Тексти з Маркерами. 50 Карток

Картка 1
Прочитайте речення й виконайте завдання до них.

І те, що в цих умовах найменшого сприяння вона не просто вижила й збереглася, а й
створила прекрасну літературу, – показник того, що це надзвичайно потужна й
сильна мова.
Це мова, яку не прикривали армія і флот, навпаки, це мова за яку розстрілювали як у

Києві 1918 року, так і в Донецьку 2014-го.
Українська мова – це мова, яка в модерний період, за останні 200 років, не мала
навіть на відстані одного покоління постійного політичного даху.
Не бійтесь говорити українською, думайте про майбутнє!
Мова, за якою, що б там не було, майбутнє.

Оксана Забужко
1. Зміст первісного тексту буде відновлено, якщо речення розташувати в
послідовності, запропонованій у рядку
А
Б
В
Г
Д
2. Неоднорідні означення є в реченні, позначеному
А Б В Г Д
3. Пунктуаційну помилку допущено в реченні, позначеному

А Б В Г Д
4. Підрядне допустове є частиною речення, позначеного

А Б В Г Д
5. Тире в реченні, позначеному , вжито

А при узагальнювальному слові
Б між підметом і присудком
В при відокремлених членах речення
Г на місці пропущеного члена речення
Д при однорідних членах речення
6. Число 1918 з речення, позначеного , правильно записано словами в рядку

А тисячу дев’ятсот вісімнадцятого
Б тисячу дев’ятисот вісімнадцятого
В тисяча дев’ятьохсот вісімнадцятого
Г тисяча дев’ятсот вісімнадцятого
Д тисяча дев’ятисот вісімнадцятого
Картка 2
Людину, яка не знала своїх предків, уважали безрідною, вона не мала
шани.
Звичаєві правила стояли на сторожі непорушності підвалин роду та

зобов’язували кожного члена сім’ї знати власний родовід до 7 коліна.
Головним охоронцем ладу в родинних взаєминах виступав звичай, що

був законом буття.
У 7 коліні ми нараховуємо 32 прапращурів і стільки ж прапращурок,

отже на дереві роду 32 гілки материнських і 32 – батьківських.
Разом 64, це число в древній міфології знаменує Всесвіт.
М. Ткач

А
Б
В
Г
Д

А Б В Г Д
3. Простим ускладненим є речення, позначене

А Б В Г Д
4. Синонім до слова повага вжито в реченні, позначеному

А Б В Г Д
5. Іменник, який не має форми однини, ужито в реченні, позначеному

А Б В Г Д
Картка 3
Тому особливе значення для забезпечення сімейної злагоди в українських родинах
мав звичай прощення одне одному всіляких образ і гнівань напередодні великих
християнських свят.
У такому разі казали: «Нащо й клад, коли в сім’ї лад».
Аби сім’я й любов у родині міцніли, насамперед має бути жертовність –

самовідданість та вірність, а ще – добро, вільне відречення від лихих звичок.
За народними уявленнями щасливою є та сім’я, де панує дух злагоди,

взаємодопомоги, щирої турботи одне про одного.
Але життя сім’ї складне й безхмарним не буває.

М. Стельмахович

А
Б
В
Г
Д

А Б В Г Д
3. Прийменником є слово, підкреслене в реченні, позначеному

А Б В Г Д
4. Відокремлену прикладку вжито в реченні, позначеному

А Б В Г Д
5. Синтаксична роль іменника, виділеного в реченні, позначеному

А підмет
Б присудок
В додаток
Г означення
Д обставина
Картка 4
Вона схожа на центр всесвіту, що динамічно розвивається, в орбіту якого втягуються
нові планети, адже знання дають силу й упевненість у собі, а значить, це гарантія
успіху в житті.
«Що посієш, те й пожнеш», – говорить українське прислів’я; і саме тепер ти засіваєш

своє поле, і його врожай залежатиме від того, наскільки старанно ти його
оброблятимеш.
Просто визубрюючи матеріал підручника ніколи не навчишся логічно мислити,

аналізувати й порівнювати факти; цим і відрізняється освічена людина від тієї, яка
відбула навчання.
Уже тепер ти маєш добре уявляти собі, що освіта – це не тільки високі оцінки, а ще й
уміння добути з будь-якої інформації щось корисне.
Існує така закономірність: чим більше людина знає, тим більше їй хочеться
дізнатися, і поруч із розумною, зосередженою, ерудованою людиною ніколи не буває
нудно.
А. Єланська
А
Б
В
Г
Д
2. Складнопідрядним з підрядним з’ясувальним є речення, позначене

А Б В Г Д

А Б В Г Д
4. Однорідних членів немає в реченні, позначеному

А Б В Г Д
5. Тире у реченні, позначеному , ужито

А між підметом і присудком
Б на місці пропущеного члена речення
Г при однорідних членах речення
Д між частинами складного речення
Картка 5
Інша справа, якою буде ця держава та чи знайдуться в ній Світличні готові писати
анафори й працювати на збагачення національної культури навіть у колоніях
суворого режиму, щоб вдячні нащадки заміняли ці тексти на актуальніші – про
вовчицю чи «любви точка нет».
Освіта – це не завжди тільки те, що легко, цікаво і доступно, тож не слід зводити її
до намагань усе спростити і примітивізувати.
Людей, які читали Шопенгауера чи можуть провести паралелі між творами Лесі
Українки та маніхейськими культами, Данте, Шпенґлером і постколоніальними
теоріями, навряд чи вдасться звабити передвиборчими обіцянками про захмарні
зарплати вже завтра й вирішення всіх проблем одним кліком у смартфоні.
Такий спосіб мислення неминуче приведе нас до давно знайомих образів

Булгаківського Шарикова й кухарки, яка легко покерує державою в разі потреби й не
буде «паритися» через відсутність освіти.
У суспільствах, де не дискутують про те, чи потрібна комусь література, а замість

цього шанують її і читають, подаючи приклад такої поведінки своїм дітям, значно
рідше до влади приходять популісти.
Наталка Сняданко

А
Б
В
Г
Д

А Б В Г Д
3. Відокремленою обставиною ускладнено частину речення, позначеного

А Б В Г Д
4. Орфографічну помилку допущено в слові, виділеному в реченні, позначеному

А Б В Г Д
5. Правила милозвучності (чергування і/й/та) порушено в реченні, позначеному

А Б В Г Д
Картка 6
Tesla, SpaceX, усесвітній інтернет, колонізація Марса – з чим тільки не пов’язано ім’я
Ілона Маска.
І ця школа, на відміну від традиційних, працює над розвитком того, що необхідне

дітям насамперед: уміння взаємодіяти з проблемами, можливості креативно мислити й
формувати власний голос.
Досягнень у того, кого називають головним підприємцем світу, багато, навіть, складно
повірити, що все це зробила одна людина.
Одним з них стала таємнича школа Ad Astra (з латинської – «до зірок»), що була
створена 2014 року та функціонувала безпосередньо на території маєтку Маска в
Південній Каліфорнії.
І Маск, схоже, не збирається зупинятися на досягнутому, утілюючи в життя все більше

нових проєктів.

А
Б
В
Г
Д
2. Складним з різними видами зв’язку є речення, позначене

А Б В Г Д

А Б В Г Д
4. Відокремленою обставиною ускладнено речення, позначене

А Б В Г Д
5. Однорідні члени наявні в обох реченнях, позначених

А Б В Г Д
6. Вставним словом ускладнено речення, позначене

А Б В Г Д
Картка 7
Спочатку сини Ілона Маска вчилися у Мірманській приватній школі для обдарованих
дітей, куди можна потрапити, лише склавши складний тест.
Колись Ілон Маск усією душею ненавидів школу: йому довелося зіштовхнутися з
булінгом з боку однокласників, учителі не дуже опікувалися учнями, а навчальні
предмети були не цікавими.
Тому до вибору навчального закладу для своїх дітей (а їх у нього п’ятеро!) мільярдер
підійшов з великою відповідальністю.
Саме тоді в нього народилася нова цікава ідея – створити власну школу, і Ілон Маск
натхненно взявся за новий проєкт.
Але якість навчання Маска не влаштовувала, отже, він почав шукати далі й не знайшов
нічого, на його думку, гідного.

А
Б
В
Г
Д

А Б В Г Д

А Б В Г Д

А Б В Г Д
5. Орфографічну помилку допущено в слові, яке наявне в реченні, позначеному

А Б В Г Д
6. Вставні слова наявні в реченні, позначеному

А Б В Г Д
7. Тире в реченні, позначеному , ужито

Б при узагальнювальному слові
Картка 8
Ad Astra працює в режимі суворої секретності, а вчаться тут, окрім нащадків Ілона,
лише діти працівників SpaceX (загалом – близько 40 учнів); та навіть їм для початку
довелося скласти тест на рівень інтелекту.
Подати заявку до школи Маска неможливо: у неї немає офіційної адреси, сайту, номера
телефону, сторінки в соцмережах…
Ураховуючи те, що весь світ сприймає засновника SpaceX, як геніального підприємця,
новатора та винахідника, можемо з упевненістю сказати, що багато хто хотів би віддати
своїх дітей до цього навчального закладу, але нікому це не вдається.
А може, Маск готує у своїй школі справжніх надлюдей, гідних його проєкту колонізації
Марса?
А викладачі та батьки учнів обов’язково підписують угоду про нерозголошення, та й
сам засновник навчального закладу говорить про нього дуже рідко, що тільки додає
цікавості.
1. Зміст первісного тексту буде відновлено, якщо речення розташувати

в послідовності, запропонованій у рядку
А
Б
В
Г
Д
2. Складними з різними видами зв’язку є обидва речення, позначені

А Б В Г Д

А Б В Г Д
4. Відокремлений додаток є в реченні, позначеному

А Б В Г Д
5. У реченні, позначеному , дужками виділено

А відокремлений член речення
Б уточнювальний член речення
В вставну конструкцію
Г вставлену конструкцію
Д цитату
Картка 9
Варто вчити дітей вирішувати проблеми, а не давати їм готові
інструменти.
Він вважає, що структурована навчальна програма не є необхідною,

навпаки логічніше будувати навчання на основі того, що цікавить учнів
саме зараз.
У школі Ad Astra немає ділення на класи, діти різного віку навчаються
разом, сам Маск називає такий спосіб навчання «конвеєром».
На думку Ілона Маска, не треба розказувати дітям про те, як влаштовано

двигун, краще продемонструвати його та запропонувати самостійно
розібрати.
І хоча зараз інформації про Ad Astra небагато, можливо, згодом ми

дізнаємося більше та навіть побачимо приголомшливий результат!

А
Б
В
Г
Д
2. Підрядна допустова частина є в реченні, позначеному

А Б В Г Д
А Б В Г Д
4. Вставними конструкціями ускладнено обидва речення, позначені

А Б В Г Д
5. Правильно підкреслено граматичну основу в реченні, позначеному

А Б В Г Д
6. Недоцільно вжито слово, виділене курсивом у реченні, позначеному

А Б В Г Д
Картка 10
Замість оцінок є власна валюта – «айстри», і їх отримують не за правильно виконане
завдання, а за реалізацію своїх ідей.
Тому учні в школі Маска, осягаючи основи дисциплін, мають можливість
застосувати знання на практиці, а не забивають голову тим, що їм навряд чи
знадобиться в майбутньому.
Кожен учень має можливість зробити щось і дізнатися, наскільки це цінується, і саме
за таким принципом діти заздалегідь навчаються ринковим відносинам на практиці.
Ілон Маск розповів, що в його школі немає оцінок, бо ті формують у дітей
спотворену систему цінностей.
Вища освіта й поглиблене вивчення всіх предметів у школі Ілона Маска швидше
вважається мінусом ніж плюсом, адже багато людей досягають в житті успіху без
диплому, як-от відомі всьому світові Стів Джобс та Білл Гейтс.
А
Б
В
Г
Д
2. Складносурядним є речення, позначене

А Б В Г Д

А Б В Г Д
4. Відокремленою обставиною ускладнено частину речення, позначеного

А Б В Г Д
А Б В Г Д
6. Неправильне закінчення вжито в іменнику чоловічого роду, який міститься в
реченні, позначеному
А Б В Г Д
А при відокремлених членах речення
Б при узагальнювальному слові
В між підметом і присудком
Картка 11
Маск вважає, що діти можуть чудово вчитися і без цього, адже з
фантазією в них усе добре, а це є головним.
Великої уваги вивченню іноземних мов в Ad Astra також не приділяють,

можливо, це пов’язано з тим, що Ілон фінансує кампанію, яка працює над
проєктом узаємодії мозку людини та комп’ютера.
Ті, кому пощастило вчитися в Ad Astra, часто відвідують офіс SpaceX та

спілкуються, чи навіть дискутують з працівниками компанії.
І справді, навіщо витрачати час на вивчення мов, якщо за потреби їх

можна буде просто завантажити до мозку?
У більшості шкіл світу намагаються якнайчастіше застосовувати

електронні пристрої, а тут, навпаки, використання гаджетів не
обов’язкове.

А
Б
В
Г
Д

А Б В Г Д
А Б В Г Д
4. Вставними словами ускладнено обидва речення, позначені

А Б В Г Д
5. Лексичну помилку на розрізнення паронімів допущено в реченні,

позначеному
А Б В Г Д
6. До самостійних частин мови належать усі підкреслені в тексті слова,

ОКРІМ у реченні, позначеному
А Б В Г Д
Картка 12
Однією з цікавих рис Ad Astra є те, що викладачі багато уваги та часу
приділяють питанням етики та моралі.
І певно, що їм це вдається, адже сини Маска, за його особистим
твердженням, дуже люблять школу та не можуть дочекатися закінчення
канікулів.
Дітям пропонують розглянути проблемні ситуації, наприклад, що робити
із заводом, який забруднює озеро, але одночасно дає роботу мешканцям
маленького містечка (закрити, захистивши природу, чи залишити,
забезпечивши робочі місця?).
Ілон Маск найняв чудових вчителів, кожен з яких до речі нічого не
розповідає про свою роботу, але вони мають зробити головне: навчити
дітей.
Маск вважає, що навчити дітей критично мислити та продемонструвати,
що світ не є лише чорно-білим, дуже важливо, адже рано чи пізно їм
доведеться приймати важкі рішення.
А
Б
В
Г
Д
А Б В Г Д
А Б В Г Д
4. Вставна конструкція, що вказує на джерело повідомлення, є в
А Б В Г Д
5. Неправильне закінчення родового відмінка множини вжито в

іменнику, який наявний у реченні, позначеному
А Б В Г Д
6. Головну думку тексту найкраще розкрито в реченні, позначеному

А Б В Г Д
Картка 13
Завдяки цьому формату можна навчатися в потрібному тобі темпі, у будь-якому
куточку світу (аби був інтернет) і в зручний час, опрацьовувати те, що тебе цікавить.
Криза Covid-19 прискорила процес популяризації цифрової освіти, онлайн-навчання

почали вважати освітою майбутнього.
Ілон Маск і тут не залишився осторонь і створив онлайн-школу Astra Nova («Нова
зірка»), де 8–14-річні діти вивчатимуть ракетобудування, віртуальну реальність,
фотографію та 3D-моделювання.
Онлайн-навчання розпочалося у вересні 2020 року, та передбачає зарахування на

один навчальний рік, бо щороку програму будуть оновлювати.
Незалежно від віку учнів, предмети в онлайн-школі однакові для всіх, а уроки
проходять раз на тиждень щочетверга; і, крім занять, передбачено онлайн-роботу в
командах.

А
Б
В
Г
Д
2. Складним безсполучниковим є речення, позначене

А Б В Г Д
А Б В Г Д
4. Однорідними додатками ускладнено частину речення, позначеного
А Б В Г Д
5. Складним, першою частиною якого є односкладне безособове просте,
є речення, позначене
А Б В Г Д
6. Відокремлені члени вжито в реченні, позначеному

А Б В Г Д
Картка 14
Також вступникам необхідно переглянути короткий ролик на тему промислового
забруднення та визначити, хто в ньому винен і що можна зробити для покращення
ситуації.
Аби потрапити в Astra Nova School, дітям потрібно написати есе про свої захоплення
та виконати одне з кількох завдань, наприклад, наповнити експонатами віртуальну
артгалерею чи обрати кращих астронавтів для першої місії на Марс.
«На жаль, стандартний шкільний розклад катастрофічно не відповідає розвитку

того, що учням необхідно найбільше: глибокої взаємодії з викликами, можливості
креативно мислити та формування власного голосу, – повідомляють на сайті Astra
Nova School, акцентуючи увагу на тому, що під час пандемії проблема стала ще
більш актуальною».
На сайті школи запевняють: правильної чи неправильної відповіді немає, а

керівництво лише хоче побачити, як дитина мислить і як розуміється на етичних
дилемах.
У новій школі, створеній з ініціативи Ілона Маска, також передбачено очне навчання
з 2021 року в Лос-Анджелесі (Долина Сан-Фернандо); вартість онлайн-навчання –
7500 доларів на рік.

А
Б
В
Г
Д
А Б В Г Д
А Б В Г Д
4. Відокремлене поширене означення вжито в реченні, позначеному
А Б В Г Д
5. Вставне слово, що вказує на емоційну оцінку, ужито в реченні, позначеному
А Б В Г Д
6. Головну думку тексту найповніше розкрито в реченні, позначеному
А Б В Г Д
Картка 15
Школа Astra Nova є піонером експериментального навчання, яке створює
орієнтовану на учнів філософію, у центрі якої індивідуальні здібності та розвиток
критичного мислення.
А коли з’явилася потреба в дистанційній освіті, у Маска вже готове рішення –
школа Astra Nova, в основі навчального процесу якої – тренування навички
вирішення комплексних проблем через симуляції, проєктну діяльність, моделювання,
лабораторні дослідження та корпоративні колаборації.
Саме так він і вчинив, коли був не задоволений застарілістю підходів до освіти, яку
здобували його власні діти, тому створив свою маленьку школу Ad Astra, щоб дати
їм навички, які знадобляться в майбутньому.
Крім усього іншого, там працювали над створенням роботів, обговорювали ядерну
політику та планували, як протистояти ризикам штучного інтелекту.
Ідея виникла в генерального директора Tesla приблизно так, як і всі його ідеї: він
бачить те, що погано працює і демонструє, як можна це зробити по-іншому, по-
сучасному.
А
Б
В
Г
Д
А Б В Г Д
3. Орфографічну помилку допущено в слові, яке наявне в реченні, позначеному
А Б В Г Д
А між підметом і присудком та при відокремлених членах речення
Б між підметом і присудком та на місці пропущеного члена речення
В при відокремлених та при однорідних членах речення
Г при однорідних членах та на місці пропущеного члена речення
Д при відокремлених членах та на місці пропущеного члена речення
5. Виділені в реченні, позначеному , слова є
А частиною підмета Б неузгодженим означенням
В узгодженим означенням Г обставиною Д додатком
6. Заголовком, який розкриває ідейно-тематичний зміст тексту, є вислів у рядку
А Експериментальне навчання
Б Ідея генерального директора Tesla
В Школа для формування навичок майбутнього
Г Застарілість підходів до освіти
Д Потреба в дистанційній освіті
Картка 16
Олена Теліга поділяла позицію Олега Ольжича: Українську державу треба здобувати
героїчною самопожертвою, бо ніхто не піднесе її на золотій таці.
Тому поетеса впевнено заявляє:

І коли закрутить непогода
І мене підхопить, мов піщину,
Хай несуть мене бурхливі води
Від пориву до самого чину!
Але для цього треба самому горіти цією незгасною вірою, і не думати про те, чи
розуміють тебе інші, чи поділяють твої переконання, чи готові йти з тобою за грань
життя.
Українську державу треба будувати у свідомості кожного українця, кожного

запалювати вірою в її неменучу прийдешність.
Якщо ти гориш, тоді інших здатний запалити.

За М. Жулинським

А
Б
В
Г
Д

А Б В Г Д
3. Орфографічну помилку допущено у слові, яке вжито в реченні, позначеному

А Б В Г Д
4. НЕ Є займенником підкреслене слово в реченні, позначеному

А Б В Г Д
5. Синонім до прикметників немеркнучий, невмирущий ужито в реченні,

А Б В Г Д
6. Вислів зі значенням давати можливість кому-небудь мати щось без будь-яких

зусиль ужито в реченні, позначеному
А Б В Г Д
Картка 17
Знала кілька іноземних мов, у 14 років читала в оригіналі Платона й Аристотеля, а з
13 років самостійно складала для себе програму навчання, усього за два роки закін-
чила семирічний курс Академії Жуліана в Парижі.
Це Марія Башкирцева, художниця, яка прожила лише чверть століття (майже все
свідоме життя в Парижі), але цього було достатньо, щоб стати зіркою свого часу.
Таланти юної дівчини з України (вона народилася в Гавронцях на Полтавщині, тоді –
у Російській імперії, 23 листопада 1858 р.) від початку дивували навіть досвідчених
митців, а її краса та розум зачаровували вишукану, паризьку богему.
Ще за життя мисткині її картини завойовували нагороди та отримали безліч
схвальних відгуків професіоналів, і саме ця русява мініатюрна українка стала
першою у світі жінкою-художницею, чиї роботи було представлено в Луврі.
Дівчина мала чудовий оперний голос та абсолютний музичний слух, майже
віртуозно грала на роялі, арфі, гітарі й мандоліні.
А
Б
В
Г
Д
2. Виділені в реченні, позначеному , слова є

А додатками
Б узгодженими означеннями
В неузгодженими означеннями
Г обставинами
Д підметами

А Б В Г Д
4. Відокремленою прикладкою ускладнено одну з частин речення, позначеного
А Б В Г Д
5. Простим двоскладним неповним, ускладненим однорідними присудками є

речення, позначене
А Б В Г Д
6. У реченнях, позначених та , у дужках подано

А уточнювальні члени речення
Б відокремлені члени речення
В вставні конструкції
Г вставлені конструкції
Д цитати
Картка 18
Башкирцева, як художниця, – явище неординарне: портретист, пейзажист, автор
жанрових картин і натюрмортів, починала роботу над композиціями на євангельські
та історичні сюжети, працювала в техніці пастелі та гравюри, займалася
скульптурою.
Згідно її бажання щорічно, починаючи з 1885 року, кращому молодому художникові
Франції присуджують премію імені Марії Башкирцевої (у розмірі 500 франків).
Усього творчий доробок налічує понад 150 картин, понад 200 малюнків, акварелі,
ескізи скульптур – усе це юнка створила за 7 років!
Ім’я Марії Костянтинівни Башкирцевої, родом з Полтавщини, увійшло в історію
образотворчого мистецтва та літератури одразу трьох країн – України, Росії та
Франції.
І хоч частина мистецької спадщини Марії Башкирцевої пропала під час
революційних катаклізмів та Другої світової війни, усе ж таки її роботи увійшли
до скарбниці світової культури й зберігаються в кращих художніх музеях та
галереях світу, а в Ніцці в музеї Шере існує зал Башкирцевої.
А
Б
В
Г
Д
2. Граматичну помилку в побудові словосполучення допущено в реченні,

А Б В Г Д
А Б В Г Д
А Б В Г Д
А при узагальнювальному слові
А тисячу вісімсот вісімдесят п’ятого
Б тисячу восьмисот вісімдесят п’ятого
В тисяча вісьмохсот вісімдесят п’ятого
Г тисяча вісімсот вісімдесят п’ятого
Д тисяча восьмисот вісімдесят п’ятого
Картка 19
Незалежно від того, як самі українці розуміли свою ідентичність, інші народи, що
намагалися їх завоювати (найбільшою мірою росіяни, а також поляки), піддавали
мову особливо жорстокому переслідуванню.
Український кінематограф совєтської і постсовєтської доби є документальним

свідченням того, як мову на екрані перетворювали на знаряддя знищення української
ідентичності, русифікації мільйонів кіноглядачів.
Ідентичність у новітній інтелектуальній історії України завжди передбачала

національну мову як одну зі своїх визначальних ознак.
Механізми цієї політики, урухомлені ще в 1930 роках, продовжують з певними

змінами діяти й сьогодні.
Соціолінгвістка Лариса Масенко аргументовано кваліфікує політику Москви щодо

нашого слова, як лінгвоцид.
Юрій Шевчук
А
Б
В
Г
Д
А Б В Г Д
А Б В Г Д
А тисячу дев’ятсот тридцятих
Б тисячу дев’ятисот тридцятих
В тисяча дев’ятьохсот тридцятих
Г тисяча дев’ятисот тридцятих
Д тисяча дев’ятсот тридцятих
В вставну конструкцію
Г вставлену конструкцію
Д цитату
6. Неоднорідні означення вжито в реченні, позначеному
А Б В Г Д
Картка 20
Це особливо очевидно в тому, як сучасні фільмарі користуються мовою, водночас
досі немає ґрунтовних наукових досліджень на тему «Мова в українському
кінематографі».
Зате в незалежній Україні українська мова донедавна не була обов’язковою рисою

національного кінематографа ні для Державного агентства з кінематографії, що
відповідає за розвиток національного кіновиробництва, ні для творців кінопродукту.
В 1920-х роках теза, що українські фільми невіддільні від української мови, була
аксіоматичною: підписи до німих фільмів, що їх робили на головній кіностудії країни
ВУФКУ, були українською, без огляду на національність і мову їхніх творців.
Майже тридцять років після того, як Україна здобула політичну незалежність, а її

кіновиробництво й досі перебуває під потужним російським впливом.
Завдання українізації кінопродукції цілком недвозначно ставив народний комісар

освіти більшовицького українського уряду Микола Скрипник; про те, що кіно «має
стати одним із кращих факторів українізації» ішлося в доповіді М. Заячківського на
партійній нараді в справах кінематографа в 1928 році.
А
Б
В
Г
Д
2. Правила милозвучності (чергування у/в) порушено в реченні, позначеному
А Б В Г Д
3. Іменник, який має значення сила влади, авторитету, ужито в реченні,
А Б В Г Д
А Б В Г Д
5. У реченні, позначеному , лапками виділено
А уточнювальний член речення Б пряму мову В цитату
Г вставлену конструкцію Д вставну конструкцію
6. Стиль тексту правильно визначено в рядку
А художній Б публіцистичний В науковий
Г епістолярний Д розмовний
Картка 21
Годі уявити фільми Ґодара без французької, Фелліні – без італійської, Вайди – без
польської чи Озу – без японської; до того ж у творчості багатьох режисерів мова – це
окремий персонаж, він містить власні смисли, які часто й губляться в перекладі.
Аналізуючи взаємини між мовою і фільмами, що їх роблять в Україні, слід

насамперед зрозуміти аксіому: поза національною мовою не існує національного
кінематографа.
Відчуження української мови від кінематографа зайшло так далеко, що на зламі ХХ і

ХХІ століть маса українців, що вважали українську рідною, сприймали
україномовний кінопродукт як щось дивовижне, або навіть взагалі відкидали його як
неприродне.
Тож зовсім невипадково український кінематограф не дав жодної аналогічної
американським колекції крилатих кіновисловів не тому, що їх не було, а тому, що
вони всі були написані чи перекладені, як у випадку з комедією «За двома зайцями»,
російською.
Сотні фільмів, знятих на українських кіностудіях за роки совєтського панування і
вже після нього, не тільки не мали такого благотворного впливу на українську мову,
а й, навпаки, витісняли її з колективної свідомости глядача, бо, за малим винятком,
були в прокаті російською, навіть якщо існувало дві мовних версії фільму.
А
Б
В
Г
Д
2. Прикметник, синонімами якого є слова сприятливий, продуктивний, ужито в

А Б В Г Д
3. Неправильно утворено слово, підкреслене в реченні, позначеному
А Б В Г Д
4. Орфографічну помилку допущено в слові, що є в реченні, позначеному
А Б В Г Д
А Б В Г Д
6. Головну думку тексту найбільш повно висловлено в рядку
А усі режисери повинні використовувати рідну мову у фільмах
Б національний кінематограф неможливий без національної мови
В необхідність створення української колекції кіновисловів
Г відчуження української мови від кінематографа
Д фільми треба дублювати українською
Картка 22
Історія цих держав доводить думку про те, що мова була і особливо гостро сьогодні
є одним із головних факторів національної безпеки та цілісності кожної країни, а
також вирішальним фактором у стані гібридної війни, в яку втягнуто Україну.
Уперше в історії української документальної журналістики, як кажуть автори, вони
аналізують мовне питання через досвід інших країн зокрема проводиться паралель із
Білоруссю та Ізраїлем.
Автори аналізують мовну ситуацію не в звичайній, поширеній формі протистояння
політичних сил, а досліджують значно глибші причини та наслідки нинішньої
конфронтації довкола української мови.
Восени 2019 року вийшов у прокат документальний фільм «Соловей співає. Доки
голос має» – монументальне дослідження мовної проблеми в Україні.
Творці фільму намагаються знайти відповідь на запитання, чому в ХХІ столітті в
Україні спілкуватися українською мовою для багатьох громадян є нонсенсом; вони
занурюються в історію, досліджують сучасність, виявляють та руйнують міфи щодо
української мови.
Новаторською особливістю фільму, присвяченого мовному питанню, є його добра,
неагресивна тональність, адже завдання, яке ставила перед собою творча група, – не
загострювати конфліктну ситуацію, а привернути увагу до потреби поширення
правдивої історії та перевіреної інформації.
А
Б
В
Г
Д
2. Правила милозвучності (чергування у/в, і/й) порушено в реченні, позначеному
А Б В Г Д
3. Простими ускладненими є обидва речення, позначені
А Б В Г Д
А Б В Г Д
5. Слово зі значенням безглуздя, нісенітниця вжито в реченні, позначеному
А Б В Г Д Е
6. Підкреслений у реченні, позначеному , іменник не можна замінити словом
А перешкоджання Б протиборство В протиставлення
Г запобігання Д зіткнення
А при узагальнювальному слові Б між підметом і присудком
В при відокремлених членах речення Г на місці пропущеного члена речення
Картка 23
Академіка Михайла Пилиповича Кравчука було призначено одним із громадських
звинувачувачів, він проте демонстративно взяв лікарняний листок і не з’явився на
суд, хоча розумів наслідки.
Він був учителем Архипа Люльки — конструктора реактивних авіадвигунів; Сергія
Корольова — конструктора космічних кораблів; Володимира Челомея — провідного
творця радянського «ядерного щита».
У день народження Шевченка, 9 березня 1942 р., у концтаборі на Колимі загинув 49-
річний Михайло Кравчук — усесвітньовідомий український математик, автор
української алгебраїчної термінології, чиї методи використано в США та Японії при
моделюванні кібернетичної техніки, при будівництві першого у світі комп’ютера.
Цього тоталітарна влада не пробачила: згодом учений був репресований і помер на
Колимі.
9 березня 1930 р. (у день народження Кобзаря!) у оперному театрі Харкова

розпочався процес щодо вигаданої енкаведистами так званої Спілки визволення
України.
Ганна Черкаська
А
Б
В
Г
Д
А Б В Г Д
3. У знахідному відмінку вжито обидва підкреслені іменники в реченні, позначеному

А Б В Г Д
4. Орфографічну помилку допущено в слові, що є в реченні, позначеному

А Б В Г Д
5. Правила милозвучності (чергування у/в) порушено в реченні

А Б В Г Д
6. Уточнювальною обставиною ускладнено речення, позначене

А Б В Г Д
7. Тире в реченнях тексту вжито
А на місці пропущених членів речення
Б між підметами й присудками
В при відокремлених означеннях
Г при відокремлених прикладках
Картка 24
У 1927 р. український учений Михайло Кравчук став членом математичних
товариств Франції, Німеччини, Італії; їздив з лекціями за кордон, виголошував їх
мовою країни перебування (до речі, свої наукові праці писав різними мовами, але
найбільше – рідною).
Американська асоціація математиків запропонувала переїхати до США; фірма
«Вестінгауз» і Стенфордський університет гарантували найсприятливіші умови для
творчої праці, але Кравчук відхилив усі пропозиції.
Вільно володіючи кількома мовами, він підтримував наукові й особисті дружні
стосунки з відомими математиками світу, листувався з Адамаром, Гільбертом,
Курантом.
Український дослідник із США Іван Качановський доводив, що творець першого
комп’ютера Джон Атанасов у 1937-1940 рр., працюючи над своїм винаходом,
використовував праці Михайла Кравчука й навіть переклав англійською його
двотомну монографію «Застосування способу моментів до розв’язання лінійних
диференціальних та інтегральних рівнянь».
1928 р. Кравчук відвідав конгрес математиків в Італії, науковці в Торонто, Парижі та
Болоньї слухали його доповіді про наближене інтегрування лінійних
диференціальних рівнянь.
Цей науковець писав про Кравчука, що: «він найвідоміший з погляду його внеску в
математику й технічні науки».
Ганна Черкаська
А
Б
В
Г
Д
А Б В Г Д Е
А Б В Г Д
4. Виділене курсивом слово в реченні, позначеному ,є
А присудком Б неузгодженим означенням
В узгодженим означенням Г додатком Д обставиною
5. У реченні, позначеному , лапками виділено
А уточнювальний член речення Б пряму мову В цитату
Г вставлену конструкцію Д вставну конструкцію
6. Стиль тексту правильно визначено в рядку
А художній Б публіцистичний В науковий Г епістолярний Д розмовний
7. Відокремлені обставини вжито в обох реченнях, позначених

А Б В Г Д
Картка 25
23 вересня 1938 р. відбулося пів годинне судове засідання: математика Михайла
Кравчука засудили до 20 років в’язниці та 5 років заслання, вирок оскарженню не
підлягав.
У 1937 р. в республіканській пресі з’явилися розгромні статті проти відомого вченого
Михайла Кравчука, деякі за підписом його колишнього вчителя Дмитра Граве.
Йому закидали листування з «польськими запроданцями» М. Зарицьким і
М.Чайковським: у газеті «Комуніст» опублікували замітку «Академік Кравчук
рекламує ворогів», у якій математика таврували за те, що підтримує зв’язки з давно
викритими органами НКВС псевдонауковцями.
Професора звинувачували у націоналізмі, шпигунстві, антирадянщині, навіть у тому,
що знав багато мов.
21 лютого 1938 р. академіка заарештували, під час допитів він поводився мужньо,
відмовився давати свідчення проти колег і студентів як «ворогів народу», чим
урятував життя не одній людині.
І тільки погрози знищити його сім’ю та психологічний тиск спонукали Михайла
Кравчука підтвердити свої «злочини» проти радянської влади і «вчений із обличчям
Ісуса Христа» поставив підпис під свідченнями та обвинуваченнями.
А
Б
В
Г
Д
А Б В Г Д Е
А Б В Г Д
А Б В Г Д Е
А присудком Б означенням В підметом
Г додатком Д обставиною
А тисячу дев’ятсот тридцять восьмого
Б тисячу дев’ятисот тридцять восьмого
В тисяча дев’ятсот тридцять восьмого
Г тисяча дев’ятсот тридцять восьмому
Д тисяча дев’ятисот тридцять восьмого
7. Орфографічну помилку допущено в реченні, позначеному
А Б В Г Д Е
Картка 26
Багаточисленні наукові ідеї М.П. Кравчука й надалі вивчатимуться,
поглиблюватимуться, розвиватимуться, адже його математичний геній далеко
випередив свій час.
У 1937 р. в листі до академіка Кравчука Атанасов писав, що публікації українського
математика виявились дуже корисними в його роботі і він хотів би мати копії всіх
праць ученого, уміщених в українських журналах, проте відповіді не отримав (в
умовах радянських репресій це цілком зрозуміло).
Відомо, що Джон Вінсент Атанасов створюючи перший комп’ютер користувався з
наукового доробку Михайла Кравчука (про це дізнався бібліограф українського
вченого д-р Іван Качановський із Вашингтона).
У 1992 р. ім’я Михайла Кравчука було занесено ЮНЕСКО до Міжнародного
календаря визначних наукових діячів.
Результати досліджень М.П. Кравчука і сьогодні широко використовуються у США,
Японії, Франції, Німеччині, Малайзії та інших країнах у зв’язку з розвитком
прикладної математики й комп’ютерних наук.
А
Б
В
Г
Д
2. Головну думку найповніше висловлено в реченні, позначеному
А Б В Г Д
А Б В Г Д
А Б В Г Д
5. Лексичну помилку допущено в реченні, позначеному
А Б В Г Д
А тисяча дев’ятсот дев’яносто другому
Б тисячу дев’ятисот дев’яносто другому
В тисяча дев’ятсот дев’яноста другому
Г тисячу дев’ятсот дев’яноста другому
Д тисяча дев’ятисот дев’яносто другого
Картка 27
Мав непересічний педагогічний хист і авторитет серед студентської та наукової
молоді, першим в Україні почав писати математичні праці українською мовою, за що
був оголошений «націоналістом» і запроторений до більшовицьких концтаборів.
Огляд та аналіз наукових праць М. Кравчука виявляє його унікальний математичний
талант, широчінь наукового кругозору, здатність аналізувати складні питання в
розмаїтих розділах математики, фізики, історії, хімії; розробки нашого професора
американці та японці застосували на телебаченні.
Український математик Михайло Кравчук – автор понад 180 наукових праць, зокрема
10 наукових монографій, а його двотомна фундаментальна монографія «Застосування
способу моментів до розв’язання лінійних диференціальних та інтегральних рівнянь»
(1932-1936 pp.) стала основою для побудови першого в світі електронного
комп’ютера.
В останньому слові вчений просив дати йому можливість закінчити розпочату
розвідку з математики, та в умовах репресій це, звісно, було неможливим; а всі
раніше написані праці було знищено: їх спалювали у дворі Інституту математики,
вилучали зі збірників у бібліотеках.
Учений не обмежувався лише дослідницькою роботою, йому належить велика роль у
розвитку математичної освіти, як на рівні середньої, так і вищої школи, у розробці
української математичної термінології, в організації наукового життя в добу першого
пореволюційного відродження в Україні.
1956 pоку M. Кравчука було посмертно реабілітовано, а 20 березня 1992 року
поновлено в складі дійсних членів Академії наук України.
А
Б
В
Г
Д
А Б В Г Д Е
А Б В Г Д Е
А Б В Г Д Е
5. Прикметник, підкреслений у позначеному реченні, не можна замінити словом
А небуденний Б неабиякий В неординарний Г особливий Д винятковий
6. Числа 180 та 10 з речення, позначеного , правильно записано словами в рядку
А сто вісімдесятьох, десятьох Б сто вісімдесяти, десяти
В сто вісімдесят, десять Г ста вісімдесяти, десяти
Д ста вісімдесятьох, десять
А присудком Б означенням В підметом Г додатком Д обставиною
Картка 28
Коли йдеться про нові підходи у викладанні чи зміни в системі навчання через
новітні технології, ми маємо сумну картину: лише 33% українців вважають, що на
уроках потрібно використовувати сучасне обладнання і тільки 22% респондентів
висловлюються щодо інноваційних методів у викладанні.
Майже три чверті громадян (а це близько 72%) вважають, що запровадження
дистанційних інструментів і методів навчання знизило якість шкільної освіти; у
протилежному впевнені лише 9% респондентів, стільки ж людей (9%) вважають, що
за цей час нічого не змінилося.
Для того щоб розібратись, скільки є прихильників дистанційного навчання, а скільки
противників, Український інститут майбутнього разом з «Нью Імідж Маркетинг
Груп» провів дослідження щодо того, як оцінює населення України нинішній стан
освіти.
Дистанційний формат навчання, до якого був змушений перейти майже весь світ,
підтримують не всі, українці зокрема.
49% українців потребують застосування знань на практиці, тобто половина навіть не
очікує, що школа може дати певні практичні знання; дослідження показало й те, що
для 37% українців важливо в школі просто отримати хорошу оцінку.
А
Б
В
Г
Д
А Б В Г Д
А Б В Г Д
4. Уточнювальним підметом ускладнено речення, позначене
А Б В Г Д
5. Виділене в реченні, позначеному , слово можна замінити кожним із
запропонованих, ОКРІМ
А з’ясувати Б зрозуміти В висвітлити Г визначити Д установити

А сімдесят два
Б сімдесят двох
В семидесяти двох
Г сімдесяти двох
Д семидесятьох двох
Картка 29
Окрім того заміна конспектів електронними ресурсами та новітніми методами
навчання, а також постійні консультації з викладачем надають цій формі самоосвіти
додаткові переваги перед заочною.
Основною перевагою дистанційної форми навчання над очною формою є, певна річ,
її зручність: студент самостійно обирає час і місце для навчання, що дає змогу йому
працювати чи паралельно вчитися на стаціонарі в іншому місті чи навіть країні.
Без навчання протягом усього життя в сучасному світі не обійтись, адже будь-яка
освічена людина, безсумнівно, має володіти чималим багажем знань та
компетентностей, причому дуже важливо цей багаж постійно поповнювати й
оновлювати, інакше важко буде наздогнати стрімкий перебіг життя.
Вирішити цю й багато інших проблем допоможе дистанційне навчання – добре
організована й контрольована самоосвіта з використанням комп’ютерної техніки й
комунікаційних мереж.
А відстати від нього – означає бути неконкурентоспроможним на ринку праці,
утратити можливість одержати бажану роботу.
А втім, для навчання «на відстані» потрібно мати сильну мотивацію й
самоорганізацію, бо, як було сказано, дистанційне навчання – це насамперед
самоосвіта, тобто здатність студента працювати самостійно, і тут усе залежить від
людини та її характеру.
А
Б
В
Г
Д
А Б В Г Д Е
3. Відокремлену прикладку вжито в обох реченнях, позначених
А Б В Г Д Е
4. Дві вставні конструкції вжито в реченні, позначеному
А Б В Г Д Е
А Б В Г Д Е
6. Складним із сурядним та підрядним зв’язком є речення, позначене
А Б В Г Д Е
7. Виділена в реченні, позначеному , сполука є
А присудком Б означенням В підметом
Картка 30
І пандемія коронавірусу лише посилила тенденції, що формуватимуть ринок праці
вже найблищими роками.
Очікується, що до 2025 р. люди та машини виконуватимуть приблизно однаковий
Проте
об’ємфах
роботи, проте лише люди, а не машини мають не тільки певні знання, але й
навички та вміння.
Уже сьогодні, а тим паче в майбутньому, працівникам потрібні критичне мислення,
уміння аналізувати, розв’язувати проблеми та здатність до самостійного
менеджменту й навчання, а ще вміння пристосовуватися до змін, стійкість до стресів
та гнучкість у підходах.
Як зазначається в дослідженні «Майбутнє робочих місць» від Всесвітнього
економічного форуму, усе чи майже все на ринку праці визначатимуть високі
технології.
Робота з великими базами даних та їх аналіз, «хмарні» технології, електронна
комерція це пріоритети бізнесу на найближчі п’ять років; сюди ж можна додати
підвищений інтерес до шифрування даних, штучного інтелекту та роботів.

А
Б
В
Г
Д
2. Найбільш вдалим заголовком до цього тексту є висловлювання в рядку
А перевага людей над машинами
Б підвищений інтерес до шифрування даних
В пріоритети бізнесу
Г важливі виробничі технології
Д ринок праці майбутнього
А Б В Г Д
А Б В Г Д
А Б В Г Д
А Б В Г Д
А двох тисяч двадцять п’ятого
Б дві тисячі двадцять п’ятому
В двотисячі двадцять п’ятого
Г двох тисяч двадцять п’ятому
Д дві тисячі двадцять п’ятого
Картка 31
41% компаній збираються більше залучати вузькопрофільних фахівців
для виконання специфічних завдань за тимчасовими контрактами.
Економічна рецесія через пандемію й карантин та автоматизація є двома
головними факторами, чому в найближчі роки робочі місця
скорочуватимуться.
Загалом очікується, що до 2025 року 85 мільйонів працівників утратять
роботу через розвиток технологій, проте завдяки цьому ж буде створено
97 мільйонів нових робочих місць.
Проте інші 34% через цю ж причину навпаки планують винаймати нових
працівників.
43% роботодавців, що взяли участь в опитуванні Всесвітнього
економічного форуму, кажуть, що вони планують скоротити працівників
через розвиток технологій.

А
Б
В
Г
Д

А Б В Г Д
3. Слово зі значенням спад виробничої активності вжито в реченні,

А Б В Г Д
4. Вставне слово є в реченні, позначеному

А Б В Г Д
5. Неоднорідні означення вжито в реченні, позначеному
А Б В Г Д

А Б В Г Д
Картка 32
Кількість тих, хто з власної ініціативи шукає програми з онлайн-навчання, зросла у 4
рази, фах
Проте а кількість навчальних програм, які пропонують своїм працівникам
роботодавці, зросла у 5 разів.
Це значний стрибок порівняно з тим, що було лише пару років тому: у 2018-му
вважали так 65% роботодавців.
Ще один тренд ринку праці майбутнього – постійне підвищення кваліфікації, тобто
те, що вже давно має окрему назву – навчання впродовж усього життя.
Вимоги до ключових навичок для працівників зміняться щонайменше на 40%
(близько 70% роботодавців до 2025 року планують запропонувати своїм працівникам
можливість підвищення чи зміни кваліфікації).
За опитуванням, у кожних двох із п'яти компаній очікують, що їхні працівники
пройдуть ту чи іншу перепідготовку вже в найближчі пів року, майже всі керівники
(94%) впевнені, що співробітники оволодіють новими знаннями та навичками, навіть,
якщо й залишаться на тих самих посадах.
А
Б
В
Г
Д

А Б В Г Д
А Б В Г Д
4. Простим є речення, позначене
А Б В Г Д
В цитату
Г вставну конструкцію
Д вставлену конструкцію
А Б В Г Д
А між підметом і присудком та при відокремлених членах речення
Б між підметом і присудком та на місці пропущеного члена речення
В при відокремлених та при однорідних членах речення
Г при однорідних членах та на місці пропущеного члена речення
Д при відокремлених членах та на місці пропущеного члена речення
Картка 33
Крім того, значно зріс інтерес до шифрування даних, використання негуманоїдних
роботів та штучного інтелекту.
Ніякі машини, чи цифрові технології не скасують і ручної праці, хоч її частка значно
зменшиться (до речі, зростає попит на працівників, які доглядають хворих чи літніх
людей), перспективними з точки зору пошуку роботи будуть і нові напрямки,
зокрема «зелена економіка».
Наприклад, очікується, що штучний інтелект буде особливо затребуваний у галузі

цифрової інформації та комунікаціях, фінансових послугах, охороні здоров'я та
транспорті, обробка великих баз даних та роботи – у видобувній галузі та металургії,
а от галузь державного управління демонструє неабиякий інтерес до кодування та
шифрування даних.
«Хмарне» програмування, обробка великих баз даних та електронна комерція – у
першій трійці технологій, які тією чи іншою мірою до 2025 року застосовуватимуть
практично всі кампанії.
І все ж люди збережуть свої переваги перед машинами та комп’ютерами в таких
сферах, як управління, ухвалення рішень, аналіз, комунікації та взаємодія.
А
Б
В
Г
Д
А Б В Г Д
3. Лексичну помилку у вживанні паронімів допущено в реченні, позначеному
А Б В Г Д
А Б В Г Д
5. Тире в реченнях, позначених і , вжито
А на місці пропущених членів речення
Б між підметами й присудками
В при відокремлених означеннях
Г при відокремлених прикладках
6. Заголовком, що розкриває загальний зміст тексту, є вислів у рядку
А Причини поширення технологій
Б Використання штучного інтелекту
В Наслідки застосування сучасних технологій
Г Перспективні професії в часи технологій
Д Нові напрямки в пошуку роботи
Картка 34
Тому третина роботодавців уже працюють над цифровими інструментами, які
допоможуть об’єднати персонал, що працює дистанційно, у робочу команду, а також
уможливлять дотримання правильного розподілу робочого та вільного часу.
Щоденна цифровізація, перехід на дистанційну роботу та стрімкий розвиток
електронної комерції – ось що визначає ринок праці з весни 2020 р.
Пандемія коронавірусу та пов’язані із нею карантинні обмеження призвели до того,
що майбутнє прийшло на робочі місця трохи раніше, ніж це уявляли ще недавно.
Проте із дистанційною роботою пов’язані дві проблеми, на які вказують роботодавці:
з одного боку вони побоюються, що з дому персонал працюватиме з меншою
ефективністю; з іншого – визнають, що досить часто робота з дому погіршує баланс
між працею та вільним часом (працівники «доступні» мало не 24/7, а межі між
робочим та вільним часом фактично не існує).
84% компаній довелося швидко запроваджувати цифрові технології та режим
віддаленої роботи для своїх працівників (особливо це стосується «білих комірців»);
очікують, що близько 44% людей так і працюватимуть дистанційно, навіть коли вже
можна буде повернутися назад до офісів.
А
Б
В
Г
Д
А Б В Г Д
3. Граматичну помилку в узгодженні підмета й присудка допущено в реченні,
А Б В Г Д
А на місці пропущених членів речення Б між підметом і присудком
В при відокремлених членах речення Г між частинами складного речення
5. Число 84 та знак % з речення, позначеного , правильно записано словами в
рядку
А вісімдесят чотири відсотки Б вісімдесяти чотирьом відсотків
В вісімдесяти чотирьом відсоткам Г вісімдесят чотирьом відсоткам
Д вісімдесятьом чотирьом відсотків
6. Заголовком, який найповніше розкриває тему тексту, є вислів у рядку
А карантинні обмеження
Б ефективність віддаленої діяльності
В інструменти для об’єднання персоналу
Г виклики дистанційної роботи
Д майбутнє прийшло раніше
Картка 35
Згадаймо, що духовне відродження народів Європи почалося тоді, коли вони в науці
й культурі з мертвої латини перейшли на національні мови.
Увесь світ це сприймає, як норму, нікому й на думку не приходить звинувачувати
народи й уряди цих країн у націоналізмі чи в порушенні прав людини.
Одна з найрозвиненіших країн сучасної Європи Італія в середині минулого століття
мала неабиякі проблеми з мовою, бо тривалий час перебувала в залежності то від
Франції, то від Австрії.
Коли будь-який народ визволяється з-під колоніального ярма і творить чи відтворює
власну державу, однією з найважливіших його проблем стає відродження занедбаної
рідної мови.
Здобувши волю, керівники цієї країни висунули гасло: «Італію створено, тепер треба
створити італійців», і одним із найдієвіших чинників цього творення стало
впровадження в усі сфери життя італійської мови.
О. Пономарів
А
Б
В
Г
Д
2. Складнопідрядним з послідовною підрядністю є речення, позначене

А Б В Г Д

А Б В Г Д
4. Відокремлену обставину вжито в реченні, позначеному

А Б В Г Д
5. Лексичну норму порушено в сполуці з речення, позначеного

А Б В Г Д
6. Головну думку тексту висловлено в рядку
А перехід з латини на національні мови
Б духовне відродження народів Європи
В без держави немає народу
Г відродження мови – запорука творення власної держави
Д національна мова не є порушенням прав людини
Картка 36
Український мовленнєвий етикет відзначається неординарністю, бо постав на
власному національному ґрунті й пройнятий духом європеїзму.
Офіційне ігнорування української мови в Україні й насадження російської
спричинили такі потворні явища, як відречення від рідного слова, суржиковий
сурогат, тобто російсько-українську мішанину й різні словесні покручі.
Лайливі слова, до яких інколи вдаються малосвідомі мовці здебільшого іноземного
походження.
Панування колоніального тоталітаризму в Україні негативно позначилося на всіх
сферах національного життя українців, зокрема й на культурі спілкування.
Він віддзеркалює лагідну вдачу українців, схильність до коректності й толерантності
в людських стосунках, зневагу до брутальності.
А
Б
В
Г
Д
2. Складними є обидва речення, позначені

А Б В Г Д
А Б В Г Д
4. Явище уподібнення приголосних не притаманне підкресленому слову в реченні,
А Б В Г Д
5. Відокремленою прикладкою ускладнено речення, позначене
А Б В Г Д
6. Виділена курсивом у реченні, позначеному , сполука є
А підметом Б присудком В означенням
7. Виділене курсивом слово в реченні, позначеному , не можна замінити
варіантом у рядку
А своєрідність
Б специфічність
В незвичайність
Г винятковість
Д ексцентричність
Картка 37
Тривале колоніальне поневолення не минуло безслідно: возвеличення російської
мови й нищення української спричинили негативні наслідки в нашій країні.
Значна частина сільських юнаків і дівчат у радянські часи, опинившись у місті,

переходила на російську, хоча добре й не володіла нею (на жаль і тепер подекуди
таке трапляється).
У свідомості деяких людей з’явилося хибне уявлення про вищість російської мови й
нижчість української.
Традиційний мовленнєвий етикет – велика духовна й виховна сила, один із

найголовніших чинників дерусифікації, утвердження українського «я», національної
гідності українців, громадян самостійної Української держави, подолання психології
малоросійства, холуйства й неповноцінності, відчуття національної меншовартості.
Але ж нехтування рідної мови та спотворення чужої – то грубе порушення

мовленнєвого етикету (до речі, перехід у процесі спілкування з однієї мови на іншу
має назву перемикання коду).
А
Б
В
Г
Д
А Б В Г Д
А Б В Г Д
А на місці пропущеного члена речення
Г між частинами складного речення
5. Серед ускладнювальних елементів у реченнях тексту немає обох компонентів
А відокремленої обставини і відокремленого означення
Б однорідних членів речення і відокремленої прикладки
В відокремлених членів речення і звертання
Г вставленої конструкції і відокремлених членів речення
Д звертання і відокремленого додатка
Картка 38
Нині тисячі людей в Україні захоплено вивчають іноземні мови – англійську,
французьку, німецьку, іспанську.
Немає мов вищих і нижчих: те, що російська обслуговує імперію і є знаряддям

асиміляції неросійських народів, аж ніяк не дає підстав уважати її вищою.
Коли запанує культ української мови в усіх сферах нашого життя, лише тоді можна
буде сподіватися на справжнє духовне відродження нації.
Святий обов’язок кожного українця повернутися в пошані до української державної

мови, ніколи не забувати про рідномовні обов’язки перед Україною.
Це дуже добре в сучасному глобалізованому світі, але за однієї умови: якщо людина
досконало оволоділа мовою державною, рідною, українською, адже загальновизнано,
що успішно оволодіти іноземною може той, хто добре знає рідну, материнську.

А
Б
В
Г
Д

А Б В Г Д

А Б В Г Д
4. Усі підкреслені в тексті слова є прислівниками, ОКРІМ у реченні, позначеному

А Б В Г Д

6. Головну думку тексту висловлено в реченні, позначеному

А Б В Г Д
Картка 39
Народна педагогіка дуже вимоглива до дотримання мовленнєвого етикету, бо це
основа доброго ладу між людьми, ознака високої духовності й людської краси.
Українська народна педагогіка з допомогою національного мовленнєвого етикету
вчить нас формувати щирі й доброзичливі взаємини з людьми.
Той, хто вдається до цієї грубої лайки, чинить злочинний замах на культуру нашої
рідної мови, споганює наш національний мовленнєвий етикет, який формувався
впродовж тисячоліть і став взірцем шанобливого ставлення до людей, невід’ємним
компонентом не тільки української національної, а також і європейської мовної
культури, у якій людину вважають найголовнішою цінністю (згадаймо звертання
«пане», «пані», «панно», «паничу», що походять від грецького слова «все»).
У її арсеналі чимало цінних порад, які наприклад утілено в афоризмах: «Що маєш
казати, те наперед обміркуй. Дав слово – виконай його. Слухай тисячу разів, а говори
один раз. Говори мало, слухай багато, а думай ще більше».
Його грубо порушують особи, що вдаються до нецензурних слів, особливо страшним
паскудством є матірна лайка – пережиток первісного азіатського дикунства.
А
Б
В
Г
Д
А Б В Г Д
А Б В Г Д
4. Іменник, який не має форми однини, вжито в реченні, позначеному
А Б В Г Д
В при відокремленій прикладці
Г при відокремленому означенні
6. Виділене в реченні, позначеному , слово є
А прислівником Б займенником В сполучником
Г часткою Д прийменником
Картка 40
Все частіше чуємо такі народні звертання, як «шановні пані і панове», «добродії»,
«достойні ґазди, ґаздині й ґаздівські діти», «поважна громадо», «пані Маріє», «пане
Дорошенку», «пані вчителько», «пане офіцере», «шановна добродійко».
Слова «пан», «пані» давні атрибути нашого мовленнєвого етикету, які широко
побутують в усній народній творчості, зокрема в колядках, що належать до
найдавніших її жанрів («Добрий вечір тобі, пане господарю...», «Ой підемо, пане
брате, від хати до хати, нашим панам господарям заколядувати»).
І не треба зводити слово «пан» до значення «визискувач», «експлуататор», бо
насправді воно багатозначне, а головний його зміст – вираження поваги до людини,
незалежно від її маєтності й суспільного становища.
Добре, що до нас повертаються слова й форми традиційного українського
мовленнєвого етикету, які ще недавно послідовно знищувалися люмпенськими
зайдами (до таких належать звертання до співрозмовника та привернення його уваги,
вітання, знайомство, вдячність, пробачення, прощання тощо).
Це слово застосовувалося при звертанні до князів, гетьманів, козацької старшини, а
також до козаків, міщан, селян («Козаки-панове, добре дбайте, один другого
одмикайте», «Ой, здоров, здоров, пане хазяїне, да продай в’язку сіна»), а ще кожна
людина є паном свого здоров’я, своєї долі, гідності й честі, життєвого вибору.
За М. Стельмаховичем
А
Б
В
Г
Д
А Б В Г Д
3. Діалектизми вжито в реченні, позначеному

А Б В Г Д

А Б В Г Д
5. Простим ускладненим однорідними членами є речення, позначене
А Б В Г Д
6. Відокремлені члени речення вжито в обох реченнях, позначених

А Б В Г Д
Картка 41
Зошит і ручка, підручник і парта, наші взуття та одяг, шкільне приміщення й
будинок, у якому ми живемо, міста, шляхи, машини, бібліотеки – усе це
матеріалізована людська праця.
Ніщо так не звеличує людину, як праця, саме завдяки їй людина піднеслася над
світом тварин і стала такою, якою вона є нині.
Тому наше ставлення до різноманітних предметів є водночас і вираженням нашого

ставлення до тих людей, які їх створили; а погано відноситися до речей – значить
зневажати їхніх творців.
Працею людей було створено багато з того, що оточує нас сьогодні, й чим ми
користуємося, і все це – справа рук і розуму мільярдів людей.
І цінність кожної речі визначається не тільки тим, що вона може задовольняти якісь
людські потреби, а й тим, що в ній утілено фізичні зусилля й задуми, почуття й
настрої, частинки життя людей.
З кн. „Світ і людина”
А
Б
В
Г
Д

А Б В Г Д

А Б В Г Д

5. Лексичну норму порушено в реченні, позначеному
А Б В Г Д

А Б В Г Д
Картка 42
Він тепер міг бути гордий з того, що зусиллями своїми і подвигами відважних
лицарів звеличив Україну.
Міцно заплющивши очі, він бачив перед собою простору й привабну Україну, яку
сходив і зʼїздив уздовж, і впоперек, яку любив над усе у світі, якої не забував ні на
мить ні в дні давніх мандрів у Франції, коли служив в армії принца Конде на чолі
війська козацького, коли бився в Дюнкерку, ні в полоні, ні в бою.
Адже не зі звичайної цікавості до мандрів їздять сюди, у Чигирин, іноземні посли з
далеких заморських країн?
Так, скрізь вона була з ним, його славна батьківщина.
Нехай плещуть язиками, що хто хоче, а вона таки звеличена і слава її гримить по
світах.
Н. Рибак
А
Б
В
Г
Д

А Б В Г Д

А Б В Г Д
4. Відокремленою поширеною прикладкою ускладнено речення, позначене

А Б В Г Д
5. Складений іменний присудок, виражений дієприкметником, є в реченні,

А Б В Г Д
6. Синонім до слова безкрайній є в реченні, позначеному

А Б В Г Д
7. Виділений у реченні, позначеному , фразеологізм можна замінити на
А язик свербить
Б держати язик за зубами
В розв’язати язика
Г патякати язиком
Д прикусити язика
Картка 43
Як геніальний митець він умів передати свої відчуття і словом, і
фарбами.
Майже завжди Шевченко доповнював свої пейзажі постатями людей чи

жанровими сценами.
Ми маємо чудові зразки поетичної пейзажної лірики та вишукану

добірку українських краєвидів, створені великим майстром.
Тарас Шевченко надзвичайно тонко відчував природу в усіх відтінках її

краси.
Урочища і яри, зарослі кущами, дерева й козацькі могили, архітектурні

памʼятки, усе змальовував Тарас Григорович, мандруючи по Україні з
випускником Петербургської академії мистецтв М. Сажиним.
О. Руденко
А
Б
В
Г
Д
2. Відокремленою обставиною ускладнено речення, позначене
А Б В Г Д
3. Тире замість коми треба поставити в реченні, позначеному
А Б В Г Д
4. Потрібно поставити кому в реченні, позначеному

А Б В Г Д

А Б В Г Д
6. Синонім до слова нюанс міститься в реченні, позначеному
А Б В Г Д
7. Відокремлені поширені означення вжито в обох реченнях, позначених

А Б В Г Д
Картка 44
Пригадайте казку про орла, який відмовився жити подібно до ворона триста
років, а погодився на те, аби життя його було в десять разів коротшим, але щоб
він міг прожити його по-орлиному.
Нарешті, і це, мабуть, найголовніше, життя людини оцінюється й за тим, що
вона зуміла чи встигла зробити, що вона залишила по собі.
Так і в людей не рідко буває коротке, але дуже насичене та яскраве життя, яке,
здається, нам набагато привабливішим, ніж довгі роки одноманітного, сірого
існування.
Дехто вважає, що життя можна виміряти роками, що прожиті, і певною мірою
це так, але тільки певною, позаяк дуже важливе значення має не лише те,
скільки прожила людина, а й те, як вона прожила.
Про людину, яка не встигла зробити нічого гідного та якій навіть згадати
нічого, зазвичай кажуть, що вона марно прожила життя.
З кн. „Світ і людина”

А
Б
В
Г
Д
2. Підрядне причини є частиною речення, позначеного
А Б В Г Д

А Б В Г Д
4. Орфографічну помилку допущено в реченні

А Б В Г Д
5. Усі підкреслені слова є підметами, ОКРІМ у реченні, позначеному

А Б В Г Д
6. Вставні конструкції вжито в реченні, позначеному
А Б В Г Д
Картка 45
Головною в дорозі до власної мети та мрій є важка щоденна робота, зокрема її
правильна організація та планування.
Справді, спершу ми приймаємо рішення, згодом повинні послідовно у визначеному
режимі виконувати певні дії, а також не можна зупинятися й сумніватися, тобто
маємо бути рішучими у своїх переконаннях.
Відкинути все зайве, чітко сформулювати свою ціль та застосовувати прості та
ефективні правила організації часу вчить книга «Зроби це зараз!» Б. Трейсі, фахівця у
сфері особистісного розвитку й мільйонера, який уміє максимально ефективно
використовувати свій час.
Кожен із нас ставить перед собою життєві цілі, проте просто записавши їх на папір,
чекатимемо на їх здійснення довго, тому всі успішні люди добре розуміють, що цілі
– це лише вектори для руху в правильному напрямку.
Головним принципом книги можна вважати «правило трьох Р»: Рішення–Режим–
Рішучість (якщо простежити процес досягнення цілей, то можемо коротко означити
його саме цими трьома словами).
А
Б
В
Г
Д
2. Відокремлені члени вжито в обох реченнях, позначених

А Б В Г Д
А Б В Г Д
А Б В Г Д
5. Тире у реченні, позначеному , ужито
Б на місці пропущеного члена речення
Г при однорідних членах речення
А відокремлений член речення Б уточнювальний член речення
В вставну конструкцію Г вставлену конструкцію Д цитату
7. Виділений у реченні, позначеному , інфінітив виконує синтаксичну функцію
А підмета Б присудка В означення Г обставини Д додатка
Картка 46
Натомість наше нав’язливе бажання безперервно спілкуватися, слідкувати за
всіма новинами не лише забирає час, а й втомлює психологічно, і на чий бік пристати
– обирати нам!
Звичайно, одним із найкращих правил поводження із технологіями є правило «не
вмикай»: борімося з бажанням увімкнути комунікаційні пристрої, щойно
прокинемося зранку, навмисне створімо зони тиші у своєму житті, де ніхто й ніщо не
зможе прорватися до нас.
Щоб не потрапити в «технологічне рабство», пропонують застосовувати правило
80/20, відоме ще як закон Парето, згідно до якого лише 20% діяльності дають 80%
результатів.
Сучасні технології можуть бути нашими найкращими друзями, або ж ворогами, хоча
створені вони були для того, щоб значно підвищити швидкість передачі інформації
та спростити життя.
Це, наприклад, означає, що зі 100 листів та повідомлень, які ми отримуємо, лише
20 є справді важливими, вочевидь, ще менше їх число потребує негайного
реагування!
Для того щоб мати змогу зосередитися на справді важливих справах,
ми повинні привчити себе сприймати технології як слугу чи помічника, а не як
господаря нашого часу.
А
Б
В
Г
Д
А Б В Г Д
А Б В Г Д Е
4. Усі підкреслені інфінітиви є присудками, ОКРІМ у реченні, позначеному
А Б В Г Д
5. Вставні слова вжито в обох реченнях, позначених
А Б В Г Д
6. Граматичну норму порушено в реченні, позначеному
А Б В Г Д
7. Головну думку тексту висловлено в рядку

А сучасні технології і ми Б технології – господарі нашого часу
В учімо правило 80/20 Г позбудьмось технологічного рабства
Д не користуймось гаджетами взагалі
Картка 47
Натомість по-справжньому цінні завдання, які можуть змінити наше життя
на краще є найскладнішими, і ми часто відкладаємо їх на потім.
Часто, активно пропрацювавши цілий день, ми не бачимо результату нашої роботи, а

річ у тім, що зосереджуємося на не важливих завданнях, адже
психологічно їх виконувати значно легше, тобто працюємо на кількість, а не на
якість.
Як зауважує автор книжки «Зроби це зараз!», необхідно рухатися від першої точки
до другої, від другої до третьої, послідовно проходячи свій шлях: «Ваше завдання
полягає в тому, щоб іти настільки далеко, наскільки бачите. Пізніше ви побачите
більше та зможете піти далі».
Не варто піддаватися спокусі вирішувати малі завдання, насамперед слід з’їсти

найбільшу жабу; а ще треба йти «від бочки до бочки», тобто дисциплінувати себе
робити один крок за один раз.
Б. Трейсі пропонує перед початком роботи завжди запитувати себе: «Це завдання
належить до 20% найважливіших чи до решти 80% діяльності?»

А
Б
В
Г
Д
2. Підрядне причини є частиною речення, позначеного
А Б В Г Д
А Б В Г Д
4. Орфографічну помилку допущено в реченні
А Б В Г Д
5. Усі виділені інфінітиви є присудками, ОКРІМ у реченні, позначеному
А Б В Г Д
6. Вставну конструкцію вжито в реченні, позначеному
А Б В Г Д
7. Головній думці тексту відповідає заголовок
А Поради Браяна Трейсі
Б Зосередьтесь на діяльності, а не на виконанні
В Цінними є складні завдання
Г Результати нашої праці
Д Сім разів відміряй, а потім ріж
Картка 48
Музика упродовж тисячоліть супроводжує працю людей, без неї не обходиться
жодне свято, релігійні дійства, а в стародавні часи деякі пісні та мелодії були
священними, люди вірили в їхню магічну силу так само, як у силу замовлянь,
молитов або таємних ритуалів.
Саме він віднайшов іще одну функцію музики, про яку ми, на жаль, забуваємо:
музика має неабияке лікувальне значення!
З прадавніх часів музика посідала важливе місце в житті людини, та зазнаючи змін з
плином часу, твори музичного мистецтва, утім, ніколи не втрачали свого значення.
Існують навіть дослідження, які рекомендують певні музичні твори при різних
захворюваннях, і від поганого настрою нема кращих ліків, ніж красива музика;
класична музика на деякий час уповільнює плин нашого божевільного життя,
уносить до нього часточку гармонії.
Першим дослідником музики був – хто б ви думали? – Піфагор (так, прадавній

математик, відомий своїми «штаньми», тобто своєю теоремою, займався
теоретичними дослідженнями музики!).

А
Б
В
Г
Д
2. Складносурядним є речення, позначене
А Б В Г Д
А Б В Г Д
А Б В Г Д
А Б В Г Д
В при вставленій конструкції
Д при відокремлених членах речення
Картка 49
Для цього психологині провели тест IQ і дослідили музичні смаки 467

старшокласників-добровольців.
Тож для інтелектуалів чудово підійде П’ята симфонія Бетховена, яскрава,

виразна музика якої, конкретне значення основного мотиву дають підстави
розглядати цей твір, як картину боротьби особистості з перешкодами життя в
ім’я радості й щастя.
Учасники з найвищим коефіцієнтом інтелекту виявилися поціновувачами

інструментальної музики, зокрема ембієнтелектроніки, джазу й класики.
Вони також відзначили, що люблять аналізувати композиції та цінують

техніку виконання.
Аспірантки Оксфордського університету Брукса вирішили з’ясувати, чи існує

взаємозв’язок між музичними вподобаннями людини та рівнем її інтелекту.

А
Б
В
Г
Д

А Б В Г Д

А Б В Г Д
4. Відокремлені уточнювальні додатки вжито в реченні, позначеному

А Б В Г Д
А чотириста шістдесяти сімох
Б чотириста шістдесятьох сімох
В чотирьохсот шестидесяти сімох
Г чотирьохсот шестидесяти семи
Д чотирьохсот шістдесяти семи
Картка 50
Музична освіта, безперечно, не є необхідною, але ознайомлення з шедеврами
музичного мистецтва, уміння сприймати та цінувати їх розвиває духовний світ
дитини (як і людини взагалі) таким чином, як і читання класичної літератури.
З раннього віку маленькій особистості треба прищеплювати любов до музики,

причому як до класичної, так і до якісної частини сучасних творів, а особливо –
любов до народної пісні, до мелодій свого народу.
Дітей потрібно вчити культури споживання музики так само, як їх навчають

поводитися, наприклад, за столом.
Світ швидко змінюється, змінюються цінності та вподобання, проте музика

залишатиметься в житті людей завжди, додаючи їм наснаги, роблячи їх добрішими та
чуйнішими, а їхні життя – повнішими та гармонійнішими.
Тож музику треба знати, так само, як і шедеври слова, якщо хочемо вважати себе
культурними людьми.

А
Б
В
Г
Д

А Б В Г Д
3. Присудками є всі виділені в тексті слова, ОКРІМ у реченні, позначеному

А Б В Г Д
4. Відокремлені обставини вжито в реченні, позначеному

А Б В Г Д

А Б В Г Д
В при вставленій конструкції
Д при відокремлених членах речення
Відповіді
Картка 1: 1 – Б; 2 – В; 3 – Г; 4 – А; 5 – Б; 6 – Г
2: 1 – Б; 2 – Д; 3 – Г; 4 – В; 5 – А
3: 1 – Г; 2 – В; 3 –Д ; 4 – Б; 5 – Г
4: 1 – Б; 2 – Г; 3 – В; 4 – Б; 5 – А
5: 1 – В; 2 – Г; 3 – Б; 4 – Д; 5 – А
6: 1 – Б; 2 – А; 3 – Г; 4 – В; 5 – Г; 6 – В
7: 1 – Г; 2 – Б; 3 – А; 4 – Д; 5 – В; 6 – Г; 7 – В
8: 1 – А; 2 – В; 3 – Д; 4 – Г; 5 – Г
9: 1 – В; 2 – Д; 3 – Г; 4 – А; 5 – Б; 6 – А
10: 1 – В; 2 – В; 3 – Б; 4 – Д; 5 – Г; 6 – Б; 7 – А
11: 1 – Г; 2 – Б; 3 – А; 4 – В; 5 – Д; 6 – В
12: 1 – Б; 2 – В; 3 – А; 4 – Г; 5 – Д; 6 – Б
13: 1 – А; 2 – Б; 3 – Д; 4 – Г; 5 – В; 6 – В
14: 1 – Д; 2 – А; 3 – Б; 4 – Г; 5 – В; 6 – Б
15: 1 – В; 2 – В; 3 – Г (був незадоволений); 4 – Д; 5 – Б; 6 – В
16: 1 – А; 2 – Д; 3 – В; 4 – Б; 5 – Г; 6 – В
17: 1 – Г; 2 – А; 3 – Д; 4 – Б; 5 – В; 6 – Г
18: 1 – В; 2 – Д; 3 – А; 4 – В; 5 – Б; 6 – Г
19: 1 – Б; 2 – В; 3 – Г; 4 – Д; 5 – Г; 6 – Д
20: 1 – В; 2 – Д; 3 – А; 4 – Г; 5 – В; 6 – Б
21: 1 – Д; 2 – А; 3 – Г (українськомовний); 4 – В (зовсім не випадково); 5 – Г; 6 –

Б
22: 1 – Б; 2 – Д; 3 – В; 4 – Г; 5 – Б; 6 – Г; 7 – В
23: 1 – В; 2 – Д; 3 – Д; 4 – Б (усесвітньо відомий); 5 – В; 6 – Б; 7 – Г
24: 1 – Б; 2 – Е; 3 – Д; 4 – Г; 5 – В; 6 – Б; 7 – В
25: 1 – Г; 2 – Д; 3 – А; 4 – В; 5 – Б; 6 – В; 7 – Е
26: 1 – В; 2 – А; 3 – Д; 4 – Г; 5 – Б; 6 – А
27: 1 – Д; 2 – Д; 3 – В; 4 – Б; 5 – А; 6 – Г; 7 – Б
28: 1 – Г; 2 – Д; 3 – Б; 4 – А; 5 – В; 6 – Г
29: 1 – А; 2 – Г; 3 – Е; 4 – В; 5 – Д (розв’язати проблему); 6 – В; 7 – Б
30: 1 – Б; 2 – Д; 3 – А; 4 – В ; 5 – Г; 6 – А (обсяг роботи); 7 – Д
31: 1 – В; 2 – А; 3 – В (рецесія); 4 – Г; 5 – Б; 6 – Д
32: 1 – Б; 2 – Б; 3 – А; 4 – Г; 5 – Д; 6 – В (кілька років); 7 – А
33: 1 – Г; 2 – Г; 3 – Д (компанії); 4 – Б; 5 – А; 6 – В
34: 1 – А; 2 – Б; 3 – Г; 4 – Д; 5 – В; 6 – Г
35: 1 – Б; 2 – А; 3 – В; 4 – Б; 5 – Д (на думку не спадає); 6 – Г
36: 1 – Г; 2 – Б; 3 – Г; 4 – Д; 5 – В; 6 – В; 7 – Д
37: 1 – В; 2 – Б; 3 – А; 4 – Б; 5 – Д
38: 1 – А; 2 – Б; 3 – Д; 4 – Г; 5 – В; 6 – Г
39: 1 – Г; 2 – Б; 3 – Г; 4 – А; 5 – В; 6 – Д
40: 1 – В; 2 – Г; 3 – Б; 4 – Д; 5 – Г; 6 – Г
41: 1 – А; 2 – В; 3 – Б; 4 – Д; 5 – Г (ставитися-відноситися); 6 – Г
42: 1 – Б; 2 – В; 3 – А; 4 – Г; 5 – Д; 6 – Б; 7 – Г
43: 1 – Д; 2 – Б; 3 – А; 4 – В; 5 – Г; 6 – В (відтінках); 7 – Д
44: 1 – Г; 2 – Д; 3 – Б; 4 – Б; 5 – В; 6 – А
45: 1 – А; 2 – Г; 3 – Б; 4 – В; 5 – А; 6 – Г; 7 – Д
46: 1 – Д; 2 – Г; 3 – А; 4 – В; 5 – Б; 6 – В (згідно з яким); 7 – Г
47: 1 – Д; 2 – Б; 3 – А; 4 – Д (неважливих); 5 – В; 6 – Г; 7 – Б
48: 1 – Б; 2 – Г; 3 – Б; 4 – А; 5 – Д; 6 – В
49: 1 – Г; 2 – В; 3 – Б; 4 – Б; 5 – Д
50: 1 – В; 2 – Г; 3 – В; 4 – Б; 5 – Д; 6 – А

Тексти з Маркерами. 50 Карток

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Тексти з Маркерами. 50 Карток

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Картка 1

Прочитайте речення й виконайте завдання до них.

Це мова, яку не прикривали армія і флот, навпаки, це мова за яку розстрілювали як у

Не бійтесь говорити українською, думайте про майбутнє!

Мова, за якою, що б там не було, майбутнє.

3. Пунктуаційну помилку допущено в реченні, позначеному

4. Підрядне допустове є частиною речення, позначеного

5. Тире в реченні, позначеному , вжито

6. Число 1918 з речення, позначеного , правильно записано словами в рядку

Звичаєві правила стояли на сторожі непорушності підвалин роду та

Головним охоронцем ладу в родинних взаєминах виступав звичай, що

У 7 коліні ми нараховуємо 32 прапращурів і стільки ж прапращурок,

Разом 64, це число в древній міфології знаменує Всесвіт.

1. Зміст первісного тексту буде відновлено, якщо речення розташувати в

2. Пунктуаційну помилку допущено в реченні, позначеному

3. Простим ускладненим є речення, позначене

4. Синонім до слова повага вжито в реченні, позначеному

5. Іменник, який не має форми однини, ужито в реченні, позначеному

У такому разі казали: «Нащо й клад, коли в сім’ї лад».

Аби сім’я й любов у родині міцніли, насамперед має бути жертовність –

За народними уявленнями щасливою є та сім’я, де панує дух злагоди,

Але життя сім’ї складне й безхмарним не буває.

1. Зміст первісного тексту буде відновлено, якщо речення розташувати в

2. Пунктуаційну помилку допущено в реченні, позначеному

3. Прийменником є слово, підкреслене в реченні, позначеному

4. Відокремлену прикладку вжито в реченні, позначеному

5. Синтаксична роль іменника, виділеного в реченні, позначеному

«Що посієш, те й пожнеш», – говорить українське прислів’я; і саме тепер ти засіваєш

Просто визубрюючи матеріал підручника ніколи не навчишся логічно мислити,

2. Складнопідрядним з підрядним з’ясувальним є речення, позначене

3. Пунктуаційну помилку допущено в реченні, позначеному

4. Однорідних членів немає в реченні, позначеному

5. Тире у реченні, позначеному , ужито

Такий спосіб мислення неминуче приведе нас до давно знайомих образів

У суспільствах, де не дискутують про те, чи потрібна комусь література, а замість

1. Зміст первісного тексту буде відновлено, якщо речення розташувати в

2. Пунктуаційну помилку допущено в реченні, позначеному

3. Відокремленою обставиною ускладнено частину речення, позначеного

4. Орфографічну помилку допущено в слові, виділеному в реченні, позначеному

5. Правила милозвучності (чергування і/й/та) порушено в реченні, позначеному

І ця школа, на відміну від традиційних, працює над розвитком того, що необхідне

І Маск, схоже, не збирається зупинятися на досягнутому, утілюючи в життя все більше

1. Зміст первісного тексту буде відновлено, якщо речення розташувати в

2. Складним з різними видами зв’язку є речення, позначене

3. Пунктуаційну помилку допущено в реченні, позначеному

4. Відокремленою обставиною ускладнено речення, позначене

5. Однорідні члени наявні в обох реченнях, позначених

6. Вставним словом ускладнено речення, позначене

1. Зміст первісного тексту буде відновлено, якщо речення розташувати в

2. Складним з різними видами зв’язку є речення, позначене

3. Пунктуаційну помилку допущено в реченні, позначеному

4. Простим ускладненим є речення, позначене

5. Орфографічну помилку допущено в слові, яке наявне в реченні, позначеному

6. Вставні слова наявні в реченні, позначеному

7. Тире в реченні, позначеному , ужито

1. Зміст первісного тексту буде відновлено, якщо речення розташувати

2. Складними з різними видами зв’язку є обидва речення, позначені

3. Пунктуаційну помилку допущено в реченні, позначеному

4. Відокремлений додаток є в реченні, позначеному

5. У реченні, позначеному , дужками виділено

Він вважає, що структурована навчальна програма не є необхідною,

На думку Ілона Маска, не треба розказувати дітям про те, як влаштовано

І хоча зараз інформації про Ad Astra небагато, можливо, згодом ми

1. Зміст первісного тексту буде відновлено, якщо речення розташувати