ALUMNO/A

AVALIACIÓN PRODUCIÓNS ESCRITAS (CCL)

MATERIA:
Moi ben Ben Regular Mal Moi Mal Sen facer
Presenta os textos con encabezamento Presenta os textos con Presenta os textos con Presenta os textos Non presenta os Sen facer
(datos do autor/a, nome da tarefa e encabezamento (datos do encabezamento (datos do (traballo ou tarefa) con textos respectando a tarefa
título do texto), con limpeza e letra autor/a, nome da tarefa e autor/a, nome da tarefa e encabezamento e con as indicacións dadas.
PRESENTACIÓN lexible, respectando todas as marxes, título do texto), con limpeza título do texto), con limpeza, letra lexible. (TIL)
distribuíndo os parágrafos e letra lexible, respectando letra lexible e respectando as
separadamente, mantendo as liñas todas as marxes e marxes. (TIL)
horizontais separadas e, no caso de ser mantendo as liñas
escrito, con bolígrafo azul ou negro. horizontais separadas. (TIL)
(Indicacións TIL)
Presenta unha construción adecuada á Presenta unha construción Presenta unha construción A construción textual A construción textual Sen facer
situación formal en que o texto é adecuada á situación formal adecuada á situación formal presenta numerosas non responde ao tipo a tarefa
ADECUACIÓN solicitado, mostrando un moi bo en que o texto é solicitado, en que o texto é solicitado, caídas de rexistro (máis de texto solicitado.
manexo dos rexistros da lingua. mostrando un bo manexo mostrando un bo manexo dos de 5).
Evítanse por un lado trazos dos rexistros da lingua. rexistros da lingua. Posúe
espontáneos propios da oralidade, por Evítanse trazos espontáneos escasas caídas de rexistro
outro un estilo afectado, así como propios da oralidade así (non máis de 5).
expresións previsibles. como expresións
previsibles.
A información organízase en A información organízase en A información organízase en A información O texto resulta, en Sen facer
parágrafos ao servizo da estrutura parágrafos seguindo a parágrafos ao servizo da organízase en xeral, caótico e a tarefa
textual (por exemplo: introdución, estrutura textual (por estrutura textual (por parágrafos ao servizo incoherente. Os
COHERENCIA desenvolvemento, conclusión); o que exemplo: introdución, exemplo: introdución, da estrutura textual parágrafos carecen
permite a progresión informativa e a desenvolvemento, desenvolvemento, (por exemplo: de sentido.
continuidade temática, que dan conclusión); aínda que non conclusión); pero nalgunha introdución,
sentido ao texto. sempre se observa ocasión un parágrafo carece desenvolvemento,
progresión informativa ou a de sentido. conclusión); pero en
continuidade temática, se varias ocasións os
ben iso non afecta ao parágrafos carecen de
sentido do texto. sentido.
Presenta un moi bo manexo dos Presenta un bo manexo dos Cohesiona as partes do texto Comete algúns erros Non cohesiona as Sen facer
COHESIÓN recursos cohesivos, tanto gramaticais recursos cohesivos, evitando repeticións. na cohesión ou repite partes do texto ou a tarefa
como léxicos, evitando as repeticións e evitando repeticións e o mesmo tipo de sérvese sempre do
servíndose de conectores variados e servíndose de conectores conectores. mesmo conector.
dun adecuado emprego dos signos de variados.
puntuación.
RIQUEZA E Presenta unha moi boa escolla lexical, Presenta unha boa escolla Presenta unha escolla lexical Presenta abundantes Presenta un léxico Sen facer
PRECISIÓN LÉXICA evitando palabras comodín, lexical, evitando palabras con escasas palabras (máis de 5) palabras pobre e impreciso, a tarefa
repeticións ou coloquialismos. Evita comodín e repeticións ou comodín, case sen repeticións comodín, repeticións e inzado de palabras
ademais o uso de termos vacíos, coloquialismos. nin coloquialismos (non máis coloquialismos. comodín, repeticións
propios da orixinalidade gratuíta. de cinco). e coloquialismos.
Os enunciados (oracións, cláusulas, Presenta algún erro Presenta algúns erros Presenta numerosos Presenta numerosos Sen facer
frases) están ben construídas, sen gramatical pouco relevante gramaticais (non máis de erros gramaticais (máis erros gramaticais, a tarefa
CORRECCIÓN
erros de concordancia, cos pronomes ou comete alteracións cinco). As oracións non están de 5). mesmo oracións ou
GRAMÁTICAL
ben colocados, os tempos verbais ben sintácticas pouco ben construídas. cláusulas inacabadas.
conxugados e o resto de palabras significativas.
variables ben flexionadas .
CORRECCIÓN Non presenta ningún erro ortográfico Presenta algún erro por Presenta varios fallos de Presenta máis de cinco Presenta numerosos Sen facer
ORTOGRÁFICA e o uso dos signos de puntuación é o confusión de grafías pouco grafías ou palabras sen erros ortográficos e a e graves erros a tarefa
correcto. importante e os fallos na acentuar ou mal acentuadas puntuación é ortográficos. A
acentuación tampouco son (non máis de cinco). deficiente. puntuación é case
relevantes. inexistente.
Información Responde ao solicitado, aportando Responde ao solicitado, Non sempre aporta Máis da metade do Carece de contido ou Sen facer
necesaria toda a información necesaria. (5 aportando información información necesaria. (3 texto carece de non aporta a a tarefa
elementos) necesaria.(4 elementos) elementos) información necesaria. información
(2 elementos) necesaria.
Responde ao solicitado, aportando Responde ao solicitado, Boa parte da información Máis da metade do O contido non é Sen facer
Información
información moi pertinente. (5 aportando información resulta previsible ou cae en contido non é pertinente. a tarefa
pertinente
elementos) pertinente. (4 elementos) estereotipos ou lugares pertinente e cae en
comúns. (3 elementos) clixés e lugares
comúns. (2 elementos)
Información Aporta ideas innovadoras, creatividade Aporta ideas innovadoras, Aporta ideas innovadoras ou Aporta algunha idea Non aporta ideas Sen facer
orixinal e un estilo orixinal. creatividade ou un estilo creatividade ou un estilo innovadora. innovadoras nin a tarefa
orixinal. orixinal. orixinalidade.
AVALIACIÓN