кажучи, момент, коли поет починає відчувати внутрішній потяг писати так,
я к не писав ніхто до нього, не повторюючись ні в темах, ні в стилях інших, черпаючи ^
слова тільки з книги свого серця, і можна назвати справжньою точкою відліку власної К
творчості. Але без боротьби стимул до творіння загасає. Тоді поет вступає в боротьбу
з самим собою на рівні максимальної чесності і сам дивується тому, що отримує в ре-
зультаті. Це найбільш цікавий етап, коли на вході творіння всього-на-всього якась
одна фраза, або примарна ідея, а на виході - невідомість. На цьому етапі поет пережи- ^
ває почуття невимовної благодаті, процес натхнення піднімає і окрилює до такої міри,
що інколи навіть боїшся задихнутись від повені емоцій (За М. Шошанні).
725 слів 21
29. Справжню «формулу поезії» розкрито в рядках тексту
А Отже, звідки бере витоки поезія? Насамперед, з внутрішнього бажання переда-
ти іншим щось відкрите тобою. Момент відкриття можна порівняти з радістю
спелеолога, я к и й відкопує вхід в печеру, де ще не ступала нога людини. CtJ
Б Поступово відкриття починає обростати деталями, іншими думками, і, постій-
но балансуючи між почуттями, магією звучання та змістом, слово чіпляється (Q
за слово, рима за риму, туманно починає вимальовуватись тема. Десь під кінець DQ
творіння до поета приходить більш-менш цілісне бачення того, що ж вийшло
з-під його пера.
В Без почуття внутрішньої свободи творити неможливо. Сухою академічною мо- ^СІ
вою це називається нонкомформізмом: жодних непохитних авторитетів, все
осмислити критично. Кінцева ціль - відчути в собі Бога.
Г Власне кажучи, момент, коли поет починає відчувати внутрішній потяг писати З
так, я к не писав ніхто до нього, не повторюючись ні в темах, ні А Б В Г ^
в стилях інших, черпаючи слова тільки з книги свого серця,
і можна назвати справжньою точкою відліку власної творчості. Л
U
ЗО. Твердження «Поету природно видається, що весь світ має дивуватись його від-
криттю, він спішить поділитись своїми думками з найближчим оточенням,
хоча нерідко єдиним цінителем і читачем написаного є він сам» належить до мі-
8"
кротеми, висновком якої є рядки
А Отже, звідки бере витоки поезія? Насамперед, з внутрішнього бажання переда-
ти іншим щось відкрите тобою
mтт ітттттттиіг тгтплт т-kl ттт»«т>тпл гялйлтл ^ '

Б ...постійно балансуючи між почуттями, магією звучання та змістом, слово чі-

пляється за слово, рима за риму, туманно починає вимальовуватись тема. Десь
під кінець творіння до поета приходить більш-менш цілісне бачення того, що ж
вийшло з-під його пера.
В Момент відкриття можна порівняти з радістю спелеолога, я к и й відкопує вхід в
печеру, де ще не ступала нога людини. Це захоплення і страх, щем і ніжність,
побоювання порушити первозданну красу і одночасне бажання йти далі.
Г А відкриттями можуть бути пасторальне враження, радісні або сумні емоції,
філософські узагальнення та безліч інших тем, якими людина А Б В Г
бажає поділитися зі світом, і справжній поет за своєю суттю
в першу чергу є відкривачем-дитино-філософом.
31. У твердженні «Кінцева ціль - відчути в собі Бога» виділений вислів, згідно з тек-
стом, означає
А все осмислити критично
Б говорити мовою поезії
231
 вВ відчути внутрішню
• *
свободу А Б В Г
Г подолати спокуси - від алілуйства до гордині
32. Висловлення «Але як передати поліфонію почуттів, звуків та кольорів, як не
вихолостити тему, як, зачепившись за "золотоносну жилу", розкопати не одну
"золоту крихту", а цілий "рудник"?» побудоване на
А порівнянні
Б антитезі А Б В Г
В метафорі
Г еліпсисі
33. У висловленні «І мета автора - ні в якому разі не препарувати скальпелем
сороконіжку-поезію, а тільки подивитись, як вона перебирає своїми ніжками»
НЕМАЄ
А прикладки
Б однорідних членів речення А Б В Г
В простих ДІЄСЛІВНИХ присудків Г . [ 1 1
Г відокремлених членів речення І 1 1_] 1
34. У поєднанні рядків «Шлях перший - нікого не слухати і нічого не читати, що й
роблять немало поетів. І шлях другий - аналізувати досвід попередників, зістав-
ляти свою творчість із т ворчістю інших, по крихтах вибирати краще, перейма-
ти найвдаліші технічні прийоми версифікації» в одне ССЦ застосовано прийом
А гіперболізації
Б градації А Б В Г
В антитези
Г метафоризації
35. У висловленні «Сухою академічною мовою це називається нонконформізмом»
вжито
А слово в переносному значенні
Б порівняльний зворот А Б В Г
В неузгоджене означення
Г дієприкметник
36. Текст належить до стилю
А епістолярного
Б публіцистичного А Б В Г
В наукового
Г художнього

Частина 2
Українська література
Завдання 37—56 мають но п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. До календарно-обрядових пісень належать
А чумацькі, рекрутські, колядки
Б веснянки, русальні, обжинкові
В колискові, щедрівки, жниварські А Б В Г Д
Г козацькі, наймитські, солдатські
Д весільні, поховальні, бурлацькі
38. Невдалий похід руського війська проти половців, описаний у «Слові про похід Іго-
рів», відбувся
А 1085 року
Б 1185 року
В 1187 року А Б В Г Д
Г 1285 року
Д 1287 року
39. Найпоширеніший жанр полемічної творчості Івана Вишенського •
А послання
Б повість
В поема
А Б В Г Д
Г байка
Д ода

40. Твір «Енеїда» Івана Котляревського написаний віршовим розміром

А хореєм СІ
Б ямбом

Г
В дактилем
А Б В Г Д
Г амфібрахієм
Д анапестом

41. Виразником авторських поглядів і життєвих принципів у творі «Наталка Полтав-

ка» Івана Котляревського є
А Петро •І
Б Микола
В возний
А Б В Г Д
Г Наталка
Д виборний

42. Перший роман в українській літературі - це

А «Інститутка» Марка Вовчка
21
Б «Чорна рада» Пантелеймона Куліша
В «Маруся» Григорія Квітки-Основ'яненка К
А Б В Г Д І
Г «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
Д «Хіба ревуть воли, я к ясла повні?» Панаса Мирного
5.
43. Твір «Інститутка» Марка Вовчка присвячений та
QQ
А Лесі Українці
Б Антону Чехову
В Тарасу Шевченку
А Б В Г Д
Г Іванові Котляревському
Д Григорію Квітці-Основ'яненісу О

44. Справжнє і м ' я письменника Панаса Мирного

З
А Іван Білик
Б Іван Мирний 8>
л
В Іван Тобілевич u
А Б В Г Д
Г Іван Левицький
Д Панас Рудченко І
45. У рядках із твору Михайла Коцюбинського «Intermezzo»
Здавалось, город витягує в поле свою залізну руку за мною і не пускає
використано художній засіб
А оксиморон
Б алегорію
В гіперболу
А Б В Г Д
Г метонімію
Д метафору

46. Герої новели «Подвійне коло» з твору Юрія Яновського «Вершники» знищували
одне одного, оскільки
А боролися за батьківський спадок
Б змагалися за серце однієї дівчини
В мали різні політичні переконання
А Б В Г Д
Г не знали, що вони - рідні брати Г
Д так наказав батько L

233
47. Справжнє і м ' я та прізвище Остапа Вишні
Л Микола Фітільов
Б Іван Лозов'яга
В Павло Губенко А Б В Г Д
Г Остап Губенко
Д Іван Тобілевич
48. Закликав «поспішати творити добро» головний герой твору
А «Три зозулі з поклоном» Григора Тютюнника
Б «Зачарована Десна» Олександра Довженка
В «Тигролови» Івана Багряного
А Б В Г Д
Г «Вершники» Юрія Яновського
Д «Заєць» Остапа Вишні
49. Герой твору Григора Тютюнника «Три зозулі з поклоном» Михайло
А був у в'язниці
Б був на заробітках
В перебував на засланні А Б В Г Д
Г переховувався від влади
Д подорожував за кордоном
50. У рядках із твору Івана Багряного «Тигролови»
Вирячивши вогненні очі, дихаючи полум'ям і димом, потрясаючи ревом пустелі і
нетра і вогненним хвостом замітаючи слід, летів дракон
ідеться про
А Григорія Многогрішного
Б справжнього дракона
В потяг в'язнів л с в г п
г о А Ь В Г Д
Г пса Заливая
Д тигра
51. Твір «Марія» У ласа Самчука має виразні ознаки художнього стилю
А реалізму
Б імпресіонізму
В експресіонізму А Б В Г Д
Г футуризму
Д постмодернізму

Прочитайте уривок з поезії Василя Симонеика та виконайте завдання 52—56.

(1) Задивляюсь у твої зіниці,

Голубі, тривожні, ніби рань.
Крешуть з них червоні блискавиці
Революцій, бунтів і повстань.
(2) Україно! Ти для мене диво!
І нехай пливе за роком рік,
Буду, мамо горда і вродлива,
З тебе чудуватися повік.
(3) Ради тебе перли в душі сію,
Ради тебе мислю і творю.
Хай мовчать Америки й Росії,
Коли я з тобою говорю.

52. Поезія Василя Симоненка, уривок з якої подано, є зразком лірики

А інтимної
Б пейзажної
В патріотичної А Б В Г Д
Г філософської —————
Д громадянської
53. Вид строфи поезії -
А дистих
Б тривірш
В терцина А Б В Г Д
Г катрен
Д сонет
54. У другій строфі уривка використано засіб поетичного синтаксису
А анафору
Б епіфору СІ
В тавтологію А Б В Г Д
Г риторичне питання
Д риторичне звертання ГСІ
55. У третій строфі поданого уривка використано засіб поетичного синтаксису
А анафору
Б епіфору s
В тавтологію А Б В Г Д
Г риторичне питання
д риторичне звертання Сі
56. У виділених рядках третьої строфи уривка використано художній засіб
А епітет
алегорію
гіперболу А Б В Г Д 21
метафору
порівняння
І
З а в д а н н я 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. Д о
кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений Q.
БУКВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і ко- со
лонок. 00

57. Установіть відповідність між назвою твору та літературним жанром.

1 «Я (Романтика)» А повість А Б В Г Д О
2 «Лісова пісня» Б роман 1
3 «Катерина» В драма-феєрія 2
З
4 «Інститутка» Г новела 3
д поема 4

58. Установіть відповідність між автором і персонажем твору.

1 Тарас Шевченко А Іван Палійчук
2 Іван Нечуй-Левицький
3 Михайло
Б Злидні
В Ярема Галайда 1
А Б В Г д
£
Коцюбинський 2
4 Леся Українка Г Маруся Чурай 3
Д Лаврін 4

59. Установіть відповідність між автором і назвою твору.

1 Михайло А «Тіні забутих предків»
Коцюбинський
2 Іван Карпенко-Карий Б «Хазяїн» А Б В Г д
3 Іван Нечуй-Левицький 1
В «Кайдашева сім'я»
2
4 Григорій Г «Маруся»
Квітка-Основ'яненко 3
Д «Сон» 4

235
 60. Установіть відповідність між автором та уривком із його твору.
Так не підкорятися і так умирати, А Олександр
як умирають українці, можуть лише Довженко
люди високої марки. Коли я дивлюся
на їхню смерть, я завжди тремчу од
жаху.
Чи не гоже було б нам, браття, Б невідомий
<3
Розпочати давніми словами
Скорбну повість про Ігорів похід,

Г
Ігоря Святославича?
Наша дума, наша пісня В Тарас
Не вмре, не загине: Шевченко
От де, люде, наша слава,
Слава України!
•І Чого являєшся мені у сні?
Чого звертаєш ти до мене
Г Іван Франко А Б В Г Д
Чудові очі ті ясні, сумні, 1
а Немов криниці дно студене? 2
Д Юрій 3
Яновськи 4
21
І—
І
.та
Q.
та
QQ

£
0

&

Л
U

1
£

236
 ВАРІАНТ 22
Частина 1
Українська мова
Завдання 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
В алфавітному порядку записано всі слова рядка
А ялинковий, ялиночка, ялівець, ялівочка <3
Б юрба, юшка, юний, юрта А Б В Г
В щасливий, щасливчик, щастя, щасливенький
Г Євразія, єдність, єднати, єдиний Г
2. Буквосполучення йо слід писати в усіх словах рядка

s
А кур(йо,ьо)з, бул(йо,ьо)н, Вороб(йо,ьо)в
Б Солов(йо,ьо)в, під(йо,ьо)мний, зав(йо,ьо)кати А Б В Г
В павіль(йо,о)н, с(йо,ьо)мий, Мурав(йо,ьо)в
Г міль(йо,о)н, тр(йо,ьо)х, Вінь(йо,о)н
Спільнокореневими є всі слова рядка
А брат, брата, брату, братом
Б хода, приходити,ходак,сходка А Б В Г
В швидко, швидше, якнайшвидше, швиденько
Г стояти, стою, стоїш, стоїмо 22
4. Виділене слово вжите в прямому значенні в рядку
А Гострий струмінь морозного повітря, осяяні в домах вікна, чиїсь голоси, дзвін- І—
ки звоїцика... (М. Коцюбинський). £
Б Катерина цікава, язик у неї гострий я к бритва (І. Нечуй-Левицький).
В Настя заглянула в щілину, ще й пальцями полапала гострий рубець коло две- Q.
рей проти защіпки, чи не стерся він часом (І. Нечуй-Левицький). д Б В Г CtS
СО
Г Вітер, гострий, я к наточена бартка, бив йому в груди
(М. Коцюбинський ).

Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7

О
(1) Лівий берег Дніпра, рівний, плисковатий, суспіль зарослий густими лозами та
верболозом, зеленів, неначе засіяний житом; а далі синіли густі бори, неначе море, за-
кутане в синю та сизу імлу. (2) На південь сизіли гори, а на горах було видно Київ, що
неначе потопав в легкій прозорій імлі. (3) Та далека картина здавалась якимсь квітни-
ком з золотими маківками та золотими квітками, за я к і розказують тільки в казках. Л

I
(4) І високе та глибоке синє червневе небо, і ті далекі сизі шпилі й гори з андріївським u
собором на чолопочку шпиля, і золоті букети з бань та хрестів - усе це було схоже на
ті вигляди, що часом сняться у сні, що за їх розказують в казках. (5) Вік проживеш - і
не забудеш за цю пишну картину, як часом ніколи не забувається дивно гарний сон
(За І.
5.
Нечуєм-Левицьким).
Орфографічну помилку допущено у власній назві в реченні
£
А першому
Б другому А Б В Г
В четвертому ————
Г п'ятому
6. Узагальнювальне слово при однорідних членах є в реченні
А першому
Б третьому А Б В Г
В четвертому
Г п'ятому
7. Односкладним є речення
А перше
Б третє А Б В Г
В четверте
Г п'яте

237
 Завдання 8—23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. Кількість звуків менша, ніж кількість букв, у всіх словах рядка
А дзиґа, заплющити, поширений
Б молодість, мешканець, щорічний
В життя, шелест, біль А Б В Г Д
Г осоння, молодість, джмелик
Д знання, нав'ючений, людський
<3
9. Спрощення відбувається НЕ в усіх словах рядка

г
<3
А припіз(д)нився, віс(т)ники, чес(т)ний
Б вибриз(к)не, шіс(т)десятий, гріз(д)но
В пос(т)лала, первіс(т)ний, зліс(т)ний
Г радіс(т)ний, безшелес(т)но, жаліс(т)ливий
А Б В Г Д
Д благовіс(т)ник, ненавис(т)ний, тиж(д)невик
е
•га 10. Букву ф слід уживати в усіх словах рядка
А ..ормений, ..орум, ..абрика
Б ..ормат, ..едір, ..остище
В ..валькуватий, ..ортуна, ..ацький А Б В Г Д
Г ..орсаж, ..ураж, ..іртка
Д ..артух, ..отограф, ..илина

22 11. М ' я к и й знак пишеться НЕ в усіх словах рядка

А юнац..кий, З М О В Н И Ц . . К И , тонюсін..кий
Б різ..бяр, Кавказький, ковал..с..кий
К В домен.. щик, виховател.. ці, яблун.. ці
£ А Б В Г Д
Г спіл..ний, настіл..ний, юнац..кий
Q. Д меншен..кий, ніжен..ка, перелаз..те
та 12. Букву е слід писати в усіх словах рядка
CQ А кал..ндар, б..нкет, бр..нять
Б дзв..нять, ч..сноти, прищ..пити
В ан..кдот, ап..тит, м..готить А Б В Г Д
Г см..тана, п..рила, п..хатий
Д республіка, м..гдаль, к..лих
о
13. Правильне тлумачення слова ґирлиґа міститься в рядку
А широка будівельна лопата
Б тип холодної зброї
В вузька домашня піч А Б В Г Д
л Г сокира з видовженим держаком
U Д довга палка овечого пастуха
Сі 14. Виділене слово поданим у дужках синонімом НЕ можна замінити в реченні
А На службі хлопці й здружилися (побраталися).
£ Б Працівники висунули справжню вимогу (ультиматум).
В Вода нарешті почала кипіти (вирувати). А Б В Г
Д
Г Перед очима розіслалася дуже густа (щільна) димова завіса.
Д Нарешті було представлено дослівний (буквальний) переказ.
15. НЕ можна утворити множину від усіх іменників рядка
А зима, буряк, сіль
Б викладач, юрба, маса
В натовп, дерево, рік А Б В Г Д
Г ключ, клас, система
Д біганина, жіноцтво, взуття
16. Суфікс -іш- при творенні вищого ступеня порівняння вживається в усіх прикмет-
никах рядка
А надійний, високий, добрий
Б відважний, складний, багатий
В розумний, грубий, мудрий А Б В Г Д
Г вірний, потужний, дешевий
Д густий, цілий, високий

238
17. Правильно записано словами орудний відмінок числівника 3767 у р я д к у
А три тисячі сімсот шістдесят сімома
Б три тисячі семисот шістдесяти сзьома
В трьома тисячами сімсот ш і с т д е с я т сьома А Б В Г д
Г трьома тисячами сімомастами гпестидесятьма сімома
Д трьома тисячами сімомастами іДІстдесятьма сімома
18. До одного розряду належать усі займенники р я д к а
А я к и й , що, себе
Б щось, я к и й , ніхто СІ

г
В стільки, такий, якийсь А Б В Г Д
Г всякий, к о ж н и й , інший
Д ми, воно, хто
19. НЕ потребує редагування речення
СІ
А Ц я експедиція неодноразово мандрувала по горам.
Б Син захотів допомогти і пішов за водою сам.
В У дитсадочку Марійку навчили читати по складам. А Б В Г Д
Д Декан пройшовся по аудиторія^-
20. У реченні Десна несла свої води повз верболози, омивала невисокі піщані береги
(Ю. Збанацький) можна виділити словосполучення, утворене способом керування

22
А невисокі береги
Б свої води
В піщані береги А Б В Г Д
Г омивала береги
д повз верболози ч-
21. Непоширеним є просте речення .03
А Море було спокійне (М. Коцюбинський). 5.
Б Люблю я власну мрію (І. Франко). 03
В Тиша хмарою проплива (В. Симоненко). А Б В Г Д CQ
Г Давай говорити мовою осені (О, Підпала).
д Ч и ми ще зійдемося знову? (Т. Шевченко).
Сі
22. Відокремлену прикладку вжито в реченні
А Що одна правиця - сонце, друг** ~ місяць-молодик (М. Рильський). о
Б Боротьба за красу мови - наша спільна справа (Із підручника).
В Погасло сонце - мрія чарівна, і я блукаю знов без світла з
(Олександр Олесь). А Б В Г Д
Г Він ж и в м і ж нас, у кого зброя - слово (М. Рильський).
Д Честь народу - найкоштовніша перлина (За П. Тичиною). U
23. Односкладним інфінітивним є речення
А Твоїми б вустами та мед пити (ІІанас Мирний). СІ

й
Б А мабуть час, хлопці, й овець н.*шувати (Панас Мирний).
В Добридень, дівонько, чи добре ждеться? (Леся Українка). А Б В Г Д
Г На сизих л у к а х скошено траву (М. Рильський).
Д Неможливо знищити того, кому симпатизує народ (О. Гончар).

Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного

рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.
24.
Тип Фразеологізм
фразеологічне А Ні риба ні м'ясо.
сполучення Б Шануй учителя, я к родителя. А Б В Г д
2 приказка В Крутить, я к циган сонцем. 1
3 прислів'я Г Поезія - це завжди неповторність 2
4 афоризм. (JL Костенко \. Ъ
Д Місто - великий мурашник. 4

239
 25.
Дієслово Характеристика
вигадувати А особова форма, перехідне А Б В Г Д
пересадити Б неозначена форма, недоконаний вид 1
закреслив В особова форма, неперехідне 2
подивився Г безособова форма, неперехідне 3
Д неозначена форма, доконаний вид 4
<3

26.

ї Однорідні
члени
Речення

s
підмети А І знову тиша, знову тиша обережно мене
присудки колише, підступа і від ступа (Г. Гордасе-
'та додатки вич ).
означення Б Ліс спочивав од вітру, дощу, що не да-
«з вав спокою ні деревині, ні листочку
(М.Жук).
В Може, найдеться дівоче серце, карі очі
(Т. Шевченко). А Б В Г Д
22 Г Повільно, але неухильно весна відвойову- 1
вала свої права (М. Сиротюк ). 2
к Д Був тихий, погожий весняний вечір 3
a: (С. Черкасенко). 4
.та
Q. 27.
та
CQ Підрядна обста- Складнопідрядні речення
винна частина
мети А Яка мова може бути про прощен-
причини ня, коли немає каяття? (І. Вільде).
о умови Б Жартував старий не тому, що був у
з наслідку доброму настрої (М. Сиротюк).
В Я тікав від людей, щоб з деревами
поговорити (М. Руденко).
£
Г На полювання я приїхав у будень,
Л
U так що, крім мене, на Ямці нікого
А Б В Г Д
не було (М. Хвильовий ). 1
Д Мене ліси здоров'ям напували, 2
коли ходив у їхній гущині (В. Си- 3
моненко ). 4
28. З'ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступ-
не слово)
(1) Звідтіль все спахали (2) ніби огняні язики, кучеряві червоні й оранжеві
фантастичні квітки, плигали вгору, спадали вниз, (3) неначе горіло на далекій
півночі смужкою од самого низу обрію північне сяєво й виганяло, й (4) шпурля-
ло од себе вгору ніби червоні й жовті хвилі.

А дієслово А Б В Г Д Е
Б дієприкметник 1
В дієприслівник 2
Г прислівник
3
Д частка
Е сполучник 4

240
 Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ
З а в д а н н я 29—36 м а ю т ь по ч о т и р и в а р і а н т и відповіді, серед я к и х О Д И Н
П Р А В И Л Ь Н И Й . В и б е р і т ь п р а в и л ь н и й в а р і а н т і п о з н а ч т е його в т а б л и ц і .

Походження назви «Україна»

Мова є складним інформаційним аспектом феномену України, а саме сигнальною
системою, я к а забезпечує взаєморозуміння між її носіями. Отже, мова є основним за-
собом згуртування етносу, його розвитку і, зрештою, його самоусвідомлення як нації. СІ
Разом з тим мова - це система слів. А «слово було на початку і слово було Богом». Цей
аспект слова, поряд з і нформ а цій н и м, живе й досі, на жаль, не для кожного. У грецькій їд*
мові відповідний термін «лоґос» позначає як «слово», так і «розум», і «Боготворця».
Цей містичний аспект слова дає змогу здійснити й іншу, не менш важливу, ніж вза- ^
єморозуміння, функцію мови, функцію самопізнання, пізнання світу, пізнання Бога.
У тісній взаємодії з іншими факторами етнотворення мова формує національний т^
менталітет, національну культуру і духовність нації. У процесі безперервної взаємодії . д
своїх елементів протягом віків мова розвивається, збагачується, видозмінює значен-
ня слів, однак її загальна структура зберігає свої особливості. ^
Античні греки слушно вважали, що серед багатозначності слів лише одне, а саме
первісне значення, є істинним. Дослідження істини, яка у грецькій мові позначе-
на словом «етимон», і було названо етимологією. Якщо переглянути етимологічний
словник, виданий у Києві у 80 роках XX ст., то створиться враження, ніби переважна
більшість слів української мови запозичена з інших мов. Причиною такої спотвореної 22
подачі матеріалу була згадана у вступі імперська тенденція трактувати українців я к
недозріле, неповноцінне відгалуження російської нації, що не має ні своїх культур- }-.,
них традицій, ні вартого згадки минулого, ні власного словникового запасу, ні навіть Пі
достойної назви для своєї землі. . СО
Ц я брехня викладалась так гучно і впевнено, що чимало навіть непересічних людей
повірили у її істинність. Виступаючи в Києві, американський президент Буш, між ін- -CQ
шим, висловився приблизно так: «...ви назвали свою країну Вкраїною, Кордоном...». CQ
Якби не такою навальною і приголомшливою була пропаганда російських істориків,
хіба могла б людина рангу Буша, людина, здатна мислити, припустити, що існує у
світі, народ, я к и й міг би назвати свою країну Околицею, Кордоном?.. Отже, почнемо
свої етимологічні екскурси в українську мову й ментальність саме з найдорожчого для
нашого народу слова, слова «Україна». О
Поширене, але поверхове пояснення цього слова зводиться до того, ніби слово
«Україна» означає «земля, що лежить скраю». Такої думки дотримуються, зокрема,
російські історики, які переконують себе й усіх, ніби наші землі є окраїною Росії,
звідки й назва. Однак слово «Україна» набагато старше від самої Росії. Коли це слово Л
вже писалося у давніх документах як назва нашої держави, то ще не існувало не тіль-
ки Росії, але й бодай маленького Московського князівства, а майбутня столиця Росії
Москва була пограничною заставою київських князів на околиці України. СІ
Те, що назва наших земель не має нічого спільного з поняттям окол и ці - п ериферії,
цілком очевидно. Тому деякі дослідники намагаються довести, що серед давніх арій- vg^
ців існував загадковий народ укрів, я к и й нібито й заснував свою державу Україну. С^і
Кілька років автор витратив на пошук згадок про цих укрів у міфології, історичних
документах, мовознавстві, але безуспішно... Довелось визнати, що історія укрів ре-
ально існує лише в гіпотезах їхніх прихильників. До того ж муляли запитання: у
який спосіб від назви «укра» утворилась не «Укрія», а «Україна»? Ні, не фантомні
укри дали нам цю назву!
Назву «Україна» дали нашій землі наші предки, нашою мовою... Природно, що не
в розумінні окраїни... Цього слова та ще з таким значенням тоді не існувало. Воно
уведено до української мови у XX столітті для її зближення з російською. Але в ті часи
широко вживалось слово, яке живе й досі, -- це дієслово «украяти» («вкраяти»). Слово
означало «виділити», «відірвати», «відокремити». І досі в українській мові існує ви-
слів « вкраяти хліба» (тобто виділити, відокремити частину хліба). І досі існують слова
«кравець», «краяти» (сукню), «викроїти» (годинку) тощо... Але зовсім: не в розумінні
околиці, а в значенні виділення, відокремлення. Так само, я к хліб, матерію або час,
можна «украяти» землю. Так само, я к украяний хліб зветься окрайкою, украяна (тоб-
то відокремлена від решти, виділена з-поміж інших) земля, буде зватись Україною
(Вкраїною). Ми й сьогодні вживаємо слово «країна», утворене від слова «краяти», як
241

16 Укр. мова т а :тіт-ра: збірник тест. завд.

загальну назву виокремлених із загалу земель. За своєю рідною землею зберігся тер-
мін «Україна» («Вкраїна»), з пізнішим переносом наголосу на «ї» - «Україна». Отже,
назва нашої землі, нашої держави і нашої тисячолітньої традиції - «Україна» - озна-
чає буквально - «земля, виділена для нас із загалу, відокремлена від решти», корот-
ше - «наша власна земля».
Термін «Україна» дуже давній, імовірно, давніший, ніж термін «Русь», хоча в
офіційному київському літописі його вперше згадано лише у XII ст. Причиною за-
мовчування є те, що літописець був на к н я ж і й службі, а князі з певних причин по-
пуляризували термін «Русь». Реставруючи світогляд наших далеких предків, маємо
припустити, що в давнину слово «Україна» найімовірніше несло в собі такий зміст:
«земля, виділена нам Богом...» (За О. Братко-Кутинським).
732 слова
29. Ідею тексту розкривають рядки
А Якби не такою навальною і приголомшливою була пропаганда російських
істориків, хіба могла б людина рангу Буша, людина, здатна мислити,
припустити, що існує у світі народ, я к и й міг би назвати свою країну Околицею,
Кордоном?..
Б Поширене, але поверхове пояснення цього слова зводиться до того, ніби слово
«Україна» означає «земля, що лежить скраю». Такої думки дотримуються,
зокрема, російські історики, які переконують себе й усіх, ніби наші землі є
окраїною Росії, звідки й назва.
В Те, що назва наших земель не має нічого спільного з поняттям околиці-
периферії, цілком очевидно.
Г Термін «Україна» дуже давній, ймовірно, давніший, ніж термін «Русь», хоча в
офіційному київському літописі його вперше згадано лише у XII ст. д g g р
Причиною замовчування є те, що літописець був на к н я ж і й
службі, а князі з певних причин популяризували термін «Русь».
ЗО. Протиставленим твердженню «Поширене, але поверхове пояснення цього слова зво-
диться до того, ніби слово "Україна" означає "земля, що лежить скраю"» в тексті є
А Термін «Україна» дуже давній, імовірно, давніший, ніж термін «Русь», хоча в
офіційному київському літописі його вперше згадано лише у XII ст.
Б Назву « Україна » дали нашій землі наші предки, нашою мовою... Природно, що не
в розумінні окраїни... Цього слова та ще з таким значенням тоді не існувало.
В Реставруючи світогляд наших далеких предків, маємо припустити, що в
давнину слово «Україна» найімовірніше несло в собі такий зміст: «земля,
виділена нам Богом...». А Б В Г
Г Ми й сьогодні вживаємо слово «країна», утворене від слова
«краяти», я к загальну назву виокремлених із загалу земель.
31. Загальним до твердження «Назву "Україна" дали нашій землі наші предки, на-
шою мовою... Природно, що не в розумінні окраїни...» є
А Отже, почнемо свої етимологічні екскурси в українську мову й ментальність
саме з найдорожчого для нашого народу слова, слова «Україна».
Б Однак слово «Україна» набагато старше від самої Росії.
В Коли це слово вже писалося у давніх документах як назва нашої держави, то ще
не існувало не тільки Росії, але й бодай маленького Московського князівства, а
майбутня столиця Росії Москва була пограничною заставою київських князів
на околиці України. А Б В Г
Г Поширене, але поверхове пояснення цього слова зводиться до того,
ніби слово «Україна» означає «земля, що лежить скраю».
32. Згідно з текстом, слово «Україна» означає
А «околиця»,«кордон»
Б «земля, що лежить скраю» А Б В Г
В «земля, виділена із загалу, відокремлена від решти»
Г «украяна, я к хліб»
33. Використане в твердженні «Ця брехня викладалась так гучно і впевнено, що чи-
мало навіть непересічних людей повірили у її істинність» виділене слово засвід-
чує, що
А твердження емоційно забарвлене
Б твердження містить жаргонізм
 А Б В Г
В твердження стилістично нейтральне
Г твердження граматично неправильно побудоване
34. Рядки «Тому деякі дослідники намагаються довести, що серед давніх арійців іс-
нував загадковий народ укрів, який нібито й заснував свою державу Україну» у
тексті наведено я к
А тезу, що потребує доведення
Б аргумент на доведення загальної тези А Б В Г
В висновок ——— —
Г розповідь
35. У рядках «Якщо переглянути етимологічний словник, виданий у Києві у 80 ро-
ках XX ст., то створиться враження, ніби переважна більшість слів української
мови запозичена з інших мов» виділене сполучення означає
А словник, що визначає походження слів
Б словник, що подає основні значення слів А Б В Г
В словник, що визначає правила написання слів ————
Г словник, що подає синоніми до слів
36. У тексті аналізованого типу можна виділити
А «відоме» - вказівка на дійову особу, «нове» - розповідь про дії, вчинки
Б «відоме» - вказівка на предмет, «нове» - опис його ознак А Б В Г
В «відоме» - теза, «нове» - аргументи —І———
Г лише «відоме» І

Частина 2
Українська література
Завдання 37—56 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. До соціально-побутових пісень належать
А наймитські, чумацькі, козацькі
Б обжинкові, рекрутські, русальні
В купальські, колядки, щедрівки А Б В Г Д
Г веснянки, обжинкові, заробітчанські
Д кріпацькі, солдатські, обжинкові
38. Ідея «Слова про похід Ігорів» -
А засудити легковажність князя Ігоря
Б прославити сміливе руське військо
В довести силу Руської держави А Б В Г Д
Г викрити підступність половців
Д закликати князів до єднання
39. У «Посланні до єпископів» Івана Вишенського основним засобом поетичного син-
таксису є
А тавтологія
Б анафора
В епіфора А Б В Г Д
Г антитеза
Д риторичне питання
40. Початок нової української літератури датують 1798 роком, коли
А було інсценізовано п'єсу «Наталка Полтавка» Івана Котляревського
Б була написана повість «Маруся» Григорія Квітки-Основ'яненка
В вийшли у світ перші частини «Енеїди» Івана Котляревського д g В г д
Г опубліковано перший «Кобзар» Тараса Шевченка
Д було перекладено Біблію українською мовою
41. Ідея твору «Наталка Полтавка» Івана Котляревського висловлена в рядках
А «Небагата я і проста, но чесного роду»
Б «Хто ж єсть на світі, щоб був без гріха»
 В «Моє все багатство єсть моє добре ім'я»
Г «Де згода в сімействі, де мир і тишина, щасливі там люди,
блаженна сторона» А Б В Г Д
Д «Зате нам, простому народові, добре, коли старшина...
не допуска письменним п ' я в к а м кров із нас смоктати»
42. У творі Пантелеймона Куліша «Чорна рада» описано події
А Переяславської ради 1654 року
Б зруйнування Запорозької Січі
В Ніжинської ради 1663 року А Б В Г Д
Г Хмельниччини —————
Д Коліївщини І І І І
43. Кульмінація твору «Катерина» Тараса Шевченка -
А зустріч Катерини з Іваном
Б розмова з батьками
В смерть Катерини А Б В Г Д
Г зустріч Івася з батьком
Д пошуки Катериною москаля
44. Твір «Інститутка» Марка Вовчка має виразні ознаки художнього напряму
А реалізму
Б натуралізму
В романтизму А Б В Г Д
Г класицизму
Д сентименталізму
45. Кульмінація твору Івана Франка «Мойсей» -
А смерть пророка
Б притча про дерева
В розмова Мойсея з Богом А Б В Г Д
Г розмова Мойсея з Азазелем
Д конфлікт пророка з народом
46. Поезія «І все-таки до тебе думка лине...» Лесі Українки є зразком лірики
А інтимної
Б пейзажної
В патріотичної А Б В Г Д
Г філософської
Д громадянської
47. Твір Михайла Коцюбинського «Intermezzo» є
А епічним
Б ліричним
В драматичним А Б В Г Д
Г ліро-епічним
Д ліро-драматичним
48. Ідея новели «Подвійне коло» з твору Юрія Яновського «Вершники» -
А прославити червоноармійців
Б викрити жах братовбивчої війни
В змалювати героїку революційного часу А Б В Г Д
Г возвеличити сімейні зв'язки я к найбільшу цінність
Д засудити представників ворожих політичних таборів
49. У поезії Василя Симоненка «Лебеді материнства» тип римування -
А суміжне
Б перехресне
В кільцеве А Б В Г Д
Г білий вірш
Д монорима
50. У рядках із твору Івана Багряного « Тигролови »
Крізь заґратовані діри дивилися тоскно грона мерехтливих очей, - дивились
крізь темряву десь на утрачений світ, десь туди, де лишилась країна, осяяна
сонцем
 використано засіб поетичного синтаксису
А алегорію
Б гіперболу
В метонімію А Б В Г Д
Г порівняння
Д оксиморон
51. Убиває сина-зрадника герой твору
А «Марія» Уласа Самчука
Б «Тигролови» Івана Багряного СІ
В «Жовтий князь» Василя Барки А Б В Г Д
Г «Я (Романтика)» Миколи Хвильового
Д «Три зозулі з поклоном» Григора Тютюнника Г
<3
Прочитайте поезію Василя Стуса та виконайте завдання 52—56.
(1) Ярій, душе! Ярій, а не ридай.
(2 ) У білій стужі серце України. «і
(3) А ти шукай - червону тінь калини,
(4) На чорних водах — тінь її шукай.
(5) Бо - горстка нас. Малесенька щопта.
(6) Лише для молитов і сподівання.
(7) Застерігає доля нас зарання,
(8) Що калинова кров - така густа,
22
(9) Така крута, як кров у наших жилах.
(10) У білій стужі білих голосінь
(11) Це гроно болю, що паде в глибінь, £
(12) На нас своїм безсмертям окошилось.
Q.
52. Поезія Василя Стуса є зразком лірики та
А інтимної CQ
Б пейзажної
В патріотичної А Б В Г Д
Г філософської £
Д громадянської
о
53. Вид римування поезії -
А суміжне
Б кільцеве
В перехресне А Б В Г Д
Г монорима U
Д білий вірш .S
54. У першому рядку поезії використано засіб поетичного синтаксису •з
А анафору
Б епіфору
В інверсію
Г риторичне питання
А Б В Г Д £
Д риторичне звертання
55. У п'ятій строфі поезії використано художній засіб
А літоту
Б алегорію
В гіперболу А Б В Г Д
Г метафору
Д оксиморон
56. У дев'ятій строфі використано художній засіб
А метафору
Б алегорію
В гіперболу А Б В Г Д
Г синекдоху
Д порівняння

245
 Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. До
кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУК-
ВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і колонок.
57. Установіть відповідність між назвою твору та літературним жанром
1 «Жовтий князь» А роман А Б В Г д
2 «Мина Мазайло» Б філологічна комедія 1
3 «Intermezzo» В філософська поема 2
4 «Мойсей» Г новела 3
д вірш 4

58. Установіть відповідність між автором і персонажем його твору.

1 Іван Котляревський А Мотря А Б В Г Д
2 Ліна Костенко Б Катерина 1
3 Тарас Шевченко В Богдан Хмельницький 2
4 Іван Нечуй-Левицький Г Дідона 3
Д Гриць Бобренко 4

59. Установіть відповідність між автором і назвою твору.

1 Григорій Сковорода А «Маруся» А Б В Г Д
2 Тарас Шевченко Б «Всякому місту звичай і права» 1
3 Ольга Кобилянська В «Вершники» 2
4 Юрій Яновський Г «Людина» 3
Д «Кавказ» 4

60. Установіть відповідність між літературним персонажем і його характеристикою.

...Так наче собі чоловік простенький, Іван
тихенький. Ніхто, дивлячись на Брюховецький
нього, не подумав би, що в сій голові («Чорна рада»)
вертиться що небудь, опріч думки Б Маруся
про смачний шматок хліба да Кайдашиха
затишну хату... Тільки очі були («Кайдашева
якісь чудні - так і бігають то сюди, сім'я»)
то туди і, здається, так усе й В Мина Мазайло
чигають ізпідтішка чоловіка.
(«Мина
Серцем передчуваю, що українізація - Мазайло»)
це спосіб робити з мене провінціала, Іван Дідух
другосортного службовця і не («Камінний
давати мені ходу на інші посади. хрест»)
Я ціле житє лиш роб, та й роб, та й
роб! Не раз, як днинка кінчиласи, а я
д Лаврін Запоро-
жець («Украї-
впаду на ниву та й ревно молюси до на в огні»)
Бога... я буду все працювати, хіба бих
не міг ні руков, ні ногов кинути.
До природної звичайності україн- А Б В Г Д
ської селянки в неї пристало щось 1
уже дуже солодке, аж нуднее. Але 2
як тільки вона трохи сердилася, з
3
неї спадала та солодка луска, і вона
лаялась і кричала на весь рот. 4
 ВАРІАНТ 23
Частина 1
Українська мова
Завдання 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
П Р А В И Л Ь Н И Й . В и б е р і т ь п р а в и л ь н и й варіант і позначте його в таблиці.
1. Усі слова записано правильно в рядку
А село, тихенько, зозуля, матиматика
Б Олюня, виликий, чепурний, джерело А Б В Г
В криничка, стелити, ожиледь, бриніти
Г напинати, близенько, чимчикувати, надвечір'я
2. Буква є позначає один звук в усіх словах рядка
А востаннє, ллється, раннє
Б мовленнєвий, ємність, твоє А Б В Г
В своєрідний, приємний, двоєвірний
Г Європа, краєвид, з'єднати
3. Норми чергування і-й порушено в рядку
А день і ніч, учні й учитель
Б великі й малі, соціологія і історія А Б В Г
В мова й література, художник і письменник
Г іти вперед, швидко йти
4. Усі слова мають суфікси в рядку
А лебідь, білий, білений
Б учитель, бетон, квітка А Б В Г
В швиденько, сміх, комп'ютер
Г скрипка, різьбяр, нести

Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7

(1) По розкішних алеях Братського монастиря, густо обсаджених усяким деревом,
гуляли студенти з усіх кінців широкого царства. (2) Тут можна було побачить типи
півночі з жовторусявим волоссям на голові; можна було побачить широкі шиї й сірі
очі великорусів, рум'яні лиця українців, навіть орлині очі й носи грузинів, греків,
сербів і болгар, що приїжджають вчиться до Києва. (3) Після екзаменів усі студенти
були веселі. (4) Усі весело розмовляли, знайомились, жартували. (5) Довгі й густі алеї
в монастирі аж гули од голосної розмови (За І. Нечуєм-Левицьким).
5. Орфографічну помилку допущено в слові речення
А першого
Б другого А Б В Г
В третього ————
Г четвертого
6. Однорідні присудки вжито в реченні
А першому
Б другому А Б В Г
В четвертому
Г п'ятому
7. Дієприкметниковим зворотом ускладнено речення
А перше
Б друге А Б В Г
В третє ————
Г п'яте
Завдання 8—23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. Кількість звуків дорівнює кількості букв у всіх словах рядка
А економічний, мовленнєвий, відвертий
 Б підживити, пальмовий, крутиться
В розвивається, бойовище, малозабезпечений
А Б В Г Д
Г прощення, відрахування, чайка
Д повір'я, функціональний, життя
9. Спрощення приголосних можливе в усіх словах рядка
А швидкість, якість, аванпост
Б виїзд, захист, зап'ясток
В перехрестя, кількість, гігант
А Б В Г Д
Г роз'їзд, первість, честь
Д совість, область, випуск

I 10. Апостроф НЕ пишеться в усіх словах рядка

А Солов/йов, різьб/яр, дзв/якнути
Б без/ядерний, черв/як, надвечір/я
ъГ В В/ячеслав, полум/яний, нав/ючений
А Б В Г Д
Г торф/яний, зав/южений, приозер 'я
Д розіп/ясти, II / я т и з л отн и к, в/язовий
11. Голосний и пишеться в усіх словах рядка
А л..монний, п..хатий, еш..лон
Б сл..зький, вет..ран, м.ліулий
no
(L\J
В експеримент, м..сливець, м..готіння
Г л..ман, ц..стерна, гліц..рин
А Б В Г Д
Д ш..нель, медицина, г..рой
12. З великої літери пишуться всі слова рядка
J,. А (3,запорозька (С,с)іч, (Р,р)ічка, (С,с)ейм
ЛО Б (ГІ,п)резидент (У,у)країни, (П,п)исьменник (В,в)асиль (Б,б)арка
СІ В (В,в)ерховна (Р,р)ада (У,у)країни, (0,о)пера (В,в)ерді А Б В Г Д
CE3 Г (Н,н)аціональна (0,о)пера, (Д,д)ніпрові (0,о)строви
SQ Д (С,с)іверський (Д,д)онець, (Ч,ч)умацький (Ш,ш)лях
13. Префікс при- слід писати в усіх словах рядка
А пр..звичаєний, пр..палений., пр..дивний
Б припасований, нр..старілий, присолоджений
О В пр..охочений, протриманий, пр..чистий А Б В Г Д
Г прикрашений, пр..красний, пр..гарний
Д пр..ворожений, пр..будований, пр..нижений
14. НЕможливо утворити іншокореневий антонім від слова
U А рано
Б здалека
В грамотний А Б В Г Д
Г гарячий
Д весело
15. До середнього роду належать усі іменники рядка
А колібрі, купе, каланхое
Б кенгуру, кольрабі, інкогніто
В парі, шимпанзе, авеню А Б В Г Д
Г інтерв'ю, ралі, рагу
Д суфле, рантьє, фламінго
16. До одного розряду належать усі прикметники рядка
А металевий, рідкуватий, к а м ' я н и й
Б вовчий, хлопчачий, осінній
В театральний, вуличний, смішний А Б В Г Д
Г малиновий, лисий,пахучий
Д учнівський, материнський, вербовий
17. Правильно записано словами родовий відмінок числівника 1389 у рядку
А однієї тисячі триста вісімдесят дев'яти
Б однієї тисячі трьохсот вісімдесяти дев'яти

248
 В однієї тисячі трьохсот восьмидесяти дев' А Б В Г Д
Г одна тисяча трьохсот вісімдесяти дев'яти

18. До дієслівних форм НЕ належать усі слова рядка

А зустрінемо, зустрівши, зустрікено

В мобілізований, мобілізація, мобілізовано А Б В Г Д

Г працюючи, працюйте, спрацювалися
Д навчалися б, навчимо, навчившись
19. НЕправильно узгоджено слова в словосполученні
А відповідно до наказу
Б згідно з наказом
В на підставі наказу А Б В Г Д
Г згідно до
Д У зв'язку з
20. У Мотають круторогі воли, повільно переступаючи міцними
(3. Ту луб) ) способом приляган-

А переступаючи
В мотают
В круторогі воли А Б В Г Д 2 3
Г повільно переступаючи
Д міцними ногами

А
помилку допущено в
Княгиня я, чи Мавка лісова у різнотрав'ї росяної мрії? (Н. Півторацька). £
Б Глянь, де вода! (О. Гончар).
В Либонь, він говорить зі мною? (М. Вороний). о.
Г
Д
Нехай ні жар, ні холод не спинить вас! (І. Франко).
Вважай, біля тих корів накрутився, що й ніженьки мліють
А Б В Г
§
(Гр. Тютюнник).
22. Односкладним є;
А Все втонуло в морі-иісні (Олександр Олесь).
Б Пахне хлібом і землею ВОГКИЙ вітер-срібнокрил (М. Рильський).
В Хто вона, та порушниця заводчаиського спокою? (О. Гончар).
Г За правду, браття, єднаймося щиро! (Леся Українка). А Б В Г Д
Д І почув би, може, я, я к за горами-лісами плаче рідная земля
(Олександр Олесь).
23. Складним є
А І налетіли птахи з далеких країв, заспівали і (М. Стельмах).
Б Узяв путівку, глянув, недбало кинув (П.
В Що для безсмертя народилось, від зброї (М. Рильський).
Г Усі, за винятком Бойчука, здивовано свого шкіпера (М. Труб-
А Б В Г Д
Ц я вказівка стосується і літератури, і всіх видів
народної творчості. (М. Рильський ).
Завдання 2 4 - 2 8 До
ЦИФРОЮ, БУКВОЮ, і
відповідь у таблиці.
24.
Фразеологізм
1 води в рот:
2 журавель у;

4 розпускати патьоки

249
 25.
Роль Речення
простий присудок А Самій жити хочеться, не менше,
дівчатка, ніж вам (О. Гончар ).
частина складеного Б По-божому жити - людей люби-
дієслівного присудка ти (Нар. творчість).
частина складеного В Але згадка про неї жила в його
іменного присудка серці (Б. Грінченко).
А Б В Г Д
підмет Г Живучи на чужині, Іван Вишен-

ї
ський не був, проте, відірваний 1
від України (Із підручника). 2
Д У Володьці система жила такою, 3
якою була (О. Гончар). 4
IT
26.
Відокремле- Просте речення
ний член
1 означення Син людський я ростиму нестримно
(М. Руденко).

23
2 прикладка Тихі конвалії росами вмиті все не роз-
плющать срібних повік (Г. Гордасевич).
3 додаток В Воскресай моя матінко мово (П. Пере-
бийте ). А Б В Г д
і 4 обставина Місяць випливши в зеніт зупинився 1
CO (М. Сиротюк). 2
&
Д На пасіці крім старого діда нікого не 3
со було (М. Стельмах). 4
QQ
27.

£ 1
Стиль
художній А
Словосполучення
Божа благодать А Б В Г д
о
2 науковий Б розглянути і доповісти 1
g- 3 офіційно-діловий В категорії дієслова 2
4 конфесійний Г осанна осені 3
Д відомі на політичній арені особи 4
о
.g
28. З'ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступ-
не слово)
Лівий берег (1) Дніпра, рівний, плисковатий, суспіль (2) зарослий густими ло-
зами та верболозом, (3) зеленів, неначе засіяний житом; а (4) далі синіли густі
бори, неначе море, закутане в синю та сизу імлу.

А іменник А Б В Г д Е
Б прикметник 1
В дієслово 2
Г дієприкметник
3
Д дієприслівник
Е прислівник 4

Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ
Завдання 29—36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
У бермудському трикутнику інформаційного суспільства
Поняття «інформаційного суспільства» стало прогнозованим варіантом історичної
перспективи XXI століття. Для України інформатизація - шлях не лише до європей-
250
ської інтеграції, а й до економічного добробуту. Головним пріоритетом є виробництво
нового знання та технологій. Оригінальність, різноманітність, відмінність від інших
починають поціновуватися значно більше типовості та конформізму.
Інфосуспільство XXI століття є цифровим і глобальним. Воно характеризується до-
життєвим навчанням, мережевим трансляційним інтелектом та технологією чіпів...
Крім науки, освіти, виховання і технології, глобалізація інформаційних мереж змі-
нює фізичний спосіб роботи і навчання, додаючи до них префікс теле-, тобто дистан-
ційний. Отже, пошук роботи чи вступ до навчального закладу більше не означає зміну
місця проживання або розрив родинних зв'язків.
Європейський час - доба інформаційного суспільства, це час, спрямований у май-
бутнє. На Україну ще чекає інформаційний світ. Ближчою метою має стати Європей-
ський інформаційний простір. Мова йде, зокрема, про Європейську інформаційну ме-
режу з міжнародних відносин та регіональних досліджень. Стратегічною метою цієї
міжнародної системи є реалізація одного з найефективніших шляхів інтеграції країн
Західної та Східної Європи, а саме - інтеграції у сфері інформатизації.
Концепція «інформаційного суспільства» має спільні аспекти з деякими поперед-
німи технологічними концепціями «просвітлених суспільств». Прихід «інформацій-
ного суспільства» розглядають я к цілком природне явище. Це - якісний шлях уперед.
Майбутнє пролягає через інформаційну технологію.
Проте є й інший аспект. Поняття «інформаційного суспільства» може звучати я к
життєствердна нота посеред настрою загальної рецесії. В Японії воно знайшло пов-
ну підтримку в певної групи людей я к гасло для активізації досліджень та підпри-
ємницької діяльності. Якщо будь-який соціальний прогноз є песимістичним, вбачає
лише занепад чи катастрофу, то поняття «інформаційного суспільства» звучить по-
зитивно і, вочевидь, надає певного сенсу соціальним намірам і цілям. У той час, коли
інтелектуали оплакують кінець прогресу або недостатність утопій, оживає стара ідея
про те, що добре суспільство виростає із сучасного.
Отже, не лише використання цього поняття для соціального аналізу, а й соціальна
роль усередині національного та глобального контексту заслуговують на подальше до-
слідження. Зокрема, перенесення в інформаційний простір культурних надбань прак-
тично всіх націй і часів робить їх потенційно доступнішими. Тепер не треба вишукува-
ти вільних грошей і часу, щоб відвідати Версаль, Ермітаж чи Лувр. Тепер оцифрована
версія Лувру з'являтиметься перед вами цілісінькою з кожним запуском програми.
Передумовою формування інфосуспільства має стати організація мережі однодум-
ців поза безпосереднім соціальним оточенням. Це обов'язково має бути зроблено як за
допомогою інструментів на кшталт Інтернету, так і іншими засобами задля досягнен-
ня максимуму можливого. Зміни мають бути системними. Вони позначатимуться на
онтологічних принципах функціонування суспільного організму. Коли перетворення
відбудуться в самій структурі суспільних відносин, ми зможемо говорити, що інфор-
маційне суспільство відбулося. Рушійною силою в цьому має виступити молодь - но-
сій нової свідомості.
Молоде покоління має надзвичайну активність у віртуальному просторі. Воно є спри-
ятливим ґрунтом для нових технологій. Це авангард інформаційного суспільства. Мо-
лоді люди першими використовують е-технології, першими отримують з них користь,
першими стикаються з небезпеками віртуального світу. Критеріями нової інформацій-
ної культури є вміння людини адекватно формулювати свою потребу в інформації, зна-
ходити її, переробляти, відбирати, оцінювати і створювати якісно нову інформацію.
Сьогодні ситуація в цій царині в Україні далека від ідеалу. У школах немає спеці-
альної дисципліни, спрямованої на формування інформаційної культури, та і пере-
важна більшість вишів не забезпечує серйозної інформаційної підготовки студентів.
Як же тоді сформувати мислення нового часу - модуль якого виходить у безкінечність,
тобто надсистемне мислення XXI століття. Загальний низький рівень інформаційної
культури молоді України, до якого додається нерівність молодих людей в можли-
востях отримання доступу до інформаційних потоків, породжує у молоді спотворені
уявлення про людські цінності і невміння користуватися отриманими знаннями в
реальному житті.
Назріла реальна потреба в реалізації багатоцільового і багаторівневого проекту,
спрямованого на залучення молодих людей в царину інформаційних технологій, вста-
новлення їхнього нерозривного зв'язку з високотехнологічними сферами життя й
економіки і формування інформаційної культури молоді України, а саме: 1) створен-
ня віртуальної моделі молодіжного інформаційного суспільства; 2) побудова єдиної
системної інформаційної молодіжної мережі; 3) введення системи електронних пас-
портів та інших ідентифікаці йних документів, що дозволяють молодим людям корис-
туватися можливостями молодіжних проектів; 4) організацію і проведення заходів
для дітей і молоді з метою розвитку навиків, отриманих у віртуальному середовищі;
5) моніторинг потреб молоді; 6) сприяння розвиткові міжкультурної молодіжної кому-
нікації.
Разом із цим потрібно створити єдиний інтелектуальний та емоційний простір.
Його принципом існування є доступність для кожного і можливість включення - при-
наймні потенційна - всіх членів суспільства і його інститутів. Розвиток електронного
урядування в Україні повинен здійснюватися на всіх рівнях - і в центрі, і в регіонах.
Тільки в цьому випадку цей процес буде ефективним і стане основою для створення
нових форм економічних та громадських ініціатив.
Інформаційні технології, що сьогодні прагнуть впровадити в Україні , відкривають
нові можливості здійснення внутрішньої і зовнішньої політики. Це означає, що коли
проста сума інформаційних технологій породжує таке глобальне явище цивілізацій-
ного рівня як інформаційне суспільство, громадяни отримують надзвичайно дієвий
важіль впливу на розвиток суспільства, держави, економіки... Утворюється Елек-
тронна, Інформаційна Україна, e-Ukraine, я к а змінює всі принципи функціонування
соціальних інститутів свого суспільства. Громадянське суспільство має стати носієм
нового мислення і свідомості (За Д. Дроздовським).
773 слова
29. Реалізація інформаційного суспільства, згідно з переконанням автора тексту,
можлива за умов
А організації мережі однодумців поза безпосереднім соціальним оточенням
Б виступів молоді - носія нової свідомості
В активізації досліджень та підприємницької діяльності А Б В Г
Г інформаційного простору культурних надбань практично всіх
націй і часів
ЗО. Твердження «Молоде покоління має надзвичайну активність у віртуальному
просторі. Воно є сприятливим ґрунтом для нових технологій. Це авангард ін-
формаційного суспільства» в тексті є
А аргументом на доведення тези
Б висновком до доведеної тези А Б В Г
В тезою для доведення
Г антитезою
31. ССЦ, що містить мікротему «Сьогодні ситуація в цій царині в Україні далека від
ідеалу», складають
А зачин і висновок
Б зачин, основна частина, висновок А Б В Г
В зачин і основна частина
Г лише зачин
Аргументом на доведення тези «Передумовою формування інфосуспільства має
стати організація мережі однодумців поза безпосереднім соціальним оточен-
ням» є твердження
А Це обов'язково має бути зроблено як за допомогою інструментів на кшталт Ін-
тернету, так і іншими засобами задля досягнення максимуму можливого.
Б Коли перетворення відбудуться в самій структурі суспільних відносин, ми змо-
жемо говорити, що інформаційне суспільство відбулося.
В Зміни мають бути системними. А Б В Г
Г Рушійною силою в цьому має виступити молодь - носій нової
свідомості.
33. У твердженні «Громадянське суспільство має стати носієм нового мислення і
свідомості» виділений вислів, згідно з текстом, означає
А глобальність
Б інформаційність А Б В Г
В цивілізаційність
Г комунікативність
34. Інформаційне суспільство, згідно з текстом, базоване на
А системі електронних паспортів та інших ідентифікаційних документів
Б технологічних концепціях «просвітлених суспільств»
В дожиттєвому навчанні, мережевому трансляційному інтелекті д g В Г
та технології чіпів
онтологічних принципах функціонування суспільного організму
35. Твердження «Загальний низький рівень інформаційної культури молоді України,
до якого додається нерівність молодих людей в можливостях отримання досту-
пу до інформаційних потоків, породжує у молоді спотворені уявлення про людські
цінності і невміння корист yea т и ся отриманими знаннями в реальному житті»
у своїй мікротемі є
А зачином
Б висновком А Б В Г
В основною частиною
Г зайвим компонентом
36. Тип мовлення аналізованого тексту
А розповідь
Б опис А Б В Г
В розповідь з елементами роздуму
Г роздум з елементами розповіді

Частина 2 23
Українська література
Завдання 37—56 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН £
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці. та
&
37. До календарно-обрядових пісень НЕ належать
А купальські пісні та
со
Б зажинкові пісні
В рекрутські пісні А Б В Г Д
Г русальні пісні
Д щедрівки
38. ГІро поразку руського війська к н я з я Ігоря попереджає
А половецький хан
Б князь Святослав
В Ярославна А Б В Г Д
Г ворожка
Д природа
39. Для творчості Григорія Сковороди характерні ознаки художнього стилю
А орнаменталізму
Б класицизму
В романтизму А Б В
г д
Г реалізму
Д бароко
40. Разом з ученим Іваном ІІулюєм уперше переклав Біблію українською мовою
А Панас Мирний
Б Тарас Шевченко
В Іван Вишенський А Б В Г Д
Г Пантелеймон Куліш
Д Григорій Сковорода
41. За жанром твір «До Основ'яненка» Тараса Шевченка - це
А послання
Б думка
В елегія А Б В Г Д
Г поема
Д вірш

253
42. Твір Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, я к ясла повні?» написаний у стилі
А класицизму
Б романтизму
В реалізму А Б В Г Д
Г модернізму
Д постмодернізму
43. Збірка «Зів'яле листя» Івана Франка об'єднує поетичні твори, що є зразками лірики
А інтимної
Б пейзажної
В патріотичної А Б В Г Д
Г філософської і—————
Д громадянської І LJ
44. Вид строфи твору Івана Франка «Мойсей» -
А дистих
Б терцина
В катрен А Б В Г Д
Г п'ятивірш
Д сонет
45. Назва поезії Лесі Українки «Contra spem spero» в перекладі означає
А «без надії сподіваюся»
Б «ніщо не вічне»
В «таке життя» А Б В Г Д
Г «наперекір долі»
Д «краса врятує світ»
46. Розв'язка твору Михайла Коцюбинського «Тіні забутих предків» -
А смерть Івана
Б смерть Палагни
В смерть Марічки А Б В Г Д
Г шлюб Івана з Марічкою
Д шлюб Івана з Палагною
47. Розстріляв власну матір герой твору
А «Тигролови» Івана Багряного
Б «Жовтий князь» Василя Барки
В «Мина Мазайло» Миколи Куліша А Б В Г Д
Г «Я (Романтика)» Миколи Хвильового
Д «Україна в огні» Олександра Довженка
48. Твір Дмитра Павличка «Два кольори»
Два кольори мої, два кольори:
Червоне - то любов, а чорне - то журба
написаний віршовим розміром
А ямбом
Б хореєм
В дактилем А Б В Г Д
Г амфібрахієм
Д анапестом
49. Героїня твору Григора Тютюнника «Три зозулі з поклоном» перехоплювала на
пошті листи Михайла до родини, оскільки
А була шпигункою
Б їй ніхто не писав
В вона заздрила Софії А Б В Г Д
Г була закохана в Михайла
Д сама чекала листа від Михайла
50. Справжнє прізвище Василя Барки -
А Фітільов
Б Лозов'яга
В Губенко А Б В Г Д
Г Рудченко
Д Очерет
51. «Книга про хліб» - назва одного з розділів твору
А «Марія» Уласа Самчука
Б «Тигролови» Івана Багряного
В «Жовтий князь» Василя Барки А Б В Г Д
Г «Я (Романтика)» Миколи Хвильового
Д «Три зозулі з поклоном» Григора Тютюнника

Прочитайте уривок з поезії В а е и л я Стуса та виконайте завдання 5 2 - 5 6 .

(1) Упали роси на зелені вруна, СІ
(2) з діброви обізвався соловей,

Г
(3) подобою душі ряхтять лагуни,
(4) безмежно виростаючи з ночей.
(5) Над головою зірка ще тріпоче,
(6) мов пійманий у сильця дрібен птах.
(7) Зайнявся день і хижо палахкоче
(8) по чорних роздоріжжях і вітрах. 'че
-А
52. Поезія, уривок з якої подано, є зразком лірики
А інтимної <3
Б пейзажної
В патріотичної А Б В Г Д
Г філософської

53.
д громадянської
Тип римування поданого уривка -
23
А суміжне
Б кільцеве К
В перехресне І
А Б В Г Д .CO
Г монорима
д білий вірш Й.
54 У перших чотирьох рядках уривка використано художній засіб та
QQ
А епітет
Б алегорію
В гіперболу
Г оксиморон
А Б В Г Д £
Д персоніфікацію о
55 У шостому рядку уривка використано художній засіб
А літоту
з
Б алегорію
В гіперболу А Б В Г Д л
Г порівняння
Д оксиморон U
56. У восьмому рядку уривка використано художній засіб
А епітет Сі
Б алегорію
В гіперболу
Г порівняння
А Б В Г Д £
д оксиморон
Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. Д о
кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУК-
ВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і колонок.
57. Установіть відповідність між назвою твору та літературним жанром.
1 «І все-таки до тебе думка лине» А байка
А Б В Г Д
2 «Гайдамаки» Б повість
1
3 «Подвійне коло» (з роману «Вершники») В новела
2
4 «Інститутка» Г вірш
3
Д історична
4
поема

255
 58. Установіть відповідність між автором і персонажем твору.
1 Іван Котляревський А Мой сей А Б В Г Д
2 Григорій Квітка-Основ'яненко Б Лаврін 1
3 Ольга Кобилянська В Олена Ляуфлер 2
4 Іван Франко Г Наум Дрот 3
Д Латах , 4
і І
СІ
59. Установіть відповідність між автором і назвою твору.
«Мені однаково» А Б В Г Д
Є 1
2
Леся Українка
Тарас Шевченко
А
Б «Гімн» 1
Сі
3 Павло Тичина В «Арфами, арфами» 2
4 Іван Франко Г «Так ніхто не кохав» 3
Д «Лісова пісня* 4

сі 60. Установіть відповідність між літературним персонажем і його характеристикою.

Живеш, нудишся, тратиш силу, Чіпка («Хіба
волю... Плутаєшся в темряві, па ревуть воли,
23 даєш, знову встаєш, знову про-
стуєш, знову падаєш... не вхопиш
як ясла
повні?»)
тропи, куди йти; не знаходиш міс- Маруся
і— ця, де б прихилитися... сказано: ве- Чурай
ї: ликий світ, та нема де дітися... (4 Маруся
.та Коли б можна, - увесь би цей світ Чурай»)
а ви. полонив, а виростив новий... Тоді б,
В Я («Я (Роман-
та може, й правда настала...
CQ тика)»)
Вона відразу наче спам'яталась,
і одхитнулась від того стовпа, Олена Ляуфлер
і якось наче здалеку верталась, («Людина»)
СІ
чогось вперед руками, як сліпа. Д Іран Дідух
О Іще бліда, іще мов крейда біла, («Камінний
а наче й усміхалась, лебеділа... хрест»)
Мені просто неможливо розстатись
з думкою, що так, як воно є, є
недобре; що наступить, одначе,
л хвиля, в котрій правда сміло
u
заволодіє; справедливість перестане
•З бути якимось даром ласки, і
<3 настане час, коли жінка не буде
примушена жертвувати свою душу
фізичним потребам... А Б В Г Д
Мam и каже, «що я (її мятежний 1
син) зовсім замучив себе...» Тоді
я беру Ті милу голову з нальотом 2
сріблястої сивини і тихо кладу на 3
свої груди... 4

256 .
 ВАРІАНТ 24
Частина 1
Українська мова
Завдання 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
1. Архаїзм ужито в реченні рядка
А Дай волі на лікоть, а візьме на ніготь (Нар. творчість). СІ
Б Така зима, морози іорданські. Ич, скільки панства з ними прибуло!

Г
(Л. Костенко).
В І повертаюся до зали оперового театру, де вже пройшов антракт і знов погасло
світло (Ю. Яновський). А Б В Г
Г Грубі смереки розпростерли над нею свої рамена, потрясали
сумно гордими вершками (О. Кобилянська).
2. Спрощення в групах приголосних відбувається в усіх словах рядка
А зап'яс(т)ний, корис(т)ний, чес(т)ний, плюс(к)нути
Б блис(к)нути, хворос(т)няк, щас(т)ливо, звіс(т)но А Б В Г
В улес(т)ливий, тріс(к)нути, реміс(т)ник, віс(т)ник
Г кіс(т)лявий, мас(т)ний, навмис(т)но, учас(т)ник
3. Усі слова правильно записано фонетичною транскрипцією в рядку
А боротьба [борот'ба], роз'їхатися [розйіхатися] 24
Б зсутулений [зс:утуле и ний], зшиті [ш:й е т'і] А Б В Г
В вогкий [вогки е й], зцілення [с'ц'іле и нн'а] К.
Г учишся [учи е с':а], навмання [науман':а] І
4. Буква я позначає один звук в усіх словах рядка .СС
А малятко, прясти, яблуко, клятва 5.
Б столяр, неня,будяк, Тетяна та
А Б В Г GQ
В дядько, п'ять, стягнути, пляма
Г узяти, буяти, пляшка, стояти

Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7 <8

(1) Процес національного самоусвідомлення для карпатських українців виявився О
надто затяжним і складним. (2) Він тривав ціле XX століття а його ш л я х був устеле-
ний рядом природних і штучних бар'єрів. (3) Почався він пізно, коли решта українців
південнозахідного регіону, у тому числі і їхні сусіди галичани та буковинці, вже усві-
домили себе українцями й прийняли етнонім «українець» за свою власну національ-
8>
л
ну самоназву. (4) А завершується він для південнокарпатців (та й то ще не для всіх) u
тільки в наші дні. (5) Тоді, коли сусідні державницькі утворення угорців, поляків, .3
румунів та словаків уже давно пройшли процес національної консолідації і владнали
майже всі свої національно-культурні проблеми (П. Чучка).
5. Орфографічну помилку допущено в слові
А самоусвідомлення
£
Б південнозахідного А Б В Г
В південнокарпатців
Г національно-культурні
6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А другому
Б третьому А Б В Г
В четвертому
Г п'ятому
7. Неповним є речення
А друге
Б третє А Б В Г
В четверте
Г п'яте

257
17 Укр. мова та літ-pa: збірник тест. завд.
 Завдання 8 - 2 3 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і ііозначте його в таблиці.
8. Спільний приголосний звук мають усі слова р я д к £
А ґанок, якби, ґава
Б голова, легкий, спінінг
В стиха., сало., розхитати ъ ъ ъ та
Г лекція, єдиний, синє
д Чоп, щастя, зшиваю

9. ЧеР г У в ання приголосних при додаванні суфікса -ськ- відбувається НЕ в усіх сло-

r ва% рядка
А боягуз, Острог, Лейпциг
Б П а р и ж , Воронеж, Страсбург
В З а п о р і ж ж я , Гамбург, Кавказ А Б В Г Д
s Г убогий, архіпелаг, брат
д Прага, Буг, Калуга

<3 10. З і\іалої літери пишуться всі слова р я д к а

А (Б,б)удинок (Х,х)удожників (У,у)країни
Б (П,п)равославна (Ц,ц)ерква,
(П,п)івденно-(3,з)ахідна (3,з)алізниця
24 В (Ш,ш)евченківська (П,п)ремія,
(ІД)нститут (М,мистецтвознавства А Б В Г Д
Г (К,к)иєво-(М,м)огилянська (А,а)кадемія
h. д (Д,д)октор (Н,н)аук, (К,к)иївські (Р,р)айони
.та 11. Префікс з- пишеться в усіх словах р я д к а
Q.
А ..давати, ..тугоніти, ..твердіти
та Б ..ворушити, ..рубати, ..мугастий
QQ В ..берігати, ..бірний, ..фабрикувати А Б В Г Д
Г ..гаснути, ..дрібніти, ..дичавіти
д ..ніяковіти, ..чепити, ..хотіти

12. Виділене слово можна замінити синонімом у д у ж к а х у реченні

о
А Істинна (справжня) любов - це любов матері.
$ Б Не забудь ніколи стежини (шосе) до рідної хатї*!
В Нехай завжди вас супроводжує благородне (лимарське)
прагнення вчитися. А Б В Г Д
л Г Говорити (базікати) - ще не бути людиною,
д Учні були вражені (отетеріли) картиною.
u
13. До архаїзмів належать усі слова р я д к а
А кошовий, татарва, ґанок
£ Б свічадо, отаман, хлібороб
В печеніг, бунчук, паротяг А Б В Г Д
Г клейнод, ц а р и ц я , жаргонізм
д манкурт, аитішнік, хуліган
14. усім, по сім, <аг®»дйк,
А байдуже
Б порівну
В л и ш е собі А Б В Г Д
Г розумно
д дотепно
15. До П відміни належать усі іменники рядка
А біль, тюль, путь
Б бюлетень, місто, обмеження
В Збараж, подорож, Свірж А Б В Г Д
Г весло, зайченятко, дерево
д століття, море, дівчатко

258
16. НЕ мають ступенів порівняння всі прикметники рядка
А синюватий, гарячий, рівний
Б білявий, червоний, страшний
В хворий, готовий, русий А Б В Г Д
Г живий, високий, синій
Д упевнений, туманний, здоровий

17. Правильно записано давальний відмінок числівника 9346 у рядку

А дев'яти тисячам триста сорок шести
Б дев'ятьом тисячам триста сорока шести
В дев'ятьом тисячам трьомстам сорока шістьом А Б В Г Д
Г дев'яти тисячам трьомастам сорока шістьом
Д дев'ятьом тисячам трьомстам сорок шести
18. До І дієвідміни належать усі дієслова рядка
А косити, губити, полоскати
Б їздити, чистити, кректати
В возити, мазати, стояти А Б В Г Д
Г мостити, голубити, пестити
Д ловити, тесати, ненавидіти
19. Редагування НЕ потребує речення
А Хвора відчувала страшенну біль.
Б На залізничному путі стояв поїзд.
В У магазині продавали красивий тюль. А Б В Г Д
Г Запис у журналі була зроблена дуже акуратно.
Д Автор приніс свій рукопис.
20. Словосполучення з лексемою об'єднання НЕ утворює лексема
А широке
Б громад
В відбулося А Б В Г Д
Г чергове
Д для перемоги

21. Обставину міри і ступеня вжито в реченні

А Учениця цілими днями готувалася до випускних іспитів.
Б Повз перехожих зі страшним гуркотом промчався мотоцикліст.
В На деревах весело цвірінькали горобці. А Б В Г Д
Г Хлопець сказав це навмисно.
Д Ноги дітей були холодні від роси.
22. Звертання вжито в реченні
А Щасливий той, хто бачив мрію (Д. Павличко).
Б І ось, нарешті, вершина наша (О. Гончар).
В Наперед, хто не хоче конати! (І. Франко). А Б В Г Д
Г А все-таки її люблю, мою Україну широку (Т. Шевченко).
Д Ви, я к завжди, точні й акуратні (П. Загребельний).
23. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А Поки встало сонце уже все було готове (Панас Мирний).
Б Косарі вмиваються до сонця чистою студеною водою (М. Рильський).
В Холодні осінні тумани клубочаться вгорі і спускають на землю мокрі коси
(М.Коцюбинський). А Б В Г Д
Г Був погожий золотистий жовтневий ранок (Ю. Збанацький).
Д Виноград ріс густими невисокими кущами (П. Загребельний).

Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного

рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.
 25.
Слово Тлумачення
1 кадило А зміна порядку слів у реченні А Б В Г Д
2 комизитися Б ш у к а т и навпомацки 1
3 інверсія В посуд для куріння ладаном 2
4 мамрати Г стиха підкрадатися 3
Д вередувати 4
СІ
25.

Г 1
Дієслівна форма
скошений, мелена А
Характеристика
особова форма дієслова А Б В Г д
2 нанесено, створено Б безособова форма дієслова 1
Сі 3 скошу, виліковують В активний дієприкметник 2
4 узагальнювальний, Г пасивний дієприкметник 3
лікувальний
•І
Д дієприслівник 4

26.
Стиль Словосполучення

24 1 науковий
2 конфесійний
А
Б
дар праведності
політичні перегони і
А Б В Г Д

3 художній В вельмишановні присутні 2

К
£ 4 офіційно-діловий Г моєї молодості щем 3
Д належить до пасльонових 4
S.
та 27.
0Q
Підрядна Речення
частина
£ 1 означальна А Я стою у вечоровій тиші, слухаю, я к ди-
хає земля (М. Луків ).
0
з
2 з'ясувальна Б А коли розквітнуть виноградники, го-
лова йде обертом від їхнього пряного
духу (3. Тулуб).
З способу дії В Коли ранком на Новий рік дерева вкри-
л ті інеєм, прийдешній рік буде хлібороб-
ним (3 газети). А Б В Г Д

1 4 часу Г Чому судилося, те і сталося (Г. Гордасе- 1

вич ). 2
Д У світі все було т а к , я к сто, і тисячі, і 3
мільйони років тому (Ю. Збанацький). 4

28. З'ясуйте, до якого виду лексики належать виділені слова (цифра позначає наступ-
не слово)
Коли в уяві давніх греків були такі (1) Єлисейські Поля, де походжають душі
поетів та філософів; коли було таке підземне Плутонове царство, де пробували
Прозерпіна й Еврідіка, то це були пишні поля, було пишне царство, (2) мрійне,
фантастичне; пишне, хоч і мертве, все в півтонах та сутінках, з тихим не різким
блиском, з своєю (3) оригінальною красою й поезією, з якоюсь поетичною (4) од-
личкою од різких тонів ясного сонячного дня.

А жаргонізм А Б В Г Д Е
Б запозичення 1
В діалектизм 2
Г архаїзм
3
Д іншомовне слово
Е власне українське слово 4

260
 Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ
Завдання 29—36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
Найкращий зі світів
Створенню Світу, звісно ж , передував проект. Безсумнівно, не єдиний. Бо існува-
ло нескінченно багато можливих світів у нескінченно багатьох можливих просторах.
А оскільки йшлося про справу важливу, ангели одержали завдання спроектувати всі
світи в найдрібніших деталях.
Час не підганяв, бо період обертання Всесвіту ще не було визначено, і Господь на-
мислив вибрати найкращий зі всіх можливих світів, щоб зробити на його основі Єди-
ний Справжній Світ... Найкращий він, зрозуміло, упізнав з першого ж погляду. Адже
в ньому не було жодного протиріччя, ніяких трагедій, ні болю, ані глупоти, - нічого,
окрім сяючого блакитного задоволення й насолоди.
Господь уже хотів був створити цей світ всезагального найвищого щастя, але тут
йому трапився кошторис. Ой лишенько! Найдовершеніший світ був, на жаль, найдо-
рожчий: він потребував безперервних субсидій готівкою, бо жодне бажання не повин-
но було лишитися нездійсненим. Забезпечити кошти було в змозі лише акціонерне
товариство. Але час його створення ще не настав, а без нього світ не був би такий до-
вершений і бездоганний.
Знадобився пильніший добір, і, нарешті, Господь зупинився на двох. Він нарік їх
Проектом А і Проектом Б.
Обидва виготовлено було в натуральну величину. Спочатку їх слід було випробува-
ти. І от усю енергію було сконденсовано, я к і належало для початкового стану, а потім
ввімкнули час. Спочатку для Світу А. Той загув і задзижчав так, що любо було слухати.
Тривало це якихось там кілька мільярдів років, що, сказати треба одверто, не так
уже й багато для випробування Світу, а потім Господь узяв невеличку пробу. Він по-
копирсався в нескінченній множині галактик, дістав з одної з них одне з сонець, відо-
кремив одну планету і почав придивлятися зблизька - що ж там діється. (А виглядала
планета майже так, я к наша Земля.)
- 1 я к вам тут подобається? - спитав Господь. - Здається мені, світ ваш пречудовий.
Правда ж ?
- Дякуємо на добрім слові, - відповіли йому. - Але це - жахливий світ.
- Та чому ж ?
- Зараз довідаємося в Календарі Понять... Отож, я к твердить математична логіка,
що лежить в основі нашого Світу, усі події й усі почуття тут визначено наперед. Якщо
ми хочемо знати, чого ми бажаємо, нам потрібно лише подивитися в Реєстрі Бажань...
- Я вже здогадуюсь, чому світ цей вважається жахливим... Проте життя тут захи-
щено від усіх глупот!
- Та ні, тут зовсім не живуть, тут лише безперервно шукають у довідниках, і якщо й
бачать, як усе воно вийде, - все одно не можуть нічого змінити. Наприклад, хтось із нас
у Реєстрі Бажань бачить, що завтра під час обіду на честь свого директора схоче виголо-
сити невеличку промову, а в Каталозі Почуттів довідується, що осоромиться і образить
начальника... У цьому світі нічого не можна змінити! Навіть краплинка чи пилинка
впливають на вічність! Усе знати, але не мати змоги нічого змінити, - ц е жахливо!..
Тоді Господь знов повернув планету на її місце, вставив Сонце у відповідну зоряну
систему, а систему - у її Простір і зупинив час. Світ вимкнувся.
- Спробуємо-но випробувати Проект Б.
Отож ангел увімкнув час, і, коли минуло кілька мільярдів років, Господь знову ви-
йняв планету і почав розглядати її мешканців.
- Як справи? - запитав він. - Як вам подобається світ?
- Жахливий-прежахливий! - перебиваючи один одного заволали численні голоси.
Усі скаржились водночас, доки він не витяг якогось одного мешканця. Коли ж Гос-
подь звернувся до нього, він вигукнув:
- А х , світ чудовий! Коли я один, у мене з'являється все, що я забажаю. Якщо хочу
добряче попрацювати - у мене напружуються м ' я з и і приємно стомлюється мозок.
Якщо я хочу відпочити й наказую: хай з'явиться тут гарненький будиночок у велико-
му затишному парку із зручним кріслом на ґанку, я к тої ж миті вже лежу в ньому і
викурюю «Гавану». Тут прегарно!
- Чого ж тоді ви всі волаєте: жахливий-жахливий?!
 - Бачите, доки кожний з нас бажає чогось особисто для себе, він одержує все. Ба-
жання виконується, і цьому ніщо не зможе перешкодити. Але якщо ми з'єднуємося в
тісно заселеному просторі нашого Світу, - усі найкращі думки й поривання, усі мрії
душі моєї стикаються з не менш рішучими бажаннями моїх співвітчизників. Там, де я
хотів би, щоб був мій садок, - з шаленими вигуками ганяють м'яча з півдюжини синів
мого сусіда. І нема ніякого засобу цьому зарадити!
- Так, так... - задумливо мовив Господь і повернув мешканця на його місце у Світі,
де той одразу ж почав знов скаржитись і скиглити.
- Отож і з Проектом Б нічого путнього не вийшло, - вимовив Господь і зупинив час.
- Обидва ваші світи ні до чого, - сказав він до ангелів. - Може, згодом вам спаде на
думку якась нова ідея. А поки відкладемо цю ідею.
Потому він узяв обидві моделі Світу, для зручності вклав їх одну в іншу й запхнув
до небесної комори... Якось (минуло кілька мільярдів років) Господь випадково за-
зирнув у той куточок і спостеріг, що обидва світи функціонують. Він покликав обох
ангелів і суворо спитав, хто насмілився увімкнути час і продовжити експеримент.
- Ми лише хотіли випробувати, який світ протримається довше, якщо їх увімкну-
ти разом, - виправдовувалися ангели.
- У такому разі подивимося, що з цього вийшло, - поблажливо промовив Господь і
знову видобув з комбінованої системи Світу одного мешканця.
- Ну? - спитав він. - Як справи?
- Чудово! -відповіла людина (бо це була саме вона).
- Але чому? У Світі А усі волали, що нічого змінити не можна, в Світі ж Б скаржи-
лись, що можна бажати всього, а бажання не здійснюються.
- Це ми владнали! Ми створили особливе Товариство Вдосконалення Світу і зроби-
ли з двох світів новий, наш власний.
- Це ж треба таке! Яким чином?
- Дуже просто. Шляхом комбінації. З Б ми взяли фантазію, з А - закон. Ми їх вза-
ємодоповнили. Те, що вважалося за бажане, ми зробили дійсним, що ж до незмінно-
го - воно теж придалося в нашому Світі.
- Зовсім непогано! Цього я, здається, й чекав. Якщо ви в змозі створити Світ самі,
я його затверджую! Тільки скажи мені, хлопче, хто ти такий?
- Я - інженер! (Л. Курд).
29. Ідею тексту розкривають рядки
А Найкращий [світ] він, зрозуміло, упізнав з першого ж погляду. Адже в ньому
не було жодного протиріччя, ніяких трагедій, ні болю, ані глупоти, - нічого,
окрім сяючого блакитного задоволення й насолоди.
Б Ах, світ чудовий! Коли я один, у мене з'являється все, що я забажаю. Якщо хочу
добряче попрацювати - у мене напружуються м ' я з и і приємно стомлюється
мозок. Якщо я хочу відпочити й наказую: хай з'явиться тут гарненький
будиночок у великому затишному парку із зручним кріслом на ґанку, я к тої ж
миті вже лежу в ньому і викурюю «Гавану». Тут прегарно!
В Те, що вважалося за бажане, ми зробили дійсним, що ж до незмінного - воно
теж придалося в нашому Світі.
Г Найдовершеніший світ був, на жаль, найдорожчий: він потребував д б В Г
безперервних субсидій готівкою, бо жодне бажання не повинно ————
було лишитися нездійсненим. 1__1_|_
30. Частина «У цьому світі нічого не можна змінити! Навіть краплинка чи пилинка
впливають на вічність! Усе знати, але не мати змоги нічого змінити, - це жах-
ливо!..» для своєї мікротеми є
А зачином
Б основною частиною А Б В Г
В висновком ————
Г зайвим компонентом 1 1 1 1
31. ССЦ «Ах, світ чудовий! Коли я один, у мене з'являється все, що я забажаю. Якщо
хочу добряче попрацювати - у мене напружуються м'язи і приємно стомлюється
мозок. Якщо я хочу відпочити й наказую: хай з'явиться тут гарненький будино-
чок у великому затишному парку із зручним кріслом на ґанку, як тої ж миті вже
лежу в ньому і викурюю "Гавану". Тут прегарно!»
А побудоване на основі паралельного зв'язку компонентів
Б побудоване на основі послідовного зв'язку компонентів
 В побудоване на основі паралельного і послідовного зв'язку А Б В Г
компонентів
Г неєССЦ
32. У рядках «Господь уже хотів був створити цей світ всезагального найвищого
щастя, але тут йому трапився кошторис. Ой лишенько! Найдовершеніїиий світ
був, на жаль, найдорожчий...» виділена конструкція є
А прямою мовою
Б непрямою мовою А Б В Г
В невласне прямою мовою «З
Г цитатою
33. Прийом, застосований у зіставленні тверджень «Здається мені, світ ваш пречудо
вий» - «Дякуємо на добрім слові... Але це - жахливий світ», називається Г<3
А плеоназмом
Б градацією А Б В Г ST
В антитезою
Г еліпсисом
34. Рядки «Найдовершеніший світ був, на жаль, найдорожчий: він потребував безпе-
рервних субсидій готівкою, бо жодне бажання не повинно було лишитися нездій-
сненим. Забезпечити кошти було в змозі лише акціонерне товариство» містять
А жаргонізми
А Б В Г
24
Б історизми
В професіоналізми
Г неологізми
35. Виділене в рядках «Господь уже хотів був створити цей світ всезагального най
вищого щастя, але тут йому трапився кошторис» слово означає з:
А матеріальну шкоду .та
Б собівартість продукту А Б В Г 5.
В найвищу ціну та
Г план передбачуваних витрат і грошових надходжень DQ
36. Текст належить до стилю
А публіцистичного
Б художнього А Б В Г
В розмовного о
Г епістолярного

$Л
Частина 2
Українська література
О
Завдання 3 7 - 5 6 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. До соціально-побутових пісень НЕ належать
І
А заробітчанські пісні
Б купальські пісні
В солдатські пісні А Б В Г Д
£
Г кріпацькі пісні
Д чумацькі пісні
38. Збірка поезій Григорія Сковороди має назву
А «Сад божественних пісень»
Б «Байки харківські»
В «De libertate» А Б В Г Д
Г «Кобзар»
Д «Поезії»
39. Поема «Енеїда» Івана Котляревського є травестійною, оскільки
А вона написана живою українською мовою
Б автор детально змальовує побут народу
В це переробка античної поеми Вергілія А Б В Г Д
Г в ній багато комічних епізодів
Д в ній є опис пекла і раю
263
40. Чорна рада в однойменному творі Пантелеймона Куліша названа так, оскільки
А рада закінчилася побоїщем
Б в раді брала участь біднота - чернь
В всі учасники ради були вдягнені в чорний одяг А Б В Г Д
Г рада відбувалася на горі, що називалася Чорною
Д раду очолював московський радник на прізвисько Чорний
41. Для характеристики панночки й Устини автор у творі «Інститутка» використав
засіб поетичного синтаксису
А інверсію
Б антитезу
В тавтологію А Б В Г Д
Г риторичне питання
Д риторичне звертання
42. За жанром твір Панаса Мирного « Хіба ревуть воли, я к ясла повні? » -
А соціально-побутова повість
Б соціально-побутовий роман
В соціально-психологічна новела А Б В Г Д
Г соціально-психологічна повість
Д соціально-психологічний роман-епопея
43. Поезія «Чого являєшся мені у сні...» Івана Франка ввійшла до збірки
А «З вершин і низин»
Б « Зів' яле листя »
В «Мій Ізмарагд» А Б В Г Д
Г «Із днів журби»
Д «Поезії»
44. «Українськими Ромео і Джульеттою» називають героїв твору
А «Тіні забутих предків» Івана й Марічку
Б «Кайдашева сім'я» Лавріна і Мелашку
В «Людина» Олену і Стефана А Б В Г Д
Г «Лісова пісня» Лукаша і Мавку
Д «Хіба ревуть воли, я к ясла повні?» Чіпку і Галю
45. Твір Миколи Хвильового «Я (Романтика)» має виразні ознаки художнього напряму
А неоромантизму
Б експресіонізму
В футуризму А Б В Г Д
Г неореалізму
Д символізму
46. Ахіллесовою п'ятою українців барон фон Крауз, герой твору Олександра Довжен-
ка «Україна в огні», вважає
А лінь
Б заздрість
В багатолітній рабський дух А Б В Г Д
Г сильний державний інстинкт
Д невміння прощати один одному
47. Твір Ліни Костенко «Маруся Чурай» за жанром - це
А вірш
Б драма
В роман у віршах А Б В Г Д
Г історична повість
Д драматична поема
48. У творі Дмитра Павличка «Два кольори»
Як я малим збирався навесні
Піти у світ незнаними шляхами,
Сорочку мати вишила мені
Червоними і чорними нитками.
тип римування
А паралельне
Б перехресне
 В кільцеве А Б В Г Д
Г білий вірш
Д монорима
48. Герой твору Григора Тютюнника «Три зозулі з поклоном» Михайло просить дру
жину передати Марфі
А листа
Б гілку сосни
В ніжні слова любові А Б В Г Д
Г три зозулі з поклоном <3
Д прохання відступитися
50. Улас Самчук, автор твору «Марія», очолював літературну організацію
А МУР
Б «Плуг»
В «ВАПЛІТЕ» А Б В Г Д
Г
Г «Бу-Ба-Бу» s
Д братство тарасівців
51. Євген Маланюк був членом
А празької школи
Б нью-йоркської групи
В «ВАПЛІТЕ» А Б В Г Д
Г київської школи
Д угруповання «Бу-Ба-Бу» 24
Прочитайте уривок з поезії Івана Франка та виконайте завдання 52—56. І-
Не пора, не пора, не пора І
Москалеві, ляхові служить! .та
Довершилась України кривда стара, 5.
Нам пора для України жить. та
ео
Не пора, не пора, не пора
За невігласів лить свою кров,
І любити царя, що наш люд обдира, -
Для України наша любов.
о
52. Поезія Івана Франка, уривок з якої подано, увійшла до збірки
А «З вершин і низин»
Б «Зів'яле листя»
В «Мій Ізмарагд» А Б В Г Д
Г «Із днів журби»
Д «На крилах пісень»
53. Поезія є зразком лірики
А інтимної
І
Б пейзажної
В патріотичної
Г філософської
А Б В Г Д £
Д громадянської
54. Віршовий розмір поезії -
А ямб
Б хорей
В дактиль А Б В Г Д
Г амфібрахій
Д анапест
55. Тип римування поданого уривка -
А суміжне
Б кільцеве
В перехресне А Б В Г Д
Г монорима
Д білий вірш

265
 56. Виділені слова є художнім засобом
А епітетом
Б алегорією
В літотою А Б В Г Д
Г гіперболою
Д синекдохою

Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. До

кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений
<3
БУКВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і ко-

г лонок.
57. Установіть відповідність між назвою твору та літературним жанром.
1 «Мойсей» А філософська поема А Б В Г Д
2 «Мина Мазайло» Б повість 1
3 «Арфами, арфами» В філологічна комедія 2
4 «Чорна рада» Г історичний роман-хроніка 3
д вірш 4

58. Установіть відповідність між автором і персонажем твору.

24 1 Григір Тютюнник А Марфа Яркова
1
А Б В Г Д
2 Іван Котляревський Б Прометей
К 2
3 Тарас Шевченко В Іван Іскра
І 3
4 Ліна Костенко Г Лаврін Запорожець
& 4
Д Наталка Полтавка
та
QQ 59. Установіть відповідність між автором і назвою твору.
1 Іван Багряний А «Тигролови» А Б В Г д
2 Улас Самчук Б «Марія 1
0 3 Василь Симоненко В «Ти знаєш, що ти - людина?» 2
з 4 Тарас Шевченко Г «Заповіт» 3
д «Маруся Чурай» 4

л 60. Установіть відповідність між автором та уривком із його твору.

U

1 1 Усмішка твоя - єдина,

Мука твоя - єдина,
Очі твої - одні.
А Василь
Симоненко

5F. 2 Сто років, як сконала Січ.

Сибір. І соловецькі келії.
Б Василь
Стус
І глупа облягала ніч
Пекельний край і крик пекельний.
3 Два кольори мої, два кольори: В Дмитро
Червоне - то любов, а чорне - то журба. Павличко А Б В Г д
4 В день такий розцвітає весна на землі Г Іван Драч 1
І земля убирається зрання.
2
3
Д Володимир
Сосюра 4

266
 ВАРІАНТ 25
Частина 1
Українська мова
З а в д а н н я 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
1. Антонімічні пари складають усі слова рядка СІ
А високий — низький, смішний - сумний
Б добрий - злий, золотий - срібний
В ранній - пізній, холодний - теплий
А Б В Г
Г
Г червневий - липневий, учительський - директорський Сі
2. Помилку в переносі слова допущено в рядку £
А від-жати, збіж-жя, сто-голосий
Б виїжд-жати, при-їхати, над-вечір'я А Б В Г
В покли-кати, пісен-ний, сьо-мий
Г сміх, про-крутити, Т. Шевчен-ко
3. Усі слова правильно записано фонетичною транскрипцією в рядку
А з'їжджати [зйіжджати е ], щастя [щас'т'а]
Б розжарений [рож:аре и ний], щеня [шче и н'а]
В зціпити [зц'іпйти 6 ], розчинитися [рож:чи е нйти є с:я]
А Б В Г 25
Г легкий [ле и хкйй], підданий [п'ідданий]
І-
4. Чергування [о], [е] з [і] можливе в усіх словах рядка £
А семи, доходу, пороху .та
Б радості, морозу, осені А Б В Г Q.
В берега, порогу, слова та
Г Чернігова, устрою, льоду CQ

Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7

(1) Григорієм Матвійовичем зацікавилися в місті я к учителем музики. (2) В учили-
О
щі ж йому доводилося працювати дуже багато. (3) Тому що сини рибалок, більш звичні
до вільної музики моря, аніж до звуків, що виривалися з дерев'яних тіснин тендітних
інструментів, поки що не виявляли особливих успіхів. (4) А у Григорія Матвійовича
була потаємна мрія про те - щоб хоч один з його учнів в майбутньому став відомим 3>
музикантом і прославив своє маленьке місто. (5) «Бо кожне маленьке місто, - любив л
u
повторювати Соболенко, - має право на свою велику людину» (П. Загребельний).
•S
5. Прикладку вжито в реченні
А першому
«
Б третьому
В четвертому
Г п'ятому
А Б В Г
£
6. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А першому
Б третьому А Б В Г
В четвертому
Г п'ятому
7. Норму чергування у-в порушено в реченні
А першому
Б другому А Б В Г
В третьому
Г четвертому

Завдання 8—23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.

267
 8. М ' я к и й звук мають усі слова рядка
А подвір'я, знання, діти
Б льон, пігулка, джміль
В сімейний, Хівря, піна
А Б В Г Д
Г сутінки, звичай, білочка
Д ялина, гілка, дзюрчати
9. Чергування [к]—[ч] можливе в усіх словах рядка
А ластівка, мак, галька
<3 Б квітка, ковпак, вишенька

г
В матінка, козак, неборак
А Б В Г Д
Г барак, соломинка, дівчинка
Д рука, квітка, яблунька
<3
10. З пів- усі слова пишуться разом у рядку
А (пів)острова, (пів)смереки, (пів)світу
S Б (пів)куля, (пів)Америки, (пів)Києва
В (пів)держави, (пів)яблука, (пів)сонця А Б В Г Д
Г (пів)тонни, (пів)ялинки, (пів)Європи
Д (пів)вулиці, (пів)яруса, (пів)кімнати
11. 3-й- пишуться всі слова рядка
А закоха..о, незако..о, широче..о
25 Б знедоле..о, тума..о, бажа..о
В дотеп..о, граціоз..о, щогоди..о А Б В Г Д
Г високоякіс.-о, організовано, силь..о
К
£ Д корис..о, трагіч..о, стара..о
CTJ 12. До неологізмів належать усі слова рядка
3. А кардрідер, смартфон, віза-шенген
та Б бунчук, комп'ютер, хоругва
аз В супермаркет, осавула, їдальня А Б В Г Д
Г сканер, лазер, літопис
Д скайп, ноутбук, пониззя
13. Синонім до фразеологізму передати куті меду містить рядок
о А тримати камінь за пазухою
Б нам'яти боки
В дихати вогнем А Б В Г Д
Г обвести навколо пальця
тО Д кулаками махати
14. Нульове закінчення мають усі слова рядка
А банк, відмовити, смугастий
Б степ, комерція, радість
В путь, нежить, віза А Б В Г Д
Г край, фондовий, добро
Д капітал, вартість, протон
15. Закінчення -а (-я) в родовому відмінку мають усі іменники рядка
А місто, воск, мед
Б апарат, студент, гай
В березняк, акт, сарай А Б В Г Д
Г млин, ставок, мільйон
Д Дунай, барвінок, гектар
16. Разом пишуться всі прикметники рядка
А високо/кваліфікований, дво/сторонній, урядово/господарський
Б фінансово/кредитний, адміністративно/розподільчий, явно/зрозумілий
В загально/державний, конкуренто/спроможний,
високо/продуктивний А Б В Г
Г високо/технологічний, сніжно/морозний, електронно/касовий
Д комунікативно/зорієнтований

268
17. Для всіх складних прикметників рядка властивий один тип словотвору
А антинародний, екстраординарний, маловживаний
Б прездоровий, прибережний, взаємовигідний
В волелюбний, життєрадісний, хворобливий А Б В Г Д
Г багатокілометровий, малознаний, доцільний
Д науково-дослідний, техніко-економічний, віце-президентський
18. Правильно записано форму місцевого відмінка числівника 1457 у рядку
А (на) одна тисяча чотириста п'ятдесят семи
Б (на) одній тисячі чотирьохстах п'ятдесяти семи СІ
В (на) одній тисячі чотиристах п'ятдесятьох сімох А Б В Г Д
Г (на) одна тисяча чотирьохсот п'ятдесяти семи
Д (на) одній тисячі чотирьохстах п'ятидесяти семи ГСІ
19. До II дієвідміни належать усі дієслова рядка
А робити, женити, телефонувати
Б скликати, дякувати, сидіти е
В линути, стукати, кричати А Б В Г Д
Г інформувати, скакати, воєнізувати
Д подарувати, інтенсифікувати, лежати СІ
20. Словосполучення з лексемою притулилася НЕ утворює лексема
А близько
Б до
В нарешті А Б В Г Д
25
Г щокою
Д злякано
21. Обставина НЕ відокремлюється в реченні (розділові знаки пропущено) £
А В повітрі рокочучи йшли літаки (М. Бажан). .СО
Б Поснідавши лісничий подякував за гостинність і зібрався їхати О.
(О.Донченко). та
В Ніжно дзвеніла над ним хвоя смерек змішавшись з шумом ріки аз
(М. Коцюбинський). А Б В Г Д
Г Гай лежав розпластавшись (О. Гончар ).
Д І пролітаючи машини здіймають жовту заметіль (В. Стус).
о
з
22. Поширене звертання вжите в реченні (розділові знаки пропущено)
А Про перемогу сурмо грай (В. Сосюра).

£
Б Ти погасла ясна зоре! (П. Тичина).
В Ой вербо вербо де ти зросла? (Нар. творчість). А Б В Г Д
Г Гордо і привітно пісне задзвени (В. Сосюра). тО
Д Ой зозуле зозуленько нащо ти кувала? (Т. Шевченко). U
23. НЕ є простим ускладненим речення (розділові знаки пропущено)
СІ
А Замість сіней Пилип зробив сяку-таку примостку (Панас Мирний).
Б А Україна знай горить ( Т. Шевченко ).
В Либонь не знаєш собачого життя мого? (Л. Глібов).
Г А що таке спитати б вас жар-птиця? (Л. Глібов).
А Б В Г Д
£
Д Співає соловей свої пісні ласкаві (В. Сосюра).
Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного
рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.
24.
Будова Слово
1 корінь, закінчення А лісовик А Б В Г Д
2 корінь, суфікс, закінчення Б перегній 1
3 корінь, суфікс В пити 2
4 префікс, корінь, закінчення Г птах 3
Д прийти 4

269
 25.
Характеристика Дієприкметники
активний доконаного виду А несений, мальований А Б В Г Д
активний недоконаного виду Б стримано, обнадійливо 1
пасивний доконаного виду В написаний, вивірений 2
пасивний недоконаного виду Г перестиглий, дозрілий 3
Д в'янучий, зеленіючий 4
СІ
26.

Г Вид
інфінітивне
безособове
А
Односкладні речення
Шкода журитися, молодичко (Марко
Вовчок ).
неозначено- Б За деревами лісу не бачить (Нар. твор-
.1 особове
узагальнено-
чість ).
В Думать, сіять, не ждать і посіяне жать
особове (Т. Шевченко). А Б В Г Д
Г Судили мене, оправдали, та що мені 1
тепер з того? (А. Тесленко). 2
Д Берімось краще до роботи (Леся Укра- 3
25 їнка ). 4
27.
К
Відношення Складносурядні речення
між частинами
Q. 1 єднальні А Весела душа моя, і світ мені милий
та 2 зіставні (Марко Вовчок).
CQ 3 протиставні Б Вітри гули віолончеллю, писали
4 розділові пальми акварель (Л. Костенко).
В Прохожі стрічалися рідко, зате під
£ ворітьми, на лавах, сиділи, я к го-
о
робці, румуни (М. Коцюбинський ).
з Г Чи любая розмова з ким ведеться, А Б В Г Д
&
чи поцілунок на вустах озветься
(Леся Українка ). 1
л Д Наполохані гуси, ґелґочучи, розле- 2
о тілися по всій вулиці, а Васько вбіг 3
.3 до себе у двір (Петро Панч). 4

28. З'ясуйте, до якого виду лексики належать виділені слова (цифра позначає наступ-
не слово).
Серед цієї краси місячної ночі я постеріг почування краси в давніх (1) еллінів,
котрі обожували місяць та зорю, курили (2) фіміам Селені та рожевій Еос з ро-
жевими пальцями й співали (3) гімни цій (4) високій поетичній красі.

А запозичення А Б В Г Д Е
Б архаїзм 1
В неологізм 2
Г історизм 3
Д іншомовне слово
Е власне українське слово 4

Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ

Завдання 29—36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких ОДИН

ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.

270
 Народна пісня як частина народної медицини
Перший крик немовляти - це профілактична фізіологічна процедура, запрогра-
мована Природою: швидкий, майже конвульсивний вдих повітря, а затим тривалий,
вичерпний аж до конвульсії видих. Тривалість видиху зумовлюється його гальмуван-
ням, гальмування ж забезпечують голосові органи - лунає Перша Пісня Життя. Забі-
гаючи наперед, скажемо, що вона не з веселих і, отже, підтверджує буддійську благо-
родну істину: життя є страждання.
На тому не кінець. Подивіться й подивуйтеся, як люблять діти горланити, навіть
коли не страждають. А я к страшно кричить чоловік, кидаючись на ведмедя, мамута чи
свого ж таки брата-супостата! Який хор гримить над полем битви! Чим гучніший крик,
тим страшніше ворогові, і цей психологічний тиск має об'єктивні, фізіологічні під-
стави: регулярно вправляючи собі горлянку й легені, людина поліпшує й посилює не
тільки гучність голосу, але й кровообіг, обмін речовин, загальну життєздатність і силу.
Недарма дихальні вправи були особливим об'єктом уваги найдавніших лікарів, жер-
ців, воїнів, філософів - про це можна знайти згадки у ведичній літературі і в єгипет-
ських текстах, цими питаннями переймалися мільйони мудреців і дослідників від часів
зародження йоги до сучасних нам Бутейка, Стрел ьнікової, Фролова та багатьох інших.
Цікавим для нас є те, що з безлічі найрізноманітніших систем дихання помітно ви-
діляється один характерний режим: швидкий вдих — повільний видих, причому спо-
вільнення, гальмування видиху здійснюється не діафрагмою, а арти куля ці й н им апа-
ратом (голосовими зв'язками, горлом, язиком, губами, навіть зовнішнім приладом чи
інструментом). У найширшому, узагальненому розумінні це й є пісня. І перший крик
дитини, і лютий рик воїна, і палка молитва самітника, і мантри тибетського монаха, і
ритмічні погуки робочої артілі, і маршова пісня виснажених т я ж к и м переходом бій-
ців, і розкішна оперна арія - усе це має під собою одну й ту саму основу: людина, сві-
домо чи несвідомо, знаходить найздоровіший, найефективніший спосіб дихання.
Неможливо не віднести до цього ряду й українську народну пісню. Чому саме на-
родну й чому саме українську?
Народна пісня як частина традиційної культури творилася протягом багатьох сто-
літь, якщо не тисячоліть, а отже, пройшла такий відбір (свідомий чи стихійний - за-
раз не так важливо), якого не знав і не міг знати жодний інший музичний жанр. До-
сить навіть побіжного знайомства з народними піснями, щоб помітити, що цей відбір
вплинув і на фізіологічні параметри пісні (ритміку, тривалість, темп і глибину дихан-
ня і т. п.), ідеально достосовуючи їх до практичних потреб співаків.
Українська пісня є унікальним у світовій культурі явищем. Вона вражає не тіль-
ки й не стільки кількісними показниками (за різними оцінками, українці склали від
кількох сотень тисяч до кількох мільйонів пісень — таку кількість досить важко уяви-
ти, а ще важче зрозуміти її необхідність); головне чудо - якість української народної
пісні, розмаїття її тематики, жанрів, стилів, глибина змісту, незбагненна й незрівнян-
на за своєю красою й простотою поезія.
Звичайно ж, усе це далеко виходить за межі чисто фізіологічного аналізу (В. Триліс).
430 слів
29. Рядки «Цікавим для нас є те, що з безлічі найрізноманітніших систем дихання
помітно виділяється один характерний режим: швидкий вдих - повільний ви-
дих, причому сповільнення, гальмування видиху здійснюється не діафрагмою, а
артикуляційним апаратом (голосовими зв'язками, горлом, язиком, губами, на-
віть зовнішнім приладом чи і нет руме н т ом )» є вкрапленням стилю
А розмовного
Б художнього А Б В Г
В наукового ————
Г офіційно-ділового
30. Твердження «Українська пісня є унікальним у світовій культурі явищем» у тексті є
А висновком
Б аргументом А Б В Г
В тезою, що потребує доведення ————
Г тематично не пов'язаним з іншими твердженнями
31. Тему тексту розкрито в рядках
А Чим гучніший крик, тим страшніше ворогові, і цей психологічний тиск має
об'єктивні, фізіологічні підстави: регулярно вправляючи собі горлянку й ле-
гені, людина поліпшує й посилює не тільки гучність голосу, але й кровообіг,
обмін речовин, загальну життєздатність і силу.
 Б Недарма дихальні вправи були особливим об'єктом уваги найдавніших лікарів,
жерців, воїнів, філософів - про це можна знайти згадки у ведичній літературі і
в єгипетських текстах, цими питаннями переймалися мільйони мудреців і до-
слідників від часів зародження йоги до сучасних нам Бутейка, Стрельнікової,
Фролова та багатьох інших.
В Українська пісня є унікальним у світовій культурі явищем. Вона вражає не
тільки й не стільки кількісними показниками (за різними оцінками, українці
склали від кількох сотень тисяч до кількох мільйонів пісень - таку кількість
досить важко уявити, а ще важче зрозуміти її необхідність); головне чудо -
якість української народної пісні, розмаїття її тематики, жанрів, стилів, гли-
бина змісту, незбагненна й незрівнянна за своєю красою й простотою поезія.
Г І перший крик дитини, і лютий рик воїна, і палка молитва самітника, і мантри
тибетського монаха, і ритмічні погуки робочої артілі, і маршова пісня виснаже-
них т я ж к и м переходом бійців, і розкішна оперна арія - усе це А Б В Г
має під собою одну й ту саму основу: людина, свідомо чи несвідомо, — — — —
знаходить найздоровіший, найефективніший спосіб дихання. L_l І _ _ І _
32. Заголовок тексту пояснюють рядки
А Тривалість видиху зумовлюється його гальмуванням, гальмування ж забезпе-
чують голосові органи - лунає Перша Пісня Ж и т т я .
Б Досить навіть побіжного знайомства з народними піснями, щоб помітити, що
цей відбір вплинув і на фізіологічні параметри пісні (ритміку, тривалість, темп
і глибину дихання і т. п.), ідеально достосовуючи їх до практичних потреб спі-
ваків.
В Цікавим для нас є те, що з безлічі найрізноманітніших систем дихання помітно
виділяється один характерний режим: швидкий вдих - повільний видих, при-
чому сповільнення, гальмування видиху здійснюється не діафрагмою, а арти-
куляційним апаратом (голосовими зв'язками, горлом, язиком, губами, навіть
зовнішнім приладом чи інструментом).
Г Народна пісня я к частина традиційної культури творилася протягом багатьох
століть, якщо не тисячоліть, а отже, пройшла такий відбір (свідомий А Б В Г
чи стихійний - зараз не так важливо), якого не знав і не міг знати — — — —
жодний інший музичний жанр.
33. Компоненти ССЦ «На тому не кінець. Подивіться й подивуйтеся, як люблять
діти горланити, навіть коли не страждають. А як страшно кричить чоловік,
кидаючись на ведмедя, мамута чи свого ж таки брата-супостата! Який хор гри-
мить над полем битви!»
А пов'язані паралельним зв'язком
Б пов'язані послідовним зв'язком А Б В Г
В не пов'язані — ———
Г не утворюють ССЦ LJ l__L_
34. У рядках «Недарма дихальні вправи були особливим об'єктом уваги найдавніших
лікарів, жерців, воїнів, філософів - про це можна знайти згадки у ведичній літера-
турі і в єгипетських текстах, цими питаннями переймалися мільйони мудреців
і дослідників від часів зародження йоги до сучасних нам Бутейка, Стрельнікової,
Фролова та багатьох інших» НЕМАЄ
А власних назв
Б прикладки А Б В Г
В однорідних членів речення ————
Г узгоджених означень L_J LJ_
35. Виділене в рядках «Перший крик немовляти - це профілактична фізіологічна
процедура, запрограмована Природою: швидкий, майже конвульсивний вдих пові-
тря, а затим тривалий, вичерпний аж до конвульсії видих» слово означає
А кашель
Б ковток А Б В Г
В судома ————
Г стрес
36. У рядках «Народна пісня як частина традиційної культури творилася протя-
гом багатьох століть, якщо не тисячоліть, а отже, пройшла такий відбір (свідо-
мий чи стихійний - зараз не так важливо), якого не знав і не міг знати жодний
інший музичний жанр» вставлена конструкція засвідчує
 А застосування особливого стилістичного прийому
Б емоційну забарвленість висловлення
В недоречність її вживання
Г належність тексту до публіцистичного стилю

Частина 2
Українська література
<3
Завдання 37—56 мають но п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН

Г
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. В історичній пісні «Зажурилась Україна...» звучить заклик
А тікати з України
Б розвеселити рідну землю
В грабувати сусідні держави А Б В Г Д
Г об'єднатися для боротьби з польською шляхтою
є
д об'єднатися для боротьби з турецькими нападниками
38. «Слово про похід Ігорів» закінчується СІ
А плачем Ярославни
Б сонячним затемненням
А Б В Г Д
25
В «золотим словом» Святослава
Г величанням Ігоря, князів і дружини
Д засудженням міжкнязівського розбрату
39. Григорій Сковорода є автором збірок h-
А «Сад божественних пісень», «Сад земних пісень» £
Б «Сад божественних пісень», «Байки харківські» .ТО
В «Байкихарківські», «Байкиполтавські» А Б В Г Д Q.
Г «З вершин і низин», «Зів'яле листя» та
Д « De libertate », « Кобзар » аз
40. Поема «Енеїда» Івана Котляревського є бурлескною, оскільки
А в ній героїчний зміст викладено зумисне вульгарно
Б в ній змальовано побут українського народу
В вона написана живою українською мовою А Б В Г Д о
Г це переробка античної поеми Вергілія
Д в ній є опис пекла і раю
41. Пісню - переробку відомої поезії Григорія Сковороди у творі :<Наталка Полтавка»
Івана Котляревського виконує
А Наталка U
Б виборний
В Микола А Б В Г Д
Г возний
Д Петро
42. Основний конфлікт твору «Чорна рада» Пантелеймона Куліша -
А любовний
Б соціальний
В моральний А Б В Г Д
Г філософський
Д психологічний
43. В основу твору «Гайдамаки» Тараса Шевченка покладено події
А Коліївщини
Б Хмельниччини
В Переяславської ради А Б В Г Д
Г Ніжинської ради
Д власного життя автора
44. Утворі «Інститутка» Марка Вовчка провідний конфлікт
А моральний
Б соціальний
273
18 Укр. мова та літ-pa: збірник тест. завд.
 В психологічний А Б В Г Д
Г соціально-моральний
Д морально-психологічний
45. Проблема «пропащої сили» наскрізна у творі
А «Хіба ревуть воли, я к ясла повні?» Панаса Мирного
Б «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
В «Хазяїн» Івана Карпенка-Карого А Б В Г Д
Г «Людина» Ольги Кобилянської —————
СІ Д «Лісова пісня» Лесі Українки ———
j^j 46. Зав'язка конфлікту у творі «Лісова пісня» Лесі Українки -
^ А зустріч Лукаша і Мавки
Б шлюб Лукаша з Килиною
В переїзд Мавки до Лукаша А Б В Г Д
Г смерть Лукаша
Д смерть Мавки
47. Твір Михайла Коцюбинського «Intermezzo» має виразні ознаки художнього на-
«S пряму
А реалізму
Б романтизму
В натуралізму А Б В Г Д

25 Г імпресіонізму
Д експресіонізму
48. Розв'язка твору Олександра Довженка «Україна в о г н і » -
t А шлюб Олесі й Василя
Б смерть Олесі й Василя
• -ї В смерть Лавріна Запорожця А Б В Г Д
Ql Г повторні проводи на війну
^ Д загибель усіх братів Запорожців
49. Твір Ліни Костенко «Маруся Чурай» починається
А зустріччю Марусі з Грицем
Б судом над Марусею Чурай
^^ В повідомленням про пожежу в Полтаві А Б В Г Д
Э Г описом смертної кари Марусі —————
Д вбивством Грицька Марусею
ft 50. Твір Василя Стуса «На колимськім морозі калина» є зразком лірики
^ А інтимної
^ Б пейзажної
^ В патріотичної А Б В Г Д
Г філософської
Д громадянської

£ 51. Твір Євгена Маланюка «Шевченко» має строфічну будову

А двовірш
Б тривірш
В терцину А Б В Г Д
Г катрен
Д сонет 1 і L

Прочитайте поезію Павла Тичини та виконайте завдання 52-56.

Коли в твої очі дивлюся —
Здається мені:
Мов бачу я небо прозоре.
Мов бачу брильянтових зір ціле море,
Що десь там горять-усміхаються,
Чудові, ЯСНЫ ••
Ах, очі, ті очіКохана,
Чом серце твоє не таке?

274
 Чому, як говориш - на думку спадає
Те поле у жовтні. Туман поглядає.
Суха бадилина хитається...
Спить груддя важке.
52. Поезія є зразком лірики
А інтимної
Б пейзажної
В патріотичної А Б В Г Д
Г філософської «З
Д громадянської
53. Віршовий розмір поезії -
А ямб
Б хорей
ї
В дактиль А Б В Г Д
Г амфібрахій е
Д анапест
54. Для характеристики очей і серця коханої автор використовує засіб поетичного <3
синтаксису
А анафору
Б епіфору
В інверсію
Г антитезу
А Б В Г Д 25
Д тавтологію
К-
55. У виділених рядках другої строфи використано засіб поетичного синтаксису І
А епіфору Q.
Б тавтологію
В інверсію А Б В Г Д оз
Г риторичне питання CQ
Д риторичне звертання
56. Виділені слова в першій строфі поезії є художнім засобом
А літотою <8
Б алегорією О
В символом А Б В Г Д З
&
Г гіперболою
Д оксимороном
тО
Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. До U
кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУК-
ВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і колонок.
57. Установіть відповідність між назвою твору та літературним жанром.
1 «Жовтий князь» А кіноповість А Б В Г д
2 «Лісова пісня» Б вірш 1
3 «Зачарована Десна» В роман 2
4 «На колимськім морозі калина» Г драма-феєрія 3
д комедія 4

58. Установіть відповідність між автором і персонажем твору.

1 Ліна Костенко А божий чоловік А Б В Г Д
2 Пантелеймон Куліш Б Григорій Многогрішний 1
3 Іван Багряний В Василь 2
4 Григорій Г Гриць Бобренко 3
Квітка-Основ' яненко Д Катерина 4

275
 59. "Установіть відповідність між автором і назвою твору.
1 Павло Тичина А «Ви знаєте, я к липа шелестить» А Б В Г Д
2 Володимир Сосюра Б «Любіть Україну» 1
3 Тарас Шевченко В «Ісаія. Глава 35» 2
4 Євген Маланюк Г «Ти знаєш, що ти - людина?» 3
Д «Сучасники» 4

60. Установіть відповідність між автором та уривком із його твору.

Г
1 Безгоміння, безлюддя довкола, А Іван Драч
тільки сонце, і простір, і сніг. Б Василь
І котилося куль-покотьолом Стус
Моє серце в ведмежий барліг.
В Дмитро
S 2 Красиве засмагле сонце
В золотих переливах кучерів,
Павличко
Г Тарас
У червоній сорочці навипуск,
Шевченко
«з Що їхало на велосипеді.
3 Як я малим збирався навесні Д Андрій
Піти у світ незнаними шляхами, Малишко
Сорочку мати вишила мені А Б В Г д
25 Червоними і чорними
4 Нема на світі України,
нитками. 1
2
Немає другого Дніпра, 3
А ви претеся на чужину
і
Шукати доброго добра... 4
Q.

со
CQ

&0
З
$
А
U

1
£

276
 ВАРІАНТ 26
Частина 1
Українська мова
Завдання 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
1. Приказкою є речення рядка
А Лиш боротись - значить жить (І. Франко).
Б За вовка промовка - а вовк і в хату (Нар, творчість).

Г
В Краще на рідній землі кістьми полягти, ніж на чужині слави А Б В Г
набувати (Нар. творчість ).
Г Усіх слухай, а свій розум май (Нар. творчість).
2. Ненаголошений звук [о*] мають усі слова рядка
А кожух, розумний, ложечка, подмухав 8
Б стою, посестра, подумав, схованка А Б В Г
В зозуля, посунув, розумний, продукт
Г кому, болючий, подумки, споруда
3. Звук [ф] вимовляється в усіх словах рядка
А ..ацький, ..ізика, ..ільм, ..ілософія
Б ..утбол, ..илинка, жира..а, ..амільний А Б В Г
26
В ..ільтр, ..окус, ..орматований, ..акел
Г ..артух, ..осфор, ..іст, ..ормальний К-
І
4. Чергування приголосних можливе в усіх словах рядка та
А казати, лазити, різати Q.
Б допомагати, намагатися, знемагати А Б В Г та
В махати, прохати, кохати QQ
Г вимагати, зберігати, перемагати

Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7

о
(1) Здається, потроху спадає туман ейфорії, поволеньки ми тверезішаємо. (2) Лави-
на новітньої руйнації, що смерчем промчалася по майданах, вулицях і серцях, прине-
сла нам поки що на сьогодні зужиту й засмальцьовану формулу винайдену Леонідом
з
Кравчуком: «Маємо те, що маємо». (3) І все ж маємо ми немало - силует незалежної
держави. (4) Лишилося одне: наповнити той силует таким вмістом, що гарантуватиме тО
спершу непохитність, а потім - вічність. (5) Для цього необхідно працювати день і ніч,
не шкодуючи себе, натхненно і розумно, в і м ' я вже не ілюзорного «світлого» майбут- u
нього, а зримого, реального (С. Реп'ях),
<3
5. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А першому
Б другому А Б В Г
В третьому
Г четвертому
6. Простим односкладним є речення
А перше
Б третє А Б В Г
В четверте
Г п'яте
7. Афоризм ужито в реченні
А першому
Б другому А Б В Г
В третьому
Г четвертому

277
 Завдання 8—23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. Усі слова пишуться з не разом у рядку
А не/абиякий, не/хотіти, не/привітний
Б не/здара, не/доробити, не/зчутися
В не/навидіти, не/де-небудь, не/заощаджувати А Б В Г Д
Г не/дочувати, не/його, не/забутньо
Д не/збагненний, не/сприймати, не/притомний

г
9. Правильно записане фонетичною транскрипцією слово в рядку
А безчестити [бе и зчесте и те и ]
Б Наддніпрянщина [над:н'іпр'анщи е на]
СІ В квітчастий [квітчасте и й] А Б В Г Д
Г намагаєшся [намагайес': а]
5Г Д зважся [звашс'а]
10. Чергування [о], [е] з [і] можливе в усіх словах рядка
А доба, коло, ворожка
Б дроту, зачепити, докори
В коза, воля, коса А Б В Г Д
Г село, мосту, тонкий
Д дзвонити, рости, меду
26 11. Фразеологічний антонім до вислову крапля в морі містить рядок
А кози в золоті
Б ні на кришечку
В хоч греблю гати А Б В Г Д
.CD Г чиста монета
Д аж мороз дере
та 12. Різнокореневими є слова в рядку
0Q А просто, просити, проспати
Б дорога, дорожній, подорожник
В дорого, дороговизна,дорогий А Б В Г Д
Г місточок, вимощений, мостовики
Д круглий, кружляти, округ
о
13. Усі слова утворені способом основоскладання в рядку
А снігопад, віце-прем'єр, переправа
&
л
Б землероб, прибудова, надреальний
В Ощадбанк, праворуч, зорепад А Б В Г Д
U Г світогляд, самовивіз, перехід

I Д поліглот, підсвічник, превелебний

14. Правильно розібрано за будовою слово в рядку
А діє
д ї єздат
з д а т НІИЙІ
н

£ Б і и бкрем леніийі
В ви гол ос ити
Г =при порош еніииі-
А Б В Г Д
Д ви мощен!ийі
15. Невідмінюваними є всі іменники рядка
А амплуа, бегонія, абонемент
Б какаду, заввідділу, метро
В дежавю, варіація, адажіо А Б В Г Д
Г вар'єте, кольє, пектораль
Д Торонто, епопея, джемпер
16. Суфікс -єв мають усі прикметники на позначення прізвищ у рядку
А Губар.., Бестуж.., Куйбиш..
Б Камен.., Кон.., Мальц..
В Астаф'.., JIебед.., Татищ.. А Б В Г Д
Г Григор'.., Румянц.., Карц..
Д Корен.., Ломт.., Зу..

278
17. Правильно записано словами формулу до 3624 додати 5 у рядку
А до три тисячі шістсот двадцяти чотирьох додати п'ять
Б до три тисячі шістсот двадцять чотири додати п'ять
В до трьох тисяч шестисот двадцяти чотирьох додати п'ять
А Б В Г Д
Г до трьох тисяч шістсот двадцятьох чотирьох додати п'ятьох
Д до трьох тисяч шестисот двадцять чотири додати п'ять
18. З -нн- пишуться всі прислівники
А не збагне..о, зако..о, стривоже..о
Б натхне..о, спросо..я, відда..о <3
В широче..о, П О П І Д Т И . . Ю , безневи..о
А Б В Г Д
Г навма..я, безумовно, негада..о
Д со..о, організовано, засмуче..о Г
19. До звуконаслідувальних належать усі слова рядка
А гав, цабе, агов СІ
Б дзень, кукуріку, чирик
В няв, ку-ку, гей
А Б В Г Д
Г кру, бах, еге-ге
Д тук, х л о п , а г а
.1
20. Словосполученням є конструкція рядка
А уздовж берега
Б нехай заспіває
В більш досвідчений
26
А Б В Г Д
Г дорога додому
Д робити й сподіватися
I
21. НЕ є повним реченням конструкція рядка .та
А Ось і подвір'я. з.
Б Подвір'я. та
В Окрім подвір'я. CQ
А Б В Г Д
Г Я на подвір'ї.
Д Згадалося подвір'я.
22. Додатка НЕМАЄ в реченні
А Все б дивився я на них (П. Тичина). 0
Б Микола ліг спати на соломі (І. Нечуй-Левицький ). з
&
В Любив дід гарну бесіду (О. Довженко ).
А Б В Г Д
Г Шкода матір покидати в нетопленій хаті ( Т. Шевченко).
Д Чабан глянув на обох (Панас Мирний). а
U
23. Вставної конструкції НЕМАЄ в реченні (розділові знаки пропущено)
А Звісно то скрипіли охоплені полум'ям осені дерева (М.
Б Навпаки йому заздро дивилися вслід (М.
Стельмах).
Коцюбинський). 1
В А я к до серця те узять даруйте я не знаю (П. Тичина). А Б В Г Д
Г Ти ж нібито пізно додому повернувся (М.
Д Пісня здавалось бриніла вже в ньому (М.
Стельмах).
Коцюбинський). £
Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного
рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.
24.
Будова Слово
1 А позеленіти А Б В Г д
2 Б зеленуватий 1
3 В занести 2
4 S, /Ч Г відзеленіли 3
Д віднесла 4

279
 25.

Дієприслівники
1 доконаного виду А мріючи, несучи
2 недоконаного виду, Б роблячи,бачачи
А Б В Г Д
І відміна
3 недоконаного виду, В загоєний, виснажений 1
II відміна 2
<3 4 дієприкметник Г перемелено, засвоєно 3
д винісши, склавши 4

ї
Сі
26.

Вид Складні речення

s 1 складносурядне А Син, стоячи біля колони, зу-

стрічав свого старого усмішкою,
любов'ю, почуттям гордощів си-
нівських за нього (О. Гончар).
СІ 2 складнопідрядне Б Ні в березні води, ні в квітні тра-
ви (Нар. творчість ).
3 безсполучникове В Заспівають дівчата, і я чую, я к їм
26 підспівують і тополя, і колосся, і
небо (О. Завгородній).
А Б В Г д
4 складне з різними Г Хочеться самому ж и т и й любити:
к видами зв'язку кожному бажаєш щастя (Панас 1
І Мирний ). 2
со
Д Книга вчить, я к на світі жить 3
Й. (Нар. творчість). 4
СО
оа
27.
Смислові відношен- Безсполучникові
£ ня між частинами складні речення
0 1 одночасність подій А Пан гуляв у себе в замку - у

з ярмі стогнали люди (Леся Укра-

їнка ).
2 послідовність подій Б Настало літо, настали й жнива
(І. Нечуй-Левицький).
тО
U 3 протиставлені події В Думав, доля зустрінеться - спіт-
калося горе (Т. Шевченко).
1 4 зіставлені події Г Забудеш рідний край - тобі твій
корінь всохне (П. Тичина ). 1
А Б В Г д

£ Д Шелестить пожовкле листя по 2

діброві; гуляють хмари, сонце 3
спить (Т. Шевченко). 4

28. З'ясуйте, до якого виду другорядних членів речення належать виділені слова
(цифра позначає наступне слово)
Уподовж пружка слався чорний, наче оксамитовий, (1) узький пояс: то чорніли
бори; а нижче було видко дуже ясно широку зелену смужку: то зеленіли довгі
острови між Старим та (2) Новим Дніпром та зелені пологі (3) луки попід чор-
ним лісом, (4 ) вкриті лозами.

А однорідні означення А Б В Г д Е
Б неоднорідні означення 1
В відокремлені означення 2
Г однорідні підмети
3
Д однорідні присудки
Е відокремлені обставини 4

280
 Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ

Завдання 29—36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких ОДИН

ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.

Хліб у музеї
Попри усі розбіжності поглядів на спосіб життя, релігію, класи, статуси найбіль-
шою цінністю для людини залишається хліб. Він потрібен голодному і ситому, хво-
рому і здоровому, на поминках чи хрестинах, у будень і у свято. Тому і розповідь моя СІ
буде про унікальну святиню хліба та надзвичайну людину, що сотворила це чудо. ^s
Богдан Степанович Непорадний - це дивовижна людина, він є директором музею
хліба у Львові, заслуженим учителем України, викладачем біології та хімії в авто-
дорожньому технікумі. Про таких кажуть: педагог за покликанням. Богдан Непорад-
Гсі
ний народився в селі Волинцях на Тернопільщині. «Мати принесла мене на світ уже сх
^н
без батька, його арештували наприкінці 45-го», - згадує пан Богдан. Тож залишилась
з двома дітьми на руках, плекала, я к могла. Навчила ходити і говорити, шанувати s
скибку хліба, односельчан, милуватись цвітом садів і трав, поважати батьківську на-
уку, наші традиції, звичаї та обряди. А потім, я к підріс Богданчик, поклала у торбин-
ку хліб, обгорнутий вишитим рушником, я к материнське благословення, і провела у
доросле життя, на науку, на роботу в далекі і близькі світи. Є
Напівсирітська доля, пошук шматка хліба у повоєнні роки, любов до своєї матері,
батьківської оселі, рідної землі, непохитна віра в краще майбутнє України - усі ці по-
чуття спричинилися, стали ініціативою, метою до створення музею хліба. Так студен- 26
ти Богдана Степановича взялися за пошукову роботу.
Хто приніс старі батьківські жорна, хто коровай чи вишитий рушник... Отак, я к
мовиться, цеглина до цеглини і за короткий час скромні гуртожиткові кімнати пе- І
ретворилися у справжні музейні світильники духовності. Тут розгорнуто багато те- .CQ
матичних експозицій, наприклад: «знаряддя праці», «етнографія і побут», «хліб у Q_
народних традиціях та обрядах». А колекція національного хліба різних народів міс- Ct5
тить білоруські плетенки, грузинські валіпурі, азербайджанські чуреки, вірменські QQ
лаваші, латвійські світку-мейзе, російські баранки, а також моравські і сандомирські
хлібини. До уваги відвідувачів - 42 види весільних короваїв, оздоблених випеченими
із тіста зозульками, голубками, лебідками, квітами, колоссям та калиною. Кажуть, ^jS
що весільний коровай треба скоро з'їсти, щоб не засох, бо в молодих життя всохне.
о
з^
Цілушку хліба давали дівчатам, щоб хлопці цілували. Крихти зі столу ніколи не змі-
тали на долівку, а ретельно збирали і давали курям. Пильнували, щоб хліб не падав
додолу, а я к упаде, то слід підняти, перепросити, поцілувати і з'їсти.
В Україні одвічно існував звичай - у будні і свята на столі, застеленому домотка- ^
ним обрусом, завжди лежала паляниця, прикрита вишитим рушником. Двері до оселі тО
не замикалися, і якщо заходив подорожній, він міг, не дочекавшись господаря, пере- ^
кусити і взяти на дорогу окраєць хліба.
Дуже багато звичаїв гостинності нашого народу пов'язано саме з хлібом. Дорогих ба- СІ
жаних гостей завжди зустрічають з хлібом-сіллю; з хлібом-сіллю виряджають в далеку
дорогу захисників вітчизни, синів, батьків, коханих. Хліб завжди був великою святинею.
Отож цей унікальний музей хліба, я к и й став духовним центром національного ви-
ховання студентської та учнівської молоді, Богдан Непорадний із допомогою чисель-
£
ної громади створив ще в 1987 p. А 14 жовтня 1990 р. у музейному приміщенні було
обладнано капличку, музей освячено і з цього часу він називається «Народний музей
Покрови Пресвятої Богородиці». Я мала щастя бути запрошеною самим паном Бог-
даном на це свято і брала участь у концерті з нагоди цієї події разом із знаменитими
артистами. Це стало одним із незабутніх випадків, з я к и х складається моє життя.
Такий музей виховує в людині почуття гідності, нагадує про історію, звичаї, тради-
ції, навчає скільки коштує хліб-сіль, піт українського хлібороба. Такі музеї - рідкість
не тільки в Україні, але і цілій планеті, і книга відгуків заповнена різними мовами.
Відверто кажучи, я б дуже хотіла, щоб усі, хто прочитає ці рядки, якось при на-
годі обов'язково відвідали цю святиню - музей хліба у Львові і познайомилися з осо-
бливою людиною - директором Богданом Непорадним. Своєю князівською поставою,
благородною сивиною, безконечною глибиною доброти в мудрих очах Богдан Непо-
радний сам нагадує символічний, життєдайний багатий, я к сама природа, коровай.
Від нього завжди почуєш мудре слово, він запалює своїм оптимізмом, енергією жити,
творити, любити життя, людей і хліб.
 «Гарний наш світ!» - якось дуже по-земному сказала мама пана Богдана, відвідав-
ши музей хліба (О. Хромейчук).
623 слова
29. Твердження «Попри усі розбіжності поглядів на спосіб життя, релігію, класи,
статуси найбільшою цінністю для людини залишається хліб» у тексті виступає
як
А висновок
Б аргумент А Б В Г
В теза, що потребує доведення
Г обрамлення
JT1
^ ЗО. Аргументом до твердження «Такий музей виховує в людині почуття гідності, на-
гадує про історію, звичсіі, традиції, навчає скільки коштує хліб-сіль, піт у краї н-
ського хлібороба» у тексті виступають рядки
^ А Дуже багато звичаїв гостинності нашого народу пов'язано саме з хлібом. До-
рогих бажаних гостей завжди зустрічають з хлібом-сіллю; з хлібом-сіллю ви-
ряджають в далеку дорогу захисників вітчизни, синів, батьків, коханих. Хліб
завжди був великою святинею.
Б Напівсирітська доля, пошук шматка хліба у повоєнні роки, любов до своєї ма-
тері, батьківської оселі, рідної землі, непохитна віра в краще майбутнє Украї-
ни - усі ці почуття спричинилися, стали ініціативою, метою до створення му-
зею хліба.
26 В Відверто кажучи, я б дуже хотіла, щоб усі, хто прочитає ці рядки, якось при на-
годі обов'язково відвідали цю святиню - музей хліба у Львові і познайомилися
із особливою людиною - директором Богданом Непорадним.
К-
Г Тут розгорнуто багато тематичних експозицій, наприклад: А Б В Г
ф «знаряддя праці», «етнографія і побут», «хліб у народних
традиціях та обрядах».
CL
СО
QQ 31. Загальним до твердження «В Україні одвічно існував звичай - у будні і свята на
столі, застеленому домотканим обрусом, завжди лежала паляниця, прикрита
вишитим рушником» є
А Двері до оселі не замикалися, і якщо заходив подорожній, він міг, не
£ дочекавшись господаря, перекусити і взяти на дорогу окраєць хліба.
О Б Дуже багато звичаїв гостинності нашого народу пов'язано саме з хлібом.
В Дорогих бажаних гостей завжди зустрічають з хлібом-сіллю;
"S з хлібом-сіллю виряджають в далеку дорогу захисників вітчизни, д Б В Г
§А синів, батьків, коханих.
Г Хліб завжди був великою святинею.
32. Висловлення «"Гарний наш світ!" - якось дуже по земному сказала мама пана
Богдана, відвідавши музей хліба» у тексті
А розкриває тему
Б розкриває ідею А Б В Г

£
В ставить проблему
Г пояснює заголовок
33. Натхнення на створення музею хліба у Богдана Степановича Непорадного
з'явилося тому, що
А Попри усі розбіжності поглядів на спосіб життя, релігію, класи, статуси
найбільшою цінністю для людини залишається хліб. Він потрібен голодному і
ситому, хворому і здоровому, на поминках чи хрестинах, у будень і у свято.
Б ...мати, я к підріс Богданчик, поклала у торбинку хліб, обгорнутий вишитим
рушником, я к материнське благословення, і провела у доросле життя, на науку,
на роботу в далекі і близькі світи.
В Дуже багато звичаїв гостинності нашого народу пов'язано саме з хлібом.
Дорогих бажаних гостей завжди зустрічають з хлібом-сіллю; з хлібом-сіллю
виряджають в далеку дорогу захисників вітчизни, синів, батьків, коханих.
Хліб завжди був великою святинею.
Г Своєю князівською поставою, благородною сивиною, безконечною д Б В Г
глибиною доброти в мудрих очах Богдан Непорадний сам нагадує
символічний, життєдайний багатий, я к сама природа, коровай.

282
 25.
У рядку «Хто приніс старі батьківські жорна, хто коровай чи вишитий руш-
ник...» виділене слово НЕ є
А жаргонізмом
Б архаїзмом А Б В Г
В історизмом
Г професіоналізмом
35. Для рядків «Такий музей виховує в людині почуття гідності, нагадує про істо-
рію, звичаї, традиції, навчає скільки коштує хліб-сіль, піт українського хліборо-
ба. Такі музеї - рідкість не тільки в Україні, але і цілій планеті, і книга відгуків СІ
заповнена різними мовами» властива стилістична фігура
А градація а*
Б анафора
В епіфора
Г плеоназм
А Б В Г
1
36. Висловлення «А колекція національного хліба різних народів містить білорусь- е
кі плетенки, грузинські валіпурі, азербайджанські чуреки, вірменські лаваші,
латвійські світку-мейзе, російські баранки, а також моравські і сандомирські
хлібини» сі
А ускладнене відокремленими членами речення
Б містить неактивну лексику А Б В Г
В емоційно забарвлене
Г неповне
26
Частина 2 І
Українська література .СО

Завдання 37—56 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
S.
та
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці. QQ
37. У рядках
Не хилися, явороньку,
Ще ти зелененький!
Не журися, козаченьку, о
Ще ти молоденький!
з
використано художній засіб
А паралелізм &
Б порівняння
В гіперболу А Б В Г Д
Г алегорію
Д символ
38. Ідея твору Григорія Сковороди «Всякому місту звичай і права» -

£
А викриття суспільних вад
Б змалювання краси природи
В утвердження ідеї «сродної праці» А Б В Г Д
Г відстоювання прав українських міст
Д прославлення Богдана Хмельницького
39. Іван Котляревський в «Енеїді» описує пекло, щоб
А наслідувати «Божественну комедію» Данте Аліг'єрі
Б викрити соціальні й моральні вади суспільства
В його твір різнився з Вергілієвим А Б В Г Д
Г продемонструвати героїзм Енея
Д покепкувати з багатіїв
40. Твір «Наталка Полтавка» Івана Котляревського розпочинається піснею
А «Видно шляхи полтавськії і славну Полтаву»
Б «Всякому городу нрав і права»
В «Віють вітри, віють буйні...» А Б В Г Д
Г «Ой, я дівчина Полтавка»
Д «Дід рудий, баба руда»
283
 41. Утвердження думки про те, що провідною суспільною силою має бути освічена на-
ціональна еліта, - ідея твору
А «Інститутка» Марка Вовчка
Б «Лісова пісня» Лесі Українки
В «Чорна рада» Пантелеймона Куліша А Б В Г Д
Г «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
Д «Хіба ревуть воли, я к ясла повні? » Панаса Мирного
42. У творі «Інститутка» Марка Вовчка зав'язкою є
«з А опис побуту старої пані та її двору

г
Б шлюб інститутки з лікарем
В шлюб Устини з Прокопом А Б В Г Д
Г приїзд інститутки
Д сцена в саду
43. Твір «Чого являєшся мені у сні... %Івана Франка є зразком лірики
А психологічної
Б громадянської
В патріотичної А Б В Г Д
Г філософської
Д інтимної
44. Твір «Арфами, арфами...» Павла Тичини є зразком лірики

26
А інтимної
Б пейзажної
В патріотичної А Б В Г Д
Г філософської
Д громадянської
£
.та 45. Головна проблема у творі Миколи Хвильового «Я (Романтика)»
Q. А батьків і дітей
та Б лідера і народу
DQ В народу і революції А Б В Г Д
Г людини й революції
Д соціальної нерівності
46. Автобіографічним є твір
о А «Зачарована Десна» Олександра Довженка
Б «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
В «Я (Романтика)» Миколи Хвильового А Б В Г Д
Г «Камінний хрест» Василя Стефаника
Д «Марія» Уласа Самчука
U 47. Твір Василя Стуса «На колимськім морозі калина»
На колимськім морозі калина
Зацвітає рудими слізьми
написаний віршовим розміром

£ А ямбом
Б хореєм
В дактилем
Г амфібрахієм
А Б В Г Д
Д анапестом
48. У рядках із твору Григора Тютюнника «Три зозулі з поклоном»
Коли се було... А я досі думаю: «Як вони чули один одного - Марфа і тато? Як?..»
використано засіб поетичного синтаксису
А інверсію
Б антитезу
В тавтологію А Б В Г Д
Г риторичне питання
Д риторичне звертання
49. Символом людської духовності у творі Василя Барки «Жовтий князь» є
А ікона
Б жовтий князь

284
 В чаша з церкви А Б В Г Д
Г зошит Оленки
Д окраєць хліба
50. Поетом-державником називали поета
А Івана Драча
Б Дмитра Павличка
В Євгена Маланюка А Б В Г Д
Г Андрія Малишка
Д Василя Симоненка
51. Роман «Тигролови» Івана Багряного написаний на основі
А вигаданої історії
Б історичних подій
В народних переказів А Б В Г Д
Г подій із життя батька письменника
Д подій із власного життя письменника

Прочитайте поезію Володимира Сосюри та виконайте завдання 52—56.

Васильки у полі, васильки у полі,
і у тебе, мила, васильки з-під вій,
і гаї синіють ген на видноколі,
і синіє щастя у душі моїй.
Одсіяють роки, мов хмарки над нами,
і ось так же в полі будуть двоє йти,
але нас не буде. Може, ми квітками,
може, васильками станем - я і ти.
52. Поезія, уривок з якої подано, є зразком лірики
А інтимної
Б пейзажної
В патріотичної А Б В Г Д
Г філософської
Д громадянської
53. Тип римування поданого уривка -
А суміжне
Б кільцеве
В перехресне А Б В Г Д
Г монорима
Д білий вірш
54. У першій строфі уривка використано засіб поетичного синтаксису
А епіфору
Б антитезу
В паралелізм д Б В Г Д
Г тавтологію
Д риторичне питання
55. В останньому рядку першої строфи уривка використано художній засіб
А епітет
Б алегорію
В порівняння А Б В Г Д
Г гіперболу
Д метафору
56. У першому рядку другої строфи уривка використано художній засіб
А епітет
Б алегорію
В метонімію А Б В Г Д
Г порівняння
Д оксиморон
 З а в д а н н я 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. Д о
кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений
БУКВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і ко-
лонок.
57. Установіть відповідність між назвою твору та літературним жанром
1 «Кайдашева сім'я» А соціально-побутова повість А Б В Г д
2 «Тигролови» Б вірш 1
<3
3 «Сон» В пригодницький роман 2

г 4 «Я (Романтика)» Г
Д
поема-містерія
новела
3
4

<50 58. Установіть відповідність між автором і персонажем твору.

1 Пантелеймон Куліш А Маюфес А Б В Г Д
2 Іван Багряний Б Наталка Сірківна 1
3 Григорій В Черевань 2
Квітка-Основ'яненко Г Маруся 3
4 Григір Тютюнник Д Михайло 4

26 59. Установіть відповідність між автором і назвою твору.

К 1 Леся Українка А «Contra spem spero» А Б В Г Д

I 2 Остап Вишня Б «Заповіт» 1
.та
3 Андрій Малишко В «Шевченко» 2
О. Г «Пісня про рушник» 3
та 4 Євген Маланюк
QQ Д «Мисливські усмішки» 4

60. Установіть відповідність між автором та уривком із його твору.

£
1 Чого звертаєш ти до мене А Іван
О Чудові очі ті ясні, сумні, Багряний
З Немов криниці дно студене... Б Григорій
$ 2 І половці небитими дорогами Сковорода
побігли до Дону великого; В Тарас
Л кричать вози їх опівночі,
U Шевченко
мов лебеді сполохані.
•S 3 Байдуже смерті, мужик то чи цар, -
Г невідомий А Б В Г д
Д Іван
Все пожере, як солому пожар. 1
Франко
£ 2
4 Нема на світі України,
Немає другого Дніпра, 3
А ви претеся на чужину
Шукати доброго добра... 4

286
 ВАРІАНТ 27
Частина 1
Українська мова
З а в д а н н я 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
1. Норми чергування у-в порушено в рядку
А мешкати в Києві, побачити у Америці СІ
Б прочитала в оголошенні, зайшов у фойє А Б В Г
В пішла в садок, десь у полі
Г олівець учителя, окуляри вчителя Г
Сі
2. Усі слова утворено способом складання в рядку

s
А пєрукарство, профтехосвіта, степовик
Б корчма, рибгосп, стінгазета А Б В Г
В драмгурток, педуніверситет, телеканал
Г прикордонний, якнайкращий, лісостеп «і
3. Орфографічну помилку допущено в рядку
А калач, хазяїн, гарячий, багатий
Б кожух, розумний, монастир, богатир А Б В Г
В багатіти, кочан, гаразд, к а ж а н
Г поганий, лопата, лопух, солдат 27
4. Звуків більше, ніж букв, в усіх словах рядка
А сяйво, країна, щука, узлісся
Б ясніти, кукурудзяний, джбан, кістка £
А Б В Г CQ
В Україна, щока, ніченька, хвіртка
Г приїзд, плеяда, щодня, єретик 5.
та
00
Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7
(1) Він не дуже поспішав - дорога могла виявитися некороткою. (2) Навкруги все
£
з
залишалося таким, як і тоді, коли він уперше визирнув із астролюка. (3) Ті ж похилі
невисокі, схожі один на одного горби, які далеко-далеко робилися меншими, непоміт-
нішими, так що на самому обрії, сходячись із прозорим і не жарким небом, рівнина
вже здавалася зовсім пласкою, пригладженою. (4) За весь час він не помітив жодно-
го деревця, навіть кущика. (5) Інколи над головою пропливало кілька напівпрозорих
хмарин, що біля горизонту танули, поринаючи у безвідь (О. Костюк).
тО
5. Орфографічну помилку допущено в слові
А некороткою u
Б не жарким А Б В Г
В не помітив •І
£
Г напівпрозорих
6. Дієприкметник ужито в реченні
А першому
Б третьому А Б В Г
В четвертому
Г п'ятому
7. Простим є речення
А перше
Б друге А Б В Г
В четверте
Г п'яте

З а в д а н н я 8—23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН

П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. Помилку в записі слова фонетичною транскрипцією допущено в рядку
А вирісши [вй' рісши]

287
 Б багатшати [багачшати]
В братство[братство] А Б В Г Д
Г обрядодійство [обрядод'їйство]
Д кожушаний [ко у жушани е й]
9. НЁ відбувається чергування [о], [е] з [і] у словах рядка
А молоко., Львів Л стій
Б шовк, пора, радість
В жінка, річ, схід А Б В Г Д
Г жовтий, ворона, розгром
Д додому, спокій, міст
10. У прямому значенні вжито виділене слово рядка
А тепле слово
Б теплий колір
В тепла думка А Б В Г Д
Г тепла праска
д тепла зустріч
11. Фразеологічний антонім до вислову жити як бобёР У салі містить рядок
А розсьорбувати юшку
Б перебиватися з хліба на воду
В скидати з плечей А Б В Г Д
Г сідати на коника
д кинути якір
12. Правильно витлумачено діалектизм городник у р#дку
А хазяїн
Б лопата для копання
В власник земельної ділянки А Б В Г Д
Г паркан навколо городу
д найманий працівник
13. Неправильно розібрано за будовою слово рядка
А при гор ну ти
Б за о хоч еніииі
В роз шир юв а тиГся! А Б В Г Д
Г відповідальність
д заощадженні
14. О^нокореневими є всі слова рядка
А ситий, ситець, ситро
Б поле, полудень, польський
В сир,сирена, сиро А Б В Г Д
Г дзвоник, передзвонюватися, дзвінко
д літо, літера, літати
15. Через дефіс пишуться всі займенники рядка
А хтозна/як, бозна/з/ким, де/хто
Б чим/небудь, будь/з/чим, до/когось
В ні/хто, ні/в/кого, бозна/де А Б В Г Д

д будь/кого, казна/ким, де/небудь

16. Правильно записано словами форму орудного відмінка порядкового числівника
7В64 в рядку
А сімома тисячами п'ятсот шістдесят четвертим
Б сімома тисячами п'ятьмастами шістдесят четвертим
В сімома тисячами п'ятьмастами шестидесяти четвертим А Б В Г Д
Г сім тисяч п'ятсот шестидесяти четвертим
д сім тисяч п'ятсот шістдесят четвертим
17. Неперехідними є всі дієслова рядка
А жити, приймати, грати
Б вболівати, вітати, садити
 В одужувати, казати, дарувати А Б В ГД
Г ходити, забриніти, підсвітитися
Д озиватися, клопотатися, накривати
18. Усі слова є прислівниками в рядку
А надворі, одразу, повз
Б удосвіта» поволі, спідлоба
В додолу, довкола, біля А Б В Г
Г без кіндя-краю, когось, зопалу
Д попідтинню, вкрай, для СІ
&
19. До одного розряду належать усі частки рядка
А аби, чи, би
Б оце, якраз, ні
Г
В саме, б, -небудь А Б В Г Д
Г -сь, ось, не
Д тільки, лише, якраз
20. Іменниковим є словосполучення рядка
А вперше за рік
Б дехто з учнів
В незнищенність духу А Б
Г усе про літературу
Д розвивати уяву
/ і
«х s
21. Тире між підметом і присудком НЕ потрібно ставити в реченні (розділові знаки
пропущено)
А Любить свій край це для народу жити ( В . Сосюра).
Б Ліс захисник урожаїв (Із підручника).
В Правда та кривда я к вогонь та вода (Нар. творчість).
Г Переволока одна з найвідоміших переправ через Дніпро Q.
(В. Мали к). А Б В Г Д cyj
Д На краю великого міста у кривобокій хатині сидять троє «2
(Панас Мирний).
22. Означення НЕМАЄ в реченні
А Радіє сонце щастю жить (С. Иовенко).
£
Б Антон вкосив трави у леваді (В. Дрозд). о
В Заїжджають до двору черкеси в шапках (Г. Тютюнник).
Г Люблю зажуру пісень твоїх (С. Плачинда). А Б В Г
Д Я пісень кохання ніколи не співав між ворогами
(Леся Українка).
U
23. Відокремлених членів НЕМАЄ в реченні (розділові знаки пропущено) зі
А Місячним сяйвом залиті мріють сади (В. Сосюра). їй
Б Опріч того Соломії докучав голод (М. СІ
Коцюбинський).
В Осяяний сонцем перед нами розкрився зовсім новий світ (О. Довженко).
Г Сонце стояло якраз над головою не гріло палило (Панас Мирний/ д g В Г Д С*^
Д Встає гілля налите синім соком і ярина і яблуневий плід
(А. Малишко).
Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного
рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.
24.
Спосіб творення Слово
1 суфіксальний А перелесник А Б В Г Д
2 безафіксний Б пуск 1
3 основоскладання В лісостеп 2
4 перехід з однієї частини мови в іншу Г лісовик 3
Д черговий 4

289
19 Укр. мова та літ-pa: збірник тест. завд.
 25.
Частина мови Слова
1 прислівник А наносячи, наговоривши А Б В Г Д
2 дієприслівник Б небачений, напружений 1
3 дієприкметник В недалеко, навмисне 2
4 особове дієслово Г нанесено, настояно 3
Д намагалися, накрив 4
СІ
26.

І
СІ
1
Стиль
художній
А
Речення
Нарешті пишу тобі про те, я к я
відпочиваю на річці в бабусі.

S 2 епістолярний
Б Довжина річки Сейм становить
717 км.
ч В Р і ч к а Сейм, як ви знаєте, сла-
3 науковий А Б В Г Д
Сі виться своєю історією.
Ґ За гаєм в'ється тонесенька, але 1
4 офіційно-діловий таки глибоченька річечка. 2

27
Д Річку Сейм зарахувати до судно- 3
плавних. 4

27.
£ Смислові Безсполучникові
відношення складні речення
CL між частинами
та
CQ 1 наслідкові А Учора се була казка - сьогодні дійс-
ність (М. Коцюбинський ).
2 причинові Б Коло примерклого багаття точиться
£ некваплива бесіда - кожне докидає
до її повільного вогню по слову, по
о двоє (Є. Гуцало).
З часові В Продержало з тиждень морозом -
земля наклякла, я к кістка (Панас
£ Мирний ).
л А Б В Г Д
U 4 доповнювальні Г В такі ночі довго хвилюється сер-
це косаря: йому згадується літо 1
їй (М. Стельмах). 2
СІ Д Зійшла вода - колеса стали (Л. Глі- 3
бов). 4

28. З'ясуйте, яку синтаксичну роль у реченні виконують виділені слова (цифра позна-
чає наступне слово)
Сонце швидко викочувалось з-за лісу на небо, ніби хапалось (1) глянуть на ті
(2) дива, що воно (3) само розкидало по землі й по воді, а потім викотилось все,
блискуче, палаюче та кучеряве, ніби (4) обтикане червоними ножами, огняни-
ми шаблями, здорове, я к колесо, дивне, пишне й велике!

А підмет А Б В Г Д Е
Б присудок 1
В означення 2
Г додаток 3
Д обставина
Е не є членом речення 4

290
 Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ
Завдання 29—36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
Нестерпна легкість читання
Жахлива звичка - зазирати через плече до чужої к н и ж к и в метро. «Мені хотілося
вірити, що Візі спочатку поїхала до Зурбагана». Ага, Олександр Грін. Третій том, якщо
не помиляюся. Дівчина поруч закрила книжку і сховала до сумки. Чимала така торбин- ^
ка - окрім Гріна, там іще, мабуть, багато чого поміститься. Що ж, один лише Грін - не ^Хц
надто громіздкий вантаж. Я от коли їздила під час навчання на дуже великі відстані,
брала із собою по дві «книжки для читання» - на випадок, якщо одна закінчиться рані- ^
ше, ніж дорога, і захочеться почитати іншу. Мої сумки більше нагадували тюки «чов- ^
ників »... Спроба перейти на дамські ридикюлі була поєднана із захопленням мініатюр-
ними або принаймні малоформатними книжками. Не прижилося. Мініатюрні к н и ж к и ^
трапляються дуже рідко. До того ж дивно це - добирати літературу за форматом книги,
•
а не за змістом. Що ж , я книжковий хробак. Чарівні дамські сумочки, розраховані на
невеличку косметичку, великий гаманець і мале-е-єсенький мобільний телефон, прине-
сені в жертву пристрасті. Удар по іміджу жінки, завданий черговим томом формату ін- СІ
фоліо, з яким не можеш розпрощатися навіть у метро, можна витерпіти досить легко.
Коли ж це почалося? Коли мене спіткала війна форматів і після нетривалого і до-
сить млявого опору я здалася в полон. Ні, річ не в тім, що я тепер змогла собі дозво- __
лити нарешті перейти на маленькі дамські сумочки - деякі процеси незворотні. Втім, ^ [
значно приємніше, коли лямка не врізається в плече, при тому, що книг у мене із со-
бою... Та скільки завгодно!
Компактність електронного читацького рішення - не єдиний, а може, й узагалі не К
основний аргумент у цій «суперечці форматів». Книжка стає дедалі проблематичні- £
шою покупкою. Не тому що дорого. Тому що безглуздо. Що пропонує мені книгарня? .со
Те, що створив автор/перекладач, прийняв видавець, схвалив ринок. Я купую певну Q.
книжку, тому що мені фактично не залишили вибору. А якщо я не згодна з видавни-
чою політикою і читацькою модою? Не кажучи вже про те, що є величезний пласт за- UQ
кордонної літератури, котра просто проходить повз нас через те, що наш видавець не £
бачить сенсу перекладати її для нас. Ринок, бачте, не готовий «прийняти». Про появу
імпортних оригіналів на наших прилавках можна й не мріяти - якщо це, звісно, не
черговий « Гаррі Поттер ». о^
Мені подобається користуватися онлайновими бібліотеками. Так легко знайти те,
що потрібно, і відразу почати читати. Просто на робочому місці. Про похід до «живої»
бібліотеки пам'ятаєте? Спочатку нишпорите в каталозі, потім робите замовлення.
з^^
Можливо, його виконають. А якщо ні, то хвилин за 40 ви дізнаєтеся, що весь цей час
витратили даремно. Звісно, Інтернет теж не гарантує цілковитого і беззастережного ^
задоволення всіх моїх читацьких примх. Та коли розчарування настає швидко, воно
не є настільки нищівним.
Перспективи «інтернет-видавництва» досі неозорі. Інтернет - узагалі цікавий ви- СІ
клик для літератури. Він дає простір для принципово нових методів організації тек-
стового простору. Взяти хоча б блоги - ви можете собі уявити цей жанр у вигляді ви-
друкуваної книги? Можете, звісно, але ж убого виходить, правда? Зрештою, я к «стара
інформаційна технологія» у вигляді друкарського верстата змінила культуру, зробив-
£
ши її в повному сенсі книжною, об'єднавши саме з книгою наші мізки, так і «нові
інформаційні технології» здатні запропонувати нам щось подібне.
Загалом, таке враження, що всі раціональні докази на боці електронного форма-
ту книги. А проте культура книги, гадаю, не поступиться позиціями занадто швид-
ко. Ірраціонального геть не завжди легко позбутися. Навіть навпаки. Річ у тім, що
к н и ж к а дає задоволення. Як процес написання тексту від руки - півмертвий феномен
«паперової» культури. З деякого часу моя перша оцінка з письма почала викликати у
мене напади сміху - це була, між іншим, двійка, і тоді, у першому класі, було зовсім
не смішно. Та й у наступних класах мій почерк викликав у вчителів істеричний стан
і ставав причиною нескінченних нотацій на тему «як так можна писати, ти ж дівчин-
ка...». Відтоді моя статева приналежність не змінилася. З почерком стало ще гірше.
Але кого це обходить? Адже я вже давно не пишу від руки. Хоча перехід «на новий
формат» і тут спочатку викликав у мене відторгнення. Ковзання пера по аркушу па-
перу, поступове заповнення білого простору моїм неповторним (дарма, що геть нероз-
бірливим) почерком. С в цьому своєрідна творча магія. Точно так само, я к у процесі
291
гортання книги. Хоч що кажи, шурхіт сторінок, вага тому, відчуття, коли погладжу-
єш пальцями палітурку, - все це складові любові до книги.
А звичка робити нотатки на полях! Деякі книги нізащо не здам до бібліотеки, попри
те, що маю електронних «двійників», - просто тому, що їхні сторінки густо всіяні но-
татками. Думками читача. Вони наївні, але, безперечно, додають цінності книзі. А за-
пах! Хіба можна порівняти пахощі книгосховища із запахом новенького ноутбука?
Так, я погодилася, здала макулатуру, завантажую в «пальму» штук по 20 нових
книг за раз. Та чому досі не можу покинути звичку зазирати через плече людині, ко-
тра читає в метро книжку? Олександр Грін. Третій том. Все ж таки, здається, третій.
Ні, я невиправна (За it*. Паньо).
765 слів
29. Ідею тексту розкривають рядки
А Я от коли їздила під час навчання на дуже великі відстані, брала із собою по дві
«книжки для читання» — на випадок, якщо одна закінчиться раніше, ніж до-
рога, і захочеться почитати іншу.
Б Що пропонує мені книгарня? Те, що створив автор/перекладач, прийняв вида-
вець, схвалив ринок. Я купую певну книжку, тому що мені фактично не зали-
шили вибору. А якщо я не згодна з видавничою політикою і читацькою модою?
В Мені подобається користуватися онлайновими бібліотеками. Так легко знайти
те, що потрібно, і відразу почати читати. Просто на робочому місці.
Г А проте культура книги, гадаю, не поступиться позиціями занадто д Б В Г
швидко. Ірраціонального геть не завжди легко позбутися. Навіть
навпаки. Річ у тім, що к н и ж к а дає задоволення.
30. Тезу, я к а потребує доведення, у тексті розкривають рядки
А Книжка стає дедалі проблематичнішою покупкою.
Б Жахлива звичка - зазирати через плече до чужої к н и ж к и в метро.
В Компактність електронного читацького рішення - не єдиний, А Б В Г
а може, й узагалі не основний аргумент у цій «суперечці форматів»
Г Олександр Грін. Третій том. Все ж таки, здається, третій.
31. Для аналізованого тексту властивий такий структурний елемент
А обрамлення
Б екскурс у минуле А Б ВГ
В наукова довідка
Г інтєртєкстуальність
32. Зачином нової мікротеми в тексті є рядки
А Звісно, Інтернет теж не гарантує цілковитого і беззастережного задоволення
всіх моїх читацьких примх. Та коли розчарування настає швидко, воно не є на-
стільки нищівним.
Б А звичка робити нотатки на полях! Деякі книги нізащо не здам до бібліотеки,
попри те, що маю електронних «двійників», - просто тому, що їхні сторінки
густо всіяні нотатками.
В Компактність електронного читацького рішення - не єдиний, а може, й узагалі
не основний аргумент у цій «суперечці форматів».
Г Так, я погодилася, здала макулатуру, завантажую в «пальму» А Б В Г
штук по 20 нових книг за раз. Та чому досі не можу покинути
звичку зазирати через плече людині, котра читає в метро книжку?
33. Твердженню «Перспективи " інтернет-видавництва" досі неозорі. Інтернет -
узагалі цікавий виклик для літератури. Він дає простір для принципово нових
методів організації текстового простору» в тексті протиставлене
А Зрештою, я к «стара інформаційна технологія» у вигляді друкарського верста-
та змінила культуру, зробивши її в повному сенсі книжною, об'єднавши саме з
книгою наші мізки, так і «нові інформаційні технології» здатні запропонувати
нам щось подібне.
Б Деякі книги нізащо не здам до бібліотеки, попри те, що маю електронних «двій-
ників», - просто тому, що їхні сторінки густо всіяні нотатками. Думками читача.
В Так, я погодилася, здала макулатуру, завантажую в «пальму» штук по 20 но-
вих книг за раз. Та чому досі не можу покинути звичку зазирати через плече
людині, котра читає в метро книжку?
Г А проте культура книги, гадаю, не поступиться позиціями занадто д Б В Г
швидко. Ірраціонального геть не завжди легко позбутися. Навіть
навпаки.
34. Дискусійним у тексті є твердження
А Мініатюрні к н и ж к и трапляються дуже рідко. До того ж дивно це - добирати
літературу за форматом книги, а не за змістом.
Б Зрештою, я к «стара інформаційна технологія» у вигляді друкарського верста-
та змінила культуру, зробивши її в повному сенсі книжною, об'єднавши саме з
книгою наші мізки, так і «нові інформаційні технології» здатні запропонувати
нам щось подібне.
В Ринок, бачте, не готовий «прийняти». Про появу імпортних оригіналів на наших
прилавках можна й не мріяти - якщо це, звісно, не черговий «Гаррі ГІоттер».
СІ
Г Хоч що к а ж и , шурхіт сторінок, вага тому, відчуття, коли А Б
погладжуєш пальцями палітурку, - все це складові любові Vа® І
до книги.
35. В останньому ССЦ тексту використано стилістичний елемент Сі
А градація
Б епіфора А Б В Г
В риторичні речення
Г інверсія
36. Текст належить до стилю СІ
А епістолярного
Б публіцистичного 5 В Г
В наукового
Г розмовного гу~>
<* І І
1Ыш
Частина 2
Українська література
З а в д а н н я 37- -56 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН СС5
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці. і
Y.J
37. В історичній пісні «Чи не той то хміль...» прославляється -і*
А сміливість козаків у боротьбі з турками CQ
Б переможний бій під Жовтими Водами
В народний месник Устим Кармалюк А Б В Г Д
Г гетьман Петро Сагайдачний
Д Переяславська рада О
38. «Золоте слово» у «Слові про похід Ігорів» промовляє J
А князь Святослав
Б руська земля
В Ярославна А Б В Г Д A
Г князь Ігор u
Д автор
39. У байці Григорія Сковороди «Бджола та Шершень» утверджується ідея ci
А «сродноїпраці»
Б «про три світи і три натури»
В рівності всіх перед смертю А Б В Г Д
Г найвища цінність - свобода
Д щоденної праці заради наживи
40. «Енциклопедією життя українського народу» названо твір
А Івана Вишенського «Послання до всіх, у Лядській землі живущих»
Б Григорія Сковороди «Всякому місту - звичай і права»
В Григорія Квітки-Основ'яненка «Маруся» д Г Д
Г Івана Котляревського «Енеїда» і—
Д Тараса Шевченка «Сон» І
41. У творі Івана Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я» переважає конфлікт
А соціальний
Б моральний
В релігійний А Б В Г Д
Г політичний
Д екологічний

293
42. У творі «Чорна рада» Пантелеймона Куліша авторське бачення людського щастя
я к життя за принципами християнської моралі втілює образ
А Череваня
Б Кирила Тура
В Якима Сомка А Б В Г Д
Г божого чоловіка г
Д Лесі Череванівни
43. Кульмінація твору «Інститутка» Марка Вовчка -
А опис побуту старої пані та її двору
Б шлюб інститутки з лікарем
В шлюб Устини з Прокопом А Б В Г Д
Г приїзд інститутки і————і—
Д сцена в саду І і
44. Твір Івана Франка «Гімн» є зразком лірики
А інтимної
Б пейзажної
В політичної а Б В Г Д
Г патріотичної
Д філософської
45. Основний конфлікт у творі Лесі Українки «Лісова пісня» -
А соціальний
Б моральний
В психологічний А Б В Г Д
Г політичний
Д екологічний
46. Твір Павла Тичини «Ви знаєте, я к липа шелестить...» є зразком лірики
А інтимної
Б пейзажної
В патріотичної А Б В Г
Г філософської
Д громадянської
47. Ліричною повістю за жанровими ознаками називають твір
А «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
Б «Зачарована Десна» Олександра Довженка
В «Я (Романтика)» Миколи Хвильового А Б В Г Д
Г «Мина Мазайло» Миколи Куліша
Д «Маруся Чурай» Ліни Костенко
48. У рядках з поезії Василя Стуса «На колимськім морозі калина»
На колимськім морозі калина
Зацвітає рудими слізьми
використано художній засіб
А алегорію
Б гіперболу
В порівняння а Б В Г Д
Г метафору —————
Д синекдоху
49. Провідний художній напрям в українській літературі нині -
А символізм
Б неореалізм
В імпресіонізм А Б В Г Д
Г експресіонізм
Д постмодернізм
50. У творі Василя Барки «Жовтий князь» назва символізує
А хліб
Б голодомор
 В владу золота А Б В Г Д
Г золоту чашу
Д радянську владу
51. У поезії Євгена Маланюка з циклу «Сучасники»
Раптом... брязнуло враз! і ридально навік розірвалось.
І бездонним проваллям дихнула порожня луна.
...від кларнета твого - пофарбована дудка зосталась
...в окривавлений Жовтень - ясна обернулась Весна
ідеться про
А Павла Тичину
Б Максима Рильського
В Володимира Сосюру А Б В Г Д І
Г Тараса Шевченка
Д самого автора

Прочитайте поезію Володимира Сосюри та виконайте завдання 52—56.

В небі хмари біжать... Може, буде гроза? <3
Зацвіли блискавиці над гаєм...
Я не можу сказать, я боюсь розказа т и,
Що тебе я уже покидаю...
Що я можу?.. Скажи... Мої дні мов хрести. 27
Я не мав і нічого не маю.
Ти стоїш і мовчиш... Тільки вітер тремтить,
на плечі твоїм шаль підіймає... з;
Зеленіють жита, і любов одцвіта,
.та
і волошки у полі синіють.
Од дихання мого тихий мак обліта, та
£0
ніби ім'я печальне - Марія
52. Поезія, уривок з якої подано, є зразком лірики
А інтимної £
Б пейзажної о
В патріотичної А Б В Г Д
Г філософської
Д громадянської
53. У перших двох рядках першої строфи уривка використано художній засіб
А епітет u
Б алегорію
В гіперболу а б в Г
д
Г метафору
Д оксиморон
54. У першому рядку другої строфи використано засіб поетичного синтаксису £
А анафору
Б епіфору
В інверсію А Б В Г
Г тавтологію
Д риторичне питання
55. Виділені слова в другій строфі уривка є художнім засобом
А епітетом
Б алегорією
В метонімією А Б В Г Д
Г порівнянням
Д оксимороном
56. Вид римування поданого уривка -
А суміжне
Б кільцеве
295
 В перехресне А Б В Г Д
Г монорима
Д білий вірш

Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. До

кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУК-
ВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і колонок.
57. Установіть відповідність між назвою твору та літературним жанром.
1 « Бджола та Шершень » А бурлескно-травестійна поема
2 «Людина» Б новела А Б В Г Д
3 «Три зозулі з покло- В драма 1
с* ном» 2
йн
4 «Енеїда» Г повість 3
Д байка 4

58. Установіть відповідність між автором і персонажем твору.

1 Тарас Шевченко А Іван Гонта А Б В Г Д
2 Василь Стефаник Б Олена Ляуфлер 1
27 3
4
Ліна Костенко
Пантелеймон Куліш
В
Г
Маруся Чурай
Іван Шрам
2
3
Д Іван Дідух 4
£
.eg 59. Установіть відповідність між автором і назвою твору.
ГЇ
ч. 1 Василь Стус А «Пісня про рушник»
та
са 2 Василь Симоненко «На колимськім морозі калина» А Б В Г д
3 Дмитро Павличко В «Хіба ревуть воля, я к ясла 1
жовні?» 2і
4 Панас Мирний Г 3,
о Д 4

60. Установіть відповідність м і ж автором та урвжетм Із його твору.

г 1 Старшина пузата А Андрії
U Стоїть рядом: сопе, хропе, Малишко
•S
» Т^д
Та понадувалось,
Як індики, і на двері
Б Тарас
Шевченко
Косо поглядало.
В Микола
Аж ось вони й одчинились, -
Хвильовий
Неначе з берлоги
Медвідь виліз... Г Василь
Барка
2 ...Я зупинився серед мертвого степу:
Там, в далекій безвісті невідомо горіли Д Іван
тихі озера загірної комуни. Багряний
3 Я візьму той рушник, розстелю, наче
долю,
В тихім шелесті трав, в щебетанні А Б Б Г д
дібров... 1
4 3 т і є ї ночі зайшла в хаті невситима 2
жадоба до їжі; і мов нечутий крик, болю- 3
чий провістями, повиснув серед повітря
і почав мучити... 4

296
 ВАРІАНТ 28
Частина 1
Українська мова
З а в д а н н я 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед я к и х лише ОДИН
П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
1. Усі слова є термінами в рядку
А травень, предикат, директор, олівець СІ
Б спікер, деревообробка, лікар, рюкзак А Б В Г

і
В суфікс, косинус, дента, фарингіт
Г суб'єкт, кредит, комп'ютер, кнопка
Сі
2. Наголошеним є перший склад в усіх словах рядка

е
А вигадка, новий,позначка
Б дітьми, спина, олень А Б В Г
В випадок,вірний,ознака
Г дихання, нести, виразний ^
3. Закритими є склади в усіх словах рядка
СІ
А земля, майже, передзвін, сільський
Б земляк, вірний, давній, підручник А Б В Г
В каштан, перегони, чотирнадцять, корисний
Г мороз, творчість, мореплавець, огірок 28
4. НЕ відбувається зміни приголосного твірної основи при додаванні суфікса -ськ- у
словах рядка
А товариш, Париж, боягуз «А»
Б козак, птах, Запоріжжя А Б В Г
В казах, Іртиш, баски Сі
Г парубок, Прага, ткач 05
03
Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7
(1) Театр узагалі, а наш зокрема переходить т я ж к у хворобу. (2) Криза не в тому, що
нема чого виставляти. (3) П'єс є багато всяких. (4) Між ними є навіть добрі. (5) Криза
£
в тому, що не знають, я к виставляти (За І. Костецьким). о
5. Неповним є речення
А друге
Б третє А Б В Г А
В четверте U
Г п'яте
6. Підмет виражений НЕ іменником у реченні Сі
А першому
Б другому
В четвертому
Г п'ятому
А Б В Г
£
7. Відокремлений додаток ужито в реченні
А першому
Б другому А Б В Г
В третьому
Г четвертому

З а в д а н н я 8—23 мають п о п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН

П Р А В И Л Ь Н И Й . Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. НЕправильно записане слово фонетичною транскрипцією в рядку
А українськість [украшн'с'к'іс'т ]
Б життєдайність [жйт':едййн'іс'т ]
В підземельний [підзе и мел'ни е йJ А Б В Г Д
Г голуб'ята [го у лубйата]
Д таблиця [таблй'ц'а]
297
9. Чергування [о], [е] з нулем звука можливе в усіх словах рядка
А бусел, оклунок,серпень
Б куток, предок,виток
В вітер, еспандер, блендер А Б В Г Д
Г майстер, садок, вирок
Д велетень, красень, вересень
10. У прямому значенні вжито виділене слово рядка
А голова міськради
Б голова колони
В голова соняшника А Б В Г Д
Г чоловіча голова
д голова за столом
11. Правильно розкрито значення фразеологізму не з заячого пуху в рядку
А худий
Б невпевнений
В сміливий А Б В Г Д
Г бідний
д дотепний
12. Правильно виділено закінчення у слові рядка
А надфантастичн[о]
Б запроваджувати •
В височен ІнийІ А Б В Г Д
Г безперестанку
Д захопившиїсь |
13. Правильно розібрано за будовою слово рядка
А добро дій [каї
Б перед у м о в [а]
В високо кваліфїк бвіанийі А Б В Г Д
Г неприинят •щ <6с
д при зу пин йвшй
14. До чоловічого роду належать усі іменники рядка
А Сибір, путь, леґінь
Б степ, нежить, криза
В біль, президія, зустріч А Б В Г Д
Г дріб, кір, насип
Д ківш, філія, банк
15. Присвійними є всі прикметники рядка
А собачий, льодовий, молочний
Б Ольжин, лісовий, запашний
В солов'їний, Миколчин, заячий А Б В Г Д
Г людський, духмяний, степовий
Д рослинний, бджолиний, суміжний
16. Правильно записано словами форму орудного відмінка порядкового числівника
3475 у рядку
А три тисячі чотириста семидесяти п'ятим
Б трьома тисячами чотиристами семидесяти п'ятим
В трьома тисячами чотиристами сімдесяти п'ятим А Б В Г Д
Г три тисячі чотириста сімдесят п'ятим
Д три тисячі чотириста сімдесяти п'яти
17. До одного способу належать усі дієслова рядка
А засміялося, виокремили, стежте
Б намалював би, хай ховає, покликала б
В зробимо, підеш, зупинись А Б В Г Д
Г покриши, оговтався, не бійся
Д ходімте, нехай заспіває, озвуч
18. Доконаний вид мають усі дієприслівники рядка
А умившись, написавши, принісши
Б прикрасивши, пишучи, пройшовши
 В принісши, кришучи, звівши А Б В Г Д
Г прогрівши, беручи, возивши
Д викинувши, закинувши, жнучи
19. До одного розряду належать усі сполучники рядка
А мов, тому що, та
Б чи то, ні...ні, бо
В якби, настільки, наче А Б В Г Д
Г і, але, проте
Д щоб, бо, а
20. Дієслівним є словосполучення рядка
А тричі на день ЇЗ"
Б розвиток мислення ІСІ
В зовсім несподівано А Б В Г Д
Г сталося вперше
Д друкування підручників s
21. Складеним іменним НЕ є присудок речення
А Кожна іскра стане полум'ям.
Сі
Б На снігу залишився темний слід.
В Кожен порух був такий знайомий. А Б В Г Д
Г Першим став Олександр.
Д Усі сиділи спокійні й задоволені.
22. Обставини НЕМАЄ в реченні
28
А Сестри ділять яблуні в саду (М. Вінграновський).
Б Остап одіпхнув плот од берега і тоді скочив (М. Коцюбинський). h-
В Вертаються руські люди з чужої країни (М. Костомаров ). д
Г По садках де-не-де сновигали бійці (О. Гончар). .СТЗ
Д Ніщо не звабить від Землі мене! (М. Вінграновський). 3.
та
Звертання НЕМАЄ в реченні (розділові знаки пропущено) CQ
А Радійте гори в синій піднебесності (17. Тичина).
Б Вовчики-братики здоровенькі були!.. (Остап Вишня).
В Товариство яке мені діло чи я перший поет чи останній? (17. Тичина). СІ
Г Дядько Самійло ні професор ні лікар ні інженер
(За О. Довженком). д g О
Г д
Д Чи довго ти старий будеш водиться отут поміж стежками?
(І. Нечуй-Левицький ).

Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного .о

рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і U
позначте відповідь у таблиці.
24. СІ

Будова Слово
, хч, • А лісостеповий
Б читацький А Б В Г Д
S, /Ч, х-Ч, • В сприйняття 1
І -М /Ч, І І Г причвалати 2
Д надзвичайний 3
4
25.
Частина мови Слова
1 прийменник А поміж, залежно від А Б В Г д
2 сполучник Б ось, десь-то 1
3 частка В мовби, авжеж 2
4 займенник Г через те що, оскільки 3
Д далеко, ненадовго 4

299
 25.
Схема Складнопідрядне речення
і ( ^ Г ] А Люблю, коли хвилі юрбою шумують,
ламаючи лід (В. Сосюра).
Б Який Сава, така й слава (Нар. твор-
чість ).
В Якби це було не так, то сучасна людина
не стала б такою, якою вона є (В. Кисе-

ї
льов ).
Г Вуличка, на котрій жив учитель, про- А Б В Г Д
ходила межі двох шпилів правого висо- 1
кого берега Дніпра (Ю. Яновський). 2
Д Не знаю тільки, чи прочитаєте, бо по- 3
5Г черк у мене турецький (В. Канівець).
4
•ч-л
27.
Розділовий Безсполучникове складне речення
знак
1 кома А Лягло сонце за горою зірки засіяли
2 двокрапка (Т. Шевченко).
28 3
4
тире
крапка з комою
Б Дунув вітер понад ставом і сліду не
стало (Т. Шевченко).
В І диво дивне сталося із ним совість
X заговорила! (А. Іщук).
іЛЗ Г Усміх пославши в останнім промінні А Б В Г Д
5, згинуло радісне літо дощик уїдли-
та вий дощик осінній наче крізь сито 1
аз (Г. Чупринка). 2
Д Заробиш трохи грошей корівчину 3
£ купимо (Я. Гримайло). 4
О 28. З'ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступ-
не слово).
(1) Подекуди на самих верхах гір (2) з долинок (3) та западин виглядали жовті
соняшники, гострі (4) верхи кукурудзи, вибігали на самий вершок грядки кар-
топлі та буряків.
гО
U
А Б В Г Д Е
•S А
Б
іменник
прикметник 1
В прислівник 2
Г прийменник
£ Д
Е
сполучник
займенник
3
4

Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ

Завдання 29—36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких ОДИН

ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
Зорепади мчать крізь століття
Якщо зазирнути за допомогою найбільш популярних пошукових серверів у глиби-
ни мережі Інтернет, то при введенні слова «зорепад» на нас посиплються справжні...
«зірки», а це так захоплююче, адже за народною традицією зорепад пов'язаний пере-
дусім зі здійсненням мрій... «З неба скотилася інша зоря - вам на погони», - співав
великий поет-пісняр Володимир Семенович Висоцький...
У грудні 2000 р. американське місто Сан-Марино запросило всіх цікавих на вистав-
ку «Зорепад: 1000 років мистецтва і науки астрономії». Під такою назвою тут розташу-
вали цікаву експозицію. Увазі глядачів пропонували понад 120 раритетних ілюстро-
300
ваних книг і манускриптів з Хантингтонівського зібрання, включаючи праці таких
діячів, як Птолемей, Галілей, Коперник, Ньютон, Кеплер, Хаббл, Ейнштейн, й інших
легендарних учених. Крім того, на виставці були представлені унікальні експонати,
спеціально зібрані науковими й історичними закладами США, у тому числі легендар-
ний місячний камінь, доставлений з поверхні Місяця одним з місяцеходів НАСА. Ка-
ліфорнійський інститут технології передав організаторам виставки заворожливі фото-
графії «глибинного космосу» і нашої галактики. Відвідувачі експозиції також змогли
ознайомитися з історією астрономії за допомогою унікальних комп'ютерних «станцій».
Виставка, організована у Сан-Марино, довела, що в наші дні зорепади не є винят-
ковим явищем. Так, у ніч з 18 на 19 листопада 2002 р. у європейському небі стався
справжній «зоряний феєрверк», якого світ не бачив понад 200 років. З цим метеорним
потоком Земля зустрічається щорічно, але цього разу він був надзвичайно могутнім.
Це були так звані «Леоніди» - курний «хвіст» комети Темпель-Туттля, що рухається
складною орбітою навколо Сонця з періодом обертання приблизно в 33 роки, проте
Землю своїм хвостом зачіпає щорічно в середині листопада.
За даними астрономів НАСА, у ту ніч Європа побачила те, чого не бачила з 1767 ро-
ку, адже увесь цей час головними глядачами небесного видовища були передусім азі-
ати і північноамериканці. А далі європейцям доведеться посумувати без нього аж до
2098, а то й до 2131 року. Пік метеорного шторму припав на 4 годину за Гринвічем -
у Києві це сталося приблизно о 6 ранку. У цей час над Землею пролітала приблизно
тисяча метеорів на годину - іншими словами, «падало» 16 зірок за хвилину. Тим, хто
знаходився далеко від міста, пощастило побачити кілька сотень «падаючих зірок» на
годину: їм, на відміну від городян, не перешкодило яскраве електричне світло.
Звичайно, не в такому величезному масштабі, у нашому українському небі подібні
явища спостерігаються щорічно - у серпні. Мова, звісно, іде передусім про метеори.
Вони з'являються тому, що в земну атмосферу з величезною швидкістю влітають дріб-
ні тверді крупинки, що важать частки грама. Вони рухаються з величезною швидкіс-
тю, що досягає 73 км/сек, тобто в багато разів більше, ніж швидкість бойової кулі чи
снаряда. Влітаючи в атмосферу з такою швидкістю, метеорна частка зіштовхується
з надзвичайно сильним опором повітря. Тому вона швидко нагрівається до дуже ви-
сокої температури, скипає і випаровується, перетворюючись на розпечений газ, що
швидко розсіюється в повітрі. Найчастіше метеори спостерігаються в шарі атмосфери
на висоті від 80 до 120 км. Буває, що метеорний потік виявляється особливо рясним.
Тоді й спостерігається справжній «зоряний дощ», що досягає апогею щільності, коли
«у небі висить, догоряє зірка - нікуди падати», я к співав великий бард.
Між іншим, такий зоряний дощ спостерігався по всій Європі в ніч з 9 на 10 жов-
тня 1933 р. У радянському Ленінграді його спостерігали близько 23 годин. Цілі юрби
людей зупинялися на вулицях, милуючись цим чудовим «небесним феєрверком» (За
В. Штилвелд).
520 слів
29. Назву тексту пояснюють рядки
А Виставка, організована у Сан-Марино, довела, що в наші дні зорепади не є ви-
нятковим явищем. Так, у ніч з 18 на 19 листопада 2002 р. у європейському небі
стався справжній «зоряний феєрверк», якого світ не бачив понад 200 років.
З цим метеорним потоком Земля зустрічається щорічно, але цього разу він був
надзвичайно могутнім.
Б У грудні 2000 р. американське місто Сан-Марино запросило всіх цікавих на ви-
ставку «Зорепад: 1000 років мистецтва і науки астрономії». Під такою назвою
тут розташували цікаву експозицію.
В За даними астрономів НАСА, у ту ніч Європа побачила те, чого не бачила з
1767 року, адже увесь цей час головними глядачами небесного видовища були
передусім азіати і північноамериканці.
Г Пік метеорного шторму припав на 4 годину за Гринвічем - у Києві це сталося
приблизно о 6 ранку. У цей час над Землею пролітала приблизно А Б В Г
тисяча метеорів на годину - іншими словами, «падало» 16 зірок ————
за хвилину. L_L_L_
30. Загальним щодо твердження «З цим метеорним потоком Земля зустрічається
щорічно, але ц ього разу він був надзвичайно могут нім» є
А Виставка, організована у Сан-Марино, довела, що в наші дні зорепади не є ви-
нятковим явищем.
 Б Це були так звані «леоніди» - курний «хвіст» комети Темпель-Туттля, що ру-
хається складною орбітою навколо Сонця з періодом обертання приблизно в
33 роки, проте Землю своїм хвостом зачіпає щорічно в середині листопада.
В За даними астрономів НАСА, у ту ніч Європа побачила те, чого не бачила з
1767 року, адже увесь цей час головними глядачами небесного видовища були
передусім азіати і північноамериканці.
Г Звичайно, не в такому величезному масштабі, у нашому А Б В Г
українському небі подібні явища спостерігаються щорічно -
у серпні.
СІ
^Lj 31. Паралельним зв'язком із твердженням «У грудні 2000р. американське місто Сан-
Марино запросило всіх цікавих на виставку "Зорепад: 1000 років мистецтва і
^ науки астрономії"» пов'язана конструкція
СІ А Під такою назвою тут розташували цікаву експозицію.
Б Увазі глядачів пропонували понад 120 раритетних ілюстрованих книг і ману-
^ скриптів з Хантингтонівського зібрання, включаючи праці таких діячів, як
Птолемей, Галілей, Коперник, Ньютон, Кеплер, Хаббл, Ейнштейн, й інших ле-
гендарних учених.
В Крім того, на виставці були представлені унікальні експонати, спеціально зі-
СІ брані науковими й історичними закладами США, у тому числі легендарний мі-
fe сячний камінь, доставлений з поверхні Місяця одним з місяцеходів НАСА.
Г Каліфорнійський інститут технології передав організаторам А Б В Г
виставки заворожливі фотографії «глибинного космосу » і нашої
Ш галактики.
32. Нову мікротему в тексті починають рядки
Ь-. А Каліфорнійський інститут технології передав організаторам виставки заворож-
X ливі фотографії «глибинного космосу» і нашої галактики. Відвідувачі експози-
ції також змогли ознайомитися з історією астрономії за допомогою унікальних
Q_ комп'ютерних «станцій».
03 Б Мова, звісно, іде передусім про метеори. Вони з'являються тому, що в земну ат-
CQ мосферу з величезною швидкістю влітають дрібні тверді крупинки, що важать
частки грама. Вони рухаються з величезною швидкістю, що досягає 73 км/сек,
тобто в багато разів більше, ніж швидкість бойової кулі чи снаряда.
^ В Це були так звані «леоніди» - курний «хвіст» комети Темпель-Туттля, що ру-
хається складною орбітою навколо Сонця з періодом обертання приблизно в
О 33 роки, проте Землю своїм хвостом зачіпає щорічно в середині листопада.
Г За даними астрономів НАСА, у ту ніч Європа побачила те, чого не бачила з
^ 1767 року, адже увесь цей час головними глядачами небесного
видовища були передусім азіати і північноамериканці. А далі А Б В Г
європейцям доведеться посумувати без нього а ж до 2098, а то
^ й до 2131 року.
33. Значення вислову «зоряний дощ» найповніше розкривають рядки
СІ А 3 цим метеорним потоком Земля зустрічається щорічно, але цього разу він був
надзвичайно могутнім. Це були так звані «леоніди» -- курний «хвіст» комети
Темпель-Туттля, що рухається складною орбітою навколо Сонця з періодом
обертання приблизно в 33 роки, проте Землю своїм хвостом зачіпає щорічно в
середині листопада.
Б У цей час над Землею пролітала приблизно тисяча метеорів на годину - іншими
словами, «падало» 16 зірок за хвилину. Тим, хто знаходився далеко від міста,
пощастило побачити кілька сотень «падаючих зірок» на годину: їм, на відміну
від городян, не перешкодило яскраве електричне світло.
В Між іншим, такий зоряний дощ спостерігався по всій Європі в ніч з 9 на 10 жов-
тня 1933 р. У радянському Ленінграді його спостерігали близько 23 години.
Цілі юрби людей зупинялися на вулицях, милуючись цим чудовим «небесним
феєрверком».
Г Найчастіше метеори спостерігаються в шарі атмосфери на висоті А Б В Г
від 80 до 120 км. Буває, що метеорний потік виявляється особливо
рясним.
34. Цитату використано в рядку
А У грудні 2000 р. американське місто Сан-Марино запросило всіх цікавих на ви-
ставку «Зорепад: 1000 років мистецтва і науки астрономії».

302
 За даними астрономів НАСА, у ту ніч Європа побачила те, чого не бачила з
1767 року, адже увесь цей час головними глядачами небесного видовища були
передусім азіати і північноамериканці.
в Тоді й спостерігається справжній «зоряний дощ», що досягає апогею щільнос-
ті, коли «у небі висить, догоряє зірка - нікуди падати», я к співав
великий бард. А Б В Г
У цей час над Землею пролітала приблизно тисяча метеорів
на годину - іншими словами, «падало» 16 зірок за хвилину.
35. У конструкції «Увазі глядачів пропонували понад 120раритетних ілюстрованих
книг і манускриптів з Хантингтонівського зібрання, включаючи праці таких

І
діячів, як Птолемей, Галілей, Коперник, Ньютон, Кеплер, Хаббл, Ейнштейн, й
інших легендарних учених» використано
А однорідні члени речення
Б вставні слова А Б В Г
В уточнювальні члени речення
Г звертання Є
36. Текст належить до стилю
А наукового
Б публіцистичного А Б В Г
В офіційно-ділового
Г епістолярного
Частина 2 28
Українська література
Завдання 37—56 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці. .та
37. Ліро-епічний твір фантастичного, історично-героїчного чи соціально-побутового о.
змісту з драматично-напруженим сюжетом - це та
00
А дума
Б байка
£
В балада А Б В Г Д
Г історична пісня
Д соціально-побутова пісня о
з
$
38. У рядках зі «Слова про похід Ігорів»
Сонце йому тьмою путь заступало,
ніч, стогнучи йому грозою, птиць збудила
використано художній засіб тО
А алегорію U
Б метафору
В метонімію
•З
А Б В Г Д •8
Г оксиморон

£
Д гіперболу
39. Силою в байках Григорія Сковороди названо
А героя
Б зачин
В автора А Б В Г Д
Г мораль
Д фабулу
40. Слова Сивілли з твору Івана Котляревського «Енеїда»
У нас хоть трохи хто тямущий,
Уміє жить по правді сущій,
То той, хоть з батька, та здере
сповнені
А гумором
Б іронією
В сатирою А Б В Г Д
Г сарказмом
Д гротеском

303
 41. Перший прозовий твір, написаний народною українською мовою, - це
А «Енеїда» Івана Котляревського
Б «Хазяїн» Івана Карпенка-Карого
В «Маруся» Григорія Квітки-Основ'яненка А Б В Г Д
Г «Наталка Полтавка» Івана Котляревського
Д «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
42. Романтичний мотив дороги є композиційним стрижнем твору
А «Лісова пісня» Лесі Українки
Сі Б «Чорна рада» Пантелеймона Куліша
В « Кайдашева сім' я » Івана Нечуя-Левицького А Б В Г Д
г
Г «Тіні забутих предків» Михайла Коцюбинського
Д «Хіба ревуть воли, я к ясла повні?» Панаса Мирного
Сі 43. За жанром твір Тараса Шевченка «Сон» - це
А послання
5Г Б поема-містерія
В історична поема А Б В Г Д
Г сатирична поема
Д історична повість
44. Твір «Інститутка» Марка Вовчка закінчується тим, що
А Устина помирає
Б інститутка помирає
В Устина стає вільною А Б В Г Д
Г Прокіп і Устина гинуть
Д інститутка народжує сина
£ 45. Розв'язка твору Панаса Мирного Хіба ревуть воли, я к ясла повні?» -
А Чіпка гине
Q. Б у Чіпки народжується син
та В Чіпку засилають до Сибіру А Б В Г Д
CQ Г Чіпка виборює свою землю
Д Чіпка й Галя втікають із села
46. Ідея поезії «Гімн» Івана Франка -
А заклик до боротьби за волю
о Б осуд революційної боротьби
В уславлення українського народу А Б В Г Д
Г засудження рабської покірності
Д утвердження незалежності України
л 47. Твір «Пісня про рушник» Андрія Малишка написаний віршовим розміром
U
А ямбом
Б хореєм
СІ В дактилем
Г амфібрахієм
А Б В Г д
Д анапестом
48. Кульмінація твору Ліни Костенко ;Маруся Чурай» -
А зрада Грицька
Б смерть Марусі
В суд над Марусею А Б В Г Д
Г вбивство Грицька
Д опис смертної кари
49. У рядках з поезії Василя Стуса «На колимськім морозі калина»
І котилося куль-покотьолом
Моє серце в ведмежий барліг
використано художній засіб
А алегорію
Б гіперболу
В метафору А Б В Г Д
Г оксиморон
Д символ

304
50. Серед зазначених літературних угруповань сучасним є
А «ВАПЛІТЕ»
Б «Молода Муза»
В « Гроно п' ятірне » А Б В Г Д
Г «Бу-Ба-Бу»
Д «Ланка»
51. Автобіографічним є твір
А «Три зозулі з поклоном» Григора Тютюнника
Б «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
В «Україна в огні» Олександра Довженка

І
А Б В Г Д
Г «Маруся Чурай» Ліни Костенко
Д «Марія» Уласа Самчука

Прочитайте уривок з поезії Ліни Костенко та виконайте завдання 52—56.

Наснився мені чудернацький базар:
під небом, у чистому полі, К
для різних людей, для щедрих і скнар,
продавалися різні Долі.
Одні були царівен не гірш,
а другі - як бідні Міньйони.
Хто купляв собі долю за гріш.
А хто - і за мільйони. 28
Дехто щастям своїм платив.
Дехто плат ив сумлінням.
Дехто - золотом золотим.
А дехто - вельми сумнівним. .та
52. Поезія, уривок з якої подано, є зразком лірики
А інтимної та
зо
Б пейзажної
В патріотичної А Б В Г Д
Г філософської
Д громадянської
53. У першій строфі уривка використано художній засіб о
А літоту

&
Б гіперболу
В метафору А Б В Г Д
Г оксиморон л
Д порівняння U
ЗІ
54. У другій строфі уривка використано засіб поетичного синтаксису
А анафору с*
Б епіфору &
В антитезу А Б В Г Д
Г тавтологію
Д паралелізм
55. У третій строфі уривка використано засіб поетичного синтаксису
А анафору
Б епіфору
В антитезу А Б В Г Д
Г паралелізм
Д тавтологію
У виділених словах третьої строфи уривка використано засіб поетичного синтак-
сису
А анафору
Б епіфору
В антитезу а Б В Г Д
Г тавтологію
Д риторичне питання

305
20 Укр. мова та літ-pa: збірник тест. завд.
 Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. До
кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений
БУКВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і ко-
лонок.
57. Установіть відповідність між назвою твору та літературним жанром.
1 «Енеїда» А трагедія А Б В Г д
<3
2 «Маруся» Б повість 1
3 «Тигролови» В драма-феєрія 2
4 3
Г «Лісова пісня» Г пригодницький роман
д бурлескно-травестійна поема 4
58. Установіть відповідність між автором і персонажем твору.
1 Пантелеймон Куліш А Дегенерат А Б В Г д
2 Микола Хвильовий Б Евріал 1
<3 3 Марко Вовчок В Леся Череванівна 2
4 Іван Котляревський Г Устина 3
д Мина Мазайло 4
28 59. Установіть відповідність між автором і назвою твору.
К 1 Тарас Шевченко А «Тигролови» А Б В Г д
з: 1
.та 2 Василь Стус Б «Маруся Чурай»
3 Володимир Сосюра В «Так ніхто не кохав» 2
а.
та 4 Ліна Костенко Г «Сто років, я к сконала Січ» 3
QQ
Д «До Основ'яненка» 4

60. Установіть відповідність між автором та уривком із його твору.

Раптом... брязнуло враз! і ридально на- Євген
О вік розірвалось... І бездонним проваллям Маланюк
З дихнула порожня луна. ...від кларнета
твого - пофарбована дудка зосталась
...в окривавлений Жовтень - ясна обер-
л нулась Весна.
Я на вбогім крутім перелозі Леся
U Буду сіять барвисті квітки, Українка
Буду сіять квітки на морозі...
СІ Буду лить на них сльози гіркі.
£ Не дуріте самі себе!
Учітесь, читайте,
В Микола
Куліш
І чужому научайтесь,
И свого не цурайтесь!
Стану я, гляну я - Павло А Б В Г Д
Скрізь поточки як дзвіночки, жайворон Тичина 1
як золотий
З переливами. 2
д Тарас 3
Шевченко 4

306
 ВАРІАНТ 29
Частина 1
Українська мова
Завдання 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
1. Буквосполучення дж, дз позначають один звук в усіх словах рядка
А підзахисний, дзюркіт, джем «а
Б джура, дзьоб, дзуськи А Б В Г
В джгут, віджити, відземний
Г дзюдо, підзаголовок, дзеркало Є
2. Правильно поділено для переносу всі слова рядка
А але-я, уз-віз, джмі-ль, під-земелля
Б давнь-ого, двох'-ярусний, смі-ється, обли-ччя А Б В Г
В україн-ський, старо-слов'янський, обе-ріг, си-джу •г-д
Г засина-ти, ро-зпис, дев'я-носто, дру-жній
3. Нульове закінчення мають усі слова рядка
А степ, учитель, квиток, співрозмовник
Б весілля, сонце, заступ, к н и ж к а А Б В Г
В полиця, вітер, море, щастя
Г надвечір'я, матір, синочок, поле 29
4. Усі складні слова записано правильно в рядку
А п'яти-поверховий, східно-слов'янський, неосяжно просторий
Б глибоко зворушений, вічнозелений, темно-синій £
В жовтогарячий, макро-економічний, науковотехнічний
А Б В Г 03
Г військово-морський, військово-полонений, експрезидент. Q.
03
Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7 CQ
(1) Україну мало хто знає, її все ще плутають з Росією, її проблеми для світу не-
актуальні, за нею тягнеться шлейф історичних упереджень, не спростованих нами
й досі. (2) Для багатьох це страшне відкриття, для декого - прикра несподіванка. (3)
£
А дехто буквально пережив шок. (4) Надто т я ж к о це розуміти для молодих амбітних О
людей, що саме входять у життя, необтяжені тягарем ретроспекцій, ані жодним з на-
ціональних комплексів, готові гідно жити і працювати. (5) А тут раптом така гнітюча, &
і принизлива реальність (За Л. Костенко).
Орфографічну помилку допущено в реченні л
О
А не спростованих ЗІ
Б несподіванка А Б В Г
І ft
В необтяжені ct
Г принизлива
Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А першому
£
Б другому А Б В Г
В четвертому
Г п'ятому
Неологізм ужито в реченні
А першому
Б третьому А Б В Г
В четвертому
Г п'ятому
Завдання 8—23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. У формі кличного відмінка однини мають закінчення -е(є) всі іменники рядка
А директор, учень, Сергій
Б хлопець, учитель, школяр
307
 В груша, батрак, козак А Б В Г Д
Г пісня, душа, Миколай
Д мрія, Марина, мудрець
9. Помилку в записі слова фонетичною транскрипцією допущено в рядку
А розсипається [розси' пайет'с'а]
Б пробуджується [про у буджуйец': а]
В зживаються [ж:и' вайуц':а] д g Г д
Г запорожці [запорозц'і]
<3 Д привокзальний [при'воґзйл'ни'й]
10. Букву о після шиплячих слід писати в усіх словах
S А бдж..ла, щ..ка, ж..рдяний
Б ч..рнило, ГІШ..но, ж..лоб
В звеч..ра, ч..рнетка, ж..вріти А Б В Г Д
sr Г к р а щ . л , веч..ровий, щ..зати
Д ж..натий, ж..рстокий, каш..Ю
11. У переносному значенні вжито тзиділене слово рядка
4 А гаряча вода
Б гаряча труба
В гаряче повітря А Б В Г Д
Г гаряче серце
Д гарячий блок живлення
29 12. До загальновживаної лексики належать усі слова рядка
А спідниця, питво, характер
к Б совість, вітрило, леміш
£ В холодильник, бандура, чепіга А Б Г д
Г свіжий, життя, підмет
s. Д практика, волелюбність, дидактика
та
CQ 13. НЕправильно розібрано за будовою слово рядка
А—і -s А А п 1
с пад к овіїстьі
Б най не обхід ніш
В виїц£їз каз а н
А Б В Г Д
О Г роз |юст й вся
Д вел е люд ЙІийІ
14. До IV відміни належать усі іменники рядка
А теля, ягня, волосся
л Б горобеня,солов'ятко,завзяття
u В дівча, плем'я, ведмежа А Б В Г Д
Г вовча, вівця, питання
Д дитятко, внученя, борня
15. Правильно записано словами форму місцевого відмінка числівника 9841 у рядку
А (на) дев'яти тисячах вісімсот сорок одному
Б (на) дев'яти тисячах вісімсот сорока одному
В (на) дев'яти тисячах восьмистах сорока одному А Б В Г Д
Г (на) дев'ять тисяч восьмисот сорока одному
Д (на) дев'ять тисяч восьмисот сорок одному
16. Правильно узгоджено числівники з іменниками в рядку
А дві третіх тканин
Б два соколи
В нуль цілих і п'ять десятих кілометрів А Б В Г Д
Г сто сорок сім кілограма
Д до сьомої з половиною годин
17. До одного способу належать усі дієслова рядка
А посію, налетіли, будемо вірити
Б назбираєш, скажете, дивіться
В , не аа&умда&о, о&дшште, h Б В Г Д
Г виділив би, відзначився, підкресліть
Д опише, запишіть, вірмо
308
18. Пасивними є всі дієприкметники рядка
А ношений, зваблений, загорілий
Б принесений, стиглий, білений
В проритий, зачинений, перезрілий А Б В Г Д
Г розкритий, мелений, витертий
Д зблідлий, вишитий, загострений
19. До утворених з інших частин мови належать усі прийменники рядка
А поруч, біля, без
<3
Б близько, коло,завдяки
В протягом, перед, із-за А Б В Г Д
Г за допомогою, поза, для
Д під час, внаслідок, про Г
20. Прислівниковим є словосполучення рядка
А успішно навчатися
Б усе про нас £
-Т-А
В оптимальне підтвердження А Б В Г Д
Г якось зайдемо
<3
Д колись давно
21. Складеним дієслівним НЕ є присудок речення
А Усі продовжували дивитися у вікно.
Б Картина раптом почала вабити до себе.
В Народ не хотів коритися гнобителям. А Б В Г Д
Г Сьогодні підемо оглядати приміщення.
Д Нарешті час мріяти й бажати.
22. Прикладки НЕМАЄ в реченні to
А У довгому покрученому яру розкинулося село Семигори о.
(І. Нечуй-Левицький). пз
Б Я люто мерз у своєму благенькому плащику-дощовичку CG
(Ю. Смолич).
В Люблю хати древлянського Полісся (Л. Костенко).
Г Йому було приємно, що він, старий генерал, завжди лишався £
вірним собі (М. Коцюбинський). А Б В Г Д О
Д Вийшла я на к н я ж у гору глянути на красень Львів
(А. Туринська).
23. Однорідних членів НЕМАЄ в реченні (розділові знаки пропущено)
А Микола замість панського лану вийшов на своє поле
$ А
(І. Нечуй-Левицький ).
Б Ватага день і ніч росла (Т. Шевченко). U
В А фіолетово а синьо при хаті півники цвітуть!
(М. Вінграновський ). д В г д £
Г Ніч була темна але тиха (І. Нечуй-Левицький).
Д Я пурхала в саду розгойдувала квітку (Л. Костенко).
Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного
рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці.
24.
Фразеологізм Синонім
1 обібрати до нитки А облизня спіймати А Б В Г Д
2 муляти очі Б пустити з торбами по світу 1
3 дістати одкоша В сісти на мілину 2
4 потрапити в глухий кут Г кривити душею 3
Д стояти над душею 4

309
 25.
Частина мови Слова
1 займенник А еге, аякже, атож А Б В Г Д
2 прислівник Б десь, коли, що 1
3 частка В тут, нарешті, навколо 2
4 вигук Г стій, плюскіт, біг 3
Д агов, марш, стоп 4
26.
Вид Речення
§ 1 просте А Люди розхлюпували воду, і вона
s 2
3
просте ускладнене
складне Б
замерзала на одежі (А. Шиян ).
Олень знову стук та стук (Д. Пав-
4 неповне личко ).
В Молодий іще трохи, та нічого А Б В Г д
(С. Васильченко). 1
Сі
Г У власній хаті. 2
Д Тече вода в синє море, та не виті- 3
кає ( Т. Шевченко ). 4
29 27.
к Умови Безсполучникове складне речення
£ вживання тире
протиставлення А Пробували налагодити якусь розмо-
Q. швидка зміна ву - не в'язалося (С. Васильченко).
та подій Б Літаки спустилися нижче - в по-
CD наслідок вітрі завили бомби (Д. Ткач).
порівняння
В Вовків боятися - у ліс не ходити
(Нар. творчість ). А Б В Г Д
£ 1
о Г Вернувся він - вже смеркло (Панас
Мирний ). 2
Д Гляне - сонце променем опече 3

$
(М. Стельмах ). 4

л 28. З'ясуйте, яку роль у реченні виконують виділені слова (цифра позначає наступне
и слово)
Дике провалля повиставляло проти сонця свої глинясті жовті (1) стіни, нена-
а че ширми, (2) поставлені одні поверх других, а над тими глинястими стінами
понавішувались, неначе зелені килими, густі (3) маси берези та дуба, а там вище

£ знов піднімались дуби та липи зеленими стінами (4) скрізь понад проваллям,
піднімались вгору на високі гори, вкривали верхи гір.

А підмет А Б В Г Д Е
Б присудок 1
В додаток 2
Г означення
3
Д обставина
Е не є членом речення 4

Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ
Завдання 29—36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
Наш перший пан-отець
Юрій Сінгалевич був зачинателем і подвижником відродження кобзарського мис-
тецтва в Галичині, одним із найвизначніших галицьких бандуристів початку XX ст.
310
 Народився Юрій Олександрович Сінгалевич 25 травня 1911 р. в с. Романів біля
Бібрки на Львівщині, де дідусь його, о. Яків Сінгалевич, був тоді парохом. Батько
Юрія працював на пошті в Романові, а згодом в Бережанах, часто хворів і незабаром
помер. Виховання дітей, Юрія та його молодших братів Володимира та Богдана, лягло
на плечі овдовілої матері.
Юрій змалку виявив любов до музики, ріс кмітливим і винахідливим хлопчиком. На-
вчаючись в гімназії за підручником Гната Хоткевича, сам змайстрував собі бандуру і на-
вчився на ній грати. Багато допомагав йому дядько, який мав велику домашню бібліотеку,
що сприяло всебічному розвитку здібного юнака. Юрій був активним пластуном, грав не
тільки на бандурі, але й на гітарі, мандоліні та інших інструментах, добре співав.
Закінчивши навчання та одружившись з Наталією Дуцько, дочкою священика,
Юрій деякий час жив і працював у Перемишлі, а згодом у Львові. Він широко по-
пуляризує кобзарське мистецтво на західних теренах України, виступаючи я к соліст-
бандурист, а також в невеликих ансамблях (тріо, квартет бандуристів) разом зі своїми
учнями чи побратимами: С. Ганушевським, С. Малюцою, Г. Бажулом, 3. Штокалком,
С. Ластовичем, В. Юркевичем та іншими.
Юрій Сінгалевич був дуже здібним педагогом та добрим організатором. Ще в до-
воєнний період він створив своєрідну кобзарську школу, в якій не тільки вчив гра-
ти на бандурі, але й пояснював, я к самому виготовити інструмент, ознайомлював
учнів з історією кобзарського мистецтва, показував, я к грати на таких народних
інструментах, я к ліра, торбан, старовинна кобза. Він мав цілу колекцію інструментів,
що прикрашали інтер'єр його скромної кімнати.
Одними з перших його учнів (1939) були Володимир Хомик та Зенон Семків (із
Щирця), я к і загинули в 1941 р., Антон Мота та інші. Згодом у нього вчились Зіновій
Штокалко, Степан Малюца, Всеволод Васильківський, Любов Малкуш, Юрій Данилів,
Михайло Табінський, Тереса Ваврик, Мирослава Гребенюк, Володимир Проник, Бог-
дан Жеплинський, Володимир Дичак та інші.
Юрій Сінгалевич досяг високої техніки гри. Перший в Галичині почав грати на басах
бандури трьома, ато й чотирма пальцями лівої руки. Став чудовим інструменталістом.
Крім своєрідного галицького способу гри, пропонував учням і вчив виконувати хоч
кілька творів харківським способом гри, який, на жаль, після смерті Сінгалевича, був
призабутий в Галичині і тільки тепер знову відроджується.
Ще в передвоєнний період (у 1930-х роках) Юрій Сінгалевич перший з галицьких
бандуристів виступив по радіо, що відтак періодично повторювалося, афірма «Одеон» уцей
час випустила першу грамплатівку з записом інструментальних творів у його виконанні.
У репертуарі бандуриста було багато історичних, побутових, жартівливих народ-
них пісень, інструментальних творів у власних обробках, кілька дум. Свої концертні
виступи часто супроводжував розповідями про кобзу-бандуру та кобзарство.
На початку 1940-х років, разом з юним тоді ще Олегом Гасюком, Юрій Сінгалевич
почав формувати першу у Львові і в Галичині дитячу капелу бандуристів, а далі ство-
рив і першу в Західній Україні капелу дорослих бандуристів у Львові.
Ю. Сінгалевич підготував до друку свій підручник гри на бандурі, але видати його
не зміг. Йому належить багато цікавих вправ та етюдів для бандури, обробок укра-
їнських народних пісень, кілька власних творів. Деякі з них були опубліковані за
кордоном. Зокрема сім пісень та танців внесені в «Кобзарський підручник» Зіновія
Штокалка, виданий професором Альбертського університету Андрієм Горняткеви-
чем. Декілька творів в обробці Ю. Сінгалевича увійшли в золотий фонд бандуриста-
віртуоза 3. Штокалка та Капели бандуристів ім. Т. Шевченка з Детройта.
Юрій Сінгалевич і його побратими тісно співпрацювали з ПЛАСТом, націона-
лістичним підпіллям та передовою інтелігенцією того часу і тому були переслідувані
німецькими окупантами та комуністичним режимом.
Помер Сінгалевич у Львові 28 липня 1947 р. Похований з кобзарськими почестями
на Личаківському цвинтарі у Львові.
Пам'ять та добра слава про видатного бандуриста, митця, актора, кобзарського
«пан-отця», учителя та невтомного суспільного діяча житиме вічно. Традиційним
став Всеукраїнський Фестиваль кобзарського мистецтва ім. Юрія Сінгалевича, я к и й
проводиться у Львові (Б. Жеплинський).
632 слова
29. Аргументом на доведення тези «Юрій Сінгалевич був зачинателем і подвижни-
ком відродження кобзарського мистецтва в Галичині, одним із найвизначніших
галицьких бандуристів початку XX ст.» є твердження
 А Пам'ять та добра слава про видатного бандуриста, митця, актора, кобзарського
«пан-отця», учителя та невтомного суспільного діяча житиме вічно.
Б Юрій змалку виявив любов до музики, ріс кмітливим і винахідливим хлопчи-
ком. Навчаючись в гімназії за підручником Гната Хоткевича, сам змайстрував
собі бандуру і навчився на ній грати.
В Ще в довоєнний період він створює своєрідну кобзарську школу, в якій не тільки
вчить грати на бандурі, але й пояснює, я к самому виготовити інструмент, зна-
йомить учнів з історією кобзарського мистецтва, показує, я к грати на таких
народних інструментах, як ліра, торбан, старинна кобза.
Г ...Загинув Юрій Сінгалевич в автомобільній катастрофі А Б В Г
за загадкових обставин, повертаючись із своїми капелянами
із чергового концерту.
30. Тематично пов'язаними з твердженням «Він широко популяризує кобзарське мис-
тецтво на західних теренах України» є рядки
А На початку 1940-х років, разом з юним тоді ще Олегом Гасюком, Юрій Сінгале-
вич почав формувати першу у Львові і в Галичині дитячу капелу бандуристів, а
далі створив і першу в Західній Україні капелу дорослих бандуристів у Львові.
Б Одними з перших його учнів (1939) були Володимир Хомик та Зенон Семків
(із Щирця), які загинули в 1941 р., Антон Мота та інші.
В Юрій Сінгалевич і його побратими тісно співпрацювали з ПЛАСТом, націона-
лістичним підпіллям та передовою інтелігенцією того часу і тому були пере-
слідувані німецькими окупантами та комуністичним режимом.
Г Йому належить багато цікавих вправ та етюдів для бандури, А Б В Г
обробок українських народних пісень, кілька власних творів.
Деякі з них були опубліковані за кордоном.
31. Юрій Сінгалевич
А опублікував за кордоном свій «Кобзарський підручник»
Б випустив першу грамплатівку із записом своїх інструментальних
творів д g
В вчив учнів виконувати твори на кобзі харківським способом гри ——
Г заснував Всеукраїнський Фестиваль кобзарського мистецтва
32. Як видатний педагог і талановитий митець, кобзарський «пан-отець»
А реалізував себе в Капелі бандуристів ім. Т. Шевченка з Детройта
Б став відомим завдяки участі у Всеукраїнському Фестивалі кобзарського мисте
цтва у Львові
В співпрацював із фірмою «Одеон» А Б В Г
Г почав свій творчий ш л я х у невеликих ансамблях (тріо, квартет
бандуристів)
33. Разом з учнями Юрій Сінгалевич був переслідуваний німецькими окупантами та
комуністичним режимом через те, що
А тісно співпрацював з ПЛАСТом, націоналістичним підпіллям та передовою
інтелігенцією того часу
Б ще в довоєнний період він створив своєрідну кобзарську школу
В перший з галицьких бандуристів виступив по радіо А Б В Г
Г почав формувати першу у Львові і в Галичині дитячу капелу
бандуристів
34. Висновок до тексту містять рядки
А Загинув Юрій Сінгалевич в автомобільній катастрофі за загадкових обставин,
повертаючись із своїми капелянами із чергового концерту.
Б Похований з кобзарськими почестями на Личаківському цвинтарі у Львові.
В Традиційним став Всеукраїнський Фестиваль кобзарського мистецтва ім. Юрія
Сінгалевича, я к и й проводиться у Львові.
Г Пам'ять та добра слава про видатного бандуриста, митця, актора, А Б В Г
кобзарського «пан-отця», учителя та невтомного суспільного діяча
житиме вічно.
35. Однорідні додатки вжито в конструкції
А У репертуарі бандуриста було багато історичних, побутових, жартівливих на-
родних пісень, інструментальних творів у власних обробках, кілька дум.
 Б Багато допомагав йому дядько, я к и й мав велику домашню бібліотеку, що спри
яло всебічному розвитку здібного юнака.
В Ще в довоєнний період він створив своєрідну кобзарську школу. А Б В Г
Г Він мав цілу колекцію інструментів, що прикрашали інтер'єр
його скромної кімнати.
36. Текст належить до стилю
А публіцистичного
Б наукового А Б В Г
В епістолярного
Г художнього

Частина 2
Українська література
Завдання 3 7 - 5 6 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
37. У «Думі про Марусю Богуславку» йдеться про
А трьох братів, що втікали з полону
Б козацького отамана Самійла Кішку
В кохання Марусі до парубка, що її зрадив А Б В Г Д
Г дівчину, що визволила українських бранців
Д полонянку, якій вдалося стати дружиною султана
38. Поезія Григорія Сковороди « Всякому місту - звичай і права»

Б хореєм
В А Б В Г Д
Г амфібрахієм
д
39. У рядках «Енеїди» Івана Котляревського
Для куль - то галушки сушили,
А бомб - то з глини наліпили,
А слив солоних - для картеч;
Для щитів ночви припасали
І дна із діжок вибивали
використано засіб комічного
А гумор
Б іронію
В сатиру А Б В Г Д
Г сарказм
Д гротеск
40. Твір «Маруся» Григорія Квітки-Основ'яненка має ознаки художнього напряму
А сентименталізму
Б романтизму
В реалізму А Б В Г Д
1 неоромантизму
Д неореалізму
41. Твір «Чорна рада» Пантелеймона Куліша має виразні ознаки художнього напряму
А реалізму
Б класицизму
В романтизму А Б В Г Д
Г неореалізму
Д сентименталізму
42. Твір Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» має
А дві частини
Б три частини
 В чотири частини А Б В Г Д
Г п'ять частин
Д шість частин
43. Справжнє ім'я та прізвище Івана Карпенка-Карого -
А Іван Тобілевич
Б Іван Нечуй-Левицький
В Панас Рудченко А Б В Г Д
Г Микола Садовський —————
Д Іван Саксаганський ———
44. Поезія Лесі Українки «Contra spem spero» є зразком лірики
А інтимної
Б пейзажної
В патріотичної А Б В Г Д
Г філософської
Д громадянської
45. У рядках з поезії «Ви знаєте, як липа шелестить...» Павла Тичини
Ви знаєте, як сплять старі гаї?
Вони все чують крізь тумани
використано засіб поетичного синтаксису
А інверсію
Б анафору
В епіфору А Б В Г Д
Г антитезу
Д риторичне питання
46. Дії твору Ліни Костенко «Маруся Чурай» відбуваються в часи гетьманування
А Богдана Хмельницького
Б Юрася Хмельницького
В Івана Виговського А Б В Г Д
Г Петра Дорошенка
Д Івана Мазепи
47. У рядках з поезії Василя Стуса «На колимськім морозі калина»
І зійшлися кінці і начала
На оцій чужинецькій землі
використано художній засіб
А епітет
Б гіперболу
В порівняння А Б В Г Д
Г оксиморон
Д синекдоху
48. До поетів-шістдесятників належить
А Павло Т ичина
Б Богдан Рубчак
В Євген Маланюк А Б В Г Д
Г Василь Симоненко
Д Володимир Сосюра
49. У рядках із твору Василя Барки «Жовтий князь»
З тієї ночі зайшла в хаті невситима жадоба до їжі; і мов нечутий крик, болю-
чий провістями, повиснув серед повітря і почав мучити
використано художній засіб
А алегорію
Б гіперболу
В оксиморон А Б В Г Д
Г метонімію
Д метафору
50. У словах з поезії Євгена Маланюка
Лютий зір прозрілого раба,
Гонта, що синів свяченим ріже
ідеться про
А Павла Тичину
Б Максима Рильського
В Володимира Сосюру А Б В Г Д
Г Тараса Шевченка —————
Д самого автора — —
51. До «київської школи» поетів належить
А Євген Маланюк
Б Олег Ольжич
В Олена Теліга А Б В Г Д
Г Богдан Рубчак —г————
Д Василь Голобородько — —

Прочитайте уривок з поезії Євгена Маланюка та виконайте завдання 52-56.

Воздай їм, Господи, за все, за все, за все!
За яд брехні, що просякає світ цей,
За засів зла, що згубу принесе,
За тих, що їх примушено скориться.
За душі пошматованих родин,
За вітер тундр і м'ясо Хіросіми,
Народу безборонного загин
І зимну лють у помсті нещадимій.

52. Поезія, уривок з якої подано, є зразком лірики

А інтимної
Б пейзажної
В патріотичної А Б В Г Д
Г філософської
Д громадянської
53. У першому рядку уривка використано засіб поетичного синтаксису
А анафору
Б епіфору
В тавтологію А Б В Г Д
Г інверсію —————
Д риторичне звертання —
54. Провідний засіб поетичного синтаксису в поданому уривку -
А анафора
Б епіфора
В тавтологія А Б В Г Д
Г антитеза
Д інверсія
55. У другому і третьому рядках уривка використано художній засіб
А епітет
Б метафору
В алегорію А Б В Г Д
Г гіперболу
Д оксиморон
56. У двох останніх рядках уривка використано художній засіб
А епітет
Б алегорію
В порівняння А Б В Г Д
Г оксиморон
Д гіперболу
 Завдання 5 7 - 6 0 ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. До
кного ря,
БУКВОЮ, і в бланку на перетині відповідних рядків і ко-

57. Установіть відповідність між : 1

твору та
і « А А Б В Г д
2 «Інститутка» Б повість 1
3 «Катерина» В філологічна комедія 2
4 «Хіба ревуть Г психологічний роман 3
повні?» Д 4

58. Установіть відповідність між автором і твору.

1 Панас Мир А Чіпка А Б В Г д
2 Марко BOB Б Палагна 1
3 Іван В Гриць Бобренко 2
4 Ліна Костенко Г Інститутка 3
Д 4
29 59. Установіть відповідність між автором і назвою твору.
1 Григорій Сковорода А «Бджола та Шершень»
!с 2 Панас Мирний Б г д
3 Васил В «Лебеді
'І
§ 4 Іван Багряний Г «Хіба
повні?»
«Маруся»

60. Установіть відповідність між автором та із його твору.

1 Тому роду не буде переводу, в котрому А Василь
браття милують згоду.

3і 2 Чому вони не одружилися, отак

одного чуючи? - Тоді не було б
один Б Володимир
Сосюра
В Тарас
3 Все йде, все минає - і краю немає. Шевченко
Куди ж воно ділось? Відкіля взялось? Г Григір
І дурень, і мудрий нічого не знає. Тютюні
Живе... умирає... Д Юрій
4 І жити спішити треба,
Кохати спішити треба -
Гляди ж не проспи!

316
 ВАРІАНТ ЗО
Частина 1
Українська мова

Завдання 1—7 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
1. Усі складні слова слід писати зі сполучним о в рядку
А каш..варка, атом..хід, очевидний
Б гірничопромисловий, синеокий, грушоподібний А Б В Г
В овоч..сховище, давн..руський, важк..атлет
Г життєдайний, кон..гон, смітт..збірник
2. Буквосполучення дж, дз позначають один звук в усіх словах рядка
А підзахисний, дзюркіт, джем
Б джура, дзьоб, дзуськи А Б ВГ
В джгут, віджити, відземний
Г дзюдо, підзаголовок, дзеркало
3. Правильно поділено для переносу всі слова рядка
А але-я, уз-віз, джмі-ль, під-земелля
Б давнь-ого, двох'-ярусний, смі-ється, обли-ччя А Б В Г
В україн-ський, старо-слов'янський, обе-ріг, си-джу
Г засина-ти, ро-зпис, дев'я-носто, дру-жній ЗО
4. Усі слова утворено суфіксальним способом у рядку
А стелити, наговорити, квітка
Б старець, газетяр, водянка А Б ВГ £
В учительський, сонце, надгір'я та
Г лісостеп, ріка, річковий а.
та
Прочитайте текст і виконайте завдання 5—7 £0
(1) Сонце уже високо ходило над землею. (2) Скресли ріки, і крижини безладно
громадились і шурхотіли у течії повноводдя. (3) Чорні хвилі пружно вигойдували на
бурунистих гребенях посеред тріскотливих крижин широкі, Київські лодії. (4) Князь
Оскольд поспішав додому. (5) Поспішав із Полоччини і Смоленіцини, де віднині став
з
о
твердо й непохитно (Р. Іванченко).
5. Орфографічну помилку допущено у власній назві в реченні
А другому
Б третьому А Б В Г
В четвертому
Г п'ятому

£
6. Складносурядним є речення
А друге
Б третє А Б В Г
В четверте
Г п'яте
7. Пунктуаційну помилку допущено в реченні
А другому
Б третьому А Б В Г
В четвертому
Г п'ятому
Завдання 8—23 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
8. Слово записане правильно фонетичною транскрипцією в рядку
А зчесаний [жчёсани е й]
Б стильовий [зтил'овйй]
В призвичаєний [пре"зве"чаиене"й] А Б В Г Д
Г комп'ютеризований [компйути е ри с з6вани > 'й]
Д універсальний [уніве и рсал'не"й]
317
 9. Букву е після шиплячих слід писати в усіх словах рядка
А черговий, ч..рновий, ворож..ю
Б ч..пуритися, ч..рнетка, ж..втий
В ш..потіти, душ..ю, схож..ю А Б В Г Д
Г пш-.ниця, щ..рбина, щ..бетати
Д Ш . . В Ч И К , комиш..м, В И Щ . . Ю
10. Правильно розкрито значення фразеологізму зривати личину в рядку
А показувати справжню сутність
СІ Б надолужувати втрачене
В нарешті почати робити давно відкладені справи А Б В Г Д
С" Г забороняти щось робити —————
^ Д ображати когось грубими словами 1 1 1 1
11. До неактивної лексики належать усі слова рядка
^ А предмет, візир, гирло
^ Б диплом, річище, піддашшя
В дієприкметник, бакай, термостат А Б В Г Д
> Г полонина, камера, стрибок
СІ Д отаман, шампунь, стеля
^ 12. Лише у множині вживаються іменники рядка
А чорнила, свята, вовчища

Ш Б рушники, плакси, лекції

В Чернівці, святки, лещата А Б В Г Д
Г хліба, інститути, набори
> Д іспити, листочки, птахи
qj 13. НЕ є спільнокореневими слова рядка
А безсоння, сновида, сонливість
Б хвала, хвалько, захвалити
В шістдесят, шестикласник, шестигодинний А Б В Г Д
Г портфель, портативний, репортер
Д зима, озимина, зимівля
14. Правильно розібрано за будовою слово рядка
А землевласник! 1
О „ ^ т-. .
з^
Б напів засип ан
В джерел о знавець І І А Б В Г Д
Г здйвовании
^ Д філософ ськ ии
^ 15. Правильно записано словами форму родового відмінка числівника 8773 в рядку
^ЗІ А восьми тисяч сімсот сімдесят трьох
8 Б восьми тисяч сімсот семидесяти трьох
В восьми тисяч семисот сімдесяти трьох А Б В Г Д

£
Г вісім тисяч семисот семидесяти трьох
Д вісім тисяч сімсот семидесяти трьох
16. НЕ належать до одного розряду займенники рядка
А чий, котрий, скільки
Б який,всякий,деякий
В такий, цей, стільки А Б В Г Д
Г інший, жодний, сам —————
Д абиякий, якийсь, дещо
17. Одним способом утворено всі дієслова рядка
А заїхати, підказати, губити
Б учителювати, заприятелювати, мріяти
В прощатися, продумувати, стукати А Б В Г Д
Г пришвидшувати, закидати, виокремлювати
Д перебудувати, заговорити, намовити
18. Активними є всі дієприкметники рядка
А побілілий, побілений, почервонілий
Б поріділий, зацікавлений, мелений
318
 В обважнілий, зрозумілий, посивілий А Б В Г Д
Г пророслий, навантажений, різаний
Д скипілий, схвильований, збитий
19. Прийменниками є всі слова рядка
А відповідно до, за допомогою, тому що
Б посеред, з огляду на, бо
В у напрямку, поміж, оскільки А Б В Г Д
Г довкола, лише, нарешті
Д згідно з, серед, на відміну від СІ

20. Простим є словосполучення рядка

А готовий до захисту
Б залишковий принцип фінансування £СІ
В проводити масштабну акцію А Б В Г Д
Г шанований усіма професор
Д високий рівень опромінювання S
21. Простим дієслівним НЕ є присудок речення
А Обидва вони навчалися в університеті. СІ
Б Син був змушений коритися волі батька.
В Він має намір викрасти наречену. А Б В Г Д
Г Дзвени, моя пісне, на всі голоси.
Д Я захищав би тебе завжди.
22. Поширену прикладку вжито в реченні
зо
А Наснажена життям, аж весела йде гроза (О. Гончар).
Б Небо розгорнуло намет свій - синій, широкий, глибокий!
£
(Панас Мирний).
В Її очі, великі, трохи нерухомі і вогкі, були сумні (О. Кобилянська).
.та
Г Надворі осіння ніч - вітряна й видна (С. Васильченко). А Б В Г Д Q.
Д Сам сон, заступник твій, надія та єдина, відкрив чужинці міць та
CQ
свою таємну (Леся Українка).
23. Неповним є речення
А Осінь, ніч, темрява (О. Гончар).
Б Ж а л ь стало батька (М. Коцюбинський ).
£
о
з
В Молодий іще трохи, та нічого (С. Васильченко). А Б В Г Д
Г Слухай кожного, але не з кожним говори (Нар. творчість).
Д Застукало дужче у вікно (С. Васильченко).

Завдання 24—28 передбачають установлення відповідності. До кожного А

U
рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ, і
позначте відповідь у таблиці. •S
24.

1
Фразеологізм
однієї масті А
Антонім
вийти на свою дорогу А Б В Г Д £
2 збитися на манівці Б дурний піп хрестив 1
3 кров з молоком В я к у власній кишені 2
4 не в своїй тарілці Г іншого поля ягода 3
Д мов з хреста знятий 4

25.
Розряд Сполучники
1 причинові А мов, наче, я к А Б В Г д
2 допустові Б щойно, коли, я к тільки 1
3 порівняльні в щоб, для того щоб, аби 2
4 мети Г бо, тому що, через те що 3
д хоч, дарма що, незважаючи на те що 4

319
26.
Схема Складнопідрядне речення
і ,] А Але кожен, хто глянув би на нього
зараз, зрозумів би, що він слухає
музику (Д. Ткач ).
Б Розкажи, я к за горою сонечко сідає,
я к у Дніпра веселочка воду позичає
(Т. Шевченко).
В Коли за Омеляном зачинилися двері,
мати підійшла до доньки, припала до її
грудей, я к колись, у дитинстві, донька
припадала до неї (М. Стельмах).
4 Г], Г), Г ) Г Вночі, коли природа спить, поринувши
у темряву й знемогу, лише людина
вміє освітить свою домівку і свою
дорогу (Л. Дмитерко ).
А Б В Г д
Д Так і було цього дня, який
1
народжувався з синіх присмерків
снігів і зелених сосен, що якось 2
бентежно шуміли навколо школи, 3
відчуваючи весну (І. Цюпа ). 4
27.
Зв'язки між Складносурядні речення
частинами
1 єднальні А Хлопці і купалися, і дрімали, а сонце
все ще високо стояло (В. Нанівець).
2 протиставні Б Нарешті запалили свічку, та вітер її од-
разу ж погасив (В. Нанівець).
3 зіставні В Чи то настане нічка темна, чи то весе-
лий день шумить (Л. Глібов). А Б В Г Д
4 розділові Г Лягло сонце за горою, зірки засіяли 1
(Т.Шевченко). 2
Д Вони витягли на пісок човна, і Андрій 3
подряпався по схилу (Ю. Мушкетик). 4
28. З'ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступ-
не слово)
Під (1) самою горою (2) простелена вузенька смуга городу, а з одного краю
(3) притулилась хатина, (4) зовсім закрита густим садком.

А іменник А Б В Г д Е
Б прикметник 1
В займенник 2
Г дієслово
3
Д дієприкметник
Е прислівник 4

Ч И Т А Н Н Я Й А Н А Л І З ТЕКСТУ

Завдання 29—36 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких ОДИН

ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
Острогожчина: осередок Подоння
Безпосереднє продовження української етнографічної території поза Україною, я к
державної одиниці, творять землі, заселені компактною масою українського народу
на Воронежчині й Курщині. За переписом 1897 p., було тут поверх одного мільйона
українського населення, або 61,9 % всього населення.
 Національно-культурним осередком цих етнографічно-українських земель з да-
вен і до приходу совєтської влади була Острогожчина з головним містом Острогозько.
Щойно після переведення совєтською владою нового розмежування Острогозько віді-
йшло в сутінок. Натомість висунулося нове місто Росош, що доти входило до Остро-
гозького повіту, як одна з більших волосних слобід.
Центральна Рада 1918 р. за проектом проф. М. Грушевського, займаючись справою
адміністративного поділу України, визначила ці землі під назвою Подонь, у якому
Острогожчина мала зайняти центральне місце, притягаючи навколо себе цілий націо-
нальний рух краю, а головно повітів, заселених українським народом на Воронежчи- ^
ні. Першими мешканцями, що почали селитися в цьому доти мало або й зовсім незасе-
леному краї, були українські козаки, що з'явилися тут десь у другій половині XVII ст. ^^
Була це колонія українських козаків у кількості 1067 осіб, що 1652 р. з полковником ^
Іваном Дзіньковським, йдучи на р. Битюг для поселення, проходили через теперішню ^
Острогожчину. Зупинившись біля нескінченої фортеці, яку було в 1650 р. розпочато
будувати, козаки так уподобали собі це місце, що вирішили не йти далі, а поселитися ^
тут. 1653 р. тут уже стояли фортеця Острогозька і перша церква-собор. 1664 р. при- ^
йшла нова партія козаків і оселилася в західній частині Острогозька, що й до тепер
зветься Нова Сотня. >
Ці поселенці завели тут свій козацький лад в формі Острогозького полку. Був це СІ
один з перших полків Слобідської України, що охопив собою територію таких (пізні- ^
ших) повітів, як самий Острогозький, Бирюченський, Богучарський, частинно Коро-
тоякський, Павловський та ін., сягаючи на північ аж до Орловщини. ~ .
Бирюч, що стоїть, я к і Острогозько, на річці Тихій Сосні, має свій початок від ^jVj
1705 року. Заселена була ця місцевість козаками і називалася Бирюченським комі-
сарством, що належало до Острогозького полку. Після 1765 р. Бирюч увійшов до скла-
ду Острогозької провінції. 1796 р. був приділений до Слобідсько-Української губернії, К
а 1802 р. - до Воронезької губернії. І
.та
1765 р. Богучар увійшов до складу Острогозької провінції в Слобідсько-Українській
губернії. Повітовим містом Богучар став 1779 р. У 1802 р. Богучарський повіт було
приєднано до Воронезької губернії. ^
Зберігаючи українсько-козацький лад, Острогожчина разом зі згаданими повітами
не губила зв'язку з цілою Україною. Навпаки, зміцнювала їх тим завданням, що доля
перед нею поставила, - обороною українських земель від ворожих зазіхань і нападів ^
Ногайської орди, а пізніше і Москви. ^^
Напередодні великого протимосковського воєнного зриву Острогожчина, як найда- О
лі відсунута фортеця українського життя, приймала у своєму місті гетьмана І. Мазепу. ^
Тут 1696 р. відбулося його чи не останнє перед війною побачення з Петром І. Перекази
свідчать, що побачення це відбулося на невеликій площі, де стоїть церква Різдва Бого-
родиці. Збудована була ця церква десь близько 1664 р. Була вона дерев'яна і стояла до ^
1760 р. 1782 р. було на її місце поставлено кам'яну церкву, а стару дерев'яну продано ^
1778 р. до села Мілове Старооскольського повіту на Курщині. Ц я кам'яна церква, по- ЗІ
будована в українському козацькому стилі, залишилася й до останніх часів.
Після поразки, що її зазнала Україна у війні з Росією, Росія чимраз все з більшою
силою робила натиск на українське життя. Ішов він через Слобожанщину, а в пер-
шу чергу то спадало на Острогожчину. Так прийшов сумної пам'яті 1765 рік, коли ^^
актом Москви скасовано було слобідську козаччину, а з Острогозького козачого пол-
ку було сформовано гусарський полк. Українське населення переведено було на стан
«державних військовозобов'язаних». У зв'язку з цим слобідська старшина і козацтво
склали рішучий протест. Але виступ цей не приніс позитивного наслідку, і протест
залишився лише історичним документом. Острогозький полк, як область, переімено-
вано було на провінцію, а містечко Острогозько - у провінціальне місто з приділенням
до Слобідсько-української губернії. 1802 р. Острогожчину зовсім відрізано від україн-
ських земель і від українського життя та прилучено до Воронезької губернії. Разом з
власне Острогожчиною, я к було вже згадано, приділені до Воронезької губернії також
повіти Бирюченський, Богучарський і Валуйський (За А. Животко).
632 слова
29. Назву тексту пояснюють рядки
А Безпосереднє продовження української етнографічної території поза Украї-
ною, я к державної одиниці, творять землі, заселені компактною масою україн-
ського народу на Воронежчині й Курщині.

321
2" Укр. мова та літ-pa: збірник тест. завд.
 Б Національно-культурним осередком цих етнографічно-українських земель з
давен і до приходу совєтської влади була Острогожчина з головним містом Ост-
рогозько.
В Після поразки, що її зазнала Україна у війні з Росією, Росія чимраз все з біль-
шою силою робила натиск на українське життя. Ішов він через Слобожанщину,
а в першу чергу то спадало на Острогожчину.
Г Центральна Рада 1918 р. за проектом проф. М. Грушевського, займаючись
справою адміністративного поділу України, визначила ці землі під назвою По-
донь, у якому Острогожчина мала зайняти центральне місце, А Б В Г
притягаючи навколо себе цілий національний рух краю, а головно
повітів, заселених українським народом на Воронежчині.
ЗО. Твердження «Зберігаючи українсько-козацький лад, Острогожчина разом зі згада-
ними повітами не губила зв'язку з цілою Україною» є загальним щодо висловлення
А Національно-культурним осередком цих етнографічно-українських земель з
давен і до приходу совєтської влади була Острогожчина з головним містом Ост-
рогозько.
Б Напередодні великого протимосковського воєнного зриву Острогожчина, я к
найдальше висунута фортеця українського життя, приймала у своєму місті
гетьмана І. Мазепу.
В Навпаки, зміцнювала їх тим завданням, що доля перед нею поставила, — обо-
роною українських земель від ворожих зазіхань і нападів Ногайської орди, а
пізніше і Москви.
Г Першими мешканцями, що почали селитися в цьому, доти мало або д б В Г
або й зовсім незаселеному, краї, були українські козаки, що
з'явилися тут десь у другій половині XVII ст.
31. Аргументом на доведення тези «Безпосереднє продовження української етногра-
фічної території поза Україною, як державної одиниці, творять землі, заселені
компактною масою українського народу на Воронежчині й Курщині» є твердження
А Острогозький полк, я к область, переіменовано було на провінцію, а містечко
Острогозько - у провінціальне місто з приділенням до Слобідсько-Української
губернії.
Б Зберігаючи українсько-козацький лад, Острогожчина разом зі згаданими пові-
тами не губила зв'язку з цілою Україною.
В Зупинившись біля нескінченої фортеці, яку було в 1650 р. розпочато будувати,
козаки так уподобали собі це місце, що вирішили не йти далі, а поселитися тут.
1653 р. тут уже стояли фортеця Острогозька і перша церква-собор. 1664 р. при-
йшла нова партія козаків і оселилася в західній частині Острогозька, що й до
тепер зветься Нова Сотня. А Б В Г
Г За переписом 1897 p., було тут поверх одного мільйона
українського населення, або 61,9 % всього населення.
32. Рядки «Бирюч, що стоїть, як і Острогозько, на річці Тихій Сосні, має свій поча-
ток від 1705 року. Заселена була ця місцевість козаками і називалася Бирючен-
ським комісарством, що належало до Острогозького полку. Після 1765 р. Бирюч
увійшов до складу Острогозької провінції. 1796 р. був приділений до Слобідсько-
Української губернії, а 1802 р. - до Воронезької губернії» у своїй мікротемі є
А зачином
Б основною частиною А Б В Г
В висновком
Г зайвим елементом
33. Паралельним зв'язком із висловленням «Центральна Рада 1918 р. за проектом
проф. М. Грушевського, займаючись справою адміністративного поділу України,
визначила ці землі під назвою Подонь, у якому Острогожчина мала зайняти цен-
тральне місце, притягаючи навколо себе цілий національний рух краю, а головно
повітів, заселених українським народом на Воронежчині» поєднано висловлення
А Зупинившись біля нескінченої фортеці, яку було в 1650 р. розпочато будувати,
козаки так уподобали собі це місце, що вирішили не йти далі, а поселитися тут.
Б Першими мешканцями, що почали селитися в цьому доти мало або й зовсім
незаселеному краї, були українські козаки, що з'явилися тут десь у другій по-
ловині XVII ст.
 В Була це колонія українських козаків у кількості 1067 осіб, що 1652 р. з пол-
ковником Іваном Дзіньковським, йдучи на р. Битюг для поселення, проходили
через теперішню Острогожчину.
Г Був це один з перших полків Слобідської України, що охопив собою територію
таких (пізніших) повітів, я к самий Острогозький, Бирюченський, д Б В Г
Богучарський, частинно Коротоякський, Павловський та ін.,
сягаючи на північ аж до Ор л О Б Щ И Н И .
34. Поняття «національно-культурний осередок» витлумачено в рядках
А Першими мешканцями, що почали селитися в цьому доти мало або й зовсім СІ
незаселеному краї, були українські козаки, що з'явилися тут десь у другій по- ^Ч
ловині XVII ст.
Б Ці поселенці завели тут свій козацький лад в формі Острогозького полку. ft
В Щойно по переведенню совєтською владою нового розмежування Острогозько
відійшло в сутінок. Натомість висунулося нове місто Росош, що доти входило
до Острогозького повіту, я к одна з більших волосних слобід. А Б В Г
Г Зберігаючи українсько-козацький лад, Острогожчина разом
зі згаданими повітами не губила зв'язку з цілою У країною. ^
35. Метафоричним є висловлення
СІ
А Росія чимраз все з більшою силою робила натиск на українське життя ^
Б протест залишився лише історичним документом
В поселенці завели тут свій козацький лад А Б В Г r\r\
Г після переведення совєтською владою нового розмежування ————
Острогозько відійшло в сутінок
36. Текст належить до стилю ^
А наукового £
Б публіцистичного А Б В Г
В художнього ———— ^
Г офіційно-ділового Ct5
CQ
Частина 2
сі
Українська література ^
О
Завдання 37—56 мають по п'ять варіантів відповіді, серед яких лише ОДИН V
ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильний варіант і позначте його в таблиці.
СІл
37. У назві історичної пісні «Зажурилась Україна, бо нічим прожити...» використано ^
художній засіб А
А гіперболу У
Б метафору
В алегорію а Б
А с В
в Гг Д
п
Г символ
Д епітет
38. У рядках зі «Слова про похід Ігорів»
£
Вступіте, господарі, в золоті стремена
за обиду часу нашого,
за землю Руськую,
за рани Ігореві
використано засіб поетичного синтаксису
А тавтологію
Б анафору
В епіфору А Б В Г Д
Г інверсію
Д антитезу
39. У рядках з картини пекла в поемі «Енеїда» Івана Котляревського
Панів за те там мордували
І жарили зо всіх боків,

323
 Що людям льготы не давали
І ставили їх за скотів
використано засіб комічного
А гумор
Б іронію
В сатиру А Б В Г Д
Г сарказм
Д гротеск
40. За жанром твір «Наталка Полтавка» Іван Котляревський визначив я к
А драму
Б комедію
В оперету А Б В Г Д
1 водевіль
Д трагедію
41. «Полєзне», «звичайне», «розумне» й «ніжненьке» - основні авторські характе-
ристики твору
А «Енеїда» Івана Котляревського
Б «Маруся» Григорія Квітки-Основ'яненка
В «Наталка Полтавка» Івана Котляревського А Б В Г Д
Г «Кайдашева сім'я» Івана Нечуя-Левицького
Д «Хіба ревуть воли, я к ясла повні?» Панаса Мирного
42. Утворі «Чорна рада» Пантелеймона Куліша словами
...По одежі і по сивій бороді, сказать би, піп, а по шаблюці під рясою, по пістолях
за поясом і по довгих шрамах на виду - старий козарлюга
описано
А Івана Шрама
Б Кирила Тура
В Якима Сомка А Б В Г Д
Г божого чоловіка
Д Петра Шраменка
43. Ідея твору Івана Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я» -
А відобразити соціальні проблеми на селі після скасування кріпацтва
Б викрити розклад родинної моралі післяреформенного села
В відобразити побут українського села А Б В Г Д
Г висміяти сімейні сварки Кайдашів
Д викрити примітивність селян
44. Твір Івана Карпенка-Карого « Хазяїн » за жанром - це
А соціальна комедія
Б соціальна трагедія
В психологічна драма А Б В Г Д
Г драматична поема
Д драма-феєрія
45. Поезія Лесі Українки «Contra spem spero»
Гетьте, думи, ви хмари осінні!
То ж тепера весна золота!
Чи то так у жалю, в голосінні
Проминуть молодії літа?
написана віршовим розміром
А ямбом
Б хореєм
В дактилем А Б В Г Д
Г амфібрахієм
Д анапестом
46. Поезія Володимира Сосюри «Любіть Україну» є зразком лірики
А інтимної
Б пейзажної
 В патріотичної А Б В Г Д
Г філософської
Д громадянської
47. Остап Вишня започаткував в українській літературі новий гумористичний жанр —
А анекдот
Б усмішку
В фейлетон А Б В Г Д
Г гумореску
Д співомовку <3

48. У рядках з поезії «Пісня про рушник» Андрія Малишка

Хай на ньому цвіте росяниста доріжка,
І зелені луги, й солов'їні гаї,
Є
Сі
І твоя незрадлива материнська ласкава усмішка,
І засмучені очі хороші, блакитні твої
використано художній засіб Є
А епітет
Б алегорію СІ
В синекдоху А Б В Г Д
Г оксиморон
Д порівняння
49. У рядках із твору Ліни Костенко «Маруся Чурай» зо
Вона своїм чолом сягала неба,
А Гриць ходив ногами по землі І-
використано засіб поетичного синтаксису І
А анафору .та
Б епіфору 3.
В антитезу та
А Б В Г Д QQ
Г тавтологію
Д риторичну фігуру
50. Твір Василя Стуса «Сто років, я к сконала Січ» є зразком лірики
А інтимної
£
Б пейзажної о
*
В патріотичної А Б В Г Д
Г філософської
Д громадянської
А
51. Твір Уласа Самчука :<Марія» за жанром - це
А новела
Б повість u
В роман А Б В Г Д
Г драма £
Д поема

Прочитайте уривок з поезії Дмитра Павличка та виконайте завдання 52-56.

Я стужився, мила, за тобою,
З туги обернувся мимохіть
В явора, що, палений журбою,
Сам-один між буками стоїть.
Грає листя на веснянім сонці,
А в душі — печаль, як небеса,
Він росте й співає яворонці,
І згорає від сльози роса.
52. Поезія Дмитра Павличка, уривок з якої подано, є зразком лірики
А інтимної
Б пейзажної
В патріотичної

325
 А Б В Г Д
Г філософської
Д громадянської
53. Тип римування поданого уривка -
А суміжне
Б кільцеве
В перехресне А Б В Г Д
Г монорима
Д білий вірш
54. У виділених словах першої строфи поезії використано художній засіб

Г А епітет
Б алегорію
В гіперболу А Б В Г Д
Г оксиморон
S Д персоніфікацію
55. Віршовий розмір поезії -
А ямб
С* Б хорей
В дактиль А Б В Г Д
Г амфібрахій
Д анапест
30 56. У виділених рядках другої строфи поезії використано художній засіб
А епітет
к Б алегорію
£ В гіперболу А Б В Г Д
та Г оксиморон
о. Д порівняння
та
аз
Завдання 5 7 - 6 0 передбачають ВСТАНОВЛЕННЯ ВІДПОВІДНОСТІ. Д о
кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУК-
ВОЮ, і поставте позначки в бланку на перетині відповідних рядків і колонок.
57. Установіть відповідність між назвою твору та літературним жанром.
1 «Марія» А драма-феєрія А Б В Г д
S*
гО
2
3
«Ти знаєш, що ти - людина?»
«Хазяїн»
Б
В
вірш
соціальна комедія 2
1

4 «Я (Романтика)» Г новела 3
и
д роман-хроніка 4

£ 58. Установіть відповідність між автором і персонажем твору.

1 Іван Карпенко-Карий А Галя А Б В Г д
2 Марко Вовчок Б Стефан Лієвич 1
3 Ольга Кобилянська В Полковий лікар 2
4 Панас Мирний Г Калинович 3
д Іван Дідух 4

59. Установіть відповідність між автором і назвою твору.

1 Іван Котляревський А «Гайдамаки» А Б В Г Д
2 Іван Багряний Б «Чорна рада» 1
3 Тарас Шевченко В «Intermezzo» 2
4 Пантелеймон Куліш Г «Тигролови» 3
Д «Наталка Полтавка» 4

326
60. Установіть відповідність між уривком із твору та його автором.
А я стояла... Що ж мені кричати?.. А Леся
Які мені вказати їм слова?.. Українка
Дівчаточка, дівчатонька, дівчата! Б Ліна
Цю не співайте, я ж іще жива. Костенко
Любіть Україну у сні й наяву,
В Володимир
Вишневу свою Україну,
Сосюра
Красу її вічно живу і нову
І мову її солов'їну. Г Тарас
Радуйся, ниво неполитая! Шевченко
Радуйся, земле, не повитая
Квітчастим злаком! Розпустись,
Д Василь
Симоненко ГСІ
Рожевим крином процвіти!
Мріють крилами з туману лебеді
рожеві,
1
A Б В Г Д s
Сиплють- ночі у лимани зорі сургучеві.
Заглядає в шибку казка сивими 2
очима, 3
Материнська добра ласка в неї за
4
плечима.

ЗО
к-
І
.та
5.
та
QQ

§л

.s

327
 ПЕРЕЛІК ПРАВИЛЬНИХ ВІДПОВІДЕЙ НА ТЕСТОВІ ЗАВДАННЯ
№ завдання Варіант 1 Варіант 2 Варіант 3 Варіант 4 Варіант 5
Українська мова
1 В Г Г В Б
2 А А А Г А
3 Б Г В Б Б
4 В В Б Б Г
5 А Б Г В В
6 Б Г Б Б В
7 Г В А В Б
8 В Д Г В Г
9 д г А В Г
10 д А д Г А
11 в А Г Д Д
12 А Б в Г д
13 д Г А А В
14 в Г Г В Б

Г
15 г А А Д Б
16 г Д В Г А
17 в Б Г Г Г
18 д В Б А
є
Д
19 Б В А Г Б
20 д Б Б Б д
21 А А д А Б
«З 22 Г В В Б Г
23 в Г д Г А
24 1-Д, 2-Г, 1-Б, 2-Г, 1-Д, 2-В, 1-В, 2-Д, 1-А, 2-Д,
3-Б, 4-А 3-Д, 4-В 3-А, 4-Б 3 - А , 4-Г 3-Г, 4-Б
О
з
25 1-Г, 2-Д, 1-Г, 2-Д, 1-В, 2-Б, 1-Д, 2-В, 1-В, 2-Д,
3-Б. 4-А 3-Б, 4-А 3-Д, 4-А 3-Б, 4-Г 3-Г, 4-Б
26 1-д, 2-А, 1-В, 2-Г, 1-Г, 2-Б, 1-В, 2-Б, 1-В, 2-Г,
3-Г, 4-В 3-А, 4-Д 3-А, 4-Д 3-Д, 4-А 3-А, 4-Д
л 27 1-Б, 2-В, 1-Б, 2-Д, 1-Г, 2-В, 1-Д, 2-Г, 1-Г, 2-А,
о 3-Д, 4-А 3-Г, 4-А 3-Д, 4-А 3-Б, 4-В 3-Д, 4-Б
28 1-В, 2-Д, 1-д, 2-Б, 1-Д, 2-Г, 1-Г, 2-Б, 1-Б, 2-Г,
СІ 3-А, 4-Б 3-В, 4-А 3-В, 4-А 3-Е, 4-А 3-В, 4-А
29 Б В Б Б А
ЗО Г А Б Б Г
31 В В А А В
32 А Б Г Г Б
33 В В В Г В
34 Б Г Б Б Г
35 Г Г В В Б
36 В Г Б В А

Українська література
37 Б Б В В Б
38 Б В Б А Б
39 А А А А Б
40 А Г Г А Г
41 Г А В Б д
42 Б А Г В д
43 Г В в Г в
44 А Д Б В Г
45 Д В Б Г Д

328
46 д Г Б В Б
47 А В А Б Г
В В Б в В
49 Б Г г В А
50 д Б г Д В
д Г В г Г
52 в Б в А В
53 д В Г Б Г
54 Б Д А в В
55 В в Б А Б
Б » ,Г в Б В
57 1-Д, 2-В, 1-В, 2-Б, 1-В, 2-Б,
3-Г,' 4 - В ' 3-А, 4-Г 3-А, 4-Д 3-Г, 4-А ІЇЇ5-
58 1-Б, 2-А, 1-А, 2-Г, 1-Б, 2-В, 1-Б, 2-Г, 1-В, 2-А,
3-Г, 4-В 3-В, 4-Б 3-Г, 4-А 3-А, 4-Д 3-Г, 4-Д
59 1-Д, 2-В, 1-Б, 2-А, 1-В, 2-А,
3-Б,' 4-Г' 3-Г, 4-А 3-Г, 4-Д 3-Б,'4-Г' 3-Б, 4-Д
60 1-В, 2-А, 1-Г, 2-В, 1-Б, 2-В, 1-Б, 2-А, 1-Г, 2-Б,
3-Б, 4-Д 3-А, 4-Б 3-А, 4-Г 3-В, 4-Г 3-А, 4-Д

№ завдання Варіант 6 Варіант 7 Варіант 8 Варіант 9 Варіант 10

Українська мова
1 А г Б в Б
2 В А г Б г
3 Б г А Г В
4 Б Б г А Г
5 А Б А В в
6 Г А В Б Г
А В г А Б
8 Б Б В в А
9 д г Д Б Б
10 В Д Д Д Б
И г в Б г
12 в Б А Д в
13 в г в А В
14 Г А г В Д
15 Г В Д Д Б
16 Б В Д в А
17 А В Б Д Д
Б Г г в В
19 г г Д д г
20 в Б г А В
21 Г В В в ГБ
22 Г г Б Г Б
23 Б А в в В
24 1-Б, 2-Г, 1-Г, 2-А,
3-В, 4-А й » 3-В, 4-Б Ж 3-Г,' 4-В '
25 1-А, 2-В, 1-Г, 2-В, 1-Б, 2-В, 1-Г, 2-А,
3-Б, 4-Г 3-Д, 4-Б 3-Д, 4-А 3-Б, 4-В
26 1-Г, 2-В, 1-Б, 2-А, 1-Г, 2-В, 1-В, 2-Г,
3-А, 4-Б 3-В, 4-Г 3-Г,' 4-Б' 3-Д, 4-Б 3-Б, 4-Д
27 1-В, 2-Б, 1-Б, 2-В, 1-Б, 2-Г, 1-Д, 2-Г,
З-Цг' 3-А, 4-Д 3-Д, 4-А 3-А, 4-В 3-А, 4-Б
 28 1-В, 2-А, 1-А, 2-В, 1-А, 2-Д, 1-Г, 2-Д, 1-Б, 2-Г,
3-Д, 4-Б 3-Б, 4-Е 3-Б, 4-Г 3-А, 4-Е 4-Д, 3-Е
29 А Б В Г В
30 Б Б В Б А
31 В В Г Г В
32 Б В Б В Г
33 Г А А Б Г
34 В Г Г Г А
35 Г Г Г В Г
36 Б В Б Г В
Українська література
37 Б в В д г
38 А д В д г
39 А А А В В
40 В Б А А А
41 В Б В В В
<3 42 Б Г Б В
Д

г 43 А В в Г г
44 В А Б А А
45 Б Г Б Д А
46 Б д Б А В
47 Б Б Г В В
СІ 48 А А д В Б
49 Б А д Г В
50 В Г д В А
51 Б В Б Б А
52 В в в В г
53 Б Г г Д Г
СІ
о 54 д в в Г д
55 д г Д Б Б
56 Б г в Б В
8-
л
57 1-В, 2-Г,
3-Б, 4-А
1-Г, 2-Д,
3-А, 4-В
1-Б, 2-В,
3-Г, 4-Д
1-В, 2-А,
3-Б, 4-Г
1-А, 2-Д,
3-В, 4-Б
58 1-А, 2-Д, 1-В, 2-А, 1-Г, 2-Б, 1-В, 2-А, 1-Г, 2-Б,
U 3-Б, 4-Г 3-Д, 4-Г 3-Д, 4-А 3-Д, 4-Б 3-А, 4-Д
59 1-Б, 2-Г, 1-В, 2-Г, 1-Г, 2-Б, 1-А, 2-Г, 1-Г, 2-В,
Сі 3-В, 4-А 3-Б, 4-Д 3-В, 4-А 3-Б, 4-А 3-Б, 4-А
60 1-Д, 2-Г, 1-В, 2-Б, 1-Б, 2-В, 1-Б, 2-В, 1-Г, 2-Б,
3-В, 4-Б 3-Г, 4-А 3-Г, 4-А 3-Г, 4-А 3-А, 4-В

№ завдання Варіант 11 Варіант 12 Варіант 13 Варіант 14 Варіант 15

Українська мова
1 Б Г Г Г В
2 Г Б Г Б А
3 В Г В Б Г
4 А А Б В д
5 В Б Г Б А
6 Б Г Г В А
7 А Б А Г В
8 Г А Г В В
9 В В Д А Г
10 Б Г Б Г В
11 Г Б А Б г
12 Г Б Б Г Б

330
13 д Г Б В д
14 г А Г В А
15 Б Д Г г В
16 Г В А в д
17 Г Г А г д
18 Г Б Г в д
19 Г Д Б в А
20 А Б А А Б
21 В Г В Б Г
22 Г В д д В
23 Б Б г в д
24 1-Б, 2-Г, 1-Д, 2-Г, 1-Д, 2-Б, 1-В, 2-Г, 1-В, 2-Д,
3-А, 4-В 3-А, 4-Б 3-А, 4-В 3-Б, 4-Д 3-Г, 4-А
25 1-Б, 2-Г, 1-В, 2-А, 1-Г, 2-Б, 1-В, 2-Г, 1-Д, 2-А,
3-А, 4-Д 3-Г, 4-Д 3-А, 4-В 3-А, 4-Д 3-Б, 4-Г
26 1-Б, 2-Д, 1-Б, 2-В, 1-Б, 2-А, 1-Б, 2-В, 1-В, 2-Д,
3-Г, 4-А 3-Г, 4-Д 3-Д, 4-В 3-Г, 4-А 3-Б, 4-Г
27 1-В, 2-Г, 1-В, 2-Д, 1-В, 2-А, 1-Б, 2-Г, 1-А, 2-В,
3-А, 4-Д 3-Г, 4-А 3-Б, 4-Г 3-А, 4-Д 3-Д, 4-Г
28 1-Д, 2-В, 1-В, 2-Б, 1-Д, 2-В, 1-Д, 2-В, 1-Г, 2-Д,
3-Г, 4-А 3-Г, 4-А 3-Б, 4-А 3-Б, 4-Г 3-А, 4-В
29 Г Г В А Б
ЗО В В Б Б Г
31 В А Г Б Г
32 Б Б Г А В
33 Б А Б Г А
34 Г В В А Г
35 Г Б А В Г
36 Г В А Г В
Українська література
37 А А В А В
38 А Б А А Г
39 Г В Б Г Б
40 Б В Г Г Б
41 Б Г Г Г Б
42 Д Г А Д А
43 А г Б в В
44 Б в Б в В
45 Б Д А Б Б
46 В Б д Б Б
47 Г В В Б Г
48 В В В Г Б
49 А Г Д В А
50 А Г в Г Г
51 Г г г В В
52 д г Б А В
53 Г Б В Б Б
54 Б Д г Б д
55 В Б Д Б д
56 В Б А Г А
57 1-Б, 2-В, 1-Д, 2-Г, 1-Б, 2-В, 1-В, 2-Б, 1-Г, 2-Б,
3-А, 4-Г 3-А, 4-Б 3-А, 4-Г 3-А, 4-Г 3-В, 4-А
58 1-Б, 2-Г, 1-В, 2-Б, 1-Г, 2-Б, 1-Б, 2-Г, 1-Б, 2-Г,
3-В, 4-А 3-Г, 4-А 3-В, 4-А 3-Д, 4-А 3-Д, 4-В
59 1-Г, 2-Б, 1-В, 2-Д, 1-Б, 2-В, 1-Б, 2-А, 1-Г, 2-А,
3-А, 4-В 3-Б, 4-Г 3-А, 4-Г 3-Г, 4-В 3-В, 4-Б
60 1-Г, 2-Д, 1-А, 2-В, 1-Д, 2-Г, 1-Д, 2-А, 1-Б, 2-А,
3-В, 4-А 3-Г, 4-Д 3-В, 4-Б 3-Б, 4-В 3-В, 4-Г

331
 і і
А_
і
Б_

І і
і і
І і
і
З А
'
1-В, 2-Г,
_3-Д1±А
2-Б,
4 В

ш
Тб;2Л7
_зІді±в_
H N

І ^ Х Г
3-Б, 4-Г
R fc
з в
'

-Д' -
-Д
і3 ^ А4 Гг
4

т
Ь^К:

3-^4-В
1-Г, 2-А, 1-В, 2-Г, 1-В, 2-А, 1-А, 1-В, 2-А,
-3-Д, 4-В_ .3-Д, 4-Б . 3-Г,
2-В, 1-Б, 2-Г, 1-Б, 2-Г, ff
it м l i s
1-В, 2-Б, 2-В, 1-Г, 2-А, 1-В, 2-Г,

±
4-Д -3-Д. 4-А 3-А, 4-Б 3-А, 4-В
Г

і і J3_
JL

І
Б_
Ж

В_
і
і і і
И
_ А _

і
ї
± А.

і Л
±
J L

і
і
_Д

А. А .
51 ;
А А А Г А
52 А Б А Б В
53 В Г А А д
54 Г А Д А А
55 д А Б д д
56 г В д В в
57 1-Д, 2-Г, 1-А, 2-Б, 1-Б, 2-А. 1-Г, 2-Б, 1-В, 2-Г,
3-А, 4-Б 3-Г. 4 В 3-В, 4-Г 3-В, 4-Д 3-А. 4-Д
58 1-А, 2-Б, 1-А, 2-В, 1-Б. 2-Б. 1-А, 2-Г, 1-В, 2-А,
3-В, 4-Д 3-Б, 4-А 3-В, 4-А 3-Б, 4-В 3-Б, 4-Д
59 1-А, 2-Г, 1-Д, 2-А, 1-Д.2-Г, 1-А, 2-Г, 1-Б, 2-В,
3-В, 4-Д 3-Г, 4-Б 3-В, 4-А 3-В, 4-Д 3-Г, 4-Д
60 1-Б, 2-В, 1-А. 2-В. 1-Г, 2-А, 1-Б, 2-Д, 1-А, 2-Б,
3-Г, 4-А 3-Г, 4-Б 3-Б, 4-В 3-А, 4-Г 3-Г, 4-Д

№ завдання Варіант 21 Варіант 22 Варіант 23 Варіант 24 Варіант 25

Українська мова
1 А А Г Г В
2 А Б А В Б
3 В Б Б Г Б
4 Б В Г Б Г F^H
5 Б В Б Б А
6 В В Г А В
7 Б г А Г Г
8 Б г В А А
9 д Б Г Г В
10 Б А А Д А
11 Г В В г Г
12 А Б Д А А
13 В д д В Б
14 В В в Б д
15 А д г Б г
16 В А
д в г В
17 г д Б В А
18 Б г В Г Б

t
19 д г г Д Г
20 г г г в Б
21 д А А А Г
22 г В г в Б
23 ГБ А в ГА д
24 1-В, 2-А. 1-А, 2-В, 1-Д, 2-Г, 1-В, 2-Д, 1-Г, 2-А,
3-Д, 4-Б 3 -Б. 4-Г 3-А, 4-Б 3-А, 4-Б 3-В, 4-Б
25 1-Г, 2-А, 1-Б, 2-Д, 1-В, 2-А, 1-Г. 2-Б, 1-Г, 2-Д,
3-Д. 4-Б 3-А, 4-В 3-Д, 4-Б 3-А, 4-В 3-В, 4-А
26 1-Г, 2-В, 1-В, 2-А, 1-Б, 2-А, 1-д, 2-А, 1-В, 2-А,
3-А, 4-Д 3-Б, 4-Д 3-Д, 4-Г 3-Г. 4-В 3-Г, 4-Б
27 1-В, 2-А, 1-В, 2-Б, 1-Г, 2-В, 1-Г, 2-А, 1-Д, 2-А,
3-Д, 4-Б 3-А, 4-Г 3-Б, 4-А 3-Д, 4-Б 3-В, 4-Г
28 1-Д, 2-Е, 1-Г, 2-Д, і 1-А, 2-Г, 1-Д, 2-Е, 1-Г, 2-А,
3-В, 4-А 3-Е, 4-А ; 3-В, 4-Е 3-Б, 4-В 3-Д, 4-Е
29 г В Б В В
ЗО г Б А В В
31 г Г Б А Г
32 1 В В Б 1 В Б

333
 33 Г А Б В А
34 В Б В В Б
35 А А Б Г В
36 Б В Г Б Г
Українська література
37 Б А В Б д
38 Б д Д А г
39 А г д В Б
40 Б в г Б А
41 Б г А Б Г
42 Б в В д Б
43 В А А Б А
44 д А Б д Г
45 д В А А А
46 в Д А д В
47 в д Г в Г
Б А Б Г

г
48 Б
49 в А Г Г В
50 в В Д А В
51 А А А А Д
52 В д Б А А
s
ъГ
53 г Б В В Г
54 д д д д Г
55 А А г в г
56 Г д А Д г
S 57 1-Г, 2-В, 1-А, 2-Б, 1-Г, 2-Д, 1-А, 2-В, 1-В, 2-Г,
<=§ 3-Д, 4-А 3-Г, 4-В 3-В, 4-Б 3-Д, 4-Г 3-А, 4-Б
58 1-В, 2-Д, 1-Г, 2-Д, 1-Д, 2-Г, 1-А, 2-Д, 1-Г, 2-А,
о 3-А, 4-Б 3-Б, 4-А 3-В, 4-А 3-Б, 4-В 3-Б, 4-В
59 1-А, 2-Б, 1-Б, 2-Д, 1-Д, 2-А, 1-А, 2-Б, 1-А, 2-Б,
3-В, 4-Г 3-Г, 4-В 3-В, 4-Б 3-В, 4-Г 3-В, 4-Д
£ 60 1-А, 2-Б, 1-А, 2-В, 1-А, 2-Б, 1-А, 2-В, 1-Б, 2-А,
А 3-В, 4-Г 3-Г, 4-Б 3-Г, 4-В 3-В, 4-Д 3-В, 4-Г
U
.S № завдання Варіант 26 Варіант 27 Варіант 28 Варіант 29 Варіант ЗО
Українська мова
•ГА І Б А В Б Б
2 В В Б В Б

й 3
4
5
В
А
Б
В
Г
Б
Б
В
В
А
Б
В
В
Б
Б
6 Г Б В Г А
7 Б В А В Б
8 Б д В В А
9 Г г А А Г
10 Б г Г Б А
11 В Б В Г В
12 А Б Б А В
13 В В д Б Г
14 Г Г г В А
15 Б Д в В В
16 Д д г Б Б
17 в г Д А Д

334
18 В Б А Y
19 Б д В Б Л
20 Г в Г Д А
21 В д Б Д Б
22 Б Б Д в д
23 Г Г г А в
24 1-Д, 2-Б, 1-Г, 2-Б, 1-Б, 2-Г, 1-Б, 2-Д, 1-Г, 2-А,
3-Г, 4-А 3-В, 4-Д 3-Д, 4-А 3-А, 4-В 3-Д, 4-В
25 1-Д, 2-А, 1-В, 2-А, 1-А, 2-Г, 1-Б, 2-В, 1-Г, 2-Д,
3-Б, 4-В 3-Б, 4-Д 3-В, 4-Б 3-А, 4-Д 3-А, 4-В
26 1-Б, 2-Д, 1-Г, 2-А, 1-Б, 2-Г, 1-Б, 2-Д, 1-Г, 2-В,
3-Г, 4-В 3-Б, 4-Д 3-А, 4-Д 3-А, 4-В 3-А, 4-Б
27 1-Д, 2-Б, 1-В, 2-Г, 1-А, 2-В, 1-А, 2-Г, 1-Д, 2-Б,
3-В, 4-А 3-Д, 4-Б 3-Д, 4-Г 3-Б, 4-Д 3-А, 4-В
28 1-Б, 2-А, 1-Б, 2-Г, 1-В, 2-Г, 1-В, 2-Г, 1-Б, 2-Д,
3-Г, 4-В 3-А, 4-В 3-Д, 4-А 3-А, 4-Д 3-Г, 4-Е
29 В Г А В Г
30 А А А А В
СІ
31
32
33
Г
Б
Б
А
В
Г
В
Б
Г
В
Г
А
В
Б
А
г
34 А Б В Г Г

s
35 Б В А А Г
36 Б Б Б Б А •r-4
Українська література
37 А Б В Г Б <3
38 А А Б В Б
39 Б А Г А В
40 В Г Б А В
41 В Б В В Б О
42 Г В Б В А
43 Д д Г А Б
44 Б в В А А
45 Г Б В д д u
46 А А А А в .3
47 д Б Г А в
48 г Г д Г А
49
50
в
в
д
Б
в
г
Д
г
В
В £
51 Д А А Д в
52 А А д д А
53 В Г в д в
54 В Д в А Д
55 Д г А Б Б
56 г в Г А Д
57 1-А, 2-В, 1-Д,2-Г, 1-Д, 2-Б, 1-В, 2-Б, 1-Д, 2-Б,
3-Г, 4-Д 3-Б, 4-А 3-Г, 4-В 3-А, 4-Г 3-В, 4-Г
58 1-В, 2-Б, 1-А, 2-Д, 1-В, 2-А, 1-В, 2-Г, 1-Г, 2-В,
3-Г, 4-Д 3-В, 4-Г 3-Г, 4-Б 3-Д, 4-В 3-Б, 4-А
59 1-А, 2-Д, 1-Б, 2-Д, 1-Д, 2-Г, 1-А, 2-Г, 1-Д, 2-Г,
3-Г, 4-В 3-Г, 4-В 3-В, 4-Б 3-В, 4-Б 3-А, 4-Б
60 1-Д, 2-Г, 1-Б, 2-В, 1-А, 2-Б, 1-Д, 2-Г, 1-Б, 2-В,
3-Б, 4-В 3-А, 4-Г 3-Д, 4-Г 3-В, 4-А 3-Г, 4-Д

335
 До уваги випускників шкіл та абітурієнтів!
С Ш Видавництво «Генеза»
пропонує нові збірники
універсальних тестових завдань з усіх основних предметів
для підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання

ЛГ* УКРАЇНСЬКА МОВА

Ук
ТА ЛІТЕРАТУРА РАЇНс

+ шпаргалка (Твір-роздум)
МАТЕМАТИКА
+ посібники до ЗНО
ЩШШШт^Г т~
з математики для 10 та 11 класів ГЕОГРДФЩ
ФІЗИКА . /

ІСТОРІЯ УКРАЇНИ
МГ* ГЕОГРАФІЯ .фштщ.
'"life-
ХІМІЯ
БІОЛОГІЯ (у двох частинах)
+ посібник з біології 10-11:
МА
ТЕМАТ]
запитання, вправи, задачі, тести
№3!
РОСІЙСЬКА МОВА
АНГЛІЙСЬКА МОВА
(у трьох частинах)
ФРАНЦУЗЬКА МОВА
НІМЕЦЬКА МОВА

Усі видання обов'язково містять:

Відповіді до тестових завдань
Кілька можливих варіантів тестів

З питань реалізації звертатися:

TOB «Центр навчально-
методичної літератури»,
тел.: (044) 4 0 8 - 7 3 - 8 1 , 4 0 8 - 7 5 - 6 6 ,
408-38-21,497-95-62
e-mail: books@cnml.conrk.ua
sales@cnmI.com.ua