1

PLANIFICACION DE EXPERIENCIA
Unidad de Aprendizaje N° 03

“fortalecemos nuestro desarrollo socioemocional en nuestras relaciones

interpersonales, practicando y promoviendo actividades deportivas
que contribuyan al bienestar personal y social”.

I. DATOS GENERALES
Institución Educativa César Cohaila Nivel Secundaria
Tamayo
Área Educación Física Ciclo VII
Grado y sección 5to A,B,C,D Duración 5 semanas – 15 mayo al 16 de
junio
Docente de área Evelin Medina Bolaños

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

SITUACIÓN PROBLEMA
Debido a los dos últimos años vividos por el contexto de la pandemia, muchos hemos dejado de asistir
a las aulas de manera física y en este nuevo escenario tenemos nuevos retos para el país ,como
promover el desarrollo social, reconocer los derechos de las personas, el proceso de la inclusión social,
el bienestar emocional entre otros. Pero también, es importante identificar los logros obtenidos, a pesar
del contexto marcado por la pandemia producida por la COVID-19.

Desde el área de Educación Física, se promueve la práctica de la actividad física y el deporte, debido a
los beneficios que otorga a las personas y su integración social, sobre todo en el actual contexto. Como
indica Wilfried Lemke:
El deporte es otro importante facilitador del desarrollo sostenible. Reconocemos que el deporte
contribuye cada vez más a hacer realidad el desarrollo y la paz promoviendo la tolerancia y el
respeto, y que respalda también el empoderamiento de las mujeres y los jóvenes, las personas y las
comunidades, así como los objetivos en materia de salud, educación e inclusión social.
Por ello, y por la contribución del deporte al bienestar y el disfrute de las personas, se propone la
práctica de actividades predeportivas y deportes que son populares en el país. Esta será una manera de
acercar a los en la práctica de estos deportes u otros de su preferencia.
En esta experiencia de aprendizaje vas a promover la práctica de juegos predeportivos en el entorno de
la institución educativa, lo cual comprende el desarrollo de habilidades motrices básicas, así como del
respeto, la responsabilidad, la equidad de género y el uso de estrategias que permitan la participación
de todos sus compañeras y compañeros, de acuerdo con sus características y posibilidades.
 2

V. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Capacidades Desempeños Evide
apre
Interactúa a través de sus habilidades Trabaja en equipo mostrando actitudes de respeto basadas en la
sociomotrices integración de sus compañeros. comparte con sus pares de distinto Un circuito
genero e incluye a pares con desarrollos diferentes. Asume su de balon
o Se relaciona utilizando sus habilidades responsabilidad durante todo el proceso al practicar actividades favorece el
sociomotrices. predeportivas de baloncesto las habilida
básicas que
o Crea y aplica estrategias y tácticas de Promueve la práctica de un juego pre deportivos basada en el su bienestar
juego. disfrute por el juego, la tolerancia y el respeto. Asume su
responsabilidad durante todo el proceso. Comparte con sus pares
de distinto género e incluye a pares con desarrollos diferentes.

Promueve el rechazo a todo tipo de discriminación por género,

etnia, capacidades diferentes, condición social y religión durante la
práctica de los juegos predeportivos.

Elabora y comunica tácticas y estrategias de los juegos pre

deportivos. Asume roles y funciones que vincula las habilidades y
capacidades de cada uno de los integrantes del equipo.

Enfoques
Enfoque de derechos
La (el) docente promueve la participación de sus estudiantes en el diseño y la co
predeportivas.
Enfoque de igualdad de genero
La (el) docente y sus estudiantes favorecen la práctica de actitudes inclu
actividades predeportivas, a fin de evitar distinciones discriminatorias entre varo
III. RETO
¿Cómo podemos promover la práctica del deporte del baloncesto, de manera que
contribuya a nuestro bienestar?

V. MATRIZ DE EVALUACIÓN (Relación entre producto, competencia y

criterios de evaluación)

PRODUCTO: “Un circuito predeportivo de baloncesto que favorece el desarrollo

de las habilidades motrices básicas y la integración con sus compañeros”.

Competencia Estándar Criterios

 3

1. Contribu
habilidad
2. Promuev
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices integrando a todas compañe
Interactúa a través de las personas de la comunidad educativa en eventos lúdico-deportivos y disfrute,
sus habilidades promoviendo la práctica de actividad física, la cual se basa en el género, l
sociomotrices. disfrute, la tolerancia, la equidad de género, la inclusión y el respeto, 3. Adecua
asumiendo su responsabilidad durante todo el proceso. Propone según
sistemas tácticos de juego para la resolución de problemas y los adecúa caracterí
según las necesidades del entorno, asumiendo y adjudicando roles y 4. Favorece
funciones bajo un sistema de juego que vincula las habilidades y las estrategi
capacidades de cada uno de los integrantes del equipo en la práctica de participa
los diferentes actividades físicas. según su
logro de
predepor

V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE

HIBRIDOS

Semana Actividades Propósitos de la actividad

Actividad 1: En esta actividad, tus estudiantes van a conocer las características

Promovemos juegos actividades o los juegos predeportivos; además recordarán so
01 predeportivos de futbol para habilidades motrices y su clasificación. Luego, practicarán algunos
favorecer la salud e predeportivos y los adecuarán, según las potencialidades y posibilidad
integración práctica les permitirá reconocer las habilidades motrices básic
intervienen en el desarrollo de los juegos y cómo favorece a la práctic
deporte
Adaptamos un juego En esta actividad, practicaran juegos predeportivos de preparación para
predeportivo del futbol Pondrás de manifiesto tus habilidades comunicativas para la toma de ac
y actitudes a favor de la buena convivencia e integración, como el res
02
tolerancia, la inclusión, la cooperación, entre otros.
Adaptan o crean juegos predeportivos que se adecuen a las necesid
posibilidades del grupo.
03 En esta actividad, tus estudiantes van a indagar y proponer un circuito d
Proponemos un circuito predeportivo relacionados al futbol, a través de la actividad física, ben
predeportivo del futbol para salud considerando los niveles de actividad recomendados según l
favorecer nuestro bienestar Luego, van a proponer y practicar un circuito conformado por estaci
 4

juegos predeportivos que favorezca el desarrollo de las habilidades m

básicas y la integración entre sus pares. Esta actividad la realiza
estudiantes por grupos presentándose bajo un sorteo, como parte del
esta experiencia de aprendizaje.
Realizamos actividades
lúdicas y predeportivas En esta actividad, la/ el estudiante va a realizar actividades predep
04 relacionadas al futbol para en las que ejercitará sus habilidades motrices. Para su des
mejorar nuestros utilizará el material del que dispongan en casa y mucha creativida
movimientos.
Coordinamos los En esta oportunidad, la/el estudiante va a poner en prácti
movimientos de nuestro habilidades motrices específicas. Para ello, va a realizar acti
05 cuerpo con precisión al predeportivas relacionadas al futbol, que requieran precisión
realizar técnicas referidas al movimientos. Utilizará materiales disponibles para la ejecución d
futbol tareas.

Tacna, mayo del 2023

_________________________
______________________
Floro Mamani Quispe
Otilia Juárez Rejas
Director
Sub Directora

_______________________
______________________
Cristian Pansten Valdivia
Evelin Medina Bolaños
Coordinador
Docente Educación Física
5