UNIDAD EDUCATIVA “AHUANO”

Acuerdo Ministerial Nº 020-11 2022 - 2023

COMPROMETIDOS CON LA EXCELENCIA

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS:
Grado/Curso: Quinto Año Área: Educación Física N° Parciales al año: 6

Nivel: EGB Asignatura: Educación Física

Subnivel: Elemental Nombre Docentes: Lic. Pedro Grefa

Paralelos: “A”
2. TIEMP0

Carga horaria
Número de semanas de trabajo: Evaluación de aprendizajes e imprevistos: Total, semanas de clases: Total, de períodos:
semanal:
2 40 4 36 72
3. OBJETIVOS:

O.EF.3.1. Participar en prácticas corporales de manera segura, atendiendo al cuidado de sí mismo, de sus pares y el medio ambiente.
O.EF.3.2. Reconocer sus intereses y necesidades para participar de manera democrática y placentera en prácticas corporales.
O.EF.3.3. Reconocer la influencia de sus experiencias previas en su dominio motor, y trabajar para alcanzar el mejor rendimiento posible en relación con la práctica corporal que elijan.
O.EF.3.4. Participar de modo seguro y saludable en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas) que favorezcan el desarrollo integral de habilidades y destrezas motrices,
capacidades motoras (coordinativas y condicionales), de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.
O.EF.3.5. Reconocerse capaz de mejorar sus competencias y generar disposición para participar de prácticas corporales individuales y con otros.
O.EF.3.6. Valorar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades.
O.EF.3.7. Reconocer y valorar la necesidad de acordar con pares para participar en diferentes prácticas corporales.
O.EF.3.8. Construir acuerdos colectivos en diversas prácticas corporales, reconociendo y valorando la necesidad de cuidar y preservar las características del entorno que lo rodea.
O.EF.3.9. Reconocer la existencia de diversas prácticas corporales que adquieren sentido y significado en el contexto de cada cultura.

4. DESARROLLO DE CONTENIDOS
DESTREZAS CON CRITERIOS DE
N° PARCIAL
DESEMPEÑO
Identificar las características y
objetivos de diferentes tipos de
juegos (de relevos, con elementos,
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS N° SEMANAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
CE.EF.3.1 Participa y/o juega de Con este criterio se intenta evaluar de manera  Dar seguimiento a todos
manera segura y democrática con sus general la participación colectiva en diferentes estudiantes en lo que se
 cooperativos, populares, en el medio pares en diferentes juegos (creados, de prácticos lúdica. De acuerdo a la complejidad
natural, rondas, entre otros) para diferentes regiones, entre otros), de los saberes se pone énfasis en aquellas refiere a disciplina y
participar en ellos. EF.3.1.1. CD CS reconociéndolos como producciones de la prácticas lúdicas más próximas a la región a la rendimiento académico.
Acordar reglas y pautas de seguridad cultura (propia y de otras), identificando que pertenecen los niños y las niñas, y que  Controlar el uso
para poder participar en juegos sus características, objetivos y brindarán conocimientos más cercanos a sus adecuado de uniforme de
colectivos, de manera democrática y proveniencias y acordando, respetando y contextos. En este sentido, la propuesta de educación física.
segura. EF.3.1.3. CC CD modificando las reglas según sus intereses y evaluación de los docentes puede realizarse  Motivar a los educandos
Participar de diversos juegos de necesidades. mediante situaciones de trabajo, en las Que tos informar oportunamente
nuestra región caracterizándolos y niños y niñas puedan armar categorías simples su rendimiento
diferenciándolos de los de su propio Indicadores del criterio. de juegas a partir de reconocer las académico a los padres
contexto. EF.3.1.9. CS I.EF.3.1.1. Participa en juegos creados y de de familia. 6 semanas, 27 días 5
característicos, objetivos y demandas de los semana de desarrollo
otras regiones de manera colectiva, segura y
democrática, reconociéndolos mismos, y en fas que seo necesaria construir, de destrezas
Técnica:
como producciones culturales con influencia acordar, respetar y modificar reglas para
1
 observación
en su identidad corporal. (J.1.) participar en ellos. +1 semana de
Prácticas I.EF.3.1.2. Reconoce las características, evaluación.
Instrumento:
Lúdicas: Los objetivos y proveniencias de diferentes (currículo Nacional de Educación Física, 2016,  Registro de control
juegos y el Reconocer la importancia del cuidado juegos y elige participar o jugar en ellos, P- 60) (I parcial)
 Rubrica.
jugar de sí y de las demás personas acordando reglas y pautas de trabajo  Pruebas prácticas.
durante la participación en diferentes colectivo seguras. (J.1., I.4.) MÉTODO MIXTO  Trabajos académicos
prácticas corporales, identificando los independientes
posibles riesgos. EF.3.6.4. CS  Explicación  Actividades
 Demostración individuales en clase.
 Ejecución  Actividades grupales
 Corrección de Errores en clase
 Realimentación  Escalas de evaluación
 Lista de cortejos
 Evaluación
Crear secuencias gimnásticas CE.EF.3.3 Construye individual y El énfasis de este criterio de evaluación está  Dar seguimiento a todos
individuales y grupales con diferentes colectivamente secuencias gimnásticas, puesto en aquellas destrezas con criterio de estudiantes en lo que se
destrezas para enlazarlas, entre otros. identificando sus experiencias previas, desempeño que permiten a los niños y las refiere a disciplina y
EF.3.2.2 realizando el acondicionamiento corporal niñas reconocer las capacidades coordinativas, rendimiento académico.
necesario, ejecutando diferentes variantes de su flexibilidad, su velocidad, su resistencia y su  Controlar el uso
Reconocer la importancia del trabajo en destrezas y acrobacias, percibiendo el uso fuerza en la práctica de diferentes destrezas y adecuado de uniforme de
2
equipo, la ayuda y el cuidado de las del tiempo y el espacio, las capacidades habilidades motrices básicas. El docente debe educación física.
Prácticas 6 semanas 26 días 5
demás personas, como indispensable motoras a mejorar; y realizando los acuerdos generar propuestas de evaluación que faciliten  Motivar a los educandos
gimnásticas semanas de
para la realización de los ejercicios, las de seguridad, confianza y trabajo en equipo a los niños y las niñas reconocer y percibir las informar oportunamente desarrollo de
destrezas y creación de acrobacias necesarios maneras en que trabajan estas destrezas. su rendimiento destrezas
EF.3.2.3
 Reconocer cuáles son las capacidades
motoras (coordinativas y condicionales:
flexibilidad, velocidad, resistencia y
fuerza) que intervienen en la ejecución
de diferentes prácticas gimnásticas.
EF.3.2.5. CM CS
Reconocer diferentes composiciones
expresivo-comunicativas realizando
diferentes movimientos, según la
intencionalidad expresiva (lento,
rápido, continuo, discontinuo, fuerte,
suave, entre otros) del mensaje a
comunicar. EF.3.3.3. CC CD
Reconocer, las manifestaciones
expresivo-comunicativas propias y de
3 otras regiones, vinculándolas
Prácticas con sus significados de origen (música,
corporales vestimenta, lenguaje, entre otros) para
expresivo- comprender los aportes a la riqueza
Comunicativa cultural. EF.3.3.5. CC
s Tener disposición para ayudar y cuidar
de sí y de otros en las prácticas
corporales de ellas de modo seguro.
EF.3.3.6 CC
Indicadores del criterio. Pueden pensarse en múltiples intervenciones académico a los padres +1 semana de
evaluativas, pero siempre deben estar de familia. evaluación.
I.EF.3.3.1. Construye colectivamente relacionadas con los procesos particulares y
secuencias gimnásticas individuales y diferentes de cada niño y niña, ya que cada Técnica: (II parcial)
grupales, realizando el acondicionamiento uno de ellos ha tenido experiencias motrices  observación
corporal necesario, utilizando variantes de diversas, tanto en los subniveles anteriores
destrezas y acrobacias, percibiendo el Instrumento:
como fuera del ámbito escolar.
tiempo y espacio y reconociendo las  Registro de control
 Rubrica.
capacidades motoras a mejorar durante su (currículo Nacional de Educación Física, 2016,  Pruebas prácticas.
participación en las mismas. (J.4., S.4.) P- 63)
CE.EF.3.4 Construye individual y Con este criterio se intenta evaluar, de manera  DarTrabajos académicos
seguimiento a todos
colectivamente composiciones expresivo- general, la utilización de diferentes recursos estudiantes en lo que se
comunicativas de manera segura y expresivos en la resolución de prácticas refiere a disciplina y
colaborativa, reconociendo y valorando el corporales expresivo-comunicativas. El rendimiento académico.
6 semanas 24 días
aporte cultural de diversas manifestaciones docente debe considerar los conocimientos  Controlar el uso
expresivas de la propia región y de otras previos que los estudiantes tienen en relación adecuado de uniforme de 5 semanas de
regiones a la riqueza nacional, utilizando y con este tipo de prácticas. Además, se debe educación física. desarrollo de
compartiendo con pares diferentes recursos considerar el tipo de experiencia emocional del  Motivar a los educandos destrezas
(emociones, sensaciones, estados de ánimo, estudiante para conocer si han obstaculizado informar oportunamente
movimientos, experiencias previas, otros) y su participación. La propuesta de evaluación su rendimiento +1 semana de
ajustando rítmicamente (al ritmo musical y de debe responder a estas indicaciones, y ser académico a los padres evaluación.
pares) la intencionalidad expresiva de sus pertinentes al contexto de las propuestas de de familia.
movimientos, durante la interpretación de enseñanza del maestro. Los indicadores a (III parcial)
mensajes escénicos y/o historias reales o generar pueden proveer situaciones de trabajo Técnica:
ficticias ante diferentes públicos. que permita a niños y niñas identificar ajustes  observación
rítmicos de sus movimientos, a la exploración y
Indicadores del criterio. búsqueda de diferentes posibilidades Instrumento:
 Registro de control
I.EF.3.4.1. Construye composiciones  Rubrica.

4 Establecer acuerdos en las reglas y
Prácticas pautas de seguridad para poder
deportivas participar en diferentes prácticas
deportivas colectivas de manera
democrática y segura. EF.3.4.1.
CC
Participar en diferentes prácticas
deportivas de manera segura cuidando
de sí mismo y sus pares, identificando
las demandas (motoras, conceptuales,
actitudinales, entre otras) planteadas
por cada una de ellas, para mejorar el
desempeño y alcanzar el objetivo de la
misma EF.3.4.3.
Participar en diferentes tipos de
prácticas deportivas (juegos
modificados y atléticos), que le
permitan ajustar sus acciones y
expresivo comunicativas individuales y personales de expresar mensajes corporales.  Pruebas prácticas.
colectivas de manera segura y colaborativa,  Trabajos académicos
utilizando y compartiendo con sus pares (currículo Nacional de Educación Física, 2016, independientes
P- 66)  Actividades
diferentes recursos (emociones,
individuales en clase.
sensaciones, estados de ánimo,  Actividades grupales
MÉTODO MIXTO
movimientos, experiencias previas, otros), en clase
ajustándolos rítmicamente (al ritmo musical y  Explicación  Escalas de evaluación
de pares) durante la interpretación de  Demostración  Lista de cortejos
mensajes y/o historias reales o ficticias. (I.3.,  Ejecución
S.4.)
CE.EF.3.6 Construye conocimiento/s sobre  Corrección
El presente de Errores
criterio tiene la intención de guiar 6 semanas 25 días 5
 Dar seguimiento a todos
su cuerpo, sus posibilidades de acción una propuesta de evaluación, que habilite a los estudiantes en lo que se semanas de
(contracción, relajación muscular y y las estudiantes a participar en diferentes refiere a disciplina y desarrollo de
posibilidades de movimientos articulares) y juegos de iniciación a las lógicas de juegos rendimiento académico. destrezas
cómo mejorarlas, analizando la influencia de deportivos, sin abordar la complejidad de las  Controlar el uso
sus experiencias corporales, los efectos de estructuras del juego que poseen los deportes, adecuado de uniforme de +1 semana de
evaluación.
las representaciones sociales (propias y del en su expresión más rigurosa. Si bien, los educación física.
entorno) sobre las prácticas corporales, elementos a evaluar son variados, el docente  Motivar a los educandos
(IV parcial)
reconociendo las facilidades y dificultades debe reconocer cuáles de ellos se han informar oportunamente
propias y la importancia de construir desarrollado de manera más profunda en su su rendimiento
espacios de confianza colectivos durante su propuesta de enseñanza. En caso de proponer académico a los padres
proceso de aprendizaje. una evaluación al final del proceso, esta debe de familia.
contemplar la realización y trabajo de las
Indicadores del criterio. destrezas con mayor complejidad, pero Técnica:
siempre teniendo en cuenta que cada  observación
I.EF.3.5.1. Participa y/o juega de manera
estudiante ha realizado diferentes caminos
segura en juegos de iniciación deportiva Instrumento:
(cognitivos, motrices, emocionales) para
 decisiones al logro de los objetivos del
juego. EF.3.4.4
Identificar semejanzas y diferencias
entre los juegos modificados/ atléticos y
los deportes, en sus características, de
participación y elección para
practicarlos. EF.3.4.6
5 Reconocer las representaciones
Construcción propias y del entorno social acerca del
de la propio desempeño y de las diferentes
identidad prácticas corporales, identificando los
efectos que producen las etiquetas
Corporal sociales (hábil-inhábil, bueno-malo,
femenino-masculino, entre otras) en mi
identidad corporal EF.3.5.2
Identificar espacios de confianza que
habiliten la construcción de identidades
colectivas, para facilitar el aprendizaje
de diferentes prácticas corporales.
EF.3.5.3
Reconocer las facilidades y dificultades
(motoras, cognitivas, sociales, entre
otras) propias, para construir individual
o colectivamente mis maneras de
resolver las prácticas corporales.
EF.3.5.4. CM CS
individual y colectiva, identificando las aprenderlas.  Registro de control
lógicas, características, objetivos y  Rubrica.
demandas de cada uno, construyendo con (currículo Nacional de Educación Física, 2016,  Pruebas prácticas.
P- 92)  Trabajos académicos
sus pares diferentes respuestas técnicas,
independientes
tácticas y estratégicas, y diferenciándolos de  Actividades
MÉTODO MIXTO
los deportes. (I.2., S.4.) individuales en clase.
 Explicación  Actividades grupales
I.EF.3.5.2. Mejora su desempeño de manera en clase
 Demostración
segura y con
CE.EF.3.7 ayudasude desempeño
Mejora sus pares en Este criterio de evaluación tiene gran  Dar seguimiento a todos 6 semanas 25 días 5
diferentes prácticas corporales de manera funcionalidad en el trabajo de todos los estudiantes en lo que se semanas de
segura, saludable y placentera, identificando bloques, al estar presente la percepción refiere a disciplina y desarrollo de
dificultades propias y de sus pares, corporal, estará presente en todas las prácticas rendimiento académico. destrezas
reconociendo su condición física de partida y corporales que los niños y las niñas realizan.  Controlar el uso
realizando acondicionamiento corporal Dicho criterio debe habilitar y facilitar este +1 semana de
adecuado de uniforme de
necesario, en relación a los objetivos y trabajo de percepción, que, a su vez, educación física. evaluación.
demandas de la práctica. contribuye a la construcción de la identidad  Motivar a los educandos
(V parcial)
corporal y al objetivo de la EFE, al generar informar oportunamente
Indicadores del criterio. sujetos con conocimientos corporales que les su rendimiento
permitan participar fuera de la escuela, en académico a los padres
I.EF.3.6.1. Reconoce sus facilidades y
prácticas corporales de manera autónoma. A de familia.
dificultades de participar en diferentes
modo de ejemplo se realizan preguntas que
prácticas corporales y las mejora con ayuda
permitan al alumnado indicar cuáles han sido Técnica:
de sus pares, a partir del conocimiento de su  observación
las acciones motrices que han realizado y de
cuerpo, las posibilidades de acción
qué manera las han realizado, así como los
(contracción, relajación muscular y Instrumento:
propios ritmos y estados corporales que
posibilidades de movimientos articulares) y la  Registro de control
perciben durante la práctica. Además, se  Rubrica.
confianza en sí mismo y en los demás. (J.4.,
pueden realizar preguntas sobre los objetivos  Pruebas prácticas.
S.3.)
de la práctica para encontrar la relación entre  Trabajos académicos
esta y las maneras de realizar las acciones independientes

6 Reconocer los diferentes objetivos
Relaciones posibles (recreativo, mejora del
entre desempeño propio o colectivo, de alto
prácticas rendimiento, entre otros) para poder
decidir en cuáles elige participar fuera
corporales y de las instituciones educativas.
salud EF.3.6.1.
Reconocer la condición física de
partida (capacidades coordinativas y
condicionales: flexibilidad, velocidad,
resistencia y fuerza). EF.3.6.3. CM CS
Reconocer la importancia del cuidado
de sí y de las demás personas
durante la participación en diferentes
prácticas corporales,
identificando los posibles riesgos.
EF.3.6.4.
I.EF.3.6.2. Reconoce los efectos de las motrices.  Actividades
representaciones sociales (propias y del individuales en clase.
entorno) sobre las prácticas corporales, en (currículo Nacional de Educación Física, 2016,  Actividades grupales
P- 69) en clase
relación con sus conocimientos y
 Escalas de evaluación
experiencias corporales. (J.1., I.2.)  Lista de cortejos
MÉTODO MIXTO
CE.EF.4.8 Participa en diferentes prácticas  Explicación  Dar seguimiento a todos 6 semanas 30 días 5
corporales, comprendiendo la relación entre estudiantes en lo que se semanas de
la actividad corporal confortable y placentera Este criterio pretende evaluar a lo largo de todo refiere a disciplina y desarrollo de
con la vida activa y el bienestar/salud el subnivel y en todos los bloques que se rendimiento académico. destrezas
personal/ambiental, reconociendo las abordan, las diversas maneras en que el  Controlar el uso
ejercitaciones y conocimientos (corporales y alumnado participa con sus pares en prácticas +1 semana de
adecuado de uniforme de
de la práctica) necesarios en el logro de los corporales. De esta manera, se pueden evaluación.
educación física.
objetivos personales, examinando los generar espacios a partir de las intervenciones  Motivar a los educandos
docentes que focalicen la necesidad de (VI parcial)
cambios y malestares corporales, informar oportunamente
identificando posibles beneficios y riesgos colaborar para mejorar el conocimiento su rendimiento
producidos durante y después de la corporal propio. Para esto se puede facilitar académico a los padres
realización de diferentes prácticas pautas en el trabajo colectivo, en el que cada de familia.
corporales. participante explicite (de acuerdo al tipo de
práctica corporal a realizar) los conocimientos, Técnica:
Indicadores del criterio. aptitudes, sentidos, emociones, etc., que  observación
dispone para participar junto a otros.
I.EF.3.7.1. Participa de manera segura, Instrumento:
saludable y placentera en prácticas (currículo Nacional de Educación Física, 2016,  Registro de control
corporales, reconociendo las dificultades P- 71)  Rubrica.
propias y de sus pares para alcanzar los  Pruebas prácticas.
MÉTODO MIXTO  Trabajos académicos
objetivos de las mismas. (J.4., I.1.)
independientes
 Explicación  Actividades
I.EF.3.7.2. Alcanza de manera segura,
 Demostración individuales en clase.
saludable y placentera los objetivos y  Actividades grupales
 Ejecución
 exigencias de diferentes prácticas  Corrección de Errores en clase
corporales, reconociendo su condición física  Realimentación  Escalas de evaluación
de partida y realizando el acondicionamiento  Evaluación  Lista de cortejos
corporal previo y posterior, evitando lesiones .
5. BIBLIOGRAFÌA/WEBGRAFÌA (Normas APA Sexta Edición) 6. OBSERVACIONES
EJEMPLO: Apellido, inicial nombre del autor. (Año de publicación). Título del libro. Ciudad de publicación: Nombre editorial.
Sánchez, D. (2017). Emprendimiento I. Quito: Editorial Recrear.
ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:
DOCENTE(S): Lic. Pedro Grefa NOMBRE: Lic. Aurora Vera NOMBRE: Ing. Blasco Gallegos
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FECHA: 29/08/2022 FECHA: FECHA: