‫ين‬ ‫الأستـاذ ‪:‬بـخدة أم‬ ‫م ‪06‬‬ ‫م ذكـرة رق‬

‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ﺳﺎﺟﻲ ﻣﺨﺘﺎﺭ ﺍﻟﺴﻤﺎﺭ‪-‬ﻏﻠﻴﺰﺍﻥ‬

‫اﻟﻤﺴﺘﻮى ‪ :‬السنة ثانية ر ياضيات‬ ‫‪2019 − 2018‬‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ‪:‬‬

‫اﻟﻤﺤﻮر‪ :‬الدوال العدديـة‬ ‫اﻟﻴﻮم ‪:‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺤﺼﺔ ‪ :‬تغير المعلم ‪،‬محور التناضر أو مركز التناظر‬ ‫‪ 2‬ساعة‬ ‫—‬ ‫اﻟﻤﺪة ‪:‬‬

‫‪ -‬اﻟﻣﻛﺗﺳﺑـﺎت اﻟﻘﺑﻠﯾـــﺔ ‪ :‬مفاهيم أولية حول الدوال العددية‪.‬‬

‫‪ -‬اﻟﻛﻔﺎءات اﻟﻣﺳﺗﻬدﻓﺔ ‪ :‬دراسة دساتير تغير المعلم و مفهوم محور ومركز التناظر‬
‫‪ -‬اﻟﻣراﺟﻊ ‪ :‬الكتاب المدرسـي ‪،‬الأنترنت‬

‫ـ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬
‫‪:‬‬ ‫ـ‬ ‫مرحلة‬
‫‪( −‬‬ ‫‪→ −‬‬ ‫)→‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪( −‬‬ ‫‪→ −‬‬‫)→‬ ‫الإنـطلاق‬
‫‪ O; i , j‬معلم للمستوي و ‪ Ω‬نقطة من المستوي حيث ‪ x0 ; y0‬هي إحداثياها بالنسبة إلى المعلم ‪O; i , j‬‬
‫‪( −‬‬ ‫‪→ −‬‬‫)→‬
‫وليكن ‪ Ω; i , j‬معلم جديد جديد للمستوي ‪.‬‬
‫(‬ ‫‪) ( −‬‬ ‫‪→ −‬‬ ‫)→‬ ‫(‬ ‫)‬
‫‪ M‬نقطة من المستوي حيث ‪ x; y‬هي إحداثياها بالنسبة إلى المعلم ‪ O; i , j‬و ‪ X; Y‬هي إحداثياها بالنسبة إلى المعلم‬
‫‪( −‬‬ ‫‪→ −‬‬‫)→‬
‫‪Ω; i , j‬‬

‫‪M‬‬
‫‪Y‬‬

‫ب‬
‫‪y‬‬

‫‪⃗j‬‬ ‫‪X‬‬

‫‪y0‬‬
‫) ‪Ω( x0 , y0‬‬ ‫‪⃗i‬‬
‫‪⃗j‬‬

‫‪O‬‬ ‫‪⃗i‬‬ ‫‪x‬‬

‫ناء مع‬
‫‪x0‬‬

‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪x = X + x‬‬ ‫‪X = x − x‬‬
‫إذن‬ ‫لدينا‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪y = Y + y0‬‬ ‫‪Y = y − y0‬‬

‫ﻣﺜـــــــــــــــــــﺎل‬
‫ارف‬

‫‪( −‬‬ ‫‪→ −‬‬‫)→‬

‫في المستوي المنسوب إلى المعلم ‪ o; i ; j‬إحداثيا النقطة‪Ω‬هما)‪(−3, 2‬واحداثيا النقطة ‪ M‬هما)‪ (4, 1‬فماهما إحداثيا‬
‫‪( −‬‬ ‫‪→ −‬‬ ‫)→‬
‫النقطة ‪ M‬بالنسبة للمعلم ‪. Ω; i ; j‬‬

‫ﻛﻴﻔﻴﺔ ﺗﻌﻴﲔ ﳏﻮﺭ ﺗﻨﺎﻇﺮ ﺃﻭ ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮ‬

‫¶ ﻣﺤﻮر ﺗﻨﺎﻇﺮ‬
 ‫ب‬
‫ـ‬
‫‪−‬‬‫‪→ −‬‬ ‫‪→) ( −‬‬ ‫(‬
‫‪→ −‬‬ ‫)→‬
‫تغيير المعلم من ‪ o; i ; j‬إلى ‪ Ω; i ; j‬حيث فاصلة‪ Ω‬هي ‪.a‬‬ ‫¶‬
‫‪( −‬‬ ‫‪→ −‬‬‫)→‬ ‫) (‬
‫·‬

‫ناء مع‬
‫كتابة معادلة ‪ C f‬في المعلم الجديد ‪. Ω; i ; j‬‬
‫¶ اثبان أن الدالة المحصل عليها زوجية‪.‬‬
‫) (‬
‫عندئذ نقول أن ‪ C f‬يقبل محور تناظر وهو المستقيم ذو المعادلة ‪x = a‬‬

‫· ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮ‬

‫ـ‬
‫(‬ ‫‪−‬‬
‫‪→ −‬‬ ‫‪→) ( −‬‬ ‫‪→ −‬‬ ‫)→‬

‫ارف‬
‫¶ تغيير المعلم من ‪ O; i ; j‬إلى ‪. Ω; i ; j‬‬
‫‪( −‬‬ ‫‪→ −‬‬‫)→‬ ‫) (‬
‫· كتابة معادلة ‪ C f‬في المعلم الجديد ‪. Ω; i ; j‬‬
‫¸ اثبان أن الدالة المحصل عليها زوجية‪.‬‬
‫) (‬
‫عندئذ نقول أن ‪ C f‬يقبل مركز تناظر وهي النقطة ‪Ω‬‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ )‪(1‬‬
‫(‬ ‫)‬‫‪3x − 5‬‬
‫= )‪ f ( x‬وليكن ‪ C f‬تمثيلها البياني في المستوي المنسوب إلى المعلم‬ ‫¶ لتكن الدالة ‪ f‬معرفة على}‪ R − {2‬بـ‪:‬‬
‫‪( −‬‬ ‫)‬ ‫‪x−2‬‬ ‫‪( −‬‬
‫‪→ −‬‬ ‫→‬ ‫(‬ ‫)‬ ‫‪→ −‬‬ ‫)→‬
‫المتعامد والمتجانس ‪ o ; i ; j‬ولتكن ‪ A‬نقطة من المستوي إحداثياتها ‪ a 2 ; 3‬في المعلم ‪. o ; i ; j‬‬
‫) (‬
‫بين أن )‪ a (2 ; 3‬مركز تناظر المنحنى ‪. C f‬‬ ‫‪-‬‬
‫· لتكن الدالة ‪ g‬المعرفة على ‪ R‬بالعبارة ‪g ( x) = ( x − 2)2 + 1‬‬
‫م‬ ‫الـتقو ي‬
‫أثبت أن المستقيم ذي المعادلة ‪ x = 2‬هو محور تناظر للدالة ‪g‬‬ ‫‪-‬‬

‫ﻃﺮﻳﻘﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ ﻣﺮﻛﺰ ﺃﻭ ﳏﻮﺭ ﺗﻨﺎﻇﺮ‬

‫¶ ﻣﺤﻮر ﺗﻨﺎﻇﺮ‬
‫) ‪(C‬‬

‫‪y‬‬ ‫ـ‬
‫ب‬

‫) ‪(C f‬‬ ‫‪ f‬دالة معرفة على مجموعة تعر يفها ‪D f‬‬

‫ناء معارف‬

‫‪M′‬‬ ‫‪M‬‬
‫ﻃــﺮﻳﻘﺔ ‪1‬‬
‫)‪f (2a − x‬‬ ‫)‪f ( x‬‬
‫نقطتين من ) ‪(C f‬‬ ‫)‪ M ( x, y‬و‬
‫) ‪M ′ ( x′ , y′‬‬
‫متناظرتين بالنسبة للمستقيم الذي معادلته ‪x = a‬‬
‫) ‪f (a − X‬‬ ‫) ‪f (a + X‬‬

‫أي النقطة )‪ A( a.0‬تقع منتصف قطعة المستقيم‬

‫‪x′ + x‬‬
‫=‪a‬‬ ‫] ‪ [ M ′ M‬إذن‬
‫‪2‬‬
‫ومنه ‪x′ = 2a − x‬‬
‫من أجل ‪ ( a + X ) ∈ D f‬و ‪( a − X ) ∈ D f‬‬
‫‪1‬‬
‫) (‬
‫‪X‬‬ ‫‪x‬‬ ‫إذا كان ) ‪ f ( a + X ) = f ( a − X‬فإن ‪C f‬‬
‫‪2a − x‬‬ ‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬ ‫متناضر بالنسبة للمستقيم الذي معادلته ‪x = a‬‬
‫‪a−X‬‬ ‫‪a+X‬‬ ‫ﻃــﺮﻳﻘﺔ ‪2‬‬
‫من أجل ‪ x ∈ D f‬و ‪ (2a − x) ∈ D f‬إذا‬
‫(‬ ‫) (‬
‫‪∆) : x = a‬‬ ‫كان )‪ f (2a − x) = f ( x‬فإن ‪ C f‬متناضر‬
‫بالنسبة للمستقيم الذي معادلته ‪x = a‬‬
 ‫· ﻣﺮﻛﺰ ﺗﻨﺎﻇﺮ‬

‫ب‬
‫‪y‬‬
‫ـ‬
‫) ‪(C f‬‬ ‫‪ f‬دالة معرفة على مجموعة تعر يفها ‪D f‬‬

‫ناء مع‬
‫ﻃــﺮﻳﻘﺔ ‪1‬‬
‫نقطتين من ) ‪(C f‬‬ ‫)‪ M ( x, y‬و‬
‫) ‪M ′ ( x′ , y′‬‬
‫متناظرتين بالنسبةإلى النقطة )‪Ω( a.b‬‬

‫ارف‬
‫)‪Ω( a, b‬‬
‫إذن النقطة )‪ Ω( a.b‬تقع منتصف قطعة المستقيم‬
‫‪M‬‬
‫‪x′ + x‬‬
‫] ‪ [ M ′ M‬إذن‬
‫)‪f ( x‬‬
‫=‪a‬‬
‫) ‪f (a + X‬‬ ‫‪2‬‬
‫ومنه ‪x′ = 2a − x‬‬
‫‪Ω‬‬
‫‪M′‬‬ ‫من أجل ‪ x ∈ D f‬و ‪ (2a − x) ∈ D f‬إذا كان‬
‫‪f (2a − x) 1‬‬ ‫) (‬
‫‪X‬‬ ‫‪ f (2a − x) + f ( x) = 2b‬فإن ‪ C f‬متناظر‬
‫) ‪f (a − X‬‬
‫‪x‬‬ ‫(‬ ‫)‬
‫بالنسبة إلى النقطة ‪Ω a, b‬‬
‫‪O‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪2a − x‬‬ ‫ﻃــﺮﻳﻘﺔ ‪2‬‬
‫‪a−X‬‬ ‫‪a+X‬‬
‫من أجل ‪ ( x − a) ∈ D f‬و ‪( X + a) ∈ D f‬‬
‫إذا كان ‪ f ( a + X ) + f ( a − X ) = 2b‬فإن‬
‫(‬ ‫)‬ ‫) (‬
‫‪ C f‬متناظر بالنسبة إلى النقطة ‪Ω a, b‬‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ )‪(2‬‬
‫√‬
‫= )‪f ( x‬‬ ‫لتكن الدالة ‪ f‬المعرفة على ‪ R‬بـ‪x2 + 6x + 10:‬‬ ‫¶‬
‫التقو يـم‬
‫‪ -‬أثبت بطر يقتين أن المستقيم ذي المعادلة‪ x = −3‬هو محور تناظر لمنحنى الدالة ‪. f‬‬
‫‪x2 − 3x + 6‬‬
‫= )‪g ( x‬‬ ‫لتكن الدالة ‪ g‬المعرفة على }‪ R − {−1‬بـ‪:‬‬ ‫·‬
‫‪x−1‬‬
‫أثبت بطر يقتين أن النقطة )‪ a(3, 3‬مركز تناظر لمنحنى الدالة ‪. g‬‬ ‫‪-‬‬
‫ـ‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................‬‬

‫ﰎ ﺍﻟﺘﺤﻤﻴﻞ ﻣﻦ ﳎﻤﻮﻋﺔ ﳏﻔﻈﺔ ﺍﻟﺮﻳﺎﺿﻴﺎﺕ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺎﳉﺰﺍﺋﺮ‬