‫*دار بن عبدهللا *‬ ‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة الشهداء مفالح‬

‫الوحـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدة التعليمية رقم ‪ " 01‬تقويم تشخيصي "‬ ‫األستاذ ‪ :‬بلحاج محمد عبدالقادر‬
‫( السنة الثانية متوسط )‬
‫ه ـ ـ ـ ـ ــدف النشاط‬ ‫النشاط‬ ‫رق‬
‫م‬
‫‪ -‬تقويم تشخيصي – ان يجري التلميذ مسافة ‪30‬م في اقل وقت ممك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــن‬ ‫الجري السريع‬ ‫‪01‬‬

‫تقويم تشخيصي – ان يحاول التلميذ لعب كرة اليد من خالل تصوراته الدهنية ‪-‬‬ ‫ك ـ ـ ـ ــرة اليد‬ ‫‪02‬‬

‫المــــــــــــــــــــرحلة‬
‫الت ـ ــوجيهات‬ ‫محت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوى االنجاز‬ ‫محتـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوى التعلم‬ ‫الم ـ ـ ـ ــراحل‬
‫‪ -‬جتنب الفوضى‬ ‫امل ــوقف‪ :01‬جتمع التالميذ‪  ‬و منادات مث تسجيل املالحضات بعدها التحية الرياضية مث شرح هدف احلص ـ ـ ــة‬ ‫‪ -‬االنتباه واالصغاء‬
‫‪ -‬مراقبة اجلميع‬ ‫امل ــوقف‪:02‬‬ ‫‪ -‬دور رؤساء النوادي واالفواج‬
‫المــــــرحلةـ‬

‫الج ـ ـ ــريـ السريع‬

‫‪ -‬تدوين املالحضات‬ ‫‪ -‬العمل اجلماعي‬
‫‪ -‬جري خفيف حــول امللعب‬
‫‪ -‬مراقبة املعفيني‬
‫‪ -‬القيام بالتسخيــن العام بدأ من االطراف العلوية اىل االطراف السفلية من التنقل ومن الثبات‬
‫‪ -‬احرتام الغري‬ ‫التحضيريــــة‬
‫‪ -‬دور التسخني يف التهيئة العامة للجسم‬
‫الروح التنافسية للتالميد‬ ‫‪‬‬ ‫اجلانب التحصيلي حياول التلميذ املوقف‪:01‬اجلري مسافة ‪ 30‬م يف اقل وقت ممكن باالنطالق من‬
‫فوز أكرب عدد يف الفوج‬ ‫‪‬‬ ‫احلصول على زمن جيد‬

‫تقبل اهلزمية بصدر رحب‬
‫معرفة العالقة بني املسافة‬
‫التعليمية‬
‫الوقوف و حساب الزمن مثىن مثىن‬
‫‪‬‬ ‫اجلانب التصريف معرفة كيفية‬
‫املوقف‪ :02‬قيام مبنافسة على حدين متقابلني يقوم التلميذ باجلري‬ ‫اجلري و احلركة اجلسم و‬
‫‪‬‬
‫األطراف‬

‫والزمن‬
‫االعتماد على مبدأ‬ ‫‪‬‬
‫التشاور يف التنظيم ‪.‬‬
‫عدم التسرع يف اختاذ‬ ‫‪‬‬
‫القرارات‬
‫‪ -‬اجلري خفيف‬
‫‪ -‬متارين االسرتخاء‬
‫ك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــرة اليد‬
‫حماول ملس ااملعلم مث العودة حنسب النقاط من يدخل أوال و كهذا‬
‫و يكون تقسيم االفواج بالتساوي‬
‫املوقف‪ :04‬يلعب الفائز من (أ) و(ب)مع الفائزمن (ج) و(د)‬ ‫املوقف‪::01‬القيام بلعبةالتمريرات العشرحيث كل فوجني على حدى‬ ‫‪ -‬اجلانب التحصيلي يكون‬
‫مبعرفة مستوى التلميذ‬
‫اجلانب التصريف يكون من‬
‫املوقف‪ :02‬بعد شرح كيفية اللعب على شكل منافسة يقوم التالميد‬
‫خالل مالحظات خاصة بكيفية‬
‫بلعب مقابالت حيث يلعب الفوج (أ) مع (ب) و يلعب (ج) مع‬ ‫اللعب‬
‫(د)‬
‫املوقف‪:01‬القيام بتماري ـ ـ ـ ـ ـ ــن االسرتخاء و االسرتجاع‬ ‫‪ -‬اسرتخاء تام للجسم‬
‫املوقف‪:02‬مناقشة بني التالمي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــد و االستاذ‬ ‫‪ -‬عودة اجلسم اىل احلالة الطبيعية‬
‫المـــرحلة‬
‫الختاميــة‬
 ‫احلديث عن احلصة ‪-‬‬
‫الت ـ ــوجيهات‬
‫‪ -‬جتنب الفوضى‬
‫‪ -‬تدوين املالحضات‬
‫‪ -‬مراقبة املعفيني‬
‫‪ -‬الشرح موجز للحصة‬
‫التصحيح االين للتلميذ‬
‫شرح اجليد للوضعية‬
‫تداول على الورشات‬
‫ايصال الكرة اىل الزميل‬
‫القوة املناسبة للرمي حسب‬
‫املسافة‬
‫ترك حرية التعبري ‪-‬‬
‫*دار بن عبدهللا *‬ ‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة الشهداء مفالح‬
‫الوحـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدة التعليمية رقم ‪02‬‬ ‫األستاذ ‪ :‬بلحاج محمد عبدالقادر‬
‫(السنة الثانية متوسط)‬
‫هـــــــــــدف النشاط‬ ‫النشاط‬ ‫رقم‬
‫المــــــــــــــــــــرحلة التعليمية‬
‫ان يتعلم التلميذ تقنية االنط ـ ـ ـ ــالق من وضعية الصحيحة ‪-‬‬ ‫الجري السريع‬ ‫‪01‬‬
‫‪ -‬ان يمرر ويستقبل التلميذ الكرة في و ضعيات مختلفة‬ ‫ك ـ ـ ـ ــرة اليد‬ ‫‪02‬‬
‫محت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوى االنجاز‬ ‫محتـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوى التعلم‬ ‫الم ـ ـ ـ ــراحل‬
‫امل ــوقف‪ :01‬جتمع التالميذ‪  ‬و منادات مث تسجيل املالحضات بعدها التحية الرياضية مث شرح هدف احلص ـ ـ ــة‬ ‫‪ -‬االنتباه واالصغاء‬
‫امل ــوقف‪:02‬‬
‫‪ -‬جري خفيف حــول امللعب‬
‫‪ -‬دور رؤساء النوادي واالفواج‬
‫‪ -‬العمل اجلماعي‬
‫المــــــرحلةـ‬
‫‪ -‬القيام بالتسخيــن العام بدأ من االطراف العلوية اىل االطراف السفلية من التنقل ومن الثبات‬ ‫‪ -‬دور التسخني يف التهيئة العامة للجسم‬ ‫التحضيريــــة‬
‫الج ـ ـ ــريـ السريع‬
‫الورشة االولى ‪ :‬تلميذ يطبق االنطالقة الصحيحة و االخر يصحح له ‪‬‬ ‫الموقف‪:01‬على شكل ورشات ‪:‬‬ ‫يكتشف االنطالقة‬
‫الورشة الثانية ‪ :‬يقوم التالميد باملش خبط مستقيم و عند اعطاء االيعاز‬ ‫الورشة االولى ‪ :‬االنطالق من وضعية اجللوس على االرض‬ ‫الصحيحة يف اجلري‬
‫‪‬‬
‫يقومون بوضحعية االنطالقة الصحيحة و هكدا‬ ‫الورشة الثانية ‪ :‬االنطالق من وضعية الرتكاز على الركبتني‬ ‫السريع‬
‫‪‬‬ ‫الورشة الثالثة ‪ :‬االنطالق من الوضعية الصحيحة لكن باملشي‬ ‫الورشة الثالثة ‪ :‬االنطالق من وضعية القرفصاء الرجلني مضمومتني اىل‬ ‫حماولت تعلم‬
‫الورشة الرابعة ‪ :‬على مسافة ‪05‬م يقوم التلميد باجلري من الوضعية‬ ‫الصدر‬
‫االنطالقة الصحيحة‬
‫الصحيحة‬ ‫الورشة الرابعة ‪ :‬االنطالقة من الوضعية الصحيحة‬
‫يف اجلري‬
‫الموقف‪ :03‬منافسة بني االفواج االربعة على مسافة ‪10‬م ىو حنسب‬ ‫بعد املناقشة جند ان الوصعية الورشة الرابعة هي الوضعية املرحية و الصحيحة‬
‫النقاط بعدد الفائزين‬ ‫و اليت تسمح باالنطالق يف وقت واحد‬ ‫يطبق االنطالقة يف‬
‫ك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــرة اليد‬
‫الموقف‪:02‬على شكل ورشات و بعد اعطاء الطريقة الصحيحة لالنطالق‬ ‫اجلري السريع اثناء‬
‫‪:‬‬ ‫املنافسة‬
‫‪‬‬ ‫الورشة الرابعة ‪ :‬لعبة التمريرات العشر‬ ‫الموقف ‪ :01‬على شكل ورشات ‪:‬‬ ‫الوصول اىل مترير و استقبال‬
‫‪‬‬ ‫الموقف ‪ :02‬على شكل منافسة‬ ‫الورشة االولى ‪ :‬مترير و االستقبال من الثباث مع زيادة يف املسافة الفاصلة بني‬ ‫جيد دون اسقاط الكرة‬
‫نضع التالميد على شكل قاطرات مسافة بني الثلميذ و االخر ‪3‬م‬ ‫الثالميذ‬ ‫تطبيق التمرير و االستقبال يف‬
‫حياول التالميد ايصال الكرة من االول اىل اخر تلميذ بسرعة عن‬ ‫التمرير و االستقبال من احلركة مع الزيادة املسافة الفاصلة من املشي‬ ‫الورشة الثانية ‪:‬‬ ‫اللعب اجلماعي‬
‫طريق التمرير و االستقبال و من تصل كرته هو الفائز‬ ‫التمرير و االستقبال من احلركة مع الزيادة املسافة الفاصلة من اجلري‬ ‫الورشة الثالثة ‪:‬‬
 ‫‪ -‬اجلري خفيف‬ ‫املوقف‪:01‬القيام بتماري ـ ـ ـ ـ ـ ــن االسرتخاء و االسرتجاع‬ ‫‪ -‬اسرتخاء تام للجسم‬
‫‪ -‬متارين االسرتخاء‬ ‫املوقف‪:02‬مناقشة بني التالمي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــد و االستاذ‬ ‫‪ -‬عودة اجلسم اىل احلالة الطبيعية‬
‫المـــرحلةـ‬
‫احلديث عن احلصة ‪-‬‬ ‫ترك حرية التعبري ‪-‬‬ ‫الختاميــة‬
‫*دار بن عبدهللا *‬ ‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة الشهداء مفالح‬
‫الوحـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدة التعليمية رقم ‪03‬‬ ‫األستاذ ‪ :‬بلحاج محمد عبدالقادر‬
‫(السنة الثانية متوسط)‬

‫المــــــــــــــــــــرحلة التعليمية‬
‫هـــــــــــدف النشاط‬ ‫النشاط‬ ‫رقم‬
‫ان يستجيب التلميذ إلى مؤشرات خـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــارجية ‪-‬‬ ‫الجري السريع‬ ‫‪01‬‬
‫‪ -‬ان ينطط التلميذ الكرة في تنقالته في مسافات معينة‬ ‫ك ـ ـ ـ ــرة اليد‬ ‫‪02‬‬

‫الت ـ ــوجيهات‬ ‫محت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوى االنجاز‬ ‫محتـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوى التعلم‬ ‫الم ـ ـ ـ ــراحل‬
‫‪ -‬جتنب الفوضى‬ ‫امل ــوقف‪ :01‬جتمع التالميذ‪  ‬و منادات مث تسجيل املالحضات بعدها التحية الرياضية مث شرح هدف احلص ـ ـ ــة‬ ‫‪ -‬االنتباه واالصغاء‬

‫المــــــرحلةـ‬

‫الج ـ ـ ــريـ السريع‬

‫‪ -‬تدوين املالحضات‬ ‫امل ــوقف‪:02‬‬ ‫‪ -‬دور رؤساء النوادي واالفواج‬
‫‪ -‬مراقبة املعفيني‬ ‫‪ -‬جري خفيف حــول امللعب‬ ‫‪ -‬العمل اجلماعي‬
‫‪ -‬الشرح موجز للحصة‬ ‫‪ -‬القيام بالتسخيــن العام بدأ من االطراف العلوية اىل االطراف السفلية من التنقل ومن الثبات‬ ‫‪ -‬دور التسخني يف التهيئة العامة للجسم‬ ‫التحضيريــــة‬
‫اهلدوء التام اثناء إعطاء االيعاز‬ ‫والدي يمسك زميله يحمله هدا االخير فوق ضهره ويعود به والبنات ‪‬‬ ‫الموقف‪:01‬على شكل ورشات ‪:‬‬ ‫يكشف دور االنطالق‬
‫بطة‬ ‫الورشة االولى ‪ :‬على مسافة ‪10‬م ينطلق التلميذ بعد ‪5‬ثواني من سماع‬
‫جتنب الفوضى‬ ‫‪‬‬ ‫الموقف‪ :03‬على ناديين كل نادي في نصف الملعب حيث نلعب لعبة‬ ‫الصافرة (نضع تلميذ يمسكه و يحرره بعذ ‪ 5‬ثواني )‬ ‫يف الوقت سبب الفوز‬
‫جتنب االصتدام اثناء لعبة االرقام‬ ‫‪‬‬ ‫االرقام نعطي رقم و يتجمع التالميذ‬ ‫الورشة الثانية ‪ :‬على مسافة ‪10‬م ينطلق التلميذ بعد ‪02‬ثانية من سماع‬ ‫حماولت تعلم االستجابة‬
‫الموقف‪ :04‬على مسافة ‪05‬م يقوم التالميذ باالنطالق (االنطالقة‬ ‫الصافرة (نضع تلميذ يمسكه و يحرره بعذ ‪ 5‬ثواني )‬
‫لاليعازات املختلفة‬
‫الصحيحة التي تعلموها في الحصة الماضية ) بعد سماع الصافرة‬ ‫الورشة الثالثة ‪ :‬على مسافة ‪10‬م ينطلق التلميذ مع سماع الصافرة‬
‫الموقف‪ :05‬منافسة بين االفواج على مسافة ‪ 10‬م و حساب النقاط‬ ‫بعد المناقشة نجد ان الورشة الثالثة هي الفائزة‬ ‫يطبق ااالستجابة يف‬

‫ك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــرة اليد‬
‫الموقف‪ :02‬على ناديين متقابلين بالضهرو كل تلميذ يقابل تلميذ من ناذي‬ ‫اجلري السريع اثناء‬
‫االخر حيث نسمي نادي ‪ 01‬بفاكهة الموز و الثاني تفاح ‪ .‬ونحكي قصة‬
‫وعند سماع النادي نوع الفاكهة ينطلق واالخر يلحق به‬ ‫املنافسة‬
‫الشرح اجليد‬ ‫‪‬‬ ‫الموقف‪:02‬على شكل ورشات ‪:‬‬ ‫الموقف ‪ :01‬على شكل ورشات ‪:‬‬ ‫كشف الكيفية الصحيحة‬
‫الورشة االولى ‪ :‬التنطيط من التباث‬ ‫الورشة االولى ‪ :‬ينطط الكرة بلكم الكرة‬
‫جتنب ضرب الكرة عند حماولت‬ ‫‪‬‬ ‫الورشة الثانية ‪ :‬التنطيط من المشي ثم الجري‬ ‫الورشة الثانية ‪ :‬ينطط الكرة بكلتى اليدين‬ ‫للتنطيط‬
‫التنطيط‬ ‫الورشة الثالثة ‪ :‬تلميدين متقابلين مسافة بينهم ‪10‬م يقوم التلميذ‬ ‫الورشة الثالثة ‪ :‬ينطط الكرة بدفعها بقوة على االرض‬ ‫تعلم كيفية التنطيط‬
‫بالتنطيط من المشي ثم التمرير للزميل و هكدا‬ ‫الورشة الرابعة ‪ :‬ينطط الكرة بشكل عادي بفتح اصابع اليدين و دفع عادي‬
‫العمل بسالسة مع الكرة‬ ‫‪‬‬ ‫تطبيق التنطيط يف املنافسات‬
‫الورشة الرابعة ‪ :‬نضع تلميذين متقابلين يقوم احدهم بالتنطيط و االخر‬ ‫و ايصال الكرة الى خصر التلميذ‬
‫يحاول اخد الكرة منه‬
‫بعد المناقشة نجد ان الورشة الرابعة كانت مرتاحة و متحكم في الكرة‬
‫الموقف‪ :03‬لعب مباريات على نصفي الملعب‬
 ‫‪ -‬اجلري خفيف‬ ‫املوقف‪:01‬القيام بتماري ـ ـ ـ ـ ـ ــن االسرتخاء و االسرتجاع‬ ‫‪ -‬اسرتخاء تام للجسم‬
‫‪ -‬متارين االسرتخاء‬ ‫املوقف‪:02‬مناقشة بني التالمي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــد و االستاذ‬ ‫‪ -‬عودة اجلسم اىل احلالة الطبيعية‬ ‫المـــرحلةـ‬
‫احلديث عن احلصة ‪-‬‬ ‫ترك حرية التعبري ‪-‬‬ ‫الختاميــة‬

‫*دار بن عبدهللا *‬ ‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة الشهداء مفالح‬

‫الوحـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدة التعليمية رقم ‪05‬‬ ‫األستاذ ‪ :‬بلحاج محمد عبدالقادر‬
‫(السنة الثانيةـ متوسط)‬

‫هـــــــــــدف النشاط‬ ‫النشاط‬ ‫رقم‬

‫ان ينطلق التلميذ من الوضعية الصحيحة مع استقامةـ جسمه وجري في المحور بعد سماعه الصافرة ‪-‬‬ ‫الجري السريع‬ ‫‪01‬‬
‫‪ -‬ان يدمج التلميذ المكتسبات التي درست سابقا في مسلك فني‬ ‫ك ـ ـ ـ ــرة اليد‬ ‫‪02‬‬

‫الت ـ ــوجيهات‬ ‫محتـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوى االنجاز‬ ‫محتـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوى التعلم‬ ‫الم ـ ـ ـ ــراحل‬

‫المــــــــــــــ‬
‫‪ -‬جتنب الفوضى‬ ‫امل ــوقف‪ :01‬جتمع التالميذ‪  ‬و منادات مث تسجيل املالحضات بعدها التحية الرياضية مث شرح هدف احلصـ ـ ــة‬ ‫‪ -‬االنتباه واالصغاء‬
‫‪ -‬تدوين املالحضات‬ ‫امل ــوقف‪:02‬‬ ‫‪ -‬دور رؤساء النوادي واالفواج‬
‫المــــــرحلة‬

‫ــــــرحلةـ‬
‫الجري السريع‬
‫‪ -‬مراقبة املعفيني‬ ‫‪ -‬جري خفيف حــول امللعب‬ ‫‪ -‬العمل اجلماعي‬
‫التحضيريــــةـ‬

‫التعليمية‬
‫‪ -‬الشرح موجز للحصة‬ ‫‪ -‬القيام بالتسخيــن العام بدأ من االطراف العلوية اىل االطراف السفلية من التنقل ومن الثبات‬ ‫‪ -‬دور التسخني يف التهيئة العامة للجسم‬

‫خلق جو منافسة‬ ‫‪‬‬ ‫الموقف ‪ :01‬على شكل منافسة يقوم‬ ‫مراقبة االنطالقة الصحيحة‬
‫الجري بعد الصافرة‬ ‫‪‬‬ ‫التالميذ بالجري مثنى مثنى‬ ‫مع اجلري يف احملور‬
‫استقامة اجلسم اثناء الثنقل‬

‫الشرح الجيد للمسلك‬
‫التركيز على المسلك‬
‫الربط بين المهارات في‬
‫المسلك‬
‫اللعب الجماعي في‬
‫المباريات‬
‫كـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــرة ا‬
‫‪‬‬ ‫الموقف ‪ :01‬على مسلك فني يقوم‬ ‫اكتشاف املسالك الفنية‬
‫‪‬‬ ‫التلميذ بالجري داخل رواق بسرعة وثم‬ ‫تطبيق مكتسابته القبلية يف‬
‫‪‬‬ ‫الجري بين الشواخص ثم التنطيط على‬
‫الشواخص ثم التمرير و الجري و‬ ‫املسلك فين‬
‫‪‬‬ ‫االستقبال و التسديد‬
‫الموقف ‪ :02‬لعب مباريات بين االفواج‬

‫‪ -‬اجلري خفيف‬ ‫املوقف‪:01‬القيام بتماري ـ ـ ـ ـ ـ ــن االسرتخاء و االسرتجاع‬ ‫‪ -‬اسرتخاء تام للجسم‬
‫‪ -‬متارين االسرتخاء‬ ‫املوقف‪:02‬مناقشة بني التالمي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــد و االستاذ‬ ‫‪ -‬عودة اجلسم اىل احلالة الطبيعية‬ ‫المـــرحلة‬
‫احلديث عن احلصة ‪-‬‬ ‫ترك حرية التعبري ‪-‬‬ ‫الختاميــة‬

‫*دار بن عبدهللا *‬ ‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة الشهداء مفالح‬

‫الوحـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدة التعليمية رقم ‪04‬‬ ‫األستاذ ‪ :‬بلحاج محمد عبدالقادر‬
‫(السنة الثانية متوسط)‬

‫هـــــــــــدف النشاط‬ ‫النشاط‬ ‫رقم‬

‫ان يجـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــري التلميذ في المحور مع استقامة الجسم ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــه ‪-‬‬ ‫الجري السريع‬ ‫‪01‬‬
‫‪ -‬ان يسدد التلميذ الكرة بعد تمري ـ ــرات مختلفة في الوضعيات المناسبة‬ ‫ك ـ ـ ـ ــرة اليد‬ ‫‪02‬‬

‫الت ـ ــوجيهات‬ ‫محت ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوى االنجاز‬ ‫محتـ ـ ـ ـ ـ ـ ــوى التعلم‬ ‫الم ـ ـ ـ ــراحل‬
‫‪ -‬جتنب الفوضى‬ ‫امل ــوقف‪ :01‬جتمع التالميذ‪ ‬و منادات مث تسجيل املالحضات بعدها التحية الرياضية‬ ‫‪ -‬االنتباه واالصغاء‬
‫‪ -‬تدوين املالحضات‬
‫‪ -‬مراقبة املعفيني‬
‫امل ــوقف‪:02‬‬
‫‪ -‬جري خفيف حــول امللعب‬
‫‪ -‬دور رؤساء النوادي واالفواج‬
‫‪ -‬العمل اجلماعي‬
‫المــــــرحلةـ‬
‫‪ -‬القيام بالتسخيــن العام بدأ من االطراف العلوية اىل االطراف السفلية من التنقل ومن الثبات‬ ‫‪ -‬دور التسخني يف التهيئة العامة للجسم‬ ‫التحضيريــــة‬
 ‫الج ـ ـ ــري الس‬

‫إعطاء الطريقة الصحيحة‬
‫للورشة الرابعة‬
‫التصحيح االني للتلميذ‬
‫المــــــــــــ‬
‫‪‬‬ ‫* الورشة االولى ‪ :‬الجري على خط مستقيم مرسوم على االرض‬ ‫الموقف‪ :01‬على شكل ورشات يقوم التلميذ ب‪:‬‬ ‫اكتشاف دور استقامة‬
‫* الورشة الثانية ‪ :‬الجري برفع ركبة الى االمام لمسافة ‪05‬م ثم‬ ‫* الورشة االولى ‪:‬الجري بشكل هالل من االنطالق الى الوصول‬ ‫الجسم و الجري في‬
‫‪‬‬ ‫االنطالق بسرعة لمسافة ‪05‬م‬ ‫لمسافة ‪10‬م‬ ‫المحور في الفوز‬
‫* الورشة الثالثة ‪ :‬على مسافة ‪10‬م في و سط الرواق (‪05‬م)‬ ‫* الورشة الثانية ‪ :‬الجري لمسافة ‪ 10‬م محاوال لمس الشواخص في‬
‫الوصول الى استقامة جيدة‬
‫نضع طاولة فوقها قميص رياضي يحاول التلميذ الجري وعند‬ ‫طريقة على حهته اليمنى‬
‫الوصول للطاولة يحمل القميص و اكمال الجري ليضعه في السلة‬ ‫* الورشة الثالثة ‪ :‬الجري لمسافة ‪ 10‬م محاوال لمس الشواخص‬ ‫و جري في فضاء‬
‫* الورشة الرابعة ‪ :‬على مسافة ‪10‬م ينطلق التلميذ بسرعة‬ ‫في طريقة على حهته اليمنى‬ ‫الصحيح‬
‫بجسم مستقيم و جريه في المحور‬ ‫* الورشة الرابعة‪ :‬الجري في خط مستقيم و جسم مستقيم و خطوات‬ ‫تطبيق ما اكتسب في‬
‫الموقف ‪ :03‬على شكل منافسة يقوم التلميذ بالجري بين حدين‬ ‫كبيرة لمسافة ‪ 10‬م‬ ‫المنافسة‬

‫الشرح الموجز للتسديد‬
‫تجنب االصابات‬
‫تجنب التسديد العشوائي‬
‫التركيز الجيد على الهدف‬
‫التدكير بقاعدة ‪03‬‬
‫خطوات خطأالمشي‬
‫بالكرة‬
‫مسافة بينهما ‪05‬م دهابا و ايابا و نحسب نقاط حسب عدد‬
‫الفائزين االول ‪04‬نقاط وثاني ‪03‬نقاط و الثالث ‪02‬نقطة والرابع‬
‫‪ 01‬نقطة‬
‫‪‬‬ ‫* الورشة الرابعة ‪ :‬على خط ‪6‬م نضع تلميذ يقوم‬
‫‪‬‬ ‫التلميذ بالتنطيط ثم التمويه بالقفز عمودي مع التسديد‬
‫‪‬‬ ‫الموقف‪:02‬منافسة بين االفواج حيث تضع شواخص‬
‫على ابعاد معينة حيث ( ‪04‬م تحسب نقطة‪06 ( )01‬م ‪‬‬
‫تحسب ‪ 02‬نقطة) ( ‪08‬م تحسب ‪ 04‬نقاط) ثم حساب النقاط ‪‬‬
‫الموقف‪ :03‬منافسة بين االفواج على نصفي الملعب‬
‫بنات في نصف و دكور في نصف االخر مع حساب‬
‫االهداف‬
‫ك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــرة اليد‬
‫بعد المناقشة و التحقيق نجد الورشة الرابعة هي الفائزة و التي‬
‫طبقت الجري بالشكل الصحيح‬
‫الموقف‪:02‬على شكل ورشات نقوم ‪:‬‬
‫الموقف ‪ :01‬شرح موجز على كيفية التسديدو انواعه‬ ‫اكتشاف التسديد‬
‫* الورشة االولى ‪ :‬تلميذين متقابلين مسافة بينهما ‪10‬م يتوسطهما‬ ‫الصحيح من خالل‬
‫شاخص حيث يقوم التلميذ بالتسديد على شاخص محاول اسقاطه‬ ‫الشرح فقط‬
‫* الورشة الثانية ‪:‬تلميذين متقابلين مسافة بينهما ‪20‬م‬ ‫تعلم كيفية التسديد‬
‫يتوسطهما شاخص حيث يقوم التلميذ بالتنطيط لمسافة ‪ 02‬م‬ ‫بأنواعه‬
‫ثم التسديد على شاخص محاول اسقاطه‬ ‫تطبيق التسديد في‬
‫* الورشة الثالثة ‪ :‬على خط ‪6‬م نضع حاجز ثابث ( نضع‬ ‫اللعب الجماعي‬
‫طاولة بشكل افقي) يقوم التلميذ بالقفز عمودي قرب الطاولة ثم‬
‫التسديد‬

‫المـــرحلةـ‬
‫‪ -‬اجلري خفيف‬ ‫املوقف‪:01‬القيام بتماري ـ ـ ـ ـ ــن االسرتخاء و االسرتجاع‬ ‫‪ -‬اسرتخاء تام للجسم‬
‫‪ -‬متارين االسرتخاء‬ ‫املوقف‪:02‬مناقشة بني التالمي ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــد و االستاذ‬ ‫‪ -‬عودة اجلسم اىل احلالة الطبيعية‬
‫احلديث عن احلصة ‪-‬‬ ‫ترك حرية التعبري ‪-‬‬ ‫الختاميــة‬
‫الوحــــــــــــــــــــــــــدة التعليمية رقم ‪04‬‬
‫( السنة الثانية متوسط )‬
‫األستاذ ‪ :‬بلحاج محمد عبدالقادر‬ ‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة الشهداء مفالح دار بن عبدهللا‬

‫هـــــــــــدف النشاط‬ ‫النشاط‬ ‫رقم‬

‫االستجـ ـ ــابة إلى مؤشرات خارجية ‪-‬‬ ‫الجري السريع‬ ‫‪01‬‬
‫‪ -‬تعلمـ الدف ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــاع الفردي و الجماعي‬ ‫كـــــــــرة اليد‬ ‫‪02‬‬

‫التـــــوجيهات‬ ‫محتـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوى االنجاز‬ ‫محتــــــــــــــوى التعلم‬ ‫المـــــــــراحل‬

‫‪ -‬تجنب الفوضى‬ ‫المـــوقف‪ : 01‬تجمع التالميذ والتحية الرياضية ثم شرح هدف الحصــــــــــــــــــــــــــــة‬ ‫‪ -‬االنتباه و االصغاء‬
‫‪ -‬مراقبة الجميع‬ ‫المـــوقف‪: 02‬جري خفيف حــول الملعب والقيام بالتسخيــن العام بدأ من االطراف العلوية الى االطراف السفلية‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي‬ ‫المـــــــــرحلة‬
‫‪ -‬التدخل في الوقت المناسب‬ ‫‪ -‬احترام الغير‬
‫من التنقل ومن الثبات‬ ‫التحضيريــــة‬
 ‫المـــــــــــــ‬
‫الجــــــــــر‬
‫‪ -‬الهدوء عند إعطاء الرقم‬ ‫الموقف‪ :03‬نضع التالميد على شـــــــــــــكل دائرة‬ ‫الموقف‪ :01‬نقوم بلعبة االرقام حبث يجــــــــــــــــــري‬ ‫تحديد منطقة الجري ‪-‬‬
‫حيث نعطي نصف أرقام والنصــــــــف االخر نفس‬ ‫التالميد وعند إعطاء الرقم يقوم التالميد بتشكيل ذالك‬ ‫الهدوء عند إعطاء الرقم ‪-‬‬
‫‪ -‬العمل في صمت للسماع‬ ‫االرقام و عند إعطاء رقم معين يجــــــري التالميد‬ ‫الرقم‬ ‫االرقام تقدم بالصوت ومرة ‪-‬‬
‫االشارة‬ ‫الى المركز‬ ‫الموقف‪:02‬نضع التالميد على شكل قاطرتين‬ ‫االشارة لزيادة تركيز التالميد‬
‫الموقف‪ :02‬من االنطـالق الصحيحة بإستعمال‬ ‫متقابلتين ونسمي احـــد االفواج( تفاح) واالخر (موز‬

‫كـــــــــــــــــــرة اليد‬
‫الصافرة‬ ‫وعند قوالحد هذه االنواع يقـــوم الفوج المعني بالجري‬

‫تجنب الفوضى‬ ‫الموقف‪:05‬يقوم فــوج بالهجوم واالخر بالدفاع‬
‫اعطاء طريقة اللعب‬
‫تجنب االحتكاك‬
‫‪ -‬الجري خفيف‬
‫‪ -‬تمارين االسترخاء‬
‫الحديث عن الحصة ‪-‬‬
‫األستاذ ‪ :‬بلحاج محمد عبدالقادر‬
‫الموقف‪ :01‬القيام ببعض الحركات التسخينية الخاصة‬ ‫الوصول الى هجومات جيدة‬
‫بطريقة رجل لرجل‬ ‫بالحصة الثانية‬
‫الموقف‪:06‬نفس التشكيل لكن بطريقة الدفاع‬ ‫الموقف‪:02‬القيام بالتمريرات العشـرة حيث يلعب كل‬ ‫الوصول الى صد جيد‬
‫الجماعي‬ ‫فوجين على حدى‬
‫الموقف‪ :03‬على شكل دائرة يقوم التالميد بتبادل الكرة‬ ‫الوصول الى دفاع رجل الى‬
‫و يحاول احد التالميد الحصول على الكرة‬ ‫رجل‬
‫الموقف‪ :04‬نفس التشكيل لكن بزيادة عــدد التالميــد‬
‫داخل الدائرة‬
‫الموقف‪:01‬القيام بتماريـــــــــــــن االسترخاء و االسترجاع‬ ‫‪ -‬استرخاء تام للجسم‬
‫الموقف‪:02‬مناقشة بين التالميـــــــــــــــــــــــــــد و االستاذ‬ ‫‪ -‬عودة الجسم الى الحالة الطبيعية‬ ‫المــــــــرحلة‬
‫ترك حرية التعبير ‪-‬‬ ‫الختاميـــــــــة‬
‫الوحــــــــــــــــــــــــــدة التعليمية رقم ‪05‬‬
‫( السنة الثانية متوسط )‬
‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة الشهداء مفالح دار بن عبدهللا‬

‫هـــــــــــدف النشاط‬ ‫النشاط‬ ‫رقم‬

‫الجري في المحورمع استقامة الجسم اثناء الجري ‪-‬‬ ‫الجري السريع‬ ‫‪01‬‬
‫‪ -‬إستغالل الكرة بالقدف بعد تمري ـ ــرات مختلفة‬ ‫كـــــــــرة اليد‬ ‫‪02‬‬

‫التـــــوجيهات‬ ‫محتـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوى االنجاز‬ ‫محتــــــــــــــوى التعلم‬ ‫المـــــــــراحل‬

‫‪ -‬تجنب الفوضى‬ ‫المـــوقف‪ : 01‬تجمع التالميذ والتحية الرياضية ثم شرح هدف الحصــــــــــــــــــــــــــــة‬ ‫‪ -‬االنتباه و االصغاء‬
‫‪ -‬مراقبة الجميع‬ ‫المـــوقف‪: 02‬جري خفيف حــول الملعب والقيام بالتسخيــن العام بدأ من االطراف العلوية الى االطراف السفلية‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي‬ ‫المـــــــــرحلة‬
‫‪ -‬التدخل في الوقت المناسب‬ ‫‪ -‬احترام الغير‬
‫من التنقل ومن الثبات‬ ‫التحضيريــــة‬
 ‫المــــــــــــــ‬
‫الجــــــــــر‬
‫‪ -‬التركيز على الرواق‬ ‫الموقف‪:03‬على الرواق نرسم خـــط مستقيم‬ ‫الموقف‪ :01‬تقسيم القســــــــــــم الى أربعة أفواج‬ ‫الجري داخل الرواق ‪-‬‬
‫‪ -‬عدم الرأية الى الرجلين‬ ‫ينصف الرواق حيث يجــري التالميد على دلك‬ ‫لكل فوج رئيس‬
‫عدم التعرج داخل الرواق ‪-‬‬
‫‪ -‬الجري في حركات‬ ‫الخط‬ ‫الموقف‪ :02‬على رواق من حبلين متــــــــوازيين‬
‫الموقف‪:04‬من االنطالقة الصــــــحيحة يقوم‬ ‫يقوم التالميد بالجري بسرعة وفي كل مـــــــرة يقوم‬ ‫‪ -‬تصحيح االني‬
‫متناسقة‬
‫التالميد بالجـري داخل الرواق على شكل منـافسة‬ ‫بتضييق المسافة بين الحبلين‬
‫‪ -‬عمل اليدين‬ ‫بين االفواج‬

‫كـــــــــــــــــــرة اليد‬
‫عدم ترك فراغات في‬ ‫الموقف‪ :04‬نفس التشكيل لكن من مناطق مختلفة‬ ‫الموقف‪ :01‬القيام ببعض الحركات التسخينية الخاصة‬ ‫الوصول الى هجوم منظم‬
‫الدفاع‬ ‫الموقف‪ :03‬على نصف الملعب يقوم فوج بالهجوم‬ ‫بالحصة الثانية‬ ‫معرفة الوقت المناسب للقدف‬
‫تجنب االحتكاك‬ ‫و االخر بالدفاع‬ ‫الموقف‪ :02‬القيام بالتسديد على المرمى من التبات‬ ‫الوصول الى انسجام حركي‬
‫اعطاء طريقة اللعب‬ ‫من منـاطق مختلفة من خط ‪09‬م‬ ‫منظم‬
‫الموقف‪:03‬من نصف الملعب و على شـكل قاطرتين‬
‫متوازيتين يقــوم التالميد بتبادل التمريرات وعند‬
‫الوصول الى منطقة الجزاء يقوم بالتسديد على المرمى‬
‫مـن االرتكاز‬

‫‪ -‬الجري خفيف‬ ‫الموقف‪:01‬القيام بتماريـــــــــــــن االسترخاء و االسترجاع‬ ‫‪ -‬استرخاء تام للجسم‬

‫‪ -‬تمارين االسترخاء‬ ‫الموقف‪:02‬مناقشة بين التالميـــــــــــــــــــــــــــد و االستاذ‬ ‫‪ -‬عودة الجسم الى الحالة الطبيعية‬ ‫المــــــــرحلة‬
‫الحديث عن الحصة ‪-‬‬ ‫ترك حرية التعبير ‪-‬‬ ‫الختاميـــــــــة‬
‫الوحــــــــــــــــــــــــــدة التعليمية رقم ‪" 06‬تعليمية ادماجية"‬
‫( السنة الثانية متوسط )‬
‫األستاذ ‪ :‬بلحاج محمد عبدالقادر‬ ‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة الشهداء مفالح دار بن عبدهللا‬

‫هـــــــــــدف النشاط‬ ‫النشاط‬ ‫رقم‬

‫تح ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــدي الم ـ ـ ـ ـ ـ ــواجهة(سباق السرعة بين ‪- )...04.03.02‬‬ ‫الجري السريع‬ ‫‪01‬‬
‫‪ -‬تحكم في اللعب من خالل حسن التصرف في الدف ـ ــاع والهجوم‬ ‫كـــــــــرة اليد‬ ‫‪02‬‬

‫التـــــوجيهات‬ ‫محتـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوى االنجاز‬ ‫محتــــــــــــــوى التعلم‬ ‫المـــــــــراحل‬

‫‪ -‬تجنب الفوضى‬ ‫المـــوقف‪ : 01‬تجمع التالميذ والتحية الرياضية ثم شرح هدف الحصــــــــــــــــــــــــــــة‬ ‫‪ -‬االنتباه و االصغاء‬
‫‪ -‬مراقبة الجميع‬ ‫المـــوقف‪: 02‬جري خفيف حــول الملعب والقيام بالتسخيــن العام بدأ من االطراف العلوية الى االطراف السفلية‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي‬ ‫المـــــــــرحلة‬
‫‪ -‬التدخل في الوقت المناسب‬ ‫‪ -‬احترام الغير‬
‫من التنقل ومن الثبات‬ ‫التحضيريــــة‬
 ‫الجــــــــــر‬

‫المـــــــــــ‬
‫‪ -‬تناسق بين التالميد‬ ‫الموقف‪:02‬على مسافة ‪ 20‬م يقوم التالميد‬ ‫الموقف‪ :01‬تقسيم القسم الى أربعة أفــــواج‬ ‫‪ -‬االحساس بالخصم اثناء‬
‫بالجري ‪ 04‬تالميد لكل إنطالقة‬ ‫لكل فوج رئيسه‬ ‫المنافسة‬
‫‪ -‬الجري بحرارة‬ ‫الموقف‪ :02‬يقوم التالمــــــــــــيد مثنى مثنى‬
‫الموقف‪ :02‬االنطالقة ب‪ 08‬تالميد وهــــــدا‬ ‫بالجري لمسافة ‪10‬م‬ ‫‪ -‬الرغبة في الفوز‬
‫‪ -‬خلق جو منافسة‬ ‫لمسافة ‪ 20‬م‬ ‫الموقف‪ :02‬على مسافة ‪10‬م يقوم التالميد‬

‫كـــــــــــــــــــرة اليد‬
‫بالجري ثالثة لكل إنطالقة‬ ‫‪ -‬عدم ترك فرصة للخصم للفوز‬

‫الموقف‪: 03‬ـ على نصفي الملعب يقوم فوج بتشكيل تجنب الفوضى‬ ‫الموقف‪ :01‬القيام ببعض الحركات التسخينية‬ ‫الوصول الى هجوم منظم‬
‫ـط تجنب االحتكاك‬‫نصف قـوس على خط ‪ 7‬م والفوج الثاني على خـ‬ ‫ـ بالحصة الثانية‬
‫الخاصــــة‬
‫تنويع الهجومات‬ ‫ـدفاع‬‫بالـ‬ ‫االول‬ ‫و‬ ‫بالهجوم‬ ‫الثاني‬ ‫الفوج‬ ‫يقوم‬ ‫حيث‬ ‫م‬ ‫‪9‬‬ ‫فوجين‬ ‫على‬ ‫الفريق‬ ‫و‬ ‫قسمين‬ ‫إلى‬ ‫الملعب‬ ‫تقسيم‬ ‫ـ‬
‫الموقف‪:02‬‬ ‫الوصول الى دفاع قوي‬
‫و كل فوج إلى عدة مجموعات متكونة من ‪ 03‬العبين مــع على خط ‪ 7‬م‬
‫وجود ‪ 03‬مدافعين على خط المنطقة المحرمة و عند إعطاء ‪ ‬الموقف‪ : 04‬على الملعب كله القيام بمباراة‬ ‫اللعب بجدية في الدفاع‬
‫إشارة االنطالق يقوم المهاجمون الثالثة بالصعود بالكرة و‬ ‫تنسيق في االداء‬
‫تسجيل الهدف و من الجهة األخرى يقوم المدافعون بمنعهم و‬
‫انتزاع الكرة و يتم التغيير بعد كل محاولة ‪.‬‬
‫‪ -‬الجري خفيف‬ ‫الموقف‪:01‬القيام بتماريـــــــــــــن االسترخاء و االسترجاع‬ ‫‪ -‬استرخاء تام للجسم‬
‫‪ -‬تمارين االسترخاء‬ ‫الموقف‪:02‬مناقشة بين التالميـــــــــــــــــــــــــــد و االستاذ‬ ‫‪ -‬عودة الجسم الى الحالة الطبيعية‬ ‫المــــــــرحلة‬
‫الحديث عن الحصة ‪-‬‬ ‫ترك حرية التعبير ‪-‬‬ ‫الختاميـــــــــة‬
‫الوحــــــــــــــــــــــــــدة التعليمية رقم ‪07‬‬
‫( السنة الثانية متوسط )‬
‫األستاذ ‪ :‬بلحاج محمد عبدالقادر‬ ‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة الشهداء مفالح دار بن عبدهللا‬

‫هـــــــــــدف النشاط‬ ‫النشاط‬ ‫رقم‬

‫‪ 01‬الجري السريع تعلم التنسيق بين الحرك ـ ـ ـ ــاتـ اثناء السرعة ‪-‬‬
‫‪ -‬كيفية استغالل الك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــرة أثناء الهجوم المضاد‬ ‫‪ 02‬كـــــــــرة اليد‬

‫التـــــوجيهات‬ ‫محتـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوى االنجاز‬ ‫محتــــــــــــــوى التعلم‬ ‫المـــــــــراحل‬

‫‪ -‬تجنب الفوضى‬ ‫المـــوقف‪ : 01‬تجمع التالميذ والتحية الرياضية ثم شرح هدف الحصــــــــــــــــــــــــــــة‬ ‫‪ -‬االنتباه و االصغاء‬
‫‪ -‬مراقبة الجميع‬ ‫المـــوقف‪: 02‬جري خفيف حــول الملعب والقيام بالتسخيــن العام بدأ من االطراف العلوية الى االطراف السفلية‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي‬ ‫المـــــــــرحلة‬
‫‪ -‬التدخل في الوقت المناسب‬ ‫‪ -‬احترام الغير‬
‫من التنقل ومن الثبات‬ ‫التحضيريــــة‬

‫‪ -‬تنسيق حركي منظم‬
‫‪ -‬عدم ترك التلميذ يتعب‬
‫من الحركات‬
‫‪ -‬ترك فترة راحة كبيرة‬
‫المـــــــــــ‬
‫الجــــــــر‬
‫الموقف‪:04‬نفس التمرين لكـــــــــــن رفع اللركبتين‬ ‫الموقف‪ :01‬تقسيم القسم الى أربعة أفـــــــــــــــــــواج‬ ‫إستقامـــــــــة الجسم والنظر ‪-‬‬
‫‪05‬م وجري بسرعة لمسافة ‪20‬م‬ ‫لكل فوج رئيس‬ ‫الى االمام‬
‫الموقف‪ :05‬الجري بسرعة لمســـــــــــــــــــــــافة‬ ‫الموقف‪ :02‬يقوم التالميد بالرفع الركبتين ثم‬ ‫االنطالق بسرعة يكون بعمل ‪-‬‬
‫‪20‬م (للذكور )و ‪15‬م (لالناث‬ ‫التقدم الى االمام لمسافة ‪ 10‬م‬ ‫اليدين و الرجلين‬
‫الموقف‪ :03‬رفع الركبتين الى االمام لمسافة‬ ‫‪ -‬التوافق العصبي العضلي‬

‫كـــــــــــــــــــرة اليد‬
‫‪05‬م و االنطالق بسـرعة لمسافة ‪05‬م‬
‫تجنب الفوضى‬ ‫الموقف‪ : 03‬على جانبين الملعب نضع فوجين يقوم‬ ‫الموقف‪ :01‬القيام ببعض الحركات التسخينية الخاصة‬ ‫الوصول الى هجوم منظم‬
‫تجنب العمل الفردي‬ ‫التلميدـ بالجري الى منتصف الملعب وعند الدوران‬ ‫بالحصة الثانية‬
‫اعطاء التعليمات‬ ‫حول الشاخص يمرر اليه الكرة يقوم بالجري بالكرة‬ ‫الموقف‪ - :02‬على ‪ 03‬أفواج يقوم كل العب من كل‬ ‫معرفة الوقت المناسب للقدف‬
‫مع التنطيط وعند الوصول الى منطقة ‪9‬م يقوم‬ ‫فريق بالجري بالكرة بصفة سريعة (المراوغة)إلى‬ ‫الوصول الى انسجام حركي‬
‫اعطاء اماكن التالميد‬
‫بالتسديدـ على المرمى‬ ‫الشاخص الذي يقابله في الجهة المعاكسة و محاولة‬ ‫منظم‬
‫ـ دون خط إلى داخل المرمى (المرور يكون‬ ‫التسديد‬
‫وراء الشاخص) ‪.‬‬

‫‪ -‬الجري خفيف‬ ‫الموقف‪:01‬القيام بتماريـــــــــــــن االسترخاء و االسترجاع‬ ‫‪ -‬استرخاء تام للجسم‬

‫‪ -‬تمارين االسترخاء‬ ‫الموقف‪:02‬مناقشة بين التالميـــــــــــــــــــــــــــد و االستاذ‬ ‫‪ -‬عودة الجسم الى الحالة الطبيعية‬ ‫المــــــــرحلة‬
‫الحديث عن الحصة ‪-‬‬ ‫ترك حرية التعبير ‪-‬‬ ‫الختاميـــــــــة‬
‫الوحــــــــــــــــــــــــــدة التعليمية رقم ‪08‬‬
‫( السنة الثانية متوسط )‬
‫األستاذ ‪ :‬بلحاج محمد عبدالقادر‬ ‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة الشهداء مفالح دار بن عبدهللا‬

‫هـــــــــــدف النشاط‬ ‫النشاط‬ ‫رقم‬

‫تقدير الزمن في الفضاء بفضل جري سريع في مسافة محددة ‪-‬‬ ‫الجري السريع‬ ‫‪01‬‬
‫‪ -‬عمل الجماعي من خالل دف ـ ـ ـ ــاعـ المنطقة وعودة الدفاع‬ ‫كـــــــــرة اليد‬ ‫‪02‬‬

‫التـــــوجيهات‬ ‫محتـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوى االنجاز‬ ‫محتــــــــــــــوى التعلم‬ ‫المـــــــــراحل‬

‫‪ -‬تجنب الفوضى‬ ‫المـــوقف‪ : 01‬تجمع التالميذ والتحية الرياضية ثم شرح هدف الحصــــــــــــــــــــــــــــة‬ ‫‪ -‬االنتباه و االصغاء‬
‫‪ -‬مراقبة الجميع‬ ‫المـــوقف‪: 02‬جري خفيف حــول الملعب والقيام بالتسخيــن العام بدأ من االطراف العلوية الى االطراف السفلية‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي‬ ‫المـــــــــرحلة‬
‫‪ -‬التدخل في الوقت المناسب‬ ‫‪ -‬احترام الغير‬
‫من التنقل ومن الثبات‬ ‫التحضيريــــة‬
 ‫الجــــــــــر‬

‫المـــــــــــــ‬
‫‪ -‬العمل على جري‬ ‫الموقف‪ :03‬الجري لمسافـــة ‪15‬م وحساب‬ ‫الموقف‪:01‬تقسيم القسم الى أربعة أفــــواج‬ ‫‪ -‬جري بسرعة كبيرة للوصول‬
‫بالطريقة الصحيحة‬ ‫الزمن و يجب التلميد الوصول الى زمن ‪10‬م‬ ‫لكل فوج رئيس‬ ‫الى نتيجة جيدة‬
‫‪ -‬عدم اتعاب التلميد‬ ‫‪ -‬اعطاء للتلميد نتيجته للمقارنة‬
‫‪ -‬ترك حرية اختيار‬ ‫الموقف‪ :04‬القيام بالمنافســــــــــة على رواق طوله‬ ‫الموقف‪:02‬على رواق طولـــــــه ‪10‬م يقوم‬
‫‪ -‬دفع التلميد لبذل جهد اكبر‬
‫الزميل المنافس‬ ‫‪20‬م مع تكرار المحـــــــــاولت و الوصول الى‬ ‫التالميد بالجري ونحسب الزمـــن‬
‫أحسن نتيجة‬ ‫للوصول الى نتيجة جيدة‬

‫كـــــــــــــــــــرة اليد‬
‫الموقف‪ - : 03‬في الملعب لكن في هذه المرة نقوم تجنب الفوضى‬ ‫الموقف‪ :01‬القيام ببعض الحركات التسخينية الخاصة‬ ‫الوصول الى انتشار جيد في‬
‫تجنب العمل الفردي‬ ‫بإنشاء ‪ 04‬فرق متكافئة إلى حد ما مع وجود‬ ‫بالحصة الثانية‬ ‫المنطقة‬
‫اعطاء التعليمات‬ ‫مسابقة‬ ‫االحتياط و في هذا التمرين نقوم بإجراء‬ ‫الموقف‪ - :02‬تقسيم الملعب إلى قسمين و الفريق على‬ ‫الوصول الى دفاع منجم و‬
‫بحيث فريق يدافع و أخر يهاجم‬ ‫فوجين و كل فوج إلى عدة مجموعات متكونة من ‪03‬‬
‫اعطاء اماكن التالميد‬ ‫منظم‬
‫العبين مع وجود ‪ 03‬مدافعين على خط المنطقة المحرمة و‬
‫عند إعطاء إشارة االنطالق يقوم المهاجمون الثالثة‬ ‫الوصول الى عندما نظيع الكرة‬
‫بالصعود بالكرة و تسجيل الهدف و من الجهة األخرى يقوم‬ ‫يعود الدفاع بسرعة‬
‫المدافعون بمنعهم و انتزاع الكرة و يتم التغيير بعد كل‬
‫محاولة ‪.‬‬

‫‪ -‬الجري خفيف‬ ‫الموقف‪:01‬القيام بتماريـــــــــــــن االسترخاء و االسترجاع‬ ‫‪ -‬استرخاء تام للجسم‬

‫‪ -‬تمارين االسترخاء‬ ‫الموقف‪:02‬مناقشة بين التالميـــــــــــــــــــــــــــد و االستاذ‬ ‫‪ -‬عودة الجسم الى الحالة الطبيعية‬ ‫المــــــــرحلة‬
‫الحديث عن الحصة ‪-‬‬ ‫ترك حرية التعبير ‪-‬‬ ‫الختاميـــــــــة‬
‫الوحــــــــــــــــــــــــــدة التعليمية رقم ‪"09‬تعليمية ادماجية"‬
‫( السنة الثانية متوسط )‬
‫األستاذ ‪ :‬بلحاج محمد عبدالقادر‬ ‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة الشهداء مفالح دار بن عبدهللا‬

‫هـــــــــــدف النشاط‬ ‫النشاط‬ ‫رقم‬

‫محاولت الوصول الى احسن رقم من خالل الجري السريع ‪-‬‬ ‫الجري السريع‬ ‫‪01‬‬
‫‪ -‬ربط بين مراحل اللعب من خالل طاكتيك بسيط دفاع ‪ /‬هجوم‬ ‫كـــــــــرة اليد‬ ‫‪02‬‬

‫التـــــوجيهات‬ ‫محتـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوى االنجاز‬ ‫محتــــــــــــــوى التعلم‬ ‫المـــــــــراحل‬

‫‪ -‬تجنب الفوضى‬ ‫المـــوقف‪ : 01‬تجمع التالميذ والتحية الرياضية ثم شرح هدف الحصــــــــــــــــــــــــــــة‬ ‫‪ -‬االنتباه و االصغاء‬
‫‪ -‬مراقبة الجميع‬ ‫المـــوقف‪: 02‬جري خفيف حــول الملعب والقيام بالتسخيــن العام بدأ من االطراف العلوية الى االطراف السفلية‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي‬ ‫المـــــــــرحلة‬
‫‪ -‬التدخل في الوقت المناسب‬ ‫‪ -‬احترام الغير‬
‫من التنقل ومن الثبات‬ ‫التحضيريــــة‬
 ‫الجــــــــــر‬

‫المــــــــــــــ‬
‫‪ -‬خلق جو من المنافسة‬ ‫الموقف‪ :03‬محاولت نحسين الـــــــــــرقم مع إعادة‬ ‫الموقف‪ :01‬تقسيم القسم الى أربعــــــــــــــــــــــة أفواج‬
‫‪ -‬الجري في ديناميكية و حيوية‬
‫‪ -‬االعتماد على احسن‬ ‫لمسافة ‪30‬م‬ ‫لكل فوج رئيس‬ ‫و تناسق محكم‬
‫نتيجة‬ ‫الموقف‪ :04‬منافسة بين االفــــــــــــــــــواج بالجري‬ ‫‪ -‬جعل المنافسة قوية بين التالميدـ‬
‫لمسافة ‪40‬م بحساب الزمــــــن الوصول‬ ‫الموقف‪ :02‬الجري لمســــــــــــــــــافة ‪30‬م وتسجـــيل‬
‫‪ -‬تحفيز التلميد على بذل‬ ‫‪ -‬حساب الزمن و اعطاءه للتلميذـ‬
‫تكرار المحولت وإعطاء ثالثة فرص لكل تلميذ‬ ‫الوقت‬
‫جهد اكبر‬ ‫امام الزمالء‬

‫تحديد منطقة اللعب‬
‫معرفة معنى الهجوم و ‪-‬‬
‫الدفاع‬
‫عدم التسرع في اللعب ‪-‬‬
‫كـــــــــــــــــــرة اليد‬
‫الموقف‪ :04‬على الملعب يقوم فوج بالهجوم و عند‬ ‫الموقف‪ :01‬تقسيم القسم الى‬ ‫‪ -‬الهجوم هو متسلسل و كرة‬
‫الوصول الى الدفاع يقوم بتمرير الكرة ويعود الى‬ ‫أفـــــــــــــــــــــواج اربعة‬ ‫تجوب جميع التالميدـ‬
‫الدفاع بسرعة‬ ‫(أ)و(ب)و(ج)و(د)‬ ‫‪ -‬الدفاع يراقب الخصم كضله‬
‫الموقف‪:05‬نفس التشكيل لكل فوج يدافــــع‬ ‫الموقف‪ :02‬القيام بالتمريرات العشر حيث كل فوجين‬ ‫‪ -‬عدم ترك مساحات كافية للعب‬
‫واالخر يهاجم‬ ‫على حدى‬ ‫‪ -‬االعتماد على دفاع جماعي‬
‫الموقف‪:03‬على نصفي الملعب نعطي لكل تلميد موقعه‬ ‫متكامل و منسق بين تالميدـ‬
‫و مكانــــــه في الهجوم و الدفاع و يقوم التلميد‬
‫معتمدا على موقعه‬

‫‪ -‬الجري خفيف‬ ‫الموقف‪:01‬القيام بتماريـــــــــــــن االسترخاء و االسترجاع‬ ‫‪ -‬استرخاء تام للجسم‬

‫‪ -‬تمارين االسترخاء‬ ‫الموقف‪:02‬مناقشة بين التالميـــــــــــــــــــــــــــد و االستاذ‬ ‫‪ -‬عودة الجسم الى الحالة الطبيعية‬ ‫المــــــــرحلة‬
‫الحديث عن الحصة ‪-‬‬ ‫ترك حرية التعبير ‪-‬‬ ‫الختاميـــــــــة‬
‫الوحــــــــــــــــــــــــــدة التعليمية رقم ‪ "10‬تقويم تحصيلي"‬
‫( السنة الثانية متوسط )‬
‫األستاذ ‪ :‬بلحاج محمد عبدالقادر‬ ‫المؤسسة ‪ :‬متوسطة الشهداء مفالح دار بن عبدهللا‬

‫هـــــــــــدف النشاط‬ ‫النشاط‬ ‫رقم‬

‫‪ 01‬الجري السريع تنضيم منافس ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــة وتسيرها ‪-‬‬
‫‪ -‬محاول الوصول الى افضل مجـ ـ ـ ــهود و بأقل اخطاء ممكنة‬ ‫‪ 02‬كـــــــــرة اليد‬

‫التـــــوجيهات‬ ‫محتـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوى االنجاز‬ ‫محتــــــــــــــوى التعلم‬ ‫المـــــــــراحل‬

‫‪ -‬تجنب الفوضى‬ ‫المـــوقف‪ : 01‬تجمع التالميذ والتحية الرياضية ثم شرح هدف الحصــــــــــــــــــــــــــــة‬ ‫‪ -‬االنتباه و االصغاء‬
‫‪ -‬مراقبة الجميع‬ ‫المـــوقف‪: 02‬جري خفيف حــول الملعب والقيام بالتسخيــن العام بدأ من االطراف العلوية الى االطراف السفلية‬ ‫‪ -‬العمل الجماعي‬ ‫المـــــــــرحلة‬
‫‪ -‬التدخل في الوقت المناسب‬ ‫‪ -‬احترام الغير‬
‫من التنقل ومن الثبات‬ ‫التحضيريــــة‬

‫الروح التنافسية للتالميدـ‬
‫فوز أكبر عدد في الفوج‬
‫تقبل الهزيمة بصدر رحب‬ ‫الموقف‪ :03‬نجعل التالميد متنى مثنى يقوم التالميد‬
‫‪.‬معرفة العالقة بين‬
‫المسافة والزمن‬
‫االعتماد على مبدأ‬
‫‪ .‬التشاور في التنظيم‬
‫‪ -‬عدم التسرع في اتخاذ‬
‫القرارات‬
‫‪ -‬الجري خفيف‬
‫‪ -‬تمارين االسترخاء‬
‫الحديث عن الحصة ‪-‬‬
‫الجــــــــــري‬
‫المــــــــــــ‬
‫تلميد يقوم بااليعاز ‪-‬‬ ‫الموقف‪:01‬القيام بالتسخيـــن الخاص( تسحين‬ ‫‪ -‬االرادة في سبق الزميل ‪.‬‬
‫‪ -‬تلميد يقوم بالتنضيم‬ ‫االطراف السفلية للجسم )‬
‫تلميد يقوم تسجيل النتائ‪-‬‬ ‫الموقف‪ :02‬تحضير لجنة للقيام باالشراف على‬ ‫‪ -‬التنافس ضد الوقت ‪.‬‬
‫المنافسة وتتكون من‬
‫‪ -‬اإلنجاز الصحيح للعمل ‪.‬‬
‫تلميد يقوم بحساب الزمن ‪-‬‬
‫بالجري من االنطالق المنخفض‬ ‫تلميد يقوم بااليعاز ‪-‬‬ ‫‪ -‬البحث على أقل توقيت‬
‫كـــــــــــــــــــرة اليد‬
‫‪ -‬تلميد يقوم بالتنضيم‬
‫الموقف‪ :04‬نقوم بتسجيل المالحضات‬
‫تلميد يقوم تسجيل النتائج‪-‬‬
‫الموقف‪ :03‬القيام بمنافسة بين التالميذ على شكل‬ ‫ـ الحركات التسخينية الخاصة بالحصة‬
‫الموقف‪ :01‬القيام ببعض‬ ‫الجرأة على تحمل المسؤولية والثقة‬
‫مقابالت على اربعة افواج ا ‪.‬ب ‪.‬ج‪.‬د‬ ‫الثانية‬ ‫في النفس في تأدية دوره على أحسن‬
‫الموقف‪ :02‬على شكل مدمار يتكون من مجموعة تمارين يقوم‬ ‫ما يرام‬
‫‪:‬التالميد ب‬ ‫‪ -‬القدرة على التحكم في المنافسة‬
‫بالتنطيط لمسافة ‪5‬م ‪-‬‬ ‫والتنظيم‬
‫التنطيط على مسافة ‪5‬م حول الشواخص ‪-‬‬ ‫‪ -‬االثارة والتنافس‬
‫يقوم بالتمرير للزميل ثم يجري مسافة ‪2‬م ثم يستقبل ‪-‬‬ ‫‪ -‬التركيز على اللعب الجماعي‬
‫‪ -‬يقوم بالتسديد على المرمى‬ ‫التنافسي ‪.‬‬
‫الموقف‪:01‬القيام بتماريـــــــــــــن االسترخاء و االسترجاع‬ ‫‪ -‬استرخاء تام للجسم‬
‫الموقف‪:02‬مناقشة بين التالميـــــــــــــــــــــــــــد و االستاذ‬ ‫‪ -‬عودة الجسم الى الحالة الطبيعية‬ ‫المــــــــرحلة‬
‫ترك حرية التعبير ‪-‬‬ ‫الختاميـــــــــة‬