Pablo Lorenzo National High School

Mandug, Davao City

Name: ______________________________ Age: ______ Date: _________ Grade & Section:_______________ Sex: ____
Male Female Elementary School Graduated: ________________________________________
Pre-Test Post-Test Level: 4 Set A Teacher: _______________________________
PART A
Total Time in Reading the Text: __________minutes Reading Rate: __________ words per minute Responses to
Questions: Score: _______%= ________ Comprehension Level: __________________________
Literal: 1. ___ 3. ___ Inferential: 4. ___ Critical: 2. ___ 5. ___ 6. ___
Score: _______ Score: _______ Score: ________
“Ring! Ring!” rang the clock.
But Jacky did not get up.
“Wake up Jacky! Time for school,” yelled Mom.
And yet Jacky did not get up.
“Beep! Beep!” honked the horn of the bus.
Jacky still laid snug on the bed.
Suddenly, a rooster crowed out loud
and sat on the window sill.
Jacky got up and said with cheer,
“I will get up now. I will!”

Questions: Choose the letter of the correct answer.

1. Who is the main character in our story?

a. Jock 4. What did the character think as he/she "laid snug" on the
b. Jicky bed?
c. Jacky a. “I do not want to get up yet.”
2. Why did the main character need to wake up early? a. “I do not want to be late today.”
a. to get to school on time b. “I want to be extra early today.”
b. to get to work on time 5. What does it mean to say something "with cheer?"
c. to get to bed on time a. We say it sadly.
3. What woke the character up? b. We say it happily.
a. the ringing of the alarm clock c. We say it with fear.
b. the crowing of the rooster 6. Which of these statements fits the story?
c. Mom’s yelling a. Jacky liked being woken up by a clock.
b. Jacky liked being woken up by a bus horn.
b. Jacky liked being woken up by a rooster.

PART B
Word Reading (Pagbasa)
Passage: ____Get Up, Jacky!____ Level: ___4____ Set: __A__
Phil-IRI Form 4 or
Type of Miscues (Uri ng Mali) No.
Behaviors while Reading (Paraan ng Pagbabasa) X
1 Does word-by-word reading (Nagbabasa nang pa-isa isang
Mispronunciation (Maling Bigkas)
salita)
2 Lacks expression; reads in a monotonous tone (Walang
Omission (Pagkakaltas)
damdamin; walang pagbabago ang tono)
3 Substitution (Pagpapalit) Voice is hardly audible ( Hindi madaling marinig ang boses )
4 Insertion (Pagsisingit) Disregards punctuation ( Hindi pinanpansin ang mga bantas )
5 Repetition (Pag-uulit) Points to each word with his/her finger (Itinuturo ang bawat salita)
6 Employs little or no method of analysis (Bahagya o walang
Transposition (Pagpapalit ng lugar)
paraan ng pagsusuri)
7 Reversal (Paglilipat) Other observations: (Ibang Puna)
8 Total Miscues (Kabuuan)
9 Number of Words in the Passage 67
10 Word Reading Score
11 Word Reading Level (Antas ng
 Pagbasa)
LEARNER’S PROFILE:_______________________________________

Phil-IRI Form 4
Individual Summary Record (ISR)
Talaan ng Indibidwal na Pagbabasa (TIP)
Level Leve Date Taken
Started Set Word Reading Comprehension
l
Mark with Indicate if A.
an * B. Ind Ins Frus Ind Ins Frus
C. or D

K
I
II
III
IV
V
VI
VII
Legend: Ind- Independent; Ins- Instructional; Frus- Frustration

Summary of Comprehension Responses (Talaan ng Pag-unawa) English: Filipino:

Passage Pre-Test Post Test
Level Panimulang Pagtatasa Panapos na Pagtatasa

A Responses to Questions Sagot sa Score per Score Marka % Reading Level

B mga Tanong Type of Antas ng
C Question Pagbasa
D

Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8
I L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
II L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
III L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
IV L=_ /2
I=_ /1
C=_ /3
V L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
VI L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
VII L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
Legend: L- Literal; I- Inferential; C- Critical
 Pablo Lorenzo National High School
Mandug, Davao City

Name: ______________________________ Age: ______ Date: _________ Grade & Section:________________ Sex: ___
Male Female Elementary School Graduated: ________________________________________
Pre-Test Post-Test Level: 5 Set: A Teacher: _______________________________
PART A
Total Time in Reading the Text: __________minutes Reading Rate: __________ words per minute Responses to
Questions: Score: _______%= ________ Comprehension Level: __________________________
Literal: 1. ___ 2. ___ Inferential. 3. ___ 4. ___ 5. ___ 6. ___ Critical: 7. ___
Score: _______ Score: _______ Score: ________
One day, a frog sat on a lily pad, still as a rock.
A fish swam by.
“Hello, Mr. Frog! What are you waiting for?”
“I am waiting for my lunch,” said the frog.
“Oh, good luck!” said the fish and swam away.
Then, a duck waddled by.
“Hello, Mr. Frog! What are you waiting for?”
“I am waiting for my lunch,” said the frog.
“Oh, good luck!” said the duck and waddled away.
Then a bug came buzzing by.
“Hello, Mr. Frog! What are you doing?” asked the bug.
“I’m having my lunch! Slurp!” said the frog.
Mr. Frog smiled.
Questions: Choose the letter of the correct answer. 4. Why should the frog be “still as a rock?”
1. Who is the main character in the story? a. so that he will not scare the other animals away
a. the bug b. the duck b. so that he can catch his lunch
c. the fish d. the frog c. so that the other animals will think he is friendly
2. What was he doing? d. so that the fish will say nice things
a. resting on a lily pad 5. Which of these words describe the duck?
b. chatting with a bug a. patient b. eager
c. hunting for his food c. curious d. careful
d. waiting for the rain 6. Which of these words describe Mr. Frog?
3. In what way was he able to get his lunch? a. patient b. eager
a. He was able to fool the fish. c. curious d. careful
b. He was able to fool the duck. 7. Which of these characteristics would have helped the bug?
c. He was able to fool the rock. a. being patient b. being eager
d. He was able to fool the bug. c. being curious d. being careful

PART B
Word Reading (Pagbasa)
Passage: Frog’s Lunch Level: 5 Set: A
Phil-IRI Form 4 or
Type of Miscues (Uri ng Mali) No.
Behaviors while Reading (Paraan ng Pagbabasa) X
1 Does word-by-word reading (Nagbabasa nang pa-isa isang
Mispronunciation (Maling Bigkas)
salita)
2 Lacks expression; reads in a monotonous tone (Walang
Omission (Pagkakaltas)
damdamin; walang pagbabago ang tono)
3 Substitution (Pagpapalit) Voice is hardly audible ( Hindi madaling marinig ang boses )
4 Insertion (Pagsisingit) Disregards punctuation ( Hindi pinanpansin ang mga bantas )
5 Repetition (Pag-uulit) Points to each word with his/her finger (Itinuturo ang bawat salita)
6 Employs little or no method of analysis (Bahagya o walang
Transposition (Pagpapalit ng lugar)
paraan ng pagsusuri)
7 Reversal (Paglilipat) Other observations: (Ibang Puna)
8 Total Miscues (Kabuuan)
9 Number of Words in the Passage 101
10 Word Reading Score
11 Word Reading Level (Antas ng
Pagbasa)
Learner’s Profile ________________________________
 Phil-IRI Form 4
Individual Summary Record (ISR)
Talaan ng Indibidwal na Pagbabasa (TIP)
Level Leve Date Taken
Started Set Word Reading Comprehension
l
Mark with Indicate if A.
an * B. Ind Ins Frus Ind Ins Frus
C. or D

K
I
II
III
IV
V
VI
VII
Legend: Ind- Independent; Ins- Instructional; Frus- Frustration

Summary of Comprehension Responses (Talaan ng Pag-unawa) English: Filipino:

Passage Pre-Test Post Test
Level Panimulang Pagtatasa Panapos na Pagtatasa

A Responses to Questions Sagot sa Score per Score Marka % Reading Level

B mga Tanong Type of Antas ng
C Question Pagbasa
D

Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8
I L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
II L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
III L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
IV L=_ /2
I=_ /1
C=_ /3
V L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
VI L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
VII L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
Legend: L- Literal; I- Inferential; C- Critical
 Pablo Lorenzo National High School
Mandug, Davao City

Pangalan: ______________________________ Edad: ______ Petsa: _________ Baitang & Pangkat:________________

Kasarian: Lalaki Babae Elementary School Graduated: ________________________________________
Pre-Test Post-Test Level: 4 Set A Teacher: _______________________________
PART A
Kabuuang Oras ng Pagbasa: __________minuto Rate ng Pagbasa: __________ salita/minute
Sagot sa mga Tanong:______ Marka: _______%= ________ Comprehension Level: __________________________
Literal: 1. ___ 2. ___ Inferential: 6. ___ 7. ___ Critical: 3. ___ 4.___ 5. ___
Score: _______ Score: _______ Score: ________
Mga 5. A
Kasama si Jamil, isang batang Muslim, sa sumalubong sa pagdating ng kanyang tiyuhin. n
“Tito Abdul, saan po ba kayo galing?” tanong ni Jamil. o
“Galing ako sa Mecca, ang banal na sambahan nating mga Muslim. Bawat isa sa atin ay nangangarap na n
g
makapunta roon. Mapalad ako dahil narating ko iyon.”
“Bakit ngayon po kayo nagpunta roon?”
“Kasi, isinasagawa natin ngayon ang Ramadan, ang pinakabanal na gawain ng mga Muslim. Pag-alala ito sa ating
banal na aklat na tinatawag na Koran. Doon ipinahayag na sugo ni Allah si Mohammed.”
“Alam ko po ang Ramadan. Nag-aayuno tayo at hindi kumakain mula sa pagsikat ng araw hanggang hapon.”
“Oo. Isang paraan kasi natin ito upang ipakita ang pagsisisi sa nagawa nating kasalanan.”
“Pangarap ko rin pong makapunta sa Mecca,” sabi ni Jamil.
Tanong: katangian ang pinapakita nina Tito Abdul at Jamil?
1. Saang banal na sambahan nanggaling si Tito Abdul? a. magalang
a. sa Meca c. sa Jerusalem b. masunurin
b. sa Israel d. sa Bethlehem c. maalalahanin
2. Ano ang tawag sa banal na aklat ng mga Muslim? d. mapagbigay
a. Bibliya c. Misal 6. Ano ang tingin ni Jamil sa kanyang Tito Abdul?
b. Koran d. Vedas a. Mahusay siyang maglakbay.
3. Ano ang pakiramdam ni Tito Abdul nang makarating siya sa b. Siya ay isang mapagmahal na ama.
Mecca? c. Isa siyang masipag na mamamayan.
a. nagsisi c. nasiyahan d. Siya ay isang magandang halimbawa.
b. napagod d. nanghinayang 7. Ano ang tinutukoy sa kuwento?
4. Ano ang natupad sa pagpunta ni Tito Abdul sa Mecca? a. ang mga tungkulin ng mga Muslim
a. ang pangako kay Allah b. ang pagmamahalan sa pamilya
b. ang plano na makapangibang-bansa c. ang pamamasyal ni Tito Abdul
c. ang tungkulin na makapagsisi sa mga kasalanan d. ang kagandahan ng Mecca
d. ang pangarap na makapunta sa banal na sambahan
PART B
Word Reading (Pagbasa)
Seleksyon: Isang Pangarap Level: 4 Set: A
Phil-IRI Form 4 or
Type of Miscues (Uri ng Mali) No.
Behaviors while Reading (Paraan ng Pagbabasa) X
1 Does word-by-word reading (Nagbabasa nang pa-isa isang
Mispronunciation (Maling Bigkas)
salita)
2 Lacks expression; reads in a monotonous tone (Walang
Omission (Pagkakaltas)
damdamin; walang pagbabago ang tono)
3 Substitution (Pagpapalit) Voice is hardly audible ( Hindi madaling marinig ang boses )
4 Insertion (Pagsisingit) Disregards punctuation ( Hindi pinanpansin ang mga bantas )
5 Points to each word with his/her finger (Itinuturo ang bawat
Repetition (Pag-uulit)
salita)
6 Employs little or no method of analysis (Bahagya o walang
Transposition (Pagpapalit ng lugar)
paraan ng pagsusuri)
7 Reversal (Paglilipat) Other observations: (Ibang Puna)
8 Total Miscues (Kabuuan)
9 Number of Words in the Passage 128
10 Word Reading Score
11 Word Reading Level (Antas ng
Pagbasa)
Learner’s Profile ________________________________
 Phil-IRI Form 4
Individual Summary Record (ISR)
Talaan ng Indibidwal na Pagbabasa (TIP)
Level Leve Date Taken
Started Set Word Reading Comprehension
l
Mark with Indicate if A.
an * B. Ind Ins Frus Ind Ins Frus
C. or D

K
I
II
III
IV
V
VI
VII
Legend: Ind- Independent; Ins- Instructional; Frus- Frustration

Summary of Comprehension Responses (Talaan ng Pag-unawa) English: Filipino:

Passage Pre-Test Post Test
Level Panimulang Pagtatasa Panapos na Pagtatasa

A Responses to Questions Sagot sa Score per Score Marka % Reading Level

B mga Tanong Type of Antas ng
C Question Pagbasa
D

Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8
I L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
II L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
III L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
IV L=_ /2
I=_ /1
C=_ /3
V L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
VI L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
VII L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
Legend: L- Literal; I- Inferential; C- Critical

Pablo Lorenzo National High School

 Mandug, Davao City

Pangalan: ______________________________ Edad: ______ Petsa: _________ Baitang & Pangkat:________________

Kasarian: Lalaki Babae Elementary School Graduated: ________________________________________
Pre-Test Post-Test Level: 5 Set A Teacher: _______________________________
PART A
Kabuuang Oras ng Pagbasa: __________minuto Rate ng Pagbasa: __________ salita/minute
Sagot sa mga Tanong:______ Marka: _______%= ________ Comprehension Level: __________________________
Literal: 1. ___ 2. ___ Inferential: 4. ____ 5. ____ 6. ____ Critical: 3. ____ . 7. ____
Score: _______ Score: _______ Score: ________
Tagtuyot ang hatid ng El Niño. Dahil dito, bumababa ang water level at nagkukulang sa suplay ng tubig sa mga anyong tubig, gaya
ng mga ilog at batis. Nagkukulang din sa suplay ng tubig sa mga imbakan gaya ng La Mesa Dam na matatagpuan sa Lungsod Quezon at
Angat Dam sa Bulacan. Ang mga ito ang pinagkukunan ng tubig sa Kamaynilaan at sa mga karatig
probinsya nito.
Malaki ang epektong dulot ng El Niño sa buhay ng tao. Kukulangin ang suplay ng tubig na inumin, pati na rin ang gagamiting tubig
para sa iba pang pangangailangan.
Hindi lamang tao ang mahihirapan sa epekto ng tagtuyot. Kung kulang ang tubig, magkakasakit ang mga hayop at maaari rin silang
mamatay.
Ang tubig ay kailangan din ng mga halaman at kagubatan. Maraming apektadong taniman kung kulang ang patubig. Dahil sa sobrang
init, maaaring mag-apoy ang mga puno na nagdudulot ng sunog.
Isang malaking tulong sa panahon ng El Niño ay ang pagtitipid ng tubig. Iwasang aksayahin at gamitin ang tubig sa hindi
mahahalagang bagay.
Mga Tanong: a. Magkakasakit ang mga tao.
1. Ano ang nangyayari kapag El Niño? b. Tatamarin magluto ang mga tao.
a. tagtuyot c. ipu-ipo c. Kukulangin ang tubig sa pagluluto.
b. red tide d. bagyo d. Hindi makapagtatanim ang magsasaka.
2. Maliban sa tao, ano-ano pa ang maaapektuhan sa El Niño? 6. Bakit kayang mahalaga na mabasa at maintindihan ang talatang
a. hayop, halaman at gubat ito?
b. hangin, lupa at buhangin a. para maiwasan ang pagkakaroon ng El Niño
c. bato, semento at tubig b. para magtulungan sa pagtitipid ng tubig
d. ulap, araw at bituin c. para magkaroon ng lakas ng loob
3. Ano ang HINDI nagaganap kapag tagtuyot? d. para hindi maging handa sa tag-ulan
a. pag-ihip ng hangin c. pagdilim 7. Ano ang HINDI nakasaad sa seleksyon?
b. pag-ulan d. pag-araw a. ang dahilan ng El Nino
4. Ano kaya ang nararamdaman ng mga tao kapag El Nino? b. ang mga epekto ng El Nino
a. giniginaw c. naiinitan c. ang maaaring gawin kapag may El Niño
b. masigla d. nanlalamig d. kung sino at ano ang apektado sa El Niño
5. Bakit kaya maaaring maraming magutom kapag tagtuyot?

PART B
Word Reading (Pagbasa)
Seleksyon: Tagtuyot Hatid ng El Niño Level: 5 Set: A
Phil-IRI Form 4
Type of Miscues (Uri ng Mali) No. or
Behaviors while Reading (Paraan ng Pagbabasa) X
1 Mispronunciation (Maling Bigkas) Does word-by-word reading (Nagbabasa nang pa-isa isang salita)
2 Lacks expression; reads in a monotonous tone (Walang damdamin;
Omission (Pagkakaltas)
walang pagbabago ang tono)
3 Substitution (Pagpapalit) Voice is hardly audible ( Hindi madaling marinig ang boses )
4 Insertion (Pagsisingit) Disregards punctuation ( Hindi pinanpansin ang mga bantas )
5 Repetition (Pag-uulit) Points to each word with his/her finger (Itinuturo ang bawat salita)
6 Employs little or no method of analysis (Bahagya o walang paraan
Transposition (Pagpapalit ng lugar)
ng pagsusuri)
7 Reversal (Paglilipat) Other observations: (Ibang Puna)
8 Total Miscues (Kabuuan)
9 Number of Words in the Passage 171
10 Word Reading Score
11 Word Reading Level (Antas ng
Pagbasa)
Learner’s Profile ________________________________

Phil-IRI Form 4
 Individual Summary Record (ISR)
Talaan ng Indibidwal na Pagbabasa (TIP)
Level Leve Date Taken
Started Set Word Reading Comprehension
l
Mark with Indicate if A.
an * B. Ind Ins Frus Ind Ins Frus
C. or D

K
I
II
III
IV
V
VI
VII
Legend: Ind- Independent; Ins- Instructional; Frus- Frustration

Summary of Comprehension Responses (Talaan ng Pag-unawa) English: Filipino:

Passage Pre-Test Post Test
Level Panimulang Pagtatasa Panapos na Pagtatasa

A Responses to Questions Sagot sa Score per Score Marka % Reading Level

B mga Tanong Type of Antas ng
C Question Pagbasa
D

Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8
I L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
II L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
III L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
IV L=_ /2
I=_ /1
C=_ /3
V L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
VI L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
VII L=_ /_
I=_ /_
C=_ /_
Legend: L- Literal; I- Inferential; C- Critical